qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer A Szent Imre Katolikus Általános Iskola tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty intézményi beszámolója a 2013/2014-es tanítási évről uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyui készítette: Pálmai Péter igazgató Zsombó, 2014. június 24.

0

SZENT IMRE KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA Amore levius. (Dominique-Marie Savy)

Tartalomjegyzék Az intézmény személyi feltételei ......................................................................................................................... 2 Pedagógusok ....................................................................................................................................................... 2 Nem pedagógus dolgozók .................................................................................................................................... 2 Pedagógusok továbbképzése ............................................................................................................................... 3 Törvényi változások: életpályamodell, minősítés................................................................................................. 4 Új pályázatok ...................................................................................................................................................... 5 Meglévő pályázatok továbbvitele ........................................................................................................................ 6 Tanulói teljesítmény mérései a 2013/2014-es tanévben ....................................................................................... 7 Óralátogatások .................................................................................................................................................... 9 Csoportbontásban oktatott tárgyak ...................................................................................................................... 9 Felzárkóztatás, magatartási és viselkedési zavarban szenvedők ellátása ............................................................. 10 Gyermekvédelmi tevékenység ........................................................................................................................... 11 Tanórán kívüli tevékenység ............................................................................................................................... 11 Iskolán kívüli tevékenységek ............................................................................................................................ 12 Egyéb nem iskolai programok ........................................................................................................................... 13 Nemzetpolitika .................................................................................................................................................. 24 Hitélet ............................................................................................................................................................... 27 Nevelési értekezletek ........................................................................................................................................ 29 Nyolcadik osztályosok továbbtanulása .............................................................................................................. 29 Beiratkozás első évfolyamra.............................................................................................................................. 31 Pedagógusok adminisztratív feladatai................................................................................................................ 31 Tábor ................................................................................................................................................................ 32 Szülőkkel való kapcsolattartás........................................................................................................................... 32 Iskolai sportélet ................................................................................................................................................. 33 Intézményi kapcsolatok ..................................................................................................................................... 34 A mórahalmi intézményegység működési sajátosságai ...................................................................................... 35

1


Az intézmény személyi feltételei Pedagógusok Zsombó 19

határozatlan idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó pedagógusok száma határozatlan idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozó pedagógusok száma határozott idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó pedagógusok száma határozott idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozó pedagógusok száma óraadó pedagógus tartós távollét

Mórahalom 3

3

0

2

1

0

0

0 1

0 0

Nem pedagógus dolgozók határozatlan idejű munkaszerződésselegész állásban dolgozó határozatlan idejű munkaszerződésselrészmunkaidőben dolgozók száma határozott idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozók száma

Zsombó 1 1 2 1

gazdasági vezető karbantartó takarító rendszergazda takarító

Mórahalom 0 0 0 0

0

1

1/a 1/b 2/a 2/b 3/a 3/b 4. 5/a 5/b 6. 7. 8. Iskola

21 22 17 15 15 15 28 15 8 20 20 22 218

10 11 10 8 5 5 11 12 0 14 7 11 104

19 20 13 9 8 13 17 6 2 5 0 0 112

497 545 823 463 351 556 931 630 275 992 1112 1721 8896

497 0 545 0 823 0 463 0 351 0 556 0 931 0 630 0 275 0 986 6 1104 8 1721 0 8882 14

23,6 24,77 48,4 29,5 23,4 37,1 33,25 39,38 34,37 49,6 58,52 78,23 40,81

2

Magatartás

Szorgalom

5

4

3

2

5

4

3

2

12 11 11 8 15 5 3 9 8 15 97

3 4 4 6 10 10 3 8 7 6 61

2 0 0 1 3 0 2 3 5 1 17

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13 4 11 4 13 2 6 6 14 10 5 3 3 1 8 6 4 5 8 11 85 52

0 0 0 3 2 5 4 4 9 3 30

0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 8

Osztályátlag

Hiányzások átlaga

Igazolatlan

Igazolt

Napközis Hiányzás tanítási órában

Lány

Létszám

Osztály

Tanulólétszám

4,7 4,77 4,6 4,38 4,37 3,88 4,06 4,1 3,51 4,12 4,25


Pedagógusok továbbképzése A 2013/2014-es tanítási évben a Szent Imre Katolikus Általános Iskola pedagógusai több továbbképzésen is részt vettek. A továbbképzések nagy részét a KPSZTI szervezte. Ezek szakmai napok voltak, többnyire tantárgyakhoz kapcsolódó módszertani képzések. A képzések helyszíne Budapest. A továbbképzések zöme az első félévre tehető. Iskolánk 3 dolgozója szerzett új képesítést a felsőoktatásban. SZERVEZŐ SZTE-BTK Holland-Magyar Vezetőképző Program Közoktatási Vezetőképző és Továbbképző Intézet (2 fő) SZTE-BTK Semmelweis Egyetem KPSZTI KPSZTI

MEGNEVEZÉS intézményvezető és középvezető képzés, pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak

Msc képzés Átképzés a mesterképzésre (testnevelő tanári) Mesepedagógia Nevelés-oktatás mesékkel vegyes szakmai tovább képzések: magyar nyelv és

3

óra/ kredit 2 év

1 év 50 kredit 40 óra összesen:


irodalom, kreatív nyelvtan, pedagógiai pszichológia, drámapedagógia, rajz, technika, testnevelés, szakmai napok Magyar Diáksport Iskolai testnevelés az Szövetség egészségfejlesztésben: módszertani megújulás és egységes fizikai fittség mérés (NETFIT) a gyakorlatban. Neteducatio Kft. Erkölcstan oktatása az általános iskola alsó tagozatában Neteducatio Kft. Erkölcstan oktatása az általános iskola felső tagozatában

15x5 óra 30 óra

30 kredit 60 kredit

Törvényi változások: életpályamodell, minősítés Magyarországon 2013 szeptemberében elindult a pedagógus-életpályamodell, melyben összekapcsolódik a minősítési-értékelési rendszer és az előmeneteli rendszer. A pályán eltöltött évek száma mellett fontos lesz a minőségi munkavégzés is, amelyet külső szakértők és az intézményvezető értékel majd. A 2013 augusztusában megjelent kormányrendeletben részletesen megtalálható a gyakornoki minősítővizsga és a minősítési eljárás minden eleme, részlete és eljárásrendje. A 326/2013.(VIII. 30.) kormányrendelet alapján az életpályamodell központi eleme egy kompetenciaalapú minősítő rendszer, aminek két fő alapfeltétele van, a gyakornoki minősítő vizsga és a minősítési eljárás. A minősítő bizottság felméri és értékeli a gyakornok pedagógus és a pedagógus kompetenciáit. A minősítés magába foglalja a pedagógus minden tevékenységi területét, továbbá a pedagógiai tevékenységét leíró dokumentumokat. A minősítés és a minősítő vizsga részei Kormányrendelet szerint a tanórai és bármilyen más jellegű foglalkoztatások látogatása, valamint a pedagógus e-portfóliójának áttekintése, értékelése és ennek megvédése. A pedagógusok ebben a portfólióban dokumentálja a különböző tevékenységeit. A 2013/2014-es tanévben, iskolánkban négy pedagógust érintett a minősítési rendszer. Az eportfóliójuk feltöltési határideje 2014. április 30-a volt, mely határidőnek pedagógusaink eleget tettek. Ebben azok a pedagógusaink vehettek részt, akik 14 éves szakmai tapasztalattal és egy szakvizsgával rendelkeznek. A portfólió elkészítése hét alaplépésből áll, melyet pedagógusaink pontosan be is tartottak és kellő gondoskodással készítették el. A felkészülést követte a jelentkezés, amit ez év március 31-ig kellett megtenni. Ezután következett az e-portfólió összeállítása, melyet az Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez című segédanyag támogat. Ezután következett az e-portfólió feltöltése, melynek tartalmaznia kell:     

szakmai önéletrajzot nevelő-oktató munka dokumentumait, legalább 10 tanóra és foglalkozás kidolgozott óraterve pedagógiai szakmai és egyéb tevékenységek bemutatását és dokumentumait önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatását, dokumentumait intézményi környezet rövid bemutatása, mely a pedagógust foglalkoztatja.

4




szakmai életút értékelése

A következő lépések az óra/foglalkozáslátogatás, majd az e-portfólió feltöltése és befejezésképpen a portfolió kiértékelése. Pedagógusaink a leadott munkák alapján az ideiglenes Pedagógus II. fokozat követelményeinek tesznek eleget, majd 2015. január 1-jétől az új besorolási státuszban végezhetik a munkájukat. Új pályázatok Iskolánk az idei tanévben is többféle pályázatban vett részt. Talán legkiemelkedőbb közülük „A jövő tehetségei a Csillagösvényen” című pályázat. Ez azt jelenti, hogy iskolánk 8. osztálya az Emberi Erőforrások Minisztériuma és az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által meghirdetett szaktáborok támogatása pályázatán 1118000 Ft vissza nem térítendő támogatásban részesült (pályázati azonosító: NTP-TSZT-MPA-12-034). Így vehettek részt nyolcadikosaink 2013. november 18-22. között egy erdélyi körutazáson. Az utazás alatt megismerték Zsombó testvértelepülését, Orotvát. A helyi általános iskolával testvériskolai megállapodást is kötöttünk. Számos erdélyi látványosságot láttak tanulóink: a Gyilkos-tó és a Békás-szoros környékét, a parajdi sóbányát, Kolozsváron Hunyadi Mátyás szülőházát, a marosvásárhelyi kultúrpalotát. Betekintést nyertek a határon túli magyarság mindennapjaiba, ezáltal lehetőség nyílt arra, hogy erősítsük bennük az elcsatolt területek magyar lakossága iránti megbecsülést és felelősségérzetet. (Ennek eredményeként nyolcadikosaink a nemzeti összetartozás napján, június 4-én műsorukkal is kifejezték tiszteletüket a trianoni békével elcsatolt területek magyarsága iránt.) Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Digitális Pedagógiai Osztálya idén is meghirdette e3: eTwinning együttműködések – evolúció című többfordulós pályázatát. A projekt célja egy eTwinning Műhely létrehozása volt, ahol a résztvevők egy projektötlet kidolgozásán munkálkodtak folyamatos szakmai támogatás mellett. Egyik pedagóguunk Kutass, kérdezz, láttass, alkoss című projektterve lett az év legkreatívabb e3-as ötlete, melynek díja egy részvételi lehetőség a 2014. évi Nemzetközi eTwinning Konferencián Athénban. A KPSZTI pedagógusoknak szóló pályázatán "Gondoljuk újra az IKT eszközök használatát" című pályaművével 2. helyezést ért el pedagógusunk az informatikaórákon megszerzett tanulói ismeretek fejlesztésének témakörében. A DUE Tehetségkutató Diákmédia Pályázatán "Az év diákfotósa" kategóriában 7. osztályos tanulónk 3. helyezést ért el. Az ünnepélyes díjátadásra Budapesten, az Országos Ifjúsági Sajtófesztivál keretein belül került sor. A Pro Vértes Közalapítvány fotó- és videópályázatot hirdetett általános iskolák felső tagozatosainak és középiskolás diákoknak „Fedezd fel a helyi természeti értékeket!” címmel. A versenyre olyan fotókat és videókat vártak, amelyeket helyi jelentőségű természetvédelmi területen készítettek. A médiaszakkörösök felkeresték a zsombói őslápot, hogy megismerjék és képeikkel megismertessék annak természeti értékeit. A jól sikerült fotók jutalmául egy digitális képet mutató mikroszkóppal és könyvutalvánnyal gazdagodott iskolánk. A Szeged-Csanádi Egyházmegye által meghirdetett rajz- és irodalmi pályázaton a házasság és a család értékeit kellett bemutatni. 6. osztályos tanulóink különdíjat kaptak. Az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által kiírt Határtalanul című, a nemzeti összetartozást erősítő programra is nyújtott be pályázatot iskolánk. (A pályázatot elfogadták, de még nem minősítették.) 5


A TÁMOP 6.1.2.A-14/2 által kiírt Komplex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az általános iskolákban, többcélú intézményekben, valamint szabadidős közösségi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségi alprogramok megvalósítása az iskolán kívüli szereplők bevonásával című pályázat eredményét nyár közepére várjuk. Meglévő pályázatok továbbvitele Intézményünkben a 2013/2014-es tanévben az alábbi pályázatok fenntartási időszaka folytatódott: 1. HEFOP 3.1.3-05/1-2005-10-0023/10: Nem „nyolc”, hogy kit hogyan! – a Kós Károly Általános és Alapfokú Művészeti Iskola felkészülése a kompetencia alapú oktatásra (Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program 3.1: Egész életen át tartó tanuláshoz szükséges készségek és képességek fejlesztése). A pályázat teljes lefedettséggel működött, a következő területek megvalósításával: kompetencia alapú oktatás bevezetése (moduláris programcsomagok, kulcskompetenciák fejlesztése); új módszerek (kooperatív technikák, projekt-/drámapedagógia, kritikai gondolkodás, differenciált tanulásszervezés, tevékenység/problémaközpontúság); digitális kultúra fejlesztése; egész életen át tartó tanulás megalapozása. A pályázat fenntartási időszaka lezárult, a zárójelentést elfogadták. 2. HEFOP 3.1.3/B/09/03-09-05/0059: Már együtt vagyunk kompetensek… (Humánerőforrásfejlesztési Operatív Program 3.1: A kompetencia alapú oktatási programok eszközi elemeinek értékelési eszközeinek valamint ezek megjelenítésére alkalmas eszközök biztosítása a HEFOP 3.1 intézkedésben érintett közoktatási intézmények számára). A pályázat célzott intézkedései az iskola egészére vonatkozóan: kompetencia alapú oktatási programok eszközi elemeinek, értékelési eszközeinek, illetve ezek megjelenítésére alkalmas eszközök biztosítása és használata, beépülése a nevelő-oktató folyamatba; kulcskompetenciák megerősítése; esélyegyenlőség és integráció biztosítása. A pályázat fenntartási időszaka lezárult, a zárójelentést elfogadták. 3. TÁMOP 3.1.4-08/2-2009-0212: Hárman kooperálunk (Társadalmi Megújulás Operatív Program 3.1: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben). A pályázat célkitűzései: új tanulás- és oktatásszervezési eljárások bevezetése (új programcsomagok, műveltségterületi oktatás, tömbösített oktatás, projektmódszer, moduláris oktatás); IKT-támogatott tanórák szervezése a digitális írásbeliség elterjesztése, digitális készségek fejlesztése érdekében; kompetencia alapú oktatás kiterjesztése; módszertani kultúra korszerűsítése; esélyegyenlőség javítása (együttnevelési környezet kialakítása); SNI tanulók integrációjának támogatása; az interkulturális oktatás támogatása. 4. TÁMOP 3.1.3-10/2-2010-0013: Szegedi Regionális Természettudományos Diáklaboratórium (SzeReTeD) (Természetismereti tudástárral támogatott közoktatás fejlesztés). A projekt keretében megépülő 21. századi laboratóriumok és kiszolgáló infrastruktúra hatására a természettudományos oktatás regionális központja az SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnáziuma lett. Az infrastrukturális fejlesztésekkel párhuzamosan – a Délalföldi Régió 20 közoktatási intézményének együttműködésével – megvalósuló szakmai-

6


tartalmi fejlesztések lehetőséget kínálnak a korszerű és magas szintű természettudományos szemléltetés hálózatos rendszerének kialakítására. 5. TÁMOP-3.1.5-09/A/2-2010-0348: Járt úton tovább… (Pedagógus továbbképzések – a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben). Jelen projektben három pedagógus szerzett végzettséget a felsőoktatás rendszerében. Ezek a fejlesztések implementációs folyamatait támogatják, illetve a már módosított pedagógiai programok hatékony, minőségi megvalósítását garantálják. A pályázat keretein belül célzott a kémia- és a testnevelés-oktatás, valamint az esélyegyenlőség javítása. A konstrukció célja a pedagógiai kultúra népszerűsítése, mely egyrészt az intézményi implementációhoz is elengedhetetlenül szükséges új módszerek (tanulóközpontú, differenciált módszertan, változatos tanulásszervezési megoldások, kooperatív tanulási technikák, projektmódszer, stb.) eszközök (pl. IKT) használatának széleskörű megismertetésével és elterjesztésével, másrészt az intézmények bevonásával, a szolgáltatások és intézményi fejlesztések korszerűsítésével történik. 6. TIOP 1.1.1-07/1-2008-1046: Zsombó Község Önkormányzatának iskolafejlesztési programja (Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése). A pályázat tartalma: az élethosszig tartó tanulás kulcskompetenciáinak fejlesztéséhez szükséges, egyenlő hozzáférést biztosító IKT infrastruktúra fejlesztése, megteremtése; az ún. „Intelligens iskola” létrehozása, ami az informatikai készségek, illetve a többi kulcskompetencia fejlesztéséhez szükséges infrastruktúrát is biztosítja. Tanulói teljesítmény mérései a 2013/2014-es tanévben Helyi mérések A tanulók teljesítményének mérése iskolánkban a Pedagógiai Programban megfogalmazott módon és formában történtek. Írásbeli számonkérés formái: röpdolgozat, tudáspróba, gyűjtőmunka, kiselőadás, témazáró. Alsó tagozaton központi és a kollégák által készített feladatlapok segítségével folytak a mérések. Az első évfolyamon félévkor és év végén, valamint a második évfolyamon félévkor a tanulók teljesítményét szöveges minősítéssel értékeltük. A szöveges minősítés a tanuló teljesítményétől függően a következő: teljesítmény 0-30% 31-60% 61-80% 81-100%

értékelés felzárkóztatásra szorul megfelelően teljesített jól teljesített kiválóan teljesített

A második évfolyamon a tanítási év végén, valamint a harmadik-nyolcadik évfolyamon a tanulók teljesítményét központi és a pedagógusok által összeállított feladatlapok segítségével mértük. Félévkor és a tanítási év végén a tanulók munkáját osztályzattal minősítettük. A félévi és a tanítási év végi osztályzatot az adott félév során szerzett érdemjegyek és a tanuló év közbeni tanulmányi munkája alapján határozták meg a pedagógusok. Az alkalmazott érdemjegyekhez tartozó elvárásokat és követelményszintet a Pedagógiai Program tartalmazza. 7


Az írásbeli dolgozatok, témazárók értékelése százalékosan történt, melynek százalékos határai a következők: teljesítmény 0-30% 31-50% 51-74% 75-89% 90-100%

értékelés elégtelen (1) elégséges (2) közepes (3) jó (4) jeles (5)

A témazárókért kapott érdemjegyet a naplóba pirossal írtuk be, melyek az év végi érdemjegyek kiszámításakor hangsúlyozottan számítunk. A 8. osztályban a felvételi és központi tesztek előtt több feladatlapot oldottak meg a tanulók, hogy megtanulják a feladattípusokat és az időkorlátokat. Ebben az évben, iskolánkban osztályozó vizsgát nem kellett tennie senkinek. (Osztályozó vizsgát kell tennie a tanulónak a félévi és a tanítási év végi osztályzat megállapításához, ha felmentést kapott a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól vagy a törvényben meghatározott időnél többet mulasztott és a nevelőtestület döntése alapján osztályozó vizsgát tehet.) A 2013/14-es tanévben 6 gyermeknek kell javítóvizsgát tennie. Ebből 2 főnek tantestületi engedéllyel 5-5 tantárgyból lehet vizsgáznia. Egy gyermek kapott iskolalátogatási bizonyítványt. Ő szülői kérésre az első évfolyamot megismétli. Logopédiai vizsgálat Ebben a tanévben Jakab Edit logopédus minden elsőst megmért. A felsőbb évfolyamokon a pedagógusok által jelzett tanulók vizsgálatát végezte el. A mérés színterei:  Beszédszervi állapot és az artikuláció.  Hallási differenciáló készség vizsgálata. A mérés eredménye alapján a rászoruló tanulókat egész évben fejlesztette. Külső bizottság előtti szóbeli angol vizsga Iskolánkban ismét megtartottuk a külső bizottság előtti szóbeli angol vizsgát, melynek keretein belül kötelező jelleggel a 4-8. évfolyam haladó csoportosai, valamint önkéntes alapon két ötödikes kezdő csoportos tanuló angol tudását mérték fel. A vizsgabizottságban 3 tavaly elballagott diák is részt vett. A bizottságban jelen volt Harry Fitzpatrick is, aki évek óta szívesen vesz részt a vizsgákon, továbbá Ksenyia Kotyusheva nyelvi lektor és Wodala Márk, tolmács, szakfordító is szívesen tett eleget a szervezők felkérésének A vizsgáztatók véleménye az volt, hogy a színvonal évről évre emelkedik és a gyermekek vizsgakultúrája is sokat fejlődött. A szaktanárok véleménye, hogy a vizsga elérte célját, a tanulók többsége

8


rendelkezik az elvárható nyelvbiztonsággal, nagyrészük komolyan vette a felkészülést, így magát a vizsgát is. A vizsgán szerzett érdemjegy három jegyet ért. Értékelés: teljesítmény 0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

értékelés 1 2 3 4 5

Országos felmérések DIFER A DIFER programcsomag az első osztály megkezdéséhez szükséges hét elemi alapkészség fejlesztését segíti, méri. Mindegyikük a személyiségfejlődés, az iskolai tanulás szempontjából kritikus jelentőségű előfeltételnek tekinthető. Részei:  Beszédhanghallás  Relációszókincs  Írásmozgás-koordináció  Elemi számolási készség  Tapasztalati következtetés  Tapasztalati összefüggés megértésének a fejlettsége  Társas kapcsolatok kezelésének fejlettsége Ebben a tanévben a teljes első évfolyamot, összesen 42 főt mértünk ezzel a módszerrel. Az elsősök készségei megfeleltek az országos átlagnak. OKÉV felmérés Ebben a tanévben 2014. május 28-án volt az országos kompetenciamérés, melyen a 6. és a 8. évfolyam tanulói vettek részt. A tanulók matematikából és szövegértésből kétszer 45 percig oldhatták meg a feladatokat. Az idei felmérés eredményei következő év februárjára várhatók. Óralátogatások Az óralátogatás alkalmával a fő megfigyelési szempont a pedagógus szakmai felkészültsége, az óra célja, szervezettsége, felépítése, a pedagógus előadásmódja, kérdéskultúrája, hangneme, az óra eredményessége, a tanulók aktivitása és magatartása. A fent említett szempontok követelményeinek a pedagógusok megfeleltek. Az óralátogatás folyamatát minden esetben a látogatott óra napján délután szóbeli értékelés zárta. Csoportbontásban oktatott tárgyak Magyar nyelv és irodalom

1/a 1/b 2/a 2/b 3/a 3/b 4. X

9

5/a 5/b

6. X

7. X

8. X


Idegen nyelv Matematika Történelem Környezetismeret Természetismeret Fizika Kémia Biológia Földrajz Ének Rajz Dráma és tánc Informatika Technika és életvitel Testnevelés Hittan

X X

X X X

X X X

X X X

X X X X

X X X X

X X

X

X

X X

X X

X X

X

X

X

X

X

X X

X

X

X

X

X

X

Felzárkóztatás, magatartási és viselkedési zavarban szenvedők ellátása A 2013/2014-es tanítási évben folytatódtak a sajátos nevelésű igényű gyerekek (SNI) foglalkoztatásai és a korrepetálások. A fejlesztő pedagógusok felmérések és a szakvélemény alapján differenciált képességfejlesztést végeztek. Az SNI tanulók aránya évfolyamonként: 1. 2 fő

2. 3fő

3. 3fő

4. 4fő

5. 4fő

6. 5fő

7. 3fő

8. 3fő

A tanulási nehézségekkel küzdő diákok számára fejlesztő pedagógusok tartottak rendszeresen foglalkozásokat, mely során megtanították tanulni a diákokat a számukra leghatékonyabb módszerekkel. A napközis pedagógusok összehangolt munkáját jelzi, hogy addig, amíg a feladataikkal elkészült diákokra az egyik pedagógus felügyelt az udvaron, a másik pedagógus pl. a Delacato-féle fejlesztő tornával segítette a tanulási képességek fejlesztését. A mozgássérült 3. osztályos tanulóra mind a testnevelés órákon, mind az épületben való közlekedés során az iskola valamennyi tanulójának és dolgozójának oda kellett figyelnie. Testnevelés órákon a megfelelő feladatok megválasztása körültekintést igényelt, bár a kis diák rendkívüli akarattal rendelkezik. Látszik a mozgásán, hogy rendszeresen jár ülő röplabdaedzésekre Szegedre. A tanuló kerekesszékes közlekedése a földszinten megoldott, az emeletre jutása a jövő egyik nagy feladata lesz. A hallássérült 2. osztályos kisdiák osztálytársai megtanulták, hogy szemtől szembe álljanak a társukkal, ha hozzá beszélnek, így a szájról olvasás segíti a tanulót a megértésben. A tanítási órákon a pedagógusok próbáltak odafigyelni arra, hogy a tanulási nehézségekkel küzdő diákok számára a feladatok megoldásához több időt biztosítsanak, illetve a problémájuknak megfelelően írásban vagy szóban kérdezzék.

10


Gyermekvédelmi tevékenység A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos elsődleges feladatok közé tartozott ebben a tanévben is a prevenció és a külső szervezetekkel történő együttműködés. A prevenció során fokozott figyelmet igényelt a tanulók fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzése, feltárása, megszüntetése. E tevékenység kiterjedt a tanórai és a tanórán kívüli területekre egyaránt. Iskolánkban nincs külön gyermekvédelmi felelős, ezért a gyermekvédelmi feladatokat az osztályfőnökök látják el. Gyermekvédelem körébe tartozó tevékenységek:              

a gyermek elemi szükségleteinek (élelem, ruházat, tanszer, pihenés) figyelemmel kísérése (fokozott figyelmet igényelt a tanulók pihenése egyes esetekben a túlzott számítógép használat miatt), a tanulók egészségi állapotának figyelemmel kísérése, rendszeres ellátás biztosítása az iskolai szűrővizsgálatokon és az iskolafogászati rendeléseken (egészségvédő és mentálhigiéniás programok szervezése: drogprevenció, szexuális felvilágosítás) a tanulók intézményes ellátása, az iskola valamennyi szolgáltatásának biztosítása igényeik szerint (fejlesztő foglalkozás, felzárkóztatás, étkezés stb.), a nehéz anyagi helyzetbe kerülő családok segítése a tanulók eredményeinek figyelemmel kísérése, a gyermekek hátrányos helyzetének csökkentése a rendszeres iskolába járás folyamatos ellenőrzése (a késések számának csökkentése), a családi életre való nevelés, a személyes és egyéni tanácsadás a szülőkkel való együttműködés, a szenvedélybetegségek megelőzése, a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése, illetve a veszélyeztetettség megszüntetésében való segítségnyújtás (együttműködés a rendőrséggel), együttműködés a különböző szakemberekkel, együttműködés a szakszolgálattal a tanulók és a szülők tájékoztatása azokról a lehetőségekről, személyekről, intézményekről, amelyekhez problémáik megoldása érdekében fordulhatnak a tanulók iskolapszichológushoz, illetve fejlesztőpedagógushoz irányítása)

Tanórán kívüli tevékenység A médiaszakkör ebben a tanítási évben is folytatta sikeres tevékenységét. 16 gyerek felváltva fotózott és videózott a rendezvényeken, kiadványok szerkesztésében közreműködtek, pályázatra neveztek be, amelyen szép helyezést értek el. Az alsó tagozaton az angol szakkör keretében az első osztályosok 30 tanulója ismerkedett ezzel az idegen nyelvvel. A 15 harmadikos tanuló tovább folytatta az előző évben megkezdett nyelvtanulást. Továbbra is igyekszünk felvételiző tanulóinknak megadni a kellő segítséget a továbbjutáshoz. Felvételi előkészítőt tartottunk első félévben a nyolcadikosoknak, második félévben a hetedikeseknek matematikából és magyar nyelv és irodalomból. 11


Iskolán kívüli tevékenységek OSZTÁLY 1/a 1/b

2/a 2/ b

3/a

3/b

4.

5/a

5/b

6.

7.

Helyszín Mártély - tanösvény - kalandpark Kecskemét - Szórakaténusz Játszóház - Iparművészeti Múzeum - Planetárium Kecskemét - Planetárium - Rajzfilmstúdió Kecskemét - Szórakaténusz játszóház - Iparművészeti Múzeum - Planetárium Palics - állatkert - Palicsi-tó Szeged - játszóház - múzeumlátogatás Makó - József Attila Múzeum - lombkorona sétány - kalandpark Szeged - játszóház - múzeumlátogatás Pécs - Kölked Fehér Gólya Múzeum - városnézés - Vasarely Múzeum - Pécsi Székesegyház - dzsámi - Abaliget – cseppkőbarlang Zsombó - sátorozás Kecskemét - Planetárium - Rajzfilmstúdió - Természet háza - városnézés Gyomaendrőd - fürdés - sportfoglalkozások - kalandpark - Faluház (íjászat, - falmászás, bográcsozás) Gyomaendrőd - fürdés - sportfoglalkozások - kalandpark - Faluház (íjászat, - falmászás, bográcsozás) Dunakanyar – Visegrád - Rám-szakadék - Mátyás király Múzeum

12

1 nap

Utazás módja autóbusz

1 nap

vonat

1 nap

vonat

1 nap

autóbusz

1 nap

autóbusz

1 nap

autóbusz

1 nap

autóbusz

1 nap

autóbusz

1 nap

autóbusz

2 nap 1 nap

vonat

2 nap

autóbusz

2 nap

autóbusz

1 nap

vonat, hajó, komp


8.

Sziksóstó – fürdés - sportolás

2 nap

kerékpár

Egyéb nem iskolai programok 1/a és 1/b alsó és felső tagozat 5/b és a 6. osztály 7. osztály 8. osztály

színházlátogatás: Ágacska színházlátogatás: János vitéz mozilátogatás Trópusi esőerdők és élővilágai Erdélyi kirándulás (A jövő tehetségei a Csillag ösvényen – pályázat)

Szegedi Nemzeti Színház Erkel Színház, Budapest Szeged, Cinemacity Szeged, Árkád Székelyföld

Versenyek, versenyeredmények

Verseny (tantárgy)

Országos, megyei, területi, helyi

Hely

Tanulók

Felkészítő tanár

1.évfolyam 1. Tombácz vers- és prózamondó verseny

2.

helyi

3. Teki-totó matematika verseny

országos arany fokozat 2. évfolyam

1. 2.

helyi

3. Tombácz vers- és prózamondó verseny

különdíj 2. helyi

Tombácz vers- és prózamondó verseny Helyesírási verseny

2. 3. 3.

területi

13

Gyuris Enikő Szunyog Lázár János Milán Berta Bendegúz Batiz Levente BátkiFazekas Lenke Bakó Bálint Balogh Sára Náfrádi Péter Nyíri Szabolcs Gábor Leila Bálint Viktória Kálmán

Veresné Lajkó Mária

Ráczné Bálint Hajnalka

Soósné Kurucz Mária Soósné


Ruzsa

Virág

Helyesírási verseny Ruzsa

területi

6.

Náfrádi Péter


Katolikus iskolák versmondó versenye Dóc

területi

3.

BátkiFazekas Lenke


Matematika verseny Csólyospálos

területi

4.

Koi Máté

Soósné Kurucz Mária

5.

Náfrádi Péter


Matematikaverseny Csólyospálos Szavalóverseny Ásotthalom

területi

területi

3. 12. 14.

KenguruNemzetközi Matematika verseny

23.

megyei

9. 15. 16. Tudásbajnokság Nyelvtan

megyei 42. 50.

Tudásbajnokság Környezetism.

megyei

8.

14

Gábor Leila

Kurucz Mária


Tolmacsov Máté Masa Bence Bakó Bálint Tóth Gabriella Dóra Kálmán Patrícia



Balogh Sára Bakó Bálint Tóth Gabriella Dóra Ökrös Julianna


Masa Bence



Bendegúz levelezőverseny Matematika

arany fokozat megyei ezüst fokozat

Ökrös Julianna Masa Bence Tóth Gabriella Dóra


Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka

Bendegúz levelezőverseny Irodalom

megyei

arany fokozat

Balogh Sára

Bendegúz levelezőverseny Környezetism.

megyei

ezüst fokozat

Masa Bence

3. évfolyam Teki-totó Matematika verseny

országos

arany fokozat

Tombácz vers- és prózamondó verseny

helyi

különdíj 1.

Matematika verseny Csólyospálos

területi

2.

7. Matematika verseny Szentes

megyei

15

Kothencz Veresné Balázs Lajkó Mária Földi Sarolt Csenge Lajkó Lóránt Bényi Benedek

Kovács Mariann Veresné Lajkó Mária

Lajkó Lóránt Bényi Benedek

Kovács Mariann Veresné Lajkó Mária Földiné Fülöp Katalin

Kovács Mariann

Katolikus iskolák helyesírási versenye

területi

1.

Patyi Rebeka

Tavaszi zsongásRajzverseny

területi

2.

Kurkó Attila

Veresné Lajkó Mária

Herman Ottó Természetism. Titok verseny

országos

8.

Balogh Donát

Zsirosné Vass Judit

15


4. évfolyam

Pro Vértes Fotópályázat

Herman Ottó Természetismeret verseny Kenguru Nemzetközi Matematikaverseny Katolikus iskolák helyesírási versenye

országos

különdíj

országos

17.

Török Anna

Tarcsiné Tóth Ágnes

megyei

12.

Török Anna

Kovács Mariann

területi

2.

Gajda Anna Kira Bakó Nóra Török Anna Ökrös Gyula Rácz Cintia Lili

Kovács Mariann Gyurisné Kerekes Judit

Török

Gyurisné

1. területi

2.

Katolikus iskolák Kazinczy szépkiejtési v.

2. területi

Helyesírási verseny

Masa Roland 4. Ökrös Gyula 4. AdaiSimon Sarolta 6. Gombi Anna 6. Ökrös Gréta 6. TarczalBarna Jázmin 6. Márta Edit, Zsirosné Tombácz Zsanett 6. Vass Judit Hevesi Lili 5. Gárgány Doroti 5. Náfrádi Dorka 5. Nagy Boglárka 5. Kálmán Richárd 5.

2.

területi

6. 16

Gyurisné Kerekes Judit


9. 1. Tombácz vers- és prózamondó verseny

1. helyi 2. különdíj

Lotz János helyesírási és szövegértési verseny Adventi koszorú szavaló verseny

országos

Déva

Bendegúz levelezőverseny Szövegértés


különdíj

Kakuszi Vanda


Masa Roland Török Anna


Ökrös Gyula


9. 3.

2. országos HEBE Nyelvmester levelezőverseny

3.

2. Hazafias versek versenye


Masa Roland

országos

országos

Kerekes Judit

7.

4. Bendegúz levelezőverseny Nyelvtan

Anna Bakó Nóra Ökrös Gyula Kakuszi Vanda Gábor Gréta Rácz Cintia Lili

helyi 3.

Kakuszi Vanda Rácz Cintia Lili Ökrös Gyula Tóth Balázs Kakuszi Vanda Rácz Cintia Lili Masa Gábor


Gyurisné Kerekes Judit Korsós Zoltán

Sportlövészet Diákolimpia

országos

2.

Általános iskolások lövész-bajnoksága

Országos, csapat

4.

Masa Gábor

Korsós Zoltán

17.

Lukács Boglárka

Tarcsiné Tóth Ágnes

5. évfolyam Tudásbajnokság Természetismeret

országos

17


Bolyai Anyanyelvi Verseny

megyei

6.

1. 2. Tombácz vers- és prózamondó verseny

2. helyi 3. 3. különdíj 1.

Tudásbajnokság Történelem Makó Tudásbajnokság Történelem Szeged Városi történelemverseny Kiskundorozsma

megyei 3. országos

2.

Lengyel Levente Kálmán Richard Jakab Edit Náfrádi Dorka Kökény Fanni Náfrádi Dorka Lukács Boglárka Gárgyán Doroti Jakab Edit Kálmán Richárd Mangó Marcell Szél Orsolya Kálmán Richárd Nagymihály Tímea Lengyel Levente Kálmán Nagymihály Richárd Tímea Kothencz Barnabás Kálmán Nagymihály Richárd Tímea Lengyel Levente

területi

6.

országos

5.

Lengyel Levente

Nagymihály Tímea

Sportlövészet Diákolimpia (csapat)

országos

2.

Mangó Marcell

Korsós Zoltán

Általános iskolások lövészbajnoksága

országos

4.

Mangó Marcell

Korsós Zoltán

Sportlövészet Diákolimpia(egyéni)

országos

1.

Mangó Marcell

Korsós Zoltán

Szivárványhíd Levelezőverseny Szóbeli döntő Gödöllő

18


Atlétikai Ügyességi Csapatbajnokság

Dugonics András egyházi iskolák matematikaversenye Kenguru Nemzetközi Matematika verseny Kistérségi matematika verseny

megyei

1.

országos

2. fordulóba jutott

megyei

18.

területi

4.

Lukács Boglárka Lengyel Levente Kálmán Richárd Mangó Marcell Lengyel Levente Lengyel Levente Kálmán Richárd

Korsós Zoltán

TarczalMárta Edit

TarczalMárta Edit TarczalMárta Edit

6. osztály 7. 9. 10. 11.

megyei

12. 14. Kaán Károly Természetismeret Verseny

Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny Adventi koszorú Szavalóverseny Bendegúz Levelezőverseny Nyelvtan Tudásbajnokság Magyar nyelv

17.

megyei

15.

Déva

különdíj

megyei

7.

megyei

2.

19

Ökrös Gréta Nagy Erika Viski Anna Gombi Anna Barna Jázmin Tombácz Zsanett Adai Simon Sarolta Ökrös Gréta Viski Anna Gombi Anna Barna Jázmin Gombi Anna Gombi Anna Viski Anna


Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea Nagymihály Tímea Nagymihály Tímea


Dugonics András Egyházi Iskolák Matematika versenye

országos

2. fordulóba jutott

megyei

különdíj

országos

1.

országos

2.

Egyházmegyei rajz és irodalmi pályázat Sportlövészet Diákolimpia(csapat) Általános iskolások lövészbajnoksága (Légpuska) Általános iskolások lövészbajnoksága (Légpisztoly)


Atlétikai Ügyességi Csapatbajnokság Atlétikai Egyéni Bajnokság Kistérségi matematikaverseny

Vándormadarak Rajzverseny

országos

2.

megyei

1.

országos

13.

megyei

3.

területi

4.

országos

2.

Gombi Anna, Viski Anna Adai Simon Sarolta Szabó Vivien Szalai Krisztina Szalai Krisztina Szalai Krisztina, Zellei Vivien Lukács Anna Szalai Krisztina Lukács Anna Szalai Krisztina Lukács Anna Gombi Anna Viski Anna Adai Simon Sarolta

TarczalMárta Edit

Kolárszki Beáta Korsós Zoltán Korsós Zoltán Korsós Zoltán

Korsós Zoltán

Korsós Zoltán Korsós Zoltán TarczalMárta Edit Zsirosné Vass Judit

7. évfolyam Fontos Sándor rajzverseny

területi

6.


országos

2.

Teleki Pál földrajzverseny

megyei

12.

20

Nagy Vivien Barna Klaudia Molnár Kata Tóth Tamás Tűhegyi Balázs

Zsirosné Vass Judit Zsirosné Vass Judit



14.


1. helyi 3.

Időutazó Történelmi Levelezőverseny

országos

12.

Sportlövészet Diákolimpia(csapat)

országos

1.

Sportlövészet Diákolimpia(egyéni)

országos

Általános iskolások lövészbajnoksága (légpisztoly)

országos

1. 2. 1.

Általános iskolások lövészbajnoksága (Légpuska)

országos

2.


megyei

1.


országos

13.

Kistérségi matematikaverseny

területi

4.

Korsós Márton Bátki Fazekas Ilona Barna Kladia Tűhegyi Balázs Nagy Vivien Kisapáti Vivien Nagy Vivien Kisapáti Vivien Nagy Vivien Nagy Vivien Kisapáti Vivien Nagy Vivien Barna Klaudia Nagy Vivien Barna Klaudia Bátki Fazekas Ilona

Jakab Edit

Nagymihály Tímea Korsós Zoltán

Korsós Zoltán Korsós Zoltán Korsós Zoltán

Korsós Zoltán Korsós Zoltán TarczalMárta Edit

8. évfolyam 1. 6. Teleki Pál földrajzverseny

megyei 8. 9.

21

Nyerges Gergely Zámbó Richárd Hegedűs Anna Szűcs Eszter



Teleki Pál Földrajzverseny

országos

13.

Nyerges Gergely

Maróti Ivett Kapás 11. Nóra Szűcs 4. Eszter Hegedűs 5. Anna Maróti Ivett Szűcs Eszter Takács 6. Adrienn Hajda Csenge Farkas Anikó FaragóMészáros Réka középdöntőbe Rozs jutott Ádám Szűcs Eszter középdöntőbe Kálmán jutott Felícia 7.

Herman Ottó biológia verseny

megyei

Fontos Sándor Rajzverseny

területi

Elsősegélynyújtó verseny

területi

Bor Pál Fizikaverseny

megyei

Meleg István kémia verseny

megyei

Hauer Erich Fizikaverseny (esszé)

Déva

1.

Hauer Erich fizika verseny (Kísérletek)

Déva

1.

22

FaragóMészáros Réka Farkas Anikó Szűcs Eszter FaragóMészáros Réka Farkas Anikó Szűcs Eszter

Zsirosné Vass Judit Zsirosné Vass Judit



Tóth Andrea

Tóth Andrea

Tóth Andrea

Tóth Andrea


Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny

megyei

7.

Adventi koszorú

Déva

3.

Gyöngyök és Gyémántok komplex verseny

országos

5.

Bendegúz Levelezőverseny Nyelvtan

megyei

11. 7.

Lotz János helyesírási és szövegértési verseny

19.

megyei

20. 2.


helyi

Szivárványhíd Levelezőverseny Irodalom

országos

4.

megyei

2.

országos

4.

Atlétikai Egyéni Bajnokság Sportlövészet Diákolimpia(egyéni)

3.

23

FaragóMészáros Réka Hegedűs Anna Kálmán Felícia Szűcs Eszter Farkas Anikó FaragóMészáros Réka Hajda Csenge Kálmán Felícia Nyerges Gergely Kálmán Felícia Kálmán Felícia Takács Adrienn Hegedűs Anna Hajda Csenge Szűcs Eszter FaragóMészáros Réka Hajda Csenge Kálmán Felícia Vér Viktória Kovács Csaba

Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea

Korsós Zoltán Korsós Zoltán


Sportlövészet Diákolimpia(csapat)

országos

2.

Kovács Csaba

Korsós Zoltán

Általános iskolások lövészbajnoksága

országos

4.

Kovács Csaba

Korsós Zoltán

2.

Kapás Nóra Nyerges Gergő Zámbó Richárd Maróti Ivett Szűcs Eszter Takács Adrienn



országos

Nemzetpolitika Azzal, hogy kultúránkat, történelmünket, nyelvünket megőrizzük, nemcsak saját nemzetünknek, hanem az egész emberiségnek tartozunk.” Dr. Semjén Zsolt

Iskolánkban ezek az alapelvek a következő módon valósultak meg ebben a tanévben: október 4. – Osztályszinten megemlékezés az aradi vértanúkról Plakáttal, kiselőadásokkal készült az aradi vértanúk októberi megemlékezésére a felső tagozat. Felidézték az eseményeket és a történelmi személyek szerepét. Könyveket hoztak,

24


otthonról, azokat nézték meg közösen. A hatodikosok a Magyar Golgota című filmet tekintették meg. október 23. – Ünnepi műsor Hagyományteremtő kezdeményezés volt az idei október 23. Zsombón: a nemzeti ünnep napján zajlott az ünnepi megemlékezés a József Attila Közösségi Ház és Könyvtár nagytermében. A polgármesteri köszöntő és B. Nagy László kormánymegbízott beszéde után nyolcadikos diákjaink adtak műsort, melyben felidézték a forradalom felemelő pillanatait. november 13. – Osztályszinten megemlékezés a magyar nyelv napjáról Osztályszinten, anyanyelv órákon minden osztály megemlékezett erről a napról. A magyar nyelv szépségét értékét emelték ki. Mesemondással, rejtvényekkel, versekkel, közmondásokkal az életkori sajátosságoknak megfelelő feladatokkal. november 18-23. – Erdélyi utazás, testvériskolai megállapodás Iskolánk „A jövő tehetségei a Csillagösvényen” című pályázati anyagával az Emberi Erőforrások Minisztériuma és az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által meghirdetett szaktáborok támogatása pályázatán 1118000 Ft vissza nem térítendő támogatásban részesült. Így vehettek részt nyolcadikos diákjaink 2013. november 18-22. között egy erdélyi körutazáson. A tanulmányi kirándulás alatt megismerték Zsombó testvértelepülését, a székelyföldi Orotvát. A helyi általános iskolával a zsombói és az orotvai intézményvezetők testvériskolai megállapodást is kötöttek. A gyerekek órákat is látogattak, így megismerhették a magyarországi és az erdélyi oktatási rendszer alapvető különbségeit. Megtekintették Gyergyóditró katolikus templomát, mely éppen idén lett száz éves. Számos erdélyi látványosságot láttak: a Gyilkos-tó és a Békás-szoros környékét, a parajdi sóbányát, Kolozsvár főterét, Mátyás király szülőházát, a marosvásárhelyi kultúrpalotát. A történelem órán tanultakat (Trianon, 2. bécsi döntés, stb.) személyesen átélhették, ez a program nem titkolt célja volt. Betekintést nyertek a határon túli magyarság mindennapjaiba. Fontos tanulság fogalmazódott meg hazafelé a buszon: a program az elvetett magot kelti ki, erősíti a tanulókban az elcsatolt területek iránt érzett szeretetet. A legfőbb elvárt eredmény nem kézzel fogható. A gyermekek lelkületében bekövetkezett változás, a határon túli magyarságról való gondolkodásnak nem lehetnek mért eredményei. január 22. – Megemlékezés a magyar kultúra napjáról Az évfordulón egy nemzeti összetartozást erősítő, új kezdeményezés indult, melyhez iskolánk is csatlakozott: a 2014. évi Magyar Kultúra Napján, január 22-én a világ valamennyi magyar nyelvű általános és középiskolájának részvételével indult útjára a magyar Himnusszal az Együtt Szaval a Nemzet program. A közös szavalatra Jordán Tamás szakmai irányításával kerül sor. A felsősök és a negyedik osztály az iskola aulájában kapcsolódott be az élő közvetítésbe. Az alsó tagozatosok is foglalkoztak ezen a napon nemzeti imádságunkkal: másolták, ragasztották, szavalták, díszítették és beszélgettek róla. február 25. – Osztályszintű megemlékezés a kommunista és egyéb diktatúrák áldozatainak emléknapján Az 1. osztály kezdetként egy szöveget dolgozott fel, aminek értelmezésével megértették a félelemben élés és az ártatlan emberek megfélemlítésének rossz voltát. Képekről fogalmaztak meg olyan gondolatokat, melyek megerősítették mindennapi életünk biztonságának, nyugalmának fontosságát. Nem maradhatott ki a Terror Házáról szóló kiselőadás sem. Komoly érzelmeket váltott ki a kegyetlenkedés a kérdés-felelet percek során. Ismét gazdagabbak lettek a fontos emberi értékek terén. A másodikosoknak a kommunista diktatúra áldozatainak emléknapján az osztályfőnök mesélt a Terror házáról, mit mesélt a dédnagymamája erről a korról (termények "beadása" stb.). 25


A 3/a osztályosok közül néhányan tudták, hogy ezen a napon valamilyen megemlékezés van, mert hallottak róla a televízióban. Megbeszélték a szavak jelentését: áldozat, diktatúra – az ő szintjükön és az ő ismereteikből vett példák segítségével. Jó példákat mondtak, illetve többen emlékeztek a tavalyi megemlékezésre is. Az óra végén az interneten kerestek képeket ebben a témában. A párhuzamos osztályban rajz órán emlékeztek meg erről a napról. Felidézték, miről esett szó tavaly, majd mindenki lerajzolta, hogy mi jut eszébe az áldozat szó hallatán, utána bemutatták rajzaikat. Megjelenítettek kiirtott erdőket, ragadozók zsákmányejtését, közlekedési balesetet, hajók elsüllyedését, légi katasztrófát, eseteket, ahogy embereket kirabolnak, megölnek. Nézegettek képeket a Terror Házáról, koszorúzásokról, majd mécsest gyújtottak. A két ötödik osztály első órában emlékezett meg a kommunista diktatúra áldozatairól. A meghökkenést kiváltó orosz nyelvű dalt követően diasort (ppt) néztek meg a kommunizmus eszmeiségéről, megrendítő kegyetlenségeiről. A képekkel illusztrált bemutató szemléltette a munkatáborokat és az elnyomást. A legmegrendítőbb élmény számukra a Terror Háza Múzeumról, valamint a személyes élményekről szóló tanári előadás volt. A megemlékezést kötetlen beszélgetés zárta. A hatodik osztályban egy témahét keretében zajlott a megemlékezés a kommunista és egyéb diktatúrák áldozatairól. Az emléknapon a két csoport külön-külön megemlékezett az emléknapról, felelevenítve Kovács Bélával történteket, majd együttérzésünket fejezték ki azokkal és családjaikkal, akik az erőszak rendszer áldozatává váltak. Mottót is választottak az emléknaphoz: „Soha többé nem tűrjük, hogy ilyen megtörténhessen velünk!” Feladat volt családokban otthoni emlékek felkutatása a diktatúra áldozatival kapcsolatban. Az 5/a osztállyal közösen megnézték a Made in Hungária című filmet, melyben példát láthattak az elnyomásra, mellőzöttségre, lázadásra, illetve annak elfojtására, vallatás közbeni verésre. március 15. – Ünnepi megemlékezés Március 15-én 10 órakor kezdődött a Szent Imre Katolikus Általános Iskola, a Kós Károly Alapfokú Művészeti Iskola, Zsombó Nagyközség Önkormányzata és a József Attila Közösségi Ház és Könyvtár közös megemlékezése a Közösségi Ház nagytermében. Gyuris Zsolt polgármester úr beszéde után a SZIKAI második osztályos diákjai adták elő ünnepi műsorukat. április 11. – Megemlékezés a költészet napjáról 2014. április 11-én reggel 8 órakor lázas izgalommal készülődtek az alsó tagozatosok a költészet napjára a közösségi házban: az idén először – hagyományteremtő céllal – közös megemlékezésre jöttek össze. Minden osztály a saját kis verscsokrával, műsorával készült. Volt komoly megemlékezés József Attiláról, elmélkedés a költészetről, tévézésről leszoktató akció, kutyavásár, zengett az ábécé, mozgással kísért versek, táncos forgatag, állatkerti útmutató. Színes, tarka volt minden, akár a költészet! A műsor végén gitárkísérettel közösen elénekeltük József Attila Kertész leszek című versének megzenésített változatát. június 4. – Nemzeti összetartozás napja Tanítás nélküli munkanapon emlékeztünk meg a trianoni tragédiáról, a békediktátum aláírásáról, Magyarország területvesztéséről. Az idei emléknapon testvériskolánkból, a székelyföldi Orotváról, a dél-erdélyi Déváról és a felvidéki Ipolynyékről érkeztek delegációk. Miközben néhány zsombói és határon túli diák részvételével zajlott a hazafias versek versmondó versenye, a többiek az iskola tantermeit járták végig csapatokban, ahol Trianonnal, a történelmi Magyarországgal és a határon túli magyarsággal kapcsolatos feladatokat oldottak meg.

26


A délelőttöt 8. osztályosaink műsorával zártuk. Délután az elcsatolt területek delegációival az Ópusztaszeri Nemzeti Történeti Emlékparkba kirándultunk. Hitélet 2013. szeptember 2.

2013. szeptember 8. 2013. szeptember 19.

2013. szeptember 21. 2013. október 5.

2013. november 5.

2013. november utolsó hete 2013. november 29.

2013. december 20. 2013. február 2. 2014. március 5. 2014. március 20-22. 2014. április 11.

Veni Sancte, gitáros szentmise a zsombói Kisboldogasszony templomban, ahol a diákok aktív szolgálattal vettek részt: ministrálás, olvasmány, szentlecke, könyörgés felolvasása Kisboldogasszony – Templombúcsú: a diákok aktív zászlóvivő, olvasó és ministráns szolgálatot vállaltak Veni Sancte a szegedi Fogadalmi templomban Közös tanévkezdő szentmisén képviseltette magát a tanári kar a szegedi Dómban, melyet Kiss-Rigó László megyéspüspök atya celebrált. Budapesten, a Katolikus Társadalmi napokon vett részt hitoktatónk. Hittanos diákok vettek részt a Szegeden megrendezésre kerülő Szent Gellért Ifjúsági napon. A fiatalok közösen ünnepelték meg Szeged Csanádi Egyházmegye védőszentjét. A program idei témája a hűség volt. Szent Imre nap, iskolánk névadójának ünnepe: A napot szentmisével szenteltük meg, majd az iskola összes diákja csoportokba rendeződve, nagy lelkesedéssel – állomások által – mérték össze tudásukat és tettek szert új információkra iskolánk névadójával kapcsolatban. Taizéi lelkigyakorlaton vett részt hitoktatónk Pozsonyban Diákmise advent 1. vasárnapja alkalmából, koszorúszentelés keretén belül kezdődött az adventi időszak. A négy vasárnapot közös – helyi szinten megrendezésre kerülő – gyertyagyújtással szenteltük meg: - december 1. - december 8. - december15. - december 22. Karácsonyi diákmise: Diákjaink nagy létszámban képviseltették magukat a szolgáló tevékenységük által Gyertyaszentelő Boldogasszony ünnepén diákjaik szép számmal képviseltették magukat különböző szolgálatot teljesítve. Hamvazószerda alkalmával diákmise keretében hangolódtuk rá a nagyböjti időszakra. Tesz-Vesz tavasz: Szeged-Csanádi Egyházmegyében megrendezésre kerülő önkéntes tevékenységekhez csatlakoztak diákjaink. Gitáros keresztút a templomban. Nagyböjti lelkigyakorlat alkalmából szentmisét celebrált Kiss27


Rigó László püspök atya 2014. április 16.

2014. május 10.

2014. május 11.

2014. május 13. 2014. május 24. 2014. május 25. 2014. június 3. 2014. június 6-10. 2014. június 15. 2014. június18.

Húsvét közeledtével a délelőtti órákban gitáros szentmisén vettek részt az iskola diákjai, pedagógusai és a hozzájuk csatlakozó Nefelejcs Katolikus Óvoda nagycsoportosai. Aktív szolgálat mellett diákok által megfogalmazott könyörgéseket hallhattuk. Bérmálás, a keresztény nagykorúság szentségének kiszolgáltatása: diákjaink szentmise keretében részesültek a bérmálás szentségében a Kisboldogasszony templomban. Körzeti hittanos ifjúsági találkozó Zsombón: a környező települések: Bordány, Üllés, Forráskút, Szatymaz hittanos diákjait láttuk vendégül Zarándoklat Hercegszántóra bérmálkozók részvételével. Hittanos és ministráns találkozón vettünk részt a Szeged-Felsővárosi Szent Miklós plébánián Elsőáldozás a Kisboldogasszony templomban: harmadikos diákok először vehették magukhoz Krisztus testét. Pünkösd alkalmából diákmisén vettünk részt Csíksomlyói búcsún a tanári kar küldöttsége vett részt Lápastói búcsú keretében részesült három hittanos diák az elsőáldozás szentségében Te Deum – Tanévzáró mise, könyvjutalmat kaptak azok a nyolcadikos diákok, akik az általános iskolás évek alatt kitűntek hitéletükkel.

28


Nevelési értekezletek Minden hónap utolsó hétfőjén tartottunk nevelőtestületi értekezletet 15.00-kor, a délutáni csoportokkal foglalkozó pedagógusok havi váltásban voltak jelen. Az értekezletek jegyzőkönyve az iskola irattárában megtalálható. Nyolcadik osztályosok továbbtanulása

Megjelölt középfokú iskolák száma szerinti megoszlás

Középfokú iskola Dugonics András Piarista Gimnázium, Szakközépiskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium (Szeged) Szegedi Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola (Szeged)

29

Szak négyévfolyamos általános képzés környezetvédelmi orientáció


Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Vasvári Pál Tagintézménye (Szeged) Szegedi Tudományegyetem Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola (Szeged) Kiskunmajsai Dózsa György Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium (Kiskunmajsa) Dugonics András Piarista Gimnázium, Szakközépiskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium (Szeged) Szegedi Radnóti Miklós Kísérleti Gimnázium (Szeged) Rogers Gimnázium, Szakképző Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Szeged) Szegedi Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola (Szeged) Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola (Szeged) Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye (Szeged) Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola (Szeged) Kiss Ferenc Erdészeti Szakképző Iskola (Szeged) Szegedi Gábor Dénes Műszaki és Környezetvédelmi Középiskola és Szakiskola Csonka János Tagintézménye (Szeged) Szegedi Tömörkény István Gimnázium és Művészeti Szakközépiskola (Szeged) Szegedi Móravárosi Ipari Szakképző és Általános Iskola Déri Miksa Tagintézménye (Szeged) Rogers Gimnázium, Szakképző Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola (Szeged) Szegedi Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye (Szeged)

30

közgazdasági szakirány négyévfolyamos szakközépiskolai osztály négyévfolyamos gimnáziumi osztály négyévfolyamos sporttagozatos képzés emelt szintű angol köznevelési típusú sportiskolai osztály általános tantervű osztály közgazdasági szakirány idegenvezető, turisztikai szervező, értékesítő szakirány pénzügy-számvitel szakirány erdészeti és vadgazdálkodási technikus szak autószerelő szakirány általános tantervű osztály elektronika reál osztály vendéglátásszervezővendéglős szakirány


Szegedi Tudományegyetem Ságvári Endre Gyakorló Gimnázium (Szeged) Szegedi Deák Ferenc Gimnázium (Szeged) Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium (Budapest) Szegedi Vedres István Szolgáltatási Szakképző Iskola (Szeged)

speciális matematika tantervű osztály humán és idegen nyelvi orientáció sportedző szakirány építész tagozat

Beiratkozás első évfolyamra A 2014/2015. nevelési évet 26 beiratkozott első osztályos tanulóval kezdjük, szülői kérésre egy tanuló az első évfolyamot megismétli. Pedagógusok adminisztratív feladatai     

a vizsgákra történő előkészítés – a vizsgajegyzőkönyv vezetése a beszámolók készítése adott témákból a pályázatokkal kapcsolatos dokumentációk a heti kötött munkaidő rögzítése a tanmeneteket, napközis munkatervek elkészítése

Folyamatos feladatok a naplókban:    

a hiányzások a tanórák a foglalkozások az érkezés, távozás rögzítése 31


 

az étkezési befizetést segítő jelenléti ív vezetése az érdemjegyek beírása – párhuzamosan az ellenőrzővel

A szülők tájékoztatása az ellenőrzőn keresztül történt, amelyben az iskolai életet érintő legfőbb események is egyöntetű formában kerültek rögzítésre. Időszakos feladatok, a tanév során:  a szülők értesítése bukásról  a félévi és az év végi értékelés (szöveges/érdemjegyi formában)  a statisztikák, összegzések elkészítése  a törzslapok vezetése Tábor Mivel az előzetes felmérések alapján egyértelművé vált, hogy a nyári szünet alatt idén is jelentős igény mutatkozik iskolánkba járó gyermekeink napközis foglalkozására, ezért június 30-tól augusztus 15-ig hétköznaponként 8-16 óráig a SZIKAI tábor megrendezésre kerül. A tábor természetesen ingyenes, az egyszeri étkezést a Jóbarát Vendéglő biztosítja, ennek napi díja 550 Ft, melyet nem az iskolában, hanem a vendéglőben kell fizetni minden héten. (Mindig a következő heti ebédet kell előre rendezni.) Pedagógusaink heti váltásban biztosítják a programok szervezését. Szülőkkel való kapcsolattartás A pedagógusok e-mail segítségével és személyes kommunikációval tartanak kapcsolatot a szülőkkel. Az üzenő, tájékoztató füzet, telefon is rendszeresen szerepel az eszköztárukban. Elsősorban az osztályfőnökök azok, akik családlátogatáson, szülői értekezleten, fogadóórán találnak alkalmat a beszélgetésre. A tanév során 1-3 alkalommal szerveznek – főként az alsós osztályfőnökök – családi napot. Minden osztály családi hangulatban köszöntötte az édesanyákat május hónapban. A pedagógusok és a szülők legnagyobb közös rendezvénye a március 1-jén megrendezett jótékonysági bálunk volt.

32


Iskolai sportélet Iskolánk tornatermében több egyesület képviselői is helyet találtak maguknak. Ezek: karate(kyokushin), kézilabda, labdarúgás, ritmikus gimnasztika, sportlövészet. Karate: Kardos Imre vezetésével működik az egyesület, melyben hosszú évek óta megtalálható az egészen fiataloktól az idősebb korosztályig minden évjárat. Természetesen az utánpótlás egy részét iskolánk tanulói jelentik. Rendszeresen versenyeznek időnként egy-egy kiemelkedő eredményt is produkálva. Kézilabda: Polyákné Farkas Éva vezetésével zajlik a kézilabdás utánpótlás nevelése, az egészen kis korosztályokkal újrakezdve. A tavalyi, eredményekben szerényebb év után az idén már kezd beérni a következetes munka, így komolyabb csapatok ellen is partiban tudtak maradni, sőt néhány meglepetéssel záruló eredmény is kialakult. Labdarúgás: Mihálffy Zsolt vezetésével működik a legnagyobb létszámot felvonultató egyesület. Az összes iskolai korosztályt felölelik az itt működő csapatok. A bajnokságokon kívül különböző kupaversenyeken pallérozódnak az itt sportoló gyerekek. Ritmikus gimnasztika: Gáborné Madácsi Ildikó az egyesület vezetője, melyben a kevésbé kemény sportokat kedvelő lányok egészen óvodás kortól felnőtt korukig megtalálhatják a sportolási lehetőséget. Természetesen a legnagyobb létszámmal iskolánk tanuló versenyeznek itt. A diákolimpiákon, kupa- és emlékversenyeken is rendkívül eredményesen szerepelnek a lányok, hiszen minden versenyről dobogós helyezésekkel térnek haza. Sportlövészet: Jákó Csaba a motorja a zsombói Cél-Tudat SE lövészklubnak, melynek közvetlen utánpótlása az iskolából indul ki, hiszen az alapokat itt sajátítják el a lövészpalánták, az én vezetésemmel. Az indulás óta eltelt 6 évben, számos diákolimpiai és országos bajnokot adtak a falunak és az iskolának, valamint két versenyző meghívást nyert a korosztályos válogatottba is. Az itt felsorolt egyesületeken kívül az atlétikai diákolimpiákon vagyunk rendszeres indulók, ahol az utóbbi két évben a lányok kislabdahajításban több megyei bajnokságot, illetve dobogós helyezést értek el, továbbjutva az országos döntőre.

