Příloha č. 1 Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2015

Příloha č. 1 Žádost právnické osoby o poskytnutí finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2015 Evidenční číslo:…………………………………………………… (doplní MŠMT) Název poskytovatele dotace

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

Název rozvojového programu

Rozvojový program Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2015

1. Identifikační údaje o předkládající právnické osobě

Název právnické osoby

Soukromá mateřská škola Petrklíč

Právní forma žadatele

Školská právnická osoba

Obec PSČ Ulice

Praha 16 Radotín 153 00

Kraj

Praha

Náměstí Osvoboditelů

Č. p.

1368

Č. o.

27

Telefon

257 812 230

Počet dětí v PV*

75

E-mail

[email protected]

Prezentace na internetu (nepovinné)

www.petrklic.net

IČ

71 340 858

Číslo účtu

150553399/0800

u peněžního ústavu

Česká spořitelna

Adresa příslušného finančního úřadu

náměstí Osvoboditelů 1409 Praha 16 Radotín 153 00

IZO

Zřizovatel právnické osoby

Občanské sdružení Petrklíč (k duši klíč)

Adresa zřizovatele školy

náměstí Osvoboditelů 1368/27 Praha 16 Radotín 153 00

2. Ředitel/ka školy

Jméno ředitelky/ředitele školy

Mgr. Et Bc. Larysa Vursta

Telefon

774740626

Email

[email protected]

1

661 102 513

3. Podrobný popis projektu

Název projektu (max. 140 znaků)

Speciálně-pedagogický kruhový trénink se zaměřením na logopedickou prevenci u dětí předškolního věku

Anotace projektu (max. 600 znaků, může být zveřejněna)

Projekt se zaměřuje na cílenou speciálně-pedagogickou práci s dětmi v předškolním věku, zvláště pak na oblast komunikačních schopností. Tuto práci realizuje pomocí tzv. kruhových tréninků, které děti pravidelně 1x týdně absolvují pod vedením speciálního pedagogalogopeda, surdopeda. Projekt je dále zaměřen na: 

Vylepšení vnitřního prostředí - vybavení tříd moderními logopedickými pomůckami, výukovými programy, doplnění knih pro rozvoj řeči



Další vzdělávání pedagogů MŠ Petrklíč v oblasti logopedické prevence



Zvyšování informovanosti rodičů dětí z MŠ Petrklíč v oblasti logopedické prevence

3.1 Cíl / cíle projektu a jeho zdůvodnění, analýza potřeb

Celkově jsme vytyčili tři základní cíle projektu. Jedná se o: 1.

Realizaci a naplnění školního projektu s názvem Speciálně-pedagogický kruhový trénink se zaměřením na logopedickou prevenci u dětí předškolního věku s využitím moderních pomůcek pro řečovou výchovu

2.

Zařazování prvků logopedické prevence do běžných pedagogických činností ve třídách a to formou spolupráce a konzultace speciálního pedagoga- logopeda, surdopeda, s pedagogy v jednotlivých třídách

3.

Osvětovou činnost v oblasti logopedické a speciálně-pedagogické problematiky, která je zacílena na pedagogy MŠ Petrklíč i na rodiče dětí MŠ Petrklíč

Ad 1) Speciálně-pedagogický kruhový trénink: Setkávání speciálního pedagoga - logopeda, surdopeda a skupin dětí v předškolním věku (6 – 8 dětí v každé skupině ve věku 3 – 6 let), dále jen kruhový trénink, je systematická a kontinuální speciálně-pedagogická práce s dětmi v předškolním věku, jejímž cílem je zvýšit kvalitu komunikačních dovedností dětí. Opomenuty však nejsou ani dílčí oblasti, které ji bezpodmínečně ovlivňují:  Hrubá motorika  Jemná motorika  Oromotorika  Grafomotorika  Zrakové a sluchové vnímání Zdůvodnění cíle: Kruhový trénink řeší méně kvalitní úroveň řečového projevu u dětí předškolního věku. Reflektuje také četně se vyskytující chybné časování a skloňování, chudou slovní zásobu, horší výbavnost slov. Do mateřské školy Petrklíč docházejí děti s narušením článkování řeči, s opožděným vývojem řeči, či děti s narušením plynulosti řeči, nehledě na četný výskyt dětí pocházejících z bilingválního rodinného prostředí. Obsah a konkrétní náplň těchto tréninků je možné vyčíst v bodě číslo 3.3, případně v příloze, která je součástí této žádosti. Součástí tohoto projektu je také dovybavení a zakoupení takových materiálů a pomůcek, které budou využity nejen při přípravě kruhového tréninku, ale především při jeho samotné realizaci. Konkrétní typy materiálů a pomůcek je možné vyčíst dále, v části žádosti číslo 3.9. Ad 2) Zařazování prvků logopedické prevence do běžných pedagogických činností ve třídách: Cílem je provázanost speciálně-pedagogických kruhových tréninků s běžnou pedagogickou prací ve třídách. S pedagogy tříd je vždy probráno, co je obsahem kruhových tréninků. Speciální pedagog - logoped, surdoped, předá písemnou formou, doplněnou slovním komentářem, obsah kruhového tréninku a konkrétní seznam aktivit.

