MIDDENSCHOOL VOOR WETENSCHAP TECHNOLOGIE EN MEDIA

ONDER DEN TOREN 13-14

MIDDENSCHOOL VOOR WETENSCHAP TECHNOLOGIE EN MEDIA

SCHOOLREGLEMENT

2800 MECHELEN TEL 015 646 902

2 014- 201 5

Onder den Toren 13/14 - 2800 Mechelen Tel. 015 646 902 - Fax 015 646 997 e-mail: [email protected] www.tsmmechelen.be

I N H O U D S TA F E L Inleiding

p3

Deel 1: ons pedagogisch project

p4

Deel 2: het reglement 2.1

De inschrijving

2.2

Het studiereglement

2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3

2.4

p7

De eerste inschrijving De voorrang De herinschrijving Wanneer wordt de inschrijving geweigerd? Als vrije leerling

p8

De schoolkosten Ons studieaanbod Lesspreiding Aanwezigheid Afwezigheid

Persoonlijke documenten

p 13

Begeleiding bij je studies

p 13

Deliberatie

p 16

2.5

Evaluatie

2.7

Het orde- en tuchtreglement

2.6

p7

p 14 p19

2.7.1 Leefregels en afspraken 2.7.2 Orde- en tuchtmaatregelen

Deel 3: informatie

p 26

Engagementsverklaring

p 32

3. 1 3.2 3.3

Wie is wie De schoolrekening De studiebeurs

Vervolgstudierichtingen in Technische Scholen Mechelen

Stratenplan Mechelen

2

p 34 p 35

INLEIDING Beste ouders

Ons schoolreglement bestaat uit drie delen: in het eerste deel vind je ons pedagogisch project, in het tweede deel vind je het studiereglement en het orde- en tuchtreglement. Ten slotte vind je nog heel wat informatie over diverse onderwerpen in het derde deel. Ook dit derde deel maakt integraal deel uit van het schoolreglement. Dit schoolreglement werd opgesteld in overleg met de leerkrachten, de inrichtende macht (verder ‘het schoolbestuur’ genoemd) en de schoolraad.

Beste leerling

Wanneer je je inschrijft in onze school, gaan je ouders akkoord met het volledige schoolreglement. Soms kan het nodig zijn dat de school het schoolreglement in de loop van het schooljaar wijzigt. Wanneer de school wijzigingen wil aanbrengen in het eerste en tweede deel is er een nieuw akkoord van je ouders vereist. Voor wijzigingen aangebracht aan de informatie opgenomen in het derde deel is er geen nieuw akkoord van je ouders vereist. In elk geval verwachten we ook van jou dat je het schoolreglement goed leest, ermee akkoord gaat en het naleeft.

3

DEEL 1

O N S P E DA G O G I S C H P R O J E C T EEn pOsiTiEF gElOOF in jOngErEn in vOllE OnTwikkEling

Jongeren en ouders die kiezen voor de Middenschool van TSM kiezen voor een kleine, overzichtelijke school met een warm en aanmoedigend klimaat. De leefregels (beleefdheid, respect, eerlijkheid, verdraagzaamheid en orde en netheid) bieden een duidelijk en veilig kader, waarbinnen jongeren stappen zetten . Ze worden geholpen door een ploeg volwassenen die vanuit een christelijke visie ervoor gekozen hebben om jongeren te begeleiden. We zijn ons ook bewust van de leer- en ontwikkelingsmoeilijkheden waarmee jongeren kunnen kampen en we zullen daar ook het nodige begrip voor opbrengen.Dat vertaalt zich in onze hulp bij dyslexie, dyscalculie, autisme,… Op onder andere deze domeinen heeft ons team een ruime ervaring opgebouwd. Met de keuze voor twee coördinatoren van de leerlingenbegeleiding (voor zowel de A- als de Bstroom) die nauw overleggen en samenwerken met o.a. de clb-medewerkers, wenst de school een duidelijke , efficiënte en zorgzame begeleidingsstructuur neer te zetten.

We streven een goede communicatie met ouders na. Met elke vraag kan men terecht op school . De ouderraad geeft ons belangrijke adviezen tijdens de ouderraden en ondersteunt ons vaak op praktisch en organisatorisch gebied. De verslagen van de ouderraad worden aan iedereen ter beschikking gesteld. . 1. In de middenschool willen we veel aandacht besteden aan het zich goed voelen. Dit heeft onder andere te maken met:

• Aandacht voor gezonde voeding en beweging, lichaamsverzorging en hygiëne. Een evenwicht vinden tussen werk en ontspanning. Dit betekent ook keuzes maken en de wil hebben om deze waar te maken • Een realistisch maar positief zelfbeeld willen ontwikkelen.

Onze leerlingen zijn nog op zoek naar waar ze goed in zijn en wat ze kunnen verbeteren. Het proeven van techniek, wetenschap en multimedia biedt hen een kader waarbinnen ze ervaren dat denken én doen samen gaan met de nodige attitudes (orde en netheid, inzet en medewerking ) . We willen hen bij deze zoektocht ondersteunen om hun keuzes te maken met wilskracht en doorzettingsvermogen. Hierdoor leren ze zich ook aan te passen aan wisselende eisen en omstandigheden. • Een veilige haven dankzij een sterk kompas:

De middenschool is door haar kleinschaligheid een uitstekende sluis tussen de lagere school en de grotere middelbare school (zoals onze bovenbouw) . Leerlingen kunnen hier binnen een kleine gemeenschap werken aan hun identiteit als authentiek en zorgzaam individu. Hierbij ontwikkelen ze heel wat (sociale) vaardigheden die hun zelfredzaamheid ten goede komen: - Ze houden rekening met de situatie, vaardigheden en emoties van anderen.

- Ze verwerven inzicht in de eigen sterke en zwakke punten

- Ze communiceren doordacht en met aandacht voor hoe de boodschap aanvaard wordt.

Zowel de verbale als de non-verbale taal en contactvaardigheid zijn belangrijk.

- Ze leren dankzij de leefregels waarden zoals verdraagzaamheid, hoffelijkheid en verbondenheid kennen en toepassen.

4

- Ze worden aangemoedigd om initiatief te nemen, zonder het gevraagd wordt of zonder dat omstandigheden ertoe dwingen. - Ze leren onderscheid te maken in wat zinvol en minder zinvol, gepast en ongepast, veilig en onveilig is.

Veiligheid en preventief denken zijn voor onze school sleutelbegrippen. Wie zorgvuldig en oordeelkundig techniek wil hanteren, houdt altijd rekening met de veiligheidsvoorschriften. 2. Als middenschool willen we ook een leef- en leergemeenschap zijn die leerlingen in staat stelt om samen met anderen naar oplossingen te zoeken in verband met het duurzaam gebruik van ruimte , grondstoffen, goederen en energie . We streven dit na op school en in de nabije en ruimere omgeving. • Probleemoplossend en kritisch leren denken.

Leren leren is veel meer dan leren studeren. Informatie doeltreffend opzoeken en verwerken, ook met gebruik van ICT is een belangrijke strategie. Een probleem oplossen door het te herformuleren, de verschillende oplossingswegen in kaart te brengen, de beste oplossing te vergelijken en te kiezen en nadien toe te passen is de essentie van het technisch denken . Kritisch denken betekent gegevens , handelwijzen en redeneringen ter discussie te stellen aan de hand van relevante criteria en onderwerpen te benaderen vanuit verschillende invalshoeken. De wil om het goed te doen, met zin voor nauwkeurigheid en zorgvuldigheid zien we als belangrijke attitudes. • Leren in een uitdagende omgeving .

