Minimální preventivní plán

Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, příspěvková organizace, Pod Vinohrady 30, Horní Moštěnice

Minimální preventivní plán

Školní rok 2012/2013

Zpracovala Mgr. Jiřina Ostrčilová 1

Hlavní východiska pro realizaci prevence na škole ➔

Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, č. j.: 21291/2010-28

➔

Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č. j.: 24246/2008-6

➔

Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance, č. j.: 14423/99-22

➔

Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví, č. j.: 10194/2002-14

➔

Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané, č. j.:25884/2003-24

➔

Národní strategie protidrogové politiky na období 2010 - 2018

➔

Akční plán realizace Národní strategie protidrogové politiky v platném znění

➔

Krajský plán primární prevence na léta 2013 – 2014

➔

Strategický protidrogový plán Olomouckého kraje na období 2011 – 2014

➔

Zákon o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání č. 561/2004 Sb.

➔

Zákon o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů č. 563/2004 Sb.

➔

§ 2 vyhlášky č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

➔

Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních

➔

Úmluva o právech dítěte

➔

Školní preventivní strategie 2012 - 2017

➔

Evaluace a diagnostika preventivních programů, MŠMT, Praha 2002

➔

Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnému užívání internetu

➔

Stanovisko MŠMT k aktivitám scientologů

➔

Volnočasové aktivity dětí a mládeže

➔

Soubor pedagogicko-organizačních informací pro aktuální školní rok

2

1. Stručná charakteristika školy ZŠ a MŠ Horní Moštěnice je venkovská škola rodinného typu umístěná v pěkném prostředí asi 5 km od města. V mateřské škole jsou celkem čtyři oddělení, v posledních letech dochází k velkému nárůstu počtu předškolních dětí. Základní škola je zřízena jako úplná, s jednou třídou v každém ročníku a s jedním oddělením školní družiny. ZŠ navštěvuje celkem 156 žáků, z toho 72 žáků je na II. stupni. Škola se skládá ze tří malých jednopatrových pavilonů, které jsou přehledné, všechna riziková místa (WC, šatny, vnější prostory) jsou dobře kontrolovatelné, je třeba provádět pravidelnou kontrolu na chlapeckých WC. Tělocvična s jídelnou stojí samostatně, stejně jako MŠ. Určitým rizikem jsou prostory chlapecké šatny u tělocvičny, kde je třeba sledovat možný výskyt konfliktů a šikany. Do jídelny a z jídelny chodí žáci samostatně, i zde je možnost výskytu rizikových jevů. V jídelně vykonávají dohled pracovníci Eurestu.

2. Analýza současné situace ve třídách Analýzu zpracovali TU jednotlivých tříd na začátku školního roku 2012/2013, stav k 30. 9. 2012, materiály jsou uloženy u ŠMP. Souhrnný přehled: A) Výchovné problémy I. st. - celkem 6 žáků charakteristika problémů: nekázeň, nevhodné a vulgární vyjadřování a chování, porucha pozornosti, hyperaktivita, agresivita, ubližování spolužákům, neplnění povinností II. st. -celkem 8 žáků charakteristika problémů: nekázeň ve vyuč. hodině i o přestávce, porušování školního řádu, úplný přehled u VP a ŠMP A) Výukové problémy I. st. - celkem 14 žáků charakteristika problémů: SPU - výrazně slabší prospěch, opakování ročníku 2 žáci, velmi pomalé tempo, zohledňování, potíže s koncentrací pozornosti, integrace 4 žáci, 10 žáků zohledňovaných II. st. - celkem 16 žáků charakteristika problémů: SPU - výrazně slabší prospěch v některých předmětech, celkově slabý prospěch, porucha pozornosti, nesoustředěnost, pomalé tempo, 14 zohledňovaných, 2 integrovaní; úplný přehled u VP a ŠMP B) Závažnější zdravotní problémy I. st. - celkem 4 žáci charakteristika problémů: neslyšící – implantát, alergie, bezlepková dieta, operace ledvin II. st. - celkem 5 žáků charakteristika problémů: trombofilie, skolióza, diabetes, bezlepková dieta, astma C) Dojíždějící žáci Z okolních obcí dojíždí do školy celkem 52 žáků (28 děvčat, 24 chlapců), z toho 20 dětí I. st. (11 děvčat, 9 chlapců). Na II. st. dojíždí 17 děvčat a 15 chlapců. Žáci dojíždějí z Říkovic (9), Dobrčic (10), Přestavlk (14), Přerova (2), Staré Vsi (12), Domaželic (1) a z Líšné (4). Podrobný přehled je uložen u ředitelky ZŠ. 3

Provoz školní družiny:

ranní družina odpolední družina

6.30 – 7.30 11.25 – 16.00

D) Zapojení žáků do volnočasových aktivit

Den Po

Nabídka zájmových kroužků při ZŠ a školní družině Název Vedoucí Od - do Výtvarné umění – 1. stupeň p. Jandová 13.30 – 15.00

Út

Střelecký kroužek

p. Sýkora

12.30 – 13.15

Vybíjená

p. Pavlíková

13.30 – 14.15

Ekoškola

p. Mraznicová

13.30 – 14.15

Keramika

p. Běhalíková

13.30 – 15.00

Logopedie

p. Kalovská

11.35

Zdravotnický kroužek

p. Petrášová

13.00 – 14.00

Florbal

p. Mraznicová

13.30 – 14.15

Výtvarné umění – 2. stupeň

p. Jandová

13.30 – 15.00

Břišní tance

p. Přemyslovská

14.00 – 15.00

Pohybové hry

p. Ludvová

15.00 – 16.00

Keramika

p. Běhalíková

15.30 – 17.00

Netradiční Vv

p. Skřehotová

13.15 – 14.15

Sborový zpěv

p. Ostrčilová

13.45 – 14.30

Digitální foto

p. Pátek

13.45 – 14.30

Angličtina pro I. a II. třídu

p. Lužová

14.00 – 14.45

Pá

Střelecký kroužek

p. Sýkora

12.30 – 13.15

Ne

Taneční škola Street Art

p. Bernkopf

17.00 – 18.00

St

Čt

I. st.

✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

Celkem zapojeno 68 žáků, přehledy u jednotlivých vedoucích a ŘŠ. Mimoškolní činnost – nabídka vyvěšena na nástěnce ŠMP (SVČ Atlas Přerov, spolky H. Moštěnice) hra na hudební nástroj ZUŠ Přerov – klavír, violoncello keramika ZŠ logopedie ZŠ netradiční Vv ZŠ zdravotnický kroužek ZŠ výtvarný kroužek ZŠ břišní tance ZŠ, Přerov pohybové hry ZŠ florbal ZŠ sborový zpěv ZŠ střelecký kroužek ZŠ kopaná TJ Sokol Horní Moštěnice náboženství Římsko–katolický farní úřad Horní Moštěnice SDH Přestavlky, Horní Moštěnice; tenis, taneční kroužek, HIT Přerov

4

✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔

II. st. Celkem zapojeno 67 žáků, přehledy u jednotlivých vedoucích a ŘŠ. Mimoškolní činnost hra na hudební nástroj ZUŠ Přerov – klavír, flétna výtvarný obor ZUŠ Street Art kopaná TJ Sokol Horní Moštěnice, jezdecký oddíl střelecký kroužek ZŠ břišní tance ZŠ sborový zpěv ZŠ florbal, vybíjená ZŠ keramika ZŠ, výtvarný kroužek ZŠ F) Výskyt a možnosti výskytu rizikových jevů Podrobnosti v analýze TU, které jsou uloženy u ŠMP. Souhrnné údaje: ubližování spolužákům, agresivita u některých chlapců – I. stupeň; kouření, požívání alkoholu, sledování nevhodných TV programů, vulgární vyjadřování, vysoká informovanost o možnosti sehnání drogy, časté navštěvování místních pohostinství, ve dvou třídách vyčleňování jedince z kolektivu – II. stupeň.

