ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Inspektorát Praha
Inspekční zpráva
Soukromá taneční konzervatoř s. r. o. Na Smetance 1/505, 120 00 Praha 2 Identifikátor: 600 004 805
Termín konání orientační inspekce: 24. - 27. dubna 2001
Čj. Signatura
Š 01 2001
014 55/01-4035 oa2ju317
CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Soukromá taneční konzervatoř s. r. o., Na Smetance 1/505, Praha 2 je podle posledního rozhodnutí MŠMT ČR zařazena do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení s účinností od 1. února 1999 pod čj. 10 499/99-21. Výuka je organizována podle učebního plánu pro taneční konzervatoře, který schválilo MŠMT ČR dne 28. června 2000 pod čj. 21 147/2000-23 s platností od 1. září 2000 a podle učebních osnov, které schválilo MŠMT ČR dne 31. října 1995 pod čj. 22 227/95-25 s účinností od 1. září 1995. Studijní zaměření: Klasický tanec. Právní forma organizace: společnost s ručením omezeným. Statutární zástupce školy: ředitelka školy. Ředitelkou školy byl předložen živnostenský list znějící na vyučování v oboru umění, výpis z obchodního rejstříku uložený u Obchodního soudu v Praze pod č. C 17 230 , odd. C, vložka 408 28. Kapacita školy dle zřizovací listiny je 120 žáků, výkaz o škole uvádí podle stavu ke 30. září 2000, že ve školním roce 2000/2001 je poskytováno vzdělání celkem 71 žákovi. Školu navštěvují žáci z území celé České republiky. OBOROVÁ STRUKTURA ŠKOLY Podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání poskytuje Soukromá taneční konzervatoř vzdělání ve studijních oborech: 82-46-M Tanec 1. 82-46-M/001 Tanec (JKOV: 82-27-6/00) studium denní, délka studia : 8 roků 82-46-N Tanec 2. 82-46-N/001 Tanec (JKOV: 82-27-7/00) studium denní, délka studia: 8 roků HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ Předmětem inspekce bylo dílčí zhodnocení činnosti Soukromé taneční konzervatoře s. r. o. na základě uskutečněných inspekcí ve vybraných odborných předmětech. Podmínky vzdělávání Personální podmínky Ve škole působí v tomto školním roce dvaačtyřicet učitelů a pět technicko-hospodářských pracovníků. Ve sledovaných odborných a pedagogických předmětech je využívána odborná i pedagogická způsobilost učitelů vzhledem k úzce specializovaným oborům. Ve škole působí přední taneční umělecké osobnosti, jejichž působení kladně ovlivňuje kvalitu a výsledky vzdělávání. Prostorové a psychohygienické podmínky Sídlo školy je umístěno v budově Základní školy Na Smetance 1 v Praze 2, kde je pouze kancelář. Škola má dvě odloučená pracoviště, ale v současné době se vyučují všechny předměty ve vile Gröbovka v Havlíčkových sadech 58, Praha 2. Zde je k dispozici sedm
Inspekční zpráva - str. 2
učeben, čtyři taneční sály, tři kanceláře (včetně ředitelny), pět kabinetů a dvě sborovny. Žáci mají k dispozici společenskou místnost, šest šaten a sprchy i relaxační místnost v suterénu, kde je také jednou týdně přítomen i masér. Prostorové podmínky jsou vyhovující i z hlediska psychohygienických zásad, prostředí je čisté, úpravné i podnětné i po stránce estetické. Pitný režim i lékařská péče jsou zajištěny. V době konání inspekce byla škola v jednání s finančním odborem Magistrátu hl. m. Prahy o prostorách, kde bude škola pracovat, protože na pronájem vily Gröbovka byla vypsána veřejná soutěž a záležitost nebyla ještě uzavřena. Vybavení školy Sály i učebny jsou pro potřeby výuky vhodně vybaveny, k dispozici je sedm klavírů. V jedné z učeben Hry na klavír byl nástroj silně rozladěn. Knihovna odborné literatury je umístěna v ředitelně a v kanceláři. učební pomůcky jsou v dostatečném počtu, škola disponuje velkým počtem tanečních kostýmů, které žákům na vystoupení zapůjčuje. Škola rovněž disponuje fondem videokazet, audiokazet i cd. Audiální technika je v dostatečném počtu, spolu se dvěma videorekordéry je využívána ve výuce. Podmínky vzdělávání jsou velmi dobré. Kvalita vzdělávání byla hodnocena na základě 35 hospitací v předmětech: Klasický tanec (13), Koncertní a povinná scénická praxe (4), Tanec s partnerem (2), Taneční gymnastika (3), Moderní tanec (2), Lidový tanec (5), Hra na klavír (5) a Psychologie (1). Odborné předměty Klasický tanec, Koncertní a povinná scénická praxe, Tanec s partnerem V