Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől

Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől

* A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők). 1

Szakmai törzstárgyak (a szakmai törzstárgyakból szerzett érdemjegyek átlaga részét képezi az oklevél minősítésének), TVSZ. 86. § (3) b)

Tantárgy felelőse: Dr. Vassányi Miklós Tantárgy előadója/i: Dr. Kendeffy Gábor Dr. Vassányi Mikós

BAA 0010 Filozófiatörténet BAAL 0010 Filozófiatörténet Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2 L: 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Nincsen Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: I.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: kollokvium

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Általános bevezetés az európai filozófiatörténetbe forráscentrikus, szövegértelmező szemlélettel. Platóntól Heideggerig magyarázzuk a korszakalkotó szerzők legfontosabb szövegeiből vett szemelvényeket, különös tekintettel az istenkérdésre. A legalapvetőbb filozófiai és logikai fogalmak magyarázatára külön hangsúlyt fektetünk. Az egyes szerzőket mindig elhelyezzük a korszak művelődéstörténeti-eszmetörténeti összefüggésében. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus elvégzése után a bölcsészhallgató képes lesz a nem-filozófia szakostól elvárható szinten megérteni egy európai filozófiai szöveget, rekonstruálni egy filozófiai érvelést, állást foglalni egy világnézeti vitában, helyesen használni alapvető filozófiai és művelődéstörténeti fogalmakat. Évközi tanulmányi követelmények: Az előadások látogatása, és a kötelező irodalom folyamatos feldolgozása nagyban segíti a vizsgára való felkészülést (filozófiai előképzettséggel nem rendelkező hallgatók számára gyakran nélkülözhetetlen a sikeres vizsgához). Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Platón, Állam, VI-VII. könyv 507b-511e és 514a-519e; Phaidrosz 245c-254c; Lakoma 208e-212a. In: Platón összes művei. Ford. Devecseri G. et al. Budapest: Európa, 1984; II. kötet, 441-465. o. és 744-755. o.; ill. I. kötet, 997-1000.  Arisztotelész, Metafizika, XII. könyv/1., 6.-7. és 9.-10.; Nikomakhoszi Etika I. könyv /1-10. fejezetek és II. könyv/1-6. fejezetek. In: Bugár I. szerk., Kozmikus teológia. Budapest: Kairosz, 2000, 187-188., 194-199. és 203-208. o.; Arisztotelész, Nikomakhoszi etika. Ford. Szabó M. Budapest: Európa, 1992; 5-27. o., 39-54. o.  Epikurosz, Levél Hérodotoszhoz (http://szabadbolcseszet.uni.hu/epikurosz/Epikurosz.pdf) ; Cicero, Scipio álma in: Cicero válogatott művei. Válogatta Havas L. Budapest: Európa, 1987; 418-426. o.; Marcus Aurelius, Elmélkedések, IV. könyv in Sztoikus etikai antológia. Budapest: Gondolat, 1983, 60-72. o.  Plótinosz, „A három eredendő valóságról”, In Plótinosz, Az egyről, a szellemről és a lélekről. Válogatott filozófiai írások. (Ford. Horváth J. és Perczel I.) Budapest: Európa, 1986. 223-240. o.; Augustinus, Vallomások. (ford. Városi I.) Budapest: Gondolat, 1982, 277-317. o. (X. könyv)  Órigenész, A princípiumokról. (Ford. Pesthy M. et al.), Budapest: Paulus Hungarus–Kairosz, 2003; I. kötet, 175-183.; Areopagita Dénes: Misztikus teológia, in: Az isteni és emberi természetről, Budapest: Atlantisz, 1994; II. kötet, 259265. o.  Aquinói Tamás, Summa theologiae – A teológia foglalata. Ford. Tudós-Takács J. Hely nélkül: Telosz Kiadó, 1994, 71-83., 327-331., 335-343. és 367-371. o. (I/2. quaestio, 2.-3. cikkely; I/12. quaestio 5. cikkely; 7. és 13. cikkely).  Dante, Isteni színjáték. Ford. Babits M. Hely nélkül: Szépirodalmi, 1986; 551-555. o.; Ficino, M. „A platonikus teológia összefoglalása.” in Platonikus írások. Ford. Vassányi M. Budapest: Szent István Társulat, 2003, 107-143. o.  Descartes: Elmélkedések az első filozófiáról, Ford. Boros G. Budapest: Atlantisz, 1994; 25-43. o. és 79-108. o.  Spinoza: Teológiai-politikai tanulmány, XIII. (Ford. Szemere S. Budapest: Akadémiai, 1978; 202-227. és 278-301.)  Locke: Értekezés az emberi értelemről, (Ford. Vassányi M. Budapest: Osiris, 1999); 107-113., 701-714., 758-760. és 777-779., és 783-793. o.  Kant: A vallás a puszta ész határain belül,(Ford. Vidrányi K.) Hely nélkül: Gondolat, 1974; 161-169., 192-199., 237255. és 304-312. o.

KRE BTK

1

Pszichológiai Intézet

Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől  Schelling: Filozófiai vizsgálódások az emberi szabadság lényegéről (részlet).  Ford. Jaksa M. és Zoltai D. Budapest: T-Twins, 1992; 33-40. és 46-77. o.  Heidegger: Lét és idő, Ford. Vajda M. et al. Budapest: Osiris, 2001; 17-31., 71-79., 224-231., 324-335. és 465-471. Ajánlott irodalom:  Boros Gábor (szerk.) Filozófia, Akadémiai kiadó, 2007. (vonatkozó fejezetek) 

KRE BTK

2



Tantárgy felelőse: Dr. Horváth Erzsébet Tantárgy előadója/i: Dr. Borsi Attila János Dr. John Brouwer

BAA 0020 Egyházismeret BAAL 0020 Egyházismeret Féléves óraszám: Kredit: N: 30 2 L: 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Nincsen Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: I.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: kollokvium

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyetem egyházi jellegének megfelelően a hallgatók megismertetése a legfontosabb egyházi fogalmakkal és kérdésekkel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tananyag rövid bevezetést nyújt a teológiai gondolkodás történetébe és néhány fontosabb teológiai fogalmat tisztáz. Tömören bemutatja az egyház születését, és a keresztyén egyház életének első századait. Kellő tömörséggel ismerteti az ősegyház, az óegyház, a középkori egyház, és a modern kor meghatározó teológusait és teológiai irányzatait. Kiemelt figyelmet kíván fordítani a reformáció korára, azon belül is a protestáns, közelebbről pedig a református hagyomány bemutatására. Különös hangsúly esik azoknak a fogalmaknak és eszméknek a megismertetésére, amelyek a protestantizmusban és a református egyház tanításában meghatározó szerepet töltenek be, pl. kijelentéstan, krisztológia, hamartológia, megigazulástan, sákramentumok, szabad akarat és eleve elrendelés. A tantárgy célja továbbá az MRE istentiszteleti és szervezeti rendjének megismertetése, valamint az ökumenikus mozgalmak, szervezetek átfogó bemutatása. Évközi tanulmányi követelmények: aktív jelenlét az előadásokon, valamint egy istentiszteleti alkalmon történő részvétel és arról írásos beszámoló elkészítése. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Alister E. McGrath: Bevezetés a keresztény teológiába. Osiris, Budapest 1995  Tony Lane: A keresztyén gondolkodás rövid története, Budapest, Harmat-Kálvin, 2001.  Alister E. McGrath: A keresztyén hit, Budapest, Kálvin Kiadó, 2007.  Dietrich Bonhoeffer: A szentek közössége, Budapest, Harmat Kiadó,1997  Gaál Botond: Kálvin ébresztése, Debrecen, DRHE-Hatvani István Teológiai Kutatóközpont, 2010. Ajánlott irodalom: Dietrich Bonhoeffer: Christologie. München, Chr. Kaiser Verlag, 1981. Wolfgang Huber: Az egyház korszakváltás idején, Budapest, Kálvin Kiadó, 2002. Dr. Czeglédi Sándor, Hit és Történelem, Debrecen, 1936. (5-60.) orsi Attila, Kálvin és a posztmodernitás, in: Átjárható határok. Ünnepi kötet dr. Gaál Botond professzor 65. születésnapjára, Szerk: Fekete Károly, Kustár Zoltán, Kovács Ábrahám) Acta Theologica Debreceniensis 2. Debrecen, DRHE, 2011. 

KRE BTK

3



Tantárgy felelőse: Dr. Kántor Sándor Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Dóra Dr. Czigler Balázs

BPS0110 – Anatómia és neurológia 1. BPSL0110 – Anatómia és neurológia 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 2 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az emberi szervezet, szervrendszerek morfológiai ismertetése funkcionális szemlélettel. Nagyobb hangsúlyt kapnak azok a területek, melyek kiemelten fontosak a pszichológia szakos hallgatók számára (pl. központi idegrendszer, vegetatív- és endokrin rendszer). A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Fontosabb anatómiai szakkifejezések.  Az emberi test részei.  Szövettan (hámszövet, kötő- és támasztószövet, zsírszövet, porcszövet, csontszövet, izomszövet, idegszövet, gliasejtek).  Mozgásrendszer, izomrendszer.  A vérkeringés anatómiája. Kis-és nagy-vérkör  Légző-rendszer.  Emésztőrendszer.  Vizeleti rendszer.  A látórendszer anatómiája  A hallórendszer Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Ajánlott irodalom: Tarsoly E. (1999): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

KRE BTK

4



Tantárgy felelőse: Dr. Czigler Balázs Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Dóra Dr. Czigler Balázs

BPS0120 – A pszichológia biológiai alapjai 1. BPSL0120 – A pszichológia biológiai alapjai 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatóknak alapvető elméleti ismereteket kell elsajátítaniuk a magatartás és a mentális működések alapját képező biológiai folyamatokkal kapcsolatban. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A sejt funkcionális morfológiája; ingerlékeny szövetek: az ideg és az izom; a vázizom, a szívizom és a simaizom élettana; sejtek közötti hírközlés: a szinaptikus áttevődés; a plazmamembrán-receptorok felosztása és tulajdonságai; jelátviteli mechanizmusok, jelfeldolgozás; neurotranszmitter rendszerek.  Az ingerület keletkezése az érzékszervekben.  A reflexelműködések alapjai, az idegrendszer szomatomotoros működése.  Az akaratlagos mozgások és a motorika agykérgi szervezése, a kisagy és a bazális ganglionok szerepe a mozgás szabályozásában.  Tapintás és propriocepció, nocicepció, fájdalom, analgézia és hőérzékelés.  A látás, a látási ingerületek központi feldolgozása,  A hallás és az egyensúlyérzés érzékszerve.  Kemoreceptív érzékelés (szaglás és ízérzés). Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Ajánlott irodalom: Fonyó A és mtsai (2003): Az orvosi élettan tankönyve (3. átdolgozott kiadás). Medicina Könyvkiadó, Budapest. Tarsoly E. (1999): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

KRE BTK

5



Tantárgy felelőse: Dr. Czigler Balázs Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Dóra Dr. Czigler Balázs

BPS0220 – A pszichológia biológiai alapjai 2. BPSL0220 – A pszichológia biológiai alapjai 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 15 + 0 2 L: 7 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Alapvető elméleti ismeretek átadása a magatartás és a mentális működések alapját képező biológiai folyamatokkal kapcsolatban A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A vegetatív idegrendszer; a zsigeri funkciók központi szabályozása.  A nyúltvelő és a hypothalamus; éhség, szomjúság és hőszabályozás.  A hypophysis; a mellékvesevelő és a mellékvesekéreg.  Vészreakció és stressz; a pajzsmirigy működése.  Az ösztönös magatartás és az érzelmek idegélettani alapjai.  A tanulás és emlékezés idegélettani alapjai; az agykéreg asszociatív mezői.

Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Az előadások anyagát tartalmazó pdf fájlok Ajánlott irodalom: Fonyó A és mtsai (2003): Az orvosi élettan tankönyve (3. átdolgozott kiadás). Medicina Könyvkiadó, Budapest. Tarsoly E. (1999): Funkcionális anatómia tankönyv, Medicina, Budapest.

KRE BTK

6



BPS0130 Bevezetés a pszichológiába és a pszichológus hivatásba BPSL0130 Bevezetés a pszichológiába és a pszichológus hivatásba Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Kovai Melinda N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: dr. Bíró Gyula magyar V Dr. Szondy Máté kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A stúdium célja a pszichológia tudományának és professzionális alkalmazásának átfogó szemléleti és történeti keretekbe helyezése, áttekintő megismertetése, továbbá az, hogy a hallgató képet kapjon a gyakorló pszichológusok valóságos tevékenységéről, feladatairól, gondjairól és hazai helyzetéről. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tudományos gondolkodás, elméletalkotás követelményei A modellek szerepe, funkciója az elméletalkotásban - az elméletek, mint vonatkoztatási rendszerek Alapvető tudományos paradigmák és gondolkodási rendszerek a pszichológiában Pszichológiai irányzatok a lélektan történeti nyomvonalán haladva napjainkig A lélektan ágai és alkalmazási területei A lélektan, mint professzió: foglalkozás, szakma, mesterség, hivatás Pálya és a pályaszocializáció útja A pályára felkészülés tényezői. Pályamotivációk adekvát és diszfunkcionális indítékok pályaválasztás, a felkészülés évei (az első év sokkja), a szakmai személyiség fejlesztése, a képzés általános modellje A pszichológusi hivatásszolgálat specifikumai (a professzionalizálódott altruizmus) A hazai pszichológus- professzió története- és helyzetképe Jelenünk társadalmi kihívásai a pszichológusokkal szemben A pályaművelés etikája és felelőssége Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Atkinson R.L., Atkinson C.R. és mtsai (1994): Pszichológia, Osiris - Századvég Kiadó, Budapest  Bagdy, E. (1997): Hivatás és személyiség, Pálya, foglalkozás, szakma, mesterség, hivatás, In: A pedagógus hivatásszemélyisége, KLTE Pszichológiai Intézete, Debrecen, 33-40.  Pléh, Cs. (1992): Pszichológiatörténet, Gondolat Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom: 

KRE BTK

7



Tantárgy felelőse: Dr. Vargha András Tantárgy előadója/i: Dr. Vargha András Dr. Takács Szabolcs

BPS0140 Matematikai statisztika 1. BPSL0140 Matematikai statisztika 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 2 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológiai kutatásokban alkalmazott leggyakoribb statisztikai eljárások modelljeinek és az azokkal kapcsolatos fogalmaknak az elsajátítása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Pszichológiai sokaságok  Populáció és minta  Változók és jellemzőik  A normális eloszlástípus  Statisztikai becslések  Hipotézisvizsgálat és a statisztikai próba fogalma  t-próbák  Korreláció  Gyakorisági táblázatok elemzése khi-négyzet-próbával Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Az előadások anyagát tartalmazó Powerpoint fájlok letölthetők a www.kre.hu honlapról  Kötelező irodalom: Vargha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

8



Tantárgy felelőse: Dr. Vargha András

BPS0141 Matematikai statisztika 1. gyak. BPSL0141 Matematikai statisztika 1. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. zárthelyi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Vargha András Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Nagy Olivér A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológiai kutatásokban alkalmazott leggyakoribb statisztikai eljárások elvégzésének a megtanulása A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Gyakorisági eloszlás készítése  Középértékek és szóródási mutatók  Standardizálás és standard hiba  A normális eloszlás táblázatának használata  Intervallumbecslés  t-próbák  Pontdiagram  Korreláció  Khi-négyzet-próba. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Vargha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

9



Tantárgy felelőse: Dr. Vargha András Tantárgy előadója/i: Dr. Vargha András Dr. Takács Szabolcs

BPS0150 Matematikai statisztika 2. BPSL0150 Matematikai statisztika 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy a hallgató megismerje a pszichológiai adatfeldolgozáshoz szükséges egyváltozós statisztikai módszerek átfogó rendszerét, mely alapul szolgál az eljárások számítógépes statisztikai programjainak futtatásához és értelmezéséhez. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Diszkrét változókkal kapcsolatos elemzések  Kvantitatív változók kapcsolatának korrelációs és regressziós vizsgálata  Ordinális változókkal végezhető statisztikai elemzések  Átlagok összehasonlítása egy- és többszempontos kísérleti elrendezésekben Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Az előadások anyagát tartalmazó Powerpoint fájlok letölthetők a www.kre.hu honlapról  Kötelező irodalom: Vargha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:

·

KRE BTK

10



Tantárgy felelőse: Dr. Vargha András

BPS0151 Matematikai statisztika 2. gyak. BPSL0151 Matematikai statisztika 2. gyak. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. zárthelyi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Vargha András Dr. Takács Szabolcs Dr. Nagybányai Nagy Olivér A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy a hallgató készségszinten sajátítsa el az SPSS és a Ministat statisztikai programcsomag pszichológiai adatfeldolgozáshoz szükséges egyváltozós programjainak a használatát. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Adatkezelés és adatátvitel az Excel, az SPSS és a ROPstat programban  Egy- és kétdimenziós gyakorisági táblázatok statisztikai elemzése  Korreláció, parciális korreláció, lineáris regresszió  Rangsorolásos statisztikai eljárások  Egy- és többszempontos varianciaanalízis. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Ketskeméty László és Izsó Lajos (2005). Bevezetés az SPSS programrendszerbe. Módszertani útmutató és feladatgyűjtemény statisztikai elemzésekhez. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest.  Székelyi Mária és Barna Ildikó (2003): Túlélőkészlet az SPSS-hez. Typotex Kiadó, Budapest.  Vargha András (2007): Matematikai statisztika pszichológiai, nyelvészeti és biológiai alkalmazásokkal. Pólya Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:

·

KRE BTK

11



BPS1100 Pszichológiai kutatás módszertana1 BPSL1100 Pszichológiai kutatás módszertana1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Pólya Tibor N: 30 + 0 2 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Mirnics Zsuzsanna magyar V Dr. Benczúr Lilla kötelező tavasz Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. házi dolgozat és írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológia módszereinek alapos megismerése, az egyes vizsgálati eljárások pozitívumainak és korlátainak tudatosítása, a kritikai értékelés, valamint a tudományos publikálás alapvető vonatkozásainak elsajátítása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Gyakorlati tapasztalatszerzés a kutatási terv elkészítése vagy a kritikai értékelés terén Feldolgozott témák:  A tudományos megismerés. A pszichológia, mint tudomány.  Elmélet és kutatás. Okság a tudományban.  Kutatási terv készítése. A vizsgálatok alapvető típusai, a kutatástervezés lépései.  Konceptualizálás és mérés.  Operacionalizálás. Mintavételi eljárások.  A kísérlet.  Kérdőívek és tesztek.  Terepkutatás, megfigyelés.  Hatásvizsgálatok.  Beavatkozás-mentes vizsgálatok.  A kutatás etikai és politikai vonatkozásai. A Szakmai Etikai Kódex.  A kritikai értékelés szempontjainak áttekintése. Szakirodalomkutatás, publikálás. Évközi tanulmányi követelmények:



házi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Babbie E. (több kiadás): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi, Budapest.  www.webcreator.hu/mirnics oldalon található segédanyagok, handoutok. Ajánlott irodalom:  Szokolszky Á. (2004): Kutatómunka a pszichológiában, Osiris, Budapest.

