SILABUS. Tingkat Ranah. Materi Pembelajaran. Gagasan terciptanya karya seni terapan Teknik pembuatan karya seni rupa terapan Karya seni rupa

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMA Negeri 78Jakarta : Seni Budaya : Seni Rupa 1

Beban Belajar :2 SKS

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya Seni rupa terapan daerah setempat Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuni ktif, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3

Indikator Ketercapaian Kompetensi

Tingkat Ranah

Materi Pembelajaran

 Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya.

P1

 Gagasan terciptanya karya seni terapan

 Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.  Mengklasifikasi bentukbentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat

 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan P2

P3

 Karya seni rupa terapan daerah setempat

Kegiatan Pembelajaran

Tatap Muka  Menjelaskan gagasan terciptanya karya seni rupa terapan, fungsi dan teknik pembuatannya.

Penilaian

Pengamat an kinerja Tugas

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Agus Sachari

 Menunjukan contoh beberapa jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006

Tugas Terstruktur

Bahan :

 Membuat klasifikasi seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsi sosial masyarakat

Lembar kerja

Tugas Mandiri  Membuat laporan tertulis tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

Hasil kinerja siswa Hasil karya siswa Media/alat : karya siswa Kliping dari berbagai media 1

Kompetensi Dasar

1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komuni ktif, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3


Tingkat Ranah

Materi Pembelajaran

 Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat.

P1

 Jenis-jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat

P2

 Membuat gambar (lukisan) berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat

P3

 Proses pengamatan untuk pendekatan apresiasi  Kunjungan pameran/musium/ galeri.  Langkah-langkah membuat gambar/lukisan


Tatap Muka  Menjelaskan proses pengmatan/apresiasi karya seni rupa  Kegiatan pengmatan karya seni rupa terapan  Mendiskusikan hasil pengmatan(berkelompok) Tugas Terstruktur  Membuat laporan tertulis tentang hasil pengamatan terhadap karya seni rupa terapan daerah setempat Tugas Mandiri  Membuat gambar/lukisan dengan menggunakan karya seni rupa terapan daerah setempat sebagai obyek

Penilaian

Pengamat an kinerja Tugas Pengamat an hasil karya

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Agus Sachari Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006 bahan : Lembar kerja Hasil kinerja siswa Hasil karya siswa Media/alat : Contoh karya siswa Alat –alat dan media menggambar/ melukis

2

Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar

2.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik tif, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P2


Tingkat Ranah

 Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat

P1

 Mendesain gambar untuk seni cetak sablon dengan corak seni budaya daerah setempat

P2

Materi Pembelajaran


Tatap Muka  Penjelasan prosedur  Menjelaskan presedur pembuatan disain pembuatan disain dan karya cetak prinsip-prinsip desain sablon  Membuat gambar sketsa  Prinsip-prinsip cetak sablon desain  Memilih & menentukan obyek gambar  Menggambar sketsa karya

Tugas Terstruktur  Menyempurnakan gambar desain  Pemberian warna Tugas Mandiri  Membuat klise (cetakan) untuk cetakj sablon

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Pengamat 4 jam an kinerja

Sumber i :

Tugas


Pengamat an hasil karya

Agus Sachari

Bahan : Lembar kerja Hasil kinerja siswa Hasil karya siswa Media/alat : Contoh karya seni Alat-alat & mesin menggambar Alat& media membuat klise cetak sablon 3

Kompetensi Dasar

Tingkat Ranah

2.2 Membuat karya seni P3 rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik tif, dan Tanggungjawab


 Membuat gambar sketsa  Memberikan warna gambar  Membuat klise(cetak)  Membuat karya seni rupa terapan cetak sablon pada baju kaos

Materi Pembelajaran

Tingkat Ranah

P1 P2 P3 P3

 Langkah-langka menyablon  Menentukan dan menyiapkan bahan dan peralatan  Proses membuat cetak sablon 


Tatap Muka  Menjelaskan langkahlangkah membuat karya cetak sablon  Menyiapkan bahan dan peralatan

Penilaian

Alokasi Waktu

Pengamat 4 jam an kinerja Tugas Pengamat an hasil karya

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber : Agus Sachari Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006

 Membuat/mencampur warna Tugas Terstruktur

Bahan :

