pengecoh terdapat 19 butir soal yang perlu untuk direvisi

70

Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa butir soal nomor 4, 14, 27, dan 38 memiliki outfitlebih dari 2. dengan demikian keempat butir soal tersebut perlu dihapus agar tidak mengganggu dalam proses analisis. Jadi dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa berdasarkan hasil analisis program BIGSTEP terdapat 4 butir soal yang perlu direvisi yang dilihat dari tingkat kesukaran, dan daya pembeda yakni butir soal nomor 4, 14, 27, dan 38. Sedangkan dari keefektifan pengecoh terdapat 19 butir soal yang perlu untuk direvisi.

69

Tabel 14.1 memberikan informasi tentang butir-butir soal yang seharusnyadihapus karena memiliki outfit lebih dari 2.

Tabel 4.9 Tabel 14.1 Analisis Tes UASBN Matematika Program BIGSTEP ITEMS STATISTICS: ENTRY ORDER | NUM SCORE COUNT MEASURE ERROR|MNSQ INFIT|MNSQ OUTFT|PTBIS| NAME |-----------------------------------+----------+----------+-----+--| 1 226 246 -1.87 .24| .95 -.2|1.07 .3| .27| 01 | | 2 212 246 -1.20 .20| .96 -.2| .99 .0| .33| 02 | | 3 105 246 1.44 .15| .97 -.5| .91 -.9| .44| 03 | | 4 93 246 1.71 .15|1.32 4.4|1.75 5.7| .10| 04 | | 5 173 246 -.05 .16|1.14 1.9|1.28 1.7| .26| 05 | | 6 214 246 -1.29 .20| .96 -.3| .74 -.8| .36| 06 | | 7 230 246 -2.13 .27| .97 -.1|1.37 .9| .20| 07 | | 8 188 246 -.43 .17| .85 -1.9| .84 -.8| .51| 08 | | 9 171 246 .00 .15|1.08 1.1|1.12 .8| .32| 09 | | 10 143 246 .63 .15| .77 -4.2| .70 -3.0| .62| 10 | | 11 203 246 -.88 .18| .91 -.9| .73 -1.1| .43| 11 | | 12 151 246 .46 .15|1.04 .7|1.03 .3| .38| 12 | | 13 188 245 -.46 .17| .93 -.9| .77 -1.2| .44| 13 | | 14 159 245 .27 .15|1.03 .4|2.70 9.1| .38| 14 | | 15 116 246 1.21 .15|1.16 2.6|1.15 1.6| .27| 15 | | 16 141 246 .68 .15|1.18 2.9|1.13 1.2| .26| 16 | | 17 211 246 -1.17 .20| .90 -.8| .82 -.6| .41| 17 | | 18 192 245 -.56 .17| .91 -1.1| .76 -1.2| .46| 18 | | 19 148 246 .52 .15| .95 -.7| .94 -.5| .46| 19 | | 20 201 246 -.82 .18| .85 -1.6| .62 -1.8| .50| 20 | | 21 207 246 -1.02 .19| .98 -.2|1.32 1.2| .34| 21 | | 22 148 244 .51 .15|1.15 2.3|1.07 .7| .28| 22 | | 23 142 246 .65 .15| .98 -.3| .91 -.8| .44| 23 | | 24 162 245 .21 .15| .89 -1.7| .79 -1.6| .50| 24 | | 25 172 245 -.04 .16| .91 -1.3| .79 -1.4| .48| 25 | | 26 188 246 -.43 .17|1.00 .0|1.03 .2| .37| 26 | | 27 181 246 -.25 .16|1.38 4.5|1.66 3.3| .03| 27 | | 28 157 246 .33 .15|1.16 2.4|1.13 1.0| .27| 28 | | 29 225 246 -1.81 .24| .91 -.5| .70 -.7| .33| 29 | | 30 138 246 .74 .15| .82 -3.2| .75 -2.6| .58| 30 | | 31 147 246 .55 .15| .86 -2.3| .79 -2.0| .54| 31 | | 32 143 245 .63 .15| .87 -2.1| .79 -2.0| .52| 32 | | 33 202 246 -.85 .18| .94 -.6| .76 -1.0| .40| 33 | | 34 97 246 1.62 .15|1.11 1.7|1.19 1.8| .28| 34 | | 35 143 244 .60 .15| .85 -2.6| .77 -2.2| .55| 35 | | 36 166 246 .12 .15| .95 -.7| .86 -1.0| .45| 36 | | 37 182 245 -.30 .16|1.02 .3| .95 -.2| .36| 37 | | 38 72 246 2.21 .16|1.09 1.1|1.31 2.1| .27| 38 | | 39 171 246 .00 .15| .85 -2.2| .71 -2.1| .53| 39 | | 40 150 246 .48 .15|1.10 1.6|1.03 .3| .33| 40 | +--------------------------------------------------------------------------