těchto třech předmětech hlavního profilujícího oboru bylo hospitováno v devatenácti hodinách šesti odborných pedagogů a čtyř klavírních korepetitorů. Všichni vyučující mají odpovídající odbornou i pedagogickou způsobilost, která spolu s jejich vlastními uměleckými zkušenostmi přispívá ke kvalitě výuky. Vyučuje se podle učebního plánu schváleného MŠMT a učebních osnov vypracovaných pro osmiletou výuku tance, které rovněž schválilo MŠMT (podrobněji viz Charakteristika školy). Někteří učitelé mají vypracovány tematické učební plány s ohledem na vyspělost žáků ve třídě. V třídních knihách jednoho ze sledovaných předmětů byly zjištěny nedostatky na titulním listu chybělo ve dvou případech jméno vyučujícího i jméno korepetitora. Předmět Klasický tanec se vyučuje od prvního ročníku, Koncertní a povinná scénická praxe od druhého ročníku a tanec s partnerem od pátého ročníku studia. Členění učiva do ročníků odpovídá schváleným učebním osnovám pro jednotlivé ročníky. Podle aktuální technické vyspělosti žáků je v předmětech Koncertní a povinná scénická praxe a Tanec s partnerem zajištěna návaznost výuky na předmět Klasický tanec. Ve výuce se postupuje podle osvědčených metodických a uměleckých postupů, současně má každý vyučující k oboru svůj osobitý pedagogický přístup. Všeobecný důraz se klade na osvojení profesních tanečních dovedností a na dokonalou taneční formu. Přihlíží se přitom k individuálním předpokladům a míře talentu žáků. Průměrný počet deseti až dvanácti žáků ve třídě umožňuje bezprostřední korekce pohybu každého jednotlivého žáka. Pedagogové vhodně používají přímých ukázek pohybu, analýzy fyziologie pohybu a předávají vlastní scénické zkušenosti. Pohyb se studuje i z videozáznamu, kromě klavírní korepetice se uplatňují i nahrávky hudebních děl. Výkony žáků svědčí o soustavné kvalitní práci pedagogů. Kvalita vyučování profilových předmětů je
Inspekční zpráva - str. 3
celkově velmi dobrá, žáci dosahují v průměru dobrých výsledků, nadprůměrně nadaní žáci předvedli výborné výkony. Klavírní korepetice ve sledovaných hodinách je celkově na vynikající úrovni, klavíristé pozorně sledují pohybové a taneční aktivity, volí vhodné skladby jak po stránce rytmické, tak i muzikální. Klavírní korepetice je tanečním pedagogům spolehlivou oporou a žákům inspirací. Hudební doprovod ctí specifické potřeby pohybu, s velkou hudební invencí improvizuje v potřebném stylu či charakteru. Docházka, zájem a aktivní účast žáků je v hlavním oboru studia velmi dobrá, výuka je efektivní, má dělnou atmosféru a dobrou pracovní kázeň. Zřejmé jsou velmi dobré vztahy mezi pedagogy a žáky i žáky mezi sebou. V profilových předmětech hlavního oboru je výuka jak po stránce odborné, tak i metodické na velmi dobré úrovni. Tuto kvalitu zajišťují umělecké i pedagogické zkušenosti a citlivost všech vyučujících pro individuální talentové předpoklady každého žáka. Klavírní korepetice je celkově na vynikající úrovni. Taneční gymnastika Učitelka je pro výuku tohoto předmětu plně odborně i pedagogicky kvalifikovaná a má dlouholetou uměleckou i pedagogickou praxi. Jako výrazná umělecká i pedagogická osobnost vede žáky s mimořádnou jistotou a na mistrovské profesionální úrovni. Je rovněž autorkou učebnice Taneční gymnastika, která je MŠMT schválena pro konzervatoře. Výuka respektuje schválené učební plány a učební osnovy. Při kontrole třídní knihy byly zjištěny chybějící zápisy o probraném učivu za měsíc duben. Učitelka objasňuje žákům fyziologický základ pohybu a umělecký účinek rytmu, dynamiky a prostoru, podněcuje výrazné a výtvarné cítění pohybu. Stavba vyučovacího bloku je vysoce efektivní a propracovává metodicky všechny části těla. Vysvětlení a připomínky jsou přesné a účinné. Učitelka se věnuje s přísnou laskavostí individuálně i slabším žákům. Výuka splňuje v plné míře cíle předmětu. Ačkoliv se nejedná o hlavní předmět, žáci pracují se stejným zájmem a zaujetím jako v hlavním oboru. Díky osobnosti učitelky a její vysoké odborné i pedagogické fundovanosti jsou výsledky výuky předmětu vynikající. Atmosféra vyučovacích hodin je charakteristická vysokým zaujetím, učitelka vede žáky klidně, s vysokou odbornou náročností a přitom přiměřeně věku a aktuálním schopnostem