KRE BTK

12



BPS1110 Méréselmélet és mérési módszerek1 BPSL1110 Méréselmélet és mérési módszerek1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Albu Mónika N: 15 + 0 2 L: 7 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Surányi Zsuzsanna magyar V Dr. Nagybányai Nagy kötelező tavasz Ajánlott félév: Értékelés módszere: Olivér II. írásbeli vizsga A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus a pszichológiai változók mérésének elméleti alapjaival és gyakorlati kérdéseivel, azon belül részletesen a kérdőíves eljárások és az önjellemző technikák elemzésével és szerkesztési szabályaival foglalkozik. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Feldolgozott témák:  A pszichológiai és hétköznapi megismerés. A megismerés szintjei.  Determinizmus, redukcionizmus.  A kvalitatív és kvantitatív kutatás alapvető jellemzői. A tudományos mérés nehézségei.  Az érvényesség, megbízhatóság és érzékenység.  Mérési skálák, mérési hagyományok: reakcióidő, pszichofizika, pszichofiziológia.  Kísérleti és korrelációs stratégia.  A pszichológiai felmérés módszerei: kérdőív, strukturált interjú.  Attitűdskálák.  Tartalomelemzés.  Kvantitatív és kvalitatív stratégia.  Méréskombinációk.  Kutatás és közlés a gyakorlatban. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:

Ajánlott irodalom:

 Szokolszky Á. (2004): Kutatómunka a pszichológiában, Osiris, Budapest

KRE BTK

13



Tantárgy felelőse: Dr. Kovai Melinda Tantárgy előadója/i: Dr. Szummer Csaba

BPS1120 Pszichológiatörténet1 BPSL1120 Pszichológiatörténet1 Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 2 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

tavasz

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: II.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: szóbeli vagy írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy az egyetemes és a magyar pszichológia történet áttekintését célozza. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kiindulásként a pszichológiatörténet tanulmányozásának értelmét és lehetséges megközelítési módjait vesszük szemügyre. Ezt követően tárgyalásra kerülnek a pszichológia filozófiai előzményei, a pszichológiatörténet ún. nagy iskolái, az introspekciós lélektan, a pszichoanalízis, a behaviorizmus, az alaklélektan és a kognitív pszichológia. Végezetül a pszichológia magyarországi történetét is röviden tárgyaljuk. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Pléh Cs.: A lélektan története. Osiris, Budapest, 2000.  Pléh Cs. és Győri M. (szerk.): Olvasmányok a kísérleti pszichológia történetéhez. Osiris, Budapest, 2004  Bodor P., Pléh Cs. és Lányi G.: Önarckép háttérrel: Magyar pszichológusok önéletrajzai. Pólya Kiadó, Budapest, 1998.  Thorne, B. M., Henley, T. B. (2000) A pszichológia története. Kapcsolatok és összefüggések. Glória Kiadó. Budapest Ajánlott irodalom:

KRE BTK

14



BPS0160 Pszichológus etika és a pszichológusi tevékenység jogi vonatkozásai 1 BPSL0160 Pszichológus etika és a pszichológusi tevékenység jogi vonatkozásai 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Kovai Melinda N: 30 + 0 4 L: 12 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Ferenczi Andrea magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológusi munka etikai vonatkozásainak megismertetése. Az alapvető etikai elvek megismerését követően a hallgatók konkrét példák elemzésén keresztül megismerhetik a pszichológiai tudás és ismeretanyaggal, a pszichológiai kutatással, majd az alkalmazott területeken való tevékenységekkel járó etikai problémákat (pl. szakszerűség, titoktartás, munkakörülmények, közlés, publikálás, nyilvános szereplés, igazságügyi szakértés, speciális szakági etikai szabályok, stb.). A pszichológusi munka jogi vonatkozásai. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Emberkép – A Másikhoz való viszonyulás. A jó fogalma – az etika és tárgya. Az etikai dilemma és az etikai döntés: ami törvényes az egyúttal etikus is? Egzisztenciális és vallási kérdések a pszichoterápiás ülésen. A pszichológia szakmai etikai kódexe. Az etikai vétség és szankció. Titoktartás. Kettős kapcsolat. Tájékoztatott beleegyezés. Kompetencia. A pszichológiai kutatás etikája; a publikálás etikája. A világháló és a pszichológia. Foglalkozás körében elkövetett veszélyeztetés (büntetőjog), Kártérítési felelősség (polgári jog). Cselekvőképesség (családjog), munkaviszony, közalkalmazotti jogviszony, egyéni vállalkozás (munkajog). A többciklusú felsőoktatási képzés során megszerezhető képesítés, az ennek alapján betölthető munkakörök. A szakvélemény-adás és alkalmasságvizsgálatok jogi szabályai. Évközi tanulmányi követelmények: Ötoldalas házi dolgozat: etikai problémáról vagy dilemmáról készített interjú pszichológussal vagy pszichiáterrel. Írásbeli vizsga a jogi vonatkozásokból. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Horváth-Szabó, K. (szerk)(1998): Lélekvilág: Pszichológiai tanulmányok a vallásról, az erkölcsről és az énről. Rejtjel Kiadó, Piliscsaba  Varga, K. (2009): Pszichológus etika 99 dilemma tükrében. Medicina, Budapest  Nyíri, T. (1988): Alapvető etika, Szent István Társulat, Budapest  Pszichológusok Szakmai Etikai Kódexe Magyar Pszichológiai Társaság, Budapest  Pszichoterápiás kiskáté (1999): Magyar Pszichológiai Társaság, Budapest  A vonatkozó jogszabályok hatályos szövegének megfelelő részei összegyűjtve, magyarázattal ellátva. (Jelenleg különösen: 1978. évi IV. tv, 1959. évi IV. tv, 1992. évi XXII. tv, 1992. évi XXXIII. tv, 1990. évi V. tv, 1952. évi IV. tv). Ajánlott irodalom:  Wikström, O. (2000): A kifürkészhetetlen ember, Animula, Budapest

KRE BTK

15



Tantárgy felelőse: Dr. Albu Mónika Tantárgy előadója/i: Dr. Vass Zoltán

BPS1150 – Általános lélektan 1. 1 BPSL1150 – Általános lélektan 1. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30+ 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: I. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy az érzékelés és a teljes észlelés – látás, hallás, szaglás, ízlelés, tapintás –, a figyelem, a tudat és a fájdalom kérdéskörével foglalkozik. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Tematika, vizsgakövetelmények megbeszélése. Bevezetés az észlelés problémakörébe. Klasszikus pszichofizika és a szignáldetekciós elmélet. A látás élettani alapjai. A színlátás. Mintázatfelismerés és alaklátás. A hallás. Akusztikus minta-szerveződés és felismerés, zene és beszédészlelés. Térészlelés. Ökológiai pszichológia. Perceptuális tanulás. Tapintás, ízlelés és szaglás. Szelektív figyelem. Mentális erőfeszítés és kapacitás, megosztott figyelem. Párhuzamos és szekvenciális információfeldolgozás. Aktiváció, éberség, arousal, vigilancia. Automatikus és figyelmi folyamatok. Orientáció. A szelektív figyelem és a tudat viszonya. A két félteke eltérő szerepe az információfeldolgozásban. Alvás, álom és ébrenlét. A fájdalom észlelése A tudat és tudattalan klasszikus és modern elméletei. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest Vonatkozó fejezetei.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Held, R. (1975) Az érzékelő-mozgásos rendszerek módosíthatósága. In Marton M. (szerk.): A tanulás szerepe az emberi észlelésben. Gondolat, Budapest. (315-328)  Melzack, R. (1984) A fájdalom rejtélye. Gondolat, Budapest.  Sekuler, R., Blake, R. (2000) Észlelés. Osiris, Budapest.  Schiffman, H.R. (1990) The perception of time, In: Sensation and perception, John Wiley and sons, 437-449.  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.

KRE BTK

16



BPS1151 – Általános lélektan 1. gyak. 1 BPSL1151 – Általános lélektan 1. gyak. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Albu Mónika N: 0 + 15 2 L: 0 + 7 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Vass Zoltán magyar É Dr. Benczúr Lilla kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Surányi Zsuzsanna I. zárthelyi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja az elemi pszichológiai folyamatokba, törvényszerűségekbe bepillantást nyújtani, főként saját élményű gyakorlatokon keresztül. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A félév során a résztvevők a percepció, figyelem, fájdalom, tudat alapvető működési mechanizmusait ismerik meg. A sajátélményű gyakorlatokon keresztül az emberi működés legalapvetőbb jellegzetességeibe, a pszichés működés elemi szintjeibe nyernek bepillantást. A gyakorlatok módot adnak az elméleti anyag mélyebb elsajátítására, a törvényszerűségek ,,élőbeni’’ megtapasztalására. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Video, demonstrációs eszközök Ajánlott irodalom:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest Vonatkozó fejezetei.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2007) Általános pszichológia I. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.  Held, R. (1975) Az érzékelő-mozgásos rendszerek módosíthatósága. In Marton M. (szerk.): A tanulás szerepe az emberi észlelésben. Gondolat, Budapest. (315-328)  Melzack, R. (1984) A fájdalom rejtélye. Gondolat, Budapest.  Sekuler, R., Blake, R. (2000) Észlelés. Osiris, Budapest.  Schiffman, H.R. (1990) The perception of time, In: Sensation and perception, John Wiley and sons, 437-449.  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Tankönyvkiadó, Budapest.

KRE BTK

17



Tantárgy felelőse: Dr. Vargha András Tantárgy előadója/i: Dr. Vass Zoltán

BPS1250 – Általános lélektan 2. 1 BPSL1250 – Általános lélektan 2. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30+ 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanulás, emlékezés, képzelet, gondolkodás kérdéskörének feldolgozása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A tanulás asszociációs megközelítése. A kondicionálás alapjai. Diszkriminációs tanulás.  Tanuláselméletek. Magasabb rendű tanulási formák. A tanulás a gyakorlatban.  Az emlékezetkutatás alapjai. Táras modellek. Szintes modellek. Memóriareprezentáció 1: kódolás.  Memóriareprezentáció 2: szerveződés, hozzáférés. Felejtés. Jelentésreprezentáció.  Beszéd, nyelv. Képzelet.  Fogalomalkotás, kategorizáció. Problémamegoldás.  Intelligencia, kreativitás. Konzultáció, a félév értékelése. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, javított kiadás. 1, 2. és 7-9. fejezet, I. és II. függelék. Budapest, Osiris kiadó. 20-69., 198-284. és 553-570.)  Baddeley, A. (2001) Az emberi emlékezet. Budapest, Osiris.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó.  Varga K., Dúll A., GŐsiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. Ajánlott irodalom:

·

KRE BTK

18



Tantárgy felelőse: Dr. Vargha András Tantárgy előadója/i: Dr. Benczúr Lilla Dr. Vass Zoltán Dr. Albu Mónika Dr. Surányi Zsuzsanna Dr. Kovács Dóra

BPS1251 – Általános lélektan 2. gyak. 1 BPSL1251 – Általános lélektan 2. gyak. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1151* N: 30 + 0 3 L: 14 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. zárthelyi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Sajátélményű gyakorlatokon keresztül bemutatni az általános pszichológiai stúdium tanulás, emlékezés, gondolkodás témaköreinek gazdagságát és az emberi működés bizonyos törvényszerűségeit. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A félév során a résztvevők az emlékezés, gondolkodás, tanulás, képzelet, kreativitás témaköreinek alapkísérleteit, alapvető működési mechanizmusait ismerik meg. A kísérleteken keresztül belelátnak a kísérlettervezés módszertanába, megtanulnak a témakörhöz tartozó problémákat felvetni, azokra kísérletet tervezni, azt módszertani szempontból végiggondolni. A sajátélményű gyakorlatokon keresztül az általános törvényszerűségek működését tapasztalhatják meg első kézből. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Kutatási terv Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest 1., 2., 7., 8., és 9. fejezetei  Baddeley, A. (2001) Az emberi emlékezet, Budapest: Osiris kiadó.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia II. Tanulás és emlékezés. Osiris Kiadó, Budapest. Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó.  Landau, E. (1997) Bátorság a tehetséghez. Budapest: Calibra Kiadó.  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó. Ajánlott irodalom:

·

KRE BTK

19



Tantárgy felelőse: Dr. Vargha András Tantárgy előadója/i: Dr. Vass Zoltán

BPS1350 – Általános lélektan 3. 1 BPSL1350 – Általános lélektan 3. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A motiváció és az érzelem kérdéskörének feldolgozása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Az érzelem fogalma, meghatározásai, természete, összetevői, dimenziói.  Vegetatív arousal és érzelem. Érzelem, hangulat és megismerő folyamatok. Alapérzelmek.  Perifériás és centrális érzelemelméletek (James–Lange, Cannon–Bard, Grastyán, faciális feedback).  Az érzelmek kognitív elméletei (Schachter és Singer elmélete, kiértékelés elméletek).  Érzelemkifejezés (egyetemessége, kommunikációja, arckifejezés, vokális kifejezés).  Néhány jellegzetes pozitív érzelem: szeretet, szerelem, boldogság.  Az emóció és motiváció kapcsolata. A motiváció pszichológiájának főbb területei, történeti háttere, szemléletváltásai. Motivációs alapfogalmak.  Hőszabályozás. A táplálkozás és folyadékháztartás motivációja.  Humán szexualitás. Utódápolás és kötődés.  A menekülő viselkedés motivációja. Félelem és szorongás. A támadó viselkedés motivációja. Agresszió és düh.  Proszociális viselkedés motivációja.  Humánspecifikus és kognitív motiváció.  Információfeldolgozás és reakcióidő. Mozgás. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, javított kiadás. 2. fejezet (45-69), valamint: A személyiség és a társas kapcsolatok fejlődése (86-98); 10. és 11. fejezet (286345); A pszichoanalitikus megközelítés (379-386.), Abraham Maslow (395-396); Pszichológiai reakciók a stresszre (407-411); Fiziológiai reakciók a stresszre (411-413); Szorongásos betegségek (436-443.); Hangulatbetegségek (443450); Személyközi vonzalom (512-521) és az I-II. függelék ( 553-570)  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia 3. Nyelv, tudat, gondolkodás. Osiris Kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó.  Oatley, K., Jenkins, J. M. (2001) Érzelmeink. Budapest: Osiris. (a 6., 8., 11., 12. fejezet kivételével). Ajánlott irodalom:

·

KRE BTK

20



BPS1351 – Általános lélektan 3. gyak. 1 BPSL1351 – Általános lélektan 3. gyak. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1251* Dr. Vass Zoltán N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar Dr. Benczúr Lilla É Dr. Albu Mónika kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Surányi Zsuzsanna III. zárthelyi dolgozat Dr. Kovács Dóra A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az általános lélektan 3. témakörébe tartozó jelenségek bemutatása, ismertetése, gyakorlása, valamint a kutatási, kísérletezési problémaérzékenység fejlesztése, a meglevő készségek további csiszolása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus célja a motiváció, emóció, mozgás témakörébe tartozó pszichológiai és fiziológiai jelenségek demonstrálása és magyarázata. A sajátélményű gyakorlatok lehetővé teszik az elméleti anyag jobb megértését és mélyebb feldolgozását, továbbá módot nyújt a hallgatóknak közvetlen tapasztalatszerzésre is. Az órák során a résztvevők megismerik, kipróbálják, gyakorolják az empirikus vizsgálati eljárásokat, valamint módot kapnak saját kutatásaik adatainak összesítésére és szóbeli prezentálására, előadói készségük fejlesztésére és lehetőségük nyílik mások szakmai tevékenységének konstruktív értékelésére is. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat és önálló kísérlet elvégzése. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Atkinson, R.L., Atkinson, R.C.,- Smith, E.E., Bem, D.J.,- Nolen-Hoeksema, S. (1999) Pszichológia. Második, átdolgozott kiadás. Osiris Kiadó, Budapest Vonatkozó fejezetei.  Bagdy E. (1997) Pszichofitness. Kacagás, kocogás, lazítás. Animula Kiadó, Budapest.  Buda B. (1994) A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Harmadik, átdolgozott és bővített kiadás. III. fejezet. Budapest: Animula.  Csépe, V., Győri, M., Ragó, A. (2008) Általános pszichológia 3. Nyelv, tudat, gondolkodás. Osiris Kiadó, Budapest.  Csíkszentmihályi, M. (1997) Flow. Az áramlat. A tökéletes élmény pszichológiája. 3–4. fejezet. Akadémiai kiadó, Budapest.  Dúll A., Varga K, (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó.  Oatley, K., Jenkins, J. M. (2001) Érzelmeink. Budapest: Osiris. 335–342. old.  Pinel, J. P. J., Assanand, S., Lehman, D. R. (2000) Hunger, eating, and ill health. American Psychologist, 55(10), 1105–1116.  Urbán R. (2001) Az érzelem és a motiváció pszichológiájának vázlata. In Oláh A. és Bugán A. (szerk.) Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Második, bővített kiadás. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest. 195–233.  Varga K, Dúll A., Gősiné Greguss A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Egyetemi jegyzet. Budapest: Tankönyvkiadó. Ajánlott irodalom:

