Éves értékelés. Perkáta, június

Éves értékelés a Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Művelődési Központ Közoktatási és közművelődési feladatokat ellátó intézményegységei és tagintézményei 2011 szeptemberétől 2012. június 15-ig végzett nevelő, oktató munkájáról Perkáta, 2012. június. Készítette: Szilasy László ÁMK igazgató, Szabóné Belovári Rita igazgatóhelyettes, Kovács Tiborné igazgatóhelyettes, Besenyei János igazgatóhelyettes, Varga Istvánné igazgatóhelyettes, Kasó László igazgatóhelyettes, Bogó Anikó igazgatóhelyettes

Perkáta – Nagykarácsony - Aba Általános Művelődési Központ

Tartalomjegyzék Bevezetés

Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék...................................................................................................................................................... 2 Bevezető .................................................................................................................................................................. 4 Óvodai nevelés 2011 szeptemberétől 2012 júniusáig terjedő nevelési időszakáról ................................................ 5 Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről ............................... 5 Bevezetés ........................................................................................................................................................ 5 Az intézménynél történt változás .................................................................................................................... 5 1. A működéssel összefüggő legfontosabb tényezők ...................................................................................... 6 2. Intézményi jellemzők .................................................................................................................................. 7 3. Pályázatok ................................................................................................................................................. 10 4. Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése ..................................................... 10 5. Hiányzások ................................................................................................................................................ 11 6. Kapcsolattartás .......................................................................................................................................... 11 7. Gyermekvédelmi munka ........................................................................................................................... 12 8. Információáramlás .................................................................................................................................... 13 9. A következő tanév előkészítése ................................................................................................................ 13 Összegzés .............................................................................................................................................................. 14 A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése ..................................................................................................... 15 Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők............................................................................................ 15 Fejlesztési területek ....................................................................................................................................... 16 Anyagi feltételek alakulása ........................................................................................................................... 17 Intézményi jellemzők .................................................................................................................................... 17 Pályázatok ..................................................................................................................................................... 20 Támogatások ................................................................................................................................................. 20 Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése ......................................................... 20 Továbbképzés ............................................................................................................................................... 25 Hiányzások .................................................................................................................................................... 25 Kapcsolattartás .............................................................................................................................................. 25 Élelmezés ...................................................................................................................................................... 27 Összegzés ...................................................................................................................................................... 28 Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról ............................................... 29 A gyermekek csoportonkénti létszáma és más fontos adatok 2011-2012-es nevelési évről ......................... 30 Nevelőmunka értékelése ............................................................................................................................... 31 Az óvoda kapcsolatrendszere ........................................................................................................................ 33 Zenei nevelés munkaközösség 2011-2012 évi beszámolója ......................................................................... 34 Beszámoló az abai Hétszínvirág Óvoda anyanyelvi munkaközösségének 2011/2012 nevelési évi munkájáról .................................................................................................................................................... 35 Az egészséges életmódra nevelés munkaközösség 2011-2012 éves ............................................................. 36 munkájának értékelése .................................................................................................................................. 36 Testnevelési munkaközösség munkájának éves beszámolója ....................................................................... 36 A vizuális munkaközösség 2011/2012 évi beszámolója ............................................................................... 37 2011/2012-es nevelési év gyógy-testnevelési beszámolója .......................................................................... 38 2011-2012 évi logopédiai beszámoló ............................................................................................................ 38 Sindelar teszt eredménye alapján végzett egyéni fejlesztések az óvodában .................................................. 39 Gyermekvédelmi munka 2011-2012 éves beszámolója ................................................................................ 40 Kiemelt programjaink ................................................................................................................................... 41 Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése .................................................................................................................. 47 Személyi feltételek ........................................................................................................................................ 47 Tárgyi feltételek ............................................................................................................................................ 47 Tanulmányi helyzet ....................................................................................................................................... 47 A nevelők munkája ....................................................................................................................................... 48

2


Tartalomjegyzék Bevezetés Munkavédelem .............................................................................................................................................. 54 Gyermekvédelem .......................................................................................................................................... 55 Tanórai és tanórán kívüli munka ................................................................................................................... 55 Szakköri munkák .......................................................................................................................................... 63 Sport .............................................................................................................................................................. 66 Értekezletek................................................................................................................................................... 68 Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése ................................................. 69 Az egyes területeken végzett munka értékelése ............................................................................................ 70 Munkaközösségek ......................................................................................................................................... 70 Tárgyi feltételek ............................................................................................................................................ 83 A nevelő-oktató munka egyéb területei ........................................................................................................ 85 Gyermekvédelem .......................................................................................................................................... 86 Pályaválasztás ............................................................................................................................................... 86 Munka- és balesetvédelem ............................................................................................................................ 87 ZÁRSZÓ ....................................................................................................................................................... 87 A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése....................................................................................................................................................... 89 Személyi és tárgyi feltételek ......................................................................................................................... 89 Pályázataink .................................................................................................................................................. 91 Beszerzéseink ................................................................................................................................................ 92 Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba általános iskoláiban 93 Statisztikai adatok ......................................................................................................................................... 95 Osztályonkénti tanulói létszámadatok ........................................................................................................... 97 Mulasztások .................................................................................................................................................. 98 Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma ................................................................................ 99 Mulasztott napok átlaga tagozatonként ....................................................................................................... 100 Tanulmányi eredmények ............................................................................................................................. 102 Tanulmányi munka ..................................................................................................................................... 104 Összegzés .................................................................................................................................................... 108 Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. ............... 110 Az intézmény személyi feltételei ................................................................................................................ 111 Az intézmény tárgyi feltételei ..................................................................................................................... 111 Az intézmény tárgyi feltételei adottak. ....................................................................................................... 111 Kiemelt rendezvények a 2012-es év első felében ....................................................................................... 111 Kiállítások ................................................................................................................................................... 112 Fórum .......................................................................................................................................................... 113 Programok ................................................................................................................................................... 113 Rendszeres heti, havi programok ................................................................................................................ 114 Rendszeres heti könyvtári programok időpontjai ........................................................................................ 115 A művelődési ház termeinek hasznosítása .................................................................................................. 116 Kiadások az első félévben ........................................................................................................................... 116 József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház bevételei ............................................................ 117 Civilekkel kapcsolattartás ........................................................................................................................... 118 Helytörténeti kutatások ............................................................................................................................... 119 Könyvtári tevékenység 2012. január-június között ..................................................................................... 119 Pályázatok ................................................................................................................................................... 120 Faluház ........................................................................................................................................................ 120 Biztonsági intézkedések .............................................................................................................................. 120 Mellékletek ......................................................................................................................................................... 122 Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról ................................................................................ 122 Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról ................................................................................ 126 Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége éves munkájáról ........ 128 Gyermekvédelmi beszámoló ....................................................................................................................... 131 Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról ...................................................................................... 134 Beszámoló a zenei tagozat éves munkájáról ............................................................................................... 135

3


Bevezető Bevezetés

Bevezető A 2011/2012-es tanév éves értékelését a pedagógusok, közművelődési szakember által megfogalmazott célkitűzések és a célkitűzések megvalósítását elősegítő háttér vizsgálata, elemzése jelenti, melynek eredményeként meg tudjuk vizsgálni az általunk elvégzett munka minőségét, következtetést tudunk levonni, hogy mit tettünk jól és hol, mely területeken kell átértékelnünk és adott esetekben megváltoztatnunk tevékenységünk irányát, minőségét. Az értékelés mindenekelőtt szembenézést jelent önmagunkkal, a lehetőségeinkkel. Feladatunk, hogy áttekintsük, mivel rendelkezünk, mit tettünk és hova jutottunk 2011/2012-es tanévben. Különösen kiemelt feladattá vált ez a 2011/2012-es tanévre, hiszen intézményünk újabb tagintézményekkel bővült. Aba nagyközség közoktatási intézményei is társultak a Perkáta – Nagykarácsony Általános Művelődési Központhoz, így a 2011/2012-es tanévet a Perkáta – Nagykarácsony – Aba Általános Művelődési Központ néven kezdtük meg. Az abai Hétszínvirág Tagóvoda és az Aba Sámuel Tagiskola csatlakozásával további szakmai együttműködést, fejlődést biztosíthatunk a három település közoktatásában. Tájékoztató elkészítéséhez nyújtott segítségüket kiemelten intézményegység vezetőnek, illetve tagintézmény vezetőnek! Perkáta, 2012. június 27.

Szilasy László Perkáta – Nagykarácsony - Aba Általános Művelődési Központ Igazgató

köszönöm

valamennyi

4


Óvodai nevelés 2011 szeptemberétől 2012 júniusáig terjedő nevelési időszakáról Bevezetés

Óvodai nevelés 2011 szeptemberétől 2012 júniusáig terjedő nevelési időszakáról Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről Bevezetés Az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja a hazai óvodai neveléstörtének hagyományaira, értékeire, nemzeti sajátosságaira, a pedagógiai és pszichológiai kutatások eredményeire, a nevelés ügy nemzetközileg elismert gyakorlatára építve, az emberi jogok és alapvető szabadságjogok, valamint a gyermekeket megillető jogok biztosítása érdekében a Magyar Köztársaság által aláírt nemzetközi szerződésekben vállalt kötelességeket figyelembe véve – meghatározza a magyarországi óvodákban folyó pedagógiai munka alapelveit. Az Alapprogram hosszú távon meglapozza és kijelöli a magyar óvodai nevelés szakmai fejlődés irányait, hogy erre épülhessenek az egyes óvodák önálló nevelési programjai. Óvodánk Nagy Jenőné: Az „Óvodai nevelés a művészetek eszközeivel” című óvodai programot adaptálta, átalakítva a helyi igényeknek, lehetőségeknek, távlati elképzeléseknek megfelelően. Az óvoda a közoktatási rendszer szakmailag önálló nevelési intézménye, a családi nevelés kiegészítője. Biztosítja az óvodás korú gyermek fejlődésének és nevelésének optimális feltételeit. Az óvoda funkciói: óvó-védő szociális, nevelő személyiségfejlesztő funkció. Az óvoda közvetetten segíti az iskolai közösségbe történő beilleszkedéshez szükséges gyermeki személyiségvonások fejlődését. Az óvoda pedagógiai tevékenységrendszere és tárgyi környezete segíti a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakulását. Az óvodánk szervezeti keretei megfelelően biztosítják a gyermekek fejlődését, a közösségi életre való felkészítését, a szociálisan hátrányos helyzetűek felzárkóztatását, a tehetségek gondozását. Küldetésnyilatkozatunk tartalmazza azt az erkölcsi ideológiát, melyet a nevelőtestület a gyerekek felé közvetít: mint az egymás megbecsülése, tiszteletben tartása, a másság elfogadása, az agresszivitás elítélése, az egymás iránti toleranciára nevelés. Kollektíván igyekszik megfelelni az új társadalmi igényeknek, innovatív és minőségi változásokat kezdeményez. Fontos feladatunk a gyermekek biztonságának a kialakítása, ezért türelmes, odafigyelő, megértő, elfogadó, pozitív tulajdonságokat kiemelő érzelmi hatásokkal vesszük körül gyermekeinket az óvodában. Az intézmény szervezeti felépítésében ez volt az első év, amikor intézményi társulásban PerkátaNagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központként működtünk. Az intézménynél történt változás Az intézménynél történt változás, hogy 2011. augusztus 31-vel abai megkeresésre PerkátaNagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ intézménnyé alakultunk.

5


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 1. A működéssel összefüggő legfontosabb tényezők 1. A működéssel összefüggő legfontosabb tényezők 1.1 Karbantartási tapasztalatok az elmúlt év során A szükséges karbantartási feladatok megvalósításra kerülte, de nagyobb átalakítás az intézményben nem történt. Az önkormányzat pénzügyi helyzete nem teszi lehetővé nagyobb felújítások végzését. A lehetőségekhez mérten minden támogatást megkapunk. A tanév során szükségessé váló javításokat a Faluüzemeltetés szakemberei oldják meg gyorsan és precízen. 1.2. Fejlesztési területek Az eszközbeszerzés és annak forrásai továbbra is áthúzódó feladatként jelennek meg. Költségvetésünkből a gyermekek számára fejlesztő játékokat vásároltunk. A csoportos szülői szervezet minden csoportot karácsonyra játékokkal szponzorál. Önkormányzati, ÁMK és Szülői Szervezet támogatásával járólapos terület került kialakításra, mely alkalmas a mindennapi testnevelés és ünnepélyek lebonyolítására is. Az udvari játékok felújítása, festése is megtörtént szülői segítséggel, valamint fa játékokkal bővült az udvari tevékenységek köre. Folyamatosan gyűjtöttük a PET palackokat. A tanév során ősszel és tavasszal sikeres papírgyűjtést szerveztek. 1.3 Anyagi feltételek alakulása Továbbra is igyekszünk minden lehetőséget kihasználni, hogy bevételhez jussunk. Figyeljük a pályázati kiírásokat, mert csak így tudunk többletbevételhez jutni. Nagy hangsúlyt fektetünk a környezetvédelemre, ezért évente a szülők bevonásával több alkalommal gyűjtünk papírt, műanyag palackokat. A harmadik évet zártunk – Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) TÁMOP-3.1.5-09/A/2. elnevezésű pályázattal, melynek keretében egy fő óvodapedagógus megszerezte a pedagógiai szakvizsgáját. A TÁMOP-3.1.4/08/2-2009. Kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetésre került a negyedik csoportban is. . Az immateriális javak, tárgyi eszközök beszerzése, felújítása ÁMK szinten terv szerint történik. Az udvari homokozó feltöltése, cseréje megtörtént, illetve a hozzá tartozó játékeszközök beszerzése is. 2011. szeptember 27-én vettük át Budapesten a Vajda Hunyad Várban „A zöld óvoda” oklevelet, melyet a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium valamint az Oktatási és kulturális Minisztérium adományozott A kisgyermekkori környezeti nevelés terén végzett tevékenysége elismeréseként óvodánknak. Szakmai munkánkhoz minden tárgyi feltétel biztosított. A körülményekhez képest a csoportszobák szépek, esztétikusak, minden csoport kialakította a maga színeit, arculatát. Nagyon sok dekorációt, eszközt készítenek a dolgozók, aminek kevés az anyagköltsége, mégis különlegessé, hangulatossá teszi a termeket. Nemcsak a belső terek esztétikája fontos számunkra, hanem az is, hogy az óvoda külső képe is közintézményhez méltó, gondozott legyen. Nagyon sok segítséget kaptunk a faluüzemeltetési központtól.

6


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 2. Intézményi jellemzők Az óvoda ablakai, minden évszakhoz, ünnephez méltóan díszítettek. 2011. október 15-én a Magyar Géniusz Program keretében a Nemzeti Tehetségsegítő Tanács által Akkreditált Kiváló Tehetségpont oklevelet vettük át. Úgy érzem, minden lehetőséget kihasználunk, hogy bevételhez jussunk. Figyeljük a pályázati kiírásokat (a gyerekeknek szólót is), folyamatosan küldjük a gyermekrajzokat, gyűjtéseket szervezünk. Így tudjuk bevételeinket növelni (műanyag palack és papírgyűjtés). Az intézmény gazdálkodására az elmúlt évben is a takarékosság volt a jellemző. 2. Intézményi jellemzők 2.1 Gyermeklétszám alakulása az 5 csoportban Jelenlegi létszámok Új óvoda: Nyuszis csoport: Cicás csoport: Összesen: Régi óvoda: Pillangós csoport: Süni csoport: Maci csoport: Összesen: Összes létszám:

29 fő 29 fő 58 fő 26 fő 27 fő 29 fő 82 fő 140 fő

Az iskolába készülő gyerekek búcsúztatása megtörtént. Óvodai szakvéleményt 33 fő tanköteles korú gyermeknek állítottunk ki. Az ünnepélyes keretek között történő búcsúzkodás két csoportban történt. Az óvodába újonnan beíratott gyermekek száma 41 fő. Ebből 7 fő két éves elő-felvételis gyermek. Abban az esetben, ha a két és fél évet betöltik, illetve az édesanya munkába áll, felvételt nyer intézményünkbe. A gyermeklétszám alakulásában hosszú évek során jelentős változás nem történt, 135-140 fő között mozog. Az új gyerekek fogadása csoportonként változó, a nyár folyamán zajlik. 2.2 Személyi feltételek A gyerekek oktatását, nevelését összesen 18 felnőtt dolgozó látja el. 11 fő óvodapedagógus: - ebből végzett főiskolai diplomás szakember 11 fő 2012. január 15-ével 1 fő óvodapedagógus intézményünkből távozott. A feladatokat belső helyettesítéssel oldottuk meg. Az üres álláshelyet Technikai személyzet: Dajka: 5 fő Konyhai személyzet: 2 fő A létszámunk a törvényi előírásnak megfelelő.

7


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 2. Intézményi jellemzők Az oktató-nevelő munkát átgondolt szervezéssel lehet megvalósítani. Az új dolgozóinkat segítjük a beilleszkedésben. Óvodánk nyitott, fogadjuk a különböző képzési rendszerben tanuló felnőtteket: dajkaképző, Lorántffy Középiskola Egészségügyi szakos tanulóját, a bajai tanítóképző harmadéves hallgatóját. Munkánkat 1 fő közhasznú munkás segíti. 2012. március 1-jétől június 30-ig 6 órás szerződéssel. 2.3 Változások a félév folyamán Nagy segítség volt a munkánk során, hogy az intézményünkben is közcélú munkásokat alkalmaztunk a program keretében. 2.4 Beiskolázás eljárásának folyamata A tanköteles korú gyerekeink beiskolázása a törvényi előírásoknak megfelelően történt, illetve történik. A Fejér Megyei Önkormányzat Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottságához 1 fő gyermeket küldtünk szakértői vizsgálatra, Székesfehérvárra. A Gárdonyi Nevelési Tanácsadóba 6 fő nagycsoportos gyermeket küldtünk vizsgálatra. A személyiségfejlesztés a pedagógiai munkánk alapvető célkitűzése, mely a legszélesebb körű gyermekismeretre épül. Differenciáló személyiségfejlesztésünk alaptörvénye: Minden gyermek önmagához képest fejlődjön. Kistérségi finanszírozású logopédus foglalkozik az arra rászoruló gyermekekkel. Tartós egészségügyi problémával küzd: 1 fő cukorbeteg inzulinos gyermek 1 fő tej érzékeny gyermek 1 fő mozgásában korlátozott gyermek 2.5 Programjaink, eseményeink Az óvoda programjában fontos szerepet kap a hagyományápolás mellett az egészséges életmód és a környezetvédelem. Sokat kirándultunk, túráztunk óvodánk környékén és Dunaújvárosban, ahol távcsöves megfigyeléseket végeztünk, terméseket, faleveleket gyűjtöttünk, figyelemmel kísértük az évszakok változását. Lényeges dolognak tartjuk, hogy a hozzánk járó gyerekek az ismereteiket tevékenységbe ágyazva szerezzék meg, hiszen ez a tevékenységi, tanulási forma a gyerekek számára nagyon vonzó – az érdeklődők folyamatosan kapcsolódhatnak be kíváncsiságuk, egyéni képességeiknek megfelelően. Nagyon fontosnak tartjuk, hogy a szülők is megismerjék az óvoda mindennapi munkáját, tájékozottak legyenek a gyermekek óvodai életéről. A csoportok nevelési, oktatási tervét részletesen ismertetjük szülői értekezleteken és lehetőséget teremtünk minden szülőnek arra is, hogy fogadó órákon nyugodt körülmények között, négyszemközt beszélhessenek a gyermeke óvónőjével, a gyermekekkel kapcsolatos kérdéseiről, gondjairól. Úgy gondolom, hogy munkánkat nagyban segítette a logopédus és a gyógytornász tevékenysége, akik heti egy-egy alkalommal foglalkoztak az arra rászoruló gyerekekkel, konzultálva a fejlesztő óvodapedagógusainkkal.

8


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 2. Intézményi jellemzők A hosszú évek óta működő Hagyományőrző Munkaközösség programja adja a fő gerincét éves munkánknak. Továbbra is eredményesen működött az akkreditált kiváló tehetségpontunk keretében a Manóvár Tehetségműhely. Ahol a tehetséges gyermekek több képességterületen való fejlesztése történik heti rendszerességgel. A 2011-ben elnyert 11 db számítógép szett beszerelésre került. Kialakítottuk a műhelymunkához szükséges környezetet, elkészítettük az éves tervet, mely tartalmazza a beválogatás mikéntjét is. Kísérleti jelleggel 2011. január 10-én indítottuk be. Neve: Kisegerek Tehetségműhely Ezáltal lehetőségük nyílik a számítógéppel való ismerkedésre, valamint az ismeretek tervszerű, tudatos bővítésére heti egy alkalommal. A Madárbarát Kert és Madárbarát Óvoda címhez méltóan viszonyultunk a környezetünkben élő élőlényekhez az év folyamán, etettük, gondoztuk őket. Negyedik éve Zöld Óvodaként működünk. Célunk, hogy az óvodás korú gyermekeinket megfelelő módszerekkel, eszközökkel, sok élménnyel és tapasztalatokra épülő tanulással magas színvonalú környezeti nevelésben részesítsük. Sok saját programmal is színesítjük óvodánk mindennapjait. Havi egy alkalommal az óvónők bábelőadást tartottak a gyerekeknek, amelyre több alkalommal is meghívtuk az első osztályosokat. Két-háromhavonta ismert művészek gyermekműsort adnak az óvodában (Nefelejcs Bábegyüttes, Rosta Géza, Áprily Géza). Ezen kívül a délelőttökön színházi előadások megtekintésére is lehetőségük nyílik Dunaújvárosba a Bartók Színházba a gyerekeknek. Évzáró kirándulásokat is szervezünk olyan helyekre, ami a gyermekek érdeklődésnek, érzelmi világának megfelelő. 2012. április 18-án a Fővárosi Nagycirkusz előadását tekinthették meg három csoport óvodásai. Az óvoda udvarán a gyerekek számára megrendezett szalonnasütés már hagyományává vált a csoportoknak. Egész évben zökkenőmentes és folyamatos volt a gyerekek hitébresztése Toldi Hajnalka hitoktató vezetésével. A gyógytestnevelés fejlesztésen 14 fő gyermek vett részt. A foglalkozást Vizmaty Csilla gyógytestnevelő tartotta kistérségi szervezésben. Szabari Szaniszlóné a logopédiai fejlesztést végezte intézményünkben. Az egészséges életmódra nevelés, az egészséges életvitel igényének kialakítása ebben az életkorban kiemelt jelentőségű. Az óvodai nevelés feladata a gyermek testi fejlődésének elősegítése. Az egészséges életmód, a testápolás, az étkezés, az öltözködés, a betegségmegelőzés kiemelt jelentőségű. Fokozott figyelmet fordítunk a gyermekek fogápolására. Dr. Török Katalin fogorvos rendszeresen szűri a gyermekek fogait. Az Országgyűlés a 101/2010. (X. 21.) OGY határozatával június 4-ét a Nemzeti Összetartozás Napjává nyilvánította. Az emléknap célja, hogy erősítse a magyarországi és a határon kívül élő magyar gyermekek közötti kapcsolatokat, lehetővé tegye közös történelmünk, valamint a Kárpátmedence évezredes múltjának, kultúrájának alaposabb megismerését, amelyről a közoktatási intézményekben, óvodákban, iskolákban méltóképpen kell megemlékezni. A rendelet módosítás

9


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 3. Pályázatok alapján az óvodai nevelési év rendjében, illetve az iskolai, kollégiumi tanév helyi rendjében ezután meg kell határozni a Nemzeti Összetartozás Napja megünneplésének időpontját is. Intézményünk június 4-én megemlékezett a Nemzeti Összetartozás Napjáról, mind az öt csoport a gyermekek értelmi képességeinek megfelelően tette emlékezetesebbé ezt a napot. 3. Pályázatok TÁMOP 3.1.5-09/A/2. Pedagógusképzések (A pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) című pályázat befejeződött, Az év során több pályázatot készítettünk. Hiszem és vallom, hogy a pályázatok kitörési lehetőséget biztosítanak az intézményeknek úgy anyagilag, mint tárgyi felszereltség terén. Ezért nagyon sokat kell tenni, dolgozni valamennyi munkatársunknak. Pályázataink:  Generali a biztonságért Alapítvány „Szimba” pályázata  TÁMOP-3.2,13.12/1 kódszámú „Tudásdepó-Expressz” – A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erősítése az élethosszig tartó tanulás érdekében c. pályázat  TÁMOP-3.1.11-12/2 Óvodafejlesztés  TÁMOP-3.4.3-11/2 Tehetséggondozás  TÁPOP-3.2.4.A-11/1 kódszámú „Tudásdepó-Expressz” – A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erősítése az élethosszig tartó tanulás érdekében c. pályázat 4. Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése 4.1 Fejlesztések Egy intézmény sikeres működését, nevelő munkájának eredményességét nagyban befolyásolja, hogy partnerei mennyire ismerik, mennyire tekinthetnek bele a megfogalmazott célkitűzésekbe, a helyi nevelési programba. Az óvodai nevelésünkben kiemelt célunk az, hogy felkészítsük, hozzásegítsük a gyermekeket az egész életen át tartó tanulásra. A nevelési évet megelőző legfontosabb feladataink a tanköteles gyerekek felkutatása, a csoportbeosztás elkészítése, a termek berendezése, a tanévnyitó nevelői és szülői értekezlet szervezése, az év munkarendjének meghatározása és a munkaidő beosztás elkészítése valamint a feladatok szétosztása. Intézményünkben egy óvodapedagógus tagja.

hagyományőrző

munkaközösség

működik,

melynek

minden

Az idei tanévben is a helyi nevelési program és a vezetői munkatervben meghatározottak szerint végeztük a személyiségfejlesztő munkát. Második éve működik a Manóvár Tehetségműhelyünk. Abban is az ÁMK intézmény előnye nyilvánul meg, hogy már óvodában foglalkozunk a számítógép megismertetésével, természetesen úgy, hogy fő tevékenységi formánk a játék. Majd az iskolába kerülve óvodásainknak ez már nem lesz új kihívás.

10


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 5. Hiányzások 4.2 Továbbképzések 1 fő „Egyéni bánásmód, differenciált tanulásszervezés” TÁMOP-3.1.5-09/A/2 Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) – Eger Eszterházy Károly Főiskola végzős hallgatója. Tanulmányait 2012. június 13-án fejezte be. Az önművelés és az önképzés természetes igény és kötelesség az eredményesebb nevelőmunka végzéséhez. A nevelőtestület fejlődése érdekében a tanult módszereket, információkat és tapasztalatokat átadjuk egymásnak. Az óvodapedagógusok továbbképzése a továbbképzési tervben előírtak szerint történik. 5. Hiányzások Az elmúlt évben és az elmúlt években sem kellett rendszeres óvodába járásra a beíratott gyermekeket felszólítani. A hiányzás okai többnyire a betegségekből, vírusos járványokból adódnak. Gondot okoz, hogy a szülők nem minden esetben hiszik el, hogy a gyermek a délelőtt folyamán lázas, vagy hány. Elmondásaik szerint otthon semmi bajuk nincs. Alkalmanként előfordul, hogy bejelentés és orvosi igazolás nélkül hozzák, ill. egyedül küldik a gyerekeket óvodába. Problémát jelent a gyerekek hiányos vagy nem megfelelő öltözete (az időjárás szélsőségeihez nem alkalmazkodó). Sajnos muszáj megemlítenem, hogy szinte minden csoportban akad 1-1 fő kisgyerek, aki gondozatlan vagy gyakran gondozatlan. A védőnők havonta ellenőrzik óvodás gyermekeink hajának tisztaságát és sajnos mindig találnak fejtetves gyereket. A szomorú az, hogy a szülők kikérik maguknak, ők tisztának ítélik meg gyermekük ellátását. 6. Kapcsolattartás 6.1 Kapcsolatok a családdal A családokkal, az óvodába járó gyerekek szüleivel a kapcsolatunk jónak mondható. Mindenkor arra törekszünk, hogy őket is tevékeny, aktív részeseivé tegyük óvodai életünknek. Közös programokat szervezünk a kapcsolatok erősítése érdekében. Az óvoda udvarán főzés, szalonnasütés, játszó délután, közös kirándulás, stb. Negatív tapasztalataink, hogy a szülői értekezleteken nagyon alacsony a részvételi arány. Okait kutatjuk. Próbálkoztunk előadások beiktatásával is, de sajnos sikertelen volt. Tudatos munkával szülői szerepkörük kompetenciájának erősítésén munkálkodunk. A szülők mindenkori reális kéréseit, kezdeményezéseit figyelembe vesszük. Mind a szülőkkel, mind a nagyszülőkkel igyekszünk az óvodánkra jellemző családias közvetlen, a kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani, megtartani, tovább erősíteni. Az elkövetkező időszakban is egyre jobban törekszünk arra, érezzék a szülők, hogy számítunk segítségükre, együttműködésükre. 6.2. Kapcsolat a Szülői Szervezettel Minden évben megválasztjuk, ill. megerősítjük az óvoda legitim szülői szervezetét. A Szülői Szervezet éves munkatervet készít, melyet tanév végén értékel. Értekezleteire meghívja az óvoda vezetőjét. Rendszeresen tájékoztatjuk az óvodában folyó pedagógiai munkáról, aktuális tevékenységekről.

11


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 7. Gyermekvédelmi munka 6.3. Kapcsolat az iskolával Az elmúlt évekhez hasonlóan az alsós pedagógusokkal kölcsönös nyitottságra és érdeklődésre törekszünk. Együttműködésünket tervszerűen – folyamatosan szélesítjük, gazdagítjuk. Az iskolába készülő gyerekekről folyamatosan informálódnak már év közepétől a pedagógusok. Óvodapedagógusaink meglátogatják az iskolában az elsős tanulókat. Megbizonyosodhattunk, hogy zökkenőmentes az óvodából iskolába való átmenet. Volt nagycsoportosaink nagy örömmel hozták óvodás társaiknak a maguk által készített ajándékokat. Felszabadultan szaladtak a csoportjukba és szeretettel ölelték az ismerősöket. 6.4 Kapcsolat a fenntartóval Köszönettel tartozunk a fenntartónak, hogy az egyre csökkenő állami támogatás ellenére biztosított volt minden feltétel a zavartalan működésünkhöz, a színvonalas, minőségi munkavégzéshez. (Ha szűk keretek között is.) Nevelő-oktató munkánkat figyelemmel kísérik. Érezzük a törődést, mely nemcsak kizárólagosan a gazdálkodás területére korlátozódik. A többszöri egyeztetések, véleménycserék a segítő szándékot tükrözik. Féléves és éves beszámolóinkkal tájékoztatjuk az óvoda munkájáról. 6.5 Egyéb kapcsolataink Napi szinten tartjuk a kapcsolatot a Faluüzemeltetési központtal. A felmerülő problémáinkat azonnal megoldják, illetve keresik a legjobb megoldási módot. Jónak ítélem meg a különböző alapítványokkal, civil szervezetekkel az együttműködésünket. Az intézményünkbe gyakran látogatnak el a testvértelepüléseink vezetői és képviselői. Fontos része a munkánknak a gyermekorvossal, háziorvossal, fogorvossal, a védőnőkkel való kialakult jó kapcsolatunk. Rendszeresek a látogatások, a gyermekek vizsgálata is tervszerű, folyamatos. A fogorvosi szűrés is megtörtént a tanév során. Ez volt az első év, amikor a társuláshoz az abai óvoda is csatlakozott. Megrendezésre került Művészeti Fesztivál közelebb hozta az intézmény dolgozóit és gyermekeit egymáshoz. Bízunk a folytatásban, a kapcsolatok kiszélesítésében. 7. Gyermekvédelmi munka A gyermekvédelmi munkát az intézményben a csoportos óvónők is végzik az óvodavezetővel egyeztetve. A felmerült problémákat a családsegítővel, a védőnőkkel oldjuk meg. A családsegítő üléseire rendszeresen kapok meghívást. A hátrányos helyzetű és a veszélyeztetett gyerekek, családok figyelemmel kísérése, kölcsönös tájékoztatás keretében történik. A családsegítő üléseire rendszeresen kapok meghívást. Továbbra is kiemelt figyelemmel kísérjük az óvodáztatási támogatás törvényi előírásoknak figyelembe vételével. Fokozottan figyeljük az állami gondozott gyerekek életét. A nevelő szülők viszonyát a gyerekekhez. Meglepő, hogy az utóbbi időben sok szülő gondatlan gyermekével. Ezen a téren sok dolgunk akad. Egy része a problémának abból adódik, hogy a szülő maga is fiatal, szinte gyerek és gyermekét nem kellően látja el, felelőtlen.

12


Éves értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2011/2012-es nevelési évéről 8. Információáramlás 7.1 Gyermek- és felnőtt baleset száma, oka, következménye A nevelési évben nem volt sem gyermek sem felnőtt baleset. Elvégeztük a kötelező munka, baleset és tűzvédelmi szemlét és oktatást. Az óvodában a Generali Provodencia szakemberei felajánlották kedvező biztosítási szolgáltatásait a szülőknek. Sajnos nagyon kevesen élnek a lehetőséggel, nem gondolnak az esetleges veszélyekre és következményeikre. 8. Információáramlás 8.1 Információáramlás szervezeten belül Az információ birtoklása és átadása a szervezeti- kultúra fejlesztésének egyik elengedhetetlen feltétele. Az információ átadásának cél-, helyzet és feladat specifikusnak kell lennie. Az információszerzés, gyűjtés mindenkinek feladata, nemcsak várni kell, hanem elébe menni. A vezetőtől az kap több információt, aki ezt igényli. 8.2 Tájékoztatás a szülőknek A szülők napi tájékoztatása a csoportos faliújságon történik. Sajnos gondot okoz, hogy a szülők azt nem olvassák el. Arra törekszünk, hogy a szülőket informáljuk óvodánk életéről. A személyre szóló érintkezési formákat továbbra is elsődlegesnek tartjuk. Együttműködés formái:  szülői értekezletek,  fogadó órák,  családlátogatások,  közös rendezvények,  napi kapcsolattartás.  A következő tanév előkészítése  Az elmúlt egy év során szakmai kapcsolatot alakítottunk ki a Nagykarácsony Örökzöld Óvoda, az abai Hétszínvirág Óvoda és intézményünk között. A felmerülő aktuális problémákat közösen tudtuk megbeszélni és megoldani.  További feladatunk a következő tanévre, hogy rendezvényeinkre, továbbképzéseinkre meghívjuk a társintézményeket.  Folyamatosan figyeljük a törvényi rendeletek, miniszteri utasításokat, mivel tudjuk, hogy az intézmény életében jelentős változásokra számíthatunk.   Az új gyerekek fogadása a nyári hónapokban történik. Lehetőséget biztosítunk szülőnek és gyermeknek az óvodával való megismerkedésre, ezzel is megkönnyítve a befogadás nehézségeit a szeptemberi kezdésre. 9. A következő tanév előkészítése  Az elmúlt egy év során szakmai kapcsolatot alakítottunk ki a Nagykarácsony Örökzöld Óvoda, az abai Hétszínvirág Óvoda és intézményünk között. A felmerülő aktuális problémákat közösen tudtuk megbeszélni és megoldani.  További feladatunk a következő tanévre, hogy rendezvényeinkre, továbbképzéseinkre meghívjuk a társintézményeket.  Folyamatosan figyeljük a törvényi rendeletek, miniszteri utasításokat, mivel tudjuk, hogy az intézmény életében jelentős változásokra számíthatunk.

13


Összegzés 9. A következő tanév előkészítése   Az új gyerekek fogadása a nyári hónapokban történik. Lehetőséget biztosítunk szülőnek és gyermeknek az óvodával való megismerkedésre, ezzel is megkönnyítve a befogadás nehézségeit a szeptemberi kezdésre.

Összegzés A 2011/2012-es nevelési év az óvoda dolgozói összehangolt munkájának köszönhetően eredményesen zárult. A törvény által előírt kötelezettségeinken eleget tettünk mindannyian. Meggyőződésem, hogy egy helyi program igazi minősítői az óvodás gyerekek. Ha biztosítja a derűs, nyugodt légkört az egész napi tevékenységek során, ha jól érzi magát a gyermek a közösségben, ha megvalósul differenciált fejlesztése, az esélyegyenlőség megteremtése, sikeres az iskolakezdés, akkor elmondhatjuk, hogy az óvoda eleget tett nevelési céljának, mert a közösség számára értékes, az egyén számára eredményes fejlesztést valósított meg. Perkáta, 2012. június 18. Kovács Tiborné Óvodavezető

14


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők

A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők Karbantartási tapasztalatok az elmúlt félév során 2011. augusztus:        

komposzt, gyógynövénykert, veteményeskert kerítésének elkészítése, lefestése óvoda főzőkonyhájában gázkészülékek karbantartási munkálatai fajátékok átfestése, a balesetveszélyes játékok felülvizsgálata, javítása gyermekeknek az udvari játékokhoz kormánykerekek felszerelése fák, bokrok metszése, az óvoda környékének tisztítása balesetveszélyes cseresznyefa kivágása, helyette új csemete ültetése vízvezeték teljes cseréje festés-mázolás az egész óvoda helyiségeiben

2011. szeptember:        

udvaron járólapok, (beton) lerakása udvari kavics felszedése, helyette járda elkészítése gyermek WC tetejének komplex cseréje új ablakok javítása, a nem megfelelő szigetelés miatt új ablakok kilincseinek cseréje a nem megfelelő kilincs miatt (rövidek voltak) katica csoportba új faliújság elkészítése gyermekmosdóba új polc felszerelése tejeshűtő cseréje

2011. október:     

tornatermi függönyök felszerelése tornatermi játékok, fejlesztőeszközök fertőtlenítése, tisztítása, esetleges javítások elvégzése pince szellőzőjének szakszerű biztosítása gyermekmosdókagylók cseréje, két csaptelep cseréje őszi dekorációk felújítása, természetes anyagok használatával

2011. november:     

csatornarendszer kitisztítása, folyamatos karbantartása vízelvezetés megoldása, pótcsatorna beállításával pince kitakarítása, szanálás, megfelelő rágcsálóirtók elhelyezése kinti vízvezeték fagytalanítása, a rendszer elzárása, az akna kitisztítása kinti kerti tó karbantartási munkálatai

2011. december:

15


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Fejlesztési területek

    

az óvoda hátsó, vadászház felöli részének rendbetétele, csatorna tisztítása, javítása, gaztalanítás téli dekorációs anyagok cseréje, munkálatai bejárati ajtó javítása kinti ivókút téli állapotba tevése, tetejére védőlap elkészíttetése folyosóra új apácarácsos faliújság elkészíttetése

2011. január:     

madáretetők felújítása csatornatisztítás Kisvakond csoportba ajtócsere öltözőbe ajtócsere kinti zászlótartók renoválása

2012. február:  zárjavítás  wc gumiharang harang cseréje 2012. március:  külső fal festése, mesefigurák felújítása az óvodai dolgozók segédletével  külső fehér meszelt falfelület meszelése  új virágtartó készítése  muskátlik, tavaszi virágok beszerzése, ültetése, virágföld cseréje  madáretetők leszerelése, renoválása  kinti játékeszköz park renoválása 2012. április:  kinti tavacska tavaszi nagytakarítása  szalonnasütő rendbetétele  csatornatisztítás 2012. május: „útlassító” korlát felszerelése az óvoda elé, a főút mellett.  Csatornatisztítás 2012 június:  Homokcsere  Homokozó fölé árnyékoló készítése 2012 július:  Festés, fehérmeszelés, karbantartás Fejlesztési területek   

csoportokba burkolólap felszerelése tároló helyiség bepucolása óvoda főzőkonyhájának egész területére csúszásmentes járólap lerakása

16


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Anyagi feltételek alakulása      

játékeszköz-park bővítése óvoda bejárónál betonozás bejárati ajtó cseréje csoportokba álmennyezet cseréje az óvoda alapzatának rendbe tétele, bepucolása távolabbi cél a parketta csere

Anyagi feltételek alakulása A lehetőségekhez képes az önkormányzat megfelelő pénzt biztosít számunkra, amennyiben egyegy munkálat elmarad, annak anyagi okai vannak. Az óvoda minden dolgozója azon van, hogy folyamatos bevételhez jussunk. Nagyon sok szülő ajánl fel nálunk társadalmi munkát, amit örömmel fogadunk. Kihasználjuk a pályázatokat, óvodai bált szervezünk, igénybe vesszük a közmunkások munkáját. Intézményi jellemzők A gyermeklétszám alakulása a csoportokban 2012-es nevelési év:   

Katica csoport: 24 Micimackó: 19 Összes létszám: 43

Azok a gyermekek is megkezdték szeptemberben az óvodai évet, akik 2012. januárig töltik be a 3. életévüket. Személyi feltételek Óvodánkban jelenleg 10 fő dolgozik a törvényi előírásoknak megfelelően. Óvodapedagógusok:  

Szabóné Belovári Rita Németh Tünde

 

Platt Timea Szabóné Rácz Andrea

szakvizsgázott óvodapedagógus, közoktatás vezető szakvizsgázott óvodapedagógus, fejlesztő pedagógus óvodapedagógus, biológia szakos tanár óvodapedagógus

Dajkák:  

Fabók Mihályné Bártfai Jánosné

szakképzett dajka szakképzett dajka

Konyhai személyzet:  

Szabó Béláné Fekete Tamásné

Élelmezésvezető:

szakképzett szakács szakképzett szakács

17


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Intézményi jellemzők



Magyariné Horváth Katalin

szakképzett élelmezésvezető

Karbantartó: Czeiner János Változás az év folyamán Czeiner János karbantartó nálunk, az óvodában van állományban, de e mellett az iskolában és a Gyermekek Átmeneti Otthonában is lát el kisebb karbantartási munkálatokat. Beiskolázás eljárásának folyamata Már most kapcsolatot teremtettünk az elsős tanító nénivel, személyesen ismeri a gyermekeinket, közösen mentünk el a gyermekekkel az iskolába, ahol játékos iskolai órán vehettünk részt. A Sindelar teszteket elvégeztük, általánosságba véve nem volt kirívóan nem megfelelő teljesítés. A szülők kitöltötték a szülői véleményezést és egyeztettünk a mi véleményünkkel. Ha nem egyezik a két vélemény, nevelési tanácsadó véleményét kérjük. 2012. január  tanköteles gyermekek száma jelenleg: 11 fő  a 11 főből 2 szakértői bizottsághoz irányítva  4 fő nevelési tanácsadóba, iskolaérettségi vizsgálatra irányítva 2012. július:  Az iskolába 12 fő gyermeket írattak be a szülők. Ebből 2 fő szakértői véleménnyel rendelkezik, 4 fő pedig nevelési tanácsadói véleménnyel. A tanító nénit fogadtuk az óvodában, a szülőknek előzetes tájékoztatást tartott. Az iskolával együttműködve ugyanúgy járunk el, mint a tavalyi évben. Az óvoda és az iskola közötti átmenetet biztosítjuk, a tanító nénivel kapcsolatot tartunk. A szülőket aktívan bevonjuk a konzultációkba, megbeszélésekbe, nyíltnapokba. Programjaink, eseményeink 2012. júliusig:  összevont, illetve csoportos szülői értekezletek  szüreti projektünk: szüreti tánc, szüretelés, barkácsnap  Rácalmás, Tökfesztivál, szülőkkel együtt, egésznapos program  logopédiai foglalkozások megszervezése, bevezetése  sakk foglalkozások elindítása, focis Bozsik program elindítása  uszodai programok egyeztetése, megszervezése  őszi projektek megbeszélése, kidolgozása  őszi sport 1-2 projekt kidolgozása, megbeszélése, lebonyolítása  részvétel a Mikulásfutáson  játszóház 3 alkalom  mikulásünnepség  mézeskalács házikó meglátogatása  angyalkert meglátogatása  iskolai fenyőfák feldíszítése, díszek elkészítése  Mikulásház megnyitóján való részvétel  iskolások élő színháza az óvodában mikuláskor

18


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Intézményi jellemzők                          

karácsonyi projekt, barkács nap, ünnepvárás, természetben karácsonyozás, a kinti fák természetes anyagból készült karácsonyfadísszel való kidíszítése óvó nénik élő színháza a karácsonyi program keretében Madárbarát Óvoda programjának felülvizsgálata Vitamin-torna továbbképzés Pek-torna továbbképzés önkormányzati megbeszélés Kisteleki Zoltán mesés előadása fényképezkedés mindkét csoportban tűzriadó próba farsang a szülőkkel közösen óvodai beíratás március 15-i megemlékezés Víz Világnapja alkalmából akadályverseny, társasjáték szülői értekezlet tanító néni meghívása a leendő elsős szülőkhöz tanárképzős diáklány szakmai gyakorlaton való részvétele az óvodánkban nyíltnapok szervezése, közös barkácsnap a szülőkkel közös szalonnasütés a gyerekekkel, felnőttekkel húsvéti tojáskereső ünnep megszervezése Budapest: állatkerti kirándulás Perkáta: Gálaműsoron való részvétel 8 kisgyermekkel udvarszépítő társadalmi nap megszervezése az oviban anyáknapi ünnepségek évzáró, ballagás lebonyolítása leendő kiscsoportos szülőknek előzetes szülői értekezlet gyermeknapi kavalkád megszervezése, lebonyolítása

A 2011/12-es nevelési évben összesen 43 kisgyermek kezdte meg az ovis életét az óvodánkban. 24 közép –és nagycsoportos, illetve 19 kis-és középső csoportos. A Katica csoport úgy gondolta, hogy nevet cserél. A gyerekekkel közösen megbeszélve Kisvakond csoport lettünk.