žáků. Žáci vyučující plně respektují a pracují s plným nasazením. Klavírní korepetice vynikající úrovní plně koresponduje s vysokou úrovní výuky v celém jejím průběhu. Podněcuje výborně koordinaci pohybu s hudbou, inspiruje svou kvalitou výraznost pohybového projevu žáků. Klavírista adekvátním způsobem hudebně vystihuje pohybové prvky a kreace tanečníků a pozorně sleduje pokyny učitelky. Výuka předmětu Taneční gymnastika má vynikající metodickou i odbornou úroveň. Výsledky jsou mimořádné, a to nejen u žáků s větší mírou talentu, ale i u žáků méně vyspělých. Klavírní korepetice plně koresponduje se zcela mimořádnou úrovní výuky. Moderní tanec Předmět ve škole vyučuje mladá učitelka s úplnou odbornou i pedagogickou způsobilostí a s kratší pedagogickou praxí. Podle platného učebního plánu má být předmět vyučován od pátého ročníku do osmého ročníku, na Soukromé taneční konzervatoři je však poskytována žákům výuka moderního tance již od čtvrtého ročníku. Učební osnovy předmětu jsou koncipovány v návaznosti Inspekční zpráva - str. 4
na předmět Taneční gymnastika. Obsahem předmětu je technika Marthy Graham, která je s ohledem na fyzickou vyspělost žáků čtvrtého ročníku nepřiměřeně náročná. Učitelka vyučovala tuto techniku způsobem, který je běžný u dospělých, tj. předváděním vazeb s minimálním objasňováním fyziologie pohybu. Tento způsob je pro výuku nedospělých žáků nevhodný. Žáci cviky napodobují bez náležitého pochopení principů, které jsou diametrálně odlišné od principů klasického tance. Během výuky učitelka ani jedenkrát nepoukázala na principiální odlišnost nebo naopak na existující shodu s hlavním předmětem. Málo pozornosti bylo věnováno rytmickému, dynamickému a prostorovému cítění pohybu. Za těchto okolností vykazují výsledky výuky citelná slabá místa. Kvalita ukázek byla velmi dobrá, rovněž přístup vyučující k žákům byl pozitivní. Učitelka měla snahu chyby žáků opravit, případně ukázku pohybové vazby znovu zopakovala. Při hodnocení výuky předmětu je nutno konstatovat nesoulad výuky s učebním plánem, což má za důsledek méně kvalitní výsledky. Úroveň výuky moderního tance vykazuje výrazné nedostatky. Lidový tanec Byla sledována výuka v hodinách dvou učitelek tohoto předmětu. Obě jsou odborně plně fundovány, jedna má dlouholetou pedagogickou praxi, druhá je mladá začínající učitelka. Učební plány i učební osnovy jsou plněny. Specifikou výuky lidového tance jsou korekce a úpravy s ohledem na počty chlapců v ročníku. Pedagogická dokumentace byla shledána v pořádku. Zkušená učitelka vede žáky s jistotou, pozornost věnuje nejen technice pohybu, ale i rytmu, dynamice a charakteru tanečního pohybu. Kromě techniky lidového tance žáci studují významná choreografická díla tohoto oboru. Podle potřeby vyučující názorně demonstruje náročnější prvky a jejich výrazné provedení, průběžně koriguje držení těla a taneční pohyby jednotlivých žáků. Žáky dovede zaujmout a motivovat k plnému nasazení ve všech částech hodiny. Začínající učitelka vedla výuku spojených ročníků (druhého a třetího) s velkým počtem třiadvaceti žáků, které zjevně nezvládala. Výuka neměla spád, žáci nebyli dostatečně motivováni a o výuku nejevili přílišný zájem. Učitelka věnuje příliš mnoho času výkladu na úkor pohybových akcí. Po odborné stránce byl jak výklad, tak demonstrace pohybu správné. Připomínky v hodině však byly pouze všeobecného charakteru, individuálně se učitelka žákům nevěnovala. Spojování dvou ročníků v předmětu Lidový tanec je problematické nejen z hlediska velkého počtu žáků různého věku a různého stupně taneční vyspělosti, ale i z hlediska obsahu vyučování. Vzhledem k poměrně značným absencím žáků v hodinách lidového tance nejsou výsledky jednotlivých žáků vyrovnané. Je zřejmé, že pro malý zájem žáků o tento doplňující předmět se vyučující nemohou věnovat ani dokonalému vypracování techniky, ani detailnímu propracování scénických forem. Ve sledovaných hodinách cvičila řada žáků v nevhodné obuvi. V tomto předmětu mají žáci používat speciální obuv s pevnou podrážkou a podpatkem, aby při dupech a skočných prvcích netrpělo chodidlo. Komunikace a interakce v hodinách zkušené učitelky byla velmi dobrá, žáci přijímali připomínky a bezprostředně na ně reagovali, dobré vztahy byly evidentní i mezi žáky navzájem. Začínající učitelka ještě nemá zřejmě dostatek zkušeností, jak účinně s žáky komunikovat. Klavírní korepetice ve sledovaných hodinách byla na velmi dobré úrovni, klavírista respektuje charakter lidových tanců, sleduje koordinaci pohybu žáků s hudbou a přizpůsobuje doprovod momentálním požadavkům tanečního pedagoga. Inspekční zpráva - str. 5