·

KRE BTK

21



Tantárgy felelőse: Dr. Czigler Balázs Tantárgy előadója/i: Dr. Benczúr Lilla Dr. Pólya Tibor Dr. Vass Zoltán Dr. Albu Mónika Dr. Surányi Zsuzsanna Dr. Kovács Dóra

BPS1450 – Általános lélektan műhelymunka1 BPSL1450 – Általános lélektan műhelymunka1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1251* N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. műhelymunka értékelése

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A műhelymunka megírásának célja, hogy a hallgató elsajátítsa az általános pszichológiai kutatómunka módszertani kritériumait, jártasságot szerezzen az empirikus kutatások színvonalas prezentálásában, és elmélyedjen egy általa választott téma kérdéseiben, annak szakirodalmában és kutatási módszertanában. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely általános pszichológiai témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén – a műhelymunka tárgyak esetében egységesen – megadott kritériumrendszerhez igazodva dolgozatot nyújtanak be, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. Évközi tanulmányi követelmények: Konzultációkon való részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A kötelező és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos az általános pszichológiai tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

22



BPS1160 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. 1 BPSL1160 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: — Dr. Bátki Anna N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Fodorné Dr. Földi Rita magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: II. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektan főbb irányzatainak, megismerése, elemzése valamint a kutatási elvek megértése. A fejlődéslélektan tudománytörténeti változásainak alapján pedig a gyermeki személyiség megismerésének lehetőségeinek és jelentőségének megértése. További célja, hogy a hallgatók megismerjék és megtanulják használni a fejlődéslélektan alapfogalmait, valamint megismerkedjenek a fejlődéslélektan központi kérdéseiről vallott felfogásokkal ezek kérdéseivel, problémáival. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A fejlődéslélektan központi kérdései, bevezetés a fejlődéslélektanba.  Érés, fejlődés, szakaszosság, folyamatosság. A fejlődés törvényei.  A fejlődéslélektan vizsgálati módszerei.  Pszichomotoros-, szocio-emotiv és szocio-kognitív fejlődés az első hat életévben.  A korai anya - gyerek kapcsolat, az apa szerepe a korai fejlődésben.  A pszichés funkciók fejlődése.  A szocializációs technikák szerepe a szociális megismerésben - utánzás, tanulás, játék.  Énfejlődés. Kompetencia. Kommunikáció- és a beszédfejlődés óvodáskorban. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Cole, M. — Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia szöveggyűjtemény I- II. Tankönyvkiadó, Budapest.  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II. Tankönyvkiadó, Budapest.  Mérei F. (1970): Gyermeklélektan. Medicina, Budapest.  Piaget, J. (1999): Szimbólumképzés a gyermekkorban. Gondolat, Budapest.  F. Földi R. (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere. Comenius, Pécs. Ajánlott irodalom:  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.  Vigotszkij L. Sz. (1967): Gondolkodás és beszéd. Akadémiai Kiadó, Budapest.  Wallon H. (1958): A gyermek lelki fejlődése. Gondolat, Budapest.  Piaget J. (1970): Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest.

KRE BTK

23



BPS1161 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. gyak. 1 BPSL1161 Fejlődéslélektan, szocializáció 1. gyak. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: — Dr. Bátki Anna N: 0 + 15 2 L: 0 + 7 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Gőbel Orsolya magyar É Dr. Hadházi Éva kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Páli Judit II. házi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektani ismeretek alkalmazása a gyakorlatban különös tekintettel a születéstől az iskolába kerülésig tartó időszakra. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Anamnézis felvétele.  Megfigyelési jegyzőkönyv értelmezése.  Rajzfejlődés megfigyelése, a rajz, mint diagnosztikus eszköz (ember, család, elvarázsolt család).  Játék megfigyelés és értelmezés.  A megjelölt életkorban alkalmazható intelligenciateszt (Budapesti Binet, RAVEN) ismertetése.  Grafomotoros próbák. Fejlesztett kompetenciák: A tapasztalatok szakszerű megfigyelése és a tapasztalatok szöveges formában történő rögzítése. A megfigyelés, mint módszer alkalmazása a gyermek megismerésében. Évközi tanulmányi követelmények: Pl. referátum, gyermekmegfigyelés, rajzvizsgálat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.  Piaget J. (1970): Válogatott tanulmányok. Gondolat, Budapest.  Vigotszkij L. Sz. (1967): Gondolkodás és beszéd. Akadémiai Kiadó, Budapest.  Wallon H. (1958): A gyermek lelki fejlődése. Gondolat, Budapest. Ajánlott irodalom:  Cole, M. — Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény I-II, Tankönyvkiadó, Budapest.  Mérei F. (1970): Gyermeklélektan. Medicina, Budapest.  Piaget, J. (1999): Szimbólumképzés a gyermekkorba. Gondolat, Budapest.

KRE BTK

24



BPS1260 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. 1 BPSL1260 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: — Dr. Bátki Anna N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Fodorné Dr. Földi Rita magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kisiskolás kortól a serdülőkorig tartó fejlődési szakasz biológiai, pszichológiai és szociális vonatkozásainak megismertetése különböző pszichológiai irányzatok alapján. A tanulás pszichológiai alapjainak, a kognitív fejlődés kapcsolatának komplex értelmezése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Pszichés fejlődés a kisiskolás kortól az serdülő korig.  Iskolaérettség fejlődéslélektani szempontból.  Pszichés funkciók a tanulási képességek hátterében.  Tanulási zavarok.  Akceleráció és retardáció.  A pszichoszexuális fejlődés.  Kortárskapcsolatok fejlődése.  Szociabilitás, szociális hatékonyság, szociális azonosságtudat.  Az értékorientáció alakulása. Erkölcsi fejlődés. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Képes az egyéni sajátosságok figyelembevételével a jelzett korosztály komplex megismerésére, a személyiség tiszteletben tartásával. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Cole, M. — Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  F. Földi R. (2005): Hiperaktivitás és tanulási zavarok. Comenius, Pécs.  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény. L, IL, Tankönyvkiadó, Budapest.  Millar S. (1978): Játékpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.  Ranschburg J. (1987): Félelem, harag, agresszió. Tankönyvkiadó, Budapest.  Anderson, M. (1998): Az intelligencia fejlődése. KULTURTRADE Kiadó Kft. Ajánlott irodalom:  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.

KRE BTK

25



BPS1261 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. gyak. 1 BPSL1261 Fejlődéslélektan, szocializáció 2. gyak. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1161* Dr. Bátki Anna N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Gőbel Orsolya magyar É Dr. Hadházi Éva kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Páli Judit III. házi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektani ismeretek alkalmazása a gyakorlatban különös tekintettel az iskolába kerüléstől a pubertásig tartó időszakra. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Anamnézis felvétele.  Megfigyelési jegyzőkönyv értelmezése.  Rajzfejlődés megfigyelése, a rajz, mint diagnosztikus eszköz (ember, család, elvarázsolt család).  A megjelölt életkorban alkalmazható intelligenciateszt (HAWIK, MAWGYI-R) ismertetése, iskolaérettségi vizsgálat bemutatása. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tapasztalatok szakszerű megfigyelése és a tapasztalatok szöveges formában történő rögzítése. A tanulók megismerése. A tanulócsoportok dinamikájának feltárása. Szakmai szerepvállalás és elkötelezettség. Képes a tanulók egyéni fejlődési sajátosságai figyelembe venni, tiszteletben tartja a tanulók személyiségét. Évközi tanulmányi követelmények: Szociometria készítése Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  F. Földi R. (2004): Hiperaktivitás és tanulási zavarok. Comenius BT, Pécs.  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.  Millar S. (1978): Játékpszichológia. Gondolat Kiadó, Budapest.  Ranschburg J. (1987): Félelem, harag, agresszió, Tankönyvkiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Cole, M. — Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.

KRE BTK

26



Tantárgy felelőse: Dr. Bátki Anna

BPS1360 Fejlődéslélektan, szocializáció 3. 1 BPSL1360 Fejlődéslélektan, szocializáció 3. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: — N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. írásbeli

Tantárgy előadója/i: Fodorné Dr. Földi Rita Dr. Páli Judit Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A serdülő-, ifjú- és felnőttkor pszichológiai történéseinek, a pszichikus funkciók és szocializáció zavarainak átfogó ismertetése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A gondolkodás alakulása serdülőkorban.  Az erkölcsi fejlődés (Kohlberg).  Az érdeklődés, értékorientáció fejlődése (kiterjesztett ismétlés), pályaorientáció, pályaszocializáció.  Az identitás alakulása, serdülőkori válságok, devianciák.  A felnőtt- és öregkor pszichológiája.  A pszichikus funkciók fejlődésének zavarai.  A mozgás- és érzékszervi-, az értelmi fejlődés megakadása.  A szocializáció zavarai – a nehezen nevelhetőség fogalma. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Cole, M. — Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  Vikár Gy. (1980): Az ifjúkor válságai. Gondolat, Budapest, Kötelező jegyzetek, könyvek . Ajánlott irodalom:  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I-II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.

KRE BTK

27



Tantárgy felelőse: Dr. Bátki Anna

BPS1361 Fejlődéslélektan, szocializáció 3. gyak. 1 BPSL1361 Fejlődéslélektan, szocializáció 3. gyak. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1261* N: 0 + 15 2 L: 0 + 7 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. házi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Fodorné Dr. Földi Rita Dr. Gőbel Orsolya Dr. Hadházi Éva Dr. Páli Judit A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A fejlődéslélektani ismeretek és megismerés alkalmazása a gyakorlatban különös tekintettel a pubertáskorra. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A Mérei-féle többszempontú szociometria felvétele.  J. Royer „Metamorfózisok” című tesztjének alkalmazása.  A tapasztalatok szakszerű megfigyelése és a tapasztalatok szöveges formában történő rögzítése.  A tanulók megismerése.  A tanulócsoportok dinamikájának feltárása. Elsajátítandó készségek és kompetenciák: Képes a serdülő egyéni fejlődési sajátosságait figyelembe venni, tiszteletben tartja a tanulók személyiségét. Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat

Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Szőnyi Magda: J. Royer „Metamorfózisok” c. tesztjének alkalmazása, In: Mérei Ferenc-Szakács Ferenc (szerk): Pszichodiagnosztikai Vademecum, Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. Ajánlott irodalom:  Mérei F. (több kiadás): Közösségek rejtett hálózata. Osiris Kiadó, Budapest

KRE BTK

28



BPS1460 Fejlődéslélektan műhelymunka1 BPSL1460 Fejlődéslélektan műhelymunka1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1261* Dr. Bátki Anna N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Fodorné Dr. Földi Rita magyar É Dr. Gőbel Orsolya kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Hadházi Éva IV. műhelymunka Dr. Páli Judit értékelése A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely fejlődéslélektani témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén – a műhelymunka tárgyak esetében egységes kritériumrendszerhez igazodva – dolgozatot nyújtanak be, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók elsajátítják az empirikus kutatás alapelveit, a szakirodalom önálló értelmezése, elméleti alapvetések, hipotézisek megfogalmazását, a vizsgálat jellegének megfelelő statisztikai módszerek helyes alkalmazását, illetve a kapott eredmények értelmezését Évközi tanulmányi követelmények: Konzultációkon való részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  A kötelező és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos a fejlődéslélektani tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

29



BPS1170 – Szociálpszichológia 1. 1 BPSL1170 – Szociálpszichológia 1. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Szummer Csaba N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Pólya Tibor magyar V Dr. Kovai Melinda kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Sik Domonkos III. szóbeli vagy írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy a hallgatók egyrészt megismerkedjenek a szociálpszichológia fogalmával, történetével, főbb elméleti perspektíváival és módszertanával, másrészt, hogy elsajátítsák a társas lélektani szemléletet. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Témakörök: A pszichológia, mint társadalomtudomány: a szociálpszichológia fogalma és jelenségszintjei. Történeti kialakulása, módszertana. A társas hatás és a társas megismerés, a szociális észlelés. Interakció és kommunikáció. A szociális reprezentáció elmélete és a pragmatikus kommunikáció. Érzelmek és nem verbális viselkedés. Társas viszonyok, társas szerepek és szerepviszonyok. A társas viselkedés magyarázatai: társas összehasonlítás-, attribúció-, kognitiv disszonancia elmélete. Szociális attitűd és viselkedés: fogalom, szerkezet, mérés, funkciók, változtatás. Proszociális viselkedés és agresszió. Alkalmazott szociálpszichológia. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Berne E. (1984):Emberi játszmák. Gondolat, Budapest.  Csepeli Gy. (szerk., 1981): A kísérleti társadalomlélektan főárama. Gondolat, Budapest.  Csepeli Gy. (1997): Szociálpszichológia. Osiris. Budapest,  Csepeli Gy. (szerk., 1980): Előítélet és csoportközi viszonyok. Közgazdasági és Jogi K., Budapest.  Erdélyi I. (1987): Televizió a családban. Tömegkommunikációs K.K., Budapest.  Erdélyi I. (2004): Tér és tükör. Mindennapi kísérteteink. Flaccus, Budapest.  Forgács J. (1996): A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat-Kairosz, Budapest.  Heider F. (2003): A személyközi viszonyok (szerk. Hunyadi,Gy.), Osiris, Budapest.  Hewstone, M. és mások (szerk., 1995, 1999): Szociálpszichológia. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest  Hunyady Gy. (szerk., 1972, 1984): Szociálpszichológia. Gondolat, Budapest.  László J. (1988-1992): Válogatás a szociális megismerés szakirodalmából I, II., Tankönyvkiadó, Budapest. (jegyzet)  Mérei F. (1989): Társ és csoport. Akadémiai, Budapest.  Moscovici, S. (2002): Társadalom-lélektan. Osiris, Budapest.  Pataki F. (szerk., 1969, 1980): Csoportlélektan. Gondolat, Budapest.  Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest. Ajánlott irodalom: -

KRE BTK

30



Tantárgy felelőse: Dr. Szummer Csaba

BPS1171 – Szociálpszichológia 1. gyak. 1 BPSL1171 – Szociálpszichológia 1. gyak. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 15 2 L: 0 + 7 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. házi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Pólya Tibor Dr. Kovai Melinda Dr. Sik Domonkos Dr. Szummer Csaba A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Hogy a hallgatók a gyakorlatban, prezentációk, demonstrációk bemutatásával sajátítsák el a szociálpszichológia szemléletmódját, vizsgálati módszereit, valamint e szemléletmódot alkalmazni tudják a kutatási gyakorlatban. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus az alábbi témákban kínál ismereteket és jártasságot a hallgatóknak: a társasság fogalmának operacionalizálása: egyén, „másik”, tömeg, csoport; társas észlelés; attribúcióelméletek; az attitűd fogalma, attitűdkutatások; a személyközi kommunikáció; a szociálpszichológia szerep fogalma, a „dramaturgiai metafora”, a szociálpszichológia módszertana. Évközi tanulmányi követelmények: Prezentáció Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Kötelező jegyzetek, könyvek Ajánlott irodalom:  Csepeli Gy. (1997): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest. (vagy más kiadások)  Hewstone, Stroebe, Codol, Stephenson (1999): Szociálpszichológia. KJK, Budapest. (vagy más kiadások)  Goffman, E. (1981): A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Gondolat, Budapest.  Allport, G. W. (1971/1982): A modern szociálpszichológia történeti háttere. In: Pataki Ferenc (szerk.): Szociálpszichológia Szöveggyűjtemény. I., jegyzet, , 778.  Bartlett, F. C. (1985): Az emlékezés. Kísérleti és szociálpszichológiai tanulmány. Gondolat, Budapest. XIII. fejezet, 341-350.  Berne, E. (1984): Emberi játszmák. Gondolat, Budapest.  Forgács József (1994): A társas érintkezés pszichológiája, Gondolat, Budapest. (vagy más kiadások)  Freud, S. (1995): Tömegpszichológia. Társadalomlélektani írások. Csrépfalvi, Budapest.  LeBon, G. (1976): A tömegek lélektana. In.: Pataki F. és Solymosi Zs. (szerk.) (1976): A csoportjelenségek pszichológiája. Tankönyvkiadó, Budapest. 180-202.  Triplett, N.: Mozgást előidéző tényezők az iram megszabásában és a versenyben. In.: Csepeli Gy. (szerk.) (1981): A kísérleti társadalomlélektan főárama. Gondolat, Budapest. 36-52.  Mead, G. H. (1973): A pszichikum, az én és a társadalom. Gondolat, Budapest. 55-78, 185-209. ill. 221-254.  Mérei F. (1989): A lelki élet társas meghatározottsága, In. U.ő.: Freud fényében és árnyékában, Interart, Budapest. 169 – 195.

