Zpráva z testování žáků 3. ročníků středních škol. Zpráva pro vedení školy

ZPRÁVA Z TESTOVÁNÍ 3. ROČNÍKŮ SŠ Projekt Testování žáků 3. ročníků oborů vzdělání poskytujících střední vzdělání s maturitní zkouškou a zjištění relativního přírůstku znalostí.

Zpráva z testování žáků 3. ročníků středních škol

Zpráva pro vedení školy

Škola

Střední průmyslová škola, Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Frýdek-Místek, příspěvková

Počet otestovaných tříd

8

Termín

31. 5. 2013 - 7. 6. 2013

Počet žáků v testovaných třídách

160

Počet otestovaných žáků

140

strana 1


Obsah Úvod.............................................................................................................................................................................. 5 Vysvětlení používaných pojmů...................................................................................................................................... 7 Stupně relativního přírůstku znalostí žáka ..................................................................................................................

9

Stupně relativního přírůstku znalostí třídy, školy ........................................................................................................ 10 Kritéria hodnocení školy v dané dovednosti................................................................................................................ 11 Celkové vyhodnocení .................................................................................................................................................. 12 Celkové vyhodnocení - grafy ....................................................................................................................................... 13 Český jazyk ................................................................................................................................................................. 14 Regresní přímka oboru č. 2 ................................................................................................................................. 17 Regresní přímka třídy 3. EL ................................................................................................................................. 18 Regresní přímka třídy 3. TL ................................................................................................................................. 20 Regresní přímka oboru č. 3 ................................................................................................................................. 23 Regresní přímka třídy 3. ES................................................................................................................................. 24 Regresní přímka třídy 3. S................................................................................................................................... 26 Regresní přímka třídy 3. HZ ................................................................................................................................ 28 Regresní přímka oboru č. 4 ................................................................................................................................. 31 Regresní přímka třídy 3. A................................................................................................................................... 32 Regresní přímka třídy 3. B................................................................................................................................... 34 Regresní přímka třídy 3. E................................................................................................................................... 36 Dovednost 1 - Ovládání syntaktického pravopisu ............................................................................................... 47 Dovednost 2 - Porozumění obsahu textu............................................................................................................. 49 Dovednost 3 - Ovládání morfologického pravopisu ............................................................................................. 51 Dovednost 4 - Třídění slov................................................................................................................................... 53 Dovednost 5 - Ovládání lexikálního pravopisu .................................................................................................... 55 Matematika ................................................................................................................................................................. 57 Regresní přímka oboru č. 2 ................................................................................................................................. 60 Regresní přímka třídy 3. EL ................................................................................................................................. 61 Regresní přímka třídy 3. TL ................................................................................................................................. 63 Regresní přímka oboru č. 3 ................................................................................................................................. 66 Regresní přímka třídy 3. ES................................................................................................................................. 67 Regresní přímka třídy 3. S................................................................................................................................... 69 Regresní přímka třídy 3. HZ ................................................................................................................................ 71 Regresní přímka oboru č. 4 ................................................................................................................................. 74

strana 2


Obsah Regresní přímka třídy 3. A................................................................................................................................... 75 Regresní přímka třídy 3. B................................................................................................................................... 77 Regresní přímka třídy 3. E................................................................................................................................... 79 Dovednost 1 - Numerické dovednosti ................................................................................................................. 90 Dovednost 2 - Orientace v tabulce a práce s ní................................................................................................... 92 Dovednost 3 - Poznání rovinných útvarů a prostorová představivost ................................................................. 94 Dovednost 4 - Práce se znaky (symboly)............................................................................................................. 96 Dovednost 5 - Správnost logické úvahy .............................................................................................................. 98 Dovednost 6 - Funkce jako vztah mezi veličinami............................................................................................. 100 Dovednost 7 - Grafické vnímání, práce s grafem a diagramem ........................................................................ 102 Dovednost 8 - Chápání čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu; zápis celku různými způsoby ......................... 104 Anglický jazyk ........................................................................................................................................................... 106 Regresní přímka oboru č. 2 ............................................................................................................................... 109 Regresní přímka třídy 3. EL ............................................................................................................................... 110 Regresní přímka třídy 3. TL ............................................................................................................................... 112 Regresní přímka oboru č. 3 ............................................................................................................................... 115 Regresní přímka třídy 3. ES............................................................................................................................... 116 Regresní přímka třídy 3. S................................................................................................................................. 118 Regresní přímka třídy 3. HZ .............................................................................................................................. 120 Regresní přímka oboru č. 4 ............................................................................................................................... 123 Regresní přímka třídy 3. A................................................................................................................................. 124 Regresní přímka třídy 3. B................................................................................................................................. 126 Regresní přímka třídy 3. E................................................................................................................................. 128 Dovednost 1 - Stavba anglické věty .................................................................................................................. 139 Dovednost 2 - Reakce na jednoduchá sdělení................................................................................................... 141 Dovednost 3 - Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním ..................................................................... 143 Dovednost 4 - Orientace ve slovesných strukturách ......................................................................................... 145 Dovednost 5 - Práce s předložkami ................................................................................................................... 147 Dovednost 6 - Práce s tázacími výrazy.............................................................................................................. 149 Německý jazyk .......................................................................................................................................................... 151 Regresní přímka oboru č. 2 ............................................................................................................................... 153 Regresní přímka třídy 3. EL ............................................................................................................................... 154 Regresní přímka oboru č. 3 ............................................................................................................................... 157 Regresní přímka oboru č. 4 ............................................................................................................................... 159

strana 3


Obsah Dovednost 1 - Stavba německé věty................................................................................................................. 162 Dovednost 2 - Reakce na jednoduchá sdělení................................................................................................... 163 Dovednost 3 - Práce s tázacími výrazy.............................................................................................................. 164 Dovednost 4 - Práce s předložkami ................................................................................................................... 165 Dovednost 5 - Orientace ve slovesných strukturách ......................................................................................... 166 Dovednost 6 - Negace ve větách ...................................................................................................................... 167 Dovednost 7 - Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním ..................................................................... 168 Odhady žáků v jednotlivých částech testu ................................................................................................................ 169 Průměrné odhady tříd ....................................................................................................................................... 169 Odhady žáků třídy 3. A ...................................................................................................................................... 170 Odhady žáků třídy 3. B ...................................................................................................................................... 171 Odhady žáků třídy 3. EL .................................................................................................................................... 172 Odhady žáků třídy 3. TL .................................................................................................................................... 173 Odhady žáků třídy 3. E ...................................................................................................................................... 174 Odhady žáků třídy 3. ES .................................................................................................................................... 175 Odhady žáků třídy 3. S ...................................................................................................................................... 176 Odhady žáků třídy 3. HZ.................................................................................................................................... 177

strana 4


Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, dostávají se Vám do rukou výsledky z testování žáků třetích ročníků středních škol. Testování se zúčastnilo 3815 žáků třetích ročníků.

Test se skládal z následujících částí: • český jazyk • matematika • cizí jazyk (anglický/německý) Výsledky v jednotlivých předmětech obsahují následující údaje: • Ú [%]: Úspěšnost školy/třídy/žáka v daném předmětu, dovednosti. • P(c): Percentil školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám. • P(o): Percentil školy/třídy v daném oboru vzhledem k ostatním školám/třídám ve stejném oboru. • R(o): Reziduál testovaného žáka/třídy/školy vzhledem k ostatním žákům/školám/třídám daného oboru. Výsledky tříd v daném předmětu jsou zaneseny do sloupcového grafu. Výsledky jsou dále rozděleny podle sledovaných dovedností. U každé dovednosti jsou v tabulce uvedeny výsledné údaje.

strana 5


Jedná se o tyto údaje: Ú [%] P(c)

Úspěšnost školy/třídy/žáka v dané dovednosti. Percentil testované třídy/školy vzhledem ke všem ostatním třídám/školám (všech oborů), které se účastnily projektu.

P(o1)

Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám gymnaziálních oborů (79 Obecná příprava).

P(o2)

Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám lyceálních oborů (78 Obecně odborná příprava).

P(o3)

Percentil testované školy/třídy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory technického zaměření (18 Informatické obory, 21 Hornictví a hornická geologie, hutnictví a slévárenství, 23 Strojírenství a strojírenská výroba, 26 Elektrotechnika, telekomunikační a výpočetní technika, 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů, 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie, 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie, 39 Speciální a interdisciplinární obory).

P(o4)

Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním třídám/školám s obory ekonomického, obchodního a právního zaměření (63 Ekonomika a administrativa, 66 Obchod, 68 Právo, právní a veřejnosprávní činnost).

P(o5)

Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním třídám/školám s obory zaměřenými na služby (31 Textilní výroba a oděvnictví, 37 Doprava a spoje, 65 Gastronomie, hotelnictví a turismus, 69 Osobní a provozní služby).

P(o6)

Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním třídám/školám s obory přírodovědného zaměření (16 Ekologie a ochrana životního prostředí, 28 Technická chemie a chemie silikátů, 29 Potravinářství a potravinářská chemie, 41 Zemědělství a lesnictví).

P(o7)

Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory pedagogického, sociálního a zdravotnického zaměření (53 Zdravotnictví, 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče).

P(o8)

Percentil testované třídy/školy vzhledem k ostatním školám/třídám s obory uměleckého zaměření (82 Umění a užité umění).

strana 6


Vysvětlení používaných pojmů Co je to dovednost Dovednost – způsobilost člověka k provádění určité činnosti. Dovednost si žák osvojuje záměrným učením, ale také spontánně (např. při hře). Je podmíněna do jisté míry vrozenými předpoklady, ale hlavně je osvojována učením a výcvikem. Osvojování určitých dovedností je základem školního vzdělávání, a proto jsou dovednosti vymezovány jako vzdělávací cíle v různých kurikulárních dokumentech, vzdělávacích programech aj.

Co je to percentil Percentil – ke každému dosaženému počtu bodů je přiřazeno tzv. percentilové pořadí, které udává, kolik procent žáků/tříd/škol ve vzorku dosáhlo horšího výkonu. To umožňuje posoudit, jaké je postavení žáka/třídy/školy ve skupině (např. percentil 95 znamená, že 95 % testovaných žáků/tříd/škol dané skupiny bylo horších a pouhých 5 % žáků/tříd/škol lepších).

Harmonizace testu a výsledků Žáci řešili různé varianty testu. Přestože jejich sestavení byla věnována velká pozornost, mohou jednotlivé varianty vykazovat různou obtížnost. Aby mohly být výsledky žáků porovnatelné, byla provedena harmonizace testů, resp. výsledků. Jedná se o statistickou metodu, která umožňuje srovnávat výsledky všech žáků mezi sebou, přestože měli různé varianty testů. Zjednodušeně řečeno, jde o proces, kdy body žáka z jednoho testu jsou přepočteny na body, kterých by teoreticky dosáhl, kdyby v danou chvíli absolvoval jiný test. Pokud není ve zprávě uvedeno jinak, pak jednotlivé úspěšnosti jsou publikovány již po harmonizaci, tedy objektivně porovnatelné.

Úspěšnost Harmonizovaný poměr správných - špatných odpovědí žáka transformovaný na procenta. Vyšší procento znamená více správně zodpovězených otázek. Nabývá hodnot v intervalu [0..100]. V případě třídy a školy se jedná o aritmetický průměr úspěšností žáků třídy/školy.

strana 7


Reziduál – Relativní přírůstek Reziduál odpovídá rozdílu mezi měřenou a odhadovanou hodnotou výsledku testování žáka, přičemž odhad je představován regresní přímkou. Číselné vyjádření relativního přírůstku žáka určuje velikost osové vzdálenosti výsledků žáků od předpokládaného výsledku, kterého měli žáci dosáhnout. Tato hodnota může nabývat kladných i záporných čísel. Kladná číselná hodnota - žák za sledované období dosáhl v průměru lepších výsledků, než se očekávalo. Znamená to, že jeho výsledky jsou lepší než u žáků, kteří při vstupním testu byli na stejné úrovni jako daný žák. Záporná číselná hodnota - žák za sledované období dosáhl horších výsledků, než se očekávalo. Znamená to, že jeho výsledky jsou v průměru horší než u žáků, kteří při vstupním testu byli na stejné úrovni jako daný žák. Čím větší je samotná absolutní hodnota čísla udávajícího relativní přírůstek žáka, tím větší je rozdíl mezi očekávanými znalostmi žáka a měřenými znalostmi žáka. Pro snadnější interpretaci zjištěného relativního přírůstku žáka, třídy a školy jsou výsledky rozděleny do několika stupňů úspěšnosti rozvoje znalostí a dovedností a tyto stupně jsou slovně okomentovány. Relativní přírůstek byl počítán v rámci oboru vzdělání žáků a daného testovaného předmětu. U obecných studijních předpokladů nebyl relativní přírůstek určován.

Regresní přímka Regresní přímka slouží k aproximaci datového pole žáků, tj. dané skupiny žáků. Regresní přímka je vypočtena lineární regresí, kdy jsou pro výpočet použita data ze vstupního a výstupního testování žáků vždy s ohledem na daný studijní obor a testovaný předmět. Regresní přímku lze chápat jako očekávaný výsledek žáků dané skupiny žáků. Jestliže jsou výsledky žáka nebo třídy zobrazeny nad regresní přímkou, pak tento žák resp třída dosáhli lepších výsledků vzhledem k předpovědi. Zobrazené výsledky žáka resp. třídy, nebo školy pod regresní přímkou ukazují na horší výsledky žáka resp. třídy, nebo školy vzhledem k předpověďi. Míra úspěšnosti dosažení výsledků žáků je interpretována velikostí jejich relativního přírůstku.

strana 8


Stupně relativního přírůstku znalostí žáka - 5 stupňů Jedná se o pětistupňovou škálu, která odpovídá normálnímu rozdělení četnosti hodnot relativních přírůstků žáků v daném oboru vzdělání a testovaném předmětu. 1. Velký Žák má za sebou velkou změnu v přístupu k učení. Za testované období učení zvýšil své znalosti a dovednosti nad očekávání. Ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jako on, dosahuje nyní lepších výsledků ve studiu. 2. Vyšší střední Žák za testované období zlepšil svůj přístup k rozvoji svých znalostí a dovedností. Vzhledem k předpokladu má lepší úspěšnost v učení. Znamená to, že se jeho způsob učení změnil k lepšímu. Bude-li žák pokračovat ve své píli, pravděpodobně dosáhne lepších studijních výsledků. 3. Střední Míra rozvoje znalostí a dovedností žáka je za testované období na dobré úrovni. Žákův pokrok odpovídá předpokládanému rozvoji, kterého měl v tomto období dosáhnout. Znamená to také, že svůj způsob učení nezměnil. Jeho výsledky a úspěchy ve studiu jsou průměrně stejné jako v testování vstupních znalostí. 4. Nižší střední Míra rozvoje znalostí a dovedností žáka za testované období mírně neodpovídá očekávání. Znamená to, že je žák ve srovnání se žáky, kteří v prvním ročníku byli na stejné úrovni jako on, nyní na nepatrně horší úrovni znalostí a dovedností. 5. Malý Žák za testované období mohl změnit svůj přístup k učení. Míra jeho rozvoje ve znalostech a dovednostech je nižší než u žáků, kteří byli v prvním ročníku na stejné úrovni jako on. Výsledky ukázaly, že žák nepracoval tak aktivně, jak by se vzhledem k jeho předcházejícím výsledkům dalo očekávat.

strana 9


Stupně relativního přírůstku znalostí třídy, školy - 4 stupně Jedná se o čtyřstupňovou škálu, která odpovídá kvartilovému rozdělení tříd, resp. škol podle hodnot jejich relativních přírůstků v daném oboru vzdělání a předmětu. Hodnota relativního přírůstku třídy, resp. školy odpovídá průměru relativních přírůstků žáků dané třídy, resp. školy. 1. stupeň Žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělání a testovaném předmětu mají za sebou velmi pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy, resp. školy vykazují nadprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání v horním kvartilu. 2. stupeň Žáci třídy, resp. školy v daném oboru vzdělání v testovaném předmětu mají za sebou v průměru spíše pozitivní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy, resp. školy vykazují výborné až dobré hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jako oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve druhém kvartilu. 3. stupeň Žáci třídy, resp. daného studijního oboru třídy a školy v průměru nedoznali změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci třídy, resp. školy vykazují spíše průměrné až mírně podprůměrné hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli v prvním ročníku stejné výsledky jak oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve třetím kvartilu. 4. stupeň Žáci třídy, resp. školy v daném ročníku v testovaném předmětu v průměru doznali negativní změnu v přístupu ke studiu. Celkově žáci školy vykazují nízké hodnoty relativního přírůstku ve srovnání se žáky, kteří měli při vstupním testování stejné výsledky jako oni. Třída, resp. škola je z pohledu výsledků relativního přírůstku znalostí pro daný obor vzdělání ve čtvrtém kvartilu.

strana 10


Kritéria hodnocení školy v dané dovednosti Interval - procentuální zastoupení žáků 1.

