PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR NAGA PADA SISWA KELAS V SD 1 SIDOMULYO
Oleh SRI WANTI NIM 2011-33-037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
i
ii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN MELALUI MODEL CIRCUIT LEARNING BERBANTU PERMAINAN ULAR NAGA PADA SISWA KELAS V SD 1 SIDOMULYO
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh SRI WANTI NIM 2011-33-037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Kerja keras memang tidak/belum menjamin tercapainya kesuksesan. Tapi minimal “membuka peluang” untuk mendekatkan diri pada kesuksesan. Tak peduli bagaimana gelapnya sebuah permulaan, pandang kedepan dengan OPTIMIS. Lihat semua kemungkinan, karena sukses selalu ada di sana, menanti kita untuk datang, meraihnya, dan menangkan !!!
PERSEMBAHAN Untuk orang tuaku tercinta, Bapak Rakiban dan Ibu Parti yang senantiasa memberikan dukungan materi dan do‟a ikhlas serta menjadi tujuan yang memotivasi di setiap pilihan. Untuk sahabat-sahabatku yang selalu mengiringi setiap langkahku dengan semangat dan motivasi. Untuk teman-teman PGSD angkatan 2011.
iv
v
vi
PRAKATA Alhamdulilah, puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS
Materi
Proklamasi Kemerdekaan Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Pada Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo” dengan lancar dan tepat pada waktunya. Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan dan dorongan dari semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak sebagai berikut. 1.
Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
2.
Dr. Murtono, M.Pd., Kaprodi PGSD, FKIP Universitas Muria Kudus, yang memberi banyak informasi mengenai penelitian skripsi.
3.
Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd. dan Wawan Shokib Rondli, S.Pd. M.Pd., Dosen Pembimbing I dan Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
4.
Seluruh deosen Program Studi PGSD FKIP Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan.
vii
5.
Zaenal Arifin, Kepala Sekolah SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian dan pengarahan sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan lancar.
6.
Samrotun, S.Pd, SD, Guru kelas V SD 1 Sidomulyo yang telah bersedia membantu, membimbing dan memberikan pengarahan selama penelitian di SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus.
7.
Siswa-siswi kelas V, seluruh guru dan staf SD 1 sidomulyo Jekulo Kudus yang telah membantu memberikan masukan dan pengumpulan data selama pelaksanaan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Semoga semua kebaikan pihak-pihak di atas mendapat balasan dari Allah SWT. Besar harapan peneliti semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan pembaca pada umumnya sebagai upaya untuk mencapai tujuan pendidikan yang berkualitas dan bermanfaat. Amin. Kudus,
Sri Wanti
viii
2015
ABSTRACT Wanti, Sri, 2015. Improved Learning Outcomes social studies subject Proclamation of Indonesian Independence Materials Through the Circuit Learning Model of Snake Naga Game Principle in Fifth Grade Students of SD 1 Sidomulyo. Teacher of Elementary School Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S. Pd, M.Pd. Key Words: Circuit Learning, Social Studies, Learning Outcomes, Snake Naga Game Aim research objective describes improvement of teacher skills in managing learning, student activity and found an increase in learning outcomes IPS with the implementation of the learning model Learning Circuit on material declaration of independence in class V SD 1 Sidomulyo. Circuit Learning is a learning strategy that maximizes the empowerment of the mind and feeling with the addition of pattern and repetition. Social studies is the integration of social sciences and humanities, as well as basic human activity that is organized and presented scientifically and psychologically for educational purposes. Classroom action research conducted in class V SD 1 Kudus Sidomulyo Jekulo with research subjects 18 learners. The study lasted for two cycles, each cycle consisting of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The independent variable is the learning model Learning Circuit. The dependent variable is the result of social studies. Technique data collecting through interview, observation, testing, and documentation. The research result there is an increasing thoroughness value social studies student learning outcomes at the proclamation of independence is sufficient material between the first cycle (66.67%), and the second cycle (94.44%), the average value of the affective learning outcomes first cycle of 65, 6% and cycle II of 77.93%, the average value of learning outcomes psychomotor domain of the first cycle of 63.6% and cycle II of 83.1%, supported by increased activity of social studies students in the first cycle 74% (good) to 85% (very good) cycle II. Circuit Learning learning management models also increased in the first cycle to 80% (good) to 88% (very good) cycle II. This proves that the use of models Circuit Learning can improve learning outcomes social studies on the proclamation of independence material class V SD 1 Kudus Sidomulyo. Based on the results of classroom action research conducted in class V SD 1 Sidomulyo can be concluded that use Learning Circuit models can improve student learning outcomes at the proclamation of independence material class V SD 1 Kudus Sidomulyo. Suggestions in this study students are expected at the time of learning should be more active during the learning process. For the teacher learning process needs to implement innovative learning model to create learning conditions that interesting and fun.