68

| | 174 70 1 | | 5 248 | 0 0 ** | 25 10 0 | | 25 10 0 | | 27 248 | 0 0 ** | 183 73 1 | | 6 2 0 | | 37 248 | 1 0 ** | 184 74 1 | | 17 6 0 | | 8 248 | 0 0 ** | 20 8 0 | | 190 76 1 | | 26 248 | 0 0 ** | 14 5 0 | | 7 2 0 | | 13 248 | 1 0 ** | 20 8 0 | | 16 6 0 | | 18 248 | 1 0 ** | 24 9 0 | | 9 3 0 | | 20 248 | 0 0 ** | 203 81 1 | | 15 6 0 | | 33 248 | 0 0 ** | 204 82 1 | | 7 2 0 | | 11 248 | 0 0 ** | 12 4 0 | | 205 82 1 | | 21 248 | 0 0 ** | 209 84 1 | | 7 2 0 | | 17 248 | 0 0 ** | 213 85 1 | | 9 3 0 | | 2 248 | 0 0 ** | 16 6 0 | | 7 2 0 | | 6 248 | 0 0 ** | 6 2 0 | | 216 87 1 | | 29 248 | 0 0 ** | 227 91 1 | | 5 2 0 | | 1 248 | 0 0 ** | 5 2 0 | | 4 1 0 | | 7 248 | 0 0 ** | 4 1 0 | | 232 93 1 | +-------------------------------------------------------------------------+

|

23

9

0 |

175

70

1 |

|

49

19

0 |

10

4

0 |

|

31

12

0 |

15

6

0 |

|

26

10

0 |

12

4

0 |

|

37

14

0 |

190

76

1 |

|

190

76

1 |

21

8

0 |

|

194

78

1 |

20

8

0 |

|

11

4

0 |

19

7

0 |

|

11

4

0 |

26

10

0 |

|

18

7

0 |

13

5

0 |

|

20

8

0 |

12

4

0 |

|

20

8

0 |

6

2

0 |

|

11

4

0 |

214

86

1 |

|

12

4

0 |

14

5

0 |

|

11

4

0 |

5

2

0 |

|

228

91

1 |

11

4

0 |

|

5

2

0 |

7

2

0 |

Pengecoh yang tidak berfungsi dengan baik yakni yang dipilih < 5% dari peserta tes. Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa pengecoh yang tidak baik tersebut terdapat pada butir soal nomor 1(A,C,D), 2(B,D), 6(A,B), 7(A,B,C), 8(C), 9(D), 11(A), 17(C,D), 18(D), 20(B), 21(C,D), 25(A), 26(D), 27(C,D), 29(B,C,D), 30(A), 33(B,D), 36(D), 40(B).

67

Tabel 13.2 memberikan informasi tentang sebaran jawaban yang dipilih oleh peserta tes UASBN .

