Trencsényi László
Személyes adatok
Név E-mail
Trencsényi László
[email protected]
Állampolgárság
Születési idõ
Magyar
06 01 47
Elõzõ munkahelyek
• Idõtartam (-tól -ig)
2005- ELTE Bp. VII. Kazinczy u 23 1993- Miskolci Egyetem 3515 Miskolc Egyetemváros 1990- Országos Közoktatási Intézet Bp. Dorottya u 8 1983- Országos Pedagógiai Intézet Bp. VIII. Könyves K. krt. 40 1974- Magyar Kommunista Ifjúsági szövetség Központi Bizottsága Bp. V. Balassi B. u. 16 1970- Általános Iskola Patak 2648
• Tevékenység típusa, ágazat
Felsõoktatás
Felsõoktatás Kutatás-fejlesztés Kutatás-fejlesztés Ifjúsági munka, közmûvelõdés • Foglalkozás, beosztás
közoktatás Docens Docens, tanszékvezetõ-helyettes Tudományos fõmunkatárs, igazgató-helyettes Tudományos fõmunkatárs Politikai munkatárs
• Fõbb tevékenységek és feladatkörök • Munkáltató neve és címe
Tanár Neveléstudomány, közmûvelõdés, gyerekkultúra ELTE mf Miskolci Egyetem mf OKI mf OPI mf KISZ KB mf Patak ÁI mf
Oktatás és képzés
• Idõtartam (-tól –ig)
2004 habilitáció 1978-1982 tudományos aspirantúra
• Oktatást/képzést nyújtó szervezet neve és
1965 – 1970 tudományegyetem DTE
típusa
MTA TMB
• Érintett fõbb tárgyak/készségek • Elnyert képesítés megnevezése
ELTE Neveléstudomány habilitált egyetemi docens Csc (késõbb PhD) Középiskolai tanár, elõadó
Anyanyelv
magyar
Egyéb nyelvismeret
• Olvasási készség • Íráskészség •Beszédkészség
Szociális készségek és képességek Másokkal való együttélés és közös munka multikulturális környezetben, kommunikációt igénylõ beosztásban, csapatmunkát feltételezõ helyzetekben (például a kultúra és a sport területén), stb.
[ Nevezze meg a nyelvet ] francia, orosz [ alapszintû. ] , alapszintû. ] alapszintû. ]
[ empátia, kommunikáció, szervezés, (közép) vezetés munkahelyeim
Szervezési készségek
[ mf. uo
és képességek Személyek, projektek és költségtervek koordinálása és adminisztrálása; munkahelyen, önkéntes munkában (például a kultúra és a sport területén) vagy otthon, stb.
Technikai készségek
Számítógép, írógép, kávéfõzõ
és képességek Számítógép, speciális berendezések, gépek, stb.
Mûvészi készségek
irodalom (család), Képzõmûvészet (Képzõmûvészeti fõiskola), néptánc (úttörõtábor)
és képességek Zene, írás, képzõmûvészet, stb .
Vezetõi engedély(ek)
B tipusu szgk
TRENCSÉNYI LÁSZLÓ VÁLOGATOTT IRODALOMJEGYZÉK
Könyv. melynek szerzõje Pedagógusszerepek az általános iskolában. Akadémiai Kiadó Bp., 1988. Szemtõl szemben. Esetek és /bal/esetek a tanár-diák viszonyban. PolgArt Kiadó, Bp., 1998. Mûvészetpedagógia – elmélet, tanterv, módszer. OKKER, Bp., 2000. Nevelés- és iskolaelméleti gyakorlatok. OKKER, Bp., 2002.
A nyitott/ a közmûvelõdési intézményekkel és szervezetekkel integrált/ iskola megvalósításának lehetõségei az általános mûvelõdési központok között. OPI.NEIKO. Belsõ mûhelytanulmányok 12. OKI, Bp., 1984. társszerzõ Intézmény a rendszerváltás sodrában. A magyarországi általános mûvelõdési központok. Tájékoztató a közoktatási kutatásokról 15. KKT, Bp., 1990. társszerzõ ÁMK Szótár. Belsõ Mûhelytanulmányok 18. OPI IFK, Bp., 1987. társszerzõ Kis kézikönyv az Általános mûvelõdési központokról OKT-Mikszáth Kiadó. Salgótarján, 1996.
