P - 2. stupeň. rozmanitost životních podmínek přírodniny živé přírodniny neživé botanika zoologie přírodní děje

P - 2. stupeň Přírodopis Školní výstupy Žák by měl…

6. ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Obecná biologie a genetika  zařadit správně přírodniny mezi živé a neživé

     

rozmanitost životních podmínek přírodniny živé přírodniny neživé botanika zoologie přírodní děje

      

projevy života potravní závislost - řetězce podmínky života na zemi sluneční záření voda vzduch půda

EV – Základní podmínky života

 poznat a pojmenovat živočicha na obrázku z každé skupiny  zařadit živočicha do příslušné skupiny  využít získaných zkušeností a zajistit životní potřeby živočichům chovaným v domácím prostředí

       

významní zástupci jednotlivých skupin živočichů savci plazi ptáci obojživelníci ryby hmyz hospodářsky významné druhy

EV – Základní podmínky života VkZ

    

 stavba těla

 vysvětlit, co zkoumají jednotlivé vědy  vyjmenovat přírodní děje  zdůvodnit vliv jednotlivých přírodních dějů na přírodu  vymezit základní projevy života  vysvětlit význam rostlin a živočichů v přírodě pro člověka  zdůvodnit důležitost Slunce pro život na Zemi

Biologie živočichů

porovnat vnitřní a vnější stavbu těla savců, ptáků a ryb popsat stavbu těla savců na příkladu kočky vysvětlit význam opěrné soustavy pojmenovat základní části opěrné soustavy popsat povrch těla (kožní útvary) různých skupin

 vysvětlit chování živočichů na základě vlastního pozorování

 opěrná soustava

 projevy chování živočichů

Biologie člověka  chápat vznik nového života  vysvětlit pojem spermie a vajíčko

 rozmnožování člověka  pojem spermie, vajíčko

Základy ekologie

1/6

MKV – Etnický původ VkZ

P - 2. stupeň  zdůvodnit význam ZOO jako umělého ekosystému

 ZOO – umělý ekosystém

EV – Základní podmínky života

Praktické poznávání přírody  používat při poznávání přírody metody podle pokynů učitele  dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody

Přírodopis Školní výstupy Žák by měl…

 praktické metody poznávání přírody

7. ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Biologie hub  rozpoznat nejznámější jedlé a nejedlé houby  užívat znalostí o základních znacích hub při jejich sběru  objasnit způsob rozmnožování hub

 vysvětlit zásady poskytování první pomoci při otravě houbami  objasnit význam lišejníků  vymezit výskyt lišejníků

        

houby bez plodnic základní charakteristika pozitivní a negativní vliv na člověka a živé organismy houby s plodnicemi základní charakteristické znaky stavba houby výskyt, význam zásady sběru a konzumace hub první pomoc při otravě houbami

 lišejníky  výskyt  význam

Biologie rostlin  popsat jednotlivé části rostlin  popsat funkci hlavních orgánů a orgánových soustav jednotlivých částí rostlinného těla (stonek, list, květ)  zařadit podle stonku rostlinu mezi bylinu nebo dřevinu

 rostliny  základní složení a struktura živých soustav - buňky, pletiva  stavba a tvar rostliny

 vysvětlit funkce a význam jednotlivých částí rostlinného těla (kořen, stonek, list, květ, semeno, plod)

 funkce rostlin  význam jednotlivých částí těla vyšších rostlin

 vysvětlit význam fotosyntézy pro život rostlin a živočichů

   

 uvést příklady pohlavního a nepohlavního rozmnožování rostliny  rozlišit byliny a dřeviny

princip fotosyntézy dýchání růst rozmnožování

 systém rostlin  nižší rostliny - byliny

2/6

EV – Základní podmínky života EV – Ekosystémy

P - 2. stupeň

 poznat a zařadit vybrané zástupce jednotlivých skupin rostlin  vysvětlit význam léčivých rostlin  rozpoznat, v jakém vývojovém stádiu rostlina je  vysvětlit význam lesního ekosystému  zdůvodnit přizpůsobení některých rostlin podmínkám prostředí

 vyšší rostliny - dřeviny  poznávání a zařazování běžných druhů a vybraných zástupců nižších a vyšších rostlin  léčivé rostliny  jedovaté rostliny  vývoj rostlin  ekosystém lesa – společenstvo les  přizpůsobení rostlin podmínkám prostředí

