ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE Oblastní pracoviště České Budějovice
Inspekční zpráva
Mateřská škola Stříbřec Adresa: Stříbřec 149, PSČ 378 18 Identifikátor zařízení: 600 060 187 Termín konání orientační inspekce: 20. březen 2001
Čj. Signatura
Š 09 2000
071 558/01-1161 og3au105
CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Zřizovatelem předškolního zařízení je obec Stříbřec. V letošním roce je zapsáno a dochází celkem 14 dětí z několika vesnic. Mateřská škola funguje v obci již více než 50 let. Do současných prostor byla přestěhována v roce 1993 - jednalo se tehdy o provizorní řešení, původní objekt byl navrácen majiteli. Jednotřídní mateřská škola a školní jídelna sídlí dodnes v budově obecního úřadu, má k užívání místnosti služebního bytu a zasedací síň. V objektu jsou další velké prostory (dříve prodejna a restaurace), dnes prázdné. HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI Podmínky vzdělávací činnosti Dětem slouží pro veškeré činnosti prostorná herna. Má dostačující volnou plochu pro pohybové činnosti, pod okny jsou umístěny pracovní stolky. Menší oddělená část je určena pro odpočinek dětí na lehátkách. Nábytek je z původního zařízení, dlouhodobě pečlivě udržovaný a funkční. Dětské stolky a židle jsou jen v jedné velikosti, která neodpovídá rozdílnému vzrůstu dětí. Pro starší děti jsou malé, vedou k nesprávným návykům držení těla. Materiální zajištění vzdělávací činnosti je velmi skromné. Pomůcky jsou jen ze starších zásob, doplňování je vzhledem k minimu financí velmi malé (zpravidla hračky). Hudební nástroj ani televizi zařízení nemá. Pro zpestření vzdělávacích forem je k dispozici pouze rádio s přehrávačem. Na kuchyni přímo navazuje samostatná jídelna. Naprosto nevyhovující je používání hliníkových příborů. Šatna je vyčleněna v chodbě obecního úřadu. Hygienické zařízení nebylo pro MŠ vybudováno, dětem slouží pouze jedno WC a jedno umyvadlo v běžné výšce (původní vybavení bytu). Toto zázemí je pro potřeby předškolního zařízení zcela nedostačující. Pobyt venku lze připravovat výhradně ve formě vycházky do okolí - škola nemá zahradu ani hřiště pro děti. Chybí zázemí pro rekreačně pohybové a tvořivé činnosti s přírodními materiály (např. pískoviště). Veškeré práce zajišťují dvě pracovnice. Ředitelka MŠ má odpovídající pedagogické vzdělání a dlouholetou praxi. Druhá pracovnice s kombinovaným pracovním úvazkem obstarává činnost školní jídelny a doplňuje přímou výchovnou práci učitelky MŠ (zejména v době odpoledního programu). Má rovněž pedagogické vzdělání a mnohaletou praxi v předškolním zařízení. Poměr řízených a spontánních činností byl v programu dne vyrovnaný. Z hlediska zdravotních a psychohygienických potřeb dětí byly jednotlivé části dopoledního programu vhodně rozloženy, optimálně volena byla také doba a náplň pobytu venku. Řízené a spontánní činnosti Plánování a příprava činností vychází z požadavků všestranného předškolního vzdělávání. Je dbáno na zastoupení jednotlivých výchovných oblastí, přičemž dominantní postavení ponechává učitelka hře. Je zřejmé, že učitelka se velmi dobře orientuje v současných trendech předškolního vzdělávání, které citlivě aplikuje na podmínky malé obce. Do základního programu je vložen celoroční projekt Moje kniha, ve kterém postupně vzniká osobitá kronika pro každé dítě. Plánování a příprava jsou promyšlené, pečlivě vedené jsou i záznamy v Přehledu výchovné práce.
Inspekční zpráva - str. 2
Hospitováno bylo v průběhu celého dopoledne - hry, ranní cvičení, pracovní výchova, pobyt venku, sebeobsluha, stolování a odpolední odpočinek. Dopolední blok zahrnoval rozmanité činnosti - poznávací, tvořivé, pohybové, pracovní. Velmi přirozeně a nenásilně se doplňovaly řízené formy práce se spontánními aktivitami, které vycházely ze zájmu dětí. Učitelka citlivě diferencovala požadavky podle věku a vyspělosti dětí, laskavým způsobem jim nabídla přiměřenou alternativu. Velký prostor ponechávala hře, vedla děti k vzájemné úctě a porozumění, v maximální míře sledovala individuální rozvíjení každého jednotlivce. Tělovýchovné činnosti zahrnovaly převážně přirozená cvičení s motivací podle říkadel. Přiměřeně byly zařazeny zdravotní cviky a pohybové hry. Pracovní činnosti se těšily velkému zájmu dětí. Učitelka zařadila stříhání papíru a nalepování do vymezeného prostoru (květiny). Motivace vycházela z činností v předcházejících dnech a ze zkušeností dětí. Všichni pracovali s velkým zaujetím a vytrvalostí, po skončení přirozeně přešli k individuálním hrám. Celkově jsou manipulační a pracovní návyky dětí na velmi dobré úrovni. Nenásilně a podle situace bylo doplněno opakování poznatků o přírodě, zpěv a pohybové hry. Při pobytu venku byla zařazena vycházka za vesnici, pozorování probouzející se přírody, spontánní činnosti u tůňky a na louce. Děti využívaly tuto dobu k povídání s učitelkou, k vymýšlení hádanek i k pohybovým aktivitám. Zřejmé bylo zvládnutí návyků bezpečného chování na komunikacích. Sebeobslužné a hygienické návyky dětí jsou na úrovni odpovídající jejich věku. Učitelky dbají na kulturní stolování v jídelně, respektují individuální potřeby dětí a učí je v přiměřené formě společenskému vystupování. Hodnocení kvality vzdělávací činnosti Materiálně technické podmínky jsou hodnoceny celkově jako pouze dostačující, neboť hygienické zázemí je zcela nevyhovující. Ačkoliv vzdělávání zajišťují učitelky s odpovídající odbornou a pedagogickou způsobilostí, vzhledem k trvalému překračování stanovené míry přímé výchovné práce jsou personální podmínky jen průměrné. Vzdělávací činnost je připravována promyšleně, v návaznosti na přímé zkušenosti dětí. Používané metody a formy práce jsou v souladu s požadavky na současné pojetí předškolního vzdělávání. Děti mají dostatek možností pro spontánní činnosti, přiměřenou formou se zapojují do společenského života v obci. Sledované řízené a spontánní činnosti byly hodnoceny v rámci daných podmínek jako vynikající. Vzdělávací činnost mateřské školy je celkově hodnocena jako průměrná. HODNOCENÍ KVALITY ŘÍZENÍ Do mateřské školy dochází v současné době 14 dětí. Provoz je stanoven velmi úsporně od 7:30 do 16 hodin a je zajištěn v téměř celém rozsahu jedinou pedagogickou pracovnicí. Její úvazek přímé výchovné práce navyšují přesčasové hodiny v maximální možné míře. Dva dny v týdnu pak odpolední provoz pokrývá druhá pracovnice v částečném úvazku učitelky. Obě pracovnice znají své povinnosti, které zodpovědně a spolehlivě plní. Dobré vnitřní vztahy a osobní nasazení příznivě ovlivňují kvalitu činnosti zařízení. Prostředí je upravené, čisté a v rámci možností příjemné pro děti i rodiče. Úkoly školního roku jsou shrnuty do ročního plánu. Obsahuje hlavní úkoly v oblasti výchovně vzdělávací a formy realizace, v příloze spolupráci s dalšími subjekty. Velkou pozornost věnuje
Inspekční zpráva - str. 3
ředitelka spolupráci s rodiči, poradenské práci a připravenosti dětí na vzdělávání v základní škole. Při tradičních společenských příležitostech mateřská škola prezentuje svou činnost na veřejnosti. Rodiče mají přístup k důležitým informacím o škole i o aktuálním průběhu vzdělávání dětí. Mateřská škola vede řádně předepsanou dokumentaci, veškeré písemnosti mají odpovídající náležitosti, jsou přehledně uspořádány a uloženy. Osobní údaje dětí i zaměstnanců jsou zajištěny proti zneužití. Mateřská škola nehospodaří s žádnými finančními prostředky, zřizovatel s ředitelkou rozpočet zařízení neprojednává. Požadavky na