EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI KERAGAMAN FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA KELAS VII SMP N 2 COLOMADU
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Progam Studi Pendidikan Geografi
Diajukan Oleh: Irjob Sholikun Ni’am NIM: A610110092
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016
i
MOTTO
“Bahwa sesungguhnya tiap-tiap kesukaran disertai kemudahan. Kemudian apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan kepada Tuhan-Mu saja hedaknya engkau memohon”. (Q.S Al-Insyiroh : 6-8)
v
PERSEMBAHAN Dengan mengucap puji syukur kehadirat Allah SWT, karya ini penulis persembahkan kepada: 1. Kedua orang tuaku, Bapak Yateman dan IbuSuparni yang terus mendidik, merawat, member kasih sayang, membiayai studiku, dan selalu mendoakan ku selama ini. 2. Abang Khoerul Anam yang terus mendidik, menjaga, membiayai studiku, serta selalu mendoakan. 3. Sedulur Pendidikan Geografi angkatan 2011 terkhusus “kelas Chee” yang telah menemani hari-hariku, memberikan ku keceriaan, kebahagiaan dan terkadang kesedihan.
vi
ABSTRAK
Irjob SholikunNi’am/A610110092. EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI KERAGAMAN FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA KELAS VII SMP NEGERI 2 COLOMADU. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2016. SMP Negeri 2 Colomadu terletak di Jalan Pulosari, Desa Malangjiwan Kecamatan Colomadu, Kabupaten Karanganyar. Metode dan strategi dalam pembelajaran sangat beragam, untuk itu seorang guru harus mampu menguasai berbagai macam metode serta strategi pembelajaran. Metode yang diterapkan dalam pembelajaran harus melibatkan siswa agar lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas strategi Teams Games Tournament (TGT) pada materi keragaman flora dan fauna di Indonesia kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu. Metode dalam penelitian ini adalah eksperimen dengan desain pretestposttest control design. Populasi penelitian ini sebanyak 267 siswa dari kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang mendapatkan proses pembelajaran dengan strategi Teams Games Tournament (TGT), sedangkan kelompok control adalah kelompok yang mendapatkan proses pembelajaran menggunakan strategi ceramah. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) Penggunaan strategi Teams Games Tournament (TGT) pada materi keragaman flora dan fauna di Indonesia pada siswa kelas VII SMP N 2 Colomadu menunjukkan peningkatan nilai rata-rata hasil pembelajaran siswa sebesar 47,38 yaitu dari hasil nilai rata-rata Pretest 25,60 meningkat menjadi 72,98 pada hasil nilai rata-rata Posttest nya. (2) Dilihat dari uji Mann Whitney menunjukkan adanya perbedaan antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, hal tersebut ditunjukkan dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0,000<0,05, maka dari kelas eksperimen dan kelas control terdapat perbedaan hasil belajar dari kedua kelas tersebut. Kata kunci: Efektivitas, Teams Games Tournament (TGT), Hasil belajar.
vii
ABSTRACT Irjob Sholikun Ni'am/A610110092. EFFECTIVENESS OF USE STRATEGY TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) IPS LEARNING MATERIALS DIVERSITY OF FLORA AND FAUNA IN INDONESIA CLASS 2 STATE VII SMP COLOMADU. Essay. The Faculty of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. 2016. SMP Negeri 2 Colomadu located at Pulosari stret, Village Malangjiwan Colomadu subdistrict, Karanganyar. Methods and strategies in learning is very diverse, for the teacher to be able to master a variety of methods and learning strategies. The method applied in teaching must involve the students to be more active in the learning process. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the strategy Teams Games Tournament (TGT) on the material diversity of flora and fauna in Indonesia class VII SMP Negeri 2 Colomadu. The method in this research is experimental design with pretest-posttest control design. The population of this study were 267 students of class VII SMP Negeri 2 Colomadu. The experimental group was the group receiving the learning process with a strategy Teams Games Tournament (TGT), while the control group is the group receiving the learning process using a strategy of lectures. The study concluded that (1) Use of strategies Teams Games Tournament (TGT) on the material diversity of flora and fauna in Indonesian students of class VII SMP N 2 Colomadu showed an increase in the average value of student learning outcomes at 47.38 which is the results of average value Pretest average rose 25.60 to 72.98 on the outcome of the average value of its posttest. (2) Judging from the Mann Whitney test showed a difference between the experimental class with a grade control, it is shown by the value Asymp. Sig. (2-tailed) was 0.000 <0.05, then from the experimental class and control class there are differences in learning outcomes of these two classes. Keywords: Effectiveness, Teams Games Tournament (TGT), learning outcomes.
viii
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikumWr.Wb. Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat berupa kesehatan kepada penulis serta hidayah dan inayah-Nya sehingga penulis dapat meyelesaikan skripsi dengan judul “EFEKTIVITAS PENGGUNAAN STRATEGI TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI KERAGAMAN FLORA DAN FAUNA DI INDONESIA KELAS VII SMP NEGERI 2 COLOMADU”. Penulis banyak menerima masukan, saran, dorongan serta nasehat dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada: 1. Bapak Drs. Suharjo, M.S. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi yang telah banyak memberikan pelayanan dan saran untuk para mahasiswa. 2. Bapak Sulakir S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP N 2 Colomadu yang telah memberikan izin penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut. 3. Bapak Drs. Dahroni, M.Si selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan, dorongan, dan pengarahan dari awal sampai akhir penulisan skripsi ini di sela-sela kesibukannya. 4. Seluruh dosen Progdi Pendidikan Geografi yang tak henti-hentinya memberikan ilmu dan saran kepada penulis selama ini. 5. Kedua orang tua penulis, Bapak Yateman dan Ibu Suparni yang telah memberikan segalanya kepada penulis. 6. Teman-teman Pendidikan Geografi angkatan 2011 terkhusus kelas Chee yang telah memberikan dukungan moral dan bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
ix
Semoga segala bantuan dan amal yang baik mendapatkan balasan dari Allah SWT. Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat kepada para seluruh pembaca.
Surakarta,
April 2016
Penulis
IrjobSholikunNi’am
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...................................................... iv HALAMAN MOTTO .................................................................................... v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi ABSTRAK ..................................................................................................... vii ABSTRACT ................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................. xi DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1 A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ........................................................................... 7 C. Pembatasan Masalah .......................................................................... 7 D. Perumusan Masalah ........................................................................... 7 E. Tujuan Penelitian ............................................................................... 8 F. Manfaat Penelitian ............................................................................. 8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................... 10 A. Landasan Teori ................................................................................... 10 xi
B. Kerangka Berfikir............................................................................... 16 C. Hipotesis............................................................................................. 19 BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 20 A. Jenisdan Desain Penelitian ................................................................. 20 B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 20 C. Populasi .............................................................................................. 22 D. Variabel Peneltian .............................................................................. 23 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 25 F. Teknik Uji Pernyataan Analisis ......................................................... 26 G. Teknis Analisis Data .......................................................................... 27 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 29 A. Deskripsi Sekolah .............................................................................. 29 B. Deskripsi Pelaksanaan Peneltian ........................................................ 30 C. Deskripsi Data .................................................................................... 32 D. Pengujian Persyaratan Analisis .......................................................... 37 E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .............................................. 40 F. Pembahasan Analisis Data ................................................................. 43 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 61 A. Kesimpulan ........................................................................................ 61 B. Implikasi ............................................................................................. 61 C. Saran ................................................................................................... 61 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Jadwal Penelitian............................................................................ 22 Tabel 3.2 Rata-rata Nilai Ulangan Harian Siswa ........................................... 23 Tabel 3.3 Persebaran Indikator Pada Soal Tes ............................................... 26 Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes .................................................. 37 Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ..................................................... 36 Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Data .............................................................. 39 Tabel 4.4 Hasil Uji Wilcoxon Kelas Eksperimen ........................................... 40 Tabel 4.5 Hasil Uji Wilcoxon Kelas Kontrol ................................................. 41 Tabel 4.6 Hasil Uji Mann Whitney ................................................................. 42 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Kontrol ........................... 44 Tabel 4.8 Kecenderungan Perolehan Nilai Pretest Klompok Kontrol ........................................................................... 45 Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Posttest Kelompok Kontrol .......................... 47 Tabel4.10 Kecenderungan Perolehan Nilai Posttest Klompok Kontrol ........................................................................... 48 Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Pretest Kelompok Eksperimen ................... 51 Tabel 4.12 Kecenderungan Perolehan Nilai Pretest Klompok Eksperimen .................................................................... 53 Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Postest Kelompok Eksperimen................... 54
xiii
Tabel 4.14 Kecenderungan Perolehan Nilai Posttest Klompok Eksperimen .................................................................... 56
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Fauna Tipe Asiatis...................................................................... 2 Gambar 1.2 Fauna Tipe Australis .................................................................. 3 Gambar 1.3 Fauna Tipe Peralihan .................................................................. 3 Gambar 1.4 Peta Sebaran Kejadian Bencana Banjir Provinsi Jawa Tengah Tahun 2014 ............................................................ 6 Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................... 18 Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Negeri 2 Colomadu........................................ 21 Gambar 4.1 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Kontrol....................................................................... 44 Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Kecenderungan Perolehan Nilai Pretest Kelompok Kontrol .......................................................... 46 Gambar 4.3 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Kontrol....................................................................... 47 Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Kecenderungan Perolehan Nilai Posttest Kelompok Kontrol ......................................................... 49 Gambar 4.5 Grafik Nilai Rata-rata Hasil Pembelajaran Kelas Kontrol .............................................................................. 50 Gambar 4.6 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ................................................................ 52
xv
Gambar 4.7 Diagram Lingkaran Kecenderungan Perolehan Nilai Pretest Kelompok Eksperimen.................................................... 53 Gambar 4.8 Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Kelompok Eksperimen ................................................................ 55 Gambar 4.9 Diagram Lingkaran Kecenderungan Perolehan Nilai Posttest Kelompok Eksperimen .................................................. 56 Gambar 4.10 Grafik Nilai Rata-rata Hasil Pembelajaran Kelas Eksperimen ........................................................................ 57 Gambar 4.11 Grafik Perbedaan Rata-rata Kelompok Kontrol dan Eksperimen ........................................................................... 59
xvi
