Egy innovatív módszer Előnyök vagy problémák?
Adatok
Az elmúlt két év során összesen 6 workshopot tartottak a mentoroknak 40 mentor vett részt Ivetagr workshopon, néhányan online követték az eseményeket – 60 tagja van a mentorokból és partnerekből álló Facebook zárt csoportnak 29 mentor töltött ki értékelhető kérdőívet a módszertan hasznosságáról 58 játékos próbálta ki valamelyik játékunkat 89 like az Ivetagr oldalnak a Facebookon A közös munka során összesen 21 megbeszélést tartottak a mentorok a Fb-on a nagyobb workshopok között a játékok kitalálása és a módszertan adaptálása érdekében. Ezeken összesen 40 mentor vett részt és 11 szavazást tartottak 5 hírlevél, 1 cikk 4 mintajáték készült el, melyek jelenleg is online elérhetőek, végigjátszhatóak
Elkészült játékok az Ivetagr projektben
Superagent játék: web 2.0 érzékenyítés a nyelvijáték előtt Web 2.0 érzékenyítés – tehetségkutató Munkakeresési mintajáték Chili fantom játék – nyelvi játék Egy alapséma letölthető az ivetagr.com oldalról, amit a kliens válaszai és igényei, érdeklődési területe alapján rugalmasan lehet változtatni
Superagent játék: web 2.0 érzékenyítés
A kiindulási pont azonos: egy titkosügynök bőrébe kell bújni és a Facebookon megkeresni a CIA ügynökséget. A játékosok célja azonos: elsajátítani az alapvető web2.0 eszközök használatát. A játék minden esetben más és más – egyéni érdeklődési területeket fed le. A játék menetét játékos és mentor közösen alakítja.
A játék néhány feladata egy példán bemutatva: Első lépésként híres ügynökök, hősök közül válasszon ki valakit, akivel szívesen dolgozna együtt. Keressen róla egy jellegzetes videót, és a csoportban tegye közzé. Várok két tulajdonságot is, egy külsőt és egy belsőt, amely miatt őt választotta. Ezt írja a videó alá hozzászólásban, angolul is.
Keressen híres mondásokat, idézeteket, közmondásokat, amelyek az Ön által megjelölt belső tulajdonságra jellemzők. Indítson szavazást (kérdést) az üzenőfalán: Melyik mondás jellemzi legjobban? A fenti kérdés/szavazás azon felül, hogy a facebook egy új funkcióját mutatja meg a játékos számára, a játékmesternek is időt ad a következő feladatok kitalálására.
"Keresse meg a legideálisabb útvonalat Budapestről a helyszín megközelítésére. Pontosan írja le ide. Amiről tud, küldjön térképmellékletet - ezt is ide várom."
"Három számot várok Öntől: milyen általános értékelést ért el az üdülő, az értékelők hány százaléka ajánlaná barátainak, és hányan értékelték a legjobb, 5 csillagosra. (A belinkelt hirdetés elvezeti Önt a megoldáshoz)."
Ez a feladat arra irányul, hogy a játékosok tudatosan használják a közösségi médiumok előnyeit felhívjuk figyelmüket arra, hogy minden döntésük előtt érdemes megnézni mások véleményét, értékelését, amely a web 2.0 egyik legalapvetőbb tulajdonsága.
Indulhat a küldetés. Az ügynökség eddigi munkái, és az itt közölt válaszok alapján tökéletes képet kapott Önről, az elvárásairól. Nem egyedül kell dolgoznia, ahogy az elején is mondtuk, hanem beosztott ügynökei lesznek. Hozzon létre egy twitter fiókot, az első üzenete legyen az itt legtöbb szavazatot kapott idézet. Az Ön alá rendelt ügynökök hamarosan jelentkezni fognak Önnél.
A tanulóknak létre kell hozniuk egy avatart a Facebookon A tanároknak létre kell hozni egy Super Agent 123 csoportot és egy angoltanár (Kristin) profilt a Facebookon. Minden játékost meg kell hívni ebbe a csoportba. A lépések számozottak és egymás utáni sorrendben követendők. Minden fejezetben található egy szabadon választható rész, amit azok tudnak használni, akiknek van webkamerájuk
A posztokban gyakran olyan üzenetek találhatók, melyek tevékenységekkel kapcsolatosak. Ezeket magyarul ÉS angolul is elküldjük. A játékosok szempontjából fontos, hogy minél több angol szöveggel találkozzanak. Ahol az angol nyelv lesz az egyedüli, ott a nyelvnek annyira egyszerűnek kell lennie, hogy a játékosok fordítás nélkül is meg tudják érteni.
