Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
THE FACTORS RELATED TO TEENAGERS SOCIALIZATION CAPABILITY IN BINA REMAJA FOSTER HOME YOGYAKARTA Hasbi1 Asmarani2, Rahayu3 ABSTRACT Background: Teenagers who live in foster homes are having various social background that able to influence them to socialized. Socialization is an individual capability to interact well that suitable to norms and values acceptable in the area where he/she lives. Socialization capability is very important for an individualdue to the need of assistance, intimacy, and interact with others for his/her entire life. According to preliminary study showed these following findings; broken school teenagers due to cost incapability, misbehavior/brawl, teenagers who lived in the streets, parents incapability in taking care of their children and divorce. These teenagers confessed that they were selected their friends to interact and felt embarrassed to meet those who were stillable to go to school. Purpose of the Research: This research is purposed to find out factors related to teenagers socialization capablity in PSBR Yogyakarta. Research Method: This research was using analytical method with cross sectional design. Number of population was 35 teenagers in PSBR Yogyakarta. Sampling technique was using total sampling/exessive technique. Statistical analysis was using Chi-square test with significance importance of 0,05. Result of the Research: The teenagers majority were fostered by democratic parenting with quantity of 21 p-value=0,028 with Odd Ratio value 7,667;the influence of friends of the same age was in good category with quantity of 22 p-value=0,019 with Odd Ratio value 13,125; self acceptance in good category with quantity of 27 p-value=0,016 with Odd Ratio value 12,5; communication capability in good category with quantity of 27 p-value=0,016 with Odd Ratio 12,5. Conclusion: There was a relation between parenting, friends of the same age, self acceptance, and communication capablity with teenagers socialization capability in PSBR Yogyakarta. Keywords: Socialization, teenagers.
dilakukan oleh orang tua pada remaja, yang
A. PENDAHULUAN Selama
kurun
waktu
tahun
dapat mempengaruhi remaja dalam hubungan
2009
sosial dengan lingkungan/orang lain 1.
Komnas Perlindungan Anak telah mencatat
Individu mempunyai potensi untuk
tindak kekerasan terhadap anak di Sekolah. terhitung
terlibat dalam berbagai tingkat hubungan
mencapai 382 anak baik laki-laki maupun
sosial yaitu dari hubungan intim biasa sampai
perempuan.
kekerasan
hubungan saling ketergantungan, hubungan
terhadap anak paling banyak adalah orang tua
sosial berpengaruh untuk mengatasi berbagai
(61,4%).
terjadi
kebutuhan setiap hari dan individu tidak akan
meliputi tiga (3) jenis yakni fisik, seksual dan
mampu memenuhi kebutuhan hidupnya tanpa
psikis dan paling banyak kekerasan yang
adanya hubungan dengan lingkungan sosial.
dilakukan adalah kekerasan psikis. Dari data
Proses
diatas kasus kekerasan psikis yang dominan
disebabkan karena ketidakmampuan individu
Jumlahnya
cukup
Pelaku
Jenis
fantastis
tindak
kekerasan
yang
104
hubungan
tidak
akan
terjalin
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
masuk dalam proses interaksi sosial karena
intelektual,
kematangan emosional,
dan
kurangnya peran serta individu dan respon
kematangan sosial. Dalam kebersamaan
lingkungan yang negatif 2.
inilah seseorang mengenal dan membentuk
Kemampuan sosialisasi merupakan
dirinya. Buah pikirannya diuji dalam pikiran
cara-cara berhubungan yang dilihat apabila
orang lain melalui keterampilannya dalam
individu-individu atau kelompok-kelompok
berkomunikasi,
sosial saling bertemu, adapun bentuk umum
keterampilan
sosialisasi adalah interaksi sosial, oleh karena
diharapkan memahami dan memecahkan
itu interaksi sosial merupakan syarat utama
berbagai persoalan yang dihadapi khususnya
terjadinya aktivitas-aktivitas sosial. Interaksi
persoalan-persoalan
dengan
meningkatnya
berkomunikasi
yang
remaja
berhubungan 5
sosial merupakan hubungan-hubungan sosial
dengan lingkungan sosialnya . 6
yang dinamis yang menyangkut hubungan
Pada remaja perkembangan sosial
antar individu, antar kelompok manusia,
dapat mengalami kemajuan yang progresif
maupun
melalui kegiatan yang terarah dari individu
antar
orang
perorang
dengan
kelompok manusia 3.
dalam pemahaman atas warisan sosial dan
Sosialisasi sangat
bagi
formasi pola tingkah lakunya yang luwes.
sosialisasi
Ditinjau dari sudut perkembangan manusia,
berlangsung sepanjang hidup yang tidak bisa
kebutuhan untuk berinteraksi sosial yang
hidup tanpa orang lain,
paling menonjol terjadi pada masa remaja.
individu
karena
proses
penting
membutuhkan
bantuan, keakraban, serta berinteraksi dengan
7
orang lain. Dengan bersosialisasi individu
menarik perhatian orang lain, menghendaki
dapat mempererat hubungan baik antara
adanya popularitas dan kasih sayang dari
teman maupun masyarakat sekitar. Apabila
orang tua dan teman sebaya.