2

Pedagogové jednotlivých tříd tak mimo jiné obdrží např. napsanou básničku, breptadlo, jazykolam, oromotorický cvik atd., který mohou použít jako inspiraci, „zásobárnu“ a zařadit ji ve třídě během svých řízených pedagogických činností. Dojde tak k větší provázanosti a také k zařazení prvků logopedické prevence do běžných vzdělávacích aktivit ve třídách. Zdůvodnění cíle: Bez provázanosti práce speciálního pedagogova – logopeda, surdopeda a pedagogem na třídě dochází k pomalému odstraňování zjištěných logopedických problémů a k nevhodným vzdělávacím návykům. Zařazením aktivit do běžné vzdělávací práce pedagoga na třídě se tak zvýší motivace dětí k sebevyjádření a sebeuplatnění v kolektivu svých vrstevníků. Ad 3) Osvětová činnost v oblasti logopedické a speciálně-pedagogické problematiky, která je zacílena na pedagogy MŠ Petrklíč i na rodiče dětí MŠ Petrklíč Cílem je také logopedická osvěta – zvyšování informovanosti ohledně narušených komunikačních schopností, možné terapie a pomůcek. Cílovou skupinou této činnosti jsou pedagogové MŠ Petrklíč a také rodiče dětí z MŠ Petrklíč. Osvětová činnost je naplňována formou konzultačních hodin a přednášek. Tím, že speciální pedagog zná velmi dobře prostředí mateřské školy Petrklíč, i jednotlivé děti, je možné tuto osvětu zaměřit naprosto konkrétně, na daná témata, která jsou v MŠ aktuální a potřebná. Zdůvodnění cíle: Vzdělávací práce s dětmi je efektivní pouze tehdy, když jsou do problematiky zapojené všechny tři články, tedy odborná práce logopeda, surdopeda, pedagoga na třídě a rodiče. Za takového předpokladu může dojít ke zvýšení kvality komunikačních dovedností a schopností dětí. Bez osvěty a zapojení pedagogů i rodičů dětí z MŠ Petrklíč může dojít k necitlivému postoji dospělých vůči dětem, k nedostatečně připravenému prostředí a nevhodnému používání logopedických a jiných terapeutických pomůcek.

3.2 Stručný popis současného stavu problematiky, kterou projekt řeší; souvislost projektu s ostatní činností školy nebo s projekty, které škola realizuje

