Evaluatierapport. BE A BUSINESSMAN 4HumanEntrepreneurs. Gesponsord door:

Evaluatierapport BE A BUSINESSMAN 4HumanEntrepreneurs

&

BAB-project klas 4 K Schooljaar 2010 - 2011

Gesponsord door:

1

Inhoudsopgave 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Inleiding Blz. Doelstelling en Blz. Beginsituatie Blz. CSPE ISDC & Be a Businessman Blz. Lessenplan Blz. Beoordeling BAB project Blz. Evaluate leerlingen Blz. Succesfactoren & verbeterpunten Blz. Wat nodig volgend schooljaar voor succesvol BAB-project Blz. BAB project in Schooljaar 2011-2012 Blz.

Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

3 4 7 8 13 25 26 39 43 44

2

1. Inleiding Voor het schooljaar 2010-2011 hebben we gekozen voor het programma Be a Businessman(BAB) voor klas 4 K. Ivo Reijerts (docent op het IJburg College) kwam in aanraking met Pedro Dubislav (projectcoördinator Be a Businessman bij de stichting zinvol perspectief). Tijdens hun eerste gesprek bleek dat het project, dat al succesvol werd gedraaid voor jeugdzorg en andere scholen, heel goed toepasbaas was in het IJburg Concept. Hieruit is een lessenreeks ontstaan van een periode van 10 weken waarin de docenten Berdien Meijberg & Ivo nauw hebben samengewerkt met Pedro, om zo tot een gelaagde eindopdracht te komen. Op 9 december hebben alle 15 leerlingen van klas 4 K, voor een jury van echte ondernemers, hun businessplannen gepresenteerd door middel van een elevator pitch en een bedrijven marktplein, waar ze hun plannen aan het publiek presenteerden. Ivo Reijerts Berdien Meijberg Pedro Dubislav.


3

2. Doelstellingen De doelstellingen van BAB op het IJburg College waren: ondernemerschap omzetten in het ‘ondernemend zijn’ en ondernemende kwaliteiten leren inzetten om je dromen te realiseren en je doelen te bereiken. Onderzoek doen naar wie ben ik, wat zijn mijn kwaliteiten & wat kan ik? Dromen realiseren vertaald naar een opleiding (en werk) voor de toekomst. Visie Be A Businessman Jongeren zijn onderweg om hun plek in te nemen in de samenleving, door steeds meer een bijdrage te leveren die voor de jongere en de samenleving waardevol is. Wij bestaan, omdat we vinden dat onze samenleving het ondernemend vermogen van kinderen en jongeren keihard nodig heeft en omdat hier naar onze mening veel te weinig een appèl op wordt gedaan. Het is onze droom dat jongeren hun droom over een menselijker wereld waar maken en we hopen ze te inspireren om hun ondernemend vermogen hiervoor daadwerkelijk in te zetten.

30


4

Wat leer je bij het project Be a Businessman: •

Wat is jouw droom? Waar sta jij over 5 jaar?

•

Welke houding besluit jij te kiezen als je een dag begint?

• •

CV maken. Samenwerken met elkaar en hoe doe je dit in het bedrijfsleven?

•

Onderzoek doen in de praktijk als je ondernemer bent, wat houd dat in?

•

Hoe stel je een contract op en aan welke voorwaarden moet dat voldoen?

•

Leren plannen, hoe voldoe ik aan alle deadlines?

•

Een businessplan schrijven.

• •

Jezelf presenteren. Reflecteren, na iedere les wordt er gereflecteerd aan de hand van een tip-top kaart.

• •

Beroepsoriëntatie, hoe vertaal ik mijn kwaliteiten naar waar ik over 5 jaar sta. Professionele werkhouding.

•

Zelfontplooiing.

•

Gericht luisteren.

•

Toepassen van de Nederlandse taal in schrift en woord.

•

Creatief nadenken over ‘hoe ben jij anders als persoon en als bedrijf’, waardoor mensen naar jou toekomen om je product te kopen.

•

Communicatie: hoe communiceer je met klanten, medewerkers, telefoongesprekken en hoe pas je dit toe in de klas? Hoe maak ik mijn doelen SMART (Specifiek, Meetbaar, Acceptabel Realistisch, Tijd).

• •

Hoe werkt ruilhandel en wat heeft dat te maken met marktwerking?

•

Wat is maatschappelijk verantwoord ondernemen? Bezig zijn met een menselijker wereld dus rekening houden met omgeving, buren, milieu en mensen.

•

Kijken naar eigen kwaliteiten gekoppeld aan ondernemers kwaliteiten. Wat heb je al en welke heb je nog nodig.

•

Marketing, hoe pas je de 5 P toe? o Plaats o Product o Prijs o Personeel o Promotie

•

Hoe sta je stevig in je eigen leven en stel je jouw eigen grenzen?


5

•

Hoe bereken je netto winst?

•

Hoe bereken je omzet?

•

Hoe bereken je kosten?

•

Hoe maak je een SWOT analyse (Strengths, Weaknesses, Opportunities & Threats).

•

Hoe maak je een markanalyse met een marktonderzoek in de werkelijkheid?

•

Werken met PowerPoint, met name hoe past jouw lay-out bij jouw product en presentatie?

•

Werken met Excel, formules toepassen, doorbereken in diverse tabbladen, % berekenen en belastingen berekeningen.

•

Werken met Publisher, flyers maken, prijslijsten, uitnodigen maken en posters.

•

Werken met Word.

•

Logo ontwerpen in een programma naar keuze.

•

Zakelijke e-mail.

* BAB heeft een enorme succeservaring factor. Leerlingen maken een businessplan en presenteren hun zelfgeschreven businessplan aan een echte jury. Dit doen leerlingen aan het eind van het project en is een belangrijk onderdeel in het programma. Het voldoende volgen van lessen tezamen met de presentatie wordt beloond met een certificaat.


6

3. Beginsituatie Leerlingen hebben in klas 3 al de nodige ervaring opgedaan op het ICT vlak met Word, Excel, Publisher en PowerPoint. Tegelijkertijd hebben ze al ervaring opgedaan in het zakelijk e-mail schrijven, telefoneren en presenteren. Denk hier o.a aan de stage die de leerlingen in klas 3 hebben gelopen waarbij ze de bovenstaande kwaliteiten al een keer geoefend hebben. Leerlingen hebben in klas 3 al gewerkt met de competenties Presenteren, samenwerken en plannen. Be a businessman is een verdiepingslag in de competenties en kennis aangevuld met belangrijke informatie die ze moeten kennen en kunnen voor het CSPE.

Marketing Mix De 6 P’s 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Produkt Plaats Publiek Prijs Promotie Personeel


7

4. CSPE examenprogramma Kader: Intersectoraal Dienstverlening & Commercie + Be a Businessman. Hoe is de verhouding tussen wat de leerlingen leren tijdens het BAB project en de examen eisen van het intersectorale programma voor de kader leerlingen? Voor het kader CSPE intersectoraal examen moet worden gekeken naar IS/1, IS/2, IS/3, IS/6. Deze zijn hieronder op een rijtje gezet en er achter beschreven hoe dit terug komt in het BAB project, om zo meer inzicht te geven in de leerdoelen en de verhouding van de examen eisen voor een kader leerling. let op: voor de GTL leerlingen gelden er andere eisen. ITI/2a, ITI/3a, ITI/5a, ITI7a en ITI/9a zijn uitgewerkt in dit evaluatierapport en komen terug als we kijken naar de toekomst. IS/1 Oriëntatie op de sectoren Techniek, Commercie en Zorg en Welzijn

Hoe komt dit terug bij BAB?

De kandidaat heeft inzicht in: Het werkterrein en beroepen in de sectoren zorg en welzijn, handel en administratie en techniek

BAB project verdiept zich in de sector commercie, handel en verkoop.

