Pedagógiai Program
2
Mottó : "A zene erkölcsi törvény. Lelket kölcsönöz a mindenségnek, szárnyat az elmének, szállni tanítja a képzeletet, bájt ad a szomorúnak, derűt és életet mindennek. Lényege a rendnek és útja minden jóhoz, igazságoshoz és széphez vezet, amelynek csak láthatatlan, de kápráztató, szenvedélyes és örökkévaló alakja." Platón
3
"A Magyar Köztársaságban minden gyermeknek joga van a családja, az állam és a társadalom részéről arra a védelemre és gondoskodásra, amely a megfelelő testi, szellemi és erkölcsi fejlődéséhez szükséges" (Alkotmány 67. §. (1. bekezdés)
A Magyar Köztársaság tiszteletben tartja és támogatja .... a tanszabadságot és a tanítás szabadságát " (Alkotmány 70/F-G.§) „A gyermeknek, tanulónak joga, hogy képességeinek, érdeklődésének, adottságainak megfelelő nevelésben és oktatásban részesüljön, képességeihez mérten továbbtanuljon, illetve alapfokú művészetoktatásban vegyen részt tehetségének felismerése és fejlesztése érdekében.” Közoktatási törvény 10.§ (3) a)
4
PEDAGÓGIAI PROGRAM mely készült a következő dokumentumokra hivatkozva:
• A Magyar Köztársaság Alkotmánya • A közoktatásról szóló - többször módosított - 1993. évi LXXIX. közoktatási törvény ide vonatkozó paragrafusai • A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló – többször módosított 11/1994. (VI. 8) MKM rendelet • A nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló 1/1998. (VII. 24) OM rendelettel módosított 11/1994. (VI.8) MKM rendelet (7. számú mellékleteként a nevelési-oktatási intézmények kötelező (minimális) eszközeit és felszerelését tartalmazó jegyzék.) • Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról szóló 27/1998. (VI. 10.) MKM rendelet • A gyermeki jogok chartája • Az Intézmény Alapító okirata • Közalkalmazottak Jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény
5
I. BEMUTAZKOZÁS 1. Az iskola bemutatása Az intézmény neve:
Járdányi Pál Zeneiskola
Az intézmény székhelye: Központi épülete: 1022 Budapest, Marczibányi tér 1. Telephelyek működnek a kerület általános iskoláiban. Számuk változó az igények szerint, a zeneiskola létszámától és az iskolák lehetőségeitől függően. Az alapító szerv neve:
Budapest Főváros II. kerületi Önkormányzat Budapest, II. ker. Mechwart liget 1.
A felügyeleti szerv:
Budapest Főváros II. kerületi Önkormányzat Budapest, II. Kerület Mechwart liget 1.
Az intézmény jogállása: önálló jogi személy Az intézmény tevékenysége: alapfokú művészeti oktatás, zeneművészeti ág Alapító okirat kelte: Budapest, 2004. március 24.
6
2. Az iskola története A Szabadságharc utáni esztendőkben kezdett kialakulni Buda lakóinak Pesttől való elkülönülési vágya. Ebben az időben budai polgárnak lenni valami emelkedettet jelentett, és ez a nemes lokálpatrióta lelkület hívta életre már a Kiegyezés évében, 1867-ben zeneiskolánk ősét, a Budai Ének-és Zeneakadémia Egyesületet. Az intézmény a Margit krt. 44-ben működött jól szervezett zongora, vonós és fúvós tanszakokkal, de volt ének -,és zenekara is. Hangversenyeket, előadásokat, összejöveteleket szerveztek, tehát polgári klubként is működtek, és - ma azt mondanánk – kultúrmissziós feladatokat láttak el. Kiváló tanárok tanítottak, például Koncz János, aki az 1974 óta 3 évente megrendezett Országos Zeneiskolai Hegedűverseny névadója. A növendékek közül kerültek ki a zenei élet kiválóságai, hogy csak egy példát említsünk, itt tanult jeles zeneszerzőnk, Petrovics Emil is. Az iskola Budai Zeneakadémia néven 1946-ig működött, utolsó igazgatója a Pozsonyban élt Rajter Lajos zeneszerző-karmester volt, aki rendszeresen zsűritagja a MTV Karmesterversenyeinek. 1946-ban beleolvadt a Fővárosi Zenetanfolyam címen indított új szervezetbe. Ebből lett 1950-ben a Fővárosi Zeneiskola-szervezet eleinte 8, majd később 9 körzeti zeneiskolával. Zeneiskolánk mint a 3. számú körzet működött a főváros intézményeként 1968-ig, amikor is a decentralizáció során a zeneiskolákat is a kerületi tanácsok hatáskörébe utalták. Neve ettől kezdve II. kerületi Állami Zeneiskola lett. A Kodály Zoltán által meghirdetett zeneoktatási program következtében örvendetesen megnövekedett tanulói létszám már a hatvanas években elhelyezési gondokat okozott, ezért a kerületi általános iskolák adták át termeiket tanítás után zeneoktatás céljára, és ez az együttműködés a mai napig fennáll. Zeneiskolánk 1991-ben vette fel a kétszeres Erkel, Kossuth díjas zeneszerző, népzenekutató és pedagógus Járdányi Pál (1920-66) nevét. Járdányi Pál kerületünk lakója volt, pedagógiai munkássága előtt tisztelegve választottuk ezt a nevet. 2001 őszén iskolánk központja a Marczibányi tér 1. alatti iskolaépületbe költözött.
7
3. A Zeneiskola szolgáltatásai, tanórán kívüli tevékenységek A zeneiskola növendékeinek • vonós-, és fúvós hangszerek kölcsönzése: Iskolánk
hangszerkölcsönzési
lehetőséget
biztosít
tanulói
számára.
A kölcsönzött hangszerek állapotát rendszeresen ellenőrizzük. A törvény által előírt
hangszer- karbantartási hozzájárulást kell értük fizetni, melyből az
iskola részben fedezi a nagyobb összegű javíttatást és felújíttatást. A kisebb javíttatások költsége a növendéket terheli. • zenei könyvtár, kottatár: Tanáraink és tanulóink munkájának segítéséhez zenei könyvtár ill. kottatár áll rendelkezésre, melyhez külön helyiséget biztosítottunk. A kották, könyvek kazetták és CD-k a hét bármely munkanapján kölcsönözhetők. • fellépési lehetőségek biztosítása: A zeneiskola tanulói havonként megrendezett stúdió - hangversenyeken, bérleti koncerteken, különböző kerületi rendezvényeken szerepelhetnek. Előképzős csoportoknak
növendékeink
közreműködésével hangszer-
bemutatókat szervezünk, ezzel is a hangszerválasztást megkönnyítjük számukra. • Felsőfokú intézményekben való továbbtanulásra tanáraink felkészítik igény szerint a növendékeket. • Évente a nyári szünetben zenei szaktábort szervezünk, melynek célja a szünidő hasznos eltöltése mellett a kamarazene megszerettetése, közösség építés.
8 • Zenekarunk a meghirdetett európai fesztiválokon lehetőségek szerint részt vesz. Az eredményes zenekari munka jutalmául kedvezményes részvételi lehetőséget biztosítunk külföldi útjainkhoz a zenekari tagok számára.
