PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA GURU MATA PELAJARAN YANG DIUJIKAN DENGAN TIDAK DIUJIKAN DALAM UJIAN NASIONAL TINGKAT SMP DI KECAMATAN KARANGANYAR
SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Mencapai derajat sarjana kedokteran
Diajukan Oleh:
DEWI KUSUMA AYUNINGTIYAS J500080012
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
SKRIPSI PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN ANTARA GURU MATA PELAJARAN YANG DIUJIKAN DENGAN TIDAK DIUJIKAN DALAM UJIAN NASIONAL TINGKAT SMP DI KECAMATAN KARANGANYAR
Yang Diajukan Oleh : DEWI KUSUMA AYUNINGTIYAS J500080012 Telah disetujui oleh Tim Muhammadiyah Surakarta Pada hari : Selasa, 17 Penguji Nama NIP/NIK
Penguji
Fakultas
Kedokteran
Universitas
Januari 2012
: Prof. Dr. H. M. Fanani, dr. SpKJ (K), Sp.PD (............................) :
Pembimbing Utama Nama : dr. Rh Budhi Muljanto, SpKJ NIP/NIK :
(….........…………)
Pembimbing Pendamping Nama : dr. Ganda Anang S.A NIP/NIK :
(.....………………)
Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta
Prof. Dr. Bambang Subagyo, dr, Sp.A(K) NIK. 300 1243
ii
PERNYATAAN BEBAS PLAGIATISME
“Dengan ini menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.”
Surakarta, Januari 2012
Dewi Kusuma Ayuningtiyas J500080012
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis berhasil menyelesaikan skripsi yang berjudul Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Guru Mata Pelajaran yang Diujikan dengan Tidak Diujikan dalam Ujian Nasional Tingkat SMP di Kecamatan Karanganyar. Adapun skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan studi pendidikan dokter di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta. Rasa hormat dan terima kasih penulis ucapkan kepada : 1. Prof. Dr. Bambang Subagyo, dr. SpA(K), selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi ijin penelitian ini. 2. dr. Rh Budhi Muljanto, Sp.KJ, selaku pembimbing utama, yang banyak memberikan bimbingan, saran dan petunjuk. 3. dr. Ganda Anang SA, selaku pembimbing pendamping yang banyak memberikan bimbingan, saran dan petunjuk pula. 4. Prof. Dr. H. Mohammad Fanani, dr., Sp.KJ(K), selaku penguji yang telah meluangkan waktunya untuk menguji hasil penelitian ini. 5. dr. M. Shoim Dasuki, M.Kes, selaku ketua Tim Skripsi Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta. 6. Kepala Sekolah SMPN 1 Karanganyar, SMPN 2 Karanganyar, serta SMPN 3 Karanganyar, yang memberikan izin dan tempat untuk penelitian. 7. Guru-guru di SMPN 1 Karanganyar, SMPN 2 Karanganyar, serta SMPN 3 Karangayar yang telah bersedia menjadi responden. 8. Mama dan Bapak tercinta Hj. Sri Mulyati, S.Pd dan H.Supadi, S.Pd yang selalu memberikan kasih sayang, dukungan, semangat, dan doa sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. 9. Kakak dan adikku tersayang, Fahcrid Fransiska Aditama, SE dan Dewi Ma’rifah Permatasari yang selalu memberikan motivasi.
iv
10. Fauzan Arz yang selalu memberikan dukungan, motivasi, semangat dan doa. 11. Sahabat-sahabat terbaikku, Rahajeng Nariswari, Rifaatul Mahmudah, Anita Anggun P, serta Juwita Wulandari yang juga turut memberikan dukungan, bantuan, semangat dan doa. 12. Seluruh teman angkatan 2008, yang telah berjuang bersama menuntut ilmu di Fakultas Kedokteran Universitas Muhammadiyah Surakarta. 13. Kepada semua pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan penelitian ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu saran dan kritik yang dapat memberikan kesempurnaan laporan ini sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis harapkan semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi pembacanya.