Výsledky výuky tohoto doplňujícího odborného předmětu jsou poznamenány slabší docházkou žáků a jejich menším zájmem o lidový tanec. Úroveň výuky je celkově na dobré úrovni. Hra na klavír Výuka hry na klavír byla inspekcí sledována v pěti hodinách jedné učitelky (druhý vyučující tohoto předmětu byl v době konání inspekce v pracovní neschopnosti.). Výuka probíhá podle platných učebních plánů a učebních osnov. Pedagogická dokumentace je řádně vedena, inspekce při její kontrole nezjistila žádné nedostatky. Zkušená učitelka s dlouholetou praxí - řadu let učila hlavní obor klavír na Konzervatoři v Praze - věnuje náležitou pozornost všem aspektům klavírní hry, vede výuku s přehledem. Organizační pokyny jsou srozumitelné a věcné, výběr a množství informací jsou přiměřené schopnostem a nadání jednotlivých žáků. Učitelka podle potřeby předvádí požadované správné provedení instruktivních i přednesových skladeb, trpělivě opravuje chyby žáků. Sleduje pozorně stránku technickou, rytmickou i celkovou muzikálnost projevu. Náležitou pozornost věnuje také hudebně citlivému frázování, vede žáky k přesné interpretaci notového záznamu. Vyučovací čas je efektivně využit, metody a formy výuky umožňují dostatečné pochopení struktury studovaných skladeb. Prezence v hodinách hry na klavír je velmi dobrá, ale ve většině sledovaných hodin byla inspekcí shledána malá domácí příprava žáků, kteří evidentně věnují nepatrnou pozornost samostatnému cvičení. Pedagogické úsilí odborně fundované a svědomité učitelky je tak značně limitováno malým zájmem většiny žáků o tento předmět, který má však nezastupitelnou roli při rozvíjení hudebního cítění budoucích tanečníků. Také znalosti žáků z oblasti hudební teorie jsou nepatrné. Komunikace je založena na vzájemné důvěře, dohodnutá pravidla jednání jsou akceptována a respektována. Kvalita výsledků svědomité a odborně fundované práce vyučující hry na klavír je značně limitována malou domácí přípravou většiny žáků. Výuka předmětu Hra na klavír má pozitiva a negativa v rovnováze. Pedagogické předměty Psychologie Výuka předmětu je svěřena mladému začínajícímu učiteli. Prezence žáků v hodinách psychologie je dosti nízká. Učební plány i učební osnovy jsou dodržovány. Při kontrole třídní knihy byly zjištěny časté zápisy tužkou, některé údaje byly přeškrtávány, neúplně byla vyplněna prezence i zápisy o probíraném učivu (podle těchto údajů byla např. v únoru odučena jen jediná hodina na konci měsíce - 27. 2. 2001, v lednu zase bez uvedení důvodu výuka probíhala jen dvakrát). Výuka navazuje na probranou látku. Učitel dovede v hodině vytvořit uvolněnou atmosféru, přimět žáky ke schopnosti slovně definovat vlastní pocity a reálně je pojmenovat, i ke schopnosti vyjádřit se k pocitům ostatních členů skupiny. Snaha o zapojení žáků do diskuse k danému tématu je celkem úspěšná. Schopnost žáků vyjádřit své vlastní názory je podporována. Snaha studentů ústně formulovat vlastní myšlenky naráží však většinou na poměrně malou schopnost samostatného slovního vyjadřování. Učitel sám svou často nepříliš kultivovanou češtinou ke zkvalitňování slovního projevu žáků nepřispívá. Inspekční zpráva - str. 6
Odborná stránka vedení výuky měla celkem dobrou úroveň, metodická stránka však byla poněkud rozpačitá. Způsob výuky psychologie za aktivní spoluúčasti studentů odpovídá současným trendům teorie i praxe oboru. Schopnost studentů samostatně vyjadřovat i formulovat své myšlenky je poměrně malá. Odborná stránka vedení výuky je dobrá, metodická stránka je poznamenána ještě malou pedagogickou zkušeností začínajícího učitele. Úroveň výuky předmětu hodnotí inspekce jako průměrnou. Pedagogika Tento pedagogický předmět nemohl být inspekcí hospitován, protože v době uvedené v rozvrhu nebyl vyučující se žáky ve třídě a ředitelka nevěděla, kde výuka probíhá.
