Hajnalcsillag Tatai Református Óvoda 2890 Tata, Kálvária u. 5. Tel.: 34/380-651
____________________________________________________________
Éves szakmai beszámoló 2014/2015-ös nevelési év működéséről, szakmai tevékenységéről
2015/2016-os nevelési év előkészületeiről
Készítette: Sahinné Herczeg Edina 2015. augusztus 31.
Tartalom I. ÓVODÁNK MŰKÖDÉSÉT SZABÁLYOZÓ HATÁLYOS SZAKMAI IRÁNYELVEK: ..................................................................................................................... 4 1.MŰKÖDÉSI FELTÉTELEK .............................................................................................. 4 1.1. Személyi feltételek .......................................................................................................... 4 1.1.1. A nevelőtestület kompetencia listája ........................................................................... 5 1.1.2. Óvodapedagógusok ...................................................................................................... 5 1.1.3.A nevelőmunkát segítő munkatársak: ........................................................................... 6 1.1.4. Az óvodapedagógusok és a dajkák együttműködése ................................................... 6 1.1.5. Gazdasági szervezet dolgozója..................................................................................... 7 1.2. Tárgyi feltételek .............................................................................................................. 7 1.2.1. Beszerzések .................................................................................................................. 7 1.2.2. Felújítás ........................................................................................................................ 8 1.2.3. Karbantartás ................................................................................................................. 8 2. AZ INTÉZMÉNY SZAKMAI TEVÉKENYSÉGE ........................................................... 8 2.1 A nevelési év feladatainak megvalósítása ........................................................................ 8 2.1.1. Legfontosabb nevelési alapelveink ............................................................................. 9 2.1.2. Alapdokumentumok, szabályzók ............................................................................... 10 2.2 Nevelői értekezletek, munkatársi megbeszélések .......................................................... 14 2.2.1. A nevelői értekezletek ................................................................................................ 14 2.3. A továbbképzési program megvalósulása ..................................................................... 14 2.4. Ünnepek, rendezvények ................................................................................................ 15 3. A VEZETÉS FELADATAI ............................................................................................ 16 3.1. Belső pedagógiai ellenőrzés .......................................................................................... 16 3.1.1. Óvodavezetői ellenőrzések ......................................................................................... 16 3.1.2. Vezető-helyettesi ellenőrzések ................................................................................... 16 3.1.3. Csoport szintű ellenőrzések + dokumentum ellenőrzés ............................................. 17 3.2 Tanügyigazgatás ............................................................................................................. 17 3.3 Munkaügy....................................................................................................................... 17 3.4. Jogszerű működés ......................................................................................................... 18 3.5. Az intézmény gazdálkodása .......................................................................................... 18 3.5.1. Személyi feltételek ..................................................................................................... 18 3.5.2. Az óvoda vagyonával való gazdálkodás .................................................................... 18 4. GYERMEKVÉDELEM ................................................................................................... 19
5. SPECIÁLIS SZOLGÁLTATÁSAINK ............................................................................ 19 5.1. Néptánc.......................................................................................................................... 19 5.2. Fejlesztő pedagógia és logopédia .................................................................................. 20 5.3.Úszás .............................................................................................................................. 20 5.4. Angol ............................................................................................................................. 20 5.5. Fürkész program ............................................................................................................ 21 5.6. Foci ................................................................................................................................ 21 6. AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI ............................................................................... 21 6.1. Családdal: ...................................................................................................................... 22 6.2. Gyülekezettel:................................................................................................................ 22 6.3. Társintézményekkel: ..................................................................................................... 22 6.4. Iskolával ........................................................................................................................ 23 6.5. Szociális Alapellátó Intézmény, Gyermekjóléti Szolgálat ............................................ 23 6.6. Református Pedagógiai Intézet ...................................................................................... 23 6.7. Egyházi óvodákkal ........................................................................................................ 23 6.8. Gyermekorvossal, védőnővel ........................................................................................ 23 7.1. A gyermeklétszám és a fejlesztést igénylő gyermekek számának alakulása a nevelési év végén ................................................................................................................................ 24 7.2. Tanköteles gyermekek számának alakulása .................................................................. 25 8. Összegzés ......................................................................................................................... 27
I. ÓVODÁNK MŰKÖDÉSÉT SZABÁLYOZÓ HATÁLYOS SZAKMAI IRÁNYELVEK:
•
1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról érvényben lévő jogszabályai
•
2011.évi CXC. Tv. A Nemzeti köznevelésről
•
229/2012. (VIII:28.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelési tv. végrehajtásáról
•
20/2012. (VIII.30.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
•
3/2012.(VI.8.) EMMI rendelet a 2012/2013 tanév rendjéről
•
137/1996. (VIII.28.) Korm.r.
Az óvodai nevelés országos
alapprogramjának
kiadásáról és annak módosításai •
intézményünk érvényben lévő belső szabályzatai ( SZMSZ, Házirend)
•
intézményünk érvényben lévő helyi pedagógiai programja
•
az előző nevelési év pedagógiai munkaterve és annak értékelése
•
fenntartói elvárások
1.MŰKÖDÉSI FELTÉTELEK 1.1. Személyi feltételek Az óvodában dolgozó alkalmazott: Főállásban dolgozó óvodapedagógus:
12 fő 6 fő
főiskolai végzettségű, szakvizsgázott óvodapedagógus: 1 fő főiskolai végzettségű óvodapedagógus:
5 fő
Főállásban dolgozó szakképzett dajka:
3 fő
Pedagógiai asszisztens:
1 fő
Takarító:
1 fő
Óvodatitkár:
0,5 fő
Lelkész, hitoktató:
0,5 fő
1.1.1. A nevelőtestület kompetencia listája 1 fő közoktatás vezetői szakvizsga 1 fő másoddiploma szociálpedagógus szak
1.1.2. Óvodapedagógusok Nevelőtestületünk jó közösséget alkot. Nyitott, befogadó, megújulásra kész testület. A pedagógusok megfelelő gyakorlattal rendelkeznek, nevelőmunkájukat a segítő, elfogadó, támogató attitűd jellemzi. Önálló, fejlődni tudó testület. A csoportokban folyó munkát a folyamatos együttműködés jellemzi. Olyan otthonos légkört alakítottunk ki, melyben a gyermekek mindenekfelett álló érdeke érvényesül, befogadó, elfogadó attitűddel. Óvodánkban megfelelően szakképzett munkaerővel történik a Helyi Nevelési Programban meghatározott céloknak, feladatoknak megfelelő nevelő-fejlesztő tevékenység. Az óvodapedagógusok a programot valamennyien magukénak vallják, céljaival azonosulni tudnak. A nyugodt, szeretetteljes, nyílt óvodai légkör megteremtését valamennyien szem előtt tartják. Az óvodapedagógus párok és a csoport dajkák egy-egy adott csoportban maximálisan eleget tesznek a gyermeki személyiség tiszteletben tartásának, a sokoldalú, komplex nevelésfejlesztés feltételeinek.
