EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI KAR

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI KAR ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ATIPIKUS VISELKEDÉS ÉS KOGNÍCIÓ GYÓGYPEDAGÓGIAI INTÉZET

PSZICHOPEDAGÓGIA SZAKIRÁNY ZÁRÓVIZSGA TÉTELSORA Érvényes: a 2014/2015-ös tanévtől BA képzés, nappali és levelező tagozat, valamint szakirányú továbbképzési forma 1. A pszichopedagógia helye, szerepe a multidiszciplináris gyógypedagógia és a humán szolgáltatások rendszerében

embertudományok,

a

Kulcsszavak: a pszichopedagógia története (definíciók), a pszichopedagógia körébe tartozó népességcsoportok és szakmai területek (oktatás-köznevelés, szociális/gyermekvédelmi terület, egészségügy), feladatkörök; a pszichopedagógus tevékenységeinek meghatározása; a bio-pszichoszociális megközelítés jelentősége; tipikus és atipikus fejlődési irányok, devianciák kialakulása; a multidiszciplinaritás és a szakszerű szakmai gondolkodás alapjai. Kapcsolódó irodalmak: ● Eigner Bernadett (2011): Pszichopedagógia az iskolában – A pszichopedagógia válaszai az iskolai konfliktusok, erőszak, bántalmazás, kirekesztés, viselkedés - és teljesítményzavarok visszaszorítására. In: Fejlesztő Pedagógia, 22. évf., 5-6. sz. p-27-44. ● Képzési és kimeneti követelmények. Gyógypedagógia alapszak. ● http://www.okm.gov.hu/download.php?ctag=download&docID=650http://www.okm.gov.hu /download.php?ctag=download&docID=650 ● Mészáros István, Németh András, Pukánszky Béla (2005): Neveléstörténet: bevezetés a pedagógiai és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest. ● Rózsáné Czigány Enikő (2004): Pszichopedagógiai foglalkoztatás az egészségügyben. In: Gordosné Szabó Anna (szerk.): Gyógyító Pedagógia. Medicina Kiadó, Budapest, 419-432. ● Rózsáné Czigány Enikő – Vargáné Molnár Márta (2013): A pszichopedagógia fejlődése a gyógypedagógiai tevékenységek rendszerében. In: Gyógypedagógiai Szemle, Emlékkötet Gordosné dr. Szabó Anna tiszteletére. ● Tóth György (1976) (szerk.): Szemelvénygyűjtemény a gyógypedagógia történethez II. (Pszichopedagógia-történet) Tankönyvkiadó, Budapest. ● Volentics Anna (1996) (szerk.): Dr. Murányi – Kovács Endréné tiszteletére. Bárczi Gusztáv Gyógypedgógiai Tanárképző Főiskola, Budapest. ● Volentics Anna (2000): Nehezen nevelhető, inadaptált gyermekek a közoktatás és a gyermekvédelem intézményeiben In: Illyés Sándor : Gyógypedagógiai alapismeretek. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest. ● Volentics Anna (2004): Bűnelkövető fiatalok reszocializációs gondozása. In: Gordosné Szabó. Anna. (szerk.) : Gyógyító Pedagógia. Medicina Kiadó, Budapest, 339-356., 1


2. A leggyakoribb tanulási és teljesítményzavarok neurobiológiai alapjai Kulcsszavak: idegrendszeri plaszticitás; biológiai, genetikai, környezeti tényezők hatása: emlékezet-, észlelés-, figyelem-, tanulás-, intellektus-, végrehajtó működés-, viselkedés-, koraszülöttség terén. Kapcsolódó irodalmak: ● Bereczkei Tamás, Hoffmann Gyula (2012): Gének, gondolkodás, személyiség. Akadémiai Kiadó, Budapest, 5. fejezet, 7, fejezet, 8. fejezet, 9. fejezet, 10. fejezet, 11. fejezet, 12. fejezet, 13. fejezet. ● Buda Béla, Kopp Mária (szerk.) (2001): Magatartástudományok. Medicina Kiadó, Budapest. 6. fejezet, 7. fejezet, 21. fejezet. ● Csépe Valéria (2005): Kognitív fejlődés – neuropszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest, 2. fejezet, 3. fejezet, 4. fejezet, 5. fejezet, 6. fejezet, 7. fejezet, 8. fejezet, 9. fejezet, 10. fejezet, 11. fejezet, 12. fejezet, 13. fejezet. ● Kállai János, Bende István, Karádi Kázmér és Racsmány Mihály (szerk.) (2008): Bevezetés a neuropszichológiába. Medicina Kiadó, Budapest, 3. fejezet, 6. fejezet, 7. fejezet, 8. fejezet, 10. fejezet, 11. fejezet, 12. fejezet, 13. fejezet, 14. fejezet. ● Katona Ferenc (2001): Az öntudat „újraébredése”. Medicina Kiadó, Budapest, 1. fejezet. ● Pléh Csaba, Kovács Gyula és Gulyás Balázs (szerk.) (2003): Kognitív idegtudomány. Osiris Kiadó, Budapest, 5. fejezet, 14. fejezet