Eén van de grote troeven van de middenschool is dat de leerling vele theoretische kennis ook praktisch kan toepassen in de doe-activiteiten van techniek, wetenschap en multimedia. Onze leerlingen leren originele ideeën en oplossingen ontwikkelen en uitvoeren. Dit vernieuwende aspect is erg stimulerend. Via het internet kunnen vele abstracte begrippen ook concreet gemaakt worden. Het gebruik van werkvormen die leerlingen actief laten deelnemen aan de les stimuleert hun betrokkenheid, denken en taalvaardigheid. Aan schoolse taalvaardigheid willen we via de principes van taalgericht vakonderwijs veel aandacht besteden. • Omgeving en duurzame ontwikkeling:

Op school ontwikkelen we een milieubeleid en –zorg. We nodigen de leerlingen uit om daaraan deel te nemen en verbeteringen aan te brengen. Vanuit onze aandacht voor techniek, wetenschap en multimedia is het logisch dat onze leerlingen aandacht hebben voor het zorgvuldig gebruik van grondstoffen en energie. Ook kunnen ze het belang van techniek en wetenschap inschatten bij oplossingen voor duurzaamheidsvraagstukken. Nauw samenhangend hiermee is de aandacht voor natuurbeleving en waardering voor de natuur, het landschap en het cultureel erfgoed.

3. We bereiden onze leerlingen voor op een positieve deelname aan een samenleving die vele eisen stelt op politiek, juridisch , socio -economisch en cultureel gebied . De wereld evolueert snel en het is een stevige uitdaging voor onze leerlingen om rekening te houden met ontwikkelingen in de samenleving en de wereld.

We beschouwen onze leerlingen op school dan ook graag als “actieve burgers in wording” • Oefening in basisdemocratie :

Het reglement gebruiken we vaak om de leerlingen te wijzen op rechten en vrijheden, zoals die ook in wetten en internationale verdragen zijn vastgelegd. Via de leerlingenraad kunnen ze voorstellen ter verbetering voorleggen aan de directeur. Ze bereiden deze voor in klasverband , samen met de klassenleraar en op basis van argumenten. Een gekozen groep vertegenwoordigers van alle klassen bespreekt deze voorstellen samen met de coördinatoren. De directeur geeft zijn antwoorden ook op basis van argumenten.

5

• Zicht op de werking van de democratie in groter verband :

België met zijn federale staatstructuur in evolutie is een mooi, maar complex voorbeeld. Maar ook de Europese Unie en de rest van de wereld verdient toelichting. Onze leerlingen worden groot in een complexe, geglobaliseerde wereld . Deze mondialisering biedt voordelen, maar ook problemen en conflicten waarop onze leerlingen een zicht moeten hebben. De media hebben ervoor gezorgd dat de wereld een dorp is. Vele nieuwe manieren van (tele)communicatie zijn nog in ontwikkeling. De leerlingen alert maken op kansen en risico’s hiervan is een belangrijke opdracht. Via deze media kunnen leerlingen immers ook participeren aan de publieke ruimte. • Voorwaarden voor welvaart en aandacht voor welzijn :

Leerlingen dienen te weten hoe een samenleving inkomsten verwerft en gebruikt. Ook een eigen budget en de persoonlijke administratie daar rond beheren is zinvol. De welvaart is niet gelijkmatig verdeeld. We willen onze leerlingen bewust maken van de oorzaken daarvan en hen oproepen om deel te nemen aan solidariteitsacties. • Diversiteit als uitdaging :

Verschillen tussen mensen, gewoonten, levensopvattingen hoeven niet negatief te zijn. We nodigen onze leerlingen uit om daar op een constructief-kritische manier mee om te gaan. Binnen de middenschool kunnen ze via de okanklassen (onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers) contacten hebben met jongeren vanuit de hele wereld. Verschillen kunnen tot conflicten leiden. Conflicten kunnen op positieve manier afgehandeld worden, maar kunnen ook ontaarden. Onverdraagzaamheid, racisme en xenofobie hebben door de geschiedenis heen voor veel leed gezorgd. Leerlingen hierop wijzen en hen aansporen tot een verdraagzame houding is een noodzaak.

Verschillen hebben echter ook aanleiding gegeven tot waardevolle kunst en cultuur. Onze unieke ligging in het knappe centrum van een historische stad biedt heel wat mogelijkheden. Maar ook in brede zin schoonheid ervaren en zelf kunnen scheppen maakt van onze leerlingen rijkere personen.

6

2.1 

DEEL 2

HET REGLEMENT De INSCHRIJVING

2.1.1 De eerste inschrijving

Vooraleer je ingeschreven wordt, nemen jij en je ouders, kennis van het pedagogisch project en het schoolreglement van onze school. Je kan pas ingeschreven worden nadat je ouders akkoord zijn gegaan met het pedagogisch project en het schoolreglement van onze school. Dit betekent dat je niet telefonisch ingeschreven kan worden en dat minstens één van je ouders, die handelt met de instemming van de andere ouder, aanwezig is op het intakegesprek. De ondertekening van het pedagogisch project en het schoolreglement gebeurt op school.

2.1.2 De voorrang

Je broers en zussen (ofwel hebben jullie dezelfde moeder of vader, al dan niet wonend op hetzelfde adres, ofwel hebben jullie geen gemeenschappelijke ouders, maar wonen jullie wel onder hetzelfde dak) hebben bij voorrang op alle andere leerlingen een recht op inschrijving in onze school. Dit geldt ook voor kinderen van het eigen personeel. De voorrangsperiode loopt van 11 tot en met 25 maart.

2.1.3 De herinschrijving

Onze campus telt volgende scholen: Technische Scholen Mechelen, TSM-Bovenbouw en TSM-Middenschool. Wij werken nauw samen onder de naam Technische Scholen Mechelen. Een inschrijving in de ene school, geldt meteen ook voor de andere scholen. Onze school vraagt op het einde van het schooljaar, omwille van een goede en tijdige schoolorganisatie, aan elke leerling wel een herbevestiging van de inschrijving. Over de concrete procedure vind je meer informatie in deel III.

2.1.4 Wanneer wordt de inschrijving geweigerd?

Onze school heeft het recht om je inschrijving te weigeren in de volgende gevallen:

- Wanneer je, na een tuchtprocedure, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar definitief werd uitgesloten. - Wanneer door materiële omstandigheden de vooropgestelde maximumcapaciteit wordt overschreden.

- Wanneer je je aanbiedt met een inschrijvingsverslag waarmee je georiënteerd werd naar het buitengewoon secundair onderwijs. In dit geval wordt je voorwaardelijk ingeschreven. Als de school vaststelt niet voldoende draagkracht te hebben, wordt de overeenkomst ontbonden.

- Wanneer je je in de loop van het schooljaar aanbiedt omdat je door een andere school definitief uitgesloten werd. Het lokaal overlegplatform zal automatisch bemiddelen.

2.1.5 Als vrije leerling

Als je niet voldoet aan de reglementair vastgelegde toelatings- of overgangsvoorwaarden, kan je inschrijving geweigerd worden. In een dergelijk geval kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft ook als gevolg dat er op het einde van het schooljaar geen studiebewijs uitgereikt kan worden.

7

2.2

HET STUDIEREGLEMENT

2.2.1 De schoolkosten

In deel III van dit schoolreglement vind je een lijst met financiële bijdragen die van jou of je ouders kunnen worden gevraagd. Deze lijst bevat zowel verplichte als niet verplichte uitgaven.

