qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer A Szent Imre Katolikus Általános Iskola tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty intézményi beszámolója a 2014/2015. tanítási évről uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiop asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopas dfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdf ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfgh jklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcv bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyui készítette: Pálmai Péter igazgató Zsombó, 2015. június 22.

0

SZENT IMRE KATOLIKUS ÁLTALÁNOS ISKOLA Amore levius. (Dominique-Marie Savy)

A 2014/2015. nevelési év mottóját Don Boscotól választottuk: „A gyerekek legnagyobb boldogsága az a tudat, hogy szeretik.”

1


Tartalom Az intézmény szervezeti felépítése ............................................................................................ 4 Az intézmény személyi feltételei ............................................................................................... 4 Pedagógusok .............................................................................................................................. 4 Nem pedagógus dolgozók ........................................................................................................... 4 Pedagógusok továbbképzése – Zsombó ..................................................................................... 6 Pedagógusok továbbképzése – Mórahalom ............................................................................... 7 Jogszabályi változások ............................................................................................................... 8 Új pályázatok .............................................................................................................................. 8 Meglévő pályázatok továbbvitele............................................................................................. 10 Tanulói teljesítmény mérései.................................................................................................... 10 Csoportbontásban oktatott tárgyak Zsombón ........................................................................... 13 Felzárkóztatás, korrepetálás ..................................................................................................... 14 A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztése Zsombón .......................................................... 14 Tehetséggondozás, felzárkóztatás, SNI-s tanulók helyzete Mórahalmon ................................ 14 Gyermekvédelmi tevékenység Zsombón ................................................................................. 15 Gyermekvédelmi tevékenység, esélyegyenlőség Mórahalmon ............................................... 15 Tanórán kívüli tevékenység Zsombón ..................................................................................... 16 Iskolán kívüli tevékenységek Zsombón ................................................................................... 16 Egyéb nem zsombói iskolai programok ................................................................................... 17 Iskolán kívüli tevékenységek Mórahalmon .............................................................................. 17 Zsombói versenyek, versenyeredmények ................................................................................ 18 Mórahalmi versenyek ............................................................................................................... 25 Nemzetpolitika ......................................................................................................................... 25 Zsombói hitélet ......................................................................................................................... 29 Mórahalmi hitélet ..................................................................................................................... 32 Nevelési értekezletek ................................................................................................................ 32 Nyolcadik osztályosok továbbtanulása .................................................................................... 32 Beiratkozás első évfolyamra .................................................................................................... 33 Munkaközösségeink ................................................................................................................. 34 A pedagógusok adminisztratív feladatai .................................................................................. 36 SZIKAI tábor Zsombón ........................................................................................................... 37 Szülőkkel való kapcsolattartás ................................................................................................. 37 Iskolai sportélet ........................................................................................................................ 38 Intézményi kapcsolatok ............................................................................................................ 39 A mórahalmi feladatellátási hely külső kapcsolatai ................................................................. 40

2


Zsombói nevelőtestület:

Mórahalmi nevelőtestület:

3


Az intézmény szervezeti felépítése

Az intézmény személyi feltételei Pedagógusok határozatlan idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó pedagógusok száma határozatlan idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozó pedagógusok száma határozott idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó pedagógusok száma határozott idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozó pedagógusok száma óraadó pedagógus tartós távollét

Zsombó 19

Mórahalom 4

2

0

1

6

0

0

1 1

0 0

Nem pedagógus dolgozók határozatlan idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó határozatlan idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozók száma határozott idejű munkaszerződéssel egész állásban dolgozó határozott idejű munkaszerződéssel részmunkaidőben dolgozók száma -

4

gazdasági vezető karbantartó takarító rendszergazda

takarító karbantartó

Zsombó 1 1 2 1

Mórahalom 0 0 0 0

0

0

0 0

2 1


Létszám

Lány

Napközis

Hiányzás tanítási órában

Igazolt

Igazolatlan

Hiányzások átlaga

Tanulólétszám – Zsombó

1.

31

10

30

1456

1450

6

46,90

2/a

18

10

17

983

983

0

54,60

2/b

22

11

20

762

762

0

34,64

3/a

16

10

12

795

795

0

49,68

3/b

15

8

12

498

498

0

33,20

4/a

15

5

9

1004

1004

0

66,90

4/b

14

4

11

851

851

0

61,50

5.

28

12

14

2356

2350

6

84,14

6/a

13

10

4

559

559

0

43,00

6/b

9

0

0

694

694

0

77,11

7.

17

11

2

886

886

0

52,12

8.

17

5

0

1928

1702

226

96,40

Iskola

215

97

131

12772

12534

238

58,23

5

Létszám

Lány

Napközis

Hiányzás tanítási órában

Igazolt

Igazolatlan

Hiányzások átlaga

Tanulólétszám – Mórahalom

1/a

17

12

17

816

816

0

48,00

1/b

17

12

17

508

508

0

28,22

2/a

19

9

19

1015

1015

0

53,42

2/b

19

11

19

971

971

0

51,10

3.

25

12

25

1453

1453

0

55,88

Iskola

97

56

97

4763

4763

0

47,32


Oktatás a 21. században határok nélkül, Kárpát-Medencei Oktatási Konferencia Digitális nemzedék konferencia

6

Időpontja

Helyszíne

A képző szervezet vagy intézmény megnevezése

Microsoft Debrecen, Magyarország, Ofi Nagyvárad

Sulinetwork 2015 Konferencia

6

Megszerzett minősítés, végzettség

Kreditpont

Továbbképzés leírása

Pedagógusok továbbképzése – Zsombó

2015.03.26-27.

ELTE PPK, Tempus,

Budapest

Educatio

Székesfehérvár

2015.04.1704.19.

Békéscsaba

2015.04.17-19.

Kölyök atlétika

3

"A Nemzetközi Testnevelési Atlétika Szövetség Egyetem Kölyökatlétika Programjának megvalósítási lehetőségei a mindennapos testnevelés keretében az általános iskola alsó tagozatában" Kiváló minősítés

Digitális Nemzedék Konferencia

6

ELTE Pedagógiai Budapest és Pszichológiai Kar, Neveléstudományi Intézet Információs Társadalom Oktatóés Kutatócsoport, Tempus Közalapítvány, Osztályfőnökök Országos Szakmai Egyesülete

2015.03. 21.

Sulinetwork 2015 Konferencia

8

Educatio Nonprofit Székesfehérvár Kft. Digitális Pedagógia Osztálya

2015.04.17-19.

Európai együttműködés a minőségi oktatásért

5

Tempus Közalapítvány

2015.05.20.

Budapest


Pedagógusok 1 felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a pedagógusminősítési eljárásban való részvételre IKT eszközök használata magyar nyelv és irodalom órákon

5

tanúsítvány

„Pedagógusok felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre és a pedagógusminősítési eljárásban való részvételre”

Oktatási Hivatal

Szeged

2015.06.01.

SZEGEPI

Szeged

2015.02.04.

Oktatási Hivatal Tanügy-igazgatási és Területi Koordinációs Főosztály

Szeged

2015.06.01.

Mentorpedagógus

mentor-pedagógus (szakvizsga)

KÖVI

Szeged

2016. 06.

Mentorképzés

folyamatban (szakvizsga)

KÖVI

Szeged

2016

Korszerű szemlélet az alsó tagozatos oktatásban

5

SZEGEPI

Szeged

A nevelés formái és hagyományai az iskolában

5

Szeged-Csanádi Egyházmegye Gelsey Vilmos Pedagógiai Intézete

Kertvárosi 2014.12.10. Katolikus Általános Iskola, Hódmezővásárhely

KÖVI

Szeged

Mentorképzés

mentorpedagógus (szakvizsga)

2015 folyamatban

Pedagógusok továbbképzése – Mórahalom

7

„Ünnepek a néphagyományban, ünnepek az óvodában és az általános iskolában”

30 órás akkreditált képzés OK-410/164/2010

„Ünnepek a néphagyományban, ünnepek az óvodában és az általános iskolában”

30 órás akkreditált képzés OK-410/164/2010


Válasszunk nyelvvizsgát!

5 órás 130/OT/PI/2015. Szeged-Csanádi Egyházmegye Gelsey Vilmos Pedagógiai Intézete

Mentorpedagógus pedagógus szakvizsgára felkészítő képzés

60 óra

Jogszabályi változások I. Az iskolai papírgyűjtés törvényi lehetőségét teremtette meg a hulladékról szóló törvény módosítása. A változtatással egy 14 éve fennálló jogi anomáliát sikerült orvosolni. Az iskolai és óvodai papírgyűjtésre ugyanis eddig csupán általános szabály vonatkozott, vagyis hatósági engedéllyel lehetett végezni. Ennek ellenére egyetlen kormányzat sem akadályozta az iskolai papírgyűjtést. A hulladékról szóló törvény módosítása értelmében az intézmények évi két alkalommal, legfeljebb öt-öt napon keresztül gyűjthetik a papírt. Ezt követően önállóan dönthetnek arról, hogy továbbértékesítik, amiből saját bevételhez juthatnak. A jogi helyzet rendezésére azért volt szükség, hogy az iskolák és óvodák a jövőben jogilag is tiszta és rendezett szabályok között folytathassák a papírgyűjtést. II. Az idegen nyelvi mérés tartalmi követelményeit a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet és A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjét módosító 34/2014. (IV. 29.) EMMI rendelet 3. melléklete határozza meg. Az idegen nyelvi mérés szintmeghatározásai a Közös Európai Referenciakeret (KER) leírásain (http://www.nyak.hu/nyat/doc/ker_2002.asp) alapulnak. 2015. június 11-én (35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet 9. § (7) bek.) az angol és német nyelvet első idegen nyelvként tanulók szövegértési készségeinek írásbeli mérésére került sor az iskolák 6. évfolyamán KER A1,8. évfolyamán KER A2 szinten. III. Az újítások közé tartozik a lemorzsolódással veszélyeztetett tanuló fogalmának bevezetése, illetve az érintett diákok felzárkózását segítő intézményi jelző- és pedagógiai támogatórendszer januári indítása is. Ennek lényege, hogy a hátrányos helyzetű tanulóknak kifejlesztett felzárkóztató programokkal csökkentsék az iskolaelhagyás kockázatát, illetve visszavezessék az iskolába a rendszerből már kiesett fiatalokat. Veszélyeztetett tanulónak az új jogszabály szerint az számít, akinek tanulmányi átlageredménye nem éri el a közepest, vagy az előző tanévhez képest legalább 1,1 mértékű romlást mutat. Új pályázatok  2014 nyarára lett eredménye a TÁMOP 6.1.2.A-14/2 Komplex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása az általános iskolákban, többcélú intézményekben, valamint szabadidős közösségi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségi alprogramok megvalósítása az iskolán kívüli szereplők bevonásával című pályázatnak. Korsós Zoltán sikeresen megnyerte iskolánk számára az 1000000 forintot.  Még a tanév elején hirdette meg a Nemzeti Agrárgazdasági Kamara a „Rajzold le a mezőgazdaságot!” című rajzpályázatát. Csak regisztrációs számmal rendelkező őstermelők

8




 

 

gyermekei vehettek benne részt. A számos beküldött rajzból 5. osztályos tanulónk az előkelő II. helyet érte el. A NAK 2015-ös naptárában a február hónap egyik hetét az ő alkotása díszíti. Mivel az egészséges életmódra, a személyi higiéniára nevelés része iskolánk pedagógiai programjának, szeptemberben csatlakozott iskolánk az első osztályosokkal a DM (Drogerie Markt) Mosolygó fogacskák című szájhigiénés rajzpályázatához. A sok kis alkotásnak egy osztálynyi fogápolási csomag lett a jutalma. „A hely, ahol élünk” című fotópályázaton, amit a Dózsa György Gimnázium és Szakközépiskola írt ki, 8. osztályos tanulónk 3. helyezést ért el. Januárban egy sikeres pályázat eredményeként érkeztek vendégek az iskolánkba. Ők a NEO Magyar Segítőkutya Egyesület képviselői voltak. Egy érzékenyítő tréning keretén belül megtapasztaltuk, hogy milyen módon tudnak segíteni ezek a kutyák a sérült emberek mindennapjaiban. Megtudtuk, milyen sportokat űzhetnek együtt kutyák és gazdik. A tréningre előadóink természetesen elhozták a velük élő négylábú barátaikat is. Az elmúlt években már több alkalommal is sikeresen szerepeltek diákjaink, lelkes tanítóik vezetésével a DALERD (Délalföldi Erdészeti Zrt.) pályázatán. Az idén a 3.a osztályosok bűvölték el a zsűrit természetes anyagokból készített pályamunkáikkal. Május 17-21-ig a hetedik osztályosok székelyföldi körutazáson vettek részt. Az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által meghirdetett, "Tanulmányi kirándulás hetedikeseknek" című, HAT-14-01 kódjelű pályázati felhívásra benyújtott, HAT-14-01-0548 pályázati azonosítón nyilvántartásba vett Vándorfecske című pályázat az oktatásért felelős miniszter döntése alapján 699480 Ft vissza nem térítendő támogatásban részesült. Így a hetedikeseknek lehetőségük nyílt az orotvai testvériskolánk meglátogatására, végigjárták a Békás-szorost, csónakáztak a Gyilkos-tavon, megnézték a marosvásárhelyi kultúrpalotát és a parajdi sóbányát, sőt a kolozsvári rádió magyar adásának készítésébe is betekintést nyerhettek.

 Médiaszakköröseink a DUE „Én és a média” című fotó-, valamint „Ha mobil van, minden van” elnevezésű filmkészítési pályázatra nyújtották be pályamunkáikat.

9


Meglévő pályázatok továbbvitele









Intézményünkben a 2014/2015. tanítási évben az alábbi pályázatok fenntartási időszaka folytatódott: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009-0212: Hárman kooperálunk (Társadalmi Megújulás Operatív Program 3.1: Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben). A pályázat célkitűzései: új tanulás- és oktatásszervezési eljárások bevezetése (új programcsomagok, műveltségterületi oktatás, tömbösített oktatás, projektmódszer, moduláris oktatás); IKT-támogatott tanórák szervezése a digitális írásbeliség elterjesztése, digitális készségek fejlesztése érdekében; kompetencia alapú oktatás kiterjesztése; módszertani kultúra korszerűsítése; esélyegyenlőség javítása (együttnevelési környezet kialakítása); SNI tanulók integrációjának támogatása; az interkulturális oktatás támogatása. TÁMOP 3.1.3-10/2-2010-0013: Szegedi Regionális Természettudományos Diáklaboratórium (SzeReTeD) (Természetismereti tudástárral támogatott közoktatás fejlesztés). A projekt keretében megépülő 21. századi laboratóriumok és kiszolgáló infrastruktúra hatására a természettudományos oktatás regionális központja az SZTE Ságvári Endre Gyakorló Gimnáziuma lett. Az infrastrukturális fejlesztésekkel párhuzamosan – a Délalföldi Régió 20 közoktatási intézményének együttműködésével - megvalósuló szakmaitartalmi fejlesztések lehetőséget kínálnak a korszerű és magas szintű természettudományos szemléltetés hálózatos rendszerének kialakítására. TÁMOP-3.1.5-09/A/2-2010-0348: Járt úton tovább… (Pedagógus továbbképzések – a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben). Jelen projektben három pedagógus szerzett végzettséget a felsőoktatás rendszerében. Ezek a fejlesztések implementációs folyamatait támogatják, illetve a már módosított pedagógiai programok hatékony, minőségi megvalósítását garantálják. A pályázat keretein belül célzott a kémia- és a testnevelés-oktatás, valamint az esélyegyenlőség javítása. A konstrukció célja a pedagógiai kultúra népszerűsítése, mely egyrészt az intézményi implementációhoz is elengedhetetlenül szükséges új módszerek (tanulóközpontú, differenciált módszertan, változatos tanulásszervezési megoldások, kooperatív tanulási technikák, projektmódszer, stb.) eszközök (pl. IKT) használatának széleskörű megismertetésével és elterjesztésével, másrészt az intézmények bevonásával, a szolgáltatások és intézményi fejlesztések korszerűsítésével történik. TIOP 1.1.1-07/1-2008-1046: Zsombó Község Önkormányzatának iskolafejlesztési programja (Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése). A pályázat tartalma: az élethosszig tartó tanulás kulcskompetenciáinak fejlesztéséhez szükséges, egyenlő hozzáférést biztosító IKT infrastruktúra fejlesztése, megteremtése; az ún. „Intelligens iskola” létrehozása, ami az informatikai készségek, illetve a többi kulcskompetencia fejlesztéséhez szükséges infrastruktúrát is biztosítja. Tanulói teljesítmény mérései Helyi mérések A tanulók teljesítményének mérése iskolánkban szóban és írásban, a Pedagógiai Programban megfogalmazott módon és formában történt. Írásbeli számonkérés formái: röpdolgozat, tudáspróba, témazáró.

10


Alsó és felső tagozaton központi és a kollégák által készített feladatlapok segítségével folytak a mérések. Az első évfolyamon félévkor és év végén, valamint a második évfolyamon félévkor a tanulók teljesítményét szöveges minősítéssel értékeltük. A szöveges minősítés a tanuló teljesítményétől függően a következő:  kiválóan teljesített  jól teljesített  megfelelően teljesített  felzárkóztatásra szorul A második évfolyamon a tanítási év végén, valamint a harmadik-nyolcadik évfolyamon a tanulók teljesítményét központi és a pedagógusok által összeállított feladatlapok segítségével mértük. Félévkor és a tanítási év végén a tanulók munkáját osztályzattal minősítettük. A félévi és a tanítási év végi osztályzatot az adott félév során szerzett érdemjegyek és a tanuló év közbeni tanulmányi munkája alapján határozták meg a pedagógusok. Az alkalmazott érdemjegyekhez tartozó elvárásokat és követelményszintet a Pedagógiai Program tartalmazza. Az írásbeli dolgozatok, témazárók értékelése százalékosan történt, melynek százalékos határai a következők: teljesítmény 0-30% 31-50% 51-74% 75-89% 90-100%

értékelés elégtelen (1) elégséges (2) közepes (3) jó (4) jeles (5)

A témazárókért kapott érdemjegyet a naplóba pirossal írtuk be, melyek az év végi érdemjegyek kiszámításakor hangsúlyozottan számítottak. Osztályozó vizsgát kell tennie a tanulónak a félévi és a tanítási év végi osztályzat megállapításához, ha  felmentést kapott a tanórai foglalkozásokon való részvétel alól (1 fő magántanuló)  a törvényben meghatározott időnél többet mulasztott (1 fő) A Pedagógiai Program alapján javítóvizsgát tehet a tanuló, ha  

a tanítási év végén – legfeljebb három tantárgyból – elégtelen osztályzatot kapott az osztályozó vizsgáról, a különbözeti vizsgáról számára felróható okból elkésik, távol marad, vagy a vizsgáról engedély nélkül eltávozik A 2014/2015. tanévben 6 tanulónak egy-egy, 1 diáknak 2 tantárgyból kell javító vizsgát tennie. Logopédiai vizsgálat

11

Ebben a tanévben Jakab Edit logopédus minden elsőst megmért. A felsőbb évfolyamokon a pedagógusok által jelzett tanulók vizsgálatát végezte el.


A mérés színterei:  

Beszédszervi állapot és az artikuláció. Hallási differenciáló készség vizsgálata. A mérés eredménye alapján ebben a tanévben 35 gyermeket fejlesztett. Aki elérte a fejlesztési terv által kitűzött eredményt, annál a terápia év közben lezárult. (11 fő) Angol vizsga

 

Iskolánkban az idén Varga Krisztina és Mérfalvi Zsuzsa vezetésével ismét volt angol vizsga, mely egy írásbeli és egy szóbeli részből állt. Az írásbeli vizsgán a 4-8. évfolyam tanulói vettek részt, melynek nemcsak a tudásszint felmérése, hanem a kompetenciamérésre való felkészítés is a célja volt. A szóbeli vizsgán az 5-8. évfolyam haladó csoportjainak diákjai számoltak be tudásukról. Egy kezdő csoportba járó 5. osztályos tanuló is sikerrel tett szóbeli vizsgát. A vizsgabizottság tagja előző évekhez hasonlóan Harry Fitzpatrick és Ksenyia Kotyusheva voltak. A mórahalmi intézményegységünkből angol szakos kolleganőnk, Csamangóné Horváth Julianna tette tiszteletét. 7 tanuló kiemelkedően teljesített. A vizsgán szerzett érdemjegy három jegyet ért. Az értékelés százalékos arányai a nyelvvizsga követelményeit mutatják: teljesítmény 0-20% 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%

értékelés 1 2 3 4 5

A haladó csoportok írásbeli, és szóbeli vizsgaeredményei: évfolyam 5. 6. 8.

elért eredmény 76% 73% 65%

Országos felmérések DIFER A DIFER programcsomag az első osztály megkezdéséhez szükséges hat elemi alapkészség fejlesztését segíti, méri. Mindegyikük a személyiségfejlődés, az iskolai tanulás szempontjából kritikus jelentőségű előfeltételnek tekinthető. Az eredményeket pontokban mérik, melyhez százalékos értékek és szinteket jelölő elnevezések tartoznak: előkészítő szint, kezdő szint,

12


haladó szint, befejező szint, optimum szint. A készségek optimális működéséhez a készségek fejlettségének az optimum szintet meg kellene közelíteni. Ebben a tanévben Gyurisné Kerekes Judit 30 első osztályost mért ezzel a módszerrel. A csoportban 1 SNI-s és 2 BTM-es tanuló volt. Részei: Beszédhanghallás

Elért eredmények: 29 fő optimum, 1 fő kezdő szintet ért el. 22 fő befejező, 8 fő befejező szint alatt Relációszókincs teljesített. 24 fő befejező szintet ért el, 6 fő fejlesztést Írásmozgás-koordináció igényel. Elemi számolási készség 19 fő befejező szinten, 11 fő alatta teljesített. Tapasztalati következtetés 24 fő haladó szinten, 6 fő alatta teljesített. Tapasztalati összefüggés megértésének a 29 fő optimum, 1 fő alatta teljesített. fejlettsége A mérés részei és eredményei: Országos kompetenciamérések 





2015. május 26-án zajlott az országos kompetenciamérés, melyen a 6. és a 8. évfolyam tanulói vettek részt. A tanulók matematikából és szövegértésből kétszer 45 percig oldhatták meg a feladatokat. Az idei felmérés eredményei következő év februárjára várhatók. A 2014-ben írt felmérés eredménye szerint a tanulók teljesítménye mindkét területen meghaladta a községi és az országos átlagot. A pedagógus munkáját 4 kolléga segítette. A kompetenciamérés az idei tanévben bővült az idegen nyelvi kompetenciák mérésével angol és német nyelvből. Ezen június 11-én a 6. és a 8. évfolyam tanulói vettek részt Varga Krisztina koordinálásával. Munkáját 4 kolléga segítette. A felmérés során a tanulók olvasott és hallott szöveg értését mérték. Az országos mérések sora a NETFIT (Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt) méréssel bővült, amely a 21. század követelményeihez igazodó, diagnosztikus és oktatási célú pedagógiai értékelő és visszajelző eszközt jelent. Ezt a mérést iskolánkban Korsós Zoltán végezte el. Csoportbontásban oktatott tárgyak Zsombón Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelv Matematika Történelem Környezetismeret Természetismeret Informatika Technika és életvitel Hittan

13

1. X X

2/a 2/b 3/a 3/b 4/a 4/b 5. X X X X X X

6/a 6/b 7. X X X X X

8. X X X

X X X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X X X X

X

X

X


Felzárkóztatás, korrepetálás Iskolánkban az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a gyengébben teljesítők felzárkóztatását az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli felzárkóztató foglalkozások segítették. A tanórákon a nevelők figyelembe vették a lassabban haladó, gyengébben teljesítő tanulók képességeit, és az egyéni ütemükhöz igazították elvárási szintjüket is. Felzárkóztató foglalkozások, korrepetálások olyan tanulók részére szervezendők, akik életkoruk átlagához képest „egyes területeken” lemaradást mutatnak. Feladat: a „lemaradt terület” fejlesztése annak érdekében, hogy a tanuló elérje az „átlag szintet”. Az 1-4. évfolyamon az egyes tantárgyakból gyenge teljesítményt nyújtó tanulók képességeinek fejlesztésére a korrepetálásokat vagy a felzárkóztató foglalkozásokat szükség szerint, esetenként tartották. A gyerekek előmenetelét az órai differenciálásokkal is segítették. Az 5-7. évfolyamon tanítók alkalomszerűen, általában a hiányzásokból adódó lemaradások pótlására, vagy a témazárók előtti felkészülésre felzárkóztató, korrepetáló, képességfejlesztő órákat tartottak, illetve az órákon differenciálással segítették a tanulók munkáját. A 8. évfolyamon a továbbtanulás, a középiskolai felvétel elősegítésére a gyenge eredményt elérő tanulók részére felzárkóztató órákat tartottunk. A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztése Zsombón A sajátos nevelési igényű tanulókat iskolánkban integráltan oktatjuk. A beilleszkedési, magatartási nehézségekkel, tanulási zavarokkal, illetve részképesség-zavarokkal küzdő gyerekek felzárkóztatására és fejlesztésére nagy hangsúlyt fektetünk. Az iskolában gyógypedagógusok tartják a fejlesztő-rehabilitációs órákat. A gyógypedagógus segítséget nyújt a gyermek tanítóinak, tanárainak a diagnózis értelmezésében, a tanuláshoz szükséges segédeszközök, a fejlesztő programok kiválasztásában, javaslatot tesz gyógypedagógiai módszerek alkalmazására. Figyelemmel kíséri a gyermek haladását. Az iskolánkban lévő SNI-s gyerekekre többnyire az iskolai képességek kevert specifikus zavara jellemző, ezen belül a diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia fordul elő leginkább. Az alsó tagozaton kilenc gyerek járt SNI-s fejlesztő foglalkozásokra, míg a felső tagozaton 16 gyereknek volt erre irányuló szakértői véleménye. Ezeknek a gyerekeknek a tanórákon is lehetőséget adtunk a hosszabb ideig tartó felkészülésre, begyakorlásra és munkaidőre, az eszközhasználatra, illetve osztályozáskor bizonyos részterületek értékelése alól mentesítettük. A két organikusan sérült gyerekhez mozgásterapeuta, gyógytestnevelő, illetve szurdopedagógus járt heti rendszerességgel. Tehetséggondozás, felzárkóztatás, SNI-s tanulók helyzete Mórahalmon

14

Sajátos nevelési igényű tanuló 9 fő volt ebben a tanítási évben a mórahalmi feladatellátási helyen, akiknek a fejlesztése gyógypedagógus segítségével történt. Ezeknek a tanulóknak a munkájára, haladására, fejlődésére külön figyelmet fordítottak az osztályokban tanító pedagógusok. A fejlesztendő területekre koncentráltan differenciált feladatokat adtak a gyermekeknek. A beilleszkedési nehézséggel küzdő gyerekek fejlesztését a Pedagógiai Szakszolgálat gyógypedagógusai végezték, fejlesztő foglalkozásokat tartottak ezeknek a tanulóknak. Iskolánkban 12 fő részesült ilyen jellegű fejlesztésben. Az ő esetükben is kiemelten figyeltek az osztályokban tanító kollégák a személyre szabott fejlesztésre, segítésre.


A tehetséggondozásban segítséget nyújtott a Mórahalmi Alapfokú Művészeti Iskola, ahova 42 tanuló járt néptáncolni, 39 gyermek valamilyen hangszeren tanult, 11-en kézműves foglalkozásra jártak. A tehetséggondozás természetesen az iskola keretein belül is megvalósult, számos versenyen eredményesen vettek részt tanulóink, mely versenyekre tanítóik készítették fel őket. A tehetséggondozásnak az új ismeretek átadásának fontos részét képezték a tanórán kívüli tevékenységek, ünnepek, ezekről való megemlékezések. Iskolánk munkatervében megjelent programjaink magas színvonalon valósultak meg plusz ismereteket adva tanulóinknak. Gyermekvédelmi tevékenység Zsombón Iskolánkban 2 fő HHH-s és 14 fő HH-s tanuló tanult, akik családi körülményeik, illetve szociális helyzetük miatt rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre jogosultak. Elsősorban az osztályfőnök feladata, de valamennyi pedagógus kötelessége is, hogy jelezze amennyiben rendellenességet észlel egy tanuló viselkedésében, megjelenésében, kezdeményezze a tanuló fejlődését veszélyeztető okok feltárását, szükség esetén felvegye a kapcsolatot a Gyermekjóléti Szolgálat szakembereivel. Ebben a tanévben a Gyermekjóléti Szolgálattal 2 fő 5. osztályos tanuló esetében került sor kapcsolatfelvételre. Az egyik diák esetében a család az iskola, a Gyermekjóléti Szolgálat, valamint a pszichiátria között jól működött az információ áramlása. Ennek köszönhetően a gyermek viselkedésében javulást tapasztaltunk. A másik diák esetében nem volt megfelelő a kapcsolat az intézmények és a szülői ház között, mert a szülők válása tovább nehezítette a helyzetet. Az iskolával szembeni elvárásaiknak hangot adó szülők gyakran megfeledkeztek a kötelességeikről. A 6.b osztályból egy tanév közben érkező tanuló estében került sor külső segítség kérésére. A szülők válása, az anya külföldi tartózkodása, az apa engedékenysége eredményezte a rendkívül magas hiányzási óraszámot, melynek a következménye az eredménytelen osztályozó vizsga lett. A 7. osztályban 2 fő esetében kért külső segítséget az osztályfőnök pszichológustól. 1 fő esetében egészségügyi okok miatt kellett kérni a védőnők segítségét. Ezen súlyosabb esetek mellett számtalan problémával szembesültek az osztályfőnökök és az osztályban tanító pedagógusok. A pedagógusok egyéni elbeszélgetésekkel, osztályszintű véleménynyilvánításokkal, szülői értekezletekkel, próbálták a felmerült kérdéseket megoldani. Egy-egy periférián lévő tanuló egész osztállyal történő meglátogatása módosíthatja a tanuló megítélését. Ilyen családlátogatásra került sor a 2.a és a 3.b osztályban. Mindkét osztályban javult a kapcsolat az osztály és az érintett tanuló között. Gyakran tapasztalja a pedagógus, hogy a tanulók vagy alábecsülik, vagy túlbecsülik önmagukat, a képességeiket ezért a helyes önismeret kialakítása rendkívül fontos. Erre adott lehetőség önismereti játékok játszása, a magatartás és szorgalom jegyek megbeszélése, a sikeres versenyek osztályszintű és iskolaszintű elismerése során. A felzárkóztató foglalkozások esélyt jelentenek a gyengébb képességű tanulóknak a sikerélmény elérésére. Az 1-4.osztályban heti rendszerességgel, az 5-8. osztályban alkalomszerűen került sor felzárkóztatásra. Gyermekvédelmi tevékenység, esélyegyenlőség Mórahalmon

15


A tanévet 99 tanulóval kezdtük és 97-tel zártuk. Mindkét esetben beilleszkedési nehézségek miatt történt a távozás. Egy harmadikos kislány esetében a szülők döntöttek az iskolaváltásról, az elsős kisfiút felkérésre vitték át másik iskolába. A helyi és más településen működő Gyermekjóléti Szolgálattal egy tanuló esetében kellett kapcsolatba lépnünk, két esetben pedig a szolgálat kért iskolai véleményt a náluk gondozásban lévő gyermekekről. Iskolánk gyermekvédelmi tevékenységet végző pedagógusa rendszeresen részt vesz a településen működő jelzőrendszeri esetmegbeszéléseken. Így nevelőtestületünk közvetlenül tájékozódhatott az aktuális információkról, mint például a helyi önkormányzat pénzbeli és természetbeni ellátásokra vonatkozó helyi szabályozásáról. Tanórán kívüli tevékenység Zsombón A médiaszakkör ebben a tanítási évben is folytatta sikeres tevékenységét Tarczal-Márta Edit pedagógus vezetésével. A 16 gyerek felváltva fotózott és videózott a rendezvényeken, kiadványok szerkesztésében közreműködtek, pályázatra neveztek be, amelyen szép helyezést értek el. Az alsó tagozaton az angol szakkör keretében az első osztályosok 30 tanulója ismerkedett ezzel az idegen nyelvvel. A 15 harmadikos tanuló tovább folytatta az előző évben megkezdett nyelvtanulást Gyurisné Kerekes Judit vezetésével. Mérfalvi Zsuzsa két nyolcadikos tanuló angol felvételi előkészítésében segített az első félévben. Továbbra is igyekszünk felvételiző tanulóinknak megadni a kellő segítséget a továbbjutáshoz. Felvételi előkészítőt tartottunk első félévben a nyolcadikosoknak, második félévben a hetedikeseknek matematikából Tarczal-Márta Edit vezetésével, illetve magyar nyelv és irodalomból Nagymihály Tímea és Jakab Edit irányításával. Iskolán kívüli tevékenységek Zsombón OSZTÁLY 1. 2.a

2.b 3.a 3.b 4.a

4.b

5.

16

Helyszín Csongrád-Bokros, vadnyugati város - Palics: állatkert megtekintése, kirándulás a tó körül - Kelebia, lovarda Pécs és környéke: erdei túra, városnézés Gyula: vadles, hajnali túra, tanösvénytúra Budapest: Fővárosi Nagycirkusz, Fővárosi Növény- és Állatkert - Budapest: Bazilika, Parlament, Budavári Labirintus - Szeged: túra a Holt-Maros partján és a Tisza-parton - Visegrád: madárgyűrűzés, Fellegvár lovagi torna, erdei túra, bobozás - Pizsamaparti az iskolában Mórahalom: kerékpártúra, fürdőzés,

nap 1 nap 1 nap

Utazás módja autóbusz autóbusz

2 nap 2 nap

autóbusz autóbusz

1 nap

autóbusz

1 nap

vonat

2 nap

személyautó

1 nap 2 nap

autóbusz

3 nap

személyautó


6.a

6.b 7. 8.

bivalyrezervátum Királyszéki iskola: szabadtéri játékok, társasjátékok, sportprogram, bográcsozás, szalonnasütés - Mórahalom: fürdőzés - Pizsamaparti az iskolában Erdélyi kirándulás: („Vándorfecske – Határtalan” c. pályázat keretén belül) Velencei-tó: kerékpártúra, kajaktúra

2 nap

személyautó

1 nap 2 nap 4 nap

autóbusz

1 nap

vonat

autóbusz

Egyéb nem zsombói iskolai programok Alsó tagozat

Alsó és felső tagozat

Felső tagozat

Mesélő dallamok Érzékenyítő program Szökevény csillagok Donizetti: Szerelmi bájital Játék délutánok Családi napok Mézeskalácsozás a Királyszéki iskolában Kürtős kalácsozás a Királyszéki iskolában Könyvtárlátogatások Kiskunsági Nemzeti Park programja Napfogyatkozás Osztályok látogatás osztálytársaiknál Látogatás az óvodában Kulisszajárás a Szegedi Nemzeti Színházban Ásványkiállítás I. világháborús kiállítás Süteménysütő verseny Üzemlátogatás a Lápastó Szövetkezetben Fizikai és kémiai kísérleteket bemutató rendhagyó tanóra A Kecskeméti Piarista Gimnázium diákszínpadának előadása

Szegedi Nemzeti Színház Erkel Színház

szegedi Agóra

Szeged

Zsombó Üllés

Iskolán kívüli tevékenységek Mórahalmon Hónap Osztály szeptember az egész iskola október az egész iskola

17

Program autómentes világnapon séta zene világnapján koncert idősek napi műsor élelmiszergyűjtés a szegénység elleni küzdelem világnapja alkalmából


1. évfolyam 2. évfolyam 3. osztály

december

az egész iskola

január

az egész iskola az egész iskola az egész iskola 1. évfolyam 1.b és 3.o. az egész iskola 2.b és 3.o.

március április

május

az állatok világnapján Vadaspark látogatása az állatok világnapján biciklizés kukoricatörés, górézás az állatok világnapja alkalmából családi kedvencek megismerése lovaglás adventi délután adventi gyertyagyújtás a templomban Minden madár lakjon jól! - pályázat a Szegedi Nemzeti Színház előadása 24 óra az Úrért a Szegedi Nemzeti Színház előadása Föld napján virágültetés Radnóti Színház előadása osztálykirándulás rendhagyó környezetismeret óra tanyán

Zsombói versenyek, versenyeredmények Ebben a tanévben is sokan vettek részt levelező versenyeken, melyeket egy-egy pedagógus koordinált, de általában külön felkészítést ezek a megmérettetések nem igényeltek. A legtöbb versenyt azonban hosszú felkészülés előzte meg. A pedagógusok általában nem szakköri szinten oldották meg az ilyen felkészítést, hiszen az egymást követő különböző versenyekre mindig más-más tanulót vagy tanulókat kellett oktatni. Ezért nagyon gyakoriak voltak a kora reggeli illetve délutáni versenyre felkészítő foglalkozások. Verseny megnevezése

1.osztály Katolikus iskolák versmondó versenye Házasság hete versmondó 2.a osztály Teki-totó matematika

18

Tudásbajnokság anyanyelv Versmondó verseny Füvészkert 2.b osztály

Minősége: Helyezés országos:o. megyei:m. területi:t.

Tanuló neve

Felkészítő pedagógus

t.

különdíj

Tóth Barnabás

Holecska Árpád

t.

4.

Tóth Barnabás

Holecska Árpád

o.

ezüst fokozat 22.

Kothencz Felícia

Veresné Lajkó Mária Földiné Fülöp Katalin Földiné Fülöp Katalin

m. t.

Kothencz Felícia Kertész Balázs


Rímbe szedett természet Duó dallam nélkül

t.

1.

Gyuris Enikő

Lázár János

m.

4..

Lázár János

Katolikus iskolák versmondó versenye Adventi koszorú szavalóverseny Déván Helyesírási verseny

t.

2.

határon túli

3.

Gyuris Enikő Szunyogh Milán Mihálffy Zita Napsugár Gyuris Enikő

t.

11.

Lázár János

Kenguru matematika

m.

9.

Matematika egyéni

t.

5.

Mihálffy Zita Napsugár Mihálffy Zita Napsugár Mihálffy Zita Napsugár Mihálffy Zita Napsugár Gyuris Enikő

csapat

19

1.

Versmondó Ásotthalom 3.a osztály Bolyai Magyar Csapatverseny

t.

3.

m.

5.

Bolyai Matematika Csapatverseny

m.

Bolyai Természettudományi Csapat

m.

Herman Ottó természetismeret teszt Adventi koszorú szavalóverseny Déva Házasság hete versmondó verseny Tovább táncol a Tobozmanó kézműves Kenguru matematika

o.

m.

Simon Vivien Tóth Gabriella Masa Bence Náfrádi Péter 11. Náfrádi Péter Masa Bence Bakó Bálint Tolmacsov Máté 16. Bakó Bálint Tolmacsov Máté Náfrádi Péter Masa Bence 2.fordulóig Náfrádi Péter jutott 1. Kovács-Hegedűs Viktória 1. Bátki Fazekas Lenke 1.+ egész osztály különdíj 5. Tolmacsov Máté

Kazinczy szép kiejtési verseny Matematika

t.

1.

t.

4.

Helyesírási

t.

1.

m.

5.

határon túli t. o.

Tóth Gabriella Dóra Náfrádi Péter Kovács-Hegedűs Viktória Kovács-Hegedűs

Lázár János Lázár János

Lázár János Lázár János

Lázár János Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Tarcsiné Tóth Ágnes Tarcsiné Tóth Ágnes Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka


Viktória Tudásbajnokság irodalom nyelvtan szövegértés Böngész nyelvtan

Ráczné Bálint Hajnalka

Versmondó

t.

3.

Mesemondó

t.

1.

Helyesírás

t.

2.

Matematika

t.

2.

Balogh Sára László Gréta Ökrös Julianna Tolmacsov Máté Náfrádi Péter Bakó Bálint Masa Bence Tóth Gabriella Dóra Simon Vivien Ökrös Julianna Náfrádi Péter Bátki Fazekas Lenke Bátki Fazekas Lenke Kovács-Hegedűs Viktória Masa Bence

m.

24 37. 29.

Hódi Koppány Kálmán Patrícia Kálmán Virág

Soós Róbertné

t.

1.

Koi Máté

Soós Róbertné

t.

1.

Soós Róbertné

Kazinczy szép kiejtési verseny Szavalóverseny

t.

3.

Tóth-Kelemen Szonja Gábor Leila

t.

2.

Soós Róbertné

Szavalóverseny

m.

Matematika Matematika Katolikus Általános Iskolák helyesírási versenye Bolyai Matematika Csapatverseny

t. m. t.

2. 7. 1.

Tóth-Kelemen Szonja Tóth_Kelemen Szonja Koi Máté Koi Máté Kálmán Virág

m.

25.

Koi Máté Tóth-Kelemen Szonja Gera Bence

Soós Róbertné

o.

12. 35 15. 1.

környezetismeret

4.

olvasás

7.

szóbeli

2.

3.b osztály Tudásbajnokság környezetismeret matematika anyanyelv Katolikus általános iskolák matematika versenye Verses mesemondó

20

m.

Ráczné Bálint Hajnalka

Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka Ráczné Bálint Hajnalka

Soós Róbertné

Soós Róbertné Soós Róbertné Soós Róbertné Soós Róbertné


Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny

m.

17.

Bolyai Természetismereti Csapatverseny

m.

7.

Kenguru matematika

m.

27. 51. 60. 66. 66.

Zrínyi Ilona Matematika

m.

74. 74. 74. 86. 92. 103. 57. 99. 120. 124. 184. 197. 222.

4.a osztály Tudásbajnokság matematika irodalom Házasság hete szavalóverseny Szépkiejtési verseny

21

t. t. t.

Soós Róbertné

4. 3. 76.

Gajda Anna Lippai Bálint Király Balázs

Kovács Mariann

14. 52. 57. 63. 96. 4. 5. 1.

Lajkó Lóránt Lippai Bálint Király Balázs Rescsik Tamás Rescsik Csaba Lajkó Lóránt Lajkó Lóránt Lajkó Lóránt

Kovács Mariann

t.

Helyesírás Matematika Matematika

Soós Róbertné

7.

t.

m.

Soós Róbertné

Kovács Mariann

29. 12.

m.

Soós Róbertné

Rescsik Csaba Földi Sarolt Csenge Németh Ádám

m.

Zrínyi Ilona Matematika Kenguru matematika

Kálmán Patrícia Kálmán Virág Bálint Viktória Rácz Dorina Gábor Leila Hódi Koppány Monostori Péter Nyíri Szabolcs Czékus Marcell Koi Máté Bálint Viktória Czékus Marcell Rácz Dorina Tóth-Kelemen Szonja Kálmán Virág Kálmán Patrícia Hódi Koppány Monostori Péter Gera Bence Gábor Leila Rácz Dorina Czékus Marcell Hódi Koppány Koi Máté Kálmán Virág Tóth-Kelemen Szonja Gera Bence

Kovács Mariann

Kovács Mariann

Kovács Mariann Kovács Mariann Kovács Mariann


Matematika Helyesírás

t. t.

4. 3. 2.

Lajkó Lóránt Lajkó Lóránt Lippai Bálint

Kovács Mariann Kovács Mariann

4.b osztály Teki-totó matematika

o.

ezüst fokozat 2.

Kothencz Balázs

Bényi Benedek Kothencz Balázs Bényi Benedek

Veresné Lajkó Mária Veresné Lajkó Mária Veresné Lajkó Mária Veresné Lajkó Mária Veresné Lajkó Mária

Világfa képzőművészeti t. Karolina Kenguru matematika m. Zrínyi Ilona Matematika Bolyai Matematika Csapatverseny

m.

35. 35. 136

m.

35.

Matematika

t.

5.

Bényi Benedek Kothencz Balázs Simon Szabin Balogh Donát Kothencz Balázs

Matematika

t.

1.

Bényi Benedek

Tudásbajnokság, matematika, irodalom Bolyai Természettudományi Csapat

m.

10. 26. 6.

Herman Ottó természetismeret teszt Sportlövészet

o.

5.osztály Nemzeti Agrárkamara rajzpályázata On-Lion Tudásbajnokság: anyanyelv, irodalom

22

Simon Szabin

m.

Bényi Benedek Kothencz Balázs Bényi Benedek Kothencz Balázs Kis Virág Balogh Donát 2.fordulóig Kothencz Balázs jutottak Balogh Donát 1. Barna Balázs

o.

2.

Kakuszi Vanda

o. m.

Kakuszi Vanda Masa Roland Török Anna Ökrös Gyula Mocsári Nikolett Masa Roland Török Anna Kakuszi Vanda Bakó Nóra Masa Roland Török Anna Bakó Nóra Rácz Cintia Kakuszi Vanda

m.

Lány labdarúgás Bolyai Matematika Csapatverseny

m. m.

33. 3 12. 5. 3. 37.


m.

6.

Szivárványhíd irodalmi

o.

8.

Veresné Lajkó Mária Veresné Lajkó Mária Veresné Lajkó Mária Tarcsiné Tóth Ágnes Tarcsiné Tóth Ágnes Jákó Csaba Korsós Zoltán Zsirosné Vass Judit Varga Krisztina Nagymihály Tímea Korsós Zoltán Tarcal-Márta Edit

Nagymihály Tímea

Nagymihály Tímea


23

verseny Herman Ottó természetismeret teszt

o.

Összetartozunk

határon túli

11. Bakó Nóra 2.fordulóig Masa Roland jutottak Török Anna Ábrahám Cintia Bakó Ádám különdíj Kakuszi Vanda

6.a osztály Play & Win!

o.

45.

4. 4 5.

Lukács Boglárka Náfrádi Dorka Gárgyán Doroti Lukács Boglárka Lukács Boglárka Szél Orsolya Hevesi Lili

határon túli

különdíj

Lukács Boglárka Náfrádi Dorka Gárgyán Doroti Maróti Melinda Náfrádi Dorka

t.

2.

t.

11.

m. m.

3. 53.

Tudásbajnokság angol Tudásbajnokság természetismeret irodalom matematika Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny

m.

Adventi koszorú szavalóverseny Déva Reményik Sándor szavalóverseny Simonyi Zsigmond helyesírási verseny Kislabda hajítás Bolyai Matematika Csapatverseny

Herman Ottó természetismeret teszt 6.b osztály Play & Win!

o.

o.

39.

Tudásbajnokság történelem anyanyelv

m.


t.

Reményik Sándor Egyházmegyei

t.

m.

t.

Lukács Boglárka Náfrádi Dorka Náfrádi Dorka

Lukács Boglárka Lukács Boglárka Náfrádi Dorka Hevesi Lili Kothencz Barnabás 2.fordulóig Náfrádi Dorka jutott

Tarcsiné Tóth Ágnes Nagymihály Tímea

Varga Krisztina Varga Krisztina Tarcsiné Tóth Ágnes Jakab Edit Tarcal-Márta Edit Jakab Edit

Jakab Edit Jakab Edit Jakab Edit Korsós Zoltán Tarcal-Márta Edit

Tarcsiné Tóth Ágnes Varga Krisztina

1. 2. 2.

Kálmán Richárd Lengyel Levente Kálmán Richárd Lengyel Levente Lengyel Levente

Jakab Edit

2.

Kálmán Richárd Lengyel Levente Koi Ákos Mangó Marcell Mangó Marcell

Gera Erika Jakab Edit

Jakab Edit


Szavalóverseny Simonyi Zsigmond helyesírási Sportlövészet Bolyai Matematika Csapatverseny

24

t.

5.

Lengyel Levente

Jakab Edit

m. m.

1. 9.

Korsós Zoltán Tarcal-Márta Edit

Zrínyi Ilona Matematika 7. osztály Mozaik angol

m.

63.

Mangó Marcell Kálmán Richárd Lengyel Levente Koi Ákos Mangó Marcell Lengyel Levente

o.

144.

Varga Krisztina

Simonyi Zsigmond helyesírási Kisfizikusok

t.

16.

Farkas Alexandra Szalai Krisztina

t.

5.

Tóth Andrea

Kislabda-hajítás Lány labdarúgás

m. m.

1. 3.

Sportlövészet

m.

1.

Sportlövészet

m.

1.


m.

22.


m.

24.

Adventi koszorú szavalóverseny Déva Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny

határon túli

3.

m.

17.

Teleki Pál földrajz

m.

Herman Ottó biológia

m.

7. 15. 12. 14. 16.

Szalai Krisztina Nagy Erika Lukács Anna Gombi Anna Lukács Anna Lukács Anna Szalai Krisztina Szabó Vivien Zellei Vivien Lukács Anna Gombi Anna Lukács Anna Gombi Anna Lukács Anna Gombi Anna Szalai Krisztina Nagy Erika Tombácz Zsanett Szabó Vivien Zellei Vivien Adai-Simon Sarolta Gombi Anna Szalai Krisztina Nagy Erika Adai-Simon Sarolta Szalai Krisztina Tombácz Zsanett Nagy Erika Gombi Anna Adai-Simon

Tarcal-Márta Edit

Jakab Edit

Korsós Zoltán Korsós Zoltán

Jákó Csaba Korsós Zoltán Korsós Zoltán Tarcal-Márta Edit Tarcal-Márta Edit

Nagymihály Tímea Nagymihály Tímea

Zsirosné Vass Judit Zsirosné Vass Judit


Természetismereti terepverseny

m.

18. 23. 3.

4. 8.osztály Informatika Lány labdarúgás

m. m.

1. 3.

Sportlövészet

m.

1.

Sportlövészet Diákolimpia

m. m.

1. 2.

Sarolta Tombácz Zsanett Szabó Vivien Szalai Krisztina Zsirosné Vass Lukács Anna Judit Bakó András Gombi Anna Nagy Erika Boskovics Dusán Tóth Tamás Barna Klaudia Bátki-Fazekas Ilona Molnár Kata Kisapáti Vivien Nagy Vivien Korsós Márton Nagy Vivien Korsós Márton

Varga Krisztina Korsós Zoltán

Korsós Zoltán Korsós Zoltán Korsós Zoltán

Mórahalmi versenyek versenyek szintjei iskolai versenyek (Zsombó-Mórahalom) területi/kistérségi versenyek megyei versenyek országos verseny

helyezés 1. és 2. hely 1., 2., 3., 4., 6., 7., hely 2., 3., hely 8. hely

Nemzetpolitika „Az ember kötelessége, hogy a maga népét szolgálja. Az, aki ez alól kihúzza magát, az a népe árulója.” (Kós Károly) A nemzeti megemlékezések hozzájárulnak ahhoz, hogy nagyobb figyelmet szenteljünk évezredes hagyományainknak, nemzeti tudatunk erősítésének, ápoljuk és továbbadjuk kultúránk tárgyi és szellemi értékeit. Iskolánkban ezek az alapelvek a következő módon valósultak meg ebben a nevelési évben. Október 6. – Az aradi vértanúk kivégzésének napja, nemzeti gyásznap

25

A megemlékezéseket az osztályfőnökök a korosztálynak megfelelően különböző tevékenységekkel osztálykeretben tartották meg: Nemzeti gyásznapunkon tanulóink meghallgatták Balogh Márton Az aradi tizenhárom balladáját, színeztek 48-as dobot, a „hős” szóból készítettek gondolattérképet, megkeresték a térképen Arad helyét, gyertyát gyújtottak, felolvasták a kivégzett tábornokok nevét, a kincses


füzetbe a gondolattérkép mellé rajzot készítettek, valamint a vértanúkról szóló tankönyvi olvasmány utolsó néhány sorát is lemásolták az olvasásfüzetbe. Képzeletbeli osztálykiránduláson jártak a mai Aradon, visszaemlékeztek a tavalyi március 15. műsorukra, meghallgatták Ady Endre: Október 6. című versét megzenésítve és a Kormorántól a Kik élted haltak című dalt. A hősökről plakátot készítettek, megemlékezést olvastak fel a vértanúkról és Batthyányiról. Néztek még képeket emlékhelyekről, koszorúzásokról. Minden osztály készült valamivel, rendhagyó tanórákon vettek részt, hogy az aradi 13 emléke soha ne merüljön feledésbe. Október 23. – Az 1956-os forradalom kitörésének napja, nemzeti ünnep Október 23-án 10 órakor kezdődött iskolánk és Zsombó Nagyközség Önkormányzatának közös ünnepi megemlékezése. A nyolcadik osztályosok színvonalas műsorát Jakab Edit tanította be. A rendezvényen beszédet mondott Gyuris Zsolt polgármester. Az emléknapon az elsősök ellátogattak a könyvtárba, ahol az anyanyelv fontosságáról beszélgettek osztályfőnökükkel és Bálint Lea könyvtárossal. November 13. – A magyar nyelv napja

26

A 2.a-ban az egyik tanuló egy mesét mesélt el, majd a füzetükbe a magyar nyelvvel kapcsolatos szólásokat, közmondásokat gyűjtöttek. Azt is megbeszélték, miért fontos, hogy egy nemzetnek van saját nyelve. A 2.b-ben a Villáné és Kanál úr vers duettjének meghallgatásával kezdték. Az ünnep okának megbeszélését követően a hozott könyvek kiállításával folytatódott a program. A magyar nyelv humora és sokoldalúsága jegyében Romhányi és más versek, írások felidézését követően betűrejtvények megoldásával és alkotásával záródott az újszerű ünneplés. A versek, mesék után a szólások, közmondások kerültek előtérbe. A 3.a-ban O Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások című könyvének segítségével dolgozták fel a témát. A humor mellett a népi kultúra, a bölcsesség megláttatása is a rendhagyó óra célja volt. Emellett nyelvünk sokszínűségére is felfigyelhettek a tanulók. Játékos kép-szólás-jelentés egyeztetéssel zárták az órát, mely mindenkinek sikerélményt biztosított. A 3.b osztályosok "Méhes György: Gyöngyharmat Palkó" című gyönyörű meséjét hallgatták meg, majd a művet a tanulók maguk is elolvasták. Ezután keresték azokat a szavakat, írói kifejezéseket, amelyek eltérnek a hétköznapi szóhasználattól. Megbeszélték, hogy ezek a szavak, kifejezések színesebbé, szebbé, választékosabbá teszik nyelvünket, beszédünket, szókincsünk tovább gyarapszik. A 4.a-ban – bár a magyar nyelv történelme egyidős a magyarság történelmével – megbeszélték, hogy miért ünnepeljük ezt a napot és hányadik születésnapja van a magyar nyelvnek, azaz mióta hivatalos nyelv a magyar. Készítettek csoportmunkában egy-egy rajzot erről a "születésnapról". Beragasztották a füzetbe Gyimóthy Gábor: Nyelvlecke című versét, majd aláhúzták benne a rokon értelmű szavakat. Óra végén szólásokat, közmondásokat gyűjtöttek, majd közmondásokkal, szólásokkal kapcsolatos feladatlapot töltöttek ki. A 4. b-ben olvasás órán egy felvidéki népmesét olvastak a tanulók. Megbeszélték, hogy hol van a Felvidék, milyen nyelveken beszélnek ott, mi a hivatalos nyelv, miért beszélnek magyarul a mai országhatárokon túl is. A mese elolvasása után, a feldolgozás során kiderült, hogy mi is okozta a mese humorosságát. Mivel a főszereplő mondatai önmagában egyáltalán nem viccesek, de mindig egy olyan szituációban hangzanak el, amibe nem illenek, ezért


levonták a tanulságot, hogy nem mindegy, mikor, hol, mit mondunk, hogyan használjuk a nyelvünket. Osztályfőnökük arról mesélt nekik, hogy V. Ferdinánd 1844-ben a magyar nyelvet hivatalos nyelvnek ismerte el. Mivel matematika óra volt, ki is számolták, hogy hány éve történt mindez. Arról is hallhattak, hogy 2011-ben az Országházban mondták ki: november 13. a magyar nyelv napja legyen. Belehallgattak Hultainé Nagy Erzsébettel, a Nyelvművelő és Nyelvi Tanácsadó Kutatócsoport munkatársával készült riportba, melyből megtudták, hogy az átlagos szókincs 5-6000 szó, viszont már 2-3000-rel is el lehet boldogulni, míg a bő szókincs akár 12000 is lehet, ez inkább az írókra jellemző. Felső tagozaton, irodalom órákon emlékeztek meg a magyar nyelv napjáról a gyerekek. A nyelvtörők után különböző nehézségű játékos feladatot kellett a csoportoknak azonos idő alatt megoldani. Volt köztük anagramma, palindrom, betűcsere, helyesírási totó és lottó, szógyűjtés. Nevet is adtak maguknak a csapatok. Két tanuló által készített power point bemutatóját tekintették meg. Meghallgatták emellett a csángó himnuszt. január 22. – A magyar kultúra napja Idén 26. alkalommal ünnepeltük meg a magyar kultúra napját annak emlékére, hogy Kölcsey Ferenc 1823. január 22-én tisztázta le Szatmárcsekén a Himnusz kéziratát. Másodszor szervezték meg erre a napra az "Együtt szaval a nemzet" elnevezésű rendezvényt a világ valamennyi magyar nyelvű tanintézményének. Január 22-én 10 óra után néhány perccel a József Attila Közösségi Házban felső tagozatos diákjaink a Himnusz első versszakát, majd Vörösmarty Mihály – Szózat című versét szavalták el. A közös versmondás Orosházáról online kapcsolatban az ország több száz iskolájával együtt, Jordán Tamás értő vezetésével történt meg. Tanulóink nagyon jól szerepeltek, ennek eredménye a youtube-on, illetve az M1 híradójának tudósításában is megtekinthető. február 25. – A kommunista diktatúra áldozatainak emléknapja

27

Az elsősök 4. órában emlékeztek meg az áldozatokról. Kezdetként egy szöveget dolgoztak fel, aminek értelmezésével megértették a félelemben élés és az ártatlan emberek megfélemlítésének rossz voltát. Képekről fogalmaztak meg olyan gondolatokat, melyek megerősítették mindennapi életünk biztonságának, nyugalmának fontosságát. Nem maradhatott ki a Terror Házáról szóló kiselőadás sem. Komoly érzelmeket váltott ki a kegyetlenkedés a kérdés-felelet percek során. Ismét gazdagabbak lettek a fontos emberi értékek terén. A másodikosoknak a kommunista diktatúra áldozatainak emléknapján az osztályfőnökök meséltek a Terror házáról. A 3. osztályosok közül néhányan tudták, hogy ezen a napon valamilyen megemlékezés van, mert hallottak róla a televízióban. Megbeszélték a szavak jelentését: áldozat, diktatúra – az ő szintjükön és az ő ismereteikből vett példák segítségével. Jó példákat mondtak, illetve többen emlékeztek a tavalyi megemlékezésre is. Az óra végén az interneten kerestek képeket ebben a témában. A negyedikesek rajz órán emlékeztek meg erről a napról. Felidézték, miről esett szó tavaly, majd mindenki lerajzolta, hogy mi jut eszébe az áldozat szó hallatán, utána bemutatták rajzaikat. Nagyon tanulságos volt, megjelenítettek kiirtott erdőket, ragadozók zsákmányejtését, közlekedési balesetet, hajók elsüllyedését, légi katasztrófát, eseteket, ahogy


embereket kirabolnak, megölnek. Nézegettek képeket a Terror Házáról, koszorúzásokról, majd mécsest gyújtottak. A felső tagozatosok első órában emlékeztek meg a kommunista diktatúra áldozatairól. Egy meghökkenést kiváltó orosz nyelvű dalt követően diasort (ppt) néztek meg a kommunizmus eszmeiségéről, megrendítő kegyetlenségeiről. A képekkel illusztrált bemutató szemléltette a munkatáborokat és az elnyomást. A legmegrendítőbb élmény számukra a Terror Háza Múzeumról, valamint a személyes élményekről szóló tanári előadás volt. A megemlékezést kötetlen beszélgetés zárta. Mottót is választottak az emléknaphoz: „Soha többé nem tűrjük, hogy ilyen megtörténhessen velünk!” Feladat volt családokban otthoni emlékek felkutatása a diktatúra áldozataival kapcsolatban. március 15. – Az 1848-as forradalom kitörésének napja, nemzeti ünnep Nemzeti ünnepünket 17.00-kor együtt ünnepeltük a zsombói közintézményekkel a József Attila Közösségi Ház nagytermében. Miklós Péter, a hódmezővásárhelyi Emlékpont igazgatójának beszéde után hetedikes diákjaink idézték fel a forradalom eseményeit Nagymihály Tímea rendezésében. A műsor végén árnyjátékok adtak elő tanulóink. A közösségi házból fáklyás menetben vonultunk a Kisboldogasszony templom kertjébe. A rendezvénysorozat végén a közintézmények és a civil szervezetek – iskolánkat Pálmai Péter igazgató és Kertész Balázs 2.a osztályos tanuló képviselte – elhelyezték a tiszteletadás koszorúit a kopjafa tövében. április 11. – A költészet napja A magyar költészet napját Magyarországon 1964 óta József Attila születésnapján, április 11én ünnepeljük. Alsó tagozatosaink a zsibongóban gyűltek össze, hogy osztályonként verses produkciókkal állítsanak emléket a költészet szépségének. A felső tagozatosok irodalom órán osztálykeretben emlékeztek meg. május 17-21. – Hetedikesek határtalan kirándulása Az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából az Emberi Erőforrás Támogatáskezelő által meghirdetett, "Tanulmányi kirándulás hetedikeseknek" című, HAT-14-01 kódjelű pályázati felhívásra benyújtott, HAT-14-01-0548 pályázati azonosítón nyilvántartásba vett Vándorfecske című pályázatunk az oktatásért felelős miniszter döntése alapján 699480 Ft vissza nem térítendő támogatásban részesült. Így hetedik osztályos tanulóink május 17-21-ig székelyföldi körutazást tettek. Meglátogatták orotvai testvériskolánkat, végigjárták a Békás-szorost, csónakáztak a Gyilkostavon, megnézték a marosvásárhelyi kultúrpalotát és a parajdi sóbányát, sőt betekintést is nyertek a kolozsvári rádió magyar adásának készítésébe. június 4. – A trianoni békediktátum aláírásának napja, a nemzeti összetartozás napja

28

Minden évben tanítás nélküli munkanapon emlékezünk a szétszakadásra és törekszünk egyben az összetartozásra. Iskolánk ezúttal a községi rendezvénysorozathoz csatlakozott. Az iskola zsibongójában egy magángyűjteményből láthattak kiállítást a gyerekek az I. világháborútól az 1920-as békediktátumig.


Az aulában a hetedikesek tartottak két részletben (először az alsósoknak, majd a felsősöknek) egy vetítéssel egybekötött élménybeszámolót erdélyi útjukról. A közösségi házban hazafias versekből rendeztünk versmondó versenyt, melyre meghívtuk testvértelepüléseink (Orotva és Ipolynyék) diákjait is. A templomkertben tartott megemlékezésen pedig minden tanuló részt vett, ahol a felemelő és megható beszédek és versek mellett Kiss-Rigó László püspök atya megáldotta az Orotvától kapott székelykaput, az ipolynyéki ajándékot, a kopjafát és a zsombói hívek által állított apostoli keresztet. Történelmi pillanatoknak voltunk részesei, hiszen ezek a jelképek remélhetően sokáig jelzik a Mária téren azt, hogy ebben a községben szeretettel és tisztelettel gondolunk hátáron túl élő magyar testvéreinkre. Zsombói hitélet 2014. szeptember 3.

Veni Sancte tanévnyitó szentmise a Kisboldogasszony templomban hittanos diákok részvételével, ahol gitáros énekeket halhattunk, tanulhattunk.

2014. szeptember 9.

Hírvivők konferencia a közösség-és kapcsolatépítésről a Gál Ferenc Főiskolán, melyen az iskola hittanára is részt vett.

2014. szeptember 17. Az egyházmegye katolikus iskoláinak, óvodáinak közös Veni Sancte szentmiséje a szegedi Dómban, ahol iskolánk tantestülete jelen volt. 2014. szeptember 27. Szent Gellért-napi Ifjúsági Találkozó a Szeged-Alsóvárosi ferences templomban, melyre a környékbeli plébániák hittanosai összefogva külön busszal utaztak. A találkozó mottója „Vágod?! – Hogy értsük egymást...” volt. A kísérő hittanárok számára egyben szakmai napot is tartottak.

29

2014. október 3.

Bíró László püspök atya előadása keresztény családi életről a bordányi Faluházban a Szent István templomban tartott szentmise után A zsombói plébánia több tagjával együtt hittanárunk is jelen volt.

2014. október 8.

Diákmise hittanosoknak, ahol újabb gitáros énekeket tanultunk.

2014. október 8.

„Futok a Cél felé” 2014 méter Együtt a „72 óra kompromisszum nélkül” nemzetközi program nyitórendezvényén több hittanár kíséretében csatlakozott a futókhoz, hogy kifejezze szolidaritását az üldözést szenvedő keresztényekkel.

2014. október 17.

Katolikus iskolák alsó tagozatosainak hittanversenyre jelentkeztek kis hittanosaink.

2014. október 19.

Játék hittanosokkal tanáruk vezetésével a szentmise előtt, majd a részvevőkkel közös készület a szentmisére

2014. november 5.

Szent Imre napon, iskolánk névadójának ünnepén a hittanosokkal szentmisén vettünk részt, amit Kondé Lajos püspöki helynök atya celebrált. A szentmise után történt az iskola belső udvarán elkészült műfüves pálya megszentelése.

2014. november 23.

Játékos vasárnap délelőtt hittanosokkal, majd közös készület a

meghirdetett

levelező


szentmisére.

30

2014. november 30.

Fiatalok találkozója Üllésen Dlubala Róbert lengyel származású szalvatoriánus atya vezetésével, melyhez csatlakozott néhány nyolcadik osztályos hittanosunk is.

2014. december 9.

Adventi diákmise iskolánk 1-3. osztályos hittanosainak részvételével, majd igeliturgia a nagyobbaknak.

2014. december 11.

Adventi lelkigyakorlatos esti szentmise, aminek celebránsa Gordos Ferdinánd atya, kiskundorozsmai plébános volt.

2014. december 14.

Játékos vasárnap délelőtt hittanosokkal

2014. december 17.

Adventi roráte szentmisén vettünk részt kora reggel vállalkozó kedvű hittanosokkal.

2014. december 19.

Karácsonyi diákmise zajlott a téli szünet előtti utolsó tanítási napon külön kisebb és nagyobb hittanosok részvételével, ahol folytatódott a gitárkíséretes énekek tanulása.

2014. december 24.

Hittanosaink karácsonyi színdarabbal karácsonyának történetét adták elő az Kisboldogasszony templomban

2015. január 6.

Vízkereszt napi diákmise gitáros énekekkel, a résztvevő gyerekek által megfogalmazott könyörgésekkel

2015. január 25.

Játékos vasárnap délelőtt hittanosokkal

2015. február 3.

Szent Balázs püspök ünnepén tartott diákmise keretében hagyományosan balázsáldásban részesültek a résztvevők.

2015. február 14.

Körzeti Ifjúsági Találkozó zajlott Üllésen, zsombói, forráskúti, bordányi és üllési hittanosok részvételével. A házasság hetéhez kapcsolódva a szerelem, párkapcsolat, párkapcsolati konfliktusok kezelése volt a téma.

2015. február 18.

Hamvazószerdán diákmisén vettünk részt, amit Serfőző Levente atya mutatott be. A szentmise végén a hamvazás szentelményében részesültek a jelenlévők.

2015. március 1.

Hittanosok játékos vasárnapja zajlott.

2015. március 2.

Az ima világnapja alkalmából az 1-3. évfolyam, majd a felsőbb osztályok hittanosainak külön, korosztályuknak megfelelő megemlékező szentmisén vettek részt, amin újabb gitárral kísért énekeket tanulhattak.

2015. március 21.

A Tesz Vesz Tavasz programhoz iskolánkból is csatlakoztak 7-8. osztályos hittanosok. A plébániai közösség felnőtt tagjaival összefogva különböző helyszíneken, különböző munkálatokkal szépítették falunk környezetét: virágültetés a templom kertjében, korlátfestés a templom bejáratánál, templomtakarítás, valamint az útszéli keresztek felújítása. A munkálatokat közös agapéval zártuk, aminek előkészítésében a résztvevő hittanosaink is szorgoskodtak.

2015. március 29.

Játékos vasárnap zajlott délelőtt hittanosokkal.

készültek. Pánov bácsi éjféli szentmise előtt a


31

2015. március 30.

Diákmise a nagyhét kezdetén: így készültünk a húsvétra

2015. április 11.

Kateketikai továbbképzés és szakmai nap zajlott, melyen hittanárunk is részt vett.

2015. április 15.

A Harmatcsepp levelező hittanverseny középdöntős feladatlapjainak megírása, ami a nevezett tanulók többségét érintette.

2015. április 25.

Egyházmegyei hittanos és ministráns találkozó zajlott a szegedfelsővárosi plébánián, ahova a környező települések hittanosai összefogva, tanáraik kíséretében külön busszal utaztak

2015. április 25.

Bérmálás szentségének kiszolgáltatása az üllési Páduai Szt. Antal templomban, ahol a zsombói nyolcadik osztályos, bérmálásra felkészült hittanosok is részesültek a keresztény nagykorúság szentségében

2015. május 4.

Diákmisék külön kicsiknek és nagyoknak

2015. május 23.

Székelyföldi körutat tettek nevelőtestületünk tagjai, hogy meglátogassák Orotván testvériskolánkat és több százezer zarándokkal együtt részt vegyenek a Kis- és Nagysomlyó-hegy közötti nyeregben a csíksomlyói búcsún. Pedagógusaink teljes búcsúval járó pápai áldással tértek haza abból az alkalomból, hogy idén 500 éves a csíksomlyói Mária-kegyszobor.

2015. június 1.

Közös éneklés kicsikkel és nagyokkal – a tanév során tanult gitárral kísért gyerekdalok ismétlése, gyakorlása Gyuris Gellért vezetésével

2015. június 7.

Elsőáldozás az úrnapi szentmise keretében. A körmenetben az ünneplő elsőáldozók hintették a virágszirmokat az Oltáriszentség előtt.

2015. június 17.

A tanévzáró ünnepélyt követően Te Deum szentmisével zártuk a tanévet.

2015. június 23.

Intézmények közös, tanév végi hálaadó szentmiséje a szegedi Dómban.

2015. június 29-től július 3.

Hittanos tábor iskolánk hittanárának szervezésében a zsombói plébánián helybéli, forráskúti és üllési gyerekek részvételével


Mórahalmi hitélet Iskolánk tanulói a mórahalmi Szent László plébánián a tanév során a tanítási rendben megjelöltek szerint vettek részt szentmiséken, ahol a 3. évfolyamosok felolvasással kapcsolódtak be a liturgiába az alsóbb évfolyamosok dallal és mozgással színesítették a bemutatott szentmisét. A tanév rendjébe beilleszthető és az egyházi évben szereplő ünnepek közül kiemelt fontosságú volt iskolánk életében az adventi és a húsvéti készület. Jócselekedetekkel, felajánlásokkal közösen és egyéni módon is készültek a gyerekek. Tanulóink hetente két hittanórán vesznek részt, ahol a kötelező tananyagon kívül kézműves kreatív tevékenységekbe is bekapcsolódnak, bemutathatják egyéni produkcióikat és imádkozva, énekelve dicsérik Istent. A tanév során több program is szolgálta tanítványaink lelki fejlődését. Ilyen volt pl.: pápai kezdeményezésre a „24 óra az Úrért”, amikor diákjaink az ima fontosságának megerősítésén kívül különböző imamódokkal is megismerkedtek, vagy a szegénység világnapja, amikor hálát adtunk azért, amit kaptunk és imádkoztunk azokért, akiknek nincs annyi, mint nekünk. Az idei tanév végeztével boldogan összesítettük a hittantáborba jelentkezők létszámát. Jelenleg 102 család gondolta úgy, hogy gyermekének nyárra is szeretne biztosítani hitéleti programot. A tábort két turnusban rendezzük meg hitoktatónk vezetésével és pedagógusaink támogató jelenlétével. Nevelési értekezletek Feladatellátási helyenként minden hónap utolsó hétfőjén tartottunk nevelőtestületi értekezletet 15.00-kor, a délutáni csoportokkal foglalkozó pedagógusok havi váltásban voltak jelen. Az értekezletek jegyzőkönyve az iskola irattárában megtalálható. A zsombói és mórahalmi nevelőtestület minden évben közös tanévnyitó és tanévzáró értekezleten vesz részt Zsombón. Nyolcadik osztályosok továbbtanulása egyházi fenntartású intézmények helység

32

Szeged

intézmény neve Karolina Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium,

felvett tanulók száma 1


Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium Dugonics András Piarista Gimnázium Árpád Fejedelem Katolikus Gimnázium és Kistelek Szakközépiskola állami fenntartású intézmények Szegedi Műszaki Középiskola Csonka János Tagintézménye Gábor Dénes Műszaki és Környezetvédelmi Középiskola és Szakiskola Kiss Ferenc Erdészeti Szakképző Iskola Szeged Szegedi Gazdasági Szakképző Iskola Krúdy Gyula Tagintézménye Szegedi Gazdasági Középiskola Vasvári Pál Tagintézménye Kőrösy József Gazdasági Szakképző Iskola Dózsa György Gimnázium, Szakközépiskola és Kiskunmajsa Kollégium FM Kelet-magyarországi Agrár-szakképző Jánoshalma Központ, Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium

1 1

3 2 2 1 1 1 1 3

Beiratkozás első évfolyamra A leendő elsősök iskolába való beíratását a következő programok előzték meg: időpont 2014. május 26. 2015. május 17.

33

program a leendő elsős osztályfőnök látogatása a Nefelejcs Katolikus Óvoda valamennyi csoportjában szülői értekezlet az óvodában a leendő első osztályos tanulók szüleinek a


2015. május 24. 2015. május 27.

leendő osztályfőnök, a Szent Imre Katolikus Általános Iskola és a Kós Károly Alapfokú Művészeti Iskola igazgatóival a leendő elsős osztályfőnök nyílt órái jelenlegi osztályában kézműves délután a leendő első osztályosoknak az iskola aulájában

A 2015/2016. nevelési évet 19 Zsombóra (egy osztály), 38 Mórahalomra (két osztály) beiratkozott első osztályos tanulóval kezdjük. Munkaközösségeink Alsós munkaközösség A Szent Imre Katolikus Általános Iskolában az alsós munkaközösség 11 pedagógussal működik. Mind a 11 pedagógus teljes munkaidőben dolgozik. A hittan oktatását végző pedagógus nem tagja a munkaközösségnek. Az alsó tagozaton 5 fő felsős pedagógus segítette a szakmai munkát: 2.b – környezet, 4.o. – angol (2 fő), 2.a, 2.b, 4.a, 4.b – technika, 3.a, 4.b – környezetismeret,3.a – rajz, 4.o. – etika. Iskolánkban 4 napközis csoport működik (alsó tagozat), 4. osztálytól a gyerekek a felsős tanulószobán készíthetik el a házi feladataikat összevont tanulócsoportban. Ennek ellátását felsős tanárok oldották meg. Pedagógusaink napi kapcsolatban vannak egymással, folyamatos közöttük a kommunikáció. Használják az elektronikus levelezést, a szerkeszthető, megosztható google alkalmazásokat és élnek a szóbeli kommunikáció eszközeivel is (esetmegbeszélések, szakmai problémák megbeszélése, beszámoló a továbbképzések tapasztalatairól, egyeztetések). A rendezvények előkészítésében, lebonyolításában minden egyes pedagógus aktív részt vállal. A napközis nevelők és az osztálytanítók között is szoros a kapcsolat: kölcsönösen érdeklődnek és nyújtanak információt a gyerekekről. A napközis nevelők aktív részesei az osztálynak szervezett programoknak (családi napok, osztálykirándulás). Felsős munkaközösség Iskolánkban működő felsős munkaközösségben 13 pedagógus tevékenykedik. A hitoktató nem az intézmény alkalmazottja, így nem tagja a munkaközösségnek sem. A felsős munkaközösség megoszlása 12 fő megoszlása humán tárgyat tanít 5 fő

reáltárgyat tanít

osztályfőnök

tanulószoba-vezető

7 fő

5 fő

2 fő

Szakos ellátottságunk 97%-os, egyedül a kémia területén látja el nem szakos tanár a teendőket. A munkaközösség tagjai többször tartottak megbeszéléseket, melyeken az aktuális problémákat beszélték meg, egyeztették a feladatokat. A munkaközösségen belül a humán- és reáltárgyak területén külön-külön is egyeztettek egymással egy-egy program szervezésekor, az osztályfőnökök is gyakran tartottak megbeszéléseket.

34


A 2014-2015-ös tanévben végzett munkaközösségi feladatok hónap augusztus

szeptember

október

november

december

január

február

35

elvégzett feladatok Javítóvizsgák megszervezése Tanári ügyelet megszervezése Reggeli ügyelet megszervezése Ebédeltetési rend kialakítása Szertárak rendezése Termek előkészítése Tanévnyitó Tanévnyitó szentmise (Veni Sancte) Év eleji szervezési feladatok Tanulói ügyelet megszervezése Bizonyítványok beszedése Naplók kitöltése KIR lapok kitöltése Szakkörök indítása 1.szülői értekezlet megszervezése Megemlékezés olvasás világnapjáról Megemlékezés az aradi vértanúkról osztály szinten Papírgyűjtés szervezése Zene világnapja Szentmise Megemlékezés a szegénység elleni küzdelem világnapján Ünnepi megemlékezés szervezése község szinten október.23. Első osztály programok lebonyolítása Szent Imre nap szervezése Szentmise Egészség hét szervezése Süti sütő verseny szervezése Megemlékezés a Magyar nyelv napjáról Nobel-díj átadásának emléknapja Részvétel az Adventi gyertyagyújtásokon Szentmise Mikulás ünnepségek osztály szinten Mikulás DISCÓ szervezése Központi felvételi lapok beadása Vízkereszt (Epiphania), szentmise Félévi értesítők írása, kiosztása Megemlékezés a Magyar kultúra napjáról "Együtt szaval a nemzet", TV felvétel 2.félévi szülői értekezlet balázsáldás, szentmise Hamvazószerda, a böjti időszak kezdete, szentmise Megemlékezés a kommunista diktatúrák és egyéb diktatúrák áldozatai Az ima világnapja, szentmise


március április

május

június

Farsang Jótékonysági bál szervezése Nemzeti ünnep, megemlékezés a forradalomról, községi műsor szervezése Kenguru matematika verseny szervezése Szentmise Papírgyűjtés megszervezése Megemlékezés holokauszt áldoztairól Megemlékezés költészet napjáról Tombácz vers- és prózamondó versen szervezése Szentmise Anyák napi műsorok szervezése OKÉV felmérés szervezése, lebonyolítása Községi gyereknap szervezése Osztály kirándulások szervezése Tanulmányi kirándulás Erdélybe Nemzeti összetartozás napjának szervezése, nemzetközi szinten Hazafias versek szavaló verseny szervezése, nemzetközi szinten Bolondballagás szervezése, lebonyolítása Ballagás szervezése, lebonyolítása Év végi adminisztráció Te Deum Nyári táborok előkészítése Szertár, terem rendezés

A pedagógusok adminisztratív feladatai A tanév kezdetekor:   

tanmenetek, napközis munkatervek összeállítása tanulói adatok órarendek aktualizálása a dokumentumokban

Folyamatos feladatok a naplókban:   

tanórák, foglalkozások, hiányzások rögzítése, hiányzások összesítése, igazolása, érdemjegyek beírása – párhuzamosan az ellenőrzővel

Időszakos feladatok a tanév során:

36

      

szülők tájékoztatása iskolai eseményekről naplók és az ellenőrzők egyeztetése, hiányosságok pótlása tanulók magatartásának, szorgalmának értékelése dicséretek, elmarasztalások bejegyzése naplóba, ellenőrzőbe szülők értesítése bukásról félévi és a tanítási év végi értékelés (szöveges/érdemjegyi formában) félévi értesítők, tanítási év végi bizonyítványok kitöltése


          

statisztikák, összegzések elkészítése törzslapok vezetése beiratkozások, kiiratkozások dokumentálása továbbtanulás adminisztratív feladatai tanulók jellemzése (pl. pályázathoz, szakértői vizsgálathoz) kompetenciamérések előkészítése, jegyzőkönyvek elkészítése (az idei tanévtől az idegen nyelvi is) vizsgákra (javító, osztályozó) történő előkészítés – a vizsgajegyzőkönyv vezetése beszámolók készítése adott témákról új pályázatok írása, régiek továbbvitele, lezárása az étkezési befizetést segítő jelenléti ív vezetése heti kötött munkaidő rögzítése

SZIKAI tábor Zsombón Mivel az előzetes felmérések alapján egyértelművé vált, hogy a nyári szünet alatt idén is jelentős igény mutatkozik iskolánkba járó gyermekeink napközis foglalkozására, ezért június 29-től augusztus 14-ig hétköznaponként 8-16 óráig kerül megrendezésre táborunk. Részvételi díj természetesen nincs, az egyszeri étkezést a Jóbarát Vendéglő biztosítja, ennek napi díja 550 Ft, melyet nem az iskolában, hanem a vendéglőben kell fizetni minden héten. (Mindig a következő heti ebédet kell előre rendezni.) Pedagógusaink heti váltásban biztosítják a programok szervezését. Szülőkkel való kapcsolattartás Az iskola kapcsolatrendszerében fontos helyet foglalnak el a szülők, akiket meg akar nyerni az iskola nevelési céljainak, ugyanakkor az iskolával való alkotó együttműködésük során a szülők is hatással lehetnek az iskola nevelési céljainak formálódására. Ennek feltétele a kölcsönös bizalom és tájékoztatás, az őszinteség. Eredménye a családi és az iskolai nevelés egysége, és ennek nyomán a gyermeki személyiség kedvező fejlődése. A szülőket az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról, programokról az intézményvezető és az osztályfőnökök tájékoztatják. A szülők kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg, illetve választott képviselőik, tisztségviselőik útján közölhetik az iskola igazgatóságával, nevelőtestületével vagy a szülők közösségével. A szülők és a pedagógusok együttműködésének helyszínei:      

37

szülői értekezlet – évente 3 alkalommal fogadóóra – előre meghatározott vagy külön időpont egyeztetés útján ( átlagosan 4-5 megbeszélés gyermekenként évente) írásbeli tájékoztató – a tanulók magatartási, tanulmányi előmeneteléről, állapotáról családlátogatás – újdonság, hogy a klasszikus pedagóguslátogatást lassan felváltja az osztállyal együtt való családlátogatás (Természetesen ezek az események kizárólag csak meghívás esetén valósulnak meg.) honlap – iskolánk honlapja naprakész, friss információkkal látja el az érdeklődő szülőket iskolai rendezvények, programok: farsang, családi nap, anyák napja




iskolabál – a báli részvétel (kb.400 fő) önmagáért beszél, aktív, segítő szülői háttérre támaszkodik az iskola

Iskolai sportélet Iskolánk tornatermében több egyesület képviselői is helyet találtak maguknak. Ezek: karate (kyokushin), kézilabda, labdarúgás, ritmikus gimnasztika, sportlövészet. Karate: Kardos Imre vezetésével működik az egyesület, melyben hosszú évek óta megtalálható az egészen fiataloktól az idősebb korosztályig minden évjárat. Természetesen az utánpótlás egy részét iskolánk tanulói jelentik. Rendszeresen versenyeznek időnként egy-egy kiemelkedő eredményt is produkálva. Kézilabda: Polyákné Farkas Éva vezetésével zajlik a kézilabdás utánpótlás nevelése, az egészen kis korosztályokkal újrakezdve. A tavalyi, eredményekben szerényebb év után az idén már kezd beérni a következetes munka, így komolyabb csapatok ellen is partiban tudtak maradni, sőt néhány meglepetéssel záruló eredmény is kialakult. Labdarúgás: Mihálffy Zsolt vezetésével működik a legnagyobb létszámot felvonultató egyesület. Az összes iskolai korosztályt felölelik az itt működő csapatok. A bajnokságokon kívül különböző kupaversenyeken pallérozódnak az itt sportoló gyerekek. Ritmikus gimnasztika: Gáborné Madácsi Ildikó az egyesület vezetője, melyben a kevésbé kemény sportokat kedvelő lányok egészen óvodás kortól felnőtt korukig megtalálhatják a sportolási lehetőséget. Természetesen a legnagyobb létszámmal iskolánk tanuló versenyeznek itt. A diákolimpiákon, kupa- és emlékversenyeken is rendkívül eredményesen szerepelnek a lányok, hiszen minden versenyről dobogós helyezésekkel térnek haza. Sportlövészet: Jákó Csaba a motorja a zsombói Cél-Tudat SE lövészklubnak, melynek közvetlen utánpótlása az iskolából indul ki, hiszen az alapokat itt sajátítják el a lövészpalánták, az én vezetésemmel. Az indulás óta eltelt 7 évben, számos diákolimpiai és országos bajnokot adtak a falunak és az iskolának, valamint két versenyző meghívást nyert a korosztályos válogatottba is. Iskolánk tanulója Nagy Vivien a korosztályos EB-on a légpisztolyos csapat tagjaként ezüstérmet szerzett. Az itt felsorolt egyesületeken kívül az atlétikai diákolimpiákon vagyunk rendszeres indulók, ahol az utóbbi két évben a lányok kislabdahajításban több megyei bajnokságot, illetve

38


dobogós helyezést értek el, továbbjutva az országos döntőre, ahol Lukács Anna a döntőbe jutva az előkelő 6. helyet szerezte meg 50 induló közül. Intézményi kapcsolatok Iskolánk identitásának megőrzése, erősítése és hatékony képviselete csak sokoldalú kapcsolattartás révén valósítható meg. Gyermekeink nevelésének hatékonysága érdekében jó együttműködésre törekszünk belső és külső kapcsolatainkkal, az iskola minden alkalmazottjával, tanulóinkkal, a szülőkkel, családokkal. A más iskolákkal való kapcsolat révén iskolánk mintát, tapasztalatokat, a jobb önmegismerést szolgáló összehasonlítási alapot, tanulmányi és egyéb versenylehetőségeket nyerhet, intézményi és személyes, emberi kapcsolatokban gyarapodhat. Iskolánk az alábbi határon túli települések intézményeivel fűzte szorosabbra kapcsolatát: 1. 2. 3. 4.

Orotva (Székelyföld) Déva (Dél-Erdély) Ipolynyék (Felvidék) Máriafölde (Partium)

Folyamatos munkakapcsolatot tartunk az alábbi szervezetekkel:                   

Szent Gellért Katolikus Iskolai Főhatóság – Barabás Hunorné főigazgató Szülői Választmány – elnök: Törökné Balázs Anita, elnökhelyettes: Adai-Simonné Szokolai Edit Kós Károly Alapfokú Művészetoktatási Intézmény – igazgató: Faragó Gabriella Nefelejcs Katolikus Óvoda Zsombó – intézményvezető: Fogasné Matula Zsuzsanna Kisboldogasszony Plébánia Zsombó – plébános: Zmijan Adalbert Zsombói Egyháztanács – elnök: dr. Kispéter Gábor Zsombó Község Önkormányzata – Gyuris Zsolt polgármester Zsombó Község Polgármesteri Hivatala – dr. Csúcs Áron jegyző József Attila Közösségi Ház és Könyvtár – igazgató: Hajdu Lajos Bóbita Bölcsőde Zsombó – intézményvezető: Ráczné Horváth Henrietta Szeged-Csanádi Egyházmegye Gelsey Vilmos Pedagógiai Intézete – főigazgató: dr. Kozma Gábor Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Mórahalmi Tankerülete és iskolái – igazgató: Ördögné Gárgyán Mária Szegedi Kistérség Többcélú Társulása Egyesített Szociális Intézmény zsombói feladat ellátási helye – vezető: Szabó László Csongrád Megyei Kormányhivatal – kormánymegbízott: dr. Juhász Tünde Homokháti Iskolaszövetség – elnök: Gyuris Péterné Összefogás Zsombóért Közhasznú Egyesület – elnök: Gyuris Zsolt Védőnői szolgálat Dr. Szabó Ágnes gyermekorvos Dr. Apró Katalin fogorvos

Két program keretein belül kapcsolatot tartunk az alábbi cégekkel:

39


 

Happy Tejtermék Kft. (iskolatej program) MATÉSZ-FRUCT Kft. (iskolagyümölcs program)

Az iskolában pedagógus és egyéb szakszervezetek semmilyen formában nem működnek. A mórahalmi feladatellátási hely külső kapcsolatai Oktató – nevelő munkánkat a tanév során segítette a Pedagógiai Szakszolgálat és a Mórahalmi Alapfokú Művészeti Iskola. Tanítványaink fejlesztő és tehetséggondozó foglalkozásokon vettek részt ezekben a társintézményekben. Városunk több intézménye és szervezete is támogatta mindennapjainkat. A Bonitas Nőegylet figyelemmel kísérte munkánkat és lehetőségük szerint adományaikkal (karácsonykor kifestő könyvvel, tavasszal tisztasági csomaggal, majd édességgel) támogatták az iskola növendékeit. Az Aranyszöm Rendezvényház és a Móraép Kft. programjaink lebonyolításában nyújtottak segítséget.

40


41

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer

Recommend Documents