Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové – Malšova Lhota, Lhotecká 39
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2008-2009
Předkladatel: Mgr. Jaroslava Bímová Verze: k 31. 10. 2009
Obsah: Základní údaje o škole........................................................................................................ 4 1.1 Základní škola.............................................................................................................. 4 1.2 Zřizovatel ..................................................................................................................... 5 1.3 Součásti školy .............................................................................................................. 5 1.3.1 Školní druţina ...................................................................................................... 5 1.3.2 Školní výdejna ...................................................................................................... 5 2. Personální údaje - přehled pracovníků školy ..................................................................... 6 2.1 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace .................................. 6 2.2 Aprobovanost výuky.................................................................................................... 6 2.3 Přehled pracovníků podle aprobovanosti .................................................................... 6 2.4 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví ................................................................. 6 2.5 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví ........................................................... 6 2.6 Trvání pracovního poměru .......................................................................................... 7 2.7 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců ......................... 7 3. Počty ţáků .......................................................................................................................... 7 3.1 Počty ţáků školy .......................................................................................................... 7 3.2 Ţáci přijatí do 1. ročníku základní školy ..................................................................... 7 4. Materiálně-technické podmínky školy ............................................................................... 7 4.1 Školská rada ................................................................................................................. 9 5. Vzdělávací program školy .................................................................................................. 9 5.1 Vzdělávací program Základní škola, čj. 16847/96-2 ................................................. 10 5.2 Učební plán pro I. stupeň základní školy (1. a 2. ročník) .......................................... 10 6. Hodnocení ţáků ................................................................................................................ 11 6.1 Přehled o výsledcích vzdělávání ţáků ....................................................................... 11 6.2 Údaje o zameškaných hodinách ................................................................................ 11 6.3 Výsledky výchovně - vzdělávacího procesu školy .................................................... 11 7. Průběh a výsledky vzdělávání .......................................................................................... 12 7.1 Hospitační činnost ..................................................................................................... 12 7.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti.................................................................... 12 7.3 Úroveň klíčových kompetencí ţáků .......................................................................... 13 8. Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami ................................................................... 16 8.1 Údaje o integrovaných ţácích.................................................................................... 16 8.2 Podmínky pro vzdělávání .......................................................................................... 16 9. Další vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................... 17 10. Prevence sociálně patologických jevů........................................................................... 18 11. Program enviromentálního vzdělávání.......................................................................... 20 12. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ...................................................... 21 12.1 Významné akce školy ............................................................................................ 21 12.2 Mimořádné výsledky a úspěchy ţáků .................................................................... 25 13. Spolupráce školy s rodiči .............................................................................................. 25 14. Zájmové vzdělávání - péče o volný čas ţáků ................................................................ 26 15. ICT standard a plán ....................................................................................................... 28 15.1 Pracovní stanice - počet ......................................................................................... 28 15.2 Pracovní stanice – technické parametry ................................................................. 28 15.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy ...................................................................... 28 15.4 Připojení k internetu ............................................................................................... 29 15.5 Prezentační a grafická technika ............................................................................. 29 15.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence).............................. 29 15.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků ................................................................. 29 1.
2/44
15.8 Celkové finanční náklady ...................................................................................... 29 15.9 Další ukazatele ....................................................................................................... 30 16. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a pouţití dalších prostředků .......................... 30 16.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu................................................... 30 16.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář ..................................................................... 30 16.3 Vyúčtování prostředků NIV – podrobný rozpis..................................................... 31 16.3.1 Hlavní činnost .................................................................................................... 31 16.3.2 Doplňková činnost.............................................................................................. 31 16.4 Pouţití peněţních fondů ......................................................................................... 32 16.5 Hospodářský výsledek ........................................................................................... 32 16.5.1 Upravený hospodářský výsledek ........................................................................ 32 16.5.2 Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku .................................. 32 17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků .................................................. 32 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu .................................................................... 32 17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu .......................................................................... 33 18. Údaje o hospodaření, ukazatele nákladovosti ............................................................... 33 18.1 Ukazatele nákladovosti – součásti školy................................................................ 33 18.1.1 Základní škola .................................................................................................... 33 18.1.2 Školní druţina .................................................................................................... 34 18.1.3 Školní jídelna...................................................................................................... 34 18.1.4 Mateřská škola.................................................................................................... 35 18.2 Počet výkonů (dětí, ţáků, stravovaných) ............................................................... 36 18.3 Neinvestiční výdaje na 1 ţáka (dítě) ...................................................................... 36 18.3.1 Základní škola .................................................................................................... 36 18.3.2 Mateřská škola.................................................................................................... 37 18.3.3 Školní druţina .................................................................................................... 37 19. Výsledky inventarizace majetku ................................................................................... 38 19.1 Inventarizovaný majetek ........................................................................................ 38 19.2 Závěry inventarizace .............................................................................................. 38 20. Spolupráce s odborovými organizacemi ....................................................................... 39 21. Přehled podaných grantů za školní rok 2008/2009 ....................................................... 39 21.1 Projekty a granty zřizovatele (granty získané v roce 2008) ................................... 39 21.2 Projekty a granty zřizovatele (granty získané v roce 2009) ................................... 39 22. Mateřská škola............................................................................................................... 40 22.1 Základní údaje o škole ........................................................................................... 40 22.2 Vzdělávací program mateřské školy ...................................................................... 40 22.3 Personální zabečpečení činnosti školy ................................................................... 40 22.4 Výsledky příjímacího řízení za školní rok 2008/2009 ........................................... 41 22.5 Údaje o vzdělávání dětí ve školním roce 2008/2009 ............................................. 41 22.6 Údaje o dalším vzdělávání pracovníků školy ........................................................ 41 22.7 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti ............................................... 41 22.8 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI .......................................... 41 22.9 Spolupráce školy s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání..................... 41 22.10 Údaje o prevenci sociálně patologických jevů....................................................... 42 22.11 Údaje o zapojení školy do vzdělávání v roce 2008/2009 ...................................... 42 22.12 Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2008 ................................. 42 22.13 Materiálně-technické vybavení školy .................................................................... 42 22.14 Hodnocení mateřské školy ..................................................................................... 42 23. Závěr.............................................................................................................................. 43
3/44
1. Základní údaje o škole 1.1 Základní škola Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ
Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové – Malšova Lhota, Lhotecká 39 Malšova Lhota, Lhotecká 39, 500 09 Hradec Králové 708 86 105 78-7549370297 /0100 není
Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky
+420 495 262 959 / +420 495 262 959 , 725 780 030,
[email protected] www.zs-malsovalhota.cz
Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele
Příspěvková organizace 1.1.2001 Statutární město – Hradec Králové, Československé armády 408, 502 00 Hradec Králové Základní škola 102 040 834 Mateřská škola 108 007 880 Školní druţina 117 100 161 Školní jídelna 108 007 723 600 088 626 Ředitelka:Mgr. Jaroslava Bímová Zástupce ředitele: Mgr. Iva Trojnová Organizace je základní škola, mateřská škola, školní druţina a školní jídelna. Její činnost je vymezena zákonem č.561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání /školský zákon/ a vyhláškou Ministerstva školství, mládeţe a tělovýchovy České republiky č.107/2005 Sb., o školním stravování
Součásti školy
IZO ředitelství Vedoucí a hospodářští pracovníci Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)
Základní škola v Malšově Lhotě je školou základní se čtyřmi třídami a pěti postupnými ročníky. Součástí školy je třída školní druţiny a od školního roku 1995-96 i jedna třída mateřské školy nově s celodenním provozem. Škola se orientuje na esteticko-výchovné předměty v rámci zájmových aktivit dětí. Ve školním roce 2008-2009 jsme se orientovali na pedagogickou výchovně-vzdělávací oblast a další vzdělávání učitelů se zaměřením na vyuţívání počítačů ve výuce. Ve všech předmětech jsme se snaţili zkvalitnit výchovně vzdělávací proces. Výuka a didaktické pomůcky byly zaměřeny na rozvoj komunikace, samostatnosti a spojení výuky se ţivotem. K dosaţení těchto náročných cílů nám velmi pomáhá klima školy, o kterém se domníváme, ţe je zcela odlišné od velkých škol. Kulturní a estetické prostředí školy působí na utváření dobrých mezilidských vztahů: učitel – ţáci, učitel – ostatní pracovníci školy, učitelé – rodiče. Myslíme si, ţe v těchto oblastech se nám práce daří.
4/44
1.2 Zřizovatel Škola poskytuje základní vzdělání, zabezpečuje rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie a poskytuje mravní, estetickou, etickou, pracovní, zdravotní, tělesnou a ekologickou výchovu ţáků; umoţňuje téţ výchovu náboţenskou ... Toto nám ukládá Zřizovací listina, která nabyla platnosti1. ledna 2001, kdy přešla naše škola do právní subjektivity a změnila se v příspěvkovou organizaci.
1.3 Součásti školy Součásti školy Mateřská škola Základní škola Školní druţina Školní výdejna
Kapacita 22 80 25 90
1.3.1 Školní druţina Ve školním roce 2008-2009 navštěvovalo školní druţinu 25 ţáků s pravidelnou docházkou a 10 ţáků s nepravidelnou docházkou. Druţina je vedena jednou vychovatelkou. Byly to převáţně děti z 1., 2. a 3. třídy. Pokud potřebovaly druţinu děti starší, i jim jsme vyhověli. Školní druţina začíná po vyučování a končí v 16:30 hodin. Rodiče mají moţnost své dítě ze školní druţiny odvádět tak, jak jim to rodinné i pracovní podmínky dovolí. Odpoledne je věnováno odpočinkovým a rekreačním činnostem, rozvíjení zájmů dětí a přípravě na vyučování formou didaktických her, soutěţí, kvízů apod. Děti si po dohodě s rodiči mohou zde vypracovat domácí úkoly. Jsou vyuţívány i nahodile vzniklé situace a nápady, zkušenosti či přání dětí. Děti si mohou do ŠD přinést svoji hračku. Kdyţ je počasí příznivé, jsou aktivity dětí přesouvány z interiéru na školní zahradu. Ta je vybavena pískovištěm, houpačkami, prolézačkami, domkem, dřevěnou mašinkou, tabulí a stoly. Na velké travnaté ploše hrají míčové hry, jezdí na koloběţkách, malují na chodník. Ani za špatného počasí nechybí dětem pohyb. Ten nacházejí v tělocvičně. Dále děti v druţině pracují na počítači, hrají společenské hry, malují, vyrábějí různé věci z papíru, povídají si pohádky. Děti se zde učí úctě, porozumění a toleranci mezi sebou. Rozvíjí si komunikativní dovednosti - schopnost vyjádřit se, naslouchat, uplatnit se v kolektivu. Druţina nabízí dětem příjemné prostředí. Je místem pro odpočinek a radost dětí. Prostory školní druţiny Vybavení školní druţiny
Herna, tělocvična, šk.zahrada Odpovídající nábytek, 2 počítače, video, televize, hry, sportovní náčiní. Zahrada – pískoviště zakryté plachtou, houpačky, prolézačky, domek, dřevěná mašinka, stoly, tabule.
1.3.2 Školní výdejna Školní výdelna zajišťuje vydávání obědů pro mateřskou školu, ţáky základní školy a učitele MŠ a ZŠ. Obědy a svačiny pro mateřskou školu jsou dováţeny ze školní jídelny MŠ
5/44
Čajkovského. Ve škole a mateřské škole je zajištěn dostatečný pitný reţim (pravidelný odběr mléka pro školáky – úterý, čtvrtek, kaţdodenní vaření čaje pro děti ZŠ a MŠ).
2. Personální údaje - přehled pracovníků školy 2.1 Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace Odborná kvalifikace Učitel I. stupně základní školy Vychovatel Pedagog volného času Asistent pedagoga Celkem
Splňuje kvalifikaci 5 1 0 3 9
Nesplňuje kvalifikaci 0 0 0 0 0
Celkem
%
5 1 0 3 9
55,6 11,1 0 33,3 100,0
2.2 Aprobovanost výuky Všechny učitelky mají 100 % aprobovanost k výuce.
2.3 Přehled pracovníků podle aprobovanosti Jméno a příjmení Mgr. Jaroslava Bímová Mgr. Jitka Škraňková Mgr. Pavla Jemelková Mgr. Iva Trojnová Mgr. Lenka Nádvorníková Mgr. Iva Vokřálová Bc. Kateřina Píšová Daniela Hubáčková Kateřina Borysova
Učí ve školním roce první třída druhá třída čvrtá třída a Aj třetí a pátá třída Prvouka,Pří,Vl,Vv,Pč,Tv ŠD,Prv,Tv, asistent ped. asistent ped. asistent ped.
Aprobace 1.st. 1.st 1.st. 1.st. 1.st. 1.st
2.4 Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví Věk 21 - 30 let 31 - 40 let 41 - 50 let 51 - 60 let 61 a více let Celkem
Muţi 0 0 0 1 0 1
Ţeny 1 5 5 1 2 14
Celkem 1 5 5 2 2 15
% 6,6 33,3 33,3 13,3 13,3 100,0
2.5 Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví Vzdělání dosaţené Vyučen Střední odborné Vysokoškolské Celkem
Muţi 1 0 0 1
Ţeny 3 3 8 14
Celkem 4 3 8 15
% 26,7 20,0 53,3 100,0
6/44
2.6 Trvání pracovního poměru Doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let Celkem
Počet 4 2 1 1 7 15
% 26,6 13,3 6,6 6,6 46,6 100,0
2.7 Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců Nástupy a odchody Počet nástupy 2 odchody 1 Komentář ředitele školy Kolektiv je jiţ několik let stabilní,pouze podle potřeby přicházejí a odcházejí asistenti pedagoga.
3. Počty ţáků 3.1 Počty ţáků školy Třída
Počet ţáků
1. 2. 3. 4. 5. celkem
14 15 16 17 11 73
Z toho chlapců 7 8 10 12 6 43
Z toho dívek 7 7 6 5 5 30
Výjimka z počtu ţáků (ano – ne) Ne Ne Ne Ne Ne
3.2 Ţáci přijatí do 1. ročníku základní školy Počet prvních tříd Počet dětí přijatých do prvních tříd Počet odkladů pro školní rok 1 15 1
4. Materiálně-technické podmínky školy Prostředí, prostory a vybavení školy Budovy, učebny, herny a další místnosti a jejich estetická úroveň
Členění a vyuţívání prostoru ve školách s více součástmi
Komentář Všechny učebny 1. stupně ZŠ jsou umístěny v prvním poschodí budovy. Celá škola je vyzdobena dětskými motivy se zaměřením na roční období, výročí a aktuální situace, aby byla příjemným místem pro trávení času ve škole. Prostory MŠ se nachází v suterénu školy. Jelikoţ byl provoz MŠ rozšířen pro 10 dětí na celodenní, 7/44
Prostředí, prostory a vybavení školy
Odborné pracovny, knihovny, studovny, multimediální učebny
Odpočinkový areál, zahrady, hřiště
Koncertní, taneční sály, ateliéry, nahrávací studia, akustické a případné další fyzikální vlastnosti prostorů pouţívaných pro výuku Vybavení učebními pomůckami, hračkami, stavebnicemi, hudebními nástroji, sportovním nářadím apod.
Vybavení ţáků učebnicemi, učebními texty
Vybavení kabinetů, laboratoří a učeben pomůckami Dostupnost pomůcek, techniky, informačních zdrojů a studijního materiálu
Komentář jezde místnost pro odpočinek menších dětí pod dozorem asistentky. Předškolní dětí pak mohou plně pracovat s paní učitelkou na rozvoji svých schopností samostatně. Všichni věříme v brzké rozšíření prostor pro MŠ. Vnitřní prostory pro druţinu se skládají ze dvou menších místností na odpočinek, herního prostoru a tělocvičny. Všechny tyto prostory můţe druţina během odpoledne vyuţívat. Technické vybavení školy je na dobré úrovni. Je zde malá učebna s 5 počítači a ve třech třídách je k dispozici multimediální tabule. Na všech počítačích jsou nainstalovány různé výukové programy. Dále jsou k dispozici magnetofony, které bude třeba v brzké době modernizovat. V učitelské knihovně jsou také k dispozici pohádky a encyklopedie, které jsou vyuţívány při výuce. U školy je zahrada, kterou vyuţívá MŠ i druţina. Při dobrém počasí je vyuţívána na pohyb dětí o velké přestávce a různé akce např. Den dětí. Také je vyuţívána na práci na zahradě při pracovních činnostech. V Malšově Lhotě je téţ školní hřiště, které škola vyuţívá v hodinách tělesné výchovy. V odpoledních hodinách a o víkendech slouţí veřejnosti. V tělocvičně školy je pódium, které vyuţíváme např. na vystoupení pro rodiče a přátele školy – vánoční besídku, na divadelní představení. Škola je vybavena učebnicemi, které jsou dle moţností obnovovány. V poslední době je situace těţší. Během roku dochází k doplňování hraček (hlavně kolem Vánoc). K dispozici máme i některé hudební nástroje. Sportovní nářadí a náčiní průběţně renovujeme. Škola ţákům zapůjčuje učebnice od 2. do 5. ročníku. Ţáci 1. ročníku učebnice nevrací. Pro lepší práci s textem jsou některé informace kopírovány. Také je vyuţíván internet, encyklopedie a knihy, které nosí děti. Kabinety jsou vybaveny různými pomůckami, které je však třeba stále aktuálně doplňovat. Všechny pomůcky jsou dostupné všem učitelkám. Vţdy záleţí na domluvě. V této oblasti nejsou ţádné problémy.
8/44
4.1 Školská rada Školská rada byla zřízena k 1. 1. 2006 a má 6 členů. Dva zástupci jsou z řad pedagogů, dva z řad rodičů, 1 člena jmenoval zřizovatel a 1 člen je ze zastupitelstva města. V říjnu roku 2005 došlo k volbě zástupců do školské rady. Za městský úřad Hradec Králové byli do rady zvoleni Doc. MUDr. Leoš Heger, CSc. a Mgr. Libuše Moníková, za školu Mgr. Iva Trojnová a Mgr. Pavla Jemelková a za rodiče PhDr. Martin Scháněl, Ph.D. a Ing. Richard Nádvorník. Ustavující setkání všech členů školské rady se uskutečnilo na pozvání paní ředitelky Mgr. Jaroslavy Bímové 16. února 2006. Předsedou byl zvolen pan PhDr. Martin Scháněl, Ph.D., místopředsedou pan Ing. Richard Nádvorník a zapisovatelkou paní Mgr. Pavla Jemelková. Všichni členové školské rady se seznámili s jednacím řádem. Bylo schváleno jeho rozšíření o pravidelnou účast paní ředitelky na jednáních školské rady. Jednací řád byl schválen všemi hlasy. Školská rada se sešla dvakrát během školního roku 2008 - 2009. Projednala rozpočet školy a přípravu nového školního roku. Schválila školní řád a výroční zprávu. Zástupci zřizovatele podpořili ředitelku školy při projednávání rozpočtu v radě a zastupitelstvu města. Z důvodu ukončení funkčního období Školské rady došlo na naší škole k novým volbám. Opět byli zvoleni, a ve své funkci pokračují, všichni členové rady. Ředitelka školy poděkovala celé ŠR za velmi dobrou práci pro školu, pro děti a jejich rodiče, za pomoc při řešení důleţitých organizačních i koncepčních záměrů školy. I ostatní členové ŠR vyjádřili svoji spokojenost s činností v uplynulém období a dobrou spoluprací se školou. Poděkovali paní ředitelce a všem pracovníkům mateřské a základní školy za výborné zajištění všech činností spojených s provozem školy, výchovou a vzděláváním ţáků.
5. Vzdělávací program školy Ve školním roce 2008/2009 škola vyučuje podle vzdělávacího programu Základní škola ve 3.5.ročníku. V 1. a 2. ročníku vyučuje podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Škola nabízí velké mnoţství zájmových krouţků. Z důvodu počtu ţáků a zkvalitnění výuky se dělí vyučovací hodiny spojené třídy při výuce jazyků podle ročníků. Vzdělávací program Základní škola - č.j. 16847/96-2 Školní vzdělávací program (viz Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, č.j. 31504/2004-22)
Zařazené třídy 3., 4. a 5. ročník 1., 2. Ročník
9/44
5.1 Vzdělávací program Základní škola, čj. 16847/96-2 Předmět 1.
2.
Ročník 3. 4.
Český jazyk Cizí jazyk Matematika Prvouka Přírodověda Vlastivěda Hudební výchova Výtvarná výchova Praktické činnosti Tělesná výchova Týdenní časová dotace povinných předmětů Celková týdenní povinná časová dotace
8 3 5 3
1 1 1 2 24
5.
8 3 5
8 3 5
1 2 1 1 2 2 25
2 2 2 1 1 2 26
118
5.2 Učební plán pro I. stupeň základní školy (1. a 2. ročník) Vzdělávací oblast
Vzdělávací obor
Jazyk a jazyková Komunikace
Český jazyk a Literatura Cizí jazyk Matematika a její Aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět
Matematika a její Aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět
Vyučovací předmět Český jazyk Anglický jazyk Matematika
Ročník 1. ročník 2. ročník 8+1 8+2
4
5
2
2
1 1 2 1 19+1
1 1 2 1 20+2
Informatika
Prvouka Přírodověda Vlastivěda Umění a kultura Hudební výchova Hudební výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Tělesná výchova Tělesná výchova Člověk a svět práce Člověk a svět práce Pracovní činnosti Celková povinná týdenní časová dotace a disponibilní hodiny Celková týdenní povinná časová dotace 1.-2. Ročník
118
U ţáků s vývojovými poruchami byla pod vedením dyslektické asistentky prováděna náprava. Velmi dobře škola spolupracovala s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Hradci Králové a dalšími speciálně-pedagogickými centry.
10/44
6. Hodnocení ţáků 6.1 Přehled o výsledcích vzdělávání ţáků Přehled o prospěchu – 1. stupeň Třída 1. 2. 3. 4. 5. Celkem
Prospěli s vyznamenáním 14 14 10 8 3 49
Prospěli
Neprospěli
0 0 6 9 8 23
0 1 0 0 0 1
Všichni ţáci byli ve školním roce 2008 – 2009 hodnoceni klasifikačním stupněm. Na 1. stupni bylo uděleno 7 pochval třídního učitele a 1 napomenutí třídního učitele.
6.2 Údaje o zameškaných hodinách
1. třída 2. třída 3. třída 4. třída 5. třída Celkem
Počet omluvených hodin 1 188 1 749 1 361 1 203 1 157 6 658
Počet omluvených hodin na ţáka 79 116 85 71 105 91,2
Počet neomluvených hodin -
Počet neomluvených hodin na ţáka -
6.3 Výsledky výchovně - vzdělávacího procesu školy Ve výuce pouţíváme metody a formy práce, které napomáhají dětem při zvládaní nových poznatků a snaţíme se děti co nejvíce zapojovat do všech druhů činností. Našim hlavním krédem je objevovat v dětech vše dobré a volbou vhodných metod a forem práce posilovat jejich sebevědomí. Motivovat děti pro plnění všech úkolů je pro nás to nejdůleţitější. Ale v našem pojetí nejde pouze o napsanou větu na tabuli, ale je to kaţdodenní mravenčí práce, která nás těší. Kdybych měla zhodnotit naši pedagogickou práci, domnívám se, ţe je na velmi dobré úrovni. Pedagogický sbor je velmi kvalitní a pracujeme ve stejném sloţení jiţ přes deset let. Velký vliv na naši práci má hlavně klima a vybavení školy a moţnosti, které nám toto vybavení poskytuje. V mateřské i základní škole máme funkční variabilní nábytek a bezplatně dětem poskytujeme všechny učební potřeby a pomůcky, ale zároveň je důsledně vedeme k tomu, aby o tyto věci dobře pečovaly a váţily si jich. V poslední době se snaţíme lépe vyuţívat prostor třídy jeho členěním na různá pracovní místa. Týmová práce dětí rozvíjí jejich všestrannost a nadání.
11/44
7. Průběh a výsledky vzdělávání 7.1 Hospitační činnost Pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci Celkem
Počet hospitací 12 0 10 22
7.2 Závěry z hospitační a kontrolní činnosti + (objevuje se ve všech hodinách) Plnění cílů vzdělávání soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb ţáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost vyuţití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance moţnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních moţností, potřeb a zkušeností vyuţívání metod aktivního, proţitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváţenost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod
+(objevuje se (v hodinách se pouze neobjevuje) v některých hodinách)
+ +
+ +
+ +
+ + +
+
+
+ + +
12/44
respektování individuálního tempa, moţnost relaxace ţáků vhodná forma kladení otázek Motivace ţáků dostatečná aktivita a zájem ţáků o výuku propojení teorie s praxí (v činnostech ţáků) vyuţívání zkušeností ţáků vliv hodnocení na motivaci ţáků vyuţívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a ţáky i mezi ţáky navzájem moţnost vyjadřování vlastního názoru ţáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváţenost verbálního projevu učitelů a dětí, příleţitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností ţáků Hodnocení ţáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností ţáků vyuţívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení ţáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení ţáků učitelem vhodnost vyuţitých metod hodnocení ţáků učitelem vyuţití klasifikačního řádu
+ + + + + + + + + +
+ + +
+ + + + + + +
7.3 Úroveň klíčových kompetencí ţáků Úroveň klíčových kompetencí ţáků (na konci základního vzdělávání) – I. stupeň 1. Kompetence k učení vybírá a vyuţívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoţivotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně vyuţívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém ţivotě operuje s obecně uţívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích
Vysoká
Střední
Nízká
+
+
+
13/44
oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro vyuţití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překáţky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a vyuţívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, vyuţívá získané vědomosti a dovednosti k objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; uţívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uváţlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstiţně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běţně uţívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je vyuţívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění vyuţívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem vyuţívá získané komunikativní dovednosti k
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ 14/44
vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému souţití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni poţádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váţí si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichţ spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých moţností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohroţujících ţivot a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje poţadavky na kvalitní ţivotní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udrţitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní pouţívá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodrţuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
15/44
přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany ţivotního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot vyuţívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podloţená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v základních aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.
+
+
+
8. Ţáci se speciálními vzdělávacími potřebami 8.1 Údaje o integrovaných ţácích speciální vzdělávací potřeby zdravotní postiţení zdravotní znevýhodnění
počet ţáků 19 6
individuální vzdělávací plán 15
Komentář ředitele školy: Podle INDIVIDUÁLNÍHO PLÁNU pracovalo ve školním roce 2008 – 2009 15 ţáků. S PPP v Hradci Králové i s SPC probíhala úzká spolupráce. Na doporučení PPP pracovalo pravidelně 9 ţáků z 3. – 5. ročníku. 4 ţáci s poruchou autistického spektra a 1 ţák s lehkou mentální retardací, který pracoval podle programu ZVLÁŠTNÍ ŠKOLA. 4 ţáci měli přiděleného asistenta pedagoga.
8.2 Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umoţňování ţákovi pouţívat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postiţení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby ţáka
ano
částečně
ne x
x
x
x x
16/44
podporování nadání a talentu ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se ţáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání ţáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet ţáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky
x x x x x ano x
částečně
ne x
x x x x x x
9. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Předmět Pedagogika a psychologie
Počet kurzů 2
Zaměření Budoucí školní úspěšnost předškoláka a vývojové zvláštnosti dětí ve věku 3-7 let, NIDV
1 1 1 1
Podzim pod notamik, CVKHK 1-10-1-10 Učíme děti zpívat, CVKHK 1-10-1-12 Rytmy zimy, Tandem vzděl. instituce Hudební výchova Pěvecký hlas a základy pěvecké techniky, CVKHK 1-10-1-10 1 Slyšte slyšte, poslouchejte, CVKHK 1-10-2-17 2 GIMP Grafický editor, CVKHK 1-12-2-02 Počítače 2 Počítáme v Excellu, CVKHK 1-12-2-03 1 Písničky a říkanky ve výuce anglického Anglický jazyk jazyka, CVKHK 1-04-2-07 O čtyřech královstvích, Ekologicke Enviromentální výchova 1 středisko SEVER HK Kresba jako nástroj poznání dítěte, CVKHK Výtvarná výchova 1 3-01-1-08 CKHK – Centrum vzdělávání královéhradeckého kraje NIDV – Národní institut dalšího vzdělávání
17/44
10. Prevence sociálně patologických jevů Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova
Výchova ke zdravému ţivotnímu stylu
Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů
Formy a metody působení na ţáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování Organizace prevence Minimální preventivní program Vyuţití volného času ţáků
Komentář Komentář Prolíná všemi průřezovými tématy. (Převáţně v průřezových tématech: Osobnostní a sociální výchova, Výchova demokratického občana a k myšlení v evropských a globálních souvislostech. ) Prolíná většinou průřezových témat. (Převáţně v průřezových tématech: Osobnostní a sociální výchova a Environmentální výchova) Preventivní výchova prolíná všechny předměty. Pro diskuze o těchto tématech vyuţíváme všechny situace, které při vyučování nastanou. Reagujeme na rozhovory s dětmi o různých tématech. Rozhovory, dotazy, besedy, práce ve skupinách- řešení problémů formou diskuse Minimální preventivnní program je zařazován do všech předmětů a učitelé ho indxividuálně aplikují . Škola nabízí svým ţákům moţnost účasti v zájmových krouţcích. Nabídka pokrývá všech 5 vyučovacích dnů v týdnu. Ţáci si jiţ tradičně mohou vybrat krouţek výtvarný, počítačový, sportovní, hudební, krouţek anglického a německého jazyka. Nově v tomto školním roce mohli navštívit krouţek šikovných rukou. Další aktivitou jsou výtvarné dílny kde si ţáci mohou se svými rodiči zkusit své rukodělné schopnosti. ZŠ ve spolupráci s MŠ pořádá i sportovní odpoledne určené pro ţáky a jejich rodiče. V letošním školním roce to bylo Putování za podzimním skřítkem. Škola poskytuje prostory školní tělocvičny pro mimoškolní činnost organizacím zabývajících se organizací práce s dětmi a
18/44
ţáky informuje o jejich činnosti
Průběţné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů
Uplatňování forem a metod umoţňující včasné zachycení ohroţených dětí
Poradenská sluţba školního metodika prevence Poradenská sluţba výchovného poradce
Zajištění poradenských sluţeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami Školní řád (obsahuje zákaz nošení, drţení, distribuci a zneuţívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro ţáky k prevenci sociálně patologických jevů
Ve škole je zřízena nástěnka, kde škola zveřejňuje aktuální nabídku volnočasových aktivit v Hradci Králové Škola svým charakterem umoţňuje kaţdodenní sledování stavu výskytu sociálně patologických jevů. Malý počet ţáků a rodinné klima jsou vhodné pro včasné zachycení a řešení moţných problémů. Formou socializačních her a testů Kaţdodenní osobní kontakt všech pedagogů s ţáky celé školy Ţáci mají moţnost kdykoliv kontaktovat pedagogy a svěřit se se svými problémy. Byla zřízena i schránka důvěry. Školní metodik prevence je v kaţdodenním kontaktu s ostatnímu pedagogy. Malý kolektiv umoţňuje padegogům průběţné a okamţité konzultace Výchovný poradce je v kaţdodenním kontaktu s ostatnímu pedagogy. Malý kolektiv umoţňuje padegogům průběţné a okamţité konzultace Škola navazuje kontakt s těmito zařízeními v případě potřeby a zároveň v případě potřeby zprostředkovává tyto sluţby rodičům ţáků Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami je dostatečné a umoţňuje efektivní plnění plánů a cílu prevence. Ano, obsahuje Škola pravidelně spolupracuje s policiíí ČR a vyuţívá nabídky programů preventivního charakteru.. V letošním roce to byla beseda na téma šikana. Ţáci 2.-5. ročníku jsou zapojeni do preventivního projektu policie ČR Ajax . Škola je zapojena do celostátního projektu Člověk v tísni a vyuţívá nabídky materiálů a programů této organizace Pro rodiče a ţáky byly va spolupráci se sdruţením Bazalka uspořádány dvě besedy na téma „Zdravý ţivotní styl a makrobiotická výţiva“
19/44
11. Program enviromentálního vzdělávání Vzdělávání Školní metodik envirometálního vzdělávání
Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Problematika envirometálního vzdělávání je zapracována v jednotlivých předmětech ŠVP Samostatný předmět envirometálního vzdělávání Pojmy „vztah člověka k prostředí, udrţitelný rozvoj“ jsou nezbytným učivem při naplňování klíčových kompetencí
Organizace envirometálního vzdělávání Škola má zpracovaný program envirometálního vzdělávání Spolupráce školy s rodinou, obcí, podnikovou sférou, ostatními subjekty
Organizování celoškolních aktivit zaměřených na envirometální vzdělávání
Komentář Průběţné samostudium a vzdělávání Celodenní seminář - O ČTYŘECH KRÁLOVSTVÍCH EKOLOGICKÉ STŘEDISKO SEVER HK Průběţné samostudium a vzdělávání Problematika je začleněna do ŠVP v předmětech prvouka a přírodověda a formou průřezových témat i do ostatních předmětů Samostatný předmět na škole není vytvořen Klíčové kompetence jsou v této oblasti úspěšně naplňovány. Spojení školy s přírodou hradeckých lesů a s Přírodním parkem Orlice umoţňuje úspěšně vést ţáky ke kladnému aktivnímu a odpovědnému vztahu k přírodě. Vytvořený program prolíná všemi vyučovacími předměty a formou průřezových témat je zařazovám do všech předmětů Škola spolupracuje pravidelně s rodiči a pořádá pro ně odpolední volnočasové aktivity se zaměřením na enviromentální tematiku. V letošním školním roce to bylo Putování za skřítkem Podzimníčkem Škola pravidelně odjíţdí na Školu v přírodě, kde je moţno plně aplikovat program environmentálního vzdělávání přimo ve spojení s přírodou. Kaţdoročně se ţáci celé školy zúčastňují projektu Hledání Jara, organizovaného Mladými ochránci přírody.
Vyuţívání středisek a center ekologické výchovy Kontakty školy s nevládními organizacemi, zaměřenými na ekologickou výchovu
V letošním roce proběhlo jiţ 4. kolo přírodovědné soutěţe, které se zúčastnilo 26 Ţáků ZŠ a MŠ . Soutěţ byla finančně podpořena Magistrátem Města HK Škola aktivně spolupracuje s Ekologickým střediskem Sever v Hradci Králové Škola se zúčastňuje výtvarných soutěţí se zaměřením na ekologickou výchovu.
20/44
Vybavení školy učebními pomůckami pro enviromentální vzdělávání Ekologizace provozu školy (šetření energií, třídění odpadů)
Veolia – Namaluj svou planetu Veolia – Namaluj sluníčko ZOO Dvůr králové – obojţivelník roku Škola navázala kontakt s Podorlickým skanzenem Krňovice. Ţáci se zůčastnili ekologického programu pořádaného touto organizací. Vybavení školy je v rámci finančních moţností školy, Formou grantů a dotací se škola snaţí tyto podmínky zlepšovat Škola jiţ pátým rokem třídí odpad. Škola je zapojena do programu ekologického zpracování bioodpadu.Ţáci jsou vedeni k ekologickému provozu školy a k hospodárnému uţívání vody i elektrické energie.
12. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 12.1 Významné akce školy Typ akce Výuka plavání
Počet zúčastněných tříd 3
Počet zúčastněných ţáků 41
Poznámka (název akce, výsledek) 3.-5. Ročník
Škola v přírodě
5 + MŠ
73
Chata Mileta – Velká Úpa
Ţákovská vystoupení
5 + MŠ
85
Vánoční besídka pro rodiče a veřejnost
MŠ
15
L.Helligerová
Koncerty Zápisy
Praxe studentů
1) Zápis do 1. ročníku – zapsáno 23 dětí 2) Zápis do MŠ (podáno 28 ţádostí uspokojeno 9) 1) Průběţná praxe studentů PF UHK – 12 studentů 2) Souvislá praxe studentů PF UHK – 9 studentů
4 2
Soutěţe
3
28
3 3
10 14
1. Výtvarná soutěţ – „Namaluj sluníčko“ Česká pojišťovna 1.-3. ročník 2. Výtvarná soutěţ – „Já a počítač“ 3. Výtvarná soutěţ – „List z kalendáře“ – NÚSS Olomouc
21/44
Typ akce
Počet zúčastněných tříd 3
Počet zúčastněných ţáků 44
3
44
3
4
5
64
5
80
3
4
3
3
3
8
2
5
1
3
5 + MŠ
40
5 + MŠ 5 + MŠ
94 94
5 + MŠ 2
94 32
1
17
1 5+MŠ 5
15 87 84
1
15
1 5 5 5 5 5 1
14 68 72 65 71 63 15
Projekty
Poznámka (název akce, výsledek) 4. Výtvarná soutěţ – „Nakresli mi svou planetu“ – Violia 5. Literární soutěţ – „Nakresli mi svou planetu“ – Violia 6. Hudební soutěţ – „Praskačský zpěváček“ 7. Sportovní soutěţe – „Vánoční turnaj ve vybíjené“ – pořádání – účast 8 škol 8. Sportovní soutěţe – „Velikonoční turnaj ve vybíjené“ – pořádání – účast 10 škol 9. Sportovní soutěţe – Okrskové lehkoatletické přebory - 3.-5.ročník 10. Sportovní soutěţe – Okresní lehkoatletické přebory – 3.-5.ročník 11. Sportovní soutěţe – „Přátelské utkání ve vybíjené na ZŠ Štefcova“ 12. Sportovní soutěţe – „Závod triatlonových nadějí“ – pod záštitou MMHK - 4.-5. ročník 13. Matematická soutěţ – „Korespondenční matematický seminář“ ZŠ M. Horákové – 10. místo – Michal Kodytek 14. Přírodovědná soutěţ – celoškolní včetně MŠ - dlouhodobá Celoroční 1) Ruce 2) Lidové zvyky Dlouhodobé 1) Zuby 2) „Uvolnění“ 2. a 4. ročník Měsíční 1) Veličiny – 4. ročník Týdenní 1) Perníková chaloupka 2. ročník 2) Masopust 3) Prezentace naší školy Vícedenní 1) Velikonoce Jednodenní 1) Podzimní den – 2. ročník 2) Posvícení 3) Martinské posvícení 4) Mikuláš 5) Oříšek 6) Novoroční 7) Tříkrálový den – 2. ročník
22/44
Typ akce
Jiné akce školy
Počet zúčastněných tříd 1 1 2
Počet zúčastněných ţáků 13 15 27
5 1
66 11
2 1 5+MŠ 1
26 15 88 16
1 1 1 1 1 1 1
16 15 16 17 11 11 11
1
15
1 1 1
16 16 14
5+MŠ 5+MŠ 5+MŠ 5+MŠ 5+MŠ
82 87 90 85 78
3
41
3 2+MŠ
39 36
MŠ MŠ MŠ MŠ
18 19 17 15
5+MŠ 5+MŠ
83 75
5+MŠ
87
Poznámka (název akce, výsledek) 8) Zimní sporty – 2. ročník 9) Sněhurka a 7 trpaslíků 10) Setkání po Vánocích – 3. a 5. ročník 11) Čarodějnický den 12) Cestujeme ruku v ruce po té naší republice – 5. ročník 13) Naše maminka – 3. a 5. ročník 14) Semínko – 2. ročník 15) Dětem – Dětský den 16) M - Cestujeme s cestovní kanceláří do zahraničí – 4. ročník Vícehodinové 1) Aj - A monster – 4. ročník 2) Vl, Vv - Románský sloh – 4. ročník 3) Vl, Vv - Přemyslovci – 4. ročník 4) Vl, Pč - Půda – 4. ročník 5) Aj – Počasí – 5. ročník 6) Aj – Zvířata – 5. ročník 7) AJ – Dinosauři – 5. ročník Jednohodinové 1) M - HK a Malšova Lhota v číslech – 4. ročník 2) AJ – Lidé – 3. ročník 3) Aj – Školní taška – 3. ročník 4) M - Měříme třídu – 4. ročník 1) Divadla ve škole Kašpárkovo království 1.10. O drakovi 15.10. Kubula a Kuba Kubikula 4.11. O přátelství 13.1. O Popelce 29.4. 2) Divadlo Drak Komediantské báchorky 17.9. – 3.-5.ročník Zlatovláska 8.1. – 3.-5.roč. Perníková chaloupka 3.2. 1.2.+MŠ 3) Adalbertinum Do školičky pro jedničky 21.1. MŠ Králíci z klobouku 5.3. MŠ Medvídek Ťupínek 4) Filharmonie HK 24.2. MŠ 5) Dny otevřených dveří Posvícení – výtvarné dílny 21.10. Martinské posvícení – Svatý Martin výtvarné dílny 11.11. Čert a Mikuláš 2.12.
23/44
Typ akce
Počet zúčastněných tříd 5+MŠ 4
Počet zúčastněných ţáků 67 54
MŠ
16
5+MŠ+ rodiny MŠ 5+MŠ 5+MŠ 5+MŠ MŠ MŠ MŠ
32
MŠ
10
ŠD+MŠ 5+MŠ 5+MŠ
35 45 76
2 1+MŠ+ rodiny MŠ MŠ
27 28
1 5 5+MŠ 3
12 62 26 9
5
42
5+MŠ 1 5+MŠ 1
83 5 89 11
5+MŠ
69
5+MŠ+ rodiny 5+MŠ
85
18 94 87 81 18 19 18
17 16
78
Poznámka (název akce, výsledek) Novoroční dílny 12.1. 6) Divadlo Jesličky – Perníková Chaloupka 2.-5.ročník – 28.11. 1) Solná jeskyně MŠ ( 25.9., 2.10., 16.10., 23.10.) 2) Za pokladem skřítka Podzimníčka 6.10. – MŠ, ZŠ+rodiče – odpoledne 3) Návštěva Knihovny v Malšovicích 4) Adventní zpívání – prosinec 2009 5) Mikulášská nadílka 5.12. 6) Vánoční besídky ve třídách 19.12. 7) Nadělujeme zvířátkům 15.12. 8) Přiletěl k nám Jeţíšek 16.12. 9) Návštěva Třebechovického muzea betlémů 17.12. 10) Předškoláci – návštěva ZŠ ve vyučování 7.1. 11) Karneval 23.2. MŠ+školní druţina 12) Sběr papíru (4.-5.12., 16.-26.6.) 13) Instruktáţní přednáška studentek lékařské fakulty – osvětový program „Dental Alarm“ 14) Návštěva knihovny - 3. a 5. ročník 15) Jaro, vítáme tě – 7.4. 16) Návštěva Podorlického skanzenu 20.5. 17) Svátek zvířat – návštěva hospodářství 22.5. 18) Skanzen Krňovice 1. ročník - 27.5. 19) Loučení se zimou 20) Hledání jara 21) Dětství bez úrazu – akce v městském parku – pořádá MMHK 3.6. 22) Miss Panenka – Aldis 3.6. 2.místo - Tereza Pelantová (vyrobeno 42 panenek za velké pomoci rodičů) 23) Den dětí–sportovní dopoledne 1.6. 24) Funny English –dílna- ZŠ Úprkova 25) Ukázka výcviku policejních psů 15.6. 26) Slavnostní oběd 5. ročníku – hotel Amber – 23.6 27) Poslední zvonění na Stříbrném rybníku – 23.6. s rodinami 28) Slavnostní rozloučení s páťáky – šerpování 29) Dopoledne s Hasiči z Malšovy Lhoty
24/44
12.2 Mimořádné výsledky a úspěchy ţáků Název akce Miss Panenka – Aldis „Korespondenční matemat. seminář“ ZŠ M. Horákové – Okrskové lehkoatletické přebory
Počet ţáků 42
3 4
Výsledek, umístění 2.místo - Tereza Pelantová (vyrobeno 42 panenek za velké pomoci rodičů) 10. místo – Michal Kodytek 1. místo – Lucka Jindrová skok daleký 3. místo – Lucka Jindrová Běh na 50m 3. místo – David Kosek běh na 50m 3. místo – Justýna Trojovská hod kriketovým míčkem
13. Spolupráce školy s rodiči -
Za pokladem skřítka podzimníčka
- Vánoční besídka pro děti a rodiče
-
Jaro, vítáme tě (MŠ a 1. Ročník)
- Dny otevřených dveří
-
Mikulášská nadílka
- Výtvarné dílny pro děti a rodiče
-
Dětský den
- Slavnostní rozloučení s páťáky - šerpování
-
Poslední zvonění
- Pravidelne třídní schůzky
Třídní schůzky jsou součástí informačního systému školy. Konají se pětkrát ročně. Bývá o ně velký zájem. Rodiče mají dále moţnost smluvit si konzultace osobně nebo po telefonu. Jakékoliv problémy řešíme, pokud moţno okamţitě, telefonicky či pozváním rodičů do školy.
25/44
Kaţdoročně čtyřikrát pořádáme dny otevřených dveří. Rodiče i ostatní zájemci se mohou přijít podívat do vyučování. Tuto moţnost nabízíme po domluvě rodičům v průběhu celého školního roku. Snahou školy je zvyšovat zájem rodičů o školní práci. Některé informace získávají rodiče na našich webových stránkách. Přestoţe je spolupráce školy a rodiny na velmi dobré úrovni, je to oblast, které je třeba se věnovat, je ji třeba stále rozvíjet a zlepšovat.
14. Zájmové vzdělávání - péče o volný čas ţáků Jednou z mnoha předností naší školy je bohatý výběr zájmových činností a mimoškolních aktivit. Snaţíme se vyplnit volný čas, který děti mají po skončení vyučování a vytváříme tak drobné preventivní programy proti případným negativním jevům, které by mohly děti v dnešní době ovlivňovat. Ţáci základní a mateřské školy společně navštěvují zájmové krouţky, kterých naše škola nabízí celkem sedm (výtvarný, počítačový, sportovní, anglický, hudební, německý a dyslektická náprava). Krouţky navazují na vyučování a na vedení krouţků se podílejí všechny učitelky. Některé krouţky vedou i rodiče dětí.
Přehled krouţků na ZŠ Malšova Lhota Název krouţku Výtvarný Počítačový Sportovní ml. Sportovní st. Anglický Hudební Německý Dyslektická náprava
Počet dětí 12 21 27 20 16 39 7 9
26/44
Účast chlapců a dívek v krouţcích
Název krouţku Výtvarný Počítačový Sportovní ml. Sportovní st. Anglický Hudební Německý Dyslektická náprava
Počet dětí chlapců Dívek 5 7 17 4 14 13 15 5 8 8 13 26 4 3 6 3
27/44
15. ICT standard a plán 15.1 Pracovní stanice - počet Počet Skutečnost Počet ţáků 73 Počet pedagogických pracovníků 9 Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách 6 Pracovní stanice umístěné v nepočítačových 7 učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice slouţící k přípravě pedagogického 3 pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem 16
15.2 Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – vyhovuje standardu ICT
Počet 2 14
15.3 Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uţivateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům
Standard ICT Ano Ano Ano Ano Ano Ano
Skutečnost 16 Ano Ano Ano Ano Ano Ano
28/44
15.4 Připojení k internetu Sluţba Hodnota Skutečnost Rychlost 512/128 a 1024/256 128/2048 Agregace Nejvýše 1:10 Veřejné IP adresy Ano Ne Neomezený přístup na internet Ano Ano Oddělení VLAN (pedagog, ţák) Ano Ne QoS (vzdálená správa) Ano Ne Filtrace obsahu Ano Ne Antispam Ano Ne Antivir Ano Ano
15.5 Prezentační a grafická technika Technika Datový projektor Dotyková tabule Tiskárny Kopírovací stroj Zpětný projektor
Skutečnost 4 3 3 1 2
15.6 Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Editor webových stránek Klient elektronické pošty Programy odborného zaměření
Skutečnost XP PRO AVG WORD 2007 EXCEL 2007 PP2007 Ano Ano Ano
15.7 Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uţivatelské znalosti P0 – Vzdělávání poučených uţivatelů P1 – P2S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů
Skutečnost 7 6 2 2 2 0
15.8 Celkové finanční náklady Zdroj Dotace na ţáka Zřizovatel
2007
2008 1 167 85 200
2009 980 71 550
616 45 000
29/44
15.9 Další ukazatele Skutečnost Ano Ano Ano Ano
Diskový prostor na uloţení dat pro ţáky Uloţení dat na přenosné médium (disketa, CD,…) Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty Prostor pro ţáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a sluţbu internetu, které škola určí Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách
Ano Ano 16
Komentář ředitele školy: Jsme škola ,která má pouze první stupeň,ale vybavenost je velmi dobrá.Ve všech vyučovacích předmětech děti vyuţívají počítače a didaktické programy,určené pro danou třídu. Učitelé vyuţívají interaktivní tabuli. Vytvářejí vlastní materiály, ale vyuţívají i moţnost připojení ve všech třídách na internet.
16. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a pouţití dalších prostředků 16.1 Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu v tis. Kč
Účelový znak
33353
33005
Ukazatel Přímé NIV celkem - Platy z - OON toho - Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV) Dotace MŠMT ČR -
-
Neinvestiční dotace celkem
Poskytnuto k 31. 12.
Pouţito k 31. 12.
3 876,3 2 752,0 16,0
3 876,3 2 752,0 16,0
Vratka při finančním vypořádání 0 0 0
1 108,3
1 108,3
0
27,0 -
27,0 -
0 -
-
-
-
3 903,30
3 903,30
0
16.2 Vyúčtování prostředků NIV – sumář v tis. Kč
Ukazatel Náklady celkem Příjmy (výnosy) celkem Hospodářský výsledek
Hlavní činnost Rozpočet Stav k 31. 12. 1 365,6 1 363,866 1 365,0 1 365,612 -1,746
Doplňková činnost Rozpočet Stav k 31. 12. 27,0 27,05 27,9 27,89 -0,840
30/44
16.3 Vyúčtování prostředků NIV – podrobný rozpis 16.3.1
Hlavní činnost
Nákladové poloţky Spotřeba materiálu Ostatní materiál ( výt. potřeby) Čistící a úklidové prostředky Knihy, tisk, předplatné Náklady ŠD DHM Učebnice Voda Plyn Elektrická energie Opravy a údrţba Sluţby telekomunikací Sluţby pošt Sluţby PC programy Školení a vzdělávání Zpracování mezd a účetnictví Nákup sluţeb j.h. Plavání Obědy dospělí Zákonné pojištění Bankovní poplatky Odpisy Náklady celkem Příjmové poloţky Příspěvek zřizovatele Úplata za školní stravování Úplata za předškolní vzdělávání Úplata za zájmové vzdělávání Další příjmy Příjmy celkem Hospodářský výsledek
16.3.2
Rozpočet 35 000 80 000 15 000 70 000 10 000 275 000 5 000 40 000 170 000 65 000 201 000 25 000 3 000 23 000 26 000 80 000 115 000 7 600 13 000 12 000 8 000 87 000 1 365 600 Rozpočet 1 274 320,0 61 465,0 29 827,0 1 365 612,0
Stav k 31. 12. 38 254,40 87 845,54 14 999,00 69 204,40 9 706,00 286 727,0 4 103,0 32 311,0 140 197,80 58 418,0 200 707,70 29 161,50 3 369,50 23 733,00 28 500,00 79 149,34 127 07,59 8 200,00 15 952,00 11 567,00 7 498,30 86 454,00 1 363 866,07 Stav k 31. 12. 1 274 320,0 61 465,0 29 827,0 1 365 612,0 1 745,93
Rozpočet 12,9 8,0 6,15 27,05 Rozpočet 27,89
Stav k 31. 12. 12,9 8,0 6,15 27,05 Stav k 31. 12. 27,89
Doplňková činnost
Nákladové poloţky Údrţba tělocvična Energie Mzdy Náklady celkem Příjmové poloţky Pronájem tělocvičny
31/44
-
27,89
Příjmy celkem Hospodářský výsledek
27,89 0,8
16.4 Pouţití peněţních fondů Rozpočet 0,4 0,0 160,0
Ukazatel Fond odměn Fond rezervní Fond investiční
Pouţito k 31. 12. 0,4 0,0 160,0
16.5 Hospodářský výsledek 16.5.1
Upravený hospodářský výsledek
Ukazatel Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti Hospodářský výsledek celkem k 31. 12. …. (před zdaněním) Předpokládané zdanění Celkem po zdanění Dodatečné odvody a vratky Úhrada ztráty z minulých let Další poloţky upravující hospodářský výsledek Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -)
16.5.2
Kč 1 745,93 840,00 2 585,93 0,0 2 586,0 0,0 0,0 0,0 2 600,0
Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku
Ukazatel 1 Ztráta z minulých let Rezervní fond Fond odměn Odvod do rozpočtu zřizovatele
Stav k 31. 12. 2008 2 0 69 100 10 600 0 Celkem
Návrh na rozdělení 3 0 2 600 0 0 2 600
Stav po rozdělení (sl.4 = sl. 2 + sl. 3) 4 0 71 700 10 600 0
Rada města schválila hospodářský výsledek školy bez připomínek a schválila jeho rozdělení do fondů.
17. Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků 17.1 Plnění závazných ukazatelů rozpočtu
Závaz né ukaza tele
Ukazatele stanovené krajským úřadem Přímé NIV celkem - Platy z toho - OON
Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 3 876,3 2 752,0 16,0
Stav k 31. 12.
32/44
Orientač ní ukazatel e
Limit počtu zaměstnanců
11,57
Odvody FKSP
964,0 55,0
ONIV
89,30 Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 1 054,5
Závazné ukazatele
Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem Příspěvek NIV
Stav k 31. 12.
0,0
Příspěvek na investice
219,8
Příjmy
17.2 Plnění dalších ukazatelů rozpočtu Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)
Prostředky
Stav k 31. 12.
Peněţní fondy Fond odměn
10,6
Fond rezervní
69,1
Fond investiční
197,4
18. Údaje o hospodaření, ukazatele nákladovosti 18.1 Ukazatele nákladovosti – součásti školy 18.1.1
Základní škola
Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní
Řádek číslo 1 2 2a 2b 3 3a
Skutečné náklady k 31. 12. 2008 3 010 247 2 142 332 1 847 705 294 627 80 462 29 319
Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč Kč
3b 7 250 Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 73 osoba ř.1 / ř.4 41 236 Kč/osoba ř.2 / ř.4 29 347 Kč/osoba ř.3 / ř.4 1 102 Kč/osoba ř.3a/ř.4 402 Kč/osoba
33/44
potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu
ř.3b/ř.4 0 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 8,458 Osoba pedagogičtí pracovníci 5a 6,207 Osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 2,251 Osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 253 291 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 297 681 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 130 887 Kč/osoba pracovníka
18.1.2
Školní druţina Řádek číslo
Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu
1 2 2a 2b 3 3a
Skutečné náklady k 31. 12. 2008 282 362 203 243 203 243 0 3 919 3 919
Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč Kč
3b 0 Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 25 Osoba ř.1 / ř.4 11 294 Kč/osoba ř.2 / ř.4 8 130 Kč/osoba ř.3 / ř.4 157 Kč/osoba ř.3a/ř.4
157
Kč/osoba
ř.3b/ř.4 0 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 1 Osoba pedagogičtí pracovníci 5a 1 Osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 0 Osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 203 243 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 203 243 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 0 Kč/osoba pracovníka
18.1.3
Školní jídelna
Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky z toho: v tom: na pedagogické pracovníky
Řádek číslo 1 2 2a
Skutečné náklady k 31. 12. 2008 72 657 53 035 0
Jednotka Kč Kč Kč
34/44
na nepedagogické pracovníky ONIV celkem na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu
2b 3
53 035 0
Kč Kč
3a
0
Kč
3b 0 Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 80 osoba ř.1 / ř.4 908 Kč/osoba ř.2 / ř.4 663 Kč/osoba ř.3 / ř.4 0 Kč/osoba ř.3a/ř.4
0
Kč/osoba
ř.3b/ř.4 0 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 0,449 osoba pedagogičtí pracovníci 5a 0 osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 0,449 osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 118 118 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 0 Kč/osoba Mzdové prostředky na nepedagogického ř.2b/ř.5b 118 118 Kč/osoba pracovníka
18.1.4
Mateřská škola
Ukazatel Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky z ONIV celkem toho: na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu
Řádek číslo 1 2 2a 2b 3 3a
Skutečné náklady k 31. 12. 2008 511 034 369 390 369 390 0 4 969 3 919
Jednotka Kč Kč Kč Kč Kč Kč
3b 1 050 Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 20 osoba ř.1 / ř.4 25 552 Kč/osoba ř.2 / ř.4 18 470 Kč/osoba ř.3 / ř.4 248 Kč/osoba ř.3a/ř.4
196
Kč/osoba
Kč/osoba ř.3b/ř.4 0 Skutečné náklady na zaměstnance Přepočtený počet zaměstnanců 5 1,662 osoba pedagogičtí pracovníci 5a 1,662 osoba v tom: nepedagogičtí pracovníci 5b 0 osoba Mzdové prostředky na zaměstnance ř.2 / ř.5 222 256 Kč/osoba Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka ř.2a/ř.5a 222 256 Kč/osoba
35/44
Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka
ř.2b/ř.5b
0
Kč/osoba
18.2 Počet výkonů (dětí, ţáků, stravovaných) Součást školy 1 Mateřská škola Základní škola Školní druţina Školní výdejna
Počet výkonů ve školním roce 2007/8 2008/9 2 3 20 20 75 73 25 25 89 88
Přepočtený počet výkonů 4 20 74,3 25 88,7
Poznámka: Sloupec 4 =
8 * sloupec 2 + 4 * sloupec 3 12
18.3 Neinvestiční výdaje na 1 ţáka (dítě) 18.3.1
Základní škola
Přepočtený počet ţáků 74,3 Nákladové poloţky Náklady celkem Knihy, učební pomůcky 40 395,9 DHM 211 955,5 Nákup materiálu j.n. 102 261,2 Voda 20 120,4 Elektrická energie 36 382,4 Plyn 87 313,5 Sluţby pošt 2 442,0 Sluţby telekomunikací 17 441,4 Sluţby peněţních ústavů 4 128,9 Školení a vzdělávání 28 500,0 Zpracování mezd a účetnictví 32 617,70 Nákup sluţeb j.n. 117 920,7 Drobné opravy a údrţba 28 092,4 Programové vybavení 19 282,0 Odpisy 53 844,0 Celkem 802 269,80 Příjmové poloţky Příjmy celkem Úplata za školní stravování Úplata za předškolní vzdělávání Úplata za zájmové vzdělávání Další příjmy 29 827,0 Celkem 29 827,0 Neinvestiční výdaje 772 442,8 Dotace státu na 1 ţáka (1 dítě) v roce …2008…….. Neinvestiční výdaje na 1 ţáka po odečtení dotace
Náklady na 1 ţáka (dítě) 543,68 2 852,69 1 376,32 270,79 489,66 1 175,14 32,86 234,74 55,57 383,58 439,0 1 587,08 378,09 259,51 724,68 10 803,39 Příjmy na 1 ţáka (dítě) 401,44 401,44 10 401,95 1 102,00 9 299,95
36/44
18.3.2
Mateřská škola
Přepočtený počet dětí 20 Nákladové poloţky Náklady celkem Knihy, učební pomůcky 26 433,0 DHM 11 538,0 Nákup materiálu j.n. 12 152,0 Voda 5 418,0 Elektrická energie 9 793,60 Plyn 23 504,0 Sluţby pošt 106,0 Sluţby telekomunikací 5 851,6 Sluţby peněţních ústavů 1 111,4 Zpracování mezd a účetnictví 21 790,0 Nákup sluţeb j.n. 11 525,0 Drobné opravy a údrţba 3 131,0 Programové vybavení 4 451,0 Odpisy 14 494,0 Celkem 151 298,60 Příjmové poloţky Příjmy celkem Úplata za školní stravování Úplata za předškolní vzdělávání 48 965,0 Úplata za zájmové vzdělávání Další příjmy Celkem 48 965,0 Neinvestiční výdaje 102 333,6 Dotace státu na 1 ţáka (1 dítě) v roce …2008 Neinvestiční výdaje na 1 dítě po odečtení dotace
18.3.3
Náklady na 1 ţáka (dítě) 1 321,65 576,9 607,6 270,9 488,18 1 175,20 5,3 292,58 55,57 1 089,5 576,25 156,55 222,55 724,7 7 563,43 Příjmy na 1 ţáka (dítě) 2 448,25 2 448,25 5 115,18 248,00 4 866,18
Školní druţina
Přepočtený počet dětí 25 Nákladové poloţky Knihy, učební pomůcky Nákup materiálu j.n. Voda Elektrická energie Plyn Sluţby pošt Sluţby telekomunikací Sluţby peněţních ústavů Zpracování mezd a účetnictví Nákup sluţeb j.n. Drobné opravy a údrţba Odpisy -
Náklady celkem 500,0 11 144,8 6 770,6 12 242,0 29 380,3 821,5 5 868,5 1 389,20 10 972,30 36 920,9 9 452,30 18 116,0 -
Náklady na 1 oběd (jídlo) 20,0 445,79 270,82 489,68 1 175,21 32,86 234,74 55,56 438,89 1 476,83 378,09 724,64 37/44
Celkem Příjmové poloţky Úplata za školní stravování Další příjmy Celkem Neinvestiční výdaje
143 578,40 Příjmy celkem 12 500,0 12 500,0
5 743,11 Příjmy na 1 oběd (jídlo) 500,0 500,0 5 243,11
19. Výsledky inventarizace majetku 19.1 Inventarizovaný majetek Druh majetku
Celková hodnota k 31.12.2008 -2 831 376,85 ----
Nehmotný investiční majetek Hmotný investiční majetek Pozemky Drobný nehmotný majetek Hmotný majetek v operativní ev.(500 –3 000 Kč) Drobný hmotný majetek (3 000 – 40 000 Kč) Materiálové zásoby- čistící prostředky
D F D D F
Inventarizace ke dni -2 831 376,85 ----
F
306 060,00
306 060,00
F
22 632,00
22 632,00
Učební pomůcky A Učební pomůcky B Učební pomůcky C Stravenky Ceniny Pokladní hotovost
F F F F F F
----300,00 3,00
----300,00 3,00
19.2 Závěry inventarizace Inventarizace Inventarizován byl majetek umístěný Neupotřebitelný, přebytečný, nevyuţitý majetek a způsob jak by s ním mohlo být naloţeno Inventarizační rozdíly (manka, přebytky), návrh na jejich vypořádání, postih Zjištěné nedostatky a závady při inventarizaci, zajištění majetku, jeho ochrana před poškozením, odcizením Návrh inventarizační komise na vypořádání inventarizačních rozdílů Inventarizační komise Datum inventarizace
Komentář V objektu základní školy Nezjištěn Nezjištěny Nezjištěny
Jaroslava Bímova, Iva Trojnová, Jaroslava Kujalová 31.12.2008
38/44
20. Spolupráce s odborovými organizacemi Formy spolupráce Spolurozhodování
Informování
Projednávání
Kontrola
Komentář Podle kolektivní smlouvy dochází k informování odborové organizace školou, ale i školy odborovou organizací při závaţných změnách a situacích. K řešení dospívají po vzájemné domluvě např. při změně pracovního řádu. K vzájemnému informování dochází bez problémů. Odborová organizace je informována o změnách, o hodnocení a odměnách zaměstnanců. Problémy se řeší operativně. Zaměstnancům byla zajištěna závodní preventivní péče. Společná prověrka BOZP na pracovišti.
21. Přehled podaných grantů za školní rok 2008/2009 21.1 Projekty a granty zřizovatele (granty získané v roce 2008) Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast
Výtvarné dílny Dílny pro rodiče a širší veřejnost 5 000,- Kč 500,- Kč Vánoční besídka Kulturní program vytvořený dětmi ZŠ a MŠ Pro rodiče a širší veřejnost 5 500,- Kč 1 370,- Kč Vánoční turnaj ve vybíjené Turnaj malotřídních škol okresu HK 2 540,- Kč 1 000,- Kč Sportovní krouţky pro starší a mladší ţáky Zkvalitnění nabídky volnočasových aktivit pro ţáky ZŠ a MŠ 6 780,- Kč 21 000,- Kč
21.2 Projekty a granty zřizovatele (granty získané v roce 2009) Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu
Turnaj ve vybíjené Velikonoční turnaj ve vybíjené pro malotřídní školy okresu HK 3 300,- Kč 2 300,- Kč Poznej přírodu Přírodovědná soutěţ pro ţáky naší ZŠ a MŠ 39/44
7 900,- Kč 820,- Kč Lehkoatletické přebory Přebory pro ţáky malotřídní školy okresu HK 12 000,-Kč 5 200,- Kč Poslední zvonění Program určený k rozloučení s ţáky 5. ročníku 5 000 ,- Kč 3270,- Kč
Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast Název programu Stručný popis programu Dotace Spoluúčast
22. Mateřská škola 22.1 Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ: Vedení školy Kontakty
Délka provozu školy: Zřizovatel školy
Základní škola a Mateřská škola Hradec Králové – Malšova Lhota Lhotecká 39 70886105 ředitel: Mgr.Jaroslava Bímová zástupce ředitele: Radka Peterová tel.: ředitelka:725 780 030 hospodářka: e-mail:j.bimova tiskali.cz www: www.zs-malsovalhota.cz 7- 16.30 hodin Statutární město Hradec Králové Československé armády 408 502 00 Hradec Králové
22.2 Vzdělávací program mateřské školy Název programu Zaměření programu
Jen si děti všimněte, co je krásy na světě. Koncepcí školy je všestranný a harmonický rozvoj dítěte po stránce fyzické i psychické. Děti jsou vedeny k samostatnosti i kooperaci při práci ve skupině, je vyuţíváno proţitkové učení a respektována individualita dítěte. Důraz je kladen na environmentální výchovu, spolupráci s rodinami dětí a spolupráci se Zš. (koncepce výchovy ke zdravému způsobu ţivota)
Doplňkové projekty
22.3 Personální zabečpečení činnosti školy Zaměstnanci - pedagogové - provozní MŠ a ŠJ
Celkem 2 1
úvazek 1,65 1,25
Kvalifikovaní 2 1
bez kvalifik. 0 0
důchodci 1
40/44
Pracovníci podle věkové skladby do 30 let do 35 let do 45 let 0
1
0
do 55 let
nad 55 let
důchodci
0
0
2
22.4 Výsledky příjímacího řízení za školní rok 2008/2009 Kapacita školy celkem Celkový počet ţádostí o přijetí k 1.9.2008 Počet přijatých dětí: Počet „registrovaných“ ţádostí (čekajících na umístění) - z toho dětí pětiletých
22 17 5 12 0
22.5 Údaje o vzdělávání dětí ve školním roce 2008/2009 Celkový počet dětí rok před zahájením školní docházky.docházky Počet dětí, které ukončily školní docházku (odchod do ZŠ) Počet dětí s odkladem školní docházky (zůstaly na MŠ) Počet dětí s dodatečným odkladem školní docházky (vrátily se do MŠ po 1.9.2008)
10 10 0 0
22.6 Údaje o dalším vzdělávání pracovníků školy Název semináře (kurzu, školení) environmentální výchova, vývojová psychologie, metodika výchovné práce
počet pracovníků 1
22.7 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Název akce školy Za pokladem skřítka Podzimníčka Dny otevřených dveří Vánoční besídka Jaro, vítáme Tě! Rozloučení s předškoláky
Počet účastníků Děti dospělí 20 30 20 15 20 60 20 35 20 40
22.8 Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené ČŠI Ve školním roce 2008/2009 se na MŠ inspekce provedená ČŠI neuskutečnila.
22.9 Spolupráce školy s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání Název subjektů Policie ČR Zdravotnictví
Název akce Ukázka výcviku policejního psa Prevence a čištění zubů
41/44
22.10Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Název programu – Obsah projektu Školní preventivní program -výchova ke zdravému ţivotnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti (sebedůvěra, samostatnost..)
22.11Údaje o zapojení školy do vzdělávání v roce 2008/2009 Počet účastníků 1 2 2
Praxe studentek: ze středních pedagogických škol z vyšších odborných škol z vysokých pedagogických škol
22.12Základní údaje o hospodaření školy za kalendářní rok 2008 a) příjmy - státní rozpočet, - provozní rozpočet, - úplata za předškolní vzdělávání, - doplňková činnost školy. b) výdaje 1. investiční výdaje celkem 2. neinvestiční výdaje z toho: - náklady na platy pracovníků školy celkem - ostatní osobní náklady - výdaje na učební pomůcky - vzdělávání
634 547,00 507 116,00 62 603,00 46 997,00 17 831,00 634 547,00 127 431,00 507 116,00 506 066,00 0 0 1 050,00
22.13Materiálně-technické vybavení školy Pro práci s dětmi: K zajištění stravování:
Vybavení je dobré,ale máme malé prostory Vybavení je pěkné,ale malý prostor neumoţňuje dostatek výškově diferencovaného nábytku Zázemí pro zaměstnance: Není dostatečné – málo prostor Specifické vzdělávací pomůcky: Vybavení funkčními pomůckami,dostatek tvořivých stavebnic.Pěkná funkční zahrada. Mateřská škola vyuţívá k rannímu rozcvičení tělocvičnu,která je pěkná a prostorná. Vybavení školy audiovizuální a Vybavení počítačem pro děti,dostatek didaktického výpočetní technikou materiálu na výuku,připojení na internet Komentář: (co by škola v této oblasti potřebovala) Hlavně bychom potřebovali větší prostory a další třídu.Samostatnou jídelnu pro děti MŠ.
22.14 Hodnocení mateřské školy V Mateřské škole je uplatňován pedagogický styl respektující dítě jako jedinečnou osobnost. Svým působením se učitelky snaţí přispívat k tomu, aby si děti vytvářely pozitivní vztah
42/44
k sobě samým, aby měly zdravé sebevědomí, dokázaly se prosazovat s ohledem na druhé, dokázaly pomoci slabším a znevýhodněným jedincům. Vzdělávací nabídka je dětem předkládána formou integrovaných bloků při jejichţ tvorbě vycházíme především z vnímání přírody a jevů souvisejících se střídáním ročních období, dále pak různých výročí, svátků a tradic. Dané téma se prolíná činnostmi ve všech oblastech(výtvarné, hudební, pohybové…). Jsou vyuţívány i nahodile vzniklé situace a nápady, zkušenosti či přání dětí. „ Předškoláci“ jsou individuálně a cíleně připravováni na zahájení školní docházky. Při vzdělávání dětí je upřednostňována hra, jakoţto nejpřirozenější činnost dítěte předškolního věku. Důraz klademe na spolupráci Mš s rodinami dětí. Rodiče mají moţnost podílet se na dění v Mš, dle svého zájmu vstupovat do her svých dětí. Jsou pravidelně informováni o prospívání svého dítěte a jeho pokrocích.Spolupráce funguje na základě partnerství. Důleţitou úlohou Mš je připravit dítě na vzdělávání na dalším stupni vzdělávací soustavy. Za velkou přednost Zš a Mš Malšova Lhota lze pokládat to, ţe se Mš účastní akcí Zš. Prostředí školy, kam začnou chodit do první třídy, je tedy dětem důvěrně známé. Znají paní učitelky, jejichţ spolupráce je zárukou bezproblémového, plynulého přechodu dětí z Mš na Zš a lepší návaznosti a propojenosti obou stupňů vzdělávací soustavy. Ve spolupráci s rodiči je dán dětem prostor k rozvoji dětské aktivity, iniciativy, zdravého sebevědomí a vlastních dětských tvořivých schopností. Úspěchem je také integrace předškolních dětí do zájmových krouţků při základní škole (výtvarný, hudební, sportovní, keramika). Děti takto získají nové kamarády a zkušenosti.
23. Závěr Naše základní škola se významně podílí na přípravě budoucích učitelů. Na naší škole se konají všechny typy pedagogických praxí. Studenti s námi také jezdí na školu v přírodě, na kterou kaţdoročně odjíţdí celá škola. Všechny učitelky pracují jako fakultní učitelky a naše škola tak úzce spolupracujeme s Katedrou primárního vzdělávání Pedagogické fakulty
43/44
Univerzity Hradec Králové. Neustále si zvyšujeme svoji odbornost studiem a návštěvou různých seminářů. Zajišťovali jsme semináře pro učitele málotřídních škol a organizujeme metodická vedení pro ředitele málotřídních škol v okrese Hradec Králové. Spolupracujeme také s centry ekologické výchovy, jejichţ pracovníci připravují pro základní a mateřské školy zajímavé přednášky. Takto získané informace zařazujeme do učebních plánů, výchovy a vzdělání. Naše škola se nachází na území „Chráněné krajinné oblasti“ a to nás také zavazuje, děti na ţivot v tak krásné lokalitě připravit. Pro talentované ţáky individuálně připravujeme náročnější úkoly, pomáháme jim při vyhledávání různých informací na internetu a vyuţíváme práci s počítači při výuce jazyků. Podporujeme aktivity nadaných dětí, ale nesmíme zapomínat, ţe v naší společnosti nejsou jen nadaní jedinci, proto posilujeme osobnostní růst i méně nadaných a pomáháme jim najít místo ve společnosti. Po vzoru waldorfské pedagogiky má kaţdé dítě v sobě něco krásného a to je potřeba plně rozvíjet. Hledáme pro své ţáky účast v různých soutěţích podle jejich moţností. Jsme škola rodinného typu, a tak jako v rodině hledají rodiče uplatnění pro kaţdé své dítě, snaţíme se o to i my. Chceme, aby naše škola rozvíjela osobnost ţáků, vytvářela výukové prostředí zaloţené na vzájemném respektování a demokratických principech, svým přístupem a odborností zajišťujeme, aby děti získaly teoretické, umělecké, estetické a praktické dovednosti. Uplynulý školní rok odstartoval další pedagogicko-výchovnou práci. Velmi kladně hodnotíme zapojení všech učitelek do vedení zájmových krouţků a pořádání školních a mimoškolních akcí. Jako ředitelka bych chtěla pokračovat v dobré spolupráci s rodiči a všemi pracovníky školy.
44/44