3. Az érzelmi és viselkedészavarok pszichológiai tényezői Kulcsszavak: az érzelmek elméletei; az érzelmi fejlődés tipikus és atipikus útjai; az érzelmek fejlődése; a személyiség fejlődése, védekezése: elhárító mechanizmusok; a szocializáció folyamata és színterei; normalitás és abnormalitás a gyermekkorban; rendszerint csecsemő-gyermek- vagy serdülőkorban diagnosztizált zavarok; érzelmi- és viselkedészavarok gyökerei: szülői hatások és a korai anya-gyermek interakciók, kötődések.

2


Kapcsolódó irodalmak: ● ●

●

● ● ● ● ●

Dornes, M. (2002): A kompetens csecsemő. Pont Kiadó, Budapest. Eigner Bernadett (2012): Érzelmi- és viselkedészavarok gyökerei: a korai szülői hatások szerepe. Gyógypedagógiai Szemle, 2012, 1.sz., március. http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=38&jaid=560http://www.prae.hu/ prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=38&jaid=560 Elekes Zsuzsanna, Paksi Borbála (2000): A család hatása a fiatalok alkohol- és drogfogyasztására, valamint egyéb viselkedészavaraira. In: Spéder Zsolt – Tóth Pál Péter (szerk.): Emberi viszonyok. Századvég Kiadó, Budapest. Gerhardt, S. (2009): A szükséges szeretet. Az affektusok hatása a kisgyermek agyfejlődésére. Lélekben otthon könyvek, Oriold és Társai Kiadó, Budapest. Kernberg, P.F. (2005): Személyiségzavarok gyermek és serdülőkorban. Animula Kiadó, Budapest. N. Kollár Katalin, Szabó Éva (szerk.) (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Budapest, 29-130.o. Oatley, K., Jenkins, J. M.(2001):Érzelmeink. Osiris Kiadó, Budapest. 263-295, 367-402. Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva (2005): Neveléslélektan. Osiris Budapest, 46-107., 147-230., 517532.

4. A szociális háttértényezők népességcsoportok esetében

szerepe

a

pszichopedagógia

területéhez

tartozó

Kulcsszavak: értékek ideológiák, jóléti pluralizmus, jóléti állam, a jövedelemelosztás folyamatai, színterei, a különböző intézményrendszerek: a szociális/gyermekvédelmi illetve az egészségügyi intézményrendszer működése, gyermekjogok, szegénység, romák helyzete, szolgáltatásokhoz való hozzáférés, bántalmazás, elhanyagolás, szociális munka, jogszabályi háttér.

Kapcsolódó irodalmak: ●

●

Babusik Ferenc (2007): Magyarországi cigányság – strukturális csapda és kirekesztés. Esély, 18. évf. 1. sz., p. 3-24. http://www.esely.org/kiadvanyok/2007_1/babusik.pdf Bass László, Darvas Ágnes, Dögei Imre, Ferge Zsuzsa, Tausz Katalin (2007): A szegénység és kirekesztés változása 2001-2006. MTA KTI, Gyerekprogram Iroda, Budapest. 3


● ● ●

● ● ● ● ●

Havas Gábor (2008): Esélyegyenlőség, deszegregáció. In: Fazekas Károly, Köllő János, Varga Júlia (szerk.): Zöld Könyv a magyar közoktatás megújításáért. Ecostat, Budapest, 121-138. Herczogh Mária (2007): Gyermekbántalmazás. Komplex Kiadó, Budapest. Herczogh Mária (szerk.)(2007): Kézikönyv a gyermekjogi Egyezmény alkalmazásához. UNICEF kiadvány. CSAGYI, Budapest. http://www.tegyesz.hu/file/Szakmai_informaciok/Szakirodalmi_kitekintes/konyv.pdf Kozma Judit (2002): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai szövetség, Budapest. Krémer Balázs (2009): Bevezetés a szociálpolitikába. Napvilág Kiadó, Budapest. Szalai Júlia (2002): A társadalmi kirekesztődés egyes kérdései az ezredforduló Magyarországán. Szociológiai Szemle 2002/4. 34-50. Zombori Gyula (2009).: A szociálpolitika alapfogalmai, Hilschler Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest. Herczog Mária, Kovács Zsuzsanna. (2004): 1. sz. Módszertani levél. A gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzése, felismerése és kezelése. Készült az Országos Gyermekegészségügyi Intézet (OGYEI 2003) gondozásában, a Csecsemő- és Gyermekgyógyászati Szakmai Kollégium támogatásával,a Magyar Védőnők Egyesülete (MAVE 1991) kiadásában, Budapest.