Hodnocení kvality vzdělávání Podmínky vzdělávání na Soukromé taneční konzervatoři jsou velmi dobré. Použité metody a formy výuky splňují v praktických odborných předmětech nároky na přípravu budoucích tanečních interpretů. Výuka pedagogického předmětu byla na průměrné úrovni. Ve všech sledovaných předmětech odpovídala pedagogická i odborná způsobilost učitelů realizovaným oborům. Motivace žáků v profilových předmětech je velmi dobrá, v doplňujících předmětech průměrná. Důležitou složkou výchovně-vzdělávacího působení školy jsou četná veřejná vystoupení žáků. Atmosféra školy je činorodá, žáci jsou vedeni ke kázni a pracovitosti, vztahy mezi učiteli a žáky i mezi žáky navzájem jsou přátelské. Kvalita vzdělávání ve sledovaných odborných a pedagogických předmětech je inspekcí celkově hodnocena jako velmi dobrá.
HODNOCENÍ KVALITY ŘÍZENÍ Plánování Pí Mgr. Jitka Tázlarová je ředitelkou Soukromé taneční konzervatoře od jejího založení v roce 1993. Je absolventkou AMU v Praze, obor taneční pedagogika. V uměleckých otázkách školy pomáhá ředitelce její dcera, která je také spolumajitelkou. Studijní obor Tanec poskytuje žákům všeobecné, odborné a umělecko-pedagogické vzdělávání, uměleckou a technickou průpravu pro kvalifikované profesionální uplatnění v oblasti tanečního umění, zajišťuje jim také způsobilost pro výkon pedagogické činnosti odpovídající charakteru vystudovaného oboru. Všeobecná a odborná složka poskytovaného vzdělávání vytváří předpoklady pro utváření harmonicky se rozvíjející osobnosti žáka. Studium je organizováno jako osmileté denní studium zakončené maturitní zkouškou nebo absolutoriem. Po úspěšném ukončení čtvrtého ročníku studia se profesní příprava zaměřuje na klasický tanec. Cílem specializovaně zaměřené odborné přípravy je umožnit co nejefektivnější rozvoj nadání žáků a docílit optimální možnost jejich uplatnění v profesionální taneční činnosti. Prioritou mezi stanovenými cíli je výchova žáků k pracovitosti a umělecké Inspekční zpráva - str. 7
pokoře. Koncepční záměry Soukromé taneční konzervatoře sledují rozšíření možnosti studia na profesionální taneční škole pro talentované děti. V letošním školním roce ukončují studium první absolventi, někteří z nich již mají angažmá. Předložený plán činnosti na školní rok 2000/2001 obsahuje rozvržení pedagogických rad, komisionálních zkoušek, pedagogických konferencí, koncertů, vystoupení, studijních cest, účasti na soutěžích. Jednotlivé termíny jsou v kratších časových úsecích upřesňovány. Plánování provádí sama ředitelka, vedoucí jednotlivých oborů nejsou ustanoveni, výjimku tvoří vedoucí oddělení hry na klavír. Ve škole jsou vyučovány obory v souladu s rozhodnutím MŠMT o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení (viz Charakteristika školy a Oborová struktura školy). Výuka probíhá podle schváleného učebního plánu. Kvalita a rozsah plánování je na spíše nadprůměrné úrovni.