Pada masa remaja, individu berusaha untuk
individu dapat diterima di lingkungannya
Apabila seseorang individu kurang
diantaranya; akan merasa senang dan aman,
bersosialisasi dengan lingkungan sekitarnya
mampu
maka seseorang individu tersebut sulit untuk
mengembangkan
konsep
diri
menyenangkan karena orang lain mengakui
bisa
mereka,
tersebut
memiliki
kesempatan
untuk
mengenal tidak
masyarakat, akan
menyatu
seseorang dengan
mempelajari berbagai pola perilaku yang
masyarakat lingkungan sekitar dan individu
diterima secara sosial dan ketrampilan yang
tersebut akan dikucilkan oleh masyarakat.
membantu kesinambungan mereka dalam
4
situasi sosial 4.
terjadi
Individu berkomunikasi
harus dengan
Ada beberapa dampak pada individu apabila
mampu
diantaranya;
merasa
untuk
bersosialisasi
kesepian
karena
untuk
kebutuhan sosial mereka tidak terpenuhi,
berinteraksi dengan lingkungannya. Dalam
merasa tidak bahagia dan tidak aman,
kemampuan
terus
mengembangkan konsep diri yang tidak
ditingkatkan guna meningkatkan kemampuan
menyenangkan, hidup dalam ketidakpastian
berkomunikasi
baik
penolakan
perlu
105
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
tentang reaksi sosial terhadap mereka dan ini
untuk berinteraksi. Remaja merasa malu
akan menyebabkan mereka cemas, takut dan
ketika bertemu dengan teman yang seusianya
sangat peka.
masih bersekolah. Saat ditanya tentang pola
7
Faktor
yang
mempengaruhi
pengasuhan di panti maupun dirumah remaja
perkembangan sosialisasi yang penting pada
mengatakan
masa remaja adalah meningkatnya pengaruh
demokratis
kelompok sebaya, pola perilaku sosial yang
berkomunikasi, responden terlihat tidak
lebih matang, pengelompokkan sosial baru
memperhatikan pertanyaan dan tidak mau
dan nilai-nilai baru dalam pemilihan teman
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan.
dan pemimpin, dan dalam dukungan sosial
Alasan penelitian mengambil di PSBR
(keluarga
dan
lingkungan).
8
Dalam
Yogyakarta,
ada
dengan
maupun
kekerasan,
permisif.
karena
hasil
dari
Ketika
studi
penelitiannya yang berjudul “Faktor-faktor
pendahuluan menemukan masalah mulai dari
yang mempengaruhi tingkat sosialisasi anak
pola asuh, penerimaan diri, teman sebaya dan
usia sekolah di Panti Asuhan Yatim Putri
kemampuan komunikasi.
‘Aisyiyah Yogyakarta” menunjukan yang
Berdasarkan uraian latar belakang di
mempengaruhi tingkat sosialisasi yaitu; pola
atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan
pengasuhan,
penelitian
pengaruh
teman
sebaya,
penerimaan diri dan lingkungan. Hasil
studi
pendahuluan
tentang,
faktor-faktor
yang
berhubungan dengan kemampuan sosialisasi yang
pada remaja di Panti Sosial Bina Remaja
dilakukan di Panti Sosial Bina Remaja
Yogyakarta.
Yogyakarta, pada tanggal 07 Januari 2014
B. METODOLOGI PENELITIAN
dengan melakukan wawancara dan observasi didapatkan total remaja yang tinggal di Panti
Penelitian ini merupakan jenis penelitian
Sosial Bina Remaja Yogyakarta 48 remaja,
kuantitatif. Metode penelitiannya adalah
terdiri dari 31 remaja putra dan 17 remaja
analitik dengan menggunakan rancangan
putri. Selanjutnya hasil dari wawancara
cross sectional dengan tujuan penelitian
didapatkan data latar belakang remaja yang
untuk
tinggal di Panti, antara lain; remaja yang
berhubungan dengan kemampuan sosialisasi
putus sekolah akibat biaya, kenakalan/
pada remaja di Panti Sosial Bina Remaja
tawuran, remaja yang tinggal dijalanan,
Yogyakarta. Penelitian dilakukan di PSBR
ketidak mampuan orang tua dalam mengasuh
Yogyakarta pada tanggal 13 Juni 2014.
anak yang kemudian dititipkan ke nenek
Jumlah sampel sebanyak 35 responden
kakeknya, dan perceraian/broken home.
dengan teknik pengambilan sampel total
Dalam bergaul remaja mengaku kurang
sampling
mampu untuk menyesuaikan diri dengan
pengumpulan data menggunakan kuesioner
teman sebaya dan remaja pilih-pilih teman
dengan jumlah soal 69 pernyataan.
106
mengetahui
atau
faktor-faktor
teknik
jenuh.
yang
Alat
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
C. HASIL PENELITIAN PEMBAHASAN
ISSN : 2088 - 8872
DAN
1. Hasil Penelitian a) Analisa Univariat 1. Pola asuh pada remaja di PSBR Yogyakarta Tabel 1 Distribusi Frekuensi Pola Asuh di PSBR Yogyakarta No Pola Asuh Otoriter 1 Demokratis 2 Permisif 3 Total Sumber: Data primer, 2014
Frekuensi (n) 0 21 14 35
Persentase (%) 0 60 40 100,0
Tabel 1 di atas menunjukkan mayoritas
Yogyakarta adalah pola asuh demokratis
pola asuh pada remaja di PSBR
yaitu sebanyak 21 responden (60%).
1) Teman sebaya pada remaja di PSBR Yogyakarta Tabel 2 Distribusi Frekuensi Pengaruh Teman Sebaya di PSBR Yogyakarta No Teman Sebaya Baik 1 Cukup 2 Kurang 3 Total Sumber: Data primer, 2014
Frekuensi (n) 22 12 1 35
Persentase (%) 62,86 34,28 2,86 100,0
Tabel 2 di atas menunjukkan mayoritas
Yogyakarta adalah dalam kategori baik
pengaruh
yaitu sebanyak 22 responden (62,86%).
teman
sebaya
di
PSBR
2) Penerimaan diri pada remaja di PSBR Yogyakarta Tabel 3 Distribusi Frekuensi Penerimaan Diri di PSBR Yogyakarta No Penerimaan Diri Baik 1 Cukup 2 Kurang 3 Total Sumber: Data primer, 2014
Frekuensi (n) 27 8 0 35
Persentase (%) 77,14 22,86 0 100,0
Tabel 3 di atas menunjukkan mayoritas
Yogyakarta adalah dalam kategori baik,
penerimaan diri pada remaja di PSBR
yaitu sebanyak 27 responden (77,14%).
