Vyhodnocení EVALUAČNÍHO DOTAZNÍKU studijního směru ROZHODČÍ kolektivních sportů

CZ.1.07/2.2.00/15.0190 Projekt OPVK Inovace studijního programu Tělesná výchova a sport, směr se zaměřením na Rozhodčí kolektivních sportů

Vyhodnocení EVALUAČNÍHO DOTAZNÍKU studijního směru ROZHODČÍ kolektivních sportů 59 březen 2013 108 / 59

Místo a čas konání dotazníkové akce : Počet respondentů :

Krátce úvodem : Téměř před třemi lety bylo zahájeno řešení projektu Inovace studijního programu Tělesná výchova a sport se zaměřením na směr Rozhodčí kolektivních sportů podpořeného z OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, jako reakce na fakt, že rozhodčí kolektivních sportů neměli doposud možnost získat vzdělání současně s požadovaným studiem obecných i odborných předmětů tak, jako např. trenéři. Rozhodčí získávají licence pouze na základě absolvování krátkodobých školení, které nejsou schopny naplnit systematické vzdělávání potřebné pro současný výkon rozhodčího, především ve vyšších úrovních. Tato situace se projevuje jak v jejich kvalifikaci, tak především v jejich uplatnění na trhu práce. Přitom řada rozhodčích dosahuje i mezinárodních úspěchů a tedy značného znalostního i jazykového vybavení. Inovace studijního programu Tělesná výchova a sport otevřela další možnosti pro tuto skupinu rozhodčích jako potenciálních studentů a vybaví je tak vyšším stupněm vzdělání pro jejich další uplatnění a zároveň významně zvýší úroveň kvalifikace rozhodčích ve výkonu této funkce a tím bude zpětně i ovlivňovat vyšší kvalitu úrovně v jednotlivých sportovních odvětvích. Poznámka : Dotazník je koncipován do tří oddílů . 1. Motivace, uplatnění a podmínky studia, 2. Lektoři / školitelé, 3. Studijní předměty, ve vyhdnocení jsou barevně rozlišeny.

Pořadí 1/1.

Otázka

Volba

Do jaké míry studium splnilo vaše očekávání ? Zcela Z větší části Z poloviny

1 2 3 4 5 ---

Upřesnění volby Zcela Z větší části Z poloviny Jen v některých ohledech Vůbec Bez odpovědi

Jen v některých ohledech Vůbec Hodnocení :

Bez odpovědi

1/2.

Body

Procento

4 31 18 5 1 0 59

6,78% 52,54% 30,51% 8,47% 1,69% 0,00% 100,00%

43 12 4 59

72,88% 20,34% 6,78% 100,00%

Téměř 90% respondentů je spokojeno, studium splnilo jejich očekávání.

Vnímáte studium na fakultě sportovních studií jako přínosné pro vaše další profesní uplatnění ? Ano ANO Ne NE ANO --Bez odpovědi NE Bez odpovědi Hodnocení :

1/3.

Považujete studijní směr ROZHODČÍ za perspektivní ?

Ano Ne ---

Tři čtvrtiny respondentů vnímají své studium jako přínosné, 20 % nikoli.

ANO NE Bez odpovědi

ANO

35 16 8 59

59,32% 27,12% 13,56% 100,00%

44 1 13 1 59

74,58% 1,69% 22,03% 1,69% 100,00%

NE Bez odpovědi

1/4.

Doporučil/a byste směr ROZHODČÍ svým přátelům ?

Hodnocení :

60% respondentů pokládá svůj studijní směr za perspektivní jedna čtvrtina nikoli, 14% respondentů se této otázce vyhnula.

Ano Ano, Ne Ne ---

ANO ANO i NE NE Bez odpovědi

Hodnocení :

75 % respondentů by doporučilo svůj studijní směr svým přátelům, necelá čtvrtina nikoli.

ANO ANO i NE NE Bez odpovědi

CZ.1.07/2.2.00/15.0190 Projekt OPVK Inovace studijního programu Tělesná výchova a sport se zaměřením na směr Rozhodčí kolektivních sportů

Strana 1 / 7


Vyhodnocení EVALUAČNÍHO DOTAZNÍKU studijního směru ROZHODČÍ kolektivních sportů 59 1/5.

Zvolil/a byste si studijní směr ROZHODČÍ znovu ?

Ano Ne ---


ANO

47 10 2 59

79,66% 16,95% 3,39% 100,00%

2 7 18 21 11 0 59

3,39% 11,86% 30,51% 35,59% 18,64% 0,00% 100,00%

NE Bez odpovědi

1/6.

To, co jsem se naučil/a mohu využít v praxi. Vůbec Z menší části Z poloviny

Hodnocení :

1 2 3 4 5 ---

80% respondentů by zvolilo svůj studijní směr znovu. Zajímavě jsou odpovědi respondentů proč.

Vůbec Z menší části Z poloviny Z větší části Velmi Bez odpovědi

Z větší části Velmi Hodnocení :

Bez odpovědi

1/7.

Čemu konkrétně byste se chtěli po ukončení studia profesně věnovat ?

1/8.

Za největší poblém studia spatřuji : Nedostatek praktických předmětů Nedostatek praxe + budoucí nejistota Nejistotu budoucího uplatnění Problémy s dostupností studijních materiálů Bez odpovědi

1/9.

Jaká byla úroveň technického vybavení při studiu ?

Vynikající Velmi dobrá Dobrá

1 1, 2 2 3 ---

Hodnocení :

1 2 3 4 5 ---

85% respondentů je přesvědčeno, že získané vědomosti uplatní v praxi, necelých 19% je velmi spokojeno.

… viz záložka "Rozhodčí".

Nedostatek praktických předmětů Nedostatek praxe + budoucí nejistota Nejistotu budoucího uplatnění Problémy s dostupností studijních materiálů Bez odpovědi

Hodnocení :

Bez odpovědi

1/10.

Jak hodnotíte praxi při vašem studiu ? Vynikající Velmi dobrá Dobrá

1 2 3 4 5 ---

32,20% 15,25% 44,07% 6,78% 1,69% 100,00%

21 24 10 2 0 2 59

35,59% 40,68% 16,95% 3,39% 0,00% 3,39% 100,00%

5 14 19 8 12 1 59

8,47% 23,73% 32,20% 13,56% 20,34% 1,69% 100,00%

Největší problémy jsou signalizovány dva : nejistota budoucího uplatnění a požadavek na více praktických předmětů.

Vynikající Velmi dobrá Dobrá Přijatelná Nízká Bez odpovědi

Přijatelná Nízká

19 9 26 4 1 59

93% respondentů je s technickým vybavením spokojeno 36% ho pokládá za vynikající.

Vynikající Velmi dobrá Dobrá Přijatelná Nízká Bez odpovědi

Přijatelná Nízká Bez odpovědi

Hodnocení :

64% respondentů je s praxí spokojeno, 34% ne.


Strana 2 / 7



Učitelé působící v kurzech směru ROZHODČÍ jsou : Neadekvátní Uspokojiví Dobří

1 2 3 4 5 ---

Neadekvátní Uspokojiví Dobří Velmi dobří Špičky ve svém oboru Bez odpovědi

Velmi dobří

0 1 8 29 21 0 59

0,00% 1,69% 13,56% 49,15% 35,59% 0,00% 100,00%

23 29 1 5 0 1 59

38,98% 49,15% 1,69% 8,47% 0,00% 1,69% 100,00%

28 29 1 0 1 59

47,46% 49,15% 1,69% 0,00% 1,69% 100,00%

21 33 2 1 2 59

35,59% 55,93% 3,39% 1,69% 3,39% 100,00%

11 32 13 1 0 2 59

18,64% 54,24% 22,03% 1,69% 0,00% 3,39% 100,00%

Špičky ve svém oboru Bez odpovědi

2/12.

Věnovali nám dostatek času

Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím

Hodnocení :

1 2 2, 3 3 4 ---

Téměř 85% respondentů soudí, že školitelé jsou velmi kompetentní, 36% je pokládá za špičky ve svém oboru.

Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím Nemohu se rozhodnout Spíše nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím Bez odpovědi

Nemohu se rozhodnout Spíše nesouhlasím

Hodnocení :

Rozhodně nesouhlasím

88% respondentů soudí, že školitelé věnovali výuce dostatek času.

Bez odpovědi

2/13.

Považuji je za fundované odborníky Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím

1 2 3 4 ---

Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím Spíše nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím Bez odpovědi

Spíše nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím

Hodnocení :

Bez odpovědi

2/14.

Umí praktické zkušenosti předat

Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím

1 2 3 4 ---

Téměř 97% respondentů povařuje své školitele za fundované odborníky.


Spíše nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím

Hodnocení :

Bez odpovědi

2/15.

Celkově bych přístup školitelů hodnotil/a jako :

Vynikající Velmi dobrý Dobrý

1 2 3 4 5 ---

Více než 91% respondentů je spokojeno s úrovní předávání praktických zkušeností.

Vynikající Velmi dobrý Dobrý Přijatelný Nepřijatelný Bez odpovědi

Přijatelný Nepřijatelný Bez odpovědi

Hodnocení :

Téměř 95% respondentů hodnotí přístup školitelů jako nadprůměrný, 19% jako vynikající.


Strana 3 / 7



Poznámka :

Hodnocení :

3/17.

Poznámka :

Hodnocení :

Uveďte 3 předměty, které považujete na nejdůležitější pro svůj další profesní rozvoj : 1. Management utkání Management utkání 2. Praxe 3. Psychologie sportu Praxe 4. Právní a sociální aspekty sportu Psychologie sportu 5. Pravidla ledního hokeje 6. Pravidla fotbalu Právní a sociální aspekty 7. Bruslení sportu 8. Angličtina Pravidla ledního hokeje 9. Technika řízení utkání Pravidla fotbalu 10. Ekonomika a marketing 11. Anatomie Bruslení 12. Kultura projevu a komunikace Angličtina 13. Pohybové hry 14. Fyziologie Technika řízení utkání 15. Kondiční příprava Ekonomika a marketing 16. První pomoc 17. Atletika 18. Základy ledního hokeje 19. Biomechanika Graficky je zobrazeno jen prvních 10 předmětů. 20. Gymnastika 21. Jazyková příprava 22. Kineziologie 23. Krasobruslení 24. Ruština Preferovány jsou praktické dovednosti a fyzická 25. Sociologie příprava. Ostatní předměty jsou tolerovány podle 26. Tance jejich praktického přínosu k budoucímu povolání. 27. Videosemináře --Bez odpovědi

Uveďte 3 předměty, které považujete na nejzbytečnější pro svůj další profesní rozvoj : 1. Plavání 2. Fotbal Plavání 3. Bruslení Fotbal 4. Biomechanika Bruslení 5. Odborná terminologie Biomechanika 6. Lední hokej Odborná terminologie 7. Sociologie Lední hokej 8. Morfologie Sociologie 9. Anatomie Morfologie 10. Gymnastika Anatomie 11. Informatika Gymnastika 12. Lékařské obory 13. Ekonomika a marketing 14. Filosofie 15. Jazyková příprava 16. Krasobruslení Graficky je zobrazeno jen prvních 10 předmětů. 17. Pohybové hry 18. Angličtina 19. Atletika 20. Fyziologie 21. Kultura projevu a komunikace Ukazuje se nesmiřitelné jednostranné zaměření 22. Management utkání IV. respondentů na fotbal, či hokej a společná nechuť k plavání. Neoblíbené jsou lékařské a společenské 23. Pedagogika a didaktika 24. Právní a sociální aspekty sportu vědy a také paradoxně i odborná terminologie. --Bez odpovědi


35 19 16 12 11 10 9 7 7 5 4 4 4 3 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 130 295

11,86% 6,44% 5,42% 4,07% 3,73% 3,39% 3,05% 2,37% 2,37% 1,69% 1,36% 1,36% 1,36% 1,02% 1,02% 1,02% 0,68% 0,68% 0,34% 0,34% 0,34% 0,34% 0,34% 0,34% 0,34% 0,34% 0,34% 44,07% 100,00%

16 13 12 11 10 8 7 5 4 3 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 124 236

6,78% 5,51% 5,08% 4,66% 4,24% 3,39% 2,97% 2,12% 1,69% 1,27% 1,27% 1,27% 0,85% 0,85% 0,85% 0,85% 0,85% 0,42% 0,42% 0,42% 0,42% 0,42% 0,42% 0,42% 52,54% 100,00%

Strana 4 / 7



Která témata považujete po svůj profesní růst za důležitá a v průběhu výuky jste se s nimi nesetkal ? 1. Praktická cvičení na HP 1. Praktická cvičení na HP 2. Komunikace 3. Fyzická kondice na HP 2. Komunikace 4. Technika řízení utkání 5. Protikorupční boj 3. Fyzická kondice na HP 6. Širší problematika a tématika v oboru ROZHODČÍ 4. Technika řízení utkání 7. Prezentace 8. Fitness 5. Protikorupční boj 9. Bruslení 6. Širší problematika a tématika 10. Atletika v oboru ROZHODČÍ --Bez odpovědi 7. Prezentace

9 4 5 3 2 1 1 1 1 1 149 177

5,08% 2,26% 2,82% 1,69% 1,13% 0,56% 0,56% 0,56% 0,56% 0,56% 84,18% 100,00%

8. Fitness Hodnocení :

Velmi málo odpovědí na toto otázku, jen cca 15 %, což může zkreslit celkový pohled. Jednoznačně převažují praktická témata. Zajímavým požadavkem je žádost o zařazení Protikorupčního boje.

Poznámka :

Graficky je zobrazeno jen prvních 10 témat.

9. Bruslení 10. Atletika

3/19.

Jsem spokojen s volitelnými předměty

Rozhodně souhlasím Spíše souhlasím Spíše nesouhlasím Rozhodně nesouhlasím

3/20.

1 2 3 4 ---

Hodnocení :

Ano Ne ---

Mám zájem o některý předmět v cizím jazyce


Hodnocení :

25,42% 52,54% 16,95% 3,39% 1,69% 100,00%

30 26 3 59

50,85% 44,07% 5,08% 100,00%

24 4 3 2 1 34

70,59% 11,76% 8,82% 5,88% 2,94% 100,00%

Tři čtvrtiny respondentů jsou spokojeny s nabídkou volitelných předmětů


ANO NE

15 31 10 2 1 59

Polovina respondentů má zájem o výuku v cizím jazyce.

Bez odpovědi

angličtina

Pokud ANO, tak požadované jazyky : 1. angličtina 2. pravidla v AJ 3. ruština 4. němčina 5. maďarština

pravidla v AJ ruština Poznámka :

němčina

Při vyhodnocení potřeby jazyků byl jako základ brán počet respondentů 30 se základní odpověďí ANO, někteří respondenti uvedli více jazyků.

maďarština Hodnocení :

Jednoznačně je požadována angličtina a výklad pravidel v AJ.


Strana 5 / 7


Vyhodnocení EVALUAČNÍHO DOTAZNÍKU studijního směru ROZHODČÍ kolektivních sportů 3/21.

Nejvíc užitečnou činností (tématem) pro mě bylo :

1. Management řízení utkání 2. Pravidla fotbalu 3. Psychologie sportu 4. Bruslení 5. Pravidla LH 6. Praxe rozhodčího 7. Pravidla fotbalu s p. Kurešem 8. První pomoc 9. Komunikace 10. Korupce

Poznámka : Graficky je zobrazeno jen prvních 10 témat.

3/22.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. ---

Hodnocení :

Nejméně užitečnou činností (tématem) pro mě bylo : Bruslení Fotbal Základy ledního hokeje Biomechanika Plavání Základy fotbalu Odborná terminologie Anatomie Angličtina

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. ---

9 8 5 4 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 59

59 15,25% 13,56% 8,47% 6,78% 5,08% 5,08% 3,39% 3,39% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 16,95% 100,00%

9 4 4 3 3 3 2 1 1 1 1 1 1 1 24 59

15,25% 6,78% 6,78% 5,08% 5,08% 5,08% 3,39% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 1,69% 40,68% 100,00%

44 20 34 38 13 1 150

29,33% 13,33% 22,67% 25,33% 8,67% 0,67% 100,00%

Management řízení utkání Pravidla fotbalu Psychologie sportu Bruslení Pravidla LH Praxe rozhodčího Pravidla fotbalu s p. Kurešem První pomoc Komunikace Korupce Management a komunikace Praktický výklad pravidel Právo ve sportu Předávání poznatků a zajímavostí od lektorů Přednášky pana Kubíčka Psychologie sportu s docentkou Blahůtkovou Psychologie, rozbor osobností Sledování videa Sportovní právo Technika řízení utkání Testy ve fyziologii Bez odpovědi

Velmi oblíbené jsou praktické dovednosti na hrací ploše. Za zminku stojí První pomoc, která se rozhodčímu opravdu může často hodit. Bruslení Fotbal Základy ledního hokeje Biomechanika Plavání Základy fotbalu Odborná terminologie Anatomie Angličtina Filosofie Krasobruslení Pravidla fotbalu Praxe RHL Sociologie Bez odpovědi

Filosofie Hodnocení :

Poznámka : Graficky je zobrazeno jen prvních 10 témat.

3/23.

Jaké komun. kanály ke studiu sledujete a jak často ?

Univerzitní email Webovou stránku www.rozhodci-ks.cz

1 2 3 4 5 ---

Opět se ukazuje nesmiřitelné jednostranné zaměření příznivců fotbalu a hokeje a společná nechuť k plavání. Neoblíbené jsou lékařské vědy a také odborná terminologie.

Univerzitní email Webovou stránku www.rozhodci-ks.cz Profil na Facebooku Informace od spolužáků Informace studijního oddělení Bez odpovědi

Profil na Facebooku Informace od spolužáků Informace studijního oddělení Bez odpovědi

Hodnocení :

Podíl všech informačních zdrojů je velmi vyrovnaný i když se zdánlivě podle jednotlivých respondentů podstatně liší. Pouze jeden respondent neuvedl svůj komunikační kanál, což je vysvětlitelné tím, že ve svých odpovědích zcela vynechal stranu 2.


Strana 6 / 7


Vyhodnocení EVALUAČNÍHO DOTAZNÍKU studijního směru ROZHODČÍ kolektivních sportů 59

Celkové hodnocení : Výkon rozhodčího se v posledních letech kvalitativně změnil a to především možností multimediální kontroly jejich výkonu. To vytvořilo tlak na jejich další vzdělávání i v oblastech dalších, jako je psychologie, sociologie, percepčně-kognitivních vlastností a dalších disciplín. Ukázala se tak potřeba vytvořit systém vzdělávání podobně jako u trenérů, který by takové vzdělání umožnil. Navíc řada rozhodčích, kteří jsou velmi úspěšní i v mezinárodním měřítku, nemá po skončení své kariéry uplatnění na trhu práce, protože nezískali v průběhu budování této kariéry žádné vzdělání. Projekt řeší oba tyto základní problémy a umožní jak zvýšenou kvalifikaci rozhodčího, tak další možnosti kvalifikace pro uplatnění na trhu práce. Vzhledem k faktu, že na tento trh přijdou brzy první absolventi tohoto studijního směru, bylo možné uskutečnit první evaluaci tohoto studijního směru. V současné době má studijní směr Rozhodčí (údaje platné k 27.3.2013) 52 studentů ve specializaci Rozhodčí fotbalu a 56 studentů ve specializaci Rozhodčí hokeje v prezenční i kombinované formě ve všech semestrech studia. Mezi těmito aktivními studenty proběhlo dotazníkové šetření týkající se průběhu jejich dosavadního studia, na které reagovalo téměř 65% studentů obou specializací v prezenční i kombinované formě, ze kterého vyplynulo:

1.

U studentů studium jednoznačně splnilo jejich očekávání a studijní směr považují za perspektivní.

2.

O možnost uplatnění na trhu práce obavy nemají, ale někteří připouštějí, že problémy s uplatněním mohou nastat zejména u kolegů, kteří začnou studovat v dalších letech, kdy pracovní trh již může být nasycen.

3.

Zajímavým zjištěním je, že sami studenti subjektivně považují studium za poměrně lehké, což ale nekoresponduje s objektivními daty získanými ze studijní evidence, kdy průměrná úspěšnost studia u Rozhodčích fotbalu je 70% a u Rozhodčích hokeje je ještě o něco nižší kolem 65%. Přitom příčinou neúspěchu jsou nejčastěji nesplnění dostatečného množství kreditů za semestr, neznalost Studijního a zkušebního řádu MU a z něho vyplývající povinnosti pro studenty a v neposlední řadě vinu na neúspěchu při studiu má nezvládnutí přílišné volnosti a samostatnosti v rozvržení přípravy na zkoušky. Důležitým faktorem neúspěchu je také neřešení studijních problémů včas a spoléhání se na fakt, že to nějak dopadne.

4.

Za nejpřínosnější obě specializace považují specifické předměty, které byly podpořeny z projektu jako např. Management utkání - Pravidla fotbalu, Management utkání – Pravidla ledního hokeje, Právní a sociální aspekty ve sportu nebo Praxe rozhodčího fotbalu a Praxe rozhodčího LH.

5.

U určení nejzbytečnějších předmětů v době studia se projevila jistá netolerance mezi specializacemi, kdy Rozhodčí fotbalu považují jednoznačně bruslení za nejzbytečnější předmět naopak Rozhodčím hokeje fotbal nevadí a mnohdy ho mají uveden i v přehledu oblíbených předmětů.

6.

Ve výuce studenti oceňují účast lektorů přímo z praxe, konkrétně odborníků od projektových partnerů Fotbalové asociace České republiky, Českého svazu ledního hokeje a Unie českých fotbalových rozhodčích.

7.

Výsledky dotazníkového šetření také identifikovaly slabou stránku studijního směru, kterou je uskutečňování praxe. Studenti projevili zájem o posílení hodinové dotace a intenzivnější přístup.


Strana 7 / 7

Vyhodnocení EVALUAČNÍHO DOTAZNÍKU studijního směru ROZHODČÍ kolektivních sportů

Recommend Documents