Organizování Řízení školy je realizováno centrálně samotnou ředitelkou. Jako poradní orgány jsou využívány pedagogické rady, které se scházejí cca 4 x ročně (zápisy z nich jsou řádně vedeny). Také pravidelné týdenní porady s třídními učiteli umožňují ředitelce funkční organizování výchovněvzdělávacího procesu. Ředitelka má vypracován Vnitřní řád školy, kde jsou mj.zakotvena práva, povinnosti a odpovědnost pracovníků i pravidla pro studenty (podrobněji viz Vedení a motivování pracovníků). Kniha úrazů je vedena. Zaměstnanci školy jsou odměňováni dle zákona 1/92 Sb., o mzdě, odměně za pracovní pohotovost a o průměrném výdělku. Z velké části jsou sepisovány dohody o pracovní činnosti na školní rok. Pracovní smlouva je vystavena na dobu určitou s dohodnutou mzdou na základě sjednaného druhu práce. Dohody mají všechny náležitosti v souladu s § 232 ZP. Byla provedena kontrola personální dokumentace u učitelů hospitovaných předmětů. Kontrole byl předložen také výkaz P1 - 04 o pracovnících a mzdových prostředcích za 1. - 4. Q roku 2000, nebylo zjištěno porušení závazných ukazatelů státního rozpočtu. Informace uvnitř školy jsou předávány prostřednictvím nástěnek na chodbách, učitelé získávají informace na nástěnce ve sborovně. Rodiče žáků jsou informováni prostřednictvím žákovských knížek a indexů, o svých dětech se mohou informovat kdykoliv jak u ředitelky, tak i u ostatních pedagogů. Veřejnost je o škole informována na internetu, v tisku, rozhlase i v televizi, je vydána i informační brožura o škole. Výroční zpráva obsahuje základní údaje o škole, seznamuje s platným učebním plánem, s dokumenty vedenými školou, se změnami a průběhem školního roku 1999/2000, se statistikou a nadstandardní činností školy. Přináší rovněž charakteristiku školního roku 1999/2000 a zprávu o hospodaření školy. Prezentace školy na veřejnosti je široká - studenti vystupují se svými představeními v Divadle na Vinohradech i v jiných sálech Prahy. Četná jsou rovněž vystoupení v různých místech České republiky i v zahraničí. Významná je rovněž spolupráce s Taneční konzervatoří Fouetté v estonském Tallinu. Pro žáky i pro veřejnost pořádá škola přednášky na různá témata z oblasti filozofie a umění. Informační systémy i organizační uspořádání školy jsou funkční a umožňují efektivní způsob organizování na velmi dobré úrovni. Prezentace školy na veřejnosti je široká a spolu Inspekční zpráva - str. 8
s přednáškovou činností obohacuje výchovně-vzdělávací činnost školy.
Vedení a motivování pracovníků Ředitelka používá ve své práci jako nástroje operativního řízení třídní učitele a vedoucí klavírního oddělení. Využívá rovněž náměty pedagogické rady, výchovné i pedagogické problémy jsou společně řešeny. Podle aktuální finanční situace školy vedení vychází vstříc i požadavkům pedagogů. Ředitelkou je vypracován Vnitřní řád školy, který je členěn na jednotlivé části: 1. Pravidla pro studenty. 2. Pravidla pro vyučující. 3. Školní řád školy, součástí je rozvrh vyučovacích hodin. 4. Kritéria pro hodnocení pedagogických pracovníků. Vedení školy podporuje další odborné vzdělávání pracovníků doma i v zahraničí a podle možností finančně přispívá. Jedná se např. o odborné kurzy, semináře, zahraniční soutěže. Pomoc začínajícím učitelům není podle zjištění inspekce dostatečně zajištěna v předmětech Moderní tanec a Psychologie. Systém pravidelného hodnocení pracovníků je vytvořen - po provedené hospitaci následuje pohovor s pedagogem, po každém vystoupení žáků jsou hodnoceny výsledky pedagogické práce, ředitelka pravidelně navštěvuje komisionální zkoušky a také potom hodnotí činnost jednotlivých učitelů. Systém vedení a motivování pracovníků i jeho účinnost je možno hodnotit na základě dílčích zjištění jako spíše nadprůměrný.