Verplichte uitgaven zijn uitgaven die jij of je ouders zeker zullen moeten doen, bijvoorbeeld het betalen van je schoolboeken, het betalen van kopieën…

Zaken die de school als enige aanbiedt, bijvoorbeeld toetsenblaadjes, koop je verplicht aan op school. Er zijn ook zaken die je zowel op school als elders kunt kopen. Je kiest vrij waar je deze zaken aankoopt, maar als je ze op school aankoopt, dan moeten jij of je ouders de bijdrage betalen.

Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven voor zaken die je niet verplicht moet aankopen of activiteiten waar je niet verplicht aan moet deelnemen, maar als je aankoopt of deelneemt, dan moeten jij of je ouders er wel een bijdrage voor betalen.

Voor sommige posten vermeldt de lijst vaste prijzen, voor andere posten zijn enkel richtprijzen vermeld. Bij een vaste prijs ligt het bedrag dat je voor die post moet betalen vast. Een kopie kost bijvoorbeeld 0,05 euro per stuk. Van deze prijs zal het schoolbestuur niet afwijken.

Voor sommige posten, kent het schoolbestuur de kostprijs niet op voorhand. Zij geeft voor die posten richtprijzen mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan ook iets minder zijn. Het schoolbestuur baseert zich voor het bepalen van de richtprijs op de prijs die de zaak of de activiteit vorig schooljaar kostte. Deze lijst werd overlegd in de schoolraad.

Indien jij of je ouders problemen ondervinden met het betalen van de schoolrekening, kunnen zij contact opnemen met de directeur. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste manier van betalen. Wij verzekeren jou en je ouders een discrete behandeling van jullie vraag.

2.2.2  Ons studieaanbod

Binnen onze middenschool willen we onze leerlingen laten proeven van de domeinen wetenschappen, technologie en multimedia, zodat ze na afloop van de eerste graad met kennis van zaken kunnen kiezen. Daartoe bieden we de volgende richtingen aan:

- IW (industriële wetenschappen): bereidt voor op industriële wetenschappen. Deze richting legt sterk de nadruk op wiskunde en algemene vakken en biedt een zeer stevige basis voor wetenschappen. - Technologie en media: TSO-voorbereidend. Deze richting laat proeven van de technologische domeinen: elektromechanica, grafische communicatie en media en hout-en bouwtechnieken . In het tweede jaar kies je dan voor één van deze domeinen en krijg je dit domein al 7 lesuren per week.

- 1B en BVL: BSO-voorbereidend . In het tweede jaar heeft men reeds de helft van de uren praktijk . Je hebt hier de keuze uit de domeinen hout-bouw en metaal-elektriciteit

- 1B+: Deze richting vormt een sterke brug tussen de lagere school en de A-stroom. Er is extra aandacht voor Frans, metend rekenen, meetkunde, vraagstukken, begrijpend lezen.

- OKAN: Onthaalklas anderstalige nieuwkomers. In deze klas leren de leerlingen Nederlands in één jaar via een intensief programma van 28 uur per week.

8

2.2.3  Lesspreiding

Om het lesverloop ordelijk te laten verlopen, verwachten we dat je om 8.25 u. en om 12.55 u. (voor wie 's middags thuis gaat eten) op school aanwezig bent. Op die manier kan iedereen bij het belsignaal in de rij staan.

Als je te laat komt, ga je eerst met je schoolagenda naar het leerlingensecretariaat. Daar wordt de reden van het te laat komen genoteerd. Pas dan ga je naar de klas. Als je vier keer te laat komt zonder geldige reden, blijf je de volgende dag na. Voor en na de lesuren in groepjes blijven staan in de omgeving van de school is zeer storend en kan niet toegelaten worden. Dagindeling reguliere leerlingen:

voormiddag: 8.30 u. – 10.10 u. en 10.25 u. – 12.05 u.; namiddag: 13.00 u. – 14.40 u. en 14.50 u. – 15.40 u.; woensdagmiddag: vrij.

Voor de leerlingen die ingeschreven zijn voor de huiswerkklas eindigen de lessen om 16.30 u. Dagindeling OKAN-leerlingen:

voormiddag: 8.30 u. – 10.10 u. en 10.25 u. – 12.05 u.; namiddag: 13.00 u. – 14.40 u. en 14.50 u. – 15.40 u.; woensdagmiddag: vrij

vrijdag: 8.30 u. – 10.10 u. en 10.25 u. – 11.15 u.

2.2.4  Aanwezigheid

Als je ingeschreven bent in onze school verwachten we dat je vanaf de eerste schooldag tot en met 30 juni deel neemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat je volgt. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten e.d. worden als normale schooldagen beschouwd, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven je een kans om je te verrijken en je verder te ontwikkelen. Dit betekent dan ook dat je hieraan moet deelnemen. Verder verwachten we dat je elke schooldag tijdig aanwezig bent op school.

2.2.5 Afwezigheid

Zoals je hierboven kon lezen, ben je verplicht om alle dagen aanwezig te zijn op school of deel te nemen aan buitenschoolse (lesvervangende activiteiten).

Om sommige redenen mag je echter afwezig blijven. Soms is dit een recht, in andere gevallen heb je vooraf uitdrukkelijke toestemming nodig van de school. Daarvoor moet je je wenden tot de directeur.

Hieronder gaan we dieper in op verschillende redenen van afwezigheid. We vermelden telkens welke formaliteiten moeten vervuld worden en welke rechten je hebt als je door je afwezigheid lessen mist.

2.2.5.1

Algemene

regel bij Afwezigheden

–

de bewijslAst

De algemene regel is dat je ouders steeds de school verwittigen wanneer je afwezig bent. Is de afwezigheid te voorzien en/of vereist ze het voorafgaand akkoord van de school, dan wordt de school vooraf op de hoogte gebracht. Bij onvoorziene afwezigheid delen je ouders de reden zo vlug mogelijk mee. (Liefst voor 9 uur)

9

2.2.5.2

je

bent ziek

2.2.5.2.1 Als je afwezig bent wegens ziekte, moet je daar een bewijs van voorleggen. • voor een korte ziekteperiode van één, twee of drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een ondertekende en gedateerde verklaring van je ouders. Je kan je afwezigheid wegens ziekte maximaal vier keer in een schooljaar op deze manier aantonen (zie laatste bladzijde in de leerlingenagenda’s).

• een medisch attest is nodig - voor een langere ziekteperiode, d.w.z. van zodra je vier opeenvolgende kalenderdagen ziek bent; - wanneer je al vier keer in hetzelfde schooljaar een korte afwezigheid om medische redenen hebt gewettigd met een verklaring van je ouders; - als je afwezig bent wegens ziekte tijdens de examens; - als je afwezigheid wegens ziekte tijdens de week onmiddellijk voor en na de schoolvakanties valt. Dit geldt zowel voor de zomervakantie als voor de vakaties doorheen het schooljaar (herfst-, kerst-, krokus- en paasvakantie). • Een medisch attest wordt beschouwd als twijfelachtig in de volgende gevallen: - het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft “dixit de patiënt”; - het attest is geantidateerd of begin- en einddatum werden ogenschijnlijk vervalst; - het attest vermeldt een reden die niets met de medische toestand van de leerling te maken heeft zoals bv. de ziekte van één van de ouders, hulp in het huishouden, ...

• Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wordt door een twijfelachtig attest, beschouwen we als spijbelen.

• De verklaring van je ouders of het medisch attest moet je inleveren op het secretariaat, wanneer je de eerste dag terug op school bent. Als je langer dan 10 opeenvolgende lesdagen ziek bent, dan moet je het medisch attest onmiddellijk op school (laten) bezorgen, vóór je terugkomst.