KRE BTK

31



Tantárgy felelőse: Dr. Szummer Csaba Tantárgy előadója/i: Dr. Szummer Csaba Dr. Kovai Melinda Dr. Pólya Tibor Dr. Sik Domonkos

BPS1270 – Szociálpszichológia 2. 1 BPSL1270 – Szociálpszichológia 2. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. írásbeli vagy szóbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A csoportlélektan alapjainak megismertetése és a csoportlélektani szemlélet közvetítése. A társas hatás és a csoportdinamika összefüggéseinek feltárása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A csoportlélektan alapismeretei: a csoport fogalma, a kiscsoport jellemzői, típusai (formális- és informális-, tagsági- és vonatkoztatási csoport). Társadalmi kategorizáció és a self, a saját csoport, valamint a külső csoport összefüggései. A genetikus csoportlélektan, a csoport kialakulása és fejlődése. A csoportban létrejövő lélektani jelenségek és a csoportfolyamat dinamikája: csoporthatékonyság, társas facilitáció és inhibíció. A feladatmegoldás csoportban; csoportdöntés. Csoportobjektivációk és működésük: norma- és értékképzés csoportban, hatalom és vezetés összefüggései, szerepek alakulása. Interperszonális kapcsolatok és kommunikáció csoportban. Csoportközi viszonyok: konfliktus és konfliktus-megoldási módok, többségi és kisebbségi befolyásolás. Interkulturális hatások. Nagycsoportok, sztereotípiák. Vizsgálati módszerek a csoportlélektan területén. Alkalmazott csoportlélektan. Tömeglélektan. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Cole, M. (2005): Kulturális pszichológia. Gondolat, Budapest.  Csepeli Gy. (1997): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest.  Lengyel Zs. (szerk.,1997): Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest.  Mérei F. (1988): Közösségek rejtett hálózata. Tankönyvkiadó, Budapest.  Mérei F., Ajkay K., Dobos E., Erdélyi I. (1987): A pszichodráma önismereti és terápiás alkalmazása. Akadémiai K., Budapest.  Pataki F. (szerk., 1980): Csoportlélektan. Gondolat, Budapest.  Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest. Kötelező jegyzetek, könyvek Ajánlott irodalom: -

KRE BTK

32



Tantárgy felelőse: Dr. Szummer Csaba

BPS1271 – Szociálpszichológia 2. gyak. 1 BPSL1271 – Szociálpszichológia 2. gyak. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1171* N: 0 + 15 2 L: 0 + 7 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. házi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Kovai Melinda Dr. Sik Domonkos Dr. Szummer Csaba Dr. Pólya Tibor A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A csoportlélektan alapjainak megismertetése és a csoportlélektani szemlélet közvetítése. A társas hatás és a csoportdinamika összefüggéseinek feltárása, valóság- és gyakorlat-orientált megközelítésben. Cél, hogy a hallgatók meglássák az elmélet, a hétköznapi élet szociálpszichológiája és a klinikum közötti összefüggéseket. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A csoportlélektan legfontosabb területei közül hetet érint a szeminárium: A csoport fogalma, a csoport fajtái, és alakulása; csoportfolyamatok, szociometria, csoporttudat; társas hatások a csoportban: konformitás és deviancia, többség-kisebbség a csoportban; státus, hatalom és szerepek; csoporthatékonyság, csoportdöntés; társadalmi nagycsoportok, kategorizáció, sztereotipizálás; alkalmazott csoportlélektan (az oktatás, szervezetek, klinikum területén stb.). Évközi tanulmányi követelmények: Prezentáció Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Cole, M. (2005): Kulturális pszichológia. Gondolat, Budapest.  Csepeli Gy. (1997): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest.  Hunyady Gy. (szerk.): Szociálpszichológia. Gondolat kiadó, Budapest.  Lengyel Zs. (szerk.,1997): Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. Osiris, Budapest.  Mérei F. (1988): Közösségek rejtett hálózata.Tankönyvkiadó, Budapest.  Pataki F. (szerk., 1980): Csoportlélektan. Gondolat, Budapest. Ajánlott irodalom: -

KRE BTK

33



BPS1370 – Szociálpszichológia 3. 1 BPSL1370 – Szociálpszichológia 3. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Szummer Csaba N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Kovai Melinda magyar V Dr. Pólya Tibor kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Szummer Csaba V. írásbeli vagy szóbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja a szociális identitás, a csoportközi viszonyok, a társadalmi kategorizáció és előítéletek különböző magyarázó elveinek megismerése a szociálpszichológia klasszikus és mai olvasmányain keresztül. A nemzetközi kutatási eredmények mellett a magyarországi vizsgálatokkal továbbá a kutatási eredmények gyakorlati alkalmazhatóságával is megismerkedünk. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus az alábbi témákban kínál ismereteket és jártasságot a hallgatóknak: Goffman és a szimbolikus interakcionizmus. Az identitás szociálpszichológiai megközelítései. Kisebbségi identitás, másság, deviancia. Csoportközi viszonyok, előítéletek. Többség-kisebbség kapcsolat, multikulturalizmus. Előítéletkutatás. A szociális reprezentáció elmélete. A narratív identitás elméletei. Transzgenerációs örökségek az identitás alakulásában. Szociális identitás és test. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Anderson, B. (2006): Elképzelt közösségek. Gondolatok a nacionalizmus eredetéről és elterjedéséről, L’Harmattan, Budapest, 17-44.  Assmann, J. (1999): A kulturális emlékezet. Budapest: Atlantisz, 15-66.  Barth, F. (1996): Régi és új problémák az etnicitás elemzésében. Regio 1996/1 vagy: http://epa.oszk.hu/00000/00036/00024/pdf/01.pdf  Bibó I. (1986): Az európai egyensúlyról és békéről (részletek) In: Bibó I.: Válogatott tanulmányok, I. kötet, Budapest: Magvető, 297-305 (A politikai egyensúly), 373-380 (A politikai hisztériák mibenléte, A politikai hisztéria természetrajza) vagy: http://mek.niif.hu/02000/02043/html/60.html  Csepeli Gy. (1992): Nemzet által homályosan. Budapest: Századvég, 11-3Hall, S. (1997): A kulturális identitásról. In: Feischmidt Margit (szerk.): Multikulturalizmus, Budapest: Osiris, 1997, 60-85. vagy: http://tek.bke.hu/files/szovegek/hall_a_kulturalis_identitasrol.pdf  Erikson, E. H. (2002): Vadászok a prérin. In: Erikson E.H.: Gyermekkor és társadalom, Budapest: Osiris, 114-164.  Gergen, J., Gergen, M. (2001): A narratívumok és az én mint viszonyrendszer. In: László J. és Thomka B. (szerk.): Narratívák 5. Narratív pszichológia, Budapest: Kijárat 2001, 77-121.  Goffman, E. (1999): Alakítások. In: Goffman E.: Az én bemutatása a mindennapi életben, Budapest: Thalassa Alapítvány - Pólya Kiadó, 25-70.  Moscovici, S. (2002): A szociális reprezentációk elmélete, In: Moscovici S. Társadalom-lélektan, Budapest: Osiris, 210-290.  Said, E (2000): Orientalizmus, Budapest: Európa, 9-56., vagy http://www.tek.unicorvinus.hu/files/szovegek/said_orientalizmus_bevezeto.pdf  Spence, D. P. (2001): Az elbeszélő hagyomány. In: László János – Thomka Beáta (szerk.): Narratívák 5. Narratív pszichológia, Budapest: Kijárat, 121-131.  Turner, B. S. (1997): A test elméletének újabb fejlődése (részletek) In: Featherstone, Mike - Hepworth Mike - Turner, Bryan S.: A test. Társadalmi fejlődés és kulturális teória, Budapest: Jószöveg, 1997, 7-13, 29-51. Ajánlott irodalom: -

KRE BTK

34



Tantárgy felelőse: Dr. Szummer Csaba Tantárgy előadója/i: Dr. Kovai Melinda Dr. Pólya Tibor Dr. Szummer Csaba Dr. Sik Domonkos

BPS1371 – Szociálpszichológia 3. gyak. 1 BPSL1371 – Szociálpszichológia 3. gyak. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1271* N: 0 + 15 2 L: 0 + 7 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. házi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, a szociális identitás, a csoportközi viszonyok, a társadalmi kategorizáció és előítéletek különböző magyarázóelveinek megismerése a szociálpszichológia klasszikus és mai olvasmányain, gyakorlatokon keresztül. A nemzetközi kutatási eredmények mellett a magyarországi kutatásokkal, továbbá a kutatási eredmények gyakorlati alkalmazhatóságával is megismerkedünk. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus az alábbi témákban kínál ismereteket és jártasságot a hallgatóknak: Goffman és a szimbolikus interakcionizmus. Az identitás szociálpszichológiai megközelítései. Kisebbségi identitás, másság, deviancia. Csoportközi viszonyok, előítéletek. Többség-kisebbség kapcsolat, multikulturalizmus. Előítéletkutatás. A szociális reprezentáció elmélete. A narratív identitás elméletei. Transzgenerációs örökségek az identitás alakulásában. Szociális identitás és test. Évközi tanulmányi követelmények: Prezentáció Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Hall, S..: A kulturális identitásról. In: Feischmidt Margit (szerk.): Multikulturalizmus, Budapest: Osiris, 1997, 60-85. vagy: http://tek.bke.hu/files/szovegek/hall_a_kulturalis_identitasrol.pdf  Erikson, E. H.: Vadászok a prérin. In: Erikson E.H.: Gyermekkor és társadalom, Budapest: Osiris, 2002, 114-164.  Goffman, E.: Alakítások. In: Goffman E.: Az én bemutatása a mindennapi életben, Budapest: Thalassa Alapítvány Pólya Kiadó, 1999, 25-70.  Gergen, J., Gergen, M.: A narratívumok és az én mint viszonyrendszer. In: László J. és Thomka B. (szerk.): Narratívák 5. Narratív pszichológia, Budapest: Kijárat 2001, 77-121.  Spence, D. P. : Az elbeszélő hagyomány. In: László János – Thomka Beáta (szerk.): Narratívák 5. Narratív pszichológia, Budapest: Kijárat, 2001, 121-131.  Turner, B. S.: A test elméletének újabb fejlődése (részletek) In: Featherstone, Mike - Hepworth Mike - Turner, Bryan S.: A test. Társadalmi fejlődés és kulturális teória, Budapest: Jószöveg, 1997, 7-13, 29-51.  Csepeli Gy. Nemzet által homályosan. Budapest: Századvég, 1992, 11-34.  Anderson, B.: Elképzelt közösségek. Gondolatok a nacionalizmus eredetéről és elterjedéséről, L’Harmattan, Budapest, 2006, 17-44.  Barth, F.: Régi és új problémák az etnicitás elemzésében. Regio 1996/1 vagy: http://epa.oszk.hu/00000/00036/00024/pdf/01.pdf  Said, E. Orientalizmus, Budapest: Európa, 2000, 9-56., vagy:  http://www.tek.uni-corvinus.hu/files/szovegek/said_orientalizmus_bevezeto.pdf  Assmann, J.: A kulturális emlékezet. Budapest: Atlantisz, 1999, 15-66.  Moscovici, S.: A szociális reprezentációk elmélete, In: Moscovici S. Társadalom-lélektan, Budapest: Osiris, 2002, 210 – 290.  Bibó I. Az európai egyensúlyról és békéről (részletek) In: Bibó I.: Válogatott tanulmányok, I. kötet, Budapest: Magvető, 1986, 297-305 (A politikai egyensúly), 373-380 (A politikai hisztériák mibenléte, A politikai hisztéria természetrajza) vagy: http://mek.niif.hu/02000/02043/html/60.html Ajánlott irodalom: -

KRE BTK

35



Tantárgy felelőse: Dr. Kovai Melinda Tantárgy előadója/i: Dr. Erdélyi Ildikó Dr. Szummer Csaba Dr. Kovai Melinda Dr. Pólya Tibor Dr. Sik Domonkos

BPS1470 – Szociálpszichológia műhelymunka1 BPSL1470 – Szociálpszichológia műhelymunka1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1271* N: 0 + 30 2 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. műhelymunka értékelése

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A műhelymunka megírásának célja, hogy a hallgató elsajátítsa a szociálpszichológiai kutatómunka módszertani kritériumait, jártasságot szerezzen az empirikus kutatások színvonalas prezentálásában, és elmélyedjen egy általa választott téma kérdéseiben, annak szakirodalmában és kutatási módszertanában. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A tanegység keretében a hallgatók önálló empirikus kutatómunkát folytatnak valamely szociálpszichológiai témához kapcsolódóan. A témát adott félévben megadott témakínálat alapján választhatják, a kutatás során pedig konzultációt folytatnak a tanegység egyik témafelelősével. A félév végén – a műhelymunka tárgyak esetében egységesen – megadott kritériumrendszerhez igazodva dolgozatot nyújtanak be, amely magában foglalja a kutatás elméleti alapjait, módszereit, az adatok feldolgozását, az eredményeket és a diszkussziót. A félévi jegyet a témavezető adja. Évközi tanulmányi követelmények: Konzultációkon való részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A kötelező és ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg, egyéni konzultáció keretében. A műhelymunka megírásához ugyanekkor nagyon fontos a szociálpszichológiai tanegységekhez kapcsolódó szakirodalmak alapos ismerete. Ajánlott irodalom: Az ajánlott irodalmat az adott témakörtől függően a témavezető jelöli meg.

KRE BTK

36



BPS1480 Személyiséglélektan műhelymunka1 BPSL1480 Személyiséglélektan műhelymunka1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1181* Dr. Szondy Máté N: 0 + 30 2 L: 0 + 14 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Mirnics Zsuzsa magyar É Dr. Surányi Zsuzsa kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Szondy Máté V. műhelymunka Dr. Reinhardt Melinda értékelése A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja a személyiséglélektan területén végzett önálló, szakmai irányítás alatt végzett kutatómunka megtapasztalása és alapszintű elsajátítása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók a félév folyamán elsősorban tanszéki kutatásokhoz kapcsolódó, önálló vizsgálatokat folytatnak. A feladat kiterjed a szakirodalom áttekintésére, az adatgyűjtésre és elemzésre, az eredmények értékelésére és értelmezésére. A kutatásban kvalitatív vagy kvantitatív módszerekkel dolgozhatnak, kívánalom azonban a statisztikai feldolgozás. A vizsgálati személyek klinikai és sine morbo személyek egyaránt lehetnek. Kutatási szempontból is értékelhető adatmennyiség felvétele szükséges. A műhelymunka értékelése egyaránt kiterjed a tartalmi és a formai szempontokra, lényeges szempont a hallgató pszichológiai gondolkodása és értelmezési készsége is. A hallgatók egyénileg vagy csoportban dolgozhatnak. A műhelymunka szellemiségéből adódóan a hallgatónak kötelessége a félév folyamán folyamatos konzultációt folytatnia szakmai mentorával. Évközi tanulmányi követelmények: Konzultációkon való részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  A kötelező irodalmat, a műhelymunka témájától függően az oktató jelöli ki. Ajánlott irodalom:  Az ajánlott irodalmat, a műhelymunka témájától függően az oktató jelöli ki.

KRE BTK

37



Tantárgy felelőse: Dr. Szondy Máté Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna

BPS1180 Személyiséglélektan 1. 1 BPSL1180 Személyiséglélektan 1. 1 Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: IV.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli/ szóbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiséglélektan típus-, vonás- és biológiai elméleteinek elsajátítása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A személyiségmérés története. Korai típuselméletek: Hippokratész és Galenus, korai fiziológusok. 20. századi típuselméletek: Kretschmer, Sheldon, Jung. A vonáselméletek kezdete: Allport. A vonáselméleti megközelítés klasszikusai: Eysenck és Cattell. A Big Five keletkezése. A vonáselméletek kritikája: konzisztenciaparadoxon. Klasszikus biológiai elméletek: Claridge és Gray. Cloninger biológiai elmélete, Szűk tartományú személyiségmodellek. A személyiség behaviorista, tanuláselméleti magyarázata.Operáns viselkedés és a magatartásváltozás lehetőségei. Szociális tanulás, szocializáció, utánzás, modellkövetés (Bandura, Miller, Mowrer stb.). Kognitív személyiségelméletek: Beck, Ellis. A kognitív terápia alapjai. Kelly személyes konstrukciókon alapuló elmélete. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Carver, C.S., Scheier, M.F. (1998): Személyiségpszichológia, 4., 13 fejezet, Osiris, Budapest  Halász, L., Marton, M. (szerk)(1978): Típustanok és személyiségvonások, Gondolat, Budapest  Mirnics, Zs. (2006): A személyiség építőkövei, egyetemi jegyzet, HEFOP, Budapest  Rózsa, S., Kállai, J., Osváth, A., Bánki, M.Cs. (2005): Temperamentum és karakter: Cloninger pszichobiológiai modellje, Medicina, Budapest Ajánlott irodalom:  Beck, J. (2002):Kognitív terápia kezdőknek és haladóknak. Magyar Viselkedéstudományi és Kognitív Egyesület  Jung, C., G. (2006): A lélektani típusok, Európa, Budapest  Mórotz K., Perczel Forintos D. (2006): Kognitív viselkedésterápia. Medicina, Budapest..