3. Vnitřní informační zdroje Seznam videokazet ✗ Řekni drogám ne ✗ Drogová závislost 1. ✗ Drogová problematika sexuální výchovy ✗ Tereza – intimní zpověď ✗ Řekni drogám ne (Nejlepší droga je sport, Narozen na droze, Alkohol a cigarety jsou také drogy, Drogy aktuálně) ✗ Kouření a já (výchovný poradce) ✗ Láska je láska (výchovný poradce) Seznam literatury ✗ Nešpor, K., Csémy L., Pernicová, H.: Problémy s návykovými látkami ve školním prostředí Časná a krátká intervence ✗ Dee, J.: Jak přestat kouřit ✗ Svobodová, Kozák: Mládež a kouření ✗ Nešpor, K., Csémy L.: Alkohol, drogy a vaše děti ✗ Nešpor, K.: Problémy s návykovými látkami ve školním prostředí ✗ John, R., Presl, J.: Drogy ✗ Raynerová, C.: Nenič své tělo ✗ Kašparová, Z., Houška, T.: Sám sebou 1 Sám sebou 2 ✗ Váňová, M.: Pedagogům o prevenci AIDS ✗ Presl, J.: Řekni drogám ne! Desatero protidrogové prevence ✗ Shapiro, S.: AIDS (metody a formy výuky) výchovný poradce ✗ Polanský, Budilová, Jagošová: Drogová prevence prac. školství výchovný poradce ✗ McLain, J.: Prevence kouření - výchovný poradce 5

✗

Hrubá, D.:

✗

Melgosa, J.: Schneider, E.: Pamplona – Roger, G. D.: Petersová, Ch. A.: Matějček, Z.: Kolář, M.: VZP Nešpor, K.:

✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗

Program výchovy k nekouření – rozšířená verze pro 7. ročník - výchovný poradce Žít naplno Encyklopedie přírodní léčby Encyklopedie léčivých potravin Zázrak z ulice Co, kdy a jak ve výchově dětí Bolest šikanování Likvidační životní styl Týká se to i mne? Jak překonat problémy s alkoholem Týrané, zneužívané děti Jak ve škole vytvořit zdravější prostředí Konflikt a komunikace

Dunovský, J., Dytrych, Z.: SANANIM Health education program

Webové stránky školy – www.zshornimostenice.cz Schránka důvěry – umístěna v přízemí pavilonu II. stupně Školní rozhlas, školní časopis, nástěnky ŠMP, osobní složka každého pedagoga s tematikou prevence rizikového chování, žákovské knížky a deníčky

4. Adresář institucí zabývajících se rizikovými jevy Psychosociální centrum, Přerov, nám. Přerovského povstání 581/209622, 204720 Poradna pro rodinu, manželské a mezilidské vztahy, Přerov, Velká Dlážka 44 581/202980 Linka důvěry 581/207900 Dětská psychiatrická ambulance, MUDr. Kopalová, 581/201459 Přerov, Kozlovská 1 o. s. Kappa-help, Přerov, náměstí Přerovského povstání 1/1405 581/207901 Kontaktní centrum Kojetínská 11 773821004 e-mail: [email protected] Klinická psychologie, PhDr. Brundová, Přerov, Komenského 27 581/207086 Klinická psychologie, psychoterapie, Mgr. Zehnal, Penčice, Lipanská 98 581/228520 Ambulance klinické logopedie, PaedDr.et Bc. Stryková, Přerov, Na Loučkách 3 581/202520 Ambulance klinické logopedie, Mgr. Mikešová, Přerov, U Bečvy 2 581/204783 Dětská neurologie, MUDr. Večeřová, Přerov, Nemocnice, Dvořákova 75 581/271323 Středisko výchovné péče RESOCIA Přerov, Mgr. Spurný, Trávník 1117/30, Přerov 581201243 mobil: 721830637 e-mail: [email protected]

6

Seznam některých odkazů na webové stránky s problematikou společensky nežádoucích jevů www.msmt.cz

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy

www.marihuana.cz

O drogách

www.odrogach.cz

O drogách

www.adam.cz

ADAM – Informační systém mládeže

www.crdm.cz

Česká rada dětí a mládeže

www.ceskaskola.cz

Web pro ZŠ a SŠ

www.csicr.cz

Česká školní inspekce

www.czso.cz

Český statistický úřad

www.sananim.cz

Drogová poradna

www.dropin.cz

Drogový informační server

www.drogy-info.cz

Monitorovací středisko

www.idm-msmt.cz/default.html

Institut dětí a mládeže MŠMT ČR

www.ippp.cz

Institut pedag.-psychologického poradenství

www.nvf.cz

Národní vzdělávací fond

www.nuov.cz

Národní ústav odborného vzdělávání

www.renarkon.cz

Renarkon, o. p. s.

www.kurakovaplice.cz

Téma kuřáctví

www.doktorka.cz

Stránky o zdraví

www.nekurte.cz

Téma kuřáctví

www.abcde.cz/studie/

Studie efektivity preventivních programů

www.kappa-help.cz

KKC Kappa Přerov

www.volny.cz/metodik/emaily.htm

Adresář metodiků prevence

www.sdruzenid.cz

Sdružení D Olomouc

www.harmoniauniversalis.webnode.cz

Harmonia Universalis o. s.

www.pit-cr.cz

Psychosociální intervenční tým ČR

5. Charakteristika Minimálního preventivního programu MPP vychází ze školní preventivní strategie a vytváří předpoklady pro primární prevenci ➢ zneužívání návykových látek - drog ➢ rizikového chování v dopravě ➢ poruchy příjmu potravy ➢ zneužívání alkoholu ➢ syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte ➢ šikany ➢ kyberšikany ➢ homofobie 7

extremismu, rasismu, xenofobie, antisemitismu vandalismu ➢ záškoláctví ➢ závislosti na tabáku ➢ agresivního chování ➢ krádeží ➢ gamblerství Odpovědným garantem programu je Mgr. Jiřina Ostrčilová, učitelka ZŠ a MŠ Horní Moštěnice, Pod Vinohrady 30, která zastává funkci školního metodika preventivních aktivit. Při realizaci programu spolupracuje: 1. s vedením školy – Mgr. Marie Uhlířová, Mgr. Karin Miklendová 2. s výchovným poradcem – Mgr. Zdenka Opavská 3. s třídními učiteli I. a II. stupně a s učiteli jednotlivých předmětů – VO, Př, Aj, Tv, Vv, VZ V případě výskytu závažného problému TU informuje ŠMP, VP a vedení školy. Společně se dohodnou na řešení problému. Rovněž je možné dohodnout spolupráci s organizacemi, které se specializují na problematiku prevence rizikového chování: • školní psycholožka – návštěvy jednou za měsíc • PPP Přerov, Mgr. Silvie Houšťavová, oblastní metodik prevence (Mgr. Irena Oršulíková) • SVP Resocia Přerov • Psychosociální centrum Přerov • Městská policie • Policie ČR • OSPOD Přerov • o. s. Kappa-help Přerov • Sdružení D Olomouc ➢ ➢

6. Cíle minimálního preventivního programu Realizovat systém aktivit zaměřený na prevenci šikany od první do deváté třídy Vytvořit podmínky pro setkávání žáků, které by jim pomohlo rozumět rizikům a zdravým normám v chování Realizovat témata prevence rizikových projevů chování v rámci vyučovacích předmětů – viz příloha, výstupy: zápisy, zodpovídají jednotliví vyučující