(85%; 100%>

Doporučení pro školu Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách prokazují Vaši žáci velmi dobré znalosti.

2.

(65%; 85%>

Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní Vašim žákům testované dovednosti větší problémy, přesto doporučujeme na základě podrobných výsledků žáků jejich procvičování.

3.

(35%; 65%>

Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí Vašim žákům testované dovednosti obtíže, proto je důležité cílené a systematické procvičování.

4.

<0%; 35%>

Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají Vaši žáci s testovanými dovednostmi vážné problémy, proto je důležité pravidelné a systematické procvičování.

Celkový počet testovaných žáků/škol Počet žáků

Počet škol

Celkem

3815

58

V oboru o1

1338

23

V oboru o2

307

12

V oboru o3

877

20

V oboru o4

378

11

V oboru o5

324

11

V oboru o6

172

5

V oboru o7

401

7

V oboru o8

18

1

strana 11


Celkové vyhodnocení Předmět

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

Český jazyk

75.2

64

100

90

91

Matematika

68.2

71

100

80

91

Anglický jazyk

50.2

50

100

65

64

Německý jazyk

57.8

55

57

-

-

R(o2)

R(o3)

R(o4)

Předmět Český jazyk

1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň

Matematika


Anglický jazyk


Německý jazyk

2. stupeň

-

-

strana 12


Celkové vyhodnocení - grafy

Graf 1: Průměrná úspěšnost školy v předmětech 3. ročníku

Graf 2: Celkový percentil školy v předmětech 3. ročníku

strana 13


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

79.2

86

-

-

95

3. B

74.8

69

-

-

89

3. EL

79.4

87

94

-

-

3. TL

80.4

89

100

-

-

3. E

69.9

49

-

-

53

3. ES

70.9

54

-

76

-

3. S

74.7

69

-

98

-

3. HZ

71.5

57

-

80

-

D1

D2

D3

D4

D5

3. A

84.4

85

84.4

88.4

84.4

3. B

83

80.3

83

80.5

83

3. EL

86

86.7

86

81.8

86

3. TL

88

81.8

88

88.5

88

3. E

82.6

76.1

82.6

70

82.6

3. ES

77.8

74.9

77.8

83.3

77.8

3. S

82.4

77

82.4

83.9

82.4

81

72.8

81

83.3

81

Třída

3. HZ

Pozn.: Údaje ve sloupcích D1-Dn v tabulce prezentují průměrnou úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %.

Seznam sledovaných dovedností D1 - Ovládání syntaktického pravopisu D2 - Porozumění obsahu textu D3 - Ovládání morfologického pravopisu D4 - Třídění slov

strana 14


D5 - Ovládání lexikálního pravopisu

strana 15


Reziduál znalostí tříd oboru č. 2 Třída 3. EL 3. TL

Výsledek 1. ročníku [%] 84 77.5

Výsledek 3. ročníku [%] 79.4 80.4

Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň

strana 16

Graf 3: Regresní přímka oboru č. 2 - Český jazyk

strana 17

Graf 4: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL - Český jazyk

strana 18


Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Bortlová, Veronika Bystřičan, Antonín Čihánková, Tereza Hubočáni, Martin Kaňák, Marek Kaňoková, Sabina Kojecká, Jana Kotlárová, Nikola Krausová, Ludmila Pnioková, Markéta Rybová, Adriana Sváková, Michaela Svoboda, Tomáš Šlosarová, Klára Šmičková, Veronika Veličková, Lenka Velvéthy, Kristýna Vroblová, Nikola Zatloukalová, Kristýna

Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 86 70 91.7 99 1. Velký 80 58 79.2 74 2. Vyšší střední 87 76 79.3 75 2. Vyšší střední 86 70 88.2 96 1. Velký 79 41 57.5 7 5. Malý 90 87 79.8 79 3. Střední 92 92 83.8 90 2. Vyšší střední 89 82 82.8 87 2. Vyšší střední 0 82.7 86 73 19 81.8 84 1. Velký 0 79.7 77 85 63 78.4 69 2. Vyšší střední 75 24 67.9 29 3. Střední 79 41 60.4 12 5. Malý 83 57 81 80 2. Vyšší střední 96 99 85.5 93 2. Vyšší střední 79 41 88.2 96 1. Velký 0 81.2 81 58 2 79.7 77 1. Velký

strana 19

Graf 5: Regresní přímka oboru č.2, 3. TL - Český jazyk

strana 20


Reziduál znalostí žáků třídy 3. TL Jméno Bužek, Martin Hudeček, Filip Chmiel, Martin Ivánek, Radim Kika, Tomáš Kubánek, Václav Kubeczka, Miroslav Mužíková, Markéta Prokop, Jan Pustka, Jan Pustka, Lukáš Veverka, Lukáš Zajac, Filip

Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 66 6 81 81 1. Velký 66 6 72.7 48 2. Vyšší střední 79 41 86.3 93 1. Velký 82 52 89.3 98 1. Velký 59 2 69 32 2. Vyšší střední 76 29 76.8 66 2. Vyšší střední 85 63 81 80 2. Vyšší střední 90 87 88.8 97 1. Velký 0 81.7 82 66 6 73.4 51 2. Vyšší střední 89 82 83.8 90 2. Vyšší střední 85 63 87.6 95 1. Velký 70 12 74.2 56 2. Vyšší střední

strana 21


Reziduál znalostí tříd oboru č. 3 Třída 3. ES 3. S 3. HZ

Výsledek 1. ročníku [%] 75.5 79 75

Výsledek 3. ročníku [%] 70.9 74.7 71.5

Reziduál (supeň) 1. stupeň 1. stupeň 1. stupeň

strana 22


strana 23

Graf 7: Regresní přímka oboru č.3, 3. ES - Český jazyk

strana 24


Reziduál znalostí žáků třídy 3. ES Jméno Eliáš, Vojtěch Hopp, Tomáš Horní, Dominik Hruška, Jiří Jasenský, David Klimša, David Koloničný, Robin Kostka, Tomáš Kožušník, Martin Pastor, Lukáš Stec, Adrian Šútora, Ladislav Teplý, Jakub Vyvial, Martin

Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 80 70 76.8 81 2. Vyšší střední 79 66 81.7 91 1. Velký 59 12 78.4 85 1. Velký 75 52 63.3 33 4. Nižší střední 87 91 72.7 69 3. Střední 76 57 81.7 91 1. Velký 89 94 61.3 28 5. Malý 51 5 60.3 24 2. Vyšší střední 77 62 76.7 80 2. Vyšší střední 62 17 63.5 36 3. Střední 65 24 70.7 63 2. Vyšší střední 72 42 74.8 75 2. Vyšší střední 0 67.2 49 0 63.5 36 -

strana 25

Graf 8: Regresní přímka oboru č.3, 3. S - Český jazyk

strana 26


Reziduál znalostí žáků třídy 3. S Jméno Bartoš, Patrik Bielesz, Robin Bujnošek, Jakub Czernek, Pavel Čala, Pavel Dias, Jakub Foldyna, Jiří Gaszek, Jakub Hořava, Martin Kaňok, Roman Kowalovski, Filip Lipowski, Michal Nižňanský, Tomáš Panák, Lukáš Pavlovič, Jakub Pyško, Patrik Špila, Filip Teper, Marek Vnuk, Jan

Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 0 89.6 99 79 66 81.8 92 1. Velký 0 76.8 82 73 48 75.9 79 1. Velký 80 70 83.4 95 1. Velký 0 71 65 79 66 56.9 17 5. Malý 87 91 92.4 100 1. Velký 77 62 69.4 60 3. Střední 82 75 84.4 96 1. Velký 85 84 68.4 53 4. Nižší střední 0 66 46 48 3 66.9 47 1. Velký 80 70 64.7 38 4. Nižší střední 62 17 70.7 64 1. Velký 70 38 84.4 96 1. Velký 73 48 68.4 53 3. Střední 86 87 87.6 98 1. Velký 59 12 61.5 29 3. Střední

strana 27

Graf 9: Regresní přímka oboru č.3, 3. HZ - Český jazyk

strana 28


Reziduál znalostí žáků třídy 3. HZ Jméno Belko, David Boháč, Denis Březina, Adam Czempka, David Čmiel, Martin Hill, Dominik Hučík, Jan Karlík, Marek Kohotová, Barbora Lepík, Radomír Lipus, Rostislav Matloch, Marek Michalčák, Adam Papřok, Marek Poledník, Jakub Potášová, Lenka Samek, Radek Szkandera, Jiří Škoda, Antonín Šoch, Patrik Tutka, Tomáš Volný, David Vozňák, Michal

Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 75 52 67.9 51 3. Střední 82 75 77.6 84 2. Vyšší střední 77 62 70 61 3. Střední 79 66 76.5 80 2. Vyšší střední 76 57 78.1 84 1. Velký 68 30 65.7 44 3. Střední 65 24 76.8 81 1. Velký 59 12 69 57 1. Velký 0 69.4 60 87 91 71.3 67 4. Nižší střední 73 48 70.7 64 2. Vyšší střední 66 27 76.8 82 1. Velký 72 42 79.2 87 1. Velký 86 87 89.6 99 1. Velký 75 52 48.7 8 5. Malý 75 52 52.4 12 5. Malý 56 9 50.5 10 4. Nižší střední 70 38 82 93 1. Velký 75 52 61.3 28 4. Nižší střední 90 96 82.8 94 2. Vyšší střední 70 38 82.8 94 1. Velký 82 75 63.8 38 4. Nižší střední 86 87 82 93 2. Vyšší střední

strana 29


Reziduál znalostí tříd oboru č. 4 Třída 3. A 3. B 3. E

Výsledek 1. ročníku [%] 81.5 75 77



strana 30


strana 31

Graf 11: Regresní přímka oboru č.4, 3. A - Český jazyk

strana 32


Reziduál znalostí žáků třídy 3. A Jméno Bezecná, Lucie Blažek, Jan Cielecká, Kristýna Čížková, Lucie Čižmárová, Adéla Guznar, Karel Hranický, René Jochimová, Lenka Klečková, Michaela Kmošťák, Adam Krňa, Ladislav Kubíček, Patrik Maluchová, Alena Milatová, Denisa Rimel, Adam Řebíček, Václav Volná, Adéla Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana

Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 86 78 92.4 99 1. Velký 85 74 86.2 94 1. Velký 58 4 75.1 66 1. Velký 85 74 74.8 65 3. Střední 68 17 74.8 65 2. Vyšší střední 92 95 73.8 61 3. Střední 73 33 74.8 65 2. Vyšší střední 86 78 76.8 74 3. Střední 83 68 85.4 93 1. Velký 87 85 89.6 98 1. Velký 80 58 75.3 68 2. Vyšší střední 87 85 79.2 82 2. Vyšší střední 80 58 82.7 90 1. Velký 65 11 79.2 82 1. Velký 69 20 75.3 70 2. Vyšší střední 0 76.5 72 79 52 73.4 60 3. Střední 83 68 81 85 2. Vyšší střední 76 41 79.3 84 1. Velký

strana 33

Graf 12: Regresní přímka oboru č.4, 3. B - Český jazyk

strana 34


Reziduál znalostí žáků třídy 3. B Jméno Eliáš, Marek Charvátová, Kristýna Janošec, Jakub Kubik, Karel Kubík, Daniel Kublák, Filip Lamošová, Sylvie Mecnerová, Kateřina Mecnerová, Veronika Melotík, Jan Nováková, Bohdana Popluhárová, Denisa Puškár, Miroslav Siudová, Tereza Slowiková, Nikola Smrčková, Kateřina Šigutová, Kristýna Vyležíková, Tereza Zemanová, Radka Žídek, Marek

Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 75 37 61.5 16 4. Nižší střední 0 75.1 66 0 85.4 93 0 70.7 47 69 20 67.1 33 3. Střední 69 20 76.7 73 1. Velký 0 79.3 84 75 37 67.9 36 3. Střední 0 85.5 94 92 95 76.9 75 3. Střední 82 64 86.4 95 1. Velký 73 33 72.3 55 3. Střední 82 64 75.3 70 3. Střední 80 58 89.3 97 1. Velký 70 23 69 41 3. Střední 80 58 77.6 77 2. Vyšší střední 89 89 81.2 87 2. Vyšší střední 0 61.5 15 0 69.1 42 72 27 67.4 35 3. Střední

strana 35

Graf 13: Regresní přímka oboru č.4, 3. E - Český jazyk

strana 36


Reziduál znalostí žáků třídy 3. E Jméno Bialá, Andrea Černíková, Martina Honzáková, Kateřina Jakšová, Kateřina Jaňourová, Sára Ježková, Jana Julínková, Michaela Kochová, Adéla Kralová, Anna Melichar, Tomáš Stuchliková, Simona Tabachová, Tereza Vrtalová, Leona

Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 66 14 65.9 28 3. Střední 73 33 66.8 30 3. Střední 0 71 50 66 14 64.8 24 3. Střední 73 33 60.3 12 5. Malý 89 89 76.5 72 3. Střední 79 52 81.7 88 1. Velký 82 64 69 40 4. Nižší střední 0 59.3 10 77 46 85.5 94 1. Velký 0 79.7 84 80 58 58.6 8 5. Malý 77 46 70.2 46 3. Střední

strana 37


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu - graf

Graf 14: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Český jazyk

strana 38


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. A Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

Bezecná, Lucie

Jméno

92.4

98

99

100

100

100

93.1

100

Blažek, Jan

86.2

90

94

79.7

100

79.7

93.3

79.7

Cielecká, Kristýna

75.1

61

66

85.1

80.8

85.1

82.4

85.1

Čížková, Lucie

74.8

59

65

72.2

90

72.2

87.3

72.2

Čižmárová, Adéla

74.8

59

65

72.2

90

72.2

87.3

72.2

Guznar, Karel

73.8

56

61

78.7

79.1

78.7

84.1

78.7

Hranický, René

74.8

59

65

84.1

78.6

84.1

80

84.1

Jochimová, Lenka

76.8

66

74

84.6

70

84.6

100

84.6

Klečková, Michaela

85.4

88

93

84.1

97

84.1

87.4

84.1

Kmošťák, Adam

89.6

96

98

91.7

95.4

91.7

100

91.7

Krňa, Ladislav

75.3

61

68

84

75.7

84

93.1

84

Kubíček, Patrik

79.2

74

82

89.7

83.4

89.7

80.8

89.7

Maluchová, Alena

82.7

84

90

85.1

92.2

85.1

92

85.1

Milatová, Denisa

79.2

74

82

89.7

77.2

89.7

93.2

89.7

Rimel, Adam

75.3

63

70

87.5

95.4

87.5

57

87.5

Řebíček, Václav

76.5

64

72

84.1

73.4

84.1

94.9

84.1

Volná, Adéla

73.4

55

60

88.4

63.4

88.4

87.4

88.4

81

78

85

76.3

90

76.3

100

76.3

79.3

75

84

86.1

83.8

86.1

86.7

86.1

Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana

Pozn.: Údaje ve sloupcích D1-Dn v tabulce prezentují úspěšnost v dané dovednosti vyjádřenou v %.

strana 39


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. B Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

Eliáš, Marek

Jméno

61.5

19

16

78.6

61.6

78.6

64

78.6

Charvátová, Kristýna

75.1

61

66

89.8

71.8

89.8

92

89.8

Janošec, Jakub

85.4

88

93

79.3

97

79.3

94.9

79.3

Kubik, Karel

70.7

46

47

82.8

78.8

82.8

66.7

82.8

Kubík, Daniel

67.1

34

33

72.2

80

72.2

71.6

72.2

Kublák, Filip

76.7

65

73

79.3

96.9

79.3

65.6

79.3

Lamošová, Sylvie

79.3

75

84

79.7

94.3

79.7

86.7

79.7

Mecnerová, Kateřina

67.9

37

36

88.4

67.8

88.4

62.9

88.4

Mecnerová, Veronika

85.5

89

94

100

89

100

80.8

100

Melotík, Jan

76.9

68

75

73.6

91.7

73.6

77.9

73.6

Nováková, Bohdana

86.4

91

95

100

91.7

100

93.1

100

Popluhárová, Denisa

72.3

51

55

84

75.7

84

77.9

84

Puškár, Miroslav

75.3

63

70

83.3

86.5

83.3

73.2

83.3

Siudová, Tereza

89.3

95

97

84.6

100

84.6

96.3

84.6

Slowiková, Nikola

69

41

41

80.5

65

80.5

87.3

80.5

Smrčková, Kateřina

77.6

70

77

79.7

89.4

79.7

86.7

79.7

Šigutová, Kristýna

81.2

80

87

89.8

85.5

89.8

92

89.8

Vyležíková, Tereza

61.5

19

15

83.3

43.6

83.3

73.2

83.3

Zemanová, Radka

69.1

42

42

79.3

63.4

79.3

87.4

79.3

Žídek, Marek

67.4

36

35

70.9

77.2

70.9

80.8

70.9


strana 40


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Ú [%]

P(c)

P(o2)

D1

D2

D3

D4

D5

Bortlová, Veronika

Jméno

91.7

97

99

100

96.9

100

92

100

Bystřičan, Antonín

79.2

74

74

78.6

95.3

78.6

80.8

78.6

Čihánková, Tereza

79.3

75

75

86.1

83.8

86.1

86.7

86.1

Hubočáni, Martin

88.2

94

96

84

100

84

93.1

84

Kaňák, Marek

57.5

11

7

59.7

70

59.7

71.6

59.7

Kaňoková, Sabina

79.8

77

79

84

82.4

84

100

84

Kojecká, Jana

83.8

86

90

93.5

85

93.5

87.3

93.5

Kotlárová, Nikola

82.8

84

87

91.1

89.4

91.1

80

91.1

Krausová, Ludmila

82.7

84

86

100

88.4

100

82.4

100

Pnioková, Markéta

81.8

82

84

89.7

100

89.7

64

89.7

Rybová, Adriana

79.7

76

77

91.7

86.5

91.7

73.2

91.7

Sváková, Michaela

78.4

71

69

95.7

67.8

95.7

87.4

95.7

Svoboda, Tomáš

67.9

37

29

79.3

57.2

79.3

87.4

79.3

Šlosarová, Klára

60.4

16

12

62.5

79.9

62.5

57

62.5

Šmičková, Veronika

81

78

80

93.5

85

93.5

78

93.5

Veličková, Lenka

85.5

89

93

84.3

95.3

84.3

93.2

84.3

Velvéthy, Kristýna

88.2

94

96

84

100

84

93.1

84

Vroblová, Nikola

81.2

80

81

85.1

96.9

85.1

74.3

85.1

Zatloukalová, Kristýna

79.7

76

77

91.7

86.5

91.7

73.2

91.7


strana 41


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. TL Ú [%]

P(c)

P(o2)

D1

D2

D3

D4

D5

Bužek, Martin

Jméno

81

79

81

82.8

83.8

82.8

100

82.8

Hudeček, Filip

72.7

53

48

87.5

68.8

87.5

80.2

87.5

Chmiel, Martin

86.3

90

93

89.8

88.4

89.8

100

89.8

Ivánek, Radim

89.3

95

98

93.5

90

93.5

96.3

93.5

69

40

32

82.8

55.5

82.8

86.7

82.8

Kika, Tomáš Kubánek, Václav

76.8

67

66

89.7

83.4

89.7

73.8

89.7

Kubeczka, Miroslav

81

78

80

93.5

80

93.5

87.3

93.5

Mužíková, Markéta

88.8

95

97

100

96.9

100

82.4

100

Prokop, Jan

81.7

80

82

84

100

84

72

84

Pustka, Jan

73.4

55

51

84.1

57.2

84.1

100

84.1

Pustka, Lukáš

83.8

86

90

88.4

85

88.4

96.3

88.4

Veverka, Lukáš

87.6

93

95

84.1

97

84.1

94.9

84.1

Zajac, Filip

74.2

58

56

84.3

77.2

84.3

80.8

84.3


strana 42


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. E Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

Bialá, Andrea

Jméno

65.9

30

28

78.6

77.2

78.6

56

78.6

Černíková, Martina

66.8

32

30

79.2

68.8

79.2

73.2

79.2

71

48

50

88.4

80

88.4

54.1

88.4

Jakšová, Kateřina

64.8

27

24

79.3

63.7

79.3

74.3

79.3

Jaňourová, Sára

60.3

15

12

76.3

65

76.3

54.1

76.3

Ježková, Jana

76.5

64

72

88.4

67.8

88.4

94.9

88.4

Julínková, Michaela

81.7

80

88

100

88.1

100

84.1

100

Honzáková, Kateřina

Kochová, Adéla

69

40

40

82.8

78.8

82.8

60

82.8

Kralová, Anna

59.3

14

10

58.8

71.8

58.8

65.6

58.8

Melichar, Tomáš

85.5

89

94

84.3

95.3

84.3

93.2

84.3

Stuchliková, Simona

79.7

76

84

87.5

95.4

87.5

73.2

87.5

Tabachová, Tereza

58.6

13

8

69.7

55.5

69.7

73.3

69.7

Vrtalová, Leona

70.2

45

46

100

82.4

100

54.7

100


strana 43


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. ES Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

Eliáš, Vojtěch

Jméno

76.8

66

81

80.5

85

80.5

87.3

80.5

Hopp, Tomáš

81.7

80

91

84

91.7

84

84.1

84

Horní, Dominik

78.4

71

85

88.4

73.4

88.4

94.9

88.4

Hruška, Jiří

63.3

22

33

70.8

75

70.8

64.6

70.8

Jasenský, David

72.7

53

69

70.8

86.5

70.8

92.3

70.8

Klimša, David

81.7

80

91

100

88.1

100

84.1

100

Koloničný, Robin

61.3

18

28

67.1

51.4

67.1

100

67.1

Kostka, Tomáš

60.3

15

24

65

69.6

65

65

65

Kožušník, Martin

76.7

65

80

79.3

96.9

79.3

65.6

79.3

Pastor, Lukáš

63.5

24

36

78.6

56.8

78.6

80.8

78.6

Stec, Adrian

70.7

46

63

75.7

73.6

75.7

86.7

75.7

Šútora, Ladislav

74.8

59

75

74.6

83

74.6

87.4

74.6

Teplý, Jakub

67.2

35

49

75.7

66.9

75.7

80

75.7

Vyvial, Martin

63.5

24

36

78.6

50.9

78.6

93.2

78.6


strana 44


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. S Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

Bartoš, Patrik

Jméno

89.6

96

99

83.3

100

83.3

100

83.3

Bielesz, Robin

81.8

82

92

84.3

89

84.3

93.2

84.3

Bujnošek, Jakub

76.8

67

82

100

71.4

100

80.8

100

Czernek, Pavel

75.9

63

79

86.1

78.8

86.1

80

86.1

Čala, Pavel

83.4

85

95

84.1

98.2

84.1

76

84.1

Dias, Jakub

71

48

65

88.4

55

88.4

96.3

88.4

Foldyna, Jiří

56.9

10

17

72.6

55.5

72.6

60

72.6

Gaszek, Jakub

92.4

98

100

88.4

95

88.4

100

88.4

Hořava, Martin

69.4

43

60

78.6

71.4

78.6

80.8

78.6

Kaňok, Roman

84.4

87

96

87.5

86.5

87.5

100

87.5

Kowalovski, Filip

68.4

38

53

73.6

69.6

73.6

84.1

73.6

Lipowski, Michal

66

31

46

70.7

78.6

70.7

69.1

70.7

Nižňanský, Tomáš

66.9

33

47

79.3

51.4

79.3

100

79.3

Panák, Lukáš

64.7

26

38

65

65.7

65

93.1

65

Pavlovič, Jakub

70.7

47

64

89.8

67.3

89.8

82.4

89.8

Pyško, Patrik

84.4

87

96

91.7

86.5

91.7

92.3

91.7

Špila, Filip

68.4

38

53

73.6

69.6

73.6

84.1

73.6

Teper, Marek

87.6

93

98

88.4

98.2

88.4

80

88.4

Vnuk, Jan

61.5

19

29

79.2

75

79.2

41.5

79.2


strana 45


Český jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. HZ Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

Belko, David

Jméno

67.9

37

51

84.1

63.4

84.1

76

84.1

Boháč, Denis

77.6

70

84

79.7

78.8

79.7

100

79.7

70

45

61

70.8

86.5

70.8

80.2

70.8

Czempka, David

76.5

64

80

74.6

86

74.6

87.4

74.6

Čmiel, Martin

78.1

70

84

84

88.1

84

77.9

84

Hill, Dominik

65.7

30

44

73.6

54.2

73.6

100

73.6

Hučík, Jan

76.8

66

81

76.3

90

76.3

87.3

76.3

Březina, Adam

Karlík, Marek

69

41

57

76.3

65

76.3

96.3

76.3

Kohotová, Barbora

69.4

43

60

78.6

61.6

78.6

100

78.6

Lepík, Radomír

71.3

50

67

84.1

73.4

84.1

76

84.1

Lipus, Rostislav

70.7

47

64

79.3

71.8

79.3

92

79.3

Matloch, Marek

76.8

67

82

78.6

83.4

78.6

93.2

78.6

Michalčák, Adam

79.2

74

87

84.3

77.2

84.3

100

84.3

Papřok, Marek

89.6

96

99

91.7

95.4

91.7

100

91.7

Poledník, Jakub

48.7

4

8

74.2

28.4

74.2

82.4

74.2

Potášová, Lenka

52.4

6

12

89.8

39.3

89.8

51.6

89.8

Samek, Radek

50.5

5

10

76.3

20

76.3

78

76.3

Szkandera, Jiří

82

83

93

87.5

86.5

87.5

92.3

87.5

Škoda, Antonín

61.3

18

28

69.9

77

69.9

51.6

69.9

Šoch, Patrik

82.8

84

94

91.1

83.8

91.1

86.7

91.1

Tutka, Tomáš

82.8

84

94

93.9

89.4

93.9

73.3

93.9

Volný, David

63.8

26

38

75.7

78.8

75.7

53.3

75.7

82

83

93

87.5

95.4

87.5

80.2

87.5

Vozňák, Michal


strana 46


Český jazyk Dovednost 1 - Ovládání syntaktického pravopisu Ovládat syntaktický pravopis znamená, že žák správně rozlišuje mluvnickou shodu přísudku s podmětem, např. muži pracovali, ženy pracovaly, a odděluje věty a větné členy členícími (interpunkčními) znaménky, např. Ženy, muži a děti se shromáždili, aby vyslechli, co jim řekne prezident republiky, předseda vlády a ministři. Dovednosti se ve větách prolínají. Hodnocení školy Ú [%]

83.1

P(c)

55

P(o2)

92

P(o3)

75

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

84.4

67

-

-

84

3. B

83

55

-

-

42

3. EL

86

76

88

-

-

3. TL

88

89

100

-

-

3. E

82.6

52

-

-

32

3. ES

77.8

16

-

46

-

3. S

82.4

50

-

89

-

81

37

-

72

-

P(o4)

64

Hodnocení jednotlivých tříd Třída

3. HZ Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78

Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

P(o3) Technické obory – 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

strana 47


P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory – 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

strana 48


Český jazyk Dovednost 2 - Porozumění obsahu textu Test je zaměřen na porozumění textu, žák musí chápat význam jednotlivých slov a jejich odstínů, např. nos, nosík, nosíček, nosan, musí volit z nabídky, které slovo se významem do věty hodí. Někdy mu pomůže i gramatická forma slova. Hodnocení školy Ú [%]

79.3

P(c)

53

P(o2)

75

P(o3)

75

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

85

73

-

-

95

3. B

80.3

62

-

-

84

3. EL

86.7

78

88

-

-

3. TL

81.8

64

69

-

-

3. E

76.1

44

-

-

42

3. ES

74.9

40

-

63

-

3. S

77

46

-

74

-

72.8

33

-

50

-

P(o4)

91



Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.


strana 49


P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory – 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

strana 50


Český jazyk Dovednost 3 - Ovládání morfologického pravopisu Ovládat morfologický pravopis znamená, že žák správně používá správné tvary slov a jejich koncovek (skloňování podstatných jmen, přídavných jmen, zájmen, číslovek podle vzorů a časování slovesa). Jednotlivé dovednosti se vzájemně prolínají. Hodnocení školy Ú [%]

83.1

P(c)

55

P(o2)

92

P(o3)

75

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

84.4

67

-

-

84

3. B

83

55

-

-

42

3. EL

86

76

88

-

-

3. TL

88

89

100

-

-

3. E

82.6

52

-

-

32

3. ES

77.8

16

-

46

-

3. S

82.4

50

-

89

-

81

37

-

72

-

P(o4)

64





strana 51



strana 52


Český jazyk Dovednost 4 - Třídění slov V češtině se může jedna skutečnost (tj. osoba, zvíře, věc, vlastnost, děj) pojmenovat nejen jedním slovem, ale více slovy, která jsou buď stejná, anebo podobná svým významem. Těmto slovům podobného významu říkáme synonyma neboli slova souznačná, např. otec – táta, dívka – děvče, sad – zahrada, dělat – pracovat. Tento úkol zachycuje bohatost slovní zásoby žáků a jejich znalost synonym. Hodnocení školy Ú [%]

82.7

P(c)

95

P(o2)

100

P(o3)

100

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

88.4

98

-

-

100

3. B

80.5

89

-

-

89

3. EL

81.8

91

94

-

-

3. TL

88.5

98

100

-

-

3. E

70

59

-

-

63

3. ES

83.3

93

-

96

-

3. S

83.9

94

-

100

-

3. HZ

83.3

93

-

98

-

P(o4)

91


Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

strana 53


P(o3) Technické obory – 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.


strana 54


Český jazyk Dovednost 5 - Ovládání lexikálního pravopisu Ovládat lexikální pravopis znamená, že žák správně píše slova tak, jak jsou uvedena ve slovníku, tj. ovládá psaní souhláskových skupin (např. denní), psaní velkých a malých písmen (např. Karel Čapek Dášenka aneb Život štěněte), předpony s-, z- v nesložitých případech (např. shlédl shora, zhlédl film, spadl dolů), předložky s, z, (např. šel s otcem, vyrobil z vápna), označování délky samohlásek včetně ú/ů (např. úspěch, dolů, zúčastnit se), psaní vyjmenovaných slov a jejich odvozenin (myš, myší, myšák). Hodnocení školy Ú [%]

83.1

P(c)

55

P(o2)

92

P(o3)

75

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

84.4

67

-

-

84

3. B

83

55

-

-

42

3. EL

86

76

88

-

-

3. TL

88

89

100

-

-

3. E

82.6

52

-

-

32

3. ES

77.8

16

-

46

-

3. S

82.4

50

-

89

-

81

37

-

72

-

P(o4)

64




strana 55




strana 56


Matematika Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

75.3

85

-

-

95

3. B

61.2

57

-

-

89

3. EL

84.5

97

94

-

-

3. TL

84.6

97

100

-

-

3. E

50.2

30

-

-

42

3. ES

59.9

54

-

61

-

3. S

69.1

72

-

76

-

3. HZ

60.1

55

-

63

-

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

3. A

86.1

87

69.7

74.5

71.9

90.5

47.9

89.3

3. B

75.1

63.2

49.2

59.7

67.9

74.9

40.7

87.2

3. EL

93.8

91

88.6

78

77.6

94.8

71.7

93.3

3. TL

90.2

95.2

93.5

83

64.1

88.3

68.3

96.9

3. E

55.6

57.2

37.4

58.8

48.8

58.9

47.5

73.2

3. ES

67.8

73.8

52.9

48.9

61.5

76.9

45.4

84.4

3. S

78.2

79.8

73.3

57.5

71.2

83.2

42.8

89.5

3. HZ

70.1

64.6

48.9

52.3

69.5

70.4

53.2

84.2

Třída


Seznam sledovaných dovedností D1 - Numerické dovednosti D2 - Orientace v tabulce a práce s ní D3 - Poznání rovinných útvarů a prostorová představivost D4 - Práce se znaky (symboly)

strana 57


D5 - Správnost logické úvahy D6 - Funkce jako vztah mezi veličinami D7 - Grafické vnímání, práce s grafem a diagramem D8 - Chápání čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu; zápis celku různými způsoby

strana 58



Výsledek 1. ročníku [%] 63 69

Výsledek 3. ročníku [%] 84.5 84.6


strana 59

Graf 15: Regresní přímka oboru č. 2 - Matematika

strana 60

Graf 16: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL - Matematika

strana 61


Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Bortlová, Veronika Bystřičan, Antonín Čihánková, Tereza Hubočáni, Martin Kaňák, Marek Kaňoková, Sabina Kojecká, Jana Kotlárová, Nikola Krausová, Ludmila Pnioková, Markéta Rybová, Adriana Sváková, Michaela Svoboda, Tomáš Šlosarová, Klára Šmičková, Veronika Veličková, Lenka Velvéthy, Kristýna Vroblová, Nikola Zatloukalová, Kristýna

Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 80 87 100 100 1. Velký 64 58 78.6 86 1. Velký 71 67 73.5 79 2. Vyšší střední 49 7 90.6 96 1. Velký 59 26 83.4 90 1. Velký 63 41 74.1 79 2. Vyšší střední 59 26 95.3 100 1. Velký 59 26 84 91 1. Velký 0 94.1 98 56 16 72 77 2. Vyšší střední 0 94.4 98 63 41 80.3 87 1. Velký 78 84 53.9 42 4. Nižší střední 63 41 83.3 89 1. Velký 71 67 95.3 100 1. Velký 75 75 84.8 93 1. Velký 73 72 79.3 87 2. Vyšší střední 0 94.1 98 59 26 94.4 98 1. Velký

strana 62

Graf 17: Regresní přímka oboru č.2, 3. TL - Matematika

strana 63



Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 69 62 78.5 84 2. Vyšší střední 56 16 72.2 78 2. Vyšší střední 61 34 94.1 98 1. Velký 83 93 95.3 100 1. Velký 75 75 84 91 1. Velký 61 34 78.6 86 1. Velký 75 75 83.4 90 1. Velký 75 75 86.2 94 1. Velký 0 85.8 94 61 34 75.6 82 2. Vyšší střední 86 96 95.3 100 1. Velký 69 62 91.8 97 1. Velký 58 21 78.6 86 1. Velký

strana 64



Výsledek 1. ročníku [%] 62 71 56



strana 65


strana 66

Graf 19: Regresní přímka oboru č.3, 3. ES - Matematika

strana 67



Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 69 64 67.3 68 3. Střední 58 33 49.4 29 4. Nižší střední 58 33 53.9 37 3. Střední 63 47 72.2 78 2. Vyšší střední 44 8 72.2 78 1. Velký 69 64 79.3 87 1. Velký 63 47 48.6 26 4. Nižší střední 53 20 60.7 50 3. Střední 64 51 66.4 64 3. Střední 63 47 58.3 45 3. Střední 61 42 52.9 33 4. Nižší střední 46 10 47 23 3. Střední 0 61.8 56 0 48.5 24 -

strana 68

Graf 20: Regresní přímka oboru č.3, 3. S - Matematika

strana 69



Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 0 61.1 55 85 95 72 77 3. Střední 0 63.3 59 68 59 61.8 56 3. Střední 78 86 80.3 88 2. Vyšší střední 0 67.3 68 76 82 84 92 1. Velký 73 74 83.4 91 1. Velký 37 4 68.2 69 1. Velký 80 89 77.8 84 2. Vyšší střední 71 69 60.7 50 4. Nižší střední 0 64.8 60 34 2 54.7 39 2. Vyšší střední 68 59 69.5 71 3. Střední 37 4 86.2 94 1. Velký 46 10 44.4 20 4. Nižší střední 73 74 64.9 61 3. Střední 68 59 70.6 75 2. Vyšší střední 76 82 77.8 84 2. Vyšší střední

strana 70

Graf 21: Regresní přímka oboru č.3, 3. HZ - Matematika

strana 71



Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 73 74 47 23 5. Malý 53 20 58.2 44 3. Střední 63 47 72.2 78 2. Vyšší střední 56 29 64.8 60 2. Vyšší střední 47 13 38.3 8 4. Nižší střední 63 47 60.7 50 3. Střední 56 29 48.6 25 4. Nižší střední 39 4 48.6 25 3. Střední 0 26.9 3 69 64 70.6 75 2. Vyšší střední 53 20 61.1 52 3. Střední 42 6 52.9 31 3. Střední 54 24 48.5 24 4. Nižší střední 85 95 77.8 84 3. Střední 71 69 74.6 81 2. Vyšší střední 56 29 61.1 52 3. Střední 49 15 53.4 35 3. Střední 54 24 61.1 55 3. Střední 69 64 80.5 89 1. Velký 73 74 88.9 96 1. Velký 73 74 58.2 44 4. Nižší střední 49 15 66.3 63 2. Vyšší střední 56 29 61.1 55 3. Střední

strana 72



Výsledek 1. ročníku [%] 65.5 56 59.5



strana 73


strana 74

Graf 23: Regresní přímka oboru č.4, 3. A - Matematika

strana 75



Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 51 18 60.7 63 2. Vyšší střední 68 66 52.9 41 4. Nižší střední 54 24 54.7 49 3. Střední 59 41 83.4 94 1. Velký 59 41 76.7 88 1. Velký 68 66 96.6 99 1. Velký 71 75 70.6 80 2. Vyšší střední 56 30 88.3 96 1. Velký 80 92 75.6 87 2. Vyšší střední 75 81 100 100 1. Velký 80 92 64.9 70 3. Střední 90 99 89.7 97 1. Velký 63 52 54.7 49 3. Střední 81 94 78.6 91 2. Vyšší střední 56 30 100 100 1. Velký 0 75.6 87 56 30 64.8 69 2. Vyšší střední 75 81 76.7 88 2. Vyšší střední 56 30 66.3 71 2. Vyšší střední

strana 76

Graf 24: Regresní přímka oboru č.4, 3. B - Matematika

strana 77



Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 53 19 48.5 29 4. Nižší střední 0 48.6 33 0 70.6 80 0 58.2 55 83 96 53.4 43 4. Nižší střední 78 89 74.6 86 2. Vyšší střední 0 58.2 55 47 12 40 16 4. Nižší střední 0 78.6 91 66 62 79.3 92 1. Velký 54 24 79.3 92 1. Velký 56 30 43.6 21 4. Nižší střední 66 62 72.2 84 2. Vyšší střední 54 24 67.3 75 2. Vyšší střední 63 52 70.9 81 2. Vyšší střední 54 24 61.8 65 2. Vyšší střední 78 89 74.6 86 2. Vyšší střední 0 38.9 13 0 47 27 53 19 58.3 57 3. Střední

strana 78

Graf 25: Regresní přímka oboru č.4, 3. E - Matematika

strana 79



Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 34 2 52.9 39 3. Střední 61 47 50 37 4. Nižší střední 0 53.4 43 37 4 44.3 23 3. Střední 63 52 48.6 31 4. Nižší střední 56 30 40 16 5. Malý 80 92 64.9 70 3. Střední 58 37 52.9 41 3. Střední 0 33.5 7 56 30 58.3 57 3. Střední 0 66.7 74 71 75 44 22 5. Malý 63 52 43.6 21 4. Nižší střední

strana 80


Matematika Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu - graf

Graf 26: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Matematika

strana 81


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. A Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

Bezecná, Lucie

Jméno

60.7

50

63

64

78.9

66.6

72.4

87.7

67.4

64

56

Blažek, Jan

52.9

35

41

59.4

78.4

22.7

70.2

57.3

66.3

9.3

100


54.7

40

49

72.9

41.1

51.7

37.6

54.4

80.9

1.8

100

Čížková, Lucie

83.4

86

94

97.6

83.3

70.1

87.9

55.2

100

75.4

93.2


76.7

78

88

97.6

83.3

43.1

87.9

55.2

100

75.4

93.2

Guznar, Karel

96.6

97

99

100

100

100

100

87.7

100

84.7

100

Hranický, René

70.6

70

80

71.1

77.7

25.8

71.4

90

100

60

89.9

Jochimová, Lenka

88.3

91

96

100

100

100

87.9

100

100

47.9

93.2


75.6

77

87

99

56.1

79.2

85.7

55.5

64.6

0

88.4

Kmošťák, Adam

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Krňa, Ladislav

64.9

59

70

72.3

100

51.4

47.2

49.7

100

8.3

92.5

Kubíček, Patrik

89.7

93

97

100

100

100

100

58.3

100

65

100

Maluchová, Alena

54.7

40

49

75.9

54

72.4

37.6

54.4

80.9

1.8

52.6

Milatová, Denisa

78.6

81

91

100

100

100

68.3

58.3

66.9

65

100

Rimel, Adam

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Řebíček, Václav

75.6

77

87

78

100

51

71.4

90

100

60

89.9

Volná, Adéla

64.8

58

69

95.8

100

61.9

42.9

55.5

100

0

86

Závodný, Filip

76.7

78

88

98

100

51.2

87.9

100

100

47.9

72.6

Zwardoňová, Zuzana

66.3

60

71

53.7

100

77.8

59.5

57.3

91.4

44.5

89.4


strana 82


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. B Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

Eliáš, Marek

Jméno

48.5

26

29

62.2

42.5

23.7

47.5

58.3

29.9

42.9

100


48.6

29

33

75.9

41.1

24.1

59.9

48

65.9

20.4

73.7

Janošec, Jakub

70.6

70

80

88

77.7

76.5

71.4

90

100

60

61.7

Kubik, Karel

58.2

44

55

70

78.4

56.7

50.9

57.3

84

28.3

73.7

Kubík, Daniel

53.4

36

43

65.4

41.7

70.1

52.8

43.3

44.5

37.9

72.6

Kublák, Filip

74.6

76

86

90.1

80.2

79.3

59.9

100

100

20.4

100

Lamošová, Sylvie

58.2

44

55

59.4

78.4

56.7

33.7

57.3

84

65.7

73.7


40

17

16

63.8

42.5

25.8

42.9

50.7

64.6

0

80.8


78.6

81

91

91.6

100

48.7

68.3

100

100

73.6

100

Melotík, Jan

79.3

82

92

90.3

78.9

66.6

72.4

87.7

100

20.5

100

Nováková, Bohdana

79.3

82

92

88.2

56.6

26

100

100

85.2

64

100


43.6

20

21

59.8

56.6

51.4

27

43.2

67.4

8.3

77

Puškár, Miroslav

72.2

73

84

59.5

78.2

47.7

69.4

100

83.9

100

92.5

Siudová, Tereza

67.3

64

75

93.7

83.3

70.1

47.9

55.2

100

29.1

72.6

Slowiková, Nikola

70.9

71

81

91.4

83.3

70.1

47.9

57

67

47.9

93.2


61.8

54

65

68.3

41.9

45.3

53.4

57.3

91.4

44.5

100


74.6

76

86

95.1

80.2

51.7

100

100

67.2

61.2

100


38.9

13

13

50

36.9

47.7

60.1

43.4

32.3

6.6

92.5

47

25

27

74.3

42.5

25.8

28.6

50.7

64.6

40

80.8

58.3

46

57

65.7

42.5

21.2

100

58.3

66.9

42.9

100

Zemanová, Radka Žídek, Marek


strana 83


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Ú [%]

P(c)

P(o2)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

Bortlová, Veronika

Jméno

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100


78.6

81

86

63.9

100

100

100

58.3

83.1

65

100


73.5

74

79

97.9

78.4

56.7

50.9

57.3

84

65.7

100

Hubočáni, Martin

90.6

94

96

97.9

100

100

72.4

87.7

100

64

100

Kaňák, Marek

83.4

86

90

100

100

51.2

87.9

100

100

47.9

93.2

Kaňoková, Sabina

74.1

75

79

97.9

100

100

33.2

49.7

100

46.7

85.6

Kojecká, Jana

95.3

97

100

100

58.3

100

100

100

83.4

100

100

Kotlárová, Nikola

84

87

91

99

100

77.8

50.9

100

84

84.6

100

Krausová, Ludmila

94.1

95

98

98.9

100

72.4

100

100

100

100

100

Pnioková, Markéta

72

72

77

88.5

100

100

68.3

16.7

100

65

50

Rybová, Adriana

94.4

96

98

100

100

100

100

55.6

100

78.8

100

Sváková, Michaela

80.3

83

87

88

100

100

85.7

100

100

20

88.4

Svoboda, Tomáš

53.9

38

42

62.4

77.7

25.8

42.9

50.7

100

40

86

Šlosarová, Klára

83.3

85

89

100

100

100

88.8

55.6

100

42.5

92.5


95.3

97

100

100

58.3

100

100

100

83.4

100

100

Veličková, Lenka

84.8

88

93

100

56.5

100

68.3

100

83.1

100

100


79.3

82

87

93.3

100

100

72.4

87.7

100

64

77

Vroblová, Nikola

94.1

95

98

93.7

100

100

59.9

100

100

100

100


94.4

96

98

100

100

100

100

55.6

100

78.8

100


strana 84


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. TL Ú [%]

P(c)

P(o2)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

Bužek, Martin

Jméno

78.5

80

84

86.3

100

100

72.2

57.3

91.4

44.5

89.4

Hudeček, Filip

72.2

73

78

83.3

54.4

100

88.8

43.4

32.3

78.8

100

Chmiel, Martin

94.1

95

98

98.9

100

72.4

100

100

100

100

100

Ivánek, Radim

95.3

97

100

100

100

100

100

55.2

100

75.4

100

84

87

91

90.8

100

100

100

57.3

100

44.5

89.4

Kubánek, Václav

78.6

81

86

76.3

100

100

68.3

58.3

100

65

100

Kubeczka, Miroslav

83.4

86

90

88.9

83.3

70.1

100

55.2

100

37.9

100


86.2

90

94

98.9

100

72.4

100

54.4

100

74.5

100

Prokop, Jan

85.8

89

94

88.2

100

100

53.3

87.7

100

46.7

100

Pustka, Jan

75.6

77

82

85.2

100

100

57.1

50.7

100

80

80.8

Pustka, Lukáš

95.3

97

100

100

100

100

100

55.2

100

75.4

100

Veverka, Lukáš

91.8

94

97

100

100

100

71.4

100

24.4

100

100

Zajac, Filip

78.6

81

86

76.3

100

100

68.3

58.3

100

65

100

Kika, Tomáš


strana 85


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. E Jméno Bialá, Andrea Černíková, Martina

Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

52.9

34

39

61

42.5

35.1

68.3

58.3

50.2

42.9

100

50

33

37

66.7

36.9

47.7

48.6

55.6

51.6

42.5

92.5


53.4

36

43

62.3

41.7

50.6

68.6

55.2

32.9

75.4

72.6


44.3

22

23

51.8

41.1

27.6

59.9

48

14.4

74.5

73.7

Jaňourová, Sára

48.6

28

31

41.4

83.3

26.9

63.4

43.3

67

29.1

72.6

Ježková, Jana

40

17

16

49.4

42.5

25.8

57.1

50.7

11.2

80

61.7


64.9

59

70

62.6

78.9

43.7

72.4

87.7

100

64

77

Kochová, Adéla

52.9

35

41

53.7

78.4

41.6

33.7

57.3

84

28.3

89.4

Kralová, Anna

33.5

8

7

44.7

41.1

24.1

37.6

6

59.4

39.4

0

Melichar, Tomáš

58.3

46

57

65.7

100

48.7

47.5

16.7

83.1

42.9

74.5


66.7

63

74

71.4

36.9

68.2

88.8

55.6

83.9

42.5

92.5

44

21

22

59.4

41.9

22.7

57.8

57.3

42.8

9.3

89.4

43.6

20

21

32.9

78.9

23

60.5

43.2

85.2

46.7

56

Tabachová, Tereza Vrtalová, Leona


strana 86


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. ES Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

Eliáš, Vojtěch

Jméno

67.3

64

68

70.1

100

51.2

68.6

55.2

83.4

29.1

93.2

Hopp, Tomáš

49.4

31

29

64

40.6

66.6

33.2

49.7

85.2

8.3

78.7

Horní, Dominik

53.9

38

37

78

42.5

76.5

28.6

50.7

64.6

40

80.8

Hruška, Jiří

72.2

73

78

83.3

100

52.8

60.1

55.6

100

42.5

92.5

Jasenský, David

72.2

73

78

83.3

100

52.8

60.1

55.6

100

42.5

92.5

Klimša, David

79.3

82

87

97.9

78.9

66.6

100

87.7

100

46.7

85.6

Koloničný, Robin

48.6

29

26

44.7

54

72.4

64.1

48

45.2

39.4

73.7

Kostka, Tomáš

60.7

50

50

72.3

78.9

23

60.5

43.2

50.8

84.7

85.6

Kožušník, Martin

66.4

61

64

46.5

80.2

51.7

37.6

84.2

67.2

100

100

Pastor, Lukáš

58.3

46

45

61

80.7

22.4

47.5

58.3

100

65

74.5

Stec, Adrian

52.9

35

33

41.4

78.4

81.5

20.7

57.3

66.3

9.3

89.4

47

25

23

65.9

77.7

25.8

28.6

100

100

20

61.7

Teplý, Jakub

61.8

54

56

82.8

78.4

41.6

50.9

57.3

84

65.7

73.7

Vyvial, Martin

48.5

26

24

58.1

42.5

56.1

24.1

58.3

29.9

42.9

100

Šútora, Ladislav


strana 87


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. S Jméno Bartoš, Patrik Bielesz, Robin

Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

61.1

53

55

64.3

78.2

68.2

52.7

55.6

83.9

6.6

100

72

72

77

97.8

80.7

77.5

68.3

58.3

100

26.7

100

Bujnošek, Jakub

63.3

56

59

76.3

56.5

100

24.1

58.3

50.2

65

100

Czernek, Pavel

61.8

54

56

72

78.4

56.7

50.9

57.3

84

37.5

76.7

Čala, Pavel

80.3

83

88

86.6

77.7

44.1

100

90

100

60

95.1

Dias, Jakub

67.3

64

68

87.2

83.3

70.1

37.4

100

83.4

47.9

72.6

Foldyna, Jiří

84

87

92

94

100

78.7

72.2

100

91.4

46.5

100

Gaszek, Jakub

83.4

86

91

93.7

100

100

68.6

100

83.4

47.9

93.2

Hořava, Martin

68.2

65

69

88.5

56.5

100

47.5

58.3

50.2

65

100

Kaňok, Roman

77.8

79

84

66.7

78.2

47.7

100

100

100

63

100

Kowalovski, Filip

60.7

50

50

78.3

78.9

43.7

60.5

43.2

85.2

8.3

92.5

Lipowski, Michal

64.8

58

60

89.7

77.7

70.1

57.1

50.7

100

0

89.9


54.7

40

39

65.3

80.2

55.2

37.6

5

67.2

39.4

73.7

Panák, Lukáš

69.5

66

71

75.8

78.9

66.6

47.2

87.7

100

64

77

Pavlovič, Jakub

86.2

90

94

93.7

100

100

59.9

100

100

61.2

100

Pyško, Patrik

44.4

23

20

23.8

54.4

52.8

60.1

55.6

51.6

42.5

57

Špila, Filip

64.9

59

61

78.3

100

100

42.5

43.2

85.2

8.3

85.6

Teper, Marek

70.6

70

75

78

56.1

61.9

57.1

90

64.6

60

95.1

Vnuk, Jan

77.8

79

84

76.2

100

100

48.6

100

100

63

92.5


strana 88


Matematika Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. HZ Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

D8

Belko, David

Jméno

47

25

23

59.1

77.7

44.1

71.4

50.7

100

0

61.7

Boháč, Denis

58.2

44

44

81

78.4

56.7

42.4

57.3

66.3

9.3

89.4

Březina, Adam

72.2

73

78

71.4

78.2

68.2

88.8

55.6

100

42.5

92.5

Czempka, David

64.8

58

60

65.9

42.5

44.1

57.1

100

64.6

100

80.8

Čmiel, Martin

38.3

11

8

53.1

78.9

48.8

27

43.2

50.8

8.3

77

Hill, Dominik

60.7

50

50

72.3

40.6

48.8

53.3

87.7

85.2

46.7

77

Hučík, Jan

48.6

28

25

59.3

58.3

100

31

55.2

50.5

0.6

72.6

Karlík, Marek

48.6

28

25

70.1

58.3

51.2

10.9

57

10.3

15.8

93.2

Kohotová, Barbora

26.9

4

3

34.2

42.5

21.2

24.1

58.3

50.2

17.5

62.7

Lepík, Radomír

70.6

70

75

71.1

77.7

44.1

85.7

50.7

100

80

80.8

Lipus, Rostislav

61.1

52

52

65.3

80.2

27.6

37.6

54.4

87

39.4

100

Matloch, Marek

52.9

34

31

61

80.7

35.1

24.1

58.3

100

17.5

100

Michalčák, Adam

48.5

26

24

62.2

80.7

21.2

68.3

41.7

50.5

17.5

100

Papřok, Marek

77.8

79

84

71.4

78.2

68.2

48.6

100

100

100

92.5

Poledník, Jakub

74.6

76

81

75.9

100

75.9

59.9

100

100

61.2

73.7

Potášová, Lenka

61.1

52

52

59.3

41.1

24.1

72.8

100

59.4

100

73.7

Samek, Radek

53.4

36

35

70.9

41.7

20.9

87.9

100

50.5

100

23.3

Szkandera, Jiří

61.1

53

55

73.8

36.9

21.8

60.1

100

83.9

63

92.5

Škoda, Antonín

80.5

84

89

91.2

80.2

24.1

100

100

100

100

100

Šoch, Patrik

88.9

92

96

100

56.4

100

100

57.3

91.4

71.9

100

Tutka, Tomáš

58.2

44

44

82

41.9

32

20.7

57.3

42.8

65.7

100

Volný, David

66.3

60

63

89.3

56.4

77.8

20.7

57.3

42.8

65.7

100

Vozňák, Michal

61.1

53

55

71.4

78.2

68.2

9.3

57.2

32.3

100

92.5


strana 89


Matematika Dovednost 1 - Numerické dovednosti Numerické dovednosti žáka jsou velmi důležité pro další výuku přírodovědných a technických předmětů. Patří k nim znalost a schopnost provádět matematické operace sčítání, odčítání, násobení, dělení, umocnění a odmocnění číselných výrazů, a to celočíselných, desetinných, resp. racionálních, kladných i záporných. Jde o základní dovednost, která je potřebná v každodenním životě a v profesní činnosti a která podstatným způsobem ovlivňuje kompetenci k řešení problémů. Hodnocení školy Ú [%]

77.6

P(c)

67

P(o2)

100

P(o3)

75

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

86.1

86

-

-

100

3. B

75.1

61

-

-

89

3. EL

93.8

97

100

-

-

3. TL

90.2

93

94

-

-

3. E

55.6

28

-

-

32

3. ES

67.8

46

-

50

-

3. S

78.2

66

-

74

-

3. HZ

70.1

52

-

57

-

P(o4)

82



strana 90



P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory – 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

strana 91


Matematika Dovednost 2 - Orientace v tabulce a práce s ní Orientace a práce s tabulkou je dovednost, při které žák provádí myšlenkové operace vzhledem k určitému grafickému uspořádání matematických a jiných dat, tedy tabulky. Žák musí rozpoznat logická pravidla umístění dat, hovoříme zde o orientaci v tabulce. Informace umístěné v tabulce jsou následně žákem používány. Tabulky jsou pro svou přehlednost používány ve všech studijních oborech, a to k zápisu vstupních nebo výstupních dat řešených úloh a problémů. Často se s nimi setkáváme v běžném životě (jízdní řády, úrokové sazby, sportovní výsledky apod.). S rozvojem této dovednosti získává žák především kompetenci k učení a kompetenci sociální a personální. Hodnocení školy Ú [%]

76.2

P(c)

57

P(o2)

100

P(o3)

45

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

87

90

-

-

95

3. B

63.2

22

-

-

37

3. EL

91

95

94

-

-

3. TL

95.2

98

100

-

-

3. E

57.2

11

-

-

11

3. ES

73.8

56

-

50

-

3. S

79.8

70

-

70

-

3. HZ

64.6

26

-

13

-

P(o4)

82


Doporučení pro školu

strana 92


P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

P(o3) Technické obory – 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat.


strana 93


Matematika Dovednost 3 - Poznání rovinných útvarů a prostorová představivost Poznat základní útvary, jako je čtverec, kruh nebo trojúhelník, zvládne dítě již v předškolním věku. V průběhu vzdělání jsou jeho znalosti upřesňovány a rozšiřovány. Žák by měl na základě určitých vlastností rozeznat různé typy mnohoúhelníků (aj.) nebo jiné rovinné útvary – bod, přímka, polopřímka, úsečka, úhel, kružnice, kruh aj. Podle počtu vrcholů, rovnoběžnosti, délek stran nebo velikostí vnitřních úhlů by měl žák být chopen rozlišit rovnostranný trojúhelník, rovnoramenný trojúhelník, pravoúhlý trojúhelník, čtverec, obdélník, lichoběžník, rovnoramenný lichoběžník aj., rovněž se seznamuje se vzájemnou polohou těchto útvarů. Tyto poznatky pak využívá k odvozování určitých vlastností útvarů, pracuje s nimi, např. při výpočtech obsahů, obvodů apod., učí se novým souvislostem (souměrnost, podobnost a shodnost útvarů). Pro zvládnutí prostorové představivosti žák dovede určovat a charakterizovat základní prostorové útvary (tělesa) a dovede analyzovat jejich vlastnosti. Zvýšená pozornost je na ZŠ věnována především vztahům objekt – model – obrázek – představa. Žák na 2. stupni ZŠ rozeznává základní geometrická tělesa: kvádr, krychli, hranol, válec, kouli, jehlan a kužel, a to na modelech, obrázcích a náčrtech. Dovede načrtnout a sestrojit jejich sítě a obrazy. Hodnocení školy Ú [%]

63.9

P(c)

71

P(o2)

100

P(o3)

60

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

69.7

79

-

-

95

3. B

49.2

40

-

-

68

3. EL

88.6

97

94

-

-

3. TL

93.5

99

100

-

-

3. E

37.4

10

-

-

16

P(o4)

73


strana 94


3. ES

52.9

45

-

35

-

3. S

73.3

86

-

91

-

3. HZ

48.9

39

-

26

-




strana 95


Matematika Dovednost 4 - Práce se znaky (symboly) Znaky a symboly jsou univerzální dorozumívací jazyk v matematice, ve fyzice a v dalších přírodovědných oborech. Znalost relačních operátorů (+, -, *, :, <, >) je základem pro pochopení, zorientování se a řešení matematických úloh zaměřených především na aritmetiku a algebru. Práci se znaky a provedení symbolického zápisu musí žák ovládat také v geometrii – pro zápis bodu, přímky, úhlu, mnohoúhelníků aj., včetně zvládnutí symbolického zápisu jejich vlastností a vzájemných vztahů (rovnoběžnost, různoběžnost, kolmost apod.). Hodnocení školy Ú [%]

63.7

P(c)

62

P(o2)

100

P(o3)

55

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

74.5

84

-

-

100

3. B

59.7

55

-

-

74

3. EL

78

91

94

-

-

3. TL

83

95

100

-

-

3. E

58.8

52

-

-

68

3. ES

48.9

34

-

39

-

3. S

57.5

50

-

59

-

3. HZ

52.3

40

-

48

-

P(o4)

82



strana 96




strana 97


Matematika Dovednost 5 - Správnost logické úvahy Logická úvaha je složitý myšlenkový proces, založený na analýze a syntéze, jehož hlavním předpokladem je žákovo předchozí porozumění učivu. Žák v průběhu analýzy matematického problému vnímá jednotlivé vazby a vztahy zadaných informací, hledá určité pravidlo, jímž by zadanou úlohu vyřešil. Po nalezení tohoto pravidla provádí samotnou syntézu, tedy si ujasní postup k dořešení úlohy. Správnost logické úvahy můžeme chápat jako dovednost „vidět“ jednotlivé kroky vedoucí k řešení úloh, tedy vytvořit algoritmus řešení zadané úlohy. Jistá míra logické úvahy je potřebná při řešení většiny matematických úloh, jak zadaných numericky nebo slovně (u těch se to zvlášť výrazně projeví), tak i úloh řešených graficky. Hodnocení školy Ú [%]

67.7

P(c)

66

P(o2)

92

P(o3)

80

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

71.9

74

-

-

95

3. B

67.9

67

-

-

84

3. EL

77.6

85

100

-

-

3. TL

64.1

59

75

-

-

3. E

48.8

3

-

-

5

3. ES

61.5

50

-

50

-

3. S

71.2

73

-

78

-

3. HZ

69.5

70

-

74

-

P(o4)

91



strana 98





strana 99


Matematika Dovednost 6 - Funkce jako vztah mezi veličinami Žák se v průběhu vzdělávání seznamuje s různými matematickými operacemi (sčítání, odčítání, násobení, dělení, umocňování, odmocňování aj.), získává také dovednost, kdy vnímá vztahy mezi těmito operacemi. Hovoříme o chápání funkce jako vztahu mezi veličinami. Tato dovednost se uplatňuje především u úloh numerických, kdy žák musí znát „nadřazenost“ operací, musí si uvědomit, která operace má za určitých podmínek přednost před jinou. Vnímání vztahů mezi veličinami umožní žákovi upravovat algebraické výrazy a vyjádřit neznámou proměnnou ze vzorce. Znalost vazeb mezi veličinami umožňuje žákovi sestavit rovnici řešení matematické úlohy, upravit její zápis a značnou měrou přispívá k nalezení řešení. Hodnocení školy Ú [%]

80.1

P(c)

81

P(o2)

100

P(o3)

75

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

90.5

95

-

-

100

3. B

74.9

63

-

-

79

3. EL

94.8

99

100

-

-

3. TL

88.3

93

94

-

-

3. E

58.9

25

-

-

26

3. ES

76.9

67

-

61

-

3. S

83.2

84

-

87

-

3. HZ

70.4

54

-

54

-

P(o4)

82



strana 100





strana 101


Matematika Dovednost 7 - Grafické vnímání, práce s grafem a diagramem Grafické vnímání je dovednost, kterou si žák osvojuje od útlého dětství. Jedná se o zachycení obrázků a nakreslených útvarů zrakem, přenos získaného obrazu do mozku a zanalyzování vjemu. Důležitou roli mají také vlastní žákovy náčrty, jimiž si překreslí zadání textové úlohy. Pochopení zadání je základem k úspěšnému řešení úlohy. Má-li žák dobře rozvinuté grafické vnímání, je schopen nejen pojmenovat jednotlivé elementy obrázku (např. svislá čára, čísla na čáře, zvýrazněná část svislé čáry atd.), ale také si pod náčrtem představit konkrétní situaci (např. zaznamenaná teplota na stupnici teploměru apod.). Pracovat s grafem znamená vyčíst nebo zakreslit do různých typů grafů určité informace. Podle typu grafu se na schopnosti pracovat s ním více či méně podílí dovednosti, jako je grafické vnímání. Žák se v matematických úlohách setkává nejčastěji s tzv. XY bodovým grafem. Tento typ grafu je znám především v geometrických úlohách, využívá se však i v úlohách slovních. Hodnocení školy Ú [%]

51.9

P(c)

72

P(o2)

100

P(o3)

80

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

47.9

64

-

-

89

3. B

40.7

51

-

-

58

3. EL

71.7

94

100

-

-

3. TL

68.3

91

94

-

-

3. E

47.5

63

-

-

84

3. ES

45.4

61

-

67

-

3. S

42.8

57

-

65

-

3. HZ

53.2

76

-

76

-

P(o4)

91


strana 102





strana 103


Matematika Dovednost 8 - Chápání čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu; zápis celku různými způsoby Chápaní čísla jako pojmu vyjadřujícího kvantitu a zápis celku různými způsoby je dovednost, kterou lze označit jako pochopení číselných oborů. Žák používá různé druhy čísel podle obsahu zadané úlohy, například pro úlohy s lidmi nebo zvířaty používá čísla přirozená a nulu. Čísla záporná jsou využitelná u finančních úloh, fyzikálních úloh. S využitím zmíněných celých čísel se žák setkává od raného dětství, jejich použití a zápis většinou problém nečiní, obojí je považováno za elementární dovednost všech žáků. Některé úlohy vyžadují použití dalších číselných oborů: čísel desetinných, čísel racionálních (zlomky) a čísel iracionálních. Zápisem celku různými způsoby potom chápeme použití čísel desetinných a zlomků, respektive vyjádření procentem. Hodnocení školy Ú [%]

87.5

P(c)

76

P(o2)

100

P(o3)

85

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

89.3

83

-

-

95

3. B

87.2

74

-

-

89

3. EL

93.3

95

94

-

-

3. TL

96.9

100

100

-

-

3. E

73.2

26

-

-

26

3. ES

84.4

62

-

70

-

3. S

89.5

84

-

89

-

3. HZ

84.2

61

-

67

-

P(o4)

91



strana 104





strana 105


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

57.7

72

-

-

95

3. B

45.1

38

-

-

42

3. EL

58

72

81

-

-

3. TL

65.7

85

100

-

-

3. E

39.2

17

-

-

5

3. ES

36.5

10

-

24

-

3. S

46.9

44

-

65

-

3. HZ

51.5

57

-

74

-

D1

D2

D3

D4

D5

D6

3. A

65.1

66.2

55.1

57.3

70.4

83.7

3. B

49.9

49.6

56.2

41.8

59.2

54.5

3. EL

69.1

71.9

44.7

63.8

60.5

87.3

3. TL

74.3

68.4

62.5

64.6

70.4

81.2

3. E

41

52.2

42.3

41.5

44.8

49.1

3. ES

33.2

58.7

48.1

35.3

43.8

54.6

3. S

53.2

48.9

52.7

46.7

51.9

69.3

3. HZ

54.9

64.3

59.2

47.5

55.7

80.5

Třída


Seznam sledovaných dovedností D1 - Stavba anglické věty D2 - Reakce na jednoduchá sdělení D3 - Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním D4 - Orientace ve slovesných strukturách

strana 106


D5 - Práce s předložkami D6 - Práce s tázacími výrazy

strana 107



Výsledek 1. ročníku [%] 60.5 56

Výsledek 3. ročníku [%] 58 65.7


strana 108

Graf 27: Regresní přímka oboru č. 2 - Anglický jazyk

strana 109

Graf 28: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL - Anglický jazyk

strana 110


Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Bortlová, Veronika Bystřičan, Antonín Čihánková, Tereza Hubočáni, Martin Kaňák, Marek Kaňoková, Sabina Kotlárová, Nikola Krausová, Ludmila Pnioková, Markéta Rybová, Adriana Sváková, Michaela Svoboda, Tomáš Šmičková, Veronika Veličková, Lenka Velvéthy, Kristýna Vroblová, Nikola Zatloukalová, Kristýna

Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 53 26 61.8 78 2. Vyšší střední 56 52 54.2 64 2. Vyšší střední 78 76 72.4 89 2. Vyšší střední 34 7 62.1 80 1. Velký 22 0 52.6 59 1. Velký 62 45 62.1 80 2. Vyšší střední 62 45 58.6 72 2. Vyšší střední 0 69.2 86 59 41 47.8 40 3. Střední 0 51.9 54 75 70 41 26 5. Malý 72 65 52.5 58 3. Střední 81 81 71.6 88 2. Vyšší střední 81 81 60.2 75 3. Střední 53 26 53.7 62 2. Vyšší střední 0 61.8 78 50 20 51.9 54 2. Vyšší střední

strana 111

Graf 29: Regresní přímka oboru č.2, 3. TL - Anglický jazyk

strana 112



Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 53 26 55.2 69 2. Vyšší střední 34 7 40.6 25 3. Střední 31 5 85.3 97 1. Velký 66 54 82.3 95 1. Velký 31 5 55.2 69 1. Velký 81 81 52.3 55 4. Nižší střední 56 33 34.4 13 5. Malý 91 94 85.3 97 1. Velký 0 59.4 74 53 26 85.7 98 1. Velký 78 76 82.3 95 1. Velký 88 89 85.7 98 1. Velký 56 33 50.1 48 3. Střední

strana 113



Výsledek 1. ročníku [%] 62.5 47 51.5



strana 114


strana 115

Graf 31: Regresní přímka oboru č.3, 3. ES - Anglický jazyk

strana 116



Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 72 80 54.9 75 3. Střední 69 76 48.2 59 4. Nižší střední 25 10 39.3 35 2. Vyšší střední 69 76 40.6 39 5. Malý 69 76 37.9 32 5. Malý 66 73 42.3 46 4. Nižší střední 69 76 33.7 22 5. Malý 31 18 39.3 36 3. Střední 50 50 23.7 5 5. Malý 59 64 26.9 9 5. Malý 31 18 24.1 6 4. Nižší střední 41 35 31.8 19 4. Nižší střední 0 34.5 26 0 34.1 23 -

strana 117

Graf 32: Regresní přímka oboru č.3, 3. S - Anglický jazyk

strana 118



Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 0 47 56 53 56 52.3 68 2. Vyšší střední 0 52.3 68 56 60 62.1 85 1. Velký 44 40 46.3 55 3. Střední 0 47.1 57 41 35 41.4 44 3. Střední 0 41.2 42 41 35 52.3 68 2. Vyšší střední 62 69 63.9 87 2. Vyšší střední 53 56 45.8 53 3. Střední 0 43.5 47 25 10 53.1 71 1. Velký 28 13 39.3 36 2. Vyšší střední 50 50 50.3 64 2. Vyšší střední 50 50 32.4 21 5. Malý 41 35 45.8 53 2. Vyšší střední 75 84 57.6 78 3. Střední 25 10 17.3 3 5. Malý

strana 119

Graf 33: Regresní přímka oboru č.3, 3. HZ - Anglický jazyk

strana 120



Výsledek 1. ročníku [%] P(o3) Výsledek 3. ročníku [%] P(o3) Reziduál (supeň) 31 18 57.6 78 1. Velký 84 93 37.9 32 5. Malý 56 60 70.6 90 1. Velký 44 40 85.7 98 1. Velký 44 40 51.6 65 2. Vyšší střední 44 40 36.2 28 4. Nižší střední 56 60 34.4 25 5. Malý 69 76 44.7 50 4. Nižší střední 0 0 0 47 45 46.3 55 3. Střední 53 56 36.4 29 4. Nižší střední 44 40 47.8 59 2. Vyšší střední 72 80 34.1 23 5. Malý 94 97 95.6 100 1. Velký 31 18 45.2 52 2. Vyšší střední 28 13 36.4 29 3. Střední 41 35 52.6 70 2. Vyšší střední 62 69 54.5 74 3. Střední 72 80 57.8 79 3. Střední 66 73 93.1 100 1. Velký 50 50 58.6 80 1. Velký 28 13 55.2 77 1. Velký 66 73 51.9 67 3. Střední

strana 121



Výsledek 1. ročníku [%] 72 47 44



strana 122


strana 123

Graf 35: Regresní přímka oboru č.4, 3. A - Anglický jazyk

strana 124



Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 53 48 39.3 28 4. Nižší střední 72 78 89.7 99 1. Velký 28 5 39.7 31 3. Střední 78 86 49.9 58 4. Nižší střední 38 17 49.9 58 2. Vyšší střední 91 95 74.2 94 2. Vyšší střední 91 95 67.2 87 2. Vyšší střední 72 78 58.8 77 2. Vyšší střední 94 98 48.8 55 5. Malý 78 86 58.8 79 3. Střední 91 95 59.4 79 3. Střední 69 73 60.2 80 2. Vyšší střední 53 48 45.2 46 3. Střední 84 92 50.1 59 4. Nižší střední 56 52 58.8 79 2. Vyšší střední 0 72.6 94 50 41 43.5 41 3. Střední 94 98 67 86 2. Vyšší střední 47 34 62.1 83 1. Velký

strana 125

Graf 36: Regresní přímka oboru č.4, 3. B - Anglický jazyk

strana 126



Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 25 3 36.7 22 3. Střední 0 36.4 20 0 46.3 48 0 31 10 28 5 34.4 14 3. Střední 66 67 47.4 51 3. Střední 0 65.5 86 38 17 35.6 17 4. Nižší střední 0 54.2 68 69 73 62.1 84 2. Vyšší střední 78 86 48.2 53 4. Nižší střední 50 41 29.2 8 5. Malý 75 82 51.9 63 3. Střední 47 34 44.7 43 3. Střední 41 22 49.9 58 2. Vyšší střední 41 22 44.8 45 3. Střední 72 78 76.5 96 1. Velký 0 44 41 0 27.1 4 44 28 36.7 22 4. Nižší střední

strana 127

Graf 37: Regresní přímka oboru č.4, 3. E - Anglický jazyk

strana 128



Výsledek 1. ročníku [%] P(o4) Výsledek 3. ročníku [%] P(o4) Reziduál (supeň) 47 34 54.2 68 2. Vyšší střední 53 48 40.6 33 4. Nižší střední 0 28 6 44 28 26.7 3 5. Malý 44 28 34.4 14 4. Nižší střední 34 11 46.3 48 2. Vyšší střední 56 52 37.8 24 4. Nižší střední 41 22 37.9 26 3. Střední 0 26.7 3 62 61 36.7 22 5. Malý 0 40.6 33 41 22 51.7 62 2. Vyšší střední 31 7 48.2 53 2. Vyšší střední

strana 129


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu - graf

Graf 38: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Anglický jazyk

strana 130


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. A Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Bezecná, Lucie

Jméno

39.3

25

28

51.1

25.8

45.7

38.7

60.6

11.8

Blažek, Jan

89.7

96

99

99.1

100

71

74.7

97

98


39.7

27

31

28.5

50.3

69.2

41.1

21.2

98.6

Čížková, Lucie

49.9

47

58

52.5

23.8

75

45.5

54.4

84.8


49.9

47

58

52.5

23.8

75

45.5

54.4

84.8

Guznar, Karel

74.2

85

94

86

83.5

63.1

69.6

88.4

100

Hranický, René

67.2

77

87

59.1

100

96.7

66

88.9

90.2

Jochimová, Lenka

58.8

67

77

67.2

50.6

50

56.4

66.6

94.6


48.8

45

55

52.6

100

58.7

43.3

24.1

58.5

Kmošťák, Adam

58.8

68

79

65.2

75.3

47.7

64.2

97

11.6

Krňa, Ladislav

59.4

68

79

78.2

74.2

45.7

55.2

67.4

100

Kubíček, Patrik

60.2

69

80

98.3

75.3

3.1

75.8

79.5

97

Maluchová, Alena

45.2

38

46

45.8

50.3

34.5

48

48.9

98.6

Milatová, Denisa

50.1

48

59

40.9

75.3

67.1

49.5

63

97

Rimel, Adam

58.8

68

79

65.2

73.9

47.7

65.9

97

89.1

Řebíček, Václav

72.6

84

94

98.4

75.4

38

79.2

92.6

97.6

Volná, Adéla

43.5

34

41

46.3

50.8

38

39.3

77.8

90.2

67

77

86

84.7

75.4

50

69

86

96.6

62.1

73

83

65.8

74.8

71

61.3

73.4

91.2

Závodný, Filip Zwardoňová, Zuzana


strana 131


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. B Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Eliáš, Marek