Diverse klanten, afnemers en opdrachtgevers binnen de werkterreinen, dienstverlening, commercie, technologie, cultuur en ICT.

BAB laat tijdens het project beroepsbeoefenaars uit de sector aan het woord en leerlingen doen onderzoek naar de genoemde eisen.

Nieuwe ontwikkelingen op het gebied van arbeid.

X

Eigen mogelijkheden van opleiding en werken.

x

IS/2 Professionele vaardigheden De kandidaat kan de Nederlandse taal functioneel gebruiken

Er wordt wel gekeken naar de nieuwste vormen van promotie.

Hoe komt dit terug bij BAB? Toepassen van de Nederlandse taal in schrift en woord door middel van presenteren, zakelijke e-mails schrijven, uitnodigingen maken, posters ontwerpen en het schrijven


8

van een businessplan. De kandidaat kan tijdens de werkvoorbereiding en de werkuitvoering op basaal niveau berekeningen maken

Hoe bereken je netto winst?

De kandidaat kan binnen het vakgebied informatie verwerven, verwerken en verstrekken met behulp van geautomatiseerde systemen

Werken met PowerPoint, met name hoe past je lay-out bij je product en presentatie?

Hoe bereken je omzet en inkoop? Hoe bereken je kosten?

Werken met Excel, formules toepassen, doorbereken in diverse tabbladen, % berekenen en belastingen berekeningen. Werken met Publisher, flyers maken, prijslijsten, uitnodigen maken en posters Werken met Word Logo ontwerpen in een programma naar keuze. Zakelijke e-mail.

De kandidaat kan op systematische wijze werkzaamheden uitvoeren

Leren plannen, hoe voldoe ik aan alle deadlines? Hoe maak ik mijn doelen SMART (Specifiek, Meetbaar, Acceptabel Realistisch, Tijd). Hoe stel je een contract op en aan welke voorwaarden moet dat voldoen?

De kandidaat kan samenwerken bij het uitvoeren van werkzaamheden

Samenwerken met elkaar en hoe doe je dit in het bedrijfsleven?

De kandidaat kan werkzaamheden op een veilige wijze uitvoeren

x

De kandidaat kan economisch bewust omgaan met materialen en middelen

Hoe werkt ruilhandel en wat heeft dat te maken met marktwerking?


9

De kandidaat kan hygiënisch werken

x

De kandidaat kan milieubewust handelen

Wat is maatschappelijk verantwoord ondernemen? Bezig zijn met een menselijker wereld dus rekening houden met omgeving, buren, milieu en mensen.

De kandidaat kan voldoen aan de algemene gedrags- en houdingseisen die gesteld worden aan werknemers in de branche(s)

Kijken naar eigen kwaliteiten gekoppeld aan ondernemers kwaliteiten. Wat heb je al en welke heb je nog nodig? Professionele werkhouding

De kandidaat kan omgaan met verschillen op basis van culturele gebondenheid en geslacht

Professionele werkhouding

De kandidaat kan een kritische instelling tot eigen belang manifesteren

Wat is jouw droom? Waar sta jij over 5 jaar? Welke houding besluit jij te kiezen als je een dag begint? Hoe sta je stevig in je eigen leven en stel je je eigen grenzen?

De kandidaat kan zich aan- en inpassen in de bedrijfscultuur

Onderzoek doen in de praktijk als je ondernemer bent, wat houd dat in?

De kandidaat kan reflecteren op eigen handelen

Reflecteren, na ieder les wordt er gereflecteerd aan de hand van een tip-top kaart.

* Succeservaring na het maken en presenteren van hun zelfgeschreven businessplan aan het eind van het project is een belangrijk onderdeel in het programma be a businessman. Leerlingen presenteren het zelfgemaakte businessplan aan een echte jury beloond met een certificaat. IS/3 Intersectorale



10

methodische vaardigheden De kandidaat kan planmatig projectmatig werken

Leren plannen, hoe voldoe ik aan alle deadlines? Hoe maak ik mijn doelen SMART (Specifiek, Meetbaar, Acceptabel Realistisch, Tijd).

De kandidaat kan in zijn werk rekening houden met voorkomende dilemma’s en die toelichten

Creatief nadenken over hoe ben jij anders als persoon en als bedrijf waardoor mensen naar jou toekomen om je product te kopen Communicatie, hoe communiceer je met klanten, medewerkers, telefoongesprek en hoe pas je dit toe in de klas? Kijken naar eigen kwaliteiten gekoppeld aan ondernemers kwaliteiten. Wat heb je al en welke heb je nog nodig.

De kandidaat kan communiceren met behulp van moderne technische middelen

Werken met PowerPoint, met name hoe past je lay-out bij je product en presentatie? Werken met Excel, formules toepassen, doorbereken in diverse tabbladen, % berekenen en belastingen berekeningen. Werken met Publisher, flyers maken, prijslijsten, uitnodigen maken en posters. Werken met Word. Logo ontwerpen in een programma naar keuze. Zakelijke e-mail.


11

IS/6 vaardigheden voor Dienstverlening en Commercie De kandidaat kan binnen de context van recreatie, cultuur, toerisme en horeca en/of zorginstellingen: Een activiteit organiseren Dienstverlenende werkzaamheden verrichten Kennis van groepsdynamische processen toepassen


X x Wat is jouw droom? Waar sta jij over 5 jaar? Welke houding besluit jij te kiezen als je een dag begint? Samenwerken met elkaar en hoe doe je dit in het bedrijfsleven?

Eenvoudige administratieve werkzaamheden verrichten

Marketing, hoe pas je de 5 P toe? o Plaats o Product o Prijs o Personeel o Promotie Hoe maak je een SWOT analyse (Strengths, Weaknesses, Opportunities & Threats). Hoe maak je een markanalyse met een marktonderzoek in de werkelijkheid?

Een presentatie geven over een geleverde dienst.

Leerlingen presenteren het zelfgemaakte businessplan aan een echte jury beloond met een certificaat.


12

5. Lessenplan BAB project

Lessenplan Be A Businessman Week

Dag woensdag 20 oktober 2010

1 donderdag 21 oktober 2010 vrijdag 22 oktober 2010 HERFSTVAKANTIE 2 woensdag 3 november 2010

tijd 10.00

11.00

Wat Publisher

8.40 15.30 Kick off dag Ivo & Pedro Leerjaar 4 is op bezoek bij de 2e kamer. Geen lessen mogelijk 10.00

11.00

Publisher deel 2

donderdag 4 november 2010

8.40

12.35

Rots & Water

vrijdag 5 november 2010

11.15

12.35

3 woensdag 10 november 2010

10.00

11.00

woensdag 10 november 2010 donderdag 11 november 2010

13.30 10.00

? 12.35


11.15

12.35

4 woensdag 17 november 2010

10.00

11.00

8.40

12.35

11.15 10.00

12.35 12.35


11.15

12.35

6 woensdag 1 december 2010

10.00

11.00

donderdag 2 december 2010

8.40

12.35

vrijdag 3 december 2010

11.15

12.35

7 woensdag 8 december 2010 donderdag 9 december 2010

10.00 10.00

11.00 12.35

vrijdag 10 december 2010

11.15

12.35

8.40

12.35

11.15

12.35

donderdag 18 november 2010 vrijdag 19 november 2010 5 donderdag 25 november 2010

8 donderdag 16 december 2010 vrijdag 17 december 2010 KERSTVAKANTIE

Wie Berdien

Verweken opdrachten op de PC Bedrijfsbezoek

Verweken opdrachten op de PC

Ivo & Pedro Berdien & Pedro

Regelen met Edvard dat dit in het Mail verstuurd door jaartime wordt opgenomen en de Berdien maandag 4 oktober + Kookles bij lessen die dag vervallen Willem vervalt

