PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENULIS SURAT DINAS BERBASIS ADOBE FLASH PRO CS5.5 UNTUK SISWA SMP KELAS VIII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
ARTIKEL E-JOURNAL
Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
oleh: Aghni Wijaya 11201244054
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
DEVELOPMENT OF INTRUCSIONAL LEARNING TO WRITE LETTER MEDIA BASED ADOBE FLASH PRO CS5.5 FOR JUNIOR HIGH SCHOOL CLASS VIII WITH CONTEXTUAL APPROACH Aghni Wijaya NIM 11201244054 ABSTRACT This research aims to develop an interactive learning media with Adobe Flash CS5 application for official letter writing material. Researchers chose Adobe Flash CS5 because it allows to create interactive learning media that consists of comprehensive features that the media developed able to involve the senses of sight and hearing students actively so that the process becomes more maximum absorption of the material. This development reference to the Borg and Gall development procedures are simplified according to the research context. Data collection was performed with media experts, subject matter experts, teacher, and representatives of class VIII from SMP N 3 Kasihan, Bantul to collect data in the form of a questionnaire assessment. The analysis is done by changing the quantitative data into qualitative data using a conversion scale 4. Aspects of quality of learning has an average of 3:05 (feasibility level of 76%) were included in the category of very worthy and fit for use. Aspects of the presentation of learning material has an average of 3.115 (77% eligibility rate) are included in the category of extremely fit for use. Based on the final assessment of media experts, the design aspect has an average of 3.43 (85% eligibility rate) are included in the category of extremely fit for use, the aspect display has an average of 3.19 (79% eligibility rate) are included in the category of very decent used, aspects of the operation has an average of 3.71 (92% eligibility rate) are included in the category of extremely fit for use, the aspect of usefulness has an average of 3.25 (81% eligibility rate) are included in the category of extremely fit for use. The average yield of all aspects is 3:29 (feasibility level of 82%) were included in the category of extremely fit for use. Keywords: Adobe Flash CS5, official letter.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENULIS SURAT DINAS BERBASIS ADOBE FLASH PRO CS5.5 UNTUK SISWA SMP KELAS VIII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL oleh Aghni Wijaya NIM 11201244054 ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengembangkan sebuah media pembelajaran interaktif dengan aplikasi Adobe Flash CS5 untuk materi menulis surat dinas. Peneliti memilih aplikasi Adobe Flash CS5 karena memungkinkan untuk membuat media pembelajaran interaktif yang terdiri atas fitur yang lengkap agar media yang dikembangkan mampu melibatkan indera penglihatan dan pendengaran siswa secara aktif sehingga proses penyerapan materi menjadi lebih maksimal. Pengembangan dilakukan dengan mengacu pada prosedur pengembangan Borg dan Gall yang disederhanakan sesuai dengan konteks penelitian. Pengambilan data dilakukan dengan validasi ahli media, ahli materi, guru bahasa Indonesia tingkat SMP, dan perwakilan siswa kelas VIII SMP N 3 Kasihan, Bantul dengan mengumpulkan data berupa angket penilaian. Analisis yang dilakukan dengan mengubah data kuantitatif ke data kualitatif menggunakan konversi skala 4. Aspek kualitas pembelajaran memiliki rata-rata 3.05 (tingkat kelayakan 76%) yang termasuk dalam kategori sangat layak dan layak digunakan. Aspek penyajian materi pembelajaran memiliki rata-rata 3.115 (tingkat kelayakan 77%) yang termasuk dalam kategori sangat layak digunakan. Berdasarkan penilaian akhir ahli media, aspek desain memiliki rata-rata 3,43 (tingkat kelayakan 85%) yang termasuk dalam kategori sangat layak digunakan, aspek tampilan memiliki rata-rata 3,19 (tingkat kelayakan 79%) yang termasuk dalam kategori sangat layak digunakan, aspek pengoperasian memiliki rata-rata 3,71 (tingkat kelayakan 92%) yang termasuk dalam kategori sangat layak digunakan, aspek kebermanfaatan memiliki rata-rata 3,25 (tingkat kelayakan 81%) yang termasuk dalam kategori sangat layak digunakan. Hasil rata-rata seluruh aspek adalah 3.29 (tingkat kelayakan 82%) yang termasuk dalam kategori sangat layak digunakan. Kata kunci: Adobe Flash CS5, surat dinas.
siswa terhadap materi menulis surat
A. PENDAHULUAN Korespondensi atau kegiatan
dinas dan tingkat keberhasilannya.
surat-menyurat adalah suatu kegiatan
Kondisi siswa yang “jauh” dari dunia
hubungan
korespondensi
secara
terus-menerus
turut
berpengaruh
antara pihak yang satu dengan pihak
kepada kurang tertariknya siswa pada
yang lainnya (Triyana, 2014: 1). Surat
pembelajaran menulis surat dinas.
memiliki
Penulisan surat dinas di lingkungan
banyak
penggunaannya.
format Oleh
dalam itu,
sekolah sementara ini masih dilakukan
surat-menyurat harus dipahami secara
oleh beberapa siswa yang tergabung
menyeluruh
dalam OSIS dan belum menyentuh
untuk
kesalahan
karena
menghindari
penataannya
penggunaan.
siswa secara keseluruhan. Siswa tidak
banyak
hal,
terbiasa menulis surat dinas sehingga
surat
akan
sulit untuk siswa mengembangkan
tingkat
kemampuan menulis surat dinasnya.
pemahaman pembaca terhadap surat
Oleh kerenanya, diperlukan strategi
yang
penulis.
pembelajaran dan media yang mampu
Penggunaan format dan penulisan
menarik siswa untuk menulis surat
yang benar mutlak dibutuhkan untuk
dinas.
menghindari
ketergunaannya, materi menulis surat
kesalahan
Dalam
ataupun
penulisan
berpengaruh
besar
dikirimkan
pada
oleh
kesalahan
dalam
korespodensi.
Dilihat
khususnya
Pembelajaran menulis surat
manfaat
surat yang
dari
dinas besar
segi
memiliki untuk
dinas tercantum di kurikulum KTSP
mempersiapkan siswa atau pelajar
2006 untuk siswa SMP kelas VIII
dalam memasuki dunia kerja. Perlu
semester
surat
dilakukan pengembangan baik dari
menyurat seringkali tidak direspon
segi media maupun strategi yang
baik
digunakan
oleh
I.
Pembelajaran
peserta
pembelajarannya
didik
masih
karena dilakukan
dalam
pembelajaran
menulis surat dinas.
secara konvensional. Belum adanya
Penggunaan teknologi dalam
inovasi baik dari segi pengembangan
pendidikan sudah dilakukan. Hal ini
media ataupun strategi pembelajaran
dirasakan
sangat berpengaruh pada ketertarikan
membantu dan berpengaruh besar
1
efektif
karena
mampu
pada
keberhasilan
Namun,
pendidikan.
Untuk
pengembangan-
keberhasilan
meningkatkan pembelajaran,
perlu
pengembangan yang didasarkan pada
dilakukan pengembangan di setiap
teknologi
penggunaan
materi secara menyeluruh. Hal ini
software yang sudah dilakukan belum
ditujukan agar tingkat keberhasilan
mampu
pembelajaran dapat tercapai secara
khususnya
menyentuh
semua
objek
pendukung pembelajaran seperti pada
merata.
semua
materi
pembelajaran surat dinas untuk siswa
pembelajaran yang ada. Keterbatasan
SMP kelas VIII pada kurikulum KTSP,
pengembangan
belum ada pengembangan media
media
dan
inilah
yang
harus
Khususnya
dalam
materi
diatasi dengan menampung inovasi-
berbasis
inovasi
media
diterapkan dalam pembelajaran. Oleh
pembelajaran baru sebagai upaya
karena itu, pembelajaran penulisan
meningkatkan
surat dinas pun harus dilaksanakan
pengembangan
keberhasilan
pembelajaran.