Surakarta,
Januari 2012
Dewi Kusuma Ayuningtiyas
v
MOTTO Jagalah selalu ucapan kamu, karena ucapan sama halnya dengan doa. Dan seorang dokter akan dinilai dari tutur katanya , sebab tutur kata lembut seorang dokter akan mengurangi penderitaan pasien. ( Mamah) Jangan pernah kamu mengeluh tapi berjuanglah dan berserahlah selalu kamu kepada Allah SWT, karena sebenarnya Allah selalu ada didekat hambanya yang selalu ingin dekat dengan-Nya. (Lik To) Kalau kamu telah melihat indahnya mentari pagi, jangan pernah kamu lupakan gelapnya malam, karena hidup adalah suatu proses. (Bulik Mia) Jangan pernah takut untuk melangkah, karna selalu` ada hal indah di depan sana. (anonim) Seseorang tidak akan pernah tau rasanya manis, kalo belum pernah merasakan apa yang dinamakan pahit. (anonim)
PERSEMBAHAN Sebuah persembahan teruntuk : Mamahku Hj. Sri Mulyati, S.Pd, terima kasih telah mencurahkan seluruh kasih sayang, waktu dan hidup untuk anak-anak mamah. Bapakku H. Supadi, S.Pd, terima kasih telah memberikan yang terbaik untuk keluarga kita. vi
Kakakku Fachrid Fransiska Aditama, SE, terima kasih
selalu
memberikan semangat untuk selalu membahagiakan mamah dan bapak. Adekku Dewi Ma’rifah Permatasari yang selalu memberi canda dan tawa, tanpa kamu sadari kamu salah satu tujuan penting dalam hidupku. Sayoongku Fauzan Arz, terima kasih telah hadir dan menjadi anugrah terindah dihidupku, yang ada saat aku lelah dan membutuhkan sandaran. Bulik dan omku tersayang Bulik Mia dan Lik To, terimakasih atas nasehat dan doanya. Tante serumah NonaRahajeng, Jujuw, tante Atul, Iik, mengenal kalian dan menjalani waktu bersama kalian adalah suatu hal yang indah dan tidak akan mungkin pernah terlupakan. Amburadul-Community Chi-chi, iboed, Danang, Tom-Tom, Ana, Arif, Ratna, terima kasih masih setia menjadi sahabat terbaikku dan ada dikala aku penat. Kenangan masa putih abu-abu kita akan selalu ada. Teman-teman almamaterku,terima kasih.
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................................
ii
PERNYATAAN BEBAS PLAGIATISME ... ............................................................
iii
KATA PENGANTAR ..... .........................................................................................
iv
MOTTO .... ...............................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN ... ................................................................................................. vii DAFTAR ISI ........................................................................................................... viii DAFTAR GAMBAR ...............................................................................................
x
DAFTAR TABEL ....................................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ ........
xii
ABSTRAK ............................................................................................................... xiii BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................. B. Rumusan Masalah .......................................................................................... C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... D. Manfaat Penelitian .........................................................................................
1 3 3 3
BAB II LANDASAN TEORI ...................................................................................
5
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................................ 1. Kecemasan ..................................................................................................
5 5
a. Pengertian ..................................................................................... 5 b. Epidemiologi ................................................................................. 8 c. Etiologi.......................................................................................... 8 d. Faktor-Faktor Penyebab Kecemasan................................................. 10 e. Gejala Klinis...................................................................................... 10 f. Penegakan diagnosis .. ................................................................... 11 g. Penanganan Gangguan Kecemasan .................................................... 12 2. Guru........................................................................................................ 12 a. Pengertian......................................................................................... 12 b. Tugas Guru....................................................................................... 14 c. Peranan Guru.................................................................................... 15 3. Ujian Nasional....................................................................................... 18 a. Pengertian......................................................................................... 18 b. Nilai Akhir......................................................................................... 19 c. Mata Pelajaran................................................................................... 19 4. TMAS (The Taylor Minnesota Anxiety Scale)...................................... 20 viii
5. L-MMPI (Lie Minessota Multiphasic Personality Inventory)............... 20 B. Kerangka Pemikiran ........................................................................................ C. Hipotesis .............................................................................................................
21 22
BAB III METODE PENELITIAN............................................................................
23
A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L.
Jenis Penelitian ............................................................................................... Lokasi Penelitian ............................................................................................ Populasi Penelitian ......................................................................................... Populasi Sumber......................................................................................... ........ Cara Pengambilan Sampel.......................................................................... ........ Besar Sampel ................................................................................................. Identifikasi Variabel ........................................................................................ Definisi Operasional Variabel.......................................................................... Cara Kerja dan Teknik Pengumpulan Data ..................................................... Tehnik Analisis Data ....................................................................................... Rancangan Penelitian.................................................................................. ........ Jadwal Penelitian ................................................................................................
23 23 23 23 24 24 26 26 26 27 29 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................................ 31 A. Hasil Penelitiam .. .......................................................................................... 31 B. Analisis Data ................................................................................................. 36 C. Pembahasan ... ............................................................................................... 38 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... ................................................................. 42
A. Kesimpulan .. ................................................................................................. 42 B. Saran ............................................................................................................. 42 DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. ...... 43
LAMPIRAN
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.
Kerangka Pemikiran
Gambar 3.1.
Rancangan Penelitian Perbedaan Tingkat Kecemasan antara Guru Mata Pelajaran yang Diujikan dan Tidak Diujikan dalam Ujian Nasional Tingkat SMP di Kecamatan Karanganyar
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1.
Tabel 2x2 untuk analisis data
Tabel 4.1.
Distribusi sampel berdasarkan usia
Tabel 4.2.
Distribusi sampel berdasarkan jenis kelamin
Tabel 4.3.
