Gymnázium, základní škola a mateřská škola Hello s.r.o.
Měsíční učební plán 7. ročník Třídní učitelka:
Mgr. Eliška Panáčová
Měsíc:
říjen
Český jazyk – Mgr. Daria Woznicová Učivo Jazyková výchova: nauka o významu slov – synonyma a homonyma, slova citově zabarvená, termíny, slova s časovým příznakem (s. 20 – 30)
Výstupy Jazyková výchova: rozlišuje pojmy synonyma a homonyma, slova citově zabarvená, termíny, užívá je ve větách, ve slohových a literárních útvarech
Komunikační a slohová výchova: popis uměleckého díla, popis pracovního postupu (s. 112 – 116)
Komunikační a slohová výchova: ví, jak postupovat při uměleckém popisu, využívá odborné názvy při popisu pracovního postupu
Literární výchova: Můj domov – Žij pravdu, Běh na dlouhou trať, Bylo nebylo Odkud kam (s. 35 - 50)
Literární výchova: čte a rozebírá texty z čítanky, seznamuje se s novými pojmy (básnickými prostředky)
Anglický jazyk- Mgr. Eliška Panáčová Výstupy
Učivo
Language focus: Present simple Vocabulary: Everyday objects; Freetime activities Key phrases: Expressing likes and dislikes Language point: Adverbs of frequency; Capital letters and punctuation
Unit 1 – Possessions
Španělský jazyk – Mgr. Sandra Daňhelová Výstupy
Učivo
Žáci opakují si slovní zásobu – rodina hovoří o své rodině
Lección 3 - ¿Dónde vives? ¿Cuál es tu dirección? 1
Rodina Adresa Řadové číslovky Lección 4 – Las profesiones Povolání
umí napsat svou adresu umí použít řadové časovky rozšiřují si slovní zásobu – povolání umí se zeptat na povolání
Matematika – Mgr. Petra Nosková Učivo
Výstupy Žák provádí základní početní operace s racionálními čísly zaokrouhluje s danou přesností řeší složené zlomky
Sčítání zlomků Záporné zlomky Odčítání zlomků Násobení zlomků Dělení zlomků Složené zlomky Fyzika – Mgr. Petra Nosková Učivo
Výstupy Žák seznámí se se základními principy měření rychlosti rozlišuje pohyby podle průběhu rychlosti naučí se kreslit grafy vypočítá dráhu, rychlost, čas a složitější úlohy o pohybu
Měření rychlosti Rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb Kreslíme grafy Dráha rovnoměrného pohybu Dráha nerovnoměrného pohybu Výpočet doby rovnoměrného pohybu
Přírodopis – Mgr. Eliška Panáčová Učivo
Výstupy Žák dokáže rozlišit sladkovodní a mořské ryby a rozumí životnímu cyklu ryb zná nezastupitelné místo ryb v potravinovém řetězci umí popsat vnější i vnitřní stavbu obojživelníků a vyjmenovat nejdůležitější skupiny a jejich zástupce umí vysvětlit princip rozmnožování a vývojová stádia obojživelníků pozná druhy žijící na území ČR
Ryby sladkovodní Ryby mořské Rozmnožování a hospodářský význam ryb Obojživelníci – obecné znaky Rozmnožování a vývin obojživelníků Obojživelníci ČR 2
Zeměpis – Mgr. Jarmila Hartmanová Učivo
Výstupy Žák
Atlantský oceán
Afrika Charakteristika z hlediska přírodních poměrů Poloha, rozloha, členitost Povrch, vodstvo, podnebné a vegetační pásy
vyhledává na mapě a rozlišuje světové oceány rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa vyhledává na mapách světadíly, oceány a makroregiony Afrického kontinentu podle zvolených kritérií porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní poměry, zvláštnosti a podobnosti
Dějepis – Mgr. Tereza Tutková Učivo
Výstupy Žák
Germánské říše
Vikingové
Franská říše
Slované
Sámova říše
3
přiblíží životní styl Germánů, jejich způsob obživy, společenskou organizaci, náboženství; na mapě vymezí hranice germánských barbarských států vymezí území obývaná a dobývaná Vikingy, popíše jejich životní styl a kulturu charakterizuje raně feudální společnost, objasní princip lenního systému přiblíží osobnost Karla Velikého a jeho vztah ke křesťanské církvi; posoudí kulturní přínos jeho říše pro Evropu na mapě vyznačí pohyb slovanských kmenů charakterizuje způsob obživy a životní styl nejstarších Slovanů přiblíží slovanskou mytologii a víru objasní úlohu Sámova kmenového svazu v sousedství Avarů a franské říše na mapě dokumentuje pronikání slovanských kmenů na Balkánský poloostrov
Svatá říše římská a zárodky středověkých států
územně vymezí Svatou říši římskou a ukáže země, které se staly cílem její kolonizace zhodnotí význam nejmocnějšího slovanského státu a posoudí přínos jeho knížat hledá souvislost mezi přijetím křesťanské víry a vznikem nového jazyka porovná historické souvislosti vedoucí k zániku říše s pověstmi na mapě vymezí pohyb Maďarů a oblasti, které v Evropě osídlili charakterizuje život kočovníků, zváží možnosti dalšího vývoje kočovných kmenů
Velkomoravská říše Konstantin a Metoděj: rozkvět, zánik říše
Kočovní Maďaři vznik uherského státu
Výchova k občanství – Mgr. Lenka Drobková Učivo Výstupy Život mezi lidmi: Vliv Rodiny. Porozumět Život mezi lidmi: Vliv Rodiny. Uvědomit si právům a povinnostem členů rodiny, pocitům význam rodiny. Vědomé vnímání vztahů, jistoty, bezpečí a klidu domova. komunikací a pravidel rodiny. Život mezi lidmi: Ve škole. Uvědomit si složitost mezilidských vztahů ve školním i mimoškolním prostředí.
Život mezi lidmi: Ve škole. Seznámení se se vzájemným propojením školních a mimoškolních institucí. Rozlišuje, jaké chování mezi spolužáky není v pořádku, a umí přiměřené zasáhnout. Uvědomuje si vlastní spoluzodpovědnost týkající se zejména prostředí ve škole, života ve škole, vztahů se spolužáky, pomocí spolužákům atd. Snaží se předcházet konfliktům a neshodám se spolužáky, případně je vhodně řešit.
Život ve škole: Mezi vrstevníky. Seznámit se s kladným i negativním vlivem party na jedince, učit se tyto vlivy rozlišovat.
Život ve škole: Mezi vrstevníky. Seznámí se s rozdíly mezi nejrůznějšími skupinami (vrstevníků). Rozlišuje různé skupiny podle jejich aktivit, cílů a zájmů. Uvědomuje si vliv skupiny na její členy. Rozpozná možný negativní vliv jednotlivce či party.
Život mezi lidmi: Komunikace. Znát a Život mezi lidmi: Komunikace. Rozumí rozlišovat způsoby komunikace, vhodně volit pojmům komunikace, slovní komunikace, prostředky komunikace při dorozumívání. mimoslovní komunikace, komunikační prostředky. Uvědomí si, čím vším působíme na své okolí, které prostředky používáme při 4
komunikaci. Vnímá, jak určitý způsob komunikace působí na ostatní. Rozpoznává chyby, kterých se ve vzájemné komunikaci dopouštíme, a pokouší se je eliminovat.
5