Nevelési programunk a több síkon történő tevékenykedtetést, a kommunikáció, kooperáció lehetőségeinek gyakorlását tartja elsődleges feladatának a képességfejlesztés terén. Ehhez magas
szakmai
helyzetfelismerő
képzettségre, képességre,
jó
szervező
rugalmasságra,
készségre, a
önállóságra,
pedagógiai
határozottságra,
módszerek
változatos
alkalmazására van szükség. Mindezt nem csak a nevelőtestület, de az egész alkalmazotti közösség magáévá tette, ennek szellemében szeretnek és tudnak jól együttműködni. A HNP minél jobb megvalósítása érdekében részt vettünk továbbképzéseken, szakmai előadásokon. Az ezeken szerzett ismereteket, tapasztalatokat a nevelés gyakorlatában hasznosítottuk. Egymás
foglalkozásain
hospitáltunk,
s
a
tapasztalatcserék
során
is
erősödött
együttműködésünk. Nevelési értekezleteinken nyíltan, bátran vitattuk meg problémáinkat, az innovációs javaslatokat.
A szülőkkel való kapcsolatunk, együttműködésünk a hivatalos kapcsolattartási formákon, és a napi találkozásokon túl rendezvényeinken, kirándulásokon erősödött. Összhangot próbálunk teremteni nevelési elveink, illetve módszereink, és a szülők elvárásai között. A gyakornok kolléganőnk patronálása jól működött. A mentor mellett az egész nevelő testület „szárnya alá” vette pályakezdő társunkat.
1.1.3.A nevelőmunkát segítő munkatársak: A dadus nénik összeszokott közösséget alkotnak. Elfogadják a közösen kialakított értékrendünket, jól képviselik azokat, aszerint dolgoznak. Mindnyájan jól képzettek, eredményesen végzik munkájukat. Ismerik és többnyire látják is szerepüket a nevelő munka folyamatában. Megbízható, gyermekszerető tagjai közösségünknek. Egész évi munkájuk mellett külön ki szeretném emelni a nyári felújítás során tapasztalt hozzáállásukat. Elképzelhetetlenül nagy munkán vagyunk túl, embert próbáló volt mindnyájunk számára.
Fejlesztőpedagógus
és
logopédus
Református
EGYMI alkalmazottai.
Óvodánkban
óraadóként heti 10-10 órában foglalkoznak a rászoruló gyermekekkel.
1.1.4. Az óvodapedagógusok és a dajkák együttműködése A tevékenységek pedagógiai előkészítése közös feladata az óvodapedagógusoknak és a csoportdajkáknak. Dajkáink szakképzettsége biztosítja, hogy a pedagógiai munkába aktívabban, felkészültebben tudnak bekapcsolódni, gyermekekkel való bánásmódjuk, kapcsolatuk még tudatosabbá válik. Nem csak külső szemlélői, hanem belső, tevékeny résztvevői a csoportban zajló eseményeknek. Tudják, milyen célok érdekében, hogyan kívánják az óvodapedagógusok a gyermekcsoport fejlesztését megvalósítani, s ez a tudás megsokszorozza a felnőttektől kiinduló nevelő hatásokat. Óvodapedagógusok és dajkák együttműködése nagyon jó, szívesen dolgoznak együtt, a két munkakör tevékenységeit közösen tervezik, valósítják meg. Egymáshoz közelálló pedagógiai elveket vallunk, ezek közül a legfontosabb a gyermeki személyiség szeretete, tisztelete. A nevelőmunkát segítő pedagógusok (Református EGYMI szakemberei) a gyermekek részére
speciális
szolgáltatásokat
nyújtanak,
kiegészítve
munkánkat,
elősegítve
pedagógiai
programunkban megfogalmazott céljaink elérését. Fontos, hogy pedagógiai értékrendjük, módszereik, a korosztály iránti érzékenységük összhangban van az óvodai dolgozókéval. Alkalmazotti létszámunk a 2011. évi CXC. törvényben előírtaknak megfelel, így biztosítani tudjuk, hogy a teljes nyitvatartási idő alatt óvodapedagógusok foglalkozzanak a gyermekekkel. Minden technikai dolgozó rendelkezik azzal a végzettséggel, mely munkaköri feladatainak ellátásához szükséges.
1.1.5. Gazdasági szervezet dolgozója – 3.5.1. pontban
1.2. Tárgyi feltételek A csoportszobák otthonos, harmonikus hangulatot árasztanak, tükrözik nevelési programunk sajátosságait, az óvodapedagógusok igényességét. Feladataink ellátásához rendelkezünk az alapvető eszközökkel, és lehetőségeinkhez mérten igyekszünk azt állandóan javítani, fejleszteni (szülői támogatással). A csoportszobák berendezése praktikus, a gyermekek korának megfelelő. Az elhasználódott bútorok folyamatos cseréjét alapelvünknek megfelelően természetes anyagokból készültekkel pótoljuk. Foglalkozási eszközök, játékok megfelelő mennyiségben és minőségben biztosítottak, ezek pótlását az előbbiekhez hasonló alapelvek alapján valósítjuk meg.
1.2.1. Beszerzések: - 50 db matracvédő - fürdőszoba szekrények két mosdóba - törölköző fogasok két mosdóba - 100 db törölköző két csoportba - Szőlőfürt csoportba polcrendszer, kiegészítő szekrények - 6 db futóbicikli - 2 db kerékpár
1.2.2. Felújítás: -
Az
épület
állagának
javításáért
újabb
erőfeszítés
történt.
Fűtésrendszer
korszerűsítése, kazánok cseréje tette korszerűbbé óvodánkat.
1.2.3. Karbantartás: - Majd a csoportszobák, öltözők, mosdók, kiszolgáló helyiségek tisztasági festése is megtörtént. - A fákkal körülölelt óvodaudvar változatos játékok színterei. Füves, betonos felületek váltják egymást, valamint nagyméretű homokozó áll a gyerekek rendelkezésére. Udvari játékaink nagymértékben természetes anyagokból készültek, tartalmas mozgástevékenységhez nyújtanak lehetőséget, azonban felülvizsgálatra és karbantartásra szorulnak.
Kiemelten fontosnak tartom, hogy kellemes, egészséges és biztonságos külső és belső környezetben töltsék el a gyermekek és a felnőttek az óvodában töltött időt. Az intézmény komfortja, a csoportszobák, a kiszolgáló helyiségek és az udvar esztétikája, karbantartottsága jó feltételeket teremt a nevelőmunkához. Az óvoda rendelkezik tornateremmel, (ami nem az óvoda épületében található, hanem a templom udvarában) mely fel van szerelve a gyermekek korának megfelelő tornaszerekkel, biztosítva a gyermekek mozgásigényének kielégítését, fejlesztését. A 11/1994.(VI.8.) MKM rendelet 7.számú mellékletében foglaltakkal / Jegyzék a nevelésioktatási intézmények kötelező(minimális) eszközeiről és felszereléseiről / az intézmény rendelkezik.
2. AZ INTÉZMÉNY SZAKMAI TEVÉKENYSÉGE 2.1 A nevelési év feladatainak megvalósítása:
2.1.1. Legfontosabb nevelési alapelveink: Az óvodai nevelés célja, hogy az óvodások sokoldalú, harmonikus fejlődését, a gyermeki személyiség kibontakoztatását segítse elő, az életkori és egyéni sajátosságok és az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével. Az óvoda minden dolgozójának, külső- belső partnerének e célok megvalósulását kell szolgálnia. Azon a kicsiny szigeten, ahol a gyermekek az óvodában élnek sok szeretettel, szakértelemmel szeretnénk elültetni bennük azt a magot, amely 1. Igazán értékes emberré, személyiséggé formálja őket a társadalomnak: 2. Hasznos, értéknövelő állampolgárokat neveljünk, hogy az ismeretek és az egyéniségük által helyt tudjanak állni a világban az előttük álló feladatokban. Azok a gyermekek, akik keresztyén családba születtek, a szülők hite és döntése alapján váltak az egyház tagjaivá. El kell indulni azon az úton, ahol a gyermek az evangélium megismerése által váljon Jézus Krisztus követőjévé. 3. Hitre segíteni őket, annyit jelent, életre segíteni. Az óvodai nevelés célját más formában, sajátos légkörben, az érzelmekre is hatva valósítjuk meg, ahol 4. Kihangsúlyozódik a hit, a szeretet, a hála, a béke. - Az óvodás korú gyermek életében az a legfontosabb, hogy szeretetet kapjon, és biztonságban érezze magát nem csak a családban, hanem a nevelési intézményben is 5. Ez a családokkal való inkluzív együttműködésre, kölcsönös tiszteletre, gyermeki aktivitásra építve, érhető el. 6. Nyitottság és őszintéség megtartása mellett pozitív példa adására nevelünk. 7. Közben testi, szociális, érzelmi és értelmi képességeit egyéni differenciált módon fejlesztjük. 8. El kell fogadni a különbözőségeket, az egyéniség már jelentkező csiráit, és nem szabad ezeket lenyesve, uniformizálni. 9. A gyermeki személyiséget övező bizalom megvalósítása. 10. Az óvodai nevelés leghatékonyabb eszközének, a szabad játék elsődlegességének biztosítását tekintjük.
2.1.2. Alapdokumentumok, szabályzók Feladatunk az alapdokumentumok folyamatos átvizsgálása, aktualizálása. Az
intézmény
működését
és
szakmai
munkáját
meghatározó
dokumentumoknak,
szabályzatoknak felülvizsgálata, módosítása, kiegészítése megtörtént. A felülvizsgálat során szempont, hogy az tartalmilag, formailag és szerkezetileg is eleget tegyünk a kívánalmaknak. A szabályozó dokumentumok garantálják az intézmény törvényes működésének feltételeit, csak úgy felelhetnek meg a külső és belső elvárásoknak, ha biztosítják a nevelőmunka hatékonyságát, minőségét. A szabályzatokat, azok módosításait az intézményvezető készíti el, a nevelőtestület fogadja el, a szülők közössége véleményezi, az intézmény fenntartója pedig jóváhagyja. Olyan szabályzatokat készítettünk, melynek során figyelembe vettük az óvoda egyedi sajátosságait, szerkezetét, szervezeti felépítését Elkészítésük a nevelő testület közreműködésével, szakmai tapasztalataik figyelembevételével, felhasználásával történt.
A helyi óvodai pedagógiai program milyenségét meghatározza a nevelő testület attitűdje, innovációs törekvése, a mikro- és makro környezet, a szolgáltatást igénybe vevők szociokulturális háttere, a finanszírozási lehetőségek. Lényege a sokszínűség megvalósulásának lehetőségében áll, sikere az óvodavezető és a testület külső-belső kapcsolatain, menedzselési stratégiáján is múlik. 2011. szeptember 1-től fokozatosan vezettük be Helyi Óvodai Pedagógiai Programunkat, az elmúlt években pedig többször felülvizsgáltuk, az aktuális törvényi változásoknak megfelelően módosítottuk. Óvodánkban megfelelően szakképzett munkaerővel történik a Helyi Óvodai Pedagógiai Programban meghatározott céloknak, feladatoknak megfelelő nevelő-fejlesztő tevékenység. Az óvodapedagógusok a programot valamennyien magukénak vallják, céljaival azonosulni tudnak. A nyugodt, szeretetteljes, nyílt óvodai légkör megteremtését valamennyien szem előtt tartják. Az óvodapedagógus párok és a csoport dajkák egy-egy adott csoportban maximálisan eleget tesznek a gyermeki személyiség tiszteletben tartásának, a sokoldalú, komplex nevelésfejlesztés feltételeinek.
Nevelési programunk a több síkon történő tevékenykedtetést, a kommunikáció, kooperáció lehetőségeinek gyakorlását tartja elsődleges feladatának a képességfejlesztés terén. Ehhez magas
szakmai
helyzetfelismerő
képzettségre, képességre,
jó
szervező
rugalmasságra,
készségre, a
önállóságra,
pedagógiai
határozottságra,
módszerek
változatos
alkalmazására van szükség. Mindezt nem csak a nevelőtestület, de az egész alkalmazotti közösség magáévá tette, ennek szellemében szeretnek és tudnak jól együttműködni. A HÓPP minél jobb megvalósítása érdekében részt vettünk továbbképzéseken, szakmai előadásokon. Az ezeken szerzett ismereteket, tapasztalatokat a nevelés gyakorlatában hasznosítottuk. Egymás
foglalkozásain
hospitáltunk,
s
a
tapasztalatcserék
során
is
erősödött
együttműködésünk. Nevelési értekezleteinken nyíltan, bátran vitattuk meg problémáinkat, az innovációs javaslatokat. A szülőkkel való kapcsolatunk, együttműködésünk a hivatalos kapcsolattartási formákon, és a napi találkozásokon túl rendezvényeinken, kirándulásokon erősödött. Összhangot próbálunk teremteni nevelési elveink, illetve módszereink, és a szülők elvárásai között.
Csoportnapló Nevelési programunkhoz speciális csoportnaplót dolgoztunk ki, s elkészítése során figyelembe vettük a pedagógusok ötleteit, tapasztalatait. Minden
szempontból
megfelel
az
anyaggyűjtési,
tervezési,
csoportértékelési
követelményeknek, könnyen kezelhető. A vezetői ellenőrzés során az elsődleges szempontok egyike, mindenki számára egyértelmű, nyomon követhető.
Gyermekek fejlődési naplója 2011/2012-es nevelési évtől bevezetésre került az új „Fejlődési napló”, melyet óvodapedagógusaink készítettek el, figyelembe véve a törvényi előírásokat. Évente két alkalommal mérjük-értékeljük óvodásainkat, majd elkészítjük fejlesztési tervünket. A szülők igény esetén megtekinthetik. A tanügyi dokumentációk intézményi- és csoportszinten is a törvényességet mindenkor szem előtt tartva vannak tervezve és vezetve. A tudatosság, következetesség segíti a pedagógusokat napi munkájukban.
2.1.3. Helyi sajátosságainkat figyelembe véve kiemelt szerepet szánunk:
Ének-zene: Komplex esztétikai élményre törekvés a különböző nevelési területek összekapcsolásával, improvizációs lehetőségek teremtésével Tükröződjék a keresztyén értékrend a nevelőmunkában
Kiemelt területek Ének-zene: komplex esztétikai élményre törekvés a különböző nevelési területek összekapcsolásával, improvizációs lehetőségek teremtésével.
„ A zene lelki táplálék és semmi mással nem pótolható. Aki nem él vele: lelki vérszegénységben él és hal. Teljes lelki élet zene nélkül nincs. Vannak a léleknek régiói, amelybe csak a zene világít be.” Kodály Zoltán
A zenei nevelés olyan terület, mely nem korlátozódik a foglalkozások időtartamára. Napközben bármikor adódhat lehetőség éneklésre. A komplex foglalkozások inkább összefoglalják, elmélyítik a gyermek ismereteit, és alkalmat adnak a képességek fejlesztésére. Megismerhetik a gyermekek a Zsoltárokat, dicséreteket, magyar néphagyomány által őrzött dalanyagot. Az élményt nyújtó közös éneklés, körjáték, illetve mondókázás a művészeti és esztétikai és érzelmi nevelés szempontjából kiemelt helyet kap. Feladatunk, hogy a felhasznált zenei anyagot igényesen, életkornak és az adott csoport képessége szintjének megfelelően, énekes- mozgásos játékok, szokások – hagyományok dalaiból, illetve az írt műdalokból ünnepekhez, a természetváltozásokhoz igazodóan válogassunk. A 3-6-7 éves korban tervezhető jellegzetes tartalmat biztosítsunk. Az énekes népi játékok, az igényesen válogatott kortárs művészeti alkotások fontos eszközül szolgálnak a gyermek zenei képességeinek (ritmus, éneklés, hallás, mozgás) és zenei kreativitásának alakításában. Fejlesszük a gyermekek nyelvi képességeit, mondókákkal, gyermekdalokkal és zenei készségfejlesztő játékokkal. A gyermekek ismerjenek minél több ölbeli játékot, amelyet a felnőttekkel közösen, együtt játszhatnak. A szeretet-kapcsolat a biztonságérzet kialakításának egy láncszeme a tapintásos kontaktussal összekapcsolt zenei élmény. Ismertessünk meg sok mondókát, kiolvasót, melyet különböző játékhelyzetekben is tudnak alkalmazni. Játszanak kérdés, felelet játékokat. Az óvodapedagógus az alkalmi dalokat úgy válassza ki, hogy azokhoz utánzó, játékos
mozdulatokat lehessen kitalálni. Jóízű játék közben közvetve szervezzük meg a zenei készségek
fejlesztését
és
ismertessük
meg
az
alapfogalmakkal.
Keltsük fel a gyermek érdeklődését a zenehallgatás iránt, örömmel vegyenek részt abban. Mint minden területen itt is gondoljunk arra, hogy a művészi tevékenységeket nem célszerű egymástól elválasztani. A bibliai történet ábrázolásara, dramatizálására, zenélésre ösztönözhet és ezeknek lehetőségét, ne csak biztosítsuk, hanem magunk is kezdeményezhetünk kiegészítő zenei betéteket. Tükröződjön a keresztyén értékrend a nevelőmunkában
Küldetésünk: Istentől kért bölcsességgel, és krisztusi szeretettel szolgáljunk. Sok gyermek a református óvodában szerzi első vallásos ismereteit. Életkori sajátosságaiból fakadóan fontos, hogy kezdetben az őt körülvevő felnőttek (óvodapedagógusok és a nevelőmunkát segítők) életpéldájából tapasztalják meg Isten szeretetét. A keresztyén óvoda és valamely más fenntartó által működtetett óvoda között a lelki karakterben van a különbség, és ez meghatározza a nevelés szellemiségét. Természetesen a nevelést teljes mértékben átvenni a családtól nem lehet, nem szabad, de velük együtt haladva, a közös célra tekintve óvodánk és a család betöltheti feladatát. A helyi pedagógiai programunk elkészítésénél, a keresztyén világkép kialakítását, a keresztyén erkölcs megalapozását, a Bibliai integrációt tartottuk szem előtt. A hittan oktatás, és az a tény, hogy az egész napot áthatja ez a légkör, a gyermekek pozitív személyiségének kialakítását segítheti elő. Biztosítjuk a gyermek számára a nyugodt, békességes, szeretetteljes légkört, ahol a Krisztusi példa áll előttünk. Mindenkor a keresztyén erkölcsöt tartjuk szem előtt: „ Szeresd felebarátodat, mint magadat”. Keresztény nevelésünk szellemisége, mint ahogy az értelem fejlesztése, az óvoda egész napját áthatja. Ez nem oldható meg egy héten egyszer a Bibliából vett történetek elmondásával. Az irgalmasságnak és az igazságnak óvodai nevelésünk szerves részét kell képeznie, s nevelési koncepciójában mindvégig hordoznia kell az evangéliumot. A keresztyén erkölcs elültetésénél, a szeretet, a megbocsátás, az önzetlenség példája hogyan valósul meg. A gyermekeknek éreznie kell, a körülöttük lévő felnőttek hitét, Istenhez való kötődését. A hitben, és hitre nevelés csak az evangélium szellemében valósulhat meg. Feladatunk, hogy a gyermek személyiségét, érzelmét a közösségi, szociális viszonyulásait ennek tükrében segítsük elő.
2.2 Nevelői értekezletek, munkatársi megbeszélések 2.2.1. A nevelői értekezletek a tervezett témákban megvalósultak. Ezek a megbeszélések fontosak voltak a testület életében. A közös gondolkodás összetartó, összekovácsoló ereje óriási. Elvégzett feladatok: - Nevelési értekezletek előkészítése - Jogszabályi változások követése-megismertetése - Esetmegbeszélések - Ünnepekre való készülés, szervezési feladatok kiosztása - Továbbképzések tapasztalatainak átadása - Aktualitások megbeszélése
2.3. A továbbképzési program megvalósulása Óvodánk nevelőtestülete fontosnak tartja az évről-évre történő önképzést, önfejlesztést. A 277/1997. (XII.22.) Korm. rendeletnek megfelelően a hétévente kötelező 120 óra továbbképzési feltételnek minden óvodapedagógus megfelel. Az aktuális továbbképzések kiválasztási szempontja, hogy mennyire segíti nevelési programunk megvalósítását, az óvoda működését, fejlesztését. A továbbképzéseken résztvevő kollégák a megszerzett, alkalmazható ismereteket beépítik nevelő munkájukba, a nevelőtestületet pedig tájékoztatják a megszerzett elméleti és gyakorlati tapasztalataikról, átadják tudásukat.
Továbbképzéseken résztvevők Név 1. Dodek János
Továbbképzés címe
Óra
Akkreditált-e
1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos
8 óra
nem
8 óra
nem
Szakmai Találkozója 2. Dózsa Éva
1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos Szakmai Találkozója
3. Francsics Tamásné
1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos
8 óra
nem
Értekezlete
30 óra
nem
2. Országjáró Rendezvénysorozat
5 óra
nem
1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos
8 óra
nem
Országos Ref. Óvodavezetők 30 óra
nem
Szakmai Találkozója 4. Retkesné K. Mónika 1.
5. Sahinné H. Edina
Országos Ref. Óvodavezetők
Szakmai Találkozója 2.
Értekezlete 3. Országjáró Rendezvénysorozat
5 óra
nem
önértékeléhez, a tanfelügyeleti ell.hez 30 óra
igen
4. Int.vez. Felkészítése az intézményi
és a ped. min.-hez kapcsolódó int.vezi feladatok ellátására 6. Savanyuné F. Márta
1. Ref. Óvodaped. XXIV. Országos
8 óra
nem
2. Tanítsuk ugyanazt másként!
30 óra
igen
3. Freinet Pedagógiai Továbbképzés
30 óra
igen
Szakmai Találkozója
2.4. Ünnepek, rendezvények Ünnepélyek: Befogadó istentisztelet, karácsonyi ünnepély, anyák napja, évzáró istentisztelet, búcsúzó Az ünnepek meleg hangulatúak, színvonalasak, jól szervezettek voltak. Az életkori sajátosságokat figyelembe véve zajlottak. A vállalt feladatokat mindenki lelkiismeretesen teljesítette.
Óvodai rendezvények: A pedagógiai programunkhoz kapcsolódó közös rendezvényeket a családok igénylik, szívesen és aktívan vesznek rajtuk részt. - Márton-napi készülődés (családi délután)
- Márton-napi vásár - Adventi készülődés (családi délután) - Karácsonyi ünnepély a templomban - Húsvéti szöszmötölő (családi délután)
3. A VEZETÉS FELADATAI A komplex ellenőrzési tervben kitűzött feladatainknak eleget tettünk.
3.1. Belső pedagógiai ellenőrzés 3.1.1. Óvodavezetői ellenőrzések Az idei év pedagógiai ellenőrzésének középpontjában az ének-zene állt. Komplex esztétikai élményre törekvés a különböző nevelési területek összekapcsolásával, improvizációs lehetőségek teremtésével. A vezetői ellenőrzések és értékelések a tervezettek szerint történtek meg. Tapasztalatok: - A komplexitás, mint szemlélet egyértelműen megjelenik a csoportok életében. - A csoportok szokás és szabályrendszere átgondoltságot, tudatosságot tükröz. - Megfigyelhetőek minden csoport életében a tervezett udvari tevékenységek is, szervezett játékok. A szabad játék idején való szokások, szabályok betartása még jobban előtérbe kell, hogy kerüljön. - Az egyéni sajátosságok, az egyéni igények figyelembe vételével építik fel munkájukat az óvodapedagógusok, bár ez nem minden esetben érvényesíthető, nem minden esetben tudják megvalósítani.
3.1.2. Vezető-helyettesi ellenőrzések Terület
Határidő/hányszor
Tartalom/intézkedés
Mulasztási naplók
Mindenki betartotta, havonta
Jó,
apróbb
adat pótlása Munkaidő, munkafegyelem
Folyamatos
Kiváló
javítás-hiányzó
3.1.3. Csoport szintű ellenőrzések + dokumentum ellenőrzés Határidő A
gyermekek
fejlődésének Határidőre
Tartalom elkészítve A
szempontok
nyomon követése-évente 2x (októberben, májusban)
gondosan
ill. szükség szerint
megfigyelések
Szülői értekezletekre, fogadó Csoportonként 2x, de szülői Írásbeli órákra való felkészülés
igény esetén külön is
alapján megírt
felkészülés,
szülő
aláírásával
3.2 Tanügyigazgatás - Adatszolgáltatás a fenntartó felé - határidőre történtek - A felvételi és mulasztási naplók ellenőrzése havi feladata volt az óvodavezetőhelyettesnek.
Apróbb kiegészítések – hiányzó adatok pótlása.
- KIR adatszolgáltatás feladatainak időben eleget tettünk. - Az iskolaérettségi vizsgálatok és a középsősök szűrése zökkenőmentesen, a szülőkkel együttműködve történt meg. - Az új gyermekek előjegyzése rendben megtörtént. Nagyon sokan használták ki a beiratkozás előtti nyílt napunkat. Elég jelentkező volt a 4. csoport beindításához. - Megtartottuk az első szülői értekezletet a leendő kiscsoportosok szüleinek. - Szülői bejelentés, panasz nem érkezett.
3.3 Munkaügy - A dolgozók átsorolása időben megtörtént. (pedagógus béremelés, soros ugrások, minimálbér) - A munkaköri leírások aktualizálása megtörtént. - A munkafegyelemmel és a beosztással kapcsolatos ellenőrzéseket a vezető-helyettes a tervezettek szerint elvégezte. Tapasztalatait megbeszéltük, a szükség szerinti intézkedések
megtörténtek.
- A szabadságok tervezése, kiadása rendben folyt.
3.4. Jogszerű működés Egyszemélyi felelősként a jogszerű működési feltételek biztosítása kiemelt feladatom. Ehhez segítséget nyújt: - a szakmai területen az óvodavezetői munkaközösség - a működés jogszerűségéhez az óvodavezetői munkaközösség, és a fenntartó is.
3.5. Az intézmény gazdálkodása A vezetői munkám szerves része a gazdálkodással kapcsolatos feladatok ellátása. Ebben segítőm gazdasági vezetőnk, akivel már évek óta megbízhatóan jó a munkakapcsolatunk. Hozzáértő útmutatásával mindenkor betartjuk a törvényi előírásokat, törekszünk a takarékosságra, az ésszerű felhasználására.
3.5.1. Személyi feltételek Gazdasági vezetőnk magasan képzett szakember. Folyamatosan tartjuk a kapcsolatot. Kapcsolatunkra a szoros együttműködés, a megbízhatóság, a naprakész információáramlás és a kölcsönös segítségnyújtás a jellemző.
3.5.2. Az óvoda vagyonával való gazdálkodás - A Hajnalcsillag Tatai Református Óvoda 2014. évi gazdálkodását a Magyar Református
Egyház könyvvizsgálója
számvizsgáló bizottsága
és a Tatai Református Egyházközség
ellenőrizte.
- Az óvoda 2014. évi költségvetési beszámolóját és a 2015. évi költségvetési tervét a fenntartó a számvizsgáló bizottság jelentése alapján jóváhagyta. - Nagyné Győri Sára könyvvizsgáló évente ellenőrzi a mulasztási napló, felvételi előjegyzési
napló, étkezés nyilvántartás, törzskönyv és ennek megfelelően a
normatíva igénylés jogszerűségét. - Az intézmény gazdálkodása a vonatkozó jogszabályoknak és a törvényességi szempontoknak megfelel. - Az intézmény az éves költségvetésben foglaltaknak megfelelően gazdálkodik és az
erről
szóló költségvetési beszámolót, illetve az éves számviteli beszámolókat a
jogszabályoknak
megfelelő határidőkig és a jogszabályokban előírt formában
elkészítette. - Az intézmény a működéshez szükséges szabályzatokkal rendelkezik. Az intézmény gazdálkodási és pénzügyi szabályzatai a vonatkozó jogszabályokban foglaltaknak megfelelnek.
4. GYERMEKVÉDELEM A
gyermekek
védelmére,
családban
történő
nevelkedésének
elősegítésére,
veszélyeztetettségének megelőzésére és megszüntetésére, valamint a szülői, vagy más hozzátartozói gondoskodásból kikerülő gyermekhelyettesítő védelmének biztosítására irányuló tevékenység. A családok szociokulturális hátterének megismerése elengedhetetlen feladata minden óvodapedagógusnak. Ezt a célt leginkább a családlátogatások szolgálják, valamint a fogadó órák, megbeszélések, s ezek lehetőségeit maximálisan kihasználtuk. A gyermekvédelmi jelzőrendszer nagyon jól működik óvodánkban, dolgozóink ismerik a folyamatot, s mindent megtettek azért, hogy a veszélyeztetett gyermekek helyzete minél hamarabb megoldódjon. Sajnos az elmúlt évek tapasztalatai alapján az állapítható meg, hogy egyre több családnak rendezetlen az élete, egyre több gyermek szorult segítségre. Úgy értékelem, hogy a gyermekek védelmével kapcsolatos feladatokat minden esetben eredményesen oldottuk meg.
5. SPECIÁLIS SZOLGÁLTATÁSAINK 5.1. Néptánc: A jelentkező gyermekek hetente egy alkalommal vettek részt néptánc foglalkozáson. Megismerkedhettek hazánk különböző tájegységeinek népzenéjével, gyakorolhatták a néptánc alapmotívumait pl. lépés, cifra, dobogó, höcögő stb. A
zenére
történő
ritmusérzékük.
mozdulatsorok
gyakorlása
közben
fejlődött
mozgáskészségük,
A magyar mondókák, énekes játékok, népdalok által pedig érzelemviláguk, szókincsük gazdagodott. A játékos foglalkozásokon ismerkedtek a magyar néphagyományi szokásokkal, ünnepekkel, megtanulták a társas érintkezés alapjait, viselkedésnormáit.
5.2. Fejlesztő pedagógia és logopédia Az iskolába készülő gyermekeknek hetente kétszer van lehetősége a fejlesztésre, egyénileg, illetve alacsony létszámú csoportban. Logopédiai foglalkozásra is hetente kétszer van lehetőség. (10-10 órában)
Az őszi, EGYMI munkatársa által végzett részképesség vizsgálat eredményei, valamint az óvodapedagógusok javaslatai alapján teremtettük meg az egyéni fejlesztésre szoruló gyermekek számára a lehetőséget. Minden gyermek fejlesztése, aki részt vesz a foglalkozáson az egyéni sajátosságok figyelembevétele alapján történt. Fokozatosan megszokták, hogy nagyobb figyelmet kapnak, egyénileg is meg kell nyilatkozniuk, és jobban kell figyelniük. Tapasztalatunk, hogy nagyon hasznosak ezek a foglalkozások. Heti egy alkalom fejlesztő pedagógus jött az óvodánkba, aki tartotta ezeket a foglalkozásokat.
5.3.Úszás Folyamatosan volt heti egy alkalommal a nagycsoportosok részére vízhez szoktatás, úszásoktatás. Beilleszthető a napirendbe, hatékony az egészséges életmódra nevelés terén, s mire a gyermekek iskolába mennek nem jelent problémát a vízbiztonság érzése.
5.4. Angol Heti egy alkalommal angol nyelvtanár foglalkozott azon gyermekekkel, akik választották ezt a lehetőséget. Mondókákat, gyermekdalokat, gyermekjátékokat játszanak angolul.
5.5. Fürkész program Hetente két alkalommal vesznek részt a gyermekek játékos, élményalapú fejlesztő foglalkozásokon a Kenderke komplex iskola előkészítő programjában. Nagy mozgásos koordinációfejlesztés népi játékokkal, beszédkészség fejlesztése színjátszás elemekkel. Integrált órák keretében: hallás utáni furulyaoktatás mesével és kézműves foglalkozással.
5.6. Foci Heti egy alkalommal óvó bácsink vezetésével játékos fociedzést tart a foglalkozásra jelentkezőknek. Évente kétszer (őszi-tavaszi forduló) városi bajnokságon is részt vesznek a gyerekek.
6. AZ INTÉZMÉNY KAPCSOLATAI Az óvoda része a helyi társadalomnak, ezért fontos hogy együttműködjön környezetével és kialakítsa partneri konstruktív kapcsolatait. Az intézmény kapcsolatrendszere a külső és a belső partnerek köréből áll. Megfogalmaztuk partnereinkkel kapcsolatos céljainkat, a hozzájuk tartozó sikerkritériumokat, az elvégzendő feladatokat. Az elemzések tapasztalatai kedvezőek, partnerkapcsolataink minden téren jól működnek. Legfontosabb partnereinkkel, a gyermekekkel és szüleikkel változatlanul nagyon jó a kapcsolatunk. A kicsik szívesen jönnek óvodába, jól érzik magukat, s az iskolai életre kellően felkészítve hagyják el közösségünket a tankötelezettség elérésekor. Intézményünk nyitott, ha a szülők igénylik, bármikor betekinthetnek mindennapjainkba. A partnerközpontúság elveit szem előtt tartva sok közös programot szervezünk, együtt ünnepelünk. A „Szülők közösségének” képviselői gyakorolják jogaikat, véleményük kifejtésével segítik munkánkat.
6.1. Családdal: Személyes kapcsolat alapján - napi kapcsolatok, - beszélgetések, - családlátogatások szülővel egyeztetve, - óvodalátogatás.
Közös programok során: - családokat mind jobban bevonva az óvoda életébe - szülői értekezletek - fogadó órák
6.2. Gyülekezettel: Gyermekek bemutatkozása a templomban. Ünnepekről közös megemlékezés, a gyermekek műsorral készülnek a gyülekezeti ünnepekre. Cél: a gyermekeken keresztül a családok is bekapcsolódjanak a gyülekezet életébe.
6.3. Társintézményekkel: Az óvoda kapcsolatot tart azokkal az intézményekkel, amelyek az óvodába lépés előtt (bölcsődék és egyéb szociális intézmények) az óvodai élet során (pedagógiai szakszolgálat intézményei,
gyermekjóléti
szolgálatok,
gyermekotthonok,
egészségügyi,
illetve
közművelődési intézmények) és az óvodai élet után (iskolák) meghatározó szerepet töltenek be a gyermek életében. A kapcsolattartás formái, módszerei alkalmazkodnak a feladatokhoz és a szükséglethez. A kapcsolatok kialakításában és fenntartásában az óvoda nyitott és kezdeményező.
6.4. Iskolával: Iskolalátogatások a gyerekekkel. Együttműködés az óvodából az iskolába való átmenet megkönnyítése érdekében.
6.5. Szociális Alapellátó Intézmény, Gyermekjóléti Szolgálat: Az óvoda gyermekvédelmi felelőse rendszeres kapcsolatot tart a Gyermekjóléti Szolgálat koordinátorával, aki a problémák megoldásában segítséget tud nyújtani.
6.6. Református Pedagógiai Intézet: Továbbképzéseken való részvétel.
6.7. Egyházi óvodákkal: Egymás munkájának megismerése, folyamatos segítése, közös szakmai nap szervezése.
6.8. Gyermekorvossal, védőnővel: Szükséges szűrővizsgálatok elvégzése.
7. ÓVODÁZTATÁSI MUTATÓK ALAKULÁSA
7.1. A gyermeklétszám és a fejlesztést igénylő gyermekek számának alakulása a nevelési év végén: Csoportok
Tényleges létszám
Fejlesztő
Logopédiai
foglalkozáson
foglalkozáson
résztvevő
résztvevő
Szivárvány csoport
29 fő
7 fő
5 fő
Báránykacsoport
32 fő
8 fő
5 fő
Szőlőfürt csoport
27 fő
11 fő
7 fő
Összesen:
88 fő
26 fő
17 fő
A köznevelési törvénynek megfelelően a szülőt megilleti a szabad óvoda választás joga, mely alapján gyermeke adottságainak, képességeinek, érdeklődésének, vallási, illetve világnézeti meggyőződésének, nemzeti vagy etnikai hovatartozásának megfelelően választhat óvodát. Az óvodai felvétel-átvétel jelentkezés alapján történik. A szülő gyermeke óvodai felvételét, átvételét bármikor kérheti, ezért az újonnan érkező gyermekek fogadása az óvodai nevelési évben folyamatosan történik, amennyiben van üres hely. Az óvodai felvétel során elsőbbséget élveznek a református vallású gyermekek. Az óvodába felvett gyermekek különböző csoportokba való beosztásáról az intézmény vezetője dönt, kikérve a szülők és az óvodapedagógusok véleményét. Óvodánkban magasak a csoportlétszámok, a három csoport elérte a maximális kihasználtságot. Vegyes csoportokat szervezünk többek között azért is, hogy a szülői igényeknek is eleget tudjunk tenni.
7.2. Tanköteles gyermekek számának alakulása: Szivárvány
Bárányka
Szőlőfürt
Összesen
csoport
csoport
csoport
Tanköteles, ebből
10 fő
9 fő
14 fő
33 fő
Iskolaérettségi
0 fő
0 fő
2 fő
2 fő
Óvodában
Szivárvány
Bárányka
Szőlőfürt
Összesen
marad
csoport
csoport
csoport
Óvoda
1 fő
1 fő
2 fő
4 fő
0 fő
0 fő
2 fő
2 fő
0 fő
0 fő
0 fő
0 fő
1 fő
1 fő
4 fő
6 fő
vizsgálatra küldve
javaslatára EGYMI javaslatára Szakértői Bizottság jav. Összesen:
A 2015/16.
Szivárvány
Bárányka
Szőlőfürt
Halacska
Összesen
évben
csoport
csoport
csoport
csoport
Iskolai
9 fő
8 fő
10 fő
0 fő
27 fő
9 fő
6 fő
13 fő
12 fő
40 fő
tanulmányait megkezdi Felvehető gyermekek száma
A 2015-2016-os nevelési év előkészítése
Csoport
Gyermeklétszám
Bárányka
22 fő
Halacska
19 fő
Szivárvány
29 fő
Szőlőfürt
30 fő
Intézményünk alkalmazotti közössége pozitív hozzáállásával törekszik a színvonalas szakmai munkavégzésre. Munkájukat az igényesség és a szakmai megújulás
jellemzi. Az
óvodapedagógusi tevékenység és az óvoda működését segítő nem pedagógus alkalmazottak összehangolt munkája hozzájárul az óvodai nevelés eredményességéhez. Az tavasszal nagyon nagy volt az érdeklődés az óvodánk iránt. Ehhez nagyban hozzá járult a Nyílt nap, Oviba csalogató, amit az óvoda választás előtt álló családoknak szerveztünk. Így a jelentkezők száma is sokkal magasabb volt a tavalyinál. Ezért a Halacska csoportot is fel tudtuk tölteni, ami annyit jelent, hogy a 2015-2016-os nevelési évtől újra négy csoporttal működik az óvoda.
Ez új álláshelyek létrehozásával jár a Nk tv. értelmében.
Új álláshelyek: - 3 fő óvodapedagógus - 1 fő dajka - 1 fő óvodatitkár - 1 fő konyhai kisegítő
A 2015-2016-os nevelési év feladatának meghatározása: - Tükröződjön a keresztyén értékrend a nevelőmunkában. - A tervezett és spontán tevékenységek szervezése és tervezése során tudatosan alkalmazzuk a differenciálás elvét. - A pályázatok rendszeres figyelése, pályázatok írása - A törvényi változások – kiemelten az Nk. tv. 2 sz. mellékletének- folyamatos figyelemmel kísérése, a humán erőforrás racionális tervezése, kialakítása. - Az intézmény külső kapcsolattartásának a marketing és PR tevékenységek, valamint a szakmai publikáció további megerősítése.
8. Összegzés A Hajnalcsillag Tatai Református Óvoda a vonatkozó törvények, jogszabályok és rendeletek alapján végezte 2014 – 2015. nevelési évben a tevékenységét. Jól képzett, lelkiismeretes munkát végző, gyermekeket szerető pedagógusok és technikai dolgozók látják el feladataikat intézményünkben. Az elemzések alapján megállapítható, hogy megfelelő szellemben neveltük a gyermekeket, nevelési elveink többnyire összhangban álltak a családok elvárásaival. Az óvodai nevelés hatékony volt, az alapfunkciók érvényesültek. A szabad játék előtérbe helyezése mellett a gyermekek képességeinek fejlesztését alapfeladatnak tekintettük, hangsúlyozva a tevékenységek általi képességfejlesztést, a kompetenciafejlesztést. A
sikert
abban
mértük,
hogy
a
gyermekek
különböző
képességei
sikeres
tevékenységvezetésben nyilvánultak meg. A gyermekek örömmel jöttek óvodába, megfelelő ütemben, harmonikusan fejlődött személyiségük, szüleikkel együtt szívesen vettek részt programjainkon. A működés rendje, a nevelés színvonala, feltételrendszerünk, gazdálkodásunk, alkalmazotti közösségünk munkája az ellenőrzések, a partnerek visszajelzései alapján megfelelő volt. Jól képzett, lelkiismeretes munkát végző, gyermekeket szerető pedagógusok és technikai dolgozók látják el a feladataikat intézményünkben.
Elégedettnek kell lenni sikereinkkel, de a jövő útja, hogy mindig új kihívások elé nézzünk, hogy újabb sikereket érhessünk el.
Készítette
Dátum: 2015. augusztus 31.
_________________________________ Sahinné Herczeg Edina óvodavezető
