”Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Prezi Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kognitif Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 “
SKRIPSI
Oleh: Rian Ari Utomo K2310082
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Rian Ari Utomo
Nim
: K2310082
Progam Studi
: Pendidikan Fisika
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul ”Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Prezi Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kognitif Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 “ ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan , saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2015 Yang membuat pernyataan
Rian Ari Utomo
ii
”Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Prezi Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kognitif Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 “
Oleh : Rian Ari Utomo K2310082
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Oktober 2015 iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama
: Rian Ari Utomo
NIM
: K2310082
Judul Skripsi
: ”Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Prezi Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 1 Cawas Klaten Kelas X 3 Tahun Pelajaran 2014/2015 “
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Program Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Oktober 2015
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd. NIP. 19510401 197603 2 001
Drs. Y Radiyono, M.Pd. NIP. 19540831 198303 1 002
iv
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Rian Ari Utomo
NIM
: K2310082
Judul Skripsi
: ”Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Prezi Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 1 Cawas Klaten Kelas X 3 Tahun Pelajaran 2014/2015 “
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Program Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari .............., tanggal ............. 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Ketua
:
Drs. Trustho Raharjo, M.Pd
_______________
NIP. 19510823 198103 1 001 Sekretaris
:
Drs. Pujayanto, M.Si.
_______________
NIP. 19650614 199203 1 003 Anggota I
:
Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd
_______________
NIP. 19510401 197603 2 001 Anggota II
:
Drs. Y.Radiyono, M.Pd.
_______________
NIP. 19540831 198303 1 002
Mengetahui, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 196101241987021 001
v
ABSTRAK
Rian Ari Utomo. ”Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Prezi Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Kognitif Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 “. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2015. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: (1) apakah ada peningkatan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem base learning) dilengkapi prezi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X - IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas Tahun Ajaran 2014/2015. Sumber data adalah guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes (observasi, tes tertulis dan dokumentasi). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Ada peningkatan kemampuan kognitif Fisika siswa sebesar 40 % pada kelas X - IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten dengan penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem base learning) dilengkapi prezi. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketercapaian kemampuan kognitif Fisika siswa pada siklus I sebesar 40 %, sedangkan pada siklus II sebesar 80 % dari target ketercapaian sebesar 75 %, Kata kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Fisika, problem base learning Kemampuan Kognitif.
vi
ABSTRACT Rian Ari Utomo. APPLICATION OF PROBLEM BASED LEARNING MODELS EQUIPPED PREZI TO INCREASE COGNITIVE ABILITY CLASS X 3 SMA NEGERI 1 CAWAS,KLATEN 2014/2015. Skripsi. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. Oktober 2015. The purpose of research is to determine: (1) whether there is increasing cognitive abilities of students of class X through the application of problem based learning model equipped Prezi. This study was a Classroom Action Research. That was conducted in two cycles, with each cycle consist of planning action, action, observation, and reflection. The subjects were students of class X IPA 1 SMAN Cawas Klaten school year 2014/2015. Source of data were teachers and students. The data collection technique were test (questionnaires, observations, and interviews). Analysis of data using qualitative descriptive analysis. The results showed that : (1) There is an increase in students' cognitive abilities by 40 % in class X IPA 3 SMAN Cawas Klaten with the application of problem based learning model equipped with Prezi . It can be seen from the percentage achievement of cognitive abilities of students in the first cycle by 40 % , while in the second cycle of 80 % of the target achievement by 75 % Keywords: Classroom Action Research, Physycs, problem based learning, Cognitive Abilities
vii
MOTTO
“Pemenang tidak pernah berhenti dan mereka yang berhenti tidak akan pernah menang dan jangan pernah menyerah pada satu tujuan,selalu berikan yang terbaik apapun yang kita punya walau sekecil apapun ” (rian ari utomo)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan Skripsi ini untuk: Seluruh keluarga yang telah mendidik dan senantiasa memberikan doa, nasehat dan bimbingan sepanjang waktu.