5. Koragyermekkori intervenció a korai kognitív fejlődés és zavarainak tükrében (0-3 év) Kulcsszavak: újszülött ellátás, újszülött- és csecsemőkori vizsgálati lehetőségek, testi, idegrendszeri és kognitív fejlődés az első három életévben, koraszülöttség és társuló betegségei, hosszútávú következmények, mozgó rizikó elmélet, Kenguru módszer, korai fejlesztő eljárások, a korai intervenció típusai, neurotréning, DSGM, HRG, TSMT, Biztos Kezdet Program, korai pszichopedagógiai intervenció, tervezés, fejlesztési terv készítése, HOME-tréning.

Kapcsolódó irodalmak: ● ●

Atkinson, R. L., Atkinson, R.C. Smith, E. E., Bem Daryl, J. M. (1996): Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, II. rész/2. fej., 3. fej., IV. rész:8.fej., 9.fej., VI./12. A mentális képességek mérése Cole, M., Cole, S.R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest II. rész: 4.,5.,6. fejezet, III. rész: 8.9. fejezet, IV. rész:12., 13., 15., 16. fejezet

4


●

● ● ● ● ● ● ● ●

Danis Ildikó, Farkas Mária, Herczog Mária, Szilvási Léna (szerk.)(2011): Biztos Kezdet Kötetek I., NCSSZI, Budapest, Előszó, I. fejezet, 2. fejezet, 3. fejezet:152-158.o., 4. fejezet, 5. fejezet, 6. fejezet. Kalmár Magda, Csiky Erzsébet. (1994): A koraszülöttség fejlődéspszichológiai implikációi, In: Magyar Pszichológiai Szemle, I. évf. (34), 3-4. 139-170. Kalmár Magda, Csiky Erzsébet (1999): Az intervenció feladatai és lehetőségei koraszülött gyermekeknél, pszichológiai nézőpontból. In: Alkalmazott Pszichológia I. évf. 4.sz., 43-5. Kalmár Magda (2007): Az intelligencia alakulásának előrejelezhetősége és váratlan fordulatai. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. Katona Ferenc (1999): Az öntudat ébredése. Medicina Kiadó, Budapest, 1., 2., 8., 11., 14.fejezet Katona Ferenc (2006): Klinikai fejlődésneurológia. Medicina Könyvkiadó Zrt, Budapest. (4., 7., 8. fejezet) Kereki Judit (2010): A kora gyermekkori intervenció rendszerének anomáliái és jó gyakorlata. GyOSZE, 2010/1., 32-45. Trull, T. J., Phares E. J. (2004).: Klinikai pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest 7. fej. (Az intelligencia mérése) Vikár András, Vikár Gyula, Székács Eszter (2006): Dinamikus gyermekpszichiátria. Medicina Könyvkiadó Zrt., Budapest, 4.,3,.2.fej. (Intelligenciatesztek)

6. A korai érzelmi-szociális fejlődés zavarai (0-3 év), beavatkozási lehetőségek Kulcsszavak: korai diagnosztika és intervenció; a csecsemő- és gyermekkori mentális és viselkedészavarok korai gyökerei, jelei, osztályozási rendszerei (BNO, DSM, FNO); szabályozási zavarok és egyéb pszichés zavarok korai megnyilvánulási formái; az érzelmi-szociális fejlődés mérföldkövei és zavarai terápiás nézőpontból; anyai rizikófaktorok; pre- és perinatális időszak problémái; anya-gyerek kapcsolat zavarai; csecsemőmegfigyelés, interakciók elemzése, anyacsecsemő konzultáció alapjai; vizsgáló és terápiás eljárások csecsemő-és kisgyermekkorban (0-3 év). Kapcsolódó irodalmak: ● ● ●

Abraham, M., Nussbaum, M. D. (2013): A DSM-5 diagnosztikai vizsgálat zsebkönyve. Oriold és Társai Kft., Budapest. Cole, M., Cole. S. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. 141-288., 289-448. Dornes, M. (2002): A kompetens csecsemő. Pont Kiadó, Budapest. 65-89., 90-113., 174-198. 5


●

● ● ●

● ● ●

Eigner Bernadett (2013): A szülői stressz szerepe a korai anya-gyerek kapcsolatban. Gyógypedagógiai Szemle, 1. XLI. évfolyam, január-március, 39-55. http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=42&jaid=612http://www.prae.hu/ prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=42&jaid=612 Hédervári – Heller Éva (2008): A szülő-csecsemő konzultáció és terápia. A viselkedésszabályozás zavarai csecsemő és kisgyermekkorban. Animula Kiadó, Budapest. Kedl Márta, Borbély Sjoukje (szerk.) (1991): Szemelvénygyűjtemény a korai gyógypedagógiai gondozás-fejlesztés témaköréből. Tankönyv Kiadó, Budapest. 132-159. Lakatos Krisztina (2011): Mutasd meg az érzéseidet, de szabályozd viselkedésedet! – Az érzelemszabályozás fejlődése. In: Danis és mtsai (szerk.): Biztos Kezdet Kötetek II. 146 – 179. http://www.bddsz.hu/sites/default/files/Danis%20et%20al_Biztos%20Kezdet%20K%C3%B6t et%20II_bel%C3%ADvek.pdf Margitics Ferenc, Pauwlik Zsuzsa (2007): A depresszió kockázatának átviteli mechanizmusai depressziós anyák gyermekeinél. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika 8. évf. 1. szám. 63-85. Takács Éva (szerk.) (2003): A funkcióképesség, fogyatékosság, egészség nemzetközi osztályozása. WHO, Szegedi Kossuth Nyomda Kft., Szeged Török Zsuzsa, Szeverényi Péter (2007): Szüléshez társuló pszichiátriai zavarok. A gyermekágyi lehangoltság. Magyar Pszichológiai Szemle, 62. évf. 3. szám. 395–405.

