7/13/2008
7/13 13//2008
REDESAIN KURIKULUM S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA
Budi Murtiyasa
Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta 2006 7/13 13//2008
Pendahuluan S3 / Doktor S2 / Magister S1 / Sarjana j
Jalur Akademik 7/13 13//2008
Sp2 Sp1 Diploma
Jalur Profesional
Pendahuluan… pendidikan berdasarkan kompetensi : lulusan pendidikan tinggi dituntut memiliki landasan akademik yang kokoh serta keahlian profesional yang memadai sesuai bidang studi yang ditekuninya •p perbaikan materi dalam kurikulum • Tambahan ketrampilan (mengajar) 7/13 13//2008
VISI PENDIDIKAN INDONESIA z
Insan Indonesia Cerdas dan Kompetitif Kata kunci
MUTU redesain kurikulum dimaksudkan untuk
meningkatkan keunggulan kompetitif dan menajamkan j k karakteristik k kt i tik lembaga l b pendidikan didik tinggi, khususnya program studi yang dikelolanya 7/13 13//2008
KURIKULUM S1 KEPENDIDIKAN z
Kurikulum :
seperangkat komponen (tujuan (tujuan, isi isi, aktivitas, evaluasi) yang dirancang secara terstruktur terstruktur, dan diarahkan untuk mencapai hasil (outcome) yang diharapkan dalam proses pembelajaran Institusional objectives
7/13/2008
Efficiency & Productivity
Incoming Students
Teaching-Learning Procces
Relevance
Graduates
Job Market
Academic Community
Leadership
Quality Assurance
Community Acknowledgement
Management
Funding
Organization Staffs
Physical Facilities
Resources
Laboratories Library Curriculum
Demand on HE 8
Komponen p Kurikulum Tujuan Pembelajaran Isi / Materi Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran j
7/13 13//2008
Lulusan S S1 1 Kependidikan • Pengetahuan P t h U Umum z
Kecakapan Umum
• Pengetahuan Komparatif
• Bahasa • Teknologi Informasi
z
Ketrampilan Mengajar
z
Kompetensi Bid. Studi 7/13/2008
Meningkatkan g Kompetensi ? Ada Pilihan (kompetensi) bagi peserta didik ((mahasiswa) h i )
Mengurangi beban Kurikulum
7/13 13//2008
Kurikulum S1 Pendidikan Matematika 1. Bekal memasuki dunia kerja j • Relevansi • Ketrampilan p mengajar g j • kompetensi 2. Bekal Studi Lanjut • Kompetensi • Logika & Analisis 7/13/2008
Memasuki Dunia Kerja ? Memperhatikan p Kebutuhan Matematika Sekolah
7/13 13//2008
•Tujuan •Isi Isi •Aktivitas •Evaluasi
Tujuan Pembelajaran Matematika M t tik S Sekolah k l h menunjukkan j kk pemahaman h konsep k matematika ik yang dipelajari, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah. z memiliki kemampuan mengomunikasikan gagasan dengan simbol tabel, simbol, tabel grafik atau diagram untuk memperjelas keadaan atau masalah. z menggunakan penalaran pada pola, sifat atau melakukan manipulasi i l i matematika t tik dalam d l membuat b t generalisasi, li i menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika. z menunjukkan kemampuan strategik dalam membuat (merumuskan), menafsirkan, dan menyelesaikan model matematika dalam pemecahan masalah. memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam 7z /13 13//2008 kehidupan. z
Isinya ? 1. Bilangan • sifat operasi hitung bilangan dlm pemecahan masalah. masalah • Menaksir hasil operasi hitung. 2. Pengukuran dan geometri • bngun g datar & ruang g menurut sifat,, unsur,, kesebangunan. g • operasi hitung yang melibatkan keliling, luas, volume, & satuannya • ukuran (misal: panjang, luas, volume) dari benda atau bangun geometri. • Mengaplikasikan konsep geometri dalam menentukan posisi, jarak, sudut, dan transformasi transformasi, dalam pemecahan masalah. masalah 3. Peluang dan statistika • Mengumpulkan, menyajikan, dan menafsirkan data. • Menentukan dan menafsirkan p peluang g suatu kejadian j dan ketidakpastian. p 4. Trigonometri • Perbandingan, fungsi, persamaan, & identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. 5. Aljabar • operasi hitung dan manipulasi aljabar pada persamaan, pertidaksamaan, dan fungsi, dlm : bentuk linear, kuadrat, dan suku banyak, eksponen dan logaritma, barisan dan deret, matriks & vektor, dalam pemecahan masalah. 6. Kalkulus 7/13/2008 • konsep limit, diferensial, & integral dalam pemecahan masalah.
