Pravda a klamstvo Aktivitu môžeme hrať v miestnosti alebo v záhrade. Deti rozdelíme do dvoch skupín – chlapci a dievčatá. Skupiny sa postavia tvárou oproti sebe do dvoch radov. Učiteľ číta výroky z textu dole, alebo si vymýšľa vlastné. Úlohou detí je vypočuť si výrok a rozhodnúť sa, či je pravdivý alebo nie. V prípade, ak je výrok pravdivý, chlapci naháňajú dievčatá, ak je výrok klamstvo, dievčatá naháňajú chlapcov.
Voda je najrozšírenejšou látkou na Zemi.
Pravda
Zvieratá a rastliny môžu žiť aj bez vody.
Klamstvo
Voda sa na Zemi nachádza v dvoch skupenstvách – kvapalnom a pevnom.
Klamstvo
Väčšina vody, ktorá je na Zemi, je voda slaná.
Pravda
Naše rieky majú vysokú samočistiacu schopnosť – dokážu vyčistiť znečistenú vodu. Pravda Najviac sladkej vody sa nachádza v jazerách a riekach.
Klamstvo
Voda sa na zemský povrch dostáva pomocou dažďa.
Pravda
Všetka voda, ktorá spadne ako dážď, vsiakne do pôdy.
Klamstvo
Najdlhšia rieka na Slovensku je Váh.
Pravda
Najväčšie zásoby podzemnej vody sa nachádzajú na severe Slovenska.
Klamstvo
Rastliny a živočíchy, ktoré žijú vo vode, sa na tento život prispôsobili napríklad tvarom tela. Pravda Najviac vody spotrebujú vyspelé krajiny.
Pravda
Človek by mal denne vypiť maximálne 1 liter vody.
Klamstvo
V lete musíme piť viac vody ako v zime.
Pravda
Najväčším znečisťovateľom vody je človek.
Pravda
Umelé hnojivá a ropa nie sú pre vodu nebezpečné
Klamstvo
Znečistená voda je nebezpečná nielen pre zvieratá, ale aj pre človeka.
Pravda
Doplňovačka Táto aktivita je vhodná ako aktivita v triede, no i v školskej záhrade, na lúke alebo podobne. Na farebné papiere vytlačíme text, ktorý sa nachádza na nasledujúcich dvoch stranách. Text na prvej strane je určený pre prvý stupeň, text na strane druhej pre stupeň druhý. Na jeden farebný papier vytlačíme text, na druhý slová, ktoré budú deti dopĺňať (oba papiere musia byť rovnakej farby). Jednotlivé slová povystrihujeme a zalaminujeme – zabezpečíme tak dlhšiu životnosť. Farebné papiere by mali byť aspoň v štyroch odtieňoch – žltý, červený, modrý a zelený. Deti rozdelíme do štyroch skupín (podľa počtu farebnej škály doplňovačky). Na záhrade pod kôru, kamienky, trávu, na stromy a podobne poschovávame zalaminované kartičky so slovami, ktoré budú deti po skupinách hľadať a dopĺňať do predtlačenej a zalaminovanej doplňovačky. Vyhrá tá skupina, ktorá najskôr nájde všetky slová a správne ich doplní na vybodkovaný text.
Prvý stupeň:
Voda, ľad a sneh, vodná para, v moriach a oceánoch, dažďa, v poľnohospodárstve, Podzemná voda, ľadu, rastline, denne vypiť, umelé hnojivá, ropa, človek, znečisťovaniu
Druhý stupeň:
najrozšírenejšou, troch skupenstvách, 70, slaná, kolobehu vody, jazerá, potoky, 32 riek, Váh, Podzemná voda, Podunajskej nížine, umelými hnojivami, ropou, 180 litrov, znečisťovateľom
................ sa nachádza všade na Zemi. Podľa teploty vodu môžeme nájsť v troch skupenstvách: pevnom (.................), kvapalnom (voda) a plynnom (....................). Najväčšiu časť vody tvorí nachádza .........................................
voda
slaná,
ktorá
sa
Voda sa na zemský povrch dostáva pomocou ..................... Povrchová voda sa používa hlavne .................................. .......................... sa používa ako pitná voda. Veľa pitnej vody sa nachádza v podobe ................ – v ľadovcoch. Vodu nazývame aj tekutinou života v každej ..................., ale aj v živočíchoch.