3) Kemampuan Komunikasi Tabel 4 Distribusi Frekuensi Kemampuan Komunikasi di PSBR Yogyakarta
107
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
No
Kemampuan Komunikasi
Baik 1 Cukup 2 Kurang 3 Total Sumber: Data primer, 2014
ISSN : 2088 - 8872
Frekuensi (n)
Persentase (%)
27 4 4 35
77,14 11,43 11,43 100,0
Tabel 4 di atas menunjukkan mayoritas
baik, yaitu sebanyak 27 responden
kemampuan komunikasi pada remaja di
(77,14%).
PSBR Yogyakarta adalah dalam kategori 4) Kemampuan Sosialisasi Tabel 5 Distribusi Frekuensi Kemampuan Sosialisasi di PSBR Yogyakarta No
Kemampuan Sosialisasi
Frekuensi (n)
Persentase (%)
1
Baik
29
82,86
2
Cukup
6
17,14
3
Kurang
0
0
35
100,0
Total Sumber: Data primer, 2014 Tabel 5 di atas menunjukkan mayoritas
adalah
dalam
kategori
baik
kemampuan sosialisasi remaja di PSBR
sebanyak 29 responden (82,86%).
yaitu
b) Analisa Bivariat 1) Pola Asuh dengan Kemampuan Sosialisasi Table 6 Hubungan pola asuh orang tua dengan kemampuan sosialisasi pada remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta. Kem. Sosialisasi Pola Asuh
Total (%)
p- value
OR
1
21
0,028
11,111
(95,2%)
(4,8%)
(100%)
9
5
14
(64,3%)
(35,7%)
(100%)
Baik
Cukup
(%)
(%)
20 Demokratis
Permisif + otoriter
Sumber: Data primer, 2014 Berdasarkan table 6 di ketahui bahwa
pola asuh demokratis sebanyak 21 responden
mayoritas orang tua/pengasuh menerapkan
(60%) dan mayoritas kemampuan sosialisasi
108
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
dalam kategori baik sebanyak 29 responden
orang tua dengan kemampuan sosialisasi
(82,86%). Hasil analisis dengan uji chi
pada remaja di PSBR Yogyakarta. Dari
square diperoleh dengan p value sebesar
analisis risk estimate didapatkan nilai OR
0.028. Oleh karena nilai p value sebesar 0,028
11,111. Nilai OR 11,111 berarti berada di
dan kurang dari 0,05 (p<0,05), dengan
OR>1 artinya mempertinggi resiko, artinya
demikian Ho ditolak dan Ha diterima
bahwa
sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat
mempertinggi
hubungan yang bermakna antara pola asuh
ketidakmampuan bersosialisasi.
pola
asuh
yang
diterapkan
terhadap
resiko
2) Teman Sebaya dengan Kemampuan Sosialisasi Table 7 Hubungan teman sebaya dengan kemampuan sosialisasi pada remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta. Kem. Sosialisasi Teman Sebaya
Total (%)
p- value
OR
1
22
0,019
13,125
(95,5%)
(4,5%)
(100%)
8
5
13
(61,5%)
(38,5%)
(100%)
Baik
Cukup
(%)
(%)
21 Baik
Cukup + kurang
Sumber: Olahan data primer, 2014 Berdasarkan table 7 di ketahui
Ha diterima sehingga dapat disimpulkan
bahwa mayoritas pengaruh teman sebaya
bahwa terdapat hubungan yang bermakna
dalam kategori baik sebanyak 21 responden
antara teman sebaya dengan kemampuan
(60%)
sosialisasi
dan
mayoritas
kemampuan
pada
remaja
di
PSBR
sosialisasi dalam kategori baik sebanyak 29
Yogyakarta. Dari analisis risk estimate
responden (82,86%). Hasil analisis dengan
didapatkan nilai OR 13,125. Nilai OR
uji chi square diperoleh dengan p value
13,125 berarti berada di OR>1 artinya
sebesar 0.019. Oleh karena nilai p value
mempertinggi resiko, artinya bahwa teman
sebesar 0,019 dan kurang dari 0,05
sebaya
(p<0,05), dengan demikian Ho ditolak dan
ketidakmampuan sosialisasi.
mempertinggi
terhadap
resiko
3) Penerimaan Diri dengan Kemampuan Sosialisasi Table 8 Hubungan penerimaan diri dengan kemampuan sosialisasi pada remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta.
109
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
Kem. Sosialisasi Penerimaan Diri
Total (%)
p- value
OR
2
27
0,016
12,500
(92,6%)
(7,4%)
(100%)
4
4
8
(50%)
(50%)
(100%)
Baik
Cukup
(%)
(%)
25 Baik
Cukup
Sumber: Data primer, 2014 Berdasarkan table 8 di ketahui bahwa
diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa
mayoritas penerimaan diri dalam kategori
terdapat hubungan yang bermakna antara
baik sebanyak 27 responden (77,14%) dan
penerimaan
mayoritas kemampuan sosialisasi dalam
sosialisasi
kategori baik sebanyak 29 responden
Yogyakarta. Dari analisis risk estimate
(82,86%). Hasil analisis dengan uji chi
didapatkan
diri
dengan
pada
remaja
nilai
OR
kemampuan di
PSBR
12,500.
