PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI MELALUI MEDIA TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK A1 DI TK LAB SATYA WACANA SALATIGA
SKRIPSI Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Yuvita Kristanti 272012008
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2016
i
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang disertai dengan doa, karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah dengan sendirinya tanpa usaha.
Dengan memanjatkan puji syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1.
Keluarga tersayang Mbah Uti, Ibu, Mas Hanes, Mbak Jenifer , Mega yang selalu memberikan motivasi, kritik, saran, doa dan semangat kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi.
2.
Teman-teman Solafide, Aquila, dan komisi API yang selalu mendukung di dalam doa.
3.
Teman-teman PG-PAUD 2012 untuk kesetiaanya saling memberi semangat. Sahabat terbaik Susan, Tanti, Windy, Pipit, Brian, Tania, Esa, Farida, Lucky yang selalu bersedia memberikan waktu dan telah memberikan pengalaman hidup yang tidak akan terlupakan.
4.
Dwi Yordana yang selalu memberikan semangat. Terimakasih atas segala doa, semangat, perhatian, dorongan, bantuan, dan banyak nasehat yang telah diberikan kepada penulis.
ii
Lembar Persetujuan
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI MELALUI MEDIA TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK A1 DI TK LAB SATYA WACANA SALATIGA
SKRIPSI
Diajukan kepada Progdi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan
Oleh Yuvita Kristanti 272012008 Disetujui oleh:
Drs. Sumardjono Pm., M.Pd.
Apriliana Kuntoro A., M.Pd.
Pembimbing I
Pembimbing II
Ajeng Ayu Widiastuti, S.S., M.A. Penguji
iii
Lembar Pengesahan
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI MELALUI MEDIA TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK A1 DI TK LAB SATYA WACANA SALATIGA
Oleh Yuvita Kristanti 272012008
Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan, dan disetujui dalam Sidang Ujian Skripsi pada tanggal 3 Juni 2016
Disahkan Oleh:
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP
Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si. Kaprogdi PG-PAUD
iv
v
KATA PENGANTAR
Rasa syukur yang dalam penulis sampaikan ke hadirat Tuhan Yesus Kristus, karena pertolongan-Nya penulis selaku mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas kristen Satya Wacana dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan Kemampuan Membentuk Geometri Tiga Dimensi Melalui Media Tanah Liat pada Anak Kelompok A1 di TK Lab Satya Wacana Salatiga” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Dalam proses menyelesaikan skripsi ini, tentunya penulis mendapatkan bantuan, bimbingan, arahan, motivasi, koreksi, dan saran dari berbagai pihak. Untuk itu penulis ingin mengucapkan banyak terimakasih, terutama kepada: 1.
Tuhan Yesus Kristus yang selalu memberikan berkat dan perlindungan kepada penulis.
2.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UKSW.
3.
Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si., selaku Kaprogdi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
4.
Drs. Sumardjono Pm., M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang memberikan saran kepada penulis hingga akhir penulisan skripsi.
5.
Apriliana Kuntoro A., M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang memberikan bimbingan dan saran kepada penulis hingga akhir penulisan skripsi.
6.
Ajeng Ayu Widiastuti, S.S., M.A., selaku dosen penguji yang telah memberikan masukan kepada peneliti guna kesempurnaan penelitian skripsi.
7.
Nany Suswati Selanno, S.Pd., selaku kepala TK Lab Satya Wacana, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
8.
Tri Heni Widiyastuti. S.Pd. AUD selaku guru TK Lab Satya Wacana yang telah membimbing dan membantu selama proses penelitian.
9.
Bapak dan ibu dosen Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini yang membekali penulis dengan ilmu pengetahuan dan kependidikan selama
vi
menuntut ilmu di Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini FKIP UKSW Salatiga. 10. Semua pihak yang terkait yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dan memberikan dukungan moral maupun material.
Akhirnya penulis berharap kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini pada khususnya. Penulis harapkan kritik dan saran yang membangun bagi penyempurnaan skripsi ini.
Salatiga, Juni 2016
Penulis, Yuvita Kristanti
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................................i MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................................ii HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................................iii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................iv PERNYATAAN PLAGIAT ......................................................................................v KATA PENGANTAR ...............................................................................................vi DAFTAR ISI ..............................................................................................................viii ABSTRAK .................................................................................................................xi DAFTAR TABEL ......................................................................................................xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xiii DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................................xiv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang .....................................................................................................1 1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................................3 1.3 Batasan Masalah .................................................................................................3 1.4 Rumusan Masalah ...............................................................................................3 1.5 Tujuan Penelitian ................................................................................................3 1.6 Manfaat Penelitian ..............................................................................................4 1.7 Sistematika Penulisan Skripsi .............................................................................4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
2.1 Media Tanah Liat ................................................................................................6 2.1.1 Pengertian Media Tanah Liat ..................................................................6 2.2 Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Usia Dini ..........................................7 2.2.1 Pengertian Bentuk Geometri Tiga Dimensi .............................................7 2.2.2 Tahapan Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Usia Dini .................8 2.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri pada Anak Usia Dini ...............................................................9
viii
2.2.4 Strategi Pembelajaran Mengenal Bentuk Geometri pada Anak Usia Dini .........................................................................................................10 2.3 Membentuk geometri Tiga Dimensi melalui Media Tanah Liat .........................12 2.3.1 Langkah-langkah Pelaksanaan Kegiatan Membentuk dengan Media Tanah liat......................................................................................12 2.4 Penelitian yang Relevan ......................................................................................13 2.5 Kerangka Berpikir ...............................................................................................14 2.6 Hipotesis .............................................................................................................15
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Lokasi Penelitian .................................................................16 3.1.1 Jenis Penelitian ........................................................................................16 3.1.2 Waktu dan Lokasi Penelitian...................................................................17 3.2 Variabel Penelitian ..............................................................................................17 3.3 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................................17 3.4 Teknik Analisis Data ...........................................................................................22
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................................24 4.2 Analisis Data .......................................................................................................24 4.2.1 Hasil Analisis Deskriptif Pretest .............................................................25 4.2.1.1 Pretest Pengetahuan dan Pemahaman .........................................25 4.2.1.2 Pretest Penerapan ........................................................................27 4.2.2 Hasil Analisis Deskriptif Posttest ...........................................................29 4.2.2.1 Postest Pengetahuan dan Pemahaman.........................................29 4.2.2.2 Postest Penerapan ........................................................................31 4.3 Uji Hipotesis .......................................................................................................32 4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................................................34 4.5 Keterbatasan Penelitian .......................................................................................35
ix
BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan .............................................................................................................37 5.2 Saran ....................................................................................................................37 Daftar Pustaka .....................................................................................................39 Lampiran .............................................................................................................42
x
PENINGKATAN MEMBENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI MELALUI MEDIA TANAH LIAT PADA ANAK KELOMPOK A1 DI TK LAB SATYA WACANA SALATIGA
Oleh Yuvita Kristanti 272012008
ABSTRAK
Penelitian pre-experimental design ini menggunakan jenis one group pretest-posttest design. Penelitian ini memiliki variabel terikat yaitu kemampuan membentuk geometri tiga dimensi dan variabel bebasnya adalah media tanah liat. Subjek penelitian sebanyak 23 siswa, kemudian data dianalisis dengan menggunakan One Sample T-test pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan membentuk geometri tiga dimensi melalui media tanah liat pada anak kelompok A1 di TK Lab Satya Wacana Salatiga. Bentuk geometri tiga dimensi yang diperkenalkan adalah balok, kubus, dan bola. Rata-rata hitung (mean) pretest pada tahap pengetahuan dan pemahaman adalah 2,39 dan nilai rata-rata hitung (mean) posttest pada tahap pengetahuan dan pemahaman adalah 5,26. Sedangkan rata-rata (mean) pretest pada tahap penerapan adalah 7,30 dan nilai rata-rata hitung (mean) postest pada tahap penerapan adalah 9,96. Hal tersebut membuktikan bahwa kemampuan membentuk geometri tiga dimensi sesudah diberikan perlakuan menggunakan media tanah liat mempunyai rata-rata hitung (mean) lebih tinggi daripada kemampuan membentuk geometri tiga dimensi sebelum diberikan perlakuan menggunakan media tanah liat. Hasil perhitungan penelitian ini menggunakan uji t dengan hasil = 0, 05 lebih besar dari Sig.(2-tailed) atau 0,00 < 0,05. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga berbunyi ada peningkatan yang signifikan dalam membentuk geometri tiga dimensi melalui media tanah liat pada anak Kelompok A1 di TK Lab Satya Wacana semester II tahun 2016. Kata kunci : Geometri Tiga Dimensi, Tanah Liat.
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Kisi-Kisi Observasi Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Tiga Dimensi ............................................................................................18
Tabel 2
Panduan Tes Lisan Mengetahui Bentuk Geometri Tiga Dimensi ............19
Tabel 3
Penilaian Panduan Tes Mengetahui Bentuk Geometri Tiga Dimensi .....................................................................................................19
Tabel 4
Lembar Observasi Kegiatan Membentuk Geometri Tiga Dimensi melalui Media Tanah Liat .........................................................................20
Tabel 5
Rubrik Penilaian Kegiatan Membentuk Geometri Tiga Dimensi melalui Media Tanah Liat .........................................................................21
Tabel 6
Distribusi Frekuensi Pengetahuan dan Pemahaman Pretest .....................26
Tabel 7
Hasil Analisis Deskriptif Pretest Pengetahuan dan Pemahaman ..............27
Tabel 8
Distribusi Frekuensi Penerapan Pretest ....................................................27
Tabel 9
Hasil Analisis Deskriptif Pretest Penerapan .............................................28
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Pengetahuan dan Pemahaman Postest ....................29 Tabel 11 Hasil Analisis Deskriptif Postest Pengetahuan dan Pemahaman ..............30 Tabel 12 Distribusi Frekuensi Penerapan Postest ...................................................31 Tabel 13 Hasil Analisis Deskriptif Postest Penerapan ............................................32 Tabel 14 Uji Hipotesis Pretest dan Postest ..............................................................32 Tabel 15 Hasil Uji Hipotesis ...................................................................................33
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 14 Gambar 2 Rumus Pre Experiment One Group Pretest – Postest ........................... 16 Gambar 3 Diagram Lingkaran Pretest Pengetahuan dan Pemahaman .................... 26 Gambar 4 Diagram Lingkaran Pretest Penerapan .................................................. 28 Gambar 5 Diagram Lingkaran Postest Pengetahuan dan Pemahaman ................... 30 Gambar 6 Diagram Lingkaran Postest Penerapan .................................................. 31
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat Pernyataan Validasi .................................................................. 43
Lampiran 2
Surat Ijin Penelitian ........................................................................... 44
Lampiran 3
Instrumen Penelitian .......................................................................... 46
Lampiran 4
Satuan Kegiatan Harian (SKH) ......................................................... 51
Lampiran 5
Hasil Penelitian .................................................................................. 67
Lampiran 6
Output Analisi Deskriptif ................................................................... 75
Lampiran 7
Output Uji T ....................................................................................... 76
Lampiran 8
Foto Kegiatan Pembelajaran............................................................... 77
xiv