Pedro moet totstemming budget regelen bij Lou Kookles bij Willem vervalt

Berdien Kookles bij Willem vervalt

Berdien Ivo & Pedro Berdien & Pedro

Verweken opdrachten op de PC

Status

Berdien Berdien, Ivo & Pedro Ivo & Pedro Berdien & Pedro

Ivo & Pedro Berdien & Pedro Ivo & Pedro Berdien & Pedro Verweken opdrachten op de PC

To do

Kookles bij Willem vervalt

Berdien Ivo & Pedro Berdien & Pedro

FINALE Ivo & Pedro Refelctie + PTA toets Berdien & Portfolio inleveren Pedro


Kookles bij Willem vervalt

13

Les 1 van het BAB project Hieronder vind je de eerste dia’s die voor les 1 gebruikt zijn. Dit is om een indruk te geven hoe een les is opgebouwd en wordt gegeven. Voor het gehele les pakket verwijs ik jullie naar de leermappen van de leerling.

a 4Hum

pene nEntre

urs

Iedere droom is mogelijk, voor wie de moed heeft er trouw aan te blijven – Walt Disney

HUMAN ENTREPRENEURS ELIZA GARCONIUS CARLITO ROSINI SAMIR HADHER SYLVANA KICKEN BATU ÇEVIK ANGELO VAN MAREN DEBORAH BLOMSCHULTINK JEROEN VAN DER PLOEG LUCELINE VRUTAAL YVONNE ZUUREN JOB JURICK MICHAEL RAMADHIN KEVAN ABDULMAJED CLAYTON BOUGUENON QUINCY RICHARDSON SANDRO KOEIMAN

GINO JOB

ANTON BOS


14

Doel van de dag: - Kennismaken met: - Trainers en deelnemers - Manier van werken - Je eigen droom - Je talenten

PROGRAMMA DAG 1 (19 MAART 2010) 09.30 – 10.00uur

Bedankt Doel en programma van de eerste dag Korte kennismaking

10.00 – 10.30 uur Wat is Be-a-Businessman? Praktische zaken 10.30 - 11.00 uur

Making a deal

11.00 – 11.15 uur Pauze 11.15 – 12.30 uur The Magic of Success 12.30 – 13.30 uur Lunchpauze 13.30 – 15.00 uur I have a dream 15.00 - 15.15 uur

Pauze

15.15 - 16.00 uur

I have a dream

16.00 – 16.15 uur Profits 16.15 - 16.30 uur

Reflection


15

Trainers Pedro Dubislav Abdel Hafidoun Liesbeth de Boer

Kennismaken


16

Wat is

Be-a-Businessman? 4HumanEntrepeneurs

Wat is

Be-a-Businessman 4HumanEntrepeneurs ? Een reis van 8 dagen die je helpt om op ondernemende wijze: - Duidelijker te krijgen wat je droom, je toekomst is; - Te ontdekken welke kwaliteiten je daarvoor in huis hebt; - Zelf aan te pakken, het roer van je leven in eigen hand te nemen; - Te leren dat alles z’n prijs heeft; - Te leren dat jij, de andere mensen en de wereld een eenheid vormen.


17

Praktische Afspraken - Tijden & pauzes - Tijden vervoer - Gebouw - Roken - Schoon achterlaten - GSM (in de pauze aan) - Voormeting - BAB-map - BAB-tel: 06-41491498 - BAB-mail: [email protected]

Making a Deal


18

Wat verwachten jullie van ons?

Wat verwachten wij van jullie? • • • • • • •

Respect (voor jezelf en elkaar) Aanwezigheid (iedere vrijdag) Op tijd komen (om 09:30) Actief deelnemen Presentatie businessplan Coachingtraject (6x afspraak) Communicatie (laat iets horen)


19

The Magic Of Success

Richt je in je leven

op wat je wel wilt, en niet op wat je

niet wilt!


20

I Have a Dream

Reflectie


21

Neem sportspullen mee volgende week alsjeblieft


22

Werkbladen voorbeelden. WERKBLAD 4

MY DREAM

Maak een collage/tekening over jouw droom en presenteer deze voor de klas. Gebruik daarbij de volgende vragen: 1. Wat is jouw droom over jezelf? Waar sta je over 10 jaar en hoe ziet jouw wereld er dan uit? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2. Wat is je doel m.b.t. school/werk voor de komende 2 jaren? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3. Wat denk je (of hoop je) te bereiken met/door de BE A BUSINESSMAN training? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4. Wie ben jij / wat voor persoon ben je (wat zijn jouw kwaliteiten?) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5. Wat doe je graag / waar hou je van / waar ben je goed in? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. Wat doe je niet graag / waar hou je niet van / waar ben je niet goed in? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 7. Wat wil je bereiken in je leven en hoe ga je dat doen? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 8. Wat is jouw levensmotto / gezegde / slogan?


23

Toets ISDC ICT vaardigheden perdiode 2 - HET TOTALE REKENOVERZICHT Beste leerling van klas 4K, dit is de teotes van periode 2. Voor je ligt het excel overzicht dat je kent uit het thema Be A buissinesman. De bedoeling is dat dit overzicht wordt ingevuld met alle berekeningen van het bedrijf en hun kosten uit de opdracht die je van mij krijgt op en appart blaadje.

Opstartkosten Wat heb je nodig om te starten?

Wat zijn de kosten?

Totaal

Operationele Kosten Huur Energie Telecom Rente % Overige kosten Lonen Promotie Assurantien Totaal

Geleend Bedrag Aflossingstermijn Interestpercentage Interest per maand Aflossing per maand

jaar %

Afschrijving Aanschafprijs

Afschrijvingstermijn

1e jaar

wat? wat? Totaal per jaar Per maand

Omzetberekening aantal verkochte eenheden = ?

verkoopprijs/eenheid=

aantal dagen open p.mnd. = ?

inkoopprijs/eenheid

aantal dagen open p.mnd.=

Totaal per maand

Inkoopberekening Aantal ingekochte eenheden = ?

?

Totaal per maand

Nettowinst berekening Omzet Inkoop Bruto winst Operationele kosten Operationele winst Afschrijvingen Belastbare winst Belasting (32%) Nettowinst


24

6. Beoordeling BAB project Beoordeling klas 4 K Thema: Be a Businessman Beste leerling van klas 4K. Bedankt voor jullie feedback vandaag. Ik kan heel goed begrijpen dat het soms wat verwarrend is om van 3 verschillende docenten les te krijgen. Daarom hebben wij onderstaand document voor jullie gemaakt om zo duidelijk weer te geven waarop je beoordeeld wordt. Mocht je nog vragen hebben dan horen wij het graag, Berdien, Ivo & Pedro Wat Tussentijdse toets Uitnodiging

Aantal Punten 10 15

Folder

5

CV ( gemaakt bij Nederlands) Draaiboek (in Excel) PowerPoint = Businessplan Elevator Pitch

5

Marktkraam algemene verzorging

10

25

10 35 15

Zelf check

Opmerkingen Gemaakt op vrijdag 26 november Gemaakt in Publisher. Verstuurd per mail aan minimaal 3 mensen , cc naar [email protected] Aanwezig in de marktkraam op donderdag 9 december Aanwezig in de marktkraam op donderdag 9 december Inleveren op woensdag 1 december 2010 bij Berdien Aanwezig in de marktkraam op donderdag 9 december Te doen op donderdag 9 december voor een externe jury. Opdracht wordt uitgevoerd op donderdag 9 december.