Matematika ? Metode berpikir z Metode memecahkan masalah z Bahasa ilmiah z
z
M Menyelesaikan l ik masalah l h keilmuan k il dan d keseharian
7/13/2008
Kompetensi S1 S1 Pendidikan Matematika
• pengetahuan dan wawasan yang memadai tentang matematika. • keterampilan dasar matematika yang memadai, seperti menghitung, menaksir, mengolah data, data dan keterampilan teknis baku lainnya, baik dengan maupun tanpa bantuan teknologi pendukung (seperti komputer dan perangkat lunak); • kemampuan bernalar, bernalar membuat kaitan, kaitan memecahkan masalah (yakni mengamati, mengenali merumuskan dan melakukan mengenali, pendekatan pemecahan masalah, serta menginterpretasikan solusi yang diperolehnya), dan berkomunikasi;
7/13 13//2008
Kompetensi S1 S1 Pendidikan Matematika… • pengetahuan t h dan d wawasan ttentang t landasan l d kependidikan dan psikologi pembelajaran matematika; • pengetahuan dan keterampilan pedagogis (antara lain strategi, strategi teknik, teknik metode, metode pendekatan, dan model pembelajaran matematika) dan pengelolaan kelas; • pengetahuan dan keterampilan mengembangkan g g dan menggunakan gg alat dan media pembelajaran matematika; khususnya media pembelajaran berbasis TIK; • pengetahuan dan kemampuan dalam menelaah kurikulum pendidikan matematika tingkat d dasar d dan menengah, h serta t d dalam l penilaian/evaluasi hasil belajar matematika.
7/13 13//2008
Isi / Materi
• Dasar Dasar-dasar matematika: himpunan, relasi, pemetaan, logika, metode pembuktian, dan sistem bilangan. • Kalkulus diferensial dan integral: sistem bilangan real, fungsi, limit, kekontinuan, turunan, integral, barisan, deret, fungsi vektor, fungsi dua/tiga perubah, turunan parsial, turunan fungsi dua/tiga peubah, integral lipat dua/tiga, dua/t ga, pe persamaan sa aa d diferensial e e s a sede sederhana, a a, pengantar metode numerik. • Aljabar jaba linear ea e elementer: e e te s sistem ste pe persamaan sa aa linear, matriks, ruang vektor, transformasi linear,, ortogonalisasi, g , nilai dan vektor eigen, g , diagonalisasi dan dekomposisi, bentuk kuadrat. 7/13 13//2008
Isi / Materi…. • Geometri: geometri analitik bidang dan ruang. • Statistika dasar: jenis data, statistika deskriptif, ukuran pemusatan dan penyebaran, peluang, sebaran dan distribusi p peluang, g, distribusi sampling, pengenalan uji hipotesis, selang kepercayaan, regresi sederhana. • Matematika diskrit : kombinasi dan permutasi, prinsip pigeon hole, teori graph. • Dasar D Dasar-dasar d k komputer d dan pemrograman: pengenalan teknologi informasi dan komunikasi office, pengenalan software komunikasi, aplikasi matematika/statistika (MATLAB, SPSS, dll), dll) aplikasi gambar dan grafik grafik, dan dasardasardasar pemrograman.
7/13/2008
Isi / Materi…. • DasarDasar-dasar Psikologi Pendidikan : landasan kependidikan, kependidikan psikologi belajar dan pendidikan. • Dasar Dasar-dasar Ketrampilan Keguruan : perencanaan pengajaran, strategi pembelajaran problem based learning pembelajaran, (PBL), media pembelajaran, integrasi TIK dalam pembelajaran pembelajaran, pengelolaan kelas kelas, dan evaluasi pembelajaran 7/13/2008
7/13 13//2008
Aktivitas mengacu pada perkembangan teknologi informasi dan komunikasi a.memanfaatkan a. memanfaatkan sumber belajar muthakhir serta caracara-cara memperolehnya b.pemanfaatan b. pemanfaatan multimedia dalam pembelajaran c metode inquiry dan problem solving c. d.melatih d. melatih peserta didik untuk berpikir kritis, logis obyektif dan teliti sebagai ciri berpikir logis, ilmiah e integrasi TIK – pendidikan merupakan e.integrasi standard UNESCO bagi para guru
7/13 13//2008
Evaluasi Mengembangkan inovatif assesment . Metode inovatif menekankan pada: proses dari pada isi isi. Teknologi. kerja j sama. Komunikasi. partisipasi aktif mahasiswa. aplikasi lk d di llapangan.
portfolio, jurnal mahasiswa mahasiswa, concepts maps (peta konsep) konsep), annotated classlist, pertanyaan pertanyaan-pertanyaan, student constructed test, Cognitive g Process Checklist,, dan 7/13/2008
kualitas afeksi mahasiswa
Kiat Pelaksanaan Redesain a.Kebutuhan a. Kebutuhan dunia kerja (sekolah) b.Kebutuhan b. Kebutuhan studi lanjut / pengembangan keilmuan c. Antisipasi kedepan d. Perhatikan kemajuan TIK e. Diskusikan dng stakeholder f. Hubungi pihak pihak-pihak yang kompeten dalam pengembangan kurikulum sbg fasilitator awal
7/13/2008
Untuk kita renungkan… Barang siapa yang hari ini lebih baik dari hari kemarin, ia beruntung; barang siapa yang ang hari ha i ini sama denga hari ha i kemarin, kema in ia merugi; dan barang siapa yang hari ini lebih jelek dari hari kemarin, ia celaka ((Hadist). )
z
Redesain Kurikulum Æ masa depan yang lebih baik 7/13 13//2008
Untuk kita renungkan… Saya tidak dapat merubah arah angin, angin tetapi saya dapat menyesuaikan perahu saya untuk mencapai tujuan (Jimmy Dean g America) dalam acara Good Morning z
7/13 13//2008
Redesain Kurikulum Æ relevansi dng job market dan kebutuhan stakeholder
Untuk kita renungkan… Mulai dari yang kecil, kecil mulai dari diri sendiri, mulai dari sekarang (A A Gym) z
7/13/2008
Terima Kasih
7/13/2008
