PENGARUH LATIHAN DRILL

PENGARUH LATIHAN DRILL TERIMA SERVIS DENGAN PASSING BAWAH DI ARAHKAN KE KERANJANG DAN BERMAIN 3 VS 3 TERHADAP KEMAMPUAN PASSING BAWAH PESERTA EKSTRAKULIKULER BOLAVOLI SMP NEGERI 1 MANDIRAJA KABUPATEN BANJARNEGARA

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh : Isna Zahrotun Nisa 11601241017

PRODI PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 i

MOTTO

1. Ilmu itu lebih baik dari pada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum. Kalau harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan bertambah apabila dibelanjakan. (Sayidina Ali Bin Abi Thalib) 2. Sesuatu mungkin mendatangi mereka yang mau menunggu, namun hanya didapatkan oleh mereka yang bersemangat mengejarnya. (Abraham Lincoln) 3. Pekerjaan besar tidak dihasilkan dari kekuatan, melainkan oleh ketekunan. (Samuel Johnson) 4. Jika anda memiliki keberanian untuk memulai, anda juga memiliki keberanian untuk sukses. (David Viscoot) 5. Belajar dari kegagalan untuk bangkit menuju kemenangan (Penulis).

v

PERSEMBAHAN

Selalu ku panjatkan doa kepada ALLAH SWT, aku persembahkan skripsi ini untuk: 1. Kepada orang tua ku Bapak Masruri, S.Ag dan ibu Ropingah, S.Pd.I yang telah membimbing dan mendoakan saya sehingga saya bisa menjadi seperti saat ini. 2. Kakak dan Adikku tercinta Naeni Ambarwati, S.Pd dan Faizun Raffi Baehaqi terimakasih atas dukungan dan sarannya selama ini. 3. Kakek dan Nenek ku semoga engkau bangga memiliki cucu yang seperti ini. 4. Keluarga besar ku yang selalu memberikan dukungan kepada ku.

vi

PENGARUH LATIHAN DRILL TERIMA SERVIS DENGAN PASSING BAWAH DI ARAHKAN KE KERANJANG DAN BERMAIN 3 VS 3 TERHADAP KEMAMPUAN PASSING BAWAH PESERTAEKSTRAKULIKULER BOLAVOLI SMP NEGERI 1 MANDIRAJA KABUPATEN BANJARNEGARA Oleh Isna Zahrotun Nisa 11601241017 ABSTRAK

Passing bawah merupakan salah satu teknik penting dalam permainan bolavoli. Berdasarkan hasil observasi diketahui bahwa kemampuan passing bawah pada peserta ekstrakurikuler SMP Negeri 1 Mandiraja masih rendah. Terlihat dari saat mereka menerima servis dengan menggunakan passing bawah yang relatif kurang akurat dan sering terjadi bola luncas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. Penelitian eksperimen ini menggunakan one group pretest-posttest design dengan perlakuan sebanyak 16 kali dengan pretest dan posttest. Subjek penelitian adalah peserta ekstrakurikuler bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja sebanyak 20 siswa. Tes diukur menggunakan instrumen passing bawah Brumbach Forearms Pass Wall Volley Ball Test oleh Borrevik (1969) dalam M.Yunus (1992: 294-295) dengan validitas 0,80 dan reabilitas 0,896. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas lilliefors, menggunakan uji homogenitas uji F dan menggunakan Uji-t test untuk sampel sejenis untuk pengujian hipotesis dengan taraf signifikan 5 %. Diperoleh nilai t hitung 7.673 dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 < 0.005. Nilai rerata hasil passing bawah awal atau pretest sebesar 15.45 sedangkan passing bawah akhir atau posttest naik menjadi 20.92. Artinya ada pengaruh yang signifikan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja.

Kata Kunci : Passing bawah, latihan drill terima servis dengan passing bawah, bermain 3 vs 3, bolavoli.

vii

KATA PENGANTAR Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena hanya atas rahmat dan Karunia-Nya penulisan skripsi yang berjudul “Pengaruh Latihan Drill Terima Servis dengan Passing Bawah diarahkan ke Keranjang dan Bermain 3 vs 3 Terhadap Kemampuan Passing Bawah Peserta Ekstrakurikuler Bola Voli SMP Negeri 1 Mandiraja Kabupaten Banjarnegara”. Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, penulis menyadari bahwa skripsi ini tidak lepas dari bantuan, dorongan serta sumbangan pemikiran dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.

Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M.Pd, M.A, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan bagi penulis untuk menyelesaikan studi di Universitas Negeri Yogyakarta.

2.

Bapak Drs. Rumpis Agus Sudarko, M.S, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian dan segala kemudahan yang telah diberikan kepada penulis.

3.

Bapak Drs. Amat Komari, M.Si, selaku ketua jurusan POR FIK UNY dan Kaprodi PJKR yang telah memberikan izin penelitian ini dan memberikan dorongan kepada penulis.

4.

Bapak Yuyun Ari Wibowo, M.Or, selaku dosen pembimbing skripsi yang dengan sabar memberikan bimbingan, masukan dan arahan.

5.

Bapak Dr. Pamuji Sukoco, M.Pd, selaku dosen penasehat akademik yang telah memberikan bimbingan dan nasehat sejak pertama masuk kuliah sampai lulus kuliah di Fakultas Ilmu Keolahragaan UNY. viii

6.

Bapak dan Ibu dosen yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bekal berupa ilmu selama penulis menuntut ilmu di FIK UNY.

7.

Bapak dan Ibu SUBAG Kemahasiswaan UNY dan FIK yang selalu membantu dan memberikan informasi penting untuk perkuliahan saya.

8.

Bapak Rujiman, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Mandiraja yang telah memberikan izin untuk penelitian

9.

Bapak Panji Eka Yuana, S.Pd, dan semua peserta ekstrakurikuler bola voli SMP Negeri 1 Mandiraja, yang bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan kerjasama sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

10. Teman-teman PJKR FIK UNY angkatan 2011, khususnya kelas PJKR A 2011 yang senantiasa mengisi hari-hari kuliah dengan berbagai rasa bangga dan syukur. 11. Mba Qory, Intul, Bejo, Icha, Donna, Ghofur dan seluruh penghuni kos Kuningan F18C

terimakasih atas dukungan, semangat dan persahabatan

kalian. 12. Semua pihak yang telah membantu dalam penelitian ini, yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Peneliti menyadari sepenuh hati, bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu kritik yang membangun akans diterima dengan senang hati untuk perbaikan lebih lanjut. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, khususnya dalam dunia pendidikan. Yogyakarta, Mei 2015

Penulis ix

DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN SAMPUL .............................................................................. 0 HALAMAN JUDUL.................................................................................. i PERSETUJUAN ........................................................................................ ii PERNYATAAN......................................................................................... iii PENGESAHAN ......................................................................................... iv MOTTO ..................................................................................................... v PERSEMBAHAN ...................................................................................... vi ABSTRAK ................................................................................................ vii KATA PENGANTAR .............................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................. x DAFTAR TABEL ...................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiv BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................... B. Identifikasi Masalah ............................................................... C. Batasan Masalah....................................................................... D. Rumusan Masalah .................................................................... E. Tujuan Penelitian ..................................................................... F. Manfaat Penelitian ................................................................... BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ............................................................................... 1. Hakikat Latihan Drill Terima servis dengan Passing Bawah di Arahkan ke Keranjang ………………………… a. Latihan …………………………………………………. b. Drill ……………………………………………………. x

1 5 6 6 6 7

9 9 9 12

c. Terima Servis dengan Passing Bawah di Arahkan ke Keranjang …………………………………………... 2. Bermain 3 vs 3 ....................................................................... a. Pengertian 3 vs 3 ……………………………………... .. b. Lapangan Permainan, Jumlah Pemain dan Aturan Permainan ……………………………………………... . 3. Hakikat Permainan Bolavoli …………................................. a. Sejarah Bolavoli ............................................................... b. Teknik Permainan Bolavoli .............................................. c. Hakikat Passing Bawah ................................................... 4. Karakteristik Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Mandiraja ............................................................... 5. Kegiatan Ekstrakurikuler Bolavoli di SMP Negeri Mandiraja ............................................................................. B. Penelitian yang Relevan ............................................................ C. Kerangka Berfikir ...................................................................... D. Hipotesis Penelitian ..................................................................

13 14 14 14 16 16 18 22 28 30 32 33 35

BAB III. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian ....................................................................... B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................. C. Subjek Penelitian ....................................................................... D. Instrumen Penelitian .................................................................. 1. Instrumen Penelitian ………………………………………. 2. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ………….. . E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... F. Teknik Analisis Data ................................................................

36 37 38 39 39 42 42 42

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Tempat, Waktu dan Subjek Penelitian ……………. . 1. Tempat Penelitian ………………………………………….. 2. Waktu Penelitian …………………………………………… 3. Subjek Penelitian …………………………………………... B. Hasil Penelitian ………………………………………………. 1. Data Hasil Pretest dan Posttest Passing Bawah ……………. 2. Uji Prasyarat Analisis ………………………………………. 3. Pengujian Hipotesis ………………………………………… C. Pembahasan ................................................................................

46 46 46 46 47 48 . 50 52 55

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan …………………………………………………. B. Implikasi Hasil Penelitian ......................................................... C. Keterbatasan Penelitian ............................................................ D. Saran .........................................................................................

58 58 59 59

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................

61

LAMPIRAN ...............................................................................................

63

xi

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel 1. Data Penelitian Pretest dan Posttest ............................................. 47 Tabel 2. Deskriptif Statistik Passing Bawah ……………………………

48

Tabel 3. Deskripsi Hasil Pretest ……………………………………….... 49 Tabel 4. Deskripsi Hasil Posttest ................................................................ 50 Tabel 5. Data Hasil Uji Normalitas Lilliefors .............................................. 51 Tabel 6. Data Hasil Uji Homogenitas Varians ………………………….

52

Tabel 7. Data Hasil Uji-t .............................................................................. 53 Tabel 8. Data Hasil Prosentase Peningkatan Pretest-posttest ....................... 54

xii

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 1. Terima Servis dengan Passing Bawah di Arahkan ke Keranjang

13

Gambar 2. Lapangan Bermain 3 vs 3 ……………………………………… .. 14 Gambar 3. Sikap Permulaan Passing Bawah ................................................. 24 Gambar 4. Gerak Pelaksaan Passing Bawah ................................................. 24 Gambar 5. Gerak Lanjutan Passing Bawah .................................................... 25 Gambar 6. Desain Penelitian ........................................................................... 36 Gambar 7. Tes Passing Bawah Brumbach Forearms Pass Wall Volley Test . 40 Gambar 8. Histogram Pretest Passing Bawah ................................................ 49 Gambar 9.Histogram Posttest Passing Bawah ................................................ 50

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran 1.

Surat Ijin Penelitian ............................................................ 64

Lampiran 2.

Surat Keterangan Penelitian .............................................. 65

Lampiran 3.

Kartu Bimbingan TAS ........................................................ 66

Lampiran 4.

Sertifikat Kalibrasi Stopwatch ........................................... 67

Lampiran 5.

Sertifikat Kalibrasi Meteran .............................................. 69

Lampiran 6.

Prosedur Tes Brumbach Forearms Pass Wall Volley Ball Tes ............................................................................. 71

Lampiran 7.

Daftar Peserta Ekstrakurikuler Bolavoli ............................. 73

Lampiran 8.

Program Latihan Ekstrakurikuler Bolavoli......................... 74

Lampiran 9.

Hasil Pretest Passing Bawah ............................................. 77

Lampiran 10.

Hasil Posttest Passing Bawah ........................................... 78

Lampiran 11.

Daftar Hadir Peserta Ekstrakurikuler Bolavoli ................... 79

Lampiran 12.

Deskriptif Hasil Penelitian ................................................. 80

Lampiran 13.

Hasil Statistik Keseluruhan ……………………………..

83

Lampiran 14.

Uji Normalitas Lilliefors .................................................. 84

Lampiran 15.

Uji Homogenitas Varians ................................................. 88

Lampiran 16.

Uji Hipotesis .................................................................... 89

Lampiran 17.

Foto Dokumentasi ............................................................ 92

xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah SMP Negeri 1 Mandiraja, merupakan sekolah favorit di Kabupaten Banjarnegara. Banyak prestasi yang telah di peroleh SMP Negeri 1 Mandiraja. Salah satunya prestasi dalam bidang olahraga. Prestasi di bidang olahraga yang selalu mendapat penghargaan adalah cabang olahraga bolavoli. Pembinaan olahraga bolavoli di sekolah ini dilakukan melalui kegiatan ekstrakulikuler bolavoli. Kegiatan ekstrakulikuler bolavoli diadakan untuk membantu siswa menyalurkan minat dan bakatnya dalam bermain bolavoli. Kegiatan ekstrakulikuler bolavoli berjalan sejak tahun 2006 hingga saat ini. Kegiatan ekstrakulikuler bolavoli di adakan tiga kali dalam seminggu yaitu setiap hari senin, rabu, dan jum’at yang berlangsung mulai pukul 15.30 – 17.00 WIB di lapangan bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. Ekstrakulikuler bolavoli di dominasi oleh siswa putri. Karena untuk tim bolavoli putra sedikit peminat dan jarang mendapatkan juara dalam event pertandingan. Prestasi bolavoli yang berhasil di raih oleh tim bolavoli putri SMP Negeri 1 Mandiraja di tahun 2013 dan 2014 yaitu menjadi juara 2 Pekan Olahraga Daerah (POPDA) bolavoli putri di Kabupaten Banjarnegara. Maka dari itu cabang olahraga ini menjadi favorit dan banyak peminatnya. Peserta ekstrakulikuler bolavoli di SMP N 1 Mandiraja, Kabupaten Banjarnegara, Jawa Tengah, terdiri dari kelas VII dan kelas VIII yang berjumlah 14 anak pada tahun 2013/2014. Kegiatan ektrakulikuler hanya

1

boleh diikuti oleh siswa kelas VII dan kelas VIII sedangkan kelas IX difokuskan

untuk

menghadapi

Ujian

Nasional.