Pedagógiai program – hogyan? OKI, Bp. 1996. NAT TAN sorozat. Minõségbiztosítás az iskolai pedagógiai programban – hogyan? Munkanapló. OKKER, Bp., én. Minõségbiztosítás az óvodai nevelési programban – hogyan? Munkanapló. OKKER, Bp., én. társszerzõ Minõségbiztosítás a kollégiumi pedagógiai programban – Hogyan? Munkanapló. OKKER, Bp., 2003. társszerzõ „Kicsi, de ép” – kisiskoláknak a minõségirányításról. Munkanapló és önképzõ. OKKER, Bp., 2003
Könyv, melynek szerkesztõje Gyerekek, évszázadok, kalandok. Történelmi játékok módszertani gyûjteménye (szerk.) ILK, Bp.,1986. (társzerzõ, társszerkesztõ) Kalandozások múltban és jövõben. (szerk.): Mûvészeti táborok Csillebércen 1976-1980. ILV.1981. Világkerék. Komplex mûvészetpedagógiai projektek az Iskolafejlesztési Központ gyûjteményébõl Altern füzetek 3. IFA-OKI, Bp., 1993.
Reformpedagógiai olvasókönyv. (szöveggyûjtemény) MDPT. Bp., 1993.
Nevelés és társadalom. (szöveggyûjtemény) OKT- Mikszáth Kiadó. Salgótarján, 1994. Korok, gyerekek, nevelõk (szöveggyûjtemény, egyetemi jegyzet). OKKER. Bp., én. Az „alkotmányos” pedagógus: Janusz Korczak. Iskolapolgár Alapítvány- Állampolgári Tanulmányok Központja. 1994.
Bajai õsz Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 1994. MKOE Baja, 1995 Bajai õsz Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 1995. ÁMKOE Baja, 1996. Bajai õsz Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 1996. ÁMKOE Baja, 1997 Bajai õsz Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 1997. ÁMKOE, Baja, 1998. Bajai õsz Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 1998. ÁMKOE, Baja, 1999. Gyõri õsz Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 2001. ÁMKOE Bp., 2002 Sármelléki õsz. Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 2002. ÁMKOE Bp., 2003 Mezõhegyesi õsz. Az innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója. 2003. ÁMKOE, Bp.2004. (sajtó alatt)
Kútbanézõk III. Mûvészetpedagógiai kritikák (két évtized írásaiból). Academia Ludi et Artis. Bp., 1998. Kútbanézõk IV.Újabb mûvészetpedagógiai írások az Academia Ludi et Artis mûhelyeibõl. Academia Ludi et Artis. Bp., 1998. KútbanézõkV. Újabb mûvészetpedagógiai írások az Academia Ludi et Artis mûhelyeibõl. Academia Ludi et Artis.Bp., 1999. október. Kútbanézõk VIII. .Újabb mûvészetpedagógiai írások az Academia Ludi et Artis mûhelyeibõl. Academia Ludi et Artis.Bp., 2002. Kútbanézõk IX. Újabb mûvészetpedagógiai írások az Academia Ludi et Artis mûhelyeibõl. Academia Ludi et Artis.Bp., 2003.
Minõség és gyakorlat. OKAIM Módszertani Füzetek I. OKKER, Bp., é.n. Szervezetfejlesztés és pedagógiai fejlesztés. OKKER. Bp., én.
OKAIM Módszertani Füzetek II. OKKER. Bp., 2000 A szervezet kultúrája és a kultúra szervezete. OKKER , Bp., én.. Több út vezet Rómába – horizontális tanulás a közoktatási minõségirányításban. OKKER. 2004.(sajtó alatt)
Visszajelzés ILV. 1982. Mustra. BAZ Megyei Pedagógiai Intézet (megyei pedagógiai pályázatok gyûjteménye) . Miskolc 1999. Példák és példaképek. BAZ megyei MPI. Miskolc 2001.