KRE BTK

38



Tantárgy felelőse: Dr. Szondy Máté

BPS1181 Személyiséglélektan 1. gyak. 1 BPSL1181 Személyiséglélektan 1. gyak. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 15 2 L: 0 + 7 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. prezentáció/házi dolgozat/zh

Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Surányi Zsuzsa Dr. Szabó-Bartha Anett Dr. Ferenczi Andrea A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiséglélektan típus-, vonás- és biológiai elméleteinek elsajátítása. Az egyes mérőeszközök alkalmazási területeinek ismerete, a korszerű, angol nyelvű személyiséglélektani szakterminusok, a személyiséglélektani tanulmányokkal szembeni formai követelmények fokozatos elsajátítása, az internetes kutatásban való alapszintű járatosság. A hallgatók váljanak képessé a magyar személyiséglélektani szakirodalom felkutatására és értő olvasására. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A személyiségmérés legfontosabb alkalmazási területei a külföldi országokban. Aktuális problémák és perspektívák. A személyiségmérés legkorszerűbb eszközei. Kitekintés a személyiségtényezők korszerű egészségpszichológiai, munkalélektani, neveléslélektani vizsgálataira. Személyiségmérés Magyarországon – adaptált vagy adaptálás alatt levő mérőeszközök alkalmazásának átgondolása. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók a tanártól kapott szakirodalmak és útmutatások alapján két-két választott személyiség-kutatási témában mélyedhetnek el; azokról két házi dolgozat formájában beszámolót készítenek. A szakcikkek szorosan hozzátartoznak a Személyiséglélektan 1. elméleti kurzus ismeret-anyagához. Egyes témák feldolgozása a félévi órákon, szemináriumi formában is megtörténik. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  John O.P.(1990): The big-five factor taxonomy..In: Pervin, L. (ed.): Handbook of personality: theory and research, Guilford, New York 66-100.  John O.P., Srivastava S. (2001): The Big Five Trait Taxonomy, History, Measurement and Theoretical Perspectives, In: Pervin L., John O.P.: Handbook of personality: theory and research, Guilford, New York (elektronikus változata) Ajánlott irodalom:  Mirnics Zs. (2006): A személyiség építőkövei, egyetemi jegyzet, HEFOP, Budapest, elektronikus segédanyag

KRE BTK

39



Tantárgy felelőse: Dr. Szondy Máté Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna


őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: V.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: szóbeli/ írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja a pszichoanalitikus gondolatrendszer megismerése, a kapcsolódó főbb fogalmak elsajátítása, illetve a klasszikus és modern pszichoanalitikus irányzatok és elgondolások áttekintése. Mindemellett, a kurzus foglalkozik a pszichoanalitikus terápiák alkalmazási lehetőségeivel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A személyiségelméletek integratív rendszermodellje, mint metamodell. Elmélet és módszer összefüggése, a személyiség megismerésének módjai és tudományos eszközrendszere. A pszichoanalízis alapelmélete (Freud). A budapesti pszichoanalitikus iskola. A bécsi és a londoni pszichoanalitikus iskola. Analitikus komplex pszichológia (Jung). Individuál-lélektan(Adler). Pszichoszociális modellek: Erickson epigenetikus modellje. A szükségletek dinamikáján alapuló modellek. (Murray) Fromm dialektikus humanista személysigé elmélete. Sullivan interperszonális személyiségelmélete. Tárgykapcsolat-elméletek: Melanie Klein, Margaret Mahler modellje. Neuropszichoanalitikus perspektíva. Évközi tanulmányi követelmények: Folyamatosan kiadásra kerülő szakirodalom feldolgozása. A tananyag alapos ismerete. A témaegységenként megadott szakirodalom írásos feldolgozásának színvonala a kollokviumi jegy részét képezi. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Carver, C.S., Scheier, M.F. (több kiadás): Személyiségpszichológia (A pszichoanalízisről és utódirányzatairól szóló részek), Osiris, Budapest  Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest  Mitchell, S. A. és Black, M. J. (2000): A modern pszichoanalitikus gondolkodás története, Animula, Budapest Ajánlott irodalom:  Kulcsár, Zs. (2006): Korai személyiségfejlődés és énfunkciók, Argumentum, Budapest (Mahler elmélete)  Szakács, F., Kulcsár, Zs. (szerk)/több kiadás): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. Elméleti irányzatok II., Tankönyvkiadó, Budapest  Székely, I. (2003): Tárgykapcsolatelmélet 2-6. fejezet, Animula Kiadó, Budapest

KRE BTK

40



Tantárgy felelőse: Dr. Szondy Máté

BPS1281 Személyiséglélektan 2. gyak. 1 BPSL1281 Személyiséglélektan 2. gyak. 1 Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1181* N: 0 + 30 2 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. zárthelyi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Nyitrai Erika Dr. Reinhardt Melinda Dr. Szabó-Bartha Anett Dr. Mirnics Zsuzsnna Dr. Szondy Máté Dr. Szili Ilona A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Személyiséglélektan 2. elméleti kurzushoz tartozó tartalmak – pszichoanalitikus és dinamikus elméletek – gyakorlati demonstrációja, ezáltal a kapcsolódó fogalmak mélyebb megértése és sikeres alkalmazásának előkészítése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók – a személyiséglélektan 2. előadáshoz kapcsolódva, azt gyakorlati demonstrációkkal alátámasztva (pl. audiovizuális alkotás segítségével) – képet kapnak a pszichoanalízis történetéről, filozófiai gyökereiről, előzményeiről, alapfogalmairól. A tudattalan feltárásának, a személyiség megismerésének freudi (szabad asszociáció, katarzis, álomképzés, álomfejtés mechanizmusai) és jungi (szóaaszociáció, aktív imagináció, álmokkal, szimbólumokkal való munka, komplexusok) módszereinek a megértését gyakorlati demonstrációk, ahol lehetséges – a pszichológus etika követelményeit is figyelembe véve – saját élményű tapasztalatok segítik. A freudi és a jungi személyiségmodell-, és fejlődés, az adleri individuálpszichológia fogalmainak feldolgozását kiscsoportos, esetenként dramatikus feladatok támogatják. A kurzus keretében részletes feldolgozásra kerülnek továbbá a Budapesti Iskola (Ferenczi Sándor, Bálint Mihály, Hermann Imre, Róheim Géza, Radó Sándor), Erik Erikson, Erich Fromm, valamint a tárgykapcsolati iskola szerzőinek (pl. Mahler, Kernberg) elgondolásai is. A gyakorlati demonstrációk és megbeszélések a hallgatók aktív részvételére építenek, ezzel a kurzus lehetőséget kínál arra, hogy a résztvevők elmélyítsék elméleti ismereteiket, és olyan módszertani-gyakorlati technikák készségszintű alkalmazására tegyenek szert, mely felkészíti őket a későbbiekben szakmájuk értő, kompetens gyakorlására. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozatok megírása; Az órákon való aktív részvétel; Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Bálint, M. (1995): Az őstörés, A regresszió terápiás vonatkozásai, Akadémiai Kiadó, Budapest  Erikson, E. H. (2002): Gyermekkor és társadalom, Osiris, Budapest, 243-271.o.  Ferenczi, S. (1971): A valóságérzék fejlődésfokai és patologikus visszatérésük, In: Buda, B. (szerk): A pszichoanalízis és modern irányzatai, Gondolat, Budapest, 196-214. o.  Ferenczi, S. (1971):Nyelvzavar a felnőttek és a gyermek között, In: Buda, B. (szerk): A pszichoanalízis és modern irányzatai. Gondolat, Budapest, 215–226. o.  Freud, S. (több kiadás): Álomfejtés, Helikon, Budapest, 5., 6., 7. Fejezet  Fromm, E. (2002): Menekülés a szabadság elől, Napvilág Kiadó, Budapest, 1., 5., 6. fejezet  Hermann, I. (1984): Az ember ősi ösztönei, Magvető Kiadó, Budapest, 41-225.o, 586-611.o.  Jung, C. G. (1991): Analitikus pszichológia, Göncöl Kiadó, Budapest, 50-91., valamint 3.,4. és 5. előadás  Szakács, F., Kulcsár, Zs. (szerk)(több kiadás): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II. Tankönyvkiadó, Budapest, 3-176. Ajánlott irodalom:  Freud, S. (több kiadás): Bevezetés a pszichoanalízisbe, Gondolat Kiadó, Budapest, 16-28. előadások  Fromm, E. (1993): A szeretet művészete, Háttér Kiadó, Budapest  Jung, C. G. (1993): Az ember és szimbólumai, Göncöl Kiadó, Budapest, 157-229. o.  Mitchell, S. A., Black, M. J. (2000): A modern pszichoanalitikus gondolkodás története, Animula, Budapest  Róheim, G. (1984): Primitív kultúrák pszichoanalitikus vizsgálata, Gondolat, Budapest, 7-45., 614-638.o.

KRE BTK

41



Tantárgy felelőse: Dr. Szondy Máté Tantárgy előadója/i: Dr. Nyitrai Erika Dr. Reinhardt Melinda


tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: VI.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: szóbeli/ írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatók a fő irányzatok, iskolák emberképének, a személyiség fejlődésre (adaptív és hibás fejlődés) és azt befolyásoló tényezőkre vonatkozó ismérveiknek részletes megismerésével váljanak képessé a lelki jelenségek differenciált felismerésére, a viselkedés hátterében húzódó dinamika érzékeny és pontos átlátására. A kurzus számos további kurzus alapját képezi. Az itt elsajátított ismeretekkel felvértezve a hallgatók képessé válnak a személyiség megismerési módjainak, vizsgálóeszközeinek birtokában az edukatív, reedukatív és korrekciós (terápiás) pszichológiai munkára. A kurzus mindvégig igyekszik előtérbe helyezni a teória és praxeológia élő, dinamikus viszonyát. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A Gestalt szemlélet jellegzetességei. Lewin mezőelmélete. Holisztikus organizmikus elméletek alapkoncepciói. Angyal András "bioszféra" koncepciója. Kurt Goldstein "organizmikus modellje". Perls "Gestalt-teóriája". Humanisztikus lélektani (3. erő) irány alapkoncepciói. Maslow és Rogers elgondolásai a személyiség felépítésére, működésére és fejlődésére vonatkozóan. Interperszonális és kommunikációs paradigma a személyiségelméletekben. Kommunikációelméleti megközelítések. A Palo Alto-i kommunikációelméleti, rendszerszemléletű, problémaorientált megközelítés alapkoncepciói.A tranzakcióanalizis – Berne személyiség elmélete. Egzisztenciaanalitikus megközelítés Viktor Frankl logoterápiája. Yalom egzisztenciális pszichoterápiája. A transzperszonális pszichológia történeti-filozófiai alapjai. A TP személyiségelméleti forrásai. A pszichoszintézis tan (Assagioli) A transzperszonális pszichoterápia teoretikus és empirikus alapjai. (Grof) Az integrálpszichológia alapjai (Wilber) Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Bagdy, E., Mirnics, Zs., Nyitrai, E. (2011):Transzperszonális pszichológia és pszichoterápia, Kulcslyuk Kiadó, Budapest, 13-39, 53-68, 71-75, 76-94, 125-160, 205-224, 225- 247.o.  Berne, E: (több kiadás): Emberi játszmák  Buda, B. (szerk)(1981): Pszichoterápia, Gondolat, von. fej.  Frankl, V. (1997): Orvosi lélekgondozás, a logoterápia és az egzisztenciálanalízis alapjai, ÚR  Maslow, A. (2003): A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, 1-191.o.  Perls, F. (2004): A Gestalt terápia alapvetése, terápia testközelből, Ursus Libris, Budapest, 17-139.o.  Rogers, C (2004): Valakivé válni, A személyiség születése, Edge. 2000., Budapest  Szakács , F., Kulcsár, Zs. (szerk)(több kiadás), Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest - vonatkozó fejezetei  Watzlavick, Weakland, Fish (1990): Változás, A problémák keletkezésének és megoldásának módjai, Gondolat, Budapest  Wilber, K. (2000): Határok nélkül, Édesvíz Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Frankl, V. (1988): … és mégis mondj igent az életre, Pszichoteam Bt, Budapest  Goldstein, K.: A holisztikus és az analitikus módszer a tudományban, In: Pléh Cs. (szerk)(1983): Pszichológiatörténeti szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest, 163-178.o.  Komlóssy, (szerk) (2006): Bevezetés a transzperszonális pszichológiába, Ursus Libris, Budapest  Langle, A (1987): Értelmesen élni, Göncöl Kiadó, Budapest  Lewin, K (1972).: A mezőelmélet a társadalomtudományban, Gondolat Könyvkiadó, Budapest, 5-41 és 135- 149.o

KRE BTK

42


Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől   

Pintér, G. (1993): Rogers személyközpontú terápiája, in. Lege Artis Medicinae, 3.2.160-165.o. Satir, V(több kiadás): A család együttélésének művészete, Új család műhely, BFI, Budapest Yalom, I. (én): Egzisztenciális pszichoterápia, Animula, Budapest

BPS1381 Személyiséglélektan 3. gyak. 1 BPSL1381 Személyiséglélektan 3. gyak. 1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1281* Dr. Szondy Máté N: 0 + 15 3 L: 0 + 7 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Nyitrai Erika magyar É Dr. Reinhardt Melinda kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: VI. zárthelyi dolgozat/ házi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Személyiséglélektan 3. elméleti kurzushoz tartozó tartalmak – alaklélektan, holisztikus-organizmikus szemlélet, humanisztikus lélektan, kommunikáció- és játszmaelmélet, a transzperszonális irányzat és az egzisztenciális pszichológia modelljeinek – gyakorlati demonstrációja, ezáltal a kapcsolódó fogalmak mélyebb megértése és sikeres alkalmazása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Kurt Lewin elmélete a személyiségről és a viselkedésről. A szociális atom – gyakorlati feladatok. A személyközpontú megközelítéshez kapcsolódó gyakorlatok. Gestalt-terápiához és rendszerszemléletű családterápiás irányzathoz kötődő gyakorlatok. Tranzakcióanalízis: Eric Berne modelljének (strukturális analízis, tranzakcióanalízis, játszmaanalízis, sorskönyvelemzés) gyakorlati vonatkozásai. A transzperszonális pszichológia és pszichoterápia szemlélete és eszköztára. Assagioli pszichoszintézis-tanának feldolgozása és a transzperszonális élmények szimbólumaival való megismerkedés gyakorlati demonstrációk formájában. Az egzisztenciális pszichoterápia eszközei – gyakorlatok. Évközi tanulmányi követelmények: Az órákon való aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Assagioli, R. (2006): Dinamikus pszichológia és pszichoszintézis, In: Bevezetés a transzperszonális pszichológiába. Ursus Libris, Budapest, 65-94.  Bagdy, E. (2011): A transzperszonális pszichológia szellemi horizontja, In: Bagdy, E., Mirnics, Zs., Nyitrai, E. (szerk.) Transzperszonális pszichológia és pszichoterápia, Kulcslyuk Kiadó, Budapest, 53-68. o.  Berne, E. (több kiadás): Emberi játszmák. Gondolat Kiadó, ill. Háttér Kiadó, Budapest  Hall, C. S., Lindzey, G. (több kiadás): Lewin mezőelmélet a személyiségről, In: Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk) Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest  Perls, F. (2004): A Gestalt terápia alapvetése, Terápia testközelből, Ursus Libris, Budapest, 17-139. o.  Pintér, G. (1993): Rogers személyközpontú terápiája, Lege Artis Medicinae, 1993/5, 160-165. o.  Rogers, C. (több kiadás): Személyiség- és viselkedés-elmélet, In: Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk) Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest  Watzlawick, P., Weakland, J. H., Fish, R. (1974/1990): Változás, A problémák keletkezésének és megoldásának módjai, Gondolat Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  Buda, B. (szerk.)(1981): Pszichoterápia, Gondolat, von. fej.  Frankl, V (1997): Orvosi lélekgondozás, a logoterápia és az egzisztenciálanalízis alapjai, ÚR  Kardos, L., Pléh, Cs. (szerk)(1974) : Alaklélektan, Gondolat Kiadó, Budapest  Komlóssy (szerk)(2006): Bevezetés a transzperszonális pszichológiába, Ursus Libris, Budapest  Rogers, C (2004): Valakivé válni, A személyiség születése, Edge. 2000., Budapest  Szakács ,F., Kulcsár, Zs. (szerk)(több kiadás): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény II., Tankönyvkiadó, Budapest.  Wilber, K. (2000): Határok nélkül, Édesvíz Kiadó, Budapest

KRE BTK

43


Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől 

Yalom, I. (én): Egzisztenciális pszichoterápia, Animula, Budapest

BPS1190 Pedagógia és iskolapszichológia1 BPSL1190 Pedagógia és iskolapszichológia1 Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1361* Fodorné Dr. Földi Rita N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Páli Judit magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy az oktatás és nevelés pszichológiai, főként szociálpszichológiai szempontú elemzése útján megismerteti a hallgatókat a különféle tanuláselméletek tapasztalati anyagának, látásmódjának, intencióinak az iskolai gyakorlati oktatóés nevelőmunkában való felhasználásával. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Kortárscsoportok kialakulása, jellemzői.  A csoportok interperszonális kapcsolatrendszere.  A tanár-diák viszony.  A tanuló helye és szerepe az iskolai csoportban, a tanulószerepben, ennek konfliktusaiban stb.  Az iskolapszichológusi munka sajátosságai, területei. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Cole, M. — Cole, S. R. (1997): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest.  Kalmár M. (szerk.) (1989): Fejlődéspszichológia Szöveggyűjtemény I-II. Tankönyvkiadó, Budapest.  Kósáné Ormai V. (1981): Fejlődéspszichológiai gyakorlatok I- II. Tankönyvkiadó, Budapest.  Mérei F. (1970): Gyermeklélektan Medicina, Budapest.  Piaget, J. (1999): Szimbólumképzés a gyermekkorban Gondolat, Budapest.  F. Földi R. (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere. Comenius, Pécs.  Elektronikus anyagok: Az előadásokhoz készült Powerpoint bemutatók Ajánlott irodalom:  Lányiné Engelmayer Á. (1989): Gyermeklélektan. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, Budapest.