Nilai
square diperoleh dengan p value sebesar
OR 12,500 berarti berada di OR>1
0.016. Oleh karena nilai p value sebesar
artinya mempertinggi resiko, artinya bahwa
0,016 dan kurang dari 0,05 (p<0,05),
penerimaan diri mempertinggi terhadap
dengan demikian Ho ditolak dan Ha
resiko ketidakmampuan sosialisasi.
4) Kemampuan Komunikasi dengan Kemampuan Sosialisasi Table 9 Hubungan kemampuan komunikasi dengan kemampuan sosialisasi pada remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta. Kem. Sosialisasi Kem. Komuni-kasi
Baik
Total (%)
p- value
OR
0,016
12,500
Cukup (%) (%) 25
2
27
(92,6%)
(7,4%)
(100%)
4
4
8
(50%)
(50%)
(100%)
Baik
Cukup + kurang
Sumber: Data primer, 2014 Berdasarkan table 9 di ketahui bahwa
(77,14%)
mayoritas kemampuan komunikasi dalam
sosialisasi dalam kategori baik sebanyak 29
kategori baik sebanyak 27 responden
responden (82,86%). Hasil analisis dengan
110
dan
mayoritas
kemampuan
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
uji chi square diperoleh dengan p value
PSBR Yogyakarta. Dari analisis risk
sebesar 0.016. Oleh karena nilai p value
estimate didapatkan nilai OR 12,500. Nilai
sebesar 0,016 dan kurang dari 0,05
OR 12,500 berarti berada di OR>1 artinya
(p<0,05), dengan demikian Ho ditolak dan
mempertinggi
Ha diterima sehingga dapat disimpulkan
kemampuan komuninkasi mempertinggi
bahwa terdapat hubungan yang bermakna
terhadap
antara kemampuan komunikasi dengan
sosialisasi.
resiko,
artinya
resiko
bahwa
ketidakmampuan
kemampuan sosialisasi pada remaja di
2. Pembahasan
mendorong anak untuk mampu berdiri
a) Pola Asuh pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
sendiri,
bertanggung
jawab
dan
yakin
terhadap diri sendiri. Daya kreativitasnya anak
Pola asuh orangtua adalah cara yang
dengan
pola
asuh
demokratis
dipakai oleh orang tua/pengasuh dalam
berkembang baik karena orang tua selalu
mendidik,
merangsang
memberi
bimbingan
dan
anaknya
untuk
mampu
pengalaman serta memberikan pengawasan.
berinisiatif 10.
Berdasarkan hasil analisis karakteristik pola
b) Teman Sebaya pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
asuh diperoleh hasil bahwa mayoritas pola Teman sebaya adalah anak-anak atau
asuh demokratis sebanyak 21 responden
remaja yang memiliki usia atau tingkat
(60%). Pola asuh demokratis adalah pola
kematangan
yang
kurang
asuh dimana orang tua menekankan untuk
Berdasarkan
hasil
analisis
mengetahui mengapa peraturan dibuat dan
pengaruh teman sebaya diperoleh hasil
memberikan kesempatan pada anak untuk
bahwa mayoritas pengaruh teman sebaya
mengemukakan
masuk dalam kategori baik sebanyak 22
pendapatnya
bila
lebih
sama.
karakteristik
responden (62,86%).
menganggap peraturan tersebut tidak adil. Orang tua memberikan kebebasan pada anak
Setiap individu sangat membutuhkan
tetapi tetap mengontrol perilaku. Apabila
orang lain demi melangsungkan hidup di
anak berbuat salah maka hukuman akan
tengah-tengah
diberikan sesuai dengan pelanggaran yang
kemampuan sosialisasi yang baik individu
dibuat dan tidak dilakukan hukuman fisik 9.
akan
diberikan
kebebasan
mudah
diterima
di
dengan
lingkungan
masyarakat maupun kelompok teman sebaya.
Di dalam pola asuh demokratis anak juga
masyarakat,
Teman
untuk
sebaya
memiliki
peranan
mengemukakan pendapat dan ide. Pola asuh
penting dalam kehidupan remaja. Remaja
demokratis
mampu
memiliki kebutuhan yang kuat untuk disukai
terhadap
dan diterima oleh teman sebaya atau
perilakunya sendiri dengan hal-hal yang
kelompok. Sebagai akibat, mereka akan
dapat diterima oleh masyarakat. Hal ini
merasa
menjadikan
mengembangkan
anak
kontrol
111
senang
apabila
diterima
dan
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
sebaliknya akan merasa tertekan dan cemas
Penerimaan diri merupakan bagian dasar
apabila dikeluarkan dan diremahkan oleh
dari harga diri. Harga diri merupakan salah
teman-teman sebayanya.
satu bagian dari konsep diri individu dimana
Pada masa ini mulai tumbuh dorongan
konsep diri yaitu semua pikiran, keyakinan
untuk hidup, kebutuhan akan adanya teman
dan kepercayaan yang membuat individu
yang dapat memahami dan menolongnya.
mengetahui
Pada masa ini sebagai masa mencari sesuatu
mempengaruhi hubungannya dengan orang
yang dipandang bernilai, pantas dijunjung
lain.
dan dipuja. Mengembangkan keterampilan
memiliki penerimaan diri yang baik akan
komunikasi interpersonal dan belajar bergaul
merasa dirinya berharga bagi orang lain
dengan teman sebaya atau orang lain, baik
sehingga dapat menerima pujian, menikmati
secara individual atau kelompok 12.