• Als je omwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig bent op school, volstaat één medisch attest met de verschillende data. Ook wanneer je vaak afwezig bent wegens een chronische ziekte, zonder dat telkens de raadpleging van een arts nodig is, kan je in samenspraak met de schoolarts één enkel medisch attest indienen, dat dan, telkens als je afwezig bent, gepreciseerd wordt door een verklaring van de ouders. 2.2.5.2.2 Wat met de lessen lichamelijke opvoeding die je mist wegens ziekte?

Als je wegens ziekte niet kan deelnemen aan bepaalde oefeningen of aan het geheel van het vak lichamelijke opvoeding, dan moet je aan de arts een “medisch attest voor de lessen lichamelijke opvoeding en sportactiviteiten op school” vragen, zodat de leerkracht lichamelijke opvoeding kan uitmaken wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen.

Als je wegens ziekte, ongeval of handicap geen lichamelijke opvoeding kan volgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, op voorwaarde dat je een aangepast lesprogramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak volgt of dat je het vak lichamelijke opvoeding anders (bv. theoretisch) moet behandelen. Dit aangepast lesprogramma zal opgenomen worden in de eindbeoordeling. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor het vak lichamelijke opvoeding steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar.

2.2.5.2.3 Vrijstelling van vakken

Als je wegens ziekte, ongeval of handicap één of meerdere vakken, andere dan lichamelijke opvoeding, (eventueel tijdelijk) niet kan volgen, kan de klassenraad beslissen je vrijstelling te verlenen, op voorwaarde dat je vervangende activiteiten volgt. Je lesprogramma kan aangepast worden, maar zonder vermindering van het aantal lesuren.

10

De klassenraad kan je vragen om de vakken op een andere manier te benaderen (bv. theoretisch) of kan je een andere vak opleggen. Uiteraard kan dit slechts in individuele en uitzonderlijke gevallen. Je ouders kunnen de vraag om vrijgesteld te worden voor één of meerdere vakken steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag onderzoeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. 2.2.5.2.4 Spreiding van het lesprogramma

Soms kan de klassenraad je toestaan om het lesprogramma over twee schooljaren te spreiden. Ook hier geldt dat je ouders de vraag naar spreiding van het lesprogramma steeds kunnen stellen. De school zal deze vraag onderzoeken, maar de spreiding van het lesprogramma is niet afdwingbaar. De klassenraad zal dan beslissen welke vakken in welk jaar moeten gevolgd worden en zal je ook tussentijds evalueren. 2.2.5.2.5 Tijdelijk onderwijs aan huis

Als je door ziekte of ongeval tijdelijk de lessen niet (of voor minder dan de helft) kan volgen op school, heb je als regelmatige leerling recht op tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH). Dit betekent dat je elke week 4 uur les krijgt thuis. De klassenraad beslist, in overleg met je ouders, in welke vakken.

Behalve voor chronisch zieke leerlingen, geldt dat je pas recht hebt op TOAH nadat je 21 volledige kalenderdagen ononderbroken afwezig bent geweest. Als je na een periode van TOAH opnieuw naar school komt, maar binnen 3 maanden hervalt, moet deze wachtperiode echter niet opnieuw worden doorlopen. Als je op 10 km of minder van de school verblijft, heb je sowieso recht op TOAH.

Als je van TOAH wil gebruik maken, dan dienen je ouders een schriftelijke aanvraag in bij de directeur en voegen daar een medisch attest bij waaruit blijkt dat je onmogelijk naar school kan komen maar dat je wel onderwijs mag krijgen. TOAH is gratis. Er wordt mee gestart uiterlijk vanaf de schoolweek die volgt op de week waarin je aanvraag werd ontvangen en ontvankelijk bevonden.

2.2.5.3 

je

moet nAAr een begrAfenis of huwelijk

Je mag steeds afwezig zijn om een begrafenis of huwelijksplechtigheid van een bloedof aanverwant of iemand die bij jou thuis inwoont, bij te wonen. Je bezorgt vooraf aan de school dan één van de volgende documenten: een verklaring van je ouders, een doodsbericht of –brief, of een huwelijksaankondiging of -brief.

Naast de afwezigheid omwille van het bijwonen van een begrafenis, kan de school je n.a.v. het overlijden van een bloed- of aanverwant enkele dagen afwezigheid toekennen zodat je je emotioneel evenwicht kan terugvinden (zie punt 2.5.6).

2.2.5.4

je

bent (top)sporter

Als je in het bezit bent van het topsportstatuut (A of B) kan je maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven om deel te nemen aan stages, tornooien en wedstrijden. Dit geldt niet voor het volgen van wekelijkse trainingen.

Ook sporters die niet in het bezit zijn van een topsportstatuut, kunnen van de school de toelating krijgen om deel te nemen aan een sportmanifestatie bv. op grond van een selectie door een erkende sportfederatie (zie punt 2.5.6).

2.2.5.5 

je

mAg ook Afwezig zijn om de volgende redenen

• je moet voor een rechtbank verschijnen;

• de school is door overmacht niet bereikbaar of toegankelijk;

• je bent onderworpen aan een maatregel opgelegd in het kader van de bijzondere jeugdzorg of de jeugdbescherming;

• je moet proeven afleggen voor de examencommissie van de Vlaamse Gemeenschap;

11

• je werd preventief geschorst;

• je werd, bij wijze van tuchtmaatregel, tijdelijk of definitief uitgesloten;

• je neemt, als lid van de raad van bestuur of van de algemene vergadering, deel aan activiteiten verbonden aan het lidmaatschap van de Vlaamse Scholierenkoepel;

• je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je – door de grondwet erkende – levensbeschouwelijke overtuiging te beleven. Je ouders moeten dit wel vooraf en schriftelijk melden aan de school. De volgende feestdagen komen hiervoor in aanmerking: - ben je moslim: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); - ben je jood: het Joods Nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (2 dagen) en het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); - ben je orthodox: Paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag), voor de jaren waarin het orthodox Paasfeest niet samenvalt met het katholiek Paasfeest.

2.2.5.6

om een Andere reden mAg je enkel Afwezig zijn Als je de toestemming hebt vAn de school

Voor andere dan bovenvermelde afwezigheden (bv. persoonlijke redenen, schoolvervangende projecten…) heb je de toestemming van de school nodig. Je hebt dus geen recht op deze afwezigheden. Indien je de toestemming krijgt, moet je wel steeds een door de school gevraagd verantwoordingsstuk binnen brengen.

2.2.5.7 

wAt Als je Afwezig bent tijdens proefwerken, overhoringen, klAsoefeningen of persoonlijke tAken?

Als je om welke reden dan ook aan een overhoring, klasoefening of persoonlijk werk niet kan deelnemen, kan je verplicht worden die achteraf te maken. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één of meer proefwerken, dan moet je de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigen. Als je langdurig afwezig bent, beslist hij steeds in samenspraak met de klassenraad of je de niet gemaakte proefwerken moet inhalen. Hij beslist ook hoe en wanneer je ze dan moet inhalen. Dit wordt aan je ouders meegedeeld.

2.2.5.8 

spijbelen

kAn niet

Hierboven heb je kunnen lezen in welke gevallen je op school gewettigd afwezig kan zijn. Leren en schoollopen kunnen soms om diverse redenen als lastige, minder leuke opdrachten ervaren worden. Blijf echter niet zomaar weg uit de school. Spijbelen kan niet! Wij willen je er bij moeilijkheden, samen met het CLB, weer bovenop helpen. Daarvoor rekenen we ook op jouw positieve ingesteldheid bij onze begeleidingsinspanning.