Kontrolní mechanizmy Soustavnou kontrolu výchovně-vzdělávacího procesu uskutečňuje ředitelka. Hospitační činnost je realizována formou sledování výsledků a výstupů pedagogické činnosti učitelů - ředitelka školy je přítomna na všech vystoupeních školy i při komisionálních zkouškách žáků. Získává tak úplný přehled o výsledcích odborné i pedagogické práce každého pracovníka. Při zjištěných nedostatcích následuje pohovor s pedagogem, finanční postih a v případě větších problémů není se zaměstnancem obnovena pracovní smlouva. Hospitační rozbor ředitelky školy za přítomnosti inspekce byl odborně fundovaný a věcný. Kontrola pedagogické dokumentace není prováděna systematicky, provádění kontrol není nikde potvrzeno. Nedostatky v dokumentaci jednotlivých pedagogů jsou v inspekční zprávě uvedeny u hodnocení sledovaných odborných a pedagogických předmětů. Byla rovněž provedena kontrola katalogových listů šestého, sedmého a osmého ročníku konzervatoře. V katalogových listech byly zjištěny nedostatky při vyplňování. Někde chyběly podpisy pedagogických pracovníků, některé záznamy byly prováděny tužkou, v záhlaví katalogových listů chyběla u některých žáků jména profesorů hlavního oboru. V protokolech z komisionálních zkoušek nebyly shledány nedostatky. Byly předloženy dva protokoly z vnějších kontrol. Posudek městského hygienika a protokol o výsledku hospodaření ze dne 29. června 1998, provedeného ŠÚ Praha 2. Systém kontrolních mechanizmů není vždy uplatňován důsledně, inspekce shledala nedostatky v pedagogické dokumentaci jednotlivých učitelů. Inspekční zpráva - str. 9
Hodnocení kvality řízení Vzhledem ke specifickým požadavkům výuky úzce specializované umělecké školy i k prostředí a podmínkám, ve kterých v současné době Soukromá taneční konzervatoř pracuje, je úroveň a účelnost plánování i organizačního uspořádání školy velmi dobrá. Informační systémy jsou funkční, široká prezentace školy na veřejnosti spolu s podnětnou přednáškovou činností obohacuje výchovně-vzdělávací působení školy. Na základě dílčích zjištění je systém vedení a motivování pracovníků účinný a na spíše nadprůměrné úrovni. Kontrolní mechanizmy nejsou vždy uplatňovány důsledně, inspekce shledala nedostatky ve vedení pedagogické dokumentace. Kvalita a funkčnost řízení je na základě sledovaných jevů a ukazatelů inspekcí hodnocena jako spíše nadprůměrná. HODNOCENÍ EFEKTIVNOSTI VYUŽÍVÁNÍ PROSTŘEDKŮ PŘIDĚLENÝCH ZE STÁTNÍHO ROZPOČTU Účetnictví Účetnictví školy je vedeno soukromou firmou, v souladu se zákonem 563/91 Sb., o účetnictví. Je věcně uspořádáno, doklady mají všechny náležitosti a jsou přehledně uspořádány v jednotlivých složkách. Finanční prostředky přidělené ze státního rozpočtu jsou vedeny odděleně. Jsou členěny dle specifického kódu (ŠÚ, vlastní). Škola hospodaří s dotací ze státního rozpočtu, školného a ostatních příjmů (vstupné na koncerty pořádané taneční konzervatoří). Kontrole byla předložena hlavní kniha, rozbor výsledku hospodaření, účtová osnova, účetní deník, pokladní kniha, účetní doklady. Hodnocení čerpání NIV, ONIV Soukromé taneční konzervatoři byla přidělena dotace na základě uzavřené smlouvy o poskytnutí dotace a smlouvy o zvýšení dotace, po předložení zprávy auditora. Obě smlouvy byly předloženy. Dotace ze státního rozpočtu byla vyčerpána na platy zaměstnanců, zákonné odvody, služby, učební pomůcky, nájemné. Hodnocení efektivnosti využívání prostředků přidělených ze státního rozpočtu Přidělené finanční prostředky ze státního rozpočtu byly použity efektivně a účelně dle potřeb školy. Využití prostředků přidělených ze státního rozpočtu vzhledem k účelu jejich použití je efektivní. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ
Poslední rozhodnutí MŠMT ČR o zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení čj. 10 499/99-21 s účinností od 1. února 1999.
Inspekční zpráva - str. 10
Učební plán pro taneční konzervatoře, který schválilo MŠMT ČR dne 28. června 2000 pod čj. 21 147/2000-23 s platností od 1. září 2000 a učební osnovy, které schválilo MŠMT ČR dne 31. října 1995 pod čj. 22 227/95-25 s účinností od 1. září 1995. Povinná dokumentace školy dle § 38a zákona č. 29/1984 Sb., o soustavě základních škol, středních škol a vyšších odborných škol, ve znění pozdějších předpisů. Výkaz o konzervatoři podle stavu k 30. září 2000. Rozvrhy učitelů sledovaných předmětů. Personální dokumentace. Vnitřní řád školy. Plán činnosti školy na školní rok 2000/2001. Zápisy z pedagogických rad. Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 1999/2000. Hospitační záznamy. Kniha úrazů. Seznam zaměstnanců. Výkaz P1 - 04. Smlouva o poskytnutí základní dotace. Smlouva o poskytnutí zvýšené dotace. Zpráva auditora. Účetní deník r. 2000. Účetní osnova r. 2000. Hlavní kniha r. 2000.