7. Aktivity směřující k naplnění cílů MPP název aktivity

zodpovědný

termín

výstup

vytvořit a aktualizovat nástěnku

ŠMP

do 15. září

nástěnka

vytvořit a aktualizovat databázi organizací zaměřených na prevenci šikany

Mgr. Přemyslovská

do 15. října

databáze

seznámit se podrobně s Programem proti šikanování

všichni pg. pracovníci

do konce října analýza

informace a koordinace

8

seznámit rodiče se školní ŠMP, Mgr. preventivní strategií, MPP a Přemyslovská poskytnout jim adresář institucí zabývajících se prevencí

do konce září

žákovské knížky, web, nástěnka

stanovit konzultační hodiny ŠMP

do poloviny září

pravidelné konzultační hodiny

pravidelný kontakt se žáky

--

rozhovory, pozorování, budování důvěry

jeden pedagog absolvuje v jeden TU rámci DVPP program Škola bez šikany – PPP Přerov

do konce školního roku

proškolený pedagog

zmapovat vztahy ve čtvrté, páté a šesté třídě pomocí dotazníku B3

Mgr. Přemyslovská, ŠMP

do konce října analýza

vytvořit anketu mapující vztahy v kolektivech 2. st.

ŠMP, Mgr. Přemyslovská

do konce prosince

analýza

třídní učitelé praktický nácvik situací v rámci třídnických hodin –

do konce dubna

zápis

spolupráce se Sdružením D ŠMP – Olomouc – prožitkový program Outsider pro 6. a 7. třídu

do konce 1. pololetí

zápis

Beseda na téma kyberšikana – 7., 8. a 9. třída

do konce února prezenční listina

poradenství

ŠMP

rozvoj postojů a dovedností

Odborník - PČR

preventivní prožitkový třídní učitelé program ve všech třídách na 1. stupni

do konce dubna

prezenční listina

pokračovat ve vydávání školního časopisu Smajlík

ŠMP

po celý rok

práce dětí

jedenkrát měsíčně se sejde školní parlament

ŠMP

jednou za měsíc

zápis, příprava akcí

v MŠ a na 1. stupni proběhne alespoň jedna společná akce rodičů s dětmi

třídní učitelé

do konce roku zápis, foto

9

8. Krizový plán postupu v případě výskytu návykových látek a pro případy akutní intoxikace NL ➔ ➔

➔

od škol. roku 2009/2010 platí dodatky ŠŘ, které umožňují provést test u žáka, u něhož je podezření na zneužití návykové látky nutný je souhlas rodičů (písemný souhlas na začátku školního roku), jinak kontaktujeme ihned Policii ČR. Dále ŘŠ nebo pověřený pracovník školy ➢ uvědomí rodiče, ➢ uvědomí Policii ČR, ➢ uvědomí Oddělení sociálních věcí odboru sociálních věcí Magistrátu města Přerova, Mgr. Veronika Zaoralová, Mgr. Jana Porubská užší realizační tým: ŘŠ Mgr. M. Uhlířová, VP Mgr. Z. Opavská, ŠMP Mgr. J. Ostrčilová, Mgr. L. Přemyslovská, příslušný TU

Řešení případů souvisejících s užíváním návykových látek v prostředí škol a školských zařízení ( metodický postup) TABÁKOVÉ VÝROBKY Konzumace tabákových výrobků ve škole ➢

V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

➢

Tabákový výrobek je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

➢

Pedagogický pracovník dále postupuje podle školního řádu školy: o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména odkud, od koho má tabákový výrobek), který založí školní metodik prevence do své agendy.

➢

V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého žáka.

➢

V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se jednání opakuje, vyrozumí škola orgán-sociálně právní ochrany. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany vyžadovat pomoc.

➢

Z konzumace tabákových výrobků ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem.

ALKOHOL Konzumace alkoholu ve škole ➢

V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci alkoholu v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

➢

Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. 10

➢

Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

➢

V případě, kdy je žák pod vlivem alkoholu do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci.

➢

Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník takto: O události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud, od koho má alkohol), který založí školní metodik prevence do své agendy a vyrozumí vedení školy.

➢

V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

➢

Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dítěte a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany dítěte vyžadovat pomoc.

➢

Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval alkohol ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky.

➢

Jestliže se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálněprávní ochrany dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte.

➢

V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola potřebné informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.

➢

Z konzumace alkoholu ve škole budou vyvozeny sankce stanovené školním řádem. Za nebezpečné a protiprávní jednání je rovněž považováno navádění jiných žáků k užívání alkoholických nápojů.

➢

V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagogický pracovník provést orientační test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce s orientačním testováním žáka na přítomnost alkoholu. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje pedagogický pracovník obdobným postupem jako je uvedeno od bodu 3. O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka.

➢

Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem alkoholu, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.

Nález alkoholu ve škole (1) V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy alkohol, postupují takto:

(2)

➢

Tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury.

➢

O nálezu ihned uvědomí vedení školy.

➢

Nalezenou tekutinu uloží u vedení školy pro případ usvědčujícího důkazu.

➢

Zpracují stručný záznam o události.

V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka alkohol, postupují takto: ➢

Zabavenou tekutinu nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

11

➢


➢

O nálezu sepíší stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomna ředitelka školy nebo její zástupce. Zápis záznamu založí školní metodik prevence do své agendy.

➢

O nálezu vyrozumí zákonného zástupce žáka, a v případě, že se jedná o opakovaný nález u téhož žáka, i orgán sociálně-právní ochrany dítěte.

➢

V případě podezření, že alkohol obsahuje i jiné příměsi a byl nalezen u žáka, který se jím intoxikoval, předají zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři.

OPL Zakázána je výroba, distribuce, přechovávání, šíření i propagace omamných a psychotropních látek, a to bez ohledu na věk žáka a prostředí, ve kterém by k tomu docházelo. Zakázáno je rovněž navádění k užívání těchto látek. Konzumace OPL ve škole ➢

V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci OPL v prostorách školy nebo v době školního vyučování, či v rámci akcí školou pořádaných, je primárně nutné mu v další konzumaci zabránit.

➢

Návykovou látku je třeba žákovi odebrat a zajistit ji, aby nemohl v konzumaci pokračovat.

➢

Podle závažnosti momentálního stavu žáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli mu nehrozí nějaké nebezpečí.

➢

V případě, kdy je žák pod vlivem OPL do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, zajistí škola nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci.

➢

Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagogický pracovník podle školního řádu školy. Především ihned zajistí vyjádření žáka a vyrozumí vedení školy.

➢

V případě, že žák není schopen pokračovat ve vyučování, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

➢

V případě, že žák není schopný dbát pokynů zaměstnanců školy, vyrozumí škola ihned zákonného zástupce a vyzve jej, aby si žáka vyzvedl, protože není zdravotně způsobilý k pobytu ve škole.

➢

Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany a vyčká jeho pokynů. Škola může od orgánu sociálně-právní ochrany obce vyžadovat pomoc.

➢

Zákonnému zástupci ohlásí škola skutečnost, že žák konzumoval OPL ve škole i v případě, kdy je žák schopen výuky.

➢

Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte. Oznamovacím místem je příslušný odbor obce s rozšířenou působností podle místa bydliště dítěte. 12

➢

V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace.

➢

Z konzumace OPL ve škole je třeba vyvodit sankce stanovené školním řádem. Nicméně je nutné rozlišovat distributora od uživatele. Uživatel je nebezpečný pouze sobě, distributor všem. Distribuce je trestným činem, užívání OPL je porušením školního řádu.