 Proses membuat karya cetak sablon pada bagian kaos

Lembar kerja

Tugas Mandiri

Hasil karya siswa

Membuat karya cetak sablon kelompok dengan motif hias bebas

Hasil kinerja siswa

Media/alat : Peralatan sablon Cat/tinta cetak Baju kaos

4

Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi Karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik tif, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P2


Tingkat Ranah

 Mendeskripsikan karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara sesuai dengan kehidupan sosial budayanya berdasarkan sosial budayanya

P1

 Mengklasifikasi karya seni rupa terapan daerah berdasarkan teknik pembuatannya

P2

Materi Pembelajaran

 Fungsi seni terapan di wilayah nusantara  Klasifikasi seni rupa terapan diwilayah nusantara

P2  Membuat gambar sketsa motif ragam hias dan keterangan penerapannya pada karya seni terapan didaerah nusantara

 Motif ragam hias didaerah-daerah wilayah nusantara  Ciri khas motif hias pada tiap daerah diwilayah nusantara


Tatap Muka  Menjelaskan jenis-jenis seni terapan di nusantara, fungsi sosialnya,ciri khas motif hias tiap daerah  Menyajikan contoh-contoh motif ragam hias daerah Tugas Terstruktur  Membuat tabel klasifikasi seni terapan daerah di nusantara berdasarkan teknik, fungsi dan bentuk motif hiasnya Tugas Mandiri  Membuat kgambar sketsa motif ragam hias daerah daerah berdasarkan klasifikasinya

Penilaian

Alokasi Waktu


Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Agus Sachari


Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006 Lembar kerja Media/alat : Contoh karya seni Hasil karya siswa Peralatan menggambar

5

Kompetensi Dasar

3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunik tif, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3


 Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan Nusantara

Tingkat Ranah

P1

 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan Nusantara

P2

 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan Nusantara

P3

Materi Pembelajaran

 Jenis-jenis karya seni rupa terapan Nusantara  Apresiasi karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara : o Proses pengamatan o Pendekatan apresiasi  Kunjungan ke Pameran/ galeri  Menilai karya seni terapan Nusantara


Tatap Muka  Diskusi kelompok menanggapi karya seni rupa terapan nusantara

Tugas Terstruktur  Mempresentasikan hasil diskusi tentang tanggapan terhadap karya seni rupa terapan nusantara

Penilaian

Alokasi Waktu


Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Bahan :


Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006 Lembar kerja

Tugas Mandiri Membuat gambar/likusan rumah adat/pakaian tradisional/peralatan dll

Media/alat : Contoh karya seni, lembar kerja, peralatan menggambar/ melukis

Standar Kompetensi : 4 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 6

Kompetensi Dasar

4.1 Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Tingkat Ranah

P3

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab


Tingkat Ranah

 Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua dimensi Nusantara

P1

 Menentukan jenis seni terapan 2 dimensi yang akan dibuat

P1

 Membuat diskripsi rancangan  Membuat sketsa

P2 P2

Materi Pembelajaran

 Jenis-jenis seni terapan 2 dimensi nusantara  Langkah-langkah membuat desain seni terapan dua dimensi  Proses pewarnaan


Tatap Muka  Menentukan jenis seni terapan 2 dimensi yang akan dibuat  Membuat rancangan secara deskripsi

Penilaian

Pengamatan kinerja

Alokasi Waktu

4 jam

Pengamatan hasil karya

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006

 Membuat sketsa Tugas Terstruktur

 Membuat gambar disain sesuai rancangan

P3

 Membuat gambar desain berdasarkan rancangan

 Memberikan warna

P3

 Menentukan warna Bahan : Tugas Mandiri

Lembar kerja

 Menyempurnakan desain

Hasil kerya

 Memberikan warna Media/alat : Peralatan menggambar desain Bahan warna 4.2 Membuat karya seni

P3

 Menyiapkan bahan dan

P1

 Bahan dan alat

Tatap Muka

Pengamatan

4 jam

Sumber 7

Kompetensi Dasar

rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah


Tingkat Ranah

Materi Pembelajaran

alat sesuai jenis seni terapan yang telahdirancang

serta teknik pembuatan seni rupa terapan

 Menggunakan alat dengan tepat

P2

 Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri

P2

 Menghasilkan seni rupa terapan berdasarkan rancangan

P3

 Proses membuat karya seni terapan  Corak dan warna sektor kreasi 


 Menyimpan bahan alat Tugas Terstruktur  Proses pembuatan karya seni rupa terapan Tugas Mandiri

Penilaian

kinerja

Alokasi Waktu

Sumber/ Bahan/Alat

Refrensi : Bahan :



 Penyelesaian dan penyempurnaan pembuatan karya seni terapan.

