i
UPAYA GURU DALAM PEMBINAAN PERILAKU KEBERAGAMAAN SISWA DI MTsN NGANTRU TULUNGAGUNG
SKRIPSI
Oleh: MITA LAILIANA MUFIDHA NIM. 3211103099
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TULUNGAGUNG 2014
ii
UPAYA GURU DALAM PEMBINAAN PERILAKU KEBERAGAMAAN SISWA DI MTsN NGANTRU TULUNGAGUNG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Tulungagung untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh: MITA LAILIANA MUFIDHA NIM: 3211103099
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) TULUNGAGUNG JULI 2014
iii
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul “Upaya Guru Dalam Pembinaan Perilaku Keberagamaan Siswa Di MTsN Ngantru Tulungagung” yang ditulis oleh Mita Lailiana Mufidha NIM. 3211103099 ini telah diperiksa dan disetujui, serta layak diujikan.
Tulungagung, 14 Juli 2014 Dosen pembimbing
DR. Chusnul Chotimah. M, Ag NIP.19751211200212 2 001
Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam .
H. Muh. Nurul Huda, MA NIP. 19740408 200710 1 003
iv
LEMBAR PENGESAHAN UPAYA GURU DALAM PEMBINAAN PERILAKU KEBERAGAMAAN SISWA DI MTsN NGANTRU TULUNGAGUNG SKRIPSI Disusun oleh MITA LAILIANA MUFIDHA NIM: 3211103099 telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 23 Juli 2014 dan telah dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar strata satu Sarjana Pendidikan Islam (S. Pd.I)
Dewan Penguji
Tanda Tangan
Ketua / Penguji : Dr. Nur Efendi, M. Ag NIP. 19650120 199803 1 002
…………………
Penguji Utama : Drs. Nurul Hidayat NIP. 19670715 199703 1 002
…………………
Sekretaris / Penguji : Indri Hadisiswati, SH, MH NIP. 19650126 199903 2 001
…………………
Mengesahkan, Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Tulungagung
Dr. H. Abd. Aziz, M.Pd.I NIP. 19720601 200003 1 002
v
PERSEMBAHAN Sujud syukurku kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah
serta
inayah-Nya
atas
terselesaikannya
karya
ini
yang
akan
kupersembahkan kepada: 1. Teruntuk ayahanda Nastangin dan Ibunda Wasiatus Safi’ah, berkat motivasi berupa do’a tulus yang engkau senandungkan dalam setiap sujud-sujud panjangmu dan kesabaran dalam membesarkan serta mendidikku. 2. Adikku Muhammad Alex Al Anshori, yang selalu mewarnai hari-hariku dengan canda dan tawa. 3. Bapak Ibu dosen PAI terimakasih atas segala ilmu yang telah diberikan, semoga menjadi ilmu yang bermanfaat di dunia dan di akhirat. 4. Ibu Chusnul Chotimah terimakasih atas bimbingan dalam pembuatan skripsi ini dari awal sampai akhir. 5. Teman-teman PAI D (Naili, Mutia, Indah, Fatim, dll) terimakasih untuk kelas yang nyaman dan teman diskusi yang handal. 6. Almamater IAIN Tulungagung yang saya banggakan.
vi
KATA PENGANTAR Dengan menyebut Asma Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Segala puji penulis haturkan kehadirat-NYA atas segala limpahan rahmat, taufik serta hidayah-Nya, penulis mampu menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Upaya Guru Dalam Pembinaan Perilaku Keberagamaan Siswa Di MTsN Ngantru Tulungagung”. Sholawat dan salam penulis haturkan, semoga tetap tercurahkan kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW sebagai nabi dan rasul akhir jaman yang membawa umat manusia pada gerbang keselamatan di bawah naungan islam. Serta harapan syafa’at darinya senantiasa dinantikan di yaumul qiyamah. Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.
Bapak Dr. Maftuhin, M.Ag, selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung.
2.
Bapak Prof. H. Imam Fu’adi, M.Ag, selaku Wakil Rektor I Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung.
3.
Bapak Dr. H. Abdul Azis, M.Pd.I, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Tulungagung.
4.
Bapak H. Muh Nurul Huda, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendididkan Agama Islam yang telah memberikan dorongan dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
vii
5.
