e-brochure Over Eureka 2010

Over Eureka 2010

e-brochure

Vier organisaties ............................................................................................ 4 Meer van Eureka: opleidingen, studiedagen, publicaties, … ...................... 14 Getuigenissen .............................................................................................. 25

2| www.eurekaonderwijs.be | www.letop.be

Van MANKEMENT Ze zagen me als dom…lui…afwezig… Ik moest opboksen tegen broers, zussen, leerkrachten … Jens wilde sterven om verlost te worden van zijn NLD…

Tot TALENT Eureka was de ladder van de put waarin ik zat… Ik heb met mijn stoornis leren omgaan. Mijn talenten kregen kansen… Het was hard werken maar nu ben ik wat ik droomde te worden: archeoloog… Op zijn buro staat nu een plaat geschilderd met de "leuze" : WISH IT, DREAM IT, DO IT…

Programmaboekje | Eureka. Van Mankement tot Talent. | 3

Vier Organisaties Eureka Onderwijs Eureka Die-’s-Lekti-Kus Eureka ADIbib Eureka Foundation

Wat is Eureka Onderwijs? 4B

Eureka is een expertisecentrum voor innovatief onderwijs en aanpak van leerstoornissen. Eureka Onderwijs speelt daarbij een centrale rol. Als proeftuin in de echte zin van het woord fungeert de dagschool als labo en oefenplaats voor innovatie. Theorieën, nieuwe diagnostische testen, innovatieve inzichten, … worden getoetst aan de realiteit van de klas en de doelgroep. Door middel van reflectie en onderzoek sturen we onze aanpak steeds weer bij en ontwikkelen we nieuwe methodieken en inzichten. Jaarlijks volgen +/- 70 leerlingen met een normale tot hoge begaafdheid met een leerstoornis een intensief programma op niveau basisonderwijs of begin secundair onderwijs. Deze leerlingen komen uit heel Vlaanderen uit gewone scholen. Daar falen ze of ondervinden ze ernstige moeilijkheden bij het leren en dit ondanks hun capaciteiten. De leerlingen hebben een leerstoornis zoals dyslexie, dyscalculie (rekenstoornis) of een aandachtsstoornis. In Eureka Onderwijs krijgen ze gedurende één of twee jaar in klasverband een aangepast aanbod zodat ze ruimte krijgen voor de ontplooiing van hun talenten. Eureka Onderwijs vult een lacune in het onderwijsaanbod en is uniek in Vlaanderen en de omringende landen.


De School anno 2010. 73B

   

Erkend dagonderwijs e e ste e 6 niveaus: 2 t.e.m. 6 leerjaar basisonderwijs, 1 en 2 jaar moderne wetenschappen. Ongeveer 70 leerlingen/schooljaar. Methode o Innovatief o Intensief, creatief en resultaatsgericht o Focus op vaardigheden o Zelfbeeld en zelfkennis, sociale vaardigheden o Gedurende 1 of 2 jaar. o Terugkeer naar gewone school met hoge slaagkansen.


Studievaardigheden vnl. verworven op Eureka (N=139; N'=162) volgens leerlingen Beter leren onthouden Volhouden, langer werken als nodig Regelmatig werken en herhalen Rekening houden met leerstoornis Betere zelfkennis bij studeren Aandacht(focus) Zelfstandigheid Gerichter hulp inschakelen Werken met schema's, samenvattingen

0%

20%

40%

60%

80% 100%

Labo en oefenschool 74B

Tegelijk functioneert de school als labo- en oefenschool waarin wetenschappelijke kennis en praktijk aan elkaar getoetst worden. Eureka Onderwijs ontwikkelt innovatieve technieken en orthodidactische methodieken op gebied van lezen, spelling, rekenen, vreemde talen en leren leren. De school probeert de vernieuwingen uit bij leerlingen met leerstoornissen. Onze methodieken geven leerwinst voor iedereen. Ook het kind zonder leerstoornissen heeft er baat bij.


Enkele cijfers 75B

  

Leerlingen die Eureka Onderwijs volgden sinds 1990: > 570 Van wie oud genoeg is, vat +/- 80% hoger onderwijs aan In 2009-2010 ook o 100 kind-cursisten van andere scholen o 700 volwassen deelnemers aan workshops, studiedagen o Diagnose en advies 2 à 4 dossiers per week


Diagnose- en adviescentrum 76B

Aan Eureka Onderwijs is een multidisciplinair diagnostisch centrum verbonden. Uniek hierbij is dat de psychologen en pedagogen ook ervaring opdoen in de dagschool en in het begeleiden bij leerstoornissen. Het centrum blinkt uit door de concrete, werkbare adviezen en bruikbare tips voor ouders en leerkrachten. We koppelen diagnose immers steeds aan gericht en praktisch advies. De vele methodieken en praktische werkboeken kunnen zo ingezet worden voor adequate en aangepaste remediëring en differentiëring. Een aantal scholen krijgen ook begeleiding op maat voor een ernstig leergestoord kind in de eigen school. Ouders zijn hierin de kernpartners. Ouders kunnen ook , indien gewenst, hun kind gericht helpen. Eureka helpt bij de planning en de invulling. Het centrum specialiseert zich in hoogbegaafdheid, normaal en hoogbegaafde leerlingen met leerstoornissen, dyslexie, dyscalculie, aandachts- en concentratiestoornissen.


Eureka Die-'s-lekti-kus vzw is 10 jaar geleden ontstaan als spin-off van Eureka Onderwijs met de uitgave van de video ‘Ik heet niet dom’. Eureka Die-'s-lekti-kus zorgt voor de verspreiding van de kennis van Eureka Onderwijs in het Vlaamse onderwijs. Voor elk project zoeken we naar een geschikte partner in het onderwijs. De ontwikkelde materialen zijn steeds gratis verspreid in alle Vlaamse scholen.

Doelstellingen 7B

  

sensibiliseren (bewustwordingen) van scholen en het brede onderwijsveld informeren (kennisvergroting) vaardigheden vergroten (ondersteunen) bij de aanpak van leerstoornissen en problemen bij het leren.

Projecten 78B

Eureka Die-’s-lekti-kus realiseerde reeds talrijke projecten in verband met leerstoornissen en problemen bij het leren. Alle Vlaamse scholen kregen alle pakketten en mappen gratis.


      

sensibiliserend infopakket ‘Eerste hulp bij leerstoornissen’ met de film ‘Ik heet niet dom’ (2001) de website www.letop.be met bijhorende e-nieuwsbrief (2002) werkmap ‘Leerzorg’ (2004) met werkfiches en dvd, ontwikkeld in samenwerking met de het CLB werkmap ‘ De computer, mijn surfplank bij het leren’ (2007) in samenwerking met Modem DIGIBib (2008) nu ADIBib de ADHD-toolkit (2009) in samenwerking Prof. Danckaerts en Zit Stil DVD ‘Ik heet niet dom’ (2010)

Enkele cijfers 79B

 

E-nieuwsbrief: 12 000 abonnees Website www.letop.be: gemiddelde van 6 000 bezoekers per maand.