4. Az Intézmény szerepe a kerület életében, az iskola eredményei
A II. kerületi Járdányi Pál Zeneiskola évek óta 1000-1100 közötti növendéklétszámmal működik. A növendékek kb. egy negyede jár a Marczibányi téri központi épületbe, a többiek a kerület 13 általános iskolájában tanulnak kihelyezett tagozatainkon. A kerület iskoláival, óvodáival szoros kapcsolatot tartunk. Énekórákon, ünnepélyeken, karácsonyi összejöveteleken sokszor szerepelnek növendékeink. A zenetanulás szerves része az iskolai életnek. Példa erre az Áldás-gála, Medve-napok, ahol zenét tanuló növendékeink produkcióira mindig számítanak. A legtöbb általános iskolában kiemelt szerep jut a közösség-formálásnak, főleg ahová sok nagy családban élő jár. Az iskolai és családi ünnepségeket kamara - muzsikálással teszik a gyerekek szebbé, meghittebbé. Hangszeres növendékeink minden tavasszal bemutatót tartanak az előképző csoportokban gyerekek és szülők számára. Ezzel segítséget nyújtunk a kicsinyek hangszerválasztásához. A kerületben két hagyományos fesztivált rendeznek minden év tavaszán. Az egyik a Pesthidegkúti Kamarazenei Fesztivál. Ezen a kerület PesthidegkútMáriaremetei
területén
élő
gyerekek
szerepelnek
kisebb-nagyobb
kamara-
együttesekkel. Erre az alkalomra tanáraink mindig változatos műsorszámokkal készítik fel
növendékeiket. A másik esemény a Marczibányi Művészeti Fesztivál.
Ez az immár hagyományosan sorra kerülő vetélkedő több napos, minden művészeti ág képviselteti magát. Növendékeink itt is szép sikereket érnek el. Több tanulónk játszott a Marczibányi Gálán is. Ennek azért örülünk, mivel ez a Gála az egész kerületet megmozgatja. Minden művészeti ágból a legjobbak szerepelnek,
9 rendszerint teltház előtt. Ezt az előadást sokan meghallgatják a kerületből olyanok is, akik egy zeneiskolai rendezvényre nem biztos, hogy eljönnének. Zeneiskolánkban évtizedek óta minden hónap végén stúdió-hangversenyeket rendezünk. Nagyon fontos, hogy a zenét tanuló gyerekek már kicsi koruktól megszokják, hogy közönség előtt játsszanak. A gyakori szereplések csökkentik az izgulást, lámpalázat, ami főleg a zenei pályára készülő növendékeknél elengedhetetlen. Ezek a házi koncertek a hallgatóság nevelését is szolgálják, hiszen célunk, hogy növendékeink később koncertlátogató közönséggé váljanak. A zenei pályára jelentkezők 90-100 %-a nyer felvételt a zeneművészeti szakközépiskolákba, de a Zeneakadémiára, Zenetanárképző Főiskolákra is sikeresen felvételiznek továbbképzős növendékeink. Két vonószenekarunk van, mindkettő 35-40 fős. Az Ifjúsági Vonószenekar tagjai főként középiskolások, akiket a zene, a közös muzsikálás szeretete köt össze. Több Európai Ifjúsági Zenei Fesztiválra kaptak meghívást, s ezeken sikeresen méltóképpen képviselték kerületünket és Magyarországot. Tücsökzenekarunk is sikeresen működik, ők biztosítják az utánpótlást. Fuvolazenekarunk
10-12
fős,
emellett
két
blockflöte
együttesben,
ütő
és
gitárcsoportokban, valamint kórusban muzsikálhatnak együtt a gyerekek. Zeneiskolánk hagyománya a minden évben megrendezésre kerülő Művészeti Szemle. Ezen bármelyik növendékünk indulhat. Az értékelés hangszerenként, korcsoportonként,
kategóriánként
történik.
A
Szemle
nyilvános,
szülők
is
meghallgathatják. A díjakat bérleti Gála-koncert keretében adjuk át, így a legjobbakat minden zeneiskolás hallhatja. 1989 óta évente megtartjuk Velencén Nyári Zenei Táborunkat. A gyerekek örömmel jönnek, a tábor kihasználtsága évek óta 100 %. Reggeltől estig tartalmas foglalkozások zajlanak, próbák, gyakorlás szaktanárok vezetésével. Növendékeink fáradhatatlanok, képesek akár egész nap muzsikálni a táborzáró koncert sikere érdekében, ahol minden táborozó fellép a szülők, a nyaraló közönség előtt. Zeneiskolánk névadójának, Járdányi Pálnak műveit rendszeresen játsszák növendékeink.
10 A Járdányi -évfordulókat évenként megünnepeljük koszorúzással, és Járdányiplakett adományozásával, melyet a tantestület titkos szavazása alapján minden évben egy pedagógus kap. Az oktató és nevelőmunkán túl közszolgálati feladatot is ellátunk a kerületben. A zene az érzelmekre hat, rajta keresztül könnyű utat találni a különböző közösségekhez.
Szívesen
adunk
hangversenyeket
kórházakban,
nevelő-,
és
öregotthonokban is. A kerületi nyugdíjasklub és a nyugdíjas pedagógusok otthona is minden évben meghívja tanulóinkat, hogy zeneszámokkal színesítsék ünnepségeiket. Mindig örömmel teszünk eleget ezeknek a felkéréseknek. Nagyobb
kerületi
rendezvények
alkalmával
az
Önkormányzat,
Művelődési Iroda, Pedagógiai Szolgáltató Központ felkéri iskolánkat teljes koncert, ill. egy-két műsorszám előadására.
11 5. Az iskola önmeghatározása Iskolánk a zenei, művészeti nevelés lehetőségeivel és eszközeivel intenzív személyiségfejlesztő, gyermekközpontú iskola. Célunk a gyermekek zenei képességeinek fejlesztése, a művészetek megszerettetése, értése, amatőr művelése, s a legtehetségesebbek művészeti pályára irányítása.
Alapfokú zenei képzés: • alapfeladatot ellátó, művészeti oktatás és nevelés • "Alapfokú művészetoktatási intézményben a tankötelezettség nem
teljesíthető,
ill.
a
tanuló
nem
készülhet
fel
az
alapműveltségi vizsga letételére. " Közoktatási törvény 31 §. (1) • Az alapfokú évfolyamok elvégzése után művészeti alapvizsga tehető,
mely
a
továbbképző
évfolyamokon
való
továbbtanulásra jogosít. • A továbbképző évfolyamok sikeres elvégzése után művészeti záróvizsgát tehetnek a zeneiskola tanulói.
12
6. Kapcsolataink Fenntartói vonal Zeneiskolánk széleskörű kapcsolatrendszerrel rendelkezik kerületi, fővárosi, és országos szinten. Az Oktatási Minisztérium és a II. ker. Önkormányzat Művelődési Osztálya legfontosabb partnerünk a fenntartói területen. Az Oktatási Minisztérium felkérte tanárainkat, az új tantervek kidolgozására, azok szakmai bírálatára. A II. ker. Önkormányzat Művelődési Osztályával kiemelkedően jó a kapcsolatunk;
javaslatainkat,
a
döntéshozatal
során
figyelembe
veszik.