secara
Pengembangan membutuhkan pendukung tentang
media
beberapa seperti
perangkat
lunak
objek
agar
yang
mampu
menulis surat dinas. Pembelajaran
beberapa
pendukung
maksimal
lunak
mendorong kemampuan siswa dalam
pengetahuan
penggunaan
perangkat
surat
dinas
selama ini dilakukan dengan media
di
dan
strategi
pembelajaran
yang
antaranya Adobe Flash Pro CS 5.5
seadanya.
sebagai
pengembangan media pembelajaran
salah
pengembangan
satu
dasar
media
berbasis
yang
Perlu
inovatif
yang
adanya
mampu
software. Masalahnya, tidak banyak
mendekatkan siswa pada kondisi-
tenaga pengajar di Indonesia yang
kondisi kapan surat resmi harus ditulis
menguasai
penggunaan
perangkat
dan mampu menarik minat siswa
lunak
sehingga
menghambat
untuk belajar menulis surat dinas.
ini
munculnya
inovasi-inovasi
penggunaannya
terkait
Dengan
dalam
pembelajaran
perkembangan media pembelajaran.
lunak
pengembangan
ini,
berbasis diharapkan
media perangkat mampu
mendorong guru untuk lebih mudah
2
mengajarkan penulisan surat dinas
pembelajaran menulis surat dinas
dan
berbasis Adobe Flash Pro CS5.5
meningkatkan
keberhasilan
pembelajarannya.
untuk siswa SMP kelas VIII SMP N 3 Kasihan. Media tersebut diciptakan dan dinilai oleh dosen pembimbing,
B. METODE PENELITIAN Model
penelitian
yang
ahli
materi,
ahli
media.
Model
digunakan dalam penelitian ini adalah
pengembangan
yang
model penelitian dan pengembangan
adalah
dengan
prosedur
atau
penelitian
penelitian
dan
R
&
D
Development).
(Research
Menurut
and
Sugiyono
sesuai
pengembangan atau
digunakan
Research and
(2014: 407) metode penelitian dan
Development
pengembangan atau Research and
dikemukakan oleh Borg dan Gall (via
Development
Sukmadinata, 2006: 169-182) serta
penelitian
adalah
yang
digunakan
metode untuk
(R&D)
yang
terdiri dari 9 langkah yaitu:
menghasilkan produk tertentu dan
1.
Penelitian
dan
pengumpulan
menguji keefektifan produk tersebut.
data (research and information
Produk
collecting). Pengumpulan data
tersebut
penelitian
yang
digunakan bersifat
untuk analisis
mencakup
observasi
gaya
kebutuhan sekaligus untuk menguji
belajar berdasarkan kuisioner
keefektifan
untuk
suatu
produk
yang
menentukan
dasar
dikembangkan agar dapat berfungsi di
pengembangan
masyarakat luas, maka diperlukan
pengukuran
penelitian untuk menguji keefektifan
literatur penelitian dalam skala
produk tersebut.
kecil
Penelitian yang dimaksudkan tersebut
adalah
media,
kebutuhan
dan
studi
pertimbangan-
pertimbangan dari segi nilai.
dengan
2.
Perencanaan.
Menyusun
mengumpulkan data atau informasi
rencana
sebanyak-banyaknya
kemampuan-kemampuan yang
untuk
media
penelitian,
meliputi
pembelajaran dalam bentuk aplikasi
hendak
Adobe Flash Pro CS5.5 yang telah
penelitian tersebut, desain, atau
disesuaikan
langkah-langkah penelitian, dan
untuk
materi
3
dicapai
dengan
3.
kemungkinan pengujian dalam
didapatkan setiap aspek berada dalam
lingkup terbatas.
kategori Baik (51%-75%) dan Sangat
Pengembangan
5.
produk.
layak (76%-100%).
Pengembangan
bahan
pembelajaran,
proses
diperoleh dari hasil validasi oleh ahli
instrumen
materi, guru bahasa Indonesia, dan
pembelajaran,
4.
draft
dan
Penilaian
kelayakan
media
evaluasi.
ahli media pada tahap 1 dan 2. Aspek
Uji coba lapangan. Memperbaiki
yang dinilai oleh ahli materi adalah
atau menyempurnakan hasil uji
kualitas
coba.
penyajian
Revisi
hasil
uji
materi
pembelajaran
materi
dan
pembelajaran.
coba.
Sedangkan aspek yang dinilai oleh ahli
atau
media adalah aspek desain, aspek
menyempurnakan hasil uji coba.
tampilan, aspek pengoperasian, dan
6.
Uji coba lapangan.
aspek kebermanfaatan. Data pada
7.
Penyempurnaan produk hasil uji
tahap validasi digambarkan dalam
coba
table berikut ini.
Memperbaiki
lapangan.
Menyempurnakan produk hasil uji lapangan.
NARASUMBER
8.
Uji pelaksanaan lapangan.
9.
Penyempurnaan produk akhir.
VALIDASI
RATA-
TINGKAT
RATA
KELAYAKAN
3
75%
3.08
77%
3.1
77%
3.15
78%
Aspek Desain
3.43
85%
Aspek Tampilan
3.19
79%
3.71
92%
3.25
81%
ASPEK
Kualitas Materi Pembelajaran Ahli Materi
Penyajian Materi Pembelajaran Kualitas Materi
C. HASIL PENELITIAN DAN
Pembelajaran Guru
PEMBAHASAN
Penyajian Materi Pembelajaran
Analisis kelayakan dilakukan untuk mengetahui tingkat kelayakan dan kategori
masing-masing
aspek
Ahli Media
berdasarkan hasi validasi ahli materi
Aspek Pengoperasian Aspek
dan ahli media. Aspek-aspek yang
Kebermanfaatan
dinilai akan dikategorikan “Layak” jika prosentase dari rata-rata skor yang
4
KATEGORI
Layak
Sangat Layak Sangat Layak Sangat Layak Sangat Layak Sangat Layak Sangat Layak Sangat Layak
1)
Aspek
Kualitas
Materi
rata
Pembelajaran
hasil
validasi
guru
aspek
penyajian materi pembelajaran tahap
Berdasarkan
hasil
validasi
1
mencapai
3
(prosentase
75%
aspek kualitas materi pembelajaran
dengan kategori layak digunakan) dan
dari ahli materi, rata-rata hasil validasi
pada validasi tahap 2 mencapai 3,33
aspek kualitas materi pembelajaran
(prosentase 83.25% dengan kategori
tahap 1 mencapai 2,8 (prosentase
sangat layak digunakan)
70%
dengan
kategori
layak
digunakan) dan pada validasi tahap 2 mencapai
80%
Berdasarkan hasil validasi ahli
layak
media aspek desain, rata-rata hasil
digunakan), sedangkan validasi aspek
validasi ahli media aspek desain tahap
kualitas materi pembelajaran dari guru
1 mencapai 3,29 (prosentase 82%
memiliki rata-rata hasil validasi tahap 1
dengan
mencapai 3 (prosentase 75% dengan
digunakan) dan pada validasi tahap 2
kategori layak digunakan) dan pada
mencapai
validasi
dengan
dengan
3,2
(prosentase
3) Aspek Desain
kategori
tahap
sangat
2
mencapai
3,2
kategori
3,57
sangat
(prosentase
kategori
sangat
layak
89% layak
(prosentase 80% dengan kategori
digunakan), validasi tahap 2 skor
sangat layak digunakan).