Abonnees nieuwsbrief per segment (N=12.000) ouders

17%

THERAPEUTEN

17%

STUDENTEN

1%

CLB, ped. Begeleider

12%

SCHOOL

43%

ANDER

11% 0%

10%

20%

30%

40%

50%


Zo’n 2 tot 5% of 17 000 tot 40 000 leerlingen heeft ernstige lees- en/of schrijfproblemen. Zij kunnen zonder compenserende hulpmiddelen onvoldoende functioneren in het onderwijs en in de maatschappij.

Eureka ADIBib is een gratis digitale bibliotheek voor deze leerlingen in het basisonderwijs en secundair onderwijs. Zij kunnen zo hun hand- en werkboeken ‘laten’ lezen en invullen op hun computer.

Er zijn 645 titels online beschikbaar.

Momenteel heb je Kurzweil of Sprint nodig om de ADIBoeken te kunnen gebruiken. We zijn software aan het ontwikkelen zodat je het kan gebruiken met verschillende softwareprogramma’s.

Bekijk de lijst met beschikbare titels op de site www.adibib.be of doe een aanvraag voor omzetting.

Je kan de omzettingen volgen via facebook.


De VZW Eureka Foundation wil kinderen, jongeren en volwassenen met leerstoornissen betere kansen geven om hun talenten te ontwikkelen of hun leerstoornissen te compenseren. De foundation wil deze personen stimuleren om actief te kunnen deelnemen aan alle aspecten van het maatschappelijk leven. Door het stimuleren van hun talenten kunnen ze zich tot zelfstandige en gelukkige mensen ontwikkelen.

Eureka Foundation VZW verzamelt fondsen om de projecten van Eureka Onderwijs, Eureka Die-’s-Lekti-kus, Eureka ADIBib mogelijk te maken of verder te stimuleren. Het fonds verschaft ook de basisfinanciering om nieuwe projecten in het domein van leerstoornissen kansen te geven.

Fiscale attesten in aanvraag.

Steunen of zelf een projecten indienen? Dat kan: www.eurekafoudation.be


Meer van Eureka Opleidingen Studiedagen Vakantiecursussen voor kinderen Publicaties

Opleidingen Info en inschrijven op www.eurekaonderwijs.be Opleidingen lopen over verschillende sessies.

Rekenen 5B

Doelgroep: leerkrachten basisonderwijs of wiskunde secundair onderwijs, remedial teachers en taakleerkrachten, zorgcoördinatoren, logopedisten, kiné of ergo met toepassing in rekenen, orthopedagogen buitengewoon onderwijs, BLIO buitengewoon onderwijs, docenten wiskunde of rekenen, …

Rekencoach basis 80B

   

Anny Cooreman, pedagoge & Marleen Bringmans, psychologe Coördinatoren Eureka Onderwijs 9 halve dagen periode november – maart 2010-2011 Getuigschrift bij inlevering en positieve evaluatie van portfolio. Steeds ervaring nodig en actieve begeleiding van kind of klasgroep.

Rekencoach verdieping (Enkel voor wie basis volgde) 81B

82B

 

Anny Cooreman, pedagoge | coördinator Eureka Onderwijs 4 halve dagen periode november - januari 2010-2011


Spelling 6B

Doelgroep: leerkrachten basisonderwijs of Nederlands secundair onderwijs, remedial teachers en taakleerkrachten, zorgcoördinatoren, logopedisten, kiné of ergo met toepassing in rekenen, orthopedagogen buitengewoon onderwijs, BLIO buitengewoon onderwijs, …

Spellingcoach basis 83B

  

Marleen Bringmans, psychologe | coördinator Eureka Onderwijs Spelling succesvol remediëren met "Als Spelling een Kwelling is" 5 halve dagen: periode november – januari 2010-2011

Vrijwillige stages 7B

Wij bieden afgestudeerden de mogelijkheid op vrijwillige basis een stage te lopen van minimum 6 maanden minimum 1 dag per week of stage van minimum 4 à 6 weken meerdere dagen per week.


Studiedagen Info en inschrijven op www.eurekaonderwijs.be

Studiedagen STICORDI en diagnostiek 8B

Doelgroep: CLB, psychologen, pedagogen, pedagogisch begeleiders, zorgcoördinatoren, beleidsmedewerkers basis en secundair onderwijs 

Anny Cooreman , Pedagoge | coördinator Eureka Onderwijs o Handelingsgerichte

diagnostiek

bij

leerstoornissen

(donderdag 10 februari 2011). o Sticordi op korte en lange termijn (vrijdag 11 februari 2011). 

Karen Bastin, psychologe & Evelien Dumont, pedagoge | medewerksters Eureka Onderwijs o Studiedag Kinderen met visueel-ruimtelijke problemen (donderdag 29 april 2011)


Studiedagen basisonderwijs 9B

Doelgroep: Leerkrachten basisonderwijs, logopedisten, revalidatiecentrum, remedial teachers, ouders, zorgcoördinatoren, taakleerkrachten, GOKleerkrachten…

Rekenen met RekenTrapperS 84B



Evelien Dumont, Pedagoge | medewerkster Eureka Onderwijs o

Inleiding

in

de

aanpak

van

rekenproblemen

en

rekenstoornissen (donderdag 13 januari 2011). o

RekenTrapperS als alternatief bij oudere kinderen met rekenproblemen (donderdag 10 en vrijdag 11 februari 2011).

Spelling 

Astrid Deblock, logopediste | medewerkster Eureka Onderwijs o

Als Spelling een Kwelling is: Spelling succesvol aanpakken bij dyslexie en ernstige spellingproblemen (inleidend). (donderdag 29 april 2011)


Studiedagen Secundair Onderwijs 10B

Doelgroep: Leerkrachten taal, logopedisten, revalidatiecentrum, remedial teachers, ouders, zorgcoördinatoren, taakleerkrachten, GOK-leerkrachten, leerlingbegeleiders, …

Spelling 85B



Astrid Deblock, logopediste | medewerkster Eureka Onderwijs o

Als Spelling een Kwelling is: Spelling succesvol aanpakken bij dyslexie en ernstige spellingproblemen (inleidend). (donderdag 29 april 2011)

Vreemde talen 86B



Astrid Deblock, Logopediste | medewerkster Eureka Onderwijs o

Frans en Engels voor leerlingen met dyslexie en aanverwante leerstoornissen. (donderdag 13 januari 2011)

Meer info en inschrijven op www.eurekaonderwijs.be


Vakantiecursussen voor kinderen Info en inschrijven op www.eurekaonderwijs.be

Taal en rekenen | 1e, 2e, 3e, 4e leerjaar Taal en Frans met de computer | 5e en 6e leerjaar Rekenen en Frans met de computer | 5e en 6e leerjaar Vreemde talen | 1e, 2e, 3e secundair

Paasvakantie 11-14 april 2011 Zomervakantie 16-19 augustus 2011 Vierdaagse intensieve cursussen. Kinderen leren enorm veel bij en vinden het bovendien heel boeiend en motiverend.

Computervaardigheden: kind + coach | vanaf 10 jaar Zomervakantie 16 – 19 augustus 2011 Steeds een leerlingen met een coach (ouder, grootouder, begeleider, …). Ook mogelijk op vraag.


Publicaties Alle publicaties zijn liggen vandaag ter inzage in de Eureka-shop. Ter gelegenheid van het sympsium kan u ze vandaag kopen/bestellen tegen speciale actie-prijzen. Na vandaag kan u alle titels aan de normale tarieven bestellen via www.eurekaonderwijs.be. De meeste publicaties zijn ontwikkeld in eigen beheer Vof Centrum voor Leermoeilijkheden in samenwerking Eureka Onderwijs.

Rekenen 1B

Orthodidactiek om problemen bij rekenen te voorkomen of met plezier weg te werken. Rekenen Remediëren! Droom of haalbare kaart? Cooreman A. & Bringmans M., Deboeck. RekenTrapperS ‘Kleine Tweelingen’ Cooreman A. & Bringmans M., Deboeck ste de 1 -2 leerjaar, Nieuwe versie in opmaak. RekenTrapperS ‘ Goochelen met Getalkaarten’ Deel A Cooreman A. & Bringmans M., Deboeck ste de 1 -2 leerjaar, Nieuwe versie in opmaak.. RekenTrapperS ‘Over de Brug’ A ste de 1 -2 leerjaar, Deboeck. RekenTrapperS ‘Grote Tweelingen’ de de 2 – 3 leerjaar RekenTrapperS ‘Goochelen met Getalkaarten’ Deel B de de 2 -3 leerjaar, Deboeck. RekenTrapperS ‘Over de Brug’ B de de 2 -3 leerjaar, Deboeck.

21€ 11€

11€

11€ 11€ 11€ 11€


Help je kind met hoofdrekenen: tafels de de de 2 –3 –4 lj Rekenen met RekenTrapperS, Cijferen 3 de de de 3 lj, rem. 4 en 5 lj Rekenen met RekenTrapperS, Cirkels Hoofdrekenen en Maat en vorm de de 3de lj, rem 4 en 5 leerjaar Alles x en : 2, x en : 3, x en : 5, x en : 4 en x en : 8 de de de 4 –5 –6 lj RekenTrapperS tot 9 000 000, snelrekenen Hoofdrekenen, getalinzicht en probleemoplossend denken de de 5 , 6 lj Breuken deel 1, inzicht de de 4 –5 lj, remediëring 6, BSO Breuken en bewerkingen de de 5 –6 lj, rem. BSO en SO Rekenen met RekenTrapperS, Breuken, procenten en decimalen de de 5 -6 lj, BSO en rem. SO Rekenen met RekenTrapperS, Bovenbouw deel 1 en deel2 Getalinzicht, Hoofdrekenen, Cijferen, Maat en vorm, probleemoplossend denken. 4-5-6, rem BSO Rekenen met RekenTrapperS, -Cool deel 1 Rekenen tot 1000 en decimale getallen -Cool deel 2 Rekenen tot 10 000 en decimale getallen Hoofdrekenen, cijferen , Maat en vorm, Probleemoplossend denken, Tijd, Info voor coach Eerste graad BS0 B-klas


8€ 8€ 8€

10€ 8€

10€ 10€ 10€

20€

20€

Spelling & Lezen 12B

Boek 1: Spelend spellen Tot 10 jaar, Deboeck. Boek 2: Spellen met succes Vanaf 10 jaar, Deboeck. Aankoop van boek 1 en boek 2 samen, Deboeck. Klein en meer,verkleinwoorden, meervouden, trappen van vergelijking. de de ste 5 – 6 lj, 1 jaar SO Werken aan werkwoorden, WWW1 Begrippen, PV tt, VD en PV vt de de ste de 5 – 6 lj, 1 –2 jaar SO Werken aan werkwoorden, WWW2 Moeilijke gevallen in alle tijden en gemengde oefeningen de ste de 6 lj, 1 –2 jaar SO

15€ 17€ 28€ 8€

9€

9€

Vreemde talen 13B

Uitgaven m.b.t. aanleren van vreemde talen. Werkwoorden drie talen, WW3 Tijden en vervoegingen van werkwoorden ste de Nederlands/Frans/Engels1 – 2 jaar SO Luc Junior 1,Werkboek bij Eventail Junior Unité 1-4, Aangepaste versie voor leerlingen met leerstoornissen de 5 lj, rem starters Croco Remediëringspakket bij Eventail Junior Unité 7-9 de de ste 5 , rem 6 lj en 1 jaar SO

12€

9€

10€


Wiskunde 14B

ste

Basishulpregels Wiskunde, Kameel1

graad SO

12€

Andere 15B

Tips voor aanpak. Ik heet niet dom, A. Cooreman & M. Bringmans, Acco kinderen en volwassenen DVD “ik heet niet dom”, vzw Die-’s-lekti-kus kinderen en volwassenen


24,50€ 15,00€

Getuigenissen Wat zeggen anderen over Eureka

Eureka Onderwijs 16B

Een succesverhaal verteld door ouders en kinderen. 87B

”Het is een mijlpaal in ons leven geweest; goede mensen met ongelooflijke ervaring, kunde en positieve ingesteldheid, kritisch doch opbouwend, die zich voortdurend in vraag stellen, die de kinderen een enorme bagage meegeven aan zelfvertrouwen, durf. Je aangeschafte werkmethode en wilskracht zijn blijvend.” “Het beste wat een kind met leerproblemen kan overkomen. Het heeft zijn kijk op zichzelf echt veranderd.” “Dit is een supergoede school. Ik heb er heel veel bijgeleerd. Jammer dat ik er niet langer kan blijven.” “Het was een verhelderende ervaring.” “Er zouden veel meer scholen als deze moeten zijn.” “... ik wou jullie nog eens enorm bedanken. Ik ben juist afgestudeerd als A1 verpleegkundige in Leuven met onderscheiding. Dat heb ik toch noch altijd aan jullie te danken. Zonder mijn opleiding bij jullie zou mij dit nooit gelukt zijn!!! ...” "Ik heb één jaar (tweede middelbaar) op Eureka gezeten en ik heb hier meer geleerd dan in heel mijn schoolcarrière." “Geloof dat werken resultaat geeft.” “Zonder Eureka zat ik nu waarschijnlijk in een gemakkelijkere richting op school.” 26| www.eurekaonderwijs.be | www.letop.be

“Voor de kinderen en ouders een lichtpunt na een zware duistere periode. Ik hoop dat deze school nooit verdwijnt!” “Wij hebben een groot vertrouwen in jullie manier van werken.” “Zonde dat kinderen zonder leerstoornissen ook niet zo’n opvolging en algemene ontwikkeling mogen genieten.” “Ik heb daar veel geleerd op sociaal vlak en leervlak. Zonder die school was ik nooit waar ik nu ben.” “Het beste dat mijn kind kon overkomen. Bepalend voor het verdere verloop van zijn studies en leven.” “Zeer intensief, maar de resultaten waren behoorlijk spectaculair.” “Zonder Eureka onderwijs was ik nooit gekomen waar ik nu ben. En had mijn leven er wellicht een stuk anders uitgezien.” “Niet gemakkelijk, boeiend, leerrijk, vreemd. Je leert er erg goed omgaan met versch. soorten mensen. Ik leerde er ontelbare studietips, de één al bruikbaarder dan de andere, die ik in mijn verdere studies, ook nu nog, erg goed kan gebruiken.” “Eureka onderwijs is een goede oplossing voor kinderen met een leerstoornis en een leerprobleem. De school biedt hulp die nergens anders wordt aangeboden.” “Ik raad het iedereen aan! Ik heb dankzij jullie meer zelfvertrouwen! En ben vlot door mijn studies geraakt!” "Bij Eureka konden we eindelijk terecht voor bruikbaar en professioneel advies over de zware leerstoornis van ons kind."


“Een school die aandacht geeft aan zijn leerlingen in hun totaliteit. Dwz. Aandacht zowel op het schoolse vlak, maar ook emotioneel en psychologisch wordt er ondersteuning geboden. Het is een school waar veel verwacht wordt van de leerlingen, maar met aandacht en respect voor ieders kunnen, voor ieders mogelijkheden. Ook ouders worden zeer nauw betrokken bij het schoolse gebeuren.” “Ik heb veel geleerd en draag er nog steeds de vruchten van mee! Zonder Eureka had ik nooit zover gekomen in deze ‘hoge’ richting!” “Ik ben enorm blij dat ik daar school heb gelopen. Ik ben het Eureka-team heel dankbaar want zonder hen zou ik nu niet staan waar ik nu sta. Nu kan ik heel goed volgen in de lessen en kan ik mijn gedachten bij de les houden. Ik leer nu ook veel gemakkelijker en mijn punten liggen tussen de 65 % en de 95 %. Dit was zonder Eureka nooit mogelijk geweest. Zelfs nu mis ik nog de omgang en de mensen van Eureka. Ik voelde mij daar heel goed.” “Op 1 jaar heb ik in Eureka veel geleerd, het heeft me veel vooruit geholpen, en het heeft me zelfzekerder gemaakt over mijn studies. De richting die ik nu doe (industriële wetenschappen) ligt me heel erg goed maar zonder Eureka had ik deze keuze nooit gemaakt.” “Life-saver”! Zonder Eureka zou Pieter niet zijn wie of wat hij nu is: een gelukkige evenwichtige jongeman.” “Het is een school waar veel verwacht wordt van de leerlingen, maar met aandacht en respect voor ieders kunnen, voor ieders mogelijkheden. Ook ouders worden zeer nauw betrokken bij het schoolse gebeuren.” “Lezen en spelling blijven een probleem, hij zal altijd veel tijd nodig hebben bij het voorbereiden, lezen,… van examens. Maar wij zijn ervan overtuigd dat Maarten niet zo ver geraakt was als hij die 2 jaren Eureka niet had gedaan.” 28| www.eurekaonderwijs.be | www.letop.be

“Fantastische school. De leerstof is gefocust in functie van die elementen die belangrijk zijn voor de toekomstige opleiding, aangepast aan de problematiek en de individuele leerling. Er is een duidelijke kennis van zaken zowel in de leerstof als de leerstoornis. Daarnaast is er een zeer positieve gedrevenheid. De leerstof is doordacht en ze hebben zich losgemaakt van de schoolse korte termijn doelstellingen. Wat zeer veel geruststelling meebrengt. Kinderen leren op en positieve en realistische manier omgaan met hun leerstoornis.” “Fantastische opvang op alle vlakken. Voor sommige kinderen de enige manier om niet gedumpt te worden in het bijzonder onderwijs. Onze zoon dankt zijn hele toekomst aan de leerkrachten van Eureka.”

Over de leerkrachten - Ze verdienen een dikke pluim! 8B

“De inzet van de leerkrachten was enorm.” “Leerkrachten die zeer veel inzitten met hun leerlingen en er ongelooflijk hard voor werken.” “Ik mis de unieke en persoonlijke manier van lesgeven en de aandacht die er aan elke leerling gegeven werd.” “Warme school waar er een goed contact is tussen leerlingen en leerkracht.” ‘Jullie leverden prachtig werk en halen het beste uit onze kinderen boven.” “Leerkrachten die zeer veel inzitten met hun leerlingen en er ongelooflijk hard voor werken.”


“Als we zagen hoe de mensen van Eureka met Geoffrey omgingen en hoe snel (al na 3 weken) ze wisten wat er eigenlijk met Geoffrey mis was, vonden wij dit ongelooflijk.” “Ze verdienen een dikke pluim!” “Ze laten niemand achter.“ “Goede mensen met ongelooflijke ervaring, kunde en positieve ingesteldheid, kritisch doch opbouwend, die zich voortdurend in vraag stellen, die de kinderen een enorme bagage meegeven aan zelfvertrouwen, durf. Je aangeschafte werkmethode en wilskracht zijn blijvend.”

Over de methode – leren leren 89B

“De kinderen leren werken en omgaan met hun probleem op een realistische manier.” “Eureka heeft hem geleerd te werken met media die hem duidelijk lagen (het getrapte denken van de computer), onderwijs op maat gegeven en compenserende technieken geleerd. Er werd een sterke klemtoon gelegd op systematisch werken en denken en zeer veel herhalen.” “Na 2 jaar weg te zijn uit Eureka grijpt ze af en toe nog naar boeken van toen of gebruikt ze de trucjes die ze daar geleerd heeft: vb Frans: het negenveld.” “De leerstof is gefocust in functie van die elementen die belangrijk zijn voor de toekomstige opleiding, aangepast aan de problematiek en de individuele leerling. Er is een duidelijke kennis van zaken zowel in de 30| www.eurekaonderwijs.be | www.letop.be

leerstof als de leerstoornis. Daarnaast is er een zeer positieve gedrevenheid. De leerstof is doordacht en ze hebben zich losgemaakt van de schoolse korte termijn doelstellingen. Wat zeer veel geruststelling meebrengt.” “Ik heb er veel bijgeleerd. Het was daar veel gestructureerder dan in andere scholen  vb: de pronom personnel: Eureka: alle leerstof in 1 keer, andere scholen: leerstof verspreid over 3-6 jaar. Ik zou willen dat ik er kon blijven. Ik zie verbanden tusen talen die anderen niet zien  vakoverschrijdend = gemakkelijker.” “In Eureka worden er veel verschillende manieren gebruikt om je te helpen met lessen en taken. Wanneer je een probleem hebt met een vak krijg je een les apart af mag je gebruik maken van de computers. Ook worden de boeken aangepast voor de leerlingen en ook worden er zelf cursussen gemaakt.” "Ik heb nu mijn eerste jaar A1 verpleegkunde in Leuven afgemaakt. Iedereen (en ikzelf ook) was hiervan echt verrast, want het was echt het moeilijkste dat ik in mijn leven al heb moeten doen qua studeren. … Ik besef ook dat dit nog altijd aan jullie te danken is. Ik ben heel veel methodes van bij jullie nu terug opnieuw beginnen gebruiken en ze hielpen echt." "In Eureka worden er veel verschillende manieren gebruikt om je te helpen met lessen en taken. Wanneer je een probleem hebt met een vak krijg je een les apart af mag je gebruik maken van de computers. Ook worden de boeken aangepast voor de leerlingen en ook worden er zelf cursussen gemaakt. Na een jaar *Eureka* kan je veel meer kans maken in een gewone school." “Ze heeft daar geleerd dat door veelvuldige herhaling, dagelijkse oefening, de aangeleerde “trucjes”, ezelsbruggetjes,… zij ook tot een mooi resultaat


kan komen. Dat ze dus helemaal niet DOM is, want daar was ze voordien van overtuigd.” “Floris heeft een eigen werkritme, studieplanning, studiemethode eigen gemaakt. Hij werkt zeer hard maar gaat toch zelfverzekerd naar school.”

Over het effect op de kinderen “ik ben helemaal niet DOM!” 90B

91B

"Ik weet nu hoe te leren en nog belangrijker ik weet dat ik niet minder waard ben dan een ander gewoon omdat ik dyslexie heb." “In deze school is het kind het belangrijkste. Hun probleem wordt hier echt aangepakt. Ze worden geholpen, gemotiveerd en hebben veel meer zelfvertrouwen.” “Na één jaar Eureka is Jan 180 graden omgedraaid. Studiehouding en motivatie zijn zeer positief geëvolueerd. Dit heeft een enorm effect op zijn leerprestaties. Hij heeft ook een goed zelfbeeld gekregen.” “Wouter is opengebloeid tijdens zijn twee schooljaren bij Eureka”. "Ik ben blij dat ik op *Eureka* heb mogen zitten. Het heeft mij enorm veel geholpen en ik wil *Eureka* nog eens bedanken voor alles wat je hebt gedaan!! Ik heb op *Eureka* mijn leerstoornis leren aanvaarden, iets wat ik daarvoor nog niet echt deed. Ik heb er mee leren omgaan, ik durf het vertellen tegen anderen en ik kan er trots op zijn! Al die dingen zorgen er voor dat ik mezelf ben en niet meer de ‘ik’ ben van voor *Eureka*, want toen was alles nog helemaal anders." “Natuurlijk gaat het nu nog steeds niet vanzelf, maar ik weet nu hoe te leren en nog belangrijker ik weet dat ik niet minder waard ben dan een ander gewoon omdat ik dyslexie heb. Eureka heeft voor mij heel veel 32| www.eurekaonderwijs.be | www.letop.be

gedaan, en ik hoop dat deze school nog lang kan voort blijven bestaan en dat ze hulp krijgen waardoor er nog meer kinderen met leerstoornissen geholpen kunnen worden.” “De vorderingen van onze zoon zijn heel groot. Wij hadden nooit verwacht dat hij op één jaar tijd zoveel zou bijleren. Hijzelf is heel erg veranderd en ‘groter’ geworden.” “Onze dochter is nu gelukkig. Ze werkt hard voor de richting die zij zelf heeft gekozen. Ze heeft nu meer zelfvertrouwen.” “Ik heb er geleerd meer aandacht te hebben, sneller te werken en beter studeren.” “Een plezante periode die mij gesterkt heeft in de omgang met mijn dyslexie en met mijn zelfbeeld inzake het leren.” “Ze voelden zich ook begrepen door de leerkrachten. Iedereen had er een leerprobleem dus hoefden ze niet beschaamd te zijn over hun eigen probleem.” “Als ouder hebben wij Maarten zien evolueren van een jongen zonder of met weinig zelfvertrouwen, met de gedachte “ik ben dom”,… tot iemand die wist dat hij niet alleen was met het probleem of de problemen van dyslexie, dat je met deze leerstoornis nog veel dromen kan waarmaken; met een flinke dosis zelfvertrouwen. Wat Maarten bij jullie ook geleerd heeft, is om door te zetten – de wil om iets te bereiken.” “Dankzij het “Eureka” onderwijs ziet mijn dochter het “leren” ondanks haar leermoeilijkheden weer zitten.” “Het was de ladder van de put waar ik in zat, het heeft mijn leven veranderd.”


“Wij hebben een ander en veel gelukkiger kind teruggekregen.” “Eureka heeft mij goed geholpen, nu kan ik tenminste beter leren en mij beter concentreren. Het was een hele belevenis.”

Over omgaan met je leerstoornis – leren met je beperkingen omgaan 92B

“Eureka leert kinderen omgaan met hun stoornis en leert ze deze te aanvaarden. Kinderen leren er werken volgens een methode aangepast aan hun stoornis. Goed onderwijs voor “gemotiveerde” kinderen met leerstoornis!” “Thomas leerde zijn leerstoornis perfect inschatten. Hij kan het probleem goed verwoorden en uitleggen aan anderen. Thomas heeft ook veel geleerd over andere kinderen met stoornissen en heeft daardoor begrip voor de problemen van anderen.” “Ik heb meer inzicht gekregen in mijn leerprobleem en efficiënter leren werken.” “Als een unieke ervaring die mij veel geholpen heeft. Ik raad het ook aan bij mensen met dyslexie. Ik heb geleerd hier voor uit te komen en me niet te schamen.” “Eureka heeft mij enorm geholpen om te begrijpen wat mijn probleem is en hoe ik er mee om moet gaan.” “Je leert met je beperkingen omgaan en achteraf begrijp je ook beter wat je probleem eigenlijk is. Dat maakt het een stuk aangenamer om mee te leven !”


“Hij heeft er vooral geleerd om met zijn probleem om te gaan en is gestimuleerd in zijn positieve kanten, in de dingen waar hij wél goed in is.” “Ze leren hun probleem in te schatten, te aanvaarden en er mee om te gaan.” “Je leert omgaan met je leerstoornis, je krijgt meer inzicht. Je leert leren, vooral aan een structuur maken.” “Kinderen leren op een positieve en realistische manier omgaan met hun leerstoornis.”

Over de relatie met de ouders – constructieve samenwerking 93B

94B

“Het is heel goed geweest voor onze kinderen, maar ook voor ons. Het inzicht over de leerstoornissen en het begrip, de nauwe samenwerking en kort opvolgen van de kinderen zijn een geweldige steun voor ons geweest.” “Als ouders zijn we altijd met al onze vragen bij leerkracht en directie terecht gekund. (Nog steeds!)” “Opvallend was ook de zeer constructieve samenwerking tussen school en ouders, met zeer veel persoonlijke aandacht voor ouders ook en luisterbereidheid en samen zoeken naar de juiste aanpak van het kind.” “Wij hebben er allemaal geleerd om met de leerstoornis van Sara om te gaan en hebben geleerd hoe we haar kunnen helpen.”


Over de prijs 95B

De school is niet gesubsidieerd omdat de school niet past in het huidig onderwijsmodel en de regelgeving. De ouders betalen een gedeelte van het schoolgeld. Ouders die het wensen, kunnen in aanmerking komen voor een schoolbeurs bij Eureka. Serviceclubs sponsoren deze beurzen. “Het is heel duur, maar achteraf gezien meer dan zijn prijs waard.” “Als de grootouders niet geholpen hadden, hadden we dit niet gedaan. Nu zijn we echt heel blij met het resultaat.“ “Ik ben leerkracht en heb hiervoor een jaar loopbaanonderbreking genomen. Het was zwaar voor ons gezin. We hebben zelfs een benefiet georganiseerd. Als ik nu zien hoe ons kind is opengebloeid, ben ik blij dat ik hiervoor koos ondanks tegenstand in mijn omgeving.”

Een veilige omgeving en hoe gaat het dan later in het echte leven? 96B

Speech door Vincent Boulanger | oud-leerling

Goedemorgen dames en heren, Eureka studenten, vrijwilligers en personeel, ik ben Vincent Boulanger, studentenvertegenwoordiger bij de Vlaamse Vereniging van Studenten voor Gelijke Kansen. Maar de reden van mijn aanwezigheid is het oud-student zijn van de Eureka school, waar ik tussen 2000 en 2002 studeerde. Het is niet mijn bedoeling veel te spreken over mijn ervaringen in Eureka, maar eerder hoe die ervaringen me nadien beïnvloed hebben. Want dat is uiteindelijk waar het om gaat: Eureka is meer dan voor een paar jaar een veilige haven te zijn, Eureka is een vorming naar de toekomst.


Die vorming heeft vele facetten, de voornaamste voor mij zijn de copingvaardigheden, en focus op self-advocacy. Het tweede middelbaar is niet het einde van een carriëre, en de leerlingen moeten verder een secundair traject doorlopen, waar hun behandeling, jammer genoeg, minder goed zal zijn dan op Eureka. Hetzelfde geldt voor alles na het secundair. Dat vraagt voorbereiding, leren omgaan met je sterktes en zwaktes. Een leerstoornis, gedragsstoornis of functiebeperking is zeer letterlijk een “beperking”op sommige gebieden, maar geen “onmogelijkheid”. We zijn meer dan dat, en andere aspecten van de diverse persoonlijkheid, die elkéén is, en die aspecten openen mogelijkheden. Dat is coping: er het beste van maken, een drempel tegenkomen maar erover geraken of errond. En dat kan op 1000 en 1 manieren, als je maar creatief bent, durft te denken... De self-advocacy is het element naar buiten toe, coping is geweldig, maar een drempel blijft een drempel, soms wil/moet of kan je er niet omheen. Een functiebeperking hebben impliceert dan ook zeker niet dat jij steeds degene bent die je moet aanpassen, soms is het de omgeving die zich moet aanpassen naar jou. Maar het vraagt dat jij je omgeving wijst op waar de moeilijkheden zijn. Zeker voor leerstoornissen, in de meeste gevallen zijn ze onzichtbaar. Het is aan jou om ze zichtbaar te maken voor de relevante personen in je omgeving. Soms zijn ze onbekend, dan is het opnieuw aan jou ze bekend te maken aan de relevante personen. Bij bekendmaking hoort ook een gelijke behandeling of een behandeling op maat die afgedwongen kan worden. De middelen daartoe zijn er. Ik verwijs naar het VN-handvest voor personen met een handicap, dat België in de zomer van 2009 ratificeerde en sindsdien juridisch bindend is. Daarin staat het recht op een redelijke aanpassing, ook in het onderwijs. Er is ook het GOKdecreet 2008, waar datzelfde recht in staat (art.14-17). Het verbod op discriminatie staat in de antidiscriminatiewet van 2007. De scholier moet dit weten. Niet dat ik wil argumenteren dat uw recht op gelijke behandeling steeds door dreigementen moet worden afgedwongen, maar


het is een methode die men niet bij voorbaat mag uitsluiten. Overleg met resultaat een akkoord waar iedereen zich in kan vinden, is beter. Een foutieve gedachte waar ik vaak in verviel, was te denken dat iedereen rond jou bij voorbaat niet bereid is je zaak ter harte te nemen of actief weerstand gaat bieden. Vaak is het onwetendheid, een onwetendheid die een leraar niet graag toegeeft aan een leerling of zijn ouders. En toch is het zo en moet men ermee rekening houden. Daarom beschouw ik selfadvocacy als belangrijk. Een laatste element waar ik hierbij wil stilstaan is het belang van networking. Het klinkt cliché, maar wij Eureka’ers moeten het voor elkaar opnemen. Ik heb zonet naar 3 wetten verwezen, allen in voege na mijn tijd bij Eureka, en tot mijn tijd bij de studentenvertegenwoordiging was ik er niet op de hoogte van. De wetgeving, onderzoek naar, en omgang met leerlingen zoals zij die op Eureka schoollopen, verbeteren voortdurend. Het is in het grootste belang elkaar daarvan op de hoogte te houden, voor de huidige generaties kan de juiste kennis een verschil maken. In die zin ben ik ook verheugd dat er naast mezelf nog iemand anders van Eureka in de Vlaamse Onderwijsraad zetelt, namelijk Jan Rottier. Wat dan de ervaring na Eureka betreft, en haar invloed op mij. Ik denk dat de school erin geslaagd is de hiervoor beschreven mix van coping en selfadvocacy vaardigheden op mij over te brengen. Zonder Eureka had ik nooit geraakt waar ik nu sta. De veilige haven en vaardigheden gaven me ook wil om ervoor te gaan, en niet op te geven. Dat is dan ook mijn fundamentele advies. Niet opgeven, niet berusten, kansen benutten. Want de werkelijkheid is hard voor onze scholieren, dat alles hiervoor nodig is om het te halen zegt genoeg. Van mijn jaar heb ik perfect capabele klasgenootjes, vrienden, zien mislukken door de schuld van anderen. Onbegrip, pestgedrag, door leerlingen en leerkrachten. In een kennismaatschappij, en in een sociale maatschappij, kan het niet dat iemand hoogbegaafd bv. omwille van ADHD in het TSO belandt. Het kan 38| www.eurekaonderwijs.be | www.letop.be

niet dat scholen nog steeds moeilijk doen over computergebruik in de les. Het kan evenzeer niet dat academisch personeel zich verschuilt achter een traditie om enige tegemoetkoming naar een student als onredelijk te beschouwen. Het is niet het vroeger zo was, omdat je een uitzondering bent, dat je minderwaardig bent. En toch zijn er mensen die dit pretenderen, er zijn docenten die het zo maken, en op die manier de toekomst van de leerlingen zoals in Eureka verzieken. Ik hoop dan ook dat de externe mensen hier of vanavond op het diner aanwezig dit beseffen, en het mogelijk maken dat dagen als deze zich kunnen herhalen. Dat ons draagvlak breder wordt, en we beetje bij beetje deze schande uit het Vlaamse onderwijs kunnen uitwissen. Maar eindigen zonder een positieve boodschap zou fout zijn, want Eureka is een lichtpunt, een voortrekker en een kansenschepper. Er zijn ook genoeg voorbeelden van leerlingen die het wel hebben gehaald, enkelen hier vandaag met mij aanwezig. Wij hebben ook de waarden van Eureka in onze harten gesloten, en komen er sterker uit. Ik kan dan ook met enige trots zeggen dat de reden van mijn huidige positie als studentenvertegenwoordiger op Leuvens en Vlaams niveau, te wijten is aan Eureka. Want het zijn die verhalen en het besef dat het anders kan, dat mij dreven tot dit engagement. Ik durf trots zeggen dat ik mijn recht op gelijke kansen geforceerd heb, en nog steeds forceer in mijn opleiding, niet omdat de K.U.Leuven moeilijk doet, maar omdat een paar fossielen die daar toevallig werken moeilijk doen. En die fossielen blijven niet eeuwig, andere conservatieve bastionnen ook niet. Zo besluit ik dan ook met een boodschap van hoop. Het werk dat Eureka doet geeft je betere kansen. Het werk dat degenen voor jou doen, maakt gelijke kansen zelfs minder moeilijk. En de klok tikt verder, de personen gekant tegen, of onwetend van deze materie, zullen door de tijd minder talrijk worden. Hoewel we niet positief kunnen zijn over de situatie, is er een kans, en ze verbetert. Daarom raad ik u allen aan niet te berusten in het status quo, en volledig voor je ontplooiing te gaan.


Eureka Die-’s-Lekti-Kus Over de website 97B

“Ik vind uw initiatief hoogst nodig, zeer interessant, een bron van informatie en een must voor alle leerkrachten.”

“Uw site en nieuwsbrief zijn echt relevant!’”

“Onze dochter heeft een ernstige leerstoornis. Op de website van Letop leerde ik al heel wat bij over allerlei aspecten hiervan.

“Ik vind de site van 'LetOP!' een heel handige site!!!”

“… er is voor jullie site maar 1 woord dat past: schitterend.”

“Zeer interessante site, waarop je als leerkracht kan terugvallen voor info en tips.”

“Ik ben héél blij dat ik op uw site terecht gekomen ben omdat wij reeds jaren op zoektocht zijn naar een passende en blijvende aanpak van onze (intussen 13-jarige) dochter.”

“De website vind ik persoonlijk zeer goed opgebouwd en heel overzichtelijk”


“Ik ben moeder van een dyslectische zoon van 10 jaar. Het afgelopen jaar heb ik regelmatig uw site bezocht en ook de leerzorgmap bij u besteld.”

“Ik vind de site goed georganiseerd, ik kijk regelmatig of er geen nieuwe artikels zijn bijgekomen en zo, het is praktisch.”

“Ik vind deze website een must binnen onze sector en het onderwijs over het algemeen…”

Over de inhoud van de website 98B

“Wat betreft de inhoud van de website kan ik eenvoudigweg zeggen: proficiat.”

“Ik vind jullie site echt een grote bron van informatie voor hulpverleners en ouders!”

“Zowel jullie nieuwsbrief als de linken en de website zijn op dit ogenblik een enorme aanvulling bij mijn opleiding leerkracht voor het basisonderwijs. Alle artikels zorgen ervoor dat ik stilaan begin mee te draaien in de wereld van het lesgeven en dat ik ook met kennis van zake aan gesprekken kan deelnemen.”

“Wat ik zo fantastisch van jullie nieuwsbrief en zeker ook van jullie site vind is dat er veel handige tips en informatie gegeven wordt. Al vele malen heb Programmaboekje | Eureka. Van Mankement tot Talent. | 41

ik gebruik gemaakt van de bib van de let-op site om daar informatie over dyslexie te verzamelen. Van RALFI tot en met tips voor leerkrachten. Omgaan met dyslexie tot en met een dyslectisch sprookje... ik heb het allemaal gelezen en er veel mee kunnen doen. Werkelijk een schat aan informatie!”

“Naar aanleding van oudercontact, remediëren of inhaallessen, vind ik er bijna altijd vrij snel wat ik zoek!! tips, fiches, werkwijze, beschrijvingen van problemen en hun aanpak (do'd en don'ts etc...)”

“Ik heb er al regelmatig gebruik van gemaakt. Het gaat dan vooral om het onderdeel 'up to date' nieuwe artikels. De talloze goede tips en informatieve artikels die worden aangeboden zijn heel goed bruikbaar in therapiesituaties.”

“Het enorme pluspunt vind ik dat er verschillende onderwerpen aan bod komen waar ik dagelijks mee te maken heb , zoals leerproblemen (omschrijving en aanpak), leerbegeleiding voor en door ouders en leerkrachten, evaluatievormen, leertips, enz…”

“De links zijn ook to the point!”

“Als ik, als moeder van een kind met dislextie, ergens met een vraag zit of op zoek ben naar bepaalde info, dan ben ik door jullie site of nieuwsbrief al telkens vooruit geholpen!”


“.. jullie site een handig medium is om zowel ouders, kinderen als andere belangstellenden info te geven. Vooral de variatie aan onderwerpen is een goede zaak, hulpverleners en leerkrachten krijgen tips, maar evengoed ouders en jongeren zelf. Dit helpt mee om ouders beter te informeren en tegelijk professionelen kennis te laten maken met de alledaagse problemen waarmee ouders en jongeren zelf geconfronteerd worden.”

“biedt de site alle mogelijkheden die er moeten zijn: doorklikken, concrete info, forum, zoekopdracht, nieuwsbrief,...”

Over de nieuwsbrief 9B

“Ik ben steeds blij als ik jullie nieuwsbrief in mijn mailbox krijg. Je krijgt een kort overzicht van de nieuwtjes en er is voor iedereen steeds wel iets bij dat interessant of van toepassing is.”

“Jullie aanbod is 'gesneden brood', even doorklikken en je krijgt een pak informatie.”

“Zo'n nieuwsbrief maakt mij nieuwsgierig en stimuleert mij om te gaan zoeken en lezen, m.a.w. om niet het gevaar te lopen om op "automatische piloot" te gaan behandelen. Vaak is een artikeltje aanleiding om een collega aan te spreken en het item samen te bespreken.”

“Met de nieuwsbrief ben ik erg tevreden omdat je zo maandelijks toch van een aantal belangrijke dingen op de hoogte wordt gehouden.” Programmaboekje | Eureka. Van Mankement tot Talent. | 43

“Stimuleert professionalisering en vernieuwing.”

“Ik heb dikwijls de intentie om eens heel snel door de nieuwsbrief te gaan, en betrap me erop dat ik regelmatig dingen in detail zit te bekijken en vergeet dat mijn huisgenoten honger krijgen en de strijk staat te wachten.”

“De nieuwsbrief is een handige 'trigger' om de website op regelmatige(re) basis te raadplegen.”

“Overzichtelijk, duidelijk, voldoende variatie, goed bruikbare links, tijdige aankondiging van lezingen en voordrachten enz...”