Tapasztalatok: mentorszemmel Előnyök: Mentorok is fejlődnek Izgalmas sztori – jó motiváló erő Ha kiforrja magát, forradalmasíthatja az oktatást Felfedezés öröme a tanulásban Életszerű nyelvtanulás Lehet módosítani a játék elemeit igény szerint A problémák önálló megoldására ösztökél Lehet ötvözni a tanulást a játékkal ez nem csak egy sima játék, ugyanis változtatható, személyre szabható. úgy lehet rengeteg mindenre megtanítani őket ezzel az új módszerrel, hogy észre sem veszik, milyen sok új ismeretre tettek szert.
Tapasztalatok: problémák mentor szemmel
Elsőként web2.0 érzékenyítés kell a játékosoknak és a mentoroknak is – Superagent játék: web 2.0 érzékenyítés a nyelvijáték előtt Az első alkalommal érdemes személyes találkozóval indítani, utána mehetnek a feladatok online. Jó és gyors számítógép kell a játékhoz, különben akadozik a kommunikáció A nyelvi részhez alap szókincs kell
Adatok, eredmények
Az Ivetagr módszertan eredményeinek értékelését, a tapasztalatok, vélemények összegzését a Gödöllői Városi Könyvtár és Információs Központ végezte el. A projekt időtartama alatt folyamatosan szondáztuk a résztvevő mentorok: tanárok, szociális munkások, trénerek, munkavállalási tanácsadók, nyelvtanárok és később a játékosok csapatát.
Értékelési szempontjaink a következőek voltak: a módszertannal kapcsolatos információk hasznosulása a módszertan gyakorlati haszna a képességek elsajátításának érvényesülése a módszertan innovativitása a kommunikáció sikeressége a résztvevők elégedettsége
Az értékelések elkészítéséhez a következő eszközöket használtuk
kérdőívek, online kérdőívek, közös braintstorming, közösségi hálók adta lehetőségek: vélemények, kommentek, szavazások.
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1. n.év
2. n.év
3. n.év
4. n.év
Miért csatlakozott az IVETAGR programhoz?
„Tanulj! Tapasztalj! Taníts!” Fontosnak tartom mindegyiket. Szakmai fejlődési lehetőség, korszerű alkalmazások beemelése a tevékenységembe- innovatív megközelítés hangsúlyozása, kreatív képességek felhasználási területéinek bővítése, a kompetenciák átvihetőségének demonstrációja. Azonnal megtetszett egy olyan módszertan kidolgozásának a gondolata, amely további eszközöket biztosít bizonyos kompetenciák megszerzéséhez, fejlesztéséhez méghozzá olyan formában, amely életszerű, indirekt, sikerélménnyel teli, és alkalmazkodik az „itt és most” - korunk elvárásaihoz – újdonságnak és szükséges innovációnak gondolom első körben, természetesen szeretnék meggyőződni arról, hogy jól gondolom-e ismerve a PISA-vizsgálatok lehangoló eredményeit, úgy gondolom, valami kevésbé formális, de hatékony oktatási alternatívát kell kidolgozni Minden érdekel, ami a segítő szakmához kapcsolódik. Az új lehetőségek miatt, szakmai tapasztalataim új helyzetben való alkalmazása, esély teremtése hátrányos helyzetű célcsoportok számára. Mert a munkám során úgy éreztem, hogy hiányzik valami… Most, hogy részese lehetek egy módszer kidolgozásának, talán meglesz a hiányzó láncszem!
Mit gondol, milyen tudásra, képességre tud Ön szert tenni, ha részt vesz a programban?
Új módszerek ismeretére, az eddigi tudás bővítésére, tapasztalatok átadására. Infokommunikációs eszközök terén több ismeret szerzésére. Korszerű technikai tudás bővítése a rendelkezésre álló online eszközök használatáról, tanácsadói attitűd, szerep új újragondolása. A fejlesztésnek, kapcsolati formának olyan új nyelvét, színterét és módszerét gondolom „birtokba venni”, amely a továbbiakban gazdagítja majd a megoldókészletemet. WEB2 eszközök új alkalmazása, játékfejlesztés, hálózati munkamód. Közösségi oldalak alaposabb ismerete, emberismeret. Magabiztosabban fogom használni a web2.0-ás eszközöket, valamint megtanulom a tanácsadás, illetve a segítés egy új, modernebb, innovatívabb módszerét Jobb számítógépes tudás, szakmai ismeretek bővítése
Mit gondol, milyen gyakorlati haszonnal jár a programban való részvétel a magánéletében?