Karena

peserta

ekstrakulikuler bolavoli kelas VIII untuk tahun ajaran 2013/2014 sudah memasuki kelas IX, maka ekstrakulikuler bolavoli untuk tahun ajaran 2014/2015 berjumlah 20 anak yang sebagian merupakan siswa baru kelas VII yang dipersiapkan untuk mengikuti kejuaraan Pekan Olahraga Daerah (POPDA) di tahun 2015. Masalah muncul dalam ekstrakulikuler bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja yaitu pada kemampuan passing bawah pada saat menerima bola servis masih rendah. Karena dalam menerima servis dari tim lawan terjadi bola luncas sehingga bola tidak akan memantul kearah seperti yang diharapkan. Dilihat dari peserta ekstrakurikuler bola voli SMP Negeri 1 Mandiraja yang berjumlah 20 anak, 10 anak diantaranya selalu melakukan passing bawah pada saat menerima bola servis dengan posisi tangan yang tidak di depan badan dan dibawa lari pada saat menerima bola servis dengan passing bawah, dan 10 anak melakukan passing bawah dengan posisi tangan yang tidak lurus dan tepat sasaran. Permasalahan ini sering terjadi akibat jarangnya frekuensi latihan untuk menghadapi bola servis dengan passing bawah. Sehingga pada saat menerima servis yang kencang siswa kurang memperhatikan arah datangnya bola dan juga pada saat menerima bola servis posisi tubuh tidak berada di belakang bola, serta posisi tangan yang tidak lurus dan tepat sasaran. Masalah ini mengakibatkan bola yang passing tidak sampai ke pengumpan sehingga tim kesulitan untuk menyerang dan mencetak angka.

2

Menurut Nuril Ahmadi (2007: 44) taktik dalam menerima servis dengan passing bawah yang baik yaitu: (1) penafsiran servis yang dihadapi harus cepat, cermat, dan tepat agar mudah melakukan penerimaan bola, (2) arahkan bola ke pengumpan setepat dan seenak mungkin, (3) kerja sama dengan teman penerima harus baik, (4) kesiapan posisi yang cepat dan tepat , konsentrasi dan perhatian penuh merupakan tuntutan bagi si penerima, dan (5) sesuaikan dengan cepat bola, tipe dan sistem menerima servis yang dikehendaki. Sedangkan menurut Dieter Beutelstahl (1986: 16-17) untuk dapat menerima bola servis dengan passing bawah yang baik sebaiknya penerima harus berusaha mengetahui jenis servis yang digunakan oleh lawan sedini mungkin. Ia harus menentukan arah laju bola, kemudian cepat-cepat berpindah posisi yang terbaik untuk menerima bola dengan kedua lengan dijulurkan lurus ke depan, dengan tubuh harus siap dibelakang bola sehingga mengahadap arah lajunya bola untuk melakukan passing bawah sesuai tujuannya mengarahkan bola. Passing merupakan salah satu teknik dasar yang harus diajarkan paling awal dalam permainan bolavoli. Passing adalah upaya seorang pemain dengan menggunakan suatu teknik tertentu untuk mengoperkan bola yang dimainkannya kepada teman seregunya untuk dimainkan dilapangan sendiri (Nuril Ahmadi, 2007: 22). Manfaat menguasai teknik dasar passing bawah dengan baik adalah sekeras apapun pukulan atau servis dapat diterima dengan tenang dan terarah. Apabila tidak dikuasai kemampuan passing bawah dengan baik maka akan mempersulit tim dalam bermain.

3

Usaha yang dilakukan agar kemampuan passing bawah dapat meningkat dalam menerima bola servis salah satunya yaitu dengan bentuk latihan drill dan bermain. Menurut Nana Sudjana, (1998) dalam Pera Purwati (2010) metode drill yaitu satu kegiatan melakukan hal yang sama, berulang-ulang secara sungguh-sungguh dengan tujuan untuk memperkuat suatu asosiasi atau menyempurnakan suatu ketrampilan agar menjadi bersifat permanen. Latihan dengan drill biasanya akan dilakukan secara berulang-ulang terhadap apa yang akan dipelajari. Gerakan yang berulang yang mulanya sukar untuk dipelajari lama-kelamaan akan menjadi mudah. Agar lebih antusias dan menghindarkan siswa dari rasa bosan latihan juga disisipi dengan bentuk bermain. Latihan drill yang akan pelajari adalah terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang. Latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang menurut G.Durrwacher (1982: 54) adalah bentuk latihan passing ke keranjang/pukulan service ditangkis passing bawah ke keranjang. Lemparan atau service dari jarak 15 m ditangkis dengan passing bawah, sehingga bola masuk ke keranjang (pemain kedua). Kelebihan latihan menggunakan metode ini adalah melatih ketepatan passing bawah dan melatih letak tubuh agar selalu dibelakang bola pada saat menerima servis dengan passing bawah. Bentuk latihan ini juga terdapat beberapa kelemahan diantaranya adalah peserta ekstra akan cepat bosan. Agar siswa tidak merasa bosan selama latihan, maka latihan juga menggunakan bentuk bermain 3 vs 3.

4

Bermain 3 vs 3 adalah permainan yang dimodifikasi sedemikian rupa, dari jumlah pemain, lapangan dan aturan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam passing bawah bolavoli. Selain itu juga agar siswa tertarik dan merasa senang saat berlatih. Keuntungan latihan menggunakan bentuk ini adalah siswa lebih aktif untuk bergerak. Kelemahan latihan menggunakan bentuk ini adalah terlalu banyak siswa yang menganggur selama mengunggu permainan selesai. Bentuk latihan keduanya memiliki tujuan yang sama yaitu untuk meningkatkan kemampuan passing bawah. Berdasarkan latar belakang di atas, maka peneliti ingin meneliti seberapa besar pengaruh latihan menggunakan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakulikuler bola voli SMP Negeri 1 Mandiraja, Kabupaten Banjarnegara, Jawa Tengah. B. Identifikasi Masalah Berasarkan

latar

belakang masalah

di

atas,

maka dapat

diidentifikasikan permasalah ekstrakulikuler bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja adalah sebagai berikut: 1. Penguasaan passing bawah pada saat menerima servis masih rendah 2. Passing bawah dari bola servis sering luncas dan tidak tepat sasaran 3. Kurangnya frekuensi latihan menerima servis dengan passing bawah 4. Belum diketahuinya pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang 5. Belum diketahuinya pengaruh bermain 3 vs 3

5

6. Belum diketahuinya pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah di arahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakulikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. C. Batasan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan di atas maka peneliti membatasi masalah dalam penelitian ini, agar mendapatkan hasil yang maksimal dan akurat, maka penelitian ini dibatasi pada satu kajian saja. Penelitian ini hanya dibatasi pada: pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. D. Rumusan Masalah Berdasarkan identifikasi dan rumusan masalah, permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan “Apakah ada pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP N 1 Mandiraja ?”. E. Tujuan Penelitian Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 dapat berpengaruh terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP N 1 Mandiraja, Kabupaten Banjarnegara, Jawa Tengah.

6

F. Manfaat Penelitian Manfaat yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah ada tidaknya peningkatan kemampuan passing bawah dengan latihan drill terima servis dengan passing bawah di arahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja adalah sebagai berikut: 1. Manfaat Teoritik a. Memberikan masukan terhadap pengembangan pemberian materi latihan ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. b. Menjadi kajian teori untuk penelitian sejenis untuk mengukur kemampuan passing bawah bolavoli 2. Manfaat Praktik a. Bagi Pelatih 1) Dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam menyusun program

latihan

kemampuan

passing

bawah

peserta

ekstrakurikuler bolavoli dengan menggunakan metode drill terima servis di arahkan ke keranjang dan bermai 3 lawan 3. 2) Memberikan sumbangan informasi yang berguna bagi pelatih untuk mengembangkan metode latihan yang bervariasi. b. Bagi Peneliti 1) Kegiatan Penelitian akan melahirkan pengalaman yang bermanfaat

untuk

melengkapi

pengetahuan

yang

telah

diperoleh dibangku kuliah. 2) Dengan kegiatan ini, peneliti mendapat jawaban yang konkrit tentang suatu masalah yang berkaitan dengan judul penelitian.

7

c. Bagi Siswa 1) Menjadi pendorong terhadap peserta untuk rajin berlatih 2) Memberikan pengaruh untuk meningkatkan kemampuannya d. Bagi Sekolah 1) Sebagai materi pembinaan selanjutnya dalam ekstrakulikuler bolavoli 2) Sebagai dasar peningkatan kemampuan pada aspek yang lain dalam ekstrakurikuler bolavoli.

8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori 1.

Hakikat Latihan Drill Terima Servis dengan Passing Bawah di Arahkan ke Keranjang a.

Latihan Meraih suatu prestasi dalam olahraga diperlukan latihan, Latihan

harus

dilaksanakan

dengan

benar,

terpogram

dan

berkesinambungan. Karena diharapkan setelah melalui proses berlatih siswa dapat memiliki pengetahuan, kecakapan dalam bermain bola voli, keterampilan bermain yang tinggi serta memiliki kesenangan dan sikap-sikap positif. Tujuan latihan menurut Sukadiyanto (2002: 9) adalah membantu para pembina, pelatih, guru olahraga agar dapat menerapkan dan memiliki kemampuan konseptual serta keterampilan dalam membantu mengungkap potensi olahragawan mencapai puncak prestasi. Menurut Sukadiyanto (2002: 5-6) istilah latihan berasal dari kata dalam bahasa Inggris yang dapat mengandung beberapa makna seperti: practice, exercise, dan training. Pengertian latihan yang berasal dari kata practice adalah aktivitas untuk meningkatkan keterampilan (kemahiran dalam berolahraga dengan menggunakan berbagai peralatan sesuai dengan tujuan dan kebutuhan cabang olahraganya. Latihan berasal dari kata exercises adalah perangkat utama dalam proses latihan harian untuk meningkatkan kualitas

9

fungsi sistem organ tubuh manusia, sehingga mempermudah olahragawan dalam penyempurnaan geraknya. Latihan berasal dari kata training adalah penerapan dari suatu perencanaan untuk meningkatkan kemampuan berolahraga yang berisikan materi teori dan praktek, metode, dan aturan pelaksanaan sesuai dengan tujuan dan sasaran yang akan dicapai. Menurut Tudor O Bompa (1994: 4) latihan adalah aktivitas olahraga yang sistematik dalam waktu lama, ditingkatkan secara progresif dan individual yang mengarah pada ciri-ciri fungsi fisiologis dan psikologis manusia untuk mencapai sasaran yang telah ditentukan. Oleh karena itu dalam melaksanakan program latihan harus menerapkan dan mengacu pada prinsip-prinsip latihan, sehingga proses berlatih melatih dapat mencapai tujuan dan sasarannya. Berikut prinsip latihan menurut Sukadiyanto (2002: 14) antara lain meliputi prinsip-prinsip: (1) individual, (2) adaptasi, (3) beban lebih (overload), (4) beban bersifat progresif, (5) spesifikasi (kekhususan), (6) bervariasi, (7) pemanasan dan pendinginan, (8) periodisasi, (9) berkebalikan (reversibilitas), (10) beban moderat (tidak berlebihan), dan (11) latihan harus sistematik. Menurut muscle fit laboratory (2014: 11-14) takaran latihan adalah ukuran yang ditentukan dalam tiap program latihan. Takaran meliputi Frekuensi, Intensitas, Time, dan Type atau disingkat FITT. Penjelasan takaran latihan adalah sebagai berikut:

10

1) Frekuensi Frekuensi adalah banyaknya latihan tiap minggu. Misalnya adalah 3-5 kali perminggu artinya dalam satu minggu dianjurkan berlatih selama 3-5 kali. 2) Intensitas Intensitas menunjukan berat ringannya latihan. Intensitas dibagi menjadi 3 yaitu, ringan, sedang dan berat. 3) Time Time adalah lamanya waktu yang dibutuhkan tiap latihan. 4) Type Type adalah jenis latihan yang dapat dibagi menjadi 2 yaitu : (1) latihan beban, yaitu latihan menggunakan beban tambahan misalnya dengan dumbbell (free weight) dan (2) latihan tanpa beban tambahan, misalnya aerobic, sepak bola, berenang, jogging dan lain-lain. Menurut (Sukadiyanto 2002: 8-9) ciri latihan adalah sebagai berikut: 1) Suatu proses untuk pencapaian tingkat kemampuan yang lebih baik dalam berolahraga, yang memerlukan waktu tertentu (pentahapan) serta memerlukan perencanaan yang tepat dan cermat. 2) Proses latihan harus teratur dan progresif. Teratur maksudnya latihan harus dilakukan secara ajeg, muju, dan berkelanjutan (kontinyu). Sedangkan bersifat progresif maksudnya materi latihan diberikan dari yang mudah ke yang sukar, dari yang sederhana ke yang lebih sulit (kompleks), dari yang ringan ke yang berat. 3) Pada setiap kali tatap muka (satu sesi atau satu unit latihan) harus memiliki tujuan dan sasaran.

11

4) Materi latihan harus berisikan materi teori dan paktik, agar pemahaman dan penguasaan keterampilan menjadi relative permanen. 5) Menggunakan metode tertentu, yaitu cara paling efektif yang direncanakan secara bertahap dengan memperhitungkan faktor kesulitan, kompleksitas gerak, dan menekan pada sasaran latihan. Berdasarkan dari pendapat ahli di atas, maka dapat diidentifikasikan bahwa latihan merupakan aktivitas yang diulangulang dalam waktu lama yang bertujuan meningkatkan keterampilan (kemahiran) yang dilakukan secara sistematis dan teratur untuk mencapai sasaran yang telah ditentukan. b.

Drill Dengan menggunakan metode latihan yang efektif dan efisien dalam permainan bolavoli diharapkan akan tercapainya tujuan yang diinginkan. Salah satu metode latihan yang sering digunakan untuk berlatih adalah metode drill. Menurut Nana Sudjana, (1998) dalam Pera Purwati (2010) metode drill yaitu satu kegiatan melakukan hal yang sama, berulangulang secara sungguh-sungguh dengan tujuan untuk memperkuat suatu asosiasi atau menyempurnakan suatu ketrampilan agar menjadi bersifat permanen. Ciri khas dari metode ini adalah kegiatan yang berupa pengulangan yang berkali-kali dari suatu hal yang sama. Menurut Suharno. HP (1980: 2) metode drill juga disebut juga sebagai metode latihan siap adalah metode yang lazim dipergunakan untuk menguasai gerakan-gerakan secara otomatis untuk mencapai kecakapan,

keterampilan

sesuatu

cabang

olahraga.

Teori

connectionism oleh Thorndike (2: 18) dalam Suharno. HP (1980: 2)

12

Peraturan dalam permainan ini mengalami perubahan sebagai berikut: 1)

Servis Servis adalah pukulan bola yang dilakukan dari belakang garis akhir lapangan permainan melampaui net ke daerah lawan (Nuril Ahmadi, 2007: 20). Bola harus dipukul oleh satu tangan atau setiap bagian lengan setelah bola dilambungkan atau terlepas dari tangan.

2)

Pengoperan a) Pengoperan dilakukan dengan passing bawah. b) Bola tidak boleh dikembalikan langsung ke lawan. Jadi harus dioperkan dulu dilapangan sendiri. c) Pemain hanya diperbolehkan menyentuh bola dengan passing bawah. d) Pemain dalam satu tim di perkenankan menyentuh bola sebanyak 3 kali sebelum melewati net. e) Serangan hanya menggunakan lemparan dari bawah dengan catatan bola harus jatuh di belakang garis serang

3)

Posisi pemain Satu tim terdiri dari 3 orang pemain, dua pemain berada di tengah lapangan sebagai pertahanan, sedangkan seorang pemain berada di dekat net/jaring sebagai pegumpan. Rotasi pemain terjadi apabila satu regu dapat mencetak poin. Pergeseran sesuai dengan arah jarum jam.

15

4)

Angka, Set dan Kemenangan a) Set dan Kemenangan Permainan dianggap selesai apabila salah satu tim mencapai angka 25. Dalam kedudukan sama 24-24 pertandingan diteruskan hingga terjadi selisih 2 angka. b) Angka Permainan menggunakan sistem rally point. Tim yang berhasil memenangkan mendapatkan 1 poin.

5)

Jaring dan Garis Tengah Pemain menyentuh net bukan menjadi kesalahan, kecuali mengganggu jalannya permainan. Diperkenankan menyentuh lapangan lawan dengan satu kaki/dua kaki, asalkan sebagian dari kaki yang memasuki daerah lawan masih berhubungan atau secara langsung berada di atas garis tengah.

3. Hakikat Permainan Bolavoli a. Sejarah Bolavoli Permainan

bolavoli merupakan suatu permainan yang

kompleks yang tidak mudah dilakukan oleh setiap orang. Dalam permainan bolavoli dibutuhkan koordinasi gerak yang benar-benar bisa diandalkan untuk melakukan semua gerakan yang ada dalam permainan bolavoli. Menurut Suhadi dan Sujarwo (2009: 85) menjelaskan bahwa bolavoli merupakan suatu permainan yang dimainkan dalam bentuk team work atau kerjasama tim, dimana daerah masing-masing tim dibatasi oleh net .

16

Wiliam G. Morgan, seorang guru Pendidikan Jasmani pada Young Man Christian Association (YMCA) di kota Holyoko, negara bagian Massachusettes, pada tahun 1895 memperkenalkan olahraga bola voli, yang pada saat itu diberi nama “minonette”. Kemudian atas anjuran dari dari Dr. Alfred T. bahwa dasar yang dipergunakan dalam Minocette adalah mem-volley bola (yakni memukul-mukul bola hilir mudik di udara), olahraga ini kemudian diberi nama “Volleyball”. Bolavoli terus berkembang di negara-negara lain. Permainan voli ini sebenarnya sudah dikenal sejak masa kolonial Hindia Belanda, tepatnya tahun 1928, yang membawa masuk ke Indonesia adalah para guru Pendidikan Jasmani Belanda, yang bertugas disekolah-sekolah lanjutan. Pada masa pendudukan Jepang sampai sekarang bolavoli mengalami

perkembangan

pesat

dan

populer

di

masyarakat.

Kepopuleran bolavoli ini tidak lepas karena permainan ini mudah dilakukan dan tidak memerlukan perlengkapan yang rumit dan mahal. Permainan

bolavoli merupakan permainan yang sangat

menarik bila dimainkan. Dalam permainan ini terdapat usur kegembiraan, kerjasama antara anggota tim dan unsur sosial. Prinsip dasar dari permainan ini adalah memantulkan bola jangan sampai bola menyentuh lantai atau lapangan sendiri dan berusaha menyebrangkan bola melawati net ke daerah lapangan lawan yang kosong sehingga tim lawan tidak bisa mengembalikan bola. Tujuan utama dari setiap tim adalah memukul bola ke arah bidang lapangan musuh sedemikian rupa agar lawan tidak dapat megembalikan bola.

17

b. Teknik Permainan Bolavoli Dengan demikian untuk mencapai tujuan permainan bolavoli tersebut dibutuhkan penerapan berbagai teknik dasar yang ada dengan koordinasi gerak yang baik untuk menghasilkan gerakan yang efektif, efisien dan aman. Permainan bolavoli tidak mudah untuk dilakukan oleh setiap orang. Diperlukan teknik-teknik dasar dan teknik-teknik lanjutan untuk dapat bermain bolavoli secara efektif. Menurut Nuri Ahmadi (2007: 23) teknik dasar permainan bolavoli yaitu : servis, passing bawah, passing atas, block dan smash. Berikut penjelasan tentang tektik dasar permainan bolavoli: 1) Servis Servis adalah sentuhan pertama dalam permainan bolavoli. Servis juga disebut sebagai cara melempar bola untuk memulai permainan. Namun kemudian berkembang menjadi senjata untuk menyerang. Servis dilakukan dari garis belakang permainan. Bila seorang pemain menginjak garis lapangan pada saat melakukan servis, point berpindah untuk tim lawan, jadi sebisa mungkin dalam melakukan servis harus memperhatikan garis lapangan. Servis dalam permainan bolavoli ada beragam jenisnya. Berikut jenis-jenis servis menurut Nuril Ahmadi (2007: 20-22) dalam permainan bolavoli: a) servis tangan bawah (underhand service) b) servis tangan samping (side hand service) c) servis atas kepala (overhead service) d) service mengambang (floating service)

18

e) servis topspin, dan f) servis loncat (jump service) 2) Passing Passing usaha ataupun upaya seorang pemain voli dengan cara menggunakan suatu teknik tertentuyang tujuannya adalah untuk mengoperkan bola yang dimainkannya di lapangan sendiri, Suharno HP, (1981: 52). Menurut M.Yunus (1991: 122) Passing adalah mengoperkan bola kepada teman sendiri dalam satu regu dengan suatu teknik tertentu, sebagai langkah awal untuk menyusun bola serangan kepada regu lawan. Passing ada 2 jenis yaitu passing atas dan passing bawah. Passing atas biasanya digunakan untuk mengoperkan oleh set upper. Passing atas jarang sekali digunakan untuk menerima bola servis, hal ini dikarenakan jika menerima bola yang kencang tangan sepenerima beresiko cidera karena passing atas dominan menggunakan jari-jari tangan. Karena itu penerima servis harus mengetahui jenis servis yang digunakan dan arah laju bola, agar dapat berpindah dengan cepat ke posisi terbaik untuk menerima bola dan mengarahkan sesuai dengan arah sasaran yang tepat. Jika seorang pemain tidak dapat menerima servis dengan baik dan benar maka kemungkinan besar poin akan bertambah untuk tim lawan.

19

3) Blocking (Bendungan) Dalam sebuah pertandingan bolavoli menang ataupun kalah tergantung kemampuan dari pemain dalam satu tim tersebut. Hanya dengan pertahanan yang kuat dari pemain sehingga dapat mengimbangi pukulan smash lawan. Pertahanan permainan bolavoli juga tergantung dari posisi block yang dimainkan. Block yaitu pertahanan yang dilakukan oleh pemain posisi depan yang bertujuan untuk menangkis pukulan/smash lawan. Block dapat dilakukan dengan pergerakan tangan aktif (saat melakukan block tangan digerakan ke kanan maupun ke kiri) atau juga pasif (tangan pemain hanya dijulurkan keatas tanpa digerakkan). Block dapat dilakukan oleh satu, dua atau tiga pemain. 4) Smash Kunci agar dapat memenangkan permainan bolavoli salah satunya yaitu harus menguasai smash. Smash merupakan salah satu cara untuk mencetak poin. Smash adalah pukulan bola dengan keras yang dilakukan dari atas ke bawah sehingga bola berjalan menukik. Menurut Nuril Ahmadi, (2007: 31), smash dalam permainan bolavoli terdapat berbagai jenis, diantaranya adalah: a) Pukulan serangan frontal b) Pukulan berputar c) Pukulan serangan melalui sisi badan d) Pukulan dengan gerakan sendi pergelangan tangan

20

Penggunaan teknik-teknik dasar bermain bolavoli memang sangat penting pengaruhnya terhadap permainan bolavoli. Tetapi untuk mendukung suatu permainan bolavoli adalah ketersediaan sarana dan prasarana olahraga khususnya dalam pembelajarannya. Sarana dan prasarana tersebut diantaranya adalah lapangan, bola dan net. Luas lapangan bolavoli adalah 18 x 9 meter. Lapangan permainan dibagi menjadi dua petak lapangan yang masing-masing berukuran 9 x 9 meter. Pada setiap petak lapangan dibatasi oleh poros (garis tengah) dan garis serang yang berjarak 3 meter dari garis tengah. Daerah servis lebarnya 9 meter dan berada dibelakang garis akhir. Daerah pergantian pemainan adalah perpanjangan dari kedua garis serang di dekat meja pencatat. Daerah pemanasan untuk kompetisi yang dilaksanakan FIVB, daerah pemanasan berukuran 3 x 3 meter, tempatnya adalah di sudut samping bangku cadangan diluar daerah bebas. Semua garis lapangan lebarnya 5 cm, harus berwarna terang, dan berbeda warna dari warna lantai dan garis lainnya. Lapangan bolavoli dibagi menjadi dua daerah yang dibatasi oleh net. Tinggi net putra adalah 2,43 meter sedangkan untuk tinggi net putri adalah 2,24 meter dengan lebar net 1 meter dan panjang 9,50 meter. Semetara untuk bola ukuran kelilingnya adalah 165-167 cm, berat 200-280 gram dengan tekanan udara 0,33-0,325

21

kg/cm² atau 294,3-318,82 mbar. Bola standar terbuat dari kulit lunak dan lentur atau bahan kulit sintesis. c. Hakikat Passing Bawah Teknik dasar merupakan suatu gerak dasar yang harus dimiliki oleh seorang pemain bolavoli baik dalam gerakan kaki dan juga gerakan tubuhnya. Passing bawah yaitu memainkan bola dengan sisi dalam lengan bawah dalam permainan bolavoli, Nuril Ahmadi, (2007: 23). Menurut suhadi dan Sujarwo, (2009: 29-30) menjelaskan bahwa passing bawah adalah suatu teknik menerima bola dengan menggunakan kedua tangan, perkenaan pada ruas tangan diatas pergelangan tangan keatas sampai dengan siku. Teknik passing bawah ini sering digunakan untuk menerima bola servis lawan. Dalam menerima bola servis yang sulit biasanya seorang pemain menggunakan passing bawah. Karena mengingat fungsi dari passing bawah sendiri yaitu merupakan awal dari sebuah penyerangan

dalam

permainan

bola

voli.

penyerangan tergantung dari baik buruknya

Keberhasilan

passing bawah.

Suhadi dan Sujarwo (2009: 36) menjelaskan prinsip passing bawah diupayakan bahwa bola itu selalu kedepan atas kita dan melambung di daerah tengah lapangan kita, sehingga pengumpan dengan mudah akan melakukan umpanan yang akan dituju.

22

Menurut Dieter Beutelstahl (1986: 16-17) menjelaskan bahwa untuk dapat menerima bola servis dengan passing bawah yang baik yaitu: (1) penerima harus mengetahui jenis servis yang digunakan oleh lawan sedini mungkin, (2) menentukan arah laju bola, (3) cepat-cepat berpindah posisi yang terbaik untuk menerima bola dengan kedua lengan dijulurkan lurus ke depan dan tubuh harus siap dibelakang bola sehingga menghadap arah laju bola. Untuk dapat melakukan passing bawah dengan baik dan benar pemain harus menguasai teknik gerakan dengan benar. Menurut M Yunus (1992: 122-123) teknik passing bawah adalah sebagai berikut : a) Sikap Permulaan Ambilah sikap normal dalam permainan bolavoli, yaitu: kedua lutut ditekuk dengan badan sedikit dibongkokan kedepan, berat badan menumpu pada telapak kaki bagian depan untuk mendapatkan suatu kesetimbangan labil agar dapat lebih mudah dan lebih cepat bergerak kesegala arah. Kedua tangan saling berpegangan yaitu: punggung tangan kanan diletakan diatas telapak tangan kiri kemudian saling berpegangan dengan posisi ibu jari sejajar sama panjang, sehingga kedua lengan sejajar membentuk seperti papan pantul dan siku terkunci agar tangan tetap lurus.