Indien je niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om je uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat je blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar je bent. In deze gevallen kan de school je dossier, omdat ze het als zorgwekkend beschouwt, doorspelen naar het departement Onderwijs.

De school verlaten zonder toestemming tijdens de lesuren of tijdens de middagpauze beschouwen we ook als spijbelen. We kunnen een ordemaatregel of een tuchtmaatregel voorzien. De begeleidingsmaatregelen zijn er op gericht om de verloren leerstof in te halen.

2.2.5.9

vAn

school verAnderen tijdens het schooljAAr

Als je in de loop van het schooljaar van school wenst te veranderen, melden je ouders dit onmiddellijk aan de school.

12

2.3

PeRSOONLIJKe DOCuMeNTeN

2.3.1

De schoolagenda

Iedere les vul je, op aanwijzing van de leraar, je schoolagenda ordelijk in: het lesonderwerp, eventueel het huiswerk of de toets. Schrijf er ook altijd de paginanummers of de oefeningen bij. Zo studeer je thuis de juiste leerstof. Je klassenleraar controleert wekelijks je agenda. Iedere week wordt je agenda door één van je ouders of je voogd ondertekend. De schoolagenda is een belangrijk document. Je hebt je schoolagenda dan ook altijd bij je. Een leerling die zijn agenda niet bij zich heeft, kan verplicht worden deze thuis te gaan halen nadat we telefonisch contact met de ouders hebben gehad. Dit doen we om het grote belang van de agenda te onderstrepen.

Je agenda is altijd in een onberispelijke staat. Je schrijft niet op de kaft en je kleeft er niets op. 2.3.2

De werkboeken en schriften

Elke leraar zal je duidelijk zeggen welke leerstof je moet instuderen en oefeningen je moet maken en hoe je dit inschrijft.

Elke vakleraar kan je schrift en werkboek nakijken. Zorg ervoor dat je ze altijd nauwgezet en volledig invult. Denk ook aan het belang van de attitudes orde en netheid. 2.3.3

Het persoonlijk werk

Je huiswerk en voorbereidende oefeningen worden zorgvuldig gemaakt en op de afgesproken dag afgegeven.

Bij één dag of enkele dagen afwezigheid kan je leerkracht je vragen om het huiswerk bij te werken. Deze verplichting vervalt echter bij een langere, gemotiveerde afwezigheid.

2.3.4

Het rapport

In de loop van het schooljaar krijg je vijfmaal een rapport met de vermelding van de resultaten van dagelijks werk, grotere gehelen en attitudes. Je leest meer over het rapport in 'evaluatie en rapportering'. 2.4

BeGeLeIDING BIJ Je STuDIeS

2.4.1

De klassenleraar

Eén van je leraars vervult de taak van klassenleraar.

Bij die leraar kan je in de loop van het schooljaar altijd terecht met je vragen, je problemen in verband met je studie of persoonlijke situatie. Een gesprek in vol vertrouwen kan soms wonderen verrichten.

De klassenleraar volgt elke leerling van zijn/haar klas van heel nabij.

Hij/zij is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas.

2.4.2 De huiswerkklas

Op maandag, dinsdag en donderdag school kan je in de huiswerkklas blijven tot 16.30u als je in een klas van 1A of 2A of 1B+. Als je in 1B, BVL of Okan zit, kan de

13

klassenraad je ook als bijkomende remediëringsmaatregel aanraden om naar de huiswerkklas te komen. In de huiswerkklas word je geholpen bij het maken van je huiswerk en het leren van je lessen. Extra aandacht gaat uit naar het goed gebruik van je agenda.

Op de dagen dat je voor de huiswerkklas inschrijft, word je ook verwacht aanwezig te zijn. Kan je niet aanwezig zijn, dan laat je dat vooraf met een notitie van je ouders weten op het leerlingensecretariaat. Deelnemen aan de huiswerkklas betekent werken in stilte en op een ernstige manier. Wie dit niet kan, wordt na een verwittiging verwijderd uit de huiswerkklas. Inschrijven voor de huiswerkklas kan bij het begin van het schooljaar of na vraag van je ouders (via de schoolagenda).

2.4.3 Taalbeleid

Wanneer je je voor het eerst in het secundair onderwijs hebt ingeschreven, zullen we onderzoeken of je extra ondersteuning nodig hebt, bv. voor taal. Dat onderzoek gebeurt normaal gezien in de loop van september en kan als gevolg hebben dat de klassenraad je een aangepaste begeleiding aanbiedt.

2.4.4

De begeleidende klassenraad

Op geregelde tijdstippen komt een 'begeleidende klassenraad' samen. Alle vakleraren bekijken dan samen hoe je het doet op gebied van studie en van houding. Je klassenleraar leidt deze vergadering. Hij brengt je ook op de hoogte van het advies dat de begeleidende klassenraad je geeft. Door bespreking van de studieresultaten zoekt de klassenraad naar een passende individuele begeleiding. Soms is het nodig om huiswerkklas of inhaallessen te adviseren of extra taken op te leggen.

Ook voor het bijsturen van je leefhouding kan de klassenraad een begeleidingsplan (zoals een volgkaart) opstellen.

Soms is doorverwijzing naar het begeleidende CLB of een andere hulpverlenende instantie noodzakelijk.

Van elke voorgestelde remediëring brengen we je ouders, via je schoolagenda, per telefoon of per brief op de hoogte.

Het hoofddoel van de begeleidende klassenraad is je studievordering te volgen om op die manier de eindbeslissing van de delibererende klassenraad goed voor te bereiden. Ook een goede en aandachtige houding in de les bespreken we tijdens dit overleg. Alle gegevens van de klassenraad, gesprekken met de leerling en ouders, maatregelen die zijn genomen, worden opgetekend in het persoonlijk dossier van de leerling.

2.5

eVALuATIe

2.5.1. Het evaluatiesysteem

Evalueren betekent het uitspreken van een waardeoordeel op basis van op voorhand gekende normen. We wensen te evalueren om onze leerlingen te helpen stappen te zetten naar het zelf inschatten van hun sterke en minder sterke punten. Daarbij hechten we niet alleen belang aan de leerstof, ook de attitudes vormen in ons evaluatiesysteem een belangrijk onderdeel. Een volledig negatieve evolutie van de attitudes, zal een medebepalend element zijn bij het toekennen van de attest bij de einddeliberatie.

2.5.2.

Attitudes

Soorten evaluaties

De attitudes inzet/medewerking en orde/netheid spelen een grote rol bij de (eind)beoordeling. Het zijn namelijk belangrijke attitudes voor je verdere leven.

14

Omwille van het grote belang dat de school hecht aan deze attitudes, houden we je ouders met elk rapport van de evolutie van je punten op de hoogte. Op de binnenzijde van de eerste bladzijde van het rapport vindt U de volledige uitleg over hoe ons systeem van evaluatie van attitudes werkt. evaluatie van het dagelijks werk

Dit omvat de beoordeling van je persoonlijk werk en de resultaten van je kleinere toetsen.

Deze evaluaties geven aan de leraar informatie over bepaalde aspecten van je studievordering en ontwikkeling.

De leraars bepalen het aantal en de spreiding van de mondelinge en schriftelijke opdrachten. Zij kunnen je, al dan niet aangekondigd, in elke les leerstofonderdelen individueel of klassikaal overhoren. examens en permanente evaluatie

Met examens gaan we na of je grotere gedeelten van de leerstof kan verwerken.