Van a csoportunknak egy Kisvakond kabalája, amit minden nap az a kisgyermek vihet haza, aki aznap nagyon ügyes volt. Nagyon jó motiváló és ösztönző erőnek hat. A kis-középső csoport maradt Micimackó csoport. Nekik egy Micimackót jelképező és egy Fülest jelképező kabalájuk van, amit szintén haza vihetnek a jól viselkedő kisgyermekek. A szeptember hónapunk is bőséges programmal telt el. A szüreti hetünk jegyében szőlőt préseltünk, mustot készítettünk. A szüreti eszközöket Farkas Brigitta és Bence édesanyja ajánlotta fel, amit ezennel is köszönünk neki. Közös barkácsnapot tartottunk a szülőkkel, ahol nagyon szép barkácsmunkák készültek. A Vadvirág Nyugdíjasklub néhány lelkes tagja eljött hozzánk vendégségbe. A gyermekek nagy örömmel várták a nyugdíjas néniket. Nagyon szép

19


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Pályázatok szüreti dalokat adtak elő nekünk, majd közösen gyermekdalokat énekeltünk és népi gyermekjátékokat játszottunk. Nagyon köszönjük a jó hangulatú délelőttöt nekik. A szülőknek pedig köszönjük a finom falatokat, amivel felejthetetlenné tették a délelőttöt. A szüreti hetünk zárónapján Rácalmásra mentünk, ahol egy délutánt tölthettünk el a Tökfesztiválon. A szeptemberi jó időben Szabó László hívott meg minket egy jó kis fagyizásra, amit neki is köszönünk. Szeretnénk megköszönni a Gyöngyvirág presszó meghívását is. A nyári időszakban többször is vendégül látták a kicsiket egy-egy fagylaltra. Dudás Viktória szülei meghívtak minket egy nagyon jó hangulatú délelőttre az otthonukba. Minden gyermek nagyon jól érezte magát, volt ott mászóka, körhinta, ugráló, hintaágy, minden, amire csak egy kisgyermek vágyhat. Ezennel köszönjük nekik! Az oda és visszautat lovas kocsival tettük meg, amit Nádi apuka biztosított. Szintén hálásak voltak a gyermekek a felajánlásért. Pályázatok Kométás pályázaton nyertünk sportcsomagot. Kiváló Akkreditált Tehetségpont lettünk. Folyamatban:  TÁMOP-3. 1. 11-12/2 Óvodafejlesztés c. pályázat  TÁMOP-3. 4. 3-11/2 Iskolai Tehetséggondozás c. pályázat  TÁMOP-3. 1. 7-es Referencia intézmények c. pályázat  TÁMOP.3.1.7-es Referencia intézmény nyertes pályázat lett. Támogatások A Baptista Szeretetszolgálat 50 doboz ajándékot ajánlott fel nekünk karácsonyra, amit örömmel vettünk. A helyi Nagykar Kft ajánlott fel kisebb pénzösszeget karácsonyra, amiből játékot vettünk. A konyhai beszállító cég minden gyermeknek hozott személyre szabott télapós ajándékot. Az önkormányzatunk 40 000 ft-al járult hozzá az idei karácsonyunkhoz. A Szülői Szervezet 30 000 ft-al járult hozzá az ünnephez. A Parmalat cég 10 000 ft értékű tejteréket (Túró Rudit, joghurtot) ajánlott fel nekünk. Kelcz ABC édességet ajánlott fel karácsonyra a gyermekeknek. Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Fejlesztések Szeretnénk az év folyamán kidolgozni több projekttémát, amit az év folyamán a terveinkbe beépítve hajtanánk végre. Ötleteket, javaslatokat gyűjtünk több témában, kutatómunkát végzünk. Az innováció fogalma viszonylag új, de maga a jelenség végigvonul a nevelés történetén. A szó olyan ésszerűsítő, újító, alkotó folyamatot jelöl, amely az előző állapothoz képest pozitív változást hoz létre. Az innováció rendszerépítést, folyamatfejlesztést jelent, az óvodai innováció az óvoda létezésének, fennmaradásának feltétele. Szakmai fejlesztésre szükség van, mert változik a társadalom, a gazdaság, a közoktatás. Munkánk célja lenne a pedagógusok kultúrájának és kompetenciájának egyénre szabott fejlesztését és megerősítését, az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjának érvényesítése.

20


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Feladata a kompetencia alapú nevelés, fejlesztő tervezés összhangjának elősegítése. Gyakorlati tapasztalatok átadása, cseréje. Cél, hogy felfedezzék képességüket, készségüket, azokat fejlessze, egészséges önbizalmuk alakuljon ki, így lesznek képesek az élethosszig tartó tanulásra, amely segíti őket abban, hogy az életük során eléjük gördülő akadályokat zökkenőmentesen el tudják hárítani. Nevelőtestületünknek fel kell készülni a kulcskompetenciák fejlesztésére, a „jó gyakorlat” átvételére, az új módszerek megismerésére. A projekttervek jellemzői lennének:  a problémakör komplex, több szempontú feldolgozása, megismerése  a témakörök témákra bomlanak, és ezek tevékenységekben valósulnak meg  a feldolgozandó projekt nem azonos a klasszikus ismeretkörökkel, hanem a gyerek érdeklődésétől függően integrálja az egymáshoz kapcsolódó ismereteket  a tevékenységek érvényesülhetnek a szabad játék és az óvodapedagógus által felajánlott tevékenységekben  a projekt több nap vagy hét folyamán teljesedhet ki és közben változik, bővül a gyerek újabb elképzeléseivel  a megvalósulásban a szülők is aktívan szerepet tölthetnek be  a játék, munka, tanulás ötvöződik, a gyerek tevékenységében nem elkülöníthető módon érvényesül  a projekt szellemisége, gondolatisága a környezet külső megjelenésében is tükröződik Gyakorlati megvalósulás:  témakör keresése, megfogalmazása  projektterv készítése  témakör, integrált lehetőségeinek feltárása  forrásfeltárás, mozgósítás  projekt heti tervének véglegesítése Óvodapedagógusaink szerepe, feladata a projektrendszerű nevelésben, oktatásban, tanulásban:  szerteágazó előkészítés, szervező feladat óvodán kívül és belül  eszköz és tevékenység, feltétel biztosítása  maradandó produktum az információk kézzelfoghatóságának bizonyítékára, de magát a folyamatot fontosabbnak tartjuk, mint a produktumot  a gyerekek képesség-megnyilvánulásának folyamatos figyelemmel kísérése  a gyermek sikerélményhez juttatása, pozitív énkép, önbizalom  egyéni problémamegoldó gondolkodás, felfedezés, megismerés öröme A projektterveket idáig is készítettük, de szeretnénk neki egy szervezett keretet biztosítani. A helyi nevelési programunkkal a helyi szükségletek, az óvodánkba járó gyermekeket és családjukat kívánjuk szolgálni. Falusi gyermekeket nevelünk, akiknek a valósággal való kapcsolata tág lehetőséget biztosít fejlesztésükre. Biztonságos, kedvező, csoportos együttlétre, megfelelő testi, mentális gondozásra, az óvodai élet nyitott, bizalmas, szeretetteljes légkörének megvalósítására törekedtünk. Tiszteletben tartjuk a gyermekek egyéniségét, érdeklődését, adottságait, önállóságukat, autonómiájukat. Segítjük önkifejezésüket, személyiségük természetes fejlődését. Óvodánkban cél, hogy a gyermekek jól érzik magukat, harmóniában élnek társaikkal, az őket gondozó, nevelő felnőttekkel, a külső és belső környezetükkel.

21


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Nevelőmunkánk sikerességének kulcsa az óvodapedagógusok személyisége, amely megkívánja az alábbiakat:  igényesség  megfelelő életvitel  szakmai kompetencia  igény a megújulásra  elkötelezettség  Úgy érzem, hogy a nevelőtestület minden tagja törekszik az összehangolt munkára. 2011 október 15-én, Budapesten adták át intézményünknek a kiváló tehetségpontot tanúsító oklevelet és dísztáblát. Három évig vagyunk jogosultak ennek a címnek a viselésére. Ebben az évben is elindítottuk a kézműves tehetségműhelyünket, ahol a gyermekek kézügyességét, kreativitását fejlesztjük. Beindult a sakk és a foci külön foglalkozás is. Néhány szülő egyénileg viszi be gyermekét az uszodába. 2011. szeptember végén vehettük át Budapesten a Zöld Óvoda oklevelet és dísztáblát is, amit szintén három évig tarthatunk meg, majd újból pályáznunk kell. Környezeti munkaközösség A változatos, színes, élmény gazdag óvodai élet megteremtésével, a jeles napjainkhoz kapcsolódó tevékenységek, programok során elősegítsük a gyermekek és a családok környezettudatos magatartásának, attitűdjének alakulását, a környezetért felelős életvitel megalapozását.  Mindezek során minél szélesebb körű lehetőséget biztosítunk a gyermekek mozgástapasztalatának bővítésére, az egészséges életmód, életvitel iránti igény kialakításására, szemléletformálásra.  Kiemelt feladatunknak tekintjük a tehetségek korai felismerését a tehetséggondozást, a gyermeki kreativitás fejlesztését.  Célunk, hogy óvodapedagógusaink olyan ismeretek birtokába jussanak, melyek alkalmassá teszik őket, hogy az óvodás gyermekek környezet iránti pozitív érzelmeit, környezettudatos magatartásukat, környezet kultúrájukat megalapozzák, és a gyermekeken keresztül alakítsák a szülők szemléletmódját. A munkaközösségünk tagjai környezetért felelős, természetet tisztelő óvodapedagógusok, akik ismereteiket és módszertani kultúrájukat gazdagítják a foglalkozásokon. 

Januári munkaközösségi megbeszélés Időpont: 2012. január 03. Téma: a hónap során felmerülő témakörök megbeszélése 1. Témakör – Madáretetés  A madáretető folyamatos feltöltése a gyerekekkel közösen  A madáretető vendégeinek megfigyelése  A megfigyelt madarak beazonosítása, róluk információ keresése, képek nézegetése  Fogalmak: állandó madár – itt telelő – költöző madár 2. Témakör – Téli időjárás  Séta, udvari játékok a szabadban  A télen megfigyelhető jellegzetes időjárási elemek: fagy, jég, hó, zúzmara, stb. 3. Témakör – Testünk  Testrészek, érzékszervek megnevezése, funkciója

22


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése  Öltözködés – évszaknak megfelelően  Tisztálkodás fontosságának kiemelése: fürdés, kézmosás, fogmosás  Egészségmegőrzés Az adott témakörök feldolgozása csoportonként történik, felelősök a csoportos óvónők. Februári munkaközösségi megbeszélés: Időpont: 2012. február 01. A februári hónapot érintő témák: 1. Témakör – Madáretetés  A madáretető folyamatos feltöltése a gyerekekkel közösen  A madáretető vendégeinek megfigyelése  A megfigyelt madarak beazonosítása, róluk információ keresése, képek nézegetése  Fogalmak: állandó madár – itt telelő – költöző madár  A januári téma folytatása 2. Témakör – Téli időjárás, téli csapadékformák megfigyelése  Séta, udvari játékok a szabadban  A télen megfigyelhető jellegzetes időjárási elemek: fagy, jég, jégcsap, hó, zúzmara, gyenge napsugárzás, alacsony hőmérséklet, dér, stb. 3. Témakör – hagyományőrző ünnepünk a Farsang  Téltemetés, télbúcsúztatás  Kiszebáb égetése  Kézműves foglalkozások  Farsangi mulatság, bálozás Az adott témakörök feldolgozása csoportonként történik, felelősök a csoportos óvónők. Márciusi munkaközösségi megbeszélés: Időpont: 2012. március. Márciusi témáink: 1. Témakör – Tavasz érkezése  Olvadás, jó idő  Rügyek, hajtások  Hóvirág, ibolya, stb. 2. Témakör – március 22. Víz világnapja  A téma feldolgozása egy egész hetet igénybe vesz  A gyerekekkel közösen készítjük a dekorációt  Színezők, feladatlapok összeállítása: halak, kagylók, tengeri csillagok, stb.  Kis kagylókiállítás  Tengeri, vízi közlekedés: hajó hajtogatása, festés;  Vizek szennyezése, mese: A kis béka bánata  Spóroljunk a vízzel! Legyünk takarékosak! Pl. kézmosáskor.  Március 22-én játékos akadályverseny, 7 állomással A két csoport alkotja a két csapatot A gyerekek emlékül csigából készült nyakláncot kapnak Az adott témakörök feldolgozása csoportonként történik, felelősök a csoportos óvónők. A Víz világnapjával kapcsolatos programokat Szabóné Rácz Andrea és Platt Timea állítják össze.

23


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Áprilisi munkaközösségi megbeszélés: Időpont: 2012. április 02. A hónap témái: 1. Témakör – Itt a tavasz!  Tavaszi időjárás  Tavaszi virágok: jácint, nárcisz, tulipán, krókusz, barka, stb.  Visszaérkező madaraink: gólya, fecske, rozsdafarkú, barázdabillegető, gyurgyalag, stb. 2. Témakör – Föld napja – április 22.  A 3 elem: víz, föld /talaj/, levegő  Környezetszennyezés  Hulladékkezelés, szelektív hulladékgyűjtés  Földünk és naprendszerünk egyéb bolygói Az adott témakörök feldolgozása csoportonként történik, felelősök a csoportos óvónők. Májusi munkaközösségi megbeszélés: Időpont: 2012. május 02. Májusi témáink: 1. Témakör – Itt a tavasz!  Májusi pompa  Tavaszi virágok: jácint, nárcisz, tulipán, krókusz, barka, stb.  Visszaérkező madaraink: gólya, fecske, rozsdafarkú, barázdabillegető, gyurgyalag, stb. 2. Témakör – Tavaszi időjárás, öltözködés  Séta, udvari játékok a szabadban  A tavasz időjárásnak megfelelő öltözködés  Ruhaneműk megnevezése, páros ruhadarabok – páros testrészek 3. Témakör – Madarak és Fák napja – május 10.  Az év madara: Egerészölyv  Az év fája: Zelnicemeggy  Közvetlen környezetünkben megfigyelhető madarak és fák  Séta a gólyafészekhez. Az adott témakörök feldolgozása csoportonként történik, felelősök a csoportos óvónők. A madarak és fák napjának megszervezéséért Németh Tünde és Szabóné Belovári Rita a felelős. Nyári időszak munkaközösségi megbeszélés Június, július, augusztus: Időpont: 2012. június 04. 1. Témakör – Itt a nyár!  Nyári időjárás  Nyári időjárási elemek: hőség, zápor, zivatar, viharok, villámlás, szárazság, stb.  Nyári virágok: rózsa, szegfű, kardvirág, stb.  Nyári öltözködés  Udvari játékok 2. Témakör – Nyári élővilág  Séta a szabadban  Az óvoda környezetének megfigyelése  Növénygyűjtemény készítése, nyári virágok préselése

24


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Továbbképzés  Rovarok, hüllők, madarak meghatározása Az adott témakörök feldolgozása csoportonként történik, felelősök a csoportos óvónők. Továbbképzés Rendszeresen részt veszünk a pedagógiai napok keretében szervezett továbbképzéseken, sőt mi is aktív részesei vagyunk. Szabóné Belovári Rita már nem kötelezett a 120 órás továbbképzés elvégzésére. A jó gyakorlat keretein belül két fő fog továbbképzésen részt venni. 2012 januárig: Platt Timea: 2x 30 órás Vitamintorna továbbképzésen vett részt. 2012. január: Szabóné Belovári Rita, Platt Timea, Szabóné Rácz Krisztina, Andrea, Németh Tünde: Pektor Gabriella: Pek torna című továbbképzése, akkreditált jellegű, 7 ponttal. 2012 június: Szabóné Belovári Rita: TÁMOP 3.1.7-es Referencia intézmény vezetőinek továbbképzése. A továbbképzést a Suliszervíz Oktatási és Szakértői KFT. Szervezi. Hiányzások A szülők a házirendben foglaltak alapján az étkezés miatt általában reggel 8 óráig jelzik, hogy a gyermek nem jön óvodába, de olyan is van, aki nem szól, ilyenkor az első napot ki kell nekik fizetni. A hiányzások oka legtöbbször a betegségekből adódik, sok a kiscsoportos, új gyermek, akik hajlamosabbak a betegségek összeszedésére, az immunrendszerük még nem alkalmazkodott a közösségi élethez. A nagycsoportban a tanköteles korú gyermekek nagyon szépen szinte hiányzás nélkül jártak az első félévben, a szülők is tudomásul vették, hogy ez törvényi előírás és ez a gyermekük érdekeit szolgálja. Kapcsolattartás Kapcsolat a családdal Továbbra is nagyon fontos számunkra a családdal való megfelelő kapcsolat kialakítása. A szülők bátran fordulnak hozzánk gondjaikkal, problémáikkal. A nevelésben a család szerepe elsődleges, ezt mindig szem előtt kell tartanunk, mivel erre épül az egész óvodai élet. Az év folyamán aktívan részt vettek a szülők a projektekben, nagyon örültek annak, hogy jobban bele láthattak az óvodai életünkbe. Folyamatosan kérték a projektekről készült fényképeket, az ott elvégzett játékos feladatokról folyamatos tájékoztatást kaptak. A szülőkkel mindennapi kapcsolatban állunk, mindig lehetőséget adunk arra, hogy ők elmondhassák mondanivalójukat. Mi is tájékoztatjuk őket folyamatosan, minden napra egy-két mondatot tartogatunk számukra, ezáltal ők már tudják, hogy a gyermeknek az aznapi óvodai napja milyen hangulatban telt el. Beszélgetéseken kívül: információk a faliújságon Szülők fóruma Szülői értekezletek Nyíltnapok Közös barkács napok Közös kirándulások (Rácalmás, Tökfesztivál) Közös projektnapok (kukoricatörés, őszi zöldségek betakarítása, uszoda, állatkert)

25


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Kapcsolattartás Kapcsolat a Szülői Szervezettel Óvodánkban a szülők képviseletét a Szülői Szervezet látja el. Elkészítettük az év elején a Szülői Szervezet tagjaival az éves tervet, amely szerint együtt dolgozunk. Minden fontos eseményről tájékoztatást tartunk, és ugyanúgy meghallgatjuk az ő ötleteiket, problémáikat és próbálunk együtt dolgozni a közös cél érdekében. Ebben a félévben nagyon aktívak voltak a szülők, mindenféle tevékenységben jelen voltak, hol kisebb, illetve hol nagyobb létszámmal. Kapcsolat az iskolával Feltétlenül szükséges a két intézmény közötti nyitottság. Fontosnak tartjuk, hogy az óvoda szoros, partneri viszonyt alakítson ki az iskolával. Kiemelt szerepet tulajdonítunk annak, hogy az óvodából az iskolába történő átmenet zökkenőmentes, zavartalan legyen. Nevelőmunkánkat összehangoljuk, együttműködünk. Minden év elején elkészítjük az óvoda-iskola együttműködési tervét, amit mindketten aláírunk. Szeptemberben megbeszélést tartottunk az iskola vezetőivel és kidolgoztuk az adott nevelési évre vonatkozó feladatokat. Folyamatos tájékoztatást adunk a leendő elsős tanító néninek a gyermekek fejlődéséről, egyéni fejlődési üteméről, az egyéni bánásmód tapasztalatairól és az esetlegesen várható alkalmazkodási nehézségekről. Évek óta bevált gyakorlat, hogy a tanító néni ellátogat a gyermekekhez az óvodába, bemutató foglalkozásokat látogatnak. A Sindelar-felmérés eredményét a szülők beleegyezésével adjuk át a tanító néninek. A Sindelar eredményekről a szülőket is folyamatosan tájékoztatjuk. Kapcsolat a fenntartóval Önkormányzatunk folyamatosan figyelemmel kíséri az óvodában folyó munkát. Vizsgálják a fenntartás, a működés feltételeit, szükség esetén támogatják kéréseinket. A közös társulás azt hiszem, csak jó eredményekre fog vezetni, reméljük, így könnyebben ki tudjuk majd használni a pályázati lehetőségeket. Egyéb kapcsolataink Szakmai kapcsolatban állunk a következő óvodákkal:       

Patakparti Óvoda Előszállás Baracsi Óvoda Szentendrei Óvoda Duna-parti Óvoda Dunaújváros Daruszentmiklós: Szederinda Óvoda Perkáta: Szivárvány Óvoda Aba: Hétszínvirág Óvoda

Gyermekvédelmi munka Óvodánkban a megbízott gyermekfelelős neve: Németh Tünde. A két csoport jelenlegi létszáma: 43 fő. Rendszeres gyermekvédelmi támogatást 17 család kap. Védelembe vett egy család, ahonnan két gyermek jár óvodánkba. A gyermekvédelmi rendszerbe tartozó gyerekek összegyűjtése az elsődleges feladat. Azok a gyerekek, akik már eddig is jártak óvodába, jobban szemmel tarthatók. Esetükben jelentős változás nem áll be, így továbbra is bent maradnak a rendszerben. Általános tapasztalat, hogy a gyerekek tiszták, rendezettek. Három éve nem fordult elő óvodánkba fejtetvesség. A háziorvossal és a védőnővel nagyon jó az óvoda kapcsolata. A gyermekvédelmi felelőshöz forduló szülőket Tünde a lehetőségeknek megfelelően ellátja

26


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Élelmezés segítséggel. Az óvodai faliújságon kifüggesztve megtalálhatók a fontosabb elérhetőségek. A nevelési év során egy család esetében kellett komolyabb segítséget adnunk. A családban három kiskorú gyermek van. A családgondozónál alapellátásból védelembe kerültek. Egyedülálló szülő: 4 Minden évben eljön hozzánk a gyerekekről rövid megbeszélést tartani a családgondozó. Gyermek- és felnőtt balesetek száma, oka, következménye Az elmúlt időszakban nem volt sem gyermek, sem felnőtt baleset sem az intézményünkben. Elvégeztük a kötelező munka, baleset és tűzvédelmi oktatást is. Elkészült az óvoda biztonsági, kockázatértékelési dokumentációja is, amit Besenyei János készített el. Élelmezés Az óvodáskorú gyermekek ideális étkeztetéséhez sokféle szempontot figyelembe kell venni, amikor étlapot tervezünk. Ajánlott napi energia és tápanyagbevitel csoportos étkeztetésben részesülő óvodás gyermekek számára 1700 kcal (kilókalória), ebből 13 %-a (54g) fehérje, 30%-a (55g) zsír, 57%-a (236g) szénhidrát kell, hogy legyen. Az óvodának az energiaszükséglet 65%-át kell fedezni, azaz 1100 kcal-át, ami a tízóraiból, ebédből és uzsonnából áll. 2011 szeptemberétől az étlaptervezésnél figyelembe vesszük a 2011. augusztus 1-én az ÁNTSZ által készített ajánlást, amely előírja, hogy a közétkeztetésben-különös tekintettel az egészségügyi, szociális és gyermekintézményekben nyújtott közétkeztetésre-az élettani szükségletnek megfelelő minőségű és tápértékű étkezést kell biztosítani. Ennek megfelelően a gyerekek minden nap kapnak tejtermékeket elsősorban a megfelelő kalcium bevitel miatt, ami nagyon fontos ebben a korban. Áttértünk a 1.5%-os tej, és a 12%-os tejföl fogyasztására, mert alacsonyabb a zsírtartalmuk. Minden nap adunk friss zöldséget vagy gyümölcsöt, ami szintén nagyon fontos része az egészséges táplálkozásnak. Minden szerdán gyümölcs és zöldségnapot tartunk az oviban amikor a szülők is hoznak be különböző zöldséget gyümölcsöket idény szerint. Többször adunk teljes kiőrlésű és félbarna kenyeret. Csirkehúst, belsőséget, halat többször kapnak a gyerekek. Kerüljük a zsíros húsokat, felvágottakat. Sertészsírt ritkán használunk, inkább étolajjal főzünk. Kevés cukrot és sót használunk az ételek készítésekor, mert egészségtelen, megpróbálunk más fűszerekkel ízesíteni. Folyadékpótlásra természetesen a legegészségesebb a tiszta víz, de kapnak a gyerekek gyümölcslevet is, amelyek 50% feletti gyümölcstartalommal rendelkeznek. Minden nap kapnak a gyerekek levest, ami szintén pótolja a folyadék egy részét. Az ajánlást figyelembe véve a köz étkeztetőnek minden, általa biztosított étkezéshez étlapot kell készítenie és azt az étkezők (mi esetünkben a szülők) által jól látható helyen ki kell függeszteni. Az étlapon fel kell tüntetni minden étkezés számított energia-, fehérje-, zsír-, szénhidrát-, cukorés sótartalmát egy adagra vonatkoztatva. Óvodánkban jelenleg átlagban 50-55 főre főzünk. Térítési díjunk 350 Ft/nap, ami a gyerek és a dolgozók esetében a napi 3x étkezés, a vendégétkezőknek pedig szintén 350ft/nap de csak az ebéd. Gyermekeknél 17 fő nem fizetős, ők gyermekvédelmi kedvezményben részesülnek, 7 fő 50%-ot fizet, mert nagy családosok, 19 fő fizet 100%-os térítési díjat.

27


A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Összegzés Információáramlás szervezeten belül Úgy érzem, az intézményen belül hatékony információáramlás történik. Mivel kicsi az óvoda, így többet találkozunk egymással. Tájékoztatás a szülőknek o o o o

szülői értekezlet esetleges fogadó óra családlátogatás napi kapcsolattartás

Összegzés A 2011/2012-es nevelési évről szóló értékelést a szakmai értekezlet megtárgyalta és a fenti formában egyhangúlag elfogadta. Nagykarácsony 2012. június Szabóné Belovári Rita Tagóvoda-vezető

28


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Összegzés

Beszámoló az abai munkájáról

Hétszínvirág

tagóvoda

2011/2012-es

nevelési

év

Az abai Hétszínvirág Tagóvodában a 2011-2012-es nevelési évben végzett nevelőmunkáról a következőket tudom elmondani: Az éves munkatervben érvényesülnek a nevelőtestület és a szakmai munkaközösségek javaslatai. A beiratkozást, az új gyermekek megfelelő elhelyezését nagy odafigyeléssel készítettük elő. Az „új” szülők tájékoztatása az óvoda házirendjéről, az óvoda programjáról, az óvoda életében bekövetkezett változásokról (Perkáta- Nagykarácsony ÁMK-hoz csatlakoztunk) megtörtént. Lehetőséget adtunk, hogy a leendő óvodások szüleikkel már a nyár folyamán eljöjjenek az óvodába ismerkedni az alkalmazottakkal és az óvodai környezettel. Az óvónők is meglátogatták a gyermekeket családi környezetükben a nyár folyamán, ezzel is segítve a gyermek beilleszkedését az óvoda életébe.

Aba, 2012. június 21.

Készítette:

Varga Istvánné Tagóvoda-vezető

29

A gyermekek csoportonkénti létszáma és más fontos adatok 2011-2012-es nevelési évről

25 17

28 11

28 11

30 10

29 10

23 9

28 5

Összesen gyermek 191 73

17

5

9

10

17

10

11

79

1

1

-

1

1

1

3

8

4

13

14

14

9

11

14

9

3

9

5

5

2

2

1

27

Gyógytestnevelés Prevenciós dyslexia, logopédia foglalkozások Ovis foci

7

5

-

7

7

-

19

9

6

-

9

10

8

9

46 51

4

-

-

7

3

Néptánc Kézműves foglalkozás

5

6

-

4

8

6

5

-

6

Utazó gyermekek

9

4

2

5

Csoport neve Gyermeklétszám Nagycsaládból jövő gyermek Átvállalt gyermekek Tartós beteg gyermek Egész térítési díjat fizető 50 % térítési díjat fizető

Pitypang

Pipacs

Napraforgó

Rózsa

Tulipán

Búzavirág

-

Ibolya

1

15

-

12

12

-

8

35 37

11

3

9

43

Az október 1-i rögzített, statisztikai adat szerint az óvodások összlétszáma 174 fő. Mivel folyamatosan volt beiratkozás (ideköltözés-elköltözés, szülők év közbeni munkába állása), így a nevelési év felére, 191-re emelkedett a gyermekek létszáma (109,7%). Férőhelyünkhöz (175) viszonyítva 109 % feltöltöttséggel dolgozunk. Gyermekeink 38 %-a nagycsaládból, 41 %-a létminimum alatt élő hátrányos helyzetű családból érkeztek, akik térítésmentesen étkeznek. 8 gyermek (4 %) tartós betegség miatt részesült kedvezményes (50 %) étkezésben. Az óvodások 23 %-át autóbusz szállította. Néptánc oktatásban 35 gyerek (18 %) vett részt. Ovis focira 15 gyermek (8 %) járt. Ebben az évben a tanköteles gyermekek létszáma 70 fő, ebből 50 kisgyermek (71 %) kezdi meg általános iskolai tanulmányait. A nagycsoportosok közül 51 gyermek (71 %) járt rendszeresen logopédiai és prevenciós dyslexia foglalkozásra. Kézműves szakkörön 37 gyermek (53 %) fejlesztette kézügyességét, kreativitását. Prevenciós gyógytestnevelési foglalkozáson 46 gyerek vett részt, ez a tanköteles korúak 66 %-a. Az óvodában a napközi otthonos ellátást (napi 3-szori étkezés) a Fórum éttermet bérlő vállalkozó biztosította. Az étkezés mennyiségileg és minőségileg megfelelő volt, figyelembe véve a gyermekek életkori igényeit. Elmondható, hogy Perkátához való csatlakozás eredményeként rendeződött az étkeztetés biztosítása és kifizetése. Nevelőmunka értékelése Nevelőmunkánk eredményességét az óvoda személyi, tárgyi feltételei, az óvoda kapcsolatrendszere határozta meg. Kiemelt feladatnak tekintettük a gyermekvédelmi munkát. Előny, hogy a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársai az óvoda épületében (hátsó) dolgozhatnak. Közvetlen, élő kapcsolat előnyösen befolyásolta a gyerekek védelmét. Problémás helyzetekben, az első félévben (11 esetben-igazolatlan hiányzás) jelzésünk alapján, (egyéni gondozással) azonnal a családok segítésére indultak. A nevelőmunkát segítették, és színvonalasabbá tették az óvodában működő szakmai munkaközösségek. (Éves beszámolóik mellékelve). Helyi Óvodai Nevelési Programunkban (HOP), így a napi gyakorlati munkában hangsúlyt fektettünk a prevencióra és a korrekcióra szoruló gyermekek fejlesztésére és a tehetséggondozásra is. Így: a logopédiai foglalkozásokra, gyógy-testnevelési, prevenciós dyslexia foglalkozások biztosítására, a gyermekek egyéni fejlesztése céljából. Minden nagycsoportos gyermeknél e nevelési év elején is elvégeztük a következő szűrővizsgálatokat:  EDFF-FELD teszt – a dyslexia foglalkozáshoz külső szakember által.  SINDELÁR teszt, feltártuk a gyermekek hiányosságait (részképesség, egyéb…) és egyéni fejlesztési terveket, feladatokat jelöltünk ki számukra, amit a gyermekek fejlődési naplójában rögzítettünk.  Beszédvizsgálat – 32 gyermek részesült logopédiai foglalkozásban, egyéni igénytől hosszabb-rövidebb ideig. A beszédjavító foglalkozásokat sajnos csak a nagycsoportosok részére tudtuk ebben az évben is biztosítani.  Ebben a nevelési évben is az óvoda orvosa által kiszűrt gyermekek részére folytattuk a rendszeres prevenciós láb- és tartásjavító gyógy-testnevelési foglalkozásokat heti 3 órában 47 gyermekkel. (Beszámoló mellékelve)


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Nevelőmunka értékelése





A beilleszkedési, magatartási és egyéb elmaradási problémákkal küzdő gyermekeket a szülőkkel egyeztetve nevelési tanácsadó szakembereihez javasoltuk. A vizsgálatok eredménye alapján több esetben (12 fő) beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézséget (BTM) állapítottak meg, és ezekre, a gyermekekre csoportlétszám számításánál 2 főt kell számítanunk, és egyéni fejlesztő foglalkozásban részesültek. Kérelmeink alapján, az ősz folyamán a nevelési tanácsadó a szakértői bizottsághoz is javasolt további vizsgálatra gyermeket. 7 fő SNI-is (kiegészítő normatívás) gyermekünk lett. A 7 főből 2 gyermek az országos szakértői bizottság javaslata alapján (mozgássérülés miatt) 3 főnek felelnek meg csoportlétszám számításnál és speciális (szomatopedagógus) ellátásra van szükségük.

A tehetséges nagycsoportos gyermekek részére    

Folyamatosan szerveztünk pályázatból néptánc foglalkozást néptánc oktató vezetésével. Kézműves szakkört szintén pályázat eredményeképpen külső heti 1 alkalommal. Zenés sport szakkör csipet projekt pályázatból. Ovis foci szakkör hozzáértő (edző) apuka irányításával biztosítottunk.

Óvodai nevelésünkben kiemelt helyet foglal el a kisgyermekkor legfontosabb, legfejlesztőbb tevékenysége: a játék. Minden helyet, időt kihasználtunk annak érdekében, hogy e tevékenységben a lehető legjobban érezzék magukat és fejlődhessenek a gyermekek. A tevékenységeket úgy terveztük és biztosítottuk, hogy élményekben gazdag tapasztalatokat szerezzenek. Ehhez elegendő időt, nyugodt szeretetteljes légkört igyekeztünk teremteni. A gyermekek az óvodában alapvető szokásokat sajátítanak el, megismerkednek szűkebbtágabb környezetükkel, megtanulnak eligazodni a világban, olyan képességekre tesznek szert, amely által alkalmassá válnak az iskolai életre. Minden igyekezetünkkel azon dolgoztunk, hogy a gyermekek testileg-lelkileg egészségesen fejlődjenek, boldog, örömteli játék közben fejlődjenek, a tanköteles gyermekek pedig alkalmassá váljanak az iskolai életre. Személyi feltételek A pedagógus álláshelyeken minden óvodapedagógus szakképzett. 6 fő másoddiplomával is rendelkezik. A dajkák (nevelőmunka közvetlen segítői) valamennyien szakképesítettek. A tálalókonyhán 2 fő felelt az étel előkészítéséért, elosztásáért, az evőeszközök tisztaságáért, a törölközők, textíliák mosásáért. Az óvoda adminisztrációs, gazdasági, feladatait l főállású titkár-pénztáros látta el. Karbantartási munkáinkat 1 fő részmunkaidős alkalmazott biztosította. Az udvart, az épület környezetét a szülőkkel együttműködve tartottuk-tartjuk tisztán. A TÁMOP-3.1.1/08/01, „21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció című TÁMOP3.1.1-08/1-2008-0002) kiemelt projekt megvalósítói voltunk az ország 23 óvodája egyikeként. A Biztos Kezdet Óvodai Program keretében 10,5 mill. Ft értékben játékbútorokat, sportszereket, különböző fejlesztő játékokat kaptunk valamennyi csoportunkba. Az óvoda minden alkalmazottja továbbképzésen vett részt, amely szakmai munkánk megújulását eredményezte. Óvodánk gyermekközpontúsága a program által még jobban elmélyült, hiszen a bevont külső speciális tudású szakemberekkel való együttműködésünk kiteljesedett, és a gyermekekre, való odafigyelés még hatékonyabbá vált. Ennek eredményeként az Educatió

32


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Az óvoda kapcsolatrendszere

óvodai szakemberei kiválasztottak bennünket jó gyakorlat felvételére. A kisfilm Aba honlapján mindenki számára megtekinthető. Az őszi élményszerző kirándulást a Veszprémi állatkertbe szintén ebből a pályázatból nyertük. Tárgyi feltételek Az óvoda környezetét (épület, udvar) folyamatosan alakítottuk, hogy az a gyermekek biztonságát, egészségét a lehető legjobban szolgálja. A szülők anyagiakkal és munkájukkal segítettek bennünket. Játszóhomokot, udvari fajátékok folyamatos feljavítását a szülők biztosították. A Tavaszköszöntő Gála bevételének nagy részét erre használtuk fel. A gyerekek tevékenységeihez szükséges szakmai eszközök biztosításában a társintézmények segítettek, amelyet ezúton is köszönünk. Az óvónők a csoportok berendezését úgy alakították, hogy azzal a gyerekek tevékenységét, biztonságát legjobban szolgálják. Az Alcoa Köfémtől kapott anyagi támogatást az udvari nagy teraszunk felújítására (aszfaltozás), és a kisház tetőszerkezetének felújítására fordítottuk. Az óvoda kapcsolatrendszere Kapcsolatunk a fenntartóval Augusztusban megkötött perkátai társulással új lehetőséget kaptunk, biztosítottá vált intézményünk folyamatos működése. Perkáta-Nagykarácsony-Aba ÁMK a bérek, a gyermekétkeztetés kifizetését biztosítja, az abai adósságrendezési eljárás miatti elmaradt bérünket is kifizették. Az óvodánk dologi működéséért az abai önkormányzat felel. Jó munkakapcsolat alakult ki a társulás intézményeivel, segítjük egymás szakmai munkáját és közös pályázati programokban veszünk részt. A tavasz folyamán fesztiválon vettünk részt Perkátán, amikor ellátogattunk a helyi óvodába is. Kapcsolat a szülőkkel Óvodánk nyitott a szülők felé, igyekeztünk velük bizalomra épülő, folyamatos kapcsolatot tartani. Rendszeresen tartottunk szülői értekezleteket, nyílt napokat, munkadélutánokat, előadásokat igény szerinti témában. Rendezvényeinkre rendszeresen hívtuk őket. Néhány család fogadta, és vendégül látta a gyerekeket, bemutatták családi vállalkozásukat. Számíthattunk munkájukra, támogatásukra. A nevelési év elején kérdőívekkel fordultunk a szülők felé, igényeik, elvárásaik, év végén az iskolába menő gyermekek szüleinek elégedettsége felmérése céljából, hogy munkánk minőségét javíthassuk. Kapcsolat az Aba Sámuel Általános Iskolával Igyekeztünk a jó kapcsolatot erősíteni. Az elsős tanító néniket és az iskola vezetőit október végén meghívtuk egy kerek asztal megbeszélésre a gyerekekkel kapcsolatos észrevételek, tapasztalatok egyeztetése céljából, hogy a jövőben nevelőmunkánkat még javíthassuk. Közös programokon veszünk részt. Szakmai anyagi támogatást biztosítottak részünkre. Kapcsolat a Sárvíz Alapfokú Művészetoktatási Alapiskolával, Kultúrházzal Közös pályázatot nyertünk, amely megvalósítása 2011. őszétől zajlik. Óvodásaink részt vettek táncházi foglalkozásokon is. Az óvodai néptánc oktatását a művészeti iskola tanára oktatta gyermekeink részére.

33


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Zenei nevelés munkaközösség 2011-2012 évi beszámolója

Kapcsolat az egészségüggyel Az óvoda orvosa és védőnője rendszeres szűrővizsgálatokkal kísérte figyelemmel óvodásainkat. A gyógy-testnevelésbeindításához szükséges szűrő vizsgálatokat az óvoda orvosa elvégezte, kiszűrte a foglalkozásra javasolt gyermekeket. A védőnő rendszeresen végzett tisztasági, és hajvizsgálatot. Zenei nevelés munkaközösség 2011-2012 évi beszámolója Az idei nevelési évben mozgalmas, sokoldalú zenei életet indítottunk óvodánkban. A Társadalmi Megújulás Operatív Program – 3.2.11/10/1 keretében, heti egy alkalommal néptánc oktatás zajlik a nagycsoportos gyermekek részére. December 6-án Mikulásváró műsort adtunk a gyerekekkel az Idősek Otthona lakóinak. Szülők élőzenével (gitár, szájharmonika) örvendeztették meg gyermekeinket a Mikulás fogadása és ajándékainak kiosztása után. A munkaközösség és az óvoda valamennyi alkalmazottja a gyermekekkel együtt minden gyertyagyújtás alkalmával énekeltünk az óvoda aulájában. A községi adventi koszorú 4. gyertyagyújtásában is a munkaközösség az óvó nénikkel együtt énekekkel köszöntöttük a közelgő ünnepet. A kultúrházban az Ibolya csoport „A fenyőfa álma” című dramatizálással köszöntötte a település lakóit, amelynek zenei anyagát a munkaközösség segítette kiválasztani, és felhasználni. Farsangi karneválunkon minden csoport zenés, táncos műsorral búcsúzott el a téltől és köszöntöttük a tavaszt. Hagyományunkhoz híven utána elégettük a Kiszebábunkat. Énekekkel, rigmusokkal kergettük el a telet, a hideget. Március 31-én a Kultúr Közösségi Házban megtartottuk a Tavaszköszöntő Gálánkat, immáron negyedik alkalommal. A gyerekek korcsoportonként adták elő táncos, zenés műsorukat. Utána Gál Gábor vezetésével táncház volt a gyerekek, a szülők és az óvónők közreműködésével. Anyák napján minden csoport dallal, verssel és dalos játékokkal köszöntük meg az édesanyáknak, nagymamáknak a sok-sok törődést, gondoskodást. Az Ibolya csoport tavasszal is ellátogatott az Idősek Otthonába, ahol műsorukkal szereztek örömet az ott élő embereknek. A Népművészeti tevékenységekkel, kreatív fejlesztéssel az Abai Kistérség Gyermekeiért pályázat lehetővé tette, hogy 50 nagycsoportos gyermek több alkalommal ellátogathatott a művészeti iskolába. A közös programok erősítették a két intézmény kapcsolatát. 02.21. Táncház – télbúcsúztató – közös tánc az iskolában tanuló gyermekekkel 03.11. Huszárok bemutatóján vettek részt óvodásaink. 03.28. Művészeti iskola tanárai látogattak el óvodánkba, közös játék és éneklés. 04.24. Szent György napi táncházban vettek részt gyermekeink. A pályázat keretén belül lehetőség nyílt, hogy a nagycsoportos gyerekek néptánc oktatásban részesülhettek, Göbölös Gábor vezetésével. Májusban az Ibolya csoportból 10 gyermek Perkátán, Fesztiválon vettek részt néhány óvodapedagógussal, ahol néptáncukkal nagy sikert arattak. A néphagyományok ápolására idén is nagy hangsúlyt fektettünk (farsang, húsvét, májusfa állítása). Czárán Eszter „Világnak virága” kötetéből ismerkedtünk az ott leírt mesékkel, dalokkal, ősi mesterségekkel. Nyílt nap volt az óvoda 4 csoportjában, ahol a komplex bemutatókon körjátékok, népi játékok, népi hangszerek is szerepeltek. Ünnepeink előtt az óvónők közösen tanultak új énekeket, állítottak össze játékfűzéseket. Az Ibolya csoport óvónőinek vezetésével 05.27-én az új játszótér avatásakor a nagycsoportos gyerekek körjátékokkal köszöntötték a megjelent vendégeket.