Jméno

36.7

20

22

33.1

50.6

67.1

24

44.6

47


36.4

20

20

46.3

50.3

34.5

35.7

14.3

45.7

Janošec, Jakub

46.3

40

48

52.6

75.4

38

45.4

51.9

46.3

Kubik, Karel

31

11

10

26.5

25.8

71

21.1

59.4

45.1

Kubík, Daniel

34.4

16

14

40.3

50.6

25

32.8

88.1

4.9

Kublák, Filip

47.4

42

51

51.2

50.3

69.2

39.9

60.7

98.6

Lamošová, Sylvie

65.5

76

86

84.5

74.8

71

57

82.8

9.8


35.6

18

17

33.1

50.8

96.7

29.1

16.7

46.3


54.2

57

68

59.7

50.6

67.1

51.1

85

54.9

Melotík, Jan

62.1

74

84

59.4

74.2

100

59.2

93.5

100

Nováková, Bohdana

48.2

44

53

65.2

25.8

9.2

58.9

44.5

84


29.2

9

8

32.9

25.8

45.7

35.9

15.7

5.7

Puškár, Miroslav

51.9

51

63

46.6

75.3

100

45.1

58.6

89.1

Siudová, Tereza

44.7

36

43

52

75.4

25

49

23.9

84.8

Slowiková, Nikola

49.9

47

58

65

75.4

25

50.2

23.9

45.7


44.8

37

45

64.8

24.8

26.1

44.4

91.9

9.8


76.5

86

96

84.1

87.9

100

57.9

100

98.6


44

35

41

46.4

21.6

47.7

51.2

92.2

84.4

Zemanová, Radka

27.1

5

4

21

26.2

38

21.5

40.7

43.9

Žídek, Marek

36.7

20

22

33.6

1.3

67.1

26.1

95.3

45.6


strana 132


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Ú [%]

P(c)

P(o2)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Bortlová, Veronika

Jméno

61.8

72

78

57.5

87.9

69.2

76.1

92.9

98.6


54.2

57

64

71.7

50.6

3.1

67.7

48

97


72.4

83

89

97.7

83

46

66.2

44

91.2

Hubočáni, Martin

62.1

74

80

98.7

74.7

9.2

79.7

67.4

95

Kaňák, Marek

52.6

54

59

64

100

0

59.3

46.4

98.2

Kaňoková, Sabina

62.1

74

80

78.2

74.7

45.7

75.8

53.8

95

Kotlárová, Nikola

58.6

66

72

83.6

50.2

71

53.5

44.5

9.8

Krausová, Ludmila

69.2

80

86

98.9

100

12.9

73.5

75.4

100

Pnioková, Markéta

47.8

43

40

51.5

75.3

28.8

53

37.6

91.4

Rybová, Adriana

51.9

51

54

52.6

75.3

47.7

57.7

60.5

93.4

Sváková, Michaela

41

29

26

45.9

0

58.7

48

51.9

85.4

Svoboda, Tomáš

52.5

53

58

59.6

75.4

58.7

48.6

53.7

51.2


71.6

81

88

72.7

50.6

100

72.9

66.6

94.6

Veličková, Lenka

60.2

69

75

85.7

75.3

28.8

72

52.5

97


53.7

56

62

45.8

85.8

63.1

46.6

80.5

95

Vroblová, Nikola

61.8

72

78

57.5

87.9

69.2

76.1

92.9

98.6


51.9

51

54

52.6

75.3

47.7

57.7

60.5

93.4


strana 133


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. TL Ú [%]

P(c)

P(o2)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Bužek, Martin

Jméno

55.2

61

69

78.1

74.8

26.1

53.5

59.4

9.8

Hudeček, Filip

40.6

28

25

46.1

75.3

47.7

31.6

25.1

89.1

Chmiel, Martin

85.3

94

97

100

100

34.5

95.4

84.9

100

Ivánek, Radim

82.3

91

95

98.4

23.8

75

80.2

100

98.9

Kika, Tomáš

55.2

61

69

59.4

88.7

71

43.7

66.2

9.8

Kubánek, Václav

52.3

52

55

40.9

75.3

100

50.2

64.6

97

Kubeczka, Miroslav

34.4

16

13

40.3

50.6

25

29.6

23.9

59.8


85.3

94

97

100

100

34.5

95.4

84.9

100

Prokop, Jan

59.4

68

74

66.7

50.4

63.1

62.8

53.8

95

Pustka, Jan

85.7

94

98

98.4

75.4

96.7

84.1

94.4

100

Pustka, Lukáš

82.3

91

95

98.4

23.8

75

80.2

100

98.9

Veverka, Lukáš

85.7

94

98

98.4

75.4

96.7

84.1

94.4

100

Zajac, Filip

50.1

48

48

40.9

75.3

67.1

49.5

63

97


strana 134


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. E Ú [%]

P(c)

P(o4)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Bialá, Andrea

Jméno

54.2

57

68

54.4

75.3

28.8

63.7

95.3

84.4


40.6

28

33

33.4

74.5

7.2

47.4

53

97.5

28

7

6

19.7

75.4

25

19.7

54.4

49.5

Honzáková, Kateřina Jakšová, Kateřina

26.7

5

3

8.5

25.7

69.2

26.6

44.5

85.3

Jaňourová, Sára

34.4

16

14

32.7

50.6

75

40.1

46.4

4.9

Ježková, Jana

46.3

40

48

52.3

50.8

58.7

53.3

24.1

48.8


37.8

21

24

46.7

74.7

1.9

37.4

7.4

50.7

Kochová, Adéla

37.9

23

26

52.1

50.2

26.1

47.2

14.5

45.1

Kralová, Anna

26.7

5

3

32.6

25.7

34.5

24.2

46.9

7.5

Melichar, Tomáš

36.7

20

22

32.6

50.6

41.4

32.5

37.6

87.6


40.6

28

33

51.3

49.9

47.7

50.4

25.1

5.8

Tabachová, Tereza

51.7

51

62

64.8

24.8

71

45.8

66.2

59.5

Vrtalová, Leona

48.2

44

53

52.2

50.4

63.1

51.6

67.4

11.8


strana 135


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. ES Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Eliáš, Vojtěch

Jméno

54.9

60

75

65

9.1

75

53.7

46.4

94.6

Hopp, Tomáš

48.2

44

59

52.2

74.7

45.7

53.3

44.5

50.7

Horní, Dominik

39.3

25

35

45.9

100

38

37.3

16.7

9.8

Hruška, Jiří

40.6

28

39

40.8

74.5

47.7

30.2

54.9

97.5

Jasenský, David

37.9

22

32

20.3

73.9

47.7

44.8

53

84.4

Klimša, David

42.3

33

46

46.1

25.8

45.7

45.6

49.6

93.1

Koloničný, Robin

33.7

14

22

26.9

50.7

69.2

37.2

46.9

7.5

Kostka, Tomáš

39.3

25

36

20.3

74.7

63.1

45.2

88.4

45.7

Kožušník, Martin

23.7

3

5

14.3

50.7

34.5

17.4

40.9

45.7

Pastor, Lukáš

26.9

5

9

26.2

29.2

28.8

19.1

18.9

86.3

Stec, Adrian

24.1

3

6

20.6

25.8

26.1

28.2

48.5

47.5

Šútora, Ladislav

31.8

12

19

26.8

75.4

38

29.1

68.5

7.3

Teplý, Jakub

34.5

16

26

33.3

83

46

24.7

23.4

45.1

Vyvial, Martin

34.1

15

23

26.7

73.5

67.1

28.9

13.3

49.6


strana 136


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. S Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Bartoš, Patrik

Jméno

47

41

56

58.8

74.5

47.7

39.1

42.4

84.4

Bielesz, Robin

52.3

52

68

59

27

67.1

50.2

85

49.6

Bujnošek, Jakub

52.3

52

68

52.4

50.6

67.1

56.4

52.5

91.4

Czernek, Pavel

62.1

73

85

65.8

74.8

100

60.6

41.6

91.2

Čala, Pavel

46.3

40

55

52.6

24.6

38

43.7

81.5

95.1

Dias, Jakub

47.1

41

57

52.9

50.6

25

52

48.3

94.6

Foldyna, Jiří

41.4

32

44

46.6

50.2

26.1

45.1

63

91.2

Gaszek, Jakub

41.2

30

42

51.5

50.6

25

42.5

46.4

86.5

Hořava, Martin

52.3

52

68

52.4

50.6

67.1

56.4

52.5

91.4

Kaňok, Roman

63.9

75

87

72.7

49.9

100

73.7

82.2

47

Kowalovski, Filip

45.8

39

53

51.1

50.4

63.1

41.9

44.5

50.7

Lipowski, Michal

43.5

34

47

52.3

24.6

38

42.3

51.9

95.1


53.1

55

71

64.5

87.9

100

47

60.7

7.5

Panák, Lukáš

39.3

25

36

51.1

25.8

45.7

37.4

44.5

50.7

Pavlovič, Jakub

50.3

49

64

65.5

87.9

12.9

49.7

51.5

45.7

Pyško, Patrik

32.4

13

21

27.3

25.5

47.7

24

22.1

95.7

Špila, Filip

45.8

39

53

52.2

50.4

45.7

50.5

44.5

50.7

Teper, Marek

57.6

64

78

67.2

50.8

38

56.7

59.3

95.1

Vnuk, Jan

17.3

1

3

13.9

21.6

47.7

17.1

12.7

4


strana 137


Anglický jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. HZ Ú [%]

P(c)

P(o3)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

Belko, David

Jméno

57.6

64

78

67.2

100

38

54.9

29.6

58.5

Boháč, Denis

37.9

23

32

33.8

50.2

46

28.9

91.3

59.5

Březina, Adam

70.6

81

90

84.7

73.9

100

77.8

48.1

97.5

Czempka, David

85.7

94

98

98.4

100

96.7

82

66.7

100

Čmiel, Martin

51.6

50

65

64.2

50.4

45.7

47.9

32.2

84

Hill, Dominik

36.2

19

28

44.8

50.4

45.7

28.6

15.7

50.7

Hučík, Jan

34.4

16

25

27.2

50.6

75

26.1

23.9

49.5

Karlík, Marek

44.7

36

50

51.5

75.4

50

42.7

46.4

49.5

0

0

0

0

1.3

28.8

0.1

5.6

2.7

Lepík, Radomír

46.3

40

55

52.1

24.6

96.7

41.7

25.9

95.1

Lipus, Rostislav

36.4

20

29

40.3

25.7

69.2

31.5

16.5

85.3

Matloch, Marek

47.8

43

59

50

50.6

67.1

43.5

66

54.9

Michalčák, Adam

34.1

15

23

27.4

50.6

28.8

30.6

60.2

91.4

Papřok, Marek

95.6

99

100

98.5

100

100

97.2

97

100

Poledník, Jakub

45.2

38

52

38.9

100

12.9

36.6

64.2

100

Potášová, Lenka

36.4

20

29

13.2

87.9

69.2

21.8

62.5

98.6

Samek, Radek

52.6

54

70

47

100

25

50.5

100

98.2

Szkandera, Jiří

54.5

58

74

72.7

49.9

47.7

54.2

97

84.4

Škoda, Antonín

57.8

65

79

59.8

87.9

69.2

49.7

66.3

100

Šoch, Patrik

93.1

98

100

99.1

50.7

100

97.2

100

100

Tutka, Tomáš

58.6

66

80

59.4

74.8

71

48.6

59.4

97.1

Volný, David

55.2

61

77

58.9

74.8

71

46.5

23.4

97.1

Vozňák, Michal

51.9

51

67

72.7

49.9

7.2

53.2

82.2

96.3

Kohotová, Barbora


strana 138


Anglický jazyk Dovednost 1 - Stavba anglické věty Správně sestavit anglickou větu znamená, že žák zná základní pravidla o stavbě jednoduché anglické věty a tato pravidla správně aplikuje. Zároveň je schopen postřehnout rozdíly mezi slovosledem v české a anglické větě. Na základě pravidel o stavbě anglické věty sestaví správně větu oznamovací, tázací, zápornou a rozkazovací. Hodnocení školy Ú [%]

55.4

P(c)

50

P(o2)

100

P(o3)

65

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

65.1

74

-

-

95

3. B

49.9

39

-

-

42

3. EL

69.1

80

94

-

-

3. TL

74.3

85

100

-

-

3. E

41

16

-

-

11

3. ES

33.2

4

-

11

-

3. S

53.2

48

-

67

-

3. HZ

54.9

52

-

72

-

P(o4)

64




strana 139



strana 140


Anglický jazyk Dovednost 2 - Reakce na jednoduchá sdělení Žák správně reaguje na jednoduchá sdělení, to znamená, že rozumí běžným každodenním situacím a správně na ně reaguje. Tato dovednost vyžaduje jeho určitou orientaci ve slovní zásobě a frazeologii. Znamená to, že na požadované úrovni ovládá slovní zásobu k jednotlivým situacím a rozumí anglickým frázím, se kterými se může setkat v běžném životě. Hodnocení školy Ú [%]

59.9

P(c)

53

P(o2)

92

P(o3)

65

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

66.2

77

-

-

95

3. B

49.6

22

-

-

21

3. EL

71.9

85

94

-

-

3. TL

68.4

80

81

-

-

3. E

52.2

33

-

-

26

3. ES

58.7

54

-

67

-

3. S

48.9

21

-

33

-

3. HZ

64.3

72

-

83

-

P(o4)

82




strana 141



strana 142


Anglický jazyk Dovednost 3 - Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním Číst kratší souvislejší text a porozumět mu znamená, že žák si přečte krátký neznámý text jednoduchého charakteru v jazyce anglickém a porozumí jeho obsahu bez toho, že použije slovník, či bez toho, že mu s porozuměním textu pomůže jiná osoba. Tato dovednost vyžaduje určitý stupeň osvojení slovní zásoby a zároveň ověřuje, jak je žák schopen najít jednotlivé informace v textu a pracovat s nimi. Hodnocení školy Ú [%]

53.1

P(c)

26

P(o2)

8

P(o3)

50

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

55.1

37

-

-

47

3. B

56.2

42

-

-

53

3. EL

44.7

7

6

-

-

3. TL

62.5

66

75

-

-

3. E

42.3

4

-

-

11

3. ES

48.1

11

-

22

-

3. S

52.7

28

-

41

-

3. HZ

59.2

52

-

70

-

P(o4)

36


Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají žáci s danou dovedností problémy, proto je důležité danou dovednost procvičovat.

strana 143




strana 144


Anglický jazyk Dovednost 4 - Orientace ve slovesných strukturách Žák správně používá základní slovesné tvary, resp. základní gramatické časy a jejich pravidla v jazyce anglickém v našem testu znamená, že správně používá tvary sloves v přítomném, minulém, budoucím (neutrální budoucnost s will) a předpřítomném čase. Zároveň rozlišuje prosté a průběhové slovesné tvary, zohledňuje 3. osobu jednotného čísla v přítomném čase prostém, rozlišuje slovesa pravidelná a nepravidelná a správně používá tvary nejfrekventovanějších nepravidelných sloves. Je mu také známo pravidlo jednoho záporu v anglické větě. Hodnocení školy Ú [%]

49.7

P(c)

48

P(o2)

100

P(o3)

60

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

57.3

69

-

-

95

3. B

41.8

28

-

-

37

3. EL

63.8

80

94

-

-

3. TL

64.6

81

100

-

-

3. E

41.5

26

-

-

21

3. ES

35.3

8

-

22

-

3. S

46.7

42

-

65

-

3. HZ

47.5

44

-

67

-

P(o4)