23

prakteknya ada 3 macam kategori. Ketiga kategori tersebut adalah sebagai berikut: 1) Bila bola jatuhnya berada setinggi bahu sipenerima, maka penggunaan teknik passing bawah adalah pertama-tama penerima harus mengambil posisi sedemikian (misalnya dengan mengadakan langkah surut) hingga bola akan berjarak sejangkauan lengan penerima. Saat perkenaannya seperti yang telah diuraikan, hanya disini agar pada saat lengan diayunkan dari bawah keatas depan diikuti juga oleh gerakan kaki ketas dengan cara meluruskan lutut dan badan dalam keadaan

tegak. Gerak demikian ini

sebenarnya bertitik tolak kepada usaha agar panntulan bola pada saat mengenai bagian proximal dari dari pergelangan dapat memantul 90 derajat. 2) Bila bola jatuh pada ketinggian diantara bahu dan panggul. Secara ideal penerima bola dengan teknik passing bawah penerima harus dapat menempatkan diri pada posisi sedemikian hingga bola tepat berada didepannya dan dengan ketinggian antara bahu dan panggul. Sebab pada posisi yang demikian ini relative akan dibutuhkan koordinasi badan yang lebih sederhana dari pada bila bola jatuh pada ketinggian yang lain. Dengan demikian kestabilan bola akan lebih terjamin dan lebih terarah.

26

3) Bila bola jatuh setinggi panggul kebawah. Biasanya menerima bola dengan keadaan demikian itu perlu diadakan langkah kedepan sebelum mengenakan bagian proximal dari pergelangan tangan kepada bola. Setelah melangkah kedepan segera diikuti ayunan lengan dari bawah keatas depan dalam keadaan lurus, maka pada saat bagian proximal dari pergelangan tangan mengenai bola secara bersamaan dengan itu diikuti gerakan penurunan panggul kebawah. Gerakan ini merupakan gerakan mengungkit, jadi bola diungkit keatas dengan jalan ayunan lengan ditambah dengan penurunan panggul. Maksud dari gerakan ini tidak lain agar bola dapat dipantulkan keatas dengan sudut pantul 90 derajat. Faktor yang mempengaruhi kualitas passing bawah pada saat menerima bola servis lawan

dalam permainan bolavoli menurut

Suharno HP (1981: 31-32) adalah sebagai berikut: 1) Lengan pemukul ditekuk pada siku sehingga papan pemukul sempit akibat bola berputar dan menyeleweng arahnya 2) Terlalu banyak gerakan lengan pukulan kedepan dibandingkan gerakan keatas sehingga sudut datang bola terhadap lengan bawah pemukul tidak 90 derajat 3) Perkenaan bola pada kepalan telapak tangan 4) Kurang sejajar dari dua lengan bawah sebagai pemukul 5) Tidak ada koordinasi yang harmonis antara gerakan lengan, badan dan kaki 6) Terlalu explosive gerakan ayunan secara keseluruhan sehingga bola lari jauh menyeleweng 7) Kurang menekuk lutut pada langkah persiapan pelaksanaan

27

8) Terlambat melangkah kesamping atau kedepan agar bola selalu terkurung didepan badan sebelum persentuhan bola oleh lengan pemukul 9) Kurang dapat mengatur perkenaan yang tepat sesuai dengan datangnya bola (cepat, lambat, berputar atau tidak keadaan bola yang datang). Menurut (Nuril Ahmadi 2007: 22) kegunaan passing bawah adalah sebagai berikut: 1) Untuk penerimaan bola servis 2) Untuk peneriman bola dari lawan yang berupa serangan atau smash 3) Untuk pengambilan bola setelah terjadi block atau pantulan dari net 4) Untuk menyelamatkan bola yang datangnya rendah dan mendadak 5) Untung menyelamatkan bola yang kadang-kadang terpental jauh dari luar lapangan permainan. 4. Karakteristik Siswa Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Mandiraja Menurut (Sukintaka 1992: 45) anak tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) kira-kira berusia 13 – 15 tahun mempunyai karakteristik: a. Jasmaniah 1) Laki-laki ataupun putri ada pertumbuhan memanjang 2) Membutuhkan pengaturan istirahat yang baik 3) Sering menampilkan kecanggungan dan koordinasi yang kurang baik sering dilihatkan 4) Merasa mempunyai ketahanan dan sumber energy tidak terbatas 5) Mudah lelah, tetapi tidak dihiraukan 6) Mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat cepat 7) Anak laki-laki mempunyai kecepatan dan kekuatan otot yang lebih baik dari pada anak putri 8) Kesiapan dan kematangan menjadi lebih baik b. Psikologi dan Mental 1) Banyak mengeluarkan energi untuk fantasinya 2) Ingin menentukan pandangan hidupnya 3) Mudah gelisah karena keadaan yang remeh c. Sosiologis 1) Ingin tetap diakui oleh kelompoknya 2) Mengetahui moral dan etika dari kebudayaan 3) Persekawanan yang tetap makin berkembang

28

d. Keterampilan Motorik 1) Kesiapan dan kematangan untuk keterampilan dalam berolahraga menjadi baik 2) Keterampilan gerak telah siap untuk diarahkan kepada permainan besar atau olahraga prestasi 3) Kemampuan berolahraga meningkat Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh peneliti, secara umum siswa SMP Negeri 1 Mandiraja adalah: a. Jasmaniah 1) Sebagian besar siswa SMP Negeri 1 Mandiraja berdomisili di Kecamatan Mandiraja Kabupaten Banjarnegara 2) Siswa SMP Negeri 1 Mandiraja mengalami petumbuhan dan perkembangan sesuai dengan umurnya 3) Siswa laki-laki di SMP Negeri 1 Mandiraja lebih cepat dan kuat di bandingkan siswa putri 4) Siswa putri bertumbuh demikian cepat meninggalkan pertumbuhan siswa pria b. Psikologi dan Mental 1) Selalu semangat dalam menjalani kegiatan yang bersifat olahraga karena merasa mempunyai energi yang besar 2) Susah untuk menerima jika melakukan sesuatu oleh orang yang lebih tua tanpa diberikan penjelasan yang logis. 3) Belum dapat mengontrol emosinya dengan baik. c. Sosiologis 1) Toleransi terlihat diantara para siswa SMP Negeri 1 Mandiraja

29

2) Siswa SMP Negeri 1 Mandiraja dalam berangkat sekolah banyak menggunakan sepeda dan berjalan kaki, dari pada yang diantar oleh keluarga. d. Keterampilan Motorik 1) Dalam latihan ekstrakurikuler bola voli terlihat siswa SMP Negeri 1 Mandiraja nampak bergerak dengan mengikuti perubahan dalam ukuran badan dan kekuatan dengan banyak pengulangan. 2) Siswa SMP Negeri 1 Mandiraja dalam kegiatan bolavoli diarahkan untuk meningkatkan kekuatan otot dan kebugaran serta latihan keterampilan yang bervariasi dan teknik yang benar mulai diberikan dan mulai dipersiapkan untuk mengikuti tipe latihan yang bersifat berat. 5. Kegiatan Ekstrakurikuler Bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja Kegiatan ekstrakurikuler merupakan wadah bagi siswa untuk mengembangkan minat dan bakat. Menurut Suharsimi Arikunto (1988: 57), dalam B.Suryobroto (2002: 271) kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan tambahan, diluar struktur program yang pada umumnya merupakan kegiatan pilihan. Sedangkan menurut Direktorat Pendidikan Menengah Kejuruan (Kurikulum SMK 1984, Depdikbud: 6) dalam B.Suryobroto bukunya (2002: 271) kegiatan ekstrakurikuler adalah kegiatan yang dilakukan di luar jam pelajaran tatap muka, dilaksanakan di sekolah atau diluar sekolah agar lebih memperkaya dan memperluas wawasan pengetahuan dan kemampuan yang telah dipelajari dari berbagai mata pelajaran dalam kurikulum. Melalui kegiatan ekstrakurikuler

30

diharapkan siswa dapat membentuk sikap positif terhadap kegiatan yang diikutinya. SMP Negeri 1 Mandiraja yang beralamat di Jl. Raya Banyumas Km 5, Mandiraja Kabupaten Banjarnegara merupakan salah satu lembaga yang

memilki

kepedualian

terhadap

bolavoli.

Terbukti

dengan

diadakannya eksrakurikuler bolavoli untuk membantu siswa dalam mengembangkan bakat dan minatnya. Kegiatan ekstrakurikuler bolavoli sudah berjalan sejak tahun 2006 hingga sekarang. Jumlah peserta ekstrakurikuler bolavoli terdiri dari 20 siswa putri. Untuk saat ini kegiatan ekstrakurikuler bolavoli hanya berjalan untuk siswa putri, dikarenakan siswa putra sedikit peminat dan jarang mendapatkan juara dalam event pertandingan. Kegiatan ekstrakurikuler bolavoli ditangani oleh guru pendidikan jasmani yaitu Bapak Panji Eka Yuana, S.Pd. Pada penyelenggaraan ekstrakurikuler bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja dilaksanakan tiga kali dalam seminggu. Ekstrakurikuler bola voli dilaksanakan setiap hari senin, rabu, dan jum’at yang berlangsung mulai pukul 15.00 – 17.30 WIB di lapangan bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. Dalam pembinaan prestasi ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja di dukung sarana dan prasarana, berupa 1 lapangan bolavoli outdoor, 7 buah bolavoli, net 2 dan 2 kostum tanding. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa SMP Negeri 1 Mandiraja merupakan lembaga pendidikan yang ikut berpartisipasi dalam menjaga semangat perbolavolian di Indonesia, khususnya di

31

Kabupaten

Banjarnegara,

Provinsi

Jawa

Tengah

dengan

menyelenggarakan ekstrakurikuler bolavoli. Hal ini merupakan suatu kepedulian terhadap perkembangan bolavoli di Indonesia. B. Penelitian yang Relevan Penelitian yang relvan sangat diperlukan untuk mendukung kerangka berfikir, sehingga dapat dijadikan dasar pengajuan hipotesis penelitian. Penelitian yang relevan dalam penelitian ini adalah: 1. Berdasarkan skripsi “Pengaruh metode bermain terhadap peningkatan passing bawah bola voli peserta ekstrakurikuler di SMA Negeri 1 Bantul” oleh Betut Sendra Wijaya (2013). Populasi penelitian adalah siswa kelas X dan XI yang menikuti ekstrakurikuler bola voli di SMA N 1 Bantul. Sampel Penelitian peserta ekstrakurikuler bola voli laki-laki di SMA N 1 Bantul yang berjumlah 20 siswa laki-laki. Merupakan penelitian eksperimen semu yang dilakukan 10 kali tatap muka. Hasil penelitian: terdapat peningkatan yang signifikan teknik dasar passing bawah bola voli dengan pemberian bentuk bermain pada siswa yang mengikuti ekstrakulikuler di SMA Negeri 1 Bantul. Peningkatan teknik passing bawah sebesar 3,50 dari 17,60 menjadi 21,10. Jika digambarkan dalam presentase, peningkatan tersebut sebesar 19,89%. 2. Berdasarkan skripsi “Peningkatan Teknik Dasar Passing Permainan Bolavoli dengan Bentuk Bermain pada Siswa yang Mengikuti Ekstrakurikuler di SMP Negeri 14 Yogyakarta” oleh Wisma Nugrahaeni (2009). Terdapat peningkatan yang signifikan teknik dasar passing permainan bola voli dengan pemberian bentuk permainan pada

32

siswa yang mengikuti ekstrakurikuler di SMP Negeri 14 Yogyakarta. Peningkatan teknik passing atas sebesar 31.19 % dan peningkatan teknik passing bawah sebesar 53.96 %. 3. Berdasarkan skripsi oleh Anisa Herdiyana dengan judul “Pengaruh Latihan Sentuhan Ganda Terhadap Kemampuan Passing Atas dalam Bola Voli Pada Peserta Ekstrakurikuler Bola Voli SMP Negeri 2 Godean Sleman 2014”. Subjek penelitian adalah 23 siswa. Merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan 12 kali tatap muka. Analisis data menggunakan pengujian hipotesis dengan terlebih dahulu melakukan uji prasarat ( uji normalitas dan homogenitas data). Hasil penelitian ada peningkatan yang signifikan antara kemampuan passing atas sebelum dan sesudah diberi perlakuan dengan model latihan sentuhan ganda pada peserta ekstrakurikuler SMP Negeri 2 Godean. Peningkatan tersebut sebesar 47.08 %. C. Kerangka Berfikir Olahraga bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja belakangan ini selalu menarik perhatian siswa. Pasalnya cabang olahraga bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja setiap tahunnya tidak pernah absen dalam menyumbangkan prestasinya. Salah satu hal terpenting dalam olahraga bolavoli adalah penguasaan passing bawah. Fungsi dari passing bawah sendiri yaitu merupakan awal dari sebuah penyerangan dalam permainan bola voli. Keberhasilan penyerangan tergantung pada baik buruknya passing bawah. Sering kali dalam menerima bola servis dengan passing

33

bawah tidak dapat diterima dengan baik, sehingga bola tidak sampai ke pegumpan dan tim tidak dapat menyerang. Latihan untuk meningkatkan kemampuan passing bawah dalam menerima bola servis juga harus mendapatkan perhatian dari seorang pelatih. Salah

satu bentuk latihan untuk meningkatkan kemampuan

passing bawah dalam menerima bola servis adalah latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke karanjang dan disisipi materi bermain 3 vs 3 agar siswa tidak merasa bosan dalam latihan. Berdasarkan kajian teori yang telah dikemukakan di atas diharapkan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 diharapkan dapat meningkatkan kemampuan passing bawah peserta bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja dalam menerima bola-bola servis yang sulit. Latihan ini disusun untuk melatih siswa dalam menghadapi bola-bola servis yang sulit. Penelitian ini bermula pada dari pre test kemampuan passing bawah dengan menggunakan tes bolavoli dari Brumbach Forerms Volley Ball Test. Kemudian diberikan treatment atau perlakuan selama kurang lebih 16 kali pertemuan. Setelah diberikan perlakuan kemudian diadakan post test untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah di arahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah bolavoli peserta ekstrakulikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja.