De school bepaalt zelf het aantal examenperiodes. Deze staan in de jaarkalender. Niet alle vakken komen in de examenperiode aan bod. Voor sommige vakken is het belangrijk ook tegelijkertijd vaardigheden te toetsen of een groter geheel te toetsen als het is afgerond. Deze vakken zitten in het systeem van permanente evaluatie. Op het rapport kan U duidelijk zien over welke vakken het gaat.

2.5.3. De verdeelsleutel

Voor elke studierichting is er een andere puntenverdeling opgesteld .

- Voor de leerlingen van de B-stroom staat het dagelijks werk 4 maal op 10 punten. De examens staan 3 maal op 10 punten.

- Voor de leerlingen van de A-stroom, richting technologie en media, staat het dagelijks werk op 4 maal 30 punten. De examens staan 3 maal op 40 punten . - Voor de leerlingen van de A-stroom, richting IW, staat het dagelijks werk 4 maal op 50 punten . De examens staan 3 maal op 100 punten .

2.5.4. Fraude bij de evaluatie

Wanneer een personeelslid van de school je betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Hij beslist zelf niet over de gevolgen van de vastgestelde onregelmatigheid.

Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent je kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of de vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan: spieken, plagiaat, het gebruik van niet toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, …

Na de vaststellingen van het personeelslid van de school, zal jij, eventueel bijgestaan door je ouders, steeds gehoord worden door de voorzitter van de delibererende klassenraad. Hij verzamelt de bewijsstukken en stelt een dossier op met daarin de verklaring van het personeelslid van toezicht, jouw verklaring en die van je ouders. Dit dossier wordt aan de klassenraad bezorgd. Indien de klassenraad oordeelt dat er effectief sprake is van fraude, dan worden je ouders hiervan op de hoogte gebracht en word je uitgesloten van deze evaluatiebeurt. De delibererende klassenraad kan uitgaan van de veronderstelling dat je gefraudeerd hebt omdat je de leerstof die werd getoetst niet kende. Hij kan ook beslissen je voor dit vak een bijkomende proef toe te kennen.

2.5.5. Rapportering

De rapportering gebeurt via de schoolagenda en via het rapport.

Op geregelde tijdstippen organiseren we contacten met je ouders: informatievergaderingen en rapportuitreikingen.

15

Om tussendoor contact op te nemen met de school volstaat een telefoontje voor een afspraak (school: 015/64 69 02, directeur: 0495/50 40 95). de schoolagenda

Je resultaten van huiswerk, overhoringen, opdrachten,… schrijf je in de schoolagenda op de daartoe voorziene bladzijde. Op deze bladzijde kunnen je leraars hun vaststellingen in verband met je resultaten en/of houding noteren. Hier kunnen ze ook tips geven om tot betere resultaten te komen (remediëring).

Er is ook een pagina op het einde van elke maand. Daarop worden de nota’s i.v.m. houding geschreven. Je klassenleraar tekent elke week je schoolagenda. We verwachten dat je ouders ook elke week je agenda tekenen. Zo zijn ze op de hoogte van je vorderingen op school. het rapport

Het rapport wordt viermaal per jaar: met Allerheiligen, Kerstmis, Pasen en aan het einde van het schooljaar uitgereikt. Het vermeldt de resultaten van attitudes, van dagelijks werk en van examens.

Het heeft als doel informatie te verzamelen die moet leiden tot een gefundeerde beslissing i.v.m. de overgang naar een volgend leerjaar en tot een verantwoord advies voor de keuze van de studierichting. De delibererende klassenraad gebruikt het jaartotaal van de resultaten van dagelijks werk en van de examens om een gefundeerde beslissing te nemen.

Een resultaat wordt beschouwd als voldoende, als je de helft van de punten hebt behaald. Voor de attitudes hanteren we 7/10 als de norm.

2.6 De DeLIBeRATIe OP HeT eINDe VAN HeT SCHOOLJAAR 2.6.1 Hoe werkt de delibererende klassenraad?

De delibererende klassenraad bestaat minstens uit alle leraars die dit schooljaar aan jou les hebben gegeven en wordt voorgezeten door de directeur of zijn afgevaardigde. De delibererende klassenraad kan door de directeur of zijn afgevaardigde uitgebreid worden met de volgende adviserende, niet-stemgerechtigde leden: - een medewerker van het CLB;

- de coördinator-leerlingenbegeleider; - de technisch adviseur coördinator; - het ondersteunend personeel;

- personeelsleden die betrokken zijn bij jouw psychosociale en pedagogische begeleiding. Andere personen kunnen niet op de deliberatie aanwezig zijn.

Geen enkel lid van de delibererende klassenraad mag deelnemen aan een beslissing van een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad. Dit wordt berekend door eerst op te klimmen tot de gemeenschappelijke stamvader en dan af te dalen tot bij de leerling.

Een leraar kan dus niet delibereren over zijn kinderen (eerste graad), zijn kleinkinderen of broers of zussen (tweede graad), de kinderen van zijn broers of zussen (derde graad), zijn neven of nichten (vierde graad).

Geen enkel lid van de delibererende klassenraad mag deelnemen aan een beslissing over een leerling waaraan hij/zij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven.

Om over een 'privaatles' te spreken, moet deze les aan de volgende voorwaarden voldoen: - gegeven buiten de gewone lesuren;

16

- georganiseerd zonder rechtstreekse betrokkenheid van de school, maar op persoonlijk initiatief van de ouders/leerling; - georganiseerd buiten de schoolgebouwen;

- heeft betrekking op een deel of een gedeelte van het leerprogramma waarover de leraar op het einde van het schooljaar een uitspraak doet.

Op het einde van het schooljaar beslist de delibererende klassenraad volledig zelfstandig over: - of je al dan niet geslaagd bent;

- welk oriënteringsattest en/of studiebewijs je krijgt.

Deze vergadering zal je ook raad geven voor je verdere studieloopbaan. Dit formuleren we in het advies op het eindrapport. We baseren ons daarvoor op:

- de cijfers van je eindsynthese;

- beslissingen, vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad; - je mogelijkheden i.v.m. verdere studies;

- je attitudes.

De eindbeslissing van de delibererende klassenraad (of je al dan niet geslaagd bent, welk oriënteringsattest en/of studiebewijs je krijgt, welk advies we meegeven) wordt op het eindrapport meegedeeld.

2.6.2 Mogelijke beslissingen

Behalve op het einde van je secundaire studieloopbaan, spreekt de delibererende klassenraad zich, op basis van je prestaties in het voorbije schooljaar, op de eerste plaats uit over je slaagkansen in het volgende schooljaar:

- krijg je een oriënteringsattest A, dan word je zonder beperkingen toegelaten tot het volgende leerjaar;

- ook met een oriënteringsattest B ben je nog geslaagd: je mag naar het volgende leerjaar overgaan, maar bepaalde onderwijsvorm(en) of basisopties/studierichting(en) waarin men je weinig kansen toemeet (bv. omdat bepaalde resultaten te zwak zijn), worden uitgesloten; - als je niet geslaagd bent, dan krijg je een oriënteringsattest C (bv. omdat het globale resultaat te zwak is om in een volgend jaar enige slaagkans te hebben). Een oriënteringsattest is bindend.

Op het einde van de eerste graad krijg je een getuigschrift van de eerste graad

2.6.3 Waarschuwing

De personen die je beoordelen, hebben je gedurende een volledig schooljaar gevolgd en begeleid.

Eind juni kennen ze je voldoende om een verantwoorde eindbeslissing te kunnen nemen, rekening houdend met je evolutie (positief, negatief of status-quo).

De klassenraad kan je via het eindrapport of per brief ook uitdrukkelijk een waarschuwing geven.