Media/alat : peralatan membuat seni terapan

8

Kompetensi Dasar

4.3 Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3


Tingkat Ranah

 Mengelompokan anggota untuk pameran

P1

 Mengidentifikasi karya seni terapan buatan sendiri yang akan dipamerkan

P2

 Menyiapkan unsur pendukung pamean : poster/brosur, media pameran, alat-alat & bahan

P3

 Menyiapakan pameran bersama dikelas/disekolah

Materi Pembelajaran

 Tujuan & fungsi pameran  Lingkup pameran dan jenis pameran  Penentuan waktu dan penyusunan panitia  Penyeleksian karya yang akan dipamerkan

P3




Penilaian

Tatap Muka

Unjuk kerja

 Penjelasan tujuan dan fungsi pameran, lingkup pameran dan jenis pameran

Unjuk karya

 Menentukan waktu dan menyusun panitia  Menentukan alat dan bahan/media pameran Tugas Terstruktur  Menyeleksi karya yang akan dipamerkan

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Agus Sachari Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006

Bahan :

 Menyiapkan alat-alat dan bahan/media

Media/alat :

Tugas Mandiri

Media alat dan bahan pameran

 Mengidentifikasi karya yang akan dipamerkan.

Hasil karya siswa

9

Kompetensi Dasar

4.4 Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3


Tingkat Ranah

 Menata karya dalam pameran

P1

 Mengapresiasi karya yang dipamerkan

P2

 Membuat laporan kegiatan pameran

P3

 Mengevaluasi kegiatan pameran

P3



Materi Pembelajaran  Persiapan Pameran


Tatap Muka

 Menyusun Program Pameran

 Menata karya dalam pameran

 Pembagian tugas kelompok anggota

 Mengapresiasi karya yang dipamerkan

 Teknik Pengaturan

Tata Letak Pameran



Tugas Terstruktur  Mengevaluasi kegiatan pameran

Penilaian

Pengamatan kerja Pengmatan hasil kerja

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Agus Sachari Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006

Tugas Mandiri

Bahan :

 Membuat laporan kegiatan pameran

Media/alat : Krya seni siswa Media,peralat an pameran Temapt pameran

10

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni kriya

Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3


 Mengidentifikasi teknik dan bahan karya seni kriya Nusantara  Mengklasifikasi karya seni kriya Nusantara berdasarkan sosial budaya, fungsi, teknik, alat & bahan  Membuat laporan tertulis karya seni kriya Nusantara

Tingkat Ranah

P1

P2

P3

Materi Pembelajaran

 Pengertian Seni Kriya Nusantara  Unsur-unsur seni Kriya  Jenis-jenis seni kriya Nusantara


Tatap Muka

Penilaian

Pengamatan kinerja

 Penjelasan pengertian seni Hasil karya kriya Nusantara, unsurunsur dan jenis seni kriya  Mengidentifikasi gagasan teknik pembuatan dan bahan yang digunakan karya seni kriya Nusantara Tugas Terstruktur  Mengklasifikasi seni kriya manca negara berdasarkan: fungsi sosial budaya, teknik, bahan dan alat. Tugas Mandiri Membuat laporan tertulis karya seni kriya Nusantara

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Bahan : Agus sachari, Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006

Media/alat : Contoh karya seni,kliping Hasil karya siswa

11

Kompetensi Dasar

5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3


 Menunjukan sikap empati terhadap seni Kriya Nusantara  Menjelaskan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni Kriya Nusantara  Membuat gambar/sketsa tentang seni Kriya Nusantara

Tingkat Ranah

P1

P2

P3

Materi Pembelajaran

 Apresiasi karya seni Kriya Nusantara  Kunjungan pemeran/galeri seni kriya  Hasil penilaian karya seni kriya


Tatap Muka  Diskusi kelompok menanggapi hasil karya seni Kriya Nusantara

Tugas Terstruktur  Menjelaskan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni Kriya Nusantara Tugas Mandiri  Membuat gambar/sketsai karya seni kriya Nusantara