34

D. Hipotesis Penelitian Hipotesis adalah dugaan sementara yang diajukan peneliti terhadap permasalahan yang dirumuskan (Ali Maksum, 2012: 46). Menurut Sugiyono (2010: 183) untuk menerima atau menolak hipotesis dengan membandingkan harga 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 dengan harga 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 . Kriterianya adalah menolak hipotesis apabila harga 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada taraf signifikan 5

%

Ha : Ada pengaruh latihan drill terima servis di arahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakulikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja.

35

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian One Group Pre Test and Post Test Design. Menurut Ali Maksum (2012: 97) yang dimaksud dengan One Group Pre Test and Post Test Design adalah penelitian yang tidak ada kelompok kontrol, dan subjek tidak ditempatkan secara acak. Pada penelitian ini yang akan diteliti adalah peningkatan kemampuan passing bawah permainan bolavoli dengan menggunakan latihan drill dan bermain 3 vs 3 peserta ekstrakulikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja, Kabupaten Banjarnegara, Jawa Tengah. Pengambilan data pada peneltian ini menggunakan tes sebanyak 2 kali pengambilan yang dilakukan pada peserta sebelum mendapatkan perlakuan dan sesudah melakukan

perlakuan. Hasil yang akan dijadikan acuan

penelitian adalah perbedaan hasil tes dari pretest dan posttest. Dengan demikian hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat, karena dapat membandingkan keadaan sebelum diberi perlakuan. Desain ini dapat digambarkan seperti berikut:

O1

X Gambar 6. Desain Penelitian (Sumber: Sugiyono (2012)

36

O2

Keterangan: O1 = nilai pretest (sebelum diberi perlakuan) x

= Treatment (perlakuan)

O2 = nilai posttest (setelah diberi perlakuan)

Perlakuan atau treatment (perlakuan) yang dilakukan pada penelitian

ini adalah dengan menggunakan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3. Penelitian ini akan dijalankan selama 1 bulan. Peserta akan mendapatkan treatment (perlakuan) selama 16 kali. Menurut Dr. Tjalik Soegiardo (1991: 25) dengan berlatih selama 16 kali sudah bisa dikatakan terlatih, sebab sudah ada perubahan yang menetap B. Definisi Operasional Variabel Penelitian Definisi oprasional dalam penelitian ini adalah latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 serta passing bawah. Menurut Sugiyono (2012: 61) variabel adalah suatu atribut atau sifat, atau nilai dari orang, obyek atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Variabel pnelitian ini adalah:

37

1) Latihan Drill Terima Servis dengan Passing Bawah di arahkan ke Keranjang Latihan drill terima sevis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang adalah menurut G.Durrwacher (1982: 54) menyebutkan bahwa salah satu bentuk latihan bolavoli adalah passing ke keranjang/pukulan service ditangkis passing bawah ke keranjang. Lemparan atau service dari jarak 15 m ditangkis dengan passing bawah, sehingga bola masuk ke keranjang (pemain kedua). 2) Bermain 3 vs 3 Bermain 3 vs 3 adalah permainan modifikasi bolavoli. Permainan dengan servis, ukuran lapangan dan jumlah pemain dalam tim yang dimodifikasi hampir menyamai dengan peraturan resmi. 3) Passing Bawah Passing bawah adalah usaha ataupun upaya seorang pemain voli dengan cara menggunakan suatu teknik tertentu yang tujuannya adalah untuk mengoperkan bola yang dimainkannya di lapangan sendiri, Suharno HP, (1981: 52). C. Subjek Penelitian Populasi adalah keseluruhan anggota subjek penelitian yang memiliki kesamaan karakteristik (Burhan, 2009: 20-21). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta ekstrakurikuler bolavoli putri yang masih aktif mengikuti latihan tahun 2015, dengan jumlah populasi 20 siswi

38

dengan

karekteristik yang sama. Semua populasi di jadikan sampel karena jumlah relatif lebih sedikit atau disebut juga dengan sampling jenuh. D. Instrumen Penelitian 1. Instrumen Penelitian Menurut Ali Maksum (2012: 111) instrumen penelitian adalah alat ukur yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah dengan tes. Tes adalah alat yang bersifat khusus dari pengukuran yang dapat dipergunakan untuk medapatkan informasi atau data tentang karakteristik

individu/kelompok

dan

dapat

berwujud

pertanyaan,

pemecahan masalah atau berupa kinerja (Ngatman, 2011: 6). Instrumen tes yang digunakan untuk pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest) menggunakan tes passing bawah dari permainan bola voli dari Brumbach forearms pass wall volley test (Borrevik, 1969) dalam M.Yunus (1991: 294-296). Adapun petunjuk instrumen dalam penelitian ini adalah: a) Tes Penelitian ini adalah untuk mengukur kemampuan passing bawah dalam permainan bolavoli, instrumen yang digunakan untuk pengukuran tes awal (pretest) dan pengukuran t es akhir (posttest) adalah Brumbach forearms pass wall volley ball test (Borrevik, 1969). Tujuan dari tes ini adalah untuk mengukur kemampuan dan ketepatan dalam melakukan passing bawah dengan memvoli bola kedinding. Tes passing bawah

39

Brumbach forearms pass wall volley ball test yang telah dilaporkan dengan koefisien korelasi reliabilitas 0.896 dan korelasi validitas 0.80. Ukuran tes Brumbach forearms pass wall volley test adalah sasaran dinding tembok yang rata dan halus dengan lebar sasaran 2,54 cm dan tinggi dari lantai 2,44 cm.

Sasaran passing bawah 2,54 cm

2,44 cm

Gambar 7. Gambar Tes Passing Bawah Brumbach Forearms pass wall volley ball test. (Sumber: Dokumentasi pribadi).

b) Alat dan Perlengkapan: 1) Dinding atau tembok Dinding atau tembok yang digunakan adalah dinding yang halus dan bertekstur rata. 2) Bola voli 3) Stopwatch 4) Lakban 5) Blangko Penilaian dan alat tulis Blangko penilaian berfungsi untuk mencatat hasil tes passing yang diperoleh

40

c. Testor 1) Pengawas 1 orang yang bertugas untuk mengamati dan mengawasi jatuhnya bola pada petak sasaran. Memvoli yang syah adalah yang masuk ke sasaran, bola yang mengenai garis dianggap masuk. Pantulan atau lambungan pertama serta pantulan bola setelah mati atau ditangkap tidak dihitung serta mencatat hasil yang dicapai oleh siswa. 2) Pengawas 2 atau timer, bertugas menentukan waktu mulai dan akhir dari pelaksanaan tes. d. Petunjuk Pelaksaan Tes: 1) Testi dengan bolavoli ditangan siap siap menghadap kedinding sasaran. 2) Setelah ada aba-aba “ya” dari petugas, testi memvoli bola sebanyakbanyaknya ke sasaran yang telah disediakan dengan passing bawah. 3) Testi berturut-turut memvoli bola selama satu menit. Jika bola sulit dikuasai boleh ditangkap dan diteruskan kembali sampai ada abaaba berhenti dari petugas. Setiap testi melakukan 3 kali pelaksanaan diambil rata-rata dari 2 percobaan terbaik. Memvoli yang syah adalah yang masuk ke sasaran, bola yang mengenai garis dianggap masuk. Pantulan atau lambungan pertama serta pantulan bola setelah mati atau ditangkap tidak dihitung.

41

2. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Validitas untuk instrumen Brumbach forearms pass wall volley ball test yang telah dilaporkan dengan korelasi validitas 0,80 yang berarti instrumen tersebut adalah valid. Nilai reliabel untuk instrumen ini sebesar 0,896 yang berarti instrumen tersebut reliabel. E. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes passing bawah Brumbach Forearms pass wall volley ball test . Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu data pre-test passing bawah sebelum selesai diberikan perlakuan dan data postest setelah sampel diberi perlakuan dengan menggunakan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3. Program latihan yang dilakukan selama 1 bulan lebih dimulai pada tanggal 11 Februari sampai dengan 18 Maret 2015, ekstrakulikuler bola voli di SMP Negeri 1 Mandiraja, Kabupaten Banjarnegara dilakukan 3 kali dalam seminggu yaitu pada hari senin, rabu, dan jum’at pada pukul 15.00 – 17.00 WIB. Data yang akan dikumpulkan oleh peneliti ini adalah data pretest passing bawah bola voli sebelum sampel diberikan perlakuan, dan data posttest setelah sampel diberikan perlakuan selama 16 kali. F. Teknik Analisis Data Setelah data diperoleh, maka selanjutnya adalah menganalisis data untuk menarik kesimpulan dari penelitian yang dilakukan. Menurut Burhan dkk

42

(2009: 27) data kuantitatif adalah data yang berwujud angka-angka yang diperoleh dari hasil pengukuran atau penjumlahan. 1. Uji Prasyarat Analisis Sebelum dilakukan uji hipotesis maka akan dilakukan uji prasyarat. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas data. a. Uji Normalitas Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah data yang di peroleh berdistribusi normal atau tidaknya. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan rumus Lilliefors. Menurut Setiawan dan Pepen (2008) apabila L hitung (L h ) kurang dari L tabel ( Lt ) maka data tersebut normal, dan bila L hitung (L h ) lebih dari L tabel (L t ) maka data tidak normal. b. Uji Homogenitas Tujuan dilakukan uji homogenitas adalah mengetahui kesamaan variansi dari hasil pre test dan post test. Menurut Sugiyono, (2010: 140) jika rumus yang di pilih untuk pengujian hipotesis adalah t-test maka perlu di uji dahulu varians kedua sample homogen atau tidak. Pengujian homogenitas sampel munggunakan

uji F, yaitu dengan menguji

perbandingan varians terbesar dengan varians terkecil dengan rumus :

F=

Varian Terbesar Varians Terkecil

Sumber : Sugiyono (2010: 140)

Berdasarkan hasil perhitungan kemudian di konsultasikan dengan tabel F, jika 𝐹h lebih kecil dari 𝐹t (𝐹h <𝐹t ), berarti H0 yang menyatakan 43

bahwa kedua kelompok tidak menunjukan perbedaan atau memiliki varians yang sama, sehingga dengan kata lain kedua varians homogen. Sebaliknya jika 𝐹h lebih besar dari 𝐹t (𝐹h > 𝐹t ), berarti H0 yang yang menyatakan bahwa antara kedua kelompok menunjukan perbedaan

atau memiliki varians yang sama di tolak sehingga dengan kata lain kedua varians tidak homogen. Taraf signifikan yang di kehendaki 5% dengan Ftabe𝑙 = n terbesar -1 (pembilang) dan n terkecil -1 (penyebut).

2. Pengujian Hipotesis

Setelah uji prasyarat di penuhi maka dilakukan pengujian hipotesis, penelitian untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 sebelum dan sesudah diberi perlakuan (treatment). Uji hipotesis menggunakan uji-t untuk sampel sejenis dengan taraf signifikan 5%. Menurut Burhan dkk (2009: 188) rumus uji t untuk adalah sebagai berikut : t=

Keterangan: T � 𝐷 ∑𝐷

∑𝐷

2 2 �(𝑁 ∑ 𝐷 )− (∑ 𝐷) 𝑁−1

: nilai t : rata-rata hitung perbedaan semua pasangan : jumlah perbedaan antara setiap pasangan

Untuk menguji apakah harga t observasi yang di peroleh sama dengan nol atau berbeda secara signifika, maka harus di konsultasikan dengan

44

harga t pada tabel nilai-nilai kritis t. besarnya derajat kebebasan (db) adalah : N-1. Jika t hitung < t tabel maka H 0 diterima dan H a di tolak, maka tidak ada perbedaan yang signifikan, maka tidak ada perbedaan passing bawah sebelum dan sesudah diberi perlakuan peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. Dan jika t hitung > t tabel maka H a di terima dan H 0 di tolak, maka ada perbedaan passing bawah sebelum dan sesudah

diberi perlakuan pada peserta ekstrakurikuler bola voli SMP

Negeri 1 Mandiraja. Data peningkatan dapat dilihat dalam bentuk prosentase peningkatan passing bawah menggunakan latihan drill dan bentuk bermain. Rumus yang digunakan adalah: 𝑃𝑟𝑜𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑝𝑒𝑛𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛 =

Mean different Mean pretest

Mean Different = Mean post test - mean

45

x 100%

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskipsi Tempat, Waktu dan Subyek Penelitian 1. Tempat Penelitian Tempat penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Mandiraja, yang beralamatkan Jalan Raya Mandiraja Telp. (0286) 411471, Mandiraja 53473. Frekuensi latihan yaitu tiga kali dalam seminggu yaitu setiap hari senin, rabu dan jum’at mulai pukul 15.30 – 17.00 WIB. Pelaksanaan dilaksanakan di SMP N 1 Mandiraja pada tanggal 10 Februari 2015 sampai dengan tanggal 20 Maret 2015. 2. Waktu Penelitian Pelaksanaan tes awal (pretest) dilakukan pada tanggal 10 Februari 2015 dan tes akhir (posttest) pada tanggal 20 Maret 2015. Proses latihan (treatment) dilaksanakan pada tanggal 11 Februari 2015 sampai dengan 18 Maret 2015, treatment yang diberikan kepada subyek adalah sebanyak 16 kali pertemuan dengan frekuensi 3 kali dalam satu minggu. Menurut Dr. Tjalik Soegiardo (1991: 25) dengan berlatih selama 16 kali sudah bisa dikatakan terlatih, sebab sudah ada perubahan yang menetap. Adapun hari untuk melaksanakan treatment (perlakuan) yaitu hari senin, rabu dan jum’at mulai pukul 15.30 – 17.00 WIB. 3. Subjek Penelitian Poulasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta ekstrakurikuler bola voli putri yang masih aktif mengikuti latihan tahun 2015, dengan

46

jumlah populasi 20 siswa dengan karakteristik yang sama. Semua populasi dijadikan sampel karena jumlahnya relatif sedikit. B. Hasil Penelitian Deskripsi data penelitian yang akan disajikan merupakan data yang diperoleh dari hasil tes Brumbach forearms wall pass volley ball test yang diikuti oleh peserta ekstrakurikuler bola voli putri di SMP Negeri 1 Mandiraja tahun 2015 sebanyak 20 orang. Pretest dan posttest dilakukan sebanyak 3 kali percobaan, setiap percobaan adalah jumlah pantulan yang syah sesuai dengan peraturan dan masuk kedaerah sasaran. Skor akhir adalah rerata dari dua kali percobaan yang terbaik. Tabel.1 Data Penelitian Pretest dan Posttest Subjek Pretest Posttest 20 27.5 1. 22 28 2. 17 24.5 3. 22 28 4. 12.5 22 5. 18.5 24.5 6. 10 19.5 7. 11.5 19 8. 16 19.5 9. 16.5 23 10. 19.5 26 11. 14 17.5 12. 13.5 18 13. 11.5 17 14. 16.5 27 15. 13.5 11.5 16. 15 19.5 17. 16 21.5 18. 11.5 15 19. 12 10 20.

47

1. Data Hasil Pretest dan Posttest Passing Bawah Hasil penelitian tersebut dideskripsikan menggunakan analisis statistik deskriptif sebagai berikut, untuk hasil pretest nilai minimum = 10, nilai maksimal =22, rata-rata (mean) =15.45, dengan simpangan baku (std. Deviation) = 3.58. Sedangkan untuk hasil posttest nilai minimum = 10, nilai maksimal = 28, rata-rata (mean) = 20.92, dengan simpangan baku (std. Deviation) = 5.26. Hasil dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 2. Deskriptif Statistik Passing Bawah Statistik Pretest Posttest 20 20 N 15.45 20.92 Mean 15.50 20.50 Median 11.50 19.50 Mode 3.58 5.26 SD Minimum Maximum

10 22

10 28

a. Data Hasil Pretest Sebelum peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja mendapatkan perlakuan (treatment), peserta terlebih dahulu diadakan pretest dalam bentuk Brumbach forearms pass wall volley ball test. Tes ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bola voli SMP Negeri 1 Mandiraja sebelum mendapatkan perlakuan (treatment). Adapun hasil dari tes Brumbach forearms pass wall volley ball test sebagai berikut: jumlah peserta adalah 20 , nilai maksimum passing bawah : 22 , nilai minimum passing bawah: 10 , mean: 15.45 , median: 15.50 , modus: 11.5 dan standar deviasi: 3.58. Selanjutnya data disajikan dalam distribusi frekuensi berikut ini: 48

Tabel.3 Deskripsi Hasil Pretest No Kelas Interval 1. 10-12 2. 13-15 3. 16-18 4. 19-21 5. 22-24 JUMLAH

Frekuensi 5 5 5 3 2 20

Relatif(%) 25 % 25 % 25 % 15 % 10 % 100 %

Berikut histogram data pretest adalah sebagai berikut:

Pretest 6 5 4 3

Pretest

2 1 0

10 - 12

13 - 15

16 - 18

19 - 21

22 - 24

Gambar 8. Histogram Pretest Passing Bawah b. Data Hasil Posttest Setelah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja mendapatkan perlakuan (treatment) dengan materi latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 sebanyak 16 kali pertemuan, selanjutnya dilakukan tes Brumbach forearms pass wall volley ball test. Tes ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja setelah mendapatkan perlakuan (treatment). Adapaun hasil dari tes Brumbach forearms pass wall volley ball test

49

adalah sebagai berikut: jumlah peserta 20, nilai maksimum passing bawah : 28, nilai minimum passing bawah: 10, mean: 20.92, median: 20.50, modus: 19.5 dan standar deviasi: 5.26. Selanjutnya data disajikan dalam distribusi frekuensi berikut ini: Tabel.4 Deskripsi Hasil Posttest No Kelas Interval 1. 10-13 2. 14-17 3. 18-21 4. 22-25 5. 26-29 JUMLAH

Frekuensi 2 2 6 5 5 20

Relatif(%) 10 % 10 % 30 % 25 % 25 % 100 %

Berikut histogram data posttest adalah sebagai berikut:

Posttest 7 6 5 4 Posttest

3 2 1 0

10 - 13

14 - 17

18 - 21

22 - 25

26 - 29

Gambar 9. Histogram Posttest Passing Bawah

2. Uji Prayarat Analisis Sebelum dilakukan analisis data terlebih dahulu dlakukan analisis prasyarat. Analisis prasyarat yang menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji prasyarat analisis disajikan berikut ini:

50

a. Uji Normalitas Uji normalitas ini digunakan untuk mengetahui apakah data yang akan dianalisis berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas variabel dibaca menggunakan uji Lilliefors karena subjek kurang dari 50 dan data berupa data tunggal. Setelah dilakukan perhitungan uji normalitas dari data tes passing bawah Brumbach forearms wall pass volley ball test, sebelum diberikan perlakuan (pretest) dan setelah diberikan perlakuan (posttest) sebagai berikut: Tabel.5 Data Hasil Uji Normalitas Lilliefors Mean SD Pretest 15.45 3.58 Posttest 20.92 5.26

𝐿ℎ𝑖𝑡

0.0946 0.0901

𝐿𝑡𝑎𝑏

0.190 0.190

Menurut Setiawan dan Pepen (2008) apabila L hitung (L h ) kurang dari L tabel ( L t ) maka data tersebut normal, dan bila L hitung (L h ) lebih dari L tabel ( L t ) maka data tidak normal. Lt dengan α = 95% dan N = 20 adalah 0.190. Data yang diperoleh dari pretest passing bawah sebelum diberi perlakuan dan posttest passing

bawah

setelah

diberi

perlakuan

pada

peserta

ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja pada tabel di atas, L h pretest diperoleh hasil 0.0946, Lh posttest 0.0901. Dari data tersebut maka dapat diambil kesimpulan bahwa distribusi hasil pretest dan posttest passing bawah adalah normal.

51

b.

Uji Homogenitas Varians Tujuan dilakukan uji homogenitas adalah mengetahui kesamaan variansi atau untuk menguji bahwa data yang diperoleh berasal

dari

populasi

yang

homogen.

Setelah

dilakukan

perhitungan uji homogenitas mengunakan uji F dengan taraf signifikan 5% maka di peroleh : Tabel . 6 Data Hasil Uji Homogenitas Varians Keterangan 𝐿ℎ𝑖𝑡 𝐿𝑡𝑎𝑏 𝑆2 14.98 Pretest 1.85 2.15 Homogen 32.72 Posttest

Dari data di atas di peroleh Fhit lebih besar dari pada Ftab ,

maka menurut Sugiyono (2010:141) jika 𝐹h lebih kecil dari 𝐹t

(𝐹h <𝐹t ), berarti H0 yang menyatakan bahwa kedua kelompok tidak menunjukan perbedaan atau memiliki varians yang sama, sehingga dengan kata lain kedua varians homogen. Oleh karena itu semua data bersifat homogen maka analisis data dapat dilanjutkan dengan statistik parametrik. 3. Pengujian Hipotesis Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakulikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. Analisis data yang digunakan untuk membandingkan hasil pretest dan posttest dalam penelitian ini adalah dengan uji t-test untuk sampel sejenis.

52

Pengambilan

keputusan

juga

dapat

diketahui

dengan

membandingkan hasil dari 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 dengan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 , yaitu jika 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 >

𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dapat ditarik kesimpulan bahwa ada peningkatan yang signifikan pada kemampuan passing bawah pada peserta ekstrakurikuler bolavoli

setelah diberi treatment latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3, sebaliknya apabila diperoleh nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada taraf signifikan 5% ,

dapat

ditarik kesimpulan bahwa tidak ada peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP N 1 Mandiraja setelah diberi treatment latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3.Adapun hipotesis yang akan diuji kebenarannya dalam penelitian ini adalah: 𝐻𝑎 = Ada pengaruh latihan drill terima servis dengan passing

bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja.

Tabel.7 Data Hasil Uji-t D PosttestPretest

110.5

𝐷2 807.75

𝑡ℎ𝑖𝑡

7.673

𝑡𝑡𝑎𝑏

1.729

Keterangan Signifikan

Hasil uji-t diperoleh nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 7.673, dan nilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙

pada dk (0.05)(19) sebesar 1.729. Oleh karena nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar

dari 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (7.673 > 1.729) maka dapat disimpulkan bahwa terdapat

pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan

53

ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja, Kabupaten Banjarnegara atau dengan kata lain hipotesis diterima. Untuk melihat seberapa besar signifikasi perubahan kemampuan maka dihitung dengan:

Prosentase peningkatan =

Prosentase peningkatan =

𝑀𝑒𝑎𝑛 𝑑𝑖𝑓𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡 𝑀𝑒𝑎𝑛 𝑝𝑟𝑒𝑡𝑒𝑠𝑡

2.75

15.45

x 100%

x 100 %

= 17.79 % Tabel.8 Data Hasil Prosentase Peningkatan Pretest-Posttest Variabel Mean Mean Different Presentase Peningkatan Pretest 15.45 2.75 17.79 % Posttest 20.92

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa nilai rat rata untuk pretest adalah sebesar 15.45. Dan nilai rata-rata untuk data posttest adalah sebesar 20.92. Hasil ini menunjukan kemampuan passing bawah siswa peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja setelah berlatih dengan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 meningkat sebesar 2.72 atau sebesar 17.79 % dari saat pretest. Dalam hal ini dapat dikatakan pengaruh yang diberikan pembelajaran latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 sebesar 17.79 %.

54

C. Pembahasan Permainan bolavoli merupakan suatu permainan yang kompleks yang tidak mudah dilakukan oleh setiap orang. Sebab, dalam permainan bolavoli dibutuhkan koordinasi yang gerak yang benar-benar diandalkan untuk melakukan semua gerakan yang ada dalam permainan bolavoli. Dalam permainan bolavoli ada beberapa bentuk teknik dasar yang harus dikuasai. Teknik-teknik dalam permainan bola voli terdiri atas servis, passing bawah, passing atas, block, dan smash. Penerimaan bola servis dengan passing bawah dalam permainan bolavoli sangat dibutuhkan dalam suatu tim yang bertujuan untuk memulai penyerangan. Manfaat menguasai teknik dasar passing bawah dengan baik adalah sekencang apapun bola servis dapat diterima dengan tenang dan terarah sehingga suatu tim dapat memulai penyerangan. Teknik dasar

passing bawah dalam permainan bolavoli dapat dikuasai melalui

latihan. Salah satu bentuk latihan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan kemampuan menerima servis dengan passing bawah adalah bentuk latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3. Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja. Hasil pengujian hipotesis diperoleh bahwa ada pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli di SMP Negeri 1 Mandiraja. Mean dari hasil pengujian hipotesis dapat dilihat

55

bahwa posttest lebih besar dari pada pretest dengan selisih 5.47. Hal ini terjadi karena bentuk latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang bertujuan untuk melatih ketepatan mengarahkan passing bawah kepada pengumpan dan melatih badan untuk selalu dibelakang bola pada saat melalukan passing bawah pada saat menerima servis. Adapun urutan kegiatan yang harus dilakukan sehingga akhirnya dapat ditarik kesimpulan adalah : (1) diadakan pretest dengan tujuan supaya kemampuan passing bawah awal siswa diketahui, (2) pemberian treatment dengan bentuk latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan 3 vs 3 sebanyak 16 kali pertemuan dengan frekuensi 3 kali dalam seminggu, (3) diadakannya posttest yang bertujuan untuk ada atau tidaknya peningkatan passing bawah terhadap subjek yang diperlakukan. Berdasarkan

pengujian

hipotesis

dengan

uji-t

untuk

sampel

berhubungan dapat diketahui bahwa t hitung nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 7.673 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1.729 dengan taraf signifikan sebesar 5%, sehingga dapat disimpulkan bahwa

hipotesis diterima, artinya latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 dapat meningkatkan kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja. Dalam pelaksanaannya setiap latihan siswa yang datang tidak selalu lengkap hal itu dikarenakan ada 2 siswa yang memiliki jadwal les diluar jam latihan sehingga tidak dapat mengikuti kegiatan latihan secara intensif. Dengan jarangnya mengikuti program latihan yang sudah tersusun 2 siswa tersebut tidak mengalami peningkatan dalam passing bawah setelah diberi treatment. Sedangkan 18 siswa yang lainnya mengalami peningkatan yang signifikan.

56

Pada saat pretest besarnya rata-rata untuk data pretest adalah sebesar 15.45 dan nilai rata-rata untuk data posttest adalah sebesar 20.92. Hasil ini menunjukan bahwa kemampuan passing bawah siswa peserta ekstrakurikuler bola voli SMP Negeri 1 Mandiraja setelah berlatih dengan bentuk latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 meningkat sebesar 2.75 atau sebesar 17.79 % dari saat pretest. Dalam hal ini dapat dikatakan pengaruh yang diberikan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 sebesar 17.79 %. Dalam pelaksanaannya setiap latihan siswa yang datang tidak selalu lengkap hal itu dikarenakan ada 2 siswa yang memiliki jadwal les diluar jam latihan sehingga tidak dapat mengikuti kegiatan latihan secara intensif. Dengan jarangnya mengikuti program latihan yang sudah tersusun 2 siswa tersebut tidak mengalami peningkatan dalam passing bawah setelah diberi treatment. Sedangkan 18 siswa yang lainnya mengalami peningkatan yang signifikan.

57

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Berdasarkan analisis hasil penelitian dan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa: ada pengaruh yang signifikan latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap peningkatan passing bawah peserta ekstrakurikuler bola voli SMP Negeri 1 Mandiraja, Kabupaten Banjarnegara dengan nilai t hitung 7.673 dengan nilai signifikansi sebesar 5 %. Maka Hipotesis Ha yang mengatakan bahwa ada pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 diterima. Nilai rerata hasil passing bawah awal atau pretest sebesar 15.45 sedangkan posttest naik menjadi 20.92. B. Implikasi Hasil Penelitian Berdasarkan kesimpulan di atas, hasil penelitian ini berimplikasi pada : 1. Pelatih dan pemain meningkatkan intensitas latihan passing bawah, karena passing bawah merupakan modal awal penyerangan dalam permainan bolavoli. 2. Untuk pemain terutama pada saat berada di posisi bertahan karena dengan

passing bawah dapat menahan serangan dan juga sebagai

modal utama penyerangan.

58

C. Keterbatasan Penelitian Dalam melakukan penelitian terdapat beberapa unsur keterbatasan diantaranya sebagai berikut: 1. Terlaksananya pengambilan data peneliti tidak memperhatikan kondisi fisik subjek penelitian, dikarenakan peneliti tidak mampu untuk mengontrol aktivitas yang dilakukan subjek sebelum pengambilan data. 2. Peneliti tidak mengontrol kesungguhan para siswa dalam melakukan tes. 3. Ekxpert judgment program latihan hanya dari dosen pembimbing. 4. Prinsip latihan belum masuk dalam program latihan. D. Saran Dengan

mengacu

pada

hasil

penelitian

dan

keterbatasan-

keterbatasan dalam penelitian, peniliti menyarankan: 1. Sebelum mengadakan penelitian sebaiknya testor mengecek kesiapan testee, baik secara fisik maupun pisikis. 2. Pada saat penjelasan tentang prosedur pelaksanaan sebaiknya dijelaskan bahwa keseriusan dalam melakukan passing bawah adalah penting sehingga saat melakukan semua testee melakukannya dengan serius. 3. Bagi pelatih hasil penelitian ini dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanan proses pembelajaran bolavoli, agar hasil evaluasi proses pembelajaran lebih objektif.

59

4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan lebih mengembangkan instrumen dan metode penelitian agar dapat memperoleh hasil maksimal.

60

DAFTAR PUSTAKA

Ali Maksum. (2012) Metodologi Penelitian Dalam Olahraga. Surabaya: Unesa University Press. Anisa Herdiyana. (2014). Pengaruh Latihan Sentuhan Ganda Terhadap Ke mampuan Passing Atas dalam Bola Voli Pada Peserta Ekstrakurikuler Bola Voli SMP Negeri 2 Godean. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. B. Suryobroto (2002). Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta : Rineka Cipta. Beutelstahl. Dieter. (1986). Belajar Bermain Bola Voli. Bandung: Pioner Jaya. Betut Sendra Wijaya. (2013). Pengaruh Metode Bermain Terhadap Peningkatan Passing Bawah Bola Voli Peserta Ekstrakurikuler di SMA Negeri 1 Bantul. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. Bompa, Tudor. O. (1994). Theory and Methodologi of Training. USA: Kendall/Hunt Publishing. Burhan N. Gunawan & Marzuki. (2009). Statistika Terapan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Durrwacher. G (1982). Bola Volley Belajar dan Berlatih Sambil Bermain. Jakarta: PT Gramedia. Kleinman, Theo & Kruber, Dieter. (1984). Bola Volley Pembinaan Teknik, Taktik dan Kondisi. Jakarta: PT. Gramedia. M.Yunus.(1991/1992). Olahraga Pilihan Bola Voli. Yogyakarta. Depdikbud. Ngatman. (2011). Tes dan Pengukuran. Yogyakarta. FIK: UNY. Nuril Ahmadi. (2007). Panduan Olahraga Bola Voli. Solo. Era Pustaka Utama. Pera Purwati. (2010). Pengaruh Penerapan Metode Drill/Latihan Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih. Jurnal Universitas Garut. Hlm. 50-51. Setiawan dan Pepen Permana. (2008). Pengantar Statistika. Jurnal UPI. Hlm 111. Suhadi dan Sujarwo. (2009). Volleyball For All. Fakultas Ilmu Keolahragaan: UNY.

61

Sugiyono. (2010). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suharno HP. (1990/1981). Metodik Melatih Bola Volley. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Tim UNY. (2011). Pedoman Tugas Akhir. Yogyakarta.UNY.Press. Tjaliek Soegiardo. (1991). Fisiologi Olahraga. Yogyakarta: FPOK IKIP YOGYAKARTA. Sukadiyanto. (2002). Teori dan Metodologi Melatih Fisik Petenis. Yogyakarta: UNY. Sukintaka (1992). Teori Bermain Untuk D2 PGSD Penjaskes. Yogyakarta: FKOP IKIP YOGYAKARTA. Wasil Nuri. (2008). Buku Peraturan Permainan Bola Voli. Yogyakarta. Wisma Nugrahaeni. (2009). Peningkatan Teknik Dasar Passing Permainan Bolavoli dengan Bentuk Bermain pada Siswa yang Mengikuti Ekstrakurikuler di SMP Negeri 14 Yogyakarta. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta. ……………. (2014). Panduan Latihan Fisik. Muscle FIT Laboratory.

62

LAMPIRAN

63

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

64

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian

65

Lampiran 3. Kartu Bimbingan TAS

66

Lampiran 4. Surat Kalibrasi Stopwatch

67

68

Lampiran 5. Surat Peneraan Meteran

69

70

Lampiran 6. Prosedur Tes Brumbach Forearms Pass Wall Volley Ball Test PERLENGKAPAN TES DAN PELAKSANAAN TES BRUMBACH FOREARMS PASS WALL VOLLEY BALL TEST

Tujuan dari tes ini adalah untuk mengukur kemampuan dan ketepatan dalam melakukan passing bawah dengan memvoli bola kedinding. Tes passing bawah Brumbach forearms pass wall volley ball test yang telah dilaporkan dengan koefisien korelasi reliabilitas 0.896 dan korelasi validitas 0.80. Ukuran tes Brumbach forearms pass wall volley ball test adalah sasaran dinding tembok yang rata dan halus dengan lebar sasaran 2,54 cm dan tinggi dari lantai 2,44 cm. Sarana dan prasarana yang dibutuhkan untuk melakukan pengambilan data, sebagai berikut: a. Alat dan Perlengkapan: 1) Dinding atau tembok Dinding atau tembok yang digunakan adalah dinding yang halus dan bertekstur rata. 2) Bola voli 3) Stopwatch 4) Lakban 5) Blangko Penilaian dan alat tulis Blangko penilaian berfungsi untuk mencatat hasil tes passing yang diperoleh.

71

b. Testor 1) Pengawas 1 yang bertugas untuk mengamati dan mengawasi jatuhnya bola pada petak sasaran. Memvoli yang syah adalah yang masuk ke sasaran, bola yang mengenai garis dianggap masuk. Pantulan atau lambungan pertama serta pantulan bola setelah mati atau ditangkap tidak dihitung serta mencatat hasil yang dicapai oleh siswa. 2) Pengawas 2 atau timer, bertugas menentukan waktu mulai dan akhir dari pelaksanaan tes. c. Petunjuk Pelaksaan Tes: 1) Testi dengan bola voli ditangan siap siap menghadap kedinding sasaran. 2) Setelah ada aba-aba “ya” dari petugas, testi memvoli bola sebanyak-banyaknya ke sasaran yang telah disediakan dengan passing bawah. 3) Testi berturut-turut memvoli bola selama satu menit. Jika bola sulit dikuasai boleh ditangkap dan diteruskan kembali sampai ada aba-aba berhenti dari petugas. Setiap testi melakukan 3 kali pelaksanaan diambil rata-rata dari 2 percobaan terbaik. Memvoli yang syah adalah yang masuk ke sasaran, bola yang mengenai garis dianggap masuk. Pantulan atau lambungan pertama serta pantulan bola setelah mati atau ditangkap tidak dihitung.

72

Lampiran 7. Daftar Peserta Ekstrakurikuler Bolavoli

DAFTAR PESERTA EKSTRAKURIKULER BOLAVOLI SMP NEGERI 1 MANDIRAJA, KABUPATEN BANJARNEGARA

No

Nama

Kelas

TTL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Tiara Budining Tyas Ajeng Firli F Lilis Serlina Destry Amalia Fifi Oktaviani Opi Ramadhan Istiqomah Anisa Nadya K Ivana Nabila Putri Al Dhita Hanum K Sugiyanti Sugiyani Heksa Wahyuningtyas Ira Priyang Rahmawati Erlin Nur Rizky Anisa Julianti Azkiyyah Azzizatun Nisa Khoriatun Nur R Fira Yanuar R Putri Melati R.S

VIII VIII VIII VIII VIII VIII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII

Banjarnegara, 20 Mei 2001 Banjarnegara, 21 April 2001 Banjarnegara, 18 September 2001 Banjarnegara, 10 Desember 2001 Banjarnegara, 7 Oktober 2001 Banjarnegara, 17 Desember 2001 Banjarnegara, 27 Oktober 2002 Banjarnegara, 19 September 2002 Banjarnegara, 4 Agustus 2002 Banjarnegara, 10 September 2001 Banjarnegara, 10 September 2001 Banjarnegara, 12 Oktober 2002 Banjarnegara, 15 Agustus 2002 Banjarnegara, 3 Oktober 2002 Banjarnegara, 20 Oktober 2002 Banjarnegara, 21 Juli 2002 Banjarnegara, 12 November 2002 Banjarnegara, 12 November 2001 Banjarnegara, 23 September 2002 Banjarnegara, 20 Juni 2002

73

Lampiran 8. Program Latihan Ekstrakurikuler Bolavoli SMP Negeri 1 Mandiraja

PROGRAM LATIHAN EKSTRAKURIKULER BOLAVOLI SMP NEGERI 1 MANDIRAJA

No

Materi

Dosis

Formasi

1.

Pembukaan: Do’a, persiapan materi, penjelasan materi dan tujuan latihan

5 menit

P

2.

Warming Up: Pemanasan stretching statis dan dinamis

10 menit

3.

Latihan Inti: 1. Latihan drill terima servis dengan passing bawah di arahkan ke keranjang

40 menit

Keterangan Singkat, padat dan jelas.

XXXXX XXXXX

Keterangan: : Keranjang : Siswa : Bola Voli

1. Pemain pertama melakukan servis dari jarak 15 m (6 meter dari garis tengah) 2. Pemain ke dua menerima servis dengan passing bawah kemudian di arahkan ke keranjang yang berada di posisi pengumpan 3. Pemain ke tiga mengambil bola yang masuk ke keranjang dan berpindah ke posisi servis.  Rotasi pemain ke balikan arah jarum jam, posisi pertama servis, posisi kedua terima servis/passing bawah dan posisi ketiga mengambil

74

bola dikeranjang.

2. Bermain 3 vs 3

1 set pertandingan dengan 25 game point

Keterangan: : Pemain : Bolavoli

 Setelah siswa melakukan latihan drill terima servis dengan passing bawah di arahkan ke keranjang selanjutnya siswa bermain 3 vs 3 dengan jumlah pemain, ukuran lapangan dan aturan yang telah dimodifikasi.  Ukuran lapangan: L : 6 meter P : 9 meter Tinggi net: 2,24 meter  Set dan Kemenangan: 1 set, permainan dianggap selesai apabila salah satu tim mencapai angka 25.  Aturan permainan:  Pengoperan dilakukan dengan passing bawah  Bola tidak boleh dikembalikan langsung ke lawan  Maksimal melakukan sentuhan sebanyak 3 kali  Serangan hanya menggunakan lemparan dari bawah dengan

75

catatan bola harus jatuh dibelakang garis serang atau 1,5 meter dibelakang dari garis serang.  Posisi: Pemain terdiri dari 3 orang. Dua pemain berada di tengah sebagai pertahanan, dan satu pemain sebagai pengumpan di dekat net.  Rotasi pemain sesuai dengan arah jarum jam. 4.

Penutup: Cooling down, evaluasi dan do’a.

15 menit

P XXXXX XXXXX

Keterangan: 1. Waktu latihan selama 70 menit. 2. Pelaratan : Lapangan, bolavoli, net, keranjang, lakban, meteran. 3. Program latihan dari sesi 1 – 16 atau dari pertemuan 1 - 16 sama, hanya bentuk pemanasan yang divariasikan.

