základní škola sedmikráska

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012

základní škola sedmikráska obecně prospěšná společnost

–––––––––––––––––––––– heslovitě o škole –––––––––––––––––––––– –––––––––––– 16 žáků ve třídě, individuální přístup k žákům ––––––––––––– ––––––––––––– učení v souvislostech, projektové vyučování ––––––––––––– ––––––––––––––– klasické a alternativní metody výuky ––––––––––––––– –––––––––– slovní hodnocení, sebehodnocení, známkování –––––––––– –––––––––– hra, tvorba, fantazie, výpravy do přírody a měst ––––––––––


obsah úvodem 1. charakteristika organizace 1.1 identifikační údaje 1.2 vývoj organizace 1.3 základní údaje o škole a součástech, které sdružuje – rok 2011/2012 1.4 vzdělávací program školy 1.5 hodnotové pilíře školy 2. inovace vzdělávacích programů – zavádění nových metod výuky a vzdělávání 2.1 projektové vyučování 2.2 výpravy po České a Slovenské republice 2.3 ročníkové práce 2.4 nabídka volitelných a nepovinných předmětů 3. údaje o pracovnících školy 3.1 kmenoví zaměstnanci školy v roce 2011/201 3.2 zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti 3.3 nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/2012 3.4 údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků 4. údaje o žácích 4.1 zapsaní a zařazení žáci a děti ve školním roce 2011/2012 4.2 výsledky a vzdělávání 4.3 hodnocení žáků 4.4 počty žáků přijatých ke studiu do středních škol a umístění absolventů 4.5 hodnocení výsledků výchovného působení 5. integrace znevýhodněných žáků 5.1 asistence pedagoga 5.2 integrovaní žáci 5.3 reedukace 6. významné výchovně-vzdělávací akce, události a mimoškolní aktivity 6.1 soutěže a přehlídky – počty zúčastněných žáků v roce 2011/2012 7. publicita, veřejná jednání, ohlasy 8. zdroje financování 8.1 příklady úspěšných projektů 9. údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI 10. zpráva o hospodaření 10.1 výsledovka 10.2 struktura příjmů 2011/2012 10.3 rozvaha 10.4 zpráva auditora 11. závěr

2


stručně úvodem ––– Základní škola Sedmikráska realizovala od července 2011 do června 2012 projekt SPOLU. Projekt byl podpořen Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Název SPOLU je zkratkou složenou ze slov označujících pět klíčových aktivit: Setkávání, Příklady dobré praxe, Odlišnosti, Leporela a Učení mimo lavice. ––– Školská, správní a dozorčí rada zasedala ve školním roce 2011/2012 v novém složení. ––– K zápisu do I. třídy přišlo 27 dětí, přijato bylo 18, zákonní zástupci 2 dětí požádalo o odklad, 9 dětí nebylo přijato. I. třída 2012/2013 má plný počet - 16 dětí. ––– Odlišnosti – učitelé a žáci 2. stupně absolvovali zážitkový kurz, jehož hlavními tématy byla prevence šikany a nácvik správných, funkčních postupů řešení krizových situací ––– III., IV. a V. třída Sedmikrásky absolvovaly Zimní školu v přírodě na Horní Bečvě. ––– Žáci 5. a 9. ročníku obhajovali své ročníkové práce. ––– V testování SCIO vyšlo hodnocení Sedmikrásky nad průměrem škol v ČR. ––– V září 2011 provedla ČŠI následnou inspekční činnost, kde v závěru a celkovém hodnocení školy konstatuje, že školní řád a dokumentace školy je v souladu se zákonem a předpisy.

3


1. Charakteristika organizace 1.1 Identifikační údaje Název: Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Organizační forma: obecně prospěšná společnost Statutární orgán – ředitel: Mgr. Pavel Sumec Manažer: Ing. Jaroslav Polášek Předseda správní rady o.p.s.: Pavel Štorek Předseda školské rady: RNDr. Ivana Procházková Datum založení organizace: 1. 9. 1993 Datum zařazení do sítě škol: 1. 9. 1993 Datum poslední aktualizace: 23. 9. 2011 Škola sdružuje: 1. Základní škola – cílová kapacita 135 žáků 2. Školní družina – cílová kapacita 30 žáků Adresa: Bezručova 293, 756 61 Rožnov pod Radhoštěm, kraj Zlínský Telefon kancelář: 575753923 Telefon ředitelna: 571117317 e-mail: [email protected] web: http://www.sedmikraska.cz DIČ: CZ25853708 IČO: 25853708 IZO: 049582071 Oddíl a vložka o.p.s. v obchodním rejstříku: oddíl O, vložka číslo 113 Den zápisu: 7. 3. 2000 Datum poslední aktualizace: 27. 7. 2011 Bankovní spojení: č.ú. 164779815/0300 ČSOB, a.s. – obchodní síť IPB, pobočka Rožnov p.R. Správní rada obecně prospěšné společnosti Jméno

funkce

délka působení

Pavel Štorek

předseda

7 let

Jakub Jalůvka

člen

7 let

Bohdan Kyšák

člen

3 roky

V roce 2011 a 2012 proběhla 4 jednání, na kterých byli členové správní rady informováni o postupu vedení při organizaci školy, výsledcích vzdělávání, fundraisingové politiky, realizaci evropských projektů a společně plánovali procedurální kroky vedoucí ke změně zřizovací listiny a statutu obecně prospěšné společnosti. SR schválila rozpočet a výsledky hospodaření Sedmikrásky za rok 2011. Dozorčí rada obecně prospěšné společnosti Jméno

funkce

délka působení

Marek Brzobohatý

předseda

3 roky

Ingrid Stavárková

členka

3 roky

Oldřich Kramoliš

člen

7 let

Počet jednání: 4 × ročně. Členové dozorčí rady byli srozuměni s výsledkem auditu hospodaření školy za rok 2011.

4

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 Školská rada ZŠ Sedmikráska, o.p.s. Jméno

funkce

délka působení

Ivana Procházková

předsedkyně

7 let

Jiří Krajča

člen

7 let

Martina Kovářová

členka

4 roky

Věra Krajčová

členka

1 rok

Petr Kopecký

člen

1 rok

Radek Elich

člen

1 rok

Ve školním roce 2011/2012 proběhly volby, z kterých vzešla nová školská rady. Uskutečnily se 4 jednání, na kterých byli členové informováni o postupu vedení při organizaci školy, výsledcích vzdělávání, tvorbě a úpravách ŠVP a realizaci mimořádných školních aktivit. Školská rada se dále zabývala řešením problémových situací, prevencí patologických jevů a klimatem školy.

1.2 Vývoj organizace 1993 Vznikla Nadace Sedmikráska – základní škola nového charakteru. Charakterizovala ji atmosféra partnerského a rovnoprávného vztahu mezi žáky a učiteli, užívání slovního hodnocení, vzdělávání s rozšířenou výukou estetických výchov, možnost integrace žáků s určitým znevýhodněním. Sedmikráska byla zařazena do Sítě škol Ministerstva školství České republiky (dále MŠMT ČR). 1998 Původní záměr, který počítal pouze s výukou na 1. stupni, byl z iniciativy rodičů a učitelů pozměněn. Sedmikráska se rozšířila o ročníky II. stupně. 1999 Vzdělávací služby byly rozšířeny o služby sociální (osobní asistence a re-edukační a relaxační programy pro žáky se specifickými potřebami). 2000 Sedmikráska se stala úplnou devítiletou základní školou, s právní subjektivitou obecně prospěšné společnosti. Správní rada o. p. s. jmenovala nové vedení školy. 2001 MŠMT ČR a Ministerstvo práce a sociálních věcí České republiky oficiálně uznali kvalitu poskytování vzdělávacích a sociálních služeb. Sedmikráska změnila sídlo organizace. 2002 Ostravská univerzita, Univerzita Palackého v Olomouci a Univerzita Pardubice s naší školou uzavřely smlouvy o pedagogické praxi studentů pedagogických a filozofických fakult. 2003 Vzdělávání a výchova na Sedmikrásce byly finančně podpořeny z programu Evropské unie Phare Access 2000. Škola slavila desáté výročí založení školy. 2004 Sedmikráska přestěhovala sídlo a druhý stupeň základní školy do prostor ZŠ Pod Skalkou v Rožnově pod Radhoštěm. Správní rada, vedení, učitelé a žáci školy začali spolupracovat na změně koncepce a celkové podoby školy. 2005 Příprava dlouhodobé nájemní smlouvy s Městem Rožnov p. R. a ZŠ Pod Skalkou.

5

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 2006 Dlouhodobá nájemní smlouva se ZŠ Pod Skalkou. 2007 Tvorba Školního vzdělávacího programu ZŠ Sedmikráska. 2008 Realizace projektu Můžeme být spolu podpořeného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Tvorba hodnotových pilířů školy. 2009 15. výročí založení školy. Ukončení tříletého mezinárodního projektu Comenius – partnerství škol ČR, Slovenska, Francie a Anglie. 2010–2011 Realizace projektu Můžeme být spolu II. podpořeného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. 2011–2012 Realizace projektu Spolu podpořeného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Současný zřizovatel – OBECNĚ PROSPĚŠNÁ SPOLEČNOST Původní Nadace Sedmikráska ukončila podle zákona o přeměně nadací svou činnost. Škola byla od března 2000 zapsána v rejstříku obecně prospěšných společností, vedeného Krajským obchodním soudem v Ostravě, pod názvem SEDMIKRÁSKA – Soukromá základní škola o. p. s. V roce 2004 byl změněn název školy na Základní škola Sedmikráska, o.p.s. Zřizovatel školy, obecně prospěšná společnost, je právnickou osobou a ze zákona poskytuje veřejnosti obecně prospěšné služby za předem stanovených a pro všechny uživatele stejných podmínek. Její hospodářský výsledek nesmí být použit ve prospěch zakladatelů, členů jejích orgánů nebo zaměstnanců a musí být upotřeben na poskytování obecně prospěšných služeb, pro které byla o. p. s. založena. V tomto případě ke vzdělávání na úrovni základní školy.

1.3 Základní údaje o škole a součástech, které sdružuje Povinná školní docházka našich žáků je zajištěna v objektu pavilonu D, ZŠ Pod Skalkou počet tříd

počet žáků

z toho chlapci

z toho dívky

počet žáků na třídu

1. stupeň

5

80

42

38

16

2. stupeň

4

48

24

24

12

školní družina

1

30

17

13

30

1.4 Vzdělávací programy školy vzdělávací program

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Sedmikráska

poskytovaný obor vzdělávání 79-01-C/01 Základní škola, studium denní, délka studia 9 let

školní rok 2011/2012 v ročnících

počet žáků

1.–9.

128

6


1.5 Hodnotové a koncepční pilíře školy Vycházíme z úcty k člověku, přírodě, Zemi a Vesmíru, a proto: ––– ohleduplnost a slušnost musí doprovázet každý osobní zájem, ––– aktivitě a činorodosti dáváme přednost před spotřebou, opravdovosti a osobitosti před konformitou, ––– podporujeme vytrvalost, houževnatost, odhodlání překonávat překážky, oproti rezignaci či sebelítostí, ––– zkušenosti, dovednosti a postoje shledáváme stejně významné jako informace a vědomosti, ––– odpovědné nakládání se svým nadáním a vzděláním považujeme za jednu z cest, jak zabránit zneužití lidského poznání, Ve škole: ––– umožňujeme individuální přístup k žákům (16 žáků v průměru na třídu), ––– hodnotíme žáky v prvních šesti ročnících slovně, v 7. ročníku známkou doprovázenou slovním hodnocením, v 8. a 9. ročníku známkou, ––– integrujeme znevýhodněné žáky do běžné třídy, ––– do výuky zařazujeme projektové cykly, ––– nabízíme nepovinné zájmové kroužky a výpravy do přírody i měst, ––– 4 × do roka pořádáme slavnosti školy, ––– podporujeme zapojení rodičů do dění ve škole. Vedeme žáky k: ––– nabytí a uvědomění si vnitřní potřeby vzdělávat se ––– rozvoji sebevědomí a schopnosti sebehodnocení 4P ––– ––– ––– –––

přirozenost pokora pospolitost přátelství

2. Inovace vzdělávacích programů, zavádění nových metod výuky a vzdělávání Cílem naší školy je rozvoj všech složek osobnosti dítěte – rozumové, pohybové, estetické, praktických a sociálních dovedností. Tohoto cíle chceme dosáhnout účinnými formami výuky, snahou co nejvíce přiblížit učivo žákovi. K tomuto účelu používáme rozličné metody, především skupinové a projektové vyučování, výpravy po České a Slovenské republice, ročníkové práce, výuku informatiky, španělštiny, práci s textem a cvičení z matematiky (povinné volitelné předměty) a nabízíme širokou škálu nepovinných předmětů a zájmových útvarů.

2.1 Projektové vyučování Na určité období je vybráno učiteli a žáky téma (dříve např. Barvy, Jaro, Graffiti, Čaj, Len, Little Star, Detektivní film, Španělský den, Den vody, Zeleň okolo školy). Cílem je hledat návaznost učiva mezi předměty, propojení, aby žák nedostával izolované informace, ale hledal souvislosti. Jsou vybrány 2–3 hlavní myšlenky tématu, které by měli být žáci schopni v závěru daného období samostatně zformulovat, objasnit. Učitelé hledají, čím by mohli za svůj předmět k tématu přispět; zapojení všech předmětů není podmínkou. Je využíváno co nejvíce praktických zkušeností – besedy s lidmi, promítání diapozitivů, exkurze, praktické činnosti apod.).

7


2.2 Výpravy po České a Slovenské republice Výuka prvouky, vlastivědy, přírodopisu a zeměpisu – poznávání přírodních, historických a vlastivědných témat prožitkovými metodami (žáci vyšších ročníků pak mohou absolvovat exkurze do reálných provozů vybraných řemesel a pracovních prostředí, které jim napomohou při rozhodování o budoucím studiu nebo při volbě povolání). Výpravy se zúčastňují 2–4 žáci a učitel, trvá 2–3 dny a obsahově se zaměřuje na jednotlivé kapitoly probíraného učiva. Spaní je zajištěno ve stanech, tělocvičnách nebo v podobných finančně nenáročných objektech, stravování a vaření si členové výpravy s pomocí učitele zajišťují a připravují sami, obvyklá doprava je vlakem, autobusem nebo pěšky. Během roku se žáci z jednotlivých tříd prostřídají, ze svých záznamů z cest následně vypracovávají zprávy a referáty, připravují pokusy, pozorování a výkladové panely, dokumentují fotografiemi nebo video snímky.

2.3 Ročníkové práce Žáci 5.–9. ročníku vypracovávají v průběhu roku práci na dané téma. Téma si mohou zvolit sami (po konzultaci s učitelem), nebo si vybírají z témat nabízených učiteli jednotlivých předmětů. V průběhu roku postup práce konzultují s učitelem; ročníková práce je slovně ohodnocena. V páté a v deváté třídě žáci prezentují ročníkové práce před učiteli a rodiči.

2.4 Nabídka volitelných a nepovinných předmětů Volitelný předmět na II. stupni: Informatika Španělský jazyk Práce s textem Cvičení z matematiky Zájmové útvary: Angličtina pro 1. a 2. ročník Kytara Fotokroužek Zájmová informatika Výtvarný kroužek Rukodělný kroužek Keramika Malování Pohybovky Psaní všemi deseti Turistický kroužek

3. Údaje o pracovnících školy Pedagogický sbor je sestaven z kvalifikovaných učitelů, specializovaných pracovníků, odborníků z praxe, speciálních pedagogů, školního psychologa a asistentů pedagoga. Celý tým odpovídá za kvalitní výuku, jejíž rámec základního vzdělání svou prací často obohacuje a přesahuje. To je patrné z jedinečného vedení znevýhodněných žáků, re-edukačních programů a individuálních plánů pro jejich zařazení do běžné třídy, v přípravě projektového vyučování v VI. až IX. třídě, na vlastivědných a přírodovědných výpravách po České a Slovenské republice, při tvůrčích hudebních, výtvarných a literárních dílnách, kde se mezi sebou setkávají žáci z různých tříd a učí se tak komunikaci a spolupráci nebo na slavnostech Sedmikrásky, které slouží jako celoškolní setkávání žáků a rodičů a poskytují možnost otevřeně nahlédnout do dění ve třídách. Všichni učitelé se dále

8

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 průběžně vzdělávají; každoročně se zúčastňují akreditovaných seminářů, výukových programů a pedagogických aktivit. Učitelé, kteří nemají potřebnou odbornou kvalifikaci dle zákona o pedagogických pracovnících č. 563/2004 Sb. se aktivně zajímají o možnostech kombinovaného studia na vysokých školách.

3.1 Kmenoví zaměstnanci školy v roce 2011/2012 Mgr. Pavel Sumec

ředitel školy, TV, Pohybovky

Ing. Jaroslav Polášek

manažer, Informatika, Fotokroužek, Zájmová informatika

Helena Jurečková

účetní, asistentka

RNDr. Ivana Procházková

zástupce ředitele, M, F, VZ, výchovná poradkyně

Mgr. Pavel Sedlák

předměty ve II. třídě, TV II. stupeň

Mgr. Stanislava Teturová

předměty ve III. třídě, speciální pedagog

Mgr. Lenka Fiedlerová

předměty ve IV. třídě

Ing. Jiří Krajča

předměty ve V. třídě, Turistický kroužek, koordinátor EVVO

Mgr. Ladislav Krajča

předměty v I. třídě, Kytara, školní web

Ludmila Doležalová

vychovatelka ve školní družině, speciální pedagog

Bc. Kateřina Joklová

Anglický jazyk III.–IX. třída

Mgr. Jana Zrníková

Dějepis, Občanská, Rodinná výchova, TV, metodik prevence

Mgr. Jolana Sobotková

Zeměpis, Matematika

Bc. Daniel Stibor

Český jazyk, Hudební výchova, Kytara, knihovna

Mgr. Gabriela Brezinová

Chemie, Přírodopis, koordinátor EVVO

Martina Sumcová

VV, PČ, Keramika, Rukodělný kroužek, asistentka pedagoga

Jitka Skotnicová

asistentka pedagoga

Pavla Jalůvková

asistentka pedagoga

Lucie Oharková

asistentka pedagoga

Bc. Petr Jakub

Španělský jazyk v VII.–IX. třídě

PhDr. Andrea Bernátková

školní psycholog

Ing. Martina Novosádová

projektová manažerka projektu Spolu

Libuše Juřicová

uklízečka

Pedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/2012 počet fyzických osob

přepočtené úvazky

Interní pracovníci

22

18,67

Externí pracovníci *

1

0,2

* Ing. Jana Báčová – Angličtina pro I. a II. třídu (zájmový útvar)

9

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 Další údaje o pedagogických pracovnících ve školním roce 2011/2012 Pedagogický pracovník

Pracovní zařazení, funkce Úvazek

Stupeň vzdělání, obor, aprobace

Délka pedagog. praxe v letech

1

ředitel

1

VŠ – učitelství pro I. st. ZŠ, HV

20

2

učitel informatiky

0,23

VŠ – technic.

9

3

učitel na I. stupni ZŠ

1

VŠ – učitelství pro I. st. ZŠ

10

4


1

VŠ – technic., ped. minimum

18

5


1


15

6


0,95


11

7

učitel na I. st. ZŠ

1

VŠ – učitelství I. st. ZŠ

10

8

učitelka na II. st. ZŠ

0,62

VŠ – ochrana krajiny, ped. min.

5

9

učitelka na II. stupni ZŠ

1

VŠ – technic., ped. minimum

14

10


0,95

VŠ – BC Aj

4

11


0,6 + 0,15 SŠ – RŠ

4

12

učitel na II. stupni ZŠ

1

VŠ – lit. věda (Bc)

10

13


0,77

VŠ – dějepis

4

14


1

VŠ – zeměpis, matematika

19

15

učitel na II. stupni ZŠ

0,27

VŠ – Bc, španělský jazyk

3

16

asistentka pedagoga

1

SŠ

8

17

asistentka pedagoga

0,75

ZŠ

4

18

speciální pedagog + vychovatelka ŠD

0,1 + 0,9

SŠ

13

19

asistentka pedagoga

0,8

SŠ

2

20

školní psycholog

0,06

VŠ

2

3.2 Zajištění výuky z hlediska odborné a pedagogické způsobilosti v % Požadovaný stupeň vzdělání

90

Aprobovanost výuky

63

Na prvním stupni vyučuje 1 učitel bez požadované odborné a pedagogické způsobilosti, je však u rodičovské veřejnosti a v pedagogickém sboru považován za kvalitního učitele. Má vysokoškolské vzdělání v technickém oboru, vysvědčení o pedagogické způsobilosti k vyučování odborných předmětů na středních školách, certifikáty o absolvování akreditovaných kursů a seminářů v oblastech re-edukace specifických poruch učení a tyflopedie. Má za sebou více než 18 let praxe ve výchovně-vzdělávacím procesu na prvním stupni základní školy a jeho výsledky jsou motivující i pro aprobované učitele. Nezanedbatelný je však hlavně kladný ohlas žáků z jeho tříd, dosažené výsledky a podpora ze strany vedení školy a správní rady obecně prospěšné společnosti. Učitel, který vyučuje na druhém stupni předmětům český jazyk a literární výchova dosáhl v oboru literární věda na Filozofické fakultě Ostravské univerzity bakalářského titulu. Na druhém stupni vyučují v předmětech přírodovědného a jazykového zaměření a výtvarné výchovy 6 učitelů bez úplné pedagogické

10

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 způsobilosti. Vedení školy a správní rada za jejich práci ručí a vysoce si cení jejich přínosu do výchovněvzdělávacího procesu. Vedení školy se bude v příštím školním období snažit motivovat a hledat možnosti k jejich dalšímu vzdělávání a získání potřebné kvalifikace.

3.3 Nepedagogičtí pracovníci ve školním roce 2011/2012

Interní pracovníci

počet fyzických osob

přepočtené úvazky

3

2,27

Externí pracovníci 0

0

Další údaje o nepedagogických pracovnících ve školním roce 2011/2012 Ostatní pracovníci

Pracovní zařazení, funkce

Úvazek

Stupeň vzdělání, obor

1

manažer školy

0,77

VŠ – technická

1

účetní – asistentka

0,75

SŠ – rekvalifikace

1

uklízečka

0,7

1

odborný asistent projektu

0,14

VŠ – obchodní

3.4 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních pracovníků školy (výčet studií, kurzů, seminářů a stáží, kterých se pracovníci zúčastnili)

Efektivní učení žáka se SVP Pokročilá práce s internetem Interaktivní výuka – Smart tabule Matematika FRAUS Typografické úpravy, zpracování digitálních předloh Instruktor carvingového lyžování E-learningový kurz – Rozvoj a hodnocení klíčových kompetencí žáka Zimní škola badatelsky orientované výuky fyziky Seminář Testujeme s Googlem Taneční výchova Problematika soukromých škol, rozpočtová opatření, legislativa – Znojmo, SSŠČMS Prevence šikany Setkávání – příklady dobré praxe, setkání učitelů Sedmikrásky na Soláni Teambuilding pedagogického týmu ZŠ Sedmikráska – Roháče Cyklické školení pro mzdové účetní

Finanční náklady na DVPP činily 91 983,- Kč (spolufinancováno z fondů ESF).

11


4. Údaje o žácích Žáci jsou partnery a jedinečnými osobnostmi – spoluvytvářejí a naplňují hodnotové a koncepční pilíře Sedmikrásky. Úmluva o právech dítěte je pak tím nejlepším rámcem pro vztahy mezi žáky a učiteli.

4.1 Zapsaní a zařazení žáci a děti v 2011/2012 a v 2012/2013 Zapsaní do Počet žádostí Nastoupili do Zapsaní do Počet žádostí Nastoupí do 1. třídy 2011/2012 o odklad 1. třídy 2011/2012 1. třídy 2012/13 o odklad 1. třídy 2012/13 19

3

16

18

2

16

4.2 Výsledky výchovy a vzdělávání Celkový prospěch žáků ve škole za uplynulý školní rok 2011/2012 Ročník

Počet žáků celkem

Prospělo s vyznamenáním

Prospělo

Neprospělo

Hodnoceno slovně

1.

16

11

5

0

16

2.

16

13

3

0

16

3.

15

12

3

0

15

4.

17

8

9

0

17

5.

16

10

5

1

16

Celkem 1. stupeň 80

54

25

1

80

6.

13

8

5

0

13

7.

13

5

8

0

13

8.

10

5

5

0

0

9.

12

5

7

0

0

Celkem 2. stupeň 48

23

25

0

26

Škola celkem

77

51

0

86

128

4.3 Hodnocení žáků 1.

Učitelé hodnotí žáky: v 1.–6. ročníku slovně, v 7. ročníku se známkuje se slovním komentářem, v 8.–9. ročníku se známkuje; kromě zápisů v žákovské knížce mají rodiče možnost prohlédnout si konkrétní výsledky žáků – pro každého žáka je vedeno portfolio jeho prací s komentáři.

2.

sebehodnocení žáků (velmi důležitá součást hodnocení; žáci mají příležitost lépe a konkrétněji si uvědomit své silné i slabší stránky, učí se samostatně si stanovit cíle, jichž by měly dosáhnout).

Na I. stupni hodnotící hodiny (klima třídy) a týdenní zápisy (probírané učivo + chování). Na II. stupni sebehodnotící formuláře po uzavření etapy učiva v jednotlivých předmětech a komunitní kruhy (klima třídy, vztahy). Na II. stupni pololetní hodnocení učitelů žáky.

12

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 4 x za rok probíhaly třídní schůzky a konzultace s rodiči. Dotazníky pro žáky, rodiče a zaměstnance školy s důrazem na atmosféru školy, vztahy, chování (Pro-školy.cz – Klima tříd a Klima školy – dělali žáci). 3. Vědomosti, logické schopnosti a praktické dovednosti 5., 7., a 9. ročníků jsou pravidelně prověřovány akreditovanými testy SCIO, Kalibro apod. Testování, dotazníky 2011/2012 9. ročník SCIO – matematika, český jazyk, anglický jazyk a obecné studijní dovednosti (OSP) Testování se účastnilo se 24 621 žáků v ČR. Celkový výsledek 9. třídy naší školy byl ve všech oblastech nad průměrem. Výrazný nadprůměr byl v matematice o 23%, naše třída 63% (průměr všech ZŠ 46%), dále v jazyce anglickém o 14%, naše třída 60 % (průměr všech ZŠ 46%), v jazyce českém o 5%, naše třída 54% (průměr všech ZŠ 39%), v OSP o 13%, naše třída 67% (průměr všech ZŠ 54 %). Celkově dle výsledků obecných studijních dovedností byl potenciál žáků využíván optimálně a výsledky žáků v testech odpovídaly jejich studijním předpokladům. Hlavním cílem bylo zjistit stav vědomostí a dovedností budoucích absolventů. Na základě výsledků pak zapracovat na slabých místech. Žáci pak prošli stejným testováním v dubnu 2012 během přijímacích zkoušek na

střední školy a všichni uspěli.

5. a 9. ročník matematika, český jazyk, anglický jazyk obecné studijní dovednosti – testování ČŠI Jednalo se o generální zkoušku celoplošného testování žáků na konci jednotlivých období. Cílem projektu NIQES (Národní systém inspekčního hodnocení vzdělávací soustavy) bylo poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených dovedností. Výsledky našich žáků odpovídali prokazovaným znalostem během roku v jednotlivých oblastech. Výsledky testů byly předány rodičům. Přínosem bylo srovnání s celostátním průměrem, ačkoliv průběh testování byl poznamenán technickými chybami ze strany zadavatele.

13


14


15


16


6. 7. a 8. ročník – SCIO testování anglického jazyka – Ověřovací testy k předem daným standardům (SERRJ – Společný evropský referenční rámec pro jazyky, úrovně A1, A2…). Testování potvrdilo nízkou úspěšnost u žáků s poruchami učení, ale i nadání žáků, kteří dosáhli úrovně B1 i v 6. ročníku. Klima tříd a klima školy Využili jsme portál Proškoly.cz, který umožnil ucelenou řadu testů rozumových schopností (logika, paměť, prostorová představivost, vnímání, koncentrace), test volby povolání a sociometrické dotazníky pro měření třídního a školního klimatu. Výsledek dotazníku Klima třídy v 2.–9. ročníku byl nápomocen učitelům spolu s výchovným poradcem a školním psychologem k rozboru atmosféry a vztahů v jednotlivých třídách, pohledu na výrazné osobnosti třídy, vůdčí či osamocené jedince i jako nástroj diagnostiky skupin žáků.

4.4 Přehled žáků přijatých ke studiu do středních škol a umístění absolventů v roce 2011/2012 5. ročník Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm, osmileté studium 9. ročník Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm Gymnázium Rožnov p. Radhoštěm SPŠ stavební Valašské Meziříčí, studijní obor Technická zařízení budov SŠ informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm, studijní obor Elektronické zpracování informací Obchodní akademie Karviná, s. r. o. – studijní obor Ekonomické lyceum Střední škola hotelnictví a gastronomie Frenštát pod Radhoštěm, obor Hotelnictví – gastronomie Střední průmyslová škola elektrotechnická Brno, obor Silnoproudá elektrotechnika SŠ informatiky, elektrotechniky a řemesel Rožnov pod Radhoštěm, obor Elektrikář silnoproud SPŠ stavební Valašské Meziříčí, obor Tesař

4.5 Hodnocení výsledků výchovného působení Pověřením 2 pedagogických pracovníků škola zabezpečuje výchovné poradenství a prevenci sociálněpatologických jevů. Tito odevzdávají řediteli školy své plány a návrhy své činnosti a jsou v úzkém kontaktu s potřebnými žáky, jejich zákonnými zástupci a případně se školním psychologem. S výsledky a údaji o řešených problémech pravidelně seznamují vedení, třídní učitele a ostatní pedagogy na jednání pedagogické rady.

17

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 Snížené stupně z chování na konci školního roku 2011/2012 Počet

% ze všech žáků školy

2 – uspokojivé

0

0

3 – neuspokojivé

0

0

Neomluvené hodiny za školní rok 2010/2011 Počet

% ze všech zameškaných hodin

1. pololetí

0

0

2. pololetí

20

0,3

za školní rok

20

0,1

5. Integrace znevýhodněných žáků ...každý člověk není jen on sám, je také jedinečným, zcela zvláštním, ve všech případech důležitým a podivuhodným bodem, v němž se kříží jevy světa, jen jedinkrát takto a už nikdy znovu. Proto je příběh každého člověka důležitý, věčný, božský a proto je každý člověk, dokud nějak žije a plní vůli přírody, úžasný a hodný veškeré pozornosti. (Demian, Hermann Hesse) Integrace znevýhodněných žáků je postavena na soužití žáků znevýhodněných zdravotně, sociálně či výukově spolu s žáky, jež podobné problémy nemají. Nevzniká však oddělený kolektiv „problémových“ žáků, znevýhodnění žáci chodí do třídy spolu s ostatními žáky a jsou jejich rovnocennými partnery. Integrovaní žáci získávají uznání za svůj přínos k jakékoliv lidské činnosti právě pro svou odlišnost (nehledě na to, že sami žáci mezi sebou nacházejí častěji více společného než odlišného). Projekt integrovaného vzdělávání ZŠ Sedmikráska se integraci znevýhodněných žáků věnuje systematicky již od roku 1993. Po několika letech hledání pedagogicky únosné míry (vyvážení třídního kolektivu, volby vhodných pedagogických metod, finanční limity…) jsme dospěli do současného stavu, kdy při přijímání každého žáka bereme zřetel na kolektiv dané třídy a naše reálné možnosti. Je možné integrovat jen žáky s takovým znevýhodněním, pro které můžeme zajistit odpovídající péči (některé druhy znevýhodnění, jež vyžadují práci asistenta pedagoga, popřípadě využití zvláštních prostor a pomůcek, nejsme dosud schopni z finančních a organizačních důvodů uskutečňovat). Také počet integrovaných žáků musí být zvládnutelný́ (nemělo by být narušeno vzdělávání žáků neznevýhodněných). Styl práce s integrovanými dětmi: ––– znevýhodněným žákům je vypracován individuální vzdělávací plán (s přihlédnutím ke konkrétnímu znevýhodnění je z učiva daného ročníku vybrána látka, již má žák šanci zvládnout); ––– žáci se spolu se speciálními pedagogy několikrát týdně účastní tzv. reedukací (hodiny, v nichž jsou znovu, individuálně a úměrně tempu žáka, opakovány a upevňovány základy učiva); ––– žáci mohou také navštívit školního psychologa.

5.1 Asistence pedagoga Role a postavení asistenta pedagoga vychází z idejí Národního plánu vyrovnávání příležitostí pro občany se

18

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 zdravotním postižením a z doporučení mezinárodních deklarací a norem považovat za přirozené a prioritní umístění dítěte s postižením v prostředí běžné školy se speciálně-pedagogickou podporou. Asistence pedagoga žákům výrazně fyzicky či smyslově postiženým napomáhá k nerušenému anebo aspoň uspokojivému průběhu komunikativního procesu – jak pro výměnu informací, osvojování poznatků a dovedností, společnou činnost, výuku, tak pro uspořádávání mezilidských vztahů. Možnost komunikace je jednou ze základních potřeb člověka, bez uspokojivých komunikativních dovedností je člověk izolován. Osobní asistent se dále stará o dopravní a pracovní obslužnost klienta, v době dlouhodobé nemoci žáka spolupracuje s rodinou a zastává svou roli i v jeho domácím prostředí. V případě naší školy spadá pracovní náplň asistenta mnohdy i k volnočasovým aktivitám klientů, k víkendovým a relaxačním pobytům. Asistent pedagoga má stanovenou pevnou pracovní dobu – 8 hodin denně, jež koresponduje s rozvrhem hodin a požadavky klientů. Ve školním roce 2011/2012 byly u nás zaměstnány 3 asistentky pedagoga – poskytovaly péči 4 klientům s diagnózami: autismus, zraková vada, imobilita, epilepsie a dyspraxie.

5.2 Integrovaní a mimořádně nadaní žáci žáci tělesně postižení

2

žáci se specifickou poruchou učení

6

žáci s více vadami

3

žáci smyslově postižení

1

žáci s vadami řeči

1

autisté

1

integrovaní žáci celkem

14

ČŠI a speciální pedagogové SPC a PPP hodnotili kvalitu poskytovaných služeb a soulad se standardy a potřebami integrovaných a nadaných žáků. Závěrečné evaluační i inspekční zprávy a ohlasy na poskytované služby jsou kladné.

5.3 Re-edukace Jedná se o 25–45 minutové vyučovací jednotky, na kterých se 1–2 x týdně při individuálních sezeních setkávají speciální pedagog, logoped, popřípadě školní psycholog spolu s jedním nebo dvojicí žáků, jež mají vzhledem ke svému znevýhodnění vzdělávací nebo výchovné problémy a za pomocí speciálních re-edukačních metod a kompenzačních pomůcek pomáhají tyto jednotlivé případy řešit.

6. Významné výchovně-vzdělávací akce, události a mimoškolní aktivity Celoškolní akce Slavnostní zahájení školního roku – RYTMUS ŠKOLNÍHO ROKU, společné bubnování Klíčení - kurz pro žáky 8. a 9. ročníku zaměřený na občanské kompetence Podzimní slavnost - (celoškolní setkání v kině Panorama) Bruslení v rámci tělesné výchovy napříč třídami Mikuláš – deváťáci pro I. stupeň

19

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 Vánoční slavnost – Horní park, koledy kolem sochy Lodě, pouštění lodiček po Bečvě Celoškolní PF Sněhové království – socha Siamčat a socha z Velikonočních ostrovů Běh za zdravím - běh žáků a učitelů v rožnovském parku Jarní slavnost – Výsadba zeleně kolem školy, Jarní pokrmy Ročníkové práce - prezentace a obhajoba pro rodiče a spolužáky (žáci 5. a 9. ročníku) Exkurze Jeseníky - tematická zeměpisně-přírodovědně-historická výprava žáků II. stupně Exkurze k volbě povolání - 6. - 9. ročník - Cabot, Robe, Hyundai, Nošovice - pivovar Odlišnosti - kurz pro II. stupeň na téma Jak zvládat šikanu Zimní škola v přírodě škola na Horní Bečvě – 3. - 5. ročník, výuka v přírodě, sport a společné hry Závěrečná letní slavnost – pasování budoucích prvňáčků, rozloučení se školou, absolventy… I.stupeň Vycházky a cyklovýlety - Beskydy, rožnovské okolí, Pátrání po pilotovi - detektivní vycházka Splutí Odry, Bečvy a Moravy - žáci s rodiči a učiteli Večerní školy - setkání s rodiči, divadlo, písničky Městská knihovna – poznávací a motivační návštěvy, pasování prvňáčků – čtenářů, besedy Návštěvy Ekocentra v Rožnově Dobrodružné večerní a noční výpravy s nocováním ve škole Vánoční besídky - s rodiči, sourozenci, kamarády.. Plavecký výcvik – 3. a 4. ročník a 1. a 2. ročník Výzkumný ústav sněhový – projekt I. stupně Projekt Čtení pomáhá Děti učí děti - vzájemné učení mladších a starších žáků Sedmikrásky Rozhlasová vysílání Návštěvy kina a noční kino ve škole Divadelní představení Bruslení – rozšíření TV Ukázkové hodiny pro rodiče a další zájemce Karnevalový den - školní den v maskách Valašské muzeum v přírodě – programy pro žáky v tématech valašských tradic Muzeum ve Valašském Meziříčí - archeologické přednášky Velikonoční den a vítání jara - pletení tatarů, malování vajíček, jarní zvyky na dědině Den Země – úklid břehů Bečvy Třídní výlety Táboráky – setkání s rodiči, společné čtení vysvědčení II.stupeň Poprázdninový výšlap na beskydské kopce Dopisování s dětmi ze španělských škol v Salamance a Madridu Vaření ve školní kuchyňce (ZŠ Pod Skalkou) – zdravě i nezdravě Vánoční večírky a nocování ve škole Besedy v knihovně Projekt Jeden svět Splouvání Moravy Terénní geologické programy Přírodovědné a přírodopisné výstavy Malování na ploty - vyzdobení venkovních prostor Brasserie Avion Třídní výlety

6.1 Soutěže v roce 2011/2012 Mezinárodní dětská výtvarná soutěž Lidice 2012, získání nejvyššího ocenění – Medaile Lidická růže. Za své loutky byli oceněni Klára Stiborová, Jan Holiš, Vendula Barošová, Florián Kitzberger, Kamila Malinovská a Natálie Poljaková (ta získala nejvyšší ocenění výstavy – medaili Lidická růže). Dále byli oceněni za své obrázky Jakub Dostál, Hynek Lajšner, Ota Repák, Kristýna Sumcová, Štěpán Štorek a Matěj Štorek. Porota posuzovala více než 26 000 prací od dětí ze 67 zemí světa.

20

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 Matematická soutěž Klokánek – Marek Kozlovský (3. třída): 1. – 4. místo / kat. Cvrček Tobiáš Krupa (5. třída): 2.–4. místo / kat. Klokánek, Marek Kozlovský zvítězil v této mezinárodní soutěži v kategorii Cvrček na 1. místě v celostátním měřítku. Krajské kolo Dějepisné olympiády – 1. místo obsadila Anežka Kozlovská (9. třída). Postoupila do celostátního kola, kde obsadila nádherné 4. místo ze 30 účastníků. Olympiáda z ČJ – v okrskovém a okresním kole obsadila 1. místo Anežka Kozlovská (9. třída). Žákyně měla také jeden z nejlepších výsledků ve Zlínském kraji v testování AJ devátých tříd ZŠ a víceletých gymnázií. Závody branné všestrannosti – 1. místo, vítězné družstvo ve složení Vendula Barošová, Michelle Matochová, Vladimír Kozlovský, Štěpán Štorek, Vojtěch Křištof, Štěpánka Rusková Miniházená – třídy I. stupně Heart2beat Dancer Cup 2012 – 1. místo

7. Publicita, veřejná jednání, ohlasy Kabelová televize Beskyd – reportáže ze školy Články v celoplošných denících (MF Dnes) Články ve Spektru Rožnovska a Jalovci Rožnovský prostor, článek k projektu žáků 9. ročníku - Kam s vláčkem Rožnováčkem Slavnosti školy – pro rodiče a veřejnost Vydávání školního časopisu Červotoč Informační nástěnka v areálu pošty v Rožnově p. Radhoštěm Materiály v rámci publicity projektu Spolu Výroční zpráva o činnosti a hospodaření Webové stránky školy www.sedmikraska.cz

8. Zdroje financování ––– Dotace MŠMT, KU Zlín na neinvestiční výdaje jsou nejvýznamnějším finančním zdrojem naší organizace, jako subjektu působícího v resortu školství. Škola na každý školní rok uzavírá smlouvu o základní a zvýšené dotaci (podle zákona č. 306/1999 Sb., o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením). Uzavření smlouvy o poskytnutí dotace je vázáno na splnění řady požadavků ( zařazení školy do sítě škol MŠMT, správné vyúčtování dotací, předložení kladného výroku auditora, průměrné a lepší hodnocení České školní inspekce atd.). Dotace slouží především na úhradu mzdových nákladů a příslušných odvodů zaměstnanců organizace, popř. na zajištění základních školních pomůcek. ––– Školné je zdroj finančních prostředků získaný od rodičů žáků. Jeho výše je citlivě stanovena tak, aby nepůsobil výrazně jako překážka pro vzdělávání žáků z různých sociálních a profesních struktur. Výše školného činí 11 000,- Kč za rok, sourozenci platí 9 000,- Kč, vzrůstající náklady jsou kompenzovány aktivitou v dárcovství a grantových řízeních. Školné slouží k úhradě velké části provozních nákladů školy: nájmů objektů, energií, správy školy a části kompenzačních a výtvarných pomůcek. ––– Grantová řízení – Průběžně se zúčastňujeme grantových řízení pro neziskový sektor v sociální, vzdělávací a kulturní oblasti, neboť se jedná o velmi důležitý zdroj financování organizace s trvale rostoucím podílem na celkovém rozpočtu. Tento finanční zdroj společně s dárcovstvím umožňuje zajistit více, než jen nutný provoz – umožňuje rozvoj, obohacení naši činnosti o nové prvky, nebo lepší zajištění

21

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 aktivit probíhajících. V posledních 3 letech se jedná o následující úspěšná grantová řízení: Konto Bariéry Nadace Charty 77, Nadace Děti – kultura – sport, město Rožnov pod Radhoštěm, Krajský úřad Zlín, OPVK EU.

––– Dárcovství – Pro ZŠ SEDMIKRÁSKA, o.p.s. jako neziskovou organizaci je dárcovství také nezbytná součást finančních zdrojů. Na získávání finančních zdrojů dárcovstvím se v současnosti podílí ředitel a manažer školy za podpory správní rady školy. Úspěšnost závisí především na aktivitě vedení společnosti a časovému prostoru vyčleněnému této činnosti. Podpora úspěšných podnikatelských subjektů (zejména v regionu) svědčí o prospěšnosti práce a jistých schopnostech vedení organizace. Pro tuto práci ale není vytvořen dostatečný prostor a zasluhuje si profesionalizaci a zvětšení akčního rádia oslovených potenciálních dárců. –––

Vedlejší činnost představuje nový druh příjmu do rozpočtu organizace a souvisí s řemeslnou dílnou školy. Pod vedením odborných pedagogů vznikají v arteterapeutických dílnách a zájmových útvarech výrobky převážně z přírodních materiálů. Na akcích pro veřejnost a prostřednictvím prodejní plochy se u části této tvorby realizuje prodej. Jedná se o doplňkový zdroj příjmů a kromě motivace samotných žáků k další tvorbě se získají finanční prostředky pro pokrytí části nákladů spojených s touto činností (materiál, energie).

8.1 Příklady úspěšných projektů Osobní asistence, kompenzační pomůcky, dopravní obslužnost a zvyšování kvalifikace pedagogů v projektu inkluzivního vzdělávání žáků se specifickými potřebami z evropského programu ACCESS, rozpočtové linie Phare 2000-02-01. Řemeslná dílna Předmětem projektu byla rekonstrukce sklepních prostor objektu ve Viganticích na řemeslnou a arteterapeutickou dílnu ve školním roce 2001/2002. Hlavním dárcem tohoto projektu byl stavební firma HBReal kom. spol. Studijní návštěva, zahraniční partner Předmětem projektu bylo získání a výměna zkušeností s partnerskou organizací v zahraničí. Projekt byl financován z programu Socrates Arion. Dokument natočený dětmi Předmětem projektu bylo natočení dokumentu o dětech na Sedmikrásce samotnými dětmi. Spolu s odbornou pomocí filmaře a s použitím technického filmařského zázemí se podíleli na scénáři, natáčení, výrobě a veřejné projekci vlastního filmu. Projekt byl financován z KÚ Zlínského kraje. Domov a Příběhy dvou generací Společné projekty rožnovských seniorů a našich žáků. Vznikly bulletiny se zachycenými příběhy babiček a dědečků, výstava výtvarných prací na téma Domov a dokumentární film. Comenius Tříletý partnerský zahraniční projekt. ZŠ Sedmikráska spolu se dvěmi anglickými školami, jednou slovenskou a jednou francouzskou školou vydala dětskou knížku, deskovou hru, napsala scénář nové divadelní pohádky Little Star, představení odehrála a natočila na DVD. Můžeme být spolu Dvouletý projekt spolufinancovaný z ESF a státním rozpočtem ČR. Klíčové aktivity projektu: inkluzivní vzdělávání, školní psycholog, kompenzace interaktivní výukou, učebnice angličtiny, školní klub, partnerství škol, DVPP. Můžeme být spolu II Během 21 projektových měsíců na škole proběhly klíčové aktivity zaměřené na integraci znevýhodněných žáků, práci s nadanými žáky, zavedení a ověřování nových metod hodnocení žáků, inovaci školního vzdělávacího

22

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 programu v oblasti průřezových témat, zlepšení klimatu tříd, spolupráci školy a rodiny v oblasti volnočasových aktivit a další vzdělávání pedagogických pracovníků. Materiálně byly vybaveny třídy včetně učebny Informatiky, částečně jsme odstranili stávající bariéry pro imobilní žáky a učitelé a pracovníci projektu se dále vzdělávali. Spolu – Základní škola Sedmikráska realizovala od července 2011 do června 2012 projekt SPOLU. Projekt byl podpořen Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. Název SPOLU je zkratkou složenou ze slov označujících pět klíčových aktivit: Setkávání, Příklady dobré praxe, Odlišnosti, Leporela a Učení mimo lavice. Projekt pokračoval v 5 systematické práci ZŠ Sedmikráska zaměřenou na práci se znevýhodněnými a nadanými žáky. Tentokrát jsme se zaměřili na shromáždění a sdílení příkladů dobré praxe, podporu asistenčních a psychologických služeb, prevenci šikany a využití dostupných nástrojů zabraňujících předčasnému odchodu žáků ze systému vzdělávání. Rozšířili jsme nabídku aktivit žáků ve volném čase, pomáhali znevýhodněným žákům a rozšířili možnosti cest k učení pro žáky nadané. Část projektu byla věnována i dovybavení učeben a školních prostor. Dalším vzděláváním jsme zvýšili kompetence pedagogů k rovnému přístupu ve vzdělávání. Na projektu se podílelo 21 zaměstnanců Sedmikrásky. Projekt trval od 1. 7. 2011 do 30. 6. 2012.

23


9. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI (Poslední provedené kontroly ze strany ČŠI)

Termín konání poslední inspekce: 7. 9. 2011

24


25


26


10. ZPRÁVA O HOSPODAŘENÍ 10.1 VÝSLEDOVKA Výnosy

v Kč

Školné, kroužky, letní škola, ŠD Úroky Ostatní výnosy – přímá podpora MBS II Přijaté dary a jiné výnosy Tržby z prodeje škola Provozní a účelové dotace Zlínský kraj Grant projekt EU Spolu Grant projekt EU Můžeme být spolu II Grant Rožnov provozní dotace celkem VÝNOSY CELKEM Náklady Spotřeba materiálu - učebnice Spotřeba materiálu - učební pomůcky, SW Spotřeba materiálu - sportovní potřeby Spotřeba materiálu - výtvarné potřeby Drobný hmotný majetek, vybavení tříd, ICT Spotřeba materiálu provoz, předplatné Spotřeba materiálu celkem Opravy a údržba Spotřeba energie elektřina, voda, teplo Cestovné zaměstnanci, správa Cestovné výpravy, projekty Cestovné celkem Náklady na reprezentaci Ostatní služby - doprava Ostatní služby - režie strava Ostatní služby - telefony, propagace Ostatní služby - plav. škola, školní akce Audity, právní pomoc, ICT podpora Ostatní služby - projekty Ostatní služby celkem Osobní náklady Mzdové náklady zaměstnanci Mzdové náklady celkem Zákonné soc. zabezpečení a pojištění Ost. soc. pojištění - penzijní pojištění Ostatní náklady - pojistné majetku Jiné ost. náklady - vedení a transakce účtů Odpisy nehm. a hmotného inv. majetku NÁKLADY CELKEM HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK

1 204 930 2 811 26 691 48 000 17 420 6 746 701 514 152 1 772 369 10 000 9 043 222 10 343 074 255 755 181 625 20 503 52 466 404 602 402 272 1 317 223 111 221 344 793 45 277 35 237 80 514 2 063 117 626 130 522 61 093 175 778 102 674 398 818 986 511 26 691 5 819 851 5 819 851 1 988 422 24 000 8 129 13 622 2 581 10 726 311 - 383 237

27

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 10.2 ROZVAHA

stav účtu k 1. 1. 2011

Aktiva A. Dlouhodobý majetek celkem I. Dlouhodobý nehmotný majetek celkem

stav účtu k 31. 12. 2011

v tis. Kč

v tis. Kč

38

35

0

0

II. Dlouhodobý majetek celkem

650

650

Samostatné movité věci a soubory movitých věcí

617

617

Drobný dlouhodobý hmotný majetek

0 0

Ostatní dlouhodobý hmotný majetek Nedokončený dlouhodobý hm. majetek

33

III. Dlouhodobý finanční majetek celkem

0 0 33

0

0

IV. Oprávky k dlouhodobému majetku celkem

612

615

Opráv. k samost. movit. věcem a souborům mov. věcí

612

615

Oprávky k drobnému dlouhodobému hm. majetku B. Krátkodobý majetek celkem I. Zásoby celkem

0

0

1980

1346

0

0

II. Pohledávky celkem

601

535

Poskytnuté provozní zálohy

240

240

11

-3

Ostatní pohledávky Pohledávky za zaměstnanci

0

0

Jiné pohledávky

0

0

350

297

1379

810

Dohadné účty aktivní III. Krátkodobý finanční majetek celkem Pokladna

22

49

Účty v bankách

1358

763

Peníze na cestě

-1

-2

IV. Jiná aktiva celkem

0

0

Náklady příštích období

0

1

Příjmy příštích období AKTIVA celkem Pasiva

0

0

2018

1381

v tis. Kč

v tis. Kč

A. Vlastní zdroje celkem

585

202

I. Jmění celkem

410

655

Vlastní jmění

269

514

Fondy

141

141

II. Výsledek hospodaření celkem

175

-453

X

-383

Účet výsledku hospodaření Výsledek hospodaření ve schvalovacím řízení

175

X

0

-70

1433

1179

I. Rezervy celkem

0

0

Rezervy

0

0

II. Dlouhodobé závazky celkem

0

0

III. Krátkodobé závazky celkem

1433

1179

41

36

Nerozdělený zisk, neuhrazená ztráta min. let B. Cizí zdroje celkem

Dodavatelé Ostatní závazky

0

0

Zaměstnanci

0

1

Závazky ze sociálního zabezpečení a zdr. zabezpečení

212

211

Daň z příjmů

11

39

Ostatní přímé daně

37

37

467

260

Závazky ze vztahu ke státnímu rozpočtu Závazky ze vztahu k rozpočtů org. ÚSC

0

0

378

387

Dohadné účty pasivní

287

245

IV. Jiná pasiva celkem

192

0

Výdaje příštích období

0

0

2018

1381

Jiné závazky

PASIVA celkem

28

Výroční zpráva o činnosti a hospodaření 2011/2012 Poznámka: Výsledovka a rozvaha charakterizuje hospodaření v účetním období – to je kalendářní rok 2011. Věrnost účetních výkazů je ověřena nezávislým auditorem v příloze zprávy o hospodaření. Veškerá činnost byla využita ve prospěch hlavní činnosti o.p.s. Zprávu o hospodaření zpracoval: Ing. Jaroslav Polášek, manažer

11. ZPRÁVA AUDITORA o ověření účetní závěrky k 31. 12. 2011, zejména o ověření výkazu zisku a ztráty a způsobu vynaložení dosaženého hospodářského výsledku k 31. 12. 2012 zpracovaná s ohledem na zákon č. 306/1999 Sb. o poskytování dotací soukromým školám, předškolním a školským zařízením.

29


12. Závěr Děkujeme za podporu, materiální a finanční pomoc úřadům a ministerstvům, nadacím, fondům, sponzorům a příznivcům školy. MÚ Rožnov pod Radhoštěm KÚ Zlín Vitrum Rožnov, s.r.o. firma MONTEL MIGER – reklamní agentura stavební firma MÁTL & KYŠÁK Evropský sociální fond a MŠMT ČR

Velké poděkování patří také všem spolupracujícím organizacím, dobrovolníkům, rodičům, žákům a přátelům, kteří nám v tomto roce pomáhali.

Datum zpracování zprávy: 5. 10. 2012 Datum projednání na pedagogické radě: 8. 10. 2012 Datum projednání se správní radou: 11. 10. 2012 Datum schválení školskou radou: 11. 10. 2012

Razítko školy a podpis ředitele:

30

základní škola sedmikráska

Recommend Documents