7. Képességfejlődés óvodás korban, diagnosztika és pszichopedagógiai intervenció (3-6 év) Kulcsszavak: kisgyermekkori fejlődés, figyelem,emlékezet,munkamemória, téri orientáció, motoros koordináció, beszéd és kommunikáció, a percepció, vizumotoros koordináció,lateralizáció, iskolaérettség, kisgyermekkori egyéni és csoportos vizsgálóeljárások, tanulási zavar és veszélyeztetettség, sajátos nevelési igény, pszichopedagógiai intervenció óvodás és kisiskolás korban,rövid- és hosszútávú fejlesztési terv, beavatkozási terv, alternatív terápiák (Alapozó terápia, Delacato, TSMT, Komplex Óvodai Prevenciós Program, Meserajz program, Sindelar). Kapcsolódó irodalmak: ● Danis Ildikó, Farkas Mária, Herczog Mária, Szilvási Léna (szerk.)(2011): Biztos Kezdet Kötetek II. NCSSZI, Budapest, 1. fejezet,2.fejezet, 3.fejezet, 5. fejezet,6.fejezet, 7. fejezet, 8. fejezet. ● Gósy Mária: (2005): A beszédészlelés és beszédértés fejlesztése óvodásoknak, iskolásoknak. Nikol Kkt, Budapest. 6


● ● ● ● ●

● ● ● ● ●

8.

Gyarmathy Éva: (1998): A tanulási zavar azonosítása és kezelése az óvodában és az iskolában. Új Pedagógiai Szemle 1998./11. Gyenei Melinda (2004): Tanulási zavarok korrekciója a tanórákon. In: Iskolapszichológia, 21. szám. Gyenei Melinda (2007): Iskolai tanulás-tanulási képességek fejlesztése. In: Iskolapszichológia, 30. szám Krausz Éva, Marót Miklós, Szabó Pál, Rózsáné Czigány Enikő (1997): Pszichopedagógia. Korrekciós nevelés I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Marton-Dévényi Éva, Szerdahelyi Márton, Tóth Gábor, Keresztesi Katalin (1991, 1999): Alapozó Terápia Tanulmány. In: Fejlesztőpedagógiai Szemle (1991) és Alapozó Terápiák Alapítvány (1999). Martonné Tamás Márta (2002): A fejlesztés főbb elméleti és gyakorlati eljárásai, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. Martonné Tamás Márta (2002): Fejlesztőpedagógia (A fejlesztés főbb elméleti és gyakorlati eljárásai-fejezet). ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. Porkolábné Balogh Katalin (2002).: A komplex óvodai fejlesztőprogram. Trefort Kiadó, Budapest. Porkolábné Balogh Katalin (2005): Készségfejlesztő eljárások tanulási zavarral küzdő kisiskolásoknál. In: Iskolapszichológia 4. Rózsáné Czigány Enikő (2006): Sajátos nevelési igényű tanulók. Egyéni fejlesztési terv készítés, fejlesztés. In: Fejlesztő Pedagógia, 2006/6.

Az érzelmi- és viselkedészavarok óvodáskori diagnosztikája és a beavatkozás lehetőségei

Kulcsszavak: a pszichopedagógiai szakterületi diagnosztika és terápia sajátosságai óvodás korban; beilleszkedési nehézségek, érzelmi- és viselkedészavarok, pszichogén funkciózavarok; pszichoterápiás alapismeretek; kompetenciák, együttműködések, team munka; gyermekterápiák, viselkedésrendezés, szülő-gyermek konzultáció; pedagógiai és művészeti terápiák; rajzok, játékdiagnosztika, játékterápia; pszichopedagógiai vélemény, esettanulmány. Kapcsolódó irodalmak: ● Feuer Mária (2006): Gyermekrajzok vizsgálata és értékelése a humánszolgáltatási gyakorlatban és képzésben. ELTE BGGYFK, Budapest. ● Hámori Eszter (szerk.)(2006): Pszichológiai eszközök az ember megismeréséhez. III/10-50. 5976 Bölcsész Konzorcium, Budapest. ● Kaduson, H., Schaefer, Ch. (2009): 101 játékterápiás technika. Animula, Budapest. 7