34


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Beszámoló az abai Hétszínvirág Óvoda anyanyelvi munkaközösségének 2011/2012 nevelési évi munkájáról

Aba, 2012-06-11

Óber Ferencné Munkaközösség vezető

Beszámoló az abai Hétszínvirág Óvoda anyanyelvi munkaközösségének 2011/2012 nevelési évi munkájáról „idegen nyelveket tudni szép, a hazait pedig a lehetségig mívelni kötelesség” (Kölcsey) Az anyanyelvi nevelés szerves része a mindennapi életünknek, így összetett módon tudtuk megvalósítani az ehhez kapcsolódó feladatainkat az óvodai nevelésünk során. Az előző évek gyakorlatához hasonlóan munkánkat a nevelési év folyamán a HOP-al összhangban végeztük, kiemelt hangsúlyt fektettünk a rászoruló gyerekeknél a korai prevencióra és korrekcióra. Ezeket a prevenciós és korrekciós feladatokat elsősorban a - prevenciós dyslexia foglalkozások, - beszédjavító – logopédiai foglalkozások, - egyéni fejlesztések során oldottunk meg. A nevelési év folyamán Farkasné Szűrös Ágnes gyógypedagógus-logopédus vezetésével tovább folytatódtak a dyslexia prevenciós foglalkozások heti két órában, illetve a beszédjavító foglalkozások heti 4 órában. A középsős korú gyermekeknél május hónapban szűrővizsgálatot végzett az EDFF- FELD teszt alapján. A beszédhibás gyermekek száma sajnos évről - évre nő, ezért ezek a foglalkozások nagyon fontosok az óvodás gyermekeink számára. A nevelési év során folyamatos volt a kapcsolattartás az óvoda orvosával, a védőnővel és a seregélyesi nevelési tanácsadó szakembereivel, akik különböző szűrővizsgálatokkal és tanácsadással segítették munkánkat. A tanév során több pályázatot is írtunk, amelyből anyanyelvi játékot szeretnénk vásárolni, amelyeket beépíthetnek majd óvónőink a mindennapos fejlesztő foglalkozásaikba. Folyamatosan figyeljük a megjelenő, anyanyelvet fejlesztő könyveket, amelyeket megvásárolunk óvodánk számára. A gyerekek nagyon sok mondókát, verset, éneket tanulhattak az év során és a mindennapos mesehallgatással, gyarapodhatott aktív és passzív szókincsük, beszédkészségük. Több fellépésen részt vettek: Mikulás ünnepségen, karácsonyi ünnepségen, farsangon, verset mondtak az időseknek, Anyák napján, táncos- énekes- verses előadást, adtak elő a Tavaszköszöntő Gálán, a játszótér átadásán és az évzáró ünnepélyen, amely ugyancsak szókincsük, beszédkészségük fejlődését segítette elő. A Habakuk Bábszínház és más bábszínház előadásában, ebben az évben is több mesét is megnézhettünk, melyek ugyancsak segítették gyermekeink fejlődését. Az óvodán belül a szülők számára több alkalommal lehetőséget biztosítottunk a minőségi anyanyelvi kiadványok, különböző foglalkoztató füzetek, mesekönyvek vásárlására. Szülői értekezletek és egyéni beszélgetések alkalmával egyaránt felhívtuk a szülők figyelmét az anyanyelvi neveléssel kapcsolatos legfontosabb feladatokra, hogy a mindennapokban érvényesüljön. - gyermek meghallgatása - a gyermeki kérdések érvényesülése - a kérdésekre való megfelelő válaszadás. Mindezek a csoportokon belül szeretetteljes beszédkezdeményezések, úgynevezett ˝beszélgető körök˝ alkalmával szinte minden nap megvalósulhattak biztosítva a gyermeki beszédkedv felkeltését és fenntartását.

35


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Az egészséges életmódra nevelés munkaközösség 2011-2012 éves

Valamennyi kolléganő beszédstílusával, tiszta, érthető, megfelelő hangerejű beszédével példaértékű modellként állt a gyermekek és a felnőttek előtt egyaránt. Aba, 2012. június 11.

Horváthné Lauber Katalin munkaközösség vezető

Az egészséges életmódra nevelés munkaközösség 2011-2012 éves munkájának értékelése Óvodás gyermekeink egészséges életmódra és természetes környezetük védelmére való nevelését egész év folyamán kiemelten fontosnak tartottuk. Az egészséges táplálkozás megismertetése, a mozgás fontossága, a természet védelmére és szeretetére nevelést tartottuk szem előtt. Ennek érdekében a gyerekek számára egészséges és balesetmentes környezetet igyekeztünk biztosítani, jó példával egészségessé, edzetté, testileg és lelkileg kiegyensúlyozottá nevelni őket. Hetente két alkalommal zajlott a rászoruló nagycsoportosok számára a prevenciós gyógytestnevelés foglalkozás, egy alkalommal ovis-foci. A gyermekek nagyfokú mozgásigényének kielégítését megfelelően szolgálta a gazdagon felszerelt tornaterem és a nagy füves játszóudvar. Az udvari játékállomány folyamatos javításra szorult, de az óvoda szomszédságában átadott új játszótér is kiváló lehetőséget nyújtott a szabad levegőn való mozgásra. A szülők számára dr. Lenkei Gábor: Egészséges csemeték című kiadványát rendeltük meg, és osztottuk ki, melyben hasznos tanácsokat olvashattak. Kirándulásaink úti céljának kiválasztásánál figyelembe vettük, hogy lehetőséget nyújtsunk a gyermekek számára falunktól távolabbi helyekre is eljussanak, megismerjék a természet szépségeit, növény és állatvilágát. Ezen programokba a szülőket is bevontuk. A Csipet projekt keretében Belsőbárándra és Soponyára vittük kirándulni a gyerekeket. Az óvoda háziorvosa tájékoztatót tartott az óvodapedagógusok számára, a balesetek, betegségek tüneteiről és a segítségadás módjáról. Gyakran vált szükségessé a védőnő ellenőrző vizsgálatára a fejtetvesség előfordulása miatt. A perkátai fenntartóval és az óvodákkal összefogva pályázatot készítettünk, melynek elnyerésével új fektetőket, mozgásfejlesztő eszközöket, élményszerző kirándulásokat, családi napok megrendezését, egészségneveléssel kapcsolatos szakmai előadások megrendezését tervezzük óvodánk számára. Rendszeresen átvizsgáltuk és pótoltuk a hiányzó eszközöket, gyógyszereket az egészségügyi ládában. Óvodánk udvarának rendben tartására társadalmi munkát szerveztünk több alkalommal. A szülőkkel összefogva szelektíven gyűjtöttük a papír és műanyag hulladékot. 2012-06-12.

Csapó Laura munkaközösség vezető

Testnevelési munkaközösség munkájának éves beszámolója Folyamatosan biztosítottuk a tornaszoba tisztaságát, folyamatos szellőztetést, eszközök javítását. A balesetveszélyes eszközöket használaton kívül helyeztük.

36


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról A vizuális munkaközösség 2011/2012 évi beszámolója

Minden csoport a neki megfelelő beosztásban tudta használni a tornaszobát, így maximálisan kihasználtuk. Külön beosztásban használtuk az AYRES eszközöket, kiemelten figyelembe vettük ennek fontosságát, jelentőségét, fejlesztő erejét. Biztosítottuk a néptánc, a kézműves tevékenység és az ovis foci helyét és idejét a tornateremben. Rossz idő esetén szintén a tornatermet vettük igénybe a gyerekek mozgásigényének kielégítésére. A nevelési év minden napján törekedtünk arra, hogy a szabad levegőn tartalmas mozgásos játékokat kezdeményezzünk a gyerekek számára. A rendelkezésünkre álló tornaeszközök és a tornaterem hatékonyabb kihasználására törekedtünk. Az ovis-focit hetente egy alkalommal egy apuka tartotta a tehetséges gyerekeknek. Fokozottan figyeltünk arra, hogy nagy melegben a gyerekek tartózkodjanak az udvar árnyékosabb részein és biztosítottuk a folyamatos ivóvíz utánpótlást számukra. Szücsné Ángyán Márta munkaköz.vezető A vizuális munkaközösség 2011/2012 évi beszámolója A 2011/2012-es nevelési évben is igyekeztünk megvalósítani megfogalmazott céljainkat, feladatainkat. Igyekeztünk a gyermekek figyelmét a természet szépségeire irányítani, a természet kincseit változatos technikákkal felhasználni a vizuális nevelésben. Folyamatosan gyűjtöttük a természetes anyagokat (csuhé, termések, termények, falevelek, stb.) és minden olyan anyagot (fonal, rongy, papír) amiről úgy gondoltuk, hogy fel tudunk használni munkánk során. A csoportokban megfelelő mennyiségű vizuális eszköz állt rendelkezésre, szükség esetén azok pótlása és bővítése is megtörtént. Minden csoport kisebb összegben vásárolhatott a Kreatív Hobbi katalógusból, kiegészítve ezzel vizuális eszközkészletét. Szívesen fogadtuk és vártuk a szülői felajánlásokat is. Óvodánk nagy hangsúlyt fektet arra, hogy az ide járó gyermekek esztétikus környezetben nevelkedjenek. Ezért minden csoport nagy gondod fordított arra, hogy környezete mindig az aktuális évszaknak, ünnepnek megfelelően legyen feldíszítve. A felelősök által ízlésesen dekorált aulát és folyosókat a vidám és ötletes gyermekmunkák tették még színesebbé. Nem feledkeztünk meg hagyományaink ápolásáról sem. Minden csoportban elkészültek a különböző módon díszített mézes sütemények, a karácsonyfára felkerültek a gyermekek által készített díszek. Közösen égettük el a kézműves szakkör által készített kiszebábot. Szebbnél szebb húsvéti tojásokat festettünk, különböző technikákkal. Az egész év folyamán átadtuk egymásnak az ötleteinket, segítettük egymás munkáját. Ezt bizonyították az aulában lévő kiállítások is, amelyek a „Víz világnapja”; „Föld napja”; „Madarak és fák napja” alkalmából készültek. Az évzáróra tervezett egyedi meghívók elkészítésében az óvoda minden dolgozója részt vett, ami szintén a kollektíva összefogását bizonyítja. Az évzáró hetében a ballagó nagycsoportosok munkái díszítették a folyosókat, a szülők és vendégek örömére. A vizuális munkaközösség tagjainak vezetésével heti 2x1 órában kézműves foglalkozást tartottunk a tehetséges nagycsoportosok számára. A foglalkozásokon különböző kézműves technikákkal ismerkedhettek meg a gyerekek (pl. csuhézás, szövés, masézás, gyöngyfűzés). A

37


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról 2011/2012-es nevelési év gyógy-testnevelési beszámolója

szakkörre járó gyerekek munkái egész évben díszítették az óvoda előterét, és az életfát. Az évzáró hetében pedig kiállítást rendeztünk az év folyamán készült alkotásokból. Mészárosné Kiss Mónika Vizuális munkaközösség vezető 2011/2012-es nevelési év gyógy-testnevelési beszámolója A gyógy-testnevelési ellátásban részesülő gyermekek felmérése 2010/2011-es nevelési év végén megtörtént. A vizsgálatokat Dr. Barta Rita körzeti orvos végezte. A diagnózisokat is a doktornő állapította meg. Összesen 47 gyermeket javasolt gyógy-testnevelési foglalkozásosra különböző okok alapján. Elváltozások: Lúdtalp, obesitás, hanyagtartás, gerincferdülés, mozgáskoordináció zavara. Megpróbáltam a csoportokat úgy alakítani, hogy nagyjából azonos diagnózisú gyermekek kerüljenek egy csoportba többséggel. A foglalkozásokon főként tartásjavító, korrekciós, koordinációs, mobilizáló, nyújtó, erősítő gyakorlatok szerepelnek játékos formában. Minden gyermeknél nagy hangsúlyt fektettem feladat végzés közben a hibajavításra. Ezért a mindennapokban a helyes testtartásra nagy hangsúlyt fektetek.. A gyermekek szívesen vesznek részt a foglalkozásokon. A foglalkozások légköre befolyásolja a gyerekek önbizalmát, önfegyelem kialakulását, a közösségi aktivitás fokozódását. Nagyon fontos a gyermekek mozgásigényének kielégítése, valamint, hogy a mozgás célirányos legyen. Észrevételeim alapján előfordul, hogy egy gyermek estében többféle elváltozás van jelen. A foglalkozáson főként tartásjavító, korrekciós, koordinációs, mobilizáló, nyújtó, erősítő gyakorlatok szerepelnek. Fontos volt még az, hogy mivel túlnyomórészt hanyagtartás illetve gerincferdülés volt a diagnózis, ezért törzs izomzatának erősítésével aktív izomfűzőt próbáltunk meg kialakítani a gyerekekkel. A gyermekek szívesen vettek részt a gyógytornán és a visszajelzések alapján otthon is alkalmazták a gyakorlatokat. Véleményem szerint nagyon fontos a minden napos célirányos mozgás a helyes testtartás és az egészséges táplálkozás. Makula Erzsébet gyógy-testnevelő 2011-2012 évi logopédiai beszámoló Tanév elején minden nagycsoportos óvodás logopédiai vizsgálatát elvégeztem. A vizsgálatok eredményei alapján 32 beszédhibás gyermeket szűrtem ki. A 2. félévben még 2 fő középső csoportossal is tudtam foglalkozni. Ezen kívül 17 főt javasoltam diszlexia prevenciós foglalkozásra. Foglalkoztam még azokkal a gyermekekkel, akik beilleszkedési tanulási magatartási zavarral küzdenek, illetve sajátos nevelési igényűek és logopédia szakos gyógypedagógus ellátását igénylik. Ebben a tanévben hétfőn délutánonként tartottam kis-és középső csoportosok számára egy komplex fejlesztő foglalkozást, ahol a gyerekek szüleikkel vettek részt a foglalkozáson és a csoporttal dolgozó óvó nénik is segítették a foglalkozást. A részképesség összes területét végig vettük, minden alkalommal újabb mozgással kísért mondókát tanultunk, melyeket a szülők is mondtak, mozogtak, fejlesztettem a gyerekek nagymozgását és sokat meséltem, melyet utána a gyerekekkel, szülőkkel közösen eljátszottunk. Dicséret illeti a szülőket, hiszen minden alkalommal vártak a gyerekekkel mire megérkeztem. A gyerek és szülő közötti kapcsolatot erősítette, hogy a szülő minden hétfőn együtt mozgott, játszott gyermekével.

38


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Sindelar teszt eredménye alapján végzett egyéni fejlesztések az óvodában

Igyekeztem mindent megmutatni, amely segíti a szülőt abban, hogyan játszhat, mondókázhat, mesélhet gyermekével. Az idei tanévben annak ellenére, hogy a szokottnál kevesebb nagycsoportos volt beszédhibás, részképesség problémával küzdő gyermekek száma egyáltalán nem csökkent. A problémát mélyíti, hogy egyre többször fordul elő, hogy a szülők nem gyakorolnak otthon gyermekükkel. Azt gondolják, hogy a probléma magától megoldódik Az iskolába induló gyermekek egy részénél gyakran éretlenek azok a funkciók, amelyek a biztonságos, örömteli tanulás feltételei. Kialakulatlan a térben való tájékozódás, nincsenek tisztában az irányok jelentésével. Kézügyességük, rajzkészségük fejletlen, vonalvezetésük ügyetlen. Beszédükben gyakran felcserélik a szótagokat, szókincsük szegényes. Figyelmük csapongó, nehezen összpontosítanak a látottakra, hallottakra. Kevés a kitartásuk egy-egy tevékenység elvégzéséhez. Pedig e funkcióknak meghatározó jelentősége van az iskolaérettség szempontjából. Nem értik a szavak jelentését, nem érzékelik azok felépítését. Nehezen tudják hangokra bontani illetve összerakni az adott szavakat, rosszul fejezik ki magukat, nem jól építik fel mondataikat. Nem tudják pontosan elmesélni élményeiket. Ezek éretlenségében közrejátszik az is, hogy otthon nem mesélnek nekik, legtöbbször ülnek a tévé, vagy a számítógép előtt. Kevés a helyes beszédpélda. A diszlexia prevenciós foglalkozásokon e fenti készségeket igyekeztem kialakítani többkevesebb sikerrel. Ezek alkalmazása révén reményeim szerint sikeresebb lesz az olvasás és írás elsajátítása. Bízom abban, hogy a foglalkozások hozzájárultak az iskola követelményeinek könnyebb teljesítéséhez. A fenti problémák ellenére sok gyermek fog tiszta beszéddel az iskolába menni. A tanév elején kiszűrt beszédhibás gyermekek közül tanév végére mindenkit sikerült ellátnom, sőt középsős gyermekek ellátását is meg tudtam kezdeni. Néhány gyermek ellátása sajnos nem fejeződött be folytatódik szeptemberben, az iskolában. Ennek ellenére elégedett lehetek, mert nem volt olyan gyermek, aki ne kapta volna meg a megfelelő ellátást. Abban az esetben, ha több segítséget kaptam volna a szülőktől lehet, hogy több tünetmentes gyerek lenne tanév végére. Ezért azt tervezem, hogy a következő tanévben több szülői értekezletet fogok tartani. Megpróbálok még szorosabb kapcsolatot kialakítani a szülőkkel. Farkasné Szűrös Ágnes logopédus, gyógypedagógus Sindelar teszt eredménye alapján végzett egyéni fejlesztések az óvodában A nagycsoportos óvodások közül az óvónők megfigyelése és javaslata alapján Sindelar-teszt részképesség vizsgálata segítségével szűrtük ki azokat a gyermekeket, akiknek fejlesztő foglalkozás szükséges. Óvodáskorban a részképességek egyenetlen fejlődése és korai felismerése jól korrigálható. A fejlesztő foglalkozás a megismerés hat fontos területére terjedt ki: a figyelemre, az észlelésre, az intermodális integrációra, az emlékezetre és a téri orientációra. Kiscsoportos formában, játékos feladatokkal. Ez a gyermekeknek hatékony preventív, ill. terápiás segítséget jelentett, melyet az eddig elvégzett kontroll vizsgálatok igazoltak. BTM / beilleszkedési, tanulási és magatartási probléma / Bármely gyermek kerülhet nehéz helyzetbe közösségi élete során. Nehezen találja meg a hangot kortársaival vagy pedagógusaival, ezért kirekesztettnek, magányosnak érzi magát.

39


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Gyermekvédelmi munka 2011-2012 éves beszámolója

Lehet, hogy értelmileg teljesen rendben van, mégis gondjai lehetnek az alkalmazkodásban. Ezek következtében megváltozhat a magatartása, indulatossá vagy visszahúzódóvá válhat. A pedagógus ezeket a változásokat észleli és jelzi. A Nevelési Tanácsadó véleménye után a gyermekek fejlesztő foglalkozása az óvodai nevelés keretében valósítottuk meg. A pedagógiai és pszichológiai vizsgálatok alapján a gyermekek életkorának megfelelő, differenciált segítséget kaptak, a szakvélemény szerint elkészített, egyénre szabott fejlesztési terv alapján. A fejlesztés a következő területekre terjedt ki:  dominancia kialakítása, rögzítése  finommotorika fejlesztése  szorongásoldás, szociális kapcsolatteremtés erősítése  formaérzék fejlesztés  szerialitás fejlesztés  motivációs bázis, feladattudat alakítása  testséma, testkép kialakítása  téri és síkban történő tájékozódás mélyítése  iránydifferenciálások  szenzomotoros terápia  beszédfejlesztés  kognitív funkciók  szókincsbővítés  számfogalom kialakítás  auditív emlékezet  vizuomotoros koordináció  figyelem, aktivitásszabályozás  kitartás, feladattudat szabályozás  intenzív nyelvi fejlesztés  mozgás-koordinációfejlesztés  szociális viselkedési normák rögzítése Vörös Attiláné gyógypedagógus Gyermekvédelmi munka 2011-2012 éves beszámolója Fontos feladatunknak tartjuk a gyermekvédelemmel kapcsolatos feladatok ellátását, lehetőségeinkhez képest mindent megtenni a hátrányos helyzetből adódó nehézségek elkerülésére. Közreműködünk a gyermekek veszélyeztetettségének, hátrányos helyzet feltárásában, megelőzésében. Ebben a munkában a nevelőközösség valamennyi tagja részt vesz. Óvodánkba jelenleg 191 kisgyermek jár, közülük 79 gyermek hátrányos helyzetű. A hátrányos helyzet elsősorban anyagi okokból adódik – magas a munkanélküliek aránya, az alkalmi vagy időszakos munkákból élőké. Ehhez társul a szülők alacsony iskolázottsága. A szegénység az oka elsősorban a szociokulturális hátránynak is. Aba önkormányzata már évekkel ezelőtt célul tűzte ki, hogy valamennyi 3. életévét betöltött gyermek óvodába járhasson. Az óvodába beíratott gyerekeket a nyár folyamán meglátogatjuk otthonukban. Így kialakul egy kapcsolat óvoda-család, óvónő-gyermek között. Közben

40


Beszámoló az abai Hétszínvirág tagóvoda 2011/2012-es nevelési év munkájáról Kiemelt programjaink

megismerjük az otthoni körülményeket. Az óvodába kerülés után folyamatosan megfigyeljük a gyerekeket, hogy minél jobban megismerjük őket, ennek alapján tervezzük meg a csoportokban folyó fejlesztő munkát. Fontos célkitűzésünk a hátrányok leküzdése, az esélyteremtés. Erre nagy lehetőséget nyújtott a Biztos Kezdet Óvodai Programban való részvételünk, amelyben élményszerző kiránduláson vehetett részt minden kisgyermek, s több programba a szülőket is be tudtuk vonni. Segítséget nyújtottunk abban, hogy a rászorulók eljussanak pszichológushoz, illetve fejlesztő foglalkozásokra: logopédiai, dyslexia prevenciós és gyógy-testnevelési foglalkozásokra. A tehetségeseknek kézműves tevékenységet, néptánc illetve ovifocis foglalkozásokat biztosítunk, ebben az évben pályázatokból. A szülőkkel napi kapcsolatban vagyunk, így a családok életében bekövetkező változásokról is tudomást szereztünk. A szülőket együttműködésre ösztönöztük, fontos őket megnyerni és bevonni az óvoda életébe közös programok szervezésével, pl. nyílt napok, közös kirándulások, ünnepélyek, játszóház, mert így valósul meg az együttnevelés. A szülői értekezleteken ismertettük a gyermekjóléti szolgálat és a gyermekvédelmi felelős tevékenységét, a segítségkérés lehetőségeit. Az óvoda orvosa és a védőnő rendszeresen végzett szűrővizsgálatokat (pl. tisztasági, egészségügyi, hallás, látás vizsgálat, stb.). A kistérségi nevelési tanácsadó munkatársai helybe jöttek, a saját csoportjukban figyelték meg a gyerekeket, óvodánkban végezték el a vizsgálatokat, a szülőket is bevonva. A Gyermekjóléti Szolgálattal rendszeres kapcsolatot tartunk, és esetmegbeszéléseken vettünk részt. Több alkalommal (12) írásban jeleztük a problémát, melynek megoldásában segítettek. Borné Jakubik Márta gyermekvédelmi fel. Kiemelt programjaink Szeptember  Készülődés a gyermekek fogadására, visszaszoktatás, új gyermekek folyamatos beszoktatása  Csoportos szülői értekezletek megtartása  Szűrővizsgálatok, majd a fejlesztőfoglalkozások rendjének kialakítása  Hátrányos és veszélyeztetett gyermekek felmérése  Néptánc, kézműves, ovis foci, zenés torna igényére való felmérés  Orvosi, védőnői szűrések, ellenőrzések  Születés és névnapok megünneplése csoportonként  Mihály-napi táncház, vásári mulatság  Dió és almaszüret (az óvoda udvarán is)  Magyar népmese napja, diavetítés a Kultúrházban, könyvtárlátogatás Október  Testsúly, testmagasság mérések  Népi hangszerek bemutatása a Sárvíz Művészetoktatási Intézményben  Töklámpások, terménybábok készítése, kiállítása  Élményszerző kirándulás a Veszprémi állatkertbe pályázat (BIKÓP) keretében  Fényképezkedés.

41



      

Az újonnan felavatott játszótér birtokbavétele Séta a kopjafához Megemlékezés az állatok világnapjáról Takarítás az óvoda udvarán a szülőkkel Felajánlott kullancs elleni védőoltás a gyerekeknek Kirándulás Belsőbárándi erdőbe Bejövő gyerekek igényeinek, elvárásainak kérdőívekkel való felmérése

November  Márton-napi népi játékok és táncház a Sárvíz Művészetoktatási Intézményben  Bábelőadás: „A sün akit meg lehetett simogatni”  Nevelési Tanácsadó kontrolvizsgálatai December  A második adventi gyertya meggyújtása  Védőnői ellenőrző vizsgálat  Az első adventi gyertya meggyújtása  Mikulás ünnepség, közös zenés délelőtt a Tündértanyába járó gyerekekkel, szülőkkel.  Látogatás az Idősek Otthonába, gyermekek műsora  Csoportonként mézes süteménysütés a szülőkkel közösen  December 10. tanköteles korú gyermekek terjesztése  Ebengötzeni látogatás az óvodában  Karácsonyi ünnepély, vendéglátás  Folyamatos madáretetés  Művészetisek délelőttje az óvodában (néptánc, kézműves)  December 13. a BIKÓP program keretében szakmai nap  December 18. Karácsonyi műsor a Kultúrházban a nagycsoportos gyerekek szereplésével  December 18. Falu karácsony – óvónők zenés műsorával és a gyerekekkel Január  Január 9. BIKÓP filmfelvétel  „Az égig érő fa” – színházi elődadás nagycsoportosoknak  Gyümölcsnap, vitaminsaláta készítése  Félévi nevelőmunka értékelése  Költségvetés lezárása, a következő év fejlesztési lehetőségei.  Testnevelés munkaközösségi bemutató.  Anyanyelvi munkaközösségi bemutató.  Egészségnevelési munkaközösségi bemutató.  Az új költségvetési év tervezésének lezárása. Február  Csoportonkénti szülőértekezletek megszervezése.  Nyilvános farsangi ünnepélyek megszervezése.  Madarak etetése.  Iskolaérettségi vizsgálatok az óvodában.  Fényképezkedés.

42



 Kiszebáb elégetése. Március  Március 15-e megünneplése.  Föld-víz napja.  Folyamatos házi bemutatók megszervezése, megbeszélése.  Zenei nevelés munkaközösség bemutatója.  Folyamatos orvosi vizsgálatok.  Éves továbbképzési tervezet elkészítése.  Tavaszi Gála megszervezése.  Udvari tavaszi nagytakarítás. Április    

Húsvéti ünnepekre való készülődés. Óvodai szakvélemények kiadása az iskolai beiratkozáshoz. Közös szülői értekezlet az iskolával. Föld napjának megszervezése

Május  Udvari felújítások Alcoás támogatásból (aszfaltozás, tetőjavítás, játékfestés)  Perkáta-Nagykarácsony-Aba intézményeinek tavaszi fesztiválja Perkátán  Beiratkozás a 2012/2013-es óvodai nevelési évre.  Iskoláskorú gyermekek kötelező orvosi vizsgálata.  A csoportok kirándulása. (igény szerinti úti cél eldöntésével)  Iskolába való látogatás a gyerekekkel.  Anyák napi ünnepély megszervezése.  Madarak és fák napjának megünneplése.  Iskolába menő gyerekek szüleinek elégedettségi vizsgálata . Június      

Évzáró ünnepély megszervezése Az új kisgyermekek elosztása a csoportokban. Szülői értekezlet az új gyermekek szüleinek. Alkalmazottak szabadságának kiadása. Dokumentumok lezárása. Nyári udvari élet megszervezése

Iskolába menő gyerekek szüleinek kiadott kérdőívek értékelése 2012. június Az 50db kiadott kérdőív közül 18 db-ot kaptunk vissza (36%). 1. Mit vártak az óvodától gyermekük érdekében:  értelmileg fejlődjön, 14 fő (77%),  érezze jól magát, 4 fő (77%),

43



       

érzelmileg fejlődjön 13 fő (72%), tanuljon meg szépen beszélni, 12 fő (66%), tanulja meg a viselkedés szabályait, 11 fő (61%), legyenek játszótársai, 11 fő (61%), sokat játsszon, 9 fő (50 %), mozgása fejlődjön, 9 fő (50%), állandó felügyeletet akartam, 4 fő (22%) egyéb, 1 fő (5%).

2. Milyen érzésekkel vesz részt gyermeke szülői értekezletein:  jó érzéssel 7fő (38%),  egy szülő azt válaszolta, hogy éreztem jó helyen van, teljes mértékben megbíztam az óvó nénikben (5%), 1 fő azt válaszolta büszkén (5%), örömmel 1 fő (5%), mindent részletesen elmondtak, nyugodt érzéssel, kíváncsian. 3. Megkapták Önök az óvodánktól, amit vártak:  17 fő igennel válaszolt (95%),  1 fő nem válaszolt (5%). 4. Hány évet töltött gyermeke az óvodában:  1 fő 1 évet (5%),  4 fő 3 évet (22%),  13 fő 4 évet (72%) válaszolt. 5. Elégedett-e az óvoda munkájával, mindenki igennel válaszolt (100%). 6. Hogyan fejlődött gyermekük amióta ide jár:  15 fő szerint látványosan (83%),  8 fő szerint sokat (44%),  2 fő szerint keveset (11%). 7. Mi a legszimpatikusabb az óvodánkban?  Szimpatikus a szülőknek a sokféle külön foglalkozás: a torna, a kézműves, a tánc, a foci.  A tágas, szép, világos, tiszta rendezett, barátságos környezet. Az óvoda családcentrikus, barátságosak a dolgozók.  Mozgalmasak a programok, melyek jól fejlesztik a gyermekeket.  Megértőek, türelmesek az óvónők, a csoportok kialakítása megfelelő. A szülők szerint, amin változtatni kell:  étkezés minőségén  magas csoportlétszám  Nem változtatna semmin 3 fő (17%).  Erre a kérdésre 2 fő nem válaszolt (11%). 8. Megtudták-e beszélni észrevételeiket az óvónőkkel?  Igen: 17 fő (95%)  Ritkán 2 fő (10%)

44



 Valamint a szülők megfogalmazták, hogy az óvónők mindig készségesek, megértőek, nyitottak, kedvesek, barátságosak voltak.  Odafigyelnek a gyerekekre, érdeklődők. 9. Mennyire volt megelégedve gyermeke fejlődéséről való tájékoztatásáról?  Megfelelően informáltak, ha kérdeztem. 11 fő (61%)  Az óvónők keresték az alkalmat, a beszélgetésre: 8 fő (44 %)  A jelenleginél többet vártam: 1 fő (5 %) 10. Ha problémája volt az óvodával kapcsolatban kihez fordult?  Óvó nénikhez: 9 fő (50 %)  Az óvónők megbízhatóak, segítőkészek, megértőek a problémákkal kapcsolatban.  Ők vannak egész nap a gyerekekkel, ők foglalkoznak velük, ismerik a családi helyzetet, esetleges problémákat, bizalmas személy. Közvetlenek a szülőkkel, el tudtam érni mobilon, ha szükséges volt.  Nem volt kiemelkedő probléma egy szülő szerint.  Erre a kérdésre nem válaszolt 5 fő (28 %) 11. Mikor volt illetve lenne Önök szerint a legmegfelelőbb alkalom a tájékoztatásra:  Naponta az óvodába érkezéskor illetve távozáskor: 13 fő (72%)  Szülői értekezleten: 8 fő (44%)  Kiránduláson:4 fő (22%)  Nyitott napokon:3 fő (17%)  Családlátogatáskor: 2 fő (10 %) 12. Meglátogatták az óvónők gyermeküket otthon?  Igen: 15 fő (83%)  Nem: 2 fő (10 %)  Nem válaszolt: 1 fő (5 %)  Egy szülőnél többször is meglátogatták az óvónők a gyermeket.  Egyszer látogattak el az óvónők:  11 gyermekhez kétszer látogattak el: 1 gyermekhez  4- en nem válaszoltak erre a kérdésre. 13. Örült-e annak, hogy az óvoda szabadidős programot (mozi, bábelőadás, kirándulás, Tavaszköszöntő gála, séta stb.) szervezett a gyermekek számára?  Igen: 18 fő (100%). Minden szülő örömmel fogadja, hogy az óvoda szabadidős programot szervez a gyermekek számára. 14. A családlátogatásról mi a véleménye?  Nagyon jó, ha jönnek: 9 fő (50%)  A gyermekem nagyon várta: 9 fő (50%)  Nem volt családlátogatás: 1 fő (5%)  Nem válaszolt a kérdésre: 1 fő (5%) 15. Szükséges-e Ön szerint az évzárói műsor?

45


Kiemelt programjaink

    

Igen: 16 fő (88%) Fontosnak tartja a szülő a gyermek érdekében, mert szerepelhetnek a gyermekek. Örömmel készülnek, fejlődnek közben. Bemutathatják azt, amit egész évben tanultak. Családias hangulat alakul ki és a gyermekek így tudják, hogy vége az óvodai évnek.

16. Jónak tartotta-e az óvoda által szervezett programokat? Minden szülő egyhangúan igennel válaszolt erre a kérdésre (100%). A szülők elégedettek az óvoda által szervezett programokkal. 17. Hasznosnak tartotta-e, hogy a gyermekek részére fejlesztő foglalkozásokat tudtunk biztosítani? / logopédia, prevenciós dyslexia, gyógy-testnevelés, ovis foci, néptánc, kézműves foglalkozás/  A szülők egyértelműen hasznosnak tartják a gyermekek részére biztosított fejlesztő foglalkozásokat. (100%) 18. Ha osztályozni kellene gyermeke óvodáját, hányas érdemjegyet adna?  5 érdemjegyet adna, ebből egy szülő csillagos ötös érdemjegyet adna, 11 fő (61%).  4 érdemjegyet adna 7 fő (38%) Az év végi nevelési értekezleten 2012. június 14-én az óvoda nevelőtestülete a beszámolót egyhangúan elfogadta.

Aba, 2012. június Varga Istvánné Tagóvoda-vezető

46


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Személyi feltételek

Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Személyi feltételek A 2011-2012-es tanévet 10 pedagógus teljes állásban, egy pedagógus 19 órás munkakörben kezdte el. Driszkó Andrienn logopédus, gyógypedagógus vállalkozásban folytatta az SNI-s tanulók fejlesztését, valamint a dunaújvárosi kistérségi társulás megbízásában szintén Ő végzi tanulóink logopédiai korrigálását, fejlesztését. Keresztes György folytatta az érdeklődő tanulók sakkoktatását. A mezőfalvi iskola gyógytestnevelője is kistérségi társulás keretén belül hetente két órában fejleszti a rászoruló tanulókat. A tantestületben nyugdíjazások, és egyes nem kötelező feladatok megszűntetése miatt öt új kolléga kezdett dolgozni. Ők nagyon hamar beilleszkedtek az iskolai életbe. A tanulók rövid idő alatt megszokták és megszerették az új tanítójukat. A tantestület tagjaival együttműködve, közösen végzik a tanórai és a tanórán kívüli munkájukat. Egy teljes munkaidős iskolatitkár, egy takarítónő, és egy önkormányzati dolgozó, kezdte meg a munkát az iskolában. Tárgyi feltételek Az előző tanév végén kapott minden alsós tanterem egy interaktív táblát, ezzel mindenképpen színesebbé lehet tenni az oktatást. Mivel az interaktív tananyagok, programok drágák, ezért a jövőben arra kell koncentrálni, hogy esetleg pályázattal tudjunk ezekhez a programokhoz hozzájutni. A könyvtár bekerült az első osztály tantermébe, így könnyebben lehet elérni a szükséges könyveket. A könyvtár nyitva tartását a második félévben a tanulók által elérhető időpontba kell tenni. Az előző években megvásárolt fejlesztő eszközöket, játékokat is lehet és kell használni a rászoruló tanulók felzárkóztatásához. Az év során azt tapasztaltam, hogy az interaktív táblákat nem használták az oktatásba kellő mértékben az alsós kollégák. Célszerű lenne olyan továbbképzéseket választani, ahol ezek használat is lehet gyakorolni. A könyvtár elhelyezése nem bizonyult szerencsésnek, zavarta egymást az osztálymunka és a könyvtári munka. Jobb lenne ha a könyvtár nem tanterembe lenne elhelyezve. A fejlesztő játékokat ritkán használták a fejlesztő foglalkozásokon. Tanulmányi helyzet Az október 1-jei statisztika szerint 94 tanulóval kezdtük a tanévet ( 39 alsós, 55 felsős). A félév során 4 tanuló jött iskolánkba, de 4 tanuló távozott is. 1 tanuló magántanulóként teljesítette a tanévet. Az évet 94 tanulóval zártuk. A tanulók között

25 BTM-es 7 SNI-s 1 magántanuló volt.

47


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése A nevelők munkája

osztály létszám

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

fiú 4 7 4 4 10 6 11 8

lány 4 3 9 4 3 10 1 6

magatartás

elégtelen hiányzás tehetségértékelést fejlesztés (órák) gondozás kapott

szorgalom

5 4 3 2 5 4 5 3 7 1 1 7 2 6 2 8 5 7 2 4 4 4 4 3 6 2 1 2 2 7 2 7 3 4 4 2 3 3 1 4 1 4 8 1 1 Tanulmányi eredmények 1.o. 2.o. 3.o.

3

2

2 4 3 5 4 10

48

5 4 3 3

292 619 838 215 1123 1500 1000 1325

2 fő 1 fő 3 fő

8 fő 8 fő 4 fő 3 fő 8 fő 4 fő 3 fő 7 fő

5 fő

4 fö

4.o.

5.o.

6.o.

7.o.

8.o.

2,68 2,59 2,58 4,17 4,17 4,00 3,83 4,08 4,00 3,08 3,75 3,42 3,50 2,75

2,92 2,71 3,21 4,14 4,57 4,42 3,42 3,71 3,64 2,78 3,14 3,35 3,50 2,71

3,48

4,28 3,50

Tantárgyak magyar nyelv magyar irodalom matematika földrajz ének-zene rajz technika testnevelés angol történelem informatika fizika biológia kémia környezetismeret természetismeret mozgókép és média Átlag

3,80 4,20 3,70

3,84 4,07 3,92

3,88 3,88 4,13

2,50 2,58 2,92

3,00 3,00 3,18

4,20 4,10 4,50 4,40

4,53 3,92 4,07 4,46

4,75 4,63 4,63 4,88 4,38

3,83 3,92 3,25 4,00 3,70 2,83 3,50

4,68 3,80 3,50 3,90 3,50 2,80 3,80

2,75

3,30

4,25

4,10

3,30

3,46

4,03

3,75

4,31

3,25

3,50

1. számú táblázat A nevelők munkája Az év során előre megjelölt időpontban órákat látogattam. Ezeken az órákon azt láttam, hogy megfelelően felkészült fiatal kollégákkal tudtuk pótolni a nyugdíjba vonuló tapasztalt


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése A nevelők munkája tanárainkat. Szinte minden alkalommal jól megtervezett, előkészített és levezetet órát láttam. Segítő szándékkal és megfelelő empátiával kezelték a tanulók problémáit. Sok dicsérettel, jutalmazással és következetességgel elérték, hogy rossz magatartású tanulót nem láttam az órákon. A tanév végén két kolléga közös megegyezéssel távozik iskolánkból. Alsós munkaközösség Iskolánk alsó tagozata 4 önálló osztállyal kezdte meg a 2011/2012-es tanévet. Az első félévben növekedett a tanulók létszáma. A 2. osztály tanítója nyugdíjba ment, helyét új tanítónő, Tóth Szilvia Aranka vette át. Szeptemberben összeállítottuk az órarendeket, tanmeneteket, megbeszéltük, kiosztottuk az éves feladatokat, elkészítettük az egyéni fejlesztési terveket. Megtartottuk a szülői értekezleteket, munkaközösségi értekezletet. A népmese alkalmából rendezett iskolai rajzversenyen szinte teljes létszámmal vett részt az alsó tagozat. Az első osztályosok is hamar bekapcsolódtak az iskolai életbe. Októberben összeállította az 1. osztály tanítója a DIFER mérésre kerülő tanulók névsorát, majd az ősz folyamán elvégezte a felmérést. Megrendeztük az alsó tagozatosok mesemondó versenyét, majd a győzteseket beneveztük a mezőfalvi kistérségi versenyre. A 4. osztály részt vett a sárkeresztesi Szólások,közmondások csapatversenyen. Aktívan vett részt az alsó tagozat az iskolai papírgyűjtésen, elektronikai hulladékgyűjtésen. Szép számmal vettek részt a gyerekek az állatok világnapjára készült óriástabló anyagának összegyűjtésében, majd a tabló elkészítésében. Az év során a tanévnyitó ünnepély, az adventi postamegnyitó ünnepségen betlehemezés, a Vörösmarty- nap műsora volt a feladatunk. Minden osztály kis versekkel, dalokkal várta a Mikulást. Januárban a magyar kultúra napjának megünneplésére készültünk. Osztályonként köszöntöttük az édesanyákat és a nagymamákat anyák napján. A tanévzáró ünnepélyen is az alsós tanulók adnak rövid műsort. Novemberben meghívtuk az óvónőket az első osztályba, erősítve az iskola-óvoda közötti kapcsolatot. Áprilisban szülői értekezleten beszéltük meg a szülőkkel az iskolakezdéssel kapcsolatos kérdéseket. A leendő első osztályos tanító meglátogatta a gyerekeket az óvodában, ismerkedett velük. Márton napjára kézműves délutánt szerveztünk, melyen megemlékeztünk Márton püspökről, a néphagyományokról, libás díszeket készítettünk, majd népi játékokat játszottunk. Részt vettünk az őszi projektnapon, melynek témáját az őszi jelenségek adták. Itt kis csoportokban önállóan szereztek ismereteket a tanulók, majd feladatokat oldottak meg, végül közösen mozgásos játékokat játszottunk. Decemberben ellátogattunk a Mikulás játszóházába és az ökolabirintusba. Januárban folytattuk a versenyekre való felkészülést. A Zrínyi Ilona matematikaversenyen 3 tanuló vett részt. A Kenguru Nemzetközi Matematika versenyre szép számmal, 10 fővel neveztünk. A legjobb eredményünk a megyei 17. helyezés lett. Megrendeztük a matematika háziversenyünket is. Beneveztünk az előszállási iskola által rendezett matematika csapatversenyre, és az Arany János Ált. Isk. által rendezett matematikaversenyre is. Simon Dorina az Arany János Ált. Isk. által rendezett helyesírási versenyen 2. helyezést ért el, így továbbjutott a megyei fordulóra, ahol 7. helyen végzett. Több tanuló szerepelt ügyesen a mezőfalvi iskola Betűzgető versenyén, és a baracsi szépíró- és szépkiejtő versenyen. Tavasszal szavalóversenyt tartottunk, melynek helyezettjei képviselték iskolánkat a mezőfalvi szavalóversenyen is. A tavasz folyamán énekversenyt is tartottunk. Jó eredménnyel vettünk részt a Hétpróbán is. Alsó tagozatosaink szép eredményeket értek el a különböző aerobik versenyeken. A fiúk labdarúgó- tornákra neveztek. A Perkátán rendezett tavaszi fesztiválon

49


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése A nevelők munkája verssel, énekkel, aerobik-bemutatóval szerepeltünk. Igényes munkákat küldtünk a fesztivál rajz-, és kézműves-kiállítására. A tanév során többször is voltunk színházban. Dunaújvárosban a Kabule kincse, és a Pál utcai fiúk című előadásokat tekintettük meg. Farsangi bálunkra sok gyerek öltözött jelmezbe, aktívan vettek részt a bálon , a műsoron , és az előkészületek során is. Húsvét előtt vidám hangulatú nyuszidélutánt tartottunk, diavetítéssel, tojásfestéssel, barkácsolással, tojáskereső játékkal. A víz világnapjára rendezett plakátversenyre több tanuló nevezett egyéni, és csoportos munkával is. Jó hangulatú projektnapot tartottunk áprilisban az egészség jegyében. Témája volt a tisztálkodás, egészséges életmód, valamint az egészséges táplálkozás is. Közös reggeli tornával kezdtük a napot. Meghívott vendégünk, a védőnő , a fogápolásról tartott előadást, majd a gyakorlatban is kipróbáltuk a helyes fogmosást. Egzotikus gyümölcsöket kóstoltunk, zöldség-, és gyümölcstálakat készítettünk, fodrászbemutatót tartottunk. A tanév során többször is volt elektronikai hulladék gyűjtés, valamint az év során folyamatosan gyűjtött PET palackokat is elszállították a tanév végén. Májusban részt vettünk a DÖK által szervezett kaszinó délutánon, melyre szép számmal jöttek a tanulók, kipróbálták, a társasjátékokat. A győztesek zsetonokat kaptak, melyet a nap végén édességre válthattak be. Madarak és fák napján- a felső tagozattal közösen- tojástartóból készítettünk tárgyakat, majd csapatosan oldották meg a gyerekek a változatos feladatokat. Májusban közösen mentünk kirándulni Budapestre, ahol a Pálvölgyi-barlangot jártuk be, utána cirkuszban voltunk. Folyamatosan frissítettük a faliújságainkat, tantermeink, folyosónk dekorációját. Gyermeknapra készítettük el az éves munkákból készült kiállítást. Havonta munkaközösségi értekezleteken beszéltük meg az aktuális oktatási-nevelési problémákat, feladatokat. Tapasztalatokat cseréltünk, segítettük egymás munkáját. Értékeltük az eltelt hónapot, megbeszéltük az aktualitásokat. Rendszeresen tartottunk a fogadó órákat, és kétszer szülői értekezleteket. A 4. osztály részt vett az országos kompetenciamérésen, melynek feladatait ,mivel kiválasztott iskola lettünk,elküldtük a központi értékelő bizottságnak. Elvégeztük az év végi méréseket, majd elkészítettük a tanév végi értékeléseket. Tanulmányi versenyek Helyezések: Népmese világnapja: rajzverseny: Mesemondó verseny:

Matematika verseny: Szavalóverseny: Népdaléneklő verseny: Észkerék verseny:

1. Szabó Mátyás 4.o. 2.Szöllősi Leila 3.o. 3. Halász Zsófia 1.o. 1. Pinke Kata 4.o. Péter Dániel 2. o. 2. Simon Dorina 4.o. 3. Szabó Mátyás 4.o. Horváth Réka 3.o. 1. Rokob Attila 4. o. Szabó Kornél 3.o. 2. Pinke Kata 4.o. 3. Simon Dorina 4.o. 1. Kovács Leonóra 2.o. Szabó Kornél 3.o. 2. Halász Zsófia 1.o. Pinke Kata 4.o. 3. Németh Dorina 2.o. Simon Dorina 4.o. 1. Németh Dorina 2,o, 2. Pinke Kata 4.o. 3. Szöllősi Leila 3.o. 1. Simon Dorina-Sári Márton Dávid 4.o.