Bapak DR. Chusnul Chotimah, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing yang membantu
peneliti
dalam
merevisi,
menganalisis,
memotivasi,
dan
mengarahkan sehingga penelitian dapat diselesaikan. 6.
Segenap Bapak/Ibu Dosen Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Tulungagung, yang telah membimbing dan memberikan wawasannya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi perkuliahan ini.
7.
Bapak H. Asrori, M.Pd.I, selaku Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Ngantru Tulungagung serta segenap Bapak/Ibu guru yang telah membantu memberikan informasi yang penulis perlukan.
8.
Semua pihak yang telah turut membantu terselesaikannya penulisan laporan penelitian ini. Dengan penuh harap semoga jasa kebaikan mereka diterima Allah SWT,
dan tercatat sebagai ‘amal shalih. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini, jauh dari kesempurnaan dan masih banyak kekurangan, maka penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membantu dari para pembaca guna perbaikan kesempurnaan skripsi ini serta studi lebih lanjut. Semoga hasil karya ini bermanfaat dan mendapat ridho Alloh SWT. Wallahul Muwaffiq Illa Aqwamithariq Tulungagung, 14 Juli 2014 Penulis
Mita Lailiana Mufidha NIM. 3211103099
viii
DAFTAR ISI
Halaman Sampul ……………………………………………………..
i
Halaman Persetujuan Pembimbing……………………………………
iii
Halaman Pengesahan…………………………………………………
iv
Persembahan…………………………………………………………
v
Kata Pengantar………………………………………………………
vi
Daftar Isi……………………………………………………………
viii
Daftar Tabel………………………………………………………..
xi
Daftar Gambar…………………………………………………….
xii
Daftar Lampiran…………………………………………………...
xiii
Pedoman Transliterasi……………………………………………..
xiv
Abstrak…………………………………………………………….
xv
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………..
1
a. Latar Belakang Masalah …………………………………..
1
b. Fokus Penelitian …………………………………………..
13
c. Tujuan Penelitian ………………………………………….
13
d. Kegunaan Penelitian ……………………………………….
14
ix
e. Penegasan Istilah ……………………………………………
14
f. Sistematika Pembahasan ……………………………………
16
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………….
19
A. Perilaku Keberagamaan ……………………………………..
19
B. Pembahasan Tentang Pembinaan Perilaku Keberagamaan Siswa ……………………………………….
44
C. Upaya Guru Dalam Pembinaan Perilaku Keberagamaan Siswa ………………………………………..
48
D. Studi Penelitian Terdahulu …………………………………
56
BAB III METODE PENELITIAN …………………………………
61
a. Pendekatan dan Jenis Penelitian ……………………………
61
b. Lokasi Penelitian ……………………………………………
63
c. Kehadiran Peneliti ………………………………………….
63
d. Sumber Data ……………………………………………….
64
e. Teknik Pengumpulan Data …………………………………
65
f. Teknik Analisis Data ……………………………………….
67
g. Pengecekan Keabsahan Temuan ……………………………
70
h. Tahap-tahap Penelitian ………………………………………
73
BAB IV PAPARAN HASIL PENELITIAN ………………………..
77
a. Paparan Data ………………………………………………….
77
b. Temuan Penelitian ……………………………………………..
94
x
c. Pembahasan …………………………………………………..
100
BAB V PENUTUP ……………………………………………………
118
a. Kesimpulan ……………………………………………………
118
b. Saran …………………………………………………………..
121
DAFTAR RUJUKAN LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
1. Pimpinan MTsN Ngantru Tulungagung 2. Siswa MTsN Ngantru Tulungagung 3. Asset tanah MTsN Ngantru Tulungagung 4. Asset bangunan MTsN Ngantru Tulungagung 5. Daftar nama guru dan karyawan MTsN Ngantru Tulungagung 6. Prestasi yang pernah diperoleh siswa MTsN Ngantru Tulungagung 7. Tabel temuan penelitian
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Komponen alur dalam kegiatan analisis data (interactif model) dari teknik analisis data 2. Struktur organisasi MTsN Ngantru Tulungagung
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Profil MTsN Ngantru Tulungagung 2. Instrumen penelitian 3. Daftar nama-nama informan 4. Foto-foto hasil dokumentasi 5. Surat ijin penelitian 6. Surat keterangan telah melakukan penelitian 7. Kartu bimbingan 8. Surat laporan selesai bimbingan skripsi 9. Pernyataan keaslian tulisan 10. Daftar riwayat hidup
xiv
PEDOMAN TRANSLITERASI I.
