1\parhant es Nagyvejke kozsegek 6vodaskoru gyermekeinek 6vodai ne
vel~Ret vegzi intezmenyUnk.
1\ k~t kiizseg lakossa.ga a II. vila.gha.boru elott nemet nemzetisegu
volt dont6en. 1\ haborut koveto ki As betelepitesek kovetkezteben
1>7, il7, ilrtlllY megv!iltozott. Flukovinai szekely es nehany felvideki
mi'lgyar 'csalfldokat telepitettek be. Ma mar leginkabb vegyes csala
dok a jellemzoek.
1\ hagyomanyok apolasa eddig kel terUleten tortEmt: az 1974 6ta beindult nemet nemzetisegi nyelvoktatassal, es az 1988-ban megala kllit Szekely Hagyomany6rzo EgYUttessel. lqqq oRzel,51 kerUI bevezetesre a ketnyelvO nemet nemzetisegi prog rRm . 1\ nemeL !lyel vhasznfllat 6vodal bevezeleset szUksegesse teszi a szU 16k ~gyijlllelij valasztasa , a fenntart6 erre vonatkoz6 hatarozata, valamlnt az Iskolal nemet nemzetisegi nyelvoktatas e16keszitese. 6vodank a falu egyik legforgalmasabb utcajaban, egeszseges levego
ramja , valamint a 32 /199"/" (XI. 5.) MKM rendelete, a Nemzeti ' etnikai kisebbseg ovodai nevelesenek iranyelve alapjan allitottuk
tlss7,e.
Az 6voda a1aptevekenyseget az aparhanti Onkormanyzat 1999.febr.23-an m6dositott Alta1anos Muvel6desi Kozpont A1apit6 Okiratflban a k5vetkez6keppen hatarozza meg: - 6vodA.i
Ileveles, iskolai eletm6dra
felkeszites
6
6vodai etkeztetes lIcmet kisebbseQ.i k<~tllyelva
Az
y
6vodai neveles.
6voda alaptevekenysege
"Az 6vorla l-t61 legfeljebb 7 Aves korig neveli a gyermeket az is
kolaL Alelm6dra, valamint biztositja megfele16 oktat6-nevel6 mun
kAval az iskolAba jArAshoz szUksAges fejletts~get. "
A kormAny 1996-ban kiadott rendeletAvel j6vahagyta az 6vodai neve
lAs orszAgos alapprogramjat. Erre ~pitve, az alternativ lehet6s~
q"k"t: meqismerve di:inti:ittUnk ugy, hogy Zilahi J6zsefnA: "6vodai ne . vel~s jAtAkkal, mesAvel" eima programjAt, sajatos ki:irUlmAnyeink kilzliL l pr6bi'i 1 j uk megval6si lani, kiegAszi tve a nAmet nemzetisAgi nevelAssel. .
~lk~E~~!~~UIlk :
Alakltani, formalni a rank bizott 6vodasokat, megmutatni szamukra vil.Agot, minden k~nyszer nAlkUl. l\z uvoda ilanyitasa As mukodtetAse 6vodAt az aparhanti Onkormanyzat maki:idteti az AMK keretAn be lUI. RAszben i:inal16 gazdasagi int~zmAny. A szakmai munkat az 6vo davezet6 irAnyttja As az AMK igazgat6ja ellen6rzi 6vodapedag6giai szaklanAesad6 As szakArt6 szakmai segitsAgAvel.
l\z
Az
6vodai elet megszervezesenek elvei:
JI.~_ f~ 1T~.s-I.'! _1T1_a.~(j?_A.~! _F_~rJ?j_~ ~
6vudAnk hAt[6t6~-pAnlekig tart6 i:itnapos munkarendben egAsz Aven at
folyamatosan mUki:idik.
OzemeltetAs a szUl6kkei val6 el6zetes megallapodAs As a fenntart6
engedAlye alapjAn) a tavaszi As a tAli szlinet alatt szlinetel.
Ilyenkor rAszben a dolgoz6k szabadsagolAsa, rAszben az 6voda taka
r! tAsa ti:irtAnik.
tlY)c ~ 1T~_tJI ~~~~s.! Jr~()~ Napi 9, 5 6ra Heti 47, 5 6ra ~ ?_e_m~} X ~ _f_el~~_t_~!~!',:
6vodAnkban 6 ki:izalkalmazott dolgozik.
A kpl csoporlban 1 ov6n6, 1 tanit6n6 , 1 szakkApzett dajka As ,
Vert falu, rAszben tAglaeplilet. A csoportszobAk mersekelten vilA
g05ak, €oszaki feky€ o suek.
'l'ermeink 18, i !letve 28 ferohelyesek. A ket csoportszobfmak I mos
d6 - we All rendelkezesere.
01tHz6je mind a kAt csoportszobAnak van.
()vodankban {jnllU6 konyha mukodik, amihez ebedla tartozik. Az et
keztetes az ebed16ben t6rtenik.
Ilelysegeink rendezettek.
Jatekudvarunk, jatsz6kertunk tagas, napos es Arnyekos reszekkel. A
szilard ill. gy,epes terUlet aranyosan oszlik meg.
A mozgasos jaleklehet6seg minden evszakban biztositott.
/·1029<3505 napjainkon a kotetlen As a kotottebb id6ben gyermekeink
tesU neveleset is a jAtsz6kertben vegezzUk. Udvari jatekaink ill.
eszk6zeink b6vitesre szorulnak.
1999 nyaran a csoportszobak es az ebed16 zArt folyos6yal torteno
OsszekOtese terYezett, s emellett egy ujabb csoportszoba is kiala
kltAsra kerOI, -amelyet a nemet nemzetisegi ketnyelvu oktatAs fel
teteleinek kedvez6bbe tetelet is jelenti (itt tervezett egy nemet
nem,.eti~6gi
~erok
kielekitasft.)
8
II, A programfejezetei 11-1. A program nevelesi celja Az
AMK
intzezmenyi pedag6giai munka celjai:
-
Az intAzmellY nevel6-oktat6 munkija sorin olyan ismereteket, ~mely a mindennBpi Aletben hasznosithat6 As tovibbfejleszthet6, vBla/llint eWsegtti felnottkAnti beilleszkedesUket. - A gyermekekkel meg kell ismertetni a helyi , es a nemzeti kultQ ra , tortAnelem esemAnyeit, hogy ennek reven er6s6dj5n a haza , a szU16fold , a telepUIAs irinti szeretet , mas nepek , nemzeti s~gek megbecsUlese. - Alakuljon ki a gyermekekben a targyi eS termeszeti k5rnyezettel kapcsolatos helves szemlAlet . - A7. Inlezmeny oktat6-neve16 munkijaval erje el a gyermekek sokol dalQ , optimalis fejiesztAsAt. - Tlirekednl kell al:ra, hogy a gyermekekben kialakuljgn az emherek kc)zti ALintkezes , a kommunikaci6 helves fOl:mainak helves formi lnak alkalmazisira va16 kepesseg. Az 6vodai program nevelesi celjai
A gyermeknek Aletkoronkent es egyenenkent viltoz6 testi es lelki szilksegJetel vannak. NevelesUnk kozeppontjaban a gyermek all. Nf'velesi l:endszerUnkben a gyermek testi, lelki szUksegleteit elegiljilk ki. A )-/ I>Vf'S gYf'rmek egesz sZem€ ! lyisegenek fejlesztese, k6tetlen szervezeti keretek k6z6tt, jatAkba agyazottan. Ezt a gyermeket megbecsU16 kornyezettel, -az 6voda derOs , nyugodt l@gk5revel ,
praktikus elrendezesAvel k1vanjuk elerni. Id.: "A termAszeti es tarsadalmi kornyezethez vaI6 pozitiv er zelmI viszony, viselkedAsi formak es rnagatartasi m6dok kialaki tasa, a kornyezeti kultura iranti igeny megalapozasa, a gyerme keket k5rUlvev6 ela kornyezet rnegismertetAse, az Ala, elettelen kiirny~7.e~. i tp.nye7.i5k k6zolti leglenyegesebb 6sszeftiggesek megIat La lasa, a hel yi saja Lossagok seg1 tsegevel. .. Ovodank ketnyelvu (magyar-nernet ) 6vodatipusban biztositja a gyermekek teati-lelki-Artelml
tejl~d~a6t.
6vodankban nevelesi pedag6giai eel a gyermeki szemAlyiseg ki
bontakoztatasa az eletkori es egyAni sajatossagok , az elter6
• Kozs.lsdpflilnkhen tUkroz6djek, hogy a gyermek nagyon fontos flzilmllnkri't, kapcsolatunkat a bizalom hassa At, • ~lelkornak megfele16 ismereteket k6zvetitsUnk! • 6vodai eletUnkben, folyamatokban gondolkodunk, rendkepletUnk rugalmas. • Lehet6seg biztositasa a sok ismetlesre, az ujra elesre, az utanzAsra, a mintakovetesre • Jol szervezett jAtek, amely automatikusan biztositja az 00 kentes reszvetelt, igy a gyerekek sajat magukat inspirAljak szemplylsegUk fejlesztesere. • /I mas sag elfogadasa , tiszteletben tartasa (nyelvi kUlonb6zo segek , fej16desi kU16nb6zQsegek ). • /17, 6von6 i'tz.onosulaflj minta ovodAsai szamara , k6t6dese a ki sebbsegekhez, elfogado nevelesi attitiidje kivanalom. 11-3. A program nevelesi feladatai
ILL t:alallos
llevele~5i feladat
/lz ovoda egyreszt folytatja, masreszt kiegesziti a csalad neve16
mUnktJjAt.
l\ l1p.vp.Jomnnklinilk Fit kell fognia a gyermeki szemelyiseg egeszet. Az
,,1: zp.lmi bi ztollsag megteremtesevel kell e16segi teni a testi, ertel
mL, 69 n Llirsns knpcsolatra va16 kepesseg fej16deset.
tleveiomullktlllk a pozitiv erzelmeket fejlessze /szocialis, eszteti
kai, intellektualis erzelmekl
Fsladataink a nemzetisegi ismeretek koreb61: J,.~>:9Jl.(,)_!..y.L~mber ek
temakorben:
Ismerjenek meg nemzetisegi epUleteket, intezmenyeket szukebb', tagabb lak6helyUkon ( templom, mllzeum , kiAllit6 terem stb. )
\0
-
Tapaszlalati uton szerezzenek ismereteket nemzetisegre jellemz6 nf\venyekrol , virtigokr61 , illlatokr61 (rozmaring, szolomuveles, diszn661es stb. ) Tapaszlaltis utjan ismerjenek meg ktilonbozQ nepi kismestersegeket , pl. a csaladban val6 foglalkozasok feldolgozasakor.
Szellemi kullurab61: -
Hely~ gyujtesek mond6kakkal I versekkel koszont6kkel dalokkal , nepi jatekokkal. Ezekb61 ismerjenek meg tajnyelven is..
Ttirg:t'i kulturab61: .. ~----~
-
lsmerkedjenek meg tapasztalas szemleltetes utjan mez6gazdasagi munkakkal nemzeLisegi videken falusi udvar , jellegzetes gaz di'llkodas ). Jsmerjenek meg nepviseleteket , egyes darabokat hasznaljanak az (,voda i. e 1etben ( j at(~ kban , tinnepen ). .,. t 1epi gyermekjiltekokat keszltsenek nagyszti16k 6v6n6k segitse gev"!l. 6vodai tevekenysegben alkalmazzanak a nemzetisegre jellemz6 anyagokat I technikakat (szalma , toll vessz6 I agyag I him zes , fUzes szaves , fonas stb. ) I
A k6vetkez6kben leirt fejlesztesi tertiletek gyermekei tevekenyse gei a nyelvelsajAtitAs gyermeki tevekenysegei is. H6dszertani alapelveink: - K~vetkezetes nyelvhasznlliat minden beszedhelyzetben. - K6vetesre melt6 beszedmodell az 6v6n6 reszer61. Egyeni beszedfej16des eletkori sajatossagainak figyelembevetele. - .1~Lekoss~q ervenyesitese. - Fe 1tetelek bi ztositasa a komrnunikaci6s helyzetnek megfelel6 :vi selkerH!shez elz6bell kifejez6keszseg , a folyamatos beszed gya I:or lasahoz.'
II
A fejlddes jellemz6i az 6vodaskor vegan: Ismerik es megnevezik nemetUl a testreszeket , ismerik a testse maval kapcsolatos llevut6kat, irtlllyokat. - Mozgasfajtakat, mozgasos jatekok szabalyait nemetUl megnevezik , beszedUkben alkalmazzak. - Tars~s helyzetekben Ilemet nyelven kezdemenyeznek mozgasos jate kokal. - Elelkori sajatossagaiknak megfelel6 hangmagassagban ismernek da lokat. Felismerik a nemet zene jellemz6it, alkalmazzak zenei tevekeny seqUkhell. ( j e llegzetes mozgasok , terformak , zenei hangsulyok )
.
J smernekjellegzetes
llepi nemzetisegi hangszereket' (szajharmo Ilika , fuv6s hangszerek ) - Haj zolasukban , manualis keszsegfejleszt6 tevekeny~egeikben, ne malUl megneveznek tArgyakat , eszk5z5ket, munkafolyamatokat, [ormAkat, szineket. Ehhez kapcso16d6 tapasztalataikat , elmenye kal , erzeseiket egyszeru mondatban kifejezik. R('ndelkelnek a pontos nyelvi kifejezes kepessegeve ,szivesen al kalmazzak nyelvi ismereteiket ( a tajnyelven is ). - Tudnak a kommunikAci6s helyzetnek megfele16en viselkedni. Ismernek , 5nal16an mondanak verseket , mond6kakat nemet nyelven , tajnyelven is. - I\ktlvall reszt veszllek nemet mesek dramatizAlAsaball. 11eglleveznek nQvenyeket , allatokat , evszakokat. - ii.'l:'l7.f'fOggeseket. rt)llid mondatokban nemetUI elmondanak. - Matematikai tevekenysegekben nemetUI szamolnak , .K5vetkezteteseket fogalmaznak meg szavakban kifejezesekben. ~
11-3-1. A neve1es a1apvet6 keretei 11-3-1-1 Egeszseges eletm6d kia1akitasa
Egeszseges eletm6d alakitAsAnak teend6it az 6vodAban Alta IAbo!1 a k~t 6v6n6 alakltja ki es a dajka hason16an, v~gzl az 6v6n6kkel. -
-
mnttek rtln~o. £81~6t81a A k61a.6n6a in!orm414a. 1\ csalAdb61 erkez6 gyermekek szUleivel felvetelkor beszel~
getUnk testi fejlettsegUkr61, szokasaikr61, lehetosegeik rol. . 1\ neveleshez sztikseges eszk5z6ket a fenntart6 blztositja. A cRalAdt61 agynemOt, llalt6cip6t es ketszer egy evben IOO-as , paplrzsebkend6t kerUnk.
12
~l! __ ~geszseges
elelm6d alak! tiisanak feladalai.
+ ~ermek testi szUksegleteinek kielegltese
+ A
neve16-munkaban fontos helyet foglal el. • Szabalyainkat a minimalisra csHkkentjOk, Hnkenyes kesleltetessel k I nz6 [ellz(lltsegeket nem okozunk. PI. sz6ljon, ha I'lC-re rnegy, de ne kli!r.et6z zt5n! • Vedelem es biztonsag
A v~delmet ell biztonsagot alland6 jelenletUnkkel biztositjuk. Nem vagyunk kOzepPolltban, de biztositjuk a mozgasteret.
• Hozgass zUkse~let ~".".-
-----.~~
~-
"
- A gyermekek mozgasigenyet a szabadban foly6 jatek es a kHtHttebb id6ben torten6 testi neveles elegiti ki. - Celunk a termeszetes mozgaskedv es mozgasigemy kielegitese, a tudalos kHrnyezetalakitas. - A fejlodes !iil16kepesseg, ero, gyorsasag! erdekeben az eszkHzH ket gondosan valasztjuk meg, - A gyermekek az udvaron annyit mozognak, amennyire egyenileg ige nyUk van. - A j61 szervezett setak, kirandulasok a mozgasigeny kielegitesen ttH_ egyottes elmenyt is jelent. A seUik hosszat es idejet a gyermekek eletkorahoz igazitjuk. • Gondozas • A gondozas a~ 6vodai neveles egyik alapvet6 tevekenysege, amely segiti a kisgyermekek szUksegleteinek kielegiteset, fejlodeset, egeszsegenek megorzeset, egeszseges eletm6djanak kialakulasat. • A gyermek gondozasanak zaloga az 6v6no es a gyermekek kClzCltti
meghitt, megert6 viszony, a termeszetes testkHzelseg meglete.
11 yen kHr(llmenyek kHz t ismerheto meg a gyermekek ig(myei, csa
UidIJ6l hozott szokasaik,
• l'e.st4po14s
A testapolas a gyermekek egeszsegenek vedelmet, testUk, ruhajuk, es tisztasag igenyUk kialakulasat szolgalja. Az 6v6n6k a dajka bevonasaval megallapodnak a szOksegleteket ki eleolt6 szoklisok pontos menetebe. Korcsoportnak megfeleloen kapnak a feln6tt61 segitseget.
J3
Feladatunk: - l3iztosltani a megfele16 meretu eszk6z5ket es elegendo meny nyir.;(\qii tisztiHkodasi szereket lie J yes sorrendiseg, valamint alapossag megtani Ursa - A rendetlenseg eszrevetetese es megsztintetese - 'I\. cSilliidi es az 6vodai gondozasi swkasok megismerese es ()ss7.ehangolasa Pl.: b6rapolas, koromvagas, hajapolas, fogmosas szUkseges ,sege, we hasznalat m6dja Rendklvtll fontos a ha1l6jarat, az orr es a szem vedelme.
• 01 t6zkodes -
Vedekezes az id6jaras valtozasai ellen. OltozekUk celszenl, az 6vodai elettel osszhangba legyen. Ruhtizatuk tobbretegu, kenye]mes vLselet legyen. 'I\. pizsama es a cserecipo haszntilata k6telezo, amit a sztilok bizlosHanak. .,
Felhivni a figyelmOket a h6rnersekletvaltozasra - Ramutatni az idojaras es az 6ltozk6des k6z6tti 6sszefUgges re A felnat tek a segi tsegnYlij tas mertekeben megallapodnak! •
'l'i3plal~ozas
novekedes es a fejlades elengedhetetlen feltetele a gyermekek a
napi 3x-i etkezessel tapanyagszOksegletUk 3/4 reszel az 6vodaban
kapjak, ezert a,z 6vod{mak figyelemmel kell kiserni a gyermekek et
rendjet.
