Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou Dr. Farského 300, 512 11, příspěvková organizace Tel. 481593900, Fax 481 593 125, email: iss@ iss-vysokenj.cz,www. iss-vysokenj.cz
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY
ZA ŠKOLNÍ ROK 2011 / 2012
Zpracoval :
Mgr. Pavel Vaněk, ZŘTV ISŠ Vysoké nad Jizerou
Předkládá :
Ing. Markéta Zelinková, ředitelka ISŠ Vysoké nad Jizerou
Ve Vysokém nad Jizerou 24. října 2012
1. Základní údaje o škole Název :
Integrovaná střední škola,Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300, příspěvková organizace
Právní forma :
Příspěvková organizace
IČO:
000 87 891
IZO:
600 170 900
Zřizovatel :
Liberecký kraj
Ředitel školy :
Ing. Markéta Zelinková
Zástupci ředitelky :
Bc. Milan Fedorko – zástupce ředitelky pro odborný výcvik Mgr. Pavel Vaněk – zástupce ředitelky pro teoretické vyučování
Adresa pro dálkový přístup :
[email protected] Předseda školské rady:
Mgr. Hana Blechová
Členové školské rady :
Bc. Radek Cikl a Mgr. Luděk Tesarčík za Liberecký kraj Drahoš Hanč za pedagogy Jiří Hrubý za rodiče Jan Řehořek za žáky
Datum zařazení do sítě : 9. ledna 2006, č.j 36003/2005-21 Následné změny:
26. června 2007, č. j 16610/2007-21 27. července 2007, č. j OŠMTS-074/07- RZS 15. ledna 2008, č. j OŠMTS-004/008-RZS 7. dubna 2009, č.j.3 925/2009-21 1. září 2009 , č.j. 3 925/2009-21 15. června 2010, č.j.8766/2010-21 20. října 2010, č.j. 27622/201-2, 2. března 2011, č.j. 6835/2011-25 1. července 2011, č.j. OŠMTS-039/2011-RZS 31. října 2011, č.j.28 146/2011-25 8. listopadu 2011č.j. OŠMTS-069/2011-RZS
Kapacita školy :
Střední škola
590 žáků
2
2. Organizace studia Od 1. září 2011 došlo k podstatné změně v organizace studia, a to tím, že výuka všech oborů z odloučeného pracoviště v Harrachově byla přesunuta do Vysokého nad Jizerou. Pro všechny žáky bylo nutno zajistit prostory pro výuku a jejich vybavení, což bylo velmi náročné. Bylo také velmi důležité přizpůsobit nejen pedagogický sbor na nové žáky, kteří byli jistě z Harrachova zvyklí na jiné podmínky pro výuku. Negativně se to projevilo u některých žáků nástavbového studia podnikání, kde řada z nich dala přednost dokončení druhého ročníků na jiných školách ,ať již např. z důvodu lepšího dopravního spojení či jiného. Z organizačních důvodů bylo tedy nutno některé třídy na vybrané předměty spojovat, aby výuka byla efektivní a ekonomicky únosná. Přes tyto potíže a problémy jsme ale nemuseli žádný obor zrušit a poslat žáky na jiné školy a vyučovalo se podle níže uvedených tabulek po celý školní rok, poprvé se učily podle ŠVP obory Opravář lesnických strojů a nástavbové studium Podnikání. Minimálně první pololetí – od září do prosince, ale byla celá organizace studia ovlivněna i druhou částí přesunu – tedy fyzickým přemístěním veškerých hospodářských prostředků z Harrachova do Vysokého nad Jizerou, případně do haly v Příkrém. To kladlo velké nároky na zaměstnance, jejich čas, ale také na techniku, protože bez nákladních automobilů, jeřábů, plošin apod. nebylo možné přemístit soustruhy, frézy, ale také zařízení kuchyně či učeben a žákovského domova. Na tomto místě nelze jinak, než poděkovat všem, kteří se tohoto náročného úkolu zhostili a budovy v Harrachově tak mohly být v měsíci lednu předány Městu Harrachov. V neposlední míře je třeba konstatovat, že školní rok byl i ve znamení zimy s velkými přívaly sněhu a jeho úklid kladl také velké nároky hlavně na zaměstnance POP.
I v těchto podmínkách probíhala v zimě 2011/2012 výuka.
3
Přehled studijních a učebních oborů, jejich zaměření Čís. kód oboru
Název učeb./stud./ oboru
Schváleno MŠMT Čj. schválení oboru
Poznámka
dne
63-41-M/004
Obchodní akademie
23. 8. 2001
23842/2001-23
4. ročník
23-55-H/002
Klempíř-strojír.výroba
24. 6. 1999
24160/99-23
3 ročník
64-41-L/524
Podnikání
14. 7. 2004
21236/2004-23
39-41-L/001
Autotronik
20. 2. 2004
32806/0323
4. roční
23-61-H/001
Lakýrník
30. 5. 2002
18207/02-23
3. ročník
23-66-H /001
Mechanik opravář
24 .8. 2001
denní i dálk.forma
23653/2001-23
2. a 3. ročník
Výuka v učebních oborech probíhala dále dle dodatků schválených MŠMT ČR platných od 1. září 2003 takto: Učební obor Klempíř-strojírenská výroba: dodatek čj. 17042/2003-23 Učební obor Mechanik opravář :
dodatek čj. 17044/2003-23
Dle školních vzdělávacích programů se vyučovaly tyto ročníky : Čís. kód oboru
Název učeb./stud./ oboru
Schváleno MŠMT Čj. schválení oboru
Poznámka
RVP dne :
39-41-L/01
Autotronik
28. 6. 2007
12 698/2007-23
1.- 3. ročník
23-68-H/01
Mechanik opravář mot.vozidel 28. 6. 2007
12 698/2007-23
všechny ročníky
63-41-M/02
Obchodní akademie
ŠVP platný od 1. 9. 2009
3. ročník
23-61-H/01
Autolakýrník
ŠVP platný od 1. 9. 2010
1.a 2. ročník.
41-56-H/02
Opravář lesnických strojů
ŠVP platný od 1. 9. 2011
1. ročník
64-41-L/51
Podnikání
ŠVP platný od 1. 9. 2011
1. ročník
4
3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy . Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích < 30 let
31 - 40 let
41 - 50 let
4 2
13,5 3
9,9 4
celkem z toho ženy
51 let důchodový věk 12 2
důchodový věk
celkem
1 1
40,4 11
Odborná kvalifikace pro přímou výchovnou činnost ( včetně externistů)
v přepočtených úvazcích počet (přepočtení na plně zaměstnané)
z toho bez odborné způsobilosti
40,4
5,7
plně zaměstnané)
z toho bez kvalifikace
0,2 0,3
0,05 0,1
počet (přepočtení na
Z toho: výchovný poradce koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ školní metodik prevence koordinátor environmentální výchovy
0,1 0,05
Přehled pracovníků domovů mládeže v přepočtených úvazcích vychovatelé 5
asistenti pedagoga
ostatní
celkem 5
Proti minulému školnímu roku došlo k podstatnému snížení pedagogických pracovníků. Jestliže ještě ve školním roce 2010/2011 vyučovalo celkem 52 fyzických osob, příští rok již o 10 méně ( nikoli na přepočtené úvazky). Nejvíce problémů přineslo zrušení OP Harrachov a tím i úbytek pracovních míst, 5
neboť samozřejmě ne všichni pedagogičtí či nepedagogičtí pracovníci se mohli zaměstnat ve Vysokém nad Jizerou. Došlo proto k několika výpovědím, ale také nesouhlasu s nimi. Pedagogický sbor, se ale stabilizoval, až na odchod 1 učitele v pololetí školního roku, který vážně onemocněl. Ostatní pedagogičtí pracovníci si ale jeho úvazek rozdělili. Ke konci školního roku dostal další učitel výpověď pro nadbytečnost, a jedna učitelka dala sama výpověď, neboť se již neotvírá studijní obor Obchodní akademie, kde oba převážně učili. Oba uvedený školní rok dokončili. Kladné je , že se opět částečně podařila snížit nekvalifikovanost učitelů (ti, kteří odešli ke konci školního roku byli oba nekvalifikovaní). NEPEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI THP Zaměstnanci jídelny POP Doplňková činnost
6,051 8,850 6,829 6,280
Mzdové podmínky pracovníků Celkový počet pracovníků Počet pracovníků hlavní činnosti Počet ped. pracovníků vč. vychovatelů
73,884 67,604 45,174
Průměrná měsíční mzda pedag. pracovníků včetně vychovatelů
24.542,-- Kč
Průměrná měsíční mzda nepedag. pracovníků
14.369,-- Kč
Průměrná výše nenárokových složek u pedag. pracovníků
2.225,-- Kč
Průměrná výše nenárokových složek u nepedag. pracovníků
1.004,-- Kč
Údaje o dalším vzdělávání pracovníků Počty pracovníků
Druh vzděl.