Stručný popis současného stavu problematiky, kterou projekt řeší: Ad 1) Speciálně-pedagogický kruhový trénink: Od září roku 2014 jsme se cíleně zaměřili především na depistáž dětí s narušenou komunikační schopností či dětí s jinými typy znevýhodnění navštěvující MŠ Petrklíč, tzn. vědomé, cílené a včasné vyhledávání problémů typu:  Opožděný vývoj řeči  Narušené článkování řeči  Narušená plynulost a tempo řeči  U dětí z bilingválního rodinného prostředí - obtíže v jazykové oblasti morfologicko-syntaktické, či v oblasti slovní zásoby  U dětí s běžným jazykovým vývojem - komunikační dovednosti, vyjadřování, sdělování svých přání, pocitů, zážitků, informací Po absolvování tří setkání speciálního pedagoga – logopeda, surdopeda s dětmi v MŠ Petrklíč bylo shledáno 30% dětí, u kterých se vyskytl jeden z výše uvedených problémů. V současné době si většinu pomůcek vyrábíme sami. Jde především o různé pracovní listy, obrázky a logopedická pexesa. Tuto práci by nám velmi usnadnila možnost vybavit třídy výukovými programy a dalšími moderními pomůckami pro řečovou výchovu. Ad 2) + ad 3) Zařazování prvků logopedické prevence do běžných pedagogických činností ve třídách + Osvětová činnost v oblasti logopedické a speciálně-pedagogické problematiky: Pro pedagogickou práci v mateřské škole je nepostradatelná znalost vývojových specifik předškolního období, proto každý pedagog absolvuje v průběhu roku 2 odborná školení, dle svého výběru a po konzultaci s ředitelkou školy. Pro zvýšení odbornosti MŠ Petrklíč spolupracuje s dětským psychologem, který dochází 4x ročně do prostředí školky a nabízí možnost konzultace pro rodiče i podporu pedagogům. Skrze speciálně-pedagogický kruhový trénink, depistáž (aktivní vyhledávání problémů) a kontinuální provázanost práce logopeda, surdopeda s pedagogy můžeme včas informovat rodiče, doporučit další individuální logopedickou

3

prevenci nebo jinou vhodnou formu terapie (doporučení pro navštívení speciálně-pedagogického centra, či pedagogicko-psychologické poradny). Zvýší se tak připravenost dětí na vstup do 1. třídy v oblasti jazykových rovin řeči (výslovnostní složka, slovní zásoba, gramatika, praktické užití jazyka) ale také v dílčích oblastech jako komunikační schopnosti, zrakové a sluchové vnímání, grafomotorika, jemná motorika, oromotorika. Souvislost projektu s ostatní činností školy nebo s projekty, které škola realizuje: Vzdělávací obsah projektu Speciálně-pedagogický kruhový trénink se zaměřením na logopedickou prevenci u dětí předškolního věku je v souladu se Školním vzdělávacím programem. Vzdělávací nabídka je rozdělena do integrovaných bloků a podtémat. Ve spolupráci se speciálním pedagogem - logopedem, surdopedem, se stane logopedická prevence součástí každodenního vzdělávacího programu ve všech třídách. Souvislost tohoto projektu s běžným režimem dne v MŠ Petrklíč je také dána stylem práce ve třídách. Jak školní vzdělávací program, tak popisovaný projekt, obsahuje prvky mezinárodního programu „Začít spolu“ (program využívající právě práce v centrech). Způsob práce je tak pro děti známý a příjemný, umí se v něm orientovat a pohybovat. V oblasti logopedické prevence jsou dále dlouhodobě zařazovány projekty, které vývoj řeči dětí pozitivně ovlivňují. Takovýmto příkladem je projekt s názvem Veselé pískání pro zdravé dýchání. V rámci tohoto projektu se děti jedenkrát týdně seznamují se zobcovou flétnou a hrou na ní. Učí se tak pracovat se svým dechem, s dechovou ekonomií, učí se ovládat a uvědomovat si svůj výdechový proud, pracují s oromotorikou, jemnou i hrubou motorikou, koordinací oka a ruky, zaměřují se také na rytmická cvičení. Dalším příkladem projektu, pozitivně ovlivňující komunikační dovednosti dětí, je projekt Muzikoterapie. Děti se opět jedenkrát týdně seznamují s vnímáním rytmu, melodie, hlasu, hospodaření s dechem. Děti se hravou formou setkávají s hudbou, zpěvem, pohybem. Muzikoterapie tu funguje jako prostředek zlepšení vzájemné komunikace mezi dětmi, je zaměřena na zkvalitňování sluchového vnímání a paměti, velmi úzce souvisí s rozvojem řeči i abstraktního myšlení.