Tabel 4.8 Tabel 13.2 Analisis Tes UASBN Matematika Program BIGSTEP ITEMS OPTION FREQUENCIES: MEASURE ORDER +-------------------------------------------------------------------------+ | NUM COUNT |MISSING % SCR | A % SCR | B % SCR | C % SCR | | | D % SCR | |-------------+--------------+--------------+--------------+--------------| | 38 248 | 0 0 ** | 104 41 0 | 31 12 0 | 39 15 0 | | | 74 29 1 | | 4 248 | 0 0 ** | 40 16 0 | 33 13 0 | 95 38 1 | | | 80 32 0 | | 34 248 | 0 0 ** | 61 24 0 | 30 12 0 | 99 39 1 | | | 58 23 0 | | 3 248 | 0 0 ** | 56 22 0 | 62 25 0 | 107 43 1 | | | 23 9 0 | | 15 248 | 0 0 ** | 29 11 0 | 118 47 1 | 20 8 0 | | | 81 32 0 | | 30 248 | 0 0 ** | 11 4 0 | 75 30 0 | 22 8 0 | | | 140 56 1 | | 16 248 | 0 0 ** | 22 8 0 | 53 21 0 | 143 57 1 | | | 30 12 0 | | 23 248 | 0 0 ** | 51 20 0 | 27 10 0 | 26 10 0 | | | 144 58 1 | | 10 248 | 0 0 ** | 22 8 0 | 145 58 1 | 49 19 0 | | | 32 12 0 | | 32 248 | 1 0 ** | 145 58 1 | 34 13 0 | 42 16 0 | | | 26 10 0 | | 35 248 | 2 0 ** | 15 6 0 | 13 5 0 | 145 58 1 | | | 73 29 0 | | 31 248 | 0 0 ** | 28 11 0 | 149 60 1 | 17 6 0 | | | 54 21 0 | | 19 248 | 0 0 ** | 27 10 0 | 19 7 0 | 52 20 0 | | | 150 60 1 | | 22 248 | 2 0 ** | 38 15 0 | 39 15 0 | 19 7 0 | | | 150 60 1 | | 40 248 | 0 0 ** | 152 61 1 | 7 2 0 | 15 6 0 | | | 74 29 0 | | 12 248 | 0 0 ** | 24 9 0 | 153 61 1 | 30 12 0 | | | 41 16 0 | | 28 248 | 0 0 ** | 19 7 0 | 39 15 0 | 159 64 1 | | | 31 12 0 | | 14 248 | 1 0 ** | 16 6 0 | 43 17 0 | 27 10 0 | | | 161 64 1 | | 24 248 | 1 0 ** | 16 6 0 | 18 7 0 | 49 19 0 | | | 164 66 1 | | 36 248 | 0 0 ** | 39 15 0 | 168 67 1 | 36 14 0 | | | 5 2 0 | | 9 248 | 0 0 ** | 173 69 1 | 26 10 0 | 45 18 0 | | | 4 1 0 | | 39 248 | 0 0 ** | 30 12 0 | 18 7 0 | 173 69 1 | | | 27 10 0 | | 25 248 | 1 0 ** | 11 4 0 | 17 6 0 | 45 18 0 |

66

Tabel 4.7 TABEL 13.1 Analisis Tes UASBN Matematika Program BIGSTEP MEASURE ORDER | NUM SCORE COUNT MEASURE ERROR|MNSQ INFIT|MNSQ OUTFT|PTBIS| NAME |-----------------------------------+----------+----------+-----+----------| 38 72 246 2.21 .16|1.09 1.1|1.31 2.1| .27| 38 | | 4 93 246 1.71 .15|1.32 4.4|1.75 5.7| .10| 04 | 34 97 246 1.62 .15|1.11 1.7|1.19 1.8| .28| 34 | | 3 105 246 1.44 .15| .97 -.5| .91 -.9| .44| 03 | | 15 116 246 1.21 .15|1.16 2.6|1.15 1.6| .27| 15 | | 30 138 246 .74 .15| .82 -3.2| .75 -2.6| .58| 30 | | 16 141 246 .68 .15|1.18 2.9|1.13 1.2| .26| 16 | | 23 142 246 .65 .15| .98 -.3| .91 -.8| .44| 23 | | 10 143 246 .63 .15| .77 -4.2| .70 -3.0| .62| 10 | | 32 143 245 .63 .15| .87 -2.1| .79 -2.0| .52| 32 | | 35 143 244 .60 .15| .85 -2.6| .77 -2.2| .55| 35 | | 31 147 246 .55 .15| .86 -2.3| .79 -2.0| .54| 31 | | 19 148 246 .52 .15| .95 -.7| .94 -.5| .46| 19 | | 22 148 244 .51 .15|1.15 2.3|1.07 .7| .28| 22 | | 40 150 246 .48 .15|1.10 1.6|1.03 .3| .33| 40 | | 12 151 246 .46 .15|1.04 .7|1.03 .3| .38| 12 | | 28 157 246 .33 .15|1.16 2.4|1.13 1.0| .27| 28 | | 14 159 245 .27 .15|1.03 .4|2.70 9.1| .38| 14 | | 24 162 245 .21 .15| .89 -1.7| .79 -1.6| .50| 24 | | 36 166 246 .12 .15| .95 -.7| .86 -1.0| .45| 36 | | 9 171 246 .00 .15|1.08 1.1|1.12 .8| .32| 09 | | 39 171 246 .00 .15| .85 -2.2| .71 -2.1| .53| 39 | | 25 172 245 -.04 .16| .91 -1.3| .79 -1.4| .48| 25 | | 5 173 246 -.05 .16|1.14 1.9|1.28 1.7| .26| 05 | | 27 181 246 -.25 .16|1.38 4.5|1.66 3.3| .03| 27 | | 37 182 245 -.30 .16|1.02 .3| .95 -.2| .36| 37 | | 8 188 246 -.43 .17| .85 -1.9| .84 -.8| .51| 08 | | 26 188 246 -.43 .17|1.00 .0|1.03 .2| .37| 26 | | 13 188 245 -.46 .17| .93 -.9| .77 -1.2| .44| 13 | | 18 192 245 -.56 .17| .91 -1.1| .76 -1.2| .46| 18 | | 20 201 246 -.82 .18| .85 -1.6| .62 -1.8| .50| 20 | | 33 202 246 -.85 .18| .94 -.6| .76 -1.0| .40| 33 | | 11 203 246 -.88 .18| .91 -.9| .73 -1.1| .43| 11 | | 21 207 246 -1.02 .19| .98 -.2|1.32 1.2| .34| 21 | | 17 211 246 -1.17 .20| .90 -.8| .82 -.6| .41| 17 | | 2 212 246 -1.20 .20| .96 -.2| .99 .0| .33| 02 | | 6 214 246 -1.29 .20| .96 -.3| .74 -.8| .36| 06 | | 29 225 246 -1.81 .24| .91 -.5| .70 -.7| .33| 29 | | 1 226 246 -1.87 .24| .95 -.2|1.07 .3| .27| 01 | | 7 230 246 -2.13 .27| .97 -.1|1.37 .9| .20| 07 | +---------------------------------------------------------------------------

Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa ada 1 butir soal yang memiliki measure lebih dari 2. Hal ini menunjukkan bahwa soal tersebut memiliki tingkat kesukaran yang tinggi. Butir soal yang dimaksud adalah butir soal nomor 38.

65

Dari tabel 2.1 diketahui bahwa butir soal nomor 7 dengan materi tentang penjumlahan atau pengurangan pecahan desimal termasuk soal yang mudah dan banyak dipahami oleh peserta tes. Selain itu ada 1 butir soal yang nilainya mendekati 3. Begitu juga dengan table 2.2 yang menunjukkan bahwa ada1 butir soal yang berada pada skala yang mendekati 4. Hal ini menunjukkan bahwa butir soal tersebut tergolong soal yang sulit. Butir soal yang dimaksud adalah butir soal nomor 38. Jadi dari tabel di atas dapat diketahui bahwa materi yang belum dikuasai/dipahami oleh banyak siswa peserta tes UASBN Matematika adalah materi tentang diagram lingkaran. Pada tabel 13.1 pada kolom measure menunjukkan tingkat kesulitan butir soal. Berikut adalah tabel 13.1 Program BIGSTEP:

64

Tabel 4.6 Tabel 2.2 Analisis Tes UASBN Matematika Program BIGSTEP

38 4 34 3 15 30 16 23 10 32 35 31 19 22 40 12 28 14 24 36 9 39 25 5 27 37 8 26 13 18 20 33 11 21 17 2 6 29 1 7

EXPECTED SCORE: MEAN -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 |------+------+------+------+------+------+------+------| 38-MATERI-DI . 0 : 1 . 04-MATERI-OP . 0 . : 1 . 34-MATERI-VO . 0 . : 1 . 03-MATERI-OP . 0 . : 1 . 15-MATERI-PE . 0 : 1 . 30-MATERI-KE . 0 : . 1 . 16-MATERI-SK . 0 : . 1 . 23-MATERI-SA . 0 : . 1 . 10-MATERI-PE . 0 : . 1 . 32-MATERI-LU . 0 : . 1 . 35-MATERI-LU . 0 : . 1 . 31-MATERI-BA . 0 : . 1 . 19-MATERI-SA . 0 : . 1 . 22-MATERI-SA . 0 : . 1 . 40-MATERI-ST . 0 : . 1 . 12-MATERI-KP . 0 : . 1 . 28-MATERI-SI . 0 : . 1 . 14-MATERI-FP . 0 : . 1 . 24-MATERI-KE . 0 : .1 . 36-MATERI-KO . 0 : .1 . 09-MATERI-PE . 0 : 1 . 39-MATERI-ST . 0 : 1 . 25-MATERI-SI . 0 : 1. . 05-MATERI-OP . 0 : 1. . 27-MATERI-PE .0 : 1 . . 37-MATERI-DI 0 : 1 . . 08-MATERI-PE 0. : 1 . . 26-MATERI-BA 0. : 1 . . 13-MATERI-FP 0. : 1 . . 18-MATERI-BA 0 . : 1 . . 20-MATERI-SA 0 . : 1 . . 33-MATERI-JA 0 . : 1 . . 11-MATERI-KP 0 . : 1 . . 21-MATERI-SA 0 . : 1 . . 17-MATERI-AK 0 . : 1 . . 02-MATERI-OP 0 . : 1 . . 06-MATERI-PE 0 .: 1 . . 29-MATERI-SI 0 : . 1 . . 01-MATERI-OP 0 : . 1 . . 07-MATERI-PE 0 : . 1 . . |------+------+------+------+------+------+------+------| -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