Výstup
6
studium VŠ
diplom
dlouhodobé
( 1 doplnění vzdělání, 2 x bakalářské, 3 x rozšiřující studium) 1
dlouhodobé
DPS
diplom
8
krátkodobé
profesní školení skupiny C
potvrzení
17
krátkodobé
IQ Maziva a oleje
osvědčení
17
kraátkodobé
IQ Klimatizace DENSO
osvědčení
16
krátkodobé
IQ Komfort.elektronika
osvědčení
14
krátkodobé
IQ Základy diagnostiky APM
osvědčení
15
krátkodobé
IQ P1 TOPLAC
osvědčení
3
krátkodobé
Karoserie Škoda Bosch
osvědčení 6
10
dlouhodobé
Kvalifik. lektor vzděl. dospělých
osvědčení
2
krátkodobé
Marketing a vzdělávání dospělých
osvědčení
2
krátkodobé
Zabezpeč. systémy Jablotron
osvědčení
3
krátkodobé
Škoda – RAPID, CITY-GO
osvědčení
1
krátkodobé
Hodnocení zaměstnanců(projekt „Zvyšování kompetencí ved. pracovníků škol)
osvědčení
2
krátkodobé
Extremismus v ČR a jeho symbolika osvědčení
1
krátkodobé
Týdenní kurz anglič. v praxi
osvědčení
2
krátkodobé
Rozvoj doved. ve výuce NJ
certifikát
2
krátkodobé
Metody aktivit. žáků v NJ
certifikát
1
krátkodobé
Spolek germanistů-pobyt v cizojazyč.prostředí
osvědčení
2
krátkodobé
Škol. výchovných poradců
1
krátkodobé
Škol. preventistů
1
krátkodobé
Leonardo-databáze mobility
osvědčení
2
krátkodobé
Citroen Praha
osvědčení
4
krátkodobé
Jed. zadání záv. zkoušek
potvrzení
1
dlouhodobé
Hodnotitel PP z českého jazyka
osvědčení
2
krátkodobé
Školení v rámci ekonom předmětů Stohl
osvědčení
1
krátkodobé
Škol. šikany a kyberšikany
osvědčení
2
krátkodobé
Seminář pro ŠMK
osvědčení
1
krátkodobé
Vzděl. seminář techniků svářeč.škol osvědčení
7
krátkodobé
Doškolení hodnotitelů nová maturita osvědčení
3
krátkodobé
Šablony-peníze školám
Z výše uvedené tabulky o vzdělávání pedagogických pracovníků je jasné, že za celý školní rok jich bylo mnoho ( většina o vedlejších prázdninách), ale i tak řada požadavků nemohla být uspokojena proto, aby byl zabezpečen chod školy. Pro nás mělo největší význam vzdělávání v novinkách v automobilovém průmyslu, neboť tam jde pokrok velice rychle kupředu. Protože zadavatelé a hodnotitelé ÚZ pro maturitní zkoušky byli vyškoleni již v minulém roce, jednalo se pouze o krátkodobá doškolení. Význam mělo vyškolení jednoho hodnotitele PP z Českého jazyka, bohužel toto využil jen v jednom roce, protože bude opět nový model MZ. Pro školu má velký význam zapojení do projektů , a to IQ, UNIV 2 Kraje a UNIV 3, protože tam probíhají významná školení, i když je toto vzdělávání většinou zaměřeno na dospělé lidi. Rovněž nelze opomenout fakt, že 6 učitelů studovalo vysoké školy, ať již za cílem doplnění vzdělání, či rozšíření vzdělání.
7
4. Údaje o počtu žáků Základní údaje o třídách a žácích školy. Vysoké nad Jizerou Škola
Počet tříd
Počet žáků
Průměr na třídu
2
39
19,5
Pozn.
Obchodní akademie
_____________________________________________________________________________________ Autotronik
6
149
24,8
Učební obory
9
219
24,3
Podnikání DE
2
29
14,5
Podnikání DS
2
56
28 ( formy konzultací)
Dle statistických tabulek bylo ve školním roce 2011/2012 celkem 436 žáků denního studia ( 19 tříd) a 56 žáků dálkového studia ( 2 třídy). Bohužel, z již zmíněných důvodů stěhování žáků z Harrachova, došlo právě u těchto oborů , hlavně oboru denního podnikání k poklesu stavu žáků, kteří buď ukončili studium, anebo přestoupili do jiného zařízení. K poklesu ale došlo i u žáků dálkového studia, což je ale vzhledem k tomu, že jsou zaměstnaní, přirozené ( viz matrika – březen 2012). Další mírný pokles vidíme u zkráceného studia oboru Autotronik ( pro vyučence) Ostatní obory, ať učební nebo studijní nijak významných změn nezaznamenaly. Je ale o něco menší průměr žáků na třídu než na jaký jsme byli v minulosti zvyklí.
Skladba žáků dle oborů ve školním roce 2011/2012: STUDIJNÍ OBOR
POČTY ŽÁKŮ
Obchodní akademie 63-41-M/004
20
Autotronik 39-41-L/001
47
Podnikání 64-41-L/524 Denní studium
12
Podnikání 64-41-L/524 Dálkové studium
24
Obchodní akademie 63-41-M/02 ( ŠVP)
19
Autotronik 39-41L/01 ( ŠVP)
102
Podnikání 64-41-L/51(ŠVP) Denní studium
17
Podnikání 64-41-L/51(ŠVP) Dálkové studium
32 8
UČEBNÍ OBOR
POČTY ŽÁKŮ
Opravář lesnických strojů 41-56-H/02
17
Klempíř – strojírenská výroba 23-55-H/002
11
Lakýrník 23-61-H/001
10
Autolakýrník 23-61-H/01 (ŠVP)
21
Mechanik opravář 23-66-H/001
39
Mechanik opravář motorových vozidel 23-68-H/01 (ŠVP)
121
Většina oborů se již vyučovala dle nově vytvořených školních vzdělávacích programů, u prvních ročníků všude. Během tohoto školního roku se rovněž vytvořil nový ŠVP Finanční a ligistické služby formou nástavbového studia, ten se ale začal vyučovat až ve školním roce 2012/2013. Přijímací řízení Údaje o přijímacím řízení počet SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ Počet podaných přihlášek do 2.a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu
počet 170 12 130 13
MŠ a ZŠ Rozhodnutí o přijetí dítěte k předškolnímu vzdělávání Rozhodnutí o přijetí k základnímu vzdělávání
počet
Domovy mládeže Počet podaných přihlášek do domova mládeže Počet přijatých dětí, žáků a studentů do domova mládeže
počet 119 119
11
27 1
9
Komentář : Zatímco v minulých školních letech jsme konstatovali, že největší zájem je o studijní obor Autotronik, letos tomu tak nebylo. Bohužel, je to dáno samozřejmě neustálým úbytkem vycházejících žáků z 9. tříd, ale také tím, že naše škola se nachází na rozhraní Libereckého a Královehradeckého kraje a v tomto kraji se nemusely konat přijímací zkoušky a žáci byli v tomto kraji většinou přijati bez nich. Dali tedy přednost „ lehčí variantě “. Můžeme mj. konstatovat, že např. o obor automechanik byl největší zájem v historii, některé žáky jsme nemohli ani přijmout. Dobré je, že jsme otevřeli i ostatní učební obory, kde sice nebyl takový zájem, ale je možno otevřít alespoň skupinu, třídy se, ale musí kombinovat.Tyto obory jsou ale nedostatkové na trhu práce – např. poprvé jsme otevřeli po dvou letech obor Karosář. Nový nástavbový obor Logistické a finanční služby se rovněž podařilo otevřít, i když s menším počtem žáků než jsme předpokládali. Je to ale obor perspektivní, věříme , že další přijímací řízení již bude lepší.
Údaje o rozhodnutí vydaných ředitelkou školy
Rozhodnutí: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka o odkladu povinné školní docházky o snížení úplaty za poskytování školských služeb o prominutí úplaty za poskytování školských služeb celkem
počet 17 9 10 7 2 12 0
57
Komentář : Proti minulému roku bylo vydáno podstatně více rozhodnutí, nejvíce narostl počet rozhodnutí o přerušení studia, a to opět hlavně v souvislosti s přesunem OP Harrachov.Výrazně se také zvýšil zájem o studium na naší ISŠ v průběhu školního roku – celkem 17 vydaných rozhodnutí.
10
5. Výsledky výchovy a vzdělávání Údaje o maturitních a závěrečných zkouškách Vysoké nad Jizerou Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách počet zkoušky v řádném (jarním) termínu bez opravných zkoušek počet žáků, kt. konali zkoušku 76
počet žáků, počet žáků, kteří kt. neprospěli prospěli 76
0
zkoušky v náhradním termínu bez opravných zkoušek
opravné zkoušky
počet žáků, kt. konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kt. neprospěli
počet žáků, kt. konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kt. neprospěli
1
0
1
0
0
0
Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách - počet zkoušky v řádném (jarním) termínu zkoušky v náhradním termínu bez bez opravných zkoušek opravných zkoušek počet žáků, kt. konali zkoušku 71
počet žáků, počet žáků, kteří kt. neprospěli prospěli 54
17
opravné zkoušky
počet žáků, kt. konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kt. neprospěli
počet žáků, kt. konali zkoušku
počet žáků, kteří prospěli
počet žáků, kt. neprospěli
4
1
3
19
14
5
Komentář : a) Maturitní zkoušky : Celkem v letošním školním roce v ISŠ Vysoké nad Jizerou maturovaly 4 třídy, z toho 1 nástavbového studia, která, jak již bylo řečeno, se přestěhovala do Vysokého nad Jizerou. Tam také k maturitní zkoušce šlo velmi málo žáků, většina z nich ukončila studium předčasně, další k maturitní zkoušce vůbec nenastoupili. Z podrobnější analýzy vyplývá, že žákům dělala největší problém matematika a dále písemná práce z českého jazyka. Hned v prvním termínu to byli prakticky všichni neprospívající z těchto částí maturitních zkoušek. Potěšitelné ale je, že k dnešnímu dni všichni žáci složili všechny části maturitní zkoušky z českého jazyka ( celkem 74 žáků ), cizího jazyka a profilové části maturitní zkoušky. Na opravné maturitní zkoušky v jarním termínu čeká celkem 8 žáků, tedy něco přes 6%, a to výhradně všichni z matematiky. Je zde znát nízká dotace hodin na tento předmět a i systém didaktického testu z tohoto předmětu, na který žáci nejsou až tak zvyklí. b) Závěrečné zkoušky : Závěrečné zkoušky byly velmi světlým bodem v celém školním roce, neboť všichni, kteří konali zkoušku v prvním termínu byli úspěšní.To bylo umocněno i tím, že 6 žáků prospělo s vyznamenáním z celkového počtu 70 žáků. Potěšitelné je i to, že závěrečná zkouška nedělala problémy ani žákům z Harrachova, tedy Mechanikům opravářům lesnických strojů a zařízení. Podle ŠVP skládal poprvé závěrečnou zkoušku učební obor Mechanik opravář silničních motorových vozidel, tradičně ale podle jednotného zadání.
11
Údaje o výchovných opatřeních : počet
pochvala třídního učitele pochvala učitele odbor. výcviku pochvala ředitele školy jiná ocenění napomenutí důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy sníž. známka z chování
1. pololetí 53
2. pololetí 33
6
4
6 0 30 43 0 26 22
22 16 16 14 0 16 14
Komentář : Všichni pedagogové, včetně vedení školy měli určité obavy, jak se projeví přesun asi 80 žáků z odloučeného pracoviště Harrachov, kteří byli jistě zvyklí na jiné podmínky výchovy a vzdělávání. Jak se projeví vzdor, neboť přece jen se o Harrachovu hovořilo jako o rodinné škole, a najednou si museli zvykat na jiné prostory, jiné učitele, jiný režim apod. Jak se projeví soužití s ostatními žáky, protože v té době bylo ve Vysokém nad Jizerou cca 400 žáků. Lze konstatovat, že jsme se s touto problematikou, mimo dalších problémů ale i kladů souvisejících s výchovou a vzděláváním, vyrovnávali celý rok. Proto v tabulce je více výchovných opatření než minulé roky, ale také více snížených známek z chování. K vyloučení žáků jsme nemuseli přistoupit, ale bylo uděleno 12 podmíněných vyloučení. Učitelé ale nezapomínali také na pochvaly, oceněni byli hlavně žáci na konci roku za úspěchy v soutěžích, za prospěch, příkladné chování apod. Důležitá byla rostoucí spolupráce s rodiči a s celou širokou veřejností, případně i policií ČR při řešení výchovných problémů. Přehled prospěchu žáků : počet
prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen
1. pololetí 11 293 152 11
2. pololetí 17 407 15 0
Komentář : Na prospěchu lze vidět podobný konsenzus jako v předcházející tabulce – výchovná opatření. Při podrobnějším rozboru si všimneme poměrně špatné adaptace prvních ročníků a žáků, kteří přešli z Harrachova – tam bylo nejvíce problémů s prospěchem. To se odrazilo hlavně v pololetní klasifikaci, kde počet neprospívajících žáků byl enormě vysoký. Tímto se několikrát zabývala jak pedagogická rada, tak 12
metodické komise a je vidět na druhém pololetí sledovaného roku, že došlo k výraznému zlepšení prospěchu – snížení propadovosti a zvýšení počtu žáků, kteří prospěli s vyznamenáním. Na prospěchu se ale odráží i fakt, že odborné školy si v současné době nemohou vybírat ty nejlepší žáky. O to více je cennější, když se škole podaří dostat i ty slabší žáky na takovou úroveň, aby se řádně vyučili. Tam, kde to umožňoval školský zákon, byly předepsány opravné zkoušky a až na dva žáky všichni opravnou zkoušku složili.
Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin Celkem hodin 28746
Neoml. 325
Celkem na žáka 65,4
Z toho neoml/žák 0,74
Komentář: Opět lze na absenci žáků konstatovat již to, co bylo řečeno ve dvou předcházejících komentářích. Absence se ve srovnání s minulými lety zvýšila, a to i neomluvená. Příčiny jsou tedy podobné, o kterých zde již bylo řečeno. Opět byl výrazný rozdíl mezi prvním a druhým pololetím, než se problematika stabilizovala. Neustálým problémem je omlouvání absence, hlavně u zletilých žáků, naší snahou je žáky motivovat ke snížení absence určitými výhodami ( slevy na exkurzích, výletech, delší vycházky na ŽD apod.).
Uplatnění absolventů 1. Učební obory Dle informací z úřadu práce absolventi učebních oborů nemají problém se uplatnit na trhu práce, i když ne vždy ve své zvolené profesi. Jejich výhodou je, že vystudovali obor s technickým zaměřením se širším základem - mají základy např. strojního obrábění kovů anebo jsou zaučeni ve svařování, a o tato řemesla je na trhu práce neustálá poptávka. Protože většina z nich získala řidičská oprávnění – skupiny B, C, T, v některých případech i E. Stále velkou výhodou je blízkost velkého sociálního partnera ŠkodaAuto, kde velmi mnoho našich absolventů získá práci. Je to díky praxi, kterou naši žáci v této firmě provádějí, většina si udělá dobré jméno a o ně je ze strany firmy zájem i z hlediska perspektivy. Další najdou uplatnění ve smluvních servisech. Opět bez problémů je uplatnitelnost absolventů oboru Autolakýrník, jsou firmy ( např. Bombardier Česká Lípa), které by zaměstnaly všechny naše absolventy.Totéž platí o absolventech oboru Autoklempíř. U učebního oboru Mechanik opravář lesnických strojů a zařízení je navíc výhodou, že k výše jmenovaným dovednostem získávají ještě svářečské průkazy a osvědčení na práci s motorovou pilou. Někteří získali i stáž v cizině, např. až v Austrálii. V neposlední řadě je třeba konstatovat, že 32 absolventů učebních oborů šlo dále studovat, ať již formou zkráceného či nástavbového studia. 2. Studijní obory Absolventi studijního oboru Autotronik mají podobné možnosti získat zaměstnání jako absolventi učebních oborů, a to v technických povoláních. Ale i zde si za sledovaný školní rok podalo více jak 50% 13
absolventů přihlášku na vysoké školy. V podstatě se jedná o Dopravní fakultu Jana Pernera Univerzity Pardubice a Technickou univerzitu Liberec. Jedná se hlavně o absolventy čtyřletého studia, absolventi zkráceného studia nastupují především do zaměstnání. Jejich výhodou je, že jsou vyučeni a mají maturitní zkoušku. Prakticky všichni absolventi dobíhajícího studijního oboru Obchodní akademie si podali přihlášku buď na VŠ, VOŠ, případně k jinému typu doplňujícího vzdělání ( 95%), neboť bez praxe jen velmi těžko shánějí zaměstnání. Dle průzkumu z Úřadu práce by nikdo neměl být v evidenci. Absolventi nástavbového studia se uplatňují v samostatném podnikání, finančnictví a obchodních činnostech. Někteří po absolvování zahraničních stáží během studia navázali na tuto zkušenost a vydali se pracovat do zahraničí.
14
6. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání a celoživotního učení školního roku 2011/2012 : název programu Řidič. Oprávnění skupiny A Řidič. Oprávnění skupiny B Řidič.oprávn ění skupiny C Řidič.oprávn ění skupiny C+E Řidič.oprávn ění skupiny T Profesní doškol. Řidičů
směr (výběr z nabídky)
druh (výběr z nabídky)
Akreditace
rozsah
forma způsob studia ukončení
počet účastníků
počet absolventů
sociální partneři
4-poskytování D-kurz zvyšující služeb zaměstnatelnost
Ne
Dle Vyhl. denní
Ř.zk
52
52
4-poskytování C-kurz doplňující služeb kvalifikaci v daném oboru 4-poskytování D-kurz zvyšující služeb zaměstnatelnost
Ne
Dle Vyhl. denní
Ř.zk
22
22
Ne
Dle Vyhl. denní
Ř.zk
16
16
4-poskytování D-kurz zvyšující služeb zaměstnatelnost
Ne
Dle Vyhl. denní
Ř.zk
17
17
4-poskytování D-kurz zvyšující služeb zaměstnatelnost
Ne
Dle Vyhl. denní
Ř.zk
17
17
4-poskytování H-kvalifikace Ne služeb pracovníků podle speciálních právních norem (školení ze zákona) 4-poskytování H-kvalifikace Ne služeb pracovníků podle speciálních právních norem (školení ze zákona) 4-poskytování D-kurz zvyšující Ne služeb zaměstnatelnost
Dle Vyhl. denní
Zkouška
131
131
Zaměstna vatelé
Dle Vyhl. denní
Test
72
72
Zaměstna vatelé
Dle Vyhl. denní
Zkouška
2
2
4-poskytování H-kvalifikace Ne služeb pracovníků podle speciálních právních norem (školení ze zákona) Kurzy 4-poskytování H-kvalifikace Ne měření služeb pracovníků podle emisí speciálních právních norem (školení ze zákona) Obsluha a 6-umělecký a A-rekvalifikační Ne údržba malé technický kurz mechanizac e
Dle Vyhl. denní
Zkouška
124
124
Zaměstna vatelé
Dle Vyhl. denní
Osvědčení
645
645
St.měření emisí
100 hodin
Denní
Certifikát
28
28
NUOV
Denní
Osvědčení
18
18
Škoda Bosch
Referentské školení řidičů
Svářečský kurz Doškolování svářečů
Škoda Bosch Komfort Elektron.
6-umělecký a technický
C-doplňující Vzdělání v daném oboru
Ne
Škola vzdělává hlavně v oborech, které jsou jejím počátečním vzděláváním (autoškola, svařování), dále v oborech, kde má doplňkovou činnost (školení emisních techniků). Nově se škola zapojila do projektů UNIV 2 Kraje a UNIV 3. V rámci UNIV 2 KRAJE bylo proškoleno v programu Obsluha a údržba malé mechanizace pro údržbu zahrad, parků a lesních porostů 28 účastníků v rámci DV. 15
Doplňující informace Vysoké nad Jizerou rok 2010 Počet vytvořených školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání Počet inovovaných školních vzdělávacích programů pro střední vzdělávání
Počet vzdělávacích programů tvořících nabídku dalšího vzdělávání
rok 2011 2 1
1
15
Seznam dílčích kvalifikací pro něž je škola autorizovanou osobou ve smyslu zákona č. 179/2006 Sb. datum rozhodnutí název dílčí kvalifikace o autorizaci
Komentář k tabulkám : V roce 2011 byly dokončeny 2 školní vzdělávací programy, a to Opravář lesnických strojů a Podnikání, podle kterých se začalo vyučovat od 1. září 2011. Nástavbový obor Podnikání je ale již oborem dobíhajícím, byl nahrazen nástavbovým oborem Finanční a logistické služby, který se učí od 1. září 2012. Hlavním cílem dalšího vzdělávání je zvýšení účasti na vzdělání pro všechny skupiny obyvatel, zajistit vyšší rozsah vzdělávání dospělých. Za tímto cílem byl vypracován strategický plán dalšího vzdělávání, který chceme realizovat v nejbližších letech a byl zveřejněn již v minulé výroční zprávě. Ve sledovaném školním roce byly vytvořeny vzdělávací programy pro dospělé, a to : 1. V rámci programu UNIV 2 Kraje Základní technické práce v autoservisu a Obsluha, údržba a drobné opravy malé mechanizace pro údržbu zahrad, lesních porostů a okolí domů ( tedy celkem 2 programy). 2. V rámci programu UNIV 3 byl vytvořen program Základy autolakování – finální povrchová úprava. Program Obsluha, údržba a drobné opravy malé mechanizace byl od měsíce února do měsíce červena pilotně ověřen a certifikát získalo celkem 28 účastníků programu. Dále se připravuje pilotní ověřování dalšího vzdělávacího programu, a to v rámci programu UNIV 3 Základy autolakování – finální povrchová úprava.
Dospělí se v rámci UNIVU 2 KRAJE učí pracovat s motorovou pilou. 16
7. Spolupráce se sociálními partnery Ve školním roce 2011/2012 nedošlo k podstatné změně ve spolupráci se sociálními partnery. Jen nepatrně toto ovlivnila skutečnost, že došlo ke kompletnímu přesunu OP Harrachov do Vysokého nad Jizerou, snad jen, že nemohla být navázána spolupráce s Harrachovskými podnikateli, potažmo hoteliéry a provozovateli sportovních a rekreačních zařízení pro uskutečnění ověřování vzdělávacích programů. Z nich mohli být naši event. další sociální partneři. Nejsilnějšími našimi sociálními partnery jsou nadále ŠKODAUTO, a.s., kde naši žáci vykonávají odbornou praxi. Tato firma ale naopak školu podporuje materiálně a dále výukovými programy. Škola se perspektivně bude podílet na rekvalifikaci zaměstnanců Škodovky z montážních linek na nově vznikající výrobu převodovek ve svém závodě Vrchlabí pro celý koncern. Dále je to firma TOPLAC, která rovněž jako ŠKODAAUTO zabezpečuje výuku učebního oboru Autolakýrník, o který je na trhu práce velký zájem. Pro ověření projektů vytvořených v rámci UNIVU 2 a UNIVU 3 se rýsuje velmi dobrá spolupráce s firmou Bombardier Česká Lípa , neboť jsme již několik jejich zaměstnanců rekvalifikovali. V souvislosti s otevřením nového oboru Logistické a finanční služby hledáme nové sociální partnery hlavně pro vykonávání odborné praxe. Jako první krok se škola zapojila do Asociace středních škol ICT, poštovnictví a logistiky. Ostatními partnery ve Vysokém nad Jizerou nadále zůstávají: -
SAČR /Svaz autoopraven České republiky/ - spolupráce při modernizaci výuky, zavádění technických novinek, spolupráce při školení nových techniků měření emisí, dále ve spolupráci s touto organizací inovujeme a zavádíme nové programy v této oblasti . Zde máme návrh za člena Dozorčí rady.
-
ZD Jizeran Semily – i když učební obor Opravář zemědělských strojů byl již v ISŠ ukončen, spolupráce s tímto partnerem pokračuje, hlavně v oblasti materiální podpory z jeho strany. Nově se může spolupráce projevit u učebního oboru Opravář lesnických strojů
-
TJ Jiskra Vysoké nad Jizerou – spolupráce při zabezpečování volnočasových aktivit, lyžařského výcviku atd., dále pro zajištění povinné a zájmové TV používáme její sportovní zařízení, hlavně tělocvičné sály.
-
firmy BOSCH, IHR technika a UNIVER – spolupráce při zavádění a testování autodiagnostiky v praxi
-
NÚOV – spolupráce při tvorbě osnov a jednotného zadávání závěrečných zkoušek, dále při ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání (obor Autoklempíř), dále realizace státních zkoušek z ovládání klávesnice, realizace programů DV – UNIV 2 KRAJE a UNIV 3
-
Sekce profesního vzdělávání pilotních škol v ČR – tvorba osnov, zavádění nových učebních a studijních autooborů
-
Smluvní servisy, zde provádějí žáci třetích ročníků odborný výcvik a umožňují stáže ostatním našim žákům – celkem 36 zařízení
-
ŠKODA-BOSCH-SCANIA – projekt dalšího odborného vzdělávání ped. pracovníků
-
organizace státní správy a podnikatelský sektor, který umožnil provádět žákům Obchodní akademie a nástavbových oborů odbornou praxi
-
spolupráce se SOŠ automobilní v Ústí nad Orlicí – sdružení odborných škol provozujících autoškolu.
-
AUTO KELLY – odborné školení ped. pracovníků, náhradní díly
-
Bados Mnichovo Hradiště - odborné školení ped. pracovníků, náhradní díly, likvidace nebezpečných odpadů
-
Rallye Club Mladá Boleslav – technický kroužek pro žáky 17
-
ÚSMD Dekra Automobil – organizace, která spolupracuje se stanicí technické kontroly při ISŠ Vysoké nad Jizerou
-
TRW Automotive – praxe žáků studijního oboru Autotronik, vzdělávání dospělých
-
SAS Autosystemtechnik s.r.o. – praxe žáků studijního oboru Autotronik
-
spolupráce se všemi pilotními školami v rámci autooborů v celé České republice
-
Internaction – Spies Hecker – pro přípravu nových autolakýrníků
-
Schneider Bohemia – pro přípravu nových autolakýrníků
-
Servind- Standox – také pro přípravu nových autolakýrníků
-
Dále byla navázána spolupráce s firmami, které se specializují na prodej, diagnostiku a servis motocyklů
-
Invelt Praha – odborné stáže žáků Autotronik jednostopá vozidla
-
Firmy : Honda.ČR , MOTTO GUZZI – APRILILIA.ČR, SUZUKI.ČR a KTM- Aleš Vondrák
-
AUTO ŠTANGL – spolupráce na úseku náhradních dílů
-
STIHL – firma na lesní techniku pro opraváře lesnických strojů
-
PAVLATA HOŘICE – hartvestor a vyvážecí technika
Partnerem v oblasti vzdělávání dospělých je Úřad práce v Semilech. Partnerem vedení školy je odborová organizace. Partnerem při spolupráci s rodiči je stále Sdružení rodičů a přátel školy
Naše Fabie se účastní pravidelně soutěží.
V rámci spolupráce s firmami se naši zaměstnanci pravidelně vzdělávají.
18
8. Zapojení do projektů Projekty
Název projektu Leonardo IVT/134049 Čtyři kroky ke zdravému životnímu stylu Technikem v autobranži nanečisto Poznáváme Liberecký kraj UNIV 2 KRAJE IQ INDUSTRY EU peníze středním školám UNIV 3
Dotační titul Národní agentura pro evropské vzdělávací programy
Příjemce / partner
Získané prostředky
příjemce
265 821,37
Rozpočet LK
příjemce
10 000,-- Kč
Grantový fond LK
příjemce
6 000,-- Kč
Grantový fond LK OP VK OP VK 1.5 OP VK OP VK
příjemce partner partner příjemce partner
8 000,-- Kč dle výkonu dle výkonu 1 623 883,-- Kč dle výkonu
Komentáře k tabulkám Jako většina škol v Libereckém kraji, i my jsme se zapojili do nejvýznamnějšího projektu - EU peníze středním školám. I když finále tohoto projektu probíhá až v letošním školním roce, veškeré přípravné práce, tj. hlavně rozdělení a tvorba DUMů probíhala ve sledovaném školním roce. Celkem na inovaci a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT, si jich učitelé rozdělili 600. Na inovaci a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol bylo rozděleno 128 úloh. A konečně na praktickou část u odborných firem byly rozděleny 3 stáže po 10 dnech. Další větší částka byla přidělena na realizaci projektu Leonardo. Realizaci tohoto projektu „ Zkvalitnění odborných kompetencí žáků prostřednictvím zahraničních stáží v zemích EU “ konali žáci na Slovensku – Tvrdošín u Oravské přehrady a v Polsku – město Walbrzych (viz samostatná část).
19
LEONARDO 2011 – 2012 SLOVENSKO V letošním školním roce 2011 – 2012 se škola opět zapojila do programu Leonardo da Vinci. Tento program je zaměřen na odborné školy a jeho prostřednictvím mohou žáci škol vycestovat do zemí Evropské unie na odborné pracovní stáže, které jsou hrazeny z prostředků Evropské unie. Cílem stáží je prohloubení a rozšíření odborných technických a praktických dovedností a zkušeností v oblasti diagnostiky motorových vozidel, svařování, opravování a údržby speciálních lesních strojů a zařízení. První stáží tohoto školního roku byla dvoutýdenní stáž ve slovenské partnerské škole v Tvrdošíně u Oravské přehrady. V termínu od 2. 10. do 15. 10. 2011 se stáže zúčastnili celkem čtyři žáci oboru Mechanik opravář. Dva žáci byli ze třetího ročníku – Petr Kocour a Lukáš Cerman a dva ze druhého ročníku Václav Hrubý a Richard Wiehl. Cílem byla odborná lesnická škola, se kterou naše škola již několik let spolupracuje. Tato škola zajistila našim žákům odborné praxe v jejich odborných dílnách a ve smluvních pracovištích. Celá stáž je zaměřena na získávání dovedností v opravárenských činnostech speciální lesní techniky. Tomuto tématu je také přizpůsoben program celé stáže. Během stáže žáci pracovali ve svářečských dílnách a mohli si vyzkoušet také práci na svářecím trenažeru. Seznámili se s trenažérovým pracovištěm pro výcvik ovládání LKT, získali zkušenosti v opravárenských činnostech speciální lesní techniky. Zajímavé byly také odborné exkurze v LKT Trstena a ve firmě Fontana v Dolnom Kubíne. V odborných dílnách i učebnách se žákům věnovali zkušení pedagogové a odborníci z praxe. Žáci byli ubytováni v ubytovacím zařízení školy a ve volném čase obdivovali krásy zdejší krajiny a seznámili se také s historií zdejšího regionu. Navštívili pohádkový Oravský hrad a muzeum TANAPu. Stáž probíhala podle předem sestaveného harmonogramu, na kterém se podílely obě partnerské organizace. Také díky perfektně připravenému programu se během stáže nevyskytly žádné vážné problémy. Po celou dobu stáže byla přítomna doprovázející osoba, která vykonávala odborný dohled, kontrolní, organizační a hodnotitelskou činnost. Výsledkem stáže bylo prohloubení znalostí odborných i jazykových, výchova k týmové práci a zodpovědnosti. Každý účastník stáže získá mezinárodní certifikát Europass o absolvování stáže. Nejvýraznějším výsledkem projektu pro vysílající organizaci i pro zahraničního partnera je prohloubení spolupráce a její pokračování v dalších projektech. Slovenský partner pozitivně hodnotil vysokou úroveň odborného vzdělání našich žáků.
POLSKO Ve dnech od 19.3. do 1. 4. 2012 se uskutečnila druhá odborná stáž našich žáků v rámci programu Leonardo da Vinci, který je zaměřen na odborné školy a jeho prostřednictvím cestují žáci do zemí Evropské unie na odborné pracovní stáže hrazené Evropskou unií. Přijímací organizací byla partnerská škola v polském Walbrzychu ZESPÓL SZKÓL Nr. 5 im M.T. HUBERA. S touto školou spolupracujeme v rámci programu již několik let a stáže, které v této organizaci proběhly, vždy byly a jsou zárukou kvality. Dvoutýdenní odborné stáže se zúčastnili čtyři žáci druhého ročníku oboru Mechanik opravář – Jan Novák, Karel Srbek, Lukáš Koďousek a David Kučera. Přijímací organizace ZESPÓL SZKÓL Nr. 5 im M.T. HUBERA se zhostila svého úkolu na výbornou. Ing. Piotr Krzywda a jeho kolegové zajistili vše potřebné pro hladký průběh stáže počínaje ubytováním stážistů, zajištěním odborné praxe v dílnách CKP a v autoservisu Citroen a konče zpestřením odpolední velmi pěkným 20
programem. Stáž probíhala podle předem sestaveného harmonogramu, na kterém se podílely obě partnerské organizace. Také díky perfektně připravenému programu se během stáže nevyskytly žádné vážné problémy a dílčí změny se řešily operativně. Žáci pracovali ve dvou skupinách, jedna v dílnách CKP a druhá v autoservisu Citroen, a po týdnu se na pracovištích vyměnili. Účastníci stáže se seznámili s novými progresivními metodami, postupy, s novými moderními přístroji a zapojili se do běžné pracovní činnosti dílen a autoservisu. Velmi zajímavá byla také práce v odborných učebnách mechatroniky a autotroniky, kde si prakticky vyzkoušeli teoretické znalosti z oblasti programování, simulace závad a práci na cvičných panelech. V odborných dílnách, učebnách i ve firmě Citroen se žákům věnovali zkušení pedagogové a odborníci z praxe, kteří jim předávali své znalosti a zkušenosti z oblasti oprav a servisu automobilů. Polští přátelé se postarali také o volný čas stážistů. Volnočasové aktivity byly velmi pestré – žáci mohli využívat tělocvičnu i posilovnu, byli také v bazénu a aquaparku. Velmi zajímavá byla návštěva podzemních staveb z druhé světové války ve Walimy, prohlídka zámku Ksiaz i technického muzea. Odborné exkurze v místních firmách přispěly k profesnímu rozvoji účastníků. Po celou dobu stáže byla přítomna doprovázející osoba, která vykonávala odborný dohled, kontrolní, organizační a hodnotitelskou činnost. Výstupem stáže je mezinárodní certifikát Europass mobilita, který získali všichni účastníci. Pro vysílající organizaci i pro zahraničního partnera je velmi přínosná další spolupráce a podpora při realizaci dalších projektů. Odborné stáže pozitivně působí na rozvoj profesních znalostí a dovedností a také na rozvoj charakterových vlastností žáků. Výchova k týmové práci a odpovědnosti je další přidanou hodnotou stáže. Polský partner pozitivně hodnotil vysokou úroveň odborného vzdělání našich žáků. Projekt Leonardo da Vinci je pro naši školu již nedílnou součástí odborného vzdělávání a také prestižní záležitostí. Hodnocení stáží ze strany účastníků je velmi pozitivní, a proto jsme podali přihlášku i na další školní rok. Budeme rádi, když budeme moci vyslat další naše žáky do světa, aby mohli načerpat nové zkušenosti, které zúročí ve svém dalším životě. Zapojení do projektů UNIV 2 KRAJE a UNIV 3 bylo významné nejen z hlediska toho, že pedagogové vypracovali zatím 4 vzdělávací projekty DV, ale i proto, že jsme jeden projekt téměř 5 měsíců ověřovali, a tím naši pedagogové získali zkušenosti se vzděláváním dospělých. Ostatní získané prostředky – hl. grantové fondy LK měly místní charakter a vhodným doplněním každodenní výuky.
Trenažerové pracoviště partnerské školy.
Výlet na Babiu horu.
21
9. Další aktivity školy a prezentace školy na veřejnosti a) výsledky soutěží a přehlídek: Hlavní náplní soutěží byla místní, krajská, celostátní, ale ve sledovaném roce i mezinárodní kola žáků v autooborech. Soutěžili autotronici, automechanici, autoklempíři i autolakýrníci. Výsledky od krajských kol jsou takové: Automechanik Junior: Krajské kolo ve Vysokém nad Jiz :
1. místo
Kulhánek Michael
2. místo
Pošepný Petr
7. místo
Kulhánek Michal
Celostátní finále v Plzni :
2. místo
Brejcha Stanislav
Mezinárodní finále v Bratislavě
1. místo
Brejcha Stanislav
Celostátní finále v Ostravě : Autolakýrník Junior :
Vítěz mezinárodní soutěže Autolakýrník Junior
Ceny pro nejlepší v krajské soutěži Automechanik Junior
Karosář Junior : Celostátní finále v Plzni :
8. místo
Kvarda Ladislav
4. místo
Meixner Jiří
Autotronik Junior : Celostátní finále v Ostravě : Automobileum : Družstvo :
10. místo
Jednotlivci :
15. místo
Kulhánek Michael 22
Z výše uvedeného je patrné, že největšího úspěchu dosáhl náš Autolakýrník Stanislav Brejcha, který vyhrál mezinárodní soutěž mladých autolakýrníků v Bratislavě. Za tento výkon byl oceněn i na OŠMTS v Liberci. Rovněž výsledek Jiří Maixnera – 4. místo v celostátním finále autotroniků je úspěchem. Tradičně dobrého výsledku dosáhli naši automechanici (1. a 2. místo v kraji), na celostátní finále však mohl z pořádající školy postoupit jen jeden, ale i 7. místo z 28 soutěžících je pěkné. Ne zcela dle našich představ se nám dařilo na soutěži karosářů a na Automobileu, je to námět k zamyšlení a hlavně práci metodického orgánu kde co zlepšovat. Na úseku ekonomických oborů bylo vynikajícím úspěchem získání 1. místa v okresním kole v soutěži „finanční gramotnost“. Úspěch byl o to výraznější, že se na něm podíleli nejen studenti Obchodní akademie, ale také studenti oboru Autotronik Výsledky ostatních soutěží : Středoškolský pohár CORNY – atletika
1 x 1. místo 2 x 2. místo 1 x 3. místo
Okresní turnaj v kopané
4. místo
Okresní přebor v plavání
1. místo
Hry 3. tisíciletí Hejnice
účast
Dále byla uspořádána místní kola v olympiádě z matematiky a českého jazyka, kterých se zúčastnilo celkem 59 žáků V měsíci dubnu naše škola uspořádala krajské kolo v soutěži Automechanik Junior – viz výsledky výše. b) Další akce: Exkurze: Kam
Účast
Elitex Jablonec nad Jizerou
65
AXEL Semily
45
Muzeum PORSCHE Vratislavice
45
Pivovar Konrád Vratislavice
44
Autosalon Lipsko
48
Věznice Rýnovice
44
THE HUMAN BODY Praha
45
AGROTECH Brno
90
TPCA Kolín
45
MOTO VELO Přerov nad Labem
45
MOTOSALON Brno
90
Sklárna Harrachov s pivovarem
45
ČVUT Praha
35 23
Divadla : Kde
Účast
Vysoké nad Jizerou – Krakonošův divadelní podzim
146
Jablonec nad Nisou – 4 x
46
Besedy : Onkologie 2x
58
Policie ČR 2x
46
Jaderná energetika 2x
62
Úřad Práce Semily 2x
121
Prevence sociálně patolog. jevů 4 x
118
Ostatní : Bazén Jilemnice
42
Tangram Berlín (viz níže)
10
Sportovně turistický kurz (viz níže)
38
Za poznáním Berlína Ve dnech 1. – 9. prosince 2011 se zúčastnilo 10 našich žáků s pedagogickým doprovodem exkurze do německé metropole Berlína. Cílem zájezdu nebylo jen seznámení s tamějšími dominantami a pamětihodnostmi. Studenti měli možnost nahlédnout do vzdálené i nedávné minulosti našeho souseda a vytvořit si tak lepší obraz o vztazích mezi oběma zeměmi. Prakticky si ověřili a prohloubili své dovednosti komunikovat v německém nebo anglickém jazyce a v neposlední řadě zažili na vlastní kůži atmosféru adventních trhů a předvánočního Berlína. Po příjezdu na ZOB Berlin jsme byli přivítání německou delegací domu dětí a mládeže „Haus der Begegnung M3“ a seznámili jsme se se dvěma průvodci, kteří se nám věnovali po celý týden našeho pobytu. Už tak nabitý program maximálně přizpůsobili našim požadavkům a potřebám. Po prozkoumání nejbližšího okolí mládežnického klubu, kde jsme byli ubytováni, jsme poznali, jak funguje systém veřejné dopravy, a vydali se do víru velkoměsta. Obdivovali jsme vánoční výzdobu v Sony-Centru a v ulici Pod Lipami, procházeli Braniborskou branou, zastavili se u Pomníku obětem války a ochutnávali atmosféru adventních trhů. Na speciální přání studentů jsme navštívili známou Berlínskou zoologickou zahradu a Muzeum německých dějin. Po stopách historie jsme se vydali i v dalších dnech, kdy jsme se zastavili na bývalém hraničním přechodu mezi západním a východním Berlínem - Checkpoint Charly a u zbytků berlínské zdi, vyzdobených umělci z různých koutů světa – Eastside- Gallery. Trochu z jiného soudku byla návštěva starého protileteckého bunkru a expozice na téma středověkého lékařství a mučení, v horním patře na nás dokonce čekal oživlý dům hrůzy. Jako v bohužel reálném domě hrůzy jsme si připadali při prohlídce Stasi – vězení používaného nacisty za 2. sv. války a poté tajnou službou východního Německa. Za zmínku dále stojí nádherné rozhledy do města, které se nám naskytly ze skleněné kupole budovy Spolkového sněmu, ze střechy Berlínského dómu a z obřího kola na adventních trzích na Alexandrově náměstí. S rozzářeným Berlínem jsme se rozloučili na bruslích z ledové plochy na Postdamském náměstí. Po celou dobu jsme si exkurzi zpestřovali různými hrami a společenskými nebo sportovními aktivitami. Zúčastnění studenti zhodnotili velmi kladně nabitý program a průběh celé exkurze. Za podporu děkujeme vedení školy a Sdružení rodičů a přátel školy.
24
SPORTOVNĚ TURISTICKÝ KURZ Ve dnech 18. – 22. června 2012 se třídy O3A a A3T zúčastnily sportovně turistického kurzu, který se odehrával v Českém ráji na břehu Drhlenského rybníka. Na místo konání jsme se přepravovali na kolech. Na základnu jsme dorazili s trochu větším zpožděním, asi okolo půl šesté, což způsobily nehoda, defekty a velmi unavující teplé počasí. Všichni rádi odložili kola a uvítali osvěžující sprchu či koupel v rybníku. Po chutné večeři následovala beseda o poskytování první pomoci v ohrožení života, což bylo ten den velmi aktuální. Všichni poslouchali poutavou a živou přednášku záchranáře až do 22 hodiny s největší pozorností. Byla zpestřena nejen filmovými ukázkami nehod a dalších tragických událostí, ale i praktickou ukázkou s možností si zkusit oživující srdeční masáž. Druhý den nás čekalo rozdělení do tří skupin a následovalo sportovní klání ve volejbale a základech vodní turistiky. Odpoledne jsme vyplnili pěší turistikou. Po večeři ještě mnohý využil možnosti zdokonalování se na vodě, čekal nás druhý den závod ve volejbale i stolním tenise. Ve středu dopoledne jme si to užili při soupeření na lodích. I ti co se „cvakli“ dodrželi stanovenou trasu a loď dotlačili. Oběd jsme měli ten den o trochu dříve, abychom stihli odpolední cyklovýlet na blízký Valečov. Odtud jsme putovali na Krásnou vyhlídku. Než jsme tam dorazili, museli jsme se poprat s vrcholovkou na Mužský. Nejlepším a nejrychlejším vrchařem se stal Lukáš Jech. Z Krásné vyhlídky, kde jsme nechali kola pod jestřábím okem Zdeňka Zuny, jsme se vydali pěšky na Drábské světničky. Zpáteční cestou nás hnaly mraky, z kterých naštěstí spadlo několik málo kapek. Ve čtvrtek následoval triatlon – běh, plavání a střelba ze vzduchovky. Nejrychlejším plavcem byl Honza Ráž. Střelba pochopitelně trochu zamotala s pořadím. Odpoledne pokračovalo slaňováním na nedalekých skalách. Bylo to trochu ohroženo nočním a ranním deštěm, ale nakonec slunce vše zachránilo, a tak se naplánovaná činnost mohla uskutečnit. V pátek proběhlo rychlé balení, vyhlášení výsledků skupin a co nejrychlejší návrat zpět. Řada cyklistů již byla tak „vyježděná“, že cesta opravdu ubíhala, ve srovnání s pondělkem, bez komplikací a poměrně rychle. Řada z nich sice vzdala závěrečné stoupání do Vysokého nad Jizerou a skončila už v Semilech. Až na tři stávkující cyklisty, se ostatní poprali se stoupáním velmi dobře. Na závěr bych ráda všechny účastníky pochválila, a ti, co se nezúčastnili z nejrůznějších důvodů, myslím, mohou jen litovat.
Ze studijního pobytu v Berlíně.
Sportovní kurz byl náročný na fyzickou kondici.
25
Veletrhy a výstavy : Tradičně jsme se zúčastnili těchto výstav a veletrhů : EDUCA Liberec AMOS Jablonec nad Nisou Burza škol Turnov PRO FUTURO Trutnov Největšího úspěchu jsme dosáhli na výstavě EDUCA 2011 MY JOB Liberec, kde jsme získali Cenu za nejhezčí expozici mezi školami, a tím i výstavní plochu zdarma na VI. ročník veletrhu EDUCA 2012. Škola se dále prezentuje na motoristických soutěžích, hlavně v soutěži ENDURO CROSS COUNTRY a dále SAFETY CAR. Naši zaměstnanci a někdy i žáci pomáhají se zabezpečením těchto soutěží, dále tam pořádáme výstavku o naší škole a jejích oborech.
Na veletrhu vzdělávání a pracovních příležitostí EDUCA 2011 jsme získali cenu za nejhezčí expozici. Zavádění nových metod do výuky V souvislosti s vytvářením a ověřováním digitálních učebních materiálů je přechod na nové metody práce nezbytný, i když se ve většině případů jedná o frontální vyučování. Zavádění nových metod do výuky se děje průběžně s vybavováním učeben, dílen apod. V minulém školním roce u šesti oborů probíhala výuka dle Školních vzdělávacích programů, a tam jsou nové metody práce žádané. Zavádění těchto metod brání stále vysoký počet žáků ve třídách, řešením je zde skupinové vyučování – dobré příklady jsou z fiktivních firem, vynikající výsledky jsou z nové učebny elektroniky. Rovněž na odborném výcviku jsou velké možnosti individuálního přístupu k žákům. Doplňková činnost Doplňková činnost školy je realizována na základě zřizovací listiny, živnostenských listů a platných povolení odděleně. Můžeme ji oddělit na ryze komerční a vzdělávací (tedy hlavně formy dalšího vzdělávání).
26
Mezi komerční DČ patří : Stravování Ubytování Stanice měření emisí Stanice technické kontroly Prodejní stánek Mezi DČ – formy dalšího vzdělávání, které jsou stálé, patří : Autoškola – všechny skupiny Svařování – všechny metody Kurzy měření emisí. Další vzdělávací kurzy, které škola nabízí, ale nekonají se pravidelně, jsou kurzy v rámci programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost – výše uvedené projekty v rámci projektů UNIV 2 KRAJE a UNIV 3, dále počítačové kurzy, kurzy s ekonomických zaměřením, pro úřady práce rekvalifikační kurz Asistent státní správy a pro našeho sociálního partnera kurz Strojní mechanik a kurz Karosář.
10. Poradenské služby Zpráva výchovného poradce Mimo běžné práce, kterou výchovný poradce vykonával v rámci své pracovní náplně, opět musím konstatovat, že v souvislosti s přesunem OP Harrachov bylo práce více než obvykle. Nejvíce práce bylo se žáky, kteří se až tak nedokázali přizpůsobit novým podmínkám ve Vysokém nad Jizerou. Tito žáci byli více sledováni a spolu s TU, případně ředitelkou školy výchovný poradce doporučoval řešení. V neposlední řadě zde byla hlubší spolupráce s rodiči. To, že někteří žáci berou přesun jako hlavní problém svého působení ve škole, ukázala i autoevaluace, která proběhla v průběhu školního roku. Další úkol byl pracovat se žáky s SPU finálních ročníků, kteří skládali maturitní zkoušku dle jiných pravidel – pro žáky s PUP. Tohoto úkolu jsme se zhostili velmi dobře, i když dodnes někteří z nich nesložili maturitní zkoušku z matematiky, naopak z českého jazyka byli všichni žáci s PUP úspěšní. Další hlavní úkoly, které se v průběhu školního roku plnily : -
prostudování všech posudků z PPP (Semily, Jablonec nad Nisou, Liberec, Česká Lípa, ale i např. Trutnov), předání údajů jednotlivým vyučujícím a stanovení postupů individuelních přístupů
-
pomoc při volbě povolání, případně dalšího studia
-
spolupráce se sociálními partnery a smluvními servisy jednak při řešení některých specifických problémů (motorika a některé SPU), jednak při navrhování uplatnění některých žáků v těchto zařízeních (např. ŠKODA AUTO)
-
pro zajištění bezproblémových fungování výše uvedených bodů byla navázána úzká spolupráce s PPP, hlavně v Semilech
-
pro výchovné poradce z okresu Semily byl uspořádán seminář na půdě naší školy, kde jsme řešili společné problémy, hlavně žáky s SPU
27
-
pro výchovné poradce a zaměstnance PPP v Semilech jsme uspořádali odbornou exkurzi do závodu našeho největšího partnera ŠKODA AUTO, tato exkurze měla význam nejen proto, že si mohli VP prohlédnout montáž automobilů, došlo ale také na setkání s personálním oddělením, kde zaměstnavatel řekl jasně požadavky, jaké klade na své eventuální uchazeče o zaměstnání
-
výchovný poradce se účastnil dvoudenního vzdělávacího semináře VP v Lomnici nad Popelkou
-
podílel se na vypracování žádostí o Podporu sociálně znevýhodněných romských žáků středních škol a jejich vytypování
-
podílel se na vypracování projektu „Vstup na trh práce pravou nohou“, který bude realizován v následujícím školním roce
Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Tato kapitola byla podrobně rozebrána v kapitole předešlé o činnosti výchovného poradce. Jinak vlastní práci musí mít na starosti jednotliví vyučující, kteří mají specifická doporučení pro každého žáka zvlášť. Všichni žáci se specifickými poruchami učení jsou podchyceni již při přijímacím řízení. Dokladem o poruše je vyjádření pedagogicko-psychologické poradny, které není starší dvou let. O druhu poruchy a metodách práce s těmito žáky jsou informováni pedagogové na poradách. Jsou vytvořeny podmínky pro snadnější osvojování znalostí hlavně při výuce jazyků. Probíhá spolupráce s odbornými pracovišti formou konzultací. Škola spolupracuje s rodiči žáka a sleduje průběh následných odborných vyšetření. Zajištění speciální péče Ve sledovaném období nedošlo k situaci, kdy bychom museli zajišťovat speciální péči o některého žáka. Hodnocení MPP Hodnocení minimálního preventivního programu ISŠ Vysoké nad Jizerou mohu shrnout do těchto bodů: + výchova ke zdravému životnímu stylu je v obsahu učebního plánu společenských věd a prolíná i dalšími předměty + zajímavá byla přednáška s Martinem Hornychem, bývalým narkomen, dnes pozitivní na HIV – myslím si, že vytvořila u posluchačů představu, jak malý je krůček k tomuto onemocnění + zdařilá byla přednáška na sportovním a turistickém kurzu o první pomoci doplněná o video a praktický nácvik poskytnutí pomoci + myslím, že se daří včasně odhalovat specifické poruchy učení a chování + v loňském školním roce se žáci zapojili do informační a osvětové kampaně Šance a Rozum a cit, podpora pro opuštěné děti + jsou využívány i individuální konzultace žáků s učiteli, vychovateli i MOV, spolupráce pedagogických pracovníků je velmi dobrá + je využívána spolupráce s protidrogovými centry + vytváření aktivit pro účelné využívání volného času s cílem zapojit co největší množství žáků – volejbal, florbal, posilovna, dílny, vaření, divadlo, kino,…. + zapojení žáků do meziškolních soutěží – atletika, fotbal, florbal, stolní tenis, volejbal, sálová kopaná, hry třetího tisíciletí − schránka důvěry nebyla vůbec využita − nebyla obměněna nástěnka prevence − nepodařilo se získat nové aktivisty pro protidrogovou prevenci − stále malý počet žáků se zapojuje do mimoškolních aktivit 28
Zpráva metodika prevence Největší procento dětí je závislých na tabáku. Dalším problémem je alkohol, marihuana, následuje záškoláctví, krádeže. Jednou z příčin všech těžkostí současné doby je velmi málo času věnovaného dětem ze strany zákonných zástupců, škola už jen obtížně napravuje stávající problémy. Chybějící odpovědnost vrstevníků a bezohlednost k sobě navzájem, neochota se podřizovat druhým. Prevence Komunikace, využívání všech nabízených možností k neformálním diskusím, zapojování a získávání dětí pro volnočasové sportovní i další aktivity, účast na dobročinných akcích (Světluška a Rozum a cit), účast na sportovně turistickém kurzu rozšířeném o rozvoj komunikace, propagování zdravého způsobu života prostřednictvím nástěnek, možnost využití schránky důvěry. Využívat schůzky rodičů k posilování větší důslednosti a zájmu o své potomky. Více posilovat odpovědnost, spolupráci a vzájemný respekt, ohleduplnost nejen při vzdělávacím procesu, ale i na mimoškolních akcích. Preventiva školy absolvoval školení, která pořádají pedagogicko-psychologické poradny Libereckého kraje.