Biologie živočichů       

porovnat stavbu těla ploštěnky mléčné a tasemnice vysvětlit pojem obojetník pojmenovat živočicha na obrázku popsat jak se chránit před nákazou tasemnicí a roupem porovnat vnější stavbu těla mlžů a plžů pojmenovat známého živočicha na obrázku vysvětlit význam škeble rybničné

 vysvětlit pojem regenerace  vysvětlit význam žížaly v přírodě

 popsat stavbu těla raka říčního  vysvětlit jak se účinně chránit proti vnějším cizopasníkům  popsat postup při odstraňování klíštěte  popsat stavbu těla jednotlivých nižších skupin  rozlišit jednotlivá vývojová stádia hmyzu  popsat způsob života v úle  vysvětlit projevy chování včely  vyjmenovat kriticky ohrožené druhy  zařadit živočicha do jeho přirozeného životního prostředí, společenstva

                         

BEZOBRATLÍ ploštěnci, hlísti - významní zástupci vývin rozmnožování měkkýši - významní zástupci stavba těla vývoj a vývin význam rozmnožování kroužkovci stavba těla vývoj a vývin význam rozmnožování členovci - významní zástupci stavba těla vývoj a vývin význam rozmnožování hmyz - významní zástupci stavba těla vývoj a vývin systém (skupiny) projevy chování – včela medonosná kriticky ohrožené druhy rozšíření, význam a ochrana živočichů

Praktické poznávání přírody  používat při poznávání přírody metody podle pokynů učitele  dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody

 praktické metody poznávání přírody

3/6

EV – Ekosystémy EV – Základní podmínky života EV – Základní podmínky života

P - 2. stupeň Přírodopis Školní výstupy Žák by měl…

8. ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Biologie živočichů Základy ekologie  porovnat vnější a vnitřní stavbu těla zástupců jednotlivých skupin  vysvětlit funkce nejdůležitějších orgánů jednotlivých soustav

 přiřadit k jednotlivým skupinám živočichů správné zástupce

 popsat vývoj a vývin vybraných zástupců skupin živočichů  charakterizovat projevy chování některých živočichů  objasnit způsob života vybraných zástupců ve společenstvu  zařadit živočicha do jeho přirozeného životního prostředí, společenstva  využít získaných zkušeností a zajistit životní potřeby živočichům chovaným v domácím prostředí

 stavba a funkce jednotlivých částí těla určených zástupců vybraných skupin živočichů  orgány  orgánové soustavy  rozmnožování        

OBRATLOVCI významní zástupci skupin živočichů ryby obojživelníci plazi ptáci savci vývoj, vývin a systém určených zástupců vybraných skupin

     

projevy chování živočichů vzájemné vztahy mezi živočichy a prostředím vzájemné vztahy mezi živočichy potravinové řetězce a rovnováha v ekosystému rozšíření, význam a ochrana živočichů hospodářsky významné druhy

EV – Základní podmínky života

EV – Základní podmínky života

Biologie člověka  objasnit podstatu vzniku jedince  popsat vývin jedince  charakterizovat jednotlivá období lidského života

 vývin jedince, rozmnožování  hlavní období lidského života  dědičnost, podstata dědičnosti, přenos dědičných informací

VkZ

 popsat uložení jednotlivých orgánů v lidském těle  zdůvodnit funkci základních orgánů jednotlivých soustav  vysvětlit funkci jednotlivých soustav

 stavba a funkce jednotlivých částí lidského těla – orgány, orgánové soustavy, živočišná buňka, tkáň  soustava pohybová  soustava oběhová  soustava dýchací  soustava trávicí  soustava vylučovací  soustava reprodukční  soustava řídící

TV VkZ CH EV – Základní podmínky života MV – Fungování a vliv médií ve společnosti