➢

Navádění jiných žáků k užívání návykových látek je považováno rovněž za nebezpečné a protiprávní jednání.

➢

O události sepíše pedagogický pracovník stručný záznam s vyjádřením žáka.

➢

Obdobný postup zvolí pedagogický pracovník i v případě příchodu žáka do školy pod vlivem OPL, resp. kdy nelze prokázat, že se žák intoxikoval ve škole.

Distribuce OPL ve škole Distribuce OPL je v České republice považována za protiprávní jednání. Je proto zakázána a může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje, není nijak rozhodující. Přechovávání OPL je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže specifikováno buď jako přestupek, nebo v případě množství většího než malého jako trestný čin, ale toto množství nemusí mít žádný vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem. ➢

Jestliže má pracovník školy důvodné podezření, že ve škole došlo k distribuci OPL, musí o této skutečnosti škola vždy vyrozumět místně příslušné oddělení Policie ČR, protože se jedná o podezření ze spáchání trestného činu.

➢

Jestliže se tohoto jednání dopustila osoba mladší 18 let nebo bylo namířeno proti osobě mladší 18 let, vyrozumí škola také zákonného zástupce a orgán sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností.

➢

Pokud v rámci tohoto podezření zajistí pracovníci školy nějakou látku, postupují způsobem popsaným níže.

Nález OPL ve škole A. V případě, kdy pracovníci školy naleznou v prostorách školy látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto: ➢

Látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury.

➢


➢

Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloží látku do obálky, napíší datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ji do školního trezoru.

➢

O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky.

B. V případě, kdy pracovníci školy zadrží u některého žáka látku, kterou považují za omamnou nebo psychotropní, postupují takto: 13

➢ ➢ ➢

➢ ➢

Zabavenou látku nepodrobují žádnému testu ke zjištění její chemické struktury. O nálezu ihned uvědomí vedení školy. O nálezu sepíší stručný záznam s vyjádřením žáka, u kterého byla látka nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla látka nalezena (nebo který látku odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pracovník tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomna ředitelka školy nebo její zástupce. O nálezu vyrozumí Policii ČR, která provede identifikaci a zajištění podezřelé látky a informuje zákonného zástupce žáka. V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intoxikoval, předají látku zajištěnou výše uvedeným postupem, přivolanému lékaři. Může to usnadnit léčbu, neboť u řady jedů jsou známy protijedy. Další postup nutný k identifikaci látky pak zajistí Policie ČR.

C. V případě, kdy pracovníci školy mají podezření, že některý z žáků má nějakou OPL u sebe, postupují takto: ➢ ➢ ➢

Jedná se o podezření ze spáchání trestného činu nebo přestupku, a proto řešení této situace spadá do kompetence Policie ČR. Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultují s ní další postup a informují zákonného zástupce žáka. Žáka izolují od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U žáka v žádném případě neprovádějí osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí.

Řešení případů souvisejících s krádežemi a vandalismem v prostředí škol (metodický postup)

Jak postupovat preventivně proti krádežím (1) Ve školním řádu je uvedeno, že krádeže jsou protiprávním jednáním a jakmile se škola o takovém jednání dozví, bude tuto skutečnost hlásit orgánům činným v trestním řízení, nebo doporučí poškozenému (jeho zákonnému zástupci), aby se na tyto orgány obrátil. (2) Upozornění žáků a jejich zákonných zástupců, že nošení cenných věcí (zejména věcí malých rozměrů) do školy je rizikové chování, které může vést k jejich odcizení. Škola ve školním řádu ➢ zdůrazňuje, že cenné věci, které nesouvisejí s vyučováním a vzděláváním, nemají žáci do školy nebo školského zařízení nosit; ➢ v případě nutnosti určuje způsob zajištění těchto předmětů na určeném místě. (3) Vést žáky k tomu, aby dokázali protiprávní jednání rozpoznat, byli všímaví vůči svému okolí a v případě, kdy budou svědky takového jednání, ohlásili věc pedagogickému pracovníkovi školy.

Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem ➢

O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného.

➢

Věc předat orgánům činným v trestním řízení, nebo poučit poškozeného žáka (jeho zákonného zástupce), že má tuto možnost.

14

➢

V případě, že je znám pachatel, je třeba nahlásit věc orgánu sociálně-právní ochrany a současně věc předat orgánům činným v trestním řízení.

Jak postupovat preventivně proti vandalismu ➢

Ve školním řádu je uvedeno, že každý je odpovědný za škody, které svým jednáním způsobil, a proto po něm bude škola požadovat náhradu, jestliže škodu způsobil úmyslně nebo z nedbalosti.

➢

V poučeních o bezpečnosti a ochraně zdraví je třeba se problematice vzniklých škod věnovat a žáky opakovaně upozorňovat na jednání, které k poškození majetku vede a jak se takovému jednání vyhnout.

Jak postupovat při vzniku škody ➢

Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záležitosti vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka.

➢

V případě, že viníka škola zná, může na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody.

➢

V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou k dohodě o náhradu škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou.

V Horní Moštěnici dne 27. září 2012

Mgr. Jiřina Ostrčilová školní metodik prevence

Příloha: Témata prevence jako součást učiva v jednotlivých předmětech / 14 stran 15

Příloha minimálního preventivního plánu Témata prevence jako součást učiva v jednotlivých předmětech I. stupeň 1.ročník Předmět

Téma

Cíl preventivního působení

Člověk a jeho svět, JČ Člověk a jeho svět, JČ

Vztahy mezi spolužáky Rodina

Sebepoznání,kamarádství

Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět, JČ Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět, JČ

Počet hodin 2 2

Drogy

Moje rodina, život v rodině, můj pokoj, pomáháme doma, vztahy v rodině, osobní bezpečí, opora v rodině, využití volného času, práva a povinnosti dětí Nebezpečí drog

Vzdělání

Právo na vzdělání

2

Práva a povinnosti

Práva a povinnosti dítěte

2

První pomoc

Důležitá telefonní čísla

2

Osobní bezpečí

Nebezpečí kolem nás

2

První pomoc

Základy první pomoci

2

Komunikace

Naše třída

2

2

2.ročník Předmět

Téma


Člověk a jeho svět

Vztahy v kolektivu


Vztah k práci a přírodě


Vztahy v rodině

Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět

Člověk a jeho zdraví

Chování žáků mezi sebou. Vztah k majetku školy.Zásady společenského chování. Pomáhat s prací na zahradě. Nelámat větve, nerýt do stromu. Kladný vztah k práci. Dobré vztahy v rodině a s kamarády. Vážit si rodičů, chránit své sourozence. Rodina, oslavy, pomáháme si, domácí zvířata Vytvořit hygienické návyky. Poskytnutí první pomoci. Zdravá strava. Toxikomanie, varování před alkoholem, drogami, cigaretami, ochrana zdraví

Drogy a jiné návyk. látky

16

Počet hodin 3

2

2

1 2


Důležitá telef. čísla

Vzájemná pomoc

1


Využití volného času

1

Člověk a jeho svět Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Hudební výchova Hudební výchova Hudební výchova Hudební výchova Český jazyk

Komunikace

Správné využití volného času, kladný vztah ke sportování. Varování před špatnou partou. Bezpečnost na silnici. Chování a vztahy k okolí, spolupráce s ostatními lidmi Zásady pro fair play při sportu Relaxace, relaxační hudba, zdravý životní styl Sebeovládání, sebekontrola

1

Sportovní chování Zdravý životní styl Sportovní chování Slušné chování, státní symboly Tradice Ukolébavka Poslech hudby Komunikace