KRE BTK

44



BPS1191 Külső terepgyakorlat: gyermekklinikai BPSL1191 Külső terepgyakorlat: gyermekklinikai Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1361* Fodorné Dr. Földi Rita N: 0 + 30 3 L: 0 + 15 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Páli Judit és a magyar É gyakorlatvezető kötelező őszi Értékelés módszere: pszichológusok aktív munkaAjánlott félév: végzés tutori V. irányítás mellett/ házi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja, hogy bevezetést adjon a gyermek-pszichodiagnosztika klinikai gyakorlatába. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók külső gyakorlóhelyeken (például nevelési tanácsadókban, gyermekkórházban) töltenek el 30 illetve 15 (levelező tagozat) órát, egyénileg megbízott gyakorlatvezető pszichológusok mellett. Megismerik az intézmény működésének rendjét, a kezelt gyermekek tipikus problémáit, a pszichodiagnosztika módszereit és a gyermekpszichoterápia alapelveit. Évközi tanulmányi követelmények: Rendszeres intézménylátogatás a gyakorlatvezetővel egyeztetett időpontokban, és lehetőségek szerint aktív részvétel az intézmény „mindennapjaiban”. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A gyakorlatvezető adja meg, az adott tevékenység függvényében. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

45



Tantárgy felelőse: Dr. Kántor Sándor Tantárgy előadója/i: Dr. Kovács Dóra Dr. Czigler Balázs

BPS4110 Anatómia és neurológia 2. BPSL4110 Anatómia és neurológia 2. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 0110* N: 15 + 0 2 L: 7 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: III. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Neurológiai betegségek ismertetése neuropszichiátriai szemlélettel, a neuropszichológiai vonatkozások kiemelésével. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Neurológiai betegek vizsgálata, a kórisme felállítása (anamnézis, fizikális vizsgálat, diagnosz-tikus segédeszközök).  Epilepsziák. Fejfájás és neuralgiák.  A bazális ganglionok működészavara.  Parkinson betegség, choreával járó kórképek.  Agydaganatok. Degeneratív neurológiai megbete-gedések. Traumás kórképek és azok neuropszichiátriai szövődményei.  Demielinizációval járó betegségek. Agyi érbetegségek. Az affektív élet zavarai.  Amnesztikus szindrómák. A nagyagy lebenyeinek működése. A beszéd és a kezesség kapcsolata. Afáziák klinikai jellemzői, formái.  A tudat és a figyelem neurológiai struktúrái. Figyelemzavarral járó fontosabb kórképek. A tudat-zavarok jellemzői és formái. Demencia.  Alvás, alvászavarok.  Alkohol által okozott neuropszichiátriai megbetegedések.  Autonóm idegrendszer működészavarának klinikai tünetei. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Márkus Attila (2006): Neurológia pszichológus szakos hallgatóknak. Akadémiai Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:  Victor M., Ropper A.H. és Adams R. D. (2001): Principles of Neurology (7th Edition), McGraw-Hill, New York.

KRE BTK

46



Tantárgy felelőse: Dr. Mirnics Zsuzsanna Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna

BPS4120 Munkapszichológia BPSL4120 Munkapszichológia Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

tavaszi

Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1371* Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: VI.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli vizsga/ házi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja, hogy közvetítse a leendő pszichológusok felé a munka- és szervezetpszichológia elméleti és gyakorlati ismeretanyagát A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus fele idejében elméleti, másik felében pedig gyakorlati munkalélektani kérdéskörök megbeszélésére kerül sor.  A munka- és szervezetpszichológia tárgya és története  Elméleti ismeretanyag: o Szervezetpszichológiai alapismeretek o Szervezeti struktúra és kultúra o Vezetéselméletek o Munkamotiváció elméletek o Munkahelyi elégedettség o Munkahelyi csoportok és működésük o Szervezeti kommunikáció  Gyakorlati területek: o Kiválasztás és beválásvizsgálat o Tréning o Coaching, szupervízió Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat, melynek kiváló színvonalon való elkészítése esetén a hallgatónak lehetősége van vizsgamentességet szerezni Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Klein S.: Munkapszichológia, SHL, Budapest  Klein S. (2001): Vezetés- és szervezetpszichológia, SHL, Budapest  a www.webcreator.hu/mirnics oldalon található segédanyagok, handoutok Ajánlott irodalom:  Csepeli Gy. (2001): A szervezkedő ember, Osiris, Budapest.

KRE BTK

47



BPS4121 Külső terepgyakorlat: munkalélektan BPSL4121 Külső terepgyakorlat: munkalélektan Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1371* Dr. Mirnics Zsuzsanna N: 0 + 30 3 L: 0 + 15 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Mirnics Zsuzsanna magyar É és a gyakorlatvezető kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: pszichológusok VI. Aktív munkavégzés tutori irányítás mellett. Adott tereptől függően, dolgozat beadása kérhető. A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: a munkalélektan területén (kiválasztás, tanácsadás, tréning) végzett gyakorlati pszichológiai tevékenység megtapasztalása elismert szakember irányításával A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A félév folyamán a hallgatók 30 illetve 15 (levelező tagozat) órányi gyakorlati időt töltenek el egy munkapszichológiai területen tevékenykedő, képzett szakember mellett. A gyakorlati idő teljesítését a terepgyakorlat vezetőjének javaslatára, a felelős tanár igazolja. Az adott terep jellegzetességeitől és lehetőségeitől függően, a hallgatónak feladata minden olyan ismeret és készség elsajátítása és fejlesztése, amely a körülményekhez mérten lehetséges (pl. munkalélektani tesztek felvétele és értékelése, tréninghelyzet megfigyelése, kiválasztási interjúban való részvétel, műszeres vizsgálatok megtekintése). Hallgatóink rendszeresen részt vesznek az Alpha Consult, a Merényi és tsai., a Magyar Honvédség és az egri rendőrség gyakorlati lehetőségein. Egyéni szervezés alapján mód van arra is, hogy a hallgató „saját” gyakorlati terepet válasszon. Évközi tanulmányi követelmények: beadandó dolgozat (adott terep sajátosságainak megfelelően) Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A kurzushoz tartozó elméleti ismeretek azonosak a Munkapszichológia kurzus ismeretanyagával, de adott terep vezetőjének lehetősége van bármikor javaslatot tenni a félévi olvasmányokra vonatkozóan. Ajánlott irodalom: -

KRE BTK

48



Tantárgy felelőse: Dr. Albu Mónika

BPS4130 Klinikai pszichológia BPSL4130 Klinikai pszichológia Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 4 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve:

Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1281*

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Szili Ilona magyar V Dr. Bíró Gyula kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Mailáth Nóra VI. szóbeli/írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Ez a kurzus a klinikai pszichológia elmélete, gyakorlata és kutatása hármas egységében tárgyalja a klinikai lélektant. Az elméleti alapok tekintetében visszautal a személyiségpszichológia alapelméleteire mind az egészség-betegség felfogás, mind a terápiás koncepciók tekintetében. A gyakorlati ismeretanyag két fő területét tárgyalja 1., a személyiség klinikai megismerési útjait, 2., nem pszichiátriai diagnosztikai aspektusból az emberi életben alapvető szerepet játszó lelki jelenségek megjelenési formáit. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A klinikai pszichológia mint tudomány és professzió A klinikai pszichológiai tevékenység spektruma (primer prevenció, mentálhigiéné, klinikum és rehabilitáció stb. Egészségélmény-betegségélmény Életszakaszok és pszichikai problémák Klinikai pszichodiagnosztikai munka A személyiség klinikai pszichológiai szempontú megismerése (első interjú, exploráció) A klinikai pszichológiai kutatások rendszere és iránya Pszichológiai módszerek pszichotróp szerek hatásvizsgálatában A pszichoterápia hatékonyságának vizsgálata A klinikai pszichológia jelene és jövője (hazai és nemzetközi vonatkozásai) Évközi tanulmányi követelmények: Prezentáció vagy szakanyag fordítása adott témakörben Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Bagdy, E. (szerk) (1998): A klinikai pszichológia és a mentálhigiéné szakmai protokollja, Animula Egyesület, Budapest  Comer, R. J. (2000): A pszichopatológia a tudományban és a klinikai gyakorlatban, In: Comer, R. J. (2000): A lélek betegségei, Pszichopatológia, Osiris Kiadó, Budapest, 1-189.o.  Mérei, F., Szakács, F. (1995): Klinikai pszichodiagnosztikai módszerek, Medicina Kiadó, Budapest, 9-23.o.  Pressing, L., Szakács, F. (1981) (ford.) Klinikai pszichológiai (pszichiátriai) interjú, In: Mérei, F., Szakács, F. (szerk) (1988): Pszichodiagnosztikai Vademecum I.1. rész: Explorációs és biográfiai módszerek, tünetbecslő skálák, kérdőívek, Tankönyvkiadó, Budapest, 61-69.o. Ajánlott irodalom:  Viorst, J. (2002): Szükséges veszteségeink, Lélekkontroll sorozat, Háttér Kiadó, Budapest

KRE BTK

49



Tantárgy felelőse: Dr. Albu Mónika

BPS4131 Klinikai pszichológia gyakorlat BPSL4131 Klinikai pszichológia gyakorlat Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1281* N: 0 + 30 3 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: VI. házi dolgozat/ zárthelyi dolgozat

Tantárgy előadója/i: Dr. Mailáth Nóra Dr. Bátki Anna Dr. Bíró Gyula Dr. Szondy Máté Dr. Szili Ilona Heincz Orsolya A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Cél, hogy a hallgatók felhasználják, gyakorolják klinikai-pszichológiai elméleti és tárgyi ismereteiket. Lehetőség nyílik mesterségbeli helyzetek személyes megtapasztalására (interjús helyzet gyakorlása, esetmegbeszélés) A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgatók átfogó képet kapnak a klinikai pszichológiai ellátás munkamenetéről, kezdve az első találkozástól a terápiás javaslatig. Lehetőség szerint: Szakmai – munkakörnyezettel való kommunikáció (team-megbeszélésen való részvétel). Pácienssel való kapcsolatfelvétel. Első interjús helyzet. Klinikai pszichológia eszközrendszerének, pszichodiagnosztikai eljárásainak eseti használata. Csoporthelyzet (nagycsoport, kiscsoport) megfigyelése Gyakorlatvezetővel való szupervíziós megbeszélés Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat/ok A gyakorlati órákon való részvétel, és lehetőség szerinti intézménylátogatás Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  A kurzus során a szaktanár adja meg Ajánlott irodalom:  Megegyezik a BPS 4130 szakirodalmával

KRE BTK

50



BPS4141 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 1. BPSL4141 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 1. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Kovács Dóra N: 0 + 30 4 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: dr. Bíró Gyula magyar É Dr. Bátki Anna kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea I. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel/ Dr. Kovács Dóra házi dolgozat Dr. Nyitrai Erika Dr. Mailáth Nóra Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szondy Máté Dr. Reinhardt Melinda A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján. Csapatépítés. Csoportdinamikai folyamatok átélése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Blokkosítva, pszichológiai munkára alkalmas csoporthelyzetet kialakító dinamikai folyamatok generálása - csapatépítő, ön- és társismeretet, a pszichológiai érzékenységet fejlesztő gyakorlatok átélésével csoportvezető facilitálásával. Évközi tanulmányi követelmények: Gyakorlatokon való aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:

Ajánlott irodalom:

KRE BTK

51



BPS4241 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 2. BPSL4241 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 2. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4141* Dr. Kovács Dóra N: 0 + 30 4 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: dr. Bíró Gyula magyar É Dr. Bátki Anna kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea II. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel/ Dr. Kovács Dóra házi dolgozat Dr. Nyitrai Erika Dr. Mailáth Nóra Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szondy Máté Dr. Reinhardt Melinda A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése (szakmai személyiségfejlesztés) tapasztalati tanulás útján. Csapatépítés. Csoportdinamikai folyamatok átélése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Blokkosítva, pszichológiai munkára alkalmas csoporthelyzetet kialakító dinamikai folyamatok generálása csapatépítő, önés társismeretet, a pszichológiai érzékenységet fejlesztő gyakorlatok átélésével csoportvezető facilitálásával. A helyzetgyakorlatok a Pályaszocializáció 1. kurzus személyiségfejlesztő folyamatára épülnek. Évközi tanulmányi követelmények: Gyakorlatokon való aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Barlai R., Szatmáriné Balogh M. (szerk)(1997): Önismeret, kommunikáció, csoportjelenségek dióhéjban, Külkereskedelmi Főiskola, Budapest  Bolton,R. (1996): A kommunikáció művészete, Network, Budapest Ajánlott irodalom:

KRE BTK

52



BPS4341 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 3. BPSL4341 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 3. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4241* Dr. Kovács Dóra N: 0 + 30 3 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: dr. Bíró Gyula magyar É Dr. Bátki Anna kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea III. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel/ Dr. Kovács Dóra házi dolgozat Dr. Nyitrai Erika Dr. Mailáth Nóra Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szondy Máté Dr. Reinhardt Melinda A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése tapasztalati tanulás útján, szakmai személyiségfejlesztés. Ebben a félévben módszerspecifikus képzésekkel ismerkedhetnek a hallgatók. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Sajátélményű gyakorlatok által meghatározni az asszertivitás fogalmát. Emellett olyan technikák, elméleti megfontolások elsajátítása, amelyek elősegítik, fejlesztik a hallgatók hatékony önérvényesítését. Minderre tömbösített-, T-csoportos formában kerül sor, ahol az asszertív viselkedéshez kapcsolódóan, a sajátélményű tapasztalatok szerzése mellett a gyakorlatok módszertani megbeszélésére is mód van. Évközi tanulmányi követelmények: Gyakorlatokon való aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:

  

Rudas, J. (1990): Delfi örökösei, Gondolat Kiadó, Budapest Rogers, C. R. (2003): Valakivé válni, A személyiség születése, Edge Könyvkiadó, Budapest Oakwood, A. (1998): Mikor mondjunk nemet, és hogyan? Bagolyvár Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:

KRE BTK

53



BPS4441 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 4. BPSL4441 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 4. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4341* Dr. Kovács Dóra N: 0 + 30 3 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Kántor Árpád magyar É Molnár Emese kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Szilágyi Veronika IV. a gyakorlaton való aktív részvétel/ házi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése tapasztalati tanulás útján, szakmai személyiségfejlesztés. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A humanisztikus pszichológia szemléletét tükröző, E.T. Gendlin által kidolgozott technika, a fókuszolás alapszintjének megtapasztalása, átélése. Alapfogalmak elsajátítása. Évközi tanulmányi követelmények: Gyakorlatokon való aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Gendlin, E. T. (2002): Életproblémák megoldása önerőből: fókuszolás, SHL Kiadó, Budapest.  Rogers, C. R. (2003): Valakivé válni. A személyiség születése, Edge Könyvkiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

54



BPS4541 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 5. BPSL4541 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 5. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4441* Dr. Kovács Dóra N: 0 + 30 3 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: dr. Bíró Gyula magyar É Dr. Bátki Anna kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea I. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel/ Dr. Kovács Dóra házi dolgozat Dr. Nyitrai Erika Dr. Mailáth Nóra Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szondy Máté Dr. Reinhardt Melinda A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése tapasztalati tanulás útján, szakmai személyiségfejlesztés. Módszerspecifikus demonstráció és sajátélmény. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Ebben a félévben a kurzus keretében a művészetterápiával és egyéb módszerekkel ismerkedhetnek meg a hallgatók. Évközi tanulmányi követelmények: Gyakorlatokon való aktív részvétel Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: A gyakorlat függvényében a csoportvezető határozhatja meg. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

55



BPS4641 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 6. BPSL4641 Pályaszocializáció: a pszichológusi hivatásszemélyiség fejlesztése 6. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4541* Dr. Kovács Dóra N: 0 + 30 3 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: dr. Bíró Gyula magyar É Dr. Bátki Anna kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Ferenczi Andrea VI. a gyakorlaton való Heincz Orsolya aktív részvétel/ Dr. Kovács Dóra házi dolgozat Dr. Nyitrai Erika Dr. Mailáth Nóra Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szondy Máté Dr. Reinhardt Melinda A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A személyiség, mint munkaeszköz tökéletesítése tapasztalati tanulás útján, szakmai személyiségfejlesztés. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A korábbi Pályaszocializáció kurzusokon tanult technikák próbavezetésű alkalmazási gyakorlatával a hallgatók feldolgozzák saját „történetüket” hivatásszemélyiségük fejlődése szempontjából a csoportvezető tanár által kontrollált módon. Évközi tanulmányi követelmények: A kurzus megkezdése előtt páronként 2 strukturált tréning-gyakorlat leadása írásban, mert ezekből a gyakorlatokból állítja össze a csoportvezető tanár a programot. A kiválasztott gyakorlatokat a hallgatók párban vezetik majd a csoportmunka során. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Rudas János (1997): Delfi örökösei, Gondolat - Kairosz Kiadó, Budapest. Ajánlott irodalom:

KRE BTK

56



Tantárgy felelőse: Dr. Mirnics Zsuzsanna

BPS4150 Pszichometria BPSL4150 Pszichometria Féléves óraszám: Kredit: N: 15 + 0 2 L: 7 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve:

Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 0141*

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Vargha András magyar V Dr. Surányi Zsuzsanna kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Nagybányai Nagy II. írásbeli vizsga Olivér A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológiai tesztelmélet és -szerkesztés legfontosabb vonatkozásainak bemutatása részben elméleti ismeretek, részben önálló feladatok útján. Fő kérdésköre, hogy mely szempontok alapján minősül egy pszichológiai teszt jól használhatónak a gyakorlati és kutatómunkában. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Az órák időtartamának felében elméleti ismeretek hangzanak el, másik felében pedig konkrét tesztek pszichometriai hátterét tekintjük át.  A természettudományos és pszichológiai mérés  A tesztek használhatóságának szempontjai  A reliabilitás és validitás alapjai  Különböző tesztszerkesztési eljárások és irányelvek  Statisztikai eljárások alkalmazása a tesztszerkesztésben  Az intelligencia és a személyiség mérésének fő problémái  A pszichometria távlatai  Tesztek elemzése és értékelése közös munka keretében Évközi tanulmányi követelmények: házi dolgozat, melynek kiváló színvonalon való elkészítése esetén a hallgatónak lehetősége van vizsgamentességet szerezni Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Rózsa Sándor (2006): Pszichometria szöveggyűjtemény, megjelenés alatt, HEFOP, Budapest.  a www.webcreator.hu/mirnics oldalon található segédanyagok, handoutok Ajánlott irodalom:  Kline P. (1998): The New Psychometrics, London and Philadelphia, Routledge.  Kline P. (több kiadás): Handbook of Psychological Testing, London and Philadelphia, Routledge.