Ondanks één of meer tekorten, word je toch toegelaten tot het volgende leerjaar. Je krijgt dan één jaar tijd om bij te werken. De school zal je hierbij helpen.

Komt er echter geen merkbare positieve evolutie, dan kan de klassenraad het volgende schooljaar onmogelijk even soepel zijn.

Met vragen hierover kunnen je ouders en jij zelf altijd terecht bij de directeur of zijn afgevaardigde, de klassenleraar, de vakleraars en de CLB-medewerkers tijdens het oudercontact.

17

2.6.4 Advies

Een advies formuleert de delibererende klassenraad zowel bij een attest A, B of C. Dit advies delen we je via je rapport mee. In een advies kan dit staan: - raadgevingen i.v.m. studie- en werkmethode; - waarschuwingen voor vakken waaraan je moet werken; - suggesties om tekorten weg te werken; - suggesties voor het verderzetten van je studies; - waarschuwingen i.v.m. attitudes (dit betekent dat je het volgende schooljaar onder voorwaarden in onze school start). Een advies van de delibererende klassenraad is niet bindend, maar is wel erg gefundeerd en onderbouwd. Daarom volg je ook best zo’n advies op.

2.6.5 Betwisting van de genomen beslissing door je ouders

De delibererende klassenraad beslist na grondig overleg. Het is uitzonderlijk dat jij of je ouders die beslissing zullen aanvechten. Het kan enkel als je een B-attest of een Cattest hebt gekregen. Als je ouders niet akkoord gaan met de belissing, volgen ze de procedure in dit punt. Let op: wanneer we in dit punt spreken over dagen* bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend).

1 Je ouders kunnen een persoonlijk gesprek aanvragen met de voorzitter van de delibererende klassenraad. Dat kan ten laatste de derde dag* na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. De precieze datum van de rapportuitdeling vinden jullie in de jaarplanning [in deel III, punt 3 |. We geven het rapport altijd aan jou zelf mee, ongeacht je leeftijd. Er is dus een termijn van drie dagen* om een gesprek aan te vragen. Het gesprek aanvragen gebeurt ofwel telefonisch op het nummer 015 64 69 02 tijdens de inschrijvingsmomenten, ofwel schriftelijk t.a.v. de directeur Technische Scholen Mechelen. Jullie krijgen een uitnodiging die de afspraak bevestigt. Het overleg vindt ten laatste plaats op de zesde dag* na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Let op: als het gesprek na het verstrijken van de termijn wordt aangevraagd, kunnen we niet meer op die vraag ingaan. Tijdens dat gesprek geven je ouders (*) hun bezwaren. De voorzitter van de delibererende klassenraad verduidelijkt aan de hand van je dossier op basis van welke gegevens de klassenraad zijn beslissing heeft genomen. We delen het resultaat van dit gesprek met een aangetekende brief aan je ouders mee. Er zijn twee mogelijkheden: • de voorzitter van de delibererende klassenraad vindt dat de argumenten van je ouders geen nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen; • de voorzitter van de delibererende klassenraad vindt dat de argumenten van je ouders het overwegen waard zijn. In dat geval zal hij de delibererende klassenraad zo snel mogelijk samenroepen om de betwiste beslissing opnieuw te overwegen. Je ouders ontvangen per aangetekende brief het resultaat van die vergadering. Als je ouders het niet eens zijn met ofwel de beslissing van de voorzitter van de delibererende klassenraad, ofwel met de beslissing van de nieuwe delibererende klassenraad, dan blijft de betwisting bestaan.

2 Als de betwisting na de eerste fase blijft bestaan (zie punt 1), dan kunnen je ouders of jij zelf (zodra je 18 bent) in een volgende fase met een aangetekende brief beroep instellen bij het schoolbestuur: De heer Jan Kets Voorzitter Technische Scholen Mechelen vzw Jef Denynplein 2 - 2800 Mechelen

18

Die brief versturen ze ten laatste de derde dag* nadat aan jullie: • ofwel het resultaat is meegedeeld van het gesprek met de voorzitter van de delibererende klassenraad wanneer de betwiste beslissing werd bevestigd; • ofwel de beslissing is meegedeeld van de nieuwe klassenraad, wanneer die na het eerste gesprek opnieuw is bijeengekomen, maar je ouders niet akkoord gaan met de beslissing. Er is dus een termijn van drie dagen*, die begint te lopen de dag nadat de aangetekende brief van de school wordt ontvangen. De aangetekende brief met één van de twee mogelijke beslissingen (zie boven) wordt geacht de derde dag na verzending te zijn ontvangen. De poststempel geldt als bewijs, zowel voor de verzending als voor de ontvangst. Let op: als het beroep te laat wordt verstuurd zal de beroepscommissie het beroep als onontvankelijk moeten afwijzen. Dat betekent dat ze het beroep niet inhoudelijk zal kunnen behandelen. De poststempel geldt als bewijs van de datum. We verwachten daarnaast ook dat het beroep de redenen aangeeft waarom je ouders de beslissing van de delibererende klassenraad betwisten.

3 Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen [zie ook deel III, punt 1 ‘Wie is wie’ |. In deze beroepscommissie zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur zijn verbonden als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die jullie klacht grondig zal onderzoeken. Ze zal steeds je ouders uitnodigen voor een gesprek. Die kunnen zich daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon of raadsman. De beroepscommissie streeft naar een consensus. Wanneer het toch tot een stemming komt, heeft de groep van mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn even veel stemmen als de groep van mensen die dat niet zijn. De beroepscommissie zal ofwel de betwiste beslissing bevestigen, ofwel een andere beslissing nemen. Het schoolbestuur zal de gemotiveerde beslissing binnen een redelijke termijn en ten laatste op 15 september van het daaropvolgende schooljaar met een aangetekende brief aan je ouders meedelen. 4 Maar hopelijk komt het allemaal niet zo ver en slaag je erin het schooljaar succesvol af te sluiten en zijn jij en je ouders tevreden met je resultaat. Dat succes wensen wij je van harte toe!

2.7 ORDe- eN TuCHTReGLeMeNT

We willen dat onze leerlingen zich op school goed in hun vel voelen. Daarom is het belangrijk dat je dit weet: - Als je problemen hebt met de leerstof, kun je altijd terecht bij de vakleerkracht. Hij/zij zal je beslist helpen!

- Er zijn ook mensen op school die je verder kunnen helpen met het werken aan een goede studiemethode. Je klassenleraar werkt hieraan in de lessen sociale activiteiten, je vakleerkracht kan je extra-uitleg of een inhaalles geven, de coördinatorleerlingenbegeleider kan je helpen bij het leren ordenen en structureren maar ook het CLB kan je met studietips en een studiebegeleidingsplan verder helpen.

- Voor problemen die minder met de leerstof te maken hebben, kan je terecht bij je klassenleraar, de coördinator-leerlingenbegeleider of de directeur. Ook bij de mensen van het CLB kan je terecht met problemen die iets gevoeliger liggen.

Wat we heel belangrijk vinden, is dat je ons je problemen voorlegt, zodat we samen (eventueel met je ouders) naar een oplossing kunnen zoeken.

Je kunt ook meebouwen aan een verdraagzame, open en positieve school waar iedereen zich goed voelt.

19

Respecteer andere leerlingen.

Zorg mee voor een positieve sfeer waarin iedereen actief meedoet in de les of werkplaats. Geef iedereen de kans om zichzelf te kunnen zijn.

Groeien in verantwoordelijkheid kan in een school het best lukken als er een duidelijke structuur heerst. Daarom hechten we veel belang aan het naleven van onze afspraken en regels.