vyřešení významných nedostatků neakceptoval. Rodiče přispívají na část neinvestičních nákladů, tyto prostředky však nejsou podporou vzdělávací činnosti, využívají se k financování základních provozních výdajů velké a nyní většinou prázdné budovy. Hodnocení kvality řízení Mateřská škola má vyjasněné koncepční záměry a celou oblast vzdělávání. Spolupráce se zřizovatelem je neúčinná, neboť v oblasti materiálně technických podmínek vzdělávání se vyskytují zásadní nedostatky. Celkově je řízení mateřské školy hodnoceno jako velmi dobré. DALŠÍ VÝZNAMNÁ ZJIŠTĚNÍ K zařazení do sítě škol došlo zcela formálním rozhodnutím. Závazný posudek okresního hygienika ze dne 23. 1. 1996 šablonovitě konstatuje, že se jedná o zařízení, které v předmětných prostorách již existují, byla ke svému účelu zřízena, kolaudována a provoz podléhal kontrolám. Je zřejmé, že fakticky v této budově nikdy nebyl. Mateřská škola má po celou dobu naprosto nevyhovující hygienické zařízení (1 WC a jedno umyvadlo), šatnu v chodbě a vůbec žádnou zahradu ani hřiště. VÝČET DOKLADŮ, O KTERÉ SE INSPEKČNÍ ZJIŠTĚNÍ OPÍRÁ
Rozhodnutí o zařazení do sítě škol k 1. 9. 1998 (ŠÚ Jindřichův Hradec čj. 337/98) Závazný posudek okresního hygienika ze dne 23. 1. 1996 (Okresní úřad Jindřichův Hradec čj. 545 231-Dr.Tý-96/D) Roční plán pro školní rok 2000-2001 Evidence dětí (přihlášky, rozhodnutí o přijetí, evidenční listy, přehled docházky dětí) Vnitřní řád školy Roční plán školy pro školní rok 2000-2001 Pedagogická dokumentace (plány, Přehled výchovné práce) Personální dokumentace Evidence pracovní doby zaměstnanců
Inspekční zpráva - str. 4
ZÁVĚR Mateřská škola naplňuje všestranný program předškolního vzdělávání. Její činnost významně podporuje individuální rozvoj každého dítěte a vytváří velmi dobré předpoklady pro následující vzdělávání v základní škole. Ačkoliv má silně podprůměrné podmínky pro svou činnost, vzdělávání je v tomto limitu kvalitní. Řízení je velmi dobré, v materiálně technické oblasti se vyskytují některé výrazné nedostatky. Při orientační inspekci nebylo zjištěno nehospodárné nakládání s finančními prostředky ze státního rozpočtu. Předškolní zařízení je celkově hodnoceno jako průměrné. Složení inspekčního týmu a datum vyhotovení inspekční zprávy Razítko
Školní inspektorka
Titul, jméno a příjmení
Podpis
Mgr. Daniela Petrová
...........................................
V Českých Budějovicích dne 6. dubna 2001 Datum a podpis ředitelky předškolního zařízení stvrzující převzetí inspekční zprávy Datum převzetí inspekční zprávy: 10. 4. 2001 Razítko
Ředitelka předškolního zařízení
Podpis
Jana Růžičková
............................................
Předmětem inspekce bylo dílčí zhodnocení činnosti předškolního zařízení dle § 18 odst. 3, 4 zákona ČNR č. 564/1990 Sb., o státní správě a samosprávě ve školství, ve znění pozdějších předpisů. Dle § 19 odst. 7 téhož zákona může ředitelka předškolního zařízení podat připomínky k obsahu inspekční zprávy České školní inspekci do 14 dnů po jejím obdržení. Připomínky k obsahu inspekční zprávy jsou její součástí. Posouzení jevů Plní, je v souladu
Dodržuje, čerpá účelně, efektivně
Neplní, není v souladu
Nedodržuje, nečerpá účelně, efektivně
Hodnotící stupnice Stupeň Vynikající Velmi dobrý Průměrný Pouze vyhovující Nevyhovující
Širší slovní hodnocení Zcela mimořádný, příkladný Výrazná převaha pozitiv, drobné a formální nedostatky, nadprůměrná až spíše nadprůměrná úroveň Negativa a pozitiva téměř v rovnováze, průměrná úroveň Převaha negativ, výrazné nedostatky, citelně slabá místa Zásadní nedostatky, které ohrožují průběh výchovně-vzdělávacího procesu.
Inspekční zpráva - str. 5
Další adresáti inspekční zprávy Adresát Okresní úřad, ref. školství Janderova 147 377 36 Jindřichův Hradec Zřizovatel: Obecní úřad Stříbřec
Datum předání/odeslání inspekční zprávy 2001-04-26
Podpis příjemce nebo čj. jednacího protokolu ČŠI 687/01
2001-04-26
688/01
378 18
Připomínky ředitelky předškolního zařízení Datum
Čj. jednacího protokolu ČŠI Text Připomínky nebyly podány.
Inspekční zpráva - str. 6