.
.
29
11. Řízení školy Realizace hlavních úkolů ve školním roce 2011/2012 Ve školním roce 2011/2012 bylo hlavním úkolem realizovat výchovu a vzdělávání ve všech nabízených oborech. Výuka probíhala pouze ve Vysokém nad Jizerou. Od 1. 9. 2011 byl realizován výmaz místa vzdělávání OP Harrachov a celkové vystěhování. Při přípravě nového školního roku byl veliký problém s tím, kolik žáků z Harrachova skutečně nastoupí na výuku do Vysokého nad Jizerou. Proto musel být sestaven rozvrh tak, aby bylo možné spojit třídy alespoň na některé předměty. Prognóza toho, že žáci z Harrachova nenastoupí se však nenaplnila. Naopak od začátku školního roku se bez problémů adaptovali na nové prostředí. Stejně tak tomu bylo i s pedagogy, kteří přešli z Harrachova do Vysokého. Velmi náročné však bylo přestěhování materiálního vybavení do Vysokého. I tohoto nelehkého úkolu se však škola zhostila výborně a při předávání areálu školy představitelům města Harrachov (současný správce areálu) byla škola pochválena. V průběhu školního roku bylo nutné zajistit kvalitní průběh vzdělávání. Hlavně nová státní maturita a její složitá organizace zaměstnávala mnoho pedagogů. V jarních měsících byl vyhlášen konkurz na místo ředitele, ale tato situace neměla vliv na chod školy. Vedení školy se snažilo najít optimální koncepci studijních i učebních oborů. Na doporučení zaměstnavatelů a ÚP byla podána žádost o nový studijní čtyřletý obor Logistické a finanční služby výměnou za Obchodní akademii. Bohužel zřizovatel tuto změnu nedoporučil. Souběžně s vlastní výukou probíhala i realizace projektu ,,EU peníze středním školám,, a příprava projektu Inovace lakovny. Jako již každoročně se škola účastnila mnoha prezentačních akcí. Na té největší výstavní akci v LK EDUCA 2011 dokonce škola zvítězila a získala předplatné výstavní plochy pro následující rok. Získání nových žáků je jedním z nejdůležitějším úkolem v řízení školy. Spolupráce s radou školy, rodiči, školami a dalšími organizacemi Široká spolupráce se sociálními partnery je popsána v samostatné kapitole. V technických oborech je nutné úzce spolupracovat s širokou odbornou veřejností a přenášet novinky do výuky. V rámci sdružení (odborných škol zaměřených na autoobory, 14 pilotních škol) se škola podílela na tvorbě soutěžních disciplín. Všechny podstatné změny jsou vždy projednávány s odborovým svazem.
30
12. Další záměry školy, zhodnocení a závěr Předpokládaný vývoj Připravovat žáky ve studijních a učebních oborech dle požadavků zaměstnavatelů, se kterými má škola velmi úzkou spolupráci. Odstranit nesoulad mezi teoretickým a praktickým vyučováním a zvyšovat jejich předpoklady pro další studium (SŠ, VOŠ a VŠ). - tímto úkolem se zabývá projekt (Šablony do škol) financovaný z peněz EU Zlepšení úrovně výuky na ISŠ Vysoké nad Jizerou, cílem projektu je tvorba DIGITÁLNÍCH UČEBNÍCH MATERIÁLŮ a nákup potřebné techniky ve výši 1 623 883,- Kč, realizace bude probíhat od dubna 2012 po dobu 2 let - pokračovat v projektu Škoda-Bosch-Scania, kde jsou v pravidelných intervalech proškoleni naši odborní učitelé, a ti předávají informace dalším pedagogům v Libereckém kraji - na základě požadavků zaměstnavatelů připravujeme projekt RÉTORIKA, aby se žáci dokázali lépe vyjadřovat a prezentovat v životě i zaměstnání
Pružně reagovat na potřeby trhu práce i v oblasti vzdělávání dospělých. - pokračovat v projektu UNIV 2 KRAJE a zapojit se do projektu UNIV 3 - v rámci doplňkové činnosti proškolit dle požadavku ŠKODA AUTO a.s. desítky zaměstnanců v závodě Vrchlabí - dle požadavků ÚP v Semilech realizovat kurzy na řidičská a svářečská oprávnění Rozšiřovat nabídku odborných volnočasových aktivit pro žáky. Vzhledem k tomu, že nabízíme některé obory jako jediná škola v LK a jednostopá vozidla jako jediní v Čechách, zůstávají žáci přes týden na domově mládeže. Pro využití volného času zřizujeme: - technické kroužky (práce s kovem, auto, moto) pod vedením učitelů odborného výcviku - připravujeme prostory pro tréninky našich žáků na terénních mini motocyklech
Vzdělávací, výchovné, investiční záměry Nahradit dobíhající obor Obchodní akademie čtyřletým studijním oborem vhodným i pro děvčata. Na základě dotazníkového šetření jasně vyplynul požadavek na zlepšení klimatu ve škole tím, že nastoupí více děvčat. - jako nejvhodnější se ukazuje obor Logistické a finanční služby (tento obor zatím není v LK, ale ani v sousedním Královéhradeckém kraji), potřebu těchto absolventů potvrzují i zaměstnavatelé a obor by vhodně doplňoval stávající skladbu oborů ve škole
31
Pokračovat ve zlepšování materiálních podmínek - realizovat započatý projekt ROP 4.2 - Inovace lakovny ve výši 4 000 000,- Kč - zajistit prostor pro trénování techniky jízdy v terénu - v rámci podepsané smlouvy se ŠKODA AUTO a.s. Mladá Boleslav zajistit nová vozidla pro nácvikové práce žáků
Vývojové trendy Pokračovat a rozšiřovat doplňkovou činnost ve škole, neboť se svým finančním přínosem nemálo podílí na chodu školy a na zlepšení materiálních podmínek ve výuce. Kvalitní přípravou pedagogů a dobrým materiálním vybavením zajistit škole pokračování v odborné sekci pilotních škol v ČR. Systematicky spolupracovat se školskou radou a širokou rodičovskou veřejností. Na základě kontrolních mechanismů a autoevaluace vytvářet příznivé klima školy, pokračovat v tradici a přispívat k dobrému jménu školy.
32
13. Údaje o výsledcích kontrol
Mimo periodických vnitřních kontrol dle plánu byly ve školním roce 2011/2012 provedeny tyto kontroly ze strany státních, popř. jiných orgánů : Protokol o vykonání státního odborného dozoru nad stanicí měření emisí ze dne 15. 11. 2011, Ministerstvo dopravy. Závěr kontroly: Nebyly zjištěny nedostatky Protokol č. 697/11/667 o kontrole pojistného a plnění úkolů v nemocenském pojištění a důchodovém pojištění dne 7. 11. 2011, Okresní správa sociálního zabezpečení v Semilech. Závěr kontroly: Nebyly zjištěny nedostatky Protokol o kontrolním zjištění provedeném dle Nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 882/2004 o úředních kontrolách za účelem ověřování dodržování právních předpisů o krmivech a potravinách a ustanovení o zdraví zvířat, Nařízení Evropského parlamentu a Rady (ES) č. 852/2004 o hygieně potravin, zákona č. 258/2000 Sb. o ochraně veřejného zdraví a zákona 552/1991 Sb. o státní kontrole, ze dne 28. 11. 2011. Závěr kontroly: Nebyly zjištěny závady Protokol o provedené kontrole vedení evidence výuky a výcviku žadatelů o řidičské oprávnění ze dne 18. 1. 2012; Městský úřad Semily, odbor dopravy. Závěr kontroly: Nebyly zjištěny nedostatky Zápis o tematické kontrole dodržování povinností stanovených předpisy o požární ochraně ze dne 6. 6. 2012; HZS LK, územní odbor Semily. Závěr kontroly: navrhnutá opatření viz příloha
14. Základní údaje o hospodaření školy/zařízení Tato kapitola je shodná s obsahem závěrečné zprávy za rok 2011, jež byla projednávána v květnu a červnu 2012.
33
Přílohy: Příloha č. 1 : Protokol o vykonání státního odborného dozoru nad stanicí měření emisí – Ministerstvo dopravy. 15. listopadu 2011 Příloha č. 2 : Protokol o kontrole pojistného, plnění povinností v nemocenském pojištění a v důchodovém pojištění – Okresní správa sociálního zabezpečení, Semily 7. listopadu 2011 Příloha č. 3 : Protokol o kontrolním zjištění – Krajská hygienická stanice Libereckého kraje 28. listopadu 2011
Příloha č. 4 : Protokol o provedené kontrole vedení evidence výuky a výcviku žadatelů o řidičské oprávnění - Městský úřad Semily, odbor dopravy. 18. ledna 2012
Příloha č. 5 : Zápis o tematické kontrole dodržování povinností stanovených předpisy o požární ochraně - HZS LK, územní odbor Semily. 6. června 2012
34