3.3 Vymezení aktivit, které bude projekt realizovat

Ad 1) Realizace speciálně-pedagogického kruhového tréninku se zaměřením na logopedickou prevenci: Kruhový trénink probíhá se skupinami dětí v předškolním věku (skupiny o počtu 6 – 8 dětí, závislé na aktuální docházce dětí), v prostředí vlastní tělocvičny (vhodné prostředí vzhledem k potřebě většího prostoru), kterou je MŠ vybavena. Pro děti jsou přichystána jednotlivá „centra“ či „kroužky“, která si za cíl kladou rozvoj dané oblasti. Děti společně se speciálním pedagogem - logopedem, surdopedem, procházejí jednotlivá centra a plní nabízené činnosti. Kruhový trénink má vždy dané schéma:  přivítání v kruhu - co je tématem dnešního setkání aneb co nás dnes čeká? - slovní zásoba, která nás provází celým tréninkem  společná práce v jednotlivých centrech (kruzích) - 3 až 4 centra/činnosti  rozloučení v kruhu - vyhodnocení jednotlivých činností; opakování osvojované slovní zásoby; zařazení jazykolamu, breptadla, básničky; rozloučení To vše probíhá za přítomnosti průvodce - maňáska Draka Fraka, který je pro děti nejen dobrou motivací, ale také příjemným společníkem a mediátorem. Jednotlivá centra jsou zaměřována primárně na oblast komunikačních dovedností. Konkrétně na:  procvičování oromotoriky - oromotorické cviky, jazykolamy, breptadly, básničky, říkadla,  rozšiřování slovní zásoby,  časování a skloňování,  schopnost samostatného vyprávění,  popis obrázků, dějů, situací,  práce se synonymy, homonymy, antonymy,  tvorba vět a souvětí,  práce se serialitou (tzn. posloupností, pořadí),  poslech a reprodukce příběhů, pohádek,  práce ve foneticko-fonologické jazykové rovině řeči Konkrétní ukázky činností v jednotlivých centrech je možno nalézt v příloze žádosti.

4

Ad 2) Zařazování prvků logopedické prevence do běžných pedagogických činností ve třídách (spolupráce a konzultace speciálního pedagoga- logopeda, surdopeda, s pedagogy v jednotlivých třídách): Práce z kruhových tréninků se promítne také do běžné pedagogické práce ve třídách. Speciální pedagog, který kruhový trénink vede, vždy předá pedagogům jednotlivých tříd materiály, kde bude uvedeno, co bylo v rámci kruhových tréninků procvičováno a jakým způsobem (speciální pedagog víceméně poskytne svoji přípravu práce). Mohou si tak jednotlivé prvky zařadit do svých řízených a cílených aktivit a dojde tak k větší návaznosti, četnějšímu opakování, prohlubování a upevňování nabitých dovedností. Speciální pedagog také nabídne konzultace pro pedagogy tříd, které se dotýkají jednotlivých dětí a jejich případných narušených komunikačních schopností, se kterými obě strany pracují. Může tak podat nejen teoretický základ o jednotlivých narušených komunikačních schopnostech, ale také praktické rady, doporučení, nalezení vhodných materiálů a pomůcek. Ad 3) Osvětová činnost v oblasti logopedické a speciálně-pedagogické problematiky, která je zacílena na pedagogy MŠ Petrklíč i na rodiče dětí MŠ Petrklíč: Další aktivitou je osvětová činnost v oblasti logopedické a speciálně-pedagogické problematiky. Speciální pedagog povede semináře pro zájemce ze strany pedagogů i rodičů, jejichž témata se budou týkat aktivní a vhodné podpory fyziologického vývoje řeči, konkrétních narušených komunikačních schopností, možných pomůcek či jejich využití. Obsah seminářů bude vždy podléhat konkrétním požadavkům zájemců.

3.4 Rozsah záměru (počet zapojených dětí, žáků a učitelů školy – v %; přibližný počet osob, na který bude mít projekt dopad; jiné údaje)

Rozsah záměru uvádí následující tabulka: Realizovaná aktivita

Počet osob, na které má projekt dopad

1) Speciálně-pedagogický kruhový trénink

Z celkového počtu 75 dětí v MŠ Petrklíč, se kruhového tréninku účastní 50 dětí (všechny děti ze třídy Sluníčka a děti ze třídy Předškoláci) Z celkového počtu 9 pedagogů i asistentů pedagoga z MŠ Petrklíč, se aktivity zúčastní 4 z nich.