Afspraken houden niet enkel verplichtingen in, maar maken ook duidelijk dat je als leerling een aantal rechten hebt in de school. Naast het recht op degelijk onderwijs, dat uiteraard het belangrijkste is, heb je in de school ook recht op een correcte behandeling, op begeleiding bij je taak als leerling en op inspraak op een aantal vlakken.

Met het orde -en tuchtreglement willen we voor een goede gang van zaken zorgen in onze opvoedingsgemeenschap. Zo bouwen we aan een warme en positieve school waarin elke leerling kansen krijgt om te groeien.

We verwachten dat je onze vijf leefregels naleeft. Onze leefregels zijn waarden voor het leven. 1 beleefdheid 2 respect

3 eerlijkheid

4 verdraagzaamheid 5 orde en netheid

Ze worden in het begin van het jaar zorgvuldig uitgelegd. Je krijgt een extra-boekje met de leefregels en er staat ook belangrijke info hierover in je agenda

2. 7.1 Leefregels en afspraken 2. 7. 1. 1 beleefdheid

Voor en na de lessen

We verwachten dat je altijd de snelste en kortste weg van en naar huis neemt en niet blijft 'rondhangen' in de buurt van de school. Op tijd komen is een bepalende vaardigheid voor je later leven . We wensen dit ook strikt op te volgen .

- Leerlingen die te laat komen worden bevraagd over de reden waarom . Als ze zelf er iets aan kunnen doen (bijv. bus missen ) wordt dit geregistreerd in de agenda en door het secretariaat . Deze gegevens komen ook in het leerlingendossier .

- Na 4 keer blijft de leerling na en volgt er een gesprek met de coördinator . Deze zoekt samen met de leerling naar de reden waarom en bespreekt oplossingen . Er wordt telefonisch contact opgenomen met de ouders/opvoeders. Het CLB kan erbij betrokken worden .

- Indien zich dat nadien nog voordoet , volgt een gesprek met de directeur . Ouders komen naar school en het probleem wordt breed gekaderd . De leerling moet gedurende een periode (week of twee weken ) bewijzen dat hij ruim op tijd op school kan zijn (Voor 8u20 ) .

- Een leerling die op dat niveau is geraakt , blijft onder de aandacht van de directeur . Opnieuw te laat komen , wordt onmiddellijk samen met de ouders besproken. Het stappensysteem kan toegepast worden .

20

De rijvorming

Om 8.30 u., 10.25 u., 13.00 u. en 14.50 u. ga je bij het belsignaal op de voor je klas aangeduide plaats in de rij staan. Bij het tweede belsignaal maak je het ook stil. Hier wacht je ook tijdens de leswisseling in stilte de volgende leerkracht op. Zo werk je mee aan een vlotte overgang van speeltijd/lesonderbreking naar les. Daarenboven laat je zo zien aan de leerkracht dat je klaar bent voor de les. Dit is een vorm van waardering voor het werk en de inzet van de leerkracht Tijdens de speeltijd

De leerkracht die bewaking heeft , kan je aanspreken, een opmerking of waarschuwing geven. Je reageert dan beleefd en spreekt niet tegen. Nadien kan je je verhaal doen op een beleefde manier. Dit is een belangrijke vaardigheid voor je verdere leven. In de gebouwen

Buiten de lesuren mag je niet zonder begeleiding in de gebouwen rondlopen of gaan zitten. In de toiletten blijf je niet langer dan nodig. Als je met je klas naar de les gaat, gebeurt dat in stilte.

Goede manieren: We hechten veel belang aan goede omgangsmanieren. Op een beleefde en gepaste manier samen met de anderen eten is daar één van. In dit opzicht willen we ook ten stelligste vragen om NIET te spuwen. Het is hier niet alleen een kwestie van beleefdheid, maar ook van netheid en hygiëne.. Daarom : wie spuwt , riskeert een stap.

elektronisch materiaal: De GSM en de MP3-speler worden toegelaten tijdens de speeltijden voor 8u30 , tijdens de middag en na de lessen . Ze zijn alleen toegelaten op de speelplaats. Als iemand zich ziek voelt , blijft de communicatie met thuis via het secretariaat verlopen. Zoals op alle privédomeinen is het op onze school niet toegestaan – op welke wijze dan ook – foto's te nemen of filmopnamen te maken zonder voorafgaande toestemming van de betrokken persoon. Volgens de Auteurswet mag je foto's of filmopnamen waarop medeleerlingen, personeelsleden van de school of andere personen herkenbaar weergegeven zijn, niet publiceren tenzij je uitdrukkelijk de toestemming hebt van alle betrokkenen. De middagpasjes

Leerlingen die tussen 12.05 u. en 12.55 u. de school verlaten, krijgen deze toelating enkel en alleen om thuis te gaan eten. Zij kunnen de school verlaten op vertoon van een speciaal pasje. Misbruik van dit pasje leidt tot het intrekken ervan en wordt beschouwd als onbeleefd gedrag. Voetbal op de speelplaats

’s Morgens kan er tot 8.15 u. op de speelplaats gevoetbald worden. Tijdens de middagspeeltijd wordt er alleen gevoetbald in competitieverband onder begeleiding van een leerkracht.

Ballen die op het dak of op de luifels terechtkomen, worden niet door leerlingen van het dak weggehaald. Lenen en ontlenen

Je leent niet van elkaar of ontleent niet aan elkaar. We hebben reeds in het verleden gemerkt dat er ruzies ontstaan omdat het geleende niet wordt teruggegeven. We willen ruzies of discussies vermijden. We willen ook dat elke leerling zelf verantwoordelijk is voor zijn materiaal of bezittingen.

Gesprek met de directeur

Als je een stap krijgt, ga je voor een gesprek bij de directeur. Eerst ga je tot op het secretariaat. Daar weet men of de directeur aanwezig is. Indien dit niet het geval is, kan je doorverwezen worden naar een coördinator, die dan in naam van de directeur de stap kan toekennen. Het kan ook dat het secretariaat een nieuwe afspraak voor jou maakt.

21

2. 7. 1. 2. Respect voor het materiaal Schade aan materiaal

Alle schade, met opzet aangebracht aan gebouwen, meubelen of onderwijsmateriaal wordt op kosten van de dader hersteld. Dit gebeurt ook voor schade die aan iemands persoonlijke bezittingen wordt berokkend. We rekenen deze onkosten aan via de schoolrekening.

Dit gedrag vinden we bovendien ontoelaatbaar. We kunnen dan ook een ordemaatregel of een tuchtmaatregel nemen. De boekentassen

Boekentassen plaats je tijdens de speeltijd op het boekentassenrek onder de luifels op de plaats voor je klas. Steek er geen geld of waardevolle voorwerpen in. Je mag je boekentas niet in de gangen achterlaten of op de speelplaats zelf. We vragen aan al onze leerlingen om niet achter de gele lijnen aan de boekentassen te staan, zodat we een goed toezicht hebben. De fiets

Als je met de fiets naar school komt, krijgt je fiets een vaste plaats in de fietsenbergplaats.

Deze wordt 's morgens en 's middags afgesloten. Toch doe je voor alle veiligheid je fiets op slot en laat je er niets op achter (bv. een snelbinder). De school is niet verantwoordelijk voor beschadiging of diefstal van eigendommen van de leerlingen. Speelplaats en toiletten

Een propere speelplaats is een visitekaartje. We steken ons afval in de juiste vuilnisbak. Als we iets zien liggen op de speelplaats,ruimen we dat op. Als een personeelslid vraagt om iets op te rapen, doen we dat onmