Oleh : Zulkifli Sidiq Departemen Pendidikan Khusus Fakultas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia E mail :

Edutech, Tahun 14, Vol.1, No.2, Juni 2015

PERCEPTIONS OF ELEMENTARY SPECIAL SCHOOL TEACHERS ON ICT BASED INSTRUCTIONAL MEDIA IN FACILITATING CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS IN LEARNING IN MAJALAYA DISCTRICT BANDUNG REGENCY PERSEPSI GURU SDLB TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI DALAM MENDUKUNG PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI KECAMATAN MAJALAYA KABUPATEN BANDUNG Oleh : Zulkifli Sidiq Departemen Pendidikan Khusus Fakultas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia E mail : [email protected]

Abstract. The efforts to overcome the limitations and services of children with special needs at Elementary Special School (SDLB) level has been carried out up through regular debriefing given to SDLB teachers, especially in designing, developing and utilizing ICT based instructional media. The debriefing was carried out through the process of ICT based instructional media training at district level of Bandung Regency. The analysis of SDLB teachers’ perceptions on the ease of improving services to SDLB children conducted in this study found that the use of ICT based instructional media is highly needed in the learning process. Out of 46 SDLB teachers participating as samples in multimedia workshop, they gave their opinion that training on ICT based instructional media was a positive effort to better improve services to children with special needs. This study recommended that the training could be given in a regular basis in order to improve the competency of SDLB teachers in developing ICT based instructional media. Keywords: instructional media, Information Technology, Elementary Special School, training Abstrak. Upaya mengatasai keterbatasan dan pelayanan anak berkebutuhan khusus pada jenjang Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) telah dilakukan hingga melalui upaya pembekalan secara rutin kepada sejumlah guru SDLB, khususnya dalam mendesian, mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran Teknologi Informasi (TI). Pembekalan dilakukan melalui proses pelatihan pengembnagan media pembelajaran berbasis TI pada tingkat kecamatan di wilayah Kabupaten Bandung. Dari proses penelitian yang dilakukan terhadap analisis persepsi guru SDLB terhadap kemudahan meningkatkan layanan kepada anak SDLB maka diperoleh data yang menunjukkan bahwa penggunaannya media pembelajaran berbasis (TI) dalam proses pembelajaran dinyatakan sangat dibutuhkan. Dari 46 guru SDLB yang berpartisipasi sebagai sampel penelitian dalam pelatihan multimedia, mereka memberikan pendapatnya bahwa pelatihan tentang media pembelajaran berbasis TI sangat positif terhadap upaya meningkatkan layanan pembelajaran anak berkebutuhan khusus secara lebih baik. Sebagai rekomendasi dari studi ini menunjukkan bahwa kegiatan pelatihan yang dilakukan dapat secara rutin diberikan dalam rangka meningkatkan kompetensi guru SDLB dalam bidang pengembangan media pembelajaran berbasis TI. Kata kunci : Media Pembelajaran , Teknologi Informai, SDLB, Pelatihan. 142 Persepsi Guru SDLB Terhadap Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dalam Mendukung Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung


menekankan pada penerapan

A. PENDAHULUAN Teknologi konseptual

pendidikan

dapat

membelajarkan

secara

berperan manusia

untuk

teori belajar yang mutakhir. d. Mengembangkan

dan

dengan

memanfaatkan berbagai jenis

mengembangkan atau membelajarkan

media yang sesuai dengan

manusia dengan mengembangkan dan

kebutuhan.

mengembangkan aneka sumber belajar,

e. Mengembangkan

yang meliputi sumber daya manusia,

pembelajaran

sumber daya alam dan lingkungan,

membangun dan menemukan

sumber daya peluang dan kesempatan,

jati

serta dengan meningkatkan efektivitas

pembelajaran

dan efisiensi sumber daya pendidikan

kreatif,

(Miarso dalam Warsita 2008 : 58).

menyenangkan.