'1\.7. 6voda S7.orosan mukodj5n egyUtt a csaladdal, es esetenkent fo
Az ovon6 alakitja ki a tevekenysegek helyet, idejet, 'ami nem kotelezo ervenyu, de biztonsagot nyujt. J\._gy.e.r:mek,eg~szsegenek
vedelme
- A betegsegbol felgy6gyult gyermek orvosi igazolassal ter hlft, vi"'''>:l'It4l:-h .. t vi .. "zl'l 1'1 kazasseQ'b" - Az 6vodaban megbetegedett gyermeket elkU16nitjUk, de nern hagyjuk magara A fertozeseket gyakori szel16ztetessel, sos viz parologta tasaval es a jatek eszk6z6k fert6tlenitesevel pr6bAljuk ki kOszobtilni A vedon6 rendszeresen, a haziorvos evenk€ m t vegez szura-2 vizsgalatot, melyrol a szU16ket tajekoztatjuk.
15
11 gyermek fej16desehez, fejlesztesehez szUkseges egeszseges kor
nJlezel_ biz losi L.3sa
Ovodank feltetelrendszere megfele16en segiti a 3-7 eves koru gyer
lerseges vilagitAssal biztositjuk a megfelelo fenyt.
A napi, hetl, havi takaritasok, fertotlenitesek az egeszseges kor
nynzetnt Iliztosltjak.
lIUU .1 (j rJ e.5 -
ctE!<JIn elly~
az automatizaltsAg jellemzo tin,Uloan vegzik a sajAt szemelyUkkel kapcsolatos feladato .' kil t - Az eszkozoket kes2segszinten hasznaljAk - ViselkedesUkre jellemz6 a kulturAltsag, a rendszeretet es a z igenyesseg - Bizonyos testi erettseggel rendelkeznek, amit, az orvos allapit meg. T~vekenysegUkre
Az egeszseges eletm6dra nevelesben a kisebbsegi nyelv Feladataink: • Olyan gondozasi szokasrendszer kialakitAsa , melynek sorAn a gyetmeknek lehet6sege , alkalma van a kisebbsegi nyelv hasznAla tAra testi sZUksegleteinek es mozgAsigenyenek kielegitesere. • Biztositson ~z ov6n6 -mar az 6vodaba lepeskor - az onal16
testapolasi , oltozkodesi etkezesi helyzetekben lehet6seget a
kisebbsegi nyelv megismeresere , helyes alkalmazasara ( szeme
lyes peldamutatfis ).
• S7.tl1.6k Ogyelmenek felhivasa a gondozassal , etkezessel , 61t6 7.p.s~p.J k8pcsulAlos kifejezesek hasznalatara a csalfidban.
• 117. 6v6no vegye figyelembe az egyeni beszedfej16des utemet a gyermek sajAt kialakult szokasrendszeret. Gyermeki tevekenysegek : A c~oportszobaban :
BOtorok, hasznAlati tArgyak', eszkazak megnevezese , nevei ne k gya korlasa, etkezessel kapcsolatos eszk6z6k , etelek nevenek megismerese liz 01 tozoben a tevekenysegek megismerese kisebbsegi nyelven
- II gyermek ona 116an t iszUtlkodnak , fogat mosnak , festilkodnek a felsorolt tevekenysAgek soran hasznalatos kifejezeseket alkal mazzak klsebbsegi nyelven. Ismerik 112 etke2es soran hasznalatos eszktiztik , et~lek neveit kisebbsegi nyelven . Ismerik az Dvoda helysegeinek nevet, formajat , nagysAgAt. Ona1l6an tilttiznek es hasznAljak ruhadarabjaik nevet kisebbsegi nyelven. - KornyezetUk rendben tartasa soran hasznaljak a kisebbsegi nyelvi klfeJezeseket, kereseket. IAmereleket szereznek a kUlonboz6 tevekenysegek soran azt sza vakkal rlivid lomondalokban kozlik kisebbsegi nyelven. OJ szavakat , kifejezeseket ismernek fel (tAjnyelven is ).
11-3-1-2 Erze1mi neve1es es a szocia1izaci6 biztositasa ~l",~ele13 cEdja:
~
liz erzelmi alapon tor-teno neveles folyUm a gyermekek erdekeinek, tulajdonsagainak, kepessegeinek kibontakoztatasa, megfele16 tarsas vi8zony kialakltAsa a koztissegen belli!, a csoport normAi alapjAn. II szocializaci6 folyamatAban a beszed az erintkezes, az tinkifeje ZAA 1~gf6hb e8zkOze. L~nyeges:
az Arzelmi biztons~got ny6jt6 szeretetteljes, barAtsAgos 1lgkOr megleremtese az 6vodAskor v6gAig. l\!",ev~~QJeICl~"'.t:L
-
hogy alakuljon ki az: ernpAtiAs kApessAg ~rzelmek felismerAsenek kApessege tudja UfE!jezni sajAt Arzelmeit erGsOdjOn lara kApessAge, toleranciAja uralja indulatait
17
A tevekenysegekre forditott ida, a gyermekekkel letrehozott 6szin
te kapcsolal, az egyre tart6sabb egymasra figyeles fejleszti ki
va16jAbarl a csiraz6 kepessegeket.
1\ r..d n6l:t reszerol megfelelo legyen a mintaadas, mert ebbol alakul
kl a Ilelyes gyermeki larsas kapcsolat.
Az 6vodaball segilokeszen allunk a csalad melle, tudatos, kozossegi
elmenyre epOla tevekenysegek szervezesevel.
,
Beszoktatas
A I,arma,llk elelevUket beloltott gyermekek 6vodaba jarAs elott par
alkn\ommal J-2 6rara vendegkent ellatogatnak az anyukajukkal az
6vodaba.
Eleillte edesarlyjuk maradhat, majd ebed elott, vagy ebed utAn, ha
szUkseges haza viheti.
L'?9llBhezebb esetekben is elegendo 1-2 het, hogy a gyermek beszok
jail. AlLalliball 2 het utan tortenik meg a fokozatos l!i'ivalas es von
z6d6s a tarsakhoz.
F'eladat:
··OvodI11-do Igoz6k j6 egytittmukodese kiemelt o€ s "odafordulas", megertes, segitseg
~fej
folyamatos leg yen az
lodes jellemzesLaz 6vodaskor vegere
A program megval6s1tasan keresztUl fognak majd kifejlodni a gyer
mekekben a: - ~zncllilis erzelmek, pl. segit6keszseg, egyUtterzes - Eszlelikai erzelmek, pl. a szep iranti fogekonysag a mese, vers, enek, jalek, rajzolas megismeresen keresztUl - E:rkolcsi erzelmek pl. 6szinteseg, igazsagossag, lelkiisme retesse~.
biztositasa, amelyben a gyermeket mar az 6vodaba lepes pillanata
ban pozitlv hatasok erik a kisebbsegi nyelvvel val6 ismerkedese
sorAn.
SegltjUk az olyan tarsas kapcsolatok kialakulasat , amelyek a ki
sebbsegl llyelv megszerettetesehez , gyakorlasahoz vezetnek ( pl.
j61 besze16 gyermek kapcsolata a meg sem sz6lal6val ).
t~ullka"k "oean figyelUnk az egyes gyerek jelzeseire ( orom , banat
, visszahDz6das ), ami a koz6ssegi rnagatartas mellett jelzes is
lehet a gyerrnek es a nyelv kapcsolaUira.
18
A fej16des jellemz6l az 6vodaskor -
-
V~(;LeI.!
A gyermekek szeretnek 6vodaba jarni , ragaszkodnak nagyobb ki sebb pajlasaikhoz, ezt meg is fogalmazzak kisebbsegi nyelven. ErdekI6dnek tarsaik , a feln6ttek irant. Szeretettel fogadjak a vendegeket. IgenyUkke valik a kialakult szabalyok betartasa , egyrnast fi gyelme7.tetik kisebbsegi nyelven is. Nyelvl es szocialis teren erettek az iskolaba lepAshez. ,
11-3-1-3 Az ertelmi fejlesztes, tanulas megva16sitasa Cso[Jort§z(!! kezet ~A
lelepUIAsUnk6n Ala gyermekIetszam lehet6ve teszi a ket reszben osztott csoport muk5deset. .. A lehetusAgek kihasznalasa t az adaptalt program segl ti. Az erdekl6desre. klvAncsisAgra, mint eletkori sajatossagokra epit ve juttaljuk el a gyermekeket azokhoz a tapasztalatokhoz, amelyet 11 larsadalml kornyezetr6I es a termeszetrol alkot. A szocialis lanulAs tudatosan tervezett. es a spontan helyzetek juttatjak el a gyermekeket az egyUve tartozasig, az egyUttmukode 51g.
F:rtelmi fej16desUkben legyenek kepesek a haromeves nevelesi folya mal eredmAnyekenl tapasztalataik , ismereteik rendezesere. Legyen igenyUk az Qjabb ismeretszerzes. Ter.lntf'l.I.r!\ n kctnyeivil nevelesre eros6djenek a gondolkodas , fi gyeJem , aSSZOClaClOS kepessegek , melyekkel a gyerekek a kommuni kaci6s Ilelyzetekben a vAlaszad6 szerepkorUknek tudnak megfelelni. Erlelmi fejlesztes celja: ........... 'l
-
Alakuljon ki es fej16dj6n, finomodjon erdek16dese, klvAricsisAga, velemenye, lanulasi keszsege, szinesedjen anyanyelve - KApes legyen a spontAn vagy irAnyitottan szerzett tapasztalatait rende7.ni, b6viteni. - ~rtelmi kepessAgei /erzekelAs, eszleles, emlekezet, figyelem, kep~elel. gondolkodas/ As kreativitAs fej16dj6n.
Az egeszseges testi-lelki kepessegekkel rendelkez6 gyermek sok
mindent eltanul a feln6ttol.