50


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése A nevelők munkája 2. Pinke Kata-Szabó Mátyás 4.o. 3. Kovács Zelma-Szabó Kornél 3.o. Szemere Gyula helyesíró verseny: 2.Simon Dorina 4.o. Szemere Gyula helyesíró verseny megyei ford: 7.Simon Dorina 4.o. Szépíró verseny: arany min: Magyari Szabolcs 1.o.,Szöllősi Leila 3.o Simon Dorina 4.o. ezüst min: Scheier Noémi 4.o. bronz min: Kovács Kitti 3.o. Részt vettünk: Szépolvasó verseny: Oroszi Bence 1.o. Betűzgető verseny: Oroszi Bence, Tóth Flórián 2.o. Meskál Ramóna, Kovács Kitti 3.o. Pinke Kata, Simon Dorina 4.o. Mezőfalva szavaló verseny: Halász Zsófia 1.o. Kovács Leonóra 2.o. Szabó Kornél 3.o. Pinke Kata, Simon Dorina 4.o. Arany János Ált Isk matematika verseny: Szabó Kornél 3.o. Pinke Kata 4.o. Simon Dorina 4.o. Előszállás matematika csapatverseny: Szabó Kornél,Szenczi Ádám 3.o. Pinke Kata, Simon Dorina 4.o. Zrínyi Ilona matematika verseny: Szabó Kornél 3.o. Pinke Kata, Simon Dorina 4.o. Kenguru Nemzetközi Mat verseny:

Közmondások csapatverseny:

Kovács Leonóra, Péter Dániel Veszprémi Ákos 2.o. Szabó Kornél 3.o. Pinke Kata, Simon Dorina, Szabó Mátyás, Kovács Gábor Scheier Noémi 4.o. Pinke Kata, Simon Dorina, Scheier Noémi, Szabó Mátyás, Kovács Gábor, Sári Dávid 4.o.

Raboczki Anita munkaközösség vezető Felsős munkaközösség Szeptemberben az szaktanárok elkészítették tanmeneteiket, az osztályfőnökök az éves munkaterveiket. A munkatervnek megfelelően havonta értékeltük a tanulók magatartását és szorgalmát. Választottunk a felsősök közül udvarias tanuló. Az első összejövetelünkön megbeszéltük: - az adminisztrációs problémáinkat, - felzárkóztatásra szorulók névsorát osztályonként, a szaktanárok pedig egyeztették az időpontokat, - a fejlesztési terveket.

51


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése A nevelők munkája

Az első félévben egy szülőértekezletet és két fogadóórát tartottunk. Negyedévente pedig kikerültek az osztályok legszebben írói az aranytoll-, a legjobbjai pedig a dicsőségtáblára. Az alsós munkaközösséggel és a DÖK támogatásával kéthetente észkerék feladatokkal látjuk el az iskola tanulóit. Szintén a két munkaközösség közös programja volt az Őszi projekt nap, amit a budapesti közös kirándulás interaktív kiállítása ihletett. Az első félévben bemutató órát szerettünk volna szervezni a könyvtárba, az újabb költözés miatt, és azért mert új kollega vette át a könyvtári teendőket, és a leltár elhúzódása okozta sok teendő a második félévre csúsztatta ezt az órát. Az október 6-ai műsort a 6. osztályosok, míg az október 23-ait a 7. osztályosok adták. A karácsonyi ünnepi műsorra a magyar szakos kolleganő készítette fel a felső tagozatosok tanulókat. Minden osztály részt vett a Mikulás Kht. által meghirdetett fenyőfa díszítő versenyen. A diákügyeletet a DÖK szervezésében egész évben a nyolcadik osztályosok látták el. Szeptemberben a 8., októberben a 7., novemberben a 6., decemberben az 5. osztályosok aktualizálták az iskolai faliújságot több esetben havonta többször is. A második félévben egy szülői értekezletet és két fogadóórát tartottunk. A felsős tanulók aktívan részt vettek a DÖK szervezésében az elektronikai hulladék, a PET palack és kupakgyűjtésben. Műsorok: - Március 15. 8. osztály Izsákné Várbíró Judit - Költészet napja Bazsik Titanilla - Műsor a Trianoni emlékműnél Bartucz István - Minden osztály Anyák napi műsort adott - Ballagás, ballagtatás 7. 8. osztály Bartucz István, Izsákné Várbíró Judit - Pedagógusnap Szabóné Vida Andrea A felső tanulmányi versenyek: Népdaléneklő verseny Matematika verseny Ész-kerék verseny Angol verseny Műveltségi vetélkedő Sportversenyek

Bálint Judit Savanyó Katalin Bazsik Titanilla Izsákné Várbíró Judit Bartucz István Szabóné Vida Andrea

Elkészült az „Akikre büszkék vagyunk” tábla is, melyre azoknak a tanulóknak került fel a neve, akik iskolai, körzeti, megyei, országos versenyen szép helyezést értek el, ezzel iskolánk hírnevét öregbítették.

52


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése A nevelők munkája Kétszer hirdettünk rajz pályázatot, melyre sok színvonalas munka érkezett. A Víz világnapja alkalmából ezekből kiállítást rendeztünk a folyosón és a DÖK finanszírozásával megjutalmaztuk a legjobb munkák készítőit. A másikat a Művészeti Fesztivál perkátai rendezői kérték. Itt a legjobb 10 rajz illetve technika munka részt vett a fesztivál kézműves kiállításán. A tavaszi projekt napon a védőnő tartott előadást, fiúknak a káros szenvedélyekről, lányoknak pedig a fogamzásgátlásról. Volt kozmetikus előadónk is, aki a serdülőkori bőrápolásról mondott tanulóinknak nagyon hasznos és fontos tudnivalókat. Ezen a napon az egészség volt a fő téma, melyhez kapcsolódóan mesét írtak a gyerekek, és zöldség, gyümölcs szobrokat faragtak. Nagy sikert aratott a Póker délután, amit a DÖK segítségével bonyolítottunk le. Péter Gyöngyi szervezésében igen érdekes, színvonalas Madarak és Fák Napi vetélkedőt rendeztünk tanulóinknak. Májusban bemutató órával egybekötött nevelési értekezletet tartottunk. Iskolánkban nagyon sok az SNI-s és BTM-es és a gyógytestnevelésre utalt tanulók száma, ezért témának a mozgás fontosságát választottuk. A 3-4. osztályosok testnevelés órájának célja az volt, hogy bemutassuk, hogyan lehet játékosan a gyógytestnevelés elemeit, mozgásanyagát becsempészni a tanagyagban. Ezután a kistérségi Szakszolgálat vezetője és gyógy-testnevelője tartott érdekes bemutatóval egybekötött előadást. Az értekezlet része volt egy számítógépes talpvizsgálat, amit minden tanulónál elvégeztek, aki részt vett az órán. Június 2-án délelőtt gyermeknapot rendeztünk, melynek fő programjai különböző sportversenyek voltak. Délután pedig tanítványaink a falunap programjának színesítésében vettek részt. A felső tagozatos gyerekek aktívan vettek részt a ballagás előkészítésében. DÖK A tanév első feladata, a képviselők megválasztása után, megtartottuk az első küldöttgyűlést, ahol elfogadtuk az éves munkatervet, megbeszéltük a feladatokat, rendezvényeket, programokat. Megszerveztük az ügyeletesi munkát, melyet egész tanévre vállaltak a nyolcadik osztályosok. Szeptemberben rajzversennyel emlékeztünk meg a népmese világnapjáról. Elkészítettük az állatok világnapjára az óriástablóinkat, ezzel is felhívva a figyelmet az állatvédelem fontosságára. Megszerveztük a papírgyűjtést. Októberben lezajlott a papírgyűjtés. Az előző évekéhez hasonló mennyiség gyűlt össze. Novemberre szerveztük az első elektronikai hulladékgyűjtést. A tanév során több alkalommal is elvitettük az összegyűlt elektronikai hulladékot. Tavasszal elszállíttattuk a tanév során összegyűlt PET palackokat is. Ezek bevételeiből vásároltuk a versenyek díjait, biztosítottuk a szükséges anyagokat, eszközöket a különböző programokhoz. Ősszel elindult az egész évben zajló észkerék feladvány is. Az ősz során kirándulást hirdettünk a 4., 5., 6., osztályosoknak Budapestre, a Jégkorszak című kiállításra, és városnézésre. Mind a három osztály csaknem teljes létszámmal részt vett.

53


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Munkavédelem Elsősorban az alsó tagozatos tanulók vettek részt a Márton napra rendezett kézműves délutánon. Megtartottuk őszi projektnapunkat, melynek témáját az őszi jelenségek adták. A tanulók kis csoportokban önállóan szereztek új ismereteket, majd oldottak meg ezzel kapcsolatos feladatokat. Decemberben részt vettünk az iskola feldíszítésében, valamint a karácsonyfa díszítő versenyen. Megtöltöttük ajándékokkal a már hagyományos iskolai adventi naptárat, melyet reggelente kisorsoltunk egy szerencsés tanulónak. A harmadik osztályosok ebben a tanévben is betlehemi műsort adtak a posta adventi ünnepségén. A második félévet színházlátogatással kezdtük. Az alsó tagozatosok a Kabule kincse, a felső tagozatosok a Pál utcai fiúk c darabot nézték meg. Tavasszal Dunaföldvárra is elmentünk, a Pán Péter című darabot néztük meg. Februárban a felső tagozatosoknak tanulmányi kirándulást szerveztünk a Csodák Palotájába, fizikai kísérletek megtekintésére. A kézműves szakkörrel együtt díszítettük a termet a farsangi bálra, majd segítettük a bál lebonyolítását. Tavasszal a körzeti Hétpróba lebonyolításában segítettünk. Majd a víz világnapjára készültünk plakátkészítő versennyel. Az alsó tagozatosoknak vidám nyuszi délutánt tartottunk húsvét előtt. Diavetítés, tojásfestés, barkácsolás, tojáskeresés szerepelt a programok között. A tavaszi projektnapunk témája az egészség volt. A kisebbek közös reggeli tornával kezdték a napot, majd a védőnő fogápolásról tartott előadást. Utána együtt ki is próbáltuk a helyes fogmosási technikát. Volt plakátkészítés, puzzle, rejtvény, totó, filmvetítés. A nap másik felében zöldség- és gyümölcstál készítése, kóstolgatás, végül fodrászverseny volt a program. A nagyoknál a védőnő a fogamzásgátlásról, és a káros szenvedélyekről, a kozmetikus a bőrápolásról beszélt. Zöldség-, gyümölcsszobrokat készítettek, egzotikus gyümölcsöket kóstoltak. Mesét írtak az egészséges táplálkozásról. A Föld napjára totót készítettünk. Május 1-én májusfát állítottunk. Továbbra is segítettük az iskolai versenyek megrendezését, az összegyűlt pénzünkből finanszíroztuk a versenyek díjait. Májusban tartottuk a kaszinódélutánt, sokféle társasjátékkal, sok csokival. Részt vettünk a Kihívás napi rendezvényeken. A gyermeknapra a gyerekek munkáit kiállításon mutattuk be. A kiállítás megnyitója után kerékpárverseny tartottunk, ügyességi- és sportjátékokat játszottunk. Együtt vettünk részt a nemzeti összetartozás napjára bemutatott ünnepségen. Iskolánk alapítványának köszönhetően zenés színdarabot tekinthettek meg a kisebbek. A nagyobbaknak a helyi rendőr tartott bemutatót. Az óvó nénik segítségével kézműveskedni is lehetett. Segítettük a madarak és fák napjának megrendezését. A nyáron táborozni szeretnénk Balatonalmádiban. Nagykarácsony, 2012. június 20. Raboczki Anita DÖK segítő tanár Munkavédelem Farkas Oszkárné 2011 szeptemberében a pedagógusoknak megtartotta a baleset- és tűzvédelemi oktatást. A diákokat osztályfőnökük tájékoztatta az iskolai szabályokról, a gyalogos kresszről valamint tűz- és balesetvédelmi oktatásban részesültek. 2011 decemberétől vettem át a balesetvédelmi megbízást. Az iskola területén egy baleset történt: testnevelés órán egy másik diák figyelmetlensége következtében lábszárrepedést szenvedett.

54


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Gyermekvédelem Az iskola területén más balesetek nem történtek, az apróbb sérüléseket, horzsolásokat az iskolatitkár látta el. Az iskola területén kívül szintén egy baleset történt:biciklis túrán a biciklijén átesett és a csuklóján izületi sérülést szenvedett. Az év során a balesett védelmi megbízott jelezte a sérült vagy javítani kívánt területeket, a veszélyes területek elkülönítése és javítása megtörtént. Pl.: a villanyvezetékek bevakolása a falba, padok tetejének rögzítése, kézilabdakapu rögzítése, az iskola területén drótok és veszélyes anyagok begyűjtése. Savanyó Katalin/ balesetvédelmi megbízott Gyermekvédelem A tanév kezdetével vettem át a gyermekvédelmi felelős munkakört. Munkámat szeptemberben tájékozódással kezdtem. A hónap végéig megtörtént a 2H-s, 3H-s és Veszélyeztett Helyzetű (VH-s) tanulók felmérése az osztálytanítók illetve osztályfőnökök segítségével. A szeptember végi állapot szerint iskolánkban 27 HH, 11 HHH és 24 VH tanuló volt. Lényegi változás nem történt. A tanév végén érkezett a 7. osztályba 1 tanuló, aki szociális körülményei miatt került gyermekvédelmi gondozói állományba 3H-s és VH-s besorolással. 10 órát elérő ill.megközelítő igazolatlan hiányzás miatt a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat képviselőjével, Kis Erikával 2 esetben került sor családlátogatással egybekötött intervencióra (megbeszélés a szülővel a hiányzás okairól). Egy esetben tanulói jelzés alapján kellett szülővel közös megbeszélést folytatni családlátogatás keretében Kis Erikával közösen. Egy esetben pedig újabb igazolatlan hiányzás miatt kellett írásbeli figyelmeztetést a szülőnek kiküldeni. Az 1. osztályból érkezett folyamatos jelzés, hogy 1 tanulónak rendszeresen hiányzik a felszerelése, nincs kész a házi feladata, nincsenek rajz- és íróeszközei. Az osztálytanító kolleginával és a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat képviselőjével külön-külön két alkalommal is beszéltünk a szülővel, és megtettük a lehetséges lépéseket. Éves tapasztalatom, hogy az osztályfőnökök és alsós tanítók részéről még mindig kevés az igény a gyermekvédelmis segítésre. Sok esetben csak utólag, hallomásból értesülök több odafigyelést igénylő, iskolán kívüli eseményekről. Mivel nem helyben lakom, szükségképpen kevesebb információval rendelkezem. Bartucz István Tanórai és tanórán kívüli munka 1. osztály Osztálylétszám: 8 fő Lány: 4 fő Fiú: 4 fő Mulasztott órák száma: 292 óra Igazolt: 292 óra, igazolatlan: 0 óra Tanulmányi munka: Az osztály az első tanévüket rendkívül jó eredményekkel zárta. Kiválóan megfelelt: 7 fő, jól megfelelt: 1 fő. Kitűnő eredménnyel zárta a tanévet 1 fő. A gyengébb eredmény mögött leginkább a nem megfelelő családi háttér húzódik, a tanulónál sajnos a szülő nem fordít elég figyelmet a gyermekre, emiatt gyakran előfordult a házi feladat

55


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Tanórai és tanórán kívüli munka hiánya, az adott órai felszerelés hiányossága. A diák tanulása során felületes, írásbeli munkái pontatlanok. Kötelességtudata a gyermeknek még kialakulóban van. A diákok nagy része azon tanulók közé tartozik, akik otthon elég figyelmet, törődést kapnak, így az ő magatartásukkal, szorgalmukkal probléma nem volt. Házi feladatuk mindig elkészült, gyűjtőmunkát szívesen végeztek, kötelességtudatuk kialakult. Év elején kicsit félve indultak neki az iskolai versenyeknek az új környezet ismeretlensége miatt, de a tanév végéhez közeledve azért ezek a „kisdiákok” is megmérkőztek egymással a különböző tanulmányi versenyeken. Mesemondó, szavaló, népdal éneklő és különböző rajzversenyeken is megmutatták tudásukat. Szavaló versenyen Halász Zsófia második helyezést ért el. Neveltségi szint: Az első osztály rendkívül sok mozgást igénylő kis társaság, emiatt nem sok ideig bírják a padokban ülést. Figyelmük gyakran elkalandozó, de órai viselkedésük fegyelmezett. Diáktársaikkal barátságosak és többnyire figyelmesek, egymással szemben együttműködő magatartást tanúsítanak. Szívesen segítenek a felnőtteknek. Mivel magatartásbeli probléma sem volt az osztályban, így bátran lehetett velük osztályprogramokat szervezni. A tanévben jártunk a Játszóházban, kétszer is tartottunk színházlátogatást, osztálykiránduláson a Fővárosi Nagycirkuszban és a Pál-völgyi barlangban megfordultunk, tanulmányi sétát tettünk a faluban és a tanévet fagylaltozással zártuk. Az iskolai farsangon közös jelmezbe bújtunk, így sikerült elnyernünk a csoportos jelmezverseny első helyezettjének a díját. Sok szülő segítette tanulmányi és közösségi tevékenységünket. Hegedüs Szabina of. 2. osztály

Osztályfőnök: Osztály: Osztály összetétele: Összlétszám:

I.

Tóth Szilvia Aranka 2. o. 3 lány 7 fiú 10 fő

Magatartás, szorgalom, neveltségi szint:

Az osztály tanulóinak fejlettségi szintje megfelel a másodikas korosztálynak. A gyerekek a kialakított szokásrendszerhez igazodni tudtak a tanév során, a változások ellenére. A tanulók szorgalmasak voltak ebben a tanévben, több programon, versenyen is részt vettek, melyeken helyezést is értek el. A saját „munkaasztalukat”-padjukat, az osztálytermet a nap végén mindig tisztán, rendezetten hagyták el, összepakoltak maguk után. Ez fontos, tükrözi a neveltségi szintet, hogy van-e igényük a rendre, tisztaságra, hiszen „rend a lelke mindennek”. A gyerekek nagyon szorgalmasak, igyekvők voltak, mindig készültek házi feladattal, alkalmanként szorgalmi feladatokat is megcsinálták, melyeket jutalmaztam. II.

Munkatervben megtervezett feladatokhoz, programokhoz való igazodás

56


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Tanórai és tanórán kívüli munka

A második félévben is igazodtam a munkatervhez, azonban néhány esetben módosítanom kellett a tervezett programokon a kevés létszám, betegség, illetve időjárás miatt. Ezeket a módosításokat rögzítettem a munkatervben.

III.

Kiemelkedő, illetve fejlesztésre váró területek

Kiemelkedő területe az osztálynak a testnevelés tantárgy, hiszen nagy mozgás igényük van a gyerekeknek. Fejlesztésre váró területként a matematika és a magyar nyelv-írás tantárgynál tapasztalható. IV.

Fejlesztő foglalkozások tapasztalatai

Fejlesztő foglalkozások alkalmával fejlődést tapasztaltam a gyerekeknél. T. Adrián (SNI) a matematika, olvasás tantárgyaknál, N. Dorinánál matematika tantárgynál. Szívesen jöttek gyerekek ezekre az órákra, sőt olyan tanuló is volt, aki minden alkalommal szeretett volna jönni, ők kérték, hogy jöhessenek. Hasznosnak találtam ezeket a fejlesztő foglalkozásokat, felzárkózató órákat, hiszen ezeken jobban oda lehet figyelni a tanulókra. V.

Szülőkkel való kapcsolattartás

A tanév során részt vettem a szülői értekezleteken, ahol a szülőkkel tudtam beszélni a felmerülő problémákról. Módom volt a szülőkkel más alkalmakkor is beszélni, például mikor délután jöttek a gyerekekért, ekkor közvetlenebbek voltak, nyitottabbak voltak, az esetlegesen felmerülő problémák megbeszélésére. A fogadóórák adta lehetőségeket a szülők nem használták ki a második félévben sem. Családlátogatásokon is részt vettem családoknál, ahol a szülőkkel meg tudtuk beszélni a problémákra a lehetőségeket, barátságos légkör fogadott mindenütt, ahova mentem. VI.

Csoportprogramok, Házi versenyek

Ebben a félévben is sok érdekes program várt a gyerekekre. Megemlíteném a Víz világnapi rajzversenyt, melyre a gyerekek nagy izgalommal készültek, sok rajz készült. Madarak és fák napja alkalmából rendezett házi vetélkedőn is sokan részt vettek az osztályból, iskolából. Gyermeknapi programokon is nagy mindenki részt vett az osztályból.. Nyuszi délutánon sok érdekességet készíthettek a gyerekek húsvét alkalmával, a Kaszinó délután is nagy sikert aratott a gyerekeknél. Színházban is voltunk 2 alkalommal, és még megemlíteném az osztálykirándulást, mely Budapesten volt. Ellátogattunk a Pál-völgyi- barlangba, és a Fővárosi Nagycirkuszba, ami nagyon tetszett a gyerekeknek. Ezeken a programokon az osztály minden tanulója részt vett. VII. Eredmények: Tanulmányi eredmények: A II. félév során 1 tanuló lett kitűnő az osztályban: Oroszi Balázs. Jól megfelelt (4) eredményt ért el:6 fő, ebből 4.5- s átlagot ért el 1 tanuló, Kovács Leonóra. 4.625-s átlagot ért el 1 tanuló: Péter Dániel 3.875-s átlagot ért el 1 tanuló: Tóth Adrián Megfelelt (3) eredményt ért el: 3 fő Gyenge (2) eredményt ért el: 0 fő

57


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Tanórai és tanórán kívüli munka Nem felelt meg (1) eredményt ért el: 0 fő Osztályátlag: 4 Hiányzások: Oroszi Balázs a II. félévben 11órát hiányzott, ennyi az évi hiányzása is. Tóth Flórián II. féléves hiányzása 5 óra, egész évben 9 órát hiányzott. Tóth Adrián II. félévben 8 órát hiányzott, egész évi hiányzása 12 óra. Az osztály I. félévben: 315 órát hiányzott II. félévben:304 órát hiányzott. Ebből igazoltan a II. félévben : 304 órát ebből igazolatlanul: - órát. 1 főre levetítve: I. félév: 31.5 óra II. félév: 30.4 óra Összesen: 61.9 óra ebből igazolatlan: - óra. Tóth Szilvia Aranka 3.osztály A harmadik osztályt 14 fővel kezdtük és 13 fővel zártuk. Januárban 1 tanuló távozott osztályunkból, így 4 fiú és 9 lány végezte el sikeresen a harmadik évfolyamot. Nincs bejárós tanulónk. Nevelési Tanácsadó kontrollvizsgálatán 1 tanuló vett részt.4 tanuló részesült felzárkóztató foglalkozáson magyar és matematika tantárgyból. Logopédiai terápiában 2 tanuló részesült a tanév során. Az osztály tanulmányi átlaga javult az első félévhez képest. Magyar nyelv 3,84 Magyar irodalom 4,07 Matematika 3,92 Természetismeret 3,46 Ének-zene 4,53 Rajz 3,92 Technika 4,07 Testnevelés 4,46 Osztályátlag:4,03 Magatartás: 8 db ötös,5 db négyes. Szorgalom:7 db ötös, 2 db négyes, 4 db hármas. A hiányzás ebben a tanévben nagyon sok volt : 838 óra, ebből 4 óra igazolatlan. A szülő nagy része segítőkész, együttműködő,bár nagyon kevesen vesznek részt a fogadóórákon és a szülői értekezleteken is. Az osztály magatartása nagyon jó, szófogadóak,nevelhetőek. Az osztályközösség is jó, segítik egymást, sok osztálybeli dekorációs munkát vállaltak a tanév során. A még jobb osztályközösség kialakításához hozzájárult a tanév végi osztálybulink is, mely nagyon jó hangulatban telt el. Bálint Judit of.

58


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Tanórai és tanórán kívüli munka 4.osztály Az osztály létszáma szeptemberben 9 fő volt. Novemberben érkezett egy tanuló, így a létszám10-re változott. Májusban 2 tanuló távozott költözés miatt, így most 4 fiú és 4 lány jár az osztályba. Az osztály év végi tanulmányi átlaga: 4,31. Készségtantárgyak nélkül:4,00. Két tanuló kapott kitűnő bizonyítványt. Elégtelen osztályzatot senki nem kapott. Ebben a tanévben két új tantárgyat kezdett el tanulni az osztály, az angol nyelvet, és az informatikát. Mindkét tantárgyat nagyon várták, és nagyon szívesen tanulják. Kirívó magatartási problémák nincsenek. A tanulók szorgalma megfelelő, a házi feladatokat, egy-két tanuló kivételével, rendszeresen elkészítik, felkészülnek a számonkérésekre. Matematika tehetséggondozó foglalkozáson rendszeresen részt vett 5 tanuló az osztályból. Differenciált egyéni felzárkóztatásra a Nev Tan. által javasolt 3 tanulón kívül egy tanuló járt. Az osztály hiányzási átlaga nagyon alacsony, tanulónként 26.88 óra. Versenyekre szívesen jelentkeznek, alaposan felkészülnek a gyerekek. Októberben a mesemondó versenyre négyen készültek fel, szép eredménnyel végeztek. Pinke Kata képviselte iskolánkat a kistérségi versenyen. Novemberben 6 tanuló vett részt Sárkeresztesen a közmondásos csapatversenyen. Négyen a Süni országos csapatversenyének feladatait oldják. Többen jelentkeztek a februárra, márciusra hirdetett matematika-versenyekre. Részt vettünk a Kenguru Matematika Versenyen, a Zrínyi matematika versenyen, az Arany János Ált Isk által szervezett versenyen, a helyi matekversenyen és az előszállási matematika-csapatversenyen. Ügyesen szerepelt több tanuló is a Betűzgető versenyen is. Az Arany J. Isk által szervezett helyesíró versenyen Simon Dorina 2. helyezést ért el, így továbbjutott a megyei fordulóba, ahol 7. helyen végzett. A tavasszal megrendezésre került szavalóversenyen Pinke Kata, Simon Dorina ért el jó eredményt, így ők képviselték az osztályt a mezőfalvi szavalóversenyen. A baracsi szépíróversenyen egy tanuló arany, egy tanuló ezüst minősítést kapott. Szerepeltünk a helyi ének-, és az észkerék-versenyen is. Sportversenyeken is gyakran szerepelnek szép sikerekkel. Részt vettünk a karácsonyfa-díszítő versenyen is, ahol 2. helyezést értünk el. Osztályunkból több tanuló vett részt a Perkátai Tavaszi Fesztiválon. A közösségi életben aktívan vesznek részt. Gyűjtőmunkákban kiemelkedőek, amit nagyban köszönhetünk a segítőkész szülőknek is. Iskolai programokon nagy számban vesznek részt, mindenki jár több szakkörre is. Pl : matematika, kézműves, sakk, informatika, aerobic, foci, mazsorett, énekkar. Gyógytestnevelésre rendszeresen eljár mind a hét gyerek, akinek szüksége van rá. Az osztály feladata volt iskolánk névadójáról, Vörösmarty Mihályról, megemlékezni. A műsorban mindenki részt vett. Versekkel vártuk a Mikulást is, később műsorral köszöntöttük az édesanyákat is. Osztályunk több tanulója „vendégművészként” szerepelt több iskolai műsorban is. Októberben az egész osztály részt vett egy budapesti kiránduláson, ahol a Jégkorszak című interaktív kiállítást néztük meg, valamint utaztunk a Gyermekvasúton. Decemberben a Mikulás Játszóházban voltunk. Többször voltunk színházban is. Dunaújvárosban a többi osztállyal közösen néztük meg a Kabule kincse című darabot, a Pál utcai fiúkat, Dunaföldváron a Pán Pétert. Tavasszal osztálykiránduláson voltunk Budapesten,a Pálvölgyi-cseppkőbarlangban, majd cirkuszban. A tanév végén közös fürdést szerveztünk a dunaföldvári strandra. A szülők rendszeresen érdeklődnek gyermekük tanulmányi munkája felől. Részt vesznek a szülői értekezleteken, fogadóórákon. Együttműködnek a pedagógusokkal. aktívan segítik a szülői szervezet, az iskolai alapítvány munkáját.

59


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Tanórai és tanórán kívüli munka Raboczki Anita osztályfőnök 5. osztály Az osztályban 13 tanuló jár 3 lány és 10 fiú. Évfolyamismétlő nem járt az osztályba. Három tanulónk sajátos nevelési igényű, és többen tanulási problémával küzdenek a nevelési tanácsadós által kiadott szakvélemény alapján, akik rendszeresen felzárkóztató foglalkozásokon vesznek részt. Az SNI-s tanulók közül egy magántanulói státuszban van, vele heti két nap délutánonként foglalkoznak a kollegák. Az osztály tanulmányi átlaga 3,25 ( 5,00 és 4,50 között 1 tanuló; 4,50 és 4,00 között 2 tanuló; 4,00 és 3,50 között 1 tanuló; 3,50 és 3,00 között 3 tanuló; 3,00 és 2,50 között 4 tanuló és egy tanuló teljesített 2,50 alatt. ) Két tanuló kapott elégtelen osztályzatot, mindketten egy tantárgyból, magyar nyelvből. Ők augusztusban pótvizsgázhatnak. Az osztály magatartási átlaga 3,92. Szorgalmi átlaga pedig 3,08 lett. Összesen 1123 órát hiányoztak a tanulók. Ebből egy tanuló 5 órát igazolatlanul mulasztott. Három tanulónk rendszeres résztvevője volt rajz pályázatoknak illetve helyi, körzeti, városi, megyei matematika versenyeknek. Volt olyan tanulónk, aki szavalóversenyeken mutatta meg felkészültségét. Az osztály elég nehezen illeszkedett be a felsősök közé, csak segítséggel és unszolásra vettek részt a programokon. De azért kivették a részünket a papírgyűjtésből, részt vettek a Mikulás Kht. által kiírt fenyőfadíszítő versenyen, amelyen első helyezést értek el. Néhány aktív gyerek az állatok világnapja alkalmából rendezett plakátkészítésben is segédkezett. Osztálykirándulást szerveztünk Budapestre a negyedik és a hatodik osztályosokkal közösen. Az osztály magántanulóját kivéve mindenki részt vett a kiránduláson ahol a Hősök terét, a Vajdahunyadvár interaktív kiállítását néztük meg, és elmentünk egyik osztálytársunk „munkahelyére” a Gyermekvasútra. Több tanuló szerepelt a Mikulás rendezvényen többször előadásra kerülő mesejátékban, és az iskola Karácsonyi ünnepi műsorában is. Decemberben nagyon jó hangulatú osztály bulit tartottunk a karácsony jegyében. A második félévünk egy nagy munkával kezdődött. Mi szerveztük az iskolai farsangi bált. Az osztály több tanulója segédkezett a körzeti ügyességi 7 próba verseny sikeres lebonyolításában. Aktívan részt vettünk az őszi és tavaszi projektnapon. Ezen a napon jó hangulatú, fárasztó kerékpártúrát szerveztünk a Róbert-völgyi tavakhoz. Voltak ötödikes szereplői a Perkátán megrendezésre kerülő Művészeti Fesztiválnak, és a Falunapon előadott színdaraboknak is. Szép és megható műsorral készültünk az Anyák napjára. A pedagógus napi műsor is a mi feladatunk volt, de rendhagyó módon három tanulónk mellé minden osztályból kértünk fel tanulókat, hogy ne egy osztály, hanem minden osztály képviseltetve köszöntse az óvoda és iskola dolgozóit ezen a napon. A ballagás színhelyének berendezésével tulajdonképpen a tanév munkáit elvégeztük. Szabóné Vida Andrea

60


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Tanórai és tanórán kívüli munka 6.osztály A 6. osztály év elején 17 tanulóval indult, 2 lány érkezett az osztályba akiket hamar befogadtak. Az év végét 16 tanulóval zártuk, az érkezett tanulók közül az egyik a dunaföldvári általános iskolába távozott áprilisban. Jelenleg 10 lány és 6 fiú van. A tavalyi év végén érkezett fiút nem fogadják be sem a lányok sem a fiúk. Néha romlik ,néha javul egy kicsit a közösségben elfoglalt helye. Őt kivéve az osztály közössége jól összekovácsolódott és könnyen mozdíthatóak egyes tevékenységekre, amiben a kirekesztett fiú is részt vesz. Persze, konfliktusok mindig akadnak, amelyek előbb vagy utóbb aztán megoldódnak. A tanév kezdetéhez viszonyítva órai magatartásuk javult, nem annyira zajosak. Kevesebb panasszal fordulnak hozzám a kollégák is, sokszor inkább tudásbeli hiányt jeleznek. Szünetekben, vagy ha kicsit szabadabb a tanóra mindjárt nagy hangzavart csapnak. A lányok nagyon cserfesek, a fiúk inkább rendetlenek. Mozgékonyak, de egyes osztályokhoz képest szófogadóak és nem szemtelenek. Tanulmányi eredményük hasonló a félévi eredményhez. Most 1 tanuló bukott irodalomból, aki nyáron pótvizsgát tehet. A legjobb tanuló változatlanul Farkas Fanni és Körmendi Viktória akik év elejétől szerepelnek a dicsőségtáblán. A fiúk közt a legeredményesebb Szabó Martin. Az iskola népszerűsítéséhez legtöbbször hozzájárult tanuló Czukor Nikolett, aki a helyi versenyeken is sokszor eredményesen szerepelt. Az iskolai rendezvényeken aktívak. Sokan tagjai az irodalom szakkörnek, mellyel színdarabot adtak elő a falunapon és a perkátai Művészeti Fesztiválon is. Két lány kivételével mindenki az aerobic csapat résztvevője, mellyel szintén szép eredményeket értek el. Matekból és magyarból rendszeresen járnak felzárkóztatásra, egyes emberek angolból és történelemből is. Egy lány rendszeresen jár a logopédiai foglalkozásra , valamint szintén 1 lány gyógytestnevelésre. Az október 6-i műsort a 6. osztály adta. A faliújságot is ekkor, és novemberben készítettük. Az új év megünneplésére osztálydiscót tartottunk .A farsangi műsoron mint kalózok léptünk fel,itt 3. helyezést kaptunk. A gyerekek lelkesen dolgoztak az anyák napi műsor megalkotásán is. Kirándulni május 15-én mentünk,Csókakő környékére,ahol túráztunk lovaskocsiztunk ,részt vettünk egy erdei iskolai órán,és felmásztunk a várhoz is. A gyerekek utólagos elbeszélése alapján tanulságos volt. Az év zárásaként a dunaújvárosi élményfürdőbe mentünk el fürdeni, ami nagyon tetszett mindenkinek és az elkövetkezendő 2 évre fixálták a programot. A gyerekek kérésére kosárlabdaedzéseket tartunk szerda délutánonként, melynek rendszeres tagjai a 6. és 7. osztályos fiúk. Péter Gyöngyi 7. osztály A tanévet 11 tanulóval kezdtük: 1 leány és 10 fiú. Ez a létszám a tanév végére 12-re változott: 1 tanuló az előszállási iskolából került hozzánk a tanév vége előtt. Vele 2 hátrányos helyzetű tanuló van az osztályban, halmozottan hátrányos helyzetű szintén 2. Fegyelmi helyzet Az osztály elért a serdülőkorba küszöbére.. Ebből adódóan sokszor tiszteletlenek, szemtelenek tanáraikkal, felnőttekkel szemben, időnként sok közöttük a konfliktus

61


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Tanórai és tanórán kívüli munka

Tanulmányi helyzet Az osztályban kevés az igazán jó képességű tanuló. A többség közepes vagy részben közepes képességű. Tanulmányi átlaguk a tavaly év végihez (3,38) képest némileg javult, a félévihez viszonyítva (3,54) viszont csökkent (3,48). Jeles tanuló nincs az osztályban 4,00 feletti átlagot 2 tanuló ért el, közülük az egyik 2 tantárgyból kitűnőt kapott. A zöm közepes, néhány tanuló viszont csak elégséges szinten teljesített. 3 tanuló kapott elégtelen osztályzatot, közülük 2 több (5) tantárgyból, - egyik még az előszállási iskolából hozott jegyek alapján, - de mindnyájan tehetnek pótvizsgát. A fenti adatok mutatják, tanulmányi teljesítményük hullámzó. Közösségi munkában továbbra sem aktívak. Feladatra önként nem jelentkeznek,a kiosztott feladatokat, - csak többszöri kérésre ill. felszólításra – végzik el. Ez különösen megfigyelhető volt a két közösségi iskolai műsorra, az október 23-ai aradi nemzeti ünnepre és a Nemzeti Összefogás Napja alkalmából tartott községimegemlékezésre, valamint az anyák napi köszöntőre való felkészülésükben. Tanulmányi versenyekre, - a sportversenyek kivételével, - nehezen aktivizálhatók. Aktív sportolással csak kevesen foglalkoznak, 2 tanuló könnyített testnevelésen (gyógytestnevelésen) vesz részt. Egyéb A tanév folyamán jó magaviseletük és szaktárgyi eredményük alapján kiválasztott tanulóink más osztályok tanulóival együtt több, szaktanárok által szervezett, tanulmányi kiránduláson, természetjáró túrán vettek részt. (Pl.a Csodák Palotájában Budapesten) Osztálykiránduláson május 30-án Rétimajorban voltunk, ahol fürdéssel, a nádi világ megismerésével és sok játékkal töltöttük a napot. Bartucz István 8. osztály A nyolcadik osztály 14 fővel kezdte meg az idei tanévet ( 6 lány és 8 fiú). A tanév legfontosabb feladata számukra a továbbtanulás elérése volt. A sikeres felvételi vizsgák megírásához minden tanuló számára felvételi előkészítőket tartottak tanáraik matematika és magyar tárgyakból. A felkészítő foglalkozások mellett fejlesztő foglalkozásokon is részt vettek a diákok történelemből, angolból, biológiából és kémiából. Január végén megírták a központi felvételit. Az eredményeik nem lettek túl jók, de szerencsére ahhoz elég pontot gyűjtöttek, hogy mindenkit felvettek abba a középiskolába ahová elsőnek jelentkezett. Berki Dorina – Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola, Dunaújváros Brogyányi Csaba - Hild József Szakiskola, Dunaújváros Csapó Alexandra - Kolping Katolikus Szakiskola Speciális Szakiskola, Ptfürdő Frész Ádám - Hild József Szakiskola, Dunaújváros Héjja Csongor – Báni Donát Szakközépiskola, Dunaújváros Horváth Szabina – Rudas Szakközépiskola, Dunaújváros Kósa András -Dunaferr Szakközépiskola, Dunaújváros Lakatos Richárd - Báni Donát Szakközépiskola, Dunaújváros Mezei Adrienn - Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola, Dunaújváros Molnár Vivien – Dobos c. József Kereskedelmi Szakközépiskola, Budapest Oláh Ferenc - Bánki Donát Szakközépiskola, Dunaújváros

62


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Szakköri munkák Papp Anita - Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakközépiskola, Dunaújváros Tar Róbert – Széchenyi István Gimnázium, Dunaújváros Ujfalusi Péter - Hild József Szakiskola, Dunaújváros

A tanév során számos iskolai versenyen részt vettek a nyolcadikosok. Kiemelkedő eredményt az angol és a műveltségi vetélkedőn szerzetek. Az előbbin második az utóbbin harmadik helyezést értek el. Általános iskolai tanulmányaikat mind a 14-en sikeresen befejezték. Tanulmányi átlaguk az év végén 3.50 lett. A félévi eredményhez képest ez jónak mondható. A hiányzások száma a második félévben is magas volt. 1298 (504/791) igazolt óra hiányzása van az osztálynak és 27 óra (21/6) igazolatlan hiányzás. Igazolatlan hiányzás magas száma miatt egy tanuló (Lakatos Richárd) kapott jegyzői felszólítást. A tanév során kétszer vettek részt a tanulók tanulmányi kiránduláson. Először a Csodák Palotájában vetek részt egy rendhagyó fizika órán, majd a Pál-völgyi barlangoknál és a Hadtörténeti Múzeumban jártak. A kirándulások tovább erősítették az összetartozást az osztályban , mely megnehezíti az elválást nyolc eseménydús év után. Izsákné Várbíró Judit Szakköri munkák Kreatív kézműves szakkör A szakkörre, a beiratkozott gyerekeken kívül többször jöttek más tanulók is. A foglalkozásokon többféle technikával ismerkedtünk meg. készítettünk papírképeket, rajzoltunk, festettünk. A különböző ünnepi alkalmakra díszeket, üdvözlőkártyákat alkottunk. Mozgó állatfigurákat szereltünk, egérkéket varrtunk. Naptárt, ablakdíszeket ragasztottunk. Megismerkedtünk a papírmasé technikával, állatseregletet szobrászkodtunk. Tojást festettünk. Együttműködtünk a DÖK –kel, a különböző iskolai pályázatokra képeket, plakátokat készítettünk. A Perkátai Tavaszi Művészeti Fesztiválon több alkotásunkat is kiállították, melyek nyomda-, mozaik-, tojáshéj-mozaik, papírmasé technikával készültek. Több rajzot és festményt is küldtünk a kiállításra. A szakköri feladataink mellett az iskolai rendezvények dekorációjának elkészítésében is részt vettünk. Segítettünk a rendezvények helyszíneinek díszítésében. Rabóczki Anita Színjátszó szakkör tevékenységéről A 2011-2012-es tanév második félévében is lehetőségük nyílt a diákoknak, hogy a színjátszás keretén belül megmutathassák tehetségüket. A szakkör tagjainak száma(12 fő) nem, viszont összetétele változott. Volt olyan tanuló, aki az első félév után a második félévben nem vett részt az órákon, viszont érkeztek új diákok is, akiknek megtetszett a színjátszás. A gyerekek hétfő délutánonként jöttek vissza a színdarabok próbáira. Két színdarabot tanultunk a résztvevőkkel. Az egyik a Tüntetés című rövid játék, a másik egy komolyabb, Osztálytársak című színdarab volt. A színdarabok kiválasztása után, a szereposztás következett. A gyerekek személyiségéhez igazodva próbáltuk közösen kiválasztani a hozzájuk illő szerepeket. Ezek után kezdődött a próbafolyamat. Először olvasópróbák, majd a szövegek

63


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Szakköri munkák elsajátítása után a jelmezes próbák következtek. A diákok mindig nagy lelkesedéssel vettek részt a folyamatban, jó hangulatú délutánokat töltöttünk együtt. Az első közönség előtti előadásunkra a május 11-ei, Perkátán megtartott Művészeti Fesztiválon került sor. A tanulók nagy sikerrel szerepeltek. A második előadás helyben, a „Nagy Karácsonyi Találkozó” nevű rendezvény színpadán zajlott. A gyerekek itt is nagyon ügyesen szerepeltek. Az utolsó órán a diákokkal megbeszéltük az előadások tapasztalatait. Véleményem szerint a tanulók szívesen vettek részt a foglalkozásokon, és a visszajelzések alapján jövőre is szívesen jönnek majd. Készítette: Bazsik Titanilla Éva Magyar szakkör A szakkör keretében a felsős tanulók ismerkedhettek meg a színház történetével, a versmondás gyakorlatával, és kipróbálhatták magukat a színészetben is. Szeptembertől készültünk a gyerekekkel advent ünneplésére, valamint az iskola karácsonyi műsorára. A szakkörön 15 tanuló vett részt az első félévben. Három diák Hamikus Zsuzsanna költőnő Advent ünneplése című, négy verset magában foglaló művét adta elő advent négy vasárnapján, a posta előtt megjelent vendégeknek. A gyerekek szépen felkészültek, a közönség tapssal díjazta szereplésüket. Közben a karácsonyi műsorra is gőzerővel készültünk. Egy mesejátékot állítottunk össze az iskola tanulóinak és dolgozóinak, melynek címe: Koldusének. Ez a darab a szeretet fontosságát, az elesettek segítését, a karácsony méltó ünneplésének fontosságát mutatta meg. A mesejátékot az iskolai tanulóival három alkalommal adtuk elő. Két időpontban a Mikulás Fesztivál keretében, valamint 2011. december 21-én délután, az iskolai karácsonyi ünnepségen. Mind a gyerekeknek, mind az iskola pedagógusainak tetszett az előadás. A mesejátékban és a versmondásban részt vett gyerekek dicséretben részesültek. Bazsik Titanilla Éva Matematika szakkör 2011/2012-es tanévben heti egy alkalommal egy órás szakkör volt, melyen rendszeresen megjelenő diákok: Czinkóczi Zoltán 5. osztályos tanuló; Kerti Dominik 5. osztályos tanuló; Lendvai Alexandra 5. osztályos tanuló. Alkalmanként résztvevő diákok: Kerti Erik 7. osztályos tanuló és Héjja Csongor 8. osztályos tanuló. A matematika szakkör főbb tevékenysége ebben az évben a diákok versenyekre való felkészítése volt. Szakkör keretében versenyezett még Farkas Fanni és Tóth Róbert is. A diákok részt vettek a dunaújvárosi Arany János Általános iskola, az előszállási Árpád Fejedelem Általános Iskola, a helyben rendezett matematika versenyen, a Zrínyi Ilona matematika versenyen és a Kenguru versenyen. Következő évben a szakkör létszámbeli bővítése nem csak az új felső tagozatba lépő diákok köréből van tervezve, hanem a már idejáró Kerti Erik 7. osztályos tanuló, Farkas Fanni Diána 6. osztályos tanuló, Tóth Róbert 6. osztályos tanuló személyében is. Az idei évben a Zrínyi feladatok megoldása volt az órák túlnyomó részén, következő évtől egy-egy KöMaL feladat is megjelenik a szakkörön.

64


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Szakköri munkák Fizika szakkör A szakköri munka 15 lelkes fővel indult a tanév elején és ennyivel fejeztük be az évet, bár a szakkörön résztvevő diákok egy részének a személye gyakran változott. Ennek oka más délutáni programokkal való időpontbeli megegyezés. A szakkör célja a fizika megszerettetése, egy szemléletmód kialakítása. A fizikai számítások levezetése és a képletek alkalmazása, mértékegységek kapcsolata a mennyiségekkel. A foglalkozások anyagát két nagyobb egységre bontottam, a nyolcadik osztály és a hetedik osztály számára. Ezen területek a gyerekek igényeihez igazodva felzárkóztató jellegűvé vált a számításos feladatok gyakorlásával, másik része pedig az érdekes kísérletező, logikai játékokat kipróbálóvá alakult. Következő évtől ennek szigorúbb a kísérleteket csak a célkitűzés felé szeretném alakítani, ugyanis a diákok az elektronikai kapcsoló csomaggal nagy lelkesedéssel dolgoztak több órán át, de a kapcsolási rajz önálló megalkotásának kialakítása nem rögzült bennük. A digitális tananyagok használata segítségével számolási készséget fejlesztünk különböző számoló programokkal. Következő évtől fizika versenyre szeretném küldeni legalább két diákot valamint a szakkör keretén belül egy fizikai-kémiai kísérletező előadást tartatni a diákokkal. Savanyó Katalin Környezetvédelem szakkör Az 2011/2012. tanév elején környezetvédelem szakkör indult, amit minden héten péntek délutánonként tartottunk. A szakkör tagjai 7.- és 5.-es tanulókból tevődtek össze. A foglalkozásokon leginkább kirándultunk (ha az idő engedte)és kísérleteztünk. Beneveztünk a Süni orzságos csapatvetélkedőre , ahol a három induló csapatból egy jutott tovább a második és harmadik írásbeli fordulóra . A verseny részeként gazdagítottuk az iskola növényfajainak számát egy galagonybokorral,és természetesen a résztvevő diákok tudását is. Tettünk egy biciklitúrát az előszállási túzok területére ,ahol megnéztük az éppen virágzó tavaszi héricset. Csoportunk részt vett a nagylóki Iringó tanösvény 14 km-es gyalogtúráján , a terület nagyon szép,és láthattunk a levegőben repdeső gyurgyalagokat is. Péter Gyöngyi Német szakkör Szeptember 1-jétől átálltunk az angol nyelv oktatására. A szakkörrel heti 1 órában lehetőséget szerettünk volna biztosítani tanulóinknak arra, hogy eddig megszerzett német tudásuk ne vesszen kárba. Sajnos, kevesen éltek a lehetőséggel. Részben azért, mert – bár osztályzás nem volt – hamar rájöttek, hogy itt is „tanulni” kell, részben azért, mert a szakkör időpontja esetenként más, vonzóbb foglalkozásokéval ütközött. A beiratkozott 13 tanuló közül, akiknek zöme egyébként 8. osztályos volt, - végül alig 4-en, 5-en látogatták több – kevesebb rendszerességgel a foglalkozásokat. Itt is éltem az internet nyújtotta lehetőségekkel, játékos teszteket töltöttünk ki online, feladványokat oldottunk meg, szerepjátékok formájában különböző életszituációkat gyakoroltunk. Bartucz István Történelem szakkör A szakkört az idei tanévben szintén heti 1 órában tartottam. Témájául a honfoglalás előtti, vándorló magyarság életének megismertetését választottam, az 5.osztályos iskola anyag kiegészítéseként. Egy választott törzs, a Nyék életének bemutatásán keresztül a tanulók

65


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Sport bepillantást kaphattak a teljesség igénye nélkül vándorló őseink életformájába, mindennapjaiba, hitvilágába, a mesék és néphagyomány útján megőrződött mondai elemekbe, öltözködésébe, eszköz használatába. Az internet segítségével interaktív táblán bemutattam a régészeti lelőhelyeket, a tárgyi emlékeket, őseink temetkezési szokásait. A nagy egyházi ünnepek közeledtével, bemutattam ezek kapcsolódását az egyetemes keresztény kultúrkincshez, hiszen a vándorló magyarság már viszonylag korán, a VI - VII. sz-ban, a kazár birodalom fennhatósága alatt megismerkedett a kereszténység keleti (bizánci) ágával. László Gyula kutatásai és régészeti eredményei alapján beszéltem a „kettős honfoglalás” elméletéről is, megjegyezve, hogy ezen a téren még sok minden tisztázásra vár. De elképzelhető, hogy eljön az idő, amikor egész magyar őstörténetünket a mostani tananyagtól eltérően, gyökeresen át kell értékelnünk. Mindez a történelemtudomány – egyre modernebb eszközöket használó – fejlődésének és nem megbizhatatlanságának kell tulajdonítanunk. A lehetőségek függvényében a tanultakat a bemutatott képek alapján munkafüzetükben rajzos formában is igyekeztünk megörökíteni. A történelem szakkör keretében került sor a nagyvenyimi regionális történelmi versenyen való felkészülésre, amelynek témája – szakkörünk anyagától eltérően – a XVI. sz-i várháborúk kora volt. A versenyen 1 4 fős csapattal vettünk részt, és 4. helyezést hoztunk el. A versenyre felkészülés során jelmezesen elsajátítottuk, maj bemutattuk, hogyan is történhetett Szigetvár ostroma. A szakköri munkához kapcsolódott az idei évben is megrendezett műveltségi vetélkedő. Az idén 2 kategóriában, 2 külön feladatsorral 5 – 6. és 7 – 8. osztályosok részére hirdettük meg. Bartucz István Sport Ebben a tanévben is az iskola minden tanulója tagja az iskolai sportkörnek. A gyerekek a tömegsporti, iskolai sportköri és szakköri órákon összesen 6 órában vehetnek részt délutáni sportfoglalkozásokon. Részt vettünk a KOMÉTA matricagyűjtő pályázatában, melyen 10.000 ft értékben sportszereket nyertünk. Labdarúgás Ebben a tanévben a körzeti diákolimpiára iskolánk két csapattal nevezett, az I. korcsoportosok és a II. korcsoportosok versenyeztek két fordulóban ősszel és tavasszal. A második korcsoportosok versenyének mindkét fordulóját iskolánk bonyolította le. A IV. korcsoportos fiúk Nagyvenyimen teremfoci bajnokságban vettek részt, ahol a 4. helyen végeztek. Szintén a negyedik korcsoportos fiúk vettek részt Székesfehérváron a „Csak a Vörösmarty” elnevezésű teremfoci bajnokságon, ahol 3. helyezést értek el. Aerobic Novemberben, Adonyban vettünk részt egy kistérségi aerobik versenyen, ahol 4 egységgel és egy szóló produkcióval indultunk. A szóló produkció ezüstminősítést kapott, míg az egységek közül kettő bronz és három ezüst minősítést érdemelt ki.

66


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Sport Decemberben iskolánk szervezésében a Mikulás Játszóház adott otthont a IV. Mikulás Aerobic Gálának. A versenyre közel 100 versenyző nevezett. Ezen a megmérettetésen is nagyon szép eredmények születtek. A versenyen már az I. korcsoportosok is versenyeztek és ezüstminősítést adott nekik a zsűri. A harmadikas csapat szintén ezüstérmet kapott úgy, mint a 6. osztályos lányok csoportos és sztepp produkciója. A 4. osztályos lányok csoportos gyakorlata ezüst míg a sztepp produkciója arany minősítést kapott. Ez a csoport kapta a legjobb csapatnak járó serleget is a zsűritől. Szintén dupla sikert aratott Klics Magdolna egyéni produkciója, amelyet az egyébként igen szigorú zsűri aranyéremmel, és a legjobb egyéni versenyzőnek járó serleggel jutalmazott. A legötletesebb koreográfia díját pedig a harmadikasok csoportos száma nyerte. A Klics Magdolna, Pinke Kata, Scheier Noémi, Simon Dorina alkotta UP III csapatunkkal beneveztünk az Országos Diákolimpiára challange kategóriában. A lányok az országos elődöntőn nagyon szép sikert elérve 3. helyezettként jutott a pécsi országos döntőbe, ahol 9. helyezést értek el. Bemutatók, fellépések Még el sem kezdődött a tanév, de aerobic csoportunk már munkához látott. Felkérést kaptunk a Daruszentmiklósi Falunapra, ahol színvonalas műsorral színesítettük a szomszéd falu programját. Februárban a II. és III korcsoportos tanulóink Gyermeksportjáért Alapítvány sportbáljának programját.

színesítették

a

Nagykarácsony

Márciusban a farsangi műsoron humoros formában mutatták be a lányok a megtanult koreográfiákat. A falusi Majálison „önkénteskedtek” legaktívabb tagjaink, akik az aerobic gyakorlatokon túl mazsoretteztek is. Május 11-én Perkátán a Művészeti Fesztiválon a csoport öt produkcióval volt jelen, köztük az országos döntőbe jutott produkcióval. Május utolsó vasárnapján a rétszilasi gyermeknapon lépett fel a csoport. Június 2-án a „Nagy-Karácsonyi” Találkozón új és színvonalas műsort adtak az aerobikosok. Asztalitenisz A február elején Nagyvenyimen megrendezésre kerülő körzeti versenyen 9 tanulónk vett részt, ahol Sári Márton Dávid 2. míg Szabó Kornél, Németh Renáta és Horváth Szabina 3. helyezést ért el. Sakk A sakk diákolimpiára külön szakkör keretében készültek diákjaink, Keresztes György vezetésével. A körzeti diákolimpiának Rácalmás adott otthont, amin 3 tanulónk képviselte az iskolát. Szabó Kornél 2. helyezést ért el, Szabó Mátyás pedig 3. lett.

67


Az általános iskolai oktatás 2011/2012-es tanév értékelése A Vörösmarty Mihály Tagiskola 2011-2012-es tanév éves munkájának értékelése, elemzése Értekezletek A megyei sakk diákolimpián Szabó Kornél személyében vettünk részt, aki a 13. helyen végzett. Ügyességi 7 próba Hagyományainkhoz híven idén is megrendeztük a körzet iskolái alsósainak az ügyességi 7 próba versenyt. Iskolánk tanulói nagyon szépen szerepeltek. Az iskolák versenyében a második helyen végeztünk. Az I. korcsoportos lányok 1. helyezést értek el, a II. korcsoportos lányok 2. míg az I. korcsoportos fiúk a 3. helyen végeztek. Az egyéni versenyben Szőllősi Leila első, Meskál Ramóna és Pinke Kata második helyen végzett. Az idei tanévben is elfogadtuk a Magyar Szabadidősport Szövetség kihívását és részt vettünk a Kihívás Napján. Egész napos sportolási lehetőséget biztosítottunk mindenkinek, aki elfogadta kihívásunkat. Reggel az aerobicos lányok közreműködésével az ovisokat is megmozgattuk. A gyermeknap is igen sportosra sikerült az idén, melynek aktív résztvevői voltunk. Szabóné Vida Andrea Értekezletek Pedagógusoknak augusztus: tanév-előkészítés, órarendírás, tanévnyitó. Félévi osztályozó értekezlet: 2012. január 13. I félévi munka értékelő értekezlet: 2012. január 26. Nevelési értekezlet 2012. május 29. A gyógytestnevelés szerepe, hatékonysága a mindennapi tanulásban Év végi osztályozó értekezlet: 2012. június 18. Szülőknek 1. az osztályfőnökök tartottak az év elején téma: tanév rendje, házirend, ingyenes tankönyvek visszagyűjtése…….. 2. összevont szülői értekezlet: 2012. szeptember 3. téma: a tantestületben bekövetkezett változások okai, a gyerekek karácsonyi ajándékozása…… 3. összevont szülői értekezlet: 2012.február 9. téma: első félév értékelése, farsang, tankönyvek…………. A tantestület a beszámolót megvitatta és egyhangúlag elfogadta. Nagykarácsony, 2012. június 22. Besenyei János tagintézmény-vezető

68


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése Értekezletek

Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése „Mielőtt egy ember formálásába szeretnénk kezdeni, előbb embert kell csinálnunk önmagunkból” (Rousseau) A 2011/12-es tanévben végzett munka értékelését a 2012. június 20-án megtartott nevelőtestületi értekezleten végezte el a nevelőtestület. Az értékelés az egyes területek vezetőinek a beszámolóin, a szóbeli kiegészítéseken alapul. Az Aba Sámuel Tagiskola törvényesen, jogszerűen, szakszerűen működött az elmúlt tanévben. 2011 nyarán komoly változások történtek az iskola életében, hiszen megszűnt az AbaSoponya Közoktatási Társulás, és iskolánk – tagiskolaként – belépett a PerkátaNagykarácsony-Aba Közoktatási Társulásba. Fontos feladat volt, hogy se a gyerekek, szülők, se a pedagógusok ebből lehetőleg ne érezzenek meg semmit. Sikerült ezt a feladatot teljesíteni, hiszen az átállás zökkenőmentes volt. A szükséges egyeztetések, az új dokumentumok időben megtörténtek, megszülettek. A társulás nemcsak anyagi szempontból volt rendkívül előnyös az iskolában, hanem a pedagógiai munkára is jó hatást gyakorolt. Folytatódott a korábbi pályázatok megvalósítása is. Tanév végén vezető váltásra került sor, amely kulturáltan, zökkenőmentesen zajlott le. Készítette: Kasó László Tagintézmény-vezető Aba, 2012. január 20.

69


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése Az egyes területeken végzett munka értékelése

Az egyes területeken végzett munka értékelése Munkaközösségek A nevelő-oktató munka meghatározó szereplői a munkaközösségek. Egy-egy terület feladatait szervezik, koordinálják. Alsós munkaközösség Vezető: Pintérné Horváth Ildikó Az alsós munkaközösséget 24 fő alkotta. Az idei tanév elején 4 új kolléganő érkezett iskolánkba. Mindannyian abaiak, ide jártak általános iskolába és gyakorlatukat is nálunk végezték. Egyik fő feladatunk a fiatal pályakezdő kollégák segítése. Úgy gondolom mind a négyen beilleszkedtek közösségünkbe. Munkájukat komolyan vették. Bátran kérdeztek a tapasztaltabb kollégáktól és visszajelzéseik alapján mondhatom, hogy a segítséget meg is kapták. Személyi feltételeink jók. Szakos ellátottság 100%. Zömmel központilag kiadott tanmeneteket használtunk és zömmel az Apáczai Kiadó tankönyveiből tanítottunk. Munkaközösségünk tagjai között jó kapcsolat alakult ki. Az egy évfolyamon tanítók gyakran összedolgoztak egymással. Megbeszélték a feladatokat, véleményt cseréltek, ötletekkel segítették egymás munkáját. A nagy alsós munkaközösség szakított azzal a formával, hogy minden hónap elején munkaközösségi megbeszélést tartson. Az idei tanévben akkor tartottunk megbeszélést, ha szükség volt rá. Ezeken az egész alsó tagozatra vonatkozó aktuális feladatokat beszéltük meg. Munkaterv alapján dolgoztunk, amit szeptemberben állítottunk össze. Még szeptemberben a programok felelőseit is megválasztottuk. Ez egy jól bevált módszer. Az elmúlt években nagyon sok versenyen vettünk részt. Az idei tanévben ezen változtattunk. Azokon a versenyeken vettünk részt, amelyekre maximálisan fel tudtuk készíteni diákjainkat. Az iskolai, területi, megyei versenyeken elért eredményeink is bizonyítják, hogy tanítóink ezt az időigényes feladatot is nagyon komolyan vették. Gyengén teljesítő tanulóinkat korrepetálásokon próbáltuk felzárkóztatni. Ez a munkánk sikeresnek bizonyult, mivel alsó évfolyamon csak 2 tanulónak nem sikerült teljesítenie az adott évfolyam minimum követelményét. A fejlesztő foglalkozásokon részt vevő tanulókkal fejlesztő pedagógus, illetve tanítóink foglalkoztak. A tavaszi szakmai napon bemutató órák keretében kaptak tanítóink segítséget, ötleteket fejlesztő pedagógus kollégáktól. Pedagógiai munkánk segítője volt még a logopédus. Szakköreink alsó tagozaton: 1.a és 1.c osztályosaink heti két órában az angol nyelvvel ismerkedhettek, 3. és 4. osztályosok szakköri keretek között tanulták az informatikát, 4, b osztályosok báb szakkörre jártak. A negyedik osztályosok angol nyelvet tanultak. Tanév elején első osztályos tanulóinknál elvégeztük a DIFER mérést, ami egy bemeneti mérés iskolába kerüléskor. Az eredmények megjöttek és nagyon jó eredmények születtek. Tanév végén a negyedik osztályos tanulók Országos Kompetenciamérésen vettek részt . A mérést megelőzően az osztályfőnökök nagy figyelmet fordítottak a kompetenciamérésre való felkészülésre. Ebben a tanévben az ő feladatlapjukat is el kellett küldeni. Az oktató munkával párhuzamosan a tanítókra egyre több nevelési feladat is hárul. Az értelmi fejlesztés mellett igyekeztünk odafigyelni érzelmi nevelésükre, akarat- és jellemformálásukra. Kiemeltük az osztályok közösségi szellemének fejlesztését. Szabad idős programokat is

70


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése Munkaközösségek

szerveztünk. Törekedtünk, hogy minél színesebb programlehetőséget biztosítsunk. Fontos volt az osztálytermek dekorálása. Örömmel vették tanulóink, ha saját munkáikkal dekoráltunk. A Diákönkormányzat munkájába is bekapcsolódtak 3. és 4. osztályos tanulóink. Ők a tanulmányi versenyben is részt vettek. Úgy gondoljuk, a tanulmányi versenyt a következő tanévben át kellene dolgozni. Ezzel kapcsolatban Dezsővel fel fogom venni a kapcsolatot.(Az alsósok kérését tolmácsolni fogom.) Minden alsós osztály gyűjtött papírt és többen gesztenyét is. Az idei tanévben művészeti és testnevelés irányultságú osztályok működtek. Az iskolaotthonos oktatást az egész napos oktatás váltotta fel, vagyis az iskolaotthonos osztályok napközis osztályok lettek. Heti egy alkalommal, két órában művészeti oktatásban ( kézműves foglalkozásban) részesültek. Guruló formában tanítottunk. A tanórák délelőtt voltak. Délután került sor a házi feladatok megoldására, valamint a játékra. Szokatlan volt, hiányoztak a tanórákhoz tartozó szabad órák. Tanév közben mindegyik tanító néni kialakította osztályában a helyes napirendet. Próbáltunk minden időt kihasználni a gyakorlásra. Alsó tagozaton mindennapos és szoros kapcsolat alakult ki a pedagógusok és a szülők között. Gyermeküket reggel kísérik, délután érte jönnek. Így mindkét tanító nénivel lehetősége van a szülőnek találkozni, beszélni. A szülők többsége ezzel gyakran él is. Bár a kapcsolat mindennapos, elmondható, hogy a szülői értekezletek látogatottsága jó. Sajnos a magasabb évfolyamokra csökken a megjelenő szülők száma, a gyermekek kísérése is megszűnik, így nehezedik a kapcsolattartás. Ekkor kerül előtérbe a családlátogatás, a fogadóóra. Fogadó órákon lehetőséget biztosítunk a szülők számára, hogy érdeklődjenek a tanulók tanulmányi munkájáról, magatartásáról, szorgalmáról. A legtöbb osztályban egyre több szülő él ezzel a lehetőséggel. Az új osztályfőnökök családlátogatásra mentek. Általános tapasztalat, hogy családlátogatás alkalmával szívesen látott vendég a pedagógus. Kirívó esetek itt is előfordulnak /bezárkóznak, mintha nem lennének itthon, a kapun belül nem engedik a tanító nénit/. Szerencsére ezek ritkán fordulnak elő. A feltárt gondok megoldásában gyakran kapunk segítséget, de vannak meg nem valósult ígéretek is. Gyakori témák szülők és pedagógusok között: - a gyermek tanulmányi előmenetele - a tanuló magatartása - a családban történt események, melyek befolyásolhatják a gyermek viselkedését, tanulmányi munkáját - rendezvényre történő felkészülés - iskolába járási kötelezettség elmulasztása - tisztasággal, felszereléssel kapcsolatos problémák Ahol szükségét láttuk pszichológus segítségét is kértük egy-egy probléma megoldásához. Tavasszal a leendő elsős tanító nénik nyílt napra várták az ovisokat és szüleiket. Programjaink, versenyeink      

Helyi mesemondó verseny Mesemondó verseny Perkátán Kistérségi mesemondó verseny Soponyán Területi mesemondó verseny Cecén Helyi szavalóverseny Területi szavalóverseny Sárosdon

71



            

Környezetismereti verseny Sárkeresztúron Területi˝” J”-s verseny Székesfehérváron Kistérségi Kreativitás verseny Megyei Kreativitás verseny Helyi rajz verseny az ősz témakörben Területi matematika verseny Csőszön Megyei matematika versenyen a Hétvezér Általános Iskolában Területi szövegértő verseny Kálozon Móra Szép olvasó verseny Kálozon Tanka János Szavalóverseny Tanka János Helyesírási verseny Hagyományőrző vetélkedő Helyi meseismereti verseny Tavaszköszöntő gála Perkátán

Kulturális programjaink          

szinte valamennyi alsós osztály volt színházi előadáson október 6. megünneplése osztálykeretben télapózás a testvérosztállyal osztály karácsonyi műsorok adventi gyertyagyújtások alkalmával rövid műsorokat adtunk az iskola tanulóinak farsangi mulatságok osztálykeretben télűző (Kiszebáb égetés) akadályverseny márc. 15. tiszteletére anyák napi műsor több osztályban osztálykirándulások

Felsős munkaközösség Vezető: Borné Kovács Judit tanárnő A felsős munkaközösségben 13 osztályfőnök, 6 szaktanár, 4 óraadó pedagógus dolgozott a 2011/2012-es tanévben. Szeptemberben három új kolléga érkezett iskolánkba (Enyed Mónika történelem-földrajz, Feketéné Tar Viktória német szakos, Kasó Boglárka kézilabdaedző). 2011 szeptemberében Kasó Lászlóné kolléganőnk nyugdíjba vonult. Ő vezette hosszú évekig a felsős munkaközösséget. A munkaközösség az első félévben Fábián Judit igazgató-helyettes irányításával működött, majd a második félévben választásra került sor, így demokratikusan választott vezető került a munkaközösség élére. A 2011/2012-es tanév kezdetekor tudtuk, hogy sok nehézséget kell leküzdenünk az év során. Iskolánk új társuláshoz csatlakozott, a Perkáta-Nagykarácsony-Aba ÁMK. Aba Sámuel Tagiskolája lettünk. Az alakuló és az év eleji értekezletet követően a munkaközösségek összeállították az éves munkatervüket, amely alapját képezte az iskolai munkatervnek. A felső tagozaton öt munkaközösség működik. A tagjaik között általában jó munkakapcsolat alakult ki, de van még ezen javítani való. Az információk pontos átadása, egyeztetések, a gyakoribb konzultációk, a közös összehangolt munka által az eredményesség is javulhat. A felsős munkaközösség havi rendszerességgel megtartott értekezletein megbeszéltük az aktuális feladatokat, a felmerülő problémákat orvosoltuk értékeltük az elvégzett munkát. A minőségi munkavégzés színvonalának növelése érdekében előadásokat szerveztünk, melyen

72



az Apáczai, Mozaik és egy idegen nyelvi tankönyveket forgalmazó kiadó referensei mutatták be a már elkészített interaktív anyagaikat. A fogadóórákon, szülői értekezleteken, a felső tagozaton a szülői részvétel évről évre egyre csökkenő tendenciát mutat. A szülők tájékozatlansága a gyermekük előmeneteléről gyakorta hiányos. A jövőben ezen mindenképpen változtatni kell, új rendszert kell kidolgozni a pontos, gyors tájékoztatás érdekében. A szülők bevonása az iskolai életbe már elindult, nehéz és hosszú folyamat, talán sokszor lehetetlennek tűnő, de kitartó munkával megtaláljuk hozzájuk a megfelelő kulcsot. Több éve, egy sikeres pályázat nyerteseként, a mi iskolánkban is bevezetésre került a kompetencia alapú oktatás. Ez pályázat lehetővé tette azt, hogy további pályázatok benyújtásra legyen módunk. Így jutottunk a tanulói laptopokhoz, illetve elnyertük a referencia intézmény projektet, amit a következő tanévtől valósítunk meg. Az Apáczai Kiadó két interaktív táblával, projektorral jutalmazta intézményünket a tankönyvek után járó visszatérítésből. A kiadó rendkívül sok, hasznos interaktív anyagaival segíti munkánkat. Mára már két teremben áll rendelkezésünkre interaktív tábla, a nyelvi laborban laptop és projektor. A kezdeti harc az interaktív teremért folytatott küzdelem elcsitult, alábbhagyott a lelkesedés, de ez nem azt jelenti, hogy nem használtjuk. A termek kínálta lehetőséget még jobban ki kell használni, ehhez átgondolt tervezésre, a kollégák megnyerésére, felkészítésére lesz szükség. A laptopok használhatóságának megoldásáról sem szabad lemondanunk. A következő tanévben még jobban érdekeltté kell tenni kollégáinkat ennek az oktatási formának a szélesebb körben való terjesztéséről, használatáról. A szakmai napokon szaktanáraink több bemutató órát tartottak, illetve a Sárvíz kistérség iskoláiba is ellátogattak, hogy oktatási módszereiket átadhassák egymásnak, tapasztalatot cserélhessenek. A Mozaik Kiadó is tartott nálunk történelemből egy IKT-s eszközök használatára épülő tanórát. Szenzációs volt, a gyerekek is nagyon élvezték. A használható tudás átadása, kompetenciák fejlesztése hatotta át mindennapi oktató-nevelő munkánkat. Az idei évben a lehetőségekhez mérten igyekeztük felkészíteni tanulóinkat a kompetenciamérésre. A tavalyi eredmények már biztatóbbak, elmozdulást mutatnak pozitív irányban. Nem szabad megelégedni ezzel az eredménnyel, közösen tegyünk meg mindent az eredmények növelésére. Az alsó tagozatban bemenetkor DIFER mérést végeznek kollégáink, szükség lenne a felső tagozatba való átlépéskor mérni az elért eredményeket, illetve a kimenetet a 8. osztályos kompetenciamérés ismét méri. Érdemes lenne ezeket az eredményeket összevetni, értékelni, következtetéseket levonni. Az önkormányzat nehéz gazdasági helyzete ellenére is biztosította az oktatáshoz szükséges feltételeket. A tanórán kívüli tevékenységek megtartáshoz szükséges óraszám és anyagi fedezet teljes mértékben rendelkezésünkre állt, hogy ezzel is a tanulók képességfejlesztését, felzárkóztatását, tehetséggondozását segítsük elő, emeljük még magasabb szintre. Az SNI-s, BTM-es tanulók száma folyamatosan emelkedik, ezeknek a tanulóknak a fejlesztését szakemberek, fejlesztő pedagógusok, illetve az ő irányításukkal alsós tanítók végezték. A statisztikai adatok azt mutatják, hogy a bukások száma csökkent az idei évben. Minden tanulónak igyekeztünk érdeklődésének megfelelő programot szervezni. Versenyeken, vetélkedőkön sportfoglalkozásokon, kirándulásokon tölthették el hasznosan a szabadidejüket.

73



Ezek az alkalmak lehetőséget teremtettek a közösségépítésére, annak összekovácsolására. Az együtt végzett munka öröme hatással van az érzelmi életre. A mai kor társadalmára jellemző a kommunikáció hiánya, az érzelmi sivárság. A hiányok feloldása a szülői ház mellett a pedagógus feladat is. Üdvözlendő az, az oktatást érintő változás, hogy már az első osztálytól bevezetésre kerül az erkölcstan oktatása. Ez áttörést és javulást hozhat a tanulók neveltségi szintjének intézményesített formában történő emelésére. A magatartási, viselkedési problémák száma, a durvaság, agresszivitás, emelkedő tendenciát mutat (országosan is). Ezeknek a problémának a kezelésére a pedagógusnak kevés eszköz áll rendelkezésére, el kellene a külső segítség. Ez irányban az átdolgozott oktatási törvényben várható változás talán gyógyírt jelenthet az esetek kezelésére. A tanórákon is előfordultak rendbontások, a munkavégzés előfeltétele a tanórai fegyelem biztosítása, mert a nyugodt légkör megteremtésével lehet hatékonyan, eredményesen dolgozni. Helyi szinten sem kapjuk meg a megfelelő támogatást, a Gyermekjóléti Szolgálat munkatársainak gyakori változása miatt a felmerülő problémák megoldás nélkül maradtak. Szükség lenni egy helybéli, a családokat jól ismerő szakemberre. A hiányzások száma egyes tanulóknál igen magasra szöktek. Talán még soha nem volt példa arra, hogy három tanuló hiányzás miatt osztályozó vizsgát kénytelen tenni. A pedagógia munka dokumentálására az adminisztráció szolgál. Kellő odafigyeléssel, magunkkal szembeni elvárásoknak megfelelően javítani kellene már az adminisztráción, hogy némi javulást elkönyvelhessünk. A tanévben a rendőrség munkatársai folytatták a 7. évfolyamosok körében megkezdett DADA programot. A tanulói ügyeleti munka feladatai újbóli átgondolásra kényszerül a következő tanévben a hatékonyságán javítani kell és azt írásban érdemes lenne rögzíteni. A pedagógusok részére elkészített ügyeleti beosztás jelesre vizsgázott, de a végrehajtásban akadtak hiányosságok. A házirend korábban átdolgozásra került, melyben megfogalmaztuk közösen a elvárásainkat, észrevételeinket. A valóság pedig azt mutatja, hogy nem vagyunk továbbra sem egységesek, elnézzük a hajfestést, a sminket, a köröm lakkozását. Ennek a problémának a megoldására vissza kell térni a következő tanév munkaközösségi értekezletén. A magántanulók száma is emelkedett, év közben két szülő is kérte gyermeke magántanulói státuszát. Sajnos a tanulók nem veszik komolyan a vizsgákra való felkészülést, de a legtöbbször készületlenül vagy nem jelennek meg a vizsgákon. A tanulók megrekednek egy bizonyos szinten, nem fejezik be az általános iskolát. A 2011/2012-es tanévben az elnyert uniós pályázatok projektjeit valósítottuk meg (Föld Napja, Tanka János Helyesírási, Szavaló és Honismereti Verseny, Aba Sámuel Napok, Ballagás). Az események sok-sok feladattal látták el a tanulóifjúságot és persze a pedagógusokat. Hosszas, mindenre kiterjedő szervező és egyeztető munka előzte meg a rendezvények kidolgozását. Elmondhatjuk, hogy sikeresek, jó hangulatú, érdekes programokat tudtunk kínálni diákjainknak. Elhangzottak kritikus vélemények is, ezeket nem közben, hanem a programok befejezése után kell összegyűjteni és a következő évi programok megszervezésénél ezeket figyelembe venni Az iskolai környezet szépítése (osztály, folyosó, udvar) az osztály feladata és az őket irányító pedagógus feladata. Az esztétikai igény a szépérzék kialakítása éppúgy feladatunk, mint a tanítás. Sajnos a többszöri kérésem ellenére is üresen maradtak a faliújságok nagy része. Igyekeztem e hiányt tompítani saját anyagaimmal, de ezeknek egy részét rövid idő alatt

74



megrongálták, letépték és a hiányzásom alatt eltulajdonították. A rongálók ellen közös erővel és fokozott odafigyeléssel kell fellépni. Az intézményen belüli és falain kívüli információáramlásról szeretnék még szót ejteni. A tapasztalatok, a visszajelzések azt mutatják, hogy néhány dolgozó aknamunkát végez munkatársa, kollégája ellehetetlenítése érdekében. Nem tehetik kockára egyes dolgozók tisztességét az alaptalan rágalmakkal, elferdített információkkal és az intézmény hírnevét sem szolgálja. A pedagógusnak nem elég szakmailag megfelelni, emberileg is fel kell nőni a pedagógiai munkához. Bizonyára sokszor találkoztatok Kasó László igazgató úr mottójával, melyet szeretnék figyelmetekbe ajánlani ismét, mert azt gondolom örökérvényű. „ Mielőtt egy ember formálásába szeretnénk kezdeni, előbb embert kell csinálni önmagunkból.” (Rousseau) A beszámoló végén Fábián Judit tagintézmény-vezetői pályázatából szeretném idézni a következő gondolatokat: Világos célokra van szükség, melyekkel mindenki egyetért, s valódi eredményesség feltétele, az iskolai közeg egészének elkötelezettsége. Matematika munkaközösség Vezető: Horváth Sándorné tanárnő Munkaközösségünk az új szemléletnek megfelelően kezdte meg a 2011/12-es évet. Az elmúlt tanév jó alkalom volt arra, hogy kipróbáljuk, alkalmazzuk és megtapasztaljuk a kompetencia alapú oktatás előnyeit, és szemlélet váltsunk. A tavaly átdolgozott tanmeneteket kritikusabb szemmel néztük át, és a tapasztalatok alapján változtattuk, ahol szükséges volt. Munkaközösségünk újabb taggal bővült, hiszen a gyesről visszatérő kolléganőnk, Nyirediné Antal Andrea ettől a tanévtől kezdve a rajz tanítása mellett az 5. b osztályban a matematikai oktató-nevelő munkában is kivette a részét. Az ő javaslatára ezen az évfolyamon ebben a tanévben a Sokszínű Matematika könyvcsalád 5. osztályos tankönyvéből tanítottak. Az esetleges tankönyvváltásra ez az évfolyam ideális, de teljes véleményt alkotni csak három év múlva lehet, amikor már 5-8. év végéig tanítottunk belőle. Sajnos a kerettanterv már hatodik osztálytól heti három órában határozza meg az óraszámot. Akármennyire is akarjuk csökkenteni a tananyagot, csak minimális hagyható el, vagyis inkább átütemezhető egyik évről a másikra-, lassan erőltetett menetben tudunk haladni az óraszám miatt. Nagy segítség volt, hogy a második félévtől az ötödik és hatodik évfolyamon heti egy órával növekedett az óraszám. Tanulóink sajnos egyre nagyobb hányada nem készül fel az órákra alaposan, vagy egyáltalán nem, csak annyit foglalkoznak az anyaggal, amit órán foglalkoznak vele. Akadnak olyanok, akik csak másolnak a tábláról. Természetesen tudjuk, hogy vannak tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek, de nem is ők azok, akik gondotproblémát okoznak, inkább azok a tanulók, akiknek a képessége meglenne, de a kamaszkor a tanulás irányából elviszi őket. A kapott korrepetálásokon, melyeket a második félévtől a hetedik évfolyamra fordítottunk, próbáljuk őket felzárkóztatni, hogy mégis haladni tudjunk a tanmenet betervezett ütemével. A tanulási nehézségekkel küzdő gyerekeknél a legnagyobb gond a szövegértés. A munkánk eredményességét, a matematikai problémák megoldását nemcsak a pontos számolási képesség, hanem a szövegértelmezés és a helyes probléma meglátás is befolyásolja. Az év során nagyobb hangsúlyt fordítottunk a feladatok összeválogatásánál arra, hogy a példák elősegítsék az elemző olvasás és a probléma megoldó gondolkodás fejlesztését. A bukások száma kevesebb, mint az elmúlt években, ez biztos köszönhető annak a szemléletnek, ami a kompetencia alapú oktatásnak köszönhető.

75



Lehetőség volt szakkör indítására, illetve a nyolcadik osztályosok felvételi előkészítőjére. A szakköröket tavaly főként a hatodik osztályosok vették igénybe, így folytattuk, és a hetedikesek járnak heti egy alkalommal Szüts Gyuláné foglalkozására. Ezekből a gyerekekből állítottunk ki egy négy főből álló csapatot a Megyei Bolyai Matematika versenyre. Az előző év szorgalmas tanulásának és a verseny előtti felkészítésnek köszönhetően ötödik helyezést értek el. Szerveztünk házi versenyt novemberben illetve februárban. Így a jól teljesítők részt vettek a megyei Zrínyi és az Alapműveleti megyei matematikai versenyeken. Ezeken a versenyeken egyre kevesebben vesznek részt, csökken azoknak a gyerekeknek a száma, akik a megyei versenyeken eredményesen képviselni tudják iskolánkat. Akadnak olyan osztályok ahonnan nem tudtunk egyetlen tanulót sem meggyőzni arról, hogy jöjjön el a versenyre, próbálja ki önmagát, a tanulóink egyre nagyobb többsége közepes szinten tud teljesíteni. A Kálozon megszervezett kistérségi matematika csapatunk nagyon ügyesen szerepelt, mivel első helyezést ért el. A nyolcadikosoknak szerveztünk felvételi előkészítőt, az osztályban tanító kollégák tartották heti egy alkalommal. A tanulók nagy száma döntött úgy, hogy érettségit adó középiskolába felvételizik, még akkor is, ha az eddigi eredményeik legalább is matematikából nem olyan fényesek. Ezek a tanulók a foglalkozásokon nem nagyon mutattak aktivitást, az elért eredményeik nagyban tükrözték a hozzáállásukat. A munkatervünkben vállaltuk a magántanulók felkészítését a vizsgára, sajnos ezt nem igazán tudjuk teljesíteni, mivel nem vagy csak részben jelentek meg a konzultációk alkalmával. Három osztályban a matematika óráinkat látogatják azok a tanulók, akiknek az elmúlt év végén nem sikerült tovább tanulniuk. Az órát nem zavarják, aktivitásuk is elfogadható, így végre ebben a tanévben teljesíteni fogják a követelményeket és ők is tovább tanulhatnak. Informatika munkaközösség Vezető: Kutasiné Gyarmati Veronika tanárnő A tantárgy legfontosabb feladata, hogy a tanulók megfelelő jártasságot szerezzenek az informatikában, hiszen ez a jártasság mind a munkahelyeken, mind hétköznapi életben és az „egész életen át „való tanulásban nélkülözhetetlen. Az általános iskolában ez leginkább az informatikai eszközök használatának elsajátítását jelenti. A tanulók 3. , 4. , és 5. osztályban, szakköri keretben foglalkoztak az informatikával, ahol elsődleges feladat a számítógéppel való ismerkedés, a számítógép használatának elsajátítása volt. Ezeken az évfolyamokon az értékelés szövegesen történt. 6. évfolyamtól kezdődően a gyerekek a mindennapi életben, további tanulmányaik során sokat használt programok alapjait sajátíthatják el. Az idei tanévben az informatika tantárgy keretén belül is kompetencia alapú oktatás folyt. A tantárgy jellegéből adódóan sokféle kompetencia fejleszthető ezeken az órákon. Informatika órákon is nagyon fontos a hátrányos helyzetű gyerekek felzárkóztatása, hiszen, ha a gyermeknek nincs otthon számítógépe, egyáltalán nem tud gyakorolni. Az órák nagy részében differenciáltan folyt az oktatás a felzárkóztatás, a folyamatos munka és a tehetségek kibontakoztatása érdekében. Nagy hangsúlyt kellett fektetnünk a normál osztályokban beintegráltan tanuló gyerekek folyamatos fejlesztésére is. A 6. és 8. évfolyamokon az órák anyagába beépítve fontos feladat volt a tanulók kompetenciamérésre való felkészítése. Fontos feladatunk volt olyan módszerek alkalmazása, amivel a gyerekek tanuláshoz való hozzáállását javíthatjuk, hiszen az informatikai tudásuk elmélyítése segíti őket a későbbiekben

76



az információk beszerzéséhez, de ezeket szelektálni tudni kell./ Megfelelő információk begyűjtése a mindennapokban, nyomtatványok helyes kitöltése…/ Fontos feladat ráébreszteni tanulóinkat, hogy a mai világban nélkülözhetetlen az informatikai tudás, ami nem egyenlő a számítógépes játékok ismeretével. Az informatika terem nyári szakember általi karbantartására, felújítására a nyáron nagy szükség lenne, hiszen takarékossági okokból ez a tavalyi évben is elmaradt és egyre több gépnél jelentkeznek meghibásodások. A tanulói laptopok és az interaktív táblák a különböző tanórákon tehetik változatossá az ismeretek átadását, begyakorlását. Az iskola honlapját Horváth Balázs folyamatosan frissítette a tanév során. Gratulálok Horváth Sándornénak és Horváth Balázsnak informatika tanári diplomájuk megszerzéséhez és jó pihenést kívánok nekik. Idegen nyelvi munkaközösség Vezető: Horváth Balázs tanár Munkaközösségünk jelenleg négy főből áll, a tanév kezdetén új kolléganőt köszönthettünk; Feketéné Tar Viktória tanárnő a német nyelvet oktatta iskolánkban. Sajnos az év végeztével elköszönt iskolánktól. Nagy lelkesedéssel és várakozással kezdte meg munkáját négy osztályban: a hatodik és nyolcadik osztályosok órarend szerinti német oktatásával, illetve a hetedik és nyolcadik osztályosok fakultációjával. A tanév során a tanulócsoportok szintjének felmérése kis nehézséget okozott számár az első félévben, de ezt a problémát bevallása szerint sikeresen megoldotta a második félévre. A tankönyv, amiből tanultak a diákok nem a legmegfelelőbb volt számukra, hiszen az életkori sajátosságoktól jelentősen eltért. . Túl száraz, egyhangú és nehéz feldolgozandó anyagokat tartalmaz. A németet tanuló csoportok olyan könyvből tanultak, mely koncentráltan az alapfokú nyelvvizsgára készít fel. Ezeknél a csoportoknál ez talán megvalósítható is lett volna, de mivel szakköri keretben tanulják a nyelvet második nyelvként, így hiányoztak azok az alapok, melyet az előző évek tananyagai adtak, például angolnyelvből. Az előző, német nyelvet oktató kolléga, ezen tankönyv választása nem a legszerencsésebb. Hatodik évfolyamon még a második félévben is gondot okozott a fegyelem megtartása mellett a házi feladatok sorozatos hiánya és a ’nemkészülés’ rendszeressége. A félévi beszámolóban írt egyhangú órákat sikerült színesebbé tenni, a diákok nem tartották már annyira szürkének, mint előtte. Jól érezték magukat az órákon, szívesen jártak az órákra, bár a magatartási problémákra ezek a pozitív változások nem igen hatottak a kolléganő elmondása szerint. A nyolcadik osztályosoknál a nyelvi alapok hiányát sikeresek kiküszöbölték a második félévre, így gördülékeny, jó hangulatú órák voltak ezek. A hetedik osztályos szakkörösök jó nyelvérzékűek és jó képességű tanulók. Ebben a csoportban hamar elteltek a 45’ percek. Az angol nyelv oktatása során, főleg a hatodik évfolyamon hasonló problémákról számolhatok be, a félévhez képest csekély mértékben csökkent a nem készülők száma. A tanórai fegyelem negatív hatása viszont teljesen megszűnt. A két osztályból szerveződött csoport a B és C osztályoknál a második félévre összeszokott, jól együtt tudtak dolgozni. Az idegen nyelv oktatása során, főleg általános iskolában a szóbeli kommunikáció a hangsúlyos. Ez többé-kevésbé megvalósítható, bár a csoportok nagy létszáma sokszor akadályozó tényező. Úgy gondoljuk a csoportbontás nagy segítség lehetne, és vélhetően jobb eredményeket is tudnánk elérni.

77



Ebben a tanévben is a felzárkóztatás mellett a tehetséggondozásra is nagy figyelmet fordítottunk, melyhez minden segítség és feltétel adott volt. Az év elején megfogalmazottakhoz mérten félévkor sikerült a bukások számát minimálisra csökkenteni, év végére pedig sikeresen felzárkóztattuk a lemaradó tanulókat. Újdonság az idei tanévben, hogy az első évfolyamon két osztálynál, heti két órában bevezetésre került az angol nyelv szakköri formában. Ezt a lehetőséget mind a tanulók, mind a szülők nagy lelkesedéssel fogadták, és pozitív tapasztalatokról számolhatunk be így az év végén is. A gyerekek szívesen vesznek részt ezeken a foglalkozásokon, ahol nagyon jól elő tudjuk készíteni a negyedik osztályos „komolyabb” nyelvtanulást. Játékos foglalkozások keretében sajátítják el a diákok a nyelvi intonációkat, alapszavakat és mondatokat. Az 1.a osztályban tankönyv segíti az órai munkát, az 1.c osztályban pedig egy mappában gyűjtik a gyerekek a munkáikat. Az idei tanévben a szakmai nap keretében az Oxford kiadó segítségével bemutató órát szerveztünk, ahol a résztvevők 5 kreditpontnyi igazolást is kaptak. A résztvevő pedagógusok ezen kívül ingyen könyvet igényelhettek, a diákok pedig egy angol nyelvű könnyített olvasmánnyal és egy ingyenes tankönyvvel lettek gazdagabbak. A könnyített olvasmányt órán fel is dolgoztuk, a tapasztalatokról beszámolót küldtünk a bemutató órát tartó kolléganőnek. Ez nagyon motiválta még a gyengébben teljesítőket is. Ez a tanóra a 8.c osztályban valósult meg. A tehetséggondozás jegyében több versenyen részt vettünk, vagy csatlakoztunk különböző felhívásokhoz ebben a tanévben: Németből:  Szép kiejtési verseny  Literátum kiadó helyi és megyei versenye Angolból:  Angol szakkörön csatlakoztunk az Oxford kiadó felhívásához: képregényeken keresztül ismerkedtünk az angol nyelvvel. Képregényeket maguk is készítettek a tanulók /Horváth Balázs/  Oxford kiadó versenyére neveztünk: My Sport for the Olimpic games /Sportom az olimpiai játékokra/ címmel. Egyik csapatunk az országos megmérettetésen harmadik helyezést ért el. A kiadó diákonként 5000 Ft-os könyvjutalomban részesítette őket /Horváth Balázs/  Háromfordulós helyi levelezős versenyt szerveztünk, melynek célja a tehetséggondozás mellett a gyengébben teljesítő tanulók pozitív élményben való részesítése volt /Horváth Balázs/  Részt vettünk a táci angol versenyen /Kis Józsefné/  Részt vettünk a kálozi Szent István Általános Iskola angol versenyén, ahol első helyezést értünk el Testnevelés munkaközösség Vezető: Bor József Dezső tanár Az elmúlt tanévben az alsóban 1-3-4. évfolyamon, a felsőben pedig 5-6-7. évfolyamon emelt szintű testnevelés működött. Ezeknek a tanulóknak minden nap volt testnevelés órájuk, valamint délután heti egy órában Sportági Képzést kaptak labdarúgásban és kézilabdában. Az iskolai sportfoglalkozások anyagi megtartását segítette nagy mértékben a „Csipet Csapat” projekt, mely kézilabda illetve labdarúgó foglalkozások megtartását finanszírozta heti 12

78



órában. A heti 5 tömegsport foglalkozás nyitott jellege segítette a sportolási igényt a tanulók számára. A testnevelés órákat sokan – alsóban főleg az osztálytanítók – tartják, a felsőben pedig három testnevelő. Az órák tartalma, formája változatos, a jövőben egységesíteni kell, hogy azonos színvonalon történjen az órák megtartása. A tárgyi feltételek nem változtak, a tornaterem beosztásán próbáltunk előre lépni, de nagyon nehezen lehet megvalósítani, mindenki a saját érdekét védi. A kinti sportpályák lefoglaltak, aránylag karbantartottuk, a távolugrás nekifutót felújítottuk. A tanulók kötelező jelleggel gyógytestnevelés foglalkozásokon vettek részt, szép számmal. Iskolánk tanulói szép eredményeket értek el a diákolimpia versenyein. A labdarúgók a megyei versenyeken, de a lány kézilabdások az országos elődöntőbe jutottak, és 4 fő atléta az országos versenyen vett részt. Természetismeret munkaközösség Vezető: dr. Varjúné Juhász Mária tanárnő Az elmúlt évekhez hasonlóan 8 tagú munkaközösségünk a biológiát, fizikát, földrajzot, kémiát és technikát tanító kollégák munkáját hangolja össze. Szeptemberben új tagokként a földrajzot tanító Enyedi Mónikát, illetve Banyó Sándort köszönthettük. Ugyanekkor hosszú évek óta tanító Kasó Lászlóné kolléganőnk nyugdíjba vonult, de reméljük, még sokáig számíthatunk tapasztalataira, aktivitására. A tárgyi felszereltség jó, sokféle szemléltetőeszköz áll a rendelkezésünkre, ezeket maximálisan kihasználjuk, de pótlásra, kiegészítésre mindig szükség lenne. Nagy változás volt ebben a tanévben, hogy az előadóterem kezdi visszanyerni eredeti funkcióját. A fizika, kémia órák már ebben a teremben folyta, s mivel innen szertárak nyílnak könnyebb a kísérleti eszközök használata, a vegyszereket, nehezebb eszközöket nem kell emeletről emeletre szállítani. A terem teljes berendezése még várat magára, kis anyagi ráfordítással szeptemberben szeretnénk megvalósítani. Nagyon örültünk, hogy tanév közben egy interaktív tábla és projektor bevezetésére is lehetőség nyílt. A kollégák egy része szívesen él az új technikai lehetőségekkel. Nagyon jó, rendszeresen használható interaktív anyagunk van kémiából, földrajzból. A többi tantárgyból is folyamatosan próbáljuk gyűjteni a megfelelő anyagokat. A fizika és kémia órák szerves részét alkotják a kísérletek, melyeket szívesen végeznek önállóan a tanulók, de a tanári kísérleteknél is aktívan segédkeznek. A tananyag kísérletre alapuló részeit jegyzik meg legkönnyebben a tanulók, de egy kevés elméleti részt ehhez is kell tanulni. Itt már találkozunk problémákkal, a tanulók nehezen értik meg, hogy erre is szükség van. Tanítványaink csak úgy juthatnak igazi, biztos tudás birtokába, ha rendszeresen, óráról órára készülnek. A legtöbb nehézséget a fizika elsajátítása okozta a 6. b illetve a 7. d osztályban. Eredményt csak úgy lehet elérni, ha ezt a gyerekek is akarják, és elfogadják a nevelők segítségnyújtását, útmutatását. Még sokat kell dolgozni azért, hogy a tanulókban megfelelő kötelességtudat alakuljon ki. Azoknál van nagyobb esély, ahol a szülők is támogatják a nevelői munkát. Folyamatos a számonkérés mind szóban, mind írásban. A heti egy órás tantárgyaknál a sokat hiányzó tanulóknál időnként kevés volt az érdemjegy, erre a jövőben nagyon figyelnünk kell. Figyelmet fordítunk a megfelelő differenciálásra, a tanulók között a különböző okok miatt kialakult, egyre nagyobb különbségek kiküszöbölésére. Szívesen használjuk az utóbbi években megtanult új kooperatív munkaformákat is.

79



Az érdeklődő, tehetséges tanulók gyakran színesítik az órákat kiselőadásokkal, versenyeket, vetélkedőket szervezünk számukra. A tanulás megkönnyítésére rövid, lényegretörő vázlatokat készítünk, ezzel is ellensúlyozzuk a munkafüzetek hiányát, térképeket, magyarázó ábrákat fénymásoljuk. A munkatervünkben rögzített feladatokat időarányosan elvégeztük, ezek a következők voltak: Augusztus-szeptember: - az éves munka megtervezése - a munkaterv elfogadása - szertárak rendbetétele - tanmenetek készítése Október: - Kirándulás Budapestre (Mezőgazdasági Múzeum, Csodák Palotája) December: - Kémia Éve alkalmából érdekes kísérletek bemutatása - Faliújság készítése (folyamatos) Január: - Az I. félév értékelése Február: - Iskolai fizika verseny - Hevesy György megyei kémia verseny iskolai fordulója Március: - Víz Világnapja – plakátok készítése Április-Május: - Katasztrófavédelmi verseny területi, megyei, országos fordulója (felkészítő: Kutasiné Gyarmati Veronika) - Megyei csecsemőápolási verseny – II. helyezés (Felkészítő: Tündikné Kiss Csilla tanárnő, Kasó Piroska védőnő) - Föld napja témahét - Madarak és fák napja: verseny Sárszentágotán (IV. hely) – faliújság készítése Június: - Gyakorlati kert ápolásának megszervezése - Éves munka megszervezése Az iskolában a „művészetis” osztályok „Életfa” program alapján dolgoznak. A végzett munka értékelése F. Korcz Judit munkaközösség vezető beszámolója alapján történt. Munkaközösségünk ebben a félévben 10 tagból állt. Az alsós osztályok két- két tanítóján kívül tagja még az 5. b osztály osztályfőnöke, és Nyirediné Antal Andrea is. Újdonság volt ebben az évben, hogy 5 osztály tanult a Béke téren, így valamennyi „Életfás” osztály együtt volt. Ez az év az elmélyült szakmai munka jegyében telt. Fő feladatunk volt az „új” életfás tanítók módszertani segítése, a hónapokhoz kapcsolódó feladatbankunk bővítése, az első „Életfa Kompetenciaprogram” tanfolyam lebonyolítása, a Béke téri iskolaépület parkosítása – rendezése, valamint a TÁMOP-os pályázat lebonyolítása volt. Ez utóbbi pályázat az egész tanévünket meghatározta. Rengeteg programon vettek részt a gyerekek, gyakorlatilag minden plusz tevékenységünket ennek keretében tudtuk végezni. Részletezve: 1. Az első osztály „beindítása” minden évben fontos feladatunk. Idén is elkészítették a szülők az új osztály Életfáját, és ülőpárnáját az évindító „Fészekrakó nap” keretében.

80



Eddigi tapasztalataikat folyamatosan igyekszünk megosztani, hiszen mind a kompetenciaalapú oktatás, mind az életfás szemléletmód és módszertan új dolog, és sokat tanulhatunk egymástól. Az első osztályos tanítók felkészítése-segítése egész évben kiemelt feladat, hiszen az egész Életfa kompetenciaprogram elméleti felvetés marad csupán akkor, ha a tanítók nem teszik át a gyakorlatba a lehető legteljesebben. Ezen a téren sok pozitív dolog történt, de bőven van még tennivalónk is. Itt szeretném említeni a tankönyvválasztást: kipróbáltuk a 3. osztályban a Mozaik Kiadó könyveit, (olvasás, nyelvtan, ének) jónak találtuk, de mégsem rendelhették meg a jövő tanévre az osztályok. A három évvel ezelőtt pályázaton nyert „kompetenciás” könyveket folyamatosan használjuk, egymásnak továbbadjuk. 2. Az előző tanévben elkezdett feladatbank bővítése és fejlesztése az egyik legfontosabb szakmai feladatunk volt. Dokumentáltuk azokat a tevékenységeket, amiket egy- egy hónaphoz ill. állatövi jegyhez hozzákapcsoltunk. Minden hónapnak volt idén két felelőse, akik összegyűjtötték az adott időszakhoz kapcsolódó ötleteket, a tudnivalókat, szakirodalmat javasoltak, és segítették a többiek munkáját. 3. Decemberben került sor az első Életfás tanfolyamunkra. Szinte valamennyi életfás kollégánk részt vett rajta. A tanfolyamhoz kapcsolódó záródolgozat szintén a tevékenységközpontú, több tantárgyat összekapcsoló oktatás kialakítását segíti, mivel a résztvevők az évkör egy- egy témáját dolgozták ki a tanfolyamon tanultak alapján. Ezt felhasználjuk a következő tanév munkájában. 4. A Béke téren befejeződött az építkezés. A szülőktől rengeteg segítséget kaptunk az ősz folyamán ahhoz, hogy az épület és az udvar rendben legyen. Adományokból festéket vásároltunk és újrafestettük az udvari játékokat, és az apukák helyreállították a játszóteret. Bokrokat, fákat kaptunk a családoktól, amiket közösen ültettünk el. Az új épület bútorainak szállításában, berendezésében szintén a szülők segítettek. Tavasszal bekapcsolódott mind az öt osztály a „Vesd bele magad” pályázatba, aminek keretében „osztálykerteket” alakítottunk ki. A kerteket nagy lelkesedéssel gondozták a gyerekek, a betakarított termést közösen fogyasztották el. Füvesítettük az udvar egy részét, a munkát a szülők segítették, a fűmagot szintén ők ajánlották fel. A sok munka eredménye, hogy szép, megújult környezet veszi körül a gyerekeket a Béke téren. 5. Nagy örömünkre szolgált, hogy ebben a tanévben a művészeti iskola elnyert egy pályázatot, aminek keretében rengeteg népművészeti programot tudunk megvalósítani: nyílt napokat, bábszínházakat, kézműveskedést, stb. Hónapokra lebontva a teljesség igénye nélkül a tevékenységeink: Augusztus vége: - Fészekrakó nap az új első osztályosokkal és szüleikkel, a nemezpárnák és az Életfa elkészítése. Szeptember: - Szürethez és vásárhoz kapcsolódó szokások, játékok. Népi ételek készítése, kóstolása. Október: - Népzenei bemutató, népi hangszer ismertető. November: - Márton napi mulatság szervezése, egész napos program valamennyi művészetis osztály és tánccsoport számára (kenyérsütés, táncház, játszóház). December: - Adventi családi nap rendezése (játszóház, népzenei bemutató, kicsik játszója). - Bemutatók, karácsonyváró műsorok valamennyi csoport részvételével.

81



- „Életfa” 30 órás akkreditált továbbképzés 10 pedagógus részvételével. Január: - Az első félév munkájának értékelése, a II. félév legfontosabb feladatainak meghatározása. - Bábelőadás a farsanghoz kapcsolódóan. Február: - Minden osztály bekapcsolódott a farsangi időszakba, a legtöbb osztályban témahét szintjén is: több napon át zajlott egy-egy tevékenység (egész napos farsangi programokkal, előkészítő tevékenységekkel, tanórákba kapcsolódó feladatokkal, stb.) - Művészetis farsangi délután: valamennyi életfás osztály készült erre a napra produkciókkal, amit egymásnak, majd a szülőknek is bemutattak. Táncházra és hagyományos bőgőtemetésre is sor került. Március: - Március 15. Toborzó, böjti játékok, huszárbemutató. - Bekapcsolódtunk a mese és versmondó versenyekbe, szép eredménnyel szerepeltek az életfás gyerekek Cecén és Perkátán is. Április: - Húsvéti ünnepkör: témahét. A nagyböjti- húsvéti időszak feldolgozása, kapcsolódva a tanórákhoz is. - Tojásírás hagyományos technikákkal (csak lányok). - Locsolkodás húsvéthétfőn (több helyen az osztálytársak együtt). - Szent György napjához kapcsolódó szokások, játékok, táncház. Május: - Kirándulások időszak. - Az 5. b osztály Szamosújvárra utazott a XVII. Nemzetközi Néptánc fesztiválra. - Először rendeztünk ebben az évben „Pünkösdi készülődést”. Ennek jegyében ügyességi, szellemi és alkotóművészeti „próbákat” csináltak végig a gyerekek. - Néptáncos és fúvós tanulók év végi bemutatón vettek részt. Június: - Vendégül láttuk a szamosújvári Téka Alapítvány csoportjait. Ehhez kapcsolódóan színház, táncház, bábos bemutató, táncszínház is meghívásra került, illetve az életfás gyerekek egy nagy közös játszóházban alkottak együtt a szamosújvári gyerekekkel. - Hagyományos Anyák napi műsorok helyett „Családi napot” rendedzett valamennyi osztály. - A 3. b osztály a „Csillagmorzsák” helyi innovációt a családi nap keretében valósították meg. - Aktívan vettünk részt idén is az Aba Sámuel Napok „őskori” programjaiban. - A bemutatók sora tovább folytatódott a népzenei tanszak tanulóinak részvételével. Az iskolai nevelő-oktató munka szerves részét képezi az SNI-s tanulókkal való foglalkozás. Az e területen végzett munka értékelése Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus beszámolója alapján történt. Az iskolánkban 60 tanuló rendelkezik sajátos nevelési igényt igazoló szakvéleménnyel. Tanulásban akadályozott tanuló 21 gyermek. (enyhén értelmi fogyatékos) 16 tanuló szegregált osztályban tanul, 5 gyermek integráltan van oktatva. 39 tanulónk pszichés fejlődési rendellenességgel küzd.

82


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése Tárgyi feltételek

A félévi tájékoztató mondataival kezdődik a gyógypedagógiai beszámoló, de a gyógypedagógus úgy látja jónak, ha ezek a számok többször is elhangozzanak, felhívva a figyelmet arra a tényre, hogy iskolánkban rohamosan nő a speciális szükségleteket igénylő tanulók száma. Ennek oka lehet például többek között környezeti hatás, genetikai okok, és születés előtt, születés alatt szerzett problémák, ill. a gyermek fejlődésében előforduló deficitek is okozhatnak tanulási zavarokat. Az SNI-s gyermek nem „növi” ki a problémáját, de helyes fejlesztés és oktatás mellett a deficitek átstrukturálódhatnak, ill. az erősségek figyelembevételével igen is, lehet sikerélményhez juttatni egy SNI és BTM – es tanulót. Meg kell látni a gyermekekben az akarás kis szikráját is, mert másként nem érhetünk el sikereket náluk. A tanév kezdete óta, azaz 2011. szeptemberben készült helyzetelemzés követően 5 tanulót vizsgáltak, a félévi beszámoló óta is jelezték a Seregélyesi Nevelési Tanácsadóból, hogy van SNI gyanús gyermeke iskolánknak. Fejér Megyei Önkormányzat Képességeket Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottságánál, azzal a kimenetellel, hogy tanulási problémájuk organikus eredetű, így a vizsgálatokat követően sajátos nevelési igényű tanulók ellátásában részesülnek. 4 tanuló problémája neurológiai deficit, vagy funkciózavar talaján jön létre, sajátos kognitív tünet együttessel. 1 tanuló enyhén értelmi fogyatékos. Az integrációs törekvések ellenére, a szülők kérték a tanuló áthelyezését a szegregált osztály közösségébe. A Szakértői Bizottság és az iskola eleget tett a szülők kérésének. A tanulóközösség 11%, tehát nagy százaléka rendelkezik SNI státusszal, a közoktatásban a diagnózis a gyermek többletszolgáltatáshoz jutásának a feltétele. A 60 sajátos nevelési igényű tanulót a törvényben előírt fejlesztésben részesíti Bozainé Nyireti Erika gyógypedagógus és Derékné Szabó Anikó fejlesztőpedagógus. A fejlesztést a TKVSZRB szóbeli engedélyével végezheti, illetve végzi fejlesztőpedagógusként. Beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók fejlesztése Az iskolában a magas számú „SNI-s” gyerekek mellett a tanulóközösség 12%-a, 65 tanuló beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzd. Alsó tagozaton 29 gyermek, felső tagozaton 36 tanuló. Ez azt jelenti, hogy a tanulóközösség majd egy negyede részt vesz fejlesztő, rehabilitáció, habilitációs órákon. A beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő tanulók fejlesztését tanítónők végezték. A fejlesztést végző pedagógusok közül, akik igényelték, megkapták azt a segítséget, amire a munkájuk során szükségük volt. Negyedéves fejlesztési terveket készítettek, és vezették a fejlesztőnaplókat. A fejlesztések során nem kis feladat ez, hisz minden SNI és BTM –es gyermeknek egyéni lapja van, egyéni fejlesztési tervekkel. Személyi feltételek Az iskolából pályázat keretén belül két kolléganő vett részt főiskolai képzésben. Pájerné Muczi Anna és Tiringer Tímea fejlesztőpedagógus diplomát vehetnek át. Bozainé Nyireti Erika nyelvvizsgát tett, így diplomával rendelkező gyógypedagógus lett. Tárgyi feltételek A tanév folyamán 50000 ft állt az iskola rendelkezésére, arra a célra, hogy fejlesztő játékokat vásároljon. Ezt a kedves feladatot szívesen végezték el a kollégák, szinte minden fejlesztési területre sikerült játékot találni. Még több szakmai munka

83


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése Tárgyi feltételek

 A 2011/2012-es tanév elején és végén ellenőrzések voltak. A MÁK rendben találta az SNI-s státuszú tanulók papírjait. A Seregélyesi Nevelési Tanácsadó rendben találta a BTM-es dokumentációt.  Az iskola gyógypedagógusa a tanév elején több órás előadást tartott a fejlesztésről, a munka menetéről, ill. Játékok bemutatása, 1,5 órás előadás az alsós munkaközösségnek.  Az tanév folyamán részt vettünk a „Helyünk van a világban” Perkátai levelezős, több fordulós tanulmányi versenyen. Májusban volt a záró esemény, verseny Perkátán. Itt 8 enyhe értelmi fogyatékos tanulónkkal, a 2. helyezést hoztuk el a 2. évfolyamról.  A gyógypedagógus Házi vetélkedőket a szervezett az iskolában tanuló SNI-s tanulóknak 1- 5. évfolyamig. Volt egyéni és csoportverseny egyaránt. A vetélkedő sorozat címe: „Én is akarok tudni” helyi képességfejlesztő vetélkedő. Kontrollok Ha egy tanuló SNI-s vagy BTM-es státuszt kapott, annak a tanuló kötelező jelleggel kell részt vennie fejlesztő órákon és kontrollköteles. A kontrollal kapcsolatos papírmunkát az SNI-s gyerekeknél a gyógypedagógus átvállalta, a BTM-es gyerekeknél az osztályfőnök feladata kitölteni a lapot. Minden tanévben sok tanuló kontrollköteles, és ebben a tanévben nem tudtak kijönni, vizsgálni a Megyei Önkormányzat Tanulási Képességet Vizsgáló Rehabilitációs Bizottság kollégái. Ebből sok probléma volt, mert a tanulók miután megkapták az időpontot nem jelentek meg a vizsgálaton. Az osztályfőnököknek ezt szigorúan kell ellenőrizni, és a szülőkkel betartatni a megjelölt időpontokat, mert jelenleg az évvégén is van 5 tanuló, aki nem volt kontroll vizsgálaton. A státusz elvesztését okozza, ha a gyerekeket nem vizsgálják 2 évente, a szülő büntetése jegyzői hatáskörbe tartozik. Továbbra is szoros kapcsolatot tartunk, fen a Seregélyesi Nevelési Tanácsadóval és a Fejér Megyei Önkormányzat Tanulási Képességet Vizsgáló Rehabilitációs Bizottságával 1-2-4-7-8 d osztály A szegregált osztályban évvégére magas lett az összevonások száma, ami nem megengedett, de szülői kérésre áthelyezésre került sor a tanév folyamán. Integrációs előkészítő: 1 tanuló, fiú, Belsőbárándi, magántanulóként fejezte be az iskolát. 2. Évfolyam: 1 tanuló 4. évfolyam: 3 tanuló + 1 magántanuló, 7. évfolyam: 6 tanuló +2 magántanuló, 8. évfolyam: 2 tanuló A gyermekek magántanulói státuszát a Tanulási és Képességeket Vizsgáló Rehabilitációs Bizottság jóváhagyta, az indoklást megalapozottnak ítélte meg. Osztályfőnök : Bozainé Nyireti Erika Feladatokban gazdag éven van túl az osztály. Volt több, előre nem tervezett, a felsős munkaközösség által szervezett program, amin a diákok részt vettek. - Papírgyűjtés - Színvonalas karácsonyi műsor - Nyolcadik évfolyamosok továbbtanulásának munkálatai, mint iskolalátogatás, családlátogatás, papírok kitöltése, beszélgetések, szülőértekezlet. Mindkettőt felvették az Arany János Speciális Szakiskolába. - A farsangi karneválra táncos műsor

84


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése A nevelő-oktató munka egyéb területei

A hagyományos március 15-i vetélkedő többségi gyerekeknek készített feladatokkal, nem lettek utolsók. - Részt vettek Tanka János évfordulójára rendezett vetélkedőn. - Földnapja alkalmából Természettudományi vetélkedő, amit szintén többségi gyerekeknek szerveztek és itt is jó helyen végeztek. - Anyák napi műsor a szülőknek - Az idei tanév folyamán is részt vettek a „Helyünk van a világban” Perkátai levelezős, több fordulós tanulmányi versenyen. - Osztálykirándulás Agárdra. - „TE SZEDD!” szemétgyűjtés. - Aba Sámuel Napokra gyönyörű játékokat festettek, megmutatva a többieknek kézügyességüket. - A tanulók részt vettek a tanév folyamán, a habilitációs órákon, soha nem okozott problémát, ha betegség miatt pótolni kellett maradniuk, vagy gyakorolni. - Az osztályban tanító kollégákat elfogadták, kit előbb, kit később, de az tanév elteltével hozzászoktak, hogy őket is többen okítják. - Szociális kompetenciáik fejlődtek, az iskola mindennapi életében részt vállalnak. - A diák ügyeletben dolgozó tanulótól elvárható öltözékben jelennek meg. A feladatokat elvégzik. Május hónap legjobb ügyeletesei lettek. - Sajnos van rossz magatartású tanuló is, aki a sok munka ellenére rossz hírét kelti a közösségnek, mert iskolakerülésbe és lopásba keveredett. - A gyógypedagógus szinte napi kapcsolatban van a szülőkkel, a kialakult kapcsolat jónak mondható. - A magántanulók heti rendszerességgel látogatták az iskolát és megkapták a szükséges fejlesztést és felkészítést. - Ez év utolsó feladata a ballagás. Az osztályból két tanuló ballagott el. A gyógypedagógus célja a tanítványait az életre nevelni. Célja, hogy a továbbtanulásnál megfelelő iskolát, szakmát tudjanak választani maguknak, majd később az életben, munkában is megállják a helyüket, mert „Helyük van a világban”. -

A nevelő-oktató munka egyéb területei Felzárkóztatás Korrepetálások, fejlesztő foglalkozások tartoznak ehhez a területhez. Rendszeres munka folyt, melyet pontosan adminisztráltak a nevelők. Az eredményes felzárkóztatásnak köszönhető a viszonylag alacsony bukási szám. Tehetséggondozó foglalkozások szakkörök fakultáció középiskolai előkészítők Eredményes munka folyt ezeken a területeken. Sport, művészeti, szaktárgyi szakkörök működtek, melyeket pályázati pénzből sikerült finanszírozni. Napközi Népszerű volt a szülők és a tanulók körében. Gyakorlatilag minden alsós tanuló napközis volt, kivéve két osztályt (3. a, 4. a). Az alsó tagozat eredményeihez a napközi, illetve az itt tanító nevelők munkája is hozzájárult.

85


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése Gyermekvédelem

Természet- és környezetvédelem A nevelő-oktató munka fontos területe. A végzett munka Tündikné Kiss Csilla felelős beszámolója alapján történt. A munkaterületükön előirányzott feladatokat időarányosan többnyire sikerült teljesíteni. Tanév elején sikerült megszervezni a már hagyományossá vált kenutúrát a Velencei-tóra. Készítettünk faliújságot az Állatok Világnapjára, valamint a Füstmentes napra. A gyerekek által készített madáretetőket kihelyeztük és gondoskodtunk a folyamatos feltöltésükről. Gondoztuk a virágokat. Részt vettünk a „Téli madaraink” levelezős vetélkedőn. Készültünk a „Kaán Károly” biológia versenyre az 5-6. osztályosokkal (csak a helyi fordulóra került sor). Készültünk a csecsemőápolási versenyre, de a csekély számú érdeklődő miatt nem tartottunk helyi versenyt, csapatunkkal részt vettünk a megyei versenyen. Itt II. helyezést értünk el. Készítettünk faliújságot a Víz Világnapjára, valamint a Madarak és Fák Napjára. Részt vettünk a Madarak és Fák Napja alkalmából rendezett biológia versenyen, Sárszentágotán. Gyermekvédelem Egyre több feladat hárult a gyermekvédelmi felelősre és az osztályfőnökökre. A gyermekvédelmi munka értékelése Tündikné Kiss Csilla gyermekvédelmi felelős beszámolója alapján történt. A tanév során sajnos több alkalommal volt személycsere a gyermekjóléti szolgálatnál, ez nehezítette a munkát. A biztos pontot a Polgármesteri Hivatal gyámügyi előadója jelentette, mivel az ő személye nem változott az év során, ezért ő „képben” volt az egyes családokat, illetve gyerekeket érintő ügyekben. (A jelzőlapokat mindig elküldtük a gyermekjóléti szolgálat munkatársának, illetve a hivatalba a gyámügyi előadónak is.) Jelzéssel éltünk az igazolatlanul mulasztó vagy nagyon sok tanórát mulasztó diákok esetében, valamint magatartási problémák miatt, de sajnos volt példa a gyermekek elhanyagolása miatti esetjelzésre is. A tanév során 32 írásbeli jelzéssel éltünk, és 30 esetben kaptunk visszajelzést, valamint 10 védelembe vételi tárgyalás volt. Több esetben voltunk családot látogatni (osztályfőnökkel), ha valamilyen halaszthatatlan ügy támadt. Néhány esetben csak több hét elteltével jutottak el a jelzett családhoz. Karácsony előtt nehéz, de szép feladat volt a németországi segélyszállítmány szétosztása, melyet az iskolánkban bonyolítottunk le a szociális bizottság vezetőjével. Az elkövetkezendő tanévben, amennyiben nem lesz többszöri személycsere a gyermekjóléti szolgálatnál, remélhetőleg a problémás esetek megoldása is gördülékenyebben fog menni. Továbbra is felajánlom segítségemet az osztályfőnököknek a problémás családok látogatása esetén, valamint részt veszek a hivatal által jelzett tárgyalásokon, illetve a gyermekjóléti szolgálat megbeszélésein. Pályaválasztás Szüts Gyuláné felelős vezetésével eredményes munkát végeztek a nyolcadik osztályos osztályfőnökök. A 2011/12-es tanévben 68 nyolcadik osztályos tanuló továbbtanulását kellett megoldani.

86


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése Munka- és balesetvédelem

A továbbtanulásra való felkészülés a következőképpen történt:  Pályaválasztási tanácsadáson vehettek részt a bizonytalankodó tanulók.  Az érettségit adó középiskolába jelentkezők előkészítő foglalkozáson vettek részt matematikából és magyar nyelv és irodalomból.  Pályaválasztási kiállítást tekintettek meg Székesfehérváron.  Pályaválasztási szülői értekezletet tartottunk, amelyen több középiskola képviselője részt vett.  Az általános felvételi eljárás eredménye: o Gimnáziumba 10 tanuló nyert felvételt: (15%) o Szakközépiskolába 37 tanuló nyert felvételt (54%) o Szakiskolába 21 tanuló nyert felvételt (31%) o 3 fő 7. osztályos tanuló pályaválasztását is segítette az iskola. Munka- és balesetvédelem Vezető: Penczu Attila tanító Az idei tanévben több új dolgozó került az intézménybe, akiket munka-, baleset és tűzvédelemből le kellett vizsgáztatni. A vizsgáztatást végezte Penczu Attila munka-, tűz és balesetvédelmi felelős. A vizsgáztatás időpontja: október hónap volt. Az osztályfőnököknek a tanév elején balesetvédelmi oktatást kellett tartaniuk. Az oktatásban résztvevő gyerekek azonosak a naplóban szereplő és az adott tanítási napon szereplő gyerekekkel. A tűz és balesetvédelmi oktatást a naplóba adminisztrálni kellett! Az adminisztráció ellenőrzése szeptemberi hónap volt az ellenőrzést végezte Penczu Attila. Az adott telephelyen tanító pedagógusok kötelesek megismerkedni a telephelyre vonatkozó hatályos tűz- és balesetvédelmi szabályzattal, amelyet kötelesek betartani. A nevelőtestület tagjainak, illetve technikai dolgozóknak kötelező volt részt venni a tűz-, és balesetvédelmi oktatáson és részvételüket aláírásukkal igazolták. Mint minden évben az idei tanévben is fontos volt a tűzriadó próba megtartása. Az idei tanévre már befejeződtek az iskolabővítések. Az iskola az eddig használt gyülekezőhely irányában nyúlott, ezért a gyülekezőhelyet hátrébb kellett helyezni. Így az idei tanévtől a gyülekezésre szolgáló terület az iskola mögötti bitumenes rész és a nagy futballpálya közötti terület. Az új gyülekezési hely mindenki számára új volt, ezért a tűzriadó próbát mielőbb el kellett végezni. Tűzriadó próbát a katasztrófa védelmi nap keretein belül a tűzoltóság végezte. A Béke téri telephelyen a szokásos illetve kötelező tűzriadó próbát Penczu Attila végezte, aki félévi beszámolójában sikeresnek értékelte, hisz minden tanuló és nevelő (naplóval), technikai dolgozó elhagyta az épületet megfelelő idő alatt. Az idei tanévben három alkalommal került sor munkavédelmi szemlére, melyen részt vett Schubert Ferenc és Kotrik László karbantartó, valamint Penczu Attila munkavédelmi felelős. A munkavédelmi szemlén tapasztalt baleseti veszélyforrásokat a karbantartók elhárították, év közben a kollégák észrevételeit a tőlük illetve az Önkormányzatnál lévő válságkezelő által nyújtott lehetőség szerint megoldották. Az elkövetkező évek feladata a nyílászárók javítása, esetleges cseréje. ZÁRSZÓ Az iskola életében lezárult egy szakasz. Ennek több oka is van:

87


Az Aba Sámuel tagiskola 2011/2012-es tanévének éves munkájának értékelése ZÁRSZÓ

-

Új törvények, jogszabályok alapján folytatódik a nevelő-oktató munka Új NAT lép életbe

Kasó László sk. tagintézmény- vezető Aba, 2012. június 20.

88


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Személyi és tárgyi feltételek

A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Személyi és tárgyi feltételek Pedagógus összetétel a 2011/2012-es tanévre Tagozat Alsó tagozat Felső tagozat Speciális tagozat/fejlesztő Napközi Zeneoktatás Gyes, Gyed… Vezetők Összesen 4. számú táblázat

Fő 12 10,5 2 0 2 2 2 30,5

Státusz 1 fő részmunkaidős

2 fő részmunkaidős

Pedagógusok névsora Sorszám Név 1 Farkasné Csernus Marianna

Osztályfőnök

Státusz

Szak

1.a

Kinevezett

Tanító

2

Jákliné Rajcsányi Rozália/Gulyás Ágnes 1.b

Kinevezett

Tanító

3

Vátkainé Boda Ildikó

1.b

Kinevezett

Tanító

4

Basticz Józsefné

2.a

Kinevezett

Tanító

5

Tóth Ferencné

2.b

Kinevezett

Tanító

6

Gyöngyösi Edit

2.b

Kinevezett

Tanító

7

Denke Antalné

3.a

Kinevezett

Tanító

8

Horváthné Fischer Katalin

3.b

Kinevezett

Tanító

9

Baricza Csilla

3.b

Kinevezett

Tanító

10

Siposné Nagy Krisztina

4.a

Kinevezett

Tanító

11

Pats-Belső Viola

4.b

Kinevezett

Tanító

12

Gergelyné Németh Tímea

4.b

Kinevezett

Tanító

Lászlóné Szabó Edit/Belső helyettesítés

Napközis csop.

1

Takács Dóra

5.a

Kinevezett/gyakornok Történ./magyar

2

Szabó Edina

5.b

Kinevezett

Ének

3

Orbán Brigitta

6.a

Kinevezett

Biol.,kémia

4

Benke Zoltán

6.b

Kinevezett

5

Molnár József

7.a

Kinevezett

Testnev. Mat.,fiz.,tech., info.

6

Dr. Kormosné Visi Anita

7.b

Kinevezett

Biol.,kémia, info.

7

Fülöp Irén

8.a

Kinevezett

Magyar

89


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Személyi és tárgyi feltételek

90

8

Hegedűs Gabriella

8.b

Kinevezett

Matem., testn.

9

Szombat Katalin

inf.,rendszerg.

Kinevezett

Matem.,info.

10

Szőlősiné Móker Ágnes

nyelv

Kinevezett

Angol, német

11

Orbán Zsolt

földrajz

Kinevezett

Földrajz/történelem

1

Jákliné Perei Erika

fejlesztő csoport

Kinevezett

Gyp. Tanár

2

Pavlicsek Zsolt

összevont felső Kinevezett

1

Székely Zoltán

zene

Szerződéses

Zenetanár

2

Homa Edit

zene

Szerződéses

Zenetanár

1

Horváthné Horgos Judit

ig.helyettes

Kinevezett

Tanító, német

2

Szilasy László

igazgató

Kinevezett

Gyp. Tanár

1

Jákliné Rajcsányi Rozália

GYES

II. félévtől

2

Pats-Belső Viola

GYES

II. félévtől

Tanító/mentál h.

5. számú táblázat Az alsó tagozaton 12 pedagógus kinevezett, 2 pedagógus gyermekgondozási segélyen van. A GYES-en lévő pedagógusok várhatóan a 2015/2016-os tanévre térnek vissza az aktív munkába. Helyettesítésükről határozott idejű kinevezéssel alkalmazott pedagógusokkal kell gondoskodni. A felső tagozaton 11 pedagógus kinevezett. A fejlesztő, illetve speciális tagozaton 2 fő kinevezett pedagógus dolgozik A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv-ben vállalt kötelezettségünknek megfelelően az alsó tagozaton és az 5-6-7. évfolyamokon bevezettük a teljes integrációt, fejlesztő csoport létrehozásával. Technikai dolgozók Molnárné Horvát Zsuzsanna igazgatóhelyettes Szakács Lászlóné gazdasági ügyintéző Deák Viktória iskolatitkár Kenyér Tiborné takarítónő Somogyi Csabáné takarítónő Ganzler Jánosné takarítónő A Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény feladatainak ellátásához megfelelő személyi feltételekkel rendelkezik. A pedagógusi szakos ellátottság, elsősorban a felső tagozaton, az intézmény továbbképzési stratégiájában elemzést igényel. Diák étkeztetésben dolgozók Orbán Jánosné élelmezésvezető Pavlicsek Lajosné szakács Bogó Mihályné szakács


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Pályázataink Biligné Sztanó Edit konyhai kisegítő Tárgyi feltételek Az intézmény az oktatáshoz, neveléshez szükséges tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tárgyi feltételek fejlesztése elsősorban pályázati úton történik. Változások 2011/2012-es tanévben Új kollégák: Takács Dóra – magyar-történelem Lászlóné Szabó Edit – tanítónő Eltávozott a közösségünkből. Berényi István karbantartó – közös megegyezéssel Lászlóné Szabó Edit a tanév második felében könyvtárosi munkakörbe került, tanítói munkakörét Gulyás Ágnes tanítónő vette át. Új elemek: Óraközi szünetek kezdetekor valamennyi tanító pedagógus részt vállal az ügyeletből Reggeli időpontban csak indokolt esetben jöhetnek be szülők gyermekeikkel Az intézmény részt vállalt községi szintű kulturális rendezvények lebonyolításában, melyet az önkormányzat külön megegyezés szerint anyagilag támogat Egyéb tevékenységeink Alsó tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 1. számú melléklet Felső tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 2. számú melléklet Speciális tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 3. számú melléklet Gyermekvédelmi szakember tájékoztatója – 4. számú melléklet DÖK vezető tájékoztatója – 5. számú melléklet Zenei tagozat beszámolója – 6. számú melléklet A munkaközösségi tájékoztatók alapján is megállapítható, hogy a 2011/2012-es tanévben sikerült azokat a célokat megvalósítanunk, melyeket a tanév elején meghatároztunk. Gyakorlati tapasztalatok Aránytalan pedagógusi tehervállalás a rendezvények programok szervezésénél a felső tagozat pedagógusai körében. Az alsó tagozat munkamegosztása arányosabb. Ügyelet, óraközi ügyelet a szünetek kezdetekor valamennyi osztályban tanító pedagógus részvétele hiányzik. Az előző évekhez mérten kevesebb a pedagógusok hiányzásai. Pályázataink 2011-ben megnyert pályázataink BM rendeletes pályázatok – tornaterem felújítása – önrésszel együtt 6 millió forint támogatással; iskolai vizesblokkok, emeleti osztálytermek ajtóinak cseréje, cipőtartó szekrények felújítása, önrésszel együtt 26 millió forint támogatással sikerült korszerűsítést végeznünk.

91


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Beszerzéseink Beszerzéseink Év elején minden első és 5. osztály kapott 10 000-10 000 Ft-ot osztálydekorálásra, a napközis csoportok és a tanulószoba pedig, játékvásárlásra.

92


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba általános iskoláiban Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba általános iskoláiban

Osztály

Létszám 2_fő_BTM

SNI

Statisztikai létszám

3

1

32

2

0

22

0

0

8

1

2

21

1

1

18

3

4

28

3

2

25

1

0

19

3

1

14

5

3

28

6

0

28

5

1

28

2

1

20

1

0

20

4

0

17

2

0

16

2

0

26

2

2

30

1

6

28

1

1

20

3

0

11

4

1

27

0

2

19

4.f

28 20 8 18 16 21 20 18 10 20 22 22 17 19 13 14 24 26 21 18 8 22 17 21

3

1

25

Alsó

443

58

29

530

5.a

17 18 12 21 25 25 24 17 16

2

4

23

6

0

24

5

2

19

5

3

29

3

2

30

1

3

29

10

4

38

4

0

21

4

1

21

1.a 1.b 1.c 1.d 1.e 1.f 2.a 2.b 2.c 2.d 2.e 2.f 3.a 3.b 3.c 3.d 3.e 3.f 4.a 4.b 4.c 4.d 4.e

5.b 5.c 5.d 5.e 5.f 6.a 6.b 6.c

Statisztikai Átlag létszám össz. létszám évfolyamonként évfolyamonként

129

21,5

142

23,66667

129

21,5

130

21,66667

530

22,08333

154

25,66667

149

24,83333

93


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta, Nagykarácsony és Aba általános iskoláiban 4

3

24

6

1

25

1

1

20

3

0

18

1

1

21

3

0

15

1

0

17

0

0

23

1

2

25

4

4

20

1

0

19

4

0

23

3

2

19

1

0

22

4

1

26

8.f

17 18 18 15 19 12 16 23 22 12 18 19 14 21 21 24

3

1

28

Felső

464

80

35

6.d 6.e 6.f 7.a 7.b 7.c 7.d 7.e 7.f 7.g 8.a 8.b 8.c 8.d 8.e

Összevont alsó Összevont felső

1

Összevont vegyes

12

Összevont Magán Összesen

13 24 944

139

19,85714

137

22,83333

579

579

23,29762

0

0

1

2

2

0

12

24

24

3 141

13 10 74

26 38 1173

26 38 1173

22,69048

6. számú táblázat Perkáta alsó felső összevont magántanuló

Nagykar. alsó felső összevont magántanuló

Létszám

Statiszt. létszám

161 147 1 4 313

186 187 2 9 384

Létszám

Statiszt. létszám 50 74 0 2 126

39 54 0 1 94

Összes tanulónk: 944

94


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Statisztikai adatok

Létszám

Aba alsó felső összevont magántanuló

243 263 12 19 537

Statiszt. létszám 294 318 24 28 664

7. számú táblázat A 6-7. számú táblázat az intézményi társulás során kialakult teljes iskolai létszámot foglalja magában. A nagykarácsonyi osztályok 1. osztálytól 8. osztályig a táblázatban a „c” jelű osztályokat jelentik. Az abai osztályok, értelemszerűen a d’,e’, f’, illetve a 7. évfolyamon még a g’ jelet kapták. Általános iskolai oktatásban összesen 944 tanuló részesült. 313 tanuló a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység tanulója; 94 tanuló a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály Általános Iskola tanulója, az abai tagintézményben pedig 537 gyermek tanul. A táblázat tartalmazza a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók, valamint a beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral (BTM) küzdő gyermekek számát is, akiket az iskolai létszám megállapításánál (statisztikai létszám) 2 főnek kell számítani. Az intézmény statisztikai létszáma 1173 tanuló. A Közoktatási törvényben meghatározott minimum létszámhatárokat az úgynevezett statisztikai létszámokkal, évfolyamokra átlagolva kell elérnünk. A táblázat utolsó oszlopa tartalmazza az évfolyamokra lebontott statisztikai létszámokat, melyek alapján valamennyi évfolyamon a minimum létszámhatárok felett vagyunk. A nagykarácsonyi iskolában az 1., 2., 3., 4., 5. és 7. évfolyamokon, a statisztikai létszámot is figyelembe véve, a társulás nélkül, a jogszabályok szerint osztályösszevonást lenne célszerű elvégezni. Az oktatási társulás eredményeként, azonban valamennyi évfolyamon megfelelünk a közoktatási törvény által meghatározott minimum létszámhatároknak, így jogosultak vagyunk a társulásból eredő állami normatívákra. Statisztikai adatok A további adatok a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység adatain alapulnak. Osztály

Osztályfőnök

3 főnek Létszám Fiú Lány BTM SNI számító Összesen /SNI/

1.a

Farkasné Cs. Marianna

28

12

16

3

1

32

1.b

Vátkainé B. Ildikó

20

11

9

2

0

22

2.a

Basticz Józsefné

20

9

11

3

2

25

2.b

Tóth Ferencné

18

8

10

1

0

19

3.a

Denke Antalné

17

9

8

2

1

20

3.b

Horváthné Fischer Katalin

19

14

5

1

0

20

4.a

Siposné Nagy Krisztina

21

13

8

1

6

28

4.b

Pats-Belső Viola

8

10

1

1

5.a

Összesen: Szabó Edina

18 161 17

84 7

77 10

14 2

11 4

20 186 23

5.b

Takács Dóra

18

8

10

6

0

0

24

95


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Statisztikai adatok 6.a

Orbán Brigitta

24

13

11

10

4

38

6.b

Benke Zoltán

17

6

11

4

0

21

7.a

Molnár József

15

6

9

3

0

18

7.b

Dr. Kormosné Visi Anita

19

9

10

1

1

21

8.a

Fülöp Irén

18

10

8

1

0

19

8.b

Hegedűs Gabriella Összesen

19 147

8 67

11 80

4 31

0 9

23 187

1

0

1

4 313

4

Spec felső

Pavlicsek Zsolt Magántanuló Összesen

8. számú táblázat

1. számú diagram Tanulócsoportok száma: Alsó tagozat: Felső tagozat: Összevont osztályok: Magán tanulók száma: A tanulói létszám:

18 osztály 161 tanuló 147 tanuló 1 tanuló 4 tanuló 313 tanuló

155 158

0

1 1 46

2 2

21

2

9 385

96


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Osztályonkénti tanulói létszámadatok Osztályonkénti tanulói létszámadatok

2. számú diagram

3. számú diagram

97


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Mulasztások

4. számú diagram A diagramok szemléletesen mutatják, hogy mely osztályoknál kell a létszámok megtartására fokozottabban odafigyelnünk. Különösen alacsony a 2. b, 3.a 4.b, valamint a felső tagozatban a 5.a és 5.b, különösen kevés a gyermek a 7. a osztályban. A 2011-2012-es tanévtől integrált oktatásban csak a 8. évfolyam kivételével, valamennyi SNI-ű tanulónk részesül fejlesztésben, kik ellátását fejlesztő pedagógusaink végzik. Mulasztások

5. számú diagram A 2011/2012-es tanévben tanulóink összesen 4170,9 napot hiányoztak. 95 nap volt ebből igazolatlan. Az elmúlt évekhez viszonyítva átlagosnak mondható a hiányzási mutatót.

98


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

6. számú diagram Az alsó tagozatban az 1.a és a 4.b osztályok hiányzásai a legmagasabbak, míg a 2.b osztályban a mulasztott napok száma a legalacsonyabb.

7. számú diagram A felső tagozatban kiugróan sokat hiányoztak a 8.a osztályban, míg a legkevesebben a 6.b osztályban hiányoztak. Általában a kiugróan magas hiányzások egy-egy tanulóhoz köthetők, akik hosszantartó ápolásra szorultak a tanév során (baleset, betegség stb.)

99


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Mulasztott napok átlaga tagozatonként

8. számú diagram Az összevont osztály hiányzása átlagosnak mondható. Mulasztott napok átlaga tagozatonként

9. számú diagram Az összevont osztály statisztikai adata egy tanulóra vonatkozó, így kissé eltolódnak az arányok.

100


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Mulasztott napok átlaga tagozatonként

10. számú diagram A legtöbbet hiányzó osztályok Összevont osztály: 8.a osztály:

25 nap/gy. 19,2 nap/gy.

A legkevesebbet hiányzó osztályok 2.b

3,1 nap/gy.

A tagozatok átlaga Az alsó tagozat átlaga: A felső tagozat átlaga: Spec. tagozat átlaga: Az iskolai átlag:

12,8 nap/gy. 14,2 nap/gy. 25 nap/gy. 17,3 nap/gy.

Igazolatlan mulasztások száma 95 nap Alsó tagozat: Felső tagozat: Speciális tagozat:

37,5 nap 57,5 nap 0 nap

101


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Tanulmányi eredmények

Tanulmányi eredmények Magatartás1 Osztály

Magatartás Jó Változó 16 4 9 5 9 4 10 3 7 3 8 3 5 6 6 11 70 39 161 4 5 6 1 6 12 5 3 7 7 7 4 5 10 6 5 46 47 147

1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b Alsó

Példás 8 6 5 5 7 8 8 1 48

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b Felső

6 11 5 7 1 7 2 7 46

Összevont alsó

0

0

0

1 1

Összevont felső Összevont Összesen

Hanyag

2

2 4 2 1 2 1 1 1 8

0

0

0

86

12

1 94

117


1

A magántanulók a létszámban igen, de a további statisztikai adatokban nem szerepelnek

102


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Tanulmányi eredmények

11. számú diagram A 9. számú táblázat illetve a 11. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulóinak többsége jó (38%) és példás (30%) magatartásúra értékel, mely azt mutatja, hogy összességében a tanulók 68%-ának magatartásával a pedagógusok elégedettek. A hanyag magatartású tanulók száma az előző évi értékeléshez képest maradt 4%-on. Szorgalom Osztály 1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b Alsó

Példás 12 3 9 6 11 8 7 1 57

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b Felső

16

Összevont alsó

0

Összevont felső

1 3 2 2 8

Szorgalom Jó Változó 7 5 10 4 9 10 2 4 2 6 5 3 9 7 8 56 35 161 8 8 6 7 4 9 5 9 5 9 6 4 4 11 6 9 44 66 147 0 1

0

Hanyag 4 3 2

2 2 13

2 9 1 1 1 3 4 21

103


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Tanulmányi munka Összevont Összesen

0

2

73

102

1 1 102

0 34


12. számú diagram Az 10. számú táblázat és a 12. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulói szorgalmukat tekintve 60%-a példás, illetve jó szorgalmú, vagyis a diákok több, mint a fele, a pedagógusok szerint magas színvonalon teljesíti a tanulmányaihoz szükséges hozzáállást. Tanulmányi munka Az alsó tagozaton, az 1. évfolyamokon nincs nominális értékelés. A gyermekek előmeneteléről a pedagógusok írásos módon tájékoztatják a szülőket, gyermekeik tanulmányi előmeneteléről.

13. számú diagram

104


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Tanulmányi munka A 13. számú diagram alapján megállapítható, hogy az alsó tagozaton a tanulmányi eredmény jónak mondható. Az osztályok között különösebb eltérés nem tapasztalható, az évfolyamok összehasonlítása viszont már enyhe romlást mutat a magasabb évfolyam terhére. A legjobb tanulmányi átlaggal a 3.b osztály rendelkezik.

14. számú diagram A 14. számú diagram szemléletesen mutatja, hogy mely osztályok tanulmányi átlaga kiemelkedő, s mely osztályoké marad el az iskolai átlagtól. Igen gyenge, az átlagtól eltér a 6.a osztály teljesítménye. Kiemelkedő az 5.b és a 8.a osztály eredménye.

15. számú diagram Az összevont felső osztály tanulmányi átlaga egy tanuló tanulmányi átlagát jelenti.

105


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Tanulmányi munka

16. számú diagram Az alsó tagozat 2-3-4. évfolyamainak tanulmányi eredményének százalékos megoszlását mutatja. A diagramból egyértelműen kiderül, hogy a gyermekek számára a matematika, az idegen nyelv és a magyar nyelvtan különösen nehéz.

17. számú diagram A felső tagozat elégséges osztályzatainak megoszlása százalékos arányban a négy évfolyam valamennyi diákjának létszámához viszonyított. A diagram alapján megállapítható, hogy a felső tagozat tanulói számára a legnagyobb nehézséget a földrajz tantárgy (36%), valamint a matematika (34%) elsajátítása okozza a legnagyobb nehézséget. Igen magas arányban vannak diákjaink, akik elégségesre tudják elsajátítani a nyelvtan és történelem tantárgyakat (21-27%). A történelem tantárgy elsajátítási mutatóiban, azonban a tavalyi eredményhez képest jelentős változás történt, a tavalyi 37%-ról lecsökkent 27%-ra az elégséges osztályzatot kapott tanulók száma. Ugyanakkor a földrajz/környezetismeret tantárgy elégséges mutatója 25%-ról emelkedett 36%-ra.

106


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Tanulmányi munka

18. számú diagram Az összevont osztályban nem volt elégséges osztályzat.

19. számú diagram Az alsó tagozatban a matematika és a nyelvtan tantárgy okozza a legnagyobb nehézséget a gyermekek számára.

107


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Összegzés

20. számú diagram Az elégtelenek számát tekintve, bizonyos tantárgyak kivételével az országos átlaghoz viszonyítva nem mutatnak különösen eltérő képet. Az elégtelenek számánál is a matematika tantárgy emelkedik ki a többi tantárgy sorából. Ha az elégséges és elégtelen osztályzatok százalékos eredményeit matematika tantárgy esetében összeadjuk, akkor megállapítható, hogy a 2011/2012-es tanévben a felső tagozatos diákok 47%-a gyengén, vagy nem sajátította el a matematika tantárgy követelményeit az értékelt időszakban; vagyis a tanulók közel 50%-a igen gyenge teljesítményt mutat a tantárgyból. Az összevont osztályokban nem volt elégtelen osztályzat. Négy tanuló magántanulóként végzi általános iskolai tanulmányait. Testnevelésből felmentett 6 tanuló. Idegen nyelv tanulása alól felmentett 17 tanuló. Összegzés Az intézmény a működéséhez szükséges személyi- és tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tanév során technikai akadály nem merült fel az eredményes pedagógiai munka elvégzése elé. Tanulói létszámunk az előző tanévhez képest csökkent, ugyanakkor a tanulásukban akadályozott tanulók száma emelkedett. A tanulásban akadályozott tanulói létszám növekedés az iskola pedagógiai stratégiájában mindenképp változtatást tesz szükségessé. E változtatás a pedagógiai módszerek kiválasztásában, a humánpolitikában realizálódhat. Pedagógiai módszerek alkalmazásában változást jelent a kompetencia alapú oktatás bevezetése, mely növelte a nevelés, oktatás hatékonyságát. A humánpolitikában előtérbe került olyan pedagógiai szakismeret alkalmazása, mely képes a gyermek igényeihez jobban igazodni, s egyben biztonságot nyújt a pedagógusnak is az eredményes munkavégzéshez. Pedagógiai munkánkat segítő anyagi hátteret az állami normatívák mellett, önkormányzati hozzájárulásokból, pályázatokon elnyert összegekből tudtuk biztosítani.

108


A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2011/2012-es tanév éves értékelése Összegzés A tanulmányi eredmények alapján megállapíthatjuk, hogy a perkátai iskolások az országos tanulmányi eredményekhez viszonyítva nem mutatnak különös és lényeges eltérést. Kiemelendő azonban a matematika tantárgy kiugróan magas rossz tanulmányi átlaga. A magatartás- és a szorgalomértékelések azt mutatják, hogy a pedagógusok szigorúbb elbírálásúvá tették a tanulók magatartására, szorgalmára vonatkozó értékelést és ezzel egyidejűleg javult a tanulók szorgalma. Az idei tanévben az iskolai szülő szervezet sokban segítette a pedagógusok munkáját, nem kevés energiát használtak fel a tanulók szabadidős programjainak szervezésére. A tanév során az egyik legnehezebb feladatnak tűnt, hogy a szülők, családok nagyobb aktivitást mutassanak az iskola felé. Azokkal a programokkal, melyek nem csak a gyermekek, tanulók felé, hanem a családok felé irányultak sikerült növelnünk a részvételi hajlandóságot. A pedagógusi tapasztalat azonban, hogy a szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága nem változott jelentősen az elmúlt évekhez képest. A tanév során felmerültek nehézségek: Tanulók magatartása változása: agresszió erősödése Az iskola és a szülők kapcsolat: nem sikerül szorosabbá tenni az együttműködést A tanév során pozitív változás az elmúlt évekhez képest: Jelentősen csökkent a pedagógusok hiányzása; A következetesebb és egységesebb pedagógiai nevelő célzatú fellépés a gyermekek érdekében (ügyeleti rend, rendőrségi eljárás változásai); A tanulók igazolatlan hiányzásainak visszaszorítása; Az iskola tanulóinak, pedagógusainak megnövekedett szerepvállalása a község kulturális életében; Pedagógiai érzékenység, empátia a gyermekek, különösen a nehéz helyzetben lévő családok gyermekei felé; Önként, a pedagógiai munkával közvetett kapcsolatban lévő tevékenységek felvállalása külön díjazás nélkül a pedagógusok részéről. Gyermekvédelmi feladatok ellátása hatékonyabbá vált Pályázat segítségével megnövekedett jelentős mértékben a szabadidős tevékenység az óvodásés iskoláskorú gyermekek számára A Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ tagintézményei, intézményegységei a 2011/2012-es tanévre vállalt feladatait teljesítette. Köszönöm az intézmény valamennyi dolgozójának az eddig elvégzett munkáját, s egyben kívánom, hogy a nyári szünetben kellő erőt gyűjthessenek a 2012/2013-as tanévre! Az értékelést a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012. június 18-án megtartott tanévzáró értekezletén a tantestület megvitatta és egyhangúlag elfogadta. Perkáta, 2012. június 18. Szilasy László ÁMK igazgató

109


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Összegzés

Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről.

Készítette: Bogó Anikó közművelődési igazgatóhelyettes Perkáta, 2012. június 30.

110


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Az intézmény személyi feltételei Az intézmény személyi feltételei Az intézményben 2 fő felsőfokú végzettségű személy dolgozik. Lászlóné Szabó Edit pedagógus és könyvtáros és Bogó Anikó bölcsész és kulturális menedzser. Az intézményben 1 fő főállású takarító Vargha Klára és 1 fő négy órában foglalkoztatott portás Kovács Sándorné dolgozik. Az intézmény tárgyi feltételei Az intézmény tárgyi feltételei adottak. Kiemelt rendezvények a 2012-es év első felében 2012. január 23. – Magyar Kultúra Napja A rendezvényen a magyar költészet remekeiből hallhattunk az általános iskolás diákoktól és a Nyugdíjasok Baráti Körének két tagjától. Kiváló zongoraműveket játszottak az ÁMK művészeti oktatásban részesülő diákjai. 2012. március 15. – Nemzeti Ünnep Perkátán az 1848. március 15-i eseményekre, a forradalomra és a szabadságharcra egy egész napos programmal emlékeztünk, ünnepeltünk. Először a Faluháznál tekinthettük meg a Hunyadi Mátyás Általános Iskola harmadik osztályos diákjainak a műsorát. A huszárok Horváth István vezetésével mentek körbe a falu nagy részén. Makai Gábor hintóval, Dunai János és Vaskó Csaba kocsival vitte a szereplőket. Lovasaink: Orbán Brigitta, Makai Kevin, Takács Róbert, Horváth Fanni, Kukucska Fanni, Horváth István, Vacsi Károly, Szabó László, Vagyóczki Krisztián, Vagyóczki Fanni, Horváth Evelin és Pulay Nóra. A délelőtti programban a felvonulást végig biztosította a rendőrség és a polgárőrség, akik az esti fáklyás felvonulás, és a koszorúzás zavartalan lebonyolításában is részt vettek. Az öt állomáson a diákokat és a lovasokat civil szervezetek várták pogácsával, palacsintával, csokival, teával, üdítővel, szendvicsekkel. A Sárbogárdi Fúvószenekar az állomásokon gondoskodott az ünnepi hangulatról. A Faluházban Szilasy László igazgató úr köszöntötte az ünneplőket, majd Somogyi Balázs ünnepi bevezetőjét hallhattuk. A Mezőfalvi Néptáncegyüttes két blokkban adta elő táncösszeállítását, s közben Horváth Béla tanár úr ünnepi beszédét hallhattuk. A Faluházban a Szózattal lezártuk a műsort, és immár hagyományt teremtve, fáklyákkal elindultunk a Kossuth-szoborhoz. Dukai Péter és a Szivárvány Óvoda nagycsoportosai elmondták közösen a Nemzeti dalt. A nap zárásaként pedig az Önkormányzat, az ÁMK és tizenegy civil szervezet elhelyezte a koszorúját a Kossuth-szobornál. 2012. április 11. – Költészet Napja 2012. április 11-én, a József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Házban ünnepeltük a költészet napját. A rendezvényünk meghívott előadói voltak: Tompa Zsófia költő, a Perkátai Irodalmi Kör és a Nyugdíjasok Baráti Körének tagjai, valamint az általános iskola szépen szavaló diákjai. Tompa Zsófia előadásán túl megismerhettük helyi költőink kiváló verseit, és hallhattunk a magyar költészet kiemelkedő alkotásaiból is.

111


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Kiállítások 2012. április 29. – Testvértelepülési kiállítás és sportnap A kiállítást Dr. Molnár Krisztián a Fejér Megyei Önkormányzat főjegyzője nyitotta meg. A Főjegyző Úr ismertette a megyei kapcsolatokat, és beszélt bővebben a lengyel kapcsolatról. Perkáta testvér települési kapcsolatai is bemutatásra kerültek. A Saint-Maximin-i kapcsolatot Ébl István, a kínai barátságot Bakos Imre, a kisbácsit pedig Siba Árpádné mutatta be. A megnyitón a Kálvária együttes mutatkozott be nagyszerű zenei produkciójával. Ezen anyagokon kívül megnyitottuk a felújított helytörténeti kiállítást is! A megnyitóval egy időben a sportpályán már elkezdődött a sportnapi program, a focikupa és a főzőverseny, délután az "egy perc és nyersz" játék és a kerékpáros ügyességi verseny nagy népszerűségnek örvendett a gyermekek és a felnőttek körében egyaránt. Áprilisban 8 fő tanuló részt vett a székesfehérvári Gárdonyi Géza Művelődési Ház és Könyvtár nemzetközi meseíró pályázatán. A gyerekek által írt mesék a népmese napja alkalmából, 2012. szeptemberben bemutatásra kerülnek majd a könyvárunkban. 2012. május 11. – Társintézményi fesztivál A művelődési ház részt vett a fesztivál előtt meghirdetett rajzpályázat nyertes munkáinak kiállításában. 2012. május 25. - Gyermeknap Az iskola parkjában a gyermekek különböző programokon vehettek részt. A gyermeknap alkalmából a Perkátai Nyugdíjasklub, a Nyugdíjasok Baráti Köre és a KARITASZ palacsintával és gofrival kedveskedett a gyermekeknek. A nap zárásaként a színpadon kiváló produkciókat láthattunk a diákoktól. Kiállítások 2012. március 1. Civil Kiállítás 2012. február 1-én, a Civilek Napján indítottuk a kezdeményezést, mely eredménye egy fotókiállítás lett. A megnyitón szinte az összes civil szervezet vezetője és természetesen klubtagok is részt vettek. Somogyi Balázs Polgármester Úr és Szilasy László ÁMK Igazgató Úr köszöntője után Kiszl Abigél fuvolán játszott Mozart Varázsfuvola című operájából egy részletet, majd László Lilla furulyázott, Bethoven: Német tánc című darabját. A civil szervezetek vezetői néhány mondatban bemutatták egyesületük tevékenységét, beszéltek a jövőbeni terveikről. 2012. április 14. – Perkátai élővilág fotókiállítás A perkátai élővilág bemutatására vállalkozott Papp Péter és Faragó János. 2012. május 5. – Anfort Hilda kiállítása 2012. május 5-én 15 órakor a Győry kastély kiállítótermében megnyitottuk Anfort Hilda festőművész képeinek kiállítását. Vigh György bemutatta a festőnő életútját és kitért a képek elkészítésének módjára is. A Rozmaring Énekkar Czinger Imréné vezetésével egy igazi tavaszi dalcsokrot hozott el nekünk.

112


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Fórum 2012. június 17-én - Perkátai egyházi emlékek és a Győry-család kapcsolata A kiállításon megtekinthették a perkátai képeslapokat, a Győri család fontos okleveleit, képeit, a családtagoknak írt gyászszónoklatokat. Bálizs Péter atya által adományozott szobrokat, a zárdával és a kedves nővérekkel kapcsolatos képanyagot. Pámer Ottó atya és az egyházközség által válogatott anyagok kerülnek kiállításra. Fórum 2012. február 23. - Széchenyi Programiroda Nkft. Fejér megyei fóruma A Széchenyi Programiroda fejér megyei munkatársa, Pálinkás Anett tartott fórumot Fórum témája: Aktuális és várható humán fejlesztési pályázatok ismertetése a közoktatási intézmények számára. A fórumon a környékbeli intézményvezetők vettek részt. Programok 2012. május - Madarak és fák ünnepének hete Könyvtári foglalkozások voltak az alsó tagozatos osztályoknak. A jeles nap alkalmából vetélkedőket szervezünk 4 fős csapatoknak. Május 14-én a második, harmadik, valamint a negyedik osztályosoknak. Május 15-én az elsősök vetélkednek egymással a környezetismeret témakörben. 16-án, szerdán a felsős tanulószobás diákok mérik össze tudásukat. Május 18-án, pénteken, 15-16 óráig a a Perkátai Természetvédő Egyesület két tagja (Kovács Rita és Kapócs Mihály) bemutatják az iskola és a kastély környékén élő fákat és madarakat. 2012. Június 2. - "Te szedd!" Idén is több mint 100 fő szedte a szemetet, tisztította településünk utcáit! Az idei évben az Önkormányzat mellett a Perkátai Természetvédő Egyesület is csatlakozott a kezdeményezéshez. 2012. Június Környezetvédelmi Világnap, és a Magyar Nemzeti Parkok Hete. Ennek jegyében a Természetvédő Egyesületből Kovács Rita kezdeményezésére jutalom kirándulást szerveztünk a természetet kedvelő, szorgalmas alsó tagozatos gyermekeknek. Június 9-én, 9 tanulóval meglátogattuk a Duna-Ipoly Nemzeti Park Dinnyési Fertő Természetvédelmi Területét. Fenyvesi László vezetésével megismertük a tanösvény élővilágát. 2012. június 23-án Természetjárás Helyi természetfotósok vezetésével útra kelt tizenhárom lelkes természetbarát, hogy felfedezzék együtt a Parragi-erdő élővilágát. A túrát fotópályázattal együtt hirdettük meg. A gyerekek nagyon lelkesen megörökítették a látottakat. Hamarosan beszámolunk a fotópályázat eredményéről is.

113


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Rendszeres heti, havi programok Rendszeres heti, havi programok Civil szervezetek programjai A civil szervezetek a következő időpontokban tartották, rendszeres összejöveteleiket a Művelődési Házban: Perkátai Nyugdíjasklub (Viczkó Vilmosné) – minden hétfőn 14-18 óráig / 20 alkalom Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre (Dr. Nagy Andrásné) – minden kedden 15-19 óráig /22 alkalom Rozmaring Népdalkör (Czinger Imréné) – minden kedden 16-17 óráig /14 alkalom Szövőkör (Siba Árpádné) – minden szerdán 15-18 óráig / 23alkalom Babaklub (Lászlóné Jóvári Lia) - minden pénteken 10-12 óráig / 20 alkalom Báb-Szín-Tér (Basticz Józsefné) – minden kedden 14-16 óráig / 18 alkalom PerKE (Pavlicsek Zsolt) – változó időpontban / 7 alkalom Perkátai Irodalmi Kör (Pavlicsek Zsolt) – változó időpontban / 6 alkalom Perkáta-Saint Maximin Baráti Kör (Nagy Rita) – minden hó harmadik csütörtöke / 3 alkalom Perkáta-Kisbács Baráti Egyesület (Siba Árpádné) - minden hó negyedik csütörtöke / 6 alkalom Polgári Összefogás Perkátáért Egyesület (Tóth Ferencné) – minden hó első szerdája / 6 alkalom Perkátai Polgárőrség Közhasznú Egyesület (Horváth István) – minden hó utolsó péntekén / 6 alkalom Függetlenek Perkátáért Egyesület (Kapócs Tibor) – Minden hó harmadik péntekén / 2 alkalom KARITÁSZ (Toldi Hajnal) – minden csütörtökön (B szárny)/ 22 alkalom Perkáta Sport Egyesület (Pavlicsek Nándor) változó időpontban / 1 alkalom Perkátai Régiség Gyűjtő Egylet (Rajcsányi László, Szarka Péter) / minden második héten kedden (C szárny) / 12 alkalom Perkátai Természetvédő Egylet (Kovács Rita) – változó időpontban / 8 alkalom Pilates torna klub (Kádár Mónika) – minden pénteken 17-18 óráig /17 alkalom Zumba klub (Virág Nikolett) – minden kedden 18-19 óráig / 4 alkalom Jázmin Hastánc (Hetési Tiborné) – minden szombaton 9-11 óráig /3 alkalom Angol ovis klub (Jákliné Rajcsányi Rozália) – minden szombaton 9-11 óráig / 17 alkalom Kínai Klub (Pavlicsek Zsolt) – változó időpontban / 7 alkalom Perkátáért Közalapítvány (Bogó Anikó) – változó időpontban / 3 alkalom A civil szervezetek összesen 247 alkalommal tartottak összejövetelt, klubdélutánt a Művelődési Házban. Június 1-től szeptember 1-ig a következő civil szervezetek tartják meg összejöveteleiket: Rozmaring Népdalkör (Czinger Imréné) Szövőkör (Siba Árpádné) Babaklub (Lászlóné Jóvári Lia)

114


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Rendszeres heti könyvtári programok időpontjai Perkátai Irodalmi Kör (Pavlicsek Zsolt) Perkáta-Saint Maximin Baráti Kör (Nagy Rita) Perkáta-Kisbács Baráti Egyesület (Siba Árpádné) Polgári Összefogás Perkátáért Egyesület (Tóth Ferencné) Perkátai Polgárőrség Közhasznú Egyesület (Horváth István) Perkáta Sport Egyesület (Pavlicsek Nándor) Perkátai Régiség Gyűjtő Egylet (Rajcsányi László, Szarka Péter) Perkátai Természetvédő Egylet (Kovács Rita) Perkátáért Közalapítvány (Bogó Anikó) Csak Hölgyeknek programsorozat 2012. Március 8-án tartottuk a kastély könyvtártermében a „Csak Hölgyeknek” programsorozatunk első állomását. A program nagy népszerűségnek örvendett, hasznos tanácsokkal gazdagodhattunk. Tiegerné Valéria egy kimerítő előadást tartott, melyben az aktuális frizura divatról és a hajápolás házi praktikáiról tudhattunk meg sokat. Bogó Anikó táplálkozástanról, a sikerfogyókúrák hátulütőiről és a tartásjavító tornákról beszélt. Zárásként Lászlóné Edit könyvtárvezető a témában egy nagyszerű könyvbemutatót tartott, jelezve hogy készül a tárgyszó katalógus mely segítségével az olvasóknak sokkal könnyebb lesz egy adott témában irodalmat találni. 2012. április 17. – „Csak Hölgyeknek 2.” Bogóné Plasek Krisztina védőnő tartott előadást „A nő egészsége a család egészsége” címmel, majd Somogyi Csilla kozmetikustól hallhattunk a tavaszi arcápolás házi praktikáiról. Egyéb programok A tavaszi szünetben is várta a könyvtár a gyerekeket. Bemutattuk a húsvétról szóló könyveket, beszélgettünk a húsvéti néphagyományokról. Kézműves foglalkozás is várta az érdeklődő gyerekeket. Rendszeres heti könyvtári programok időpontjai Január 27. 1 osztályosok könyvtár bemutatója Február 1-től április 27-ig: Szerdai napokon 1-2 osztályosok – könyvtári foglalkozások 15.00-16.00 Csütörtökön 3-4 osztályosok – könyvtári foglalkozások 15.00-16.00 Február 1-től március 30-ig péntekenként cimbora szakkör Március 8. : 4. osztályosoknak könyvtárbemutató foglalkozás Március 1.: óvodások fogadása, könyvtári foglalkozás Filmvetítések Február 14. (felnőtteknek) Február 24. és 27. (gyerekeknek) Március 3. (gyerekeknek)

115


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. A művelődési ház termeinek hasznosítása Könyvbemutató Március 13. Felnőtteknek könyvbemutató, mely témája: asszonyok a szabadságharcban A Művelődési Ház önálló honlapján (muvhazperkata.5mp.eu) megtekinthető az első félév részletes programja, heti bontásban. A művelődési ház termeinek hasznosítása A művelődési ház néhány termét az igényeknek megfelelően átalakítottuk, így a ház kihasználtsága lényegesen jobb lett. Sorszámozott termeink: 1. Porta 2. Kulcsos „szekrény” 3. Szövőkör klubhelysége (volt falumúzeum) 4. Helytörténeti kiállítás (volt falumúzeum) 5. Perkátáért közalapítvány tároló helyisége (volt raktár) 6. Csigalépcső bejárat 7. Peka raktár 8. Faluüzemeltetési iroda (volt büfé) 9. Faluüzemeltetési iroda átjáró 10. Kiállító terem (szövőkör klubhelyisége) 11. Művelődési ház titkárság (volt faluüzemeltetés) 12. Művelődésszervezés iroda (volt projekt iroda) 13. Jelmezraktár 14. Nyugdíjas klubok raktár helyisége 15. Civil terem 16. Zongora- és kiállító terem 17. Könyvtár 18. Gyermekkönyvtár 19. Könyvtári raktár 20. Könyvtári raktár 21. Olvasóterem 22. Átjáró 23. Zongora terem 24. Átjáró 25. Tanfolyamok tartására berendezett terem 26. Mozgásfoglalkozásokra alkalmas terem Kiadások az első félévben A 2012. év elején összeállított rendezvényterv: Időpon Rendezvény t

Rendező

Helyszín

Tervezet Valós t összeg költség

Civil támogatá s

116


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház bevételei ÁMK (Művelődési Kastély Ház) ÁMK 2012.m (Művelődési Civil Kiállítás árcius Ház), Kastély Megnyitó 1. Perkátáért Közalapítvány Perkáta 2012. utcái, Nemzeti ÁMK, Civil márciu Faluház, Ünnep Szervezetek s 15. Kossuth Szobor ÁMK Költészet 2012. (Művelődési napja április Ház), Kastély Magyarország 11. Nyugdíjasok on Baráti Köre ÁMK (Művelődési Ház), PerKE Testvérvároso Perkáta-Saint 2012. k Világnapja Maximin április és a Magyar Kastély Baráti Kör 29. Sport Napja Perkáta(máj.2.) Kisbács Baráti Egyesület Perkáta SE 2012. Társintézmény május i Művészeti ÁMK Faluház 11. Fesztivál Iskola-, Iskola 2012. Óvoda udvar, május Gyermeknap SZMK, ÁMK, Kastélyke 25. Nyugdíjasklub rt 2012. január 23.

Magyar Kultúra Napja

0

0

10 000

0

200000

191149

30000

30000

70 000

20 000

50000

53000

50000

Egyéb költségek a nem kiemelt rendezvényeken: 9 600 Ft Tervezett:(25 000 Ft) A 2012/1. félévi rendezvények költségigénye: 303 749 Ft. Tervezett:(360 000 Ft) József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház bevételei (árusok, termékbemutatók) A művelődési ház termeinek bérbeadásából származó bevételek összege: 368 000 Ft.

117


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Civilekkel kapcsolattartás Civilekkel kapcsolattartás Rövid ismertető a civil szervezetekkel történő együttműködésről: A 2012. január 26-án Megrendezett Civil Fórumom a következő civil szervezetek képviselői vettek részt (A hivatalosan bejegyzett és a baráti körként működő szervezetek is meghívást kaptak): 1. Perkátai Nyugdíjasklub (Viczkó Vilmosné) 2. Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre (Dr. Nagy Andrásné) 3. Szövőkör (Siba Árpádné) 4. PerKE (Pavlicsek Zsolt) 5. Perkáta-Saint Maximin Baráti Kör (Nagy Rita) 6. Perkáta-Kisbács Baráti Egyesület (Siba Árpádné) 7. Polgári Összefogás Perkátáért Egyesület (Tóth Ferencné) 8. Perkátai Polgárőrség Közhasznú Egyesület (Horváth István) 9. Függetlenek Perkátáért Egyesület (Kapócs Tibor, Bogóné Plasek Krisztina) 10. „Perkátáért” Közalapítvány (Bogó Anikó) 11. KARITÁSZ (Toldi Hajnal) 12. Csiribiri Báb- és Színjátszó Kör (Mosonyi Györgyné) 13. Cimbora Klub (Lászlóné Szabó Edit) 14. Perkátai Régiség Gyűjtő Egylet (Szarka Péter, Rajcsányi László) Az éves rendezvénytervet leadta 1. Perkátai Régiség Gyűjtő Egylet (Szarka Péter, Rajcsányi László) 2. Perkátai Nyugdíjasklub (Viczkó Vilmosné) 3. Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre (Dr. Nagy Andrásné) 4. Perkáta Se Lovas Szakosztály (Orbán Brigitta) 5. Perkáta SE Virtus Szakosztály (Vátkai Zoltán) 6. Babaklub (Lászlóné Jóvári Lia) 7. Egyházközség (Pavlicsek Zsolt) 8. Függetlenek Perkátáért Egyesület (Bogóné Plasek Krisztina) 9. Perkáta-Kisbács Baráti Egyesület (Siba Árpádné)

118


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Helytörténeti kutatások 10. Polgári Összefogás Perkátáért Egyesület (Tóth Ferencné) 11. KARITÁSZ (Toldi Hajnal) A civilek pályázatokat adhattak be melyben, az 500 000 Ft civil támogatásból nyerhettek el összegeket. Következő szervezetek adtak be pályázatot: Iskolai SZMK Óvodai SZMK Perkátai Régiség Gyűjtő Egylet Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre KARITÁSZ Az első félévben az 500 000 Ft-os civil keretből 50 000 Ft került kifizetésre. 10000 forint támogatást kapott az Óvodai Szülői Munkaközösség, melyet a Gyermeknapon költöttek el, a programokhoz eszközöket vásároltak. 40000 forint támogatást kapott az Iskolai Szülői Munkaközösség, mely a Gyermeknap szervezési költségeit fedezte. További lekötött igények, kiadások: KARITASZ: 100 000 Ft Perkátai Régiség Gyűjtő Egylet 150 000 Ft Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre 100 000Ft A beadott pályázati igények minden esetben az éves rendezvénytervhez igazodtak, megfelelően feltüntették az igényelt összeg felhasználását. Helytörténeti kutatások A helytörténeti kutatásokban a következő területeken történt előrelépés: Győry - család: leszármazási tábla készítése, gyásziratok gyűjtése Perkátai témájú képeslapok gyűjtése magyar-kínai kapcsolat feltérképezése kastélytörténeti kutatások perkátai népi játékok Ezek a kutatási eredmények kiállítások keretén belül a nyilvánosság elé kerültek. Könyvtári tevékenység 2012. január-június között 2012. január óta 112 felnőtt és 107 gyermek (14 éven aluli) iratkozott be. Összesen 219 regisztrált kölcsönző van jelenleg. A gyerekek közül 31-en, a felnőttek közül pedig 23-an teljesen új beiratkozók. 2012. májusban felszólításokat küldtünk ki a könyvtartozások miatt. Az elmúlt évekből összesen 243 fő tartozott. Ebből 39 fő hozta vissza felszólításra a könyveket. Az 548 db könyvből 78 db könyv került csak vissza. Az újabb felszólítások tervben vannak.

119


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Pályázatok A katalógusszekrény rendbetétele a tanévkezdésre megtörténik. Gondot fordítunk a tárgyszókatalógusra is. Elkezdtük, és folyamatos az elektronikus katalógus kiépítése. Pályázatok Beadott pályázatok TIOP-1.2.3-11/1 – „Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra fejlesztése” TÁMOP- 3.2.4./A-11/1 „Tudásdepó-Expressz”-A könyvtári hálózat nem formális és informális képzési szerepének erősítése az élethosszig tartó tanulás érdekében. TÁMOP - 3.2.3/A-11/1 – „Építő közösségek” A Nemzeti Fejlesztési Ügynökséghez ezt a három pályázatot nyújtottuk be. Nemzeti Kulturális Alap – Kulturális Fesztiválok Kollégiuma – Perkátai Fesztiválok Nemzeti Kulturális Alap – Márai-program II. A Nemzeti Kulturális Alaphoz ezt a két pályázatot nyújtottuk be. Nyertes TIOP-1.2.3-11/1 – „Könyvtári szolgáltatások összehangolt infrastruktúra fejlesztése” 8 millió forint európai uniós támogatást jelent. Nemzeti Kulturális Alap – Kulturális Fesztiválok Kollégiuma – Perkátai Fesztiválok A Fesztiválok megvalósítására 400 000 forint támogatást nyertünk el, melyet néptánccsoport és fúvószenekar finanszírozására költhetünk. Nemzeti Kulturális Alap – Márai-program II. keretén belül 400 000forint támogatást nyertünk el, melyet szépirodalmi és tényirodalmi könyvek vásárlására költhetünk. Faluház A Faluházban a kiemelt programok kerültek megrendezésre, valamint idei évben két bál és egy disco. Az önkormányzat anyakönyvvezetője két alkalommal tartott esküvőt. A civil szervezetek rendezvényeire a Faluház ingyen került kiadásra. Bevételünk mindössze 25. 000 Ft volt. Biztonsági intézkedések A művelődési ház két irodájába (11-12-es terem) mozgásérzékelős riasztó került felszerelésre. A könyvtár helyiségeit átrendeztük, hogy a könyvtáros számára átláthatóbb legyen, az értékesebb könyveket, anyagokat a kölcsönző pulthoz helyeztük el. Perkáta, 2012. június 30.