ix
ABSTRAK Wanti, Sri, 2015. Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Pada Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd. Kata-kata Kunci: Hasil belajar IPS, Circuit Learning, Permainan Ular Naga Tujuan penelitian mendeskripsikan peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas siswa dan menemukan peningkatan hasil belajar IPS dengan diterapkannya model pembelajaran Circuit Learning pada materi proklamasi kemerdekaan pada siswa kelas V SD 1 Sidomulyo. Circuit Learning merupakan strategi pembelajaran yang memaksimalkan pemberdayaan pikiran dan perasaan dengan pola penambahan dan pengulangan. IPS adalah integrasi dari ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara ilmiah dan psikologis untuk tujuan pendidikan. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas V SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus dengan subyek penelitian 18 peserta didik. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model pembelajaran Circuit Learning. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian terdapat peningkatan ketuntasan nilai hasil belajar IPS siswa pada materi proklamasi kemerdekaan yang cukup baik antara siklus I (66,67%), dan siklus II (94,44%), nilai rata-rata hasil belajar ranah afektif siklus I sebesar 65,6% dan siklus II sebesar 77,93%, nilai rata-rata hasil belajar ranah psikomotorik siklus I sebesar 63,6% dan siklus II sebesar 83,1%, didukung dengan peningkatan aktivitas belajar IPS siswa pada siklus I 74% (baik) menjadi 85% (sangat baik) siklus II. Pengelolaan pembelajaran model Circuit Learning juga mengalami peningkatan pada siklus I 80% (baik) menjadi 88% (sangat baik) siklus II. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan model Circuit Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada materi proklamasi kemerdekaan kelas V SD 1 Sidomulyo Kudus. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD 1 Sidomulyo dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Circuit Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi proklamasi kemerdekaan kelas V SD 1 Sidomulyo Kudus. Saran dalam penelitian ini siswa diharapkan pada saat pembelajaran sebaiknya harus lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Bagi guru proses pembelajaran perlu menerapkan model pembelajaran yang inovatif untuk menciptakan kondisi belajar yang menarik dan menyenangkan.
x
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL ........................................................................... HALAMAN LOGO ................................................................................ HALAMAN JUDUL .............................................................................. HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................. HALAMAN PERSETUJUAN................................................................ HALAMAN PENGESAHAAN ............................................................. PRAKATA .............................................................................................. ABSTRACT .............................................................................................. ABSTRAK ............................................................................................... DAFTAR ISI ............................................................................................ DAFTAR TABEL.................................................................................... DAFTAR GAMBAR ............................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
i ii iii iv v vi vii ix x xi xvi xviii xxi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah.....................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................
4
1.3 Tujuan Penelitian ..............................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian .........................................................................
5
1.4.1 Kegunaan Teoritis ...........................................................................
5
1.4.2 Kegunaan Praktis .............................................................................
5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................
7
1.6 Definisi Operasional .........................................................................
7
1.6.1
Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan ....................
7
1.6.2
Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga ............
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...........
9
2.1
Kajian Pustaka .............................................................................
9
2.1.1
Pengertian Belajar .......................................................................
9
xi
2.1.2
Pengertian Hasil Belajar ..............................................................
10
2.1.2.1 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Brlajar .......................
13
2.1.3
Keterampilan Guru Mengajar .....................................................
16
2.1.4
Aktivitas Belajar Siswa ...............................................................
19
2.1.5
Pengertian Model Circuit Learning ..............................................
22
2.1.5.1 Langkah-langkah Model Circuit Learning ..................................
22
2.1.5.2 Kelebihan Model Circuit Learning ..............................................
26
2.1.5.3 Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga .......................