berbagai kegiatan dan peka terhadap orang
Menurut teori diatas dapat diartikan
sosialisasi.
dan
Menjelaskan bahwa individu yang
d) Kemampuan Komunikasi pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
kelompok (peer group) berdampak besar kemampuan
dirinya
lain.
pengaruh teman sebaya yang baik pada
dengan
13
tentang
Karena
Berdasarkan hasil analisis karakteristik
peranan teman sebaya pengaruhnya cukup
kemampuan komunikasi diperoleh hasil
besar, dengan demikian alangkah baiknya
bahwa mayoritas kemampuan komunikasi
jika pengaruh tersebut diarahkan ke hal-hal
remaja masuk dalam kategori baik yaitu
yang positif.
sebanyak 27 responden (77,14%). Hal ini bisa
c) Penerimaan Diri pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
disebabkan karena remaja di panti selalu ada kegiatan-kegiatan yang bersifat kerjasama antar individu.
Penerimaan diri adalah kemampuan seseorang untuk mengakui kenyataan diri
Hakikat
komunikasi
adalah
proses
secara apa adanya termasuk juga menerima
pernyataan antar manusia, dimana yang
semua pengalaman hidup, sejarah hidup, latar
dinyatakan itu adalah pikiran atau perasaan
5
belakang hidup, dan lingkungan pergaulan .
seseorang,
Berdasarkan
menggunakan
hasil
analisis
karakteristik
kepada
orang
bahasa
lain sebagai
penerimaan diri diperoleh hasil bahwa
penyalurnya. Manusia sebagai
mayoritas penerimaan diri remaja masuk
sosial
dalam kategori baik yaitu sebanyak 27
berhubungan
responden (77,14%). Karena di panti setiap
berinteraksi dengan lingkungannya.
minggunya
rutin
ada
bimbingan
dalam
bertingkah dengan
dengan alat
makhluk
laku
selalu
manusia
serta
Komunikasi merupakan dasar dari
yang
seluruh interaksi antar manusia. Komunikasi
dimana dapat meningkatkan penerimaan diri
erat kaitannya dengan kehidupan manusia.
remaja di PSBR.
Komunikasi
konseling/psikologi
dengan
LSM,
pada
umumnya
diartikan
sebagai hubungan atau kegiatan-kegiatan
112
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
yang berkaitan dengan masalah hubungan,
mempengaruhi kemampuan remaja dalam
atau diartikan pula sebagai saling tukar
bersosialisasi, semakin baik dalam mengasuh
menukar pendapat atau sebagai kontak antara
maka
manusia secara individu maupun kelompok
bersosialisasi. Berdasarkan
14
estimate didapatkan nilai OR 11,111. Nilai
.
akan
semakin
baik
kemampuan analisis
risk
OR 11,111 berarti berada di OR>1 artinya
e) Kemampuan Sosialisasi pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
mempertinggi resiko, artinya bahwa pola asuh otoriter dan permisif mempunyai
Berdasarkan
hasil
analisis
peluang 11 kali mengalami ketidakmampuan
karakteristik penerimaan diri diperoleh hasil
bersosialisasi
bahwa mayoritas kemampuan sosialisasi
bentuk interaksi antara orang tua dan anaknya
disebabkan remaja yang tinggal di panti yang
asuh
Pola asuh orang tua merupakan
29 responden (82,86%). Hal ini bisa
dukungan
pola
demokratis.
remaja masuk dalam kategori baik sebanyak
mendapatkan
dibandingkan
9
. Hasil penelitian pada table 1 menunjukkan
berupa
mayoritas pola asuh remaja di PSBR
kegiatan-kegiatan yang diadakan oleh pihak
Yogyakarta adalah pola asuh demokratis
panti maupun LSM.
yaitu sebanyak 21 responden (60%). Dalam
Mausia adalah makhluk sosial yang
pola asuh demokratis terdapat komunikasi
dalam kehidupannya tidak pernah lepas dari
yang baik, dimana orang tua lebih banyak
hubungan sesama manusia atau disebut
melibatkan remaja dalam dialog verbal dan
interaksi sosial, interaksi sosial merupakan
membiarkan
kunci semua kehidupan sosial. Dengan tidak
mereka
mengepresikan
pandangan-pandangannya. Jenis keluarga
adanya komunikasi ataupun interaksi antar
seperti ini agarnya dapat membantu remaja
satu sama lain maka tidak mungkin ada
memahami relasi sosial dan hal-hal yang
kehidupan bersama. Interaksi merupakan
dibutuhkan untuk memahami seorang pribadi
dasar dari suatu bentuk proses sosial karena
yang kompeten16. Memang bagaimana pun
tanpa adanya interaksi sosial, maka kegiatan-
pola pengasuhan orang tua atau pendamping
kegiatan antar satu individu dengan yang lain
sangat mempengaruhi kemampuan sosialisasi
tidak dapat disebut interaksi 15.
remaja. Jika remaja selalu diberi kesempatan
f) Hubungan Pola Asuh Terhadap Kemampuan Sosialisasi pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
untuk mengambil inisiatif dan tanggung jawab atas segala sikap dan tindakannya, selalu diberikan dukungan dan kebebasan
Hasil penelitian diketahui bahwa
untuk melakukan aturan yang ada tanpa
terdapat hubungan yang bermakna antara
paksaan dan intimidasi remaja akan menjadi
pola asuh dengan kemampuan sosialisasi
sosok yang mudah bersosialisasi 8.