7. Evaluatie leerlingen REFLECTIE OVERZICHT LEERLINGEN IJBURG COLLEGE – BE A BUSINESSMAN

Internationaal boten centrum L et’s navigate into the open water

Machiel van Vuren

Wat vond ik ervan? • In het begin had ik zo iets van dit wordt niks. Maar toen we aan het opstartplan gingen beginnen werd het wel leuk. (Machiel) • Ik vond het een leuk thema, maar het was wel zwaar omdat we veel huiswerk hadden. (Tim) • Ik vond het uiteindelijk een leuke ervaring en ik heb veel geleerd (Sabrine) • Ik vond het wel leuk want nu weet ik hoe moeilijk ondernemen is. (Dorian) • Het was een leuk thema, maar het was wel veel werk (Yassir) • Ik vond dit thema een leuk thema, maar ik vond het wel moeilijk, het was wel heel erg leerzaam. (Michelle) • Ik vond dit thema heel erg leerzaam omdat ik nog niet eerder hier les in heb gehad en er in eerste instantie nog niks over wist (Melody). • Ik vond het best wel leuk om te doen, alleen was het soms wel stressend (Aloe). • Ik vond het heel leuk en leerzaam (Melissa). • Ik vind het heel leerzaam wat we hebben gedaan, want we hebben geleerd hoe we een businessplan moeten maken en dat is me gelukt


26

en dat was ook mijn doel omdat ik later misschien een eigen bedrijf wil beginnen en om geld te lenen heb ik een businessplan nodig. (Younes) • Ik vond het een leuke periode, maar het was wel een vermoeiende opdracht. (Zeynep) • Ik vond dit thema be a businessman best wel goed gaan. Het was ook interessant om het zelf uit te voeren. En ook vond ik dat het een leerzaam thema was. Ik heb veel gedaan en veel geleerd (Ceren). • Het was niet zo leerzaam als je wilt geen ondernemer worden, maar als je dat wel wilt is het zeker leerzaam (Cayo). Wat deed ik? • We hebben eerst wat lessen gehad over ondernemen en daarna een ondernemersplan geschreven. (machiel) • Ik heb een Powerpoint presentatie gemaakt + pitch en die heb ik gepresenteerd (Tim) • Ik deed mee aan Be A Businessman (Sabrine) • Ik gaf een goeie presentatie en een goeie elevator pitch (Dorian) • Ik heb mijn opdrachten goed op tijd gemaakt (Yassir) • We moesten een bedrijfsplan maken en het presenteren aan ondernemers/leerlingen/docenten/ouders. (Michelle) • Ik heb lessen gevolgd waarin ik meer leerde over het maken van een businessplan. In de lessen heb ik geleerd wat er allemaal bij komt kijken als je een eigen bedrijf begint. En heb mijn eigen bedrijfsplan gemaakt en gepresenteerd (Michelle). • Ik heb een presentatie gemaakt en een elevator pitch (Aloe). • Ik presenteerde mijn BAB powerpoint (Melissa). • Ik heb een ondernemingsplan gemaakt en ik heb het gepresenteerd aan echte ondernemers (Zeynep). • Ik heb met veel aandacht geluisterd naar wat er verteld werd. Een ondernemingsplan gemaakt en dat gepresenteerd aan echte bedrijfsondernemers (Ceren). • Ik heb een powerpoint gemaakt en ik moest toen daarmee presenteren (Cayo). Wat vind ik van het resultaat? • Ik vind dat ik iets heel moois in elkaar heb gezet en dat het er verzorgd uitziet met veel mooie berekeningen. (Machiel) • Ik ben erg blij met het resultaat want ik hou niet echt van presentaties geven en toch vind ik dat ik het goed heb gedaan (Tim). • Ik was erg tevreden met mijn powerpoint maar ik vond mijn plan niet goed genoeg en de berekeningen waren uiteindelijk ook niet goed. (Sabrine) • Wat ik heb laten zien, vind ik wel goed (Dorian) • Ik vind dat het wel goed verlopen is en zou het nog wel een keer willen doen (Yassir). Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

27

• Ik vind dat ik uiteindelijk een goed bedrijfsplan heb gemaakt. (Michelle) • Ik ben erg blij met het resultaat dat ik heb behaald. In het begin had ik nooit gedacht dat het me zo goed af zou gaan. Ik was vooral zenuwachtig voor de presentatie die ik moest houden voor de echte ondernemers maar vind dat het heel goed ging. (Melody) • Het resultaat was echt goed, iedereen heeft een mooie presentatie gemaakt en een goede elevator pitch (Aloe). • Mijn resultaat was best positief (Melissa). • Ik vond het goed wat we hebben behaald want het is ons gelukt om een businessplan te maken en het voelde voor mij alsof ik iets goeds heb gedaan waar ik later nog veel aan ga hebben (Younes). • Ik heb een goede presentatie opgeleverd (Zeynep). • Ik ben heel blij met mijn resultaat, ik vind dat we met de hele klas onze ondernemingsplannen met een goed resultaat hebben afgesloten! (Ceren). • Ik denk dat het goed ging maar dat weet ik nog niet zo zeker (Cayo). Wat wilde ik bereiken? Uitproberen? • Ik wilde bereiken dat ik op het eind van het thema met een mooi plan en presentatie aan kon komen. Maar wist niet of dat iets ging worden dus heb ik het geprobeerd. (Machiel) • Ik wou uiteindelijk een mooie presentatie neerzetten en een mooi cijfer halen. (Tim) • Een goed eindresultaat (Sabrine) • Ik wou gewoon proberen om een ondernemer na te doen (Dorian) • Voor een publiek te presenteren die ik nog totaal niet kende (Yassir) • Ik wou mijn plan goed overbrengen aan de ondernemers (Michelle). • Ik wilde bereiken wat ik bereikt heb. Vol zelfvertrouwen me pitch doen en de vragen kunnen beantwoorden van de ondernemers. En ook de powerpoint presentatie goed te kunnen doen. (Melody) • Ik wou kijken of het mij zou lukken, of ik het zou kunnen (Aloe). • Ik wilde een goed cijfer hebben voor dit vak en ik wil meer leren over een Beauty Salon. (Melissa) • Een ondernemingsplan maken en presenteren (Zeynep). • Het thema met een goed cijfer afsluiten (Ceren). • Helaas niks ik had daarvoor niet genoeg motivatie (Cayo). Wat • • • •

ik de volgende keer anders zou doen? Ik zou de volgende keer zorgen dat mijn huiswerk eerder af is.(Tim) Ik zal mijn elevator pitch beter voorbereiden (Dorian) Meer vragen stellen als ik iets niet snap (Michelle). Op tijd beginnen en de opdrachten stap voor stap doornemen en maken (Melody). • Ik zou meer vragen moeten stellen als ik het niet begrijp (Aloe). • Meer voorbereiden op alles wat je moet doen en wat er verteld werd, zodat je zonder problemen verder kan gaan (Ceren). Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

28

• Meer netjes werken (Cayo). Wat is belangrijk voor de volgende keer? • Ik denk dat het op zich wel goed ging maar dat ik volgende keer iets harder moet doorwerken, want ik kwam in tijdnood. (Machiel) • Vooral wat harder werken want ik moest op de dag van de presentaties nog mijn folder maken.(Tim) • Dat ik vanaf het begin al hard aan opdrachten werk (Sabrine) • De berekeningen waren heel belangrijk maar dat had ik wel (Dorian) • Het was beter geweest als ik beter en duidelijker sprak tijdens mijn pitch (Yassir). Wat vind ik van het proces? • Ik vond het een leuk en leerzaam project en ik denk dat ik er wel iets van heb opgestoken. (Machiel) • Ik vond het soms onduidelijk want de communicatie tussen Berdien, Ivo en Pedro was niet goed. (Tim) • Ik vond dat het wel goed was gegaan en heel soepel is verlopen maar bij de elevator pitch was ik wel zenuwachtig (Dorian) • Het verliep heel professioneel en goed (Yassir) • Het proces is goed verlopen. Af en toe een beetje onduidelijk, maar er zijn goede eindopdrachten geleverd. We hebben goede uitleg gehad en genoeg tijd gehad. We hadden altijd de pc waar we op moesten werken. (Melody) • Het is goed gelukt en het was een leuke opdracht (Aloe). • Ik vind het proces best wel goed (Melissa) • Ik vind dat alles goed is gegaan, want ik heb veel geleerd, alleen vond ik dat het soms onduidelijk was. (Younes) • Ik vind dat het proces goed is gegaan. Ik heb veel ervaren en geleerd (Ceren). • Niet zo nuttig voor sommige mensen waaronder ik (Cayo). Wat was de invloed van de omgeving? • Doordat andere mensen je plan goed vinden en je complimentjes krijgt, wordt je gemotiveerd (Machiel). • Goed want ze hielpen je als je hulp nodig had. (Tim) • Iedereen was er heel positief over (Sabrine) • De omgeving was heel rustig maar ik werd zenuwachtig door mijn medeleerlingen (Dorian). • Ik was zenuwachtig omdat de ondernemers de jury waren voor mijn presentatie. (Michelle) • Het was een individuele opdracht maar toch hielpen we elkaar bij het maken van het businessplan. Er hing een goede sfeer in de groep, waardoor het prettig werken was. (Melody) • De sfeer in de klas was best goed en iedereen werkte serieus en goed aan zijn/haar presentatie (Aloe).