33


Intézményi kapcsolatok Egy szervezet vezetőinek magatartása elősegítheti a célok átláthatóságának és egységességének megteremtését, és olyan környezet kialakítását, amelyben a szervezet és annak munkatársai kiválóan teljesítenek. Ennek legjellemzőbb mutatója és jellemzője az iskola kapcsolatrendszere, amennyiben összhangban van a szervezet kinyilvánított és ki nem fejezett értékeivel. A Szent Imre Katolikus Általános Iskolában a vezetők, de kiváltképp az igazgató felelős a kapcsolatok kezeléséért és az érdekeltek igényeinek kielégítéséért. Iskolánk identitásának megőrzése, erősítése és hatékony képviselete csak sokoldalú kapcsolattartás révén valósítható meg. Gyermekeink nevelésének hatékonysága érdekében jó együttműködésre törekszünk belső és külső kapcsolatainkkal, az iskola minden alkalmazottjával, tanulóinkkal, a szülőkkel, családokkal. Az iskola vezetése arra törekszik, hogy fenntartójával, a Szent Gellért Katolikus Iskolai Főhatósággal (SZEGEKIF) minél jobb kapcsolatot tartson fenn. A más iskolákkal való kapcsolat révén iskolánk mintát, tapasztalatokat, a jobb önmegismerést szolgáló összehasonlítási alapot, tanulmányi és egyéb versenylehetőségeket nyerhet, intézményi és személyes, emberi kapcsolatokban gyarapodhat. Iskolánk az alábbi települések intézményeivel fűzte szorosabbra kapcsolatát: 1. Orotva 2. Déva 3. Ipolynyék

34


Folyamatos munkakapcsolatot tartottunk az alábbi szervezetekkel:  Szülői Választmány – elnök: Törökné Balázs Anita  Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképző Intézet (KPSZTI) – intézetvezető: Bajzák M. Eszter nővér  Kós Károly Alapfokú Művészetoktatási Intézmény – igazgató: Faragó Gabriella  Nefelejcs Katolikus Óvoda Zsombó – vezető: Fogasné Matula Zsuzsanna  Kisboldogasszony Plébánia Zsombó – Zmijan Adalbert  Zsombói Egyháztanács – világi elnök: Pancza István, Kispéter Gábor  Zsombó Község Önkormányzata – Gyuris Zsolt polgármester  Zsombó Község Polgármesteri Hivatala – Dr. Csúcs Áron jegyző  József Attila Közösségi Ház és Könyvtár – igazgató: Hajdu Lajos  Bóbita Bölcsőde Zsombó – vezető: Ráczné Horváth Hajnalka  Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Mórahalmi Tankerülete és iskolái – igazgató: Ördögné Gárgyán Mária  Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Egyesített Szociális Intézmény zsombói feladatellátási helye (házi segítségnyújtás, szociális étkeztetés, gyermekjóléti szolgálat, családsegítő szolgálat) – vezető: Szabó László  Csongrád Megyei Kormányhivatal – kormánymegbízott: B. Nagy László  Homokháti Iskolaszövetség – elnök: Gyuris Péterné  Összefogás Zsombóért Közhasznú Egyesület – elnök: Dr. Nagy Péter, Gyuris Zsolt  Védőnői szolgálat  Dr. Szabó Ágnes gyermekorvos  Dr. Apró Katalin fogorvos Két program keretein belül kapcsolatot tartunk az alábbi cégekkel:  Happy Tejtermék Kft. (iskolatej program)  MATÉSZ-FRUCT Kft. (iskolagyümölcs program) Az iskolában pedagógus és egyéb szakszervezetek semmilyen formában nem működnek. A mórahalmi intézményegység működési sajátosságai A tanév hiányzásainak összesítése: osztály 1/a 1/b összesen:

mulasztott órák mulasztott órák száma /igazolt száma/igazolatlan 19 fő 668 19 fő 595 38 fő 1263 hiányzások átlaga: 33,2 óra/tanuló létszám

Tehetséggondozás, felzárkóztatás, SNI-s tanulók

35


Tehetséggondozást és felzárkóztatást is tanórai kereten belül, egyénileg és csoportosan oldották meg differenciált feladatadással. Alkalmanként a csoportból kiemelve foglalkoztak a tehetséges illetve elmaradó tanulókkal. Az SNI-s tanulók ellátásában gyógypedagógus volt segítségükre, aki külön foglalkozásokra hordta a gyerekeket és tanácsaival segítette a mindennapi oktató munkánkat is. Versenyek Ősszel a mórahalmi tanulóknak válogató versmondó versenyt szerveztek a tanítók, melynek továbbjutói Zsombón mutathatták meg rátermettségüket. Tavasszal tanulóikkal részt vettek a zsombói Tombácz János vers és mesemondó versenyen, majd továbbjutó versenyzőikkel az ásotthalmi területi versenyen is képviselték az iskolát. Kulturális rendezvények, hagyományok A tanév során többször is jártak a városi könyvtárban, ahol az adott hónap aktualitásaihoz kapcsolódó foglalkozásokon vettek részt. A tanév végén mindenki megkapta olvasójegyét, ezzel a lehetőséget, hogy rendszeres látogatója legyen a könyvtárnak. Színházbérletük volt a Szegedi Nemzeti Színházba, így két alkalommal gyönyörködhettek a színvonalas előadásokban, de lehetőségük nyílt a mórahalmi rendezvényház programjain is részt venni, ahol a Truffaldino társulat óriásbábos mesejátékait tekinthették meg. A zene világnapja alkalmából a zeneiskola által szervezett koncerten, illetve később kakaókoncerten vettek részt. Hagyományok A zsombói intézmény hagyományát átvéve Mórahalom is megszervezték a Szent Imre napot. A zsombói testvérosztályokkal a közös karácsonyi barkácsolást folytatva húsvétkor is közösen kézműveskedtek. Márciusban projekthetet tartottak Noé bárkája témakörében. Ezen a héten játékos formában ismerkedtek az állatokkal. Hitélet Az iskola a mórahalmi Szent László templommal, Joó Balász plébános úrral szoros együttműködésben töltötte az idei tanévet. Gyerekek és családjaik együtt vettek részt a tanévnyitó szentmisén, majd az első héten tantermeik megszentelésére is sor került. Többször is részt vettek gyerekszentmisén: tanévnyitó szentmisét követően Szent Imre napon, adventi időszakban, karácsonykor, hamvazószerdán, húsvétkor és pünkösdkor is ellátogattak a templomba. Gyermekdalokat tanultak és énekeltek a misén Doszpod Kristóf gitáros segítségével. Az iskolában Márton Gábor hitoktató irányításával a tanulóik a hittanórán gyarapították Istenre vonatkozó tudásukat. Megtanulták többek között a Miatyánkot és az étkezés előtti, utáni imákat, melyek rendszeresen elhangoznak, nem csupán az iskolában, de otthon is. Június 19-én gitáros ifjúsági hálaadó szentmisével zárták a tanévet. Tanulói teljesítmények mérései

36


A tanév elején a Pedagógiai Szakszolgálat munkatársai segítségével bemeneti méréseket végeztek. A mérések kiértékelése után egyénre szabottan kezdték el a tananyag feldolgozását. Tanév közben a témakörökhöz kapcsolódó felmérésekkel ellenőrizték tanulóik haladását, ezeket a feladatsorokat csak százalékkal, illetve szövegesen értékelték. A bizonyítványba is szöveges értékelés került, részletesen, minden tantárgyra kitérve. Szülőkkel való kapcsolattartás Mindkét osztályban jó szülői közösség van jelen. Sokat segítenek gyermekeik előbbre haladásában és fontosnak tartják az iskola életével kapcsolatos programokon való aktív részvételt is. Családlátogatások, családi napok, szülői értekezletek, fogadó órák adtak lehetőséget pedagógus és szülő együttműködésének erősítésére. Osztálykirándulások, nem iskolai programok Az állatok világnapja alkalmából ellátogattak a szegedi vadasparkba. Biciklitúráztak egy tanyára, illetve megnéztek egy gazdag termésű fóliasátrat. A zene világnapja alkalmából a zeneiskola által szervezett koncerten, illetve később kakaókoncerten vettek részt. A városi gyereknapi programba is tevékenyen bekapcsolódtak. A patikák világnapján bemehettek a helyi gyógyszertár hátsó helyiségeibe is. Az utolsó tanítási napot kerti partival ünnepelték meg egy-egy pedagógus udvarában.

37

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer

Recommend Documents