pada remaja di PSBR Yogyakarta. Hal ini
Dalam keluarga dengan pola asuh
dapat diartikan bahwa pola asuh orang tua
demokratis hubungan anak dengan orang tua
113
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
harmonis, mempunyai sifat terbuka dan
dapat
bersedia mendengarkan pendapat orang lain
mempengaruhi kemampuan remaja dalam
sehingga mampu menyesuaikan diri dengan
bersosialisasi. Berdasarkan
lingkungannya secara baik dan emosi stabil
estimate didapatkan nilai OR 13,125. Nilai
17
OR 13,125 berarti berada di OR>1 artinya
. Hasil penelitian senada dengan
10
bahwa
diartikan
bahwa
sebaya
analisis
risk
semakin demokratis tipe pola asuh orang tua
mempertinggi
maka perkembangan sosialisai remaja akan
pengaruh
semakin baik. Analisa statistika diperoleh
mempunyai peluang 13 kali mengalami
nilai significance (p-value) sebesar 0,00
ketidakmampuan sosialisasi dibandingkan
untuk tipe pola asuh demokratis. Nilai ini
dengan remaja yang memiliki pengaruh
lebih kecil dari level of significance (α)
teman sebaya baik.
sebesar 0,05 yang berarti terdapat hubungan antara
pola
asuh
demokratis
resiko,
teman
teman
artinya
bahwa
yang
kurang
sebaya
Data responden menunjukan bahwa
dengan
sebanyak 33 responden memiliki usia antara 12
perkembangan sosialisasi remaja. Anak yang
16-21 tahun.
dibesarkan dalam keluarga yang bersuasana
pada masa ini mulai tumbuh dorongan untuk
demokratik, perkembangannya lebih luwes
hidup, kebutuhan akan adanya teman yang
dan dapat menerima kekuasaan secara
dapat
rasional.
Mengembangkan keterampilan komunikasi 8
Tugas perkembangan remaja
memahami
dan
menolongnya.
Anak yang diasuh secara otoriter,
interpersonal dan belajar bergaul dengan
selalu dipaksa dan dikekang maka akan sulit
teman sebaya atau orang lain, baik secara
untuk bersosialisasi. Hasil penelitian sama
individual atau kelompok. Hal ini dapat
yang dilakukan 18 bentuk pola asuh orang tua
berdampak pada kuatnya pengaruh kelompok
otoriter dapat menyebabkan kesulitan bagi
teman sebaya dalam sikap, pembicaraan,
anak untuk bersosialisasi. Karena dalam
minat, penampilan dan perilaku. Pengaruh
mengasuh anak-anaknya orang tua banyak
teman sebaya pada kelompok remaja di
memberikan larangan dan berbagai aturan
PSBR Yogyakarta memiliki dampak yang
yang harus dipatuhi oleh anak, sehingga
baik. Hal ini dapat terlihat dari kemampuan
akhirnya menciptakan perasaan yang cemas,
sosialisasi yang baik, yaitu 60%. Remaja
takut minder dan rasa kurang menghargai
lebih
serta kurang percaya diri pada anak.
bersama dengan teman sebaya di sekolah
g) Hubungan Pengaruh Teman Sebaya Terhadap Kemampuan Sosialisasi Pada Remaja Di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
maupun
banyak
di
menghabiskan
lingkungan
waktunya
masyarakat.
Keterlibatan remaja dalam kelompok teman sebaya
ditandai
dengan
persahabatan,
terutama teman sejenis, hubungan mereka
Hasil penelitian diketahui bahwa terdapat
begitu akrab karena melibatkan emosi yang
hubungan yang bermakna antara pengaruh
cukup kuat 19.
teman sebaya dengan kemampuan sosialisasi pada remaja di PSBR Yogyakarta, hal ini
114
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
Interaksi
sosial
anak
remaja
ISSN : 2088 - 8872
OR 12,500 berarti berada di OR>1 artinya
dipengaruhi oleh pergaulannya dengan teman
mempertinggi
sebaya. Secara umum ketika seorang anak
penerimaan
menikmati atau senang dengan hubungan
mempunyai peluang 12,5 kali mengalami
sosialnya dengan teman-teman sebayanya,
ketidakmampuan sosialisasi dibandingkan
maka
untuk
dengan remaja yang memiliki penerimaan
bersikap dan berperilaku sesuai dengan
diri yang baik. Hal ini dapat diartikan bahwa
anak
tuntutan
tersebut
termotivasi 20
kelompoknya.
Jika
resiko, diri
artinya
yang
bahwa
kurang/negatif
unsur
penerimaan diri mempengaruhi kemampuan
kekerasan dan kenakalan yang diutamakan
remaja dalam bersosialisasi. Hasil penelitian
kelompok, maka remaja tersebut melakukan
ini diperkuat dengan teori
kekerasan dan kenakalan.
faktor yang mempengaruhi kemampuan
Pengaruh kelompok teman sebaya
bersosialisasi
salah
8
bahwa faktor-
satunya
yaitu,
pada remaja lebih besar dibandingkan dengan
penerimaan diri. Penerimaan diri baik akan
pengaruh keluarga. Hal tersebut dperkuat
menghasilkan harga diri tinggi yang akan
oleh
8
lebih mudah bagi seorang remaja
mengubah
sikap
atau
perilaku
karena
mempengaruhi penyesuaian sosial individu dimana semakin baik penyesuaian sosial
pengaruh teman sebaya dibandingkan karena
maka
paksaan atau didikan pengasuh.
bersosialisasi individu tersebut 5.
h) Hubungan Penerimaan Diri terhadap Kemampuan Sosialisasi pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
akan
mempengaruhi
Hasil penelitian
8
kemampuan
dengan judul
“Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat sosialisasi anak usia sekolah di Panti Asuhan
Hasil penelitian diketahui bahwa terdapat hubungan yang bermakna antara penerimaan diri dengan kemampuan sosialisasi pada remaja
di PSBR
Yogyakarta.
