EKSTRAKULIKULER REOG DALAM MENUMBUHKAN KECINTAAN KESENIAN REOG PADA SISWA DI PONOROGO

Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMIC COMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4

EKSTRAKULIKULER REOG DALAM MENUMBUHKAN KECINTAAN KESENIAN REOG PADA SISWA DI PONOROGO

BUDI DEFRI KURNIAWATI Universitas Negeri Surabaya [email protected]

ABSTRAK Reog Ponorogo adalah seni pertunjukan khas Ponorogo yang mengabungkan musik, tari, bela diri dan olah vocal.Reog adalah salah satu kesenian tradisi yang sangat kental dengan hal-hal yang berbau mistik dan ilmu kebatinan yang kuat, serta di dalamnya mengandung ajaran moral dan sekaligus kritik terhadap kekuasaan yang korup.Yang kemudian ada sebuah kontroversi bagaimana upaya pemerintah dalam melestarikan budaya reog, salah satunya dengan kegiatan ekstrakulikuler disekolah.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif.Kegiatan pembelajaran ekstrakulikuler disekolah langsung praktek menggunakan perlengkapan reog yang ada. Kata kunci: reog, pelestarian, ekstrakulikuler

PENDAHULUAN Reog pertunjukan

Ponorogo khas

adalah

Ponorogo

seni yang

mengabungkan musik, tari, bela diri dan olah vocal. Seni pertunjukan tradisional ini tidak hanya sekedar diciptakan dan dinikmati dilindungi Perlindungan

saja

melainkan dan

atas

perlu

dilestarikan. seni

pertunjukan

tradisional adalah upaya-upaya yang dilakukan

untuk

menjaga

keberlangsungan seni tersebut agar tidak mengalami kemandegan dan kepunahan. Seni pertunjukan tradisional merupakan

salah satu bentuk cara komunikasi yang penting dan berfungsi sebagai jembatan dialog antara hamba dan sang pencipta, antara masyarakat dan pemuka adat, dan antara sesama manusia. Reog adalah salah satu kesenian tradisi yang sangat kental dengan hal-hal yang berbau mistik dan ilmu kebatinan yang kuat, serta di dalamnyamengandung ajaran moral dan sekaligus kritik terhadap kekuasaan yang korup. Pada Babad Ponorogo Jilid VII terbitan Dinas Pariwisata dan Seni

Page | 412


Budaya

Pemerintah

Kabupaten

yang tepat agar budaya reog terus

Ponorogo dan Ponorogo Dalam Angka

dilestarikan dan tidak ada perebutan

terbitan

Perencanaan

budaya. Berbagai cara dilakukan agar

Pembangunan Daerah belum melacak

kelestarian Reog tetap terjaga. Seperti

seberapa jauh usaha yang dilakukan pada

yang dilakukan di rumah maupun di

kegiatan pelestarian seni pertunjukan

sekolah. Sekolah merupakan salah satu

Reog Ponorogo yang dilakukan oleh

tempat atau media yang baik dalam

berbagai

menerapkan

Badan

pihak.

permasalahan

Berdasarkan

ini

penyelesaian

diperlukan

masalah

yang

tepat.

strategi-strategi

menumbuhkan kecintaan kesenian Reog itu. Melalui pendidikan di sekolah

Berbagai cara dilakukan agar kelestarian

membantu

Reog

mendewasakan

tetap

terjaga.

Seperti

yang

untuk

menumbuhkan, dan

mengembangkan

dilakukan di rumah maupun di sekolah.

berbagai macam potensi yang dalam diri

Sekolah merupakan salah satu tempat

manusia seperti kemampuan akademis,

atau media yang baik dalam menerapkan

talenta kemampuan fisik, relasional, atau

strategi-strategi

daya seni.

kecintaan

untuk

kesenian

pendidikan

di

menumbuhkan mengembangkan

menumbuhkan Reog.

sekolah

Melalui

Beberapa sekolah di Ponorogo

membantu

yang mamiliki rasa tanggung jawab

kedewasaan berbagai

dan

untuk

melestarikan

kesenian

Reog

macam

beberapa diantaranya adalah SMAN 1

potensi yang ada didalam diri manusia

Ponorogo, SMP 2 Sambit dan SMPN 1

seperti kemampuan akademis, talenta

Ponorogo,

kemampuan fisik, relasional atau daya

memiliki

seni.

karena

sekolah

tersebut

kesungguhan

dalam

melestarikan

kesenian

Reog.

