PENGARUH METODE CONTOH BUKAN CONTOH (EXAMPLES NON-EXAMPLES) TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 17 BINTAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015
ARTIKEL E-JOURNAL
Oleh IIS MEILIANA NIM 110388201049
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG 2015
ABSTRAK
Meiliana, Iis. 2015. Pengaruh Metode Contoh Bukan Contoh (Examples Nonexamples) terhadap Kemahiran Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII Sekolah MenengahPertama Negari 17 Bintan Tahun Pelajaran 2014/2015, Skripsi. Tanjungpinang: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Pembimbing I: Drs. H. Said Barakbah Ali, M.M. Pembimbing II: Indah Pujiastuti, M.Pd. Kata kunci: Kemahiran menulis, metode contoh bukan contoh (examples nonexamples), teks berita Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode contoh bukan contoh (examples non-examples) terhadap kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu jenis pra-eksperimen dengan menggunakan desain perbandingan kelompok statis. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Bintan yang berjumlah 183 siswa. Penentuan sampel menggunakan cluster sampling yaitu diperoleh kelas VIII C kelompok kontrol yang berjumlah 29 siswa dan kelas VIII D kelompok eksperimen yang berjumlah 27 siswa, total keseluruhan sampel adalah 56 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes yang berbentuk uraian bebas. Nilai rata-rata posttest kelompok kontrol 67.28, sedangkan rata-rata posttest kelompok eksperimen menggunakan metode contoh bukan contoh (examples non-examples) 90.78. Hasil perhitungan uji hipotesis taraf kepercayaan = 0.05 dengan penghitungan program SPSS Independent samples test bahwa nilai = 9.929 dengan Sig (2-tailed) = 0.000 dan nilai = 2.005. Berdasarkan hasil data tersebut = 9.929 = 2,005, maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan ada pengaruh metode contoh bukan contoh (examples nonexamples) terhadap kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan tahun pelajaran 2014/2015.
ABSTRACT
Meiliana, Iis. 2015. Effect of Method Example No Example (Examples Nonexamples) of the Writing Proficiency Grade VIII Text News Junior High School 17 Bintan academic year 2014/2015, Skripsi. Tanjungpinang: Department of Language and Literature Indonesia, the Faculty of Education, University of Maritime Raja Ali Haji. Supervisor I: Drs. H. Said Barakbah Ali, M.M. Supervisor II: Indah Pujiastuti, M.Pd.
Keywords: writing skills, examples non-examples method, news text
This study aims to determine the effect of an instance examples non-examples method of the text of the news writing skills class VIII Junior High School 17 Bintan school year 2014/2015. This study used an experimental method which is a type of pre-experiments using static group comparison design. The study population was a class VIII student of SMPN 17 Bintan totaling 183 students. The samples were obtained using cluster sampling VIII class C control groups totaling 29 students and grade VIII D experimental groups totaling 27 students, the total sample was 56 students. Data collection techniques used in this study was a test in the form of free description. The average value posttest control group 67.28, while the average posttest experimental group using the examples non-examples method 90.78. The calculation result of hypothesis test confidence level α = 0,05 with counting SPSS Independent samples test that value T_ count = 9,929 with Sig (2tailed) = 0,000 and the value of T_ tables = 2,005. Based on the results of these data T_ (count) = 9,929> T_ tables = 2,005, means Ha accepted and Ho rejected. It showed no effect of an instance examples non-examples method of news text writing skills class VIII Junior High School 17 Bintan school year 2014/2015.