26
2.1.6
IPS ...............................................................................................
28
2.1.6.1 Tujuan IPS ....................................................................................
29
2.1.6.2 Ruang Lingkup IPS ......................................................................
30
2.1.7
Materi Proklamasi Kemerdekaan .................................................
31
2.1.7.1 Pengertian Proklamasi Kemerdekaan .........................................
31
2.1.7.2 Tujuan Proklamamasi Kemerdekaan ..........................................
32
2.1.7.3 Peristiwa Rengasdengklok ..........................................................
32
2.1.7.4 Perumusan Teks Proklamasi .......................................................
33
2.1.7.5 Pelaksanaan Proklamasi dan Penyebarluasannya .......................
33
2.1.7.6 Tokoh-tokoh yang Penting Berperan dalam Proklamasi Kemeredekaan Indonesia ...........................................................
34
2.2
Penelitian yang Relevan .............................................................
35
2.3
Kerangka Berpikir .......................................................................
37
2.4
Hipotesis Tindakan......................................................................
41
xii
BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
42
3.1
Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...............................
42
3.1.1
Seting Penelitian .........................................................................
42
3.1.2
Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................
42
3.2
Variabel Penelitian .....................................................................
43
3.2.1
Variabel Bebas ............................................................................
43
3.2.2
Variabel Terikat ..........................................................................
43
3.3
Prosedur Penelitian......................................................................
43
3.3.1
Siklus I .......................................................................................
46
3.3.2
Siklus II ......................................................................................
51
3.4
Teknik Pengumpulan Data .........................................................
55
3.4.1
Data dan Sumber Data Penelitian ..............................................
55
3.4.1.1 Data ............................................................................................
55
3.4.1.2 Sumber Data ...............................................................................
55
3.4.1.3 Jenis Data ...................................................................................
56
3.4.2
Metode Pengumpulan Data ........................................................
56
3.4.3
Instrumen Penelitian ...................................................................
58
3.4.3.1 Lembar Pedoman Wawancara ....................................................
58
3.4.3.2 Lembar Observasi ......................................................................
59
3.4.3.3 Tes ..............................................................................................
60
3.5
Validitas dan Reliabilitas ...........................................................
60
3.5.1
Validitas .....................................................................................
60
3.5.2
Reliabilitas ..................................................................................
62
xiii
3.6
Analisis Data ...............................................................................
63
3.6.1
Data Kualitatif ............................................................................
64
3.6.2
Data Kuantitatif ..........................................................................
65
3.7
Indikator Kinerja ........................................................................
68
BAB IV HASIL PENELITIAN .............................................................
69
4.1
Kondisi Awal Pra Siklus ................................................................
69
4.2
Siklus I ...........................................................................................
72
4.2.1 Perencanaan ...................................................................................
73
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................
73
4.2.2.1Pertemuan I ...................................................................................
73
4.2.2.2 Pertemuan II .................................................................................
83
4.2.3 Observasi .......................................................................................
95
4.2.3.1 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru .................................
95
4.2.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..................................................
96
4.2.4 Refleksi ...........................................................................................
101
4.3
Siklus II ..........................................................................................
104
4.3.1 Perencanaan ...................................................................................
104
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................
105
4.3.2.1 Pertemuan I ..................................................................................
105
4.3.2.2 Pertemuan II .................................................................................
114
4.3.3 Observasi .......................................................................................
124
4.3.3.1 Observasi Pengelolaan Pembelajaran Guru .................................
125
4.3.3.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa ..................................................
126
xiv
4.34 Refleksi ..........................................................................................
130
4.4
Simpulan ........................................................................................
132
BAB V PEMBAHASAN ........................................................................
140
5.1
Keterampilan Guru dalam Menerapkan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga .....................................................
5.2
140
Aktivitas Belajar IPS Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular ..............................................................
142
Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus .......
146
5.3.1 Hasil Belajar IPS S Siswa Aspek Kognitif ....................................
146
5.3.2 Hasil Belajar IPS S Siswa Aspek Afektif ......................................
150
5.3.3 Hasil Belajar IPS S iswa Aspek Psikomotorik ..............................
152
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .....................................................
157
6.1
Simpulan ........................................................................................
157
6.2
Saran ..............................................................................................