“Ik kijk ook telkens uit naar jullie nieuwsbrief met zeer waardevolle tips en links. Hij is overzichtelijk en duidelijk, gemakkelijk te gebruiken, met interssante informatie en interessant material, up to date, brede info. Het is ook handig dat je de nieuwsbrief in stukjes kan verorberen want het is wel heel wat leesvoer! Veel onderwerpen passen in onze gokWERKING.”

“De brief en site zijn 'eenvoudig' van opmaak doch dit komt de overzichtelijkheid zeker ten goede.! Jullie zijn een organisatie die informatieverspreiding doen die up-to-date, duidelijk en innoverend is.”

“Ik vind nog steeds nieuwe en interessante informatie in de nieuwsbrief. Het aanbod is heel gevarieerd , met heel wat mogelijkheden.”


“De nieuwsbrief is overzichtelijk, kort en bondig. Voor meer informatie is doorklikken op de link mogelijk.”

“Telkens weer wordt ik door collega's aangesproken: Heb je niet dit, heb je niet dat?! Geen probleem! Computer op en klik, klik, de NIEUWSBRIEF is er en geeft zeeer veel bruikbare info! Ik ben tevreden!”

“Iedere keer kijk ik als directeur uit om de nieuwsbrief te lezen.”

“Onmiddellijk bruikbaar in de praktijk. De nieuwsbrief is een goede herinnering om jullie site te bezoeken en zorgt ervoor dat we om de zoveel tijd opnieuw een stukje kennis opbouwen.”

“De brief en site zijn 'eenvoudig' van opmaak doch dit komt de overzichtelijkheid zeker ten goede.”

“Ik ben zeer tevreden over de nieuwsbrief letop: overzichtelijk, kort en bondig, voor meer informatie is doorklikken op de link mogelijk, uitgebreidheid aan onderwerpen: nieuws, studiedagen, boeken,...”

“Ik heb echt véél aan jullie nieuwsbrief. Ik werk reeds 18 jaar als zelfstandige logopediste en het is niet altijd evident om up to date te blijven als je altijd alleen in je eigen praktijk zit. Zo'n nieuwsbrief maakt mij nieuwsgierig en stimuleert mij om te gaan zoeken en lezen, m.a.w. om niet het gevaar te lopen om op "automatische piloot" te gaan behandelen.”


“Vaak is een artikeltje aanleiding om een collega op te bellen en het item samen te bespreken.”

“.. de nieuwsbrief staat boordevol nuttige informatie. Hij komt steeds net op tijd en is nooit opdringerig :-)”

Over de inhoud van de nieuwsbrief 10B

“Het is een schat aan informatie van nieuwe tendensen, weetjes en toepassingen die kunnen gedownload worden.”

“Je vindt er telkens iets nieuws als leerrijke achtergrond en/of een nieuwe uitdaging om mee aan de slag te gaan!”

“Ik vind de aangebrachte rubrieken zeer gepast. Knap is dat er voortdurend wordt uitgenodigd om eigen vragen en suggesties door te sturen en dat alle hulpvragen zo een antwoord kunnen krijgen.”

“Ik vind de links naar allerhande artikels, zoekertjes en discussies erg interessant – ik neem altijd de tijd om de mail te lezen en hij blijft ook wel een tijdje in de inbox staan... tot alles gezien is.”

“Ik kijk altijd met veel belangstelling uit naar jullie nieuwsbrief. Het is een schat aan informatie van nieuwe tendensen, weetjes en toepassingen die kunnen gedownload worden.” 46| www.eurekaonderwijs.be | www.letop.be

“ .. ik haal elke maand informatie en tips uit jullie nieuwsbrief.”

“Ik ben al dikwijls geholpen met deze nieuwsbrief door de goede en juiste informatie (niet te ingewikkeld).”

“.. in de nieuwsbrief vind ik telkens interessante dingen terug.”

“Een sterk punt is de uitgebreidheid aan onderwerpen: nieuws, studiedagen, boeken, enz.”

“… een organisatie die informatieverspreiding doet die up-to-date, duidelijk en innoverend is.”

“Ik vond al nu en dan tips, info, ... over cursussen, studiedagen, materialen, ... . Ook leerkrachten werden al geholpen, kwamen met goeie tips, ideeëen, ... af die ze uit jullie nieuwsbrief haalden!!”

“Ik heb een 7-jarige, niet sprekende dochter met een motorische handicap die inclusief onderwijs volgt. Ik heb al heel veel nuttige tips via jullie nieuwsbrief gekregen, qua bijscholing en links naar bruikbare software.”

Over het bereik 10B

“Ik geef jullie informatie onmiddellijk door aan de medewerkers. Ze krijgen op die manier heel snel accurate informatie.” Programmaboekje | Eureka. Van Mankement tot Talent. | 47

“Ik speel jullie gegevens frequent door aan zorgcoordinatoren en leerkrachten .”

“Ik geef via ons wekelijks leerkrachtenblad ook een uitvoerige feedback over bruikbare tips en elementen voor onze school. Ik attendeer de leerkrachten op nieuwe zaken. De leerkrachten gaan dan op zoek naar praktische en inhoudelijke informatie voor hun klaspraktijk.”

“Ik heb al enkele bezorgde en betrokken ouders (met kinderen met kleine of grote leer-en andere problemen) doorverwezen naar jullie site ->het is een eenvoudig en gemakkelijk te onthouden adres :-)”

“Ik stuur jullie mail ook telkens door naar alle leerkrachten waarvan ik het e-mail adres heb (toch een dertigtal ) en naar al onze klassen!”

“Als coördinator van een CLB, speel ik steeds jullie brief door aan de collega's, die zich nog méér dan ikzelf, aan jullie nieuwtjes tegoed doen.”

“Heb de site al vaak aangeraden aan collega's en ouders !”


Benieuwd naar het logo? Kijk vanaf vanavond op de website.

Eureka Foundation www.eurekafoundation.be

Eureka Foundation VZW verzamelt fondsen om de projecten van Eureka Onderwijs, Eureka Die-'s-Lekti-kus, Eureka ADIBib mogelijk te maken of verder te stimuleren. Het fonds verschaft ook de basisfinanciering om andere nieuwe projecten in het domein van leerstoornissen kansen te geven (onderzoek, innovatie, ...). U wil een project indienen? Dat kan!

U wil Eureka Foundation steunen? Dat kan!

Surf vanavond nog naar de gloednieuwe website van Eureka Foundation. Projecten die worden ingediend worden steeds grondig gescreend. De steun is afhankelijk van het beschikbare budget. Meer info over de selectieprocedure vindt u binnenkort terug op de website. Voorlopig worden enkel lopende projecten gesteund.

Vanavond wordt Eureka Foundation aan het grote publiek voorgesteld. Vanaf dan kan ook u lid worden van de Foundation en zo structureel bijdragen aan waardevolle projecten in het domein van leerstoornissen.

Hopelijk kunnen we ook u helpen uw project te realiseren.

Alle informatie vindt u vanaf vanavond op www.eurekafoundation.be. Fiscale attesten, in aanvraag.

v.u. Anny Cooreman | Diestsesteenweg 722, 3010 Kessel-Lo | www.eurekaonderwijs.be

e-brochure Over Eureka 2010

Recommend Documents