KRE BTK

57



Tantárgy felelőse: Dr. Kovács Dóra Tantárgy előadója/i: Dr. Mirnics Zsuzsanna Dr. Szili Ilona

BPS4160 Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek 1. BPSL4160 Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek 1. Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V kötelező tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: IV. írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tantárgy célja az egészséges személyeknél kutatási és szűrési, illetve tanácsadási célra alkalmazható fő mérőeszközök megismerése a kapcsolódó elméleti gondolatkörrel együtt. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: CPI. A jungi modell mérőeszközei: MBTI, Keirsey-Bates skála. Big Five mérőeszközök. Az érzelmi intelligencia mérése. Konfliktuskezelés és megküzdés mérése. Életminőség, testi-lelki egészség mérése. Logo-teszt. Koherencia-skála, LOT. Énvédő mechanizmusok mérése. Testkép, énkép mérőeszközei. Szomatizáció mérése. Biológiai szemléletű mérőeszközök: EPQ, GWPQ, TCI. A kötődés mérése. Félprojektív eljárások: PFT, Holzman-teszt, Lüscher-színteszt Évközi tanulmányi követelmények: A félév végén leadandó dolgozat. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Mérei F., Szakács F. (1994): Pszichodiagnosztikai vademecum, Explorációs és biográfiai módszerek, tünetbecslő skálák, kérdőívek, egyetemi jegyzet, Tankönyvkiadó, Budapest.  Oláh A.(2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény, Trefort, Budapest. A copingról és érzelmi intelligenciáról szóló elméleti, valamint a PIK és a SZEMIQ mérőeljárásokat bemutató részek. Ajánlott irodalom:  a www.webcreator.hu/mirnics oldalon elérhető, jelszóval védett elektronikus források

KRE BTK

58



BPS4270 Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek 2. BPSL4270 Kérdőíves személyiségvizsgáló módszerek 2. Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Albu Mónika N: 15 + 0 2 L: 7 + 0 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Mirnics Zsuzsanna magyar V Dr. Szondy Máté kötelező őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: V. írásbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy célja a modern kérdőíves mérőeljárásokkal való megismerkedés, a megfelelő tesztelméletek áttekintése, a tesztek alkalmazásának kipróbálása. A kurzus második félévében speciálisabb személyiségtényezőkre vonatkozó klinikai és munkalélektani eszközök bemutatására kerül sor. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Klinikai személyiségvizsgáló eljárások. A mentális betegségek általános felosztása a DSM IV szerint. Szorongás, depresszió, kényszerbetegség, PTSD. Szorongásos zavarok rövid ismertetése. Általános kérdőíves eljárások a klinikai pszichológiában. BPRS, Séma kérdőív, Diszfunkcionális attitűdök. Addiktív zavarok általános ismertetése és mérőeszközei. Alkoholizmus és droghasználat súlyosságát felmérő eljárások. Evészavarok súlyosságának mérése. Klinikai eljárások bemutatása a Vienna Test Systemben. Kóros személyiségvonások. MMPI. Munkalélektani eljárások speciálisan a lelki teherbírás, érzelmi intelligencia és munkahelyi kompetenciák mérésére. Objektív tesztek bemutatása a Vienna Test Systemben. Évközi tanulmányi követelmények: A félév végén leadandó dolgozat. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Perczel Forintos D., Kiss Zs., Ajtay Gy. (szerk., 2007): Kérdőívek és becslőskálák a klinikai pszichológiában, Országos Pszichiátriai és Neurológiai Intézet, Budapest  Pressing L., Szakács F. (1990): Az MMPI próba új magyar standardja, “Társadalmi Beilleszkedési Zavarok” Programirodája, Budapest  MMPI - Segédlet az értékeléshez. Animula, Budapest Ajánlott irodalom:  Vass Z. (2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai, Flaccus, Budapest

KRE BTK

59



Tantárgy felelőse: Dr. Albu Mónika Tantárgy előadója/i: Dr. Albu Mónika

BPS4170 Teljesítménytesztek BPSL4170 Teljesítménytesztek Féléves óraszám: Kredit: N: 15 + 0 2 L: 7 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: V.

Értékelés módja: V Értékelés módszere: írásbeli

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgatónak elméleti és gyakorlati ismereteket kell elsajátítania a fontosabb mentális teljesítményt mérő eljárások elvét, használatát és kiértékelését, valamint értelmezését illetően. A tesztek felvételét önállóan kell elvégeznie, azokról pontos jegyzőkönyvet kell vezetnie. A feldolgozott vizsgálati eredményeket véleményírásban szükséges összefoglalnia. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Vizuális- és téri vizuális vizsgálati módszerek: Vizuális illúziók, Poppelreuter ábrák, Bender teszt, Benton teszt. Figyelem és munkamemória vizsgálati módszerek: Bourdon-Pieron teszt, Számemlékezet előre, Számemlékezet vissza, Corsi kockák. Emlékezet vizsgálati módszerek: Rey Komplex Ábra, Rey 15 szó, Rivermead Viselkedéses Emlékezet Vizsgálat. Gondolkodás és végrehajtó funkciók vizsgálata: BADS, Raven Progresszív Mátrixok. Intelligencia vizsgálat: MAWI Érzelemvizsgálat: FEEST, ÉSZT Évközi tanulmányi követelmények: beadandó dolgozat (felvett tesztek kielemzése és értékelése) Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Kun Miklós – Szegedi Márton /Szerk/ (l996): Az intelligencia mérése. Akadémia, Budapest  Szakács Ferenc: Újabb eljárások a MAWI klinikai alkalmazásában in: Mérei, F., Szakács, F.(szerk) Pszichodiagnosztikai Vademecum, Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest  Szegedi, M. (1988): RAVEN – féle intelligenciavizsgáló eljárás. In: Mérei, F., Szakács, F.(szerk) Pszichodiagnosztikai Vademecum, Nemzeti Tankönyvkiadó Budapest. Ajánlott irodalom:  Benton, A.S (1983, 1991). BVRT Benton Visual Retention Test, Arthur L. Benton(2004): OS Hungary Tesztfejlesztő – Szeged.  Lezak, M. D. (1995). Neuropsychological Assessment (3rd ed.). New York: Oxford University Press  Raven haladó progresszív Mátrixok Kézikönyv. (2004).SHL Hungary Kft.

KRE BTK

60



Tantárgy felelőse: Dr. Mailáth Nóra

BPS4180 Rorschach próba BPSL4180 Rorschach próba Féléves óraszám: Kredit: N: 30 + 0 3 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve:

Előtanulmányi kötelezettség: -

Tantárgy előadója/i: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Mailáth Nóra magyar V tavaszi Heincz Orsolya kötelező Ajánlott félév: Értékelés módszere: Dr. Szili Ilona IV. írásbeli/szóbeli A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A hallgató a tesztfelvétel, jelölés, kiszámítás, mutatók, alapértelmezések elsajátításának bázisán, e tudásszintre építve megtanulja az egyes mutatókból és skálaértékekből származó információk összegzésének, összekapcsolásának és kétfokozatú értelmezésének szellemi lépéseit (személyiségről ill. klinikai információkról való összesítés). A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A hallgató Rorschach tesztfelvételeket dolgoz fel lépésről-lépésre a vezető tanárral. Megtanulja a felvett Rorschach jegyzőkönyvek jelölését. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat/ok sikeres teljesítése Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Mérei, F. (2002): A Rorschach próba, Medicina Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom:  „Exner Rorschach Tesztkönyv” (szakfordítás, KRE Könyvtár) 2005

KRE BTK

61



Tantárgy felelőse: Tantárgy előadója/i: -

BPS5998 Szakdolgozat BPSL5998 Szakdolgozat Féléves óraszám: Kredit: N: 0 4 L: 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

Tavaszi/őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: VI.

Értékelés módja: Értékelés módszere:

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szakdolgozat a hallgató tanulmányait lezáró, az elsajátított ismereteket bizonyító, jelentős volumenű, önálló szakmai munkán alapuló alkotás. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szakdolgozat témáját a szaktanszék, illetve a hallgató kezdeményezésére a szak tudományterületéről jelölik ki. A szakdolgozatnak tükröznie kell, hogy a hallgató, tanulmányaira támaszkodva, a szakirodalom feldolgozásával képes a tanult ismeretanyag önálló alkalmazására és jártas a hazai és nemzetközi szakirodalomban, valamint tanúsítania kell szakmai ítélőképességét az eredmények elemző, kritikai és összegző áttekintése során. A tényfeltárás, elemzés és értelmezés folyamán alkalmazza a tudományterület fogalmi eszközeit és módszereit, bizonyítva ezzel, hogy elsajátította a képzés elméleti és gyakorlati szakismeretét. A szakdolgozatnak meg kell felelnie az adott tudományterületen támasztott formai követelményeknek is. Évközi tanulmányi követelmények: Rendszeres konzultáció a témavezető oktatóval. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Adott téma szakirodalma Ajánlott irodalom:

KRE BTK

62



Tantárgy felelőse: Tantárgy előadója/i: -

BPS5999 Záróvizsga BPSL5999 Záróvizsga Féléves óraszám: Kredit: N: 0 L: 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: kötelező

Tavaszi/őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Abszolutórium megszerzése Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: VI.

Értékelés módja: záróvizsgajegy Értékelés módszere: záróvizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A záróvizsga az oklevél megszerzéséhez szükséges ismeretek, készségek és képességek ellenőrzése és értékelése, amelynek során a hallgatónak tanúságot kell tennie arról, hogy a tanult ismereteket alkalmazni tudja. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A záróvizsga a hallgató tanulmányait lezáró komplex vizsga, amely a szakdolgozatvédésből és tantárgyi vizsgarészből áll. A záróvizsgát a hallgatónak záróvizsga-bizottság előtt kell tenni. A védés alkalmával meg kell győződni arról, hogy a hallgató szakdolgozatát maga készítette-e, valamint bizonyítania kell szakdolgozata témájában való jártasságát, a források és a szakirodalom ismeretét. A szakdolgozat sikeres megvédése a feltétele annak, hogy a hallgató a záróvizsga tantárgyi vizsgarészét megkezdhesse. A záróvizsgán a hallgatók a záróvizsga előtt kiadott komplex tételsor alapján vizsgáznak. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom:

KRE BTK

63



Szabályozottan választható tárgyak a kínálat félévenként változhat (10 kredit megszerzése szükséges)

Tantárgy felelőse: Dr. Vass Zoltán Tantárgy előadója/i: Dr. Vass Zoltán

BPS2161 Rajzvizsgálat BPSL2161 Rajzvizsgálat Féléves óraszám: Kredit: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: szabályozottan választható

Tavaszi/őszi

Előtanulmányi kötelezettség: Oktatás nyelve: magyar Ajánlott félév: II-IV.

Értékelés módja: É Értékelés módszere: Házi dolgozat/ zh

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A pszichológiai rajzvizsgálat alapelveit, módszereit és értelmezési lehetőségeinek megismerése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus áttekinti a rajzvizsgálatok és a képi kifejezés pszichopatológiájának történetét, fejlődését, helyét a mai pszichológiában és az értelmezés pszichológiai alapelveit. Külön foglalkozik a klasszikus rajztesztekkel (ház, fa, állat, ember, szabadrajz), a dinamikus rajzvizsgálattal és az újabb módszerekkel, beleértve ebbe a kommunikációs elemzést, a rendszerszemléletet és a számítógépes elemzést. Évközi tanulmányi követelmények: Házi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Letölthető anyagok – www.rajzelemzes.hu Ajánlott irodalom:  Bagdy, E. (1988): A Machover-Baltrusch-féle alakrajz teszt. In: Mérei F.-Szakács F. (szerk) Pszichodiagnosztikai vademecum II/2. Tankönyvkiadó, Budapest. (148-183)  Hárdi, I. (1991): Dinamikus állatrajzvizsgálat. Psychiatria Hungarica, 4, 279-290.  Hárdi, I. (2002): Dinamikus rajzvizsgálat. Medicina, Budapest.  Harsányi, I. és G. Donáth, B. (1978): A farajzvizsgálat. Magyar Pszichológiai Szemle, 35, 3-18.  Jakab, I. (1998): Képi kifejezés a pszichiátriában. Akadémiai Könyvkiadó, Budapest.  Sehringer, W., Vass, Z. (szerk). (2005): Lelki folyamatok dinamikája. Flaccus, Budapest.  Süle, F. (1988): A “Fa-rajz”-teszt. In: Mérei F.-Szakács F. (szerk) Pszichodiagnosztikai vademecum II/2. Budapest: Tankönyvkiadó, 89-148.  Vass, Z. (2003): A rajzvizsgálat pszichológiai alapjai. Flaccus, Budapest.  Vass, Z. (2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai. Flaccus, Budapest.  Vass, Z., Perger, M. (2011). A kinetikus iskolarajz. Iskolapszichológia 32, ELTE Eötvös Kiadó  Vass, Z., Vass, V. (2011). A közös rajzok pszichológiai értelmezése. Budapest: Flaccus Kiadó  Vass, Z. (2011). A hétlépéses képelemzési módszer. Budapest: Flaccus Kiadó  Vass, Z. (2011). A többdimenziós rajzteszt. Budapest: Flaccus Kiadó  Vass, Z. (2011). A psychological interpretation of drawings and paintings. The SSCA method: A systems analysis approach. Budapest: Alexandra.  Vass, Z. (2011). A képi kifejezéspszichológia alapkérdései - szemlélet és módszer. Budapest: L’Harmattan

KRE BTK

64



BPS2171 Közös Rorschach Vizsgálat BPSL2171 Közös Rorschach Vizsgálat Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: Dr. Mirnics Zsuzsanna N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Mirnics Zsuzsanna magyar É szabályozottan Tavaszi/őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható II.-VI. Házi dolgozat és zárthelyi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A Közös Rorschach interakciódinamikai vizsgálóeljárás alkalmazásának és értelmezésének megtanulása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  A Közös Rorschach története  Alkalmazási területek, módok  Kódolási módszerek a magyar és a külföldi gyakorlatban  Interakciódinamikai kódjegyek  Tartalmakra vonatkozó kódjegyek  Zavarjegyek  A fő jegycsoportok megjelenése és értelmezése klinikai és sine morbo mintáknál Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel az órákon, házi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Bagdy E. (szerk., 2002): Párkapcsolatok dinamikája, Animula, Budapest.  Bagdy E., Baktay G., Mirnics Zs.(2006): Pár- és családi kapcsolatok vizsgálata, elektronikus tananyag, HEFOP, Budapest  Bagdy E., Mirnics Zs., Vargha A. (2008): Egyén-pár-család, Animula, Budapest. Ajánlott irodalom

KRE BTK

65



Tantárgy felelőse: Dr. Mailáth Nóra Tantárgy előadója/i: Dr. Mailáth Nóra Heincz Orsolya

BPS2191 A Rorschach-teszt értelmezése BPSL2191 A Rorschach-teszt értelmezése Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 4180* N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É szabályozottan Tavaszi/őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható V.-VI. Házi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja, hogy a hallgató jártasságot szerezzen a Rorschach-teszt jegyzőkönyveinek lejelölésében, mutatóinak kiszámításában, a Rorschach-próba tesztprogramjának használatában és a teszt értelmezésében konkrét esetelemzések kapcsán. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: 

A Rorschach-próba tesztprogramja (RO-PC)



A lokalizációs jegyek



A determinánsok



Tartalmi kategóriák és mutatók



A popularitás mutatói



A Rorschach-próbában használt különleges reakciók



Speciális skálák és mutatók

Évközi tanulmányi követelmények: A gyakorlatokon való aktív részvétel, valamint a félév során, egy esetelemzés órán való referálása és beadása házi dolgozat formájában. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  RO-PC: A Rorschach-próba tesztprogramja Ajánlott irodalom  Mérei Ferenc (2002): A Rorschach próba. Medicina Kiadó.