Penilaian

Pengamatan kinerja

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat




Lembar kerja Media/alat : Contoh karya seni, lembar kerja, hasil karya

12

Standar Kompetensi : 6. Membuat karya seni rupa Kompetensi Dasar

6.1 Menggambar teknik / mistar Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P2


Tingkat Ranah

 Menggambar bentuk garis dengan tingkat ketebalan, menggunakan alat menggambar mister

P1

 Menggambar ornamen dengan dasar segi banyak beraturan

P2

 Menggambar ornamen yang digali dari ragam hias Nusantara

P2

Materi Pembelajaran

 Peralatan menggambar mister dan cara menggunakanny a


Tatap Muka  Menjelaskan, mendemontrasikan cara menggunakan alat menggambar mister

 Ragam garis dan bentuk geometris

 Latihan menggunakan alat dengan membuat beragam bentuk garis  Jenis-jenis ragam hias dan ornamen Tugas Terstruktur  Ornamen dalam  Menggambar ornamen ragam hias dengan dasar segi banyak Nusantara beraturan  Teknik menggambar ornamen Tugas Mandiri  Menggambar ornamen yang digali dari ragam hias Nusantara

Penilaian

Pengamatan kinerja Pengamatan hasil karya

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Seni Rupa dan Desain untuk sma 1, KTSP Erlangga 2006

Bahan :

Media/alat : Peralatan menggambar mister Contoh hasil karya

13

Kompetensi Dasar

6.2 Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Tingkat Ranah

P3


Tingkat Ranah

 Mengidentifikasi karya seni kriya (ragam hias) Nusantara dengan teknik menggambar Mistar

P1

 Memilih / menentukan ragam hias yang akan dijadikan model rancangan seni kriya

P2

 Membuat rancangan sni kriya secara diskripsi

P2

 Membuat sketsa pola desain  Membuat gambar disain berdasarkan rancangan P3

P2

Materi Pembelajaran

 Seni kriya dan ragam hias (ornamen) Nusantara  Motif dan corak ragam hias (ornamen)denga n pola gambar mister


Tatap Muka  Menentukan bentuk ornamen yang akan digunakan untuk model seni kriya yang akan dibuat  Membuat diskripsi rancangan  Menggambarkan pola disain dalam bentuk sketsa

 Langkah-langkah membuat desain seni kriya dengan Tugas Terstruktur dasar bentuk  Membuat gambar disain ornamen seni kriya berdasakan Nusantara rancangan  Tugas Mandiri

Penilaian

Pengamatan kinerja

Alokasi Waktu

4 jam

Sumber/ Bahan/Alat



Agus sachari, seni rupa dan desain, erlangga KTSP 2006 Media/alat : Contoh karya seni, peralatan menggambar disain Bahan pewarnaan

 Penyelesaian dan penyempurnaan gambar disain  Memberikan warna

14

Kompetensi Dasar

6.3 Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak seni rupa terapan Nusantara

Tingkat Ranah

P2

Pendidikan karakter yang dikembangkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air , Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikti f, dan Tanggungjawab

Mengetahui Kepala SMA N 78 Jakarta

Drs.Endang Hidayat, SE, Ed.M NIP195911201987031005


Tingkat Ranah

 Menyiapkan bahan dan alat sesuai jenis seni kriya yang telah dirancang

P1

 Menggunakan alat dengan tepat

P2

 Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri  Menghasilkan karya seni kriya berdasarkan rancanga

P2

P2

Materi Pembelajaran

 Bahan dan alat dan ateknik pembuatan seni kriya


Tatap Muka  Menyiapkan bahan dan alat

 Proses pembuatan karya seni kriya

 Menjelaskan langkahlangkah dan teknik pembuatan seni kriya

 Corak ,warna dan kreasi

Tugas Terstruktur

Penilaian

Pengamatan kinerja

Alokasi Waktu

4 jam


Sumber/ Bahan/Alat

Sumber Refrensi : Bahan : Agus sachari, seni rupa dan desain, erlangga KTSP 2006

 Proses pembuatan karya seni kriya Media/alat : Tugas Mandiri

Peralatan seni kriya

 Menyelesaikan dan menyempurnakan karya seni kriya.

Jakarta, 11 Juli 2012 Guru Seni rupa

Trihono, S.Pd NIP.197109112010 081001

15

SILABUS. Tingkat Ranah. Materi Pembelajaran. Gagasan terciptanya karya seni terapan Teknik pembuatan karya seni rupa terapan Karya seni rupa

Recommend Documents