● ● ●

Kernberg, P. F. (2005): Személyiségzavarok gyermek és serdülőkorban Animula, Budapest. Kovács György, Bakosi Éva (2005): Játékpedagógiai ismeretek. Debrecen Lányiné Engelmayer Ágnes (2004): Gyógypedagógia és terápia In: Gordosné Szabó Anna (szerk.): Gyógyító pedagógia. Medicina, Budapest. 71-85. o. ● László Zsuzsa (é.n.): Az örökmozgó gyerek. FI-MO-TA Bt, Salve Alapítvány, Budapest. http://fimota.hu/index.php/az-oeroekmozgo-gyerek Malchiodi, C. A. (2003): A gyermekrajzok megértése. Animula, Budapest. ● Vass Zoltán (2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai. Flaccus Budapest., 29-295, 307-348, 349-560, www.rajzelemzes.huhttp://www.rajzelemzes.hu/ ● Vetró Ágnes (szerk.) (2008): Gyermek-és ifjúságpszichiátria. 21-63., 64-81., 94-103., 128-182., 225-276., 352-370. Medicina, Budapest. ● Zsolnai Anikó (2006): A szocialitás fejlesztése 4-8 éves életkorban. Mozaik Kiadó, Szeged. ● Vikár András, Vikár György, Székács Eszter (szerk.) (2007): Dinamikus gyermekpszichiátria. Medicina, Budapest, 77-191. o.

9.

Pszichopedagógiai fejlesztés a köznevelés rendszerében: az iskolai teljesítmény- és viselkedészavarok összefüggésrendszere (6-14 év)

Kulcsszavak: kisiskolás- és serdülőkori fejlődés pszichológiai, pedagógiai szempontú jellemzői; tanulási zavar, SNI, BTM, HH és HHH fogalma; a tanulók személyiség - fejlesztésének fő irányai, folyamata, módszertana; családi nevelés és nevelési attitűdök; a magatartás- és viselkedés fogalmi különbségei; az iskolai viselkedés-problémák okai, céljai, és következményei; a korrekció színterei és alapelvei; a pedagógus személyisége, személyi hatásának pedagógiai-pszichológiai elemzése; szociometria; írás- és helyesírás zavarai, diszkalkulia, diszlexia, vizsgáló módszerek és terápiák; kooperatív tanulásszervezés. Kapcsolódó irodalmak: ● ● ●

Bábosik István, Torgyik Judit (2007): Pedagógusmesterség az európai Unióban. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest. Bábosik István, Torgyik Judit (2009): Az iskola szocializációs funkciói. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest. Blomert, L., Csépe Valéria (2012): Az olvasástanulás és -mérés pszichológiai alapjai. In: Csapó Benő, Csépe Valéria (szerk.): Tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 17-85. 8


●

● ● ● ● ● ● ● ●

Csonkáné Polgárdi Veronika, Dékány Judit (2012, 2013): Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálata (DPV) – Ismertető a Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálatáról óvodás és kisiskolás korú gyermekeknél 1. és 2. rész. GYOSZE. 2012. 4. szám, 2013. 2. szám Ellis, A. W. (2004): Olvasás, írás és diszlexia. TAS-11 Kft., Budapest Horváth György (2004): Pedagógiai pszichológia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest. Kagan, S., Kagan, M. (2009): Kooperatív tanulás. Önkonet, Budapest. Márkus Attila (2007): Számok, számolás, számolászavarok. Pro Die Kiadó, Budapest. https://sites.google.com/site/matematikaimegismeres/ Meixner Ildikó (1998): A dyslexia prevenció, reedukáció módszere. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest. Szentmihályi Károly (2007): Pszichológia tanároknak és diákoknak. Hantken Kiadó, Budapest Varga Aranka (2006): Kooperatív tanulás a szakképző intézményekben. Módszertani kiadvány. Nemzeti Szakképzési Intézet, Budapest.

10. Intervenciós lehetőségek az érzelmi- és viselkedészavart mutató iskoláskorú gyermekek esetében (6-14 év) Kulcsszavak: gyermek/serdülőkorban kezdődő viselkedés- és emocionális zavarok, genetikai, neuropszichológiai és környezeti alapok, gyógypedagógiai diagnosztika, összefüggések a pszichés fejlődés zavarai (isk.telj.spec.zav.) és a viselkedészavarok között, kognitív viselkedésterápiás lehetőségek iskolai keretek között: ADHD, tic zavarok, gyermekkori hangulatzavarok, magatartászavar, szociális félénkség/fóbia, pszichoszomatika. Kapcsolódó irodalmak: ● Ahrens-Eipper S., Leplow B. (2008): Csak bátran, Til tigris!. Medicina Kiadó, Budapest. ● Bereczki Tamás, Hoffmann Gyula (szerk.) (2012): Gének, gondolkodás, személyiség. Akadémiai Kiadó, Budapest, 7. fejezet, 8. fejezet, 9. fejezet, 10. fejezet. ● BNO-10 Zsebkönyv DSM-IV-TR meghatározásokkal (2004): Animula Kiadó, Budapest. ● Csépe Valéria (2005): Kognitív fejlődés – neuropszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest, 7. fejezet. ● Iring Zoltán (2002): Hiperaktivitás? Magatartászavar?. Serdülő- és Gyermekpszichoterápia, 2002/3., 271-280.o. ● Mórotz Kenéz, Perczel Forintos Dóra (szerk.) (2005): Kognitív viselkedésterápia. Medicina Kiadó, Budapest, 59-275., 369-416., 785-840. o. 9


● ● ●

Racsmány Mihály (szerk.) (2007): A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei. Akadémiai Kiadó, Budapest, 191-209.o. Ranschburg Jenő (2010): Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 52-63.o. Riskó Ágnes (2000): Pszichoszomatikus kórképek. In: Szőnyi Gábor, Füredi János (szerk.): A pszichoterápia tankönyve. Medicina Kiadó, Budapest, 501-511. o.

11. Pszichopedagógiai gondozás a speciális szükségletű serdülők, fiatalok körében (14-18 év) Kulcsszavak: a deviancia, valamint addikció témakörébe tartozó fontos alapfogalmak, definíciók ismertetése speciális szükségletű serdülők jellemzi, abúzus, agresszió, mobbing, bullying, cyberbullying, az iskolai agresszió szereplői, jellemzőik, kockázati tényezők, a témakörben megismert kutatások főbb tudományos eredményei, agressziókezelő programok és prevenciós programok főbb jellemzői, alapelvei, a témához kapcsolódó mérőeszközök bemutatása és jellemzése. Kapcsolódó irodalmak:

● Aronson, E. (2009): Columbine után. Az iskolai erőszak szociálpszichológiája. Ab Ovo Kiadó KFT. Budapest. ● Bíró Judit (2006): Biopolitika – drogprevenció. Tanulmányok a kábítószer-fogyasztás megelőzéséről. L’ Harmattan Kft., Budapest. ● Buda Mariann (2005): Tehetünk ellene? A gyermeki agresszió. Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest. ● Fekete Sándor (2001): Deviancia és társadalom. Comenius Kiadó. Pécs ● Figula Erika, Margitics Ferenc, Pauwlik Zsuzsa (2010): Családi szocializáció és iskolai erőszak. Élmény ’94 Bt., Nyíregyháza. ● Fülöpné Böszörményi Aliz (2003): Agresszió a gyermekintézményekben. In: Új Pedagógiai Szemle, LIII. évfolyam, 1. szám. 23-35. ● Gerevich József, Bácskai Erika (szerk.) (2012): Korszerű addiktológiai mérőmódszerek. Semmelweis Kiadó, Budapest. ● Hárdi István (szerk.) (2000): Az agresszió világa. Medicina Kiadó, Budapest. ● Olweus, D. (1999): Az iskolai zaklatás. Educatio. 1999/IV. szám. 717-739. ● Pikó Bettina (szerk.) (2005) Ifjúság, káros szenvedélyek és egészség a modern társadalomban. L’Harmattan Kiadó, Budapest. 10


● Rácz József (szerk.) (2002): Drog és társadalom – Az addikció mintázatai. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest ● Százdi Antal (2003): Agresszióról pedagógusoknak. Új Pedagógiai Szemle, LIII. évfolyam 10. szám, 140-143. 12. Pszichopedagógiai munka a gyermekegészségügyben Kulcsszavak: betegség és gyermekkor, krónikus betegségek, kognitív és pszichés vonatkozások, coping-krízis-stressz értelmezések, hospitalizáció, gyermekegészségügyi területek, pszichopedagógiaifeladatrendszer a gyermekegészségügyben, alkalmazott módszerek, technikák, kommunikáció, együttműködések a szakemberekkel, családok támogatása,kórházpedagógia. Kapcsolódó irodalmak: ● Atkinson,R.L., Atkinson, R.C. Smith, E.E., Bem Daryl, J.M. (1996): Pszichológia. Budapest, Osiris Kiadó II.rész/6. Pszichoaktív szerek ● Benedek István (2007): Aranyketrec. Könyvmolyképző Kiadó Kf, Budapest.. ● Kopp Mária, Berghammer Róbert (2009) (szerk): Orvosi pszichológia, Medicina Könyvkiadó, Budapest, V. fejezet – Lázár Imre: Gyermek és serdülőkori pszichoszomatikus- és magatartászavarok, 165-214. ● Polcz Alain (1999): Világjáték. Pont Kiadó, Budapest. ● Rózsáné Czigány Enikő. (2004): Pszichopedagógiaifoglalkoztatás az egészségügyben In: Gordosné Sz.A. (szerk.): Gyógyító pedagógia, Medicina Könyvkiadó, Budapest, 419-432. ● Sacks ,O.(2004): Antropológus a Marson. Osiris Kiadó, Budapest. ● Selye János (1978).: Életünk és a stressz. Akadémia Kiadó , Budapest. ● Tímárné H. Gy. (1994). Pedagógia a tumor-leukémiás gyermekek betegágyánál. In: Gyógypedagógiai Szemle, 22 (3), 195–199. ● Vargáné Molnár Márta, Sinkó Edina, Tóth Adrienn (2008): Az egészségkárosodás és a krónikus betegségek kapcsolata a tanulási korlátok különböző formáival In: Szabó Á. (szerk.): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből. Educatio, Budapest, 261-288.