Český jazyk

Úcta ke stáří

Český jazyk

Vztahy v rodině

Český jazyk

Vztahy v kolektivu

Český jazyk

Vzájemná pomoc

Český jazyk

Vzájemné vztahy

Český jazyk

Chování ve společnosti. Vzájemná pomoc

Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk

Matematika Matematika

Vztah ke zvířatům Životní styl Tolerance k jiným národnostem Výchova k vlastenectví Komunikace Vztahy v kolektivu

Matematika

Osobnostní růst

Český jazyk

Chování při slavnostních příležitostech (státní svátek) Chování při slavnostních příležitostech (svatba), vztah k tradicím Hudba na uklidnění, citlivost vnímání Relaxační hudba, sebepoznávání, sebeovládání Zdravení dětí, dospělých.Vztah k lidem ve škole a obci, zdvořilé chování, předcházení konfliktu Udržovat pěkný vztah ke starým občanům. Pomáháme doma svým rodičům, rodinné vztahy. Rovné příležitosti žen a mužů. Vysvětlení šikany, dobré vztahy v kolektivu dětí Pomoc v nemoci. Zdravá výživa. Toxikomanie. Vlastnosti dětí,dobré, špatné, agrese. Rozvoj empatie. Sebevýchova, vztah k hodnotám, sebekontrola Pomáháme si navzájem, vztah k postiženým spoluobčanům Udržujeme dobrý vztah ke zvířatům Sebevýchova, povzbuzení do další práce Prevence vzniku rasismu Potlačení nacionalistických projevů

1 1

1 1 1 1 1 1

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1

Vytváření hodnotných vztahů mezi žáky 1 1 Spolupráce ve skupině, rozvíjení sebedůvěry, rozvoj empatie Rozvoj kritického a sebekrit. myšlení, 1

17

Pracovní výchova

Ochrana zdraví

řešení problémů, pozit. vztah k učení Získání správných prac. návyků, bezpečnost a hygiena práce

2


Téma


Počet hodin 2 1

Český jazyk Český jazyk čtení Tělesná výchova

Naše rodina Společenské chování

Pomáháme doma, rozvoj osobnosti Úcta k dospělým

Běhy, hody, skoky

Zásady fair play. Sebevýchova

3

Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Anglický jazyk

Závodivé hry

Tlumení agrese, sportovní chování

1

Míčové hry

Kamarádství, důvěra

3

Plavání

Výkonnost a návykové látky

2

Greeting.

2

Anglický jazyk

Family.

Anglický jazyk Člověk a jeho svět

Animals. Rodina

Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět

Práce a volný čas

Společenské chování při pozdravech, kamarádství, přátelství Tolerance, vztahy v rodině, osobní bezpečí Vztah ke zvířatům Domov, vztahy v rodině, pomoc Chování lidí, vlastnosti lidí, pravidla slušného chování Využití volného času

Člověk

Pečujeme o své zdraví

1 2 1

1 1


Téma


Český jazyk Český jazyk

Chraňme přírodu Moji kamarádi

Ochrana přírody, sebevýchova Výběr kamarádů

Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk

Naši nejlepší přátelé Dům plný knížek Sportu zdar! Není koníček jako koníček Řeč hudby Náš kraj Naše rodina Naše vlast

Kamarádství Rozvoj osobnosti Smysl pro fair play Sebepoznání, škodlivý vliv návykových látek Zdravý životní styl Vztahy člověka k prostředí Pomáháme doma Národní hrdost, vlastenectví

Český jazyk Český jazyk Český jazyk Člověk a jeho svět

18

Počet hodin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Pracovní výchova Pracovní výchova Pracovní výchova Pracovní výchova Pracovní výchova Pracovní výchova Pracovní výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova

Pravidla chování Pomoc druhým Pravidla chování Základy sexuální výchovy Člověk, naše tělo

Zásady slušného chování, vzájemné vztahy, společnost. Pomoc jiným lidem, péče o nemocné lidi, společnost. Člověk ve společnosti

1 1

Vztahy v rodině

1

Naše zdraví, zdravý životní styl

1

1

Zásady zdravé výživy Základní složky výživy

1

Návykové látky

Škodlivý vliv alkoholu, kouření

1

Naše zdraví

Ochrana zdraví

1


Zdravý životní styl

1

Smysl pro fair-play

1


Výběr kamarádů, smysl pro spravedlnost Vliv kouření a jiných návykových látek

Osobní bezpečí

Chování v krizových situacích

1

Sportovní chování

Důvěra, tolerance

1


Tlumení agrese, sebeovládání

1

Pohybová výkonnost

Návykové látky a pohybová výkonnost

1

Sport, plavání

Zdravý životní styl, pevná vůle

3

U nás doma


1

Práce s textilem

Sebeovládání, naše rodina

3

Práce montážní a demontážní Práce s textilem

Pomoc druhým

1

Sebevýchova

2

Práce montážní a demontážní Práce se dřevem

Pravidla chování

1


1

U nás doma

Zásady zdravé výživy

1

Zážitky ze života dětí

Rodinná výchova, pomoc druhým

4

Zimní sporty


2

19

1

Výtvarná výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Výtvarná výchova Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk

Výtvarné osvojování předmětů Dopravní situace

Pravidla chování

2

Škodlivý vliv návykových látek

2

Moje maminka

Naše rodina

2

U nás ve škole

Důvěra a tolerance

2

A shop (Obchod) Books(Knihy) Chuck(Kája) Cartoons or a zoo Pets(Domácí zvířátka) Animals(Zvířata) My house(Doma) A family(Rodina) Food and drinks (Jídlo a pití) Toys(Hračky) Clothes(Oblečení)

Vztahy mezi kamarády. Kniha je lepší dárek než pamlsek Vztah ke zvířatům Vztah ke zvířatům Vztah ke zvířatům Vztah ke zvířatům Domov a rodina Vztahy k rodině, tolerance, linka důvěry Zdravá výživa, stravování

1 2 2 2 2 2 2 2 2

Vztah k věcem kolem nás Péče o zdraví, osobní hygiena

2 2


Téma


Český jazyk Český jazyk Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Výtvarná výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Anglický jazyk

U vody Stezka odvahy Zdravý životní styl

Sebepoznání, kamarádství Osobní bezpečí, výběr kamarádů Ochrana zdraví

Počet hodin 2 2 2

Pomoc druhým

Péče o nemocné lidi, pravidla chování

2

Člověk ve společenství Naše zdraví

Kolektivní vztahy, slušné chování

2

Ochrana zdraví

4

Výživa, lidské tělo

Správná výživa

4

Základy rodinné a sexuální výchovy Základní režimové návyky Rozvoj vkusu

Vztah k rodině

4

Pitný režim, spánek, stravování

4

Prostor pro seberealizaci žáka, vyjádření vlastních názorů, pocitů Čistota práce, těla a oděvu

2

Vztahy k tradicím, poslech hudbycitlivost vnímání Kamarádské vztahy, vzájemná pomoc, vhodná společnost, nevhodnost drog, cigaret a alkoholu

2

Osobní hygiena Můj pocit My friends. (Moji přátelé)

20

1

2

Anglický jazyk

My body. (Mé tělo)

Anglický jazyk Anglický jazyk

Food. (Jídlo) Free time. (Volný čas) Pets. (Domácí zvířátka) Animals. (Zvířata) My house. (Doma) A family. (Rodina) Sportovní chování

Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Anglický jazyk Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova

Zdravý způsob života, osobní hygiena, ochrana zdraví Zdravá výživa, vhodné stravování Sport, kultura, vhodné trávení volného času, vhodná společnost Vztah ke zvířátkům

2 2

Vztah ke zvířatům Domov a rodina Vztahy k rodině, tolerance, linka důvěry Rozvoj osobnosti, sebevýchova

2 2 2 průb.