penelitian yang dilakukan
5
Namun,
yang berjudul
“Hubungan Antara Penerimaan Diri dengan Kemampuan Bersosialisasi Remaja Putri di Panti Asuhan Santa Angela Deli Tua”, menunjukkan tidak ada hubungan antara penerimaan
diri
dengan
kemampuan
bersosialisasi remaja putri di Panti Asuhan Santa Angela Deli Tua dengan nilai p-value adalah 0,306 nilai ini lebih besar dari Level of Significance (α) (p>0,05). Pada penelitian ini hasil analisis risk estimate didapatkan nilai OR 12,500. Nilai
Yatim
Piatu
‘Aisyiyah,
Yogyakarta”
penerimaan diri berpengaruh positif terhadap kemampuan sosialisasi. Remaja yang dapat menerima dirinya sendiri dengan baik akan menerima diri sendiri apa adanya, tidak menolak dirinya sendiri apabila memiliki kelemahan dan kekurangan. Semakin besar kemampuan remaja untuk dapat menerima diri sendiri, akan memperbesar kemamupan remaja itu untuk menerima keberadaan orang lain, sehingga akan mempermudah menjalin hubungan
dengan
orang-orang
disekelilingnya. i) Hubungan Kemampuan Komunikasi terhadap Kemampuan Sosialisasi pada Remaja di Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872
Hubungan antar individu dapat Hasil penelitian diketahui bahwa terdapat hubungan yang bermakna dengan nilai p value 0,016 antara kemampuan komunikasi dengan kemampuan sosialisasi pada
remaja
di
PSBR
Yogyakarta,
berdasarkan analisis risk estimate didapatkan nilai OR 12,500. Nilai OR 12,500 berarti berada di OR>1 artinya mempertinggi resiko, artinya bahwa kemampuan komunikasi yang kurang
mempunyai
mengalami
peluang
ketidakmampuan
12,5
kali
sosialisasi
dibandingkan dengan remaja yang memiliki kemampuan komunikasi yang baik.
dasar dalam kehidupan manusia. Manusia karena
mereka saling membutuhkan dan dengan komunikasi, manusia dapat berkembang dan dapat
melangsungkan
bermasyarakat
kehidupan
berkomunikasi verbal dan non-verbal dengan baik.
Kemampuan
berperngaruh
komunikasi
terhadap
sangat
kemampuan
sosialisasi yang dimana, penerima pesan dapat memahami apa yang disampaikan oleh pengirim pesan dan ada feedback. 3. Katerbatasan Penelitian Penelitian
ini
mempunyai
beberapa
keterbatasan antra lain: a) Pada penelitian ini faktor-faktor yang dengan
kemampuan
sosialisasi yang diteliti hanya 4 yaitu; pola asuh, teman sebaya, penerimaan diri dan kemampuan komunikasi. Sedangkan masih banyak
faktor
lain
yang
dapat
mempengaruhi kemampuan sosialisasi. b) Subjektivitas pengisian kuesioner yang
21
. Komunikasi yang baik di
lingkungan akan memberikan dampak yang positif bagi perkembangan diri dan sosial. Hasil penelitian hubungan
sosialnya, jika individu tersebut mampu
berhubungan
Komunikasi merupakan kebutuhan
berhubungan dengan sesamanya
terjalin secara harmonis dengan lingkungan
22
kemampuan
diketahui ada
sosialisasi
dan
komunikasi, dimana 83,3% orang anak pra sekolah memiliki kemampuan sosialisasi dan komunikasi dalam kategori baik. Hal ini
tidak dapat dikendalikan oleh peneliti, dimana responden cenderung memberikan jawaban yang positif c) Pengambilan
data
kemampuan
untuk
sosialisasi
variable idealnya
menggunakan metode observasi tetapi karena keterbatasan peneliti, pengambilan data mengunakan kuesioner.
menunjukkan individu yang melakukan interaksi sosial dituntut untuk memiliki
D. PENUTUP
kemampuan
komunikasi
yang
baik.
1. Kesimpulan
Kemampuan
komunikasi
yang
baik
menjadikan remaja berperilaku yang dapat diterima secara sosial, memainkan peranan di lingkungan sosialnya dan memiliki sikap yang positif terhadap kelompoknya.
a)
Mayoritas gambaran pola asuh pada remaja masuk dalam kategori pola asuh demokratis.
b) Mayoritas pengaruh teman sebaya pada remaja masuk dalam kategori baik.
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
c)
Mayoritas penerimaan diri pada remaja
memiliki pengaruh baik pada teman
masuk dalam kategori baik.
sebaya.
d) Mayoritas
e)
f)
kemampuan
komunikasi
l)
Odd
Rasio
(OR)
antara
penerimaan diri dengan kemampuan
Mayoritas kemampuan sosialisasi pada
sosialisasi berada di OR>1 artinya
remaja masuk dalam kategori baik.
bahwa penerimaan diri yang kurang
Terdapat hubungan yang bermakna
mempunyai
antar pola asuh dengan kemampuan
mengalami ketidakmampuan sosialisasi
sosialisasi pada remaja di Panti Sosial
dibandingkan dengan remaja yang
Bina Remaja Yogyakarta.
memiliki penerimaan diri yang baik.
antara
teman
sebaya
m) Nilai
dengan
peluang
Odd
kemampuan
Rasio
12,5
(OR)
komunikasi
kali
antara dengan
kemampuan sosialisasi pada remaja di
kemampuan sosialisasi berada di OR>1
Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta
artinya bahwa kemampuan komunikasi
h) Terdapat hubungan yang bermakna antara
j)
Nilai
pada remaja masuk dalam kategori baik.
g) Terdapat hubungan yang bermakna
i)
ISSN : 2088 - 8872
penerimaan
diri
yang kurang mempunyai peluang 12,5
dengan
kali
mengalami
ketidakmampuan
kemampuan sosialisasi pada remaja di
sosialisasi dibandingkan dengan remaja
Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta.
yang memiliki kemampuan komunikasi
Terdapat hubungan yang bermakna
yang baik.
antara kemampuan komunikasi dengan
2. Saran
kemampuan sosialisasi pada remaja di
a)
Bagi Institusi UNRIYO
Panti Sosial Bina Remaja Yogyakarta.