Konsonan
ء ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ك ل م ن و ه ي
II.
=
`
=
B
=
T
=
Ts
=
J
=
H
=
Kh
=
D
=
Dz
=
R
=
Z
=
S
=
Sy
=
Sh
=
Dh
=
Th
=
Zh
=
‘
=
Gh
=
F
=
Q
=
K
=
L
=
M
=
N
=
W
=
H
=
Y
Vokal Pendek
ﹷ ﹻ ﹹ III.
i
=
u
=
â
=
î
=
û
=
aw
=
ay
Pembauran
ال اﻟش
=
Diftong
ـو ـﻲ V.
a
Vokal Panjang
ﹷا ﹻي ﹹو IV.
=
=
al
=
al-sy
Tâ` marbûthah ( )ةyang mendapat harkat sukûn transliterasinya adalah h;
Hamzah ( )ءditransliterasi dengan ` bila berada di tengah atau akhir kata;
Yâ` al-nisbah ditransliterasi dengan î, seperti al-Ghazâlî.
xv
ABSTRAK Mufidha, Mita Lailiana, 3211103099, 2014, Upaya Guru Dalam Pembinaan Perilaku Keberagamaan Siswa di MTsN Ngantru Tulungagung, Skripsi, Tarbiyah, Pendidikan Agama Islam, IAIN Tulungagung, dibimbing oleh DR. Chusnul Chotimah, M.Ag. Kata kunci: Perilaku keberagamaan siswa, pembinaan, upaya guru. Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh globalisasi yang memiliki dampak positif dan negatif. Salah satu dampak negatif dari globalisasi berupa masuknya budaya-budaya asing yang sedemikian cepat dan mudah saling bertukar tempat dan saling mempengaruhi satu sama lain. Termasuk budaya hidup barat yang liberal dan bebas merasuki budaya ketimuran yang lebih cenderung teratur dan terpelihara oleh nilai-nilai agama. Bagi dunia pendidikan, hal tersebut merupakan suatu tantangan yang harus dihadapi dalam memasuki era milenium ketiga ini. Dunia pendidikan dituntut untuk memberikan respon lebih cermat terhadap perubahan yang tengah berlangsung di masyarakat. Terutama dalam hal membina perilaku keberagamaan siswa atau pemeliharan nilai-nilai agama harus dipacu guna mengimbangi akses-akses negatif dari teknologi modern. Fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah: (1) Bagaimana langkah persiapan guru dalam pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung? (2) Bagaimana proses guru dalam pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung? (3) Bagaimana cara guru dalam membangun stabilitas pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung? Adapun tujuan penelitiannya adalah: (1) Untuk mengetahui langkah persiapan guru dalam pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung. (2) Untuk mengetahui proses guru dalam pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung. (3) Untuk mengetahui cara guru dalam membangun stabilitas pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung. Skripsi ini disusun berdasarkan data lapangan yang menggunakan pendekatan kualitatif. Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai instrumen sekaligus pengumpul data, oleh karena itu kehadiran peneliti menjadi keharusan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi partisipan, interview mendalam/wawancara dan studi dokumentasi.
xvi
Setelah penulis mengadakan penelitian dengan beberapa metode di atas memperoleh hasil bahwa: 1). Langkah persiapan guru dalam pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung yaitu: (a) Persiapan siswa, (b) Persiapan pembina dan guru pendamping, (c) persiapan tempat pelaksanaan program kegiatan pembinaan perilaku keberagamaan siswa yang ada di dua tempat, yaitu di dalam kelas dan di luar kelas/masjid sekolah. 2). Proses guru dalam pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung dapat dilihat melalui rutinitas yang dilakukan oleh siswa diantaranya: (a) Sebelum pembinaan tersebut dimulai para guru menghimbau kepada siswa agar duduk di kursinya masing-masing dengan tertib, (b) diwajibkan untuk membaca surat yasin selama 10-15 menit, (c) melaksanakan sholat dhuha dan sholat dhuhur berjamaah, (d) penyampaian ceramah/kultum dan do’a yang diberikan oleh guru pembina. Setelah berdo’a siswa saling bersalam-salaman pada guru dan sesama temannya, lalu dengan tertib mereka menuju kelas masing-masing untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar seperti biasa. 3). Cara guru dalam membangun stabilitas pembinaan perilaku keberagamaan siswa di MTsN Ngantru Tulungagung adalah dengan menjalankan program yang sudah dibuat oleh sekolah secara istiqomah, berupa : (1) Pengarahan oleh guru di dalam maupun di luar kelas. (2) Penciptaan suasana religius yang dilakukan melalui: (a) membaca do’a bersama setiap memulai kegiatan belajar mengajar dan kegiatan keberagamaan lainnya, (b) adanya tulisan kaligrafi di sudut sekolah dan sepanjang ruang kelas yang berisi anjuran berbuat baik, (c) anjuran untuk memakai jilbab bagi siswa putri dan ibu guru. (3) Pembudayaan ber-etika baik di sekolah berupa peraturan yang ditetapkan oleh sekolah terhadap siswanya, baik secara tertulis maupun tidak tertulis. (4) Peringatan Harihari besar Islam (PHBI). (5) Kegiatan ekstra kurikuler, yaitu kegiatan pramuka, kegiatan Osis dan kegiatan PMR. (6) Pesantren kilat ramadhan yang dilaksanakan di bulan ramadhan.
xvii
ABSTRACT Mufidha, Mita Lailiana, 3211103099, 2014, Teacher’s effort in founding students behavior diversity at MTsN Ngantru Tulungagung, A Thesis, Education Department, Islamic Education, The state Islamic Institute Tulungagung, Advisor: Dr. Chusnul Chotimah, M.Ag. Keywords: Behavioral diversity of students, Coaching, Teacher Effort. The research in this paper is motivated by globalization is which has positive and negative effects. One of the negative effects of globalization in the form of the entry of foreign cultures so quickly and easily exchange places and influences each other. Includes live western liberal culture and eastern culture permeate freely are more likely to regularly and maintained by religious values. For education, it is a challenge that must be faced in entering the third millennium. The world of education is required to provide a more accurate response to changes taking place in society. Especially in terms of fostering religious behavior of students or the maintenance of religious values should be encouraged in order to offset the negative accesses of modern technology. The focus of the study: (1) How are the steps of the teacher’s preparation in founding the students behavior diversity at MTsN Ngantru Tulungagung? (2) How are the processes done by the teacher in founding the studens behavior diversity at MTsN Ngantru Tulungagung? (3) How are the teacher’s ways in building up the stability of founding the student’s behavior diversity at MTsN Ngantru Tulungagung ? The purpose of the study was: (1) To determine teacher preparation step in fostering religious behavior a students in the State Junior Secondary School Ngantru Tulungagung. (2) To know the process of coaching teachers in religious behavior a students Ngantru Tulungagung. (3) To know how to build stability in the coaching teacher of religious behavior a students in the State Junior Secondary School Ngantru. In this study, using a qualitative approach and the type of research is a case study. Data collection techniques in this study are participant observation, interviews, in-depth interviews and documentary studies. After the authors conducted research with several methods of obtaining the results: 1) teacher preparation step in fostering religious behavior a students Ngantru Tulungagungnamely: (a) Preparation of students; (b) Preparation of Trustees and teacher assistant; (c) Preparation of program implementation activities where behavioral coaching student diversity existing in two places, namely in the classroom and outside the classroom/school mosque. 2) The process of coaching teachers in religious behavior a students in the State Junior Secondary
xviii
School can be seen through the routines performed by students include: (a) Prior to the start coaching teachers appealed to the students to sit in his seat each in an orderly manner; (b) Required to read the subs Yasin 10-15 minutes; (c) to do both dhuha and dhuhur prayings together, (d) the delivery of lectures/Kultum and prayer given by the teacher coaches. After greeting each other pray-greet students at the teacher and his fellow, and then with their orderly towards each class to follow the teaching and learning activities as usual. 3) How to build stability in the teacher training student's religious behavior is to execute and implement programs that have been created by the school, namely: (1) Briefing by the teachers inside and outside the classroom; (2) Creation of a friendly at religious is done through: (a) Reading a prayer together every start learning activities and other religious activities, (b) existence of calligraphy in the corner of the school and all classrooms containing suggestions do good, (c) Prompts for daughter wear the hijab for students and teacher; (3) Air-civilizing good ethics in schools in the form of regulations set by the school to students, both written and unwritten; (4) Day-to-day Islamic (PHBI); (5) Extra-curricular activities, the Boy Scouts, Events and Activities OSIS Red Cross Youth; (6) Islamic School Ramadan lightning held in the month of Ramadan.