Menurut Purwanto dalam Warsita (2008

:

59)

untuk

melalui yang efektif

proses aktif, dan

Dalam suatu sistem pendidikan,

teknologi

komponen guru memegang peranan

memecahkan

kunci dalam menentukan keberhasilan

masalah pendidikan dan pembelajaran,

pembelajaran. Guru/pendidik yang baik

khususnya dalam perluasan akses dan

akan selalu kreatif untuk mencari dan

peningkatan mutu pendidikan melalui :

mengembangkan strategi dan metode

pendidikan

peranan

diri

strategi

dalam

a. Penerapan

prosedur

pengembangan

dalam

prosedur

pengembangan pembelajaran dalam

menyusun

bahan

belajar, modul, buku teks dan

pembelajaran

metode yang

satuan pendidikan

belajar

baru

secara

mandiri,

lebih

dalam

mensukseskan

pembelajaran di kelas. Kreativitas ini mendorong

munculnya

berbagai

inovasi dalam pembelajaran. Teknologi pembelajaran

buku elektronik (e-book). c. Penerapan

menyusun kurikulum

mengembangakan media dan sumber

menyususn KTSP. b. Penerapan

pembelajaran,

dapat

memberikan

kontribusi positif bagi para guru dalam menghasilkan inovasi-inovasi dalam pembelajaran.

Namum

keadaan

143 Persepsi Guru SDLB Terhadap Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dalam Mendukung Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung


dilapangan tidak semua guru akrab

berbagai

dengan

diperolehnya selama diklat.

keberadaan

teknologi

pembelajaran. Ketidakakraban tersebut

b. Sarana

ilmu

untuk

yang

melaksanakan

pada satu sisi dapat diduga sebagai

Tridarma Perguruan Tinggi

akibat penyebaran teknologi yang tidak

pada

merata.

Masyarakat

Pada

kemungkinan

sisi

lain,

karena

ada

keterbatasan

poin

Pengabdian Program

studi

Pendidikan Khusus FIP UPI.

biaya dan sumber daya manusia. Untuk

c. Sebagai masukan bagi lembaga,

itulah maka peneliti menyelenggarakan

mahasiswa dan dosen dalam

pelatihan media pembelajaran berbasis

mengevaluasi

TI

keberhasilan

sekaligus

melakukan

studi

penjaringan persepsi para peserta diklat

pencapaian pembelajaran

yang telah dilaksakanan.

yang mayoritas para guru SDLB. Studi

Manfaat dari studi dalam bentuk

ini bertujuan untuk mempersiapkan

pelatihan dan penelitian ini ditujukan

sumber

terutama

untuk (1) Mendekatkan mahasiswa

guru/pendidik di lingkungan SDLB

dengan para guru sebagai partner untuk

untuk lebih akrab dengan teknologi

memajukan pendidikan di Indonesia;

dengan berbagi ilmu dan informasi

(2) menjalin kerjasama antara program

tentang

pembelajaran,

studi pendidikan khusus dengan UPTD

sehingga diharapkan dapat memberikan

Dinas Pendidikan Kecamatan Majalaya

kontribusi positif untuk memajukan

Kabupaten Bandung dalam menangani

pendidikan di Indonesia.

penyelenggaraan SDLB di wilayahnya;

daya

manusia

teknologi

Kegiatan

pelatihan

dilakukan

(3) Menggali informasi terkini dari

melalui bekerjasama dengan UPTD

kebutuhan layanan guru SDLB dalam

Dinas Pendidikan kecamatan Majalaya

bidang

Kabupaten Bandung. Tujuan dari studi

Pembelajaran yang dibutuhkan.

ini mencakup: a. Sebagai

Media

Penelitian barometer

dan

ini

Teknologi

menggunakan

untuk

pendekatan kuantitatif dengan metode

mengukur kemampuan guru

deskriptif prosentase yang digunakan

SDLB

saat

dalam

menyerap

menghitung

jumlah/frekwensi

pilihan jawaban oleh peserta pelatihan 144 Persepsi Guru SDLB Terhadap Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dalam Mendukung Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung


sebagai sampel penelitian

terhadap

pernyataan dalam kuesioner dengan cara

ditabulasi

dan

baik dalam meningkatkan efektivitas proses belajar mengajar.

