V. PEMBAHASAN
5.1.
Pengaruh Semua Peubah Bebas (Xi) Terhadap Peubah Tidak Bebas (Y) Berdasarkan hasil penelitian terbukti, ada pengaruh yang nyata antara
variabel bebas (Umur petani, Tingkat pendidikan formal, Motivasi, Materi penyuluhan, Prinsip Metoda penyuluhan dan Perlengkapan penyuluhan) secara bersama-sama terhadap variabel tidak bebas (Persepsi efektifitas penyuluhan pertanian). Pernyataan ini dibuktikan oleh uji-F, diketahui nilai F-hitung lebih besar dari F-tabel yaitu, F hitung (3,237) > F tabel (2,46). Berdasarkan hasil komputasi diketahui nilai R Square 0,545. Nilai tersebut mengartikan bahwa, persepsi efektifitas penyuluhan pertanian dapat dijelaskan dan dipengaruhi oleh peubah bebas sebesar 41,80% sisanya sebesar 58,20%, dijelaskan dan dipengaruhi oleh peubah lain dalam penelitian ini. Sedangkan nilai multiple-R yang didapat adalah 0,647 (mendekati 1 dan arahnya positif). Artinya, secara bersama-sama peubah bebas (X) mempunyai hubungan yang erat dengan peubah tidak bebas (Y), bila peubah bebas meningkat secara bersamaan maka peubah tidak bebas ikut meningkat, dan sebaliknya penurunan variabel bebas secara bersama-sama menyebabkan penurunan pula pada variabel tidak bebas.
5.2.
Pengaruh Masing-Masing Peubah Bebas Terhadap Peubah Tidak Bebas
5.2.1. Pengaruh Peubah Umur Petani (X1) Terhadap Persepsi Efektifitas Penyuluhan Pertanian (Y) Umur biasanya dihubungkan dengan daya terima seseorang terhadap hal yang baru. Bagi yang berumur tua ada kecenderungan sulit menerima sesuatu yang bersifat baru, karena selalu bertahan dengan nilai-nilai lama. Hadirnya sesuatu yang baru relatif akan lebih sulit diterima oleh golongan tua dibandingkan dengan golongan muda. Pohan (1971, lihat Kusomowardani, 1996).
65
66
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui umur petani tidak berpengaruh secara nyata terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian di Kelompok Tani Margo Tani II. Pernyataan ini dibuktikan melalui hasil uji-t, dimana nilai t-hitung lebih kecil dari nilai t-tabel yaitu -0,180 < 1,70329. Hal ini berarti menolak hipotesa awal yang menyatakan bahwa umur petani berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian. Berdasarkan Tabel 4.9. persentase tertinggi sebesar 44,12 % (15 orang) merupakan responden yang memiliki umur antara 31 sampai 40 tahun. Persentase sebesar 29,41 %
(10 orang) adalah responden yang memiliki umur antara 41
sampai 50 tahun. Sedangkan persentase sebesar 14,71 % (5 orang) adalah responden yang memiliki umur 61-70 tahun. Sisanya persentase sebesar 8,82 % (3 orang) dan 2,94 % (1 orang) masing- masing dimiliki oleh responden yang berumur 51 sampai 60 tahun dan responden dengan umur 20 sampai 30 tahun. Hal ini berarti bahwa responden yang berada pada umur produktif dan persentase yang paling banyak, yaitu pada 44,12 % atau 15 orang. Hal ini menunjukkan bahwa umur petani tidak berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian disebabkan karena tidak ada perbedaan umur antara petani yang usianya sudah lanjut dengan petani yang masih muda dalam memahami kegiatan penyuluhan. Artinya petani yang berumur tua ataupun muda sama-sama memiliki tingkat pemahaman yang sama mengenai usahatani mereka dan tidak ada perbedaannya. Apalagi dalam hal ini mengenai usahatani beternak yang sudah menjadi usahatani turun-temurun dari keluarga mereka. .
5.2.2. Pengaruh Peubah Tingkat Pendidikan Formal (X2) Terhadap Persepsi Efektifitas Penyuluhan Pertanian (Y) Berdasarkan hasil penelitian, diketahui tingkat pendidikan formal tidak berpengaruh secara nyata terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian di Kelompok Tani Margo Tani II. Pernyataan ini dibuktikan melalui hasil uji-t, dimana nilai t-hitung lebih kecil dari nilai t-tabel yaitu 0,177 < 1,70329. Hal ini berarti menolak hipotesa awal yang menyatakan bahwa tingkat pendidikan formal berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian. Tingkat
67
pendidikan formal yang semakin tinggi berarti pengetahuan yang dimilikinya juga tinggi sehingga tentu saja akan lebih mantap memahami materi penyuluhan pertanian yang diberikan penyuluh. Tingkat pendidikan formal tidak berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian, hal ini berarti tinggi rendahnya tingkat pendidikan petani tidak mempengaruhi persepsi efektifitas pertanian. Hasil yang tidak signifikan ini terjadi karena jenjang pendidikan rata-rata yang dicapai hanyalah tamatan SD. Hal ini dapat dilihat pada Tabel.4.10 dimana sebanyak 18 orang atau 52,94 % adalah tamatan SD, 5 orang (14,71 %) tamat SLTP, 9 orang (26,47 %) tamat SLTA dan tidak tamat SD hanya 2 orang (5,88 %). Dapat dilihat bahwa tingkat pendidikan petani responden pada umumnya adalah tamatan SD. Hal ini menunjukkan tingkat pendidikan responden secara umum masih tergolong rendah. Ketidakseimbangan tingkat pendidikan responden ini kemungkinan menyebabkan jawaban yang kurang variatif, sehingga kurang menggambarkan apakah tingkat pendidikan mempengaruhi. Tidak adanya pengaruh yang nyata antara tingkat pendidikan formal dengan persepsi efektifitas penyuluhan pertanian juga di duga disebabkan karena banyak petani responden yang pendidikannya masih rendah yaitu tamatan SD. Walaupun ada 9 orang tamatan SLTA, namun dalam mengikuti penyuluhan dan memahami materi penyuluhan pertanian tidak begitu dibutuhkan seseorang yang memiliki tingkat pendidikan formal yang tinggi melainkan ketrampilan yang lebih diperlukan. Dan juga tidak ada perbedaan pengetahuan. untuk menjadi seorang petani terutama dalam hal ini berusaha tani ternak tidaklah dibutuhkan seorang yang memiliki tingkat pendidikan yang tinggi, melainkan keahliannya yang lebih diperlukan, bahkan belum tentu petani yang berpendidikan tinggi, keahliannya tinggi. Karena faktor pengalaman dan keahlian disini yang sangat besar peranannya. Dan juga diduga tidak adanya pengaruh yang nyata antara tingkat pendidikan dengan persepsi efektifitas penyuluhan pertanian ini dikarenakan pengalaman berusaha tani yang didapat petani tidak didapat didalam bangku pendidikan atau dengan sekolah melainkan diperoleh secara turun-temurun dari
68
keluarganya yang juga petani. Hal ini berarti karena faktor pengalaman petani dalam berusaha tani yang sudah lama diusahakannya sejak dulu. Selain itu, untuk memahami materi penyuluhan tidak perlu mempunyai intelegensi yang tinggi. Berpendidikan tinggi ataupun rendah, seseorang akan yang telah memutuskan sebagai petani akan melakukan budidaya sesuai keinginannya. Petani akan melakukan usahatani ternak sapi dalam hal ini produksi susu perah tanpa memperhatikan pendidikan formal yang dimiliki. Mereka melakukan produksi susu perah sesuai dengan keinginannya dengan berbagai pertimbangan yang mereka miliki. Berdasarkan hal tersebut diatas dapat diambil kesimpulan bahwa tidak terdapat pengaruh antara tingkat pendidikan formal petani responden dengan persepsi efektifitas penyuluhan pertanian, karena pada tingkat pendidikan formal berapapun petani bisa memahami materi penyuluhan yang diberikan penyuluh.
5.2.3. Pengaruh Peubah Motivasi (X3) Terhadap Persepsi Efektifitas penyuluhan Pertanian (Y) Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa motivasi berpengaruh secara nyata terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian di Kelompok Tani Margo Tani II. Pernyataan ini dibuktikan melalui hasil uji-t, dimana nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel yaitu 2,289 > 1,70329. Hal ini berarti mendukung hipotesa awal yang menyatakan bahwa motivasi berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian. Motivasi dapat diartikan dorongan atau support dari diri seseorang untuk mencapai maksud atau tujuan tertentu. Hasibuan (1991, lihat Sinaga, 2002) mengatakan bahwa motivasi menjadi sangat penting karena merupakan hal yang menyebabkan , menyalurkan, dan mendukung perilaku manusia, supaya mau bekerja giat dan antusias mencapai hasil yang optimal. Adanya motivasi akan menyebabkan petani bekerja dengan sebaik-baiknya sekiranya petani tersebut yakin akan mendapatkan imbalan yang berhubungan langsung dengan kerja itu. Motivasi berpengaruh terhadap tingkat efektifitas penyuluhan pertanian disebabkan karena ada karena timbal balik antara apa yang dibutuhkan responden
69
atau apa yang menjadi tujuan responden dengan keyakinan responden terhadap efektifitas penyuluhan pertanian yang dapat memberi kepuasaan terhadap pemenuhan kebutuhan atau pencapaian tujuan responden. Semakin tinggi motivasi petani
akan
meningkatkan
pendapatan,
peningkatan
pengetahuan
dan
keterampilan, perubahan sikap kearah yang lebih baik dan maju, dan motivasi untuk bertemu/berkumpul dengan teman atau bersosialisasi, hal ini berarti bahwa semakin tinggi motivasi petani akan semakin tinggi pula tingkat efektifitas penyuluhan pertanian. Semakin kuat motivasi maka makin besar keinginan untuk meningkatkan pendapatan yang akhirnya akan memberikan hasil yang positif. Dengan demikian semakin tinggi motivasi yang dimiliki petani untuk mencapai tujuan, maka semakin tinggi persepsi efektifitas penyuluhan pertanian.
5.2.4. Pengaruh Peubah Materi Penyuluhan (X4) Terhadap Persepsi Efektifitas Penyuluhan Pertanian (Y) Menurut Kartasapoetra (1987) materi penyuluhan harus sesuai dengan kebutuhan sasaran (petani) dengan demikian petani akan tertarik perhatian dan terangsang untuk mempraktekkannya. Materi yang menarik perhatian para petani tentunya adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan usaha perbaikan produksi, perbaikan pendapatan dan perbaikan tingkat kehidupannya. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui materi penyuluhan berpengaruh secara nyata terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian di Kelompok Tani Margo Tani II. Pernyataan ini dibuktikan melalui hasil uji-t, dimana nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel yaitu -2,266 > 1,70329 tetapi arahnya berlawanan. Hal ini berarti menerima hipotesa awal yang menyatakan bahwa materi penyuluhan berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian. Tetapi semakin tinggi materi penyuluuhan yang diberikan maka semakin rendah persepsi efektifitas penyuluhan pertanian. Hal ini diduga karena materi yang diberikan oleh Petugas Penyuluhan Lapangan merupakan rekomendasi atau permintaan dari petani dalam hal ini untuk memecahkan masalah yang dihadapi petani responden pada saat itu. Materi
70
penyuluhan sangatlah beragam, dan beragam pula sumber informasi yang dijadikan materi penyuluhan sehingga tidak semua masalah petani responden dalam hal ini tentang beternak tidak bisa langsung dipecahkan atau diselesaikan oleh PPL dengan secara cepat, karena beragam masalah yang dihadapi petani responden pada saat itu. Atau dengan kata lain setiap responden mempunyai masalah yang berbeda-beda dan materi yang diberikan belum menyentuh kebuthan-kebutuhan dalam rangka meningkatkan produksi pertaniannya. Dan diduga juga karena materi yang berasal dari lembaga-lembaga resmi (pemerintah dan atau swasta) seringkali tidak sesuai dengan kondisi responden, meskipun telah teruji melalui metoda ilmiah tertentu. Hal ini mungkin disebabkan karena, baik lingkungan fisik maupun sumberdaya yang digunakan tidak selalu sama seperti yang dimiliki atau yang dapat dimanfaatkan oleh responden, khususnya yang berkaitan dengan: peralatan yang digunakan, pengetahuan dan ketrampilan yang dikuasai dan tersedianya modal yang terbatas. Sehingga materi penyuluhan tersebut secara teknis tak dapat dilaksanakan dan oleh karena itu materi berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian tetapi pengaruhnya kearah negatif, artinya semakin tinggi materi penyuluhan maka semakin rendah persepsi efektifitas penyuluhan pertanian
5.2.5. Pengaruh Peubah Prinsip Metode Penyuluhan (X5) Terhadap Persepsi Efektifitas Penyuluhan Pertanian (Y) Sebelum menentukan metode penyuluhan yang akan dipakai sebaiknya penyuluh perlu menjadikan prinsip-prinsip metode penyuluhan sebagai landasan untuk memilih metode yang tepat. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui prinsip metode penyuluhan tidak berpengaruh secara nyata terhadap tingkat efektifitas penyuluhan pertanian di Kelompok Tani Margo Tani II. Pernyataan ini dibuktikan melalui hasil uji-t, dimana nilai t-hitung lebih kecil dari nilai t-tabel yaitu -1,149 < 1,70329. Hal ini berarti menolak hipotesa awal yang menyatakan bahwa prinsip metode penyuluhan berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian.