1. Pendahuluan Menulis merupakan aspek yang paling sulit di antara keterampilan lainnya. Pada kegiatan menulis, siswa dituntut mencurahkan segala pengetahuan dan kemampuan lainnya untuk dapat menghasilkan sebuah “tulisan”. Menurut Wahyuni dan Ibrahim (2012:36) menulis merupakan aktivitas pengekspresian ide, gagasan, pikiran, atau perasaan ke dalam lambang-lambang kebahasaan yang akhirnya menyelesaikan sebuah tulisan. Untuk mendapatkan tulisan yang baik tentu tidak mudah, karena keterampilan menulis tidak datang dengan sendirinya tetapi harus melalui latihan dan praktik yang banyak. Djowoto (dalam Barus 2010:32) menyebutkan bahwa sebuah berita haruslah mencangkup lima unsur yaitu: 1) benar; 2) cepat; 3) lengkap; 4) objektif; dan 5) tersusun dengan baik. Berita adalah informasi yang dianggap penting atau menarik tentang suatu kejadian. Berita yang ditulis untuk menggambarkan kembali atau merekontruksi kejadian yang telah, sedang, atau akan terjadi. Berita yang ditulis harus sesuai dengan fakta (Siregar, 1995: 59). Berdasarkan hasil wawancara dengan guru Bahasa Indonesia Ibu Noorasikin, S.Pd. pada 9 Maret 2015 jam 10.00 di Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan Jalan Tanjunguban Kilometer 22 Gesek, masih lemahnya kemahiran menulis teks berita terdapat pada kelas VIII yaitu dari hasil pelaksanaan menulis teks berita nilai rata-rata siswa masih jauh dari kriteria ketuntasan minimal (KKM). Hal ini dibuktikan dari hasil menulis teks berita siswa kelas VIII nilai rata-rata 68, sedangkan standar kriteria ketuntasan minimal (KKM) ialah 75. Dalam permasalahan ini, banyak hal yang siswa kurang paham dalam menulis teks berita, hal tersebut dilihat dari segi: 1) pemilihan judul tidak tepat; 2) pengembangan unsur 5W+1H kurang sempurna; 3) penggunaan kalimat efektif kurang tepat; 4) banyak terjadi kesalahan dalam menulis tanda baca atau penggunaan EYD belum sempurna. Hal lain juga bisa disebabkan oleh berbagai faktor, satu di antaranya metode atau cara mengajar guru tidak tepat. Dalam pembelajaran menulis teks berita banyak metode yang bisa digunakan, tetapi dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode examples non-examples. Metode ini menggunakan gambar sebagai media untuk menyampaikan materi pelajaran. Metode pembelajaran examples non-examples terdapat di dalam pendekatan komunikatif ditekankan oleh Huda dalam Bukunya Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Menurut Huda (2013:234) examples non-examples merupakan metode pembelajaran yang menggunakan gambar sebagai media untuk menyampaikan materi pelajaran. Metode examples nonexamples bertujuan mendorong siswa untuk belajar berpikir kritis dengan jalan memecahkan permasalahan-permasalahan yang terkandung dalam contoh-contoh gambar yang disajikan (Huda, 2013:253).
2. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yaitu jenis pra-eksperimen untuk mengetahui pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali. Berdasarkan metode eksperimen yang digunakan, peneliti berusaha menunjukkan pengaruh metode contoh bukan contoh (examples nonexamples) tehadap kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan tahun pelajaran 2014/2015 sesuai dengan data yang diperoleh. 3. Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil penelitian ini diperoleh nilai rata-rata kelompok kontrol 67,28, kelompok kontrol belum mencapai standar KKM 75, sedangkan nilai rata-rata kelompok kontrol 90.78, kelompok eksperimen sudah mencapai standar KKM 75. Analisis data mengenai ada tidaknya pengaruh metode contoh bukan contoh (examples non-examples) terhadap kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan tahun pelajaran 2014/2015. Derajat kebebasan dk= n1 + n2 – 2 dengan taraf signifikansi α= 0.05 dengan kriteria penghitungan maka Ha diterima, maka Ha ditolak. Berdasarkan perhitungan hasil analisis uji hipotesis = 9.929 > = 2,005 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Data tersebut menunjukkan adanya pengaruh metode contoh bukan contoh (examples non-examples) terhadap kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan tahun pelajaran 2014/2015. Berdasarkan uraian data tersebut dapat diketahui bahwa penggunaan metode contoh bukan contoh (examples non-examples) memberikan pengaruh positif terhadap hasil menulis teks berita siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan tahun pelajaran 2014/2015. Metode contoh bukan contoh (examples non-examples) membuat hasil jawaban siswa lebih terarah dan siswa lebih kritis dalam mencermati gambar. Hal ini sesuai dengan teori menurut Huda (2013:234) tujuan metode ini untuk mendorong siswa berpikir kritis dengan memecahkan masalah yang termuat dalam contoh-contoh gambar yang disajikan. Penggunaan metode examples non-examples dalam kegiatan belajar mengajar membuat hasil kemahiran menulis teks berita lebih baik daripada pembelajaran tanpa metode. 4. Simpulan dan Rekomendasi Pembelajaran menggunakan metode contoh bukan contoh (examples nonexamples) baik dilakukan dalam kemahiran menulis teks berita, karena dilihat dari hasil penelitian mengalami peningkatan nilai rata-rata. Rekomendasi untuk guru Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama Negeri 17 Bintan, dapat menggunakan metode contoh bukan contoh (examples non-examples) untuk alternatif mengajar materi kemahiran menulis teks berita siswa kelas VIII.
DAFTAR PUSTAKA Alwasilah, A. Chaedar dan Senny Suzanna Alwasilah. 2005. Pokoknya Menulis. Bandung: PT Kiblat Buku Utama. Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual Inovatif. Bandung: CV Yrama Widya. Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2008. Cermat Berbahasa Indonesia. Jakarta: Akademika Pressindo. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Barus, Sedia Willing. 2010. Jurnalistik Petunjuk Teknik Menulis Berita. Jakarta: Erlangga. Chaer, Abdul. 2010. Bahsa Jurnalistik. Jakarta: Rineka Cipta. Djiwandono, M. Soenardi. 2008. Tes Bahasa. Jakarta: Indeks. Emzir. 2012. Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajawali Pers. Fathurrohman, Pupuh dan M. Sobri Sutikno. 2007. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama. Finoza, Lamuddin. 2010. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta: Diksi Insan Mulia. Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2009. Bandung: Refika Aditama.
Konsep Strategi Pembelajaran.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Kamaroesid, Herry. 2012. Bimbingan Praktis Menulis Karya Ilmiah. Jakarta: Referensi. Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Muslich, Mansur. 2009. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Malang: PT Bumi Aksara. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia. 2010. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Surabaya: Citra Media Press. Putra, Aan Surya. 2012. Penerapan Metode Pembelajaran Example Non Example Pada Mata Pelajaran Pekerjaan Mekanik Dasar Kelistrikan Kelas X Di SMK Negeri 2 Yogyakarta. Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta (Tidak Diterbitkan). Putra, Masri Sareb. 2006. Teknik menulis Berita dan Feature. Jakrta: Indeks. Putrayasa, Ida Bagus. 2010. Kalimat Efektif Diksi, Struktur, dan Logika. Bandung: Refika Aditama. Rahmawati. 2007. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita melalui Teknik Pengamatan Gambar pada Siswa Kelas VIII D SMP N 1 Batangan Pati. Skripsi Universitas Semarang (Tidak Diterbitkan). Riduwan. 2014. Dasar-dasarStatistika. Bandung: Alfabeta. Safitri, Eko Mei. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Menggunakan Strategi OTTL (Observasi, Tanya, Tulis, dan Laporkan) pada Siswa Kelas VIII SMP N 02 Weleri Kendal. Skripsi Universitas Negeri Semarang (Tidak Diterbitkan). Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Kencana. Santana K, Septiawan. 2005. Jurnalisme kontemporer. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Semi, M. Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Setiati, Eni. 2005. Ragam Jurnalistik Baru dalam Pemberitaan Strategi Wartawan Menghadapi Tugas Jurnalistik. Yogyakarta: Andi. Siregar, Ashadi. 1995. Bagaimana Mengolah Penerbitan Media Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Siswanto, Bambang. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Berita melalui Model Consept Sentence pada Siswa Kelas VIII B MTs Tarbiyatul Islamiyah Jakenan Kabupaten Pati. Skripsi Universitas Semarang (Tidak Diterbitkan). Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: CV. Alfabeta. Sukardi. 2011. Metodelogi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Suprijono, Agus. 2013. Cooperatif Learning Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Menulis Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Wahyuni, Sri dan Abd. Syukur Ibrahim. 2012. Asesmen Pembelajaran bahasa. Bandung: Refika Aditama. Wardhana, Wisnu Arya dan Ardi Suryo Ardianto. 2007. Menyingkap Rahasia Jadi Penulis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wassid, Iskandar dan Dadang Sunendar. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Zulaiha, Rahmah. 2008. Analisis Soal Secara Manual. Jakarta: Puspendik.