dihitung

Selanjutnya dinyatakan bahwa

prosentasenya, (Punch, 2009). Proses

media pembelajaran berbasis IT

pengumpulan data dalam penelitian ini

mampu

dilakukan

dengan

didukung

Lokasi

menunjukkan 54,35 % dari para

bersamaan

pelaksanaan

pelatihan.

menjadikan oleh

data

ini yang

penelitian dilakukan di Komplek SDN

guru

Kondang 1 dan 2 Kecamatan Majalaya

pembelajaran berbasis IT memberi

Kabupaten Bandung. Jumlah peserta

pengaruh

pelatihan sekaligus sebagai sampel

membuat

dalam penelitian ini

menjadi lebih fleksibel. Berdasarkan

sebanyak 46

SDLB

temuan

memandang

yang

media

baik

proses

dalam

pembelajaran

peserta yang merupakan perwakilan

temuan

dari setiap gugus SDLB di kecamatan

mengembangkan

Majalaya.

pembelajaran

B. HASIL DAN PEMBAHASAN

lingkungan SDLB, menurut para

1. Fleksibilitas dan Efektivitas

guru

mengenai

kemampuan media

berbasis

SDLB

IT

dikatakan

di

bahwa

Pembelajaran melalui

kemampuan

Penggunaan Media


Pembelajaran Berbasis IT.

memberi pengaruh yang baik dalam

Penggunaan pembelajaran informasi

media

berbasis

teknologi

oleh para guru banyak

mengembangkan

mempersiapkan guru menghadapi perkembangan masa

dunia

depan.

pendidikan

Temuan

ini

dilakukan mengingat media tersebut

ditunjukkan oleh sekitar 52,1 %

dapat men meningkatkan efektivitas

yang menyatakan setuju.

proses

belajar

mengajar.

2. Kemampuan

Sebagaimana dari temuan penelitian

akses

ini menunjukkan sekitar 54,35 %,

pembelajaran

para

guru

memandang

SDLB media

umumnya

Melalui

memperluas

dan

kemampuan

efesiensi

dalam

pembelajaran

penguasaan IT dalam pembelajaran

berbasis IT memberi pengaruh yang

maka guru SDLB menjadi mampu



untuk memberikan persepsi yang

murah. Dengan biaya yang murah

lebih luas yaitu dalam konteks

maka pebelajaran dengan dukungan

penyelenggaraan pembelajaran yang

media berbasis IT dapat melayani

cakupannya lebih luas. Penggunaan

pembelajaran baik di kelas maupun


di luar kelas. Temuan ini ditandai

dapat memperluas akses terhadap

dengan persepsi para guru SDLB

siswa berkebutuhan khusus yang

yang

berada

sebesar 51,3 %.

pada

dijangkau.

lokasi Dari

yang

sulit

temuan

ini

menunjukkan bahwa 54,4 %, hal ini dapat ditafsirkan bahwa para peserta pelatihan

umumnya

memandang

bahwa

penggunaan

yang

baik

setuju

3. Kemampuan mengembangkan media

berbasis

IT

dapat

membuka peluang kerjasama dengan institusi lain

media Persepsi yang diperoleh dari

pembelajaran berbasis IT memberi pengaruh

menyatakan sangat

dalam

para

guru

SDLB

dalam

hal

memperluas akses terhadap siswa

kemampuan

menguasai

yang berada pada lokasi yang sulit

kompetensid alam mengembangkan

dijangkau. Secara praktis bahwa

media memberikan peuang juga

media pembelajaran berbasis IT ini

dalam melakukan kerjasama dnegan

digunakan untuk pembelajaran jarak

institusi lain. Temaun ini ditandai

jauh, dimana menurut persepsi guru

dengan pernyataan sangat setuju

SDLB hal ini mencapai 61% yang

sebanyak 50%, dalam hal ini maka

menyatakan sangat setuju.

hal ini dapat ditafsirkan bahwa persepsi guru SDLB pada umumnya

Dari pembelajarna,

segi maka

efesiensi dengan

penguasaan guru SDLB terhadap media pembelajaran berbasis IT dapat memberikan kesempatan yang lebih luas dan optimal pada anak didiknya, dengan biaya yang cukup

memandang

bahwa

kemampuan

mengembangkan

media

pembelajaran berbasis IT memberi pengaruh

yang

baik

dalam

membuka

peluang

untuk

dapat

bekerja sama dengan institusi lain baik bidang pendidikan maupun non



pendidikan. dalam

Melalui

penguasaan

mengembangkan

menunjukkan

belum

optimalnya

media

penguasaan pengetahuan tentang IT

dampak

kepada

dalam pembelajaran di SDLB. Hal

efesiensi

biaya

ini terjadi mengingat penguasaan IT

penyelenggaraan pembalajaran bagi

memang cukup sulit dan dukungan

anak berkebutuhan khusus. Temuan

latarbelakang

mengenai hal ini dinyatakan oleh

memadai, demikian juga dampaknya

sekitar 41,3% memberikan persepsi

terhadap

bahwa para guru SDLB jika mampu

mengupdate

menguasai

mengembangkan

mengenai IT belum terjadi secara

media berbasis IT dapat mengurangi

optimal di kalangan guru SDLB

biaya belanja peralatan lainnya yang

tersebut.

memberikan perolehan

dan

dibutuhkan untuk anak-anak SDLB. 4. Pengetahuan

Guru

SDLB

tentang Teknologi Informasi

dengan

dikuasainya

pengetahuan tentang IT, maka para guru SDLB diharapkan mampu untuk

menyelesaikan

kendala-

kendala teknis yang berhubungan dengan

kebutuhan

pembelajaran

anak berkebutuhan khusus. Namun dari

temuan

peneliitian

menunjukkan bahwa masih banyak guru yang belum dapat menguasai sepenuhnya

pengetahuan

teknis

tentang penggunaan IT. Dari temuan data lapangan menunjukkan hampir 67%

dari

sampel

penelitian

kemampuannya wawasan

5. Mengenal

kurang

untuk baru

perangkat

berupaya

dan

menggunakannya

dalam pembelajaran Dari

Dari temuan ini menunjukkan bahwa

pendidikan

temuan

penelitian

menunjukkan bahwa guru SDLB selama ini baru sekitar 42% mereka para

guru

SDLB

mampume

mengenal perangkat IT, sehingga mereka

mampu

mengopreasikan

secara mendasar untuk mendukung tugas mengajarnya sampai 57% dialami selama ini. Dari tingkat kemampu an mengenal perangkat IT dengan baik maka mereka akhirnya dapat menentukan media yang tepat untuk meningkatkan pemahaman siswa sesuai dengan karakteristik pembelajaran, temuan ini didukung oleh pendapat yang menyatakan



bahwa para guru SDLB sebanyak

untuk

60,1 % mampu menentukan media

diajarkan.

yang tepat

untuk meningkatkan

menguasai

materi

yang

6. Minat Dan Kualitas Mengajar

pemahaman siswa sesuai dengan

Para

karakteristik pembelajaran. Temuan

membutuhkan

ini sesuai dengan pendapat Sanjaya

meningkatkan minat siswa untuk

(2012:56) yang menjelaskan bahwa

antusias

media

pembelajarannya,

namun

keterbatasan

belajar

pembelajaran

digunakan

dapat

sesuai

dengan

karakteristik peserta didik.

sudah

Pemanfaatan

guru

SDLB

sangat

upaya

dalam

dalam

mengikuti

kemampuan

menjadi

kendala

utama.

keterbatasan

yang

media

Mengingat

dapat

dimiliki anak ALB maka melalui

membantu para guru SDLB dalam


menentukan metode pembelajaran

para guru dapat meningkatkan minat

yang sesuai, hal ini ditandai dengan

mereka untuk bisa terus berusaha

56,5% pendapat yang menyatakan

mengikuti

setujua, bahwa para para guru yang

temuan penelitian ini menunjukkan

menjadi peserta pelatihan sekaligus

bahwa persepsi para SDLB cukup

sebagai sampel dalam penelitian ini

tinggi yaitu sekitar 50% menyatakan

umumnya dapat menentukan media

bahwa media berbasis IT mampu

yang

metode

dimanfaatkan

digunakan.

meningkatkan

pembelajaran berbasis

sesuai

pembelajaran

IT

dengan yang

pembelajaran.