terkecil adalah 3 dan skor terbesar
2)
Aspek
Penyajian
Materi
adalah 4. Pada tahap 1 rata-rata skor
Pembelajaran
adalah 3,29 dengan kategori sangat
Berdasarkan
hasil
validasi
layak dan pada tahap 2 rerata skor
aspek kualitas materi pembelajaran
adalah 3,57 dengan kategori sangat
dari ahli materi, rata-rata hasil validasi
layak.
aspek kualitas materi pembelajaran tahap 1 mencapai 2,83 (prosentase 71%
layak
Berdasarkan hasil validasi ahli
digunakan) dan pada validasi tahap 2
media aspek tampilan pada, rata-rata
mencapai
hasil
dengan
dengan
3,33 kategori
kategori
4) Aspek Tampilan
(prosentase sangat
83%
validasi
ahli
media
aspek
layak
tampilan tahap 1 mencapai 3,08
digunakan), sedangkan dari guru, rata-
(prosentase 77% dengan kategori
5
sangat layak digunakan) dan pada
3,00 (prosentase 75% dengan kategori
validasi
3,31
layak digunakan) dan pada validasi
(prosentase 82% dengan kategori
tahap 2 mencapai 3,50 (prosentase
sangat
validasi
87% dengan kategori sangat layak
tahap 2 skor terkecil adalah 3 dan skor
digunakan), pada tahap 2 rerata skor
terbesar adalah 4. Pada tahap 1 rata-
adalah 3,50 dengan kategori sangat
rata skor adalah 3.08 dengan kategori
layak.
tahap
layak
2
mencapai
digunakan),
“sangat layak” dan pada tahap 2 rerata skor adalah 3,31 dengan kategori
7) Ujicoba Produk pada Siswa
sangat layak.
Tahap akhir setelah proses validasi,
5) Aspek Pengoperasian
pengembang
melakukan
ujicoba produk pada siswa kelas VIII C
Berdasarkan hasil validasi ahli
yang berjumlah 28 siswa. Indikator
media aspek pengoperasian, rata-rata
yang dinilai oleh siswa terdiri atas 10
hasil
soal yang berisi pertanyaan yang
validasi
ahli
media
aspek
pengoperasian tahap 1 mencapai 3,71
mewakili
(prosentase 92% dengan kategori
manfaat, desain tampilan, dan materi.
sangat layak digunakan) dan pada
Aspek manfaat terdiri atas 3
validasi
tahap
yaitu
aspek
indikator. Setelah dilakukan penilaian,
(prosentase 92% dengan kategori
skor terkecil adalah 2 dan skor
sangat layak digunakan), pada tahap 2
terbesar adalah 4. Rata-rata skor dari
rerata
dengan
aspek
Dengan
(prosentase 78%) sehingga masuk
demikian, tidak ada peningkatan skor
dalam kategori sangat layak, aspek
rata-rata.
desain tampilan terdiri atas 4 indikator.
kategori
mencapai
aspek,
3,71
skor
2
3
adalah
sangat
3,31
layak.
Setelah 6) Aspek Kebermanfaatan
manfaat
adalah
dilakukan
penilaian,
skor
terkecil adalah 1 dan skor terbesar
Berdasarkan hasil validasi ahli
adalah 4. Rata-rata skor dari aspek
media aspek kebermanfaatan, rata-
manfaat
adalah
rata hasil validasi ahli media aspek
75,67%)
sehingga
kebermanfaatan tahap 1 mencapai
kategori layak,
6
3,11
3,03
(prosentase
masuk
dalam
dan aspek desain
tampilan
terdiri
Setelah
atas
dilakukan
4
indikator.
penilaian,
pengecekan sistematika penulisan dan
skor
tanda baca dalam materi; (5) uji validasi
terkecil adalah 3 dan skor terbesar
dan revisi, yaitu pengujian kelayakan
adalah 4. Rata-rata skor dari aspek
produk oleh dosen ahli dan melakukan
manfaat
adalah
revisi berdasarkan penilaian, masukan,
67,64%)
sehingga
masuk
dalam
2,79
(prosentase
seluruh
aspek
kategori
serta saran dosen ahli.
layak
Hasil
digunakan dalam pembelajaran.
penelitian
dan
pengembangan ini adalah perangkat multimedia
pembelajaran
dalam
bentuk CD yang berisi file exe. swf.
D. KESIMPULAN Media pembelajaran menulis surat
yang telah dinyatakan layak digunakan
dinas berbasis Adobe Flash CS5.5
oleh ahli media, ahli materi, dan guru
untuk
kelas VIII ini dikembangkan
bahasa Indonesia sebagai sumber
dengan langkah-langkah (1) analisis
belajar dan alat bantu pembelajaran.
kebutuhan,
studi
Kelayakan media pembelajaran sesuai
pustaka dengan cara membaca dan
dengan penilaian ahli materi, dan guru
mempelajari kurikulum untuk melihat
bahasa
materi
pembelajaran memiliki rata-rata 3.05
yaitu
apa
melakukan
yang
cocok
untuk
Indonesia,
aspek
kualitas
dikembangkan dengan menggunakan
(tingkat
aplikasi; (2) desain, yaitu pembuatan
termasuk dalam kategori sangat layak
flowchart,
dan
storyboard,
serta
kelayakan
layak
76%)
digunakan.
yang
Kemudian,
mengumpulkan materi yang sesuai
aspek penyajian materi pembelajaran
dengan
memiliki
tujuan
membuat;
(3)
penguraian storyboard
pembelajaran,
dan
produksi,
yaitu
produk yang
pemantapan,
telah
yaitu
kategori
(4)
pengecekan
tombol,
memiliki
pengecekan
musik,
suara,
pengecekan
layak
dan
layak
ahli
media, rata-rata
aspek
desain
3,43
(tingkat
kelayakan 85%) yang termasuk dalam
animasi, pengecekan gambar, serta
kategori
7
sangat
Selanjutnya, berdasarkan penilaian akhir
efek
(tingkat
digunakan.
terhadap produk, seperti pengecekan pengecekan
3.115
kelayakan 77%) yang termasuk dalam
berdasarkan dibuat;
rata-rata
sangat
layak
dan
layak
digunakan, aspek tampilan memiliki rata-rata 3,19 (tingkat kelayakan 79%) yang termasuk dalam kategori sangat layak dan layak digunakan, aspek pengoperasian memiliki rata-rata 3,71 (tingkat
kelayakan
92%)
yang
termasuk dalam kategori layak dan layak
digunakan,
kebermanfaatan
aspek
memiliki
rata-rata
3,25 (tingkat kelayakan 81%) yang termasuk dalam kategori layak dan layak digunakan. Berdasarkan dapat
analisis
disimpulkan
bahwa
tersebut media
pembelajaran menulis surat dinas dapat
digunakan
dalam
proses
pembelajaran karena telah memenuhi kriteria kelayakan. Hal ini didukung pula oleh hasil ujicoba produk pada siswa yang menyatakan bahwa media tersebut berada dalam kategori sangat baik dalam seluruh aspek penilaian dan dinyatakan layak digunakan.
8
E. DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. 2009. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press. Budiharso, Teguh. 2007. Panduan Menulis Karya Ilmiah. Yogyakarta: Gala Ilmu. Chandra. 2011. Flash CS5 untuk Orang Awan. Palembang: Maxikom. Chun, Russell. 2010. Adobe Flash Professional CS5: Classroom in a Book. USA: Adobe Systems Incorporated. Coulmas, Florian. 2003. Writing Systems: An Introduction to their Linguistic Analysis. New York: Cambridge University Press. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013. Jakarta: Depdikbud. Djibran, Fahd. 2008. Writing is Amazing. Yogyakarta: Juxtapose. Jibril. Aaron. 2011. Jurus Kilat Jago Adobe Flash. Yogyakarta: Dunia Komputer.
