ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13

A veszprémi

LOVASSY LÁSZLÓ GIMNÁZIUM

ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13.

Készítette: Tóth Mária

2004.

Évfolyam: Óraszám:

7-10. évfolyamonként: heti 1

Évfolyam: Óraszám:

11-12. Választható tantárgyi modulként évfolyamonként: heti 1 összesen 37

Összeállította:

Tóth Mária szaktanár

összesen 37

Legfontosabb tanári eszközök: évfolyamonként (bels használatra) összeállított SZEMELVÉNYGY JTEMÉNY Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott bicíniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekes-iskola I.II. (dalgy jtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er sít , videó-magnó, televízió, pianínó, hangvilla, metronóm, ritmushangszerek Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek

A tantárgy értelmezése, célja, feladata " A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb l minden fogékonyságot. ... Ez a betegség feln tt korban gyógyíthatatlan. ... Az iskola dolga lenne megadni a véd oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m veltség egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel , léleker sít , örömszerz , megnyugtató, vagy lelkesít zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés , szépre, jóra fogékony személyiség kim velésére. Közösségformáló ereje, a közös muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték.

1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével.

2

- A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért és -érz képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz m vészet és az irodalom között - Hagyomány rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése

2. Választható tantárgyi modul 11. és 12. évfolyamon A 11. és 12. évfolyamon választható tantárgyi modulként a tanulók a rajz és vizuális kultúra, illetve az ének-zene tantárgyak közül választhatnak. Az ének-zene oktatás célja, hogy az alaptanterv tananyagának kiegészítésével, illetve új ismeretek közlésével elmélyítse a tanulók ének-zenei készségeit és képességeit, felkészítsen az érettségi vizsga követelményeire, illetve bizonyos egyetemek és f iskolák (els sorban óvón i és tanítói pályaorientáció esetében) készségfelmér alkalmassági vizsgáira.

3. Tanórán kívüli (választható) lehet ségek a zenei nevelésben Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez énekkarnak, illetve kisebb énekl csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. Az iskola aktívan zenél tanulói rendszeresen kapnak lehet séget tehetségük, fejl désük bemutatására - M sor-órák - Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl Ifjúság országos min sít verseny - Tavaszi Ének - Országos népdaléneklési verseny

RÉSZLETES KÖVETELMÉNYEK

- A TANANYAG FELOSZTÁSA

7. évfolyam heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag:

1. Az év jeles napjainak szokásdallamai 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. " si" dallamkincs - gyermekdalok 5. Ókori dallamkincs (Apollón-himnusz, Szeikilosz sírverse)

Készségek:

1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer 2/4 - tánc!

3

5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció (varázsénekek) Zenei ismeretek:

1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer és összetett ütemek 3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet 5. C-dúr, F-dúr, G-dúr - transzponálás 6. Hétfokú hangsorok (görög)

Népzenei ismeretek

1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism.) 3. Az si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy jtés

Zenetörténet

1. A zene kezdetei - Az skor kultúrája 2. Az ókori kultúrák

Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill 4. si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti)

Videoanyag

Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában

Továbblépési minimum Éneklés

15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan.

Ritmus

Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (táncalaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása.

Zenei ismeretek

C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz)

Zenei írás-olvasás

Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer pentaton motívumok lejegyzése hallás után

4

Zenetörténet

A zene kezdetei Az skor és az ókor kultúrájának zenei vonatkozásai


1. si és új stílusú magyar népdalok 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. Szemelvények a középkor zenei anyagából 5. Szemelvények a reneszánsz zenei anyagából (többszólamúság)

Készségek:

1. Dallamírás, dallamalkotás, laprólolvasás, kétszólamú ritmus 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Zenei memória fejlesztése - improvizáció 4. Hallásfejlesztés - hármashangzatok

Zenei ismeretek:

1. Hármashangzatok szerkezeti felépítése 2. B-dúr, D-dúr és a párhuzamos moll fogalma 3. A népdalfeldolgozás - Kodály Zoltán munkássága 4. M fajok: mise, motetta, madrigál

Népzenei ismeretek

1. Az si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei 2. A családi élet jeles napjaihoz kapcsolódó szokásdallamok - mennyegz , siratódallamok 3. Az si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei

Zenetörténet

1. - A gregorián általános jellemz i - A középkor m fajai - mise, antifóna - A középkor zeneelmélete - hexachordok, Arezzói Guido - A többszólamúság kezdeti - orgánum, orgonapont, ellenpontos - A középkor világi zenéje 2. - A reneszánsz m vészetek kialakulása (zene és társm vészetek) - A reneszánsz egyházi zenéje (motetta, cantus firmus, Palestrina) - A reneszánsz világi zenéje ( madrigál, szerkesztés, zeneszerz k) - A reneszánsz Magyarországon (Tinódi, Bakfark, Balassi) - A reneszánsz hangszeres zenéje

Zenehallgatás 1. Kodály: Kállai kett s 2. Középkori szemelvények: Kyrie, Sanctus, többszólamússág 3. Reneszánsz szemelvények: Byrd: Kyrie; homofón és polifón szerk.; "Fallalla" (King's Singers); gambák; históriás ének; virágének; lantzene; tánczene

5


15-20 népdal és m zenei idézet stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan.

Ritmus

Egyszer két - három és négynegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. Ismert dallamok ritmusának felismerése és hangoztatása.

Zenei ismeretek

D-dúr, B-dúr és a tanult hangnemek párhuzamos molljai hármashangzatok oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek


Ismert dalok, m zenei idézetek éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben

Zenetörténet

Meghallgatott zenem vek felismerése. Tájékozódás a tanult zenetörténeti korszakokban.


1. Népzene - "történelmi" dalok 2. Szemelvények a barokk zenei anyagából (többszólamúság) 3. Szemelvények a bécsi klasszicizmus zenei anyagából

Készségek:

1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Hármashangzat-fordítások 3. Hangképzés (fiúk! mutálás!)

Zenei ismeretek:

1. Hármashangzat-fordítások szerkezete 2. A tonalitás és a moduláció (kvintkör) 3. Dúr-moll tonalitás - a párhuzamos moll fogalma 4. M fajok: opera, concerto, szvit, oratórium, passió, fúga, szimf. 5. Zenei formák: periódus, szonátaforma, variációs forma, triós form

Népzenei ismeretek: A magyar nép történelme a magyar népdalokban 1. Zsoltár-típusú dallamok 2. Kurucdalok 3. 1848-as dalok, katonadalok, bujdosódalok 4. A két világháború dalai Zenetörténet

1. - A barokk m vészetek kialakulása (zene és társm vészetek) 6

- Antonio Vivaldi m vészete - Johann Sebastian Bach m vészete - G. F. Händel m vészete 2. Bécsi klasszicizmus - A bécsi klasszicizmus általános jellemz i - A szimfónia, a szimfónikus zenekar, a klasszikus opera - A bécsi klasszicizmus zeneelmélete - Haydn, Mozart és Beethoven m vészete

Zenehallgatás 1. Barokk szemelvények: Vivaldi: Tavasz, Tél; Bach: h-moll szvit; Máté- és János-passió részletek; d-moll toccata és fúga Händel: Messiás-Allelujah! és Vizizene 2. Bécsi klasszcizmus: Haydn: Évszakok-Tavasz és Üstdob-szimf. II.t.; Mozart: Egy kis éji zene, Varázsfuvola és Figaro házassága - részletek, Requiem; Beethoven: III.-V.-IX. szimf. - részletek, Egmont-nyitány, Holdfény-szonáta, Heged verseny


15-20 népdal és m zenei idézet stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan.

Zenei ismeretek

Tájékozódás a kvintkörön. Tonalitás. A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek



Zenetörténet


7


1. Népzene - "Emberi kapcsolatok" dalai - szerelem, csúfolódók stb 2. Szemelvények a romantika zenei anyagából 3. Szemelvények a XX. sz. zenei anyagából

Készségek:

1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Összetett ritmusok, ritmus-többszólamúság 3. Hangképzés - többszólamúság

Zenei ismeretek:

1. Disszonancia és oldás 2. M fajok: szimfónia, romantikus dal, zongoram fajok, nemzeti op. Szimfónikus költemény, balettzene, impresszionista és expressz. programzene, a zenei folklorizmus

Népzenei ismeretek: Az emberi kapcsolatok kifejez dése a magyar népdalokban 1. Párosítók, csúfolódók, szerelem, házasság

Zenetörténet

1. Romantika - A romantikus m vészetek kialakulása (zene és társm vészetek) - A romantika "mikro-m fajai" (Schubert, Schumann, Chopin, Liszt) - A romantika "makro-m fajai" (Erkel, Liszt, Brahms, Mendelssohn - A romantikus programzene (Muszorgszkij, Liszt,) - A romantika színpadi zenéje (Verdi, Wagner) 2. XX. századi zenei irányzatok - Kés romantika (Puccini, Dvo ak, Grieg) - A francia impresszionizmus (Debussy, Ravel) - Az expresszionizmus (Schönberg) - A folklorizmus (Bartók, Kodály, Bárdos) - Mai zenei irányzatok

Zenehallgatás1. Romantika:

Schubert: Hová? és Erlkönig; Schumann: Álmodozás és Két gránátos; Erkel: Hunyadi és Bánk bán - részletek Liszt: Les Preludes Wagner: Tannhäuser-nyitány Chopin: cisz-moll kering és mazurka Brahms: 5. és 6. magyar tánc Muszorgszkij: Egy kiállítás képei (Ravel-Tomita) Csajkovszkij: Balett-zenék Verdi: Rigoletto (részletek) Dvorak: Újvilág-szimfónia Grieg: Peer Gynt-szvit (részletek)

8

2. A XX. század zenéjéb l: Debussy: Egy faun délutánja Ravel: Bolero Schönberg: Egy varsói menekült, Orff: Carmina Burana Bartók: A Kékszakállú..., Fából faragott királyfi Kodály: Öregek, Psalmus Hungaricus

Továbblépési minimum 15-20 népdal és m zenei idézet stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság éneklése csoportosan.

Éneklés

Zenei ismeretek

Disszonancia és oldás M fajismeret Népzene



Zenetörténet


M vészetek tantárgy 11. évfolyam választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag:

Többszólamú m vek kamaraéneklése (kánonok, könnyebb magyar népdalfeldolgozások - Bárdos Lajos) vegyeskari szólamok kialakítása SATB vagy SAB

Készségek:

1. Hallásfejlesztés - vegyeskari regiszterek! 2. Hangközök és fordításai 3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás régebbi korok anyagából

Zenei ismeretek:

1. Hármashangzatok és fordításai 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei TSDT 3. Egyszer bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el jegyzésig

Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet

A 9. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése

9

- A nemzeti romantika képvisel i - A kés romantika anyagából (wagneristák, veristák) - A 20. századi zene f bb irányzatai (impresszionizmus, 0 expresszionizmus, dodekafónia, folklorizmus

Zenehallgatás

- Az ária és a recitativo fejl désének megfigyeltetése az opera m fajában - A balett dramaturgiai szerepe - A dalciklus megújulásának jellemz i - Tájékozódás az atonális zene különböz stílusbeli el fordulásaiban

M vészetek tantárgy 12. évfolyam választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag:

Többszólamú m vek hangszerkíséretes éneklése (a zeneiskolában hangszert tanulók bevonása, hangszeres kamaraegyüttesek) igényes könny zenei feldolgozások, más népek népdalfeldolgozásaiból vegyeskari szólamok SATB vagy SAB

Készségek:

1. Hallásfejlesztés énekhang és hangszer harmóniája 2. Egyszer bb moduláló fordulatok szolmizálva (dó-váltás!) 3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás Kodály és Tegzes gyakorlatai alapján

Zenei ismeretek:

1. Hármashangzatok és fordításai az abszolút rendszerben 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei - szeptimek és fordításaik 3. Egyszer bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el jegyzésig

Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet

A 10. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése A 20. Században megújuló m fajok: - Pantomim, drámai oratórium, szcenikus oratórium - A zenei eszköztár további b vítése: szeriális zene, aleatória, egyéb rendez elvek - A jelen kor magyar zenéjének nemzetközi rangú alkotásai - A zene szórakoztató funkciói a 20. században. - A szórakoztató zene m fajai

Zenehallgatás

- A partitúra használatának gyakorlása - A zenei eszközök használatának megfigyelése a szórakoztató zenében - Értékek színvonal szerinti elkülönítése

10

I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata " A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb l minden fogékonyságot. ... Ez a betegség feln tt korban gyógyíthatatlan. ... Az iskola dolga lenne megadni a véd oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m veltség egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel , léleker sít , örömszerz , megnyugtató, vagy lelkesít zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés , szépre, jóra fogékony személyiség kim velésére. Közösségformáló ereje, a közös muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték.

1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével. - A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért és -érz képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz m vészet és az irodalom között - Hagyomány rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése.

2. Az Arany János Tehetséggondozó Program speciális feladatai - Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els sorban a népzenei anyag folyamatos b vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával)

- Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a „hangegészség” folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id szakában is.

11

3. Tanórán kívüli (választható) lehet ségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez énekkarnak, illetve kisebb énekl csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél tanulói rendszeresen kapnak lehet séget tehetségük, fejl désük bemutatására. - M sor-órák - Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl Ifjúság országos min sít verseny - Tavaszi Ének - Országos népdaléneklési verseny

II. Óraszám Évi óraszám:

37 tanóra

(heti 1 óra)

Választhatóan:

74 óra énekkari foglalkozás

(heti 2 óra)

III. Tananyag Énekes anyag:

1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag

Készségek:

1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer 2/4 - tánc! 5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció

Zenei ismeretek:

1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer és összetett ütemek 3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet 5. C-dúr, F-dúr, G-dúr

Népzenei ismeretek

1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy jtés

Zenehallgatás

1. Kodály: Pünkösdöl 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill

12

4. si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag


IV. Követelmények Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan.

Ritmus Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása.

Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult pentaton motívumok lejegyzése hallás után

hangnemekben egyszer

Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése.

V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes „m sorórákon” a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes „önjavító” módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellen rzéssel javítunk. Az Arany János Tehetséggondozó Program tanulóit – éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt – hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük.

VI. Eszközök, módszerek tankönyvek

13

Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy jtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er sít , videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek.

Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek.



Ritmus


Zenei ismeretek




Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2001. február 1.

14

!

I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata " A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb l minden fogékonyságot. ... Ez a betegség feln tt korban gyógyíthatatlan. ... Az iskola dolga lenne megadni a véd oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m veltség egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel , léleker sít , örömszerz , megnyugtató, vagy lelkesít zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés , szépre, jóra fogékony személyiség kim velésére. Közösségformáló ereje, a közös muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték.

1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével. - A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért és -érz képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz m vészet és az irodalom között - Hagyomány rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése.

2. Az 5 osztályos képzés el készít évfolyamának speciális feladatai Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els sorban a népzenei anyag folyamatos b vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával)

Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a “hangegészség” folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id szakában is.

15

3. Tanórán kívüli (választható) lehet ségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez énekkarnak, illetve kisebb énekl csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél tanulói rendszeresen kapnak lehet séget tehetségük, fejl désük bemutatására. - M sor-órák - Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl Ifjúság országos min sít verseny - Tavaszi Ének - Országos népdaléneklési verseny

II. Óraszám Évi óraszám:

37 tanóra

(heti 1 óra)

Választhatóan:

74 óra énekkari foglalkozás

(heti 2 óra)

III. Tananyag Énekes anyag:

1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag

Készségek:

1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer 2/4 - tánc! 5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció

Zenei ismeretek:

1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer és összetett ütemek 3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet 5. C-dúr, F-dúr, G-dúr

Népzenei ismeretek

1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy jtés

Zenehallgatás

1. Kodály: Pünkösdöl 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill

16

4. si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag


IV. Követelmények Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez éneklése emlékezetb l egyénileg és csoportosan. Egyszer többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan.

Ritmus Egyszer kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása.

Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult pentaton motívumok lejegyzése hallás után

hangnemekben egyszer

Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése.

V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes “m sorórákon” a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes “önjavító” módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellen rzéssel javítunk. Az 5 évfolyamos képzés 0. évfolyamának tanulóit – éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt – az els félévben hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük.

VI. Eszközök, módszerek tankönyvek

17

Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy jtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er sít , videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek.

Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek.



Ritmus


Zenei ismeretek




Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2004. május 5.

18

A részletes követelmények használata és felépítése A részletes vizsgakövetelmények az érettségi vizsgán számonkérhet tananyag tartalmi vonatkozásait, továbbá az adott ismeretek elsajátításának szintjét határozzák meg közép- és emelt szinten. A középszint érettségi vizsga követelményeinek teljesítése azt tanúsítja, hogy a vizsgázó teljesíti-e az általános zenei m veltségnek a vizsga követelményeiben megfogalmazott elvárásait. Rendelkezik-e olyan jártasságokkal, készségekkel, képességekkel és ismeretekkel a befogadás és a reprodukálás folyamatában, melyek alkalmassá teszik a mindennapi életben a zenem vészet iránti fogékonyság és köt dés kifejezésére. Az emelt szint érettségi vizsga követelményei feltételezik az ének-zene tárgy iránti nagyobb érdekl dést, vonzódást és annak szándékát is, hogy a vizsgázó valamely zenei követelményeket támasztó fels oktatási intézménybe kíván felvételt nyerni. Az ének-zene érettségi vizsga azonban nem vállalhatja a hangszeres tudás mérését. Az emelt szint tudásnál el térbe kerül az elért zenei képességekben, az elvárható zenei ismeretekben kimutatható, alaposabb összefüggéseket is feltáró tájékozottság vizsgálata. Az emelt szint emellett új ismereteket is tartalmaz. A két vizsgaszint viszonyára jellemz , hogy az emelt szint teljesítéséhez a teljes középszint követelményanyag ismerete szükséges, ezért az emelt szint követelmények csak a középszintet meghaladó tudásanyagot tartalmazzák. A részletes vizsgakövetelmények támaszkodnak a kerettantervi követelményekre, de bizonyos mértékben meghaladják azt, mivel a kerettanterv ének – zene tantárgyból csak 10. évfolyamig tartalmaz tantervi követelményeket. Az érettségi vizsgakövetelmények teljesítésének érdekében, a szabadon felhasználható órakeret terhére, a 11-12. évfolyamon az iskolának további, - törvénybe foglalt - óraszámokat kell biztosítania az adott tantárgyból az érettségi vizsgára felkészül k számára mind közép, mind emelt szinten. A részletes követelményrendszer magába foglalja reprodukálás és a befogadás tevékenységi köreit, melyek mérése különböz vizsgaformák (írásbeli és gyakorlati/szóbeli)

keretei között történik.

19

I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY 1. Reprodukálás VIZSGASZINTEK

TÉMAKÖR Középszint

A helyes hangzóformálás • A pontos szövegejtés és ritmus • Az intonációs biztonság • A stílusnak megfelel , kifejez el adás (Szemelvények a M jegyzékben) Huszonnégy népdal el adása szöveggel, emlékezetb l Harmincnégy népdal el adása szöveggel, emlékezetb l Ezen belül húsz magyar népdal (eltér stílusú és Ezen belül harminc magyar népdal (eltér stílusú és más-más tájegységr l gy jtött), két különböz más-más tájegységr l gy jtött), két különböz nemzetiségi és két más nép népdala található. nemzetiségi és két más nép népdala található. A magyar népdalokat több versszak esetén legalább A magyar népdalokat több versszak esetén legalább kett versszakkal kell el adni. kett versszakkal kell el adni. A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti nyelven is el adható. nyelven is el adható. Az énekelt anyaghoz köt d általános zenetörténeti ismeretek, a társm vészetekkel való kapcsolatok (irodalom, képz m vészet, építészet, tánc, színház) kifejtése. Egy szillabikus gregorián dallam éneklése latin Egy szillabikus és egy melizmatikus gregorián dallam szöveggel, emlékezetb l. éneklése latin szöveggel, emlékezetb l.

1.1.2. M zene

1.1.1. Népzene

1.1. Éneklés,

Emelt szint

Középkor

Modális hangsorok éneklése szolmizálva. Egy trubadúr és egy Minnesang dallam el adása szöveggel emlékezetb l.

Egy trubadúr dallam el adása szöveggel emlékezetb l.

TÉMAKÖR

VIZSGASZINTEK

20

Középszint

Egy ungaresca dallam éneklése szolmizálva, emlékezetb l. Egy virágének el adása szöveggel emlékezetb l.

Egy históriás ének szöveges megszólaltatása emlékezetb l.

Barokk Egy korál dallam éneklése magyar szöveggel emlékezetb l. Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése kottából, tanári zongorakísérettel.

Bécsi klasszika

Egy dal szöveges éneklése emlékezetb l, tanári zongorakísérettel.

Egy magyar szöveges verbunkos dallam éneklése emlékezetb l. Periódus terjedelm , modulálás nélküli zenei idézet lapról olvasása szolmizálva (2 # – 2b-ig).

Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Három szemelvény éneklése emlékezetb l szolmizálva. Hangközök éneklése adott hangra szolmizálva és hangnévvel decimáig, felismerésük hallás után. Középnehéz moduláló barokk dallam lapról olvasása szolmizálva, dó-váltással. Haydn, Mozart és Beethoven egy-egy dalának éneklése emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Három téma éneklése szolmizálva emlékezetb l. Egy magyar hangszeres verbunkos dallam éneklése kottából, szolmizálva. Periódus terjedelm , hangnemi kitérést tartalmazó vagy moduláló dallam lapról olvasása (3# – 3b-ig). Hármashangzatok és megfordításaik ismerete. Alaphelyzet hármashangzatok éneklése azonos hangmagasságról indítva szolmizálva és hangnévvel (3# – 3b-ig). Domináns szeptimakkord és megfordításainak ismerete, éneklése alaphelyzetben szolmizálva és hangnévvel (3# – 3b-ig). Két szerz egy – egy dalának éneklése szöveggel emlékezetb l, tanári zongorakísérettel. Két szerz egy-egy m véb l téma éneklése szolmizálva, kottából. Moduláló középnehéz dallam lapról olvasása szolmizálva (2 # – 2b-ig).

Reneszánsz

Emelt szint

Egy dal éneklése szöveggel emlékezetb l, tanári zongorakísérettel.

Romantika

21

VIZSGASZINTEK


Emelt szint Két szemelvény éneklése szolmizálva vagy hangnévvel kottából.

1.2. M elemzés 1.2.1. Népzene

Egy - egy téma éneklése szolmizálva kottából Bartók Béla és Kodály Zoltán m veib l. A tanult zenem vekb l válogatva, három zenei szemelvény éneklése kottából (szabadon választva: szöveggel vagy szolmizálva 3# – 3 b-ig).

XX. századi és kortárs zene

Egészhangú skála éneklése hangnévvel. Egy Bartók kórusm el adása kottából (kamaraéneklés) Egy Kodály kórusm el adása kottából (kamaraéneklés). Középnehéz dallam lapról olvasása hangnévvel vagy szolmizálva.

Egy zenem részletének éneklése kottából szolmizálva.

Századforduló

Az énekelt régi és új stílusú magyar népdalok elemzése a következ szempontok alapján: dallamvonal, sorszerkezet, hangkészlet, hangsor megállapítása, besorolás az alapvet stílusrétegekbe.

1.2.2. M zene Középkor

Egy énekelt világi egyszólamú dallam elemzése kotta alapján (ritmus, dallam, szöveg sajátossága, kapcsolódása). Egy világi vagy egy egyházi kórusm elemzése kotta alapján. (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m faji sajátosságok) Az egyik énekelt m elemzése kotta alapján (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m faji sajátosságok) Egy énekelt dal formai elemzése kotta alapján.

Reneszánsz

Barokk

Bécsi klasszika

22

2. Befogadás VIZSGASZINTEK


A tanult anyagban leggyakrabban el forduló zenei m szavak, fogalmak, el adási jelek, hangszerek ismerete. (lásd Szakkifejezések) A magyar népdalok stílusrétegei: a régi és az új stílus jellemz inek ismerete (dallamvonal, szerkezet, forma, hangnem). A tanult népdalokhoz kapcsolódó népszokások ismerete. A furulya, a duda, a teker lant, a citera, a cimbalom megnevezése hangzás alapján

2.1. Zenetörténet

Emelt szint

2.1.1. Népzene

A zenetörténeti korszakok általános jellemzése, a társm vészeti kapcsolódások bemutatása.

2.1.2. M zene

Vikár Béla, Kodály Zoltán, Bartók Béla népdalgy jt munkájának bemutatása: gy jt helyek, gy jtési-, lejegyzési módszerek ismerete.

A gregorián zene általános jellemzése.

Reneszánsz

A vokális m fajok felsorolása, a m faji jellemz k meghatározása (mise, motetta, madrigál)

Középkor

A magyarországi reneszánsz zene általános bemutatása. A reneszánsz korszak jellemz hangszereinek felsorolása.

23

A zsoltár, a himnusz, a mise fogalmának meghatározása. Az énekes világi zene általános jellemzése (trubadúr, Minnesang). Lassus és Palestrina életútjának vázlatos ismertetése.

VIZSGASZINTEK


Emelt szint A homofon és polifon szerkesztési mód kottakép alapján történ felismerése és értelmezése. J. S. Bach, Händel életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veik felsorolása.

Barokk A korál, a passió, az oratórium, a kantáta, a barokk opera meghatározása.

A korál szerepének ismertetése. A da Capo ária formai ismerete.

Barokk hangszeres formák (rondó, variáció), m fajok (concerto, concerto grosso, szvit, prelúdium, fúga) értelmezése. A barokk zenekar összetételének és jellemz hangszereinek felsorolása. Haydn, Mozart és Beethoven életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veik felsorolása. A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú formák és a szonátaforma ismerete, egy-egy példával alátámasztva.

Bécsi klasszika A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú formák meghatározása.

Jellemz m fajok (szonáta, szimfónia, vonósnégyes, klasszikus versenym , klasszikus opera) általános bemutatása. A klasszikus szimfonikus zenekar összetételének meghatározása. A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked mestereinek megnevezése.

24

A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked mestereinek megnevezése.

VIZSGASZINTEK

TÉMAKÖR Középszint Romantika

Emelt szint

A romantikus dal, jellegzetes vonásainak ismerete. A romantikus dalciklus jellegzetes vonásainak ismerete. A programzene jellemzése.

A szimfonikus költemény m faji meghatározása. Liszt Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veinek felsorolása.

A legjelent sebb romantikus operaszerz k, és f bb m veik felsorolása.

A nemzeti romantika jellemzése. Erkel Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veinek felsorolása.

Verdi, Muszorgszkij, Wagner életútjának vázlatos ismertetése, f bb m veiknek felsorolása.

Bartók Béla és Kodály Zoltán m veinek jellemz formai, dallami, ritmikai sajátosságainak ismerete. A XX. század f bb zenei irányzatainak megnevezése. Komponálási technikák (dodekafónia, aleatória) felsorolása, és lényegének ismerete. Kortárs magyar szerz k és f bb m veik felsorolása.

Az oratorikus és színpadi m fajok változásainak ismerete.


A zenei impresszionizmus bemutatása (melodika, ritmika, hangkészlet, hangszerelés). Bartók Béla és Kodály Zoltán életm vének bemutatása (életút, f bb m vek).

Az amerikai zene fejl désének, a dzsessz és hatásának leíró jelleg bemutatása.

Századforduló

25

VIZSGASZINTEK


2.2.1. Népzene

2.2.2. M zene Reneszánsz

A M jegyzékben szerepl m vek felismerése a továbbiakban megadott szempontok szerint, CD vagy hangkazettáról történ lejátszás alapján. Népi hangszerek: furulya, duda, citera, teker , cimbalom felismerése, megnevezése.

2.2. Zenefelismerés

Emelt szint

Korszak, m faj meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Josquin des Pres, Tinódi Lantos Sebestyén Palestrina, Lassus, Bakfark Bálint

Monteverdi, Corelli, Esterházy Pál, Purcell, Vivaldi

Bécsi klasszika

Korszak, zeneszerz , m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: J. S. Bach, Händel Korszak, zeneszerz , m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Haydn, Mozart, Beethoven Korszak, zeneszerz , m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Erkel Ferenc, Liszt Ferenc, Verdi, Muszorgszkij, Korszak, zeneszerz , m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Ravel Korszak, zeneszerz , m és m fajának meghatározása a megadott zeneszerz k m veinek alapján: Bartók Béla, Kodály Zoltán, Orff, Gershwin

Barokk

Chopin, Wagner, Dvo ák, Smetana, Brahms Debussy


Századforduló

Romantika

Sztravinszkij, Honegger, Bernstein, Szokolay Sándor

26

VIZSGASZINTEK


A tanult anyagban leggyakrabban el forduló zenei m szavak, fogalmak, el adási jelek, hangszerek ismerete.(lásd Szakkifejezések)

2.3. Zeneelmélet

Emelt szint

Hétfokú hangsorok 4#-4b-ig és az egészhangú skála lejegyzése. Oktávig terjed hangközök(csak a tiszta, kis és nagy), Hangközök decimáig, a hármashangzatok és alaphelyzet hármashangzatok ismerete és lejegyzése megfordításaik, a domináns szeptim és megfordításai, a szolmizációs nevekkel adott hangra. sz kített szeptim akkord ismerete, a hangközök és hangzatok leírása megadott hangra. A moduláció fogalma és értelmezése. Minore – maggiore kapcsolat hallási felismerése. . A klasszikus funkciós rend (T – S – D) fogalmának ismerete A teljes kvintkör ismerete. Az autentikus és plagális zárlatok ismerete. 2.4. Dallamírás Barokk

Nyolc–tíz ütem egyszólamú dallam diktálás utáni lejegyzése violinkulcsban (2# – 2b -ig). Nyolc-tíz ütem egyszer kétszólamú dallam diktálás utáni lejegyzése violinkulcsban (2# – 2b -ig).

Bécsi klasszika

Egy egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm dallam átírása bet kottából a vonalrendszerbe violinkulcsban (2# – 2b-ig).

Stíluskörön kívül

27

M jegyzék A m jegyzék énekes anyaga és a zenefelismerés hangzó anyaga válogatási lehet séget kínál. A tételsorok összeállításához egyéb, a követelményeknek megfelel zenei anyag is felhasználható.

Népdalok: Középszint

Emelt szint

A bolhási kertek alatt... A citrusfa levelest l, ágastól... A csitári hegyek alatt... A marosi füzes alatt... A nagy bécsi kaszárnyára... A Vidróczki híres nyája... Annyi bánat a szívemen... Az én lovam Szajkó... Az hol én elmegyek... Béres legény... Beteg asszony... Bújdosik az árva madár... Bús a kis gerlice... Csordapásztorok... Duna parton van egy malom ... Elindultam szép hazámból... Erd mellett estvéledtem... Este, este, de szerelmes... Gyújtottam gyertyát.... Gyulainé édesanyám... Ha felülök... Hej rozmaring, rozmaring... Hej, csillag, csillag... Istenem, Istenem áraszd meg a vizet... Katona vagyok én ... K míves Kelemen balladája... Körösf i kertek alatt... Látod-e te babám... Magos k sziklának... Megkötöm lovamat... Megrakják a tüzet... Most jöttem Gyuláról... Rákóci kocsmába... Reg sének Röpülj páva, röpülj... Sok Zsuzsánna napokat... Szép a gyöngyvirág egy csokorba... Szivárvány havasán... Tavaszi szél vizet áraszt... Tiszán innen, Dunán túl... Kiegészítés: Más népek dalai és a helyi sajátosságoknak megfelel en válogatva különböz nemzetiségi népdalok.

28

M dalok, m zenei szemelvények Középszint

Emelt szint Alleluja dallam

Ut queant laxis. Dies irae... Moniot d’ Arras: Nyári ének Neidhardt: Májusi ének Tinódi: Egervár viadaljáról való ének Balassi: Bocsásd meg Úristen... Áll el ttem egy virágszál... Esterházy: Harmonia Caelestis - Jesu dulcedo J. S. Bach: Már nyugosznak a völgyek- korál dallam J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny – I. tétel téma Corelli: La Folia – téma Händel: Hímes rétek - els szakasz Händel: Csordul a könnyem Vivaldi: A négy évszak – Tél II. tétel témája Haydn: Falusi jókedv Haydn: Szerenád Haydn: D-dúr ("Londoni") szimfónia (No. 104) – Menüett – téma Ej, haj gyöngyvirág. Kapuvári verbunk dallama Mozart: A-dúr zongoraszonáta (K. 331) I. tétel – téma Mozart: Requiem – Lacrimosa Mozart: Jöjj drága május - 1. versszak Beethoven: A tarisznyás fiú dala /Mormotás fiú dala / Beethoven: Százszorszép Beethoven: IX. szimfónia – IV. tétel – Örömóda Beethoven: V. ("Sors") szimfónia – I., II. és IV. tétel témái Simonffy: Három a tánc... Schubert: A muzsikához Schubert: Hová? – részlet Schubert: h-moll ("Befejezetlen") szimfónia – I. tétel témák Schumann: Zöld hímes rét Liszt: Les Préludes - két választott téma Verdi: Nabucco – Rabszolgák kara (a téma els része) Verdi: Requiem – Lacrimosa Smetana: Moldva – a folyó témája Brahms: Bölcs dal - 1. versszak Gaudeamus igitur

29

Középszint

Emelt szint Dvo ák: e – moll ("Újvilág") szimfónia (Op. 95) –II. és IV. tétel témái Debussy: Három noktürn; Felh k – témák

Ravel: Bolero – a téma els része Kodály: Psalmus Hungaricus – Zsoltár dallam Kodály: Galántai táncok – rondótéma Bartók: Concerto – egy választott téma Bartók: Cantata profana – témák: "Volt egy öregapó", "Erd s r jében" Bartók: Ne menj el Bartók: Levél az otthoniakhoz

Bartók: A kékszakállú herceg vára c. opera az V. ajtó – téma Sztravinszkij: Petruska –I. és IV. rész témái Orff: Carmina Burana – O, Fortuna, Semper crescis - részletek Gershwin: Porgy és Bess c. opera – Porgy dala

30

A zenefelismerés hangzó anyaga Középszint Emelt szint Népi hangszerek felismerése, megnevezése (furulya, duda, citera, teker , cimbalom) a tankönyvhöz tartozó hanganyagokról. Lassus: Visszhang Josquin: Ave vera virginitas Palestrina: Nigra sum, sed formosa Bakfark: Lantfantázia Tinódi: Egervár viadaljáról való ének Monteverdi: Poppea megkoronázása (Seneca búcsúja) Purcell: Dido és Aeneas, - Dido búcsúja Esterházy: Harmonia Caelestis részletek: (Dormi Jesu, Jesu dulcedo) Vivaldi: A négy évszak - Tavasz, Tél J. S. Bach: h-moll szvit J. S. Bach: Máté passió nyitókórus, vezérkorál J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny Händel: Messiás - Halleluja kórus Corelli: La Folia Haydn: "Oxford" szimfónia (No. 92) IV. tétel Mozart: Figaro házassága (F dúr kavatina) Mozart: Requiem (Lacrimosa) Beethoven: V. szimfónia Beethoven: D-dúr heged verseny III. tétel Brahms: IV. szimfónia IV. tétel Chopin: a-moll mazurka (Op. 17/4) Liszt: Les Préludes Erkel: Bánk bán (Keser bordal, Hazám, hazám) Verdi: Requiem - Lacrimosa Verdi: Nabucco - Rabszolgák kora Wagner: A nürnbergi mesterdalnokok – Nyitány Smetana: Moldva Muszorgszkij: Egy kiállítás képei Dvo ák: e – moll ("Újvilág") szimfónia Debussy: A tenger Ravel: Bolero Bartók: Concerto Bartók: A kékszakállú herceg vára V. ajtó

31

Kodály: Psalmus Hungaricus Kodály: Galántai táncok rondótéma Sztravinszkij: Zsoltárszimfónia III. tétel Honegger: Jeanne d ’Arc a máglyán Gershwin: Rhapsody in Blue Orff: Carmina Burana - O, Fortuna Bernstein: West Side Story (részlet) Szokolay: Vérnász – II. felv. - De szép a menyasszony Szakkifejezések Az alábbi szakkifejezések és fogalmak a részletes vizsgakövetelmények anyagát képezik. A vastagon szedett kifejezések az emelt szint követelményeihez tartoznak. a cappella a tempo accelerando adagio alaphang aleatória alla breve allegro allemande alt alteráció álzárlat ambitus andante ária atonalitás attacca autentikus zárlat ballada bariton basso continuo basszus bicinium bitonalitás bolgár ritmus b vített hármashangzat cantus firmus coda concerto concerto grosso crescendo da capo dalciklus dalforma daljáték decrescendo dinamika

divertimento dodekafónia dolce domináns dór duett duó dúr egészhangú skála egynem kar el jegyzés enharmónia eol expozíció forte fríg fúga giusto hangköz hangnem hangnevek hangsor hangzat hexachord homofon imitáció improvizáció induló intermezzo kadencia kamarazene kánon kantáta kidolgozás korál Köchel – jegyzék kromatika

32

kvartett kvintett kvintkör largo legato lento líd Lied lokriszi madrigál maggiore mazurka melizma metronóm metrum mezzoforte mezzopiano mezzoszoprán minore mise mixolíd mixtúra moderato moll motetta neuma n ikar nyitány opera opus oratórium orgonapont organum ostinato partitúra passacaglia passió

pentatónia periódus piano plagális zárlat polifon preludium presto quodlibet recitativo refrén ritornello rondó rubato scherzo sostenuto staccato szekvencia szextett szillabikus szimfónia szimfonikus költemény szonáta szoprán szubdomináns sz kített hármashangzat szvit tenor tercett tonika tranquillo trió tritonus tutti ungaresca unisono variáció vokális vonósnégyes zárlat

33

II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINT

VIZSGA

A vizsga szerkezete Forma

Jelleg

Id tartam

ZENEFELISMERÉS, ZENETÖRTÉNET, Írásbeli ZENEELMÉLET, Befogadói ismeretek DALLAMÁTÍRÁS mérése

30 perc 90 perc 45 perc 15 perc Összesen: 180 perc

Értékelés i arány

Pont

60 %

100 pont

40 %

50 pont

Gyakorlati / Szóbeli ÉNEKLÉS, Reprodukáló, Népdal és M ELEMZÉS m elemz képesség valamint a kapcsolódó zenei ismeretek mérése

15 perc

Írásbeli vizsga A feladatokban megjen kompetenciák arányai:

Zenefelismerés feladatsor Zenetörténeti feladatsor: Zeneelmélet feladatsor: Dallamátírás feladat Összesen

24 pont 50 pont 18 pont 8 pont 100 pont

Az írásbeli feladatok jellemz i:

ZENEFELISMERÉS A zenefelismerési feladatban a hangzó (CD - n vagy hangkazettán rögzített) zenei szemelvényeket kell felismerni, megnevezni. Feladat nyolc zenei szemelvény hallási felismerése, megnevezése, feladattípustól függ en a népi hangszerek, a korszak, a zeneszerz , a m és a m faj meghatározása. A bejátszások id tartama 1–1,5 perc. Valamennyi zenei idézet egyszer szólal meg. A nyolc bejátszás között id t kell adni a feladatok megoldásra. A hangzó anyag minden esetben tartalmazza a szükséges utasításokat, és a feladat megoldására biztosított id t is meghatározza. (24 pont) ZENETÖRTÉNET

A zenetörténet feladatsor két részb l áll. 1. Az els részben egy megadott téma esszéjelleg kidolgozását kell megoldania a vizsgázónak (30 pont)

34

Esszétémák lehetnek például: • egy adott zenetörténeti kor, stílus, m faj jellegzetes vonásainak leírása, • egy zeneszerz életútjának vázlatos bemutatása, • egy zenetörténeti kor és a kapcsolódó társm vészetek összefüggéseinek feltárása.

2. A második részében 7 összetett feladatból álló, zenetörténeti kérdéseket feldolgozó feladatot kell megoldania a vizsgázónak. (20 pont) A feladat típusai lehetnek: • fogalmi meghatározások (pl. zenei formák, m fajok), • válaszok illesztése, • rövid válaszokat igényl feladatsor – kiegészítéssel.

ZENEELMÉLET Ebben a feladatrészben a vizsgázónak 8 összetett feladatból álló feladatsort kell megoldania. A feladatsorok a vizsgázó tudását mérik a hangközök, hármashangzatok, a tempó, a dinamikai jelek, a klasszikus zenei formák ismeretének vonatkozásában. (18 pont) Feladattípusok lehetnek: • hangközök felismerése és megnevezése bet kottáról (tiszta, kis, nagy), • hármashangzatok (dúr – moll – sz kített – b vített) felépítése adott alapra bet kottával, • el jegyzések ismerete, • tempó – és dinamikai jelek fogalmának használata, • zeneelméleti fogalmak meghatározása

DALLAMÁTÍRÁS A vizsga során 1 egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm dallamot kell átírni a tanult hangnemekben (2# – 2b) bet kottából violinkulcsban a vonalrendszerbe. (8 pont)

Értékelés A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kapjuk. Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül történik. A középszint érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az írásbeli vizsgarészben az összpontszám 60 %-a, tehát 100 pont szerezhet . A vizsga értékelése részletes központi javítási útmutató segítségével történik. Az értékelési útmutató rögzíti továbbá a vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá történ átalakítását is.

35

Gyakorlati / Szóbeli vizsga ÉNEKLÉS A vizsgázónak háromféle tételsorból (a, b, c) kell húznia, egyet - egyet. a) Egy népdal éneklése szöveggel emlékezetb l, valamint az énekelt népdal elemzése. b) Egy m dal éneklése a részletes vizsgakövetelményekben megjelölt szintek alapján. Az énekelt anyaghoz köt d zenei ismeretek kifejtése. c) Egy periódus terjedelm , modulálás nélküli klasszikus zenei idézet lapról olvasása szolmizálva 2# – 2b – ig terjed hangnemekben.

Értékelés A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kapjuk. Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül történik. A középszint érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. A gyakorlati/szóbeli vizsgarészben 40 %, azaz 50 pont szerezhet . A vizsga értékelését és a szerzett pontok vizsgaponttá történ átalakítását központi értékelési útmutató rögzíti.

EMELT SZINT

VIZSGA

A vizsga szerkezete

Forma

Id tartam

Jelleg

DALLAMDIKTÁLÁS,

40 perc 60 perc 30 perc 110 perc Összesen: 240 perc

Írásbeli ZENEFELISMERÉS, A befogadói ismeretek ZENEELMÉLET, és képességek mérése ZENETÖRTÉNET Gyakorlati / Szóbeli A reprodukáláshoz kapcsolódó zenei-és zeneelméleti ismeretek, a m elemz képesség vizsgálata

ÉNEKLÉS, NÉPZENEI ÉS M ZENEI M ELEMZÉS, ZENEELMÉLET

20 perc

Írásbeli vizsga A feladatokban megjelen kompetenciák arányai Dallamdiktálás: 30 pont

36

Értékelési arány

Pont

60 %

100 pont

40 %

50 pont

Zenefelismerés: Zeneelmélet: Zenetörténet: Összesen:

25 pont 20 pont 25 pont 100 pont

Az írásbeli feladatok jellemz i:

DALLAMDIKTÁLÁS Feladat a zongorán lejátszott barokk, bécsi klasszikus dallamok lejegyzése a részletes követelményekben meghatározottak szerint. A dallamok leírása violinkulcsban történik a megadott el jegyzéssel. Adott a metrum és a kezd hang is. A dallamot mindig egész terjedelemben hallják a vizsgázók: az egyszólamú dallamot 5-8 alkalommal, a kétszólamú dallamot 8-10 alkalommal. (30 pont)

ZENEFELISMERÉS A zenefelismerés feladatban (CD-n vagy hangkazettán rögzített) zenei szemelvényeket kell felismerni, megnevezni. A feladat 16 zenei szemelvény hallási felismerése, megnevezése, a korszak, a zeneszerz , a m és a m faj meghatározásával. A 16 szemelvényb l 9 ismert m részlet (lásd M jegyzék) és 7 ismeretlen zenei részlet. A tanult m vekb l válogatott 9 részletet egyenként 1- 2 perces id tartamban, egyszer hallja a vizsgázó, ennek alapján kell válaszolnia. A 7 ismeretlen zenei anyagot 3-3 perc terjedelemben hallja. A hangzó anyag tartalmazza a szükséges utasításokat, és a feladatok megoldására biztosított id t is meghatározza. (25 pont)

Feladattípusok • a megszólaltatott 9 részlet alapján a szerz , cím, m faj, korszak megnevezése • a megszólaltatott 4 ismeretlen m részlet alapján a hangszer megnevezése • a megszólaltatott 3 ismeretlen m részlet alapján a m korszakba helyezése

ZENEELMÉLET Ebben a vizsgarészben a vizsgázónak 6 összetett feladatból álló feladatsort kell megoldania. A feladatsorok a vizsgázó tudását mérik a hangsorok, a hangközök, a hármas - és négyeshangzatok, valamint megfordításaik, a funkciós rend és a zárlatok, a formatani ismeretek területein. (20 pont)

37

Feladattípusok lehetnek: • hangsorok elméleti ismerete és kottázása • hangközök, hármas- és négyeshangzatok elméleti ismerete és kottázása • formatani fogalmak meghatározása

ZENETÖRTÉNET A vizsgázónak egy választott téma esszéjelleg kidolgozását kell megoldania. (25 pont)

Esszétémák lehetnek: • egy adott zenetörténeti kor, stílus, m faj jellegzetes vonásainak leírása, • egy zenetörténeti kor és a kapcsolódó társm vészetek összefüggéseinek feltárása.

ÉRTÉKELÉS A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzése adja. A vizsgarészek értékelése egyenként, egymástól függetlenül történik. Az emelt szint érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az emelt szint írásbeli vizsgarészben az összpontszám megközelít leg 60 %-a, azaz 100 pont szerezhet .

A vizsga értékelése részletes központi javítási útmutató segítségével történik. Az értékelési útmutató rögzíti továbbá a vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá történ átalakítását is. Gyakorlati / Szóbeli vizsga A gyakorlati / szóbeli feladatokban megjelen kompetenciák arányai

Éneklés, népzenei és m zenei elemzés: Zeneelmélet: Hangsor, hangzaténeklés: Lapról olvasás: Összesen:

25 pont 15 pont 10 pont 50 pont

A szóbeli feladat jellemz i:

A vizsgázó egy tételt húz, melyen öt feladatsor szerepel: - egy népdal, - egy m dal, - egy zenei szemelvény cím szerint, - két hangsor típus szerint, - hangzatok (egy alaphelyzet hármas-, és egy alaphelyzet négyeshangzat) típus szerint. A hatodik részfeladatot, a lapról olvasási anyagot külön kapja meg a vizsgázó a tétel húzásakor.

38

A m dalt és a szemelvényt a tételsor összeállításakor különböz stíluskorszakból kell választani.

Feladattípusok: • egy népdal éneklése és elemzése emlékezetb l a részletes vizsgakövetelményekben megjelölt szempontok szerint, • egy m dal éneklése emlékezetb l szöveggel, tanári zongorakísérettel, a dal elemzése kotta alapján, • m zenei szemelvény éneklése a részletes vizsgakövetelményekben megjelölt szempontok szerint, • modális hangsorok éneklése szolmizálva, • adott hangra 1-1 alaphelyzet hármas, illetve négyeshangzat éneklése szolmizálva és hangnévvel, • m zenei részlet lapról éneklése.

ÉRTÉKELÉS A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kapjuk. A vizsgarészek értékelése egyenként, egymástól függetlenül történik. Az emelt szint érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az emelt szint gyakorlati/szóbeli vizsgarészben az összpontszám 40 %-a, azaz 50 pont szerezhet meg. A vizsga értékelését és a szerzett pontok vizsgaponttá történ átalakítását központi értékelési útmutató rögzíti.

39

ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13

Recommend Documents