Eredményeinkről, problémáinkról rendszeresen tájékoztatjuk őket. A kerület rendezvényein tanulóink rendszeresen szerepelnek. Zeneiskolánk együttműködik a kerület iskoláival, intézményeivel. Részt veszünk a kulturális és művelődési feladatok ellátásában, hangversenyek rendezésében, zenei ismeretterjesztésben. Szakmai vonal A
Fővárosi
szaktanácsadókkal
Pedagógiai
Intézettel
(FPI),
annak
vezetőjével
és
a
jó kapcsolatot tartunk fenn , akik véleményét kikérjük a
szakmai feladataink során. Fővárosi rendezvényeken - versenyeken, Fórumokon rendszeresen szerepelnek növendékeink, s sikeresen képviselik kerületünket. A Kiss Árpád Országos Közoktatási Szolgáltatói Iroda (KOKSZI), majd átszervezése után az OKÉV által szervezett országos versenyek rendezésében, azok szakmai anyagának kidolgozásában, a zsűri munkájában is közreműködünk. A Magyar Zenetanárok Társaságának (ZETA) és különböző hangszeres egyesületeknek, a Fuvolás, Fagottos Társaságnak tagjai vagyunk, azok szakmai munkájában aktívan részt veszünk. A Varró Margit Alapítvány programjainak kidolgozását segítjük, az oktató filmeken növendékeink is láthatóak, hallhatóak.
13 Jó a kapcsolatunk a közép- és felsőoktatási intézményekkel, elsősorban a Liszt Ferenc Zeneművészeti
Főiskola Zeneiskolai Tanárképző Intézet Budapesti
tagozatával, Eötvös Lóránd Tudomány Egyetem (ELTE) Tanárképző Főiskolai Kar Ének-zene, Karvezetés tanszékével. Ezek gyakorló iskolái vagyunk zongora, szolfézs és fagott szakon, tanáraink a módszertani képzést is irányítják. Az Európai Zongoratanárok Szövetsége (EPTA) a budapesti Fészek Klubban, Németországban, Ausztriában és Romániában szervezett, Európai Gyermek és Ifjúsági Művészetnevelési Szövetség (ARPEJ) Párizsban megtartott konferenciáján tartott egyik kiváló tanárunk szakmai előadásokat, beszámolókat a világhírű magyar zeneoktatásról, eredményeinkről.
Társadalmi szervezetek A Magyar Zeneiskolák és Művészeti Iskolák Szövetségének megalakulása óta tagjai vagyunk, akik érdekképviseleti feladatokat látnak el, szakmai és munkáltatói vonalon. Kongresszusaikon, rendezvényeiken iskolánk rendszeresen képviselteti magát. A Magyar Zeneművészek és Táncművészek Szakszervezete tagja vagyunk, amely érdekképviseleti feladatokat lát el. Az Európai Zeneiskolák Uniója (EMU) tagja, valamint az Ifjú Zenebarátok Magyarországi Szervezetének rendezvényein részt veszünk. A szervezet fellépési lehetőségeket biztosít elsősorban a zeneiskolák, zeneművészeti szakközépiskolák kiemelkedő képességű növendékeinek. Ezzel betekintést nyerünk társintézmények szakmai munkájába is. A Szülők Országos Egyesületével felvettük a kapcsolatot.
14 Külföldi cserekapcsolatok Külföldi kapcsolatainkban fő célunk, hogy megismertessük a magyar zeneoktatás
magas
színvonalát,
zenekultúránkat,
s
természetesen
mi
is
megismerkedjünk más országok oktatási eredményeivel. Cserekapcsolatot alakítottunk ki franciaországi és svájci zeneiskolákkal. Ifjúsági Vonós Zenekarunk több alkalommal részt vett Európa különböző városaiban megrendezett Zenekari Fesztiválokon. Arra törekedtünk, hogy minél több magyar művet adjunk elő (Járdányi Pál, Bartók Béla, Farkas Ferenc, Weiner Leó, Kocsár Miklós), ezzel is bemutatva kultúránk gazdagságát. Minden alkalommal kiemelték a nagyszerű zenekari hangzást, ami pedagógiai munkánk eredménye. Kapcsolatainkban alapvető
fontosságúnak tartjuk a szakmai munkát.
Igyekszünk naprakészen ismerni a szakmai szervezeteket, tevékenységüket, mely pedagógiai munkánk fejlődésének és kontrolljának elengedhetetlen feltétele.
15
II. NEVELÉSI PROGRAM 1. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelvei, feladatai, eszközei, eljárásai Alapelv: A nevelés és oktatás nem választható külön, hiszen a nevelés komplex tevékenység, a gyermek képességeinek, személyiségének sokoldalú kibontakoztatása, saját életének teljesebbé tételére és a társadalom javára. Feladatok: • tárgyi ismeretek átadása • tehetséggondozás • képességfejlesztés • személyiségfejlesztés • a kerület kulturális életének színesítése • a tanulói létszám megőrzése Eszközök: A pedagógiai tevékenység hatékonyságát, az oktató-nevelő munka minőségét számos tényező befolyásolja. Iskolánkban 64 pedagógus álláshely van, melyet jelenleg 75 szakirányú diplomával rendelkező tanár tölt be. Könyvtárunkat jelenleg félállású pedagógus működteti. A pedagógiai munkánkat 2 fő hangszerész – 1 vonós, 1 zongora-valamint 1 rendszergazda segíti. 1) A pedagógus személyisége: A pedagógus nem csupán ismeret-átadó, hanem fontos szerepe van az értékközvetítésben. A nevelés fontos eszköze a személyes példamutatás, ezért a pedagógus személyiségének fokozott elvárásoknak kell megfelelnie:
16 • kiváló szakember • toleráns, nyitott és szuggesztív személyiség • kapcsolatteremtő készség • egészséges kíváncsiság, • következetesség • felelősségérzet 2) Körülmények: Az esztétikus környezetnek modellközvetítő funkciója van. Ezen túl a rendezett környezet pozitívan befolyásolja a magatartást, s gátolja az oda nem illő, nemkívánatos magatartásformákat. A központi iskolában kedvező, esztétikus környezet, kulturált termek, minőségi hangszerek vannak. Hiányát egy tágasabb ütős teremnek és egy hangversenyteremnek érezzük. A tagiskolákban a lehetőségekhez mérten az elhelyezés megfelelő. Az osztálytermekben elhelyezett pianínók állapotának megőrzése nem mindenütt megoldott. 3) A tanítás nyugodt légköre fontos meghatározója a zenetanári munka hatékonyságának. • tanárok kapcsolata a vezetéshez, • tanárok kapcsolata egymáshoz, • tantestületi közös szakmai programok, • baráti összejövetelek, kirándulások segítik egymás megismerését, értékeinek megbecsülését és közösséggé alakulását. Eljárások: • Felvételi-rendszer • Beszámoltatás • Tehetségkutatás, tehetséggondozás • Felzárkóztatás Ezek szakmai kidolgozása a megfelelő rendszerben található.