2) Zařazování prvků logopedické prevence do běžných pedagogických činností ve třídách 3a) Osvětová činnostsemináře pro pedagogy MŠ Petrklíč 3b) Osvětová činnostsemináře pro rodiče dětí z MŠ Petrklíč

Z celkového počtu 9 pedagogů i asistentů pedagoga z MŠ Petrklíč, se aktivity zúčastní 9 z nich.

Očekávaný zájem rodičů o semináře: 25 rodičů/rok z celkových 75

3.5 Podrobný časový a pracovní harmonogram realizace projektu a jeho částí

Časový a pracovní harmonogram projektu uvádí následující tabulka:

5

Procentuální vyjádření osob, na kt. má projekt dopad 66, 7%

44, 4%

100%

2 33%

Realizovaná část projektu

1) Speciálně-pedagogický kruhový trénink

2) Zařazování prvků logopedické prevence do běžných pedagogických činností ve třídách

Časový a pracovní harmonogram  1x týdně, vždy čtvrteční dopoledne, bude probíhat od února 2015 - do prosince 2015 (tedy druhé pololetí školního roku 2014/2015)  Speciální pedagog pracuje celkově se čtyřmi skupinami dětí (věkové rozmezí 3 - 6 let), časová dotace jedné skupiny je 30 minut

1 hod/týden, bude probíhat od února 2015 - do prosince 2015



3a) Osvětová činnost v oblasti logopedické prevence - semináře pro pedagogy MŠ Petrklíč





3b) Osvětová činnost v oblasti logopedické prevence - semináře pro rodiče dětí z MŠ Petrklíč



3 přednášky během roku 2015 předpokládané termíny uskutečnění březen, červen, září/říjen (účast všech pedagogických pracovníku) Témata vychází z poptávky pedagogů MŠ Petrklíč - navrhovaná témata Ontogenetický vývoj řeči, sluchové vnímání a možnosti jeho stimulace, tématika Oromotoriky, možnosti používání pomůcek. Další vzdělávání pedagogických pracovníků – seminář „Podpora logopedické prevence a náprav ve vývoji řeči“ pořádaný Národním institutem pro další vzdělávání (3 pedagogové) 2 přednášky během roku 2015předpokládané termíny uskutečnění březen, září/říjen Navrhovaná témata: Ontogenetický vývoj řeči, důležité milníky ve vývoji řeči, na co si dávat pozor ve vývoji řeči u Vašeho dítěte, podpora správného vývoje řeči u Vašeho dítěte

6

Celková časová dotace 1. skupina - 8:30- 9:00hod.polovina dětí ze třídy Předškoláci 2. skupina - 9:05- 9:35 hod. - 2. polovina dětí ze třídy Předškoláci 3. skupina - 9:40- 10:10 hod. polovina dětí ze třídy Sluníčka 4. skupina - 10:15- 10:45 hod. - 2. polovina dětí ze třídy Sluníčka ↓ Časová dotace 2 hod/týden ↓↓↓ Tj. 80 hodin/rok 2015 Časová dotace 1 hod/týden ↓↓↓ Tj. 40 hodin/rok 2015

1 přednáška trvá 1,5 hod ↓↓↓ Celková časová dotace 4,5 hod/ rok 2015

Hodinová dotace 8 hod ↓↓↓ Celková časová dotace 24 hod/ rok 2015

1 přednáška trvá 1,5 hod ↓↓↓ Celková časová dotace 3hod/rok 2015

3.6 Materiální a personální zabezpečení projektu, včetně organizace a řízení projektu a mechanismů průběžné kontroly realizace projektu