PERSON

1

11 1 1 1 11 12 1 1 13365564597279154784 50 2 2 4 0

1 0

1

63

Tabel 4.5 Tabel 2.1 Analisis Tes UASBN Matematika Program BIGSTEP MOST PROBABLE RESPONSE -2 -1 0 1 2 3 4 5 |------+------+------+------+------+------+------+------| 38 38-MATERI-DI 0 . . 1 . 1 4 04-MATERI-OP 0 . . 1 . 1 34 34-MATERI-VO 0 . . 1 . 1 3 03-MATERI-OP 0 . . 1 . 1 15 15-MATERI-PE 0 . 1 . 1 30 30-MATERI-KE 0 . 1 . . 1 16 16-MATERI-SK 0 . 1 . . 1 23 23-MATERI-SA 0 . 1 . . 1 10 10-MATERI-PE 0 . 1 . . 1 32 32-MATERI-LU 0 . 1 . . 1 35 35-MATERI-LU 0 . 1 . . 1 31 31-MATERI-BA 0 . 1 . . 1 19 19-MATERI-SA 0 . 1 . . 1 22 22-MATERI-SA 0 . 1 . . 1 40 40-MATERI-ST 0 . 1 . . 1 12 12-MATERI-KP 0 . 1 . . 1 28 28-MATERI-SI 0 . 1 . . 1 14 14-MATERI-FP 0 . 1 . . 1 24 24-MATERI-KE 0 . 1 . . 1 36 36-MATERI-KO 0 . 1 . . 1 9 09-MATERI-PE 0 . 1 . . 1 39 39-MATERI-ST 0 . 1 . . 1 25 25-MATERI-SI 0 . 1 . . 1 5 05-MATERI-OP 0 . 1 . . 1 27 27-MATERI-PE 0 . 1 . . 1 37 37-MATERI-DI 0 . 1 . . 1 8 08-MATERI-PE 0 . 1 . . 1 26 26-MATERI-BA 0 . 1 . . 1 13 13-MATERI-FP 0 . 1 . . 1 18 18-MATERI-BA 0 . 1 . . 1 20 20-MATERI-SA 0 . 1 . . 1 33 33-MATERI-JA 0 . 1 . . 1 11 11-MATERI-KP 0 . 1 . . 1 21 21-MATERI-SA 0 . 1 . . 1 17 17-MATERI-AK 0 . 1 . . 1 2 02-MATERI-OP 0 . 1 . . 1 6 06-MATERI-PE 0 .1 . . 1 29 29-MATERI-SI 0 1 . . . 1 1 01-MATERI-OP 0 1 . . . 1 7 07-MATERI-PE 0 1 . . . 1 |------+------+------+------+------+------+------+------| -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 11 1 1 1 11 12 1 1 1 PERSON 1 1 13365564597279154784 50 2 2 4 0 0 2 Q S M S Q NUM

ITEM

-3

62

2) Analisis Program BIGSTEP Dalam program BIGSTEP terdapat beberapa tabel hasil analisis yang digunakan untuk melengkapi hasil analisis yang telah dilakukan melalui program ITEMAN. Tabel tersebut di antaranya tabel 2.1, 2.2, 13.1, 13. 2, dan 14.1. Dari tabel 2.1 dan 2.2 dapat dilihat butir-butir soal yang termasuk dalam kategori mudah, sedang, dan sulit. Pada tabel 2.1, semakin dekat butir soal dengan dengan 3 maka butir soal akan semakin sulit. Semakin dekat butir soal dengan –3 maka butir soal tersebut akan semakin mudah. Pada tabel 2.2, semakin dekat butir soal dengan 4 maka soal tersebut akan semakin sulit. Berikut adalah tabel 2.1 dan tabel 2.2 program BIGSTEP:

61

27

Mudah

Ditolak

28

Sedang

Diterima

29

Mudah

Diterima

30

Sedang

Diterima

31

Sedang

Diterima

32

Sedang

Diterima

33

Mudah

Diterima

34

Sedang

Diterima

35

Sedang

Diterima

36

Sedang

Diterima

37

Mudah

Diterima

38

Sulit

Diterima

39

Sedang

Diterima

40

Sedang

Diterima

berfungsi Pengecoh C tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh B, C, D tidak berfungsi Pengecoh A tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh B, D tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh D tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh B tidak berfungsi

Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal perlu direvisi

Jadi dapat disimpulkan bahwasanya dalam soal UASBN Matematika terdapat 20 soal yang perlu direvisi baik dilihat dari tingkat kesukaran, daya pembeda, dan sebaran jawaban.

60

6

Mudah

Diterima

7

Mudah

Ditolak

8

Mudah

Diterima

9

Sedang

Diterima

10

Sedang

Diterima

11

Mudah

Diterima

12

Sedang

Diterima

13

Mudah

Diterima

14

Sedang

Diterima

15

Sedang

Diterima

16

Sedang

Diterima

17

Mudah

Diterima

18

Mudah

Diterima

19

Sedang

Diterima

20

Mudah

Diterima

21

Mudah

Diterima

22

Sedang

Diterima

23

Sedang

Diterima

24

Sedang

Diterima

25

Sedang

Diterima

26

Mudah

Diterima

berfungsi Pengecoh A, B tidak berfungsi Pengecoh A, B, C tidak berfungsi Pengecoh C tidak berfungsi Penecoh D tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh A tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh C, D tidak berfungsi Pengecoh D tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh B tidak berfungsi Pengecoh C, D tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Pengecoh A tidak berfungsi Pengecoh D tidak

Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal sudah baik Soal sudah baik Soal sudah baik Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal sudah baik Soal sudah baik Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi

59

•

Butir soal nomor 38 termasuk kategori soal yang sulit karena nilainya berkisar kurang dari 0,3. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi dengan baik karena dipilih lebih dari 0,05.

•

Butir soal nomor 39 termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi dengan baik karena dipilih lebih dari 0,05.

•

Butir soal nomor 40 termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh B tidak berfungsi dengan baik karena dipilih kurang dari 0,05. Dari keseluruhan kualitas tes UASBN matematika dapat

disajikan pada tabel berikut:

Tabel 4.4 Kualitas tes UASBN Matematika No. Soal

Tingkat Kesukaran

Daya Pembeda

1

Mudah

Diterima

2

Mudah

Diterima

3

Sedang

Diterima

4

Sedang

Ditolak

5

Mudah

Diterima

Pengecoh Pengecoh A, C, D tidak berfungsi Pengecoh B, D tidak berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh berfungsi Semua pengecoh

Keterangan Soal perlu direvisi Soal perlu direvisi Soal sudah baik Soal sudah baik Soal sudah baik

58

•

Butir soal nomor 33, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh B, dan D tidak berfungsi karena dipilih kurang dari 0,05.

•


•


•

Butir soal nomor 36 termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh D tidak berfungsi dengan baik karena dipilih kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 37 termasuk kategori soal yang mudah karena nilainya lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi dengan baik karena dipilih lebih dari 0,05.

57

•


•

Butir soal nomor 29, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh B, C dan D tidak berfungsi karena dipilih kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 30 termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh A tidak berfungsi dengan baik karena dipilih kurang dari 0,05.

•


•


56

•


•


•

Butir soal nomor 25 termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh A tidak berfungsi dengan baik karena dipilih kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 26, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh D tidak berfungsi karena dipilih kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 27, termasuk kategori soal yang mudah karena nilainya lebih dari 0,7. Daya pembeda soal ditolak karena kurang dari 0,3. Pengecoh C tidak berfungsi dengan baik karena dipilih kurang dari 0,05.

55

•


•

Butir soal nomor 19, termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi karena dipilih lebih dari 0,05.

•


•

Butir soal nomor 21, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh C, dan D tidak berfungsi karena dipilih kurang dari 0,05.

•


54

•

Butir soal nomor 13, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih besar dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi dengan baik karena dipilih lebih dari 0,05.

•


•


•


•

Butir soal nomor 17, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh C, dan D tidak berfungsi karena kurang dari 0,05.