Zdravý životní styl Osobní bezpečí Výběr kamarádů Šikana Důvěra,tolerance

Správná životospráva, chování v krizových situacích Vztahy v kolektivu

průb.


průb.

Tlumení agrese Smysl pro fair play Návykové látky

Sportovní chování, pravidla chování

průb.


2

2

průb.

Škodlivý vliv kouření, alkoholu, drog na průb. zdraví a pohybovou výkonnost Význam sportu, bezpečnost, hygiena 2

Prevence rizikového chování v dopravě Roč. Předmět

Učivo, aktivita, cíl preventivního působení

1.

Člověk a jeho svět Bezpečně do školy, vhodné chování ve škole i mimo školu, na výletě, důležitá telef.čísla, dopr.vých. - přednáška, video, počítače

2.

Člověk a jeho svět Cesta do školy, dopravní prostředky, chování při dopr.nehodě, důležitá telef.čísla, záchrana života při úrazu, dopr.vých. - testy Atlas, jízda zručnosti

3.

Člověk a jeho svět Základní pravidla účastníků silničního provozu

4.

Člověk a jeho svět Jsem dobrý cyklista – bezpečná jízda, dopravní značky, pravidla silničního provozu

5.

Člověk a jeho svět Člověk a technika – dopravní výchova, chování při dopravních nehodách, pomoc druhým

7.

Vých. ke zdraví

4.-9. soutěž

Bezpečnost v dopravě, znalost pravidel silničního provozu Dopravní soutěž – SVČ Atlas, I. a II. kategorie

21

Témata prevence jako součást učiva v jednotlivých předmětech II. stupeň Předmět: Český jazyk a literatura Roč. 6. - 9.

Téma Jazykové rozbory

6.- 9.

Diktáty

6. a 8.

Národní jazyk, jeho útvary

6. 6.

W. Meinck: Hatifa R. Těsnohlídek: Liška Bystrouška Goscinny – Sempé: Kouřím

7. 7.

8. .

A. Marshall: Už zase skáču přes kaluže J. Prévert: Výjev ze života antilop Úvaha

8. 8. 9. 9. 9. 9.

Ch. Dickens: O. Twist A. P. Čechov: Vaňka Slovanské jazyky R. Fulghum Výchova dívek v Čechách Růže pro Algernon

7.

Cíl preventivního působení Využití textu v boji proti neg. jevům ve společnosti Využití textu v boji proti neg. jevům ve společnosti Úcta k lidem, snášenlivost, xenofobie, respektování rozdílů Xenofobie, váleční běženci Chování ke zvířatům

Hod průb. průb. 1 1 1

Nebezpečné důsledky kouření

1

Handicapovaní lidé a společnost

1

Rasismus

1

Drogy, nebezpečí návykových látek, životní cíle, překonávání překážek, střet dvou generací, ochrana život. prostředí - výběr Rodina, dětská práva, děti bez domova Dětská práva, děti jako pracovní síla Národ, snášenlivost, xenofobie Rodina, mezilidské vztahy, životní hodnoty Sebereflexe, životní plány, žebříček hodnot Duševní postižení, mezilidské vztahy, osobní odpovědnost, handicapovaní ve spol.

2

1 1 1 1 1 3

Předmět: Anglický jazyk Roč. Téma 6. New Friends My Penfriend 6. After school 6. I have a friend 6. Communication 6. 6.

Christmas is coming Free time

6.

My family and friends

6. 6. 6.

Ido what I can Our house Where I live

Cíl preventivního působení Kamarádské vztahy, vzájemná pomoc, vhodná společnost, nevhodnost drog, cigaret a alkoholu Volnočasové aktivity, zdravý životní styl Význam přátelství a důvěry Vliv TV na chování dětí, čas u TV nahradit jinými činnostmi, sport, kultura Vánoční tradice u nás i jinde, rodina Význam sportu pro zdraví člověka, hygiena, bezpečnost, význam ochrany zdraví Pomoc rodičům, starším lidem, plnění svých povinností Pomoc v rodině, domácí práce Pocit bezpečí, žebříček hodnot Rodina, vztah ke své rodině, rodnému kraji 22

Hod 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2

7. 7. 7. 7. 7. 7. 7.

Family life People or machines Clothes Animals Pets I was ill last week World records

7.

Accidents

8. 8. 8. 8.

Roots Children of courage Fire is dangerous Eating

8. 9.

Fast food Times have changed

9.

Problemy with Justin

9.

Save the whales

Život rodiny, vztahy v rodině, zdravý životní styl Vztah k práci, pomoc v rodině Péče o zdraví, osobní hygiena Vztah ke zvířatům a přírodě Vztah ke zvířatům, pocit zodpovědnosti Péče o zdraví, režim dne, hygienické návyky Význam sportu pro zdraví, pevná vůle, vhodná společnost, cíle Osobní bezpečí, chování v dopravě, vzájemná pomoc Rodina, vztah ke své rodině, rodnému kraji Osobní bezpečí, vzájemná pomoc Ochrana zdraví, první pomoc Stravování, zdravá výživa, správná životospráva, pitný režim Zdravý životní styl Formování moderní společnosti, změny, vztahy ve společnosti Zodpovědné a nezodp. chování dětí a mladistvých (alkohol, drogy, cigarety, vhodná společnost, vliv prostředí, osobní bezpečí) Vztah k životnímu prostředí, ke svému okolí, zodpovědnost k sobě a ostatním (články, rozhovory, projekty)

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

3

Předmět: Dějepis Roč. Téma 6. Různé výklady vzniku a vývoje světa a člověka 6. Hlavní rasy a jazyky 6. Etapy vývoje člověka 7. 7. 7. 7.

Křesťanství v raném středověku Karel IV. Vláda Jiřího z Poděbrad Evropská kultura v 16. stol.

7.

Mistr Jan Hus

7. 7. 7. 7. 7.

Arabové a jejich výboje Nájezdy vikingů Křížové výpravy Vpád Mongolů do východní Evropy Husitské revoluční hnutí

7. 7.

Třicetiletá válka První období koloniálního

Cíl preventivního působení Všeobecný kulturní rozhled

Hod 1

Tolerance, multikulturní vzájemnost Výklad vzniku světa, rozšiřování všeobecného kulturního rozhledu Historická vzájemnost, spolupráce, pomoc druhému Snášenlivost, přátelství, pomoc slabším Vzájemná tolerance, odpor ke xenofobii Pěstování evropské sounáležitosti, přátelství a spolupráce Vzájemná tolerance, respektování názoru druhých, spolupráce Odpor proti zlu, nespravedlnosti a nesnášenlivosti Boj proti násilí a válce Odpor proti rasismu, totalitě Odpor proti násilí a válce, vzájemná tolerance

1 1

Odpor proti náboženské nesnášenlivosti a nespravedlnosti Odpor proti násilí a válce Odpor proti rasové nesnášenlivosti, proti totalitě 23

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8.

8. 8. 8. 9. 9. 9. 9. 9. 9.

vykořisťování Osvícenství – rozvoj vzdělanosti, vědy, techniky a umění Dějiny od konce 19. stol. do mnichovského diktátu Liberalismus, nacionalismus a počátky socialistických teorií Světová hospodářská krize, nástup fašismu Čs. odboj v době okupace SNP Porážka fašismu 2. světová válka Vytvoření totalitního režimu Vojenské přepadení Československa

a nespravedlnosti Rozšiřování všeob. kulturního obzoru. Pěstování vzájemné tolerance, úcty ke kulturním hodnotám jiných národů Formování moderní občanské společnosti Postoje, charakter, životní hodnoty Nebezpečné ideologie a vlastní názor, životní hodnoty Vzájemná spolupráce, přátelství a pomoc druhému Odpor proti násilí a válce, pomoc druhému Výchova k vlastenectví a mezinárodní spolupráci Odpor proti zlu, násilí a válce Boj proti nesnášenlivosti, zlu a totalitě Odpor proti násilí a nesnášenlivosti

1

celoroč. 2 2 1 1 1 1 1 1

Předmět: Výchova k občanství Roč. 6.- 9.

6.

7. 8. 8. 8. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9.

6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9.

Téma Rodina

Cíl preventivního působení Hod průb. Kamarádství, vztahy mezi rodiči, zvládání stres. situací v rodině (úmrtí, rozvod, nemoc, cit. nezralost, přílišná závislost na rodičích) Rodinný život Konfliktní vztahy mezi členy rodiny, bezpečnost dětí, síla rodinných vazeb, citová a ochranná funkce rodiny, rodina – ostrov bezpečí, - vzor a příklad, – a příbuzenské vztahy, když vlastní rodina chybí, příčiny náhradní rodinné péče - CAN Rodina Vztah k rodině, domov, pocit bezpečí - CAN Osobnost Vzájemná komunikace mezi lidmi, mezilidské vztahy - CAN Psych. procesy a stavy Jak prožívám své pocity, zneužívání citů - CAN Osobní bezpečí Agresivita, zločin, trestní čin, domácí násilí, nebezpečí kolem nás - CAN Spolupráce s rodiči Kladné názory, pozit. motivace, dom. režim, průb kontrola Vých.ke zdravému život.stylu Žebříček hodnot průb Sebedůvěra Rozvíjení zdravé sebedůvěry průb Zátěžové situace Zvládání zátěž. situací, neúspěch ve škole, lásce průb Osobnost žáka Sebepoznání, rozvíjení žákovy osobnosti průb Výběr kamarádů Vhodná společnost, kamarádské vztahy, rozvíjení průb schopnosti čelit sociálnímu tlaku, zvládnutí dovednosti odmítání Zdravá výživa Boj proti alkoholu, drogám průb Zdravý životní styl Získávání návyků zdravého životního stylu průb Vzhled žáka Naučit žáky dbát přiměřeně o svůj zevnějšek průb průb Prevence kriminality Základní metody prevence trestních činů (spolupráce s odborníkem – Policie ČR) Komunikace Rozšířit dovednosti verb. a nonverbální komunika- průb 24

6.- 9. 6.- 9.

Slušné chování Partnerské vztahy

6.- 9.

Právní odpovědnost

6.- 9.

Člověk a lidská práva

6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9. 6.- 9.

Životní prostředí Reklama Člověk a morálka Mezilidské vztahy Návykové látky Vzájemná důvěra

6.- 9.

Náboženství

ce formou krátkých komunikač. her a dramatizací Procvičit zásady slušného chování Osvojit si odpovědné chování, komunikaci v situacích souvisejících s partnerskými vztahy, rodinným životem, rodičovstvím Uvědomit si svoji právní odpovědnost, znát svá základní práva a povinnosti, být schopen posoudit důsledky svého chování Všeobecná deklarace lidských práv, respekt ke svobodě a soukromí člověka Postoj k životnímu prostředí Úlohy reklamy – alkohol, tabákové výrobky Mravní rozhodování, odpovědnost, svědomí Asertivita a agresivita ve vztazích Problémy s návykovými látkami, rizika používání Poradit, komu se svěřit, nastolit důvěru ve vztahu žák – učitel - rodič Nebezpečí sekt

průb průb

průb

průb průb průb průb průb průb průb průb

Předmět: Výchova ke zdraví Roč. Téma 6. Zdravý způsob života

Cíl preventivního působení Zdravý život

Hod 4

6. 6. 6. 6. 6.

Zdravá strava Denní režim Jak pečovat o zdraví Škodlivé vlivy kolem nás Infekční choroby

Zdravá výživa Zdravý životní styl Zdravý život, hygiena Prevence, drogy, duševní zdraví Hygiena, správné užívání léků, prevence

4 1 2 2 2

6. 6. 6. 6.

Úrazy Hygiena tělesná Hygiena duševní Rodina

2 1 1 2

6.

Dospívání

7.

Zdravá výživa

Prevence, bezpečnost, vztahy mezi lidmi Osobní hygiena Sebepoznání, prevence neg. jevů Komunikace, funkce rodiny, vztahy a pravidla v rodině - CAN Zdravotnická problematika, zdravý život, sebepoznání, láska, kamarádství, vztahy mezi pohlavími Význam výživy pro zdraví

7.

Rizika ohrožující zdraví a jejich prevence

7.

Osobní bezpečí

7.

Společenské chování

4

4

rizika zneužívání návykových látek, patologické 4 hráčství, práce s počítačem, doping ve sportu; formy sex. zneužívání dětí - CAN, šikana a jiné projevy násilí Odpovědnost za zdraví své i ostatních, chování 3 v krizových situacích, krizová centra Komunikace, význam zdravých vztahů, modelové 4 situace

25

Předmět: Přírodopis Roč. 6. 6. 7. 8. 8. 8. 8. 8.

Téma Droga - lysohlávka Houby Ryby Biomy Lidské rasy Trávicí soustava Dýchací soustava Soustava rozmnožovací

8. 8.

Pohlavní choroby Puberta

8.


8.

Žlázy s vnitřním vyměšováním Nervová soustava Pohybová aktivita Hygiena duševní činnosti Etologie

8. 8. 8. 9.

Cíl preventivního působení Prevence Zdravá výživa Zdravá výživa Zdravý životní styl Rasismus Zdravá výživa, živiny, vitamíny-anorexie, bulimie Prevence - kouření, čichání Důsledky zvyšování počtu lidí, rovnost lidských ras, problémy lidstva, AIDS, HIV Prevence Zdravotnická problematika, zdravý život, rodina a její funkce, hygiena Vliv alkoholu, kouření a drog, zneužívání léků. Hodnocení významu zdraví, chápat nezbytnost komplexní péče o životní prostředí a vlastní odpovědnost v tomto směru. Zdraví, pohlavní nemoci, prevence

Hod 1 1 1 1 1 2 3 1

Drogy, péče o tělesné a duševní zdraví Prevence – obezita, otužování, pitný režim Duševní zdraví Sociální chování, komunikace

1 1 1 1

1 1 1

1

Předmět: Zeměpis Roč. Téma 7. Rasismus, xenofobie

Cíl preventivního působení Proč odsuzujeme rasismus?

Hod průb.

Předmět: Chemie Roč. 8. 8. 8. 8. 8. 8. 9. 9. 9. 9. 9. 9. 9.

Téma Bezpečnost Směsi Alkoholy Zdravá výživa Jedovaté látky Ochrana proti jedovatým látkám Zdravá výživa Alkoholismus Drogy Léčiva Ethanol Drogy Výživou ke zdraví

Cíl preventivního působení Osobní bezpečí Osobní bezpečí Prevence Pitný režim, minerální vody Prevence, osobní bezpečnost Osobní bezpečí, prevence

Hod 1 1 1 1 1 1

Zdravý životní styl Nebezpečí požívání alkoholických nápojů Otravné látky, nebezpečí drog Zneužívání Prevence Diskuse na téma drogy - nebezpečí Zdravý životní styl

1 1 1 1 1 1 1

26

Předmět: Hudební výchova Roč. 6. 6. 7. 7. 8. 9..