71
Sebelum menemukan metode yang tepat penyuluh hendaknya mempunyai landasan yaitu yang disebut “Prinsip-prinsip metode penyuluhan”. Prinsip-prinsip metode penyuluhan yaitu : 1) Upaya Pengembangan berpikir kreatif ; 2) Tempat yg paling baik adalah di tempat kegiatan sasaran ; 3) Setiap individu terkait dengan lingkungan sosialnya ; 4) Ciptakan hubungan yang akrab dengan sasaran ; 5) Memberikan sesuatu untuk terjadinya perubahan. Dengan prinsip-prinsip tersebut penyuluh dapat menjadikan landasan untuk memilih metode yang tepat. Prinsip metode penyuluhan tidak berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian
diduga
disebabkan karena
prinsip-prinsip metode
penyuluhan belum diterapkan penyuluh terhadap petani hal ini bisa dilihat dengan kegiatan penyuluhan yang tidak pernah dilaksanakan dilapangan (dilingkungan kegiatan usahatani) melainkan didalam balai desa. Sehingga penyuluh belum dapat memahami betul keadaan petani termasuk masalah-masalah yang dihadapi petani. Selain itu juga prinsip metode penyuluhan tidak berpengaruh diduga karena penyuluh belum mampu memberikan metode yang sejauh mungkin dapat mengembangkan daya nalar dan kreativitas petani hal ini dapat dilihat bahwa metode yang diberikan penyuluh terhadap petani responden kebanyakan metode ceramah, metode demonstrasi juga sering digunakan tetapi sangatlah jarang. Menurut van den Ban dan Hawkins (1999), metode ceramah ini kurang efektif karena mempunyai kelemahan yaitu bahwa yang diucapkan penyuluh biasanya mudah dilupakan dibandingkan dengan tertulis. Juga sulit untuk mempertahankan perhatian hadirin terhadap pokok ceramah lebih dari 15 menit, kecuali jika ceramah sangat dinamis dan menarik. Ceramah dan pidato juga merupakan metode yang lemah untuk mengajarkan penerapan informasi. Metode ini harus digabung dengan diskusi dan demonstrasi untuk mencapai tujuan. Dari penjelasan diatas disimpulkan bahwa prinsip metode penyuluhan tidak berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan dikarenakan penyuluh belum dapat menerapkan prinsip-prinsip metode penyuluhan dengan tepat.
72
5.2.6. Pengaruh Peubah Perlengkapan Penyuluhan (X6) Terhadap Persepsi Efektifitas Penyuluhan Pertanian (Y) Didalam penyuluhan, perlengkapan penyuluhan sangat penting untuk: membantu kelancaran pelaksanaan penyuluhan maupun untuk memperjelas materi yang disampaikan agar mudah diingat dan dipahami oleh masyarakat penerima manfaatnya (Mardikanto, 2009). Berdasarkan
hasil
penelitian,
diketahui
perlengkapan
penyuluhan
berpengaruh secara nyata terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian di Kelompok Tani Margo Tani II. Pernyataan ini dibuktikan melalui hasil uji-t, dimana nilai t-hitung lebih besar dari nilai t-tabel yaitu 3,232 > 1,70329. Hal ini berarti mendukung hipotesa awal yang menyatakan bahwa perlengkapan penyuluhan berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian. Perlengkapan penyuluhan berpengaruh terhadap persepsi efektifitas penyuluhan pertanian hal ini berarti semakin baik dan lengkap perlengkapan penyuluhan semakin tinggi persepsi efektifitas penyuluhan pertanian. Dalam hal ini penyuluhan lebih efektif, karena dengan adanya perlengkapan penyuluhan membuat petani responden lebih cepat menerima dan memahami segala sesuatu yang dimaksudkan penyuluh. Dan juga perlengkapan penyuluhan yang digunakan penyuluh dapat menjelaskan isi dari materi penyuluhan, sehingga petani responden dapat mengingat dan tidak mudah melupakan kegiatan penyuluhan yang diikuti petani responden. Selain itu juga dengan adanya perlengkapan penyuluhan dapat menghemat waktu yang diperlukan penyuluh untuk menjelaskan materi yang ingin disampaikan atau dijelaskan. Perlengkapan yang baik dan sesuai akan menarik perhatian petani responden, sehingga lebih mengkonsentrasikan diri untuk mengikuti penyuluhan yang sedang dilaksanakan oleh penyuluh yang bersangkutan. Dengan demikian, semakin lengkap dan sesuai perlengkapan yang digunakan penyuluh maka semakin tinggi persepsi efektifitas penyuluhan pertanian.