158
Daftar Pustaka .......................................................................................... Lampiran ..................................................................................................
161 164
5.3
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Sintak Model Pembelajaran Circuit Learning ....................................
3.1
Rambu-rambu Hasil Analisi Keterampilan Guru dan Aktivitas Belajar Siswa .......................................................................................
3.2
24
64
Kriteria Ketuntasan Belajar Individu Mata Pelajaran IPS SD 1 Sidomulyo .........................................................................................
66
3.3
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % .....................
67
4.1
Jadwal Penelitian Siklus I dan Siklus II ..............................................
69
4.2
Nilai Pra Siklus ...................................................................................
70
4.3
Persentase Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus ........................................
71
4.4
Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus I ......................
92
4.5
Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus I ...........
94
4.6
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I ...............................................................................
96
4.7
Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ...............
97
4.8
Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .............
99
4.9
Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus II .....................
122
4.10 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif dan Psikomotorik Siklus II ..........
123
4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan
xvi
Ular Naga Siklus II ..............................................................................
125
4.12 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .............
126
4.13 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ............
128
4.14 Refleksi Terhadap Pembelajaran IPS Siklus II ...................................
131
4.15 Perbandingan Rata-rata Keterampilan Guru Mengelola Kelas Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I dan Siklus II ..................................................................
133
4.16 Perbandingan Rata-rata Indikator Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I dan Siklus II ..................................................................
134
4.17 Progres Hasil Belajar Kognitif Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .......
136
xvii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Berpikir .................................................................................
40
3.1
Desain Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis & Mc Taggart .....
44
4.1
Nilai Pra Siklus ......................................................................................
72
4.2
Guru Menjelaskan Cara Membuat Peta Konsep ....................................
74
4.3
Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan ........................
76
4.4
Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep .................................
77
4.5
Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang Telah Dikelompokkan .....................................................................................
4.6
Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep ................................................................................
4.7
79
80
Siswa Memberikan Warna-warna yang Berbeda dalam Menulis Konsep Agar Lebih Baik untuk Membacanya ......................................
81
4.8
Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya ..........................................
82
4.9
Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan ........................
86
4.10 Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep .................................
87
4.11 Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang Telah Dikelompokkan .....................................................................................
88
4.12 Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep ................................................................................
89
4.13 Siswa Memberikan Warna-warna yang Berbeda dalam Menulis Konsep agar Lebih Menarik untuk Membacanya ..................................
xviii
90
4.14 Guru Memberikan Reward Berupa Tepuk Tangan ................................
91
4.15 Nilai Hasil Belajari Siswa Siklus I ........................................................
93
4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ..........................
98
4.17 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ......................... 100 4.18 Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan ........................ 107 4.19 Siswa Mengelompokkan Ide-ide/Konsep-konsep ................................. 108 4.20 Siswa Menempatkan Ide Pokok di Tengah Halaman ............................ 109 4.21 Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang telah Dikelompokkan ..................................................................................... 110 4.22 Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep ................................................................................ 111 4.23 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusinya .......................................... 113 4.24 Siswa Memilih Ide Pokok dari Materi yang Dijelaskan ........................ 116 4.25 Siswa Menempatkan Ide Pokok di Tengah Halaman ............................ 117 4.26 Siswa Membuat Cabang-cabang dari Konsep yang telah Dikelompokkan ..................................................................................... 118 4.27 Siswa Menggunakan Kata Penghubung untuk Menggabungkan Kata Kunci/Konsep ................................................................................ 119 4.28 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ......................................................... 121 4.29 Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ 123 4.30 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ........................ 127 4.31 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ...................... 129 4.32 Diagram Batang Perbandingan Persentase Peningkatan Keterampilan
xix
Guru Mengelola Kelas Siklus I dan Siklus II ........................................ 134 4.33 Diagram Batang Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 136 4.34 Diagram Batang Perbandingan Persentase Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ............................................................................. 138
xx
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................... 165
2
Lembar Hasil Wawancara Guru Sebelum Melakukan Penelitian .......... 167
3
Hasil Ulangan Semester Mata Pelajaran IPS Kelas V Sebelum Penelitian (Pra Siklus ) ........................................................................... 170
4
Daftar Nama Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Tahun Ajaran 2014/2015 ............................................................................................... 171