13. Pszichopedagógiai tevékenység a gyermek- és ifjúságvédelem rendszerében Kulcsszavak: a gyermek- és ifjúságvédelem elméleti alapkérdései, alapfogalmak, probléma-típusok és összefüggéseik, gyermekvédelmi problémák felismerése, (ki)alakulás és kimenetel ok-okozati 11


összefüggései, a gyermekvédelmi tevékenység folyamatai, a gyermekvédelem rendszere, az intézmények működési sajátosságai, intézményi és személyre szabott módszertan, modelljek és a szakmai építkezés módjai, a gyermekvédelem intézményközi (hatósági és szakmai) együttműködésének mechanizmusai, pszichopedagógiai felkészültség a gondozott gyermek individualizált probléma-megoldási lehetőségeihez. Kapcsolódó irodalmak: ● 15/1998. (IV. 30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről. ● A FICE (Nevelő Otthonok Nemzetközi Szövetsége) Magyarországi Egyesületének Etikai Kódexe (A 2006. június 20-ai közgyűlésen elfogadott szöveg, a 2007. június 22-ei közgyűlésen elfogadott módosításokkal) ● A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény ● Buda Béla (2013): A házasság és a család problémái – a társadalomlélektan szempontjából. Kapocs, 12. évf. sz. 3-13. http://www.ncsszi.hu/kiadvanyok/kapocs-letoltheto--lapszamai/kapocs-2013/kapocs-xii_evf_-2_-szam-%2857%29 ● Domszky András (szerk.) (2004): Gyermekvédelmi szakellátás. NCSSZI, Budapest. ● Domszky András (2011): A gyermekvédelmi módszertan társadalmi konstrukciója. A módszertan mint változáskövetés. Kapocs, 10. évf. 3. ● Domszky András (2006): Gondolatkísérlet egy intellektuális gyermekvédelem-elmélet megalapozásához. In: Fejlesztő Pedagógia, 17. évf. 1. sz., 5-10. ● Fran Newman: (2002): Gyermekek krízishelyzetben. Pont Kiadó, Budapest. ● Herczog Mária (2007): Gyermekbántalmazás. KJK-Kerszöv., Budapest. ● Kiss Máté (2009): Szociológiai háttérelemzés a veszélyeztetettség indikátorainak kidolgozásához. Kapocs, 8. évf. 2009/ 2. http://www.ncsszi.hu/kiadvanyok/kapocs-letoltheto--lapszamai/kapocs-2009/81/news ● Kothencz János és mtsai (2009): Róluk… értük…I., II. Családból kiemelt gyermekek és fiatalok szociológiája. Ágota® Alapítvány, Szeged. ● Pukánszky Béla (szerk.) (2000): A gyermek évszázada. Osiris, Budapest. ● Szöllősi Gábor (szerk.) (2004): Gyermekjóléti alapellátás. NCSSZI, Budapest. (kijelölt részek). 12