17
2. A művészeti nevelés
A művészeti nevelés az oktatás szerves része, amely erőteljesen befolyásolja a gyermek általános fejlődését. A művészeti ismeretek, készségek, képességek fejlesztésével, a gyermek esztétikum iránti érzékenysége, fogékonysága, önismerete, együttműködési kultúrája kibontakoztatásának segítésével gazdagítja személyiségét.
A
művészeti nevelést a zeneiskola - mint az alapfokú művészetoktatás
szakintézménye- a zeneművészeten keresztül valósítja meg.
3. A zenei nevelés, oktatás céljai, feladatai Oktatásunk céljai a következők: • széles rétegeknek biztosítani a lehetőséget a zenei tanulmányokra • tanulóink többségének tudását olyan szintre fejleszteni, hogy képesek
legyenek
amatőr
zenélésre
zenekarban
vagy
kamaraegyüttesben A zeneiskola rendszerezett zenei ismereteket ad tanulói számára: • a zenei írás-olvasás terén, rávezeti a zene logikájára, formai összefüggéseire • megismerteti a főbb zenei stílusok sajátosságaival, a zene történeti
összefüggéseivel,
kapcsolataival
más
művészetekkel
való
18 • ösztönzi
életkorának
megfelelő
zenei
tárgyú
könyvek,
ismeretterjesztő művek olvasására • az értékes zene szeretetére neveli, a rádió,
televízió
zenei
műsorainak meghallgatására, a zenei élet eseményei iránti érdeklődésre, értékes hang-, és videó-felvételek gyűjtésére, de mindenekelőtt aktív társas muzsikálásra Oktatásunk feladatai a következők: 1.)Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja keretében folyó zenei nevelés alkalmat ad az érdeklődő és fogékony növendékek képességeinek fejlesztésére,
biztosítja a különböző
szakterületeken való
jártasságok megszerzését és gyakorlását. A képzés figyelembe veszi az életkori sajátosságokat, a tanulók érdeklődésére, tehetségére építve alakítja készségeiket és gyarapítja ismereteiket. Lehetőséget ad az egyetemes kultúra, az európai műveltség, a nemzeti, népi hagyományok, értékek átadására, az értékmegőrzés formáinak kialakítására. 2. ) A program lehetőséget nyújt az esztétikai érzékenység - nyitottság, igényesség,
fogékonyság - alakítása mellett a zene megszólaltatásához
szükséges hangszeres és énektechnikai készségek megszerzésére, a zenei ismeretek átadására és minden zenei tevékenység tudatosítására. 3.)
A zeneoktatás a különböző zenei műfajok sajátosságait, a művészi
megjelenítés módjait ismerteti meg a tanulókkal, miközben célja az is, hogy az önkifejezés eszköztárának gazdagításával a zene alkalmazására, befogadására készítsen fel.
19
4. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Középpontban a gyermek egész személyiségének fejlesztése áll. A rendszeres foglalkozásokon és az otthoni gyakorlásokon keresztül a zeneiskola kitartó, rendezett, céltudatos munkára neveli: • értékes zenei anyag tanításával, korszerű, vonzó módszerekkel érzelmi kapcsolatot alakít ki a tanulóban a muzsikálás iránt • a zene szépségének felismerésén keresztül az általános szépérzékét fejleszti • a kultúrált környezet kialakítására, ill. megőrzésének igényére neveli • nemzeti identitásának kialakítását segíti • szabadidejének hasznos, kulturált kitöltésére ösztönzi • rendszeres hangverseny-látogatásra neveli • memória-fejlesztést segíti • koncentrálási képességet fejleszti • a közismereti tanulmányokat kiegészíti, segíti (transzfer-hatás)
Az így megszerzett művészeti ismeretek, készségek és képességek a gyermeket alkalmassá teszik számos kulturális - közösségi, amatőr művészi tevékenység művelésére, de a legtehetségesebbeket felkészíti e képzés keretén belül a szakosított középfokú
intézményekben,
továbbtanulásra.
illetve
felsőoktatási
intézményekben
való
20 4. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatok Középpontban a gyermek egész személyiségének fejlesztése áll. A rendszeres foglalkozásokon és az otthoni gyakorlásokon keresztül a zeneiskola kitartó, rendezett, céltudatos munkára neveli: • értékes zenei anyag tanításával, korszerű, vonzó módszerekkel érzelmi kapcsolatot alakít ki a tanulóban a muzsikálás iránt • a zene szépségének felismerésén keresztül az általános szépérzékét fejleszti • a kultúrált környezet kialakítására, ill. megőrzésének igényére neveli • nemzeti identitásának kialakítását segíti • szabadidejének hasznos, kulturált kitöltésére ösztönzi • rendszeres hangverseny-látogatásra neveli • memória-fejlesztést segíti • koncentrálási képességet fejleszti • a közismereti tanulmányokat kiegészíti, segíti (transzfer-hatás)
Az így megszerzett művészeti ismeretek, készségek és képességek a gyermeket alkalmassá teszik számos kulturális - közösségi, amatőr művészi tevékenység művelésére, de a legtehetségesebbeket felkészíti e képzés keretén belül a szakosított középfokú
intézményekben,
továbbtanulásra.
illetve
felsőoktatási
intézményekben
való
21
5. Közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok A közösségek, tevékenységi csoportok személyiségformáló hatása igen fontos területe a nevelésnek. A nevelés keretében meg kell erősíteni a közösségfejlesztő, vagyis morális magatartásés tevékenységformákat, mivel az egyén érdeke és a szűkebb és a legtágabb emberi közösségek érdeke is ezt diktálja. Ennek alapján mondhatjuk, hogy a nevelés közösségi értékeket közvetítő, közösségre orientált tevékenység. A növendékeinkből alakult állandó vagy egy-egy alkalomra összejött csoportok, együttesek tagjai egymásra gyakorolt befolyása igen nagy: • kölcsönös követelmény-támasztás • kölcsönös segítségadás • értékelés • ellenőrzés • példaadás A zeneiskolában növendékeinkből alakult állandó vagy egy-egy alkalomra összejött csoportok ezeket a következő formákban valósítják meg: • kamaramuzsikálás • kórus • zenekar • zenei szaktábor • közös hangverseny-látogatás • Operalátogatás • közös óra • tanulmányi versenyek • klubfoglalkozás Mindezek segítik a gyermek alkalmazkodó képességének, felelősségtudatának, Tolerancia -készségének és koncentráló képességének fejlődését.
22
6. A tehetség, képesség kibontakozását segítő tevékenységek Tehetségkutatás Tanévenként az általános iskolák első osztályaiban tehetségkutatást végzünk, felmérjük zenei készségeiket, képességeiket. Amennyiben ezek megfelelnek az előképző
felvételi
követelményeinek,
felhívjuk
a
szülők
figyelmét
zeneiskolánkra, a lehetőségekre. Előképző képességvizsgáló felvételi követelmények A jelentkező legyen képes: a/ a tanár által bemutatott rövid, egyszerű ritmust a megadott tempóban visszatapsolni b/ néhány hangból álló dallamot (motívumot) hallás után tisztán visszaénekelni c/ korának megfelelő szinten egy kis gyermekdalt önállóan elénekelni d/ rendelkezzék minimális zenei affinitással Az előképző év végi vizsgabeszámolója szűrővizsga jellegű. Hangszerválasztáskor: az adott hangszer megszólaltatásához szükséges alkati adottságokkal rendelkezzen a jelentkező. Egyes tanszakokon orvosi vizsgálat szükséges (fúvós, ének). Hangszeres osztályba jelentkezéskor: szaktanári meghallgatáson kell részt venni. Más zeneiskolákból történő átvétel esetén: a növendék bizonyítványát elfogadjuk. A tanuló meghallgatása után a szaktanárok javasolják az osztályba sorolást.
23 Tehetséggondozás Oktató-nevelő munkánk során gyakran találkozunk rendkívül tehetséges, de nem a zenei pályát választó fiatalokkal. Tanításuk nagyon fontos és fokozottan időigényes, mert arra kell felkészíteni őket, hogy nívós amatőr együttesekben, kórusokban és zenekarokban megállják a helyüket. Az ilyen sokoldalú, művelt, kreatív felnőttektől remélhetjük, hogy majd saját gyermekeiket is eszerint nevelik, amely nagy érték az egész társadalom számára. A pályára készülőket igény szerint felkészítik tanáraink a továbbtanulásra szakközépiskolákba, illetve a felsőfokú intézményekbe elsősorban orgona, gitár, magánének és karvezető szakokra. Az iskola anyagi lehetőségeit figyelembe véve külön foglalkozást biztosítunk számukra. A növendékek fejlődését figyelembe véve tehetséggondozást - emelt óraszámotbiztosítunk az átlagosnál jobb képességűeknek, aminek elbírálása szintén a vizsgabizottság feladata, igazgatói jóváhagyással. Ez a növendéklétszám 1,5 2%-
a, s növendékenként heti 1 x 15-30-45 perc lehet a törvényben biztosított
kötelező
foglalkozási időn túl.
A "B" tagozatos oktatást biztosítani kell az arra érdemes növendéknek akkor is, ha az adott időszakban úgy gondolja, nem akar majd felvételi vizsgát tenni. A zeneiskola szolgáltatásai és a tanórán kívüli tevékenységek is a tehetséggondozást szolgálják.
24 Képességfejlesztés • A zenei műveltség megalapozása és fejlesztése. • A zenei képességek fejlesztése (hallás, ritmusérzék, intonációs érzékenység, fogékonyság a dinamika és manuális készség, a zenei karakterek iránti érzékenység kialakítása). • A zenei olvasás és írás alapfokot meghaladó készségének megalapozása és kifejlesztése. • A technikai készség, az improvizációs készség és képesség, az alkotó magatartás, a kreativitás kialakítása. • Rendszerezett zenei ismeretek, általános zenei műveltség átadása. • A zenei műszavak és jelentésük megismertetése. • A zene logikájának, a harmóniai szerkezet és a forma összefüggéseinek megismertetése. • A főbb zenei stílusok sajátosságainak, a zeneirodalom nagy korszakainak, népünk zenéjének, a zene történetének és a zeneirodalom nagy egyéniségeinek megismertetése. • A kortárs zene befogadására nevelés. • A tanuló rendszeres zenehallgatásra nevelése. • Az értékes zene megszerettetése. A növendékek zenei ízlésének formálása. • A tanulók életkorának megfelelő zenei tárgyú könyvek, ismeretterjesztő
művek
olvasására
való
ösztönzés.
A
társművészetek iránti nyitottság kialakítása. • A zenei élet eseményei iránti érdeklődés felkeltése, illetve részvétel a zenei életben. • Tehetséggondozás. • A zenei pályát választó növendékek felkészítése szakirányú továbbtanulásra.
25
Felzárkóztatás Kiemelten kell törődnünk azokkal a gyerekekkel, akik valamilyen hátránnyal kezdik a zenetanulást: intézetben vagy csonka családban nevelkednek, rossz lakáskörülményeik miatt gyakorlási nehézségeik vannak. Ha az ilyen tanuló egyébként
ügyes
és
szorgalmas,
felzárkóztató
foglalkozásokkal
kell
esélyegyenlőségét biztosítanunk. A hátrányos helyzetű, nevelőotthonos, etnikai kisebbséghez tartozó fogyatékos
(gyengén-látó,
vak,
mozgássérült)
növendékek
fejlődését
megkülönböztetett figyelemmel kísérjük, szükség esetén korrepetálási időt biztosítunk számukra.
26
7. A pedagógiai program végrehajtásához szükséges nevelő-oktató munkát segítő eszközök és felszerelések jegyzéke
Zeneiskolánk 2001. októberében költözött a Marczibányi téri épületbe, a számunkra felújított alagsori és magasföldszinti termekbe. Áthelyezték és felújították orgonánkat, amit a legnagyobb teremben helyeztek el, amely 50 fő befogadására alkalmas. Az orgona oktatásán kívül itt tartjuk kisebb stúdió koncertjeinket, zenekari próbákat, valamint értekezleteinket. Új STAINWAY zongoránk is itt található, melyet 2002-ben vásárolhattunk az Önkormányzat jóvoltából, így növendékeink és tanáraink kiváló minőségű hangszeren muzsikálhatnak. Az Önkormányzat a Marczibányi téri épületben zenei központot szeretne kialakítani, s tervezik egy koncert-terem és kiszolgáló helyiségei kialakítását. Mindez a gazdasági helyzet függvénye.
Eszközök és felszerelések jegyzéke mellékelve.