Tanulmányok szakfolyóiratokban, tanulmánykötetekben Hídépítõk. Népmûvelés 1980/12 Reading camp in Hungary. = Bookbird. 1980/4 Az önkiszolgálástól a közösség szolgálatáig; Találkozások a mûvészettel a tanítási órán kívül. In. (Gál-Majzik szerk) Korszerû nevelési módszerek az iskolában. ILV 1982. 2121-222.l ,252-258.o. A realizmus csapdája?= Könyv és Nevelés. 1982/2. Role pedagoga w szkole podstawowej = Edukacja. 1984./2 130-142.o. Honnan hová? (Kutatás az általános mûvelõdési központokról) In. Mihály-Habermann (szerk.): Az iskola megújításának mai útjai III. Bp., 1985. OPI 131-167.o. (társszerzõ) A környezetfüggõség jegyei általános mûvelõdési központokban megfigyelt tanítási órákon. =Tantervelméleti Füzetek OPI 20. Les jeux didactiques en Hongrie.In. Les jeux didactiques dans le processus educatif. Sofia. 1985. UNESCO Codiessee 157-163.o. Az úttörõ szorgalmasan tanul, de nem osztja meg másokkal a tudását. Történelem a 12 pontban. Ifjúsági Szemle 1985/4. 81-87.o. Játék, pedagógia, mozgalom a hetvenes években és napjainkban.= Forrás. 1985/10. 87-91.o. Elmélet és kritika . In. Papp-F.Tóth (szerk.). Mûvészek a gyerekekért. Bp. ILK. 1985. 15-21.o. A gyerekkultúra helyzete, szerepe a 80-as évek magyar (gyerek)társadalmában. In. Papp-Budai (szerk): Gyerekek a társadalomban II. Magyar Úttörõk Szövetsége Bp, 1986. 60-78.o. Nevelési központ Dániában. = Neveléselmélet és iskolakutatás. 1987/1. 43-49.o. Similis simili. Lengyelországi tanulmányút. = Neveléselmélet és iskolakutatás. 1987/3 47-57.o. Analógiák nyomában = Neveléselmélet és iskolakutatás. 1987/4 5558.o. Mûvészeti szakkörök. Komplex, integrált szakkörök . In. Majzik Lászlóné (szerk.): A szakköri nevelõmunka kézikönyve OM, Bp., 1987. 133-156.o. 361-371
A gyermekirodalom mint tananyag = Magyar Pedagógia. 1989 /3-4. 314-321.o. Az iskola szervezete, belsõ világa. In. Mihály (szerk): Iskola és pluralizmus. Educatio Bp, 1990. Munkák és napok (Csillebérc 1983). Antik Tanulmányok1987-88. 2827.o. társszerzõ „Csak ami nincs, annak van bokra”… adalékok a pedagógiai reformelit történetéhez =Új Pedagógiai Szemle 1991/7-8. 3-9.o Értékek és tevékenységek az évtizedforduló-rendszerváltás úttörõmozgalmában =Embernevelés 1991/3-4. 24-43.o. Új helyhatósági hatalmak és az általános mûvelõdési központok = Comitatus. 1991.szeptember.45-52.o Felajánlkozás a dialógusra. A pedagógus szakma megszervezõdése. = Comitatus. 1992.július 38-42.o. Például a gyermekkultúra = Ezredvég1993/9. 53-57.o. A gyermekmozgalmakról (serdülõmozgalmakról) és segítõikrõl. Iskolakultúra1993/23 .86-90.o. Érdekek és válaszok a kisiskola körül. In. Adassék meg nektek a hittel végzett munkátok öröme. Baranyai Pedagógiai Körkép. 1993/1/II. BMPI 23-27.o. A mûvészeti nevelés tanterve és tantárgyrendszere az „Iskolatársulás 12-ben” Miskolci Egyetem Közleményei Miskolc 1994.311-317.o . Az iskola-köztársaságok történetébõl. In. Trencsényi (szerk.)Az „alkotmányos” pedagógus: Janusz Korczak. Iskolapolgár AlapítványÁllampolgári Tanulmányok Központja. 1994. 77-97.o. Alternatív pedagógusképzés – alternatív pedagógiák =Új Pedagógiai Szemle1994/9. 88-94. o társszerzõ Komplexitástól környezetfüggõségig. =Új Pedagógiai Szemle1994/3 3034.o. Az iskola belsõ világáról. In. Gyõri (szerk.): Tanulmányok a magyar közoktatásról 1995. Bp., OKI. 1996. 165-193.o. Az óvoda, az óvodások társadalmi környezetérõl egy átalakuló társadalomban. In. Villányiné (szerk.): Óvodavezetõk kézikönyve. IV. kötet. OKKER, 1996. 5-19.o. Naplójegyzetek a komplex mûvészeti nevelésrõl. In. Csõregh (szerk.): Elsõ száz évünk. Jubileumi emlékkönyv. MROE.Bp.1996.192-198.o. (Nép)hagyomány és modernitás = Új Pedagógiai Szemle 1996/7-8. 226231.o. Az általános mûvelõdési központok: környezetfüggõ intézmények. In. Trencsényi (szerk.): Bajai õsz. Innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 1995. Baja ÁMKOE 1996. 17-22.o. Állampolgári-közéleti nevelés. In Hortobágyi (szerk.): NAT közös követelmények a pedagógiai programban. Munkanapló a pedagógiai program készítéséhez. NAT TAN sorozat. BP. OKI 1997. 225-241.o. Mozgalmak évada? =Új Pedagógiai Szemle 1997/11. 31-35.o. Töprengések a munkaiskoláról = Embernevelés. 1997/2. 16-28.o. Szakmai-szervezeti összefogás, „háló-építés”. In.Braun József (szerk.): Társadalmi gondoskodás a középiskolából kihulló 15-22 éves fiatalok
esélyei. MH Liceum Füzetek 1. MH Liceum Alapítvány. Bp., 1998. 109113.o „Más” nevelõ – „más” növendéke =Új Pedagógiai Szemle 1999/1 5055.o. A kultúra csakazértis egységes folyamat! In. Trencsényi (szerk): Bajai õsz. Innovatív általános mûvelõdési központok országos találkozója 1999. Baja ÁMKOE 2000. 77-89.o. A közösség születése, aranykora, alkonya =Új Pedagógiai Szemle.2000/2 35-38.o. Leszakadás, iskolai kudarcok, hátrányos helyzet. Pedagógus szervezetek álláspontja a kérdésrõl. In. Hoffmann Rózsa (szerk.): Az esélyteremtõ közoktatásért. OM-OKNT.2000. 59-75.o. A gyermek mint civil. In. Pukánszky (szerk.): A gyermek évszázada. Osiris, Bp, 2000. 50-58.o. Egy századvégi titán a századelõn.Waldapfel János. In.Dombi-Oláh (szerk.). A XIX. század jelesei. Pedagógiai célkitûzések a XIX. század magyar pedagógiájában. 2000 Apc Stúdió, Szeged 122-132.o. Az egyediség lehetõségei és korlátai a nemzeti oktatási rendszerben = Embernevelés. 2000/1-2. 30-34.o. A mûvészetpedagógia néhány elméleti kérdése – történeti tükörben.= Kútbanézõk VI-VII. (2001) 7-16.o. A már nem és a még nem között. A gyermekekhez forduló költészet felvirágzása a késõi Kádár-korban. In.Gulyás et al (szerk.): Elhagyott kertek ösvényein. Komáromi Gabriella születésnapi köszöntése. Kaposvár, 2001.KECSVM 47-51 A kutatás empirikus szakaszáról. In. Vertig (szerk.): Minõségügy Borsod-Abaúj-Zemplén megye közoktatási intézményeiben. BAZ MPI, Miskolc, 2001. 14-32.o. Alternatív közoktatási szolgáltatók Alternatívák – konferencia. In. Braun József (szerk.): MH Liceum füzetek 4. MH Liceum Alapítvány. Bp, 2001 11-14.o The Children of….=Iskolakultúra. 2001./8. 105-109.o. A kis generáció 1-3. Magyar Felsõoktatás 2001/9., 10, 2002/1-2 - 3537.o., 60-62.o.64-66.o. Rettenetes a kísértés a kudarcra = Új Pedagógiai Szemle. 2001/2. A mûveltség rendszerszerûsége és az iskolai tantervek. =Tanitani. 2002/22-23. 114-118.o. Hasznos múlattató = Új Pedagógiai Szemle. 2002/9. 160-164.o. Vágyakozás kritikai szocializmuskritikára.= Iskolakultúra 2002/11. 87-97.o. A szociális hátrányok leküzdésének esélyei és az iskola. Moznosti prekonania sociálnich handicapov a skola.=Miskolci pedagógus 2002/17.38-59.o. (uo. külön kötetben is) Az esélyenlõtlenségek enyhítése a gyermekkorosztály kulturális ellátásában =Tudásmenedzsment 2002/1. 106-111.o. Az integrált közoktatási (közmûvelõdési) intézmények BAZ-megyében az ezredfordulón. In. Mihály-Sarka (szerk.): Integrált intézmények helyzete BAZ megyében (közös igazgatású közoktatási intézmények. 2003. április. Miskolc 17-65.o.
Posztmodern kihívások és mûvészeti nevelés = Kútbanézõk 2003. IX. 35-42.o. Többféle tanulás van = Veszprém megyei körkép 2003 Mûvelõdéstörténet? Neveléstörténet = Iskolakultúra. 2003/9. 35-42.o Hommage a Miss Hill avagy mit olvasnak a könyvtárosnénik?=Új Ifjúsági Szemle 2004/1 Gábor és Kata (esettanulmány)(III. Kiss Árpád emlékkonferencia, Debrecen, 2003.)