4/6

P - 2. stupeň  vysvětlit příčiny, případně příznaky běžných nemocí  uvést zásady prevence některých nemocí a způsob jejich léčby  vysvětlit rozdíl mezi jednobuněčným a mnohobuněčným organismem  uvést příklady jednobuněčných a mnohobuněčných organismů

 nemoci – příznaky, prevence

 orientovat se v zásadách při poskytování předlékařské první pomoci při poranění a umět je použít na praktických příkladech

 úrazy – zásady poskytování první pomoci  závažná poranění a život ohrožující stavy

OSV – OR – Psychohygiena EV – Vztah člověka k prostředí VkZ

 viry a bakterie – výskyt, význam a praktické využití  organismy jednobuněčné

Praktické poznávání přírody  používat při poznávání přírody metody podle pokynů učitele  dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody

Přírodopis Školní výstupy Žák by měl…

 praktické metody poznávání přírody

9. ročník Přesahy a vazby (mezipředmětové vztahy, průřezová témata)

Učivo

Biologie rostlin  vysvětlit význam rostlin  popsat způsob jejich ochrany v přírodě  objasnit způsob využití hospodářsky významných rostlin

 vyjmenovat nejznámější zákonem chráněné rostliny

        

význam rostlin a jejich ochrana využití hospodářsky významných rostlin pícniny obilniny zeleniny okopaniny olejniny luskoviny chráněné rostliny

EV – Ekosystémy EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí VkZ CH

Základy ekologie  vyjmenovat živočišné a rostlinné druhy v jednotlivých společenstvech  vysvětlit vzájemnou závislost jednotlivých organismů

 druhy společenstev  vzájemné vztahy mezi organismy ve společenstvu

EV – Základní podmínky života

 vysvětlit důsledky nevhodných zásahů člověka do přírody  popsat způsob chování člověka v chráněných krajinných oblastech i ve volné přírodě

 ochrana přírody a životního prostředí  globální problémy a jejich řešení  chráněná území

EV – Ekosystémy Ov

Biologie člověka

5/6

P - 2. stupeň  vysvětlit původ člověka  vymezit základní znaky člověka v jednotlivých etapách vývoje  rozpoznat způsob života v jednotlivých etapách vývoje

 názory na vznik člověka  původ a vývoj člověka

MKV – Kulturní rozdíly D

 vysvětlit vznik Země  popsat stavbu zemského tělesa

 vznik Země  stavba Země

Z

 charakterizovat vývoj organismů v jednotlivých geologických obdobích

   

vznik života na Zemi vývoj organismů na Zemi přizpůsobování organismů prostředí názory na vznik života

 rozpoznat základní horniny (pískovec, vápenec)  poznat podle charakteristických znaků základní nerosty ( uhlí, kamenná sůl, tuha)  vyjmenovat stavební hmoty, popsat jejich využití

    

horniny nerosty vznik vybraných zástupců vlastnosti vybraných zástupců praktický význam a využití vybraných zástupců

Ch

 popsat vývoj zemské kůry  rozlišit vnější a vnitřní geologické děje

    

vývoj zemské kůry vnější geologické děje vnitřní geologické děje příčiny důsledky

Z

složení půdy vlastnosti půdy význam půdy pro výživu rostlin hospodářský význam půdy pro společnost devastace půdy příklady rekultivace

EV – Základní podmínky života EV – Lidské aktivity a problémy životního prostředí

 uvést příklady rekultivační činnosti v místním regionu

     

 vysvětlit vliv podnebí a počasí na život organismů

 podnebí a počasí ve vztahu k životu organismů

Neživá příroda

 zhodnotit důsledky změn vlivem geologických dějů  vysvětlit, v čem spočívá význam půdy pro život lidí na Zemi  vyjmenovat hlavní půdotvorné činitele  vysvětlit rozdíl mezi černozemí a hnědozemí

Praktické poznávání přírody  používat při poznávání přírody metody podle pokynů učitele  dodržovat základní pravidla bezpečného chování při poznávání přírody

 praktické metody poznávání přírody

6/6

EV – Základní podmínky života