Programunk tanulAsi m6dszere az utanzas, a mintak5vetes spontAn
helyzetekben, amelyben t5bbfAle tanulasi forma bennfoglaltatik:
- ingertarsulas As meger6sites -a pr6ba-szerencse m6dja - a baJAtasos, felfedezAses es problemamegold6 eljArasok Bi~tosltanullk kelJ az ismetles, az Djra 'tAles 6r6met, mert ez Al taI alakul ki a gondolkodas m6dja.
Mjndazok az ismereti larLalmak ervenyesek, amiket a kepzes soran
mi pedag6gusok anyanyel vi, zenei, raj zi testmozgaRbeli, k6rnyezet
ismereti, ter" mennyiseg- es formaisrnereti m6dszertanb61 elsajA
tltottunk.
/{i emel.t lehet_~se(l(?J?rc:>gramunkl1ak az anyanyel It fejlesztese. A magyar meRekincs megismertetese, megszerettetese hozzasegiti a
gyermekeket ilZ Heletalkotashoz, a helves magatartaskulturahoz.
Az anyanyelvi neveles valamennyi tevekenyseget Atszl:iv6 folyamat,
AmeJyek a gyermek kommunikaci6jAt, beszedkedvtik fenntartasat fo
kozzak.
Az ertelmi er6k fejlesztese, tanulas felteteleinek biztositasa az
PgPRZ ovodai elet folyaman ervenyes:
Biztositjuk a gyermek cselekv6 aktivitasat, a k~zvetlen er zekszervet foglalkoztat6 tapasztalas es elmenybegydjtes le hpt6seget. A
fej l6des erellmenye az 6vodAskor vegere:
- mf'gtf'r("'mUlrii k a gyermek testi-lelki-szellemi harm6niaja - a fegyelmezesi helyzetek a minimumra cs6kkennek - megteremt6dik a tagabb ertelembe vett tanulasi vagy - kialakul klvancsisaga, erdek16dese a "megfoghat6 es megfoghatat~ Ian" irant - fej16dJk szandekoS figyelme, konkret megfigye16 kepessege, gon dolkodasAnak min6sege, ite16kepessege cJvod;lskorban minden lenyeges elkezdodik, de semmi sern fejezodik be
II-3-2. A program tevekenyseg formai: 11-3-2-1 Neveles jatekkal
• A jateK az 6vodaskoru gyermek alapvet6 tevekenysege, az a terU let, amelyben a 7 eves kor alatti gyermek szemelyisegfejlCldese, neve lese a legopUmAlisabban megva16sithat6 . • Ill. onk€ m les szabad akaratbol kUls6 kenyszerit6 kl:irUlmenyek nel kUli indito!:t es vezerelt jAtektevekenyseg cf!lja a gyermekek
20
szabad kepzettarsitasanak e16segitese, a gyerekek egyeni vAgyai nak es Otleteillek kibontakoztatAsa. • 1\ jaL6k a gyermek onmegva16sitasa, erzelmeinek vagyainak, lelki 1111 apoUmak ilnk.i fejeze;;e, fejlettsegE!rlek legjobb mutat6ja. • 1\ jAtek a valosAg szubjektiv tUkroz6dese a szimb61umkepzes cso daIatos vilaga. • 1\7. 6vodaskoru gyermek a jatekban Al es fejl6dik. Minden fej16dAs erteknovekedes, amely a gyermek megismer6 es teljesit<5kepesseg enel; gyarapodasat foglalja magaban. • 1\ gycrmek jAteka soran els6sorban onmagat tanulja, bels6 pszic Ilikus [olyamatait tisztAzza. Ezen az uton probalja feszUltsegeit oldani, vagyait kieleglteni. • 1\ jatekbiln a gyerekek megtanuljak ona1l6an megoldani konfliktu saikal. EzAltal er6s0dik bennUk a feszUltsegek es kudarcok tOre senek kepessege. • 1\ gyt>rmekt>t a jaU\kban els6sorban erzelmei indulatai belsa kesz tetesei vezerlik. • K~tnyelva nevelesUnkben a jAtek azert fontos , mert" sok lehet6 seget rejt magi'iban a nyelvi ismeretek OnkE!rlt viillalt reprodu kAIAsahoz , alkalmazasahoz.
3-6-7 eves korban megjelen6 jAtekfajtak.
".1 r.;yakorl{,jtdek. gyakorlo jalek kiindu16 pontja a veletlen mozgAsb6l, cselek vesb61 fakad6 siker, amely ujra es lijra ismetlesre keszteti a gyermeket." ~ 1\ gy"kor16jAtek Jehet mozgasos, manipulAci6s es verbAlis. Ezek soran a gyermek megismerkedik sajat testevel, testi kepessegei vel. lsmerkedik az 6t korUlvev6 vilAggal, annak tArgyaival As azok tulajdonsagaival.
• "1\
•
b.1 • "1\ ~a
Szerepjatek szerepjAtekban a gyermek visszatUkroii, 6jraeli, Atdolgozza fftnt'~1'b8n
meqva16eltja a felnOttek
~let~t,
a kornyezO vilAq
jelensegeit. • SzerepjAtekban a gyermek tapasztalatait, ismereteit, Arzelmeit, elmenyeit [ejezl ki. KornyezetUk jelensAgeit sajatos modon 6jra alkotjak. 11\ szerepjatek a gyerekek ismereteit, sZemelyiseget, elk~pzel~seiket es az ezekhez ffiz6d6 erzelmeiket tUkrozi.1 • 1\ jatek soran tanulja meg az erk61csi ArtAkeket, a tarsadalmi egyUtteles szabalyait.
21
• Gyakorolja a tArsakkal va16 egyUttmak6d~st, At~li az a1A- ~s f6 lerendeitsegi viszonyokat. • Eej16d.ik kepzelete, szervez6kepessege, empatiAja a tarsak ~rzel meinek felfogAsava1. A jatek k6zben koz6sen felAllitott szabA lyok fejlesztik onuralmat, akaratAt, szabalytudatAt.
•
c.1 SzaiJblyjAtek • "Jeliemz6je hogy pontos, meghatarozott szabAlyok szerint zajlik" • Szabalyok hatarozzak meg a jat~k megkezdes~nek m6djat, menetet, befejezeset." • A szabalyjatek lehet mozgAsos es ~rtelemfejleszt6. • A szabblyok belarlasa fejleszti onuralmukat, siker es kudarctdr6 kepessegUkel. • II1>.1.yes magatartasformAkat sajatit el: tUrelem, akaratero, kitar las. • A s zabalyj.3te kok ki vAlasz tAsAnAI vegytik figyelembe,oa gyerekek klvansflgail, fejlettseget d.1 tplt6
konslruAl6 jatek
• A gyer:ekek kockab6l es mas j a tekszerekb6l kUlonboz6 epi tmenye ket, tArgyakat hoznak letre. • Egy··egy letrej6tt alkotAs n6veli a gyermekek 6na1l6sagat, onbi Zil 1ma t. oszt6nzi. 6ket a bonyolultabb alkotasok letrehozasara. • Tanitsuk meg a gyermekeket a konstrukci6s jatekok hasznalatara. e.l3ilbozAs • A gyermekek belsa vilaganak egyik legkifejez6bb eszkoze. A sze repjAtekot gazdagitja, ha a gyerekek irodalmi elmenyeiket sza badon dramati~AljAk. • Ennek felt~tele, hogy az irodalmi alkotAsok ~rzelmileg· megra gadjAk a gyerekeket, esztetikai elm~nyl nyajtsanak. A gyerekek mflt a7. 6vodaba lepeskor ismerkedjenek meg a babbaL • A kozos babozas hat a tarsas kapcsolatok alakulAsAra. • JAt6k kozben AlmAnyek, tapasztalatok elevenednek fel, igy fej 16dik emlAkezetUk, fantazi~juk.
~jatekhoz
a.1
-
szUkseges feltetelek biztositasa.
megfelelo legkor:
Alkot6 kedv legk6rt els6sorban olyan jAtek biztositAsAval Arhet e1 az 6v6na, ahol a gyermek szabadon d6nlhet abban, hogy kivel :jAtszi k, mi lyen jAtekot valaszt, milyen temat dolgoz fel, es metlnyi ideig tart a jAteka.
22
-
A jatekos legkort segiti a sok 6j btlet es a kella idaben adott segitseg az 6vone megerositese. Csak aUllyi szabillyt vezessUnk be, ami segiti a rugalmas oldott H~gkor fenntartilsat, a szabad jatekot, a sokfele manipula.ci6t, az elkepzelesek va16ra villtilsat. jalekot, a soktele manipulilciot , az elkepzelesek val6ra valta sat.
-
b.! megfele16 hely a jatekhoz
•
gyerekek szabad mozgasa, a jatek terbeni kibontakozasa, az egymils ~ellett jatsz6 csoportok es az egyedUI jAtszo gyerekek szamara az ov6n6 alakitsa ki a legmegfele16bb helyet mind a csoportszobaban mind az udvaron. - A csopor Ls wlJhban 1 egyen helve tobbfele alland6 es variillhat6 jatsz611elynek !abrilzolasnak, epit6jAteknak asztali konstrua16 j ,'llM;lla k! A klsebbeknek tabb lehetoseget kell biztosi tani az egyeni kis pihenQ helyek kialakitasahoz. ", - A csoportszoba kialakitasanal vegyUk figyelembe a gyerekek elet kori sajatossagait, 6sszetetelt es egyeni igenyeket is. Az udvaron is szUkseges, hogy szelesk6rQ tevekenyseghez bizto sitsunk helyet labrazol6 tevekenyseg, szerepjatek, homokozas, pancsoHls stb.! - osztonozzOk arra a gyerekeket, hogy az udvaron minel t6bb nagy mozgasos tevekenyseget folytassanak. A
c.1 Id6 jatektevekenyseg az 6voda kinyitasaval kezd6dik, a gyerekek ettol kezdve szabadon vAlasztott jatekkal jatszhatnak.