–
nachádza
sa
Človek by mal ............................ viac ako 2 litre vody. Voda je veľmi citlivá na znečistenie. Najnebezpečnejšie sú pre ňu ......................., chemikálie a ................ Najväčším znečisťovateľom vody je ................... Každý z nás by jej ............................
mal
chrániť
vodu
a zabraňovať
Voda je ............................ látkou na Zemi, podstatnou zložkou biosféry. V prírode sa vyskytuje v ..............................: pevnom, kvapalnom a plynnom. Voda pokrýva .......... % povrchu Zeme, väčšina vody je však voda .............. Voda sa na zemský povrch dostáva prostredníctvom ............................... – zrážkami a vyparovaním. Povrchovú vodu tvoria ............, rieky, ................. a iné vodné plochy. Na Slovensku máme ..............., najdlhšia z nich je rieka ............ ............................. predstavuje hlavný zdroj pitnej vody. Najväčšie zásoby podzemnej vody sú v ..................................... Voda je citlivá na chemikáliami a .................... Vo vyspelých krajinách ako ............................. vody.
znečisťovanie
človek
denne
Najväčším ................................... vody je človek.
............................,
používa
viac
Meranie kvality vody Táto aktivity je zameraná na meranie kyslosti a zásaditosti vody. Môže prebiehať v miestnosti alebo v teréne. Budeme potrebovať....... 3 sklenené poháre, vodu z vodovodného kohútika, ocot, prášok do pečiva, lakmusový papierik Prečo merať pH...... Voda obsahuje okrem kyslíka a vodíka v malej koncentrácií aj voľné ióny vodíka a hydroxidové ióny. Jednou z vlastností vody je aj koncentrácia vodíkových iónov, ktorú vyjadruje pH. Pri neutrálnej reakcii sa pH=7. väčšina vôd patrí do skupiny slabo kyslej, neutrálnej alebo slabo alkalickej vody. Aktivitou budeme pozorovať kyslosť a zásaditosť vody pomocou lakmusového papierika – meranie pH hodnoty a následné zaradenie vody podľa stupnice do kategórie. Pitná voda ma pH 6,5 – 7,5, voda z vodovodu 7 – 8, kyslý dážď 2,9 – 3,5, mydlová voda 10. Ideálna voda na polievanie ma pH 5,5 – 6,5. Veľmi kyslá voda negatívne ovplyvňuje mnohé organizmy – rastlinné aj živočíšne. Napríklad v kyslých vodách pri pH 5,0 sa nevyvíjajú zárodky obojživelníkov a hynú aj dospelé jedince. Pri pH 5-6 sa nerozmnožujú až hynú viaceré druhy rýb, dafnie aj mäkkýše. Ako budeme postupovať..... Do jedného pohára nalejeme vodu, do druhého ocot a do tretieho prášok do pečiva rozmiešaný s trochou vody. Do pohárov vložíme lakmusový papierik a chvíľku počkáme, kým sa nám papierik sfarbí. Následne porovnávame zafarbenie papierika s farebnou škálou a zisťujeme hodnoty pH v jednotlivých pohároch. Na porovnanie môžeme odobrať vodu z potoka alebo rieky a zmerať hodnotu pH.
Vodná hra zvukov Budeme potrebovať....... veľké sklenené fľaše – od minerálky, drevenú paličku, lyžičku, vodu, prírodný špagát Ako budeme postupovať..... Sklenené fľaše naplníme vodou – v každej fľaši by mala byť iná výška hladiny vody. Na hrdlo fľaše uviažeme prírodný špagát a fľašu priviažeme na konár stromu alebo pod. Pomocou drevenej paličky, prípadne lyžičky sa pokúšame na fľašiach zahrať melódiu. V prípade, že nemáme kde zavesiť naplnené fľaše, stačí ich umiestniť na rovnú podložku – stôl a fúkaním do hrdla fľaše nám vzniknú rôzne tóny, ktoré sa môžeme pokúsiť pospájať do pesničky.
Labyrint vodných kvapiek Budeme potrebovať....... Kancelársky papier, sviečku alebo voskovú pastelku, ihlu alebo nožnice Ako budeme postupovať..... Jednu stranu kancelárskeho papiera si potrieme sviečkou alebo voskovou pastelkou – musí nám vzniknúť súvislá vrstva vosku. Do papiera urobíme niekoľko otvorov tupou ihlou alebo nožnicami. Nakreslíme si labyrint – štart, cieľ a cestičky spájajúce štart a cieľ. Na štart si prstom nanesieme kvapku vody. Natáčaním a pohybovaním papiera rôznymi smermi prevedieme kvapku celým labyrintom zo štartu až po cieľ.
Farebná margarétka Budeme potrebovať....... kvety margarétok, sklenené poháre, farebný tuš Ako budeme postupovať..... Sklenené poháre naplníme vodou a nakvapkáme do nich rôzne odtiene farebného tušu. Do pohárov postavíme kvet margarétky a pozorujeme, ako sa postupne zafarbí. Na základe kapilárneho pôsobenia adhéznej sily sa voda dostane do stonky margarétky a postupuje smerom ku kvetu – z koreňov do listov – proti zemskej príťažlivosti.
Meranie rýchlosti vodného toku Budeme potrebovať....... Prírodný špagát dlhý 5 metrov, pingpongová loptička, stopky, kalkulačka, obuv do vody Ako budeme postupovať..... Na jeden koniec špagáta dlhého 5 metrov pripevníme pingpongovú loptičku. Na vodnom toku – rieka alebo väčší potok, si vyberieme viacero úsekov s rozdielnou rýchlosťou vodného toku. Deti rozdelíme do dvojíc. Jeden z dvojice vstúpi vody a na znamenie druhého, ktorého úlohou je zaznamenávať čas, pustí po prúde na špagáte pripevnenú pingpongovú loptičku. Po napnutí špagátu – loptička prešla 5 metrov, merač času zastaví meranie a zaznamená čas potrebný na prekonanie danej vzdialenosti. Vydelením čísla 5 (dĺžky) hodnotou zaznamenaného času dostaneme rýchlosť prúdu v danom mieste. Hodnota je v metroch za sekundu. Prenásobením koeficientom 3,6 dostaneme rýchlosť toku v kilometroch za hodinu.
Meranie šírky vodného toku Pri meraní šírky vodného toku je niekedy nemožné, prípadne veľmi ťažké priamo fyzicky prekročiť rieku a meracím pásmom zmerať šírku toku. Preto sú rôzne metódy ako zmerať šírku toku. Najjednoduchšou metódou, bez použitia špeciálnych prístrojov je Napoleónová metóda. Budeme potrebovať....... Šiltovka Ako budeme postupovať..... Na druhej strane rieky si nájdeme čo najbližšie pri brehu stojaci predmet (najčastejšie a najlepšie strom). Postavíme sa k brehu tak aby tento predmet bol kolmo oproti nám na druhej strane brehu. So šiltovkou na čele si hlavu nastavíme tak aby sme vytvorili spojnicu oko – šilt – základňa stromu. V tomto uhle sklonu hlavy ostaneme (celé telo musí akoby zmrznúť) a pootočíme sa nohami tak aby sme mohli polpriamku oko – šilt zamerať na breh na našej strane. Vzdialenosť takto vytýčená predstavuje šírku vodného toku. Túto vzdialenosť môžeme odkrokovať, prípadne zmerať meracím pásmom. Je len samozrejmé, že takéto meranie šírky vodného toku nie je úplne presné a dochádza pri ňom ku skresleniu. Je potrebné si dávať pozor aby sme nepoužili na zameranie vyvýšený breh, aby sme my nestáli na oveľa vyššom brehu a pod. To všetko mení perspektívu a skresľuje tým aj zistené šírky vodného toku.
Potravný reťazec Rôzne rastlinné a živočíšne druhy sa delia o rovnaký životný priestor (biotop), napr. rybník, potok. Každý druh môže prežiť iba v určitých podmienkach (hĺbke vody, slnečné žiarenie, priepustnosť vody ....), mnohé druhy sú na sebe vzájomne závislé. Pokiaľ je príroda nenarušená, rovnováha spoločenstva rastlín a živočíchov je usporiadaná sama od seba. Čím viac druhov sa na určitom mieste nachádza, tým je to lepšie pre rovnováhu v prírode. Budeme potrebovať....... farebné papiere, biele papiere, nožnice, pastelky, lepidlo Ako budeme postupovať..... Deti si nastrihajú papiere na prúžky široké 1,5 cm a dlhé 10 – 15 cm. Na jednotlivé prúžky si napíšu názvy rastlín a živočíchov, ktoré žijú vo vodnom prostredí, alebo sú na vodné prostredie naviazané. Úlohou detí je z celej kopy lístočkov poskladať potravné reťazce: napríklad komár – žaba – bocian a podobne. Jednotlivé reťazce budú zliepať a vytvoria tak malé alebo väčšie reťazce (ako na vianočný stromček), ktoré si potom vystavia v triede alebo na chodbe. Na reťazcoch sledujú a diskutujú o vzájomných potravných vzťahoch a možno aj o celkovom kolobehu látok v rybníku, potoku či rieke.
Cena vody Budeme potrebovať.... nádoba na vodu, kúsky papiera, olej, pevné nečistoty (kamienky, piesok,...), lyžička, sito, filtrovací papier, gáza Ako budeme postupovať..... Do nádoby nalejeme vodu, olej, nasypeme kúsky papiera a iné pevné nečistoty. Úlohou prítomných je túto vodu vyčistiť, ak majú k dispozícii tieto pomôcky: lyžičku, sito, filtrovací papier, gázu. Môže sa to urobiť aj v skupinkách a súťažiť, kto vody vyčistí skôr. Úlohou je vyskúšať si aké je ťažké vyčistiť vodu (nie len časovo) a nutnosť vážiť si vodu čistú.
Kolobeh vody v prírode Ako budeme postupovať.... Deti sa rozostúpia v priestore. Vedúci skupiny hovorí, aby si deti predstavili, že sú dažďovou kvapkou, ktorá práve spadla na zem. Z kvapiek môže vzniknúť kaluž, potom potôčik, rieka, ktorá sa vlieva do mora. Žiaci napodobňujú podľa slov vedúceho postupne všetky tvary. Snažia sa to znázorniť pohybmi alebo mimikou. Na základe vlastného pocitu a empatie sa zoskupujú do skupín bez toho, aby to povedal učiteľ. Hra sa odohráva bez toho, aby sa žiaci medzi sebou slovne dorozumievali. Potom sa jednotlivé kvapky z mora alebo oceánu vyparia. Alternatíva: si kvapka, ktorá spadla vo vysokohorskom prostredí, alebo v meste. Potôčik, alebo bystrinka, ktorá preteká v skalnatých horách, alebo potok, do ktorého ľudia hádžu odpadky a umývajú v ňom svoje autá.
Vodný poklad Budeme potrebovať.... krepový papier na označenie približného miesta uloženia správy, zašifrované správy na látke alebo tvrdom papieri Ako budeme postupovať..... Deti rozdelíme na dve skupiny. Na stromy umiestnime krepový papier a do jeho blízkosti schováme zašifrované nápisy slovenských prísloví a porekadiel, ktoré hovoria o vode. Texty sú napísané na kusoch textilu alebo tvrdého papiera a sú šifrované. Z každej správy sú dve kópie (dve skupiny hráčov) farebne rozlíšené. Úlohou skupiny je hľadať v teréne ukryté správy. Za každú nájdenú správu získava družstvo 2 body a za každú rozšifrovanú správu ďalšie 4 body. 1. Medardova kvapka štyridsať dní kvapká. mdroakakšyisťnkak eadvvpatrdadívpa 2. Tichá voda brehy myje. ejym yherb adov áhcit 3. Dobrá studňa v suchu dáva vodu, dobrý priateľ v núdzi sa poznáva. v studňa poznáva dobrá v vodu suchu dobrý dáva priateľ sa núdzi 4. Potiaľ sa chodí s krčahom po vodu, kým sa nerozbije. potiaľsachodískrčahompovodu,kýmsanerozbije 5. Víno pije, vodu káže. vínopije,vodukáže 6. Mnoho snehu v januári, málo vody v apríli a máji. máji v snehu a apríli , málo mnoho v januári vody 7. Človek bez slobody je ako ryba bez vody. ydov zeb abyr oka ej ydobols zeb kevolč 8. Keď nevieš plávať neskáč do vody. plávať do neskáč keď nevieš vody 9. To ani voda nevezme ani oheň nespáli, čo sa človek naučí. íčuan kevolč as oč, ilápsen ňeho ina emzeven adov ina ot
Zoznam lovca Budeme potrebovať.... pripravený zoznam lovca pre každého hráča Ako budeme postupovať..... Hru hráme pri vodnom toku alebo vodnej nádrži. Každý účastník dostane zoznam lovca. Jeho úlohou je priniesť veci, ktoré sa nachádzajú na zozname. 1. niečo, čo je typické pre vodné prostredie 2. človekom vyrobený odpad, ktorý má pôvod v neraste, hornine a nepatrí do vody 3. človekom vyrobený odpad, ktorý má pôvod v rope a nepatrí do vody 4. človekom vyrobený odpad, ktorý je rastlinného pôvodu a nepatrí do vody 5. niečo, čo je vyrobené človekom a môže poraniť zvieratá vo vode 6. niečo, čo sa rozkladá a môže znečistiť vodu 7. niečo, čím sa môžu živiť živočíchy žijúce v blízkosti rieky, potoka 8. niečo, čím sa môžu živiť ryby 9. niečo, čo sa môže použiť na výrobu hračky 10. niečo, čo tu už je 100 rokov
Vodná cesta Budeme potrebovať.... šatka na zaviazanie očí Ako budeme postupovať..... Vyberieme jedného účastníka a zaviažeme mu oči. Ostatní vytvoria „vodnú cestu“ – urobia dva rady, postavia sa oproti sebe a tak vytvoria cestičku, na ktorej vedúci „vymodeluje rôzne zákruty – tak ako si rieka prediera cestu medzi horami. Ak hráč so zaviazanými očami prechádza vodnou cestou, dvojice stojace oproti sebe vydávajú vopred dohodnuté zvuky – zvuk vtáka žijúceho pri vode, zvuk padajúcej vody, šumenie vody a pod. (zvuk vydáva vždy tá dvojica, medzi ktorou sa nachádza hráč so zaviazanými očami). Hráč so zaviazanými očami sa snaží počúvaním zvukov nájsť správnu cestu a prísť od prameňa rieky až po jej ústie.
Pracovné listy
Morská a sladká voda morská voda
sladká voda
zaberá ............% povrchu Zeme
zaberá len .............% svetových vodných rezerv
môžeme ju nájsť v............................... .................................................................. ..................................................................
môžeme ju nájsť v .............................. ................................................................... ................................................................... ...................................................................
obsahuje................................................. .................................................................. ..................................................................
neobsahuje.............................................. ....................................................................
mená hlavných svetových oceánov:
mená najbližších riek, jazier alebo nádrží:
Ktoré more je najbližšie k Slovensku?
Vyznačte v nasledujúcej tabuľke ÁNO alebo NIE
morská voda áno Tento typ vody je používaný na: navigáciu loďstvo lov rýb relaxáciu a rozptýlenie extrakciu soli a iných minerálov zavlažovanie pitie a varenie Tento typ vody je znečisťovaný: znečistenou vodou špinou/odpadom chemikáliami/ťažkými kovmi pesticídmi/umelými hnojivami bahnom rádioaktívnym odpadom rybárskymi sieťami a iným príslušenstvom plastovými produktmi usadeninami ako dôsledok erózie
nie
sladká voda áno
nie