14. Kriminálpedagógia Kulcsszavak: bűn,büntetés, nevelés, kriminológia és kriminálpedagógia; kriminálpedagógia alakulása, képviselői, fogalma, tárgya, hatóköre; a bűnözés, mint emberi magatartásforma, az inadaptáció kialakulása, a „deviáns karrier”-hez vezető tényezők pedagógiai szempontú elemzése; a fiatalkorú bűnözők szubkultúrája; a büntetés-végrehajtási nevelés fogalma, célja, feltételei, sajátosságai, tartalmi elemei; a büntetés-végrehajtási nevelés hatásrendszere, folyamata, alapelvei, módszerei és ezek alkalmazása a gyakorlatban; speciális büntetés-végrehajtási feladatok; reszocializáció és reintegráció értelmezéseés módszerei, alternatív büntetési formák, a büntetés alternatívái; a pártfogó felügyelet; a prevenció jelentősége, lehetőségei. Kapcsolódó irodalmak: ● Christie, N. (1991): A fájdalom korlátai. Európa Kiadó, Bp. ● Di Blasio Barbara, Ujkéry Zsófia (2011): Az oktatás börtönkörnyezet kihívásai. In: Hungarian Educational Research Journal [online], 1. évf., 1. sz. [2011. szeptember 5. ]http://olvasas.opkm.hu/portal/menu/hirek/hungarian_educational_research_journal ● Domokos Andrea (2012): Kriminálpedagógiai és kriminálpszichológiai irányok. http://www.mjsz.uni-miskolc.hu/201201/4_domokosandrea.pdf ● Foucault, M. (1990): Felügyelet és büntetés: A börtön története. Gondolat Kiadó, Budapest. 227 p. ● Hegedűs Judit (szerk.) (2010): A javítóintézetek világa. Eötvös Kiadó, Budapest. ● Rosta Andrea (2007): A deviáns viselkedés szociológiája. Loisir, Budapest. ● Ruzsonyi Péter (2012): Kriminálpedagógiai alapvetések. In: Hautzinger Zoltán, Verhóczki János (szerk.): Sodorvonalon. Tanulmányok Virányi Gergely 60. születésnapja tiszteletére. Magyar Rendészettudományi Társaság, Budapest, 249-264. ● Ruzsonyi Péter (2014): Pönológiai alapvetések, In: Ruzsonyi Péter (szerk.) Tendenciák és alapvetések a bűnügyi tudományok köréből. Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt., Budapest, 199-227. ● Ruzsonyi Péter (2006): A kriminálpedagógia lehetősége a börtönadaptáció és a társadalmi integrálódás érdekében. In: Börtönügyi Szemle, 2. sz., BVOP, Budapest, 21-33. ● Volentics Anna (2004): Bűnelkövető fiatalok reszocializációs gondozása. In: Gordosné Szabó Anna (szerk.): Gyógyító pedagógia. Medicina Kiadó, Budapest, 339-356. ● Volentics Anna (1999): Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 46-49., 57-81., 85-246. old.

13


15. Együttműködések a pszichopedagógia körébe tartozó népességcsoportok családja és szakmai partnerei között Kulcsszavak: elsődleges szocializáció a családban; a család fogalma, rendszere, funkciói, működése, fejlődése; kapcsolat és kommunikáció; szerepek a családban; a diszfunkcionális család fogalma, típusai, jellemzői; családi krízisek, stresszek, traumák; deviáns családok, szenvedélybetegségek a családban; hátrányos helyzetű családok és a megsegítés rendszere; betegség és fogyatékosság a családban. a családi konzultáció lehetőségei a gyógypedagógiai munka során; kapcsolattartás a különböző szakmaterületek között, team-munka, kompetenciák (pszichopedagógus szerepe, felkészültsége). Kapcsolódó irodalmak: ● „A pszichopedagógus kompetenciája” 15/2006 (IV. 3.) OM rendelet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0600015.OM ● Babity Mária (2005): Gyermekbántalmazás megelőzés, kezelés. Fakultáció tananyaga. Hefop kiadvány. ● Bancroft, L., Silverman, J. G., Ritchie, D. (2013): Lehet-e jó apa a bántalmazó? A partnerbántalmazás hatása a szülő-gyermek kapcsolatra. Háttér Kiadó – NANE Egyesület, Budapest. ● Bányai Emőke (2004): Intenzív családmegtartó szolgáltatások. In: Család, gyermek, ifjúság 2004/6. ● Danis Ildikó, Kalmár Magda (2011): A fejlődés természete és modelljei. In: Danis és mtsai (szerk.): Biztos Kezdet Kötetek I. ● Bodonyi Edit, Busi Etelka, Hegedűs Judit, Magyar Erzsébet, Vizely Ágnes (2006): Család, gyerek, társadalom. A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése. Bölcsész Konzorcium, Budapest. ● Bogár Zsuzsa (1999): Kötődés örökbefogadó családokban. Család, Gyermek, Ifjúság, 1999. 6. sz. 11–14. o. ● Buda Béla (1998): A család. In: Buda Béla: Elmélet és alkalmazása a mentálhigiénében. Támasz, Bp. 1998. ● Feuer M. (szerk.) (2008): A családsegítés elmélete és gyakorlata (szöveggyűjtemény), Akadémiai Kiadó. ● Hajnal Ágnes, Susánszky Éva, Szántó Zsuzsa, Schmied-Schwaiger Zsuzsanna (2005): A szülők válásának hatása a gyermekek életminőségére. Fejlesztő Pedagógia, 2005/5-6.sz. ● Herczog MÁRIA (2007): Gyermekbántalmazás. Complex Kiadó Jogi és Üzleti Tartalomszolgáltató Kft, Budapest, 2007. 14


●

● ●

Katonáné Pehr Erika (2004): Módszertani füzet . A gyermekvédelmi feladatot ellátó szervek szerepe és felelőssége a gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzésére és kezelésére ESZCSM Gyermekvédelmi Főosztály, Budapest. Koltai Mária (szerk.) (2003): Család – pszichiátria – terápia. Medicina, Budapest. Szabóné Kármán Judit (2004): Családgondozás – krízisprevenció. Medicina, Budapest.

15

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI KAR

Recommend Documents