Meningkatkan peran dalam pemberian
Nilai Odd Rasio (OR) antara pola asuh
informasi
dengan kemampuan sosialisasi berada
kemampuan
di OR>1 artinya bahwa remaja yang di
pendidikan kesehatan.
asuh selain demokratis mempunyai peluang
11
kali
dan
pendidikan sosilaisasi
tentang melalui
b) Bagi Pengelola PSBR Yogyakarta
mengalami
Diharapkan meningkatkan pelayanan
sosialisasi
dan pelatihan keterampilan bagi remaja
dibandingkan dengan remaja yang
yang masih kurang, baik dalam hal
diasuh dengan demokratis.
operasional maupun non operasional
ketidakmampuan
k) Nilai Odd Rasio (OR) antara teman
dengan cara berkerjasama dengan LSM.
sebaya dengan kemampuan sosialisasi
Serta
berada di OR>1 artinya bahwa remaja
ditingkatkan supaya remaja di panti
yang pengaruh teman sebaya yang
mampu
kurang mempunyai peluang 13 kali
sosialisasi.
mengalami ketidakmampuan sosialisasi dibandingkan dengan remaja yang
c)
bimbingan
konseling
meningkatkan
Bagi peneliti selanjutnya
dapat
kemampuan
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
Diharapkan penelitian ini dapat dilakukan penelitian lebih lanjut dengan melihat pada keterbatasan peneliti, dan meneliti faktor-faktor lain diantaranya pendidikan orang tua, pendapatan orang tua dan jenis kelamin yang dapat mempengaruhi kemampuan sosialisasi.
DAFTAR PUSTAKA 1.
2.
3.
4. 5.
6. 7. 8.
9.
Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. 2011. Anak Korban Kekerasan (Fisik dan Mental) dan Perlakuan Salah (Child Abuse). http://www.menegpp.go.id/v2/index.ph p/ datadaninformasi/perlindungan-anak Ermawati, dkk. 2009. Asuhan Keperawatan Klien Dengan Gangguan Jiwa. Jakarta: Trans Info Media. Badrujaman. 2010. Sosiologi Untuk Mahasiswa Keperawatan. Trans Info Media, Jakarta Hurlock, E.B. 2000. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga Saragih, H.N. 2013. Hubungan Antara Penerimaan Diri Dengan Kemampuan Bersosialisasi Remaja Putri di Panti Asuhan Santa Angela Deli Tua. Fakultas Keperawatan USU. Skripsi Djaali. (2007). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Akasara Hurlock, E.B. 2006. Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga Romana, Aben B.H,. 2005. FaktorFaktor yang Mempengaruhi Tingkat Sosialisai Anak Usia Sekolah di Panti Asuhan Yatim Piatu Puteri ‘Aisyiyah Yogyakarta. Fakultas Kedokteran UGM. Skripsi Didoek, Conchita. 2012. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Prasekolah di TK Karitas Nandan Ngaglik Sleman Yogyakarta. Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Respati Yogyakarta. Skripsi
ISSN : 2088 - 8872
10. Sartika, Panjaitan Dewi. 2012. Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Perkembangan Sosialisasi Remaja di SMA Negeri 15 Medan. Fakultas Keperawatan USU. Skripsi 11. Santrock, W John. 2007. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga 12. Yusuf. 2004. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya 13. Muslimah, Nurlia. 2010. Hubungan Antara Penerimaan Diri Dengan Kebahagiaan Anak Jalanan. Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Skripsi 14. Widjaja, A.W. 2000. Ilmu Komunikasi. Jakarta: Bina Aksara 15. Soekanto, Soerjono. 2006. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: Raja Grafindo Persada 16. Santrock, W John. 2007. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga 17. Listrikawati. 2005. Hubungan Antara Anak Pola Asuh Ibu Dengan Kematangan Sosial Anak Usia 1-3 tahun di Desa Tirtoadi Sleman Yogyakarta. Fakultas Kedokteran UGM. Skripsi 18. Jannah, Husnatul. 2012. Bentuk Pola Asuh Orang Tua Dalam Menanamkan Perilaku Moral Pada Anak di Kecamatan Ampek Angkek. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pau d/article/viewFile/1623/1397, 10 juli 2014 19. Soetjiningsih. 2004. Tumbuh Kembang Remaja dan Permasalahannya. Jakarta: Agung Seto 20. Kaha, Naomi. 2012. Dukungan Sosial Teman Sebaya Dan Hubungan Orangtua-Remaja Sebagai Prediktor Identitas Diri Siswa SMA Kristen 1 Salatiga. Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Tesis 21. Sofia, Poppy Anisa. 2009. Hubungan Pola Asuh Otoriter Orangtua Dengan Efektifitas Komunikasi Interpersonal. Fakultas Psikologi UII. Skripsi
Vol. II Nomor 1 Maret 2015 – Jurnal Keperawatan Respati
ISSN : 2088 - 8872