ix
KATA PENGANTAR Puji Syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat-Nya sehingga penyusunan Skripsi yang berjudul “Model pembelajaran berbasis Masalah Dengan Menggunakan Media Prezi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA” dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Bapak Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Dr. Nonoh Siti Aminah, M.Pd., Pembimbing I Skripsi yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan makalah ini. 4. Bapak Drs. Y Radiyono, M.Pd., Pembimbing
II Skripsiyang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan makalah ini. 5. Bapak Suyanto, S.Pd, M.M.,
Kepala SMA Negeri 1 Cawas yang telah
memberi kesempatan untuk melakukan penelitian. 6. Bapak Lilik Hartanta, S.P.d., Guru Fisika SMA Negeri 1 Cawas yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian ini. 7. Para siswa kelas X 3 SMA Negeri 1 Cawas yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. 8. Ibu Yayuk Murtini, Bapak Drs. Wiyoto, M.Si., Bro Wahyu Kusuma Bayu Aji, S.Pd., dan keluarga yang selalu memberiku dorongan, doa, kekuatan, dan kasih sayang. 9. Teman-teman MCMP production Bot,Al,Tom,Cup,Cr,Mh,Bos,Clop,Dhe,Jim.
x
10. Teman-teman FISIKA B yang terbaik Bat,Ken,Dol,Tun,Lis,Nit,Hida,dan ONENG. 11. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2010 yang masingmasing kisahnya menjadi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Oktober 2015 Penulis.
xi
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL
i
HALAMAN PERNYATAAN
ii
HALAMAN PENGAJUAN
iii
HALAMAN PERSETUJUAN
iv
HALAMAN PENGESAHAN
v
HALAMAN ABSTRAK
vi
HALAMAN MOTTO
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN
ix
KATA PENGANTAR
.x
DAFTAR ISI
.xiii
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR TABEL
xvii
DAFTAR LAMPIRAN BAB I
BAB II
..xviii
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
1
B. Identifikasi Masalah
4
C. Pembatasan Masalah
5
D. Rumusan Masalah
5
E. Tujuan Penelitian
5
F. Manfaat Penelitian
6
LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka
7
1. Kurikulum 2013
7
a. Pengertian Kurikulum 2013
7
b. Standar Proses dan standar penelitian
7
2. Model Pembelajaran
11
a. Pengertian Model Pembelajaran
11
b. Model Pembelajaran berbasis masalah………………….13
xii
3. Media Pembelajaran
17
a. Definisi Media Pembelajaran
17
b. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
18
c. Macam Media Pembelajaran
20
d. Media Prezi
23
4. Hasil Belajar
27
a. Pengertian Hasil Belajar
27
b. Indikator Hasil Belajar Siswa
28
c. Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar..……………..29 d. Penilaian Hasil Belajar Siswa…………………………...30 5. Kemampuan Kognitif……………………………………….30 6. Suhu dan Kalor……………………………………………...33 B. Penelitian yang Relevan
41
C. Kerangka Berpikir
42
D. Hipotesis Tindakan
43
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian
44
1. Lokasi Penelitian
44
2. Waktu Penelitian
44
B. Subjek dan Objek Penelitian
44
C. Data dan Sumber Data
44
D. Pengumpulan Data 1. Teknik Pengumpulan Data
45
2. Instrumen Pengumpulan Data
46
E. Uji Validitas Data
46
F. Teknik Validitas Data…………………………………………..47 1. Reduksi Data
47
2. Penyajian Data
48
3. Analisis Data
48
4. Jenis Data dan Sumber Data
49
5. Penarikan Kesimpulan
49
xiii
G. Indikator Keberhasilan Penelitian………………………………...49 H. Prosedur Penelitian………………………………………………..49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Diskripsi Pratindakan
54
B. Diskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus…………………………...55 1. Diskripsi Hasil Siklus 1
55
a. Tahap Perencanaan Tindakan 1………………………....55 b. Tahap Pelaksanaan Tindakan 1…………………………56 c. Tahap Observasi Tindakan 1……………………………58 d. Tahap Refleksi Tindakan 1……………………………..59 2. Diskripsi Hasil Siklus 2
63
a. Tahap Perencanaan Tindakan 1………………………....63 b. Tahap Pelaksanaan Tindakan 1…………………………64 c. Tahap Observasi Tindakan 1……………………………64 d. Tahap Refleksi Tindakan 1……………………………..65
BAB V
C. Perbandingan Antar Siklus
67
D. Pembahasan
69
SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
74
B. Saran
75
DAFTAR PUSTAKA
76
LAMPIRAN
79
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1
Gambar Perubahan Wujud Air .............................................................