27 8. A szülő, a tanuló, a pedagógus együttműködésének formái,
továbbfejlesztésének lehetőségei A művészeti iskolákban a szülők szerepe a nevelésben felülmúlja bármely nevelési intézmény szerepét. Ezért igen fontos a szülőkkel tartott kapcsolat. Zeneiskolánkban működő szervezett együttműködési lehetőségek 1) Az intézmény és a szülők közötti kapcsolatteremtés formái: • Fogadóóra (igazgató, helyettesek) Az iskolavezetés a hivatalos időn kívül is kész a szülőkkel telefonon vagy személyesen beszélni. • Szülői Munkaközösség A Közoktatási Törvényben meghatározott feladatok ellátása, jogok gyakorlása • Minőségirányítási program Ennek keretén belül a helyzetelemzés elvégzéséhez kértük ki a szülők és növendékek véleményét iskolánkról kérdőív formájában. A javaslatokat, kéréseket figyelembe vesszük. 2) A pedagógusok és a szülők együttműködési formái: • Szülői értekezlet –általában kis hangversennyel összekötve tartjuk • Az egyéni oktatásból fakadóan az órák előtt ill. befejezésekor a kisebb növendékeket kísérő szülőkkel állandó kapcsolatban vagyunk. • Tanszaki és hó végi hangversenyeken lehetőség nyílik a szülőkkel való személyes konzultációra
28
III. HELYI TANTERV
„Az alapfokú művészetoktatási intézmény a helyi tantervét az Alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja alapján készíti el, vagy az ily módon készített tantervek közül választ, és azt építi be helyi tantervként pedagógiai programjába.” Közoktatási törvény 45.§ (3)
29
1. Zeneiskolánkban oktatott hangszeres és elméleti főtárgyak évfolyamok szerint Évfolyamok Hangszer
Előképző
Alapfok
Továbbképző
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Zongora
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Hegedű
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Mélyhegedű Gordonka
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Furulya
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuvola
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Klarinét
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Szaxofon
X
X
X
X
X
X
X
X
Fagott
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Trombita
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Harsona
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Ütő-dob
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Gitár
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Magánének
X
X
X
X
X
X
X
Orgona
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Szolfézs főtanszak
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Elméleti főtanszak Kamarazene főtanszak
X
X
X
30 A képzés ideje: maximum 12 év tanszakonként A képzés szakaszai: előképző alapfok továbbképző
Hangszeres főtárgyak Képzési idő: A tagozaton
heti 2 x 30 perc
B tagozaton
heti 2 x 45 perc
Előkészítő
heti 2 x 60 perc
Beiskolázó
heti 3 x 45 perc
Képzési tanszakok: zongora, hegedű, gordonka, orgona, magánének, furulya, fuvola, fagott, oboa, klarinét, szaxofon, trombita, harsona, kürt, gitár, ütőhangszer Évfolyamok száma tanszakonként változó: zongora, hegedű, gordonka, fuvola, trombita, gitár ,ütőhangszer
A" tagozaton 2+6+4 "B" tagozaton (3)+9
furulya
"A" tagozaton 2+6+4 "B" tagozaton (4)+8
oboa, fagott, klarinét, harsona
"A" tagozaton 2+4+4 "B" tagozaton (3)+7
orgona
"A" tagozaton 1+4+4 "B" (2)+7
magánének
"A" tagozaton 1+6 "B" tagozaton (2)+5
31 A hangszeres képzés formája: egyéni oktatás Hangszeres főtárgy mellett: Kötelező tárgy: szolfézs (alapfok 1-4. évfolyam;) "B" tagozaton 10. évfolyam végéig Kötelezően választható tárgyak: elméleti: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, improvizáció gyakorlati: második hangszer, kamarazene, zenekar, kórus Választható tárgyak: szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, második hangszer, kamarazene, hangszerismeret
(orgona
szakon),
zenekar, kórus, Terveinkben szerepel a választható tárgyak bővítése improvizáció, Orff zenekar, historikus tánc, viola da gamba (gordonka szakon),csembaló (zongora szakon) számítógépes zeneelmélet, multimédia foglalkozásokkal. A kiemelkedő képességű tanulók az Alapfok 2. évfolyamától emelt szintű oktatásban ("B" kategória) részesülhetnek. Kötelező zongorakíséretes foglalkozás (korrepetíció) ideje: hegedű, gordonka, ütő, trombita, fuvola, furulya szakon "A" tagozaton (minimum) 1. évfolyamig 5 perc 2-3. évfolyam 10 perc 4. évfolyamtól 15 perc "B" tagozaton (minimum) 1-2. évfolyam 10 perc 3-4. évfolyam 15 perc 5. évfolyamtól 20 perc
32 Kötelező zongorakíséretes foglalkozás (korrepetíció) ideje: oboa, fagott, klarinét, harsona szakon "A" tagozaton (minimum) 1. évfolyamig 5 perc 2. évfolyam 10 perc 3. évfolyamtól 15 perc "B" tagozaton (minimum) 1. évfolyam 10 perc 2. évfolyam 15 perc 3. évfolyamtól 20 perc Kötelező zongorakíséretes foglalkozás (korrepetíció) ideje: magánének tanszakon "A" tagozaton (minimum) 20 perc "B" tagozaton (minimum) 30 perc
33
2. A tantervi előírások szerinti a hangszeres oktatáshoz kapcsolódó zongorás korrepetíciós idők, tanszakok, évfolyamok szerinti minimuma. Hangszer Zongora Zongora Hegedű Hegedű Mélyhegedű Mélyhegedű Gordonka Gordonka Furulya Furulya Fuvola Fuvola Oboa Oboa Klarinét Klarinét Szaxofon Szaxofon Fagott Fagott Trombita Trombita Harsona Harsona Ütő-dob Ütő-dob Gitár Gitár Magánének Magánének Orgona Szolfézs főtanszak Elméleti főtanszak Kamarazene főtanszak
Évfolyamok Alapfok
Tagozat Előképző A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B
Továbbképző
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
5
15 15
15 20
15 20
5
5
5
5
5
5
5
15 20 15 20 15 20 15 20 15 15 15 20 15 20 15 20 15 20 15 20 15 20 15 20
15 20 15 20 15 20 15 20 15 15 15 20 15 20
5
15 20 15 20 15 20 15 20 15 15 15 20 15 20 15 20 15 20 15 20 15 20 15 20
15 20 15 20 15 20 15 20 15 15 15 20 15 20
5
15 15 15 15 15 15 15 20 15 20 15 20 15 20 15 15 15 20 15 15
15 20 15 20 15 15
5
10 15 10 15 10 15 15 20 15 20 15 20 15 20 15 15 15 20 10 15
15 20 15 20 15 15
5
10 10 10 15 10 10 10 10 10 10 10 15 10 15 10 15 10 15 10 10 10 15 10 10
10 15
5
5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10 5 10
20 15 20 15 20 15 20 15 20
20 15 20 15 20 15 20 15 20
20 30
20 30
20 30
20 30
5
5
5
5
5
5
5
5
20
15 20
15 20
15 20
15 20
20 30
20 30
15 15 15 15
34
3. Csoportos főtárgyak Képzési tanszakok: Előképző, szolfézs, zeneelmélet, kamarazene, Zenetörténet - zeneirodalom Képzési idő: előképző főtanszakon
2 év
szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet tanszakokon 4+4 év kamarazene tanszakon
4 év (továbbképző)
Főtárgy: Szolfézs, zeneelmélet, zenetörténet Kötelező tárgy: zongora Kötelezően választható tárgyak: elméleti: zeneelmélet, zenetörténet-zeneirodalom, improvizáció gyakorlati: második hangszer, kamarazene, zenekar, kórus Választható tárgyak: zeneelmélet, zenetörténet, zeneirodalom, improvizáció (mindezek együttes műveltségi programként is taníthatók), második hangszer, kamarazene, zenekar, kórus Korrepetíció (zongorakíséret): a hangszertanuláshoz (kivéve hárfa, gitár, csembaló, zongora, orgona, harmonika, szintetizátor) szorosan kötelezően kiegészítő foglalkozás Az elméleti és kamarazenei tantárgyak csoportos foglalkozások.
kapcsolódó
35 A tanítási órák számára és képzési idejére vonatkozó rendelkezések: A tanítási órák (foglalkozások) száma és azok képzési ideje egy heti időtartamra értendő. Főtárgy: minimum 2x45 perc Kötelező tárgy: zongora: minimum 1x45 perc Kötelezően választható tárgy: minimum 1x45 perc A korrepetíció (zongorakíséret) ideje: minimum 15 perc Választható tárgy: egy vagy két foglalkozás Kamarazene: minimum1x45 perc A kamarazene csoportlétszáma a műfajnak megfelelően: 2-8 fő, maximum 15 fő Zenekar, kórus: minimum 2x45 perc A Járdányi Pál Zeneiskola Kamarazene főtanszakon elfogadja az alapfokú művészetoktatásról szóló 27/1998. (VI. 10.) MKM rendelettel kiadott kötelező követelményeket és tantervi programot, mely kerettantervet helyi tantervként használja.