Materiální zabezpečení Speciálně pedagogický kruhový trénink probíhá v prostředí vlastní tělocvičny (vhodné prostředí vzhledem k potřebě většího prostoru), kterou je MŠ Petrklíč vybavena. Dále poskytuje obrázkový i metodický materiál, základní audio vybavení (magnetofon), možnosti kopírování či výtvarný materiál, který je v rámci kruhových tréninků potřebný. Konkrétně papíry, čtvrtky, nůžky, trojhranné pastelky a voskovky, peříčka, brčka, hmatové sáčky, košíky. Personální zabezpečení Mgr. et Mgr. Radka Miličová, speciální pedagog - logoped, surdoped - realizátor projektu Zabezpečuje: příprava a realizace Speciálně-pedagogických kruhových tréninků (celkově 2hod./týden), konzultace (celkově 1hod./týden) a semináře pro pedagogy MŠ Petrklíč (celkově 3 semináře v časové dotaci 1,5 hod./seminář), seminář pro rodiče dětí z MŠ Petrklíč (celkově 2 semináře v časové dotaci 1,5 hod./seminář) Jana Kočí, DiS - koordinátor projektu Zabezpečuje: informace pro rodiče dětí z MŠ Petrklíč o průběhu projektu, vytváření letáků a vzkazů pro rodiče dětí z MŠ Petrklíč, zasílání informací emailem, organizace seminářů (celkově 1hod./měsíc) Mgr. et Bc. Larysa Vursta - konzultantka projektu Zabezpečuje: konzultace (zvolení vhodných témat kruhových tréninků, návaznost na ŠVP) a průběh projektu, pomoc s přípravou kruhových tréninků, svolávání společných schůzek řešitelského týmu (celkově 2 hod./měsíc) Mechanismy průběžné kontroly Společné schůzky řešitelského týmu projektu formou porad a plánováni dalších kroků - zpětné vazby od pedagogů, dětí, rodičů; průběh kruhových tréninků, řešení konfliktních situací - návrhy řešení. Vzájemné hospitace 

Speciální pedagog-logoped, surdoped u pedagogů ve třídě



Pedagogové MŠ Petrklíč se zúčastní kruhových tréninků



Ředitelka u pedagogů

→ Následně vzájemná domluva na dalším postupu (co a jak změnit, co naopak zachovat) Vedení portfolia z kruhového tréninku Výměna informací (speciální pedagog → pedagog MŠ Petrklíč) o náplni kruhových tréninků- předání písemných podkladů a materiálů

3.7 Definice konkrétních a měřitelných výstupů, které budou výsledkem projektu

     

Výstupem projektu je mj. smlouva - uzavřený pracovně právní vztah se speciálním pedagogem-logopedem, surdopedem (dohoda o provedení práce). Portfolia dětí docházejících na kruhový trénink (50 dětí ze 75) budou doplněná o pracovní listy, obrázky a další výstupy z tréninku. Zakoupené pomůcky, které jsou konkrétně uvedené v rozpočtu. Presenční listina pedagogů, kteří se zúčastní 3 přednášek pořádaných speciálním pedagogem-logopedem, surdopedem v MŠ Petrklíč. Osvědčení z absolvování semináře (3 pedagogové) „Podpora logopedické prevence a náprav ve vývoji řeči“ s akreditací MŠMT. Presenční listina jako potvrzení účasti rodičů na 2 přednáškách vedených speciálním pedagogemlogopedem, surdopedem v MŠ Petrklíč.

7

3.8 Veškeré další podstatné údaje o projektu, zejména informace o tom, jakým způsobem bude prezentována dotace ministerstva ve výstupech projektu

Projekt úzce navazuje na školní vzdělávací program. Informace o čerpání dotace budou zveřejňovány na webových stránkách školy http://www.petrklic.net/, ve výroční zprávě a v prostorách školky (na nástěnkách). Rodiče na pravidelních schůzkách budou také informovány o čerpání dotace.

3.9 Celkový rozpočet na realizaci projektu a podrobný rozpočet požadované dotace rozpracovaný v položkovém členění rozpočtové skladby

Celkový rozpočet projektu zahrnuje vlastní vklad žadatele projektu a dotaci od ministerstva.

8

Jednotlivé položky rozpočtu

Částka

Ostatní běžné výdaje: MagTab 20x30 cm +fixy - 10-15 kusů

2 200 Kč

Hry podporující řečový rozvoj (v počtu od každého jeden kus).  Rozhýbej svůj jazýček  Hádanky Dráčka Fráčka  Povím ti mami  Zajíc v pytli  Splašené žetonky  Story Cubes (Příběhy z kostek)  Co k čemu, táto?

