RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata pelajaran : IPA-Biologi Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Struktur Jaringan Hewan
Oleh : Ahmad Faizal K4305026
SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU NUR HIDAYAH KARTASURA 2010
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I A.
Identitas Nama Sekolah : SMA Islam Terpadu Nur Hidayah Kartasura Mata Pelajaran : IPA-Biologi Kelas/Semester : XI/Ganjil Standar Kompetensi : 5. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan, serta penerapannya dalam konteks salingtemas Kompetensi Dasar
: 5.3 Mendiskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata
dan
mengaitkanya
dengan
funsinya Indikator
: 5.3.1
Mendiskripsikan struktur berbagai macam jaringan yang terdapat pada vertebrata.
5.3.2
Mendeskripsikan fungsi berbagai jaringan yang terdapat pada vertebrata berdasarkan strukturnya.
5.3.3
Melakukan
intepretasi
data
berbagai
macam jaringan hewan. Alokasi Waktu B.
: 4 x 40’
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Siswa dapat mendiskripsikan struktur berbagai macam jaringan yang terdapat pada vertebrata. 2. Siswa dapat mendiskripsikan fungsi berbagai jaringan yang terdapat vertebrata berdasarkan strukturnya
C.
Strategi dan Metode Pembelajaran
2
D.
Pembelajaran blended learning
Diskusi
Tanya Jawab
Kegiatan Pembelajaran Pra Pembelajaran Guru memberikan pelatihan dan simulasi blended learning. Pelatihan berbentuk pengenalan dan cara menggunakan moodle ( Login, setting profil, cara penggunaan aplikasi-aplikasi yang ada didalam moodle) Pertemuan I (2 x 45’): 1.
Kegiatan Awal (15’) Prepare Me : Guru membagi bagi menjadi 5 kelompok ( setiap kelompok beranggotakan 4 orang) kemudian membagikan lembar progress report kepada setiap kelompok ( lembar ini digunakan siswa untuk mencatat kegiatan dan hasil yang mereka peroleh selama kegiatan pembelajaran)
2.
Kegiatan Inti (70’) (tahap show me, let me, check me, support me) Show Me : siswa menerapkan blended learning dalam belajarnya sesuai dengan petunjuk dari guru : Selama 40 menit siswa diberikan kebebasan untuk menggunakan peralatan yang telah disedikan ( HP, Laptop, Buku/Dokumen, Personal komputer) Let Me
:
Guru dan siswa membahas tentang materi yang telah
diperoleh selama kegiatan dengan membuat outline belajar. Outline dapat berupa berupa gambar (mind maping), format dokumen maupun powerpoint ( bila waktu masih ada, bila
3
kurang maka di kerjakan di rumah) bisa juga outline berupa gambar mind maping di kertas Check Me : Guru mengevaluasi kecakapan siswa dalam menggunakan media pembelajaran yang berupa media offline ( buku, modul, LKS,powerpoint) dan online (Internet,LMS) serta menerima tanggapan dari siswa (Tanggapan berupa saran, kritik, maupun pertanyaan) Support Me: Guru memberikan bantuan kepada siswa yang belum cakap dalam menggunakan media-media yang tersedia. Coach Me : Guru memberikan memberikan saran kepada siswa agar membuka situs situs yang langsung berhubungan dengan materi yang dipelajari (Youtube, Wikipedia, edukasi.net, dll) Connect Me : Proses ini sebenarnya sudah di mulai sejak training/simulasi di laksanakan dan pada saat itu Guru membuka LMS, YM, Gmail maupun jejaring sosial untuk siswa hingga akhir masa penelitian 3.
Kegiatan Penutup (5’) a) Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa mengenai halhal yang belum dimengerti/dipahami.
Pertemuan II (2 x 45’) :
1.
Kegiatan Awal (5’) a) Guru memberikan evaluasi atas kinerja siswa dalam penerapan blended learning . b) Siswa berkumpul sesuai kelompoknya
4
1.
Kegiatan Inti (50’) c) Siswa mempresentasikan outline sesuai dengan kreativitasnya dengan aturan setiap kelompok diberikan waktu 10 menit 3. Kegiatan Penutup (35’) a) Guru membimbing siswa menyimpulkan pelajaran. b) E.
Guru memberikan evaluasi
Sumber Belajar 1. Buku pegangan siswa 2. Multimedia pembelajaran : CD/DVD tutorial, powerpoint/flash. 3. Mobile learning 4. E learning : LMS, web,portal portal edukasi,dll
F.
Penilaian 1. Teknik tes Tes tertulis 2. Bentuk tes Tes evaluasi lewat LMS 3. Soal Instrumen :
5
Rubrik Penilaian evaluasi melalui LMS: No. Aspek 1.
Macam jaringan pada hewan
2.
3.
Skor
Siswa mampu memberikan pengertian dan menyebutkan 5 jaringan pada hewan. Siswa mampu memberikan pengertian dan menyebutkan 4 jaringan pada hewan. Siswa mampu memberikan pengertian dan menyebutkan < 4 jaringan pada hewan.
10 10
8
5
Pengertian dan contoh jaringan embrional
10
Siswa mampu memberikan pengertian dan menyebutkan 2 contoh.
10
Siswa mampu memberikan pengertian dan menyebutkan 1 contoh.
7
Siswa hanya memberikan pengertian
Siswa hanya memberikan contohnya Pengertian dan contoh jaringan epitel
Siswa memberikan pengertian dan menyebutkan > 6 contoh jaringan epitel Siswa memberikan pengertian dan menyebutkan 3-6 contoh jaringan epitel Siswa memberikan pengertian dan menyebutkan < 3contoh jaringan epitel
Skor Tertinggi
5 3 10 10
7
5 Skor
6
G. Lampiran 1.
Soal kuis siklus I materi Struktur jaringan Hewan.
2.
Jawaban soal kuis siklus I materi Struktur jaringan hewan. Surakarta, 23 Agustus 2010 Guru Pamong
Peneliti
Budi lenggono, S.Pd
Ahmad Faizal K 4305026
7