5
Silabus Pembelajaran Siklus I ............................................................ 172
6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ......................................... 199
7
Silabus Pembelajaran Siklus II .............................................................. 205
8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ....................................... 219
9
Materi Siklus I dan Siklus II .................................................................. 225
10
Pembagian Kelompok IPS ...................................................................... 235
11
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ............................................. 236
12
Kriteria Penilaian LKS .......................................................................... 237
13
Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II ............................................ 238
14
Kriteria Penilaian LKS .......................................................................... 239
15
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ........................................... 240
16
Kriteria Penilaian LKS .......................................................................... 241
17
Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II .......................................... 242
18
Kriteria Penilaian LKS .......................................................................... 243
19
Soal Permainan Ular Naga ..................................................................... 244
xxi
20
Jawaban Soal Permainan Ular Naga ...................................................... 248
21
Kisi-kisi Evaluasi Uji Validitas Siklus I IPS Kelas V ............................ 251
22
Soal Evaluasi Uji Validitas Siklus I ...................................................... 254
23
Lembar Jawaban Evaluasi Siklus I ........................................................ 262
24
Uji Validitas Siklus I ............................................................................. 263
25
Uji Realibilitas Siklus I .......................................................................... 264
26
Kisi-kisi Evaluasi Uji Validitas Siklus I IPS Kelas V ............................ 265
27
Soal Evaluasi Siklus II ........................................................................... 268
28
Lembar Jawaban Evaluasi Siklus II ........................................................ 278
29
Uji Validitas Siklus II ............................................................................ 279
30
Uji Realibilitas Siklus II ........................................................................ 280
31
Kisi-kisi Evaluasi Siklus I IPS Kelas V .................................................. 281
32
Soal Evaluasi Siklus I ............................................................................ 284
33
Lembar Jawaban Evaluasi Siklus I ......................................................... 289
34
Kisi-kisi Evaluasi Siklus II IPS Kelas V ................................................ 290
35
Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................ 293
36
Lembar Jawaban Evaluasi Siklus II ........................................................ 300
37
Kisi-Kisi Instrumen ............................................................................... 301
38
Pedoman Indikator Instrumen Keterampilan Guru dalam Pembelajaran IPS Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga .............................................................................. 304
39
Lembar Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .......................... 309
40
Pedoman Indikator Instrumen Aktivitas Siswa dalam
xxii
Pembelajaran IPS Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga .............................................................................. 311 41
Kisi-kisi Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ....................................... 315
42
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan I ........................................... 317
43
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan II ........................................... 320
44
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan I ........................................... 323
45
Lembar Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan II .......................................... 326
46
Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan I ............................................................................................ 329
47
Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus I Pertemuan II ............................................................................................ 333
48
Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II
xxiii
Pertemuan I ............................................................................................ 337 49
Lembar Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Melalui Model Circuit Learning Berbantu Permainan Ular Naga Siklus II Pertemuan II ............................................................................................ 341
50
Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan I ............... 345
51
Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus I Pertemuan II .............. 350
52
Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan I .............. 355
53
Lembar Hasil Observasi Afektif Siswa Siklus II Pertemuan II ............. 360
54
Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan I ...... 365
55
Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus I Pertemuan II ..... 369
56
Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan I ..... 373
57
Lembar Hasil Observasi Psikomotorik Siswa Siklus II Pertemuan II .... 377
58
Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus I ......................... 381
59
Hasil Belajar Siswa Kelas V SD 1 Sidomulyo Siklus II ........................ 382
60
Lembar Hasil Wawancara Setelah Melakukan Penelitian Tindakan Kelas SD 1 Sidomulyo Jekulo Kudus .................................................... 383
61
Dokumentasi Siklus I Pertemuan I ........................................................ 385
62
Dokumentasi Siklus I Pertemuan II ....................................................... 387
63
Dokumentasi Siklus II Pertemuan I ....................................................... 389
64
Dokumentasi Siklus II Pertemuan II ..................................................... 391
65
Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Pra Siklus .................................... 393
66
Pernyataan .............................................................................................. 396
67
Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi .................................................. 397
xxiv
68
Surat Keterangan ................................................................................... 398
69
Permohonan Ujian Skripsi ..................................................................... 399
70
Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi .................................................... 400
71
Riwayat Hidup ....................................................................................... 405
xxv