38
2.2
Skema Kerangka Berfikir.........................................................................
43
3.1
Teknik Analisis Data ..............................................................................
48
3.2
Langkah-langkah dalam PTK .................................................................
50
4.1
Diagram Pie Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas, Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Siklus I .......
4.2
Grafik Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas,Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 Pada Siklus I.......................
4.3
61
Histogram keberhasilan target keberhasilan siklus I Siswa Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas,Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ........
4.4
59
62
Diagram Pie Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas, Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 pada Siklus II......
64
4.5 Grafik Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas,Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 Pada Siklus II ..................... 4.6
Histogram keberhasilan target keberhasilan siklus II Siswa Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas,Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ........
4.7
66
67
Histogram Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus pada materi Pokok suhu dan kalor Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ....................................................................
4.8
68
Histogram Distribusi Hasil Belajar pada Siklus I dan Siklus II materi Pokok suhu dan kalor Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ....................................................................
xv
69
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
2.1 Sintaks PBL........................................................................................... o
16
2.2
Kalor Jenis Beberapa Zat pada Suhu 25 ..............................................
36
3.1
Teknik Analisis Data ..............................................................................
48
4.1
Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi suhu dan Kalor Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas, Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ..................
4.2
Keberhasilan Siklus I Materi suhu dan pemuaian Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas, Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ...........................
4.3
60
61
Hasil Tes Siklus II Materi suhu dan kalor Siswa Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas,Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ............................
65
4.4 Keberhasilan Siklus I Materi suhu dan pemuaian Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas, Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015 ............................
67
4.5 Perbandingan Hasil Antarsiklus Materi Pokok suhu dan kalor Kelas X IPA 3 SMA Negeri 1 Cawas Klaten Tahun Pelajaran 2014/2015..........
xvi
68
DAFTAR LAMPIRAN Hal Lampiran 1
Silabus Mata Pelajaran Fisika ....................................................
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ...................................................................................
Lampiran 3
79
86
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ..................................................................................
98
Lampiran 4
Nama Siswa............................................................................ 106
Lampiran 5
Kisi-Kisi Soal Kognitif Siklus 1 ............................................ 107
Lampiran 6
Soal Tes Kogntif Siklus 1 ...................................................... 110
Lampiran 7
Hasil Tes Kognitif Siklus 1 ................................................... 117
Lampiran 8
Pembahasan Soal Siklus 1 ..................................................... 120
Lampiran 9
Pembagian Kelompok pada siklus 1 ...................................... 127
Lampiran 10
LKS pertemuan 1 Siklus 1 ..................................................... 128
Lampiran 11
LKS pertemuan 2 Siklus 1...................................................... . 131
Lampiran 12
Kisi-kisi Instrumen Kognitif Fisika Siklus I........................... .. 134
Lampiran 13
Kisi-Kisi Soal Kognitif Siklus 2 ............................................ 136
Lampiran 14
Soal Tes Kognitif Siklus 2 ..................................................... 138
Lampiran 15
Hasil Tes Kognitif Siklus 2 ................................................... 145
Lampiran 16
Pembahsan Soal Tes Kognitif Siklus 2 .................................. 148
Lampiran 17
LKS pertemuan 1 Siklus 2 ..................................................... 155
Lampiran 18
LKS pertemuan 2 Siklus 2...................................................... .. 158
Lampiran 19
Pembagian Kelompok pada Siklus 2. ..................................... 161
Lampiran 20
Hasil ujian Mid semester ........................................................ 162
Lampiran 21
Dokumentasi…………………………………………........... 163
Lampiran 22
Surat-surat…………………………………………............... 168
xvii