-
A
-
A
jatek folyamatossagat a folyamatos napirend j61 biztosija. Fontos hog~ kapkodas nelk!ll tevekenykedhessenek, elmelytilten jatszhassanak. nap folyaman kell lenlli.
A
-
d.1
a dele16tti es delutani jAteknak egyertekOnek
nagyobb gyerekeknek biztositsuk egy jatektema tobb napon keresztUI tart6 folyamatAt, amikor erre lehet6seg van. !tobb R hl4nyz6 qya~Rkl Mlnel ttibb idot tbltsenek a gyerekek a szabadban. A
J~tekes2kbzok
jatekeszkoz motivalja, osztbnozze a gyermek elkepzelese it, segitse elgondolasainak megva16sitasat. ' -
A
A jAlekszer olyan legyen, amely elosegiti az elmelytilt )a let kialakulasat es a motiva16 fejleszt6 hatast kivaltjak.
23
- A jatekszerek legyenek esztetikusok, k6nnyen tisztithat6k es veszelytelenek. - Az eszk6zok kivalasztasanal vegyOk figyelembe a gyerekek Altalanos es egyeni fejlettseget: A kicsik szAmara legyen mi nel tobb 51t6ztethet6, h~zhal6. rakosgathat6 jatekszerek. A nagyobb korosztalynak b6vltsOk az eszk6zvAlasztekat, els6 sorban a szerepjatekhoz kapcso16d6 kellekekkel, felkesz ja lekokkal. az azonosulast seglt6 ruhadarabokkal. masodsorban ehelmi es kepessegfejleszt6 jatekokkal /kArtyak, ,rnern6riaja lek. kirak6k stb./ - Az udvari jalekeszkozok zommel a gyerekek nagymozgasat se gUse e16. Az 6v6na jatekseglto feladatai 5z1 tufici6t61 [Ogg6 jaleksegites .. - Az egyllttjatszas nem lehel beavatkoziis. nem korlatozhatja a gyermek 5nal16sagat. - Az 6v6n6 iranyll6, segito, 6tletad6 szerepe mindig a jatsz6k igenyellez igazodjon. - KUlonbDzo fejlettsegQ gyerekek egyUttjAtszAsanak segltese. Az 6v6na vegye eszre. ha a gyerekek zavarjiik egymast. A rej IOcles eredmenye az 6vodaskor vege!n. - Jatekukban dominansan jelentkezik a szerepjAtek. - A gyerekek kepesek tobb napon keresztOI egy azon jatektema ban egyUttesen reszt venni. ismert meseket tDbbszor dramatizAljak, babozzak. - Bonyolult epltmenyeket kepesek letrehozni.
- Elvezik a szabalyjatekokat es kepesek a normak betartasara.
- Eszkbzk~eles, hasznalata biztossa valik.
- ElsajAtltjAk a viselkedes szabalyait.
Kisebbsegi neveles Feladataink:
model1 szerepebol adCld6 fe~adat
liz 6v6n~
Az avano -gyeJ::mek "ilpcs()latab61 ad6d6 feladataink Pnzillv mcgcrosltes motivalja a gyermekek nyelvelsajatttasat.
24
-
rigyelemmel kiserjUk a gyermekek egyeni beszedsajatossagait I lnllen Indul az egyeni fejlesztes. F'igyelembe vesszUk az egyeni beszedfejl6des Utemet. rlqyelUnk a nyelvi keveredesre , halmozott el6forduL3.sn,H logo pedus seqitseget kerjUk, - Hi nel Ulbb lehet6seget bi z tositunk a gyermek s z6kincsenek , mon datalkot6 keszsegenek I kifejez6keszsegenek fejlesztesere , a passziv nyelvi ismeretek aktivizalasara. II-3-2-2
Neve1E!s mesevel
"A gyerrnekkornak ket lUndervilaga van: a cselekves sikjan a jltek,
szellerni sikon a rnese.
rH.lyen odaildas, rnenltyi mindenr6l megfeledkez6 ahitat Ul ki a me
s6t Ilallgal6 gyetmek arcara."
"A rnes~l~s ~~Jja: il gyermekek erzelmi-ertelmi es etikai fej16dese
nek segltese, pozitiv szemelyisegjegyeinek megalapoz~pa, a csodAk
kal teli meseelmenyek segitsegevel es a versek zeneisegevel, ri
rneillek csenqesevel."
A mese a gyermeki vilagkepnek sz6kepekben, e16 beszedben megjeleno
masa. A bels6 kepek keszitesenek folyamata, annak izgalma, elme
nye hatja at a meseL A mese a gyermekkor lelki erzelmi szinvona 1<3n jeleniti meg azt, amit mindnyajan elemi igazsagkent elilnk al,
hogy az ernbernek feladata van a vilagban, meg kell kUzdenie a
rosszal, l6rekednie kell a j6ra. El kell viselnie a kudarcokat.
[ajdalmakat, kitartani a szerencs~s vegkifejletig.
-
-
-
-
A70 6vodflbil kerUla qyermekek els6 igazi elmE'mye a mond6kak 11070, 6lbeli jatekokhoz tapadnak. Az ezekhez kapcsol6d6 mozdu1atok, jatekok 19az elvezetet jelentenek a gyermek s7oamara. Az 6v6no teremtsen minel t6bb lehet6seget a vidam rigmusok Koral me~kedveltetesere. Egyszeru allatmeseken keresztUl fokozatosan szoktassuk ra a gyerekeket a mese figyelmes vegighallgatasara. Az 5-6 eves kor mesehallgatas igazi ideje.
Az allatmesekt61 jussanak e1 a tUnder, lrefas es mumesek
tArhazaba. 1\ meseles jatekldon beWl tor:tenik, a het minden napjan. Szoveghuen, szemleltelo eszk6z nelkUI meselUnk. n mesevArAs hanQulatAt QyartyaQyQjtAs teremti meq. MesehallgatAskor az 6v6n6 a gyerekekkel szembe helyezkedjen el a j6 kapcsolattartas erdekeben. A mesehez ne kapcsoljunk feladatokaL
l\..~~J.l:.-('j?~.~_.€!recimen'y~ az ovodaskor -
Y~gere.
A gyerekek szivesen ismetelgetik a verseket, rigmusokat. Varjak, igenylik a mesehallgatast. SzlvesAn meselnek, baboznak.
25
-
Megj egyeznek 10-14 gyermekmond6kilt, 6-8 verset 15-20 meset. Tuunak meseket, torteneteket kitalalni es azt mozgassal rncgjelellteni. Van nehany kedvelt meseh6sUk. A mesekonyveket szivesen nezegetik, mese1nek ra1a. lsmer!k a csoportjuk konyvespolcat, a konyvek k5z5tt el igazodrlak, vigyaznak a konyvekre.
11-3-2-3.
A jAtekba integrAIt tevekenysegi formak
a.) tnek zene, enekes jAtekok. AE erlek a zene fontos szerepet tolt be eletUnkbe.
NelkUle slvarahb. egyhang6bb, szUrkebb lenne a vi16g.
A dal a zene lIemcsak megszepiti h,Hkoznapjainkat, ha!:em lehet9se
get ad az 6rzeJrnek illtenziv kielesere.
A 7.ene fogekonnya tesz a szep befogadasilra, 5sztonoz a szep letre
hozasara. Altaia kifejezhetjUk erzelmeinket.
Enek. zene enekes jiltek feladatai, szervezes € ! lvei - A tevekenyseg a nap folyamtl!l,
jatek kozben akar tobbszor is sza
badon szervez6dik. A reszvetel onkentes.
- A zenei elemeket utanzassal gyakoroljak a gyerekek.
- A kjJJrjnbi'lz<3 7.enei. kepessegek fejlesztesevel kapcsolatos felada tokat fokozatosan egymasra kell epiteni:
pl. az egyenietes lUktetes: - feln6tt jateka olbeni gyerekekkel karral, kezzel vegezheto egyenietes mozgas - egyen1ete~ IUktetes kifejezese tapssai - taps, egyenletes jarassal stb. - Enekes jall?kok kazben ismerjek meg a mozgasformilkat, terformilk
alakitasat , iranyokat. testhelyzeteket, tanclepeseket, mindezt a
korcsoportrlak megfele16en.
- A7. ov6no juttassa 1'1 a gyermeket az eneklessel es a zenehallga
lassaI elmenyekhez. Keltse fel zenei erdeklodesUket, formalja ze
nei izlesUket, esztetikai fogekonysagukat.
- fej,LeBs;r;Uk II ayer;-ekek zanet hal·Hisa\;, r.i.tmuslu;:z.6ket.
- Szoktassa a gyerekeket tiszta eneklesre, Ugyeljenek a szO 'leg llelyes kiejtesere. - Kisebbsegi nyeiven aktlv sz6kincskent aIapvet6 foga1mak Is meretet varjuk ei. ~)al(~~.~val~9atasanak
-
szempontjai
A zenei anyag z6met a nepi mond6kak es dalos U\jekok adjak.