36
5. Teljes tantárgyszerkezet A zongora, hegedű, gordonka, furulya, fuvola, trombita, gitár, ütőhangszer szakokon:
Tantárgy
Évfolyamok Előképző
Alapfok
Továbbképző
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Főtárgy
(2)
(2)
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Kötelező vagy
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Választható tárgy
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Összesen:
2-6 2-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6 4-6
kötelezően választható tárgy
A brácsa tanszakon: Tantárgy
Évfolyamok Alapfok
Továbbképző
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Főtárgy
2
2
2
2
2
2
Kötelező vagy kötelezően
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
választható tárgy választható tárgy Összesen
37 A klarinét, oboa, fagott, harsona szakokon:
Tantárgy
Évfolyamok Előképző
Alapfok
Továbbképző
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Főtárgy
(2)
(2)
2
2
2
2
2
2
2
2
Kötelező vagy
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Választható tárgy
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Összesen:
2-6
2-6 4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
kötelezően választható tárgy
Az orgona szakon:
Tantárgy
Évfolyamok Előképző
Alapfok
Továbbképző
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Főtárgy
(2)
2
2
2
2
2
2
2
2
Kötelező vagy
2
2
2
2-3
2-3
2-3
2-3
2-3
2-3
Választható tárgy
2
2
2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
Összesen:
2-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
kötelezően választható tárgy
38 A magánének tanszakon: Tantárgy
Évfolyamok Előképző
Főtárgy Kötelező vagy kötelezően
Alapfok
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
(2)
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
választható tárgy Választható tárgy Összesen
2-6
A szolfézs, zenetörténet tanszakokon:
Tantárgy
Évfolyamok Alapfok
Továbbképző
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Főtárgy
2
2
2
2
2
2
2
2
Kötelező és kötelezően
2
2
2
2
2
2
2
2
Választható tárgy
2
2
2
2
2
2
2
2
Összesen
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
4-6
választható tárgy
39 A zeneelmélet tanszakon: Tantárgy
Évfolyamok Alapfok
Továbbképző
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
-
-
-
-
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2(1) 2(1) -
-
-
-
Kötelezően választható:
1(2) 1(2) 2
2
2
2
Összesen:
5-6
5-6 5
5
5
Főtárgy: zeneelmélet Kötelező: zongora Szolfézs
5-6
Kamarazene főtanszakon: Tantárgy
Évfolyamok Továbbképző 1.
2.
3.
4.
Főtárgy: kamarazene
2
2
2
2
Kötelező hangszer
1-2 1-2 1-2 1-2
Kötelezően választható
1
Választható
1-2 1-2 1-2 1-2
Összesen:
4-6 4-6 4-6 4-6
1
1
1
6. Egyes tanszakok általános fejlesztési követelményei Az egyes tanszakok általános fejlesztési követelményei a szakonkénti tantervi programokban jelennek meg.
40
7. A Zeneiskola magasabb évfolyamára lépés feltételei A magasabb osztályba lépés feltétele az osztály szerinti minimális követelmények teljesítése.
8. Az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményei és formái A zeneiskolában a számonkérés folyamatos, mivel a gyerekek egyéni hangszeres órákon vesznek részt. Hangszeres vizsga: • zártkörű • nyilvános • koncert-szerű (tanszaki-, karácsonyi-, hó-végi-, bérleti hangverseny stb.) • külsős A továbbképző osztályok számára az iskolavezetés a félév folyamán több beszámoló időpontot is kitűzhet, melyből a tanuló egyéb tanulmányi elfoglaltsága miatt választhat Művészeti alapvizsga tehető a legmagasabb alapfokú évfolyam befejezésekor, mely a továbbképző évfolyamokba lépés feltétele. Csoportos vizsga • írásos • szóbeli Összevont beszámoló Rendkívüli előrehaladás esetén a szaktanár és a tanszakvezető tanár együttes javaslata alapján az igazgató engedélyezheti, hogy a tanuló a tanév végén két osztály anyagából tegyen összevont beszámolót.
41 A főtárgyi beszámoló anyagát kétharmad részben a magasabb osztály anyagából kell összeállítani. A kötelező tantárgynál a magasabb osztály követelményei alapján kell az osztályzatot megállapítani. Összevont beszámolót a tanév végi beszámolókkal egyidejűleg, vagy az igazgató által megadott időben lehet tartani. Osztályfolytatás Az a tanuló, aki a tanult főtárgyra előírt követelményeit önhibáján kívül (pl. betegség, közismereti iskolai tanulmányai, stb.) nem tudja teljesíteni, kérheti az iskola igazgatójától,
hogy
tanulmányait
a
következő
tanévben
az
előző
tanévi
osztálybesorolásban folytathassa. Ebben az esetben a tanuló osztályzatot nem kap. A törzslapra és a bizonyítványba a fenti tényt be kell jegyezni, az alábbi módon: No.= nem osztályozott, engedély alapján osztályát folytathatja.
42
9. A tanuló szorgalma és teljesítménye értékelésének, minősítésének formái Szorgalom érdemjegyek tartalmi értékelése 5 (példás)
Folyamatosan kiemelkedő munkát végez, szorgalmában példamutató
4 (jó)
Munkájában képességeinek megfelelően jól teljesít, megbízható, rendszeresen felkészül az órákra
3 (változó)
tanulmányi eredménye jelentősen elmarad képességeitől, munkájában csak időnként tanúsít törekvést, kötelességeit csak figyelmeztetésre végzi el,
2 (hanyag)
rendszeresen nem készül, munkájában megbízhatatlan, figyelmeztetésre sem végzi el feladatait.
A szorgalom jegyek a térítési díj megállapítás szempontjából nem számítanak bele az átlagba. Javítóvizsga Főtárgyból és kötelező tantárgyból a tanév végén kapott elégtelen osztályzat esetén a tanuló augusztus 25. és szeptember 15. között javítóvizsgát tehet. A javítóvizsga napját az igazgató állapítja meg, és az iskola hirdetőtábláján teszi közzé. A javítóvizsga idejéről és a vele kapcsolatos tudnivalókról a tanulók szüleit értesíteni kell. Ha a tanuló a javítóvizsga napján nem jelenik meg, vagy a javítóvizsgán nem felelt meg, tanulmányait csak az osztály megismétlésével folytathatja. A javítóvizsgát 3 tagú bizottság előtt kell megtartani, melynek elnöke az igazgató vagy megbízottja. A javítóvizsga eredményét a főtárgy tanára vezeti be a törzslapra és a bizonyítványba. A záradékot az igazgató és a főtárgy tanára írja alá. A javítóvizsga nem nyilvános és nem ismételhető meg.