Dari

dalam

upaya kualitas

Dengan media yang mendukung

pembelajaran. Sebagai contoh dalam

maka

model

kemampuan siswa

dalam

pembelajaran

Cooperatif

belajar menjadi lebih aktif dan

Learning

(Slavin,

2009),

terbantu. Selain dapat mendukung

dasarnya

sangat

membutuhkan

pembelajaran

efektif,

peran dari IT itu sendiri yang

penguasaan mengembangkan media

ditujukan untuk membantu aktivitas

pembelajaran berbasis IT ini juga

belajar yang kooperatif pada diri

membantu para guru SDLB dalam

siswa termasuk siswa berkebutuhan

meningkatkan kemampuan siswanya

khusus. Temuan ini selaras dengan

lebih

pada



persepsi para guru SDLB bahwa

pembelajaran di lingkungan SDLB,

penggunaan

IT

maka dampak dari tahap mengenal

selama ini mampu meningkatkan

perangkat dan menggunakannya dalam

kan

pembelajaran,

media

minat

berbasis

belajar

siswa

berkebutuhan khusus.

kualitas

C. SIMPULAN

DAN

REKOMENDASI Dari

temuan

efektivitas

lingkungan

ini

pembelajaran

SDLB

dapat

di

terwujud

dengan baik, menurut persepsi guru SDLB

jika

memanfaatkan media

pembelajaran dan

menggunakan

Pembelajaran

Penggunaan

berbasis

media

IT.

pembelajaran

berbasis IT ini dapat mendukung upaya memperluas

akses

dan

layanan

pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus dimanapun berada. Dengan demikian pembelajaran menjadi lebih efektif dan efesien. kemampuan

guru

Di sisi SDLB

lain dalam

mengembangkan media berbasis IT jika hal ini dimiliki maka selanjutnya akan

mampu

membuka

peluang

menjalin kerjasama dengan institusi atau

lembaga

lain.

barang

pembelajaran

tentu dapat

diwujudkan dengan baik pula. Sebagai rekomendasi dari hasil

penelitian

menunjukkan bahwa aspek fleksibilitas dan

sudah

Ketika

sudah

penelitian

ini

keberadaan

ditujukan

media

bahwa

pembelajaran

berbasis IT sangat penting bagi siswa berkebutuhan khusus, sehingga para pengelola

ataupun

setiap

SDLB

diharapkan mampu menyediakan nya sesuai

dengan

jumlah

anak

berkebutuhan khusus yang dibinanya. Demikian juga dengan para guru SDLB diharapkan

mampu

menggunakan

dan

mengelola,

mengembangkan

media berbasis IT sebagaimana yang dibutuhkan dalam upaya memberikan layanan yang terbaik bagi siswanya. D. DAFTAR PUSTAKA Darmawan,

D.(2012).Inovasi

Pendidikan Pendekatan Praktek Teknologi Multimedia dan Pembelajaran Online. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

terbiasa dengan keberadaan media pembelajaran digunakan

berbasis dalam

IT

dan

keseluruhan



Darmawan,

D.(2013).

Teknologi

Pembelajaran. Bandung :

PT.

Remaja Remaja Rosdakarya. Punch,

K.(2009).Introduction

to

Research Methods of Education. Los Angeles : Sage Publishing. Sanjaya,

W.

(2012).

Pembelajaran

Media

di

Sekolah.

Jakarta: Prenada. Slavin, Robert. E (2009). Cooperative Learning.

Teori,

Riset

dan

Praktik. Bandung: Nusa Media. Warsita,

B.

(2008).

Pembelajaran: Aplikasinya,

Teknologi

Landasan h:

&

Bambang

Warsita, Jakarta: Rineka Cipta. http ://www. Academia.edu/2225171. Jurnal Pengajaran IPA, volume 17, Nomor 1, April 2012. Diunduh tgl 1 Januari 2015 Pukul 13:02 WIB.


Oleh : Zulkifli Sidiq Departemen Pendidikan Khusus Fakultas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia E mail :

Recommend Documents