64



strana 145




strana 146


Anglický jazyk Dovednost 5 - Práce s předložkami To, že žák správně používá předložky, znamená, že správně rozlišuje základní předložky a správně je používá. V anglickém jazyce existuje celá škála předložek, přičemž záleží na kritériu dělení – např. předložky prostorové, časové, příčinné apod. V testu si žák ověřuje, zda předložky, které jsou časté v běžných komunikačních situacích, umí používat; jde například o použití předložky ve spojení se dnem v týdnu, s měsícem v roce, s místem, státem, apod. Hodnocení školy Ú [%]

57.5

P(c)

53

P(o2)

92

P(o3)

65

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

70.4

85

-

-

95

3. B

59.2

62

-

-

84

3. EL

60.5

67

75

-

-

3. TL

70.4

84

100

-

-

3. E

44.8

23

-

-

21

3. ES

43.8

16

-

35

-

3. S

51.9

44

-

63

-

3. HZ

55.7

51

-

72

-

P(o4)

91



strana 147




strana 148


Anglický jazyk Dovednost 6 - Práce s tázacími výrazy Žák správně používá tázací výrazy či přesněji vztahy existenciální (How…?), prostorové (Where …?), časové (What time…?), kvalitativní (What…like?) a kvantitativní (How much/many…?), což znamená, že těmto výrazům žák rozumí a použije je významově správně. Hodnocení školy Ú [%]

70.9

P(c)

47

P(o2)

100

P(o3)

75

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

3. A

83.7

75

-

-

95

3. B

54.5

15

-

-

16

3. EL

87.3

82

100

-

-

3. TL

81.2

72

88

-

-

3. E

49.1

10

-

-

5

3. ES

54.6

16

-

26

-

3. S

69.3

47

-

70

-

3. HZ

80.5

69

-

87

-

P(o4)

36




strana 149



strana 150


Německý jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Třída 3. EL

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

57.8

58

57

-

-

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

41

56.6

48.1

71.7

61.1

66.1

51.4


Seznam sledovaných dovedností D1 - Stavba německé věty D2 - Reakce na jednoduchá sdělení D3 - Práce s tázacími výrazy D4 - Práce s předložkami D5 - Orientace ve slovesných strukturách D6 - Negace ve větách D7 - Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním

strana 151



Výsledek 1. ročníku [%] -

Výsledek 3. ročníku [%] 57.8

Reziduál (supeň) 4. stupeň

strana 152

Graf 39: Regresní přímka oboru č. 2 - Německý jazyk

strana 153

Graf 40: Regresní přímka oboru č.2, 3. EL - Německý jazyk

strana 154


Reziduál znalostí žáků třídy 3. EL Jméno Kojecká, Jana Šlosarová, Klára

Výsledek 1. ročníku [%] P(o2) Výsledek 3. ročníku [%] P(o2) Reziduál (supeň) 0 71.7 82 0 44 18 -

strana 155



Výsledek 1. ročníku [%]



strana 156


strana 157






strana 158


strana 159


Německý jazyk Souhrnné vyhodnocení tříd v předmětu - graf

Graf 43: Úspěšnosti a percentily tříd 3. ročníku v předmětu Německý jazyk

strana 160


Německý jazyk Souhrnné vyhodnocení žáků v předmětu a dovednostech Třída 3. EL Jméno Kojecká, Jana Šlosarová, Klára

Ú [%]

P(c)

P(o2)

D1

D2

D3

D4

D5

D6

D7

71.7

86

82

67.3

56.6

61.4

100

97.6

67.9

48

44

28

18

14.6

56.6

34.8

43.4

24.7

64.3

54.8


strana 161


Německý jazyk Dovednost 1 - Stavba německé věty Ovládat stavbu německé věty jako základního jazykového projevu znamená, že žák sestaví jednoduchou větu oznamovací, tázací či rozkazovací e správným pořádkem slov, který je pro výše uvedené věty pevně stanoven určitými pravidly. Hodnocení školy Ú [%]

41

P(c)

26

P(o2)

43

P(o3)

P(o4)

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

41

30

43

-

-

Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. EL Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat.

P(o3) Technické obory – 18, 21, 23, 26, 33, 34, 36, 39 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají žáci s danou dovedností problémy, proto je důležité danou dovednost procvičovat.

P(o4) Ekonomické, obchodní a právní obory – 63, 66, 68 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají žáci s danou dovedností problémy, proto je důležité danou dovednost procvičovat.

strana 162


Německý jazyk Dovednost 2 - Reakce na jednoduchá sdělení Ovládat reakce na jednoduchá sdělení znamená, že žák rozumí běžným každodenním sdělením a adekvátně na ně reaguje. To vyžaduje určitou znalost slovní zásoby. Hodnocení školy Ú [%]

56.6

P(c)

19

P(o2)

29

P(o3)

P(o4)

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

56.6

25

29

-

-

Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. EL Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají žáci s danou dovedností problémy, proto je důležité danou dovednost procvičovat.



strana 163


Německý jazyk Dovednost 3 - Práce s tázacími výrazy Ovládání práce s tázacími výrazy znamená, že žák použije ve větě významově správný tázací výraz popř. jeho správný určitý tvar tj. u skloňování tázacího zájmena wer. Hodnocení školy Ú [%]

48.1

P(c)

48

P(o2)

57

P(o3)

P(o4)

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

48.1

49

57

-

-

Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. EL Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách činí žákům daná dovednost obtíže, proto je důležité danou dovednost dále procvičovat.



strana 164


Německý jazyk Dovednost 4 - Práce s předložkami Práce s předložkami zahrnuje v německém jazyce velké množství předložek a jejich použití je vždy spojeno s určitým pádem. V testu žák pracuje pouze s předložkami u časových údajů, a to znamená, že umí používat správnou předložku (um, am, im, in) s daným časovým údajem (s hodinami, se dnem, s měsícem). Hodnocení školy Ú [%]

71.7

P(c)

68

P(o2)

71

P(o3)

P(o4)

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

71.7

68

71

-

-

Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. EL Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.



strana 165


Německý jazyk Dovednost 5 - Orientace ve slovesných strukturách Ovládat základní slovesné struktury (tvary) – tzv. časování sloves – znamená, že žák používá správné tvary sloves v přítomném čase, a to především u nepravidelných sloves se změnou kmenové samohlásky ve 2. a 3. osobě jednotného čísla, a zároveň ovládá pravidlo pro tvoření minulého času (perfekta) u sloves pravidelných a nepravidelných. Hodnocení školy Ú [%]

61.1

P(c)

81

P(o2)

100

P(o3)

P(o4)

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

61.1

84

100

-

-

Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. EL Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost obtíže, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.



strana 166


Německý jazyk Dovednost 6 - Negace ve větách Ovládat negativní výrazy ve větách znamená, že žák použije ve větě adekvátní negaci – v německé záporné větě vždy jen jednu – a zároveň ovládá její postavení ve větě. Hodnocení školy Ú [%]

66.1

P(c)

65

P(o2)

71

P(o3)

P(o4)

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

66.1

70

71

-

-

Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. EL Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách nečiní žákům daná dovednost problémy, přesto je důležité danou dovednost dále procvičovat.



strana 167


Německý jazyk Dovednost 7 - Čtení kratšího souvislejšího textu s porozuměním Číst kratší souvislejší text a porozumět mu znamená, že žák přečte krátký neznámý text jednoduchého charakteru v jazyce německém a porozumí jeho obsahu bez toho, že použije slovník, či bez toho, že mu s porozuměním textu pomůže jiná osoba. Tato dovednost vyžaduje určitý stupeň osvojení zásoby a zároveň ověřuje schopnost najít jednotlivé informace v textu, pracovat s nimi a na jejich základě najít odpovídající řešení. Hodnocení školy Ú [%]

51.4

P(c)

13

P(o2)

14

P(o3)

P(o4)

Ú [%]

P(c)

P(o2)

P(o3)

P(o4)

51.4

23

14

-

-

Hodnocení jednotlivých tříd Třída 3. EL Doporučení pro školu P(o2) Lycea – 78 Vzhledem k ostatním žákům stejné skupiny oborů na jiných školách mají žáci s danou dovedností problémy, proto je důležité danou dovednost procvičovat.



strana 168


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Během testu se ukládal i odhad úspěšnosti žáků v jednotlivých částech. Výsledky poskytnou informaci o sebehodnocení žáků. V tabulkách jsou uvedeny rozdíly mezi skutečnou procentuální úspěšností žáků v jednotlivých částech testu a žáky odhadovanou procentuální úspěšností v jednotlivých částech testu. Kladná hodnota / Záporná hodnota: žáci svůj výsledek podcenili / žáci svůj výsledek přecenili (uvedeno v procentních bodech). Průměrné odhady tříd Třída

ČJ

MAT

AJ

NJ

3. A

3

19

0

-

3. B

10

14

-3

-

3. EL

10

30

9

3

3. TL

11

14

10

-

3. E

17

19

7

-

3. ES

7

11

-11

-

3. S

1

0

-16

-

3. HZ

9

17

-3

-

strana 169


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. A Jméno Bezecná, Lucie

ČJ

MAT

AJ

NJ

12

11

-31

-

Blažek, Jan

6

3

40

-


-5

15

-10

-

Čížková, Lucie

-15

33

0

-


-15

7

0

-

Guznar, Karel

-6

17

-16

-

Hranický, René

5

31

-13

-

Jochimová, Lenka

-3

-12

-31

-


15

16

19

-

Kmošťák, Adam

-10

10

-1

-

Krňa, Ladislav

25

35

19

-

Kubíček, Patrik

-1

10

10

-

Maluchová, Alena

13

25

15

-

Milatová, Denisa

9

39

10

-

Rimel, Adam

-25

10

-21

-

Řebíček, Václav

-3

16

-17

-

Volná, Adéla

13

35

14

-

Závodný, Filip

31

47

-3

-

Zwardoňová, Zuzana

9

16

22

-

strana 170


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. B Jméno

ČJ

MAT

AJ

NJ

Eliáš, Marek

32

9

-3

-


-5

19

-4

-

Janošec, Jakub

5

11

-24

-

Kubik, Karel

21

8

1

-

Kubík, Daniel

17

3

24

-

Kublák, Filip

-13

-15

-23

-

Lamošová, Sylvie

-1

18

6

-


18

0

-14

-


16

29

4

-

Melotík, Jan

7

29

-18

-

Nováková, Bohdana

6

29

-12

-


22

34

19

-

Puškár, Miroslav

-5

12

-38

-

Siudová, Tereza

9

7

-25

-

Slowiková, Nikola

19

41

10

-


18

12

-5

-


11

25

37

-


12

-11

-6

-

Zemanová, Radka

19

17

-3

-

Žídek, Marek

-3

-2

7

-

strana 171


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. EL Jméno

ČJ

MAT

AJ

NJ

Bortlová, Veronika

12

20

12

-


-21

-21

-46

-


19

4

42

-

Hubočáni, Martin

-2

81

12

-

Kaňák, Marek

-12

-7

33

-

Kaňoková, Sabina

10

44

12

-

Kojecká, Jana

14

25

-

22

Kotlárová, Nikola

33

34

9

-

Krausová, Ludmila

23

54

9

-

Pnioková, Markéta

22

32

18

-

Rybová, Adriana

20

54

22

-

Sváková, Michaela

18

30

-9

-

Svoboda, Tomáš

18

44

-7

-

Šlosarová, Klára

-20

-7

-

-16


31

45

32

-

Veličková, Lenka

6

35

0

-


8

29

-16

-

Vroblová, Nikola

1

14

12

-


20

54

12

-

strana 172


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. TL Jméno

ČJ

MAT

AJ

NJ

11

9

5

-

Hudeček, Filip

-7

12

-19

-

Chmiel, Martin

16

24

35

-

Ivánek, Radim

29

15

22

-

Kika, Tomáš

29

-6

25

-

Bužek, Martin

Kubánek, Václav

7

9

-28

-

Kubeczka, Miroslav

61

33

24

-


-1

-4

-5

-

Prokop, Jan

12

16

-11

-

Pustka, Jan

-7

26

76

-

Pustka, Lukáš

-6

5

12

-

Veverka, Lukáš

18

22

-4

-

Zajac, Filip

-16

19

0

-

strana 173


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. E Jméno

ČJ

MAT

AJ

NJ

16

33

24

-


7

10

21

-


21

3

-22

-


15

4

-13

-

Jaňourová, Sára

20

19

4

-

Ježková, Jana

17

20

26

-


32

45

18

-

Kochová, Adéla

19

33

8

-

Kralová, Anna

19

14

7

-

Melichar, Tomáš

6

-22

-23

-


30

47

1

-

Tabachová, Tereza

9

14

22

-

Vrtalová, Leona

10

24

18

-

Bialá, Andrea

strana 174


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. ES Jméno

ČJ

MAT

AJ

NJ

-13

-3

-15

-

Hopp, Tomáš

2

29

-2

-

Horní, Dominik

18

14

-1

-

Hruška, Jiří

13

22

-9

-

Jasenský, David

-17

22

-12

-

Klimša, David

72

69

32

-

Koloničný, Robin

1

9

4

-

Kostka, Tomáš

-40

-39

-61

-

Kožušník, Martin

-3

-4

-26

-

Pastor, Lukáš

14

8

-23

-

Stec, Adrian

21

-17

-6

-

Šútora, Ladislav

15

17

2

-

Teplý, Jakub

17

12

-15

-

Vyvial, Martin

-6

9

-16

-

Eliáš, Vojtěch

strana 175


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. S Jméno

ČJ

MAT

AJ

NJ

Bartoš, Patrik

10

-9

7

-

Bielesz, Robin

-8

-8

-18

-

Bujnošek, Jakub

-3

-17

-18

-

Czernek, Pavel

6

-8

-8

-

Čala, Pavel

13

10

-4

-

Dias, Jakub

-9

-13

-33

-

Foldyna, Jiří

-23

-6

-39

-

Gaszek, Jakub

12

13

-9

-

Hořava, Martin

-11

-12

-8

-

Kaňok, Roman

-6

-12

-26

-

Kowalovski, Filip

-12

11

-14

-

Lipowski, Michal

16

25

-6

-


-3

5

3

-

Panák, Lukáš

-15

0

-21

-

Pavlovič, Jakub

11

-4

-40

-

Pyško, Patrik

14

4

-38

-

Špila, Filip

-12

-15

-34

-

Teper, Marek

38

21

8

-

Vnuk, Jan

-8

18

-13

-

strana 176


Odhady žáků v jednotlivých částech testu Odhady žáků třídy 3. HZ Jméno

ČJ

MAT

AJ

NJ

Belko, David

-2

7

18

-

Boháč, Denis

18

-32

-12

-

Březina, Adam

0

42

-9

-

Czempka, David

17

25

46

-

Čmiel, Martin

-2

-12

-38

-

Hill, Dominik

16

21

-14

-

Hučík, Jan

-3

9

-26

-

Karlík, Marek

9

29

-35

-

Kohotová, Barbora

-1

-13

-10

-

Lepík, Radomír

21

21

-4

-

Lipus, Rostislav

-9

-19

-44

-

Matloch, Marek

57

23

8

-

Michalčák, Adam

9

9

-16

-

Papřok, Marek

0

18

16

-

Poledník, Jakub

-1

65

-5

-

Potášová, Lenka

2

11

-24

-

Samek, Radek

-9

-7

-7

-

Szkandera, Jiří

22

21

-5

-

Škoda, Antonín

-29

51

-32

-

Šoch, Patrik

13

39

53

-

Tutka, Tomáš

53

28

29

-

Volný, David

14

46

35

-

Vozňák, Michal

12

21

2

-

strana 177

Zpráva z testování žáků 3. ročníků středních škol. Zpráva pro vedení školy

Recommend Documents