Ismeretségi köröm szélesedik, tudásom gyarapodik, ha segíteni tudok, az nekem jó érzést ad. Tapasztalataim alapján a „Similis simili gaudet” elv ilyen esetekben is érvényesül; minden bizonnyal remek emberekkel fogok megismerkedni, és ez személy szerint engem végtelenül tud inspirálni. És ez nagyon konkrét haszon Empátia, másság, tolerancia fejlesztés. Önismeret fejlesztés Új szakmai és emberi kapcsolatok, új tudások, tapasztalatok, nemzetközi gyakorlat, nyelvi fejlődés rátermettség Kapcsolatok, kreatív ötletek Szakdolgozati téma, valamint bővülő kapcsolati tőke, és egy később is alkalmazható, fejleszthető módszer elsajátítása Reményeim szerint új ismerősökre, barátokra találok.
Újfajta szemlélet = innovativitás
Az Ivetagr módszertan mai magyarországi alkalmazása, beillesztése az oktatásba nagy kihívást jelentő feladat. Nem csak egyszerűen azért, mert olyan újszerű elemei vannak, melyekhez még hiányoznak esetenként a képességek, hanem mert egy teljesen újfajta szemléletet próbál megvalósítani az oktatásban és a tanácsadási munkában.
Az elemzések során kiderült, hogy a mentorok csekély hányada rendelkezett biztos felhasználói digitális tudással. A leggyengébb képességük a web 2.0 eszközökben való jártasság volt, ami egyrészt hátráltatta a projekt haladását, másrészt viszont éppen ezért volt a mentorok többsége elégedett a workshopon elhangzottakkal. Bár a web2.0 fogalmát, köztük is leginkább talán a közösségi hálókat hazánkban még mindig belengi egyfajta misztikus félhomály, azért a résztvevő mentorok általános véleménye az volt, hogy lehet ezeket az eszközöket hasznosítani az oktatásban és a tanácsadási munkában. Sőt, volt aki egyenesen azt állította, hogy ha kiforrja magát a módszer, akár forradalmasíthatja is az oktatást.
Adatok a kérdőívet kitöltő Ezért készült el a már bemutatott mentorokról Superagent mintajáték.
A mentorok digitális kompetenciája a projekt kulcsproblémája volt.
Számítógépes tudása Internetes tudása Infokommunikációs eszközök használatában való jártassága Közösségi oldalak használatában való jártassága w eb 2.0 eszközök használatában való jártassága
3,21 3,07
A játék előnye, hogy a mentor is tudja fejleszteni menet közben a képességeit.
Matematikai kompetencia
Digitális kompetencia
Kulturális kompetencia Tanulás tanulása képesség
4 3 2 1 Digitális kompetencia
0 Idegen nyelvi kompetencia
A tanulás tanulása képesség
Milyen gyakorlati tapasztalatokat szereztek a mentorok a képzés során?
Hasznosít a munkában: Módszertan Web2 Virtuális asztal Modern módszerek alkalmazása Kommunikáció Nyelv Közösségi oldalak tanulók igény szerinti megközelítésének szempontja Új, nyelvtanítási szemlélet Hasznosít a magánéletben: Feladatok Digitális ismeretek Csoportmunka, közös platform Nyelvtudás Előadó képesség Együttműködés Kommunikáció Állást közösségi oldalon is találok Facebook levelezés
Milyen előnyei vannak a módszernek a játékosok számára?
Összesen 58 játékos töltött ki kérdőívet a módszer kipróbálása után. Ezek közül 19-en a nyelvi játékot értékelték 38-an pedig valamelyik mintajátékról nyilvánítottak véleményt. A játékosok koreloszlása megfelelő volt, minden korosztály képviselte magát.
Gyors, hatékony és hasznos
A válaszolók háromnegyede jónak, illetve kiválónak ítélte a játékot a készségek elsajátítása és Az információ átadása függvényében. Gyors és hatékony a módszer ezekből a szempontokból. A játékosok 86%-a a mindennapi életben is tudja majd hasznosítani a játék során elsajátított tudást, képességeket. A nyelvi játékosok fele, a mintajátékot kipróbálók 95%-a valós élethelyzetekkel, problémákkal is szembesült a játék folyamán.