26
-
-
-
zene! anyag temajaban kapcso16djon az evszakokhoz, Unnepeink hez, gyermeki levekenysegekhez. Sz6ljon allatokr6l, novenyekrol. tnek zeneoen egy he ten kereszUU ugyanaz a zenei anyag es a fe li'1di'lt. A gyerekek altaI tisztan enekelhet6 hangterjedelem. liz aktuillis erzelmi allapot. 11 jatekszabalyok attekinthetosege. 11 mp gti'lll\liasr.a szant zenei anyag eves mennyiseget az adaptalt progr~m m6dszerkonyveib6l vesszUk at. IlasznAljunk a gyerekek kezmereteinek megfelelo hangszereket lcintanyer, dob, csorgok stb.! lIelyi gyuj Lesekb61 a nemzetisegi sajatossagokkal ismertetjUk meg a gyermekeket. A
Fejlodes eredmenye az 6vodaskor vegen.
..
- Itrdek16dessel hallgatjak a zenet, elvezettel enekelnek, mond6 kaznak. - liz ismert dalokat liszlan helyes szovegklejtessel tudjAk enekel ni. - 11 magas es mely hangok koztl kUlonbseget lsmer! es terben mu taljAk. - Tudna k ha 1 ki'ln-hangosan, gyorsan-lassan enekeln!. Hegfigyelik es megkUlonboztetik a k6rnyezetUk zorejhang szineit. - Megkulon!JiJztelik az egyenletes lUktetest es a dal ritmusat. - Kepesek r Hmus dallam, mozgas ona1l6 rogtonzesere. - Klirjflt6kokni'l1 [egyclmezetten viselkednek, alkalmazkodnak a jatek szab,11yaihoz. - Mond6kakat , hat hang terjedelmu dalokat es 5-6 alkalmi dalt ma\1j/ar es nellJet nyel vueket ) tisztan , s zep szovegkiej tessel enekelnek . mEdy", halk - hangos kifejezeseket nemet nyelven is - II magas alkalmazzak. b) Abrazol6 tevekenyseg: rajzolas, mintazas kezimunka
liz aurazoltls az onmegval6sitas, onkifejezes eszkoze.
11 gyermek Izlesellek, alkot6-befogad6 kepessegenek. fantaziajAnak
gyermek alkot6kedvet nem szorltjuk szuk id6keretbe, jatekkoz ben szabadon sz.ervez6dik, a htH minden napjan. Fontos. hogya gyermekek nap mint nap lAssak tapasztaljAk, meg-, ismerjek az altaluk hasznAlt anyagok sokszinu tulajdonsagait. -Dolgozzanak gyakran termeszetes anyagokkal.
27
-
-
IRmertessUk meg a gyerekeket kUlonboz6 technikakkal festes,
Tanitsuk meg a gyerekeket a rajzolas, festes, kezimunka mintazas technikajat, helves ceruza, ecset, oll6-fogAst. Jutassuk el a gyerekeket az abrAzolas elmenyehez, keltse fel bennUk a gyonyorkodest, a diszit6 kedvet, az alkotas 6romet. Biztositsunk Alland6 helyet az AbrazolAshoz, az eszkoz6k mindig a lljanak a gyerekek rendelkezesere. Ri zths.l tsuk hogy mine! t6bbszor alkossanak kozos kompozici6t, a meseelrnetlyek AbrazolasAt. n feilladznalt eszk6z6k szeles korben Alljanak a gyerekek rendel kezesere, killonb6z6 mereta szines papirok, rajzlapok, Kemeny kartonok, ujsagok, csornagol6k,szines eeruzAk, kU16nb6zo vastagsAgu eesetek, zslrkretAk, flIcek, vizfestekek, temperAk , gyurma, agyag, gyongyok. fonalak, 0116k, ragaszt6k. "
t:!E!jJUde~eredmellye
az 6voda:skor yegen
- A gyerekek ismereteik, gondolataik, elmenyeik kifejezesere biz tonsAggal hasznaljAk az AbrAzolas eszkOzalt. - Elrnenyelket, elkepzeleseiket agyeni m6don kepesek megjeleniteni alkotasaikban. - Oromrnal sajat kezdemenyezestikre abrazolnak. - DizLoIlsaggal tevekenykednek a kUlonboz6 technikakkal. c.) IsmQrkQdes a tQrmeszQt is QffiberQk vl1agaval.
" A gyermek szemelyisegenek, specifikusan emberi tulajdonsagainak fej16dAsAben a kornyezet nem egyszerOen a fejl6dAs feltAteleUI 5z01gA16 mili6~ hanem a fejl6des forrasa." /DB.Elkonyin: Gyermek leleklan./ A tevekenyseg celja: A gyermek es k6rnyezete k6z6tt pozitiv Arzelmi viszony kialaki lasa. - Az "itlholl" vagyok erzes erositeset. a kornyezet szepsegenek, gazdagsAganak meglAttatAsaval. A k6rnyezeti vilAg megismerese kozben a matematikai osszefUgge sek. azonossagok, kUlonbsegek 5tb. felfedeztetlse.
!'
te"ek~!lyseg
megszervezesenek feladatai. elvei.
JAtek es mese tlznapos id6szakban.
28
- A gyerekek tevekenysegeik soran szerzett tapasztalatok, benyo masok, elmenyek alapjan jussanak ismereteikhez, s ez altaI fej 16djenek. - 1\ gyerekp.k 1'17. 6ket korUI vev6 termeszeti es tarsadalmi kOrnyezet rol olyan ismereteket szerezzenek, amelyek eletkoruknak megfele 16.
-
Termeszetes elethu, kornyezetben szerezze ismereteit, tapaszta JatflH. - 1\ kU~s6 vilag tevekeny megismerese fejlessze a gyerekek egymas ho7. val6 viszonyat, erzelmi kot6deset, kapcsolatteremt6 kepesse gUket, a s;r,U16fold szeretetenek megalapozasat. - A larsadalmi es termeszeti kornyezet temakorei az evszakokhoz, Unnepeinkhez kapcso16dnak. - 1\ gyerekek relldelkezzenek koruknak megfelelo ismeretekkel: • a csaladr61, felnottek munkajar61, testUnkrol, orvos munka jat61. • qyakoroljak a Ilelyes kozlekedest, ismerkedjenek a kozleke desi es zk6zokkel. ., • figyeljek meg a noveny es allatvilagot, az evszakok valto zasat, jellernzoit. • latogassanak el a falu kozepUleteihez, iskolaba, tsz. gep parkjaba, beszelgessenek az ott szerzett tapasztalataik r61.
kOrnye7.6 val6sag fontos jellemzoi a formai es mennyisegi vi szonyok - A gyermek termeszetes kornyezetben vegzett megfigyeleseik al kalmaval vegyek eszre, hogy : a targyak, szemelyek halmazok osszehasonlithatoak, szetva logathatoak tulajdonsagaik szerint vegezzenek meresi, osszemeresi feladatokat mennyisegekkel, halmflzokkal, kUlonboz6 egysegekkel. IlasznAljak helyesen a to es sorszAmneveket - Ilelyesen hasznaljak a terbeli viszonyokat jelent6 nevuto kat. 1\
fejl6des eredmenye az ovodaskor vegere -
-
A megszerzett ismereteket kepesek onAl16an alkalrnazni. A kOrnyezeteben szerzett tapasztalatok segitik eletkoranak
megfelel6 biztos eligazodast, tajekoz6dast. Ismerlk teljes nevUket, megtudjak mondani kik tartoznak csaladjukba: tudjak lakasuk cimet, szUleik foglalkozasai~. Targyak, jelensegek kozotti osszefUggeseket fellsmerik .. Kepesek jol ismert tulajdonsAgok szerint vAlogatAs folyta tAsara, sorba rendezesre annak kiegeszitesere.
29
-
Ismerik a "noveny" sz6t, tudjak, hogy az id6jaras valtozasa es a nuvellyek tejl6dese kozt osszefUgges van. - Az ~lLaluk ismert ~llatokat kepesek kUlonb5zQ szempontok szerint csoportositani. - Targyakat meg tudnak szamolni 10 -ig mindket nyelven. Kisebbsegi feladatok Jgenye~en vAlasztjuk vers-mese anyagunkat • mindket nyelven meri tUnk a nephagyomany kincseib6L R5vid nepmesek k5zvetitesevel idelltitAst. alapozunk • ezen keresztUl segitjUk a vilAg megismere set. melyiLjUk a gyermek 5nismeretet, erkolcsi tartalmakat kozve t1 tUnk.
d.) Mozgas Teve kellyseg c€dJlI - A gyerek termeszetes. harmonikus mozgasanak, testi kepesse geinek fejlesztese jatekos formaban. - A gyermek tajekoz6dasanak, alkalmazkod6 kepessegenek, aka raLi lenyez6inek fejleszlese - fegyelmezettseg, onfegyelem, kitartAs. - A gyerekek szivesen tornazzanak, fej16djon mozgaskeszsegUk.
- Te~beli tapasztalatok 5zerze5e mozgas5al.
- A mozgAsos feladatokon keresztOI formaljuk szemEHyisegUket,
igye ke z zUnk megva16s llani edzesOket. - A mozgAsigeny kielegltesen kivUl kozos elmenyt is jelent :1('11.
Feladalok •
-A mozgAshoz ~zUkseges feltetelek biztosltasa. lriinyitott mozgast a het egy adott napjan szervezilnk. A feladatok es jatekok a korcsoportnak megfele16eklegye nek. - Alapveto mozgasformak es mozgaskeszsegek fejlesztese. - A mozgasos tevekenysegek egymasra eptiltek legyenek, konnyu tol a nehez tele haladva. rokozatosan noveljUk a szervezet teherbir6 es alkalmazkod6 keppsseget. - Lehet6seg szerint a szabadban szervezzOk. - A gyerek eletkoranak megfelel6 mertekben kapjon er6feszi test igeny16 feladatot. fej16djon batorsaga. - A gyakorlatokat ki ki a maga szintjen, kepessegenek megfe le16en hajtja vegre. TiJrekedjUnk a terheles fokozatos novei€ ; sere, a gyakorlatok pontos, fegyelmezett es kitart6 vegzesere. - A jAlekok - pl. sorverseny - soran fejlodjon kudarcturese.