76

Lampiran 9. Hasil Pretest Passing Bawah

HASIL PRETEST BRUMBACH FOREARMS PASS WALL VOLLEY BALL

Pretest No

Nama

Kelas

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Tiara Budining Tyas Ajeng Firli F Lilis Serlina Destry Amalia Fifi Oktaviani Opi Ramadhan Istiqomah Anisa Nadya K Ivana Nabila Putri Al Dhita Hanum K Sugiyati Sugiyani Heksa Wahyuningtyas Ira Priyang Rahmawati Erlin Nur Rizky Anisa Julianti Azkiyyah Azzizatun Nisa Khoriatun Nur R Fira Yanuar R Putri Melati R.S

VIII VIII VIII VIII VIII VIII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII

77

1

2

3

20 20 18 23 13 19 10 11 15 16 18 12 13 11 17 12 11 16 11 10

20 23 16 21 12 17 10 12 14 15 20 14 14 12 16 13 14 16 12 13

18 21 15 20 12 18 9 10 17 17 19 14 10 11 17 14 16 15 10 11

Rata-rata 20 22 17 22 12.5 18.5 10 11.5 16 16.5 19.5 14 13.5 11.5 16.5 13.5 15 16 11.5 12

Lampiran 10. Hasil Posttest Passing Bawah

HASIL POSTTEST BRUMBACH FOREARMS PASS WALL VOLLEY BALL

Posttest No

Nama

Kelas

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Tiara Budining Tyas Ajeng Firli F Lilis Serlina Destry Amalia Fifi Oktaviani Opi Ramadhan Istiqomah Anisa Nadya K Ivana Nabila Putri Al Dhita Hanum K Sugiyati Sugiyani Heksa Wahyuningtyas Ira Priyang Rahmawati Erlin Nur Rizky Anisa Julianti Azkiyyah Azzizatun Nisa Khoriatun Nur R Fira Yanuar R Putri Melati R.S

VIII VIII VIII VIII VIII VIII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII VII

78

1

2

3

28 27 24 27 21 24 20 18 16 24 26 17 17 16 26 12 19 21 15 10

27 28 25 29 23 25 18 20 19 22 26 18 19 18 28 10 20 22 14 10

25 28 22 28 20 22 19 17 18 20 24 15 16 14 24 11 18 19 15 11

Rata-rata 27.5 28 24.5 28 22 24.5 19.5 19 19.5 23 26 17.5 18 17 27 11.5 19.5 21.5 15 10

Lampiran 12. Deskriptif Hasil Penelitian

Deskripsi Hasil Penelitian Pembuatan table distribusi frekuensi menurut Sugiyono (2010:36) : Banyak Kelas

= 1 + 3.3 Log N

Rentang

= Nilai Maksimum – Nilai Minumum

Lebar Kelas

=

Rentang Banyak Kelas

1. Data Pretest Banyak Kelas

= 1+3.3

Rentang

= 22-10 = 12

Lebar Kelas

x 1.30 = 1+ 4.29 = 5.29 ~ 5

=

12 5

= 2.4

~ 3

Hasil: No 1. 2. 3. 4. 5.

Kelas Interval 10-12 13-15 16-18 19-21 22-24 JUMLAH

Frekuensi 5 5 5 3 2 20

80

Relatif(%) 25 % 25 % 25 % 15 % 10 % 100 %

Pretest 6 5 4 3

Pretest

2 1 0

1.

10 - 12

13 - 15

16 - 18

19 - 21

22 - 24

Data Posttest

Banyak Kelas

= 1+3.3

Rentang

= 28 - 10 = 18

Lebar Kelas

x 1.30 = 1+ 4.29 = 5.29 ~ 5

=

18 5

= 3.6

~4

Hasil: No 1. 2. 3. 4. 5.

Kelas Interval 10-13 14-17 18-21 22-25 26-29 JUMLAH

Frekuensi 2 2 6 5 5 20

Relatif(%) 10 % 10 % 30 % 25 % 25 % 100 %

81

Posttest 7 6 5 4 Posttest

3 2 1 0

10 - 13

14 - 17

18 - 21

82

22 - 25

26 - 29

Lampiran 13. Hasil Statistik Keseluruhan

Hasil Statistik Pretest dan Posttest Passing Bawah

Statistik N Valid

Pretest 20

Posttest 20

Mean Median Mode

15.45 15.50 11.50

20.92 20.50 19.50

SD Variance Minimum Maximum

3.58 12.866 10 22

5.26 27.691 10 28

83

Lampiran 14. Uji Normalitas

Uji Normalitas Lilliefors Langkah-langkah pengerjaan uji normalitas menurut Setiawan dan Pepen (2008): a. Membuat tabel kerja dengan 7 kolom (sebagaimana terlampir) b. Memasukan nilai atau skor pada tabel kerja secara berurutan c. Mencari nilai Z score, dengan rumus : Z = (Xi – Mean)/SD d. Menentukan Nilai Z tabel {F(z)} dengan menggunakan tabel Normal Baku dari O ke Z berdasarkan nilai Z score. e. Menentukan S(z) dengan rumus S(z) = f kum : N f. Menghitung harga Lilliefors hitung dengan rumus : Lh = |F(z) – S(z)| g. Mencari nilai Lilliefors terbesar sebagai L hitung h. Menentukan harga Lillefors tabel (L t ) dengan rumus : (α, n) i. Membuat kesimpulan : apabila L hitung (L h ) kurang dari L tabel ( L t ) maka data tersebut normal, dan bila L hitung (L h ) lebih dari L tabel ( L t ) maka data tidak normal.

84

UJI NORMALITAS PRETEST PASSING BAWAH

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. JUMLAH MEAN SD

NILAI (X) 10 11.5 11.5 11.5 12 12.5 13.5 13.5 14 15 16 16 16.5 16.5 17 18.5 19.5 20 22 22 309 15.45 3.58

𝐟𝐤𝐮𝐦 1 4 5 6 8 9 10 12 14 15 16 17 18 20

𝐙=

⃐����� (𝐗 − 𝐌) 𝐒𝐃 -1.40 -1.02 -1.02 -1.02 -0.89 -0.76 -0.50 -0.50 -0.37 -0.11 0.14 0.14 0.27 0.27 0.40 0.78 1.04 1.17 1.69 1.69

85

F (Z)

S (Z)

| F (Z) – S(Z) |

0.0808 0.1539 0.1539 0.1539 0.1867 0.2236 0.3085 0.3085 0.3557 0.4565 0.5557 0.5557 0.6064 0.6064 0.6554 0.7823 0.8508 0.8790 0.9545 0.9545

0.05 0.2 0.2 0.2 0.25 0.3 0.4 0.4 0.45 0.5 0.6 0.6 0.7 0.7 0.75 0.8 0.85 0.9 1 1

0.0308 0.0461 0.0461 0.0461 0.0633 0.0764 0.0915 0.0915 0.0943 0.0435 0.0443 0.0443 0.0936 0.0936 0.0946 0.0177 0.0008 0.0210 0.0455 0.0455

UJI NORMALITAS POSTTEST PASSING BAWAH

NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. JUMLAH MEAN SD

NILAI (X) 10 11.5 15 17 17.5 18 19 19.5 19.5 19.5 21.5 22 23 24.5 24.5 26 27 27.5 28 28 418.5 20.92 5.26

𝐟𝐤𝐮𝐦 1 2 3 4 5 6 7 10

11 12 13 15 16 17 18 20

𝐙=

⃐����� (𝐗 − 𝐌) 𝐒𝐃 -2.07 -1.79 -1.12 -0.74 -0.65 -0.55 -0.36 -0.26 -0.26 -0.26 0.11 0.20 0.39 0.68 0.68 0.96 1.15 1.25 1.34 1.34

86

F (Z)

S (Z)

| F (Z) – S(Z) |

0.0192 0.0367 0.1314 0.2296 0.2578 0.2912 0.3594 0.3974 0.3974 0.3974 0.5438 0.5793 0.6517 0.7517 0.7517 0.8340 0.8749 0.8944 0.9099 0.9099

0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.5 0.5 0.5 0.55 0.6 0.65 0.75 0.75 0.8 0.85 0.9 1 1

0.0308 0.0633 0.0186 0.0296 0.0078 0.0088 0.0094 0.1026 0.1026 0.1026 0.0062 0.0207 0.0017 0.0017 0.0017 0.0340 0.0249 0.0056 0.0901 0.0901

DAFTAR NILAI KRITIS UJI LILLIEFORS Tarap Nyata (α) Ukuran Sampel 0,01 0,05 0,10 0,15 0,20 (n) (99%) (95%) (90%) 0,417 0,381 0,352 0.319 0.300 n=4 0,405 0,337 0,315 0.299 0.285 5 0,364 0,319 0,294 0.277 0.265 6 0,348 0,300 0,276 0.258 0.247 7 0,331 0,285 0,261 0.244 0.233 8 0,311 0,271 0,249 0.233 0.223 9 0,294 0,258 0,239 0.224 0.215 10 0,284 0,249 0,230 0.217 0.206 11 0,275 0,242 0,223 0.212 0.199 12 0,268 0,234 0,214 0.202 0.190 13 0,261 0,227 0,207 0.194 0.183 14 0,257 0,220 0,201 0.187 0.177 15 0,250 0,213 0,195 0.182 0.173 16 0,254 0,206 0,289 0.177 0.169 17 0,239 0,200 0,184 0.173 0.166 18 0,235 0,195 0,179 0.169 0.163 19 0,231 0,190 0,174 0.166 0.160 20 0,200 0,173 0,158 0.147 0.142 25 0,187 0,161 0,144 0.136 0.313 30 >30 (1.031)/√n (0.866)/√n (0.805)/√n (0.768)/√n (0.736)/√n

Kesimpulan : Berdasarkan tabel tersebut di atas, diketahui harga L h = 0.0901. Kemudian diperoleh bahwa harga L tabel (L t ) dengan adalah L t (0,05; 20) = 0.190. Dengan demikian, karena L h = 0.0901 kurang dari L t (0,05; 20) = 0.190, maka data adalah berdistribusi normal.

87

 = 95% dan N

Lampiran 15. Uji Homogenitas Varians

Uji Homogenitas Menurut Sugiyono (2010:140) rumus mencari Varians :

F=

𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑠 𝑇𝑒𝑟𝑏𝑒𝑠𝑎𝑟 𝑉𝑎𝑟𝑖𝑎𝑛𝑠 𝑇𝑒𝑟𝑘𝑒𝑐𝑖𝑙

Pretest Posttest

𝑆2 14.98 32.72

𝐹ℎ𝑖𝑡 1.85 1.85

Kesimpulan

𝐹𝑡𝑎𝑏 2.15 2.15 :

Dari Data diatas di peroleh 𝐹ℎ𝑖𝑡 lebih besar dari pada 𝐹𝑡𝑎𝑏 , maka menurut

Sugiyono (2010:140) jika

𝐹ℎ lebih kecil dari

𝐹𝑡 (𝐹ℎ <𝐹𝑡 ), berari 𝐻0 yang

menyatakan bahwa kedua tidak menunjukan perbedaan atau memiliki varians yang sama, sehingga dengan kata lain kedua varians homogen.

88

Lampiran 16. Uji Hipotesis

Uji Hipotesis Uji hipotesis menggunakan paired sampel t-test dengan taraf signifikan 5%. Menurut Burhan dkk (2009:188) rumus uji t adalah sebagai berikut:

t=

∑𝑫

𝟐 𝟐 ��𝑵∑𝑫 �− (∑𝑫 ) 𝑵−𝟏

Keterangan: t

: nilai t

� 𝐷

: rata-rata hitung perbedaan semua pasangan

∑𝐷

: jumlah perbedaan antara setiap pasangan

Hasil Perhitungan :

89

Hasil Pretest dan Posttest Passing Bawah

𝑿𝟐 27.5 28 24.5 28 22 24.5 19.5 19 19.5 23 26 17.5 18 17 27 11.5 19.5 21.5 15 10

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

𝑿𝟏 20 22 17 22 12.5 18.5 10 11.5 16 16.5 19.5 14 13.5 11.5 16.5 13.5 15 16 11.5 12 ∑

t=

∑𝑫

𝟐 𝟐 ��𝑵∑𝑫 �− (∑𝑫 )

=

𝑵−𝟏

=

=

=

D = 𝑿𝟐 - 𝑿𝟏 7.5 6 7.5 6 9.5 6 9.5 7.5 3.5 6.5 6.5 3.5 4.5 5.5 10.5 -2 5.5 5.5 3.5 -2 110.5

𝑫𝟐 = (𝑿𝟐 - 𝑿𝟏 ) 56.25 36 56.25 36 90.25 36 90.25 56.25 12.25 42.25 42.25 12.25 20.25 30.25 110.25 4 30.25 30.25 12.25 4 807.75

110.5

�(20𝑥807.75) –(110.5 𝑥 110.5) 110.5

20−1

16155−12210.25 19

�

110.5

�

3944.75 19

110.5

√207.61

110.5

= 14.40 90

= 7.673

D Posttest-Pretest

110.5

𝐷2

𝑡ℎ𝑖𝑡

807.75 7.673

𝑡𝑡𝑎𝑏

1.729

Keterangan Signifikan

Hasil uji-t diperoleh nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 7.673, dan nilai 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 pada dk (0.05)(19) sebesar 1.729. Oleh karena nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 lebih besar dari 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (7.673 >

1.729) maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang dan bermain 3 vs 3 terhadap kemampuan passing bawah peserta ekstrakurikuler bola voli SMP Negeri 1 Mandiraja

91

Lampiran 17. Foto Dukumentasi

Pretest Passing Bawah Brumbach Forearms Pass Wall Volley Ball Test

Pembukaan do’a, penjelasan materi dan tujuan latihan

92

Pemanasan strerching statis dan dinamis

Latihan drill terima servis dengan passing bawah diarahkan ke keranjang

93

Bermain 3 vs 3

Posttest Passing Bawah Brumbach Forearms Pass Wall Volley Ball Test

94