2 300 Kč

3 490 Kč

Program Brepta – single Výukové CD Chytré dítě - Naslouchej a hrej si (jeden kus)

495 Kč

Knihy pro rozvoj řeči- konkrétně např (v počtu od každého jeden kus).  Povídánky,  Logopedické pohádky,  Žvanda a Melivo,  Cvičení pro rozvoj řeči  Veršované rozcvičky pro kluky a holčičky  Říkanková cestička Svatošová Marie

1 500 Kč

Komplexní pomůcka pro předškolní věk „Klokanův kufr“

20 000 Kč

Cvičení pro jazýček (v počtu od každého jeden kus).  Logopedické hrátky - Metodické listy pro činnosti v oblasti rozvoje jazyka  Logopedická cvičení - 1. díl  Logopedická cvičení - 2. díl  Cvičení pro rozvoj řeči Ch. Lynch, J. Kidd  Hroch Logopedik

1 200 Kč

Velké logopedické pexeso - 3 díly x 2

900 Kč

Další vzdělávání pedagogických pracovníků – seminář „Podpora logopedické prevence a náprav ve vývoji řeči“ pořádaný Národním institutem pro další vzdělávání (3 pedagogové)

1 800 Kč

Ostatní osobní náklady: Kruhový trénink + konzultace pro pedagogy

30 000 Kč

Osvětová činnost pro pedagogy - přednášky pro pedagogy MŠ Petrklíč

1 350 Kč

Osvětová činnost pro rodiče dětí

900 Kč

Koordinátor projektu

2 500 Kč

Konzultace a průběh projektu

5 000 Kč

9

3.10 Zdůvodnění jednotlivých položek rozpočtu, zejména podrobné zdůvodnění osobních nákladů

Mzdové prostředky musí odpovídat nařízení vlády č. 564/2006 Sb., o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě. Ostatní běžné výdaje: 



  





Bílá magnetická tabule s plastovým povrchem je na sucho stíratelná a popisovatelná s fixama. Vhodná jak pro grafomotoriku, tak i pro jiné magnetické skládačky. (v počtu 10-15 kusů umožňující skupinovou práci)+ fixy Hry podporující řečový rozvoj: Rozhýbej svůj jazýček, Hádanky Dráčka Fráčka, Povím ti mami, Zajíc v pytli ( v počtu od každého jeden kus). Rozvíjí představivost a vyjadřovací schopnosti, slovní zásobu a pomáhají chápat časové posloupnosti a cvičí logické myšlení. Brepta – single-program, který je evaluován u MŠMT ČR. Program je určen také pro děti se specifickými poruchami učení Výukové CD chytré dítě - naslouchej a hrej si je věnovaný cvičení sluchové paměti a diferenciaci zvuků. CDROM je určen pro všechny děti. Je zpracován tak, aby jej děti vnímaly jako hru. Knihy pro rozvoj řeči - konkrétně např. Povídánky, Logopedické pohádky, Žvanda a Melivo, Cvičení pro rozvoj řeči, Veršované rozcvičky pro kluky a holčičky, Říkanková cestička Svatošová Marie zábavnou formou rozvíjet slovní zásobu a jazykový cit. Děti se pomocí zajímavých úkolů, básniček, doplňovaček, příběhů a hádanek podpořených živými ilustracemi učí hrát si s jazykem, co nejpřesněji vyjadřovat myšlenky a city, objevovat bohatství řeči. „Klokanův kufr“ je unikátní komplexní pomůcka s diagnostickými kartičkami, skládačkami, vkládačkami a dalšími manipulačními předměty. Veškeré materiály jsou uloženy v jednotlivých kufřících podle oblastí: zrakové vnímání a paměť, sluchové vnímání a paměť, metodika s grafomotorikou a kresbou, oblast řeči, orientace v prostoru a čase, základní matematické představy. Každou oblast doplňují příručky a záznamní arch pro sledování dítěte v delším časovém horizontu. Celá pomůcka byla certifikovaná a splňuje veškeré evropské bezpečnostní normy podle NV č. 86/2011 Sb. Cvičení pro jazýček, (dechová cvičení a gymnastika mluvidel. Publikace obsahuji i zábavná cvičení s obrázky) o Logopedické hrátky - Metodické listy pro činnosti v oblasti rozvoje jazyka o Logopedická cvičení - 1. díl o Logopedická cvičení - 2. díl o Cvičení pro rozvoj řeči Ch. Lynch, J. Kidd o Hroch Logopedik



Velké logopedické pexeso obsahuje ve třech dílech 54 témat ze základní slovní zásoby dětí. Slouží ke hrám zaměřeným na zrakovou a sluchovou paměť, zrakové a sluchové vnímání, vyjadřovací dovednosti, rozvoj logického myšlení a početních představ.



Další vzdělávání pedagogických pracovníků - „Podpora logopedické prevence a naprav ve vývoji řeči“. 3 pedagogové x cena semináře 600Kč = celkem 1 800Kč

Ostatní osobní náklady: Ad 1) + ad 2) Kruhový trénink + za konzultace pro pedagogy Hodinová sazba speciálního pedagoga – logopeda, surdopeda: 250Kč Kruhový trénink 2 hod/týden + konzultace 1 hod/týden = 12 hod/měsíc (3 hod/týden * 4 týdny) Dohromady za kalendářní rok 2015 - 10 měsíců = 120 hod/rok Celkem 30 000 Kč (dohoda o provedení práce – 120 hod/rok * 250Kč/hod).

Ad 3) Osvětová činnost pro pedagogy Hodinová sazba speciálního pedagoga – logopeda, surdopeda: 300Kč Přednáška = 1,5 hod Dohromady za kalendářní rok 2015 – 3 přednášky v rámci školy = 4,5 hod/rok (3 * 1,5 hod/rok)

10

Celkem 1 350Kč (4,5 hod/rok * 300Kč) Osvětová činnost pro rodiče dětí období leden - prosinec 2015 Hodinová sazba speciálního pedagoga – logopeda, surdopeda: 300Kč Přednáška = 1,5 hod Dohromady za kalendářní rok 2015 – 2 přednášky v rámci školy = 3 hod/rok (2 * 1,5 hod/rok) Celkem 900Kč (3 hod/rok * 300Kč) Koordinátor projektu Cena za hodinu: 250Kč Zapojení do projektu = 1 hod/měsíc Dohromady za kalendářní rok 2015 – 10 měsíců = 10 hod/rok * 250Kč/hod Celkem 2 500Kč (dohoda o provedení práce – stálý zaměstnanec)

Konzultace a průběh projektu Cena za hodinu: 250Kč Zapojení do projektu = 2 hod/měsíc Dohromady za kalendářní rok 2015 – 10 měsíců = 20 hod/rok * 250Kč/hod Celkem 5 000Kč (dohoda o provedení práce – stálý zaměstnanec)

3.11. Odpovědný řešitel projektu (jméno, odborné zaměření, délka pedagogické praxe)

Mgr. Et Mgr. Radka Miličová - speciální pedagog - logoped, surdoped; dále zaměření na raný a předškolní věk, 3 roky praxe Mgr. et Bc. Larysa Vursta - předškolní výchova, psychologie, 10 let praxe

4. Celkový rozpočet projektu a celkový rozpočet dotace požadované od ministerstva v roce 2015 (v Kč)

Druh výdajů Neinvestiční výdaje celkem

celkem (včetně vlastního vkladu žadatele)

z toho požadovaná dotace

73 635

40 000

0

0

39 750

30 000

- z toho odvody

0

0

- z toho FKSP

0

0

33 885

10 000

- z toho platy/mzdy - z toho OON

- z toho ostatní běžné výdaje (OBV)

11

5. Potvrzení žádosti

Právnická osoba je povinna v žádosti vyplnit všechny údaje, a to i v případě, že dle potřeby rozvede kterýkoliv bod ve zvláštní příloze. Ředitel/ka školy svým podpisem potvrzuje správnost uvedených údajů a prohlašuje, že právnická osoba vykonávající činnost školy není v prodlení s plněním svých povinností vůči státu. Ředitel/ka školy svým podpisem potvrzuje, že aktivity, na které je žádána dotace v tomto programu, nejsou v rozsahu požadované dotace zároveň financovány z jiných zdrojů. Datum: Jméno a podpis ředitelky/ředitele školy otisk razítka školy *Celkový počet zapsaných dětí ke dni podání žádosti, kterým je poskytováno předškolní vzdělávání v MŠ a přípravné třídě ZŠ.

12