31
- A munka szUksegessegenek felfedeztetese.
- A gyermek kapjon av6nai es dajkai mintat a munka menetehez,
eszkozhasznAlatAhoz. - Szivesen vallaljanak onkent is munkat. - Biztositsuk az idot a munkafolyamatok gyakorlasahoz. - EIJek meg a sikerelmenykent tevekenysegUket, eljek at a te vekenyseg oIomet. - Tartsak be a balesetvedelmi es higieniai szabAlyokat. - A munka soran erosodjon kezdemenyez6- es egyUttmukod6 keI pessegUk. - A tevekenyseg soran tanuljanak meg alkalmazkodni egymashoz, gyakoroljak a kitart6 munkavegzest. - Ebredjen fel a gyerekekben a munka iranti tisztelet, a mun kat vegzQ eredmenyenek megbecstilese. ~~~~~j~11~9~
tevekenysegek tartalma
•• 1. Onkiszolga16 munka
- Sajat magukkal kapcsolatos tevekenyseg.
- Tartalmazza az etkezest, oltozkodest, testapolast.
- Ezeket a tevekenysegeket mindenki onal16an vegezze egyenl
kepessegehez merten. 2.
A mindennapi elettel kapcsolatos munkak: - A kornyezet rendjenek megorzese. A napi teremrendezes, jatekok elrakasa, rendrakas. etke~essel kapcsolatos feladatok elvegzese, pl. terltes, asztalok letorlese, morzsa felsepres, kiomlott vIz feltor lese, stb. Alkalomszeru tevekenysegek: egyeni megbizatAs alapjan muko dik pI: kicsiknek va16 segites, eszkoz kiosztas, felnott munkAjAUan segites.
3. Evszakokhoz kotodo munkavegzes: - az evszakokhoz kdt6d6 tevekenysegeken keresztUl tapasztala tot gyujtenek k6rnyezettikr61. - a mlJnkafolyama tok az evszakok tulajdonsaqaban rej lik pI. 116sopres, madaretetes, levelek 5sszegereblyezese, hullott gyUmolcsok osszeszedese, salatakeszItes stb. Az 6v6daskor -
v~ere
elerendo fejlettsegi szint:
valnak az dnAl16 mlJnkay~gzesre. Haqukt61 is ismerjek fel a mlJnka elvegzesenek szOksigesseget. - Szerezzenek tapasztalatot az 6ket korUlvev6 vilagr61. ' - F'ejlodik eszkozkezeH,slik, j6 iranyba halad kitartasuk ona1l6sa guk, kritikaj erzekUk. - J6 irAnyba fejlodnek a kdzQssegi kapcsolatok. K~pesse
J2
-
Pozitiv erzelmi. viszony alakul ki kOrnyezeb§hez. AJkalmassa teszi az lskolai beilleszkedesre es a folyamatosan megnQveketio Lerhelesek elvegzesere
Kisebbsegi feladatok -
Kisebbsegi nyelvi ismereteik, sz6kincstik mondatalkot6 keszsegUk az ~szk6zak, munkafazisok megismeresevel, onal16 nyelvi a1ka1ma zAssal b6vUl, megszilardul. - ManuAlis keszsegfejleszt6 tevekenysegeikben nemetUI megneveznek, alkalmazllak targyakat, eszkozoket, munkafolyamatokat, formakat, szlneket.
.,
11-3-4. Az
6vodai kapcsolatrendszere
11-3-4-1 Ovoda es csalad
Az 6vodai Ileveles a csaladi nevei€ ! sre epUl, kiegesziti azt, vi 5ZDIlt a csalad felel6sseget nem vallalhatja at.
A gyerek erdekei hatarozzAk meg az egyUttmukodAs formait As tar
talmat.
feladatunk a csaUidok megismerese, nevelesi szokasaik feltarasa.
A cSillfldi eletet tiszteletben kell tartanunk, abba illetektelenOI
l1em avatkozhatunk bele.
Az 6voda a legmagasabbrendu minasegi human szolgaltatasok egyike.
Az egyUttmukodey, alapelvei es formAi
- A csalAdok eletet tartsuk tiszteletben, elvarasaink rendszeret igyekeznUnk kell kazas nevez6re hozni velOk. Nylltan beszeljUnk a szU16kkel. a szUla tamaszt es segit6tArsat IAsson az 6v6n6ben. A l1p.vel~s a csalAddal egyUtt tartenjen, de az 6vodaban ha5Znalt m6.19zerek BZ 6v6n6 hataskaren belUI maradjanak. Az ezekkel val6 megismerkede5t lehet6ve tesszUk - szU161 ertekezlet, nyilt nap. - Az 6vodAban klalakltott szokAs- As szabAlyrendszert megisrnertetjUk a szU16kkel, hogy ezek szerint alakuljon kapcsolatunk. - A szU16knek a nevelesi. ev sorAn lehet6seget biztositunk arra, hogy gyermekUk 6vodai tevekenyseget, magatartasat megfigyelhessAk - nyilt napok 5zervezese. • Hivel klstelepUlesi 6voda vagyunk, igy a sz016kkel klalakitott kapcsolatunk igen rugalmas, elkerUli a hivatalos formulAkat. - tv! 2 alkalommal szervezUnk 5zU161 ertekezletet, ahol kaz5ssegi o'!ll'Ulnk programjai, a gyerekek fej16dese, az 6vodaban hasznAlt
JJ
m6rlszerek es az 6voda hagyornanyai a temak. - A szU16kel lajekozlattuk, hogy az N6vodai neveles jAlekkal, mDs~vftlH cimn llevelesi programot vAlasztottuk. Feladatunk: a program celjainak es alapelveinek reszletesebb megismertetese. - A szUldk csoportonkent 1 f6t valasztanak, a szU16i rnunkak6zossegbe. Az ovoda farsangkor az SzMK-val egyUtt kozosen szervez Unnepseget a gyerekeknek. 2 evente csalad-6voda kirandulAst szervezUnk. NagyszUJ0d61ulAll: a IlagyszU16k, dedszU16k altaI isrnert jatekokkal , mondbkakkal a nemzetisegi identitAstudat erositese. , 11-3-4-2 Oveda as iskola kapcsolata -
Id. "Az ovodab61 az iskolaba torten6 zavarlalan atmenet rn"qklvtHljil a" 6voda es az iskola neve16munkAjAnak /:isszehilngoli'illi'it, a ket intezmEmy egyUttmukodeset."
Ezert szUkseg van arra, hogy ervenyesUljon a kolcsonos bi7.alorn, egyrnAs munkajAnak megismerese es megbecsufese. A ~?pcsolallartas tartalrna
- A program bevezetesenek eveben a tanit6n6 nehAny alkalommal lAtogasson el az ovodAba, az 6von6k pedig az iskolAba. - A latogatasokat kovesse megbeszeles. - Az intezmeny rendezvenyein valo kolcsonos reszvetel. - A gyerekek ismerjek meg a leend6 tanit6t. - Az iskolAba men6 gyerekek tavasszal keressek fel az elsa o9ztAlyosokat, ismerkedjenek az iskola epUleteivel, fels7.erelesevel. - A program bevezetesevel a Gergely-jAras nepszokAs felelevenltese. 11-3-4-3. Az 6vbda egyeb kapcsolatai
.:. A Tolna Megyei 6nkormimyzat Pedag6giai Int€ ! zete 6vodai refernse szaktanacsad6i es szakertOi . •:. I gerlybe vesszUk a logopedus, Nevelesi Tanacsad6 segl tseget, ha .:. az 6von6 nero tudja megoldani az adott helyzetet. llyenek: beszedhiba, iskolaerettseg megallapltAsa . •:. Rendszeres vedonoi ill. orvosi azuro vizagalatok, a helyi ved6no es kOrzeti orvos tevekenysegi k5rebe tartozoan • •:. 1\ bonyhAdi MuvelOdeai Hazba evi 1-2 al kalornmal babe16adason .:. veszUnk reszt . •:. -Evente meglAtogatjuk a bonyhAdi Nemet Nemzetisagi Tajhazat ~ Az 1\parhanton mukod6 helyi Gyermekj61eti szolgalat illetekes az 6vodili gyermekvedelmi feladatokkal megbizott ov6novel va16, egyUttrnukodesre- mely tevekenyseg az 1997.XXXI. t5rveny a gyer mekek vedelrner61 es a gyamUgyi igazgatasrol , betartatAsat biz tos itja.