Téma Cíl preventivního působení Hymna České republiky Tradice, sounáležitost, životní hodnoty Hudební aktivity pro volný čas Trávení volného času Hudba jako pojítko národů Odstraňování intolerance, xenofobie Hlasová hygiena, mutace Změny v pubertě, období dospívání Současná populární hudba Životní styl, protidrogová prevence Současná populární hudba Životní styl, protidrogová prevence

Specifické cíle:

Roč. 6. - 9. 6. - 9. 6. - 9. 6. - 9. 6. - 9.

Hod 1 1 1 1 1 1

Předmět: Výtvarná výchova prostor pro seberealizaci žáků vnímání názorů druhých výchova sebevědomé i sebekritické osobnosti výchova k toleranci, sounáležitosti, empatii, otevřenosti výchova k přijímání a rozvíjení lidské duchovní kultury

Téma Rodina Přátelé, můj spolužák Má postava Můj volný čas Reklama

Cíl preventivního působení Vztahy v rodině, týrání, domácí násilí Správný výběr kamaráda Zdravý způsob života, osobní hygiena Sebepoznání, drogy, alkohol Prevence – návykové látky. Zdravý životní styl

Hod 2 2 2 2 2

Předmět: Tělesná výchova Roč. Téma 6. - 9. Všeobecné poznatky v TV

Hod 2

6. - 9.

2

6. - 9. 6. - 9.

6. - 9.

6. - 9.

Cíl preventivního působení Zdravý vývoj jedince, harmonický vývoj, hygiena, zabránění infekce, režim sportovce, škodlivost kouření, drog, alkoholu Testování Pěstování vůle, překonávání překážek, zvyšování výkonnosti Lehká atletika Otužování organismu, pobyt venku, zvyšování kapacity plic, soutěživost, zdravé sebevědomí Sportovní hry Vytváření kolektivu, soužití v kolektivu, dodržování pravidel, kamarádství, tolerance, soutěživost, vytváření kladných vlastností, boj proti šikaně Sportovní gymnastika Správné držení těla, přesnost pohybu, vytrvalost, trpělivost, zdravá výživa a zdravý životní styl, etetika pohybu, posílení svalů (dívky – založení rodiny, sexuální výchova) Účast na závodech a soutěžích Snaha zvítězit při dodržení pravidel, vyrovnání se s překážkami, porážkou či neúspěchem

6 4

4

průb.

Předmět: Ruský jazyk Roč. Téma


Hod

7.

Konfliktní vztahy mezi členy rodiny. Bezpečnost dětí, ochranná funkce rodiny

1

Rodina

27

7.

Škola

Vzájemná komunikace: mezi spolužáky, učitel – žák. Konflikt a jeho řešení

1

7.

Domácí zvířata

Pěkný vztah ke zvířatům, zákaz týrání...

1

7.

Jídlo

Zdravé stravovací návyky

1

Předmět: Pěstitelské práce, chovatelství Roč. Téma 6. Pěstitelské práce

Cíl preventivního působení Rostliny jako drogy. Ochrana před zneužíváním.

Hod 1

6.

Vztah k povinnostem, práce v kolektivu

průb.

Úprava okolí školy

Předmět: Příprava pokrmů Roč. Téma 7. Zdravá výživa 7. 7.

Zdraví a jeho ochrana První pomoc

7.

Výživová hodnota stravy

7. 7. 7. 7.

Společenské chování Výživa a vývoj dítěte Výživa a život rodiny Poruchy příjmu potravy a potravního chování v dětském věku Údržba a úklid domácnosti

7.

Cíl preventivního působení Zásady zdravého stolování, vliv životních podmínek a způsobu stravování na zdraví Současné směry ve výživě, alternativní výživa Užívání léků, škodlivé účinky leg. a neleg. látek na zdraví, zneužívání návykových látek Doporučený příjem potravin, podávání alkohol. nápojů dětem a mladistvým, prevence trestné čin. Zásady správného stolování, hygiena Základní složky výživy. Pitný režim Rodinný stůl. Životní styl Nadváha a otylost. Makrobiotika. Vegetariánství

Hod 4

4

Společná práce, vzájemná komunikace a tolerance

4

4 4

4 4 4 4

Předmět: Svět práce Roč. Téma 8. Citový život člověka 8.

Osobní bezpečí člověka

8. 8. 8.

Můj volný čas Základní lidská práva Rodina

Cíl preventivního působení Mezilidské vztahy, výběr vhodného kamaráda, partnera Hygiena, bezpečnost na pracovišti. Ochrana zdraví, vhodnost pracovního oděvu, obuvi. Dodržování pracovního řádu, porušování pracovní kázně: alkohol, drogy...na pracovišti. Osobní hygiena Volnočasové aktivity, vzájemná pomoc, ochota Lidská práva, nesnášenlivost, empatie Vztah v rodině, sousedské, mezilidské vztahy

Hod 2 3

2 2 1

Předmět: Pracovní činnosti (Volba povolání) Roč. Téma 9. Citový život člověka 9.

Osobní bezpečí člověka

Cíl preventivního působení Mezilidské vztahy, výběr vhodného kamaráda, partnera Bezpečnost na pracovišti. Dodržování prac. řádu, 28

Hod 2 3

9. 9. 9.

Můj volný čas Základní lidská práva Rodina

porušování pracovní kázně: alkohol, drogy...na pracovišti. Volnočasové aktivity, vzájemná pomoc, ochota Lidská práva, nesnášenlivost, empatie Vztah v rodině, sousedské, mezilidské vztahy

2 2 1

Předmět: Informační technologie, informatika v praxi, informatika Roč. Téma 6. - 9. Bezpečný internet dětem

Cíl preventivního působení Pravidla pro děti k bezpečnému užívání internetu

Hod 2

Témata prevence rizikových jevů jako součást výchovy ve školní družině – šk. r. 2012 - 2013 Měsíc

Téma


9/12 Zdravý životní styl Průběžně děti vést ke správným návykům, učit zásadám hygieny. Osvětlit škodlivost alkoholu, cigaret a drog. Dbát na čistotu těla a oděvu. Pitný režim

Pravidelné doplňování tekutin

Hod 1

průb.

10/12 Zdravá výživa

Správná životospráva – vitamíny, správné stolování průb. ve ŠJ, chování při jídle.

11/12 Mezilidské vztahy

Vzájemně si pomáhat, pozorné chování – pozdravy, úcta ke starším osobám. Linka důvěry, důležitá tel. čísla.

2

12/12 Zdravověda

Prevence proti úrazům, první pomoc – zásady, léky v nemoci kontra jejich škodlivé účinky, zneužití návykových látek.

2

1/13 Vztahy v kolektivu Nebezpečí šikany, společně s žáky vizualizovat problematiku, nadřazenost silnějšího – řešení.

2

2/13 Karneval

Osobnost a fantazie dítěte, využití volného času, kamarádské vztahy.

2

3/13 Tělovýchova

Smysl pro fair – play při sportu, dodržování pravidel, vyrovnání se s porážkou – výběr kamarádů, rozvoj osobnosti.

2

4/13 Dopravní výchova Bezpečnost dětí v dopr. situacích, důležitá tel. čísla, základní metody a prevence trestních činů, spolupráce s odborníky.

2

5/13 Ochrana životního Vliv společnosti na přírodu, ekologické katastrofy, prostředí vztahy obyvatel v obci, slušné chování.

2

6/13 Úrazovost

2

Prevence úrazů během prázdnin – alkohol, cigarety, drogy.

29

Minimální preventivní plán

Recommend Documents