29

• De docenten hebben mij veel bijgeleerd, doordat ze veel hebben uitgelegd en geholpen. Als klas hebben we elkaar geholpen en gemotiveerd (Ceren). • Eentonig voor elke vak, deze project was namelijk zo belangrijk dat er te veel aandacht aan besteed werd (Cayo). Wat heb ik ontdekt over mijn eigen leren? • Door dit project heb ik ontdekt dat als ik er 100% voor ga, dat ik een mooi eindresultaat krijg. (Machiel) • Ik heb ontdekt dat ik beter leer als er tussendoor ook wat grappen worden gemaakt, of als er uitgelegd wordt met filmpjes erbij. (Tim) • Ik heb geleerd dat ik kan ondernemen (Dorian) • Als ik zenuwachtig ben vergeet ik best wel veel dingen die ik vertellen moet. (Yassir) • Ik heb ontdekt dat ik soms best wel goeie ideeën heb. (Michelle) • Nou dat ik nooit had gedacht dat ik echt een businessplan zou kunnen schrijven en dit me wel goed gelukt is. (Melody) • Dat ik best wel snel heb kunnen werken, in het begin niet maar op het einde wel (Aloe). • Ik heb ontdekt dat niet alles zo makkelijk gaat als je denkt. (Melissa) • Ik heb ontdekt dat ik goed kan presenteren en ook onder druk en dat had ik niet verwacht.(Younes) • Hoe je kosten moet berekenen, hoe je het moet onderhouden (Zeynep). • Wat ik precies heb geleerd/ontdekt is dat als je alles goed voorbereidt, dat je dan met een goed resultaat komt (Ceren). • Dat ik heel creatief ben (Cayo). Hoe kan het anders? Voor- en nadelen hiervan? • We zouden misschien iets minder de tijd kunnen krijgen, maar nadeel hiervan is dat je heel erg in tijdnood komt maar je wel sneller klaar bent. (Machiel) • De volgende keer wat minder huiswerk geven en wat meer leuke filmpjes zoals Fish en spelletjes zoals Rots en Water. (Tim) • Ik moet minder naar mijn medeleerlingen kijken en meer focussen op mijn werk. Het voordeel hiervan is dat ik wel hogere punten krijg. (Dorian) • Het thema ging goed. We hebben een grote opdracht in redelijk korte tijd goed afgesloten. Als er iets meer overlegd werd tussen de docenten dan was het voor de leerlingen een heel stuk duidelijker want dan wisten we precies wanneer iets af moest, nu was dat erg onduidelijk. (Melody) • Het kon allemaal nog beter. Niet dat het slecht was ofzo. De voordeel van dit was dat ik een leuk onderwerp had. De nadeel van dit was dat alles een beetje rommelig was. (Melissa) • Wat ik aan de magere kant vond is de pitch, als deze beter voorbereid en als deze uitgebreider was, dan zou ik een betere pitch Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

30

kunnen presenteren. Het nadeel zou dan kunnen zijn, dat ik dan minder aan mijn andere opdracht zou kunnen richten (Ceren). • Voordelen? Ik heb meer ervaring over ondernemen. Nadeel? Ik ben er moe van geworden (Cayo).

Uitnodigingen Ontworpen door de Leerlingen.

D.K.|Produ ction Presenteert: Businessplan

Jullie zijn van harte uitgenodigd


31

Hoe voelde het voor mij? • In het begin een beetje rottig want ik snapte er maar niks van, maar later werd het heel leuk. (Machiel) • Dit thema voelde wel goed maar toen de dag v/d beoordeling in zicht kwam werd ik wel steeds zenuwachtiger. (Tim) • Ik voelde me heel gemakkelijke maar bij de pitch niet (Dorian) • Het voelde goed om te doen en ik denk dat het goed gegaan is (Yassir) • Dit thema voelde voor mij in het begin wat nerveus, omdat ik nooit had gedacht dat het wel zou lukken om een businessplan te maken. Ook was ik best zenuwachtig voor de pitch, maar had ook het gevoel dat het goed zou gaan. Na mijn pitch was ik zeker dat ik het goed had gedaan en het voelde als een overwinning. (Melody) • Het voelde best wel goed toen het klaar was, toen was ik best wel opgelucht en de presentatie ging ook wel goed. (Aloe) • Het voelde heel goed om meer te leren over wat ik wou leren (Melissa). • Spannend, omdat we moesten presenteren voor juryleden, die zelf ondernemers zijn (Zeynep). • Kort samengevat was dit thema niet ontzettend moeilijk. Er waren natuurlijk wel dingen waar ik hulp bij nodig had, maar ik vond het thema wel leuk en leerzaam. Ik was wel zenuwachtig, toen ik voor de bedrijfsondernemers moest presenteren (Ceren). • Vermoeiend en eentonig (Cayo). Tip over de samenwerking van de groep? • We zouden de volgende keer misschien meer kunnen reflecteren na elke les om een beter beeld te krijgen van elkaar. (Machiel) • Laat elkaar uitpraten (sabrine) • Als iemand iets niet begreep kwamen er altijd docenten naar je toe om je te helpen, maar dat zouden leerlingen ook kunnen doen voor elkaar. (Michelle) • Het samenwerken in de groep ging heel goed (Melody) • Dat als er soms een opmerking wordt gemaakt dat de halve klas er gelijk op gaat reageren en dat hoeft niet altijd. (Aloe) • Een tip voor de groep is, help elkaar als een ander iets niet begrijp (Melissa). • We moesten meer aan elkaar vragen in plaats van aan de docent (Younes). • Niet lachen als iemand een fout heeft bij zijn taalgebruik (tijdens de pitch) (Zeynep). • Je moet jezelf niet alleen richten voor je eigen taak of je vrienden, maar ook andere mensen helpen die hulp nodig hebben (Ceren). • Er waren geen samenwerking opdrachten (Cayo). Top over de samenwerking van de groep? • Er was niet echt samenwerking, maar ik vind het wel goed dat je hulp kon vragen als je erom vroeg. (Tim) Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

32

• Is dat iedereen respect voor elkaar had (Sabrine) • We hebben deze opdracht met zijn allen mooi afgesloten! (Michelle) • Het was geen samenwerkingsopdracht, maar als iemand er even niet uitkwam dan werd dat wel uitgelegd door iemand die er wel uitkwam (Melody). • Het werd echt serieus opgenomen in de groep, iedereen werkte er serieus aan en het is iedereen gelukt (Aloe). • Een top voor de groep is, dat iedereen een goeie P.P. heeft ingeleverd (Melissa). • Iedereen luisterde goed naar de pitch van elkaar (Zeynep). • Volgens mijn inzicht heeft iedereen elkaar goed geholpen (Ceren). Wat heb ik geleerd in de afgelopen periode? • Ik heb geleerd wat er allemaal bij een ondernemer komt kijken en wat je daar allemaal voor moet doen en kunnen. (Machiel) • Ik heb geleerd hoe je een businessplan moet maken en ik kan nu veel beter werken met Excel (Tim). • Hoe je een bedrijf moet opstellen wat belangrijk is in een bedrijf en dat je altijd moet doorzetten als je iets wilt ook al denk je dat het niet lukt. (Sabrine) • Ik heb geleerd wat ondernemen inhoudt (Dorian) • Een goede powerpoint maken en met publisher werken (Yassir). • Hoe je een goed bedrijfsplan kunt maken, hoe je goeie berekeningen kunt maken en hoe je op goeie ideeën kunt komen. (Michelle) • Heb geleerd hoe je een businessplan maakt. Heb geleerd wat er allemaal komt kijken als je een eigen bedrijf begint. Heb geleerd wat je evenwichtspunt is in je lichaam en hoe je ervoor moet zorgen om je lichaam in evenwicht te blijven. (Melody) • Ik heb geleerd dat als je ondernemer wilt worden dat je goed in balans moet blijven en altijd bij jezelf te blijven, en dat je niet altijd elkaar uit balans hoeft te brengen. (Aloe). • Ik heb geleerd dat een eigen bedrijf niet zo’n makkie is. (Melissa) • Ik heb geleerd wat ik moet doen om een bedrijf te beginnen en wat daar allemaal bij komt kijken (Younes). • Ik heb geleerd hoe je een ondernemingsplan moet maken (Zeynep). • Afgelopen periode heb ik veel geleerd en ervaren namelijk hoe je in het werkelijk een ondernemingsplan maakt. Dat was ook een van de belangrijkste taken. Er zijn heel veel leerzame dingen verteld, ik heb hier veel informatie opgedaan. (Ceren) • Helaas niks, maar ik heb nu tenminste ervaring van ondernemen (Ceren). Hier moet ik nog aan werken. • Ik moet mij nog meer gaan concentreren in de lessen voor nog mooier resultaat (Machiel). • Ik moet nog werken aan mijn presentatievaardigheden want ik ben nog steeds niet goed in presenteren (Tim). Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

33

• Ik heb niet echt iets om aan te werken, want ik vond dat ik het wel goed deed. (Dorian) • Ik moet nog werken aan de berekeningen en aan het voorbereiden op de presentatie (Michelle). • Het berekenen van de financiën, en dan voor het inschatten van de kosten. (Melody) • Om in mezelf te geloven. Ik dacht echt vaak dat ik het niet zou kunnen en dat het niks zou worden (Aloe). • Presentatiehouding (Zeynep). • Ik moet nog werken aan het werken volgens planning. Doordat ik veel heb uitgesteld liep ik aan het eind in de knoop (Ceren). • Werken in orde en het netjes houden (Cayo) Wat ik zeker zal onthouden. • Hoe je een ondernemersplan moet schrijven en wat er allemaal bij komt kijken. (Machiel) • Hoe je een businessplan maakt want je weet maar nooit als je het nodig hebt. (Tim) • Ik zou HETROLPA onthouden (Dorian) • Het woord Hetrolpa (Yassir) • Hoe je goede plannen kunt bedenken, en mijn resultaat voor de presentatie die ik heb gegeven. (Michelle) • Het idee om een eigen sportschool te beginnen en het maken van het businessplan en waar je allemaal naar moet kijken als je een sportschool wil beginnen (Melody). • De goede sfeer in de klas en de gezelligheid (Aloe). • Is alles wat ik heb geleerd over een beauty salon (Melissa). • Wat ik zeker zal onthouden is die man die op bezoek kwam en ons uitleg gaf over zijn carrière en hoe je het beste een bedrijf kunt beginnen. Daar was ik erg van onder de indruk (Younes). • Dat het een leuke, maar ook een moeilijke periode was (Zeynep). • Presenteren voor echte ondernemers omdat ik dit voor het eerst had uitgevoerd. En daarom was het ook nieuw voor me. (Ceren) • Over mijn lichaamstaal bij een presentatie (Cayo) Tip voor de docent. • Volgende keer als jullie met zijn 3-en zijn, spreek dan dingen goed af. Niet dat de 1 dit zegt en de andere weer dat. (Machiel) • Het overleg tussen de 3 docenten kon beter. Het was onduidelijk wanneer iets nou af moest zijn omdat elke docent weer iets anders zei. (Melody) • Dat de docenten beter moeten communiceren met elkaar, want dat deden ze niet altijd even goed (Aloe). • Volgende keer (voor een andere klas) alles plannen en niet later in de periode dingen opgeven (Zeynep). Top voor de docent • Top voor alle docenten, goed les gegeven. Ik begreep alles. (Dorian) Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

34

• Voor Pedro: Ik vind het goed dat je er veel tijd hebt ingestoken en dat het ook een leuk thema is geworden (Tim). • Voor Pedro: Hij hield altijd rekening met de groep en hij hielp iedereen goed. (Sabrine) • Ik wil graag een top geven aan Ivo, omdat hij mij heel goed heeft geholpen met de berekeningen. Hij nam er goed de tijd voor! (Michelle). • Een top voor de docent is, dat ze een leuke opdracht hebben uitgekozen (Melissa). • Een top voor alle docenten die mee deden aan dit project: jullie hebben veel voor ons gedaan en alles goed geregeld en ons heel veel geleerd. Bedankt! (Younes) • Heel veel geholpen en ons naar het eind van de taak toegebracht (Ceren). • Pedro had veel begrip voor mij (Cayo) Een top voor mezelf. • Ik heb heel hard gewerkt en een mooi resultaat en heb goed opgelet. (Machiel) • Ik vind dat ik goed heb gewerkt maar ook hard (Tim). • Ik heb goed doorgezet (Sabrine) • Alles op tijd af (Dorian) • Ik heb gemaakt wat ik moet maken (Yassir) • Ik vind dat alles uiteindelijk heel goed is gegaan (Yassir). • Ik was heel zenuwachtig maar uiteindelijk heb ik 2 certificaten gekregen (Michelle). • Dat de presentatie goed is gegaan en dat mijn powerpoint er goed uitzag. Dat ik de vragen van de ondernemers goed kon beantwoorden. (Melody) • Dat ik toch alles op tijd af had (Aloe). • Een top voor mezelf is dat ik goed heb meegedaan en dat ik een goeie powerpoint heb ingeleverd. (Melissa) • Ik vind dat ik heel goed en op tijd alles af had en dat vind ik een top! Goed mee gedaan en goed resultaat (Younes). • Dat ik mijn ondernemingsplan heb gepresenteerd (Zeynep). • Als ik terug kijk naar alles wat ik heb gedaan, vind ik wel dat ik best goed mijn werk heb afgesloten. Ik probeerde alles zorgvuldig af te maken. En heb nu alles op tijd ingeleverd! (Ceren) • Ik heb de prijs voor het meest creatiefste gewonnen (Cayo). Een tip voor mezelf. • Voortaan mijn huiswerk wat eerder afmaken dat ik dus sneller klaar ben. (Tim) • Als ik me niet goed kan concentreren naast mijn vrienden, kan ik beter apart gaan zitten (Sabrine) • Elevator Pitch beter uit mijn hoofd leren (Dorian). • Ik zou me wat beter voor kunnen bereiden op de presentatie. (Michelle) Evaluatie BAB project schooljaar 2010-2011 & Aanbevelingen voor 2011-2012

35

• Proberen stap voor stap te doen en niet alles te gelijk willen doen. En niet te moeilijk gaan denken. (Melody) • Dat ik niet pas helemaal op het einde veel werk moet gaan doen maar het verdelen. (Aloe) • Een tip voor mezelf is dat ik sneller moet beslissen (Melissa). • Voor de volgende keer is het belangrijk dat ik alles beter afwerk. (Younes) • Veel aantekeningen maken van alles wat er verteld wordt zodat je het beter begrijpt en niet nog eens vraagt wat het moet zijn (Ceren). • Netjes werken, ik ben slordig (Cayo). Wat ik nu geleerd heb, ga ik in de toekomst gebruiken? • Jazeker, als ik later ouder ben en ik wil een eigen bedrijf opstarten dan kan ik bij de bank geld lenen met een goed ondernemersplan. (Machiel) • Ik heb geleerd dat als ik me 100% voor iets inzet dat ik dan een mooi resultaat krijg en ik ga me vanaf nu dus ook voor alles 100% inzetten. (Tim) • Ik zal dit zeker gebruiken, want ik wil een eigen restaurant openen en dat is ook ondernemen (Dorian) • Hoe ik een goed bedrijf moet openen en hoe ik een business plan moet maken (Yassir). • Ik denk dat je sommige dingen wel nodig hebt, van wat je geleerd hebt zoals: berekeningen, een plan bedenken voordat je iets gaat doen. (Michelle) • Het kunnen berekenen van de financiën en als ik een sportopleiding zou doen dan zou ik ook wel een eigen sportschool willen openen. (Melody) • Ik weet nu veel meer over hoe je dingen kunt berekenen, en het begrip HETROLPA is ook een goed ezelsbruggetje. (Aloe) • Ik weet nu zeker hoe ik een plan van aanpak moet maken, om een eigen bedrijf op te starten. (Melissa) • Ik ga vaker durven en doen, want je moet soms risico’s nemen om iets te maken (Younes). • Alle ervaringen die ik tot nu toe heb opgedaan. Al de informatie die ik heb gekregen. Hoe je een ondernemingsplan maakt. Hoe je een pitch moet presenteren. En als laatste hoe je de berekeningen van de kosten moet maken (Ceren). • Helaas niks, maar ik weet wel beter naar welke mbo-richting ik ga (Cayo). Wat dacht ik erbij? • In het begin dat ik dat het niet leuk zou worden, maar hoe verder in het project hoe leuker het werd. (Machiel) • Ik moest als eerste die presentatie geven dus ik voelde me er niet echt lekker bij, maar ja het ging wel goed (Tim).


36

• Ik dacht alleen maar van ik moet dit goed doen, ik mag niet stoppen, gewoon doorgaan. (Dorian) • Toen ik met BAB bezig was, dacht ik eigenlijk alleen maar aan het plan en aan het overhalen van de ondernemers (jury). (Michelle) • Ik dacht tijdens mijn presentatie dat ik dicht zou slaan en zou vergeten wat ik moest zeggen of zou gaan stotteren. Maar het is best wel goed gegaan. (Melody) • Eerst vond ik het niet leuk, maar later wel (Aloe). • Ik dacht eerst dat het makkelijk was (Melissa). • Bij de presentatie was ik trots dat ik het af had en dat ik goed had gepresenteerd, ik dacht ook dat ik een goed cijfer zou halen (Younes). • Ik dacht dat het heel moeilijk zou zijn, het was ook zo, maar niet zo als ik het verwacht had (Zeynep). • Ik dacht dat het heel moeilijk zou zijn. Het was ook niet heel makkelijk, maar als ik nu achteraf kijk valt het wel mee vind ik (Ceren). • Ik kan niet wachten voor het afronden van deze thema ik ben toch al klaar (Cayo). Een tip voor een ander. • Voor Cayo: Let goed op je Nederlands want het is niet altijd even goed tijdens een presentatie. (Machiel) • Een tip voor Cayo voortaan wat beter letten op je Nederlands want er zaten woorden in je presentatie zoals ‘Goeieochtend’.(Tim) • Beter samenwerken (Michelle). • Niet lachen als iemand een fout heeft bij zijn taalgebruik (tijdens de pitch) (zeynep). • Voor diegene die het project zal gaan doen, is mijn tip: begin op tijd, zodat je genoeg tijd hebt om zorgvuldig aan je opdrachten te werken! (Ceren). • Meer op tijd samenwerken (Cayo) Een top voor een ander. • Ik vond dat Michelle het heel goed deed want normaal zegt ze niet heel veel en nou bracht ze een hele goede presentatie (Machiel) • Voor Dwight: Goeie berekeningen en een goeie powerpoint gemaakt (Dorian) • Iedereen had een super goed bedrijfsplan! (Michelle) • Ik vind dat Aloe het heel goed heeft gedaan. In het begin had ze weinig vertrouwen erin en was ook heel erg zenuwachtig over het feit dat ze een pitch moest houden. Ik vond dat ze dit juist heel erg goed deed ondanks haar zenuwen. (Melody) • Een top voor een ander is dat hij/zij een goeie P.P. heeft ingeleverd (Melissa). • De leraren hebben ons goeie uitleg gegeven waardoor we goed konden presenteren. (Younes)


37

• Iedereen heeft zijn ondernemingsplan goed gepresenteerd (Zeynep). • Voor Pedro, die ons heel veel aandacht heeft gegeven en heel veel heeft geleerd. En dat we het ook aan het eind echt gingen uitvoeren (Ceren). Ik ben het meest trots op. • Op Yassir want in het begin dacht ik dat het niks zou worden maar hij wist het nog wel goed te brengen. (Machiel) • Ik ben met de opdracht van de berekeningen trots op mezelf omdat ik mezelf dat niet zo snel zag doen (Tim) • Van deze opdracht ben ik het meest trots op mezelf omdat ik het uiteindelijk toch goed heb gedaan ondanks dat ik er heel vaak geen zin meer in had. De volgende keer zou ik me huiswerk beter gaan inplannen en sneller hulp gaan zoeken als ik iets niet snap. Wat ik zeker zal onthouden van BAB is dat als je iets wilt bereiken je soms ook de minder leuke dingen moet doen en zeker niet moet gaan afhaken (Sabrine). • Ik ben trots op het resultaat dat ik heb geleverd (Dorian) • Ik ben het meest trots op mijn resultaat van mijn presentatie (Michelle). • De pitch die ik heb gedaan voor de klas en sommige ouders en de ondernemers. (Melody). • Ieders werkhouding, iedereen werkte goed en serieus (Aloe). • Ik ben trots op mezelf omdat ik het goed heb gedaan en goed heb gepresteerd (Younes). • Mijn ondernemingsplan / presentatie (Zeynep). • Ik ben heel trots op iedereen die mij heeft geholpen en ook op mezelf omdat ik vind dat ik een goed resultaat aan het einde heb opgeleverd (Ceren). • Ik heb als extra een poster gemaakt die heel mooi er uitzag (Cayo).


38

8. Succes factoren & verbeterpunten Succesfactoren. • Concreet eindproduct werkt fijn voor de leerlingen. • Werken met een echte jury op het eind van het project waar leerlingen hun elevator pitch moeten houden. • Workshop rots & water. • Ondernemers van buiten er bij betrekken. • Leerlingen vonden het interessant en leerzaam. • Leerlingen waren trots. • Leerlingen hebben meer over zichzelf geleerd. • De begeleiding was flexibel gedurende het project, waardoor elke leerling de eindstreep heeft gehaald en een succes moment heeft beleefd. • Duidelijke taakverdeling tussen de betrokken docenten. • Duidelijke tijdsplanning. • Expert vanuit de BAB-organisatie was onmisbaar. Doordat Pedro al de ervaring had op andere scholen (en jeugdzorg) was hij de rode draad voor het BAB project. Succesvol project IJburg College (van BAB-website) Pedro / maart 28, 2011 / No Comment In januari 2011, hebben 15 leerlingen van het IJburg College in Amsterdam succesvol de Be A Businessman training afgesloten en hun certificaat gehaald. In een project van 2 maanden leerden de studenten een businessplan te schrijven en werkten aan competenties zoals communicatie, creativiteit, samenwerken, zelfpresentatie, doelen bereiken, stappenplan maken en dromen realiseren. Na de presentatie van hun businessplannen op de einddag aan een jury van ondernemers kregen de deelnemers een certificaat uitgereikt. * voor een leuk filmpje ga je naar: http://www.be-a-businessman.nl/2011/03/28/succesvolproject-ijburg-college/


39

Binnenkort word er een nieuw IJsbar geopend. Je kan daar alle soorten ijs gaan vinden. Er is niet alleen ijs te vinden maar je kan ook wat komen drinken en zitten. En zoek je toevallig een baan en wil je gaan werken dan kan je nu al bij ons komen solliciteren en je plek alvast klaarmaken. Meer vragen ? Dan kan je altijd een bericht sturen of bellen.