43 Az évfolyam megismétlése A Közoktatási Törvény 115. §. (1) pontja alapján: „ A helyi önkormányzatok és az állami szervek által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben, továbbá a helyi önkormányzati feladatellátás keretében térítési díj ellenében igénybe vehető szolgáltatások: c) az alapfokú művészetoktatási intézményben - heti hat tanórai foglalkozás a főtárgy gyakorlatának és elméletének elsajátításához, évenkénti egy meghallgatás (vizsga) és egy művészi előadás, egy alkalommal – tanulmányi eredmények nem teljesítése miatt – az évfolyam megismétlése.”
Az értékelés célja Visszajelzés a tanuló számára, visszajelzés a szülő számára a tanuló tudásáról, szorgalmáról. Az osztályzatról a tanulót és a kiskorú szülőjét értesíteni kell. Az értékelés módja: A Közoktatási Törvény 70. §-a alapján. Az értékelés feladata • Országos viszonyítás • Tanítás-tanulás hatékonyságának vizsgálata, korrekció kijelölése • A tanuló egyéni eredményeinek viszonyítása korábbi teljesítményéhez • A tanuló tényleges teljesítésének minősítése érdemjeggyel
44
10. Tanulók értékelése Tanulmányi eredmény értékelésének módja A tanulók munkáját félévkor és év végén osztályozni kell előképző, hangszeres főtárgy - kivéve a hangszeres előkészítő -, szolfézs, zeneelmélet, zeneirodalom és kamarazene főtárgyakból. Az érdemjegyek tartalmi meghatározása 5 ( jeles)
Az osztályában előírt tananyagot – zenei adottságainak megfelelően – maximálisan teljesíti. Fejlődésében kiegyensúlyozott, szerepléseire megbízhatóan felkészül.
4 ( jó)
A tananyag alapvető részeit megbízhatóan tudja, apró bizonytalanságai, megoldatlanságai vannak.
3 ( közepes) A tananyagot pontatlanul, hiányosan csak részben sajátítja el. A legalapvetőbb ismereteket még elfogadható eredménnyel alkalmazza. 2 ( elégséges) A tantervi követelményeknek csak súlyos hiányokkal tesz eleget, tulajdonképpen a továbbhaladáshoz szükséges jártassággal nem rendelkezik. Zenei megoldásai még tanár segítségével sem sikeresek. 1 (elégtelen) Képtelen vagy nem áll szándékában az elvárható minimum szint teljesítése. (A 2 /elégséges/ érdemjegy esetén a következő tanévben fontos a tanuló fejlődésének fokozott figyelemmel kísérése, esetenként próbaidő kijelölése)
45
Kamarazene (választható), kötelező zongora, társas-ének, zenekar, kórus tantárgyak, Dalosjáték, kis előképző, hangszeres előképző esetén : kiválóan megfelelt jól megfelelt megfelelt nem felelt meg. Ezek az érdemjegyek a térítési díj megállapításához az átlagszámításnál az 5, 4, 3, 1-es osztályzatnak felelnek meg. A félévi érdemjegyet a tanár állapítja meg, a tanév végi osztályzatot a beszámolón a főtárgy tanárának javaslata alapján a bizottság dönti el. A bizottság minimum 3 tagú. Elnöke az igazgató vagy megbízottja (igazgatóhelyettes vagy tanszakvezető), tagjai: a tanuló főtárgyi tanára és még legalább egy, lehetőleg azonos vagy rokonszakos tanár.
11. A tanulók jutalmazásának elvei, lehetőségei zeneiskolánkban A tanulók, tanulói közösségek, osztályok, művészeti csoportok szorgalmában, tanulmányi munkájában elért magas színvonal, kimagasló eredmények jutalmazása fontos pedagógiai elv és eszköz iskolánk oktató nevelő munkájában. Rendkívül fontos, hogy a jutalmazás kövesse az eseményeket, eredményeket, s lehetőleg tanári vagy iskolai közösség előtt történjék. A tanulók jutalmazásának lehetőségei a Járdányi Pál Zeneiskolában: Szaktanári dicséret adható: a tanévben több alkalommal a rendszeres, eredményes felkészülésért, kiemelkedő haladásért, egy-egy feladat példamutató elvégzéséért.
46
Igazgatói dicséret adható: egy-egy, az iskolának dicsőséget hozó, jelentős országos, fővárosi, kerületi versenyen, fesztiválon vagy más fontos közreműködésben elért kiemelkedő sikerért, eredményért, valamint félévkor és a tanév végén elért kiváló tanulmányi eredményért. A dicséretet a tájékoztató füzetbe, illetve a tanév végén a bizonyítvány és a törzslap jegyzetrovatába kell beírni. Tárgyjutalom adható: a Művészeti Szemle díjazottjainak, az országos zenei versenyek helyezettjeinek valamint a zeneművészeti szakközépiskolákba felvételt nyert növendékeinknek. Alapítványunk a Művészeti Szemlén kiemelkedő eredményt elért növendékeket tárgyjutalomban részesítheti.
12. Zeneiskolánkban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elvei 1) Az alkalmazott tankönyvek, kották értéket képviseljenek. Szolgálják a növendékek zenei és technikai fejlődését. 2) Az új kiadványok használata színesítse a tananyagot és tegye lehetővé az egyénre szabott tanmenetek változatos kialakítását. 3) A szülők szempontjait figyelembe véve lehetőleg több évig használható kiadványok alkalmazása.
Az ettől eltérő tartalom a helyi tanterv egyes tanszakainál található.
47
ZÁRADÉK
Zeneiskolánk működését meghatározó dokumentumok a Pedagógiai Program, Helyi Tantervek, Intézményi Minőségirányítási Program, valamint a Szervezeti és Működési Szabályzat. Ezek szerves egységet alkotnak, s a törvényi előírásoknak megfelelően kerülnek átdolgozásra. A fenti dokumentumok a tantestület, ill. az alkalmazotti közösség egyetértésével, az érdekvédelmi szervezet képviselője és a Szülői Munkaközösség véleményét kikérve, a fenntartó jóváhagyásával kerülnek bevezetésre. A Pedagógiai Program hatálya 2009. április 30-ig tart. A Pedagógiai Program felülvizsgálata,- szükség esetén módosítása- kötelező a Közoktatási Törvény változása esetén, illetve a Fenntartó és a Tantestület kérésekor. A Pedagógiai Program nyilvános dokumentum. A szülők és a szakma részére központunkban a tanári szobában és a titkárságon helyezzük el. Erről tájékoztatást adunk az iskola folyosóján lévő hirdetőtáblán és a telephelyeken is. Jelen Pedagógiai Programot a tantestület 2004. április 28-án elfogadta. Ezzel egyidejűleg az előző Pedagógiai program hatályát veszti. Budapest Főváros II. Kerületi Önkormányzat Képviselőtestülete a 355/2004. (VI. 24.) számú határozatával a Járdányi Pál Zeneiskola módosított pedagógiai programját jóváhagyta. A pedagógiai program érvényességi ideje: 2009. augusztus 31. Budapest, 2004. június 25. A fenntartó nevében: Török Gyuláné irodavezető
M. Bartha Emőke igazgató