Játékosok fejlődése a kulcskompetenciák szerint Amit az átlagértékek eltakarnak. kulcskompetenciákban való fejlődés mértékének eloszlása a játékosok körében 25
20
4 fő
15
3
10
5
2 0
kis mértékben
má n oly a aw
sf aw ibe n am en ny
am en ny
ibe
nf
ejlő
f ej lőd
őtt
dő tt
aw őtt f ej lőd ibe n ny
sf
oly
nagyon sokat
sf
sf
me n
am án ?
má n? oly a
oly a
sokat
aw őtt f ej lőd ibe n
me nn y
?
közepesen
má n?
?
má n
f ol ya őtt a
en
ibe n me nn y
egyáltalán nem
kulcskompetenciák
f ej lőd
tt a f ej lőd ő
dő ejlő nf ib e am en ny
ws
f ol ya ws
ws tt a
őtt a f ej lőd en
má n?
is, ál ci o sz
ny ib
s
ia ia nc nc te te e pe p m om ko sk cs c l l u ku ik lis zó rá ko u l lt lla ku vá
. t.. pe m ko
ja me n
lá nu ta
ta
i ár lg o p m la ál
lcs ku
má n?
f ol ya má n
lis tá gi di
ek et er m is
ws
é m er ,t i ika at em t a m
sa lá nu
sk lc ku
ia nc te e p om
f ol ya
0
ia nc te e p m ko cs l ku
?
.. ,. yi án m do ttu e sz
ny ib
en eg id
un m om k vi el ny
ós ci iká
1
... lcs ku
am en
ny ya an
un m m ko vi el
ós ci iká
.. k. lcs u k
Nyelvi játék A nyelvi játék sokkal strukturáltabb Meghatározott web2.0 eszközökkel, feladatokkal tereli a cél felé a játékost. A cél: az angol nyelv A1 szintű elsajátítása Itt is vannak lehetőségek egyéni megoldásokra, de kevesebb, mint a többi mintajátékban.
Van-e különbség a nyelvi és az egyéb játékok között digitális kompetencia fejlesztés tekintetében?
fő
A játék mennyire fejlesztette az ön digitális ismeretek kulcskompetenciáját?
30 25 20 15 10 5 0
egyáltalán nem fejlődtem kis mértékben fejlődtem közepes mértékben fejlődtem sokat fejlődtem
mintajáték
nyelvi játék
összes
nagyon sokat fejlődtem
A1 nyelvi szint szempontjai
Hallás utáni értés A1 Megértem a személyemre, a családomra, a közvetlen környezetemre vonatkozó, gyakran használt, egyszerű szavakat és szókapcsolatokat, ha lassan és tagoltan beszélnek hozzám Olvasás utáni értés A1 Megértem a nagyon egyszerű mondatokat, például hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban az ismert nevek vagy szavak segítségével Társalgás A1 Képes vagyok egyszerű kapcsolatteremtésre, ha a másik személy kész mondanivalóját kissé lassabban vagy más kifejezésekkel megismételni illetve segíti a mondanivalóm megformálását. Fel tudok tenni és meg tudok válaszolni olyan kérdéseket, amelyek a mindennapi szükségletek konkrét kifejezésére szolgálnak. Folyamatos beszédA1 Egyszerű kifejezésekkel és mondatokkal be tudom mutatni a lakóhelyemet és az ismerőseimet Írás A1 Tudok képeslapra rövid és egyszerű (például nyaralási) üdvözletet írni. Ki tudom tölteni egyszerű nyomtatványon a személyi adataimra vonatkozó részeket, például a szállodai bejelentőlapon a nevemet, az állampolgárságomat és a címemet.
Nyelvi játék tapasztalatai (19 játékos visszajelzése alapján) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 á hall
tés i ér tán u s
egyáltalán nem fejlődtem keveset fejlődtem valamennyire fejlődtem sokat fejlődtem nagyon sokat fejlődtem
asá olv
tés i ér tán u s
g ség ssé ész épe k k d i é ás esz al g sb társ ato m a foly
g zsé kés s á r í
Nyelvi játék tapasztalatai olvasás utáni értésben írás készség 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
olvasás utáni értés társalgási képesség
folyamatos beszédkészség
so ka t fe jlő dte m
na gy on
fe j lő d tem so ka t
ejl őd te m
m
va lam en ny ire f
jlő d te ke ve se t fe
fej lőd tem
íráskészség
ne m eg yá lta lán
hallás utáni értés
kiegészítőként alkalmazható nyelvoktatók számára
Köszönjük a figyelmet!