Ceren Klas 4 K


40

Verbeterpunten •

• •

•

•

• •

• •

Meer samenwerking met de andere vakken. ISDC kan het beste samenwerken met NL, Economie, Maatschappijleer en rekenen en symmetrie in het logo ontwerp van uit wiskunde. Keuze vervolgopleiding en beroepskeuze meer integreren Er zijn een aantal IS onderdelen vanuit het CSPE waaraan we nog niet voldoen. Het voorstel is om de volgend onderdelen in het lesplan van 2011 – 2012 op te nemen. o Functie van de ARBO wet. o Ergonomie in het bedrijfsleven. o Organogrammen doornemen en zelf maken. o Belastingen, wat heb je verdient en hoe vraag je dit terug? o Naambordjes ontwerpen voor de gasten die komen. o Programma schrijven voor de gasten die komen. o Het evenement van het bedrijvenpark presenteren en beoordelen zelf organiseren. o Prijslijsten voor de producten maken. o Inkoop, Kosten en verkoopprijs zit er in maar mag meer terug komen. (Zie hiervoor examen 2011 GTL). Termen moeten in BAB gelijk zijn als het examen. B.v consumentenprijs wordt in het examen gevraagd. o Stroomschema’s maken. o Markonderzoek komt aan bod maar mag veel uitgebreider. Tijdsplanning en bemensing. Aan het eind hebben we met drie docenten voor 15 leerlingen gestaan om aan het businessplan te werken. In de BAB map moet duidelijk het programma van eisen en beoordeling komen te staan. Dit schooljaar werd dat pas achteraf aan de leerlingen bekend gemaakt waardoor het rommelig werd. Werken met een competentie kaart en ‘waar sta ik nu’ zal een meerwaarde geven aan dit project. Daarnaast moet in kaart gebracht worden waar de leerling staat op ICT vaardighedenniveau, rekenniveau en economiekennis-niveau. Er moet meer intensievere samenwerking tussen de expert komen. Er zal beter digitaal volgsysteem gebruikt moeten worden om in kaart te brengen waar welke leerling is, en welke individuele leerpunten de leerling heeft. Bedrijfsbezoek in passen in het les programma samen met een bezoek aan een ROC. Koppel een ondernemer vanuit IJburg aan een leerling. Zo haal je voor de docent werk weg en wordt de leerling gecoacht door een expert in het vak. Zo krijg je ook meer de link met vervolg opleiding en beroepskeuze.


41

•

Lessenplan maken waarin gekeken wordt of alle onderdelen aan bod komen. Nu was er te weinig tijd voor een aantal zaken waardoor het door de leerlingen als veel ervaren werd.


42

9. Wat nodig volgend schooljaar voor succesvol BABproject? •

•

• • •

Een projectleider die de methodiek in de vingers heeft is een must, een expert vanuit BAB is noodzakelijk. Pedro heeft onze voorkeur omdat hij bekend is met het IJburg concept als BAB. Van te voren de docenten aanwijzen die de trekkers zijn van het BAB project. Deze trainen in de BAB methodiek. Deze cursus wordt gegeven door stichting zinvol perspectief afdeling Be a Businessman. Budget voor de cursus rots en water. Budget voor het inhuren van Pedro. Budget voor het cursus materiaal en leerlingen. Nu is dat betaald vanuit de subsidie van kinderpostzegels.


43

10. BAB project in Schooljaar 2011-2012 Het gehele 4e jaar zal deelnemen aan het Be Businessman project. Naast de gestelde eisen van het kader CSPE examen zullen dan ook de IS eisen van het GTL examen relevant zijn. Ook doen leerlingen van de 4 TL richting mee die veel zullen hebben aan het economie en wiskunde gedeelte van het BAB project. Gebleken is dat 10 lessen niet voldoende zijn en er zeker de dubbele lestijd voor moet worden uitgetrokken om alle onderdelen goed te kunnen behandelen en een kwalitatief hoog eindproduct neer te zetten. Voor het IS (=GTL) examen worden de ITI eindtermen gebruikt. Hieronder de opsomming en hoe dit terug kan komen. ITI/2a Profesionele vaardigheden is alleen voor de GTL leerlingen relevant Deze komt overeen met IS2 en is in het project verwerkt


ITI/3a Informatietechnologie is alleen voor de GTL leerlingen relevant De kandidaat kan in een (gesimuleerde) praktijksituatie informatie technologie gebruiken


ITI/5a Ontwerpen en realiseren is alleen voor de GTL leerlingen relevant De kandidaat kan in een (gesimuleerde) praktijksituatie: § Met behulp van een 2D/3D ontwerpprogramma een ontwerp maken voor een product of dienst § Een eenvoudige bouwkundige tekening lezen § Een product maken

Hoe komt dit terug bij BAB? Niet toegepast omdat het project voor klas 4 Kader was. X

Zie IS/2 = gelijk aan kader

Leerlingen presenteren het zelfgemaakte businessplan aan het eind van het project aan een echte jury.

Visio en plattegronden ontwerpen zit niet in het BAB project. Het is dus belangrijk om dit onderdeel apart te geven aan de klas 4 IS examen leerlingen. Met name ook omdat het hier om specifieke GTL kennis gaat.


44

ITI/7a Commercieel handelen 1 is alleen voor de GTL leerlingen relevant De kandidaat kan in een (gesimuleerde) praktijksituatie: § Een commerciële presentatie uitvoeren § Logistieke afhandeling uitvoeren § After sales diensten uitvoeren

Hoe komt dit terug bij BAB? Leerlingen presenteren het zelfgemaakte businessplan aan het eind van het project aan een echte jury. In deze jury zaten dit schooljaar Maarten Beucker, (heeft een eigen bedrijf Internet Solution) Florian Minderhop, (een bedrijf in elektrische voertuigen) Margot Hoppener (heeft een bedrijf in kinder-assesoires) Carine Crielaers, (Werkt in de reclamewereld (RTV producer). Leerlingen hebben zelf het publiek moeten uitnodigen voor het bezoeken van de bedrijven markt. Aan het eind worden leerlingen beloond met een certificaat. Daarnaast konden 3 mensen een extra onderscheiding krijgen. - Meest creatieve idee. - Meest haalbare idee. - Meest groene idee.


45

ITI/9a Organiseren is alleen voor de GTL leerlingen relevant De kandidaat kan een activiteit organiseren binnen een vooraf gesteld budget.

Hoe komt dit terug bij BAB? In het project gedaan met klas 4 K: Leerlingen hebben geen budget gekregen maar moesten wel hun eigen gasten uitnodigen voor de bedrijven markt doormiddel van een zelfgemaakte uitnodiging en mail naar de personen die ze wilden uitnodigen. Dit is wel een onderdeel dat belangrijker en verder uitgediept kan worden in het schooljaar 2011-2012.

urs

pene e r t n E an 4Hum

Onze grootste angst is niet dat we niet goed genoeg zijn. Onze grootste angst is dat we onvoorstelbaar veel kunnen! Nelson Mandela


46

Evaluatierapport. BE A BUSINESSMAN 4HumanEntrepreneurs. Gesponsord door:

Recommend Documents