xix
اﻟﻤﻠﺨﺺ ﻣﻔﯿﺪا ،ﻣﯿﺘﺎ ﻟﯿﻠﯿﺎﻧﺎ ،٣٢١١١٠٣٠٩٩ ،ﻋﺎم ،٢٠١٤ﺟﮭﻮد اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ اﻟﺘﺪﯾﻦ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺪارﺳﺔ اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو ،اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ،اﻟﺘﺮﺑﯿﮫ ،اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ IAIN ،ﺗﻮﻟﻮﻧﺞ اﺟﻮﻧﺞ ،ﺑﻘﯿﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﻦ اﻟﺨﺎﺗﻤـﺔ ،اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﯿﺮ.
اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﮭـﺎﻣـﺔ :اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻟﻠﻄﻼب ،اﻟﺘﺪرﯾﺐ ،اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺟﮭﺪ.
واﻟﺪاﻓﻊ وراء اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻮرﻗﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ آﺛﺎر إﯾﺠﺎﺑﯿﺔ وأﺧﺮى ﺳﻠﺒﯿﺔ .واﺣﺪة ﻣﻦ اﻵﺛﺎر اﻟﺴﻠﺒﯿﺔ ﻟﻠﻌﻮﻟﻤﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ دﺧﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ وﺳﮭﻮﻟﺔ ﺗﺒﺎدل اﻷﻣﺎﻛﻦ وﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ .وﯾﺸﻤﻞ اﻟﺤﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻠﯿﺒﺮاﻟﯿﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ واﻟﺸﺮﻗﯿﺔ ﺗﺘﺨﻠﻞ ﺛﻘﺎﻓﺔ ھﻢ أﻛﺜﺮ ﻋﺮﺿﺔ ﻟﺼﯿﺎﻧﺘﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ دوري واﻟﻘﯿﻢ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ ﺑﺤﺮﯾﺔ .ﻟﻠﺘﻌﻠﯿﻢ ،ﺑﻞ ھﻮ اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺬي ﯾﺠﺐ أن ﺗﻮاﺟﮫ ﻓﻲ دﺧﻮل اﻷﻟﻔﯿﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ .ﻣﻄﻠﻮب ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻟﻠﺘﻐﯿﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ .وﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﻠﻄﻼب أو اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﺸﺠﯿﻊ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻌﻮﯾﺾ اﻟﻌﺪد اﻟﺴﻠﺒﯿﺔ ﻟﻠﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ. اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﻮث ﻓﻲ ھﺬه اﻷطﺮوﺣﺔ ھﻲ (١) :ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻗﯿﺎس إﻋﺪاد اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﺗﺪرﯾﺐ طﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو؟ ) (٢ﻛﯿﻒ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو؟ ) (٣ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺑﻨﺎء اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو؟ اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ھﻮ (١) :ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺨﻄﻮة إﻋﺪاد اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو (٢) .ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو (٣) .ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺑﻨﺎء اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو .ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ،وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﮭﺞ ﻧﻮﻋﻲ ،وﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ ھﻮ دراﺳﺔ اﻟﻘﻀﯿﺔ .ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺟﻤﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ھﻮ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ واﻟﻤﻘﺎﺑﻼت واﻟﻤﻘﺎﺑﻼت اﻟﻤﺘﻌﻤﻘﺔ واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﯿﺔ. ﺑﻌﺪ اﻟﻜﺘﺎب أﺟﺮى ﺑﺤﻮﺛﺎ ﻣﻊ ﻋﺪة طﺮق اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه ﻣﺎ ﯾﻠﻲ (١ :ﺧﻄﻮة إﻋﺪاد اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﯾﺰ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو وھﻲ) :أ( إﻋﺪاد اﻟﻄﻼب؛ )ب( إﻋﺪاد أﻣﻨﺎء وﻣﺪرس ﻣﺴﺎﻋﺪ؛ )ج( إﻋﺪاد أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﯿﺚ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﯿﻦ ،ھﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ وﺧﺎرج اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ /اﻟﻤﺪرﺳﺔ .(٢ .وﯾﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ اﻟﻄﻼب اﻟﻤﺪارس اﻹﻋﺪادﯾﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﯿﺔ ﻋﺎﻧﺘﺮو ﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاءات ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ اﻟﻄﻼب ﻣﺎ ﯾﻠﻲ :أ( ﻗﺒﻞ ﺑﺪء اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ﻧﺎﺷﺪ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﻮس ﻓﻲ ﻣﻘﻌﺪه ﻛﻞ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ
xx
ﻣﻨﻈﻤﺔ؛ )ب( اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻘﺮاءة اﻟﻐﻮاﺻﺎت ﯾﺎﺳﯿﻦ ١٥-١٠دﻗﯿﻘﺔ؛ )ج( ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻣﺤﺎﺿﺮات واﻟﺼﻼة اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﮭﺎ اﻟﻤﺪرﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ .ﺑﻌﺪ ﺗﺤﯿﺔ ﺑﻌﻀﮭﻢ اﻟﺒﻌﺾ ﯾﺼﻠﻲ ﺗﺤﯿﺔ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ وزﻣﻼﺋﮫ ،وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻢ ﺗﺠﺎه ﻛﻞ ﻓﺌﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ وأﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻤﻌﺘﺎد .(٣ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺑﻨﺎء اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻓﻲ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺪﯾﻨﻲ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ ھﻮ ﻟﺘﻨﻔﯿﺬ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ إﻧﺸﺎؤھﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ،وھﻲ وﺗﻨﻔﯿﺬ (١) :إﺣﺎطﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ داﺧﻞ وﺧﺎرج اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ؛ ) (٢ﯾﺘﻢ إﻧﺸﺎء ودﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﯾﻨﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل) :أ( ﻗﺮاءة ﺻﻼة ﻣﻌﺎ ﻛﻞ ﺑﺪء أﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ اﻷﺧﺮى) ،ب( وﺟﻮد اﻟﺨﻂ ﻓﻲ رﻛﻦ ﻣﻦ أرﻛﺎن اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺮاﺣﺎت ﻓﻌﻞ اﻟﺨﯿﺮ) ،ج( ﯾﻄﺎﻟﺐ اﺑﻨﺔ ارﺗﺪاء اﻟﺤﺠﺎب ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻤﻌﻠﻤﯿﻦ؛ )(٣ اﻟﮭﻮاء واﻟﺤﻀﺎري اﻷﺧﻼق اﻟﺤﻤﯿﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ ﺷﻜﻞ اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪدھﺎ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﻠﻄﻼب ،ﺳﻮاء اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ وﻏﯿﺮ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ؛ ) (٤ﯾﻮم ﺑﻌﺪ ﯾﻮم اﻹﺳﻼﻣﯿﺔ؛ ) (٥اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻼﺻﻔﯿﺔ ،واﻟﻜﺸﺎﻓﺔ وﻓﻌﺎﻟﯿﺎت وأﻧﺸﻄﺔ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻔﺘﯿﺶ اﻟﻤﻮﻗﻌﻲ ﺷﺒﺎب اﻟﺼﻠﯿﺐ اﻷﺣﻤﺮ؛ ) (٦ﻋﻘﺪ ﻣﺪرﺳﺔ إﺳﻼﻣﯿﺔ رﻣﻀﺎن اﻟﺒﺮق ﻓﻲ ﺷﮭﺮ رﻣﻀﺎن.