Kesungguhan

sekolah

dalam

bagaimana upaya pemerintah dalam

menumbuhkan

kecintaan

terhadap

melestarikan

kesenian

Selanjutnya, ada sebuah kontroversi

budaya

reog

dan

Reog

ditunjukkan

sarana

dan

dari

bagaimana budaya reog itu diajarkan

kelengkapan

prasarana

disekolah. Berdasarkan permasalahan

sekolah yang memadai, juga didukung

ini, diperlukan penyelesaian masalah

Page | 413


oleh staf yang berkompeten dibidangnya

dalam bentuk kata-kata dan gambar

khususnya di bidang kesenian Reog.

secara deskriptif. Penelitian dilakukan di

Selain itu sekolah ini memiliki

suatu lingkungan dimana peneliti ikut

ekstrakulikuler Reog sebagai sarana

berperan

dalam

mencatat data-data yang diperoleh dalam

mengembangkan

Reog.

serta

didalamnya

Ekstrakuikuler tersebut terbentuk karena

lingkungan

adanya

lapangan yang akan dipakai sebagai data

keinginan

sekolah

untuk

menumbuhkan kecintaan terhadap Reog kepada

siswa.

belakang

Berdasarkan

tersebut

yang

latar

mendasari

budaya,

sambil

sebagai

catatan

penelitian Dalam

penelitian

kualitatif

pengumpulan data dilakukan dengan

keinginan peneliti melakukan penelitian

alamiah,

tentang kegiatan pembelajaran seni Reog

mengumpulkan data lapangan di lokasi

dalam

seni

dimana pokok masalah yang diteliti.

yang

Pengumpulan data dilakukan dengan

upaya

pertunjukan

pelestarian

Reog

Ponorogo

dilakukan SMAN 1 Ponorogo, SMP 2

peneliti

cenderung

teknik observasi dan wawancara.

Sambit dan SMPN 1 Ponorogo sebagai

Teknik pengumpulan data yang

salah satu sekolah yang memelopori

digunakan untuk mengetahui strategi

terlaksananya pembelajaran seni Reog

sekolah dalam menumbuhkan kecintaan

baik

siswa terhadap reog di SMAN 1

pada

intrakurikuler

dan

ekstrakurikuler.

Ponorogo, SMP 2 Sambit dan SMPN 1 Ponorogo. Penelitian ini menggunakan teknik untuk mendapatkan data yang

METODE PENELITIAN Penelitian

yang

berjudulEkstra

relevan dan valid yaitu sebagai berikut:

Reog Dalam Menumbuhkan Kecintaan

(1) Wawancara adalah dialog yang

Kesenian

dilakukan

Reog

pada

Siswa

di

pewawancara

utnuk

informasi

dari

Ponorogo.Pada Siswa di Ponorogo yang

memperoleh

dilakukan di SMAN 1 Ponorogo, SMP 2

terwawancara,

Sambit

Ponorogoini

Pada penelitian ini, wawancara yang

kualitatif.

dilakukan adalah wawancara terbuka,

akandiuraikan

dimana para subyeknya mengetahui

dan

menggunakan Data

yang

SMPN

1

pendekatan diperolah

Arikunto

(2006:104).

Page | 414


sedang diwawancarai dan mengetahui

Ponorogo,

maksud dari wawancara tersebut. Teknik

beberapa strategi yaitu, (1) melalui mata

ini digunakan untuk melengkapi data

pelajaran

yang dihasilkan dari angket. Wawancara

muatan lokal reog. (2) melalui kegiatan

ini

ekstrakurikuler.

bertujuan

bagaimana

untuk

strategi

menumbuhkan

mengetahui

sekolah

kecintaan

dalam terhadap

dilaksanakan

yang

melalui

dimasukkan

Strategi

dalam

sekolah

menumbuhkan

kecintaan

dalam reog

kesenian Reog kepada siswa di SMAN 1

siswa

Ponorogo,

1

pembelajaran ekstrakulikuler reog yang

Ponorogo (2) dalam penelitian ini,

diberikan guru kepada siswa di kelas.

dokumentasi yang digunakan merupakan

Penelitian

dokumentasi yang berasal dari SMAN 1

mendapatkan



Ponorogo, tentang ektrakurikuler reog

reog

maupun

pembelajaran muatan lokal reog di kelas,

SMP

mulok

2

dan

reog.