34
II.3-5.Gyermekvedelem feladatai
Aparhanton Gyermek es Ifjusagvedelmi Szolga1at muk5dik.Helye: az flMK Konyvtflr helysiege.Jelenleg hetfon ded.elott , valamint szerdim deluUm van fogad6 ora. Az ovodaban van ifjusagvedelml fe1e1os, nki a GYISZ-tal rendszeres kapcsolatot tart Az 6vodaigyermekvedelmi fe1adatok a k6vetkez6k:
• • • • • •
•
}\ gyermekvedelem feladata a hatranyos he1yzetben leva es a ve szelyezlelelt lallu16k nyilvantartasa, segitese, a karosit6 te~ llyez,5k elhar:itasaban segitsegnyujUls a csa1adoknak. }\nyagilag hatranyos helyzetueknel egyilttmukodes a Polgarmesteri lIiviltal Jegyz6jevel. IIm'?nnyiben a csalad tobboldalu tamogatasra szorul (anyagi, jogi, ('qeszsegUgyJ, slb.) a Csa1adsegita Kozponttal egyUttmuk5des. }\ magatilrtasj problemakkal, tanu1asi nehezsegekkel kUzd6k szak ert6l (Nevelesi Tanacsad6, pszicho16gus, stb.) vi5sgAlatra irA nyltasa, segitsegnyujtas e problemak megoldasaban. Az erintett csaladokkal kapcsolattartAs- fogado orAk, csalad1a togatflsok kereteben. Folyamatos egyOttmukodes a neve16kkel a gyermekek erdekeben. }\ psziches karosodasok, a szenvedelybetegsegek kialakulasanak mege16zese, a mentalis egeszseg erdekeben felvilagosito munka a gyermekek es a sz016k szamara (k5zvetlenUI, osztalyfonokok5n ke resztUl, meghivott eload6kkal). SzUkseg esetell egyUttmuk5des a rend6rseggel.
11.3-6. Unnepeink
Onnepeink es a valasztott program is az eddigi hagyomanyokra epUI nek. ~
}\z onnepek szolgaljak a szemelyiseg formalasat, a koz5ssegre ne
velest. }\ magatartasi es vise1kedesi formakat.
Az Ollnepi hangulat legyen meghitt, bensosAges, szolgAljAk a gyer
mek elmenygazdagodasat.
Az Unnepi hangulat erz6djek a jAtekban, kezimunkAban, Unnepi ter1 U~shf!n .
}\ nemet nemzetisegi hagyomanyok felkutatasa es felelvenitese.
HOsoros Unnepek
December: Mlkulas varasa, ajandekkeszites
HAjus: l\nyak napja .
JDnius: tvzar6 - az ev anyagab61 osszeallitott musor.
35
Hagj't)manyok -
5zUletAs As nAvnap megUnneplAse Gyermeknapi jatAkok az 6vodaban TojasfestAs Adventl kAszUl6dAs: a karacsonyi Unnep varasa, kozben beszelgetes a karacsonyhoz kapcso16d6 tortenetr61 As a regi
nepszokasokr61.
Tavaszvaras: Kiszezes
KozOs kirandulas szervezese. Rende z ven)le. ink Farsang: kozos keszU16des a szUl6kkel egyUtt a jeimezbalra. Gyermeknap: a gyerekek jatekban val6 reszvetele a falu rendezve ny~n.
111.6vodai eszkozrendszerQnk
.,
Az 6vodai tanulas eszk5zei: Szakmai eszk6ztarunk fejlesztesre szorul. Min~segi As mennYlsegl o6vitese egyrAszt az anyagi forras hianyan mulik , de legf6kepp a hozzaferhet6segen. A klasszikusnak mondhat6 6vodai eszkoztar rna leljesen hlallyzik a piacr6l. Az eszk5zallomany fontos elemei az 6v6nak altaI kAszltett jatekok , eszkoz5k. Mese- As szakkonyvellatottsag: Npmzetlseql oktatassal kapcsolatos szakkonyvekkel kU16nOsen gyenge HZ eliAtottsagunk. A nemet nyelvfi gyermekkonyvek , mese- es kepes konyvek beszerzese folyamatban van. Egy reszUk az AMK Konyvtar le teti allomanyab61 rendelkezAsre all. r4agyar nyel vi.! gyermekkonyveink hianyosak, p6tlas\lk folyama"toqan tortenik. . Az Cygaai neveIe.<; jatekkal, mesevel programhoz kapcso16d6 eszkoz rendszer: Nagy ,puha sz6nyegek 2-3 puha takar6 3-4 nejlonlepedG a vizes , festekes jatekokhoz 1 paravAn csoportonkAnt 3 miJanyagtH ki~ebb-naqyobb
- sz0161 kepviselet - evente - fanntart61 kepvlselel-szakert6 , szaklanacsad6 bevona saval- els6 ev vegell, majd harom evellkent.
-~,
" ',,'
ggy-egy evszak eltelte utan, k6letlell beszeigetes fo~~ajaban, egy mas tapasztalataira epltve tervezzUk a kovetkez6 Id6szakot. 11. megva16silas szinvonalat, minoseget, es eredmenyesseget mindene kalott onellenorzes es a 9yermek tudatos megfigyelesevel allapit jUk meg. Mmk8nk minOs1.l:Oi teMt elsd renden a gyerekek es a szUlOk. Hlgunk a
Colyamalos rnegflgyeles es ut61agos rovid jegyzetek keszitesevel, egy-egy
jalekfolyamat visszaidezesevel kovetjUk az egyes gyerIilekek es a csoport
E!letenek ala kulasal.
IdonKellt megvlzsgaljuk~
- TUdunk-e azonosulnl a program celjaval, tartalmaval?
- Rugalmasak vagYllnk-e a gyakorlati megva16s1tasban?
J61 rallgsoroltuk-e a [eladatokal? ' - Ertekrendllnk f1gyelembe 'vette-e a gyermekek eletkori sajatossa galt? ' , . - Melyek-e az erzelmeink, s mertektart6an es valtozatosan ki tud juk-a rajazll! azokal? - Mutatullk-e elegend6 jalekfogast, adunk-e eIeg technikal segitse gel? - J61 blll1tlnk-e az id6vel a gyermekek erdekeben? - 11. hatarozott Ve7.etest osszhangba tudjuk-e hozni a spontaneitas nal,
w
-
rugalmanaAggal,
v •..,-. ".1119 em!.> .. ,,'! "'tt p .. d .. gllg181 tJllbl ..... 1ftlun~'I' IIltelesek es 6szintek vagyunk-e a szUl6k el6tt? Tudomasul vesszUk-e, hogy minden as mindenki alland6an vAltozik? 5zemelyi as targyi feltetelek segitenek-e a feladatok megoldas
agban?
.
Pedag6giailag mOveljUk-e, neveljUk-e magunkat?
39
Az els6 Av vAg~n:
F:leme7.7.Uk, hogy a gyermek neveleseben megjelennek-e az elgon
dolt, meghatArozott nevelo, fejleszt6 tartalmak.
Milyen eredmenyeket hozott a program a szocializaci6 teren, a
megismeresben, a kommunikaci6ban?
Mennyi re biz tositottak a z elmenyek j atekban va16 ujra alkotasa?
A napirend tartalmilag jatek es mesecentrikus volt-e?
Mit mutatnak a szUlak visszajelzesei?
A gy~rmek szemelyisegenek alakulasa, mennyire segiti a zokken6 mentes iskolakezdest?
A gyermek fejl6deset semmifele mereses modszerrel nem ertekeljUk.
feljegyzeseinket id6nkent atnezzUk, akkor modositunk a m6dszertani
keretterv sorrendj~n, ha a korUImenyek megklvanjak. Nem szUkseges
evenkent uj keretterv keszitese, a tulzott celtudatossag nem illik
e program munkastilusahoz.
A program elemzeseben, ertekeleseben igenybe vehetjUk a szakta
nacsad6 segitseget, aki elfogulatlanul, klvUlral latjR a belsa
kapcsolatokat.
j6 partner Iehet egy-egy evszakzar6 beszelgetesen. J6, ha valaki olyan is van a tarsasagban, aki el tud vonatkoztatni a sokszor jelentektelen helyi kerdesektoL Madartavlatb61 maskepp latja a felmerUlo feladatokat, hozzaerto, tapasztaltabb munkatarsklmt kozelit egy~egy tema megbeszelesehez. A
szaktamksaoo elfogulatlan,
Dokumentumok: Alland6 dokumentumok: [elveteli es mulasztasi napl6 id6kerete: 1 'lr!v ~ etkezesi nyilvantart6 - havi osszes i ta - s7.akvelem~nyek - jegyzoktlnyvek - !:Iirzsk(\nyv KoLelez6en atos dokumentumok: - Csopor •
-
IHllltok
( n6v,
jf>,l.
6,totkol:,
• napirend ( • Utemterv (havi, ~s heti • megfigyelesek • fejleszt6 foglalkozAsok • csoporthagyomanyok, Unnepek • nevelesi es fejlesztesi terve idokerete Szemelyi lap- egy~ni feljegyzesek
~
40
Felnasznalt irodalom 1. A7. 6vodai neveles orszagos alapprogramja. IMagyar Ko7.lony, 1996. 71. Sz.1 2. A7. 6vodai neveles IBp. PPI 1989.1
programja
3. Zilahi J6zsefne - Stockert Karolyne - Dr. Raczne Dr. F6z6 Klara
6vodai neveles jatekkal, mesevel Nevelesi program 6vodak szamara IF:otv()S ,1. Konyvkiad6 Bp. 1997.1 4.6vodal neveles jatekkal, mesevel Elmelet es m6dszertan IEi)t vos J. Konyvkiad6 Bp. 1996.1
,.
5. Farral Katalln: Enek az 6vodaban IEdltio Musica Bp. 1993.1 6. 6vodai
nevelefl c. foly6iratok
7.Magyarorszagi Nemetek A.ltaIanos M(1ve16desi Kozpontja 6voda KetnyelvO 6vodai program, 199B. Baja Duna u. 33. Szerkeflztette: Tompicsne Ziegler Franciska
~
41
1. Az AMK 6voda Aparhant 6vodai prgramjat megalkotta es elfogadta az Apahanti AMK 6vodai nevelotestUlete.
Aparallnt, 1999. aprilis 30.
1!rrfv 'IkM!
~
""...".."...b0"""""".""""&.,,.......
6vodavezeto
I' .117. 6VOriil,j programot megisrnerte , velemenyezte es egyetertett a