ZÁVĚR Doporučení Věnovat větší péči začínajícím učitelům. Věnovat větší pozornost docházce žáků v doplňujícím předmětu Lidový tanec. Provádět systematickou kontrolu pedagogické dokumentace. Celkové hodnocení Ve sledovaných odborných a pedagogických předmětech je se zřetelem k úzce specializovaným oborům plně využívána odborná i pedagogická způsobilost učitelů. Ve škole působí řada předních osobností českého tanečního umění, jejichž působení pozitivně ovlivňuje kvalitu výchovně-vzdělávacího procesu. Materiální a prostorové podmínky jsou velmi dobré. V době konání inspekce byla škola v jednání s finančním odborem Magistrátu hl. m. Prahy o prostorách, kde bude pracovat. Použité formy a metody vzdělávání splňují v praktických odborných předmětech požadavky na přípravu budoucích tanečních profesionálů. Sledovaná výuka pedagogického předmětu Psychologie byla na průměrné úrovni. Významnou složkou výchovně-vzdělávacího působení školy jsou četná veřejná vystoupení žáků doma i v zahraničí. Inspekční zpráva - str. 11
Vzhledem ke specifickým nárokům výuky úzce specializované umělecké školy i vzhledem k prostředí a podmínkám, ve kterých v současné době Soukromá taneční konzervatoř pracuje, je úroveň a efektivnost plánování a organizačního uspořádání školy i funkčnost informačních systémů velmi dobrá. Výchovně-vzdělávací působení školy je obohacováno širokou prezentací školy na veřejnosti i podnětnou přednáškovou činností. Systém vedení a motivování pracovníků je na základě dílčích zjištění účinný. Kontrolní mechanizmy nejsou vždy důsledně uplatňovány, což se projevuje na nedostatcích, které inspekce zjistila ve vedení pedagogické dokumentace. Při orientační inspekci nebylo zjištěno v souvislosti s výchovně-vzdělávací činností neefektivní čerpání finančních prostředků. Na základě zjištěných skutečností v oblasti kvality vzdělávání ve sledovaných předmětech a kvality řízení je škola hodnocena jako velmi dobrá. Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy
Razítko
Školní inspektoři a další zaměstnanci ČŠI:
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Vedoucí týmu
Mgr. Ludmila Pažoutová
Ludmila Pažoutová v. r.
Člen týmu
Dana Ctiborová
Dana Ctiborová v. r.
Externí spolupracovnice
Mgr. Bohumíra Cveklová
V Praze dne 27. června 2001
Datum a podpis ředitelky školy stvrzující převzetí inspekční zprávy Datum převzetí inspekční zprávy: 29. června 2001 Razítko
Ředitelka školy
Podpis
Mgr. Jitka Tázlarová
Jitka Tázlarová v. r. Inspekční zpráva - str. 12
Předmětem inspekce bylo dílčí zhodnocení činnosti školy dle § 18 odst. 3, 4 zákona ČNR č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů. Dle § 19 odst. 8 téhož zákona může ředitelka školy podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení. Připomínky k obsahu inspekční zprávy jsou její součástí. Posouzení jevů Plní, je v souladu
Dodržuje, čerpá účelně, efektivně
Neplní, není v souladu
Nedodržuje, nečerpá účelně, efektivně
Hodnotící stupnice Stupeň Vynikající Velmi dobrý Průměrný Pouze vyhovující Nevyhovující
Širší slovní hodnocení Zcela mimořádný, příkladný Výrazná převaha pozitiv, drobné a formální nedostatky, nadprůměrná až spíše nadprůměrná úroveň Negativa a pozitiva téměř v rovnováze, průměrná úroveň Převaha negativ, výrazné nedostatky, citelně slabá místa Zásadní nedostatky, které ohrožují průběh výchovně-vzdělávacího procesu.
Inspekční zpráva - str. 13
Další adresáti inspekční zprávy Adresát Příslušný orgán státní správy (samosprávy): MHMP Zřizovatel: Ředitelka školy
Datum předání/odeslání inspekční zprávy 18. července 2001
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI 014 67/01-4035
---
---
Připomínky ředitelky školy Datum
Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly podány.
Inspekční zpráva - str. 14