Distribusi sampel berdasarkan status kepegawaian
Tabel 4.4.
Distribusi sampel berdasarkan pengalaman mengajar
Tabel 4.5
Distribusi sampel berdasarkan mata pelajaran yang diampu
Tabel 4. 6
Distribusi sampel berdasarkan tingkat kecemasan
Tabel 4.7
Distribusi tingkat kecemasan responden berdasarkan mata pelajaran yang diampu
Tabel 4.8
Tabel 2x2 untuk analisis data
Tabel 4.9
Hasil Uji Chi-Square dengan SPSS 17 for windows
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Surat Permohonan Penelitian
Lampiran 2.
Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian
Lampiran 3.
Lembar Pesetujuan dan Formulir Biodata Responden
Lampiran 4.
Kuisioner L-MMPI
Lampiran 5.
Kuisioner T-MAS
Lampiran 6.
Data Hasil Penelitian
Lampiran 7.
Hasil Analisis Chi-Square
Lampiran 8.
Tabel Uji Chi-Square
xii
ABSTRAK Dewi Kusuma A, J500080012, 2012. Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Guru Mata Pelajaran yang Diujikan dengan Tidak Diujikan dalam Ujian Nasional Tingkat SMP di Kecamatan Karanganyar. Latar Belakang : Pendidikan merupakan salah satu unsur penting yang dapat mendukung majunya suatu bangsa baik formal maupun informal. Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN dijadikan sebagai syarat kelulusan bagi siswa kelas IX sudah diberlakukan sejak tahun 2003 lalu. Empat tes untuk empat mata pelajaran di tahun 2011, yaitu Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan IPA. Diadakan satu kali dalam setiap tahunnya, dan sering kali menimbulkan kecemasan bagi siswa, orang tua maupun pengelola sekolah. Kecemasan tersebut didasari oleh ketakutan ketidaklulusan siswa dalam UN. Tujuan Penelitian : Mengetahui perbedaan tingkat kecemasan antara guru mata pelajaran yang di ujikan dan tidak diujikan dalam Ujian Nasional Tingkat SMP di Kecamatan Karanganyar. Metodologi Penelitian : Penelitian ini merupakan penelitian analitik observasional dengan pendekatan cross sectional, sampel diambil secara Simple Random Sampling, sebanyak 80 guru, 42 guru mata pelajaran yang diujikan dalam UN dan 38 guru mata pelajaran yang tidak diujikan dalam UN. Analisis datanya dengan Chi square diolah menggunakan Statistical Product and Service Solution (SPSS) 17.0 for Windows. Hasil Penelitian : Berdasar data statistik dengan taraf signifikan 5% dan d.b = 1 maka nilai X2 tabel adalah 3,84. Dari penelitian diperoleh X2 = 5,93 dan p = 0,015 yang berarti bahwa X2 hitung > X2 tabel dan p < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Kesimpulan Penelitian : Guru mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional lebih cemas daripada guru mata pelajaran yang tidak diujikan dalam Ujian Nasional Tingkat SMP di Kecamatan Karanganyar. Saran : Deteksi dini suatu kecemasan seorang guru perlu dilakukan untuk mendapatkan kualitas belajar mengajar yang maksimal. Kata Kunci : Kecemasan, Guru Mata Pelajaran, Ujian Nasional
xiii
ABSTRACT Dewi Kusuma A, J500080012, 2012. The difference level of anxiety betwen teacher subjects tested with not tested in the National Examination Junior High School Level in District Karanganyar. Background: Education is one important element that can support the progress of a nation both formal and informal. National Examination hereinafter referred to as UN serve as a graduation requirement for students in grade IX has been enforced since 2003. Four tests for the four subjects in year 2011, namely Bahasa Indonesian, English, Mathematics, and Science. Held once in every year, and often cause anxiety for students, parents and school administrators. Anxiety is based on the fear of failing students in the UN. Research Objectives: Know the difference level of anxiety between the teacher subjects tested and not tested in the National Examination Junior High School Level in District Karanganyar. Research Methodology: This study is an observational analytic study with cross sectional approach, the sample taken in Simple Random Sampling, as many as 80 teachers, 42 teacher subjects tested in the UN and 38 teachers of subjects that are not tested in the exam. Chi square analysis of the data processed by using Statistical Product and Service Solution (SPSS) 17.0 for Windows. Research: Based on statistical data with a significant level of 5% and db = 1 then X2 table value is 3.84. From the research obtained X2 = 5.93 and p = 0.015 which means that X2 count > X2 table and p <0.05 so H0 rejected and H1 accepted. Research Conclusions: Teacher subjects tested in the National Examination is more anxious than subject teachers who are not tested in the National Junior High School Level in District Karanganyar.. Advice: Early detection of an anxiety of a teacher needs to be done to get the quality of teaching and learning maximum.
Key words: Anxiety, Teacher Subjects, the National Examination
xiv