SMPN

Dokumentasi

dilaksanakan

pada

yang

terhadap

melalui

telah

hasil

dilakukan

tentang

siswa

dilaksanakan

strategi

dalam

berupa foto kegiatan, maupun file-file

yang

lain yang berhubungan dengan kegiatan

ekstrakulikuler

sekolah khususnya yang berhubungan

menyampaikan materi kesenian reog

dengan reog. Data ini digunakan untuk

sesuai

mendukung dalam menjawab rumusan

menggunakan media pembelajaran untuk

masalah.

menyampaikan

dengan

oleh

proses

reog.

buku

materi

guru guru

materi,

reog

guru

kepada

siswa. Materi yang disampaikan kepada HASIL DAN PEMBAHASAN

siswa seperti pembahasan sejarah reog,

Hasil Penelitian

pemain dalam reog, alat-alat musik yang

Strategi yang dilakukan Sekolah dalam

Menumbuhkan

Kecintaan

digunakan, tarian dalam reog serta nilainilai yang terkandung dalam kesenian

Kesenian Reog di ponorogoStrategi

reog.


Hal tersebut sesuai dengan pernyataan

kesenian reog pada siswa di SMAN 1

yang diungkapkan oleh bapak Gatot


(guru SMAN 1 Ponorogo) :“Materi yang

Page | 415


disampaikan saat pembelajaran yaa tidak

pembelajaran ya cara-cara memainkan

jauh-jauh dari reog mas, Kan ini

reog itu bagaimana, dan pemainnya

esktrakulikuler reog, jadi materi yang

siapa saja”. (19 Desember 2016).

disampaikan kepada murid yaa seperti sejarah reog, siapa saja pemain reog, alat musik apa saja yang digunakan, tarian dalam reog dan mengajarkan nilai-nilai apa saja”.(15 Desember 2016).

Gambar 3. Tarian oleh SMP 1 Sambit Gambar 1.Tari Jaranan siswa SMAN 1 Ponorogo.

Hasil wawancara dari pak aziz guru esktra di SMPN 1 Ponorogo berargumen

bahwa:

“materi

yang

disampaikan tentang olah tubuh, tokoh yang di tarikan, latihan nari reog, dan pembelajaran membuat karya tari secara sistematik”.(25 Desember 2016).

Gambar 2. Tari warok oleh Siswa SMAN 1 Ponorogo

Begitu juga dengan pernyataan maz Muson pengajar ekstra reog di SMP

Gambar 4.

2 Sambit: “materi yang disampaikan saat

Tari Jaranan Siswa SMPN 1 Ponorogo

Page | 416


memakai Dalam

proses

pembelajaran

gambar,

kadang

memakai

video”. (15 Desember 2016).

diperlukan metode yang dapat membuat

Berbeda dengan pernyataan maz

siswa lebih cepat dalam memahami

Muson: “belajar reog langsung praktek

materi yang diajarkan. Proses tersebut

dengan perlengkapan, reog biasanya kita

seperti dengan mengguakan media-media

langsung praktek dengan perlengkapan

yang dapat memacu kreatifitas dan yang

yang ada di Desa Sambit” (19 Desember

menumbuhkan

2016).

kecintaan

terhadap

kesenian reog. Seperti menggunakan

Pernyataan pak aziz “bahwa dalam

media gambar, menggunakan replika

pembelajaran reog media yang kita

perlengkapan reog, atau menggunkan

gunakan, langsung menggunakan alat

video pementasan reog. Hal tersebut

reog seperti gamelan reog untuk yang

bertujuan untuk membuat siswa tertarik

laki-laki dan untuk yang perempuan

dan dapat menumbuhkan rasa cinta

latihan nari”. (28 Desember 2016).