KRE BTK

66



BPS2311 Történetmegértés BPSL2311 Történetmegértés Tantárgy felelőse: Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: BPS(L) 1450* Dr. Pólya Tibor N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy előadója/i: Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: Dr. Pólya Tibor magyar É szabályozottan Tavaszi/őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható IV.-VI. Referátum és zárthelyi dolgozat A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus bevezeti a hallgatókat a történetmegértés pszichológiai magyarázatának kérdéseibe és megismerteti a hallgatókat az ezen a területen alkalmazott kísérleti módszerekkel. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus bemutatja a történetmegértés legjelentősebb modelljeit. A kurzus során a hallgatók jártasságot szereznek a kognitív pszichológiai kísérletek tervezésébe, lebonyolításába illetve az eredmények értelmezésébe. A kurzus témái:  Sémák szerepe a történetemlékezetben (Bartlett)  Történetnyelvtani megközelítés (Rumelhart, Mandler és Johnson)  Szemantikus megközelítések (Kintsch és van Dijk)  Mentális modell fogalma (Johnson-Laird)  Következtetési folyamatok (Graesser, Trabasso)  Szituációs modell (Zwaan)  Személyes történetek szerkezete (Labov és Waletzky, Grice)  Érzelmek szerepe a történetmegértésben (Brewer, Miall)  A történet koherenciájának és nézőpontjának hatásai a megértésre  Történetek szerepe a gondolkodásban (Bruner)  Szociális tudás narratív szerveződése (Schank) Évközi tanulmányi követelmények: Referátum és zárthelyi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Kötelező jegyzetek, könyvek Ajánlott irodalom  Bartlett, F.C. (1985): Az emlékezés. Gondolat, Budapest.  Bruner, J.S. (2001): A gondolkodás két formája. In László J. (szerk.) Narratívák 5. Narratív pszichológia. 27-57. Kijárat, Budapest.  László J., Larsen, S.F. (1990): Kulturális ismeretek és személyes élmények szerepe az irodalmi megértésben, Pszichológia, 10, 485-508.  Rumelhart, D.A. (1987): Megjegyzések egy történetsémáról. In Kanyó Z., Siklaki I. (szerk.) Tanulmányok az irodalomtudomány köréből. 330-339. Tankönyvkiadó, Budapest.  Schank, R.C. (1988): Az epizódok szerkezete a memóriában. In László J. (szerk.) Válogatás a szociális megismerés szakirodalmából. 28-57. Tankönyvkiadó, Budapest.

KRE BTK

67



Tantárgy felelőse: Heincz Orsolya Tantárgy előadója/i: Ladányi Klára

BPS2411 Szépirodalom és pszichológia BPSL2411 Szépirodalom és pszichológia Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 4 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É szabályozottan Tavaszi/őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható I.-IV. zárthelyi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A szerzők élete és a művek megismerésén és elemzésén keresztül olyan készségek fejlesztése, amelyek a pszichológiai szemléletű emberismerethez szükségesek. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A szépirodalmi mű, mint lélektani valóság elemzésén keresztül pszichológiai fogalmak elsajátítása. A szerző életrajza és a műalkotása közti összefüggések feltárása, bevezetés az alkotás lélektanába. Évközi tanulmányi követelmények: A megadott szövegek ismerete, mielőtt az órai elemzést megkezdjük. Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom  Hajnády Z. (1987): Lev Tolsztoj világa, Európa Kiadó, Budapest.  Kundera, M. (2004): A lét elviselhetetlen könnyűsége, Európa Kiadó, Budapest.  Kundera, M. (2004): A regény művészete, Európa Kiadó, Budapest.  Tolsztoj, L. (2006): Anna Karenina, Európa Kiadó, Budapest.

KRE BTK

68



Tantárgy felelőse: Takács Szabolcs Tantárgy előadója/i: Takács Szabolcs

BPS2351 A Microsoft Office programjainak használata BPSL2351 A Microsoft Office programjainak használata Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 4 L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É szabályozottan ősz Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható I. zárthelyi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az egyetemi tanulmányokhoz szükséges számítógépes alapismeretek megszerzése. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  a számítógép alapvető részei  informatikai alapfogalmak  a Microsoft Windows alapvető funkcióinak használata  a Microsoft Word program használata szövegszerkesztéshez  a Microsoft Excel program használata adatbevitelhez, számításokhoz, grafikonokhoz  a Microsoft Powerpoint program használata prezentációkhoz Évközi tanulmányi követelmények: Aktív órai részvétel és a gyakorlati készségek elsajátítása Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Ajánlott irodalom:  Bártfai Barnabás: Hogyan kezdjem? - A számítógép kezelése kezdőknek (8. kiadás, BBS-Info Kft., Budapest, 2003)  Kiss András: Excel munkafüzet - Bagoly c. sorozat (2. kiadás 3. utánnyomása, APC-Stúdió Bt., Gyula, 2003)  Kiss András: A szöveg- és kiadványszerkesztés alapjai (3. kiadás 4. utánnyomása, APC-Stúdió Bt., Gyula, 2003)  Kiss András: Táblázatkezelés alapfokon Excellel (2. kiadás 3. utánnyomása, APC-Stúdió Bt., Gyula, 2003)  Schneider Ferenc: PowerPoint munkafüzet - Bagoly c. sorozat (2. utánnyomás, APC-Stúdió Bt., Gyula, 2003)  Schneider Ferenc: Szövegszerkesztési munkafüzet (APC-Stúdió Bt., Gyula, 2003)

KRE BTK

69



Tantárgy felelőse: Dr. Ferenczi Andrea Tantárgy előadója/i: Dr. Ferenczi Andrea

BPS2461 Stresszmenedzsment, életvezetési tréning BPSL2461 Stresszmenedzsment, életvezetési tréning Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É szabályozottan őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható III. Szóbeli beszámoló és házidolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus célja a pszichikai ellenállóképesség fejlesztése, az egyéni teherbírás önismereti úton való növelése; valamint alapvető információk átadása a stresszmenedzsmentről és a konfliktuskezelés-ről A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: Témakörök:  Stressz, stresszorok.  Szakmaspecifikus stresszorok és a burnout jelenség.  Saját stresszorok felismerése, a stresszreakciók tudatosítása.  Megküzdési módok.  Stresszkezelés és személyiségjegyek.  Az asszertív magatartás.  Szervezeti magatartás- és személyiségfelesztés  A stresszmenedzsment  Módszerek: szituációs és maginációs gyakorlatok,  Önismereti kérdőívek.  A stressz magatartásepidemiológiája  Psziuchoszomatikus betegségek  A munkahely pszichoszomatikája  A munkanélküliség pszichoszomatikája. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel azt órákon Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Selye János: Stressz, Akadémiai Kiadó, 1974.  Lázár I. (2010) A munka és a munkanélküliség pszichoszomatikája Semmelweis Kiadó in press Ajánlott irodalom Balogh L. és mtsai, 2000: Vezetéspszichológiai sarokpontok, Szókratész Külgazdasági Akadémia, Budapest Honey P. (2001) Problémás emberek - és hogyan bánjunk velük?, Bp. Bagolyvár. Loehr J.E., McLaughlin P. J. (1998) Lelki állóképesség - az élsportban alkalmazott sikertechnikák adaptálása az üzleti és a politikai életre, Bp., Bagolyvár 

KRE BTK

70



Tantárgy felelőse: Dr. Czigler Balázs Tantárgy előadója/i: Dr. Czigler Balázs Móriczné Berczik Klára

BPS2331 Angol szaknyelv BPSL2331 Angol szaknyelv Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 4 Minimálisan angol alapfokú nyelvismeret L: 0 + 14 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: angol É szabályozottan őszi/tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható I-II. Referálás/ zh

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A tárgy elsajátításának célja az angol nyelvű szakszövegek és publikációk megértési szintjének fejlesztése. A tárgy célja nem az angol nyelvtudás elsajátítása, hanem a szaknyelvi ismeretek bővítése, aktívan tartása. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus során a csoport tagjainak érdeklődési területeiről válogatott szakszövegeket ismerjük meg, dolgozzuk fel a publikációs nyelvezet pontos megértésének céljából. A nyelvmegértésen túl elsajátítandó készség az alap szintű szövegalkotás, az angol publikációs nyelven való fogalmazás. Évközi tanulmányi követelmények: Aktív részvétel az órákon Házi dolgozat, referálás, zh Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Angol nyelvű szakcikkek, adott témától függően Ajánlott irodalom: -

KRE BTK

71



Tantárgy felelőse: Dr. Szondy Máté Tantárgy előadója/i: Dr. Szondy Máté

BPS2471 Alkalmazott pozitív pszichológia BPSL2471 Alkalmazott pozitív pszichológia Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É szabályozottan Tavaszi/őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható II.-VI. Aktivitás/ prezentáció

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A XX. század végén kialakuló pozitív pszichológia azon erősségeket és erényeket vizsgálja, melyek lehetővé teszik a személyek és közösségek számára a megfelelő működést és fejlődést (pl. „pozitív” személyiségvonások). Az alkalmazott pozitív pszichológia a gyakorlatba ülteti a pozitív pszichológia kutatási eredményeit. A tanegység célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek az alkalmazott pozitív pszichológia legújabb eredményeivel és ismereteiket sajátélménnyel mélyítsék el. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  a hallgatók ismerjék meg a pozitív pszichológia irányzatát, helyzetét és kapcsolatát más megközelítésekkel  a hallgatók ismerjék a pozitív pszichológia főbb kutatási területeit, fogalmait és elméleteit  a hallgatók ismerjék a pozitív pszichológia legfontosabb mérőeszközeit, skáláit  a hallgatók képesek legyenek a pozitív pszichológia kritikai elemzésére  a hallgatók képesek legyenek az elsajátított ismereteket a gyakorlati alkalmazásba átvinni Évközi tanulmányi követelmények:  aktív részvétel az órákon  kiscsoportos prezentáció egy – a hallgató által kiválasztott – pozitív pszichológiai témáról Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  a magyar nyelvű cikkek letölthetőek: http://szondymate.googlepages.com  angol nyelvű cikkek letölthetőek: www.ppc.sas.upenn.edu/publications.htm Ajánlott irodalom  Csíkszentmihályi M. (2009) Az öröm művészete – Flow a mindennapokban. Nyitott műhely Kiadó, Budapest  Kulcsár Zsuzsanna (2005) (szerk) Teher alatt... Pozitív traumafeldolgozás és poszttraumás személyiségfejlődés. Trefort Kiadó, Budapest  Lyubomirsky, S. (2001). Why are some people happier than others?: The role of cognitive and motivational processes in well-being. American Psychologist, 56, 239-249.  Lybomirsky, S. (2008) Hogyan legyünk boldogok? Ursus Libri, Budapest  Seligman, M.A. (2008) Autentikus életöröm. Laurus Kiadó, Budapest  Seligman,M.E., Csíkszentmihalyi, M. (2000) Positive Psychology: An Introduction, American Psychologist, 55 (1), 514  Seligman,M.E., Rashid,T.,Parks,A.C. (2006) Positive psychotherapy. American Psychologist, 774-788  Szondy Máté (2000) A szubjektív jóllét pszichológiája. Kézirat  Szondy M. (2006) A megbocsátás pszichológiája: kialakulása, hatásai és fejlesztése. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika, 7 (1), 15-34  Szondy M. (2006) Optimizmus és egészség. Magyar Pszichológiai Szemle, 61 (4), 617 – 636. 

KRE BTK

72



Tantárgy felelőse: Dr. Kovai Melinda Tantárgy előadója/i: Dr. Kovai Melinda

BPS2481 Kvalitatív kutatási módszerek BPSL2481 Kvalitatív kutatási módszerek Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 0 + 30 2 L: 0 + 10 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar É szabályozottan Tavaszi/őszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható IV.-VI. Házi dolgozat

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: A kurzus bevezető jellegű. Célja, hogy a hallgatók megismerjék a kvalitatív kutatási paradigma szemléletmódját, kipróbáljanak különféle kvalitatív kutatási módszereket (interjútechnikák, szövegelemzések, résztvevő megfigyelés stb.). Megismerkedjenek a kvalitatív adatfelvétel és adatelemzés alapvető szemléletével és módszertanával, hogy azt későbbi pszichológiai tanulmányaik során alkalmazni tudják. A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák: A kurzus során a hallgatóknak el kell sajátítaniuk a kvalitatív kutatások elméleti és módszertani alapjait. A kurzus első felében a hallgatók megismerkednek a kvalitatív kutatási programok elméleti alapjait képező paradigmákkal. Ennek alapján képesnek kell lenniük „kvalitatív” szemléletű problémalátásra, kutatási kérdések megfogalmazására. A kurzus második fele gyakorlati jellegű: a hallgatók személyes tapasztalatot szereznek a kvalitatív adatgyűjtés és elemzés terén. A kurzus célja, hogy kifejlessze a kvalitatív kutatásokhoz szükséges kompetenciákat: problémaérzéenységet, kreativitást, empátiát. Célja továbbá, hogy alapvető tájékozódási pontot nyújtson későbbi saját kutatások (műhelymunka, szakdolgozat) megtervezéséhez és kidolgozásához. Évközi tanulmányi követelmények: Adatfelvétel (interjú, terepmunka stb.) Házi dolgozat Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok:  Solt Ottilia: Interjúzni muszáj. In: uö. Méltóságot mindenkinek. Összegyűjtött írások. Első kötet. Bp: Beszélő, 29-45.  Babbie, E.: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi Kiadó, Budapest, 1996 (vagy más kiadások)  Kvale, Steinar: Az interjú. Bevezetés a kvalitatív kutatás technikáiba. Budapest: Jószöveg Műhely, 2005.  Niedermüller Péter: Élettörténet és életrajzi elbeszélés Ethnographia, 1988. (99. évf.) 3-4. sz. 376-389. old.  Kovács Éva: Interjús módszerek és technikák. In. Kovács Éva (szerk): Közösségtanulmány. REGIO Könyvek, 2007. 373-396.  Kovács Éva: Narratív biográfiai elemzés. In. Kovács Éva (szerk): Közösségtanulmány. REGIO Könyvek, 2007. 373396. Ajánlott irodalom Barthes, Roland: A műtől a szöveg felé. In: Uő: A szöveg öröme. Osiris, Budapest, 1996. 75-116.o. Bertaux, Daniel (ed): Biograpy and Society. The Life History Approach in the Social Sciences. Sage, 1981. Foucault, Michel: Mi a szerző? In: Uő: Nyelv a végtelenhez, Latin Betűk, Szeged, 1999. 119-147.o. Kovács Éva (szerk.): Tükörszilánkok - Kádár-korszakok a személyes emlékezetben, MTA Szociológiai Kutatóintézet, 56-os Intézet, 2008. Lejeune, Philippe: Önéletírás, élettörténet, napló. Válogatás Philippe Lejeune írásaiból. L'Harmattan Kiadó Kft., 2003.

KRE BTK

73



Tantárgy felelőse: Dr. Czigler Balázs Tantárgy előadója/i: Dr. Albu Mónika

BPS2490 Emberi emlékezet BPSL2490 Emberi emlékezet Féléves óraszám: Kredit: Előtanulmányi kötelezettség: N: 30 + 0 2 L: 10 + 0 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: Értékelés módja: magyar V szabályozottan tavaszi Ajánlott félév: Értékelés módszere: választható II. írásbeli vizsga

A tantárgy szakmai tartalma elsajátításának célja: Az emberi emlékezet kurzus célja egyrészt a klasszikus emlékezetkutatási kérdések megválaszolása, másrészt az újabb emlékezeti elméletek és kísérletes eredmények gyakorlati hétköznapi és klinikai alkalmazhatóságnak az áttekintése. Miért felejtünk? Hányféle emlékezet létezik? Hogyan történik az előhívás/felismerés? Mit tárolunk? Mely idegrendszeri struktúrák vesznek részt az emlékezésben? Hogyan tanulunk? Milyen típusú emlékek vesznek el az amnéziában? Ezek visszakaphatóak-e? Miben különbözi a pszichogén és az organikus amnézia? Miért zárjuk be másodszor is az ajtót? Mennyire megbízható az emlékezetünk és léteznek-e emlékezeti illúziók? Hogyan mérhető az emlékezet? Fejleszthető-e az emlékezet és ha igen, hogyan? A tantárgy rövid programja, megszerzendő ismeretek, elsajátítandó készségek és kompetenciák:  Az emlékezés folyamata  Az emlékezet és az agy  Állati és humán tanulás összehasonlítása  Az önéletrajzi emlékezet, mint humánspecifikus emlékezet  Miért felejtünk? Felejtéselméletek  Elveszett emlékek. Amnézia típusai és elméletei.  A végrehajtó rendszer szerepe az emlékezetben  Miért zárjuk be másodszor is az ajtót? Szórakozottság és a prospektív emlékezet viszonya.  Az emlékezet megbízhatósága  Emlékezeti illúziók és konfabulációk  Hogyan befolyásolják az érzelmeink az emlékezetet?  Hogyan mérhető az emlékezet?  Hogyan fejleszthető az emlékezet? Gyakorlati emlékezetfejlesztő módszerek. Évközi tanulmányi követelmények: Ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok: Kötelező jegyzetek, könyvek Ajánlott irodalom  Baddeley, A. (2006): Az emberi emlékezet, Osiris  Pléh Cs, Kovács Gy, Gulyás, B. (2003). Kognitív Idegtudomány, Osiris  Schacter, D.L. (2002): Az emlékezet hét bűne, HVG  Schacter, D.L. (1998): Emlékeink nyomában, Háttér Kiadó

KRE BTK

74


Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől

Recommend Documents