53

•

Butir soal nomor 7, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal ditolak karena kurang dari 0,3. Pengecoh A, B dan C tidak berfungsi karena kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 8, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh C tidak berfungsi karena kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 9, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh D tidak berfungsi karena kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 10, termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal ditolak karena kurang dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi dengan baik karena dipilih lebih dari 0,05.

•

Butir soal nomor 11, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh A tidak berfungsi karena kurang dari 0,05.

•


52

•

Butir soal nomor 2, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh B, dan D tidak berfungsi karena dipilih kurang dari 0,05.

•

Butir soal nomor 3, termasuk kategori soal yang sedang karena nilainya berkisar antara 0,3 sampai 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi dengan baik karena dipilih lebih dari 0,05.

•


•

Butir soal nomor 5, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih besar dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Semua pengecoh berfungsi dengan baik karena dipilih lebih dari 0,05.

•

Butir soal nomor 6, termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari dari 0,3. Pengecoh A, dan B tidak berfungsi karena kurang dari 0,05.

51

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

0.474 0.574 0.855 0.779 0.602 0.815 0.839 0.602 0.578 0.659 0.699 0.763 0.735 0.639 0.912 0.562 0.598 0.582 0.819 0.398 0.582 0.675 0.739 0.297 0.695 0.610

0.340 0.334 0.463 0.517 0.514 0.550 0.401 0.360 0.502 0.560 0.532 0.427 0.116 0.347 0.393 0.623 0.587 0.574 0.459 0.355 0.587 0.506 0.412 0.338 0.583 0.399

0.116 0.088 0.855* 0.096 0.108 0.815* 0.839* 0.153 0.205 0.064 0.044 0.056 0.735* 0.076 0.912* 0.044 0.112 0.582* 0.819* 0.245 0.060 0.157 0.739* 0.418 0.120 0.610 *

0.474* 0.213 0.080 0.779* 0.076 0.044 0.080 0.157 0.108 0.072 0.068 0.149 0.197 0.157 0.044 0.301 0.598* 0.137 0.044 0.120 0.052 0.675* 0.124 0.124 0.072 0.028

0.080 0.574* 0.024 0.080 0.209 0.076 0.048 0.076 0.104 0.197 0.181 0.763* 0.040 0.639* 0.020 0.088 0.068 0.169 0.104 0.398* 0.582* 0.145 0.060 0.157 0.695* 0.060

0.325 0.120 0.036 0.036 0.602* 0.060 0.028 0.602* 0.578* 0.659* 0.699* 0.028 0.024 0.124 0.020 0.562* 0.217 0.104 0.028 0.233 0.293 0.020 0.068 0.297* 0.108 0.297

Dari uraian di atas, karakteristik tiap butir soal dapat diuraikan sebagai berikut:

•

Butir soal nomor 1 termasuk kategori soal yang mudah karena lebih dari 0,7. Daya pembeda soal diterima karena lebih besar dari 0,3. pengecoh A, C, dan D tidak berfungsi karena dipilih kurang dari 0,05.

50

Skor maksimum Median Alpha SEM Mean P Mean item-tot Mean biserial

: 40,000 : 29,000 : 0,894 : 2,545 : 0,677 : 0,442 : 0,603

Dari data di atas dapat diketahui bahwa reliabilitas soal UASBN matematika adalah 0,894 sehingga termasuk kategori tinggi. b. Tingkat kesukaran, daya pembeda dan keefektifan pengecoh 1) Analisis Program ITEMAN Berikut ini adalah hasil analisis data kuantitatif berdasarkan program ITEMAN:

Tabel 4.3 Analisis hasil tes UASBN Matematika Program ITEMAN Prop. Endorsing

B. Point No. Soal

Prop. Correct

Biser

A

B

C

D

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

0,916 0,859 0,430 0,382 0,703 0,867 0.932 0.763 0.695 0.582 0.823 0.614 0.763 0.647

0.337 0.390 0.499 0.188 0.335 0,421 0.269 0.561 0.392 0.658 0.482 0.444 0.493 0.442

0,020 0,064 0,225 0,161 0.100 0,024 0.016 0.080 0.695* 0.088 0.048 0.096 0.080 0.064

0,916* 0,044 0,249 0,133 0,092 0,048 0.020 0.104 0.104 0.582* 0.072 0.614* 0.763* 0.173

0,044 0,859* 0,430* 0,382* 0,703* 0,056 0.028 0.048 0.181 0.197 0.052 0.120 0.084 0.108

0,016 0,028 0,092 0,321 0,100 0,867* 0.932* 0.763 * 0.016 0.129 0.823* 0.165 0.064 0.647*

49

2. Data Kuantitatif Data kuantitatif dalam penelitian ini digunakan untuk menentukan reliebilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan keefektifan pengecoh pada soal UASBN matematika SD tahun 2009. Data ini diperoleh dari lembar jawaban siswa yang berjumlah 248 buah. Sampel 248 lembar jawaban siswa diperoleh peneliti dengan menggunakan random acak dari seluruh peserta tes UASBN di kabupaten Jombang tahun 2009. Lembar jawaban siswa tersebut kemudian disalin atas izin dari pihak KASIDIKDAS Dinas Pendidikan kabupaten Jombang. Dari 248 lembar jawaban siswa inilah kemudian data diolah dengan menggunakan program computer ITEMAN dan BIGSTEP. Kedua program ini digunakan untuk mempermudah peneliti dalam menentukan reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan keefektifan pengecoh dengan akurat. a. Reliabilitas Untuk

menentukan

reliabilitas

soal

UASBN

matematika

digunakan rumus alpha cronbach yang dihitung dengan menggunakan program ITEMAN. Berikut adalah skala statistik program ITEMAN. Jumlah butir soal Jumlah peserta tes Mean Varian Standar deviasi Skew Kurtosis Skor minimum

: 40 : 248 : 27,060 : 61,149 : 7,820 : -0,475 : -0,447 : 0,000

48

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3

1 -

V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

-


2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -


Keterangan: V = Valid TV = Tidak Valid Dari hasil tes di atas kemudian soal di analisis untuk menentukan valid tidaknya soal tersebut di tinjau dari segi isi, konstruksi, dan bahasa serta memberikan alternatif soal jika soal tersebut tidak memenuhi ketiga validitas di atas. Hasil analisis data kualitatif secara lebih lengkap akan dibahas pada BAB V.

47

Surabaya, seorang guru mata pelajaran matematika, dan seorang wakasek kurikulum. Adapun nama-nama validator dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

Tabel 4.1 Daftar Nama Validator No.

Nama Validator

1.

Hafiyussholeh, M.Si

2. 3.

M. Arif Hidayat, S. Pd. Khoifulloh, M.Pd.

Jabatan Dosen pendidikan matematika IAIN Sunan Ampel Surabaya Guru matematika SD Al-Falah 2 Tropodo Wakasek Kurikulum MAN Sidoarjo

Berikut ini adalah hasil validasi soal berdasarkan pertimbangan ketiga orang ahli di atas.

Tabel 4.2 Hasil Validasi Soal

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Validitas isi Tidak Cocok cocok 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 -

Ket. V V V V V V V V V V V V V V V V

Validitas konstruk Tidak Cocok Ket. cocok 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V 3 V

Validitas muka Tidak Tepat Ket. tepat 3 V 3 V 3 V 1 2 TV 2 1 V 2 1 V 3 V 3 V 2 1 V 2 1 V 3 V 3 V 3 V 3 TV 2 1 V 1 2 TV

46

BAB IV PAPARAN DATA

Data dalam penelitian ini diperoleh dari item-item tes, lembar jawaban siswa, dan kisi-kisi pembuatan soal UASBN matematika SD di kabupaten Jombang pada tahun 2009. Dalam penelitian ini ada dua macam bentuk data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. 1. Data Kualitatif Dalam penelitian ini, data kualitatif digunakan untuk mengetahui valid tidaknya suatu soal UASBN matematika dilihat dari tiga aspek, yaitu isi, konstruksi, dan bahasa. a. Validitas isi adalah kesesuaian antara isi yang terkandung dalam tes dengan Tujuan Instruksional Khusus (indikator) yang telah ditentukan. b. Validitas konstruk adalah kesesuaian antara butir-butir soal atau item yang membangun tes tersebut dengan aspek-aspek berpikir sebagaimana telah ditentukan dalam Tujuan Instruksional Khusus (indikator). c. Validitas muka yaitu keabsahan susunan kalimat atau kata-kata dalam soal sehingga jelas pengertiannya atau tidak menimbulkan tafsiran lain. Ketiga validitas di atas diperoleh berdasarkan pertimbangan 3 orang ahli dalam bidang matematika. Validator dalam penelitian ini terdiri dari 3 orang yaitu seorang dosen pendidikan matematika IAIN Sunan Ampel

46

pengecoh terdapat 19 butir soal yang perlu untuk direvisi

Recommend Documents