Bogó Anikó

120


Beszámoló a Perkáta-Nagykarácsony-Aba Általános Művelődési Központ József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház 2012. január 1-től, 2012. június 30-ig terjedő időszakban végzett tevékenységéről. Biztonsági intézkedések közművelődési igazgatóhelyettes

121


Mellékletek Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról

Mellékletek 1. számú melléklet Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról Az idei tanévet 13 felkészült pedagógussal kezdtük. Mindannyiunk első és legfontosabb feladata volt, hogy esztétikus, otthonos környezetet teremtsünk tanítványainknak. Jó hangulatban, nagy szeretettel vártuk a gyerekeket. A négy évfolyamon az egyik osztály félnapos, míg a másik iskolaotthonos rendszerben működik. Az idei tanévben munkaközösségünk célkitűzései közül a hangsúly a képességfejlesztésre, a korszerű ismeretek elsajátítását biztosító pedagógiai módszerek alkalmazására, a tanulás irányítására, a kompetenciaalapú oktatás folytatására, a napközi otthonos munka szakmai munkájának emelésére helyeződik. Kiemelt feladatunk, hogy támogassuk egymás munkáját. Főképpen óralátogatásokkal, szakmai beszélgetések alkalmával, gyakorlati anyagok átadásával tettük ezt. A szokásos év eleji teendők, adminisztrációs tevékenységek elvégzése után minden osztály megtartotta az első szülői értekezletét. Az igazgató helyettes közreműködésével felmértük év elején és év végén is tanulóink hangos olvasását. Tanulságos összehasonlítani a két eredményt. Megállapíthatjuk, hogy sok szépen olvasó tanulónk van, akik helyes hangsúlyozással, érzékletesen adják vissza a szöveg mondanivalóját. A nagyszünetben továbbra is segítettük az ügyeletes kollégák munkáját. Ebben az időben három kolléga is figyelte a gyerekeket, így próbáltuk elkerülni a komolyabb baleseteket, rendbontásokat. Az idei tanévben is tevékenykedett iskolánkban logopédus. Nagy szeretettel, lelkesedéssel és törődéssel végezte munkáját, fejlesztette tanulóinkat. Sajnos a megengedett létszámnál sokkal több tanulónknak lett volna szüksége erre a fejlesztésre. Az alsó tagozatos faliújságunk minden hónapban megújult. Aktuális képek, versek, ötletes feladatok voltak láthatók hónapról hónapra. Basticz Józsefné, Marika ismét lelkes kis csapatot gyűjtött maga köré. Minden héten kedden bábszakkör keretében gyűltek össze és tanulták közösen a bábozás fortélyait. Több iskolai és iskolán kívüli rendezvény színvonalát is emelték bemutatóikkal. A mozogni vágyó gyerekek örömére idén is minden szerdán tömegsportot tartottunk. Szép számmal vettek részt ezeken az alkalmakon tanulóink. Kedvenc játékaik: Bújj a szekrény mögé, Fogyasztó, Láncfogó stb. A foglalkozásokat Horváthné Fischer Katalin vezette. Jákliné Perei Erika és Pavlicsek Zsolt ismét beindították a sajátos nevelési igényű tanulók számára a kistérségi levelezős versenyt matematika tantárgyból, valamint a Szülők Klubját. Idén is beneveztünk az adonyi általános iskola által meghirdetett levelezős olvasási versenybe, melyet a város szülöttének, Bálint Ágnes emlékének tiszteletére rendeznek meg évről évre. Ebben a tanévben 4 csapattal veszünk részt a fordulókon. (2.a, 2.b, 3.b, 4.a ) Közülük hárman jutottak be a döntőbe. Így a 2.a, 2.b és a 4.b osztályokból 4-4 fő utazhatott Adonyba, hogy összemérje tudását a környék iskoláiból érkező csapatokkal. A feladatok Bálint Ágnes írónőnek a Mi újság a Futrinka utcában című regénye alapján készültek. Októberben megemlékeztünk az aradi vértanúkról és megtekintettük az október 23. tiszteletére rendezett ünnepi műsort.

122



A hagyományos mesemondó versenyünk következett a programok sorában. Minden osztályt 3 mesét kedvelő tanuló képviselt ezen a rendezvényen. Az idei évben is külön teremben versenyeztek az 1-2. és a 3-4. évfolyamosok. A szervezők, Pats-Belső Viola és Farkasné Marianna ajándékokkal is kedveskedtek a versenyzőknek és a zsűri tagjainak. Az első helyezett tanulók Nagyvenyimen képviselték iskolánkat. Szép eredmények születtek, a négy tanulóból hárman helyezést szereztek. Az első osztályból Pintér Róbert, a harmadik osztályból Tompai Ádám 3. helyezést értek el, míg a negyedikes Zsilovics Odett 2. lett. Ebben a hónapban vártuk nagy szeretettel a kistérség mesemondóit is. Nagyon örültünk, hogy ismét sokan elfogadták meghívásunkat és jöttek el Perkátára. Hangulatos, kellemes délutánt tölthettünk el együtt a Pusztaszabolcsról, Iváncsáról, Abáról, Beloianniszból érkezett mesét szerető vendégekkel. Elmondhatjuk, hogy egy jól szervezett, színvonalas versenyt sikerült rendeznünk. Köszönet a szervezőknek, Basticz Józsefné Marikának és Tóth Ferencné Áginak. A hónap másik nagy eseménye volt a Márton-napi népszokások felelevenítése. A 4. osztályosok egy rövid kis jelenettel idézték fel Szent Márton történetét. Énekkel és hangszerek megszólaltatásával tették színesebbé a műsort a zeneiskolások és az énekkar. A gyerekeket felkészítették Siposné Nagy Krisztina, Pats-Belső Viola, Gergelyné Németh Tímea, Szabó Edina. Ezt követően játszóház keretében írhattak lúdtollal, készíthettek könyvjelzőt, magvak ragasztásával képet alkothattak, színezhettek. Sötétedéskor pedig lámpásokkal, énekelve keltünk útra lovasok vezetésével. Hosszan kígyózott a sor a kastély kertjében, a lámpások fénye varázslatos hangulatot teremtett. Visszaérve az iskolába zsíros kenyér és tea várta a résztvevőket. November 18-án az 1.b osztályosok Nagykarácsonyba látogattak a Télapóhoz. Nagy élmény volt számukra ez a találkozás. Sok kisgyerek elmondhatta kívánságát személyesen is a Mikulásnak, beszélgethettek vele, énekeltek neki, megnézhették a szarvasait is. Ezután pedig átsétáltak a játszóházba, ahol számos érdekes játékot próbálhattak ki a gyerekek. Kellemes délután volt. Minden gyermek számára elkészítettük a negyedévi értékelést, melyben tájékoztattuk szüleiket a tanulmányi fejlődésükről. Decemberben Mikulás alkalmából az első osztályos tanulók visszalátogattak az óvodába. Apró ajándékkal kedveskedtek régi barátaiknak, óvó- és dajka néniknek. Ismét megérkezett a francia télapó. A Faluházban fogadtuk a vendégeket és kedves mesejátékkal, zenével, énekkel, tánccal köszöntöttük őket. Francia vendégeink nem tudnak magyarul, a mesejátékot bizonyára mégis megértették, hiszen a gyerekek mozdulataikkal, hanghordozásukkal jól érzékeltették a történet mondanivalóját. A 3. a osztályt felkészítette Denke Antalné Jutka tanítónő. Nagy izgalommal vártuk a szintén hagyományossá vált Luca-napi zsibvásárt. Már hetekkel korábban elkezdtük készíteni az ajándék- és dekorációs tárgyakat, melyeket értékesíteni kívántunk ezen a napon. Az esemény megnyitó ünnepélye egyben a megújult tornatermünk avatása is volt. A 3. b osztályosok vidám műsora felelevenítette a régi hagyományokat, szokásokat. A gyerekeket felkészítette Horváthné Fischer Katalin és Baricza Csilla tanítónők. Örömünkre szolgált, hogy nagy volt az érdeklődés és sokan látogattak el a vásárra. Az idei tanévben sajnos nem tudtunk részt venni az alsó tagozatosok számára meghirdetett játékos sorversenyen. Felkészülésünket akadályozta, hogy tornatermünk felújítás alatt állt. Elfogadtuk ezt a tényt, hiszen számunkra nagyon fontos volt egy szép, új terem a testedzéshez. Jövőre megpróbáljuk. A karácsonyvárás mindig izgalmas a gyerekek számára. Az idén az ünnep hangulatát az alsó tagozatosok számára a két második osztály színvonalas műsorával varázsolta a Faluházba. Ők képviselték iskolánkat december 23-án a templom előtt megrendezett karácsonyi

123



rendezvényen is. A gyerekeket felkészítették Basticz Józsefné Marika, Tóth Ferencné Ági és Gyöngyösi Edit tanítónők. Az első félévet január 13-án zártuk, majd 20-ig minden tanuló kézbe veheti a félévi bizonyítványát. Még ebben a hónapban elkészítettük a tanulási, magatartási problémákkal küzdő és kontrolos tanulóinkról a véleményeket és elküldtük ezeket a nevelési tanácsadóba. Az idei tanévben február 10-én tartottuk a farsangot. A korábbi években nagy sikere volt a „retró” farsangnak, ezért úgy döntöttünk, hogy ebben az ében is hasonló módon szervezzük meg ezt az eseményt. Ismét volt jelmezfelvonulás, melyet a zsűri értékelt, de a közönség is szavazhatott. Működött a büfé, ahol a szülők segítettek az árusításban, volt tombola, táncos mulatság. Ebben az évben is nagy volt az érdeklődés a szülők részéről is, sokan jöttek el erre az eseményre. A programot Siposné Nagy Krisztina, Pats-Belső Viola és Gergelyné Németh Tímea szervezték. Február hónap és iskolánk kiemelten fontos eseménye a Hunyadi hét, melyet az idén nem sikerült ünnepélyes keretek között megnyitni, ugyanis a téli időjárás közbeszólt. H étfőn, február 20-án a 3.b osztályosok egy kis csapata minden osztályba bekopogott és Mátyás király személyesen olvasta fel üzenetét kései utódainak, megnyitva így a hetet. Ezt követően minden nap számos versenyen vehettek részt diákjaink, pl.: rajzversenyen, szép- és helyesíráson, gyorsszámoláson, a Leggyengébb láncszem című vetélkedőn, öt-próbán, Szókincskeresőn, ének versenyen, Ki tud többet Hunyadi Mátyásról ? című kvíz játékon,melynek minden feladata más-más teremben volt. Csütörtökön került sor az első osztályosok bemutatkozó műsorára, melyet a tornateremben tekinthettük meg. Fergeteges sikerük volt a legkisebb diákjainknak és tanítóiknak, Farkasné Csernus Marianna, Vátkainé Boda Ildikó, Jákliné Rajcsányi Rozália és Gergely Ágnes tanító néniknek. Másnap, a záró ünnepélyen, büszkén tehettek fogadalmat és a nyolcadikos diáktársak feltűzték számukra iskolánk jelvényét. Az ünnepélyt színesebbé tették a 3.b osztályosok egy Mátyás királyról szóló jelenettel, melyben bölcs uralkodónk éppen törvényt ült, ezt követően pedig reneszánsz táncot mutattak be. A gyerekeket Baricza Csilla tanítónő készítette fel. Nagyon gazdag, programokban bővelkedő, sok új ismeretet nyújtó hetet tudhattunk magunk mögött. A március 15-ei műsor elkészítését az idei tanévben a két 3. osztály vállalta fel. Színvonalas műsort állítottak össze tanítóink. Tanulóink, átérezve a kor üzenetét, méltó módon idézték fel a történelmi eseményeket. Vállalták, hogy ezen a napon a község huszáraival együtt vonultak fel a község utcáin és öt állomáson rövid ízelítőt mutattak be műsorukból. Versek, dalok hangzottak el, végül pedig nemzeti színű kendőkkel egy szép koreográfiát mutattak be. Részt vettek a község ünnepi megemlékezésén is. A felkészítő pedagógusok Baricza Csilla, Denke Antalné és Horváthné Fischer Katalin voltak. Márciusban tartottuk meg a hagyományos versmondó versenyünket, melyet Denke Antalné és Gyöngyösi Edit tanítónők szerveztek. Az 1., 2., 3. évfolyam 1. és 2. helyezettjei Dunaújvárosban a Vasvári Pál Általános Iskolában, a 4.-esek pedig a Móricz Általános Iskolában képviselhették iskolánkat . Sajnos az idei tanévben nem sikerült kiemelkedő eredményt elérni. Megtartottuk a leendő első osztályos gyerekek szüleinek a tájékoztató szülői értekezletet. Örömünkre szolgált, hogy sok szülő jött el erre az alkalomra. Beindítottuk az iskola előkészítő foglalkozásokat. 5 alkalommal jöhettek el a jövő elsősei ezekre az órákra, ahol játékos keretek között ismerkedhettek az iskolával, a leendő tanító nénikkel, egymással. Az előkészítőket Siposné Nagy Krisztina, Gyöngyösi Edit és Gergelyné Németh Tímea tanítónők tartották. Több osztályban is tartottak a tanítók nyílt napot, ahol a szülők betekintést nyertek a tanórai munkába.

124



Megtörtént a bukásra álló tanulók felmérése, felzárkóztatása és a szülők egyéni tájékoztatása. Áprilisban sportnap keretében futóversenyt rendeztünk. Több korosztályban versenyeztek a gyerekek és ezek szerint fiú és lány bajnokokat köszönthettünk. A nap végén zumba bemutatót tekinthettünk meg. Május elején anyák napja alkalmából minden osztály egy kis műsorral és ajándékkal kedveskedett az édesanyáknak és a nagymamáknak. A hónap legizgalmasabb és egyben a legnagyobb eseménye volt a Kulturális Fesztivál, melyet tagintézményeink között rendeztünk meg idén először. Sok-sok előkészítő munka után május 11-én került sor a rendezvényre. Abáról és Nagykarácsonyból érkeztek óvodások és iskolások, hogy a perkátai társaikkal együtt bemutassák tudásukat. A megnyitóra kastély mögötti területen került sor, ahol az igazgató úr köszöntötte a résztvevőket, majd megtekinthettük a kiállítást, melyet az iskolák, óvodák által korábban elküldött gyerekmunkákból állítottak össze Bogó Anikó és munkatársai. Ezután került sor a bemutatókra a Faluházban. Sok szép verset, éneket,zenét, vidám jeleneteket, sportos, táncos produkciókat láthattunk. Majd vendégeinket gulyás levessel, kürtös kaláccsal, kemencés lángossal kínáltuk meg, melyet a szülői munkaközösség tagjai és a nyugdíjas klub készített el. Az ötletgazda Basticz Józsefné Marika volt, célul tűzve ki azt, hogy tagintézményeinket közelebb hozzuk egymáshoz. Szerintünk sikerült megvalósítani. Egy nagyon tartalmas, kellemes délelőttöt tölthettünk el együtt. Reméljük, hogy a rendezvény valamennyi résztvevője így érzi és lesz még folytatása ennek a kezdeményezésnek. Az osztályok többsége ebben a hónapban bonyolította le a tanulmányi kirándulást. Szerencsére mindenki sikeresen, élményekkel gazdagodva tért haza. Május 25-én tartottuk a gyereknapot, melynek különleges címet adtak a szervezők, mégpedig Gyerek-napraforgó volt az elnevezése. Sok érdekes, izgalmas programon vehettek részt gyermekeink. A DÖK véleményét figyelembe véve állítottuk össze a nap eseményeit. Volt aerobic, gyöngyfűzés, darts, lufi fújó verseny, kosárlabdadobó verseny, ping-pong, horgászás, rajzverseny, óriás malomjáték, zsákban futás, fonalazás, íjászat, célba dobás, gyerekvirtus, karikásostorozás, arcfestés, tetoválás, zsákbamacska, petanqe stb.. A karitász közreműködésének köszönhetően gofrit, palacsintát ehettek a gyerekek. Szervező pedagógusok Tóth Ferencné, Denke Antalné, Hegedüs Gabriella tanárnők voltak. Élményekkel teli nap volt. KEOP 6.1.0-6.5.0/A/09-11 „Környezettudatos Hunyadisok” pályázat keretében filmnézéssel, előadással, csoportfoglalkozással, vetélkedőkkel egybekötött rendezvényeken vehettek részt a gyerekek. Megkóstolhattak biotermékeket, energiabarát nyereményeket osztottunk ki. Szervező pedagógusok Gyöngyösi Edit és Szilasy László voltak. Nagyon tartalmas, programokkal teli, mozgalmas és egyben sikeres tanévet zárhattunk.

Perkáta, 2012. június 18. Horváthné Fischer Katalin mkv.

125


Mellékletek Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról

2. számú melléklet Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról Az idei tanév is a szokásos szervezési feladatokkal indult. Megtartottuk a szülői értekezleteket, beindítottuk a szakköröket, tömegsport foglalkozást, tanulószobát, előkészítőket. A termek dekorációja is több-kevesebb sikerrel, de elkészült. Felmértük a veszélyeztetett, hátrányos helyzetű tanulókat, a magatartási, tanulási problémával küzdőket. Igyekeztünk a szülőkkel folyamatos kontaktust tartani. Problémás helyzetekben kértük a gyermekvédelmi felelős és a családsegítő szolgálat segítségét. A szülők bevonásával, folyamatos tájékoztatással, személyes megbeszélésekkel igyekeztünk megoldani a problémás eseteket. A mulasztások, igazolatlan hiányzások visszaszorítása változatlanul az egyik fő feladatunk volt. A szülőkkel történő azonnali kapcsolatfelvétel sem mindig bizonyult eredményesnek. Idén is akadtak gyermekvédelemhez tartozó problémák, melyek megoldásához vártuk a segítséget. Meg kell említenem, hogy az idén is volt a rendőrség hatáskörébe tartozó esetünk, mely helyileg nem csak az intézményhez kapcsolódott. A tanulószoba eredményességének növelése a jövőre nézve is közös feladatunk. Úgy gondolom, hogy a házirend, a munkaközösség által megbeszéltek következetes betartása a magatartási gondok javulását hozhatja. Éves munkatervünkben az elmúlt évek tapasztalatai alapján, csak a bevált, hagyományos programokat terveztük.  beindult a spec. tagozat levelező versenye  elkezdődtek a Szülőklub programjai a spec. tagozaton  megünnepeltük az Aradi vértanúk napját  papírt gyűjtöttünk  megrendeztük a már hagyományos kisállat- és kutyatalálkozót  október 23-án tanulóink műsorát az egész falu láthatta  Halloween napi tökfaragó versenyt rendeztünk  jól sikerült Halloween-partyt tartottunk  az osztályok adventi koszorút készíthettek termük díszítésére  a 7.-8.-osok informatika versenyen vettek részt a Rudasban, Molnár József felkészítésével  fogadtuk a francia Mikulást  részt vettünk a Luca-napi zsibvásáron  teremfoci bajnokságot rendeztünk  karácsonyi játszóházat rendeztünk szombat délelőtt  a karácsony jegyében felavattuk az újjá varázsolt tornatermet  lezártuk a félévet  felvételiztek nyolcadikosaink  farsangoltunk  elküldtük a nyolcadikosok felvételi lapjait  lezajlottak a Hunyadi-hét programjai  méltóképpen megünnepeltük Március 15- ét  megrendeztük a sportnapot  gyűjtöttük a PET palackokat

126


Mellékletek Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról

   

        

lezajlottak a Ki-mit-tud? kategóriaversenyei versmondó versennyel megünnepeltük a Költészet Napját részt vettünk az Adonyban rendezett történelem versenyen összesítettük a nyolcadikosok felvételi eredményeit:  gimnázium: 4 fő  szakközépiskola: 20 fő  szakiskola: 14 fő virágosítottunk az iskola előtti parkot lezajlott egy kiegészítő kompetenciamérés részt vállaltunk az intézményi fesztivál szervezésében lebonyolítottuk az országos kompetenciamérést tavasszal is papírt gyűjtöttünk kirándultak az osztályok a spec. tagozat versenysorozata lezárult lebonyolítottuk a Gyermeknapot megszerveztük a ballagást, a tanévzárót

Természetesen a szabadidős programok között munkánk részeként elkészültek a negyedévi, háromnegyedévi értékelések, fogadóórán vártuk a szülőket, szülői értekezleteket tartottunk, ha szükségesnek láttuk, munkaközösségi megbeszéléseken az aktuális feladatokat, problémákat megbeszéltük, összeállítottuk a közös szervezésű programokat. Összességében tartalmas, programokkal teli évet zárunk. 2012. június 18. Hegedűs Gabriella munkaközösség vezető 3. .

127


Mellékletek Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége éves munkájáról 3. számú melléklet Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége éves munkájáról Tanulásban akadályozott gyermekek létszámadatai: Osztályfok 1. 4. 5. 6. 7. csoport

Létszám 1 5 1 3 1

BNO kód F. 70. F. 70. F. 70. F. 70. F. 71.

8. 8. csoport

1 1

F. 81. F. 71.

Integráló osztály 1. a. Integráló osztály 4. a. Integráló osztály 5. a. Integráló osztály 6. a. Integráló osztály szülői kérésre fejlesztő felső angol órán 8.a. Magántanuló, heti 10 órás fejlesztés.

- Az év eleji létszámokhoz képest egy fővel nőtt a 4. osztályosaink létszáma, a gyermek Dunaújvárosból a Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI - ből jött vissza hozzánk. -A fejlesztő alsóban minden gyermek teljesítette a tantervi követelményeket. A fejlesztő felsőben két 6. osztályos tanuló ismételheti meg az évfolyamot. -A hiányzásokat a nagy létszámú osztályokban vezetik. Kirívó hiányzásra nem volt példa, igazolatlan hiányzás nem volt. -A tanulók a nagy létszámú osztályokba az osztályfőnökök elmondása alapján többé, kevésbé beilleszkedtek. Bár sajnos minden tanulónknál több-kevesebb panasz is jelentkezik a befogadó osztályokkal kapcsolatban. Kirívó az 5. a. osztály negatív hozzáállása. Az alsós fejlesztőcsoport habilitációs óráit látogató SNI-s tanulók létszámadatai: osztályfok 2. a. 3. a. 4. a. 4. b. 5. a.

Létszám 2 1 2. 1. 3.

BNO kód F. 83. F. 94. F. 83.-F.80 F.83. F. 83.-F.98.5-F.80.

-A tanév során a hozzánk járó gyermekek egyéni igényeinek, és életkori sajátosságainak figyelembevételével az előző tanévekhez hasonlóan bekapcsolódtak mind az alsó,- a felső tagozat, valamint a DÖK programjaiba, saját tevékenységekkel kiegészítve. Saját programjaink:

128


Mellékletek Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége éves munkájáról - Az „Alkossunk együtt a szabadidőnkben!”TÁMOP-3. 2. 11/10-1-2010-0099 számú pályázat keretén belül, „Helyünk van a világban” vetélkedősorozatot fenntartottuk. - Az előző tanévhez hasonlóan meghirdettük az SNI-s tanulókat oktató iskolák számára levelezős vetélkedőnket. Rajtunk kívül összesen 10 iskola kapcsolódott be a vetélkedőnkbe: Székesfehérvár, Arany János Speciális Szakiskola és EGYMI Adony, Aba, Aba Sámuel Tagiskola Dunaújváros, Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI Dunaföldvár, Beszédes József Általános Iskola Iváncsa, ÁMK Seregélyes, Seregélyesi Közoktatási Központ Velence, Speciális Szakiskola, Diákotthon és Gyermekotthon Szabadegyháza, Kossuth Lajos Általános Iskola Nagykarácsony, Vörösmarty M Tagiskola -A felső tagozatos tanulóink a Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI által szervezett vetélkedőkön szép eredményeket értek el. Matematika versenyen, versmondó versenyen, ének versenyen képviselték iskolánkat. -A „Szemléletformáló életmódprogramok a perkátai iskolában” TÁMOP-6.1.2/A-09/1-20100707 számú pályázat fenntartási szakaszában aktívan részt veszünk. Az egészséges táplálkozás fontosságát hangsúlyozva a tankonyha előnyeit kihasználva, többek között gyümölcssalátát, magok felhasználásával süteményeket készítettünk. Az „Ép testben, ép lélek” programok keretében a mozgás fontosságát hangsúlyozva túráztunk, tollasoztunk, kosárlabdáztunk. - Az előző tanévben SNI-s Tehetségműhelyt indítottunk. A gyerekek és a szülők pozitív visszajelzései alapján, az idei tanévben is próbáltuk a gyerekek vizuális kultúráját, kifejezésmódját továbbra is fejleszteni. Az elkészült munkáinkkal a felsős folyosón lévő faliújságunkat díszítettük. - Munkákat készítettünk az Ipoly Erdő Zrt. „Élőhelyek megőrzése és rekonstrukciója az Ipoly Erdő Zrt. Közép-Magyarországi erdészetei területén” című projekt keretében hirdetett rajzversenyére, „Otthonom az erdő” címmel. - Apáczai Alapítvány által kiírt, ”A tehetség "PONT" én vagyok!„Szivárvány rajzpályázatra 10 pályamunkát küldtünk. Emléklappal jutalmazták a gyerekek munkáit. - Munkákat készítettünk tavasz témakörben, több tanulónk munkája került kiválasztásra az intézményi őszművészeti fesztivál kiállítására. - Felhívást kaptunk az SNI-s tanulóknak rendezésre kerülő „Szépíró” vetélkedőre, ahová a megyei fordulóra hét tanulónk jutott be. Egy tanulónk, Acsai Dzsenifer, a megyei döntőt megnyerve az országos döntőre is bejutott.

-A szülőklub a szülők igénye alapján ebben a tanévben is folyamatosan működött. Havi rendszerességgel találkoztunk. Természetesen mindig rendelkezésükre álltunk a szülőknek, ha kérdésük, problémájuk volt, a hét bármely napján./ Volt, aki szinte minden nap ki is használta ezt a lehetőséget./

129


Mellékletek Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége éves munkájáról

-A szülőklub szervezésében Mikulás bulit tartottunk, farsangi összejövetelt szerveztünk. -A fejlesztő alsó májusban, nyílt tanítási napot tartott a szülők részére. - Felajánlottuk a kollégáknak a segítségünket, a problémás gyermekek szakértői vizsgálatának előkészítő munkájához. Az 1. b. osztályból Szabó Balázsról készítettünk szakértői véleményt. Segítettünk a szakértői vizsgálatok kérelmének kitöltésében. Egyelőre státuszváltozásról nem kaptunk értesítést. -A 8. osztályos tanulónk felvételt nyert Velencére. Szép eredménnyel zárta tanulmányait iskolánkban. . Célkitűzéseinket szem előtt tartva folytattuk a tanévben a munkát: - Tanulók neveltségi szintjének fejlesztése, erkölcsi,- morálisfejlesztés. - Egészséges életmódra nevelés. - Az egészséges énkép kialakulásának segítése. - A szülőkkel a kapcsolatok ápolása, javítása. -A gyerekek jól érezzék magukat az iskolánkban, a nyugodt légkör biztosítása. -A speciális igényeknek megfelelő, egyénre szabott képességfejlesztés. - Környezeti kultúra fejlesztése a gyermekek aktív bevonásával.

Perkáta, 2012. 06. 17.

Készítette: Jákliné Perei Erika

130


Mellékletek Gyermekvédelmi beszámoló

4. számú melléklet Gyermekvédelmi beszámoló Készítette: Pavlicsek Zsolt gyermekvédelmi felelős E tanévben a gyermekvédelmi esetnaplóban 201 ügyet,bejelentést,ügyintézést rögzítettem, ( az 1.félévben 93, a 2.félévben 108 ). A szakfeladatot heti 5 óra időkeretben végeztem a szakmai szabályzók, a tanév munkaterve, a tervezhető feladatok és és a nem tervezhető aktuális ügyek kezelése által. Rendszeres munkakapcsolatban adtam szakmai tájékoztatásaimat, esetismertetéseimet, ügykezeléseimet az ÁMK vezetésének. A hozzám érkező jelzéseket, bejelentéseket, ügykezelési lépéseket a gyermekvédelmi munkanaplómba rögzítettem, mely havonta ellenőrzésre került teljesítményigazolás céljából. A beérkezett bejelentéseknek, információknak a lehető leghamarabb utána jártam és szükség esetén intézkedtem. Az idei tanévben is igen nagy arányban oktattunk-neveltünk sni-s,btm-es,hátrányos helyzetű tanulókat és halmozottan hátrányos helyzetű tanulókat (21 fő SNI, 46 fő btm-es, összesítve 286 fő hh és hhh besorolású tanulónk volt Egy kicsit javult a potenciálisan veszélyeztetett és a veszélyeztetett státuszú gyermekek aránya, idén negatívan kiemelkedő nagy gyermekvédelmi „ügy” nem terhelte iskolánkat. A sajátos nevelési igényű és BTM-es tanulóinkra egész tanévben kiemelt figyelmet fordítottam. Mindenképpen növelni kell a szükséges és valós jelzések esetszámát, mert némely kollégák igen lassan szoknak hozzá, hogy gyermekvédelmi jellegű problémáikkal nincsenek magukra hagyva. Vannak téves jelzések, amikor szimplán pedagógiai, fegyelmi jellegű kérdésekkel is a gyermekvédelmi rendszerhez fordulnak (ez kisebb probléma ),ugyanakkor vannak olyan osztályfőnökök is ,akik még akkor sem adnak jelzést a gyermekvédelmi felelősnek,amikor már a „körmükre égett „ a probléma. Még hatékonyabbá tehető a pedagógusi esetjelzések megvalósítása, írásban és szóban egyaránt. Az osztályfőnökök erősebb ösztönzése tanítványaiknál a a családi,tanulási és képességhátrányok jobb feltárására és a megfelelő adminisztrációs feladatok ellátása: pl. BTM-es, SNI-s státuszok iránti vizsgálatok kérése,intézése. E tanévben kezelt ügyek az iskolai verekedésektől a lopásokon, a beilleszkedési nehézségeken, fegyelmezetlenségeken, szülői nevelési tehetetlenségeken át a súlyos házirendsértésekig, a közösségromboló magatartásformák kezeléséig, tanulónk intézeti nevelésbe vételéig, sőt gyerekek—szülők –nagyszülők közötti konfliktusok kezeléséig terjedtek. Túl sok családnál jellemző probléma a család nem megfelelő életmódja, a rossz életkörülmények és negatív életvitel, a gyermekek megfelelő gondozottságának elmulasztásai, mint pl. a fejtetvesség, koszosság, ruházati és testhigiéniai ápolatlanságok. E problémák korrekt visszajelzését igen nehezen tudják a pedagógusok megoldani a túlzott „tapintat” miatt. Sajnos az ilyen szülők gyakran önkritika nélküliek, kulturálatlan magatartással az iskolát és a jó szándékú segítőket ok nélkül támadó fellépésűek. Az ilyen háttérből érkező gyerekeknél nagyobb arányban jelennek meg az iskolai időben elkövetett házirendsértések, viselkedési zavarok, fegyelmi problémák. Az igazolatlan hiányzások kiemelt kezelése és a törvényi szabályzók betartása okán az osztályfőnökök több esetben küldtek jelzést Perkáta Nagyközség Jegyzőjének. A jelzőrendszer központi eleme a gyermekjóléti családgondozói rendszer, mellyel korrekt és rendszeres együttműködésünk van. Jónáné Palotai Judit gyermekjóléti családgondozó az iskolai jelzéseimet kellő súllyal kezeli, intézkedik és visszajelez. Természetesen munkakapcsolatunk állandó, személyes és telefonos konzultációkkal egyaránt.

131



A tanév során helyi esetmegbeszélő konferenciákon vettem részt a Perkátán működő Gyermekjóléti Szolgálatnál, ahol a védőnőktől az Óvodavezetőn, a gyámügyis előadón, polgárőrségi vezetőn át a családsegítő és családgondozó munkatársakig vettek részt a helyi szakemberek. E megbeszélések igen hatékony segítői gyermekvédelmi munkámnak, hiszen komplex információkat adunak az egyes szakmai szektorok képviselői a többieknek.

Eredmények: 1, A jelzőrendszer jól működik a feladatukat komolyan vevő pedagógusok,a gyermekvédelmi felelős és az iskolavezetés belső vonalán. 2, A felmerült problémákat hatékony és következetes intézkedésekkel kezeltük, de sok esetben nem látjuk a szülők valódi együttműködését és egyes szervek, pl.: Rendőrség eredményes és gyors intézkedését. Januártól megoldódott az állandó, szakképzett gyermekjóléti családgondozó munkatárs szakmai támogató segítsége a régi-új kolléganő újbóli munkába állásával. 3, A jelzőrendszer működtetése megvalósult, a bevezetett módszerek kiállták a gyakorlat próbaéveit. Megoldandó feladatok: 1, Erősítendő az osztályfőnöki családlátogatások megvalósítása, melyekben kérésre személyesen is részt veszek. 2, Túl sok iskolai és iskolaidőn túli időben elkövetett házirendsértések, viselkedési zavarok, fegyelmi problémák, bűnelkövetések történtek. 3, Fontos hiányzó elem a helyben működő pszichológusi segítség. 4,Az illetékes Nevelési Tanácsadó kampányszerű, néha szakmailag is megkérdőjelezhető esetkezelése helyben és székhelyén is értelmezhetetlen fejlesztési szempontból. (Pl. idén májusi „kitelepülésük Perkátára és csoportos fejlesztések „megoldása”) 5, A Képességvizsgáló Szakértői Bizottság irányába hatékonyabb szakmai érdekérvényesítés megvalósítása az érintett gyerekek érdekében. 6,A higiéniai problémák hatékony megoldása nem megoldott. 7, Komoly gond a tanulói udvariasság alacsony szintje, a kulturálatlan tanulói és szülői viselkedés elszaporodása minden iskolában dolgozó felnőttel szemben. 8, Mélyenszántó praxiselemzésem (szakdolgozatom ELTE-PPK továbbképzésére) az alábbi problémaforrásra irányította rá figyelmemet: Hiányosnak, nem kellőképpen kezeltnek tapasztaltam az óvodából iskolába érkező kisgyermekek szociális és gyermekvédelmi hatókörbe tartozó problémáit. Nem életszerű helyzet, amikor az óvodából problémamentesnek jelzett gyermekek „tömegeinél”(lásd első

132



osztályosaink évről-évre visszatérő ilyen irányú gondjai) kell gondok halmazával szembesülnie az érintett kollégáknak. Nem a kéthónapnyi nyári szünidő alatt keletkeznek a gondok! E tendencia megállítására szorosabb óvodai gyermekvédelmi tevékenységet javasolok, hatékonyabb működés és együttműködés kialakítását az óvodafelelős gyermekvédelmi munkatársa/i/ részéről az iskolával. Ezzel sok pedagógiai félreértés és rejtett, megoldatlan szakmai probléma is hatékonyabban megoldódna. E témáról szükség esetén részletesen is elmondom javaslataimat az illetékes vezetőknek.

Pavlicsek Zsolt gyermekvédelmi felelős Perkáta, 2012. június 15.

133


Mellékletek Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról

5. számú melléklet Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról Szeptember elején az osztályokból delegált képviselőkből megalakult a 2011-2012-es tanév diákönkormányzata. Az év elején még Pats-Belső Violával ketten patronáltuk az önkormányzatot. A DÖK minden hónap harmadik hétfőjén tartotta rendszeres összejöveteleit, illetve egy idő után könnyebb volt programokhoz kapcsolódva szervezni a találkozókat. Minden osztály két képviselőt választott, akik együtt képviselik az osztályokat, bíztunk benne, hogy így minden megbeszélésünk alkalmával lesz minden osztályból jelenlevő. Sajnos az idei tapasztalatok szerint is egyszerre „felejtettek el” megjelenni, így kimaradtak az információáramlásból. Szeptemberben tartalmas, ugyanakkor hagyományos programot állítottunk össze, figyelembe véve a kívánalmakat. A tervezettek nagy részét megvalósítottuk. Jákliné Perei Erika kis csapatával tovább próbálkozott a Hunyadi Irka szerkesztésével. A felsős faliújság rendszeres, naprakész, hónaphoz, ünnephez igazodó szépítésében már naprakészebbek az osztályok, bár van még pótolnivaló. Az őszi kerékpáros ügyességi verseny kapcsolódott a 8.-osoknak tartott közlekedés ismereti előadáshoz. Jól sikerült a 8. b-sek által szervezett Halloween-party. Pats-Belső Viola az idén is megszervezte a rajzversenyt, alsó, felső tagozatosoknak egyaránt. Kár, hogy a felsőbb évfolyamokból egyre kevesebben vesznek részt. A játékdélutánok filmklubbá alakultak péntek délutánonként. A hószobrász verseny megrendezéséhez szerencsére akadt alkalmas hó az idén. A felvételi után felszabadultan szerveztük a nyolcadikosokkal a farsangot, melyen sokan, jó hangulatban töltöttük a délutánt. A tavaszi kerékpáros ügyességi a DÖK szervezésében elmaradt, hiszen a civil szervezetek által indított kerékpáros programsorozat sok kerékpározni szerető gyereket vonzott, s az ügyességi, lassúsági verseny része volt a programnak. A gyermeknap programjait a gyerekek ötletei, a DÖK által összegyűjtött javaslatok alapján szerveztük. Bár elmaradt néhány program a tervezettek közül, mégis úgy érzem tartalmas évet zártunk. 2012. június 18. Hegedűs Gabriella DÖK ptr.

134


Mellékletek Beszámoló a zenei tagozat éves munkájáról

6. számú melléklet Beszámoló a zenei tagozat éves munkájáról A zeneiskolában működő tanszakok: Zongora-- Székely Zoltán (25 növendék)—heti négy foglalkozás Furulya -- Homa Edit

(10 növendék)—heti négy foglalkozás

Szolfézs -- Szabó Edina

(11 növendék)—heti két foglalkozás

Iskolánk a művészeti nevelés lehetőségeivel és eszközeivel intenzív személyiségfejlesztő, gyermekközpontú iskola. Célunk volt ebben az évben is az általános zenei műveltség megalapozása, fejlesztése, aktív humán érdeklődés kialakítása, a legtehetségesebb tanulók művészeti és kulturális pályára és szakmák felé irányítása. Két növendékünk — Bozsák Brigitta és Kovács Adrienn—sikeres felvételi vizsgát tettek a Kodály Zoltán Gimnáziumban ének-zene tagozaton, ők szeptembertől Székesfehérváron folytatják tanulmányaikat. A nagy többség számára a művészetek szeretete, értékeink megismertetése, amatőr művelése lehet a fontosabb. Az alapfokú művészetoktatási intézményen belül a zeneiskola speciális intézmény, amelyben előképző, hangszeres előképző, alapfokú és továbbképző évfolyamokon folyik az oktatás. A tanárok munkájukat pontosan és felkészülten, a legjobb tudásuk szerint látták el ebben a tanévben is. A zeneiskolában folyó nevelés és szakmai képzés fontos hordozói mi magunk vagyunk, a tanárok. Munkafegyelmünkben, emberi magatartásunkban, szeretetében, a tanulók példaképei kell, hogy legyünk.

szakmai

kérdésekben,

a

munka

A zeneiskolai növendékek oktatása és nevelése ebben az évben is --reményeink szerint-- az előírt ismeretek és készségek tartós elsajátítását eredményezte. Célunk volt, hogy alaposan ismerjük meg tanulóink képességeit, felzárkóztatásuk és tehetségük kibontakoztatása érdekében. A főtárgyi tananyag tervezetek--egyénre szabott rugalmassággal-- tartalmazták az egy-egy időszakban elvégzendő tantervi anyagot, a tudatosítandó, illetve az elmélyítendő technikai feladatokat.

135



A zenei, művészeti oktatás az általános nevelésnek fontos része, de azt is tudjuk, hogy a művészeti iskola növendékeinek nagyobb többsége nem lesz hivatásos zenész. Fontos célunk, hogy a gyerekek a jó nevelőmunka alapján a zenét, a művészeteket szerető, értő és művelő felnőttekké váljanak. Az iskolai munka során ezért a növendékekkel elsősorban meg kellett kedveltetni a zenét, a művészeteket. Törekedtünk arra, hogy olyan feladatokat adjunk, olyan darabokat válasszunk, amelyek fejlesztik a tanulók művészi ízlését, stílusismeretét, látókörét, a gyerekek fejlettségi fokának megfelelően. Örömmel tölti el szívét a pedagógusnak, amikor a tanítványok sikeresen veszik az akadályokat egyéb zenei tanulmányaikban. Pavlicsek Patrik zongora főtanszakos növendék sikeres vizsgát tett a kántorképzőben, Székesfehérváron. Méltán lehetünk büszkék Kovács Adriennre furulya főtanszakos növendékre, aki jeles művészeti alapvizsgát tett ebben a tanévben. A főtárgy tanárok egész éven át figyelemmel kísérték a szolfézs és kamarazene terén a gyerekek fejlődését. Szolfézs tanárként én is folyamatosan érdeklődtem a tanév során, a növendékek hangszeres előmenetelükről. A pedagógus az alkotó értelmiségi ember. Hivatásából adódóan folyamatosan képzi magát. Minden tanárunk az év folyamán részt vett továbbképzéseken--Budapesten a Zeneakadémián, Dunaújvárosban a Főiskolán, Balatonvilágoson gyakorlati oktatások keretében. Ezek a továbbképzések, közoktatási vezető képzések növelték a szakmai kapcsolatok ápolását, alkalmassá tették számunkra az új pedagógiai, szakmai módszerek elsajátítását is. Ebben a tanévben is részt vettünk a községi és az iskolai rendezvényeken. Ezek részletesen a felsős munkarendben olvashatóak. A szünetek és értekezletek időpontjai megegyeznek az általános iskola munkatervében leírtakkal.

136



Teljesített programok a 2011/2012. tanévre Szeptember: Tanévnyitó Felvételi meghallgatás Szolfézs csoportok órarendjének kialakítása Hangszeres órabeosztások Összesítők, órarendek, új növendékek nyilvántartása, törzslapok Október: Zenei világnap Október 23. műsorban való részvétel Kiállítás megnyitó Tanulmányi verseny díjkiosztó November: „Helloween – party”, tökfaragó verseny December: „ Francia Mikulás” fogadása A karácsony közös ünneplése Január: Félévi meghallgatások Február: Hunyadi –héten kottaolvasási és hangszeres versenyek Március: Március 15. ünnepi megemlékezésen való közreműködés Április: „Ki mit tud” vetélkedő Május: Év végi hangszeres meghallgatások Alapvizsga Június: Szolfézs meghallgatások Adminisztráció—anyakönyvek, bizonyítványok Tanévzárás

Szabó Edina-- Szolfézs tanár

137

Éves értékelés. Perkáta, június

Recommend Documents