terhadap kesenian reog. Pemilihan media

Strategi

sekolah

belajar tersebut yang memudahkan siswa

menumbuhkan

agar mudah menyerap materi ajar. Hal

siswa dilaksanakan melalui pelaksanaan

tersebut diungkapkan oleh Bapak Gatot

pembelajaran ekstrakulikuler reog dan

seperti di bawah ini :

kegiatan ekstra reog yang diberikan guru

“Memilih

media

pembelajaran

kecintaan

dalam reog

pada

kepada siswa di sekolah.Selanjutnya

yang akan digunakan itu kadang bikin

sebagai

ribet mbak, kan apa yang dibutuhkan

pembelajaran yang menyenangkan, guru

belum tentu ada. Seperti menggunakan

melaksanakan beberapa kegiatan yang

gambar, kalau gambar sich mudah

mengundang keterlibatan siswa sebagai

tinggal cari di internet. Kalau mau seperti

upaya

patung yang agak sulit, kan harus beli

menciptakan

dulu. Jadi kalau saya mengajar ke siswa,

menyenangkan

kadang saya menggunakan media yang

membosankan.Hal tersebut dilakukan

mudah-mudah

agar siswa paham materi yang diajarkan

saja,

seperti

kadang

dan

upaya

yang

dapat

dalam

melaksanakan

digunakan suasana dan

menumbuhkan

untuk yang tidak

kecintaan

Page | 417


mereka terhadap kesenian reog. Seperti

mulok, bahwa kesenian reog merupakan

yang diungkapkan oleh bapak Gatot:

seni

tradisional

yang

mengajarkan

“Upaya yang saya lakukan agar

tentang nilai-nilai kerja keras, kerja

tercipta suasana yang menyenangkan dan

sama, disiplin serta sungguh-sungguh.

siswa merasa senang dengan materi yang

Sebagai guru menjadi tanggung jawab

diajarkan adalah dengan membuat materi

agar siswa mereka paham dan mengerti

yang diajarkan menjadi ringan. Tidak

nilai-nilai

terlalu mengajar dengan suasana tegang,

kesenian reog tersebut. Selain mengerti

mengalir dan cair. Sehingga di kelas itu

diharapkan siswa juga memiliki atau

ada kehidupan, mksudnya klo giliran

tumbuh rasa tersebut. Beberapa contoh

saya Tanya mereka bisa menjawab gitu”

hal-hal yang dilakukan oleh guru seperti

(15 Desember 2016).

yang diungkapkan oleh Bapak Gatot:

Maz muson: “diberi motivasi yang

“Misalnya

yang

terkandung

untuk

membuat

dalam

mereka

positif dan akan didukung jika dari

kerjasama, saya bikin saja kelompok

hatinya tidak niat itu pasti sulit mbak

beberapa

untuk dibilangin dan untuk teori tarinya

diberikan

juga pasti sulit banget mbak”. (19

berkomunikasi dan bekerjasama satu

Desember 2016). Pak aziz: “kalau untuk

dengan yang lain. Dari hal tersebut kan

mengatasi anak yang malas, pintar-pintar

nantinya siswa akan mengerti betapa

kita membangaun suasana kalau gak gitu

pentingnya nilai-nilai yang diajarkan,

harus ada pendekatan”. (28 Desember

yaa

2016).

maksud dari kegiatan mereka setelah

guru menyampaikan pentingnya nilai-nilai kesenian reog kepada siswa.

anak. tugas

tentunya

Kemudian

mereka

untuk

saling

dengan

menjelaskan

usai kegiatan itu” (15 Desember 2016). Argument mz muson berbeda jauh

menjelaskan

dengan pernyataan pak gatot: “saya tidak

pentingnya kesenian reog kepada siswa.

menjelaskan nilai-nilai apa saja, tapi saya

Selanjutnya

juga

langsung praktek mbak, yang penting

yang

anak itu bisa”. (19 Desember 2016).

terkandung pada kesenian reog. Hal

Sama dengan pernyataan pak aziz: “saya

trsebut juga dijelaskan oleh guru-guru

tidak menjelaskan nilai-nilai yang ada

Keseluruhan

menyampaikan,

guru

seluruh

guru

nilai-nilai

Page | 418


dalam reog, saya langsung praktek mbak,

Selain itu, materi yang diajarkan juga

kita ekstranya di sekolah 2 minggu

membuat rasa penasaran para siswa

sekali, kalau ada lomba baru kita latihan

menjadi

rutin” (19 Desember 2016).

memberikan himbauan agar siswa lebih

Menurut para guru pembimbing ektrakurikuler

reog,

mereka

telah

tumbuh.

Para

guru

juga

bisa memahami reog di rumah. Hal tersebut menunjukkan bahwa dengan

menyampaikan pentingnya kesenian reog

adanya

ektrakurikuler

kepada siswa. Para guru menasehati

diantara

mereka pentingnya kesenian reog untuk

memiliki

kepedulian

dilestarikan dewasa ini. Para guru sudah

mengenal

dan

menasehati para siswa untuk lebih peduli

kesenian reog.

siswa

reog,

mulai

banyak

tertarik untuk

menjaga

dan lebih

kelestarian

dan bangga kepada reog walau kegiatan tersebut dilaksanakan jarang-jarang saja.

PEMBAHASAN

Guru kesenian reog menjelaskan bahwa reog

yang

masyarakat regenerasai.

merupakan Ponorogo

kebanggaan perlu

Selanjutnya

Menurut

Bandura

dalam

(Nursalim, 2007:57) menyebutkan ada

adanya

empat

kegiatan

belajar

proses

yang

obsevasional,

mempengaruhi yaitu

proses

ekstrakurikuler yaitu guru menjelaskan

attensional, proses retensional, proses

kepada siswa tentang akronim reog yang

pembentukan

perilaku,

menjelaskan tentang nilai-nilai reog. Ke

motivasional.

Proses

tiga guru tersebut menyatakan bahwa

(memperhatikan). Pada strategi sekolah

mereka melaksnakan hal tersebut kepada

dalam menumbuhkan kecintaan siswa

para siswa.

terhadap

Proses

pembelajaran

reog,

dan

proses

proses

attensional

attensional

ekstra

terdapat pada pelaksanaan pembelajaran

kurikuler reog yang mengajarkan tentang

muatan lokal reog di kelas. Proses ini

kesenian reog membuat para siswa lebih

terjadi saat guru menerangkan materi

bisa memahami reog. Para guru yang

belajar kepada siswa saat kegiatan atau

sering

pelaksanaan

menghimbau

siswa

untuk

menyaksikan kesenian reog membuat

pembelajaran

di

kelas.

Siswa kemudian memperhatikan dengan

mereka lebih tertarik terhadap reog.

Page | 419


seksama materi yang disampaikan oleh

gerak tari yang benar kepada siswa

guru.

peserta

ekstra

reog.

Siswa

yang

Proses retensional (mengingat).

memperhatikan gerakan yang diajarkan

Proses ini terjadi pada saat pelaksanaan

oleh guru, akan cepat menerima dan

muatan lokal di berlangsung di kelas.

mudah untuk dipraktekkan dalam latihan

Siswa akan di berikan oleh guru

ekstrakurikuler reog. Namun, apabila

pengajar tentang materi yang berkaitan

ada siswa yang kurang fokus pada saat di

dengan muatan lokal yaitu reog. Pada

sampaikan materi, tentu siswa tersebut

saat

yang

akan kesulitan. proses retensional juga

didapat dari guru akan diingat oleh

terjadi saat pelaksanaan ektrakurikuler

siswa.

reog.

pembelajaran

Selain

informasi

dalam

pelaksanaan

Guru

pembimbing

akan

pembelajaran muatan lokal reog. Proses

memberikan atau mengajarkan gerakan-

motivasional. Proses ini terbentuk pada

gerakan kepada siswa peserta ekstra.

saat berlangsungnya kegiatan muatan

Peserta ekstra akan mengingat setiap

lokal reog. Guru memberikan motivasi

gerakan yang diajarkan kepada mereka

berupa wejangan-wejangan atau nasehat

oleh guru pembimbing mereka masing-

yang membuat siswa menjadi tergerak

masing.

hatinya dalam lebih memahami kesenian

Proses retensional sangat baik

reog. Dalam memotivasi siswa, guru

untuk

menggunakan

mengingat para siswa akan dengan

kata-kata

yang

diperhatikan,

menginspiratif bagi siswa. Hal tersebut

mudah

akan membuat siswa akan lebih mudah

evaluasi

tumbuh kecintaan kepada reog.

mengambil

Melalui

kegiatan

pelaksanaan

untuk

ekstrakurikulerStrategi sekolah melalui

pelaksanaan

kegiatan

pembentukan

pelaksanaan

ekstrakurikuler

dengan

menjalankan

proses

bertujuan

untuk

yang

pembelajaran

karena

hasil

dari

mulok

proses

serta

ekstrakurikuler. perilaku.

hasil Proses

Proses

ini

reog yang berhubungan dengan proses

terbentuk pada saat siswa melaksanakan

attensional pada pelaksanakan kegiatan

latihan ektrakurikuler reog di sekolah.

ektrakurikuler

Penilaian

reog.

Seperti,

guru

pembimbing reog mengajarkan siswa

dilaksanakan

atau untuk

evaluasi

yang

strategi

sekolah

Page | 420


melalui ekstrakurikuler reog merupakan

reog, kelengkapan yang dimiliki sekolah,

suatu

untuk

dan jalannya budaya sekolah. Seperti

menumbuhkan kecintaan siswa terhadap

penuturan bapak Gatot, mas Muson dan

kesenian reog dengan melaksanakan

pak azis jawaban untuk kendala tentang

penilian secara simulasi pementasan,

minat anak. Dijelaskan lebih lanjut,

siswa akan lebih cepat memahami reog

kendala yang dihadapi adalah dalam hal

serta akan tumbuh kecintaan terhadap

pendanaan. Pendanaan yang digunakan

reog.

untuk sarana akomodasi.

pembentukan

Selain pembelajaran

saat

perilaku

pelaksanaan

ekstrakulikuler

Kendala yang selanjutnya adalah

reog,

antusias siswa terhadap reog khususnya

proses motivasional juga terjadi saat

dalam pelaksanaan ekstrakulikuler reog

pelaksanaan

reog.

ekstrakurikuler

reog

Penjelasan

narasumber

untuk

berlangsung. Bagi siswa yang memiliki

antusias siswa dalam pelaksanaan ekstra-

kemampuan lebih, mereka akan diikut

kulikuler.

sertakan dalam lomba kesenian reog

selanjutnya

dalam

hal

yang akan diikuti oleh sekolah. Hal

peralatan

reog.

Sekolah

masih

semacam itu akan membuat siswa akan

kekurangan

perlengkapan

untuk

lebih giat berlatih seni reog. Karena

mendukung jalannya pelaksanaan ekstra-

merupakan

kulikuler

reog.

Perlengkapan

yang

membanggakan apabila dapat mewakili

dimiliki

masih

digunakan

secara

nama sekolah dalam suatu perlombaan.

bergantian

Strategi sekolah yang mencakup muatan

walaupun

lokal,

telah

namun akan membuang waktu dalam

dilakukan para guru sebagai upaya untuk

pelaksanaan. Mereka memiliki ketentuan

menumbuhkan kecintaan siswa terhadap

agar

reog.

menjalankan dengan baik.

suatu

ekstrakurikuler

prestasi

reog

yang

Kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan

strategi

Kendala

dan tidak

setiap

Kendala

yang

kelengkapan

kurang terlalu

warga

dihadapi

lengkap, menggangu

sekolah

sekolah

utuk

selanjutnya

menumbuhkan

adalah tentang wadah yang diberikan

kecintaan reog di sekolah Ponorogo,

oleh sekolah dan pemerintah, dalam hal

terdiri dari minat siswa dalam kesenian

ini kedua instansi tersebut mendukung

Page | 421


dengan adanya reog. Bangunan berupa

mengajarkan materi reog tentang sejarah,

aula yang dibangun oleh sekolah dapat

para pemain reog yang disampaikan

digunakan oleh siswa setiap saat. Siswa

dalam proses pembelajaran di kelas.

menggunakan aula tersebut setiap ada

Pelaksanaan

kegiatan ektra. Selain untuk kegiatan

membuat siswa menjadi memiliki rasa

ekstra, aula tersebut juga digunakan

kepedulian terhadap kesenian reog. Hal

untuk berlatih siswa. Siswa berlatih

tersebut dikarenakan guru memiliki cara

untuk kegiatan perlombaan yang mereka

masing-masing untuk menarik minat

ikuti.Pemerintah

siswa.

pembelajaran

juga

turut

pelestarian

terhadap

ekstrakurikuler. Kegiatan pelaksanaan

kesenian reog di Ponorogo.Narasumber

praktek menari reog yang diajarkan guru

menjelaskan

menarik minat siswa untuk mau lebih

melaksanakan

Ponorogo

bahwa,

juga

pemerintah

mendukung

dengan

(2)

mendalami

melalui

mulok

reog.

Para

kegiatan

siswa

yang

membentuk paguyuban reog. Paguyuban

mengikuti ekstrakurikuler reog menjadi

tersebut

antusias dengan kegiatan ekstra reog.

menjadi

wadah

untuk

menyatukan para seniman reog yang ada

Strategi

di Ponorogo. Dengan adanya paguyuban

bertujuan

reog,

membuat

kecintaan reog pada siswa. Sekolah telah

progam-progam yang bertujuan untuk

berupaya dalam melaksanakan setiap

tetap melestarian kesenian reog.

kegiatan yang dapat menciptakan rasa

pemerintah

dapat

yang

dilaksanakan

untuk

tersebut

menumbuhkan

peduli, bangga, serta memiliki kesadaran PENUTUP

untuk melestarikan terhadap kesenian

Simpulan

reog Ponorogo. Kendala yang dihadapi

Simpulan yang dapat dikemukakan


dalam penelitian ini adalah: Strategi

reog yaitu, kurangnya akomodasi dalam

yang

1

penyusunan RPP muatan lokal, antusias


siswa yang masih kurang, kurangnya

Ponorogo

kelengkapan yang dimiliki oleh sekolah,

dilaksanakan

dalam

oleh

SMAN

menumbuhkan

kecintaan siswa terhadap reog melalui (1)

muatan

lokal.

Muatan

lokal

Page | 422


tentunya sangat dibutuhkan dalam setiap

Saran Siswa

hendaknya

lebih

kegiatan.

menghargai segala hasil kebudayaan lokal, karena merupakan warisan yang

DAFTAR PUSTAKA

sangat berharga. Siswa yang merupakan

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur

generasi muda, harus lebih mencintai kesenian tradisional ketimbang budaya

Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Nursalim,

Mochamad,

dkk.

2007.

asing yang belum tentu baik. Kesenian

Psikologi Pendidikan.Surabaya:

tradisional tidak akan bertahan apabila

Unesa University Press.

generasi

mudanya

tidak

memiliki

kesadaran untuk tetap melestarikannya. Program-progam sekolah yang

Soemarto. 2014. Menelusuri Perjalan Reog Ponorogo.Ponorogo. CV. Kotareog Media

menjurus kepada pelestarian kebudayaan sebaiknya tetap dipertahankan, karena bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai keberagaman lokal mereka. Sekolah

melalui

bersemangat

guru

dalam

untuk

tetap

menjalankan

pembelajaran yang menyangkut kegiatan reog ini. Guru juga harus memotivasi siswa agar selalu memiliki semangat yang

tinggi

kesenian

dalam

setiap

reog.

kegiatan

Diperlukan

kesinambungan antar lembaga yang terkait untuk saling bekerja sama dalam mewujudkan kelestarian kesenian reog itu. Sekolah selain terus fokus untuk meningkatkan

kualitas

pembelajaran,

juga

kelengkapan

peralatan

dalam

meningkatkan reog

yang

Page | 423

EKSTRAKULIKULER REOG DALAM MENUMBUHKAN KECINTAAN KESENIAN REOG PADA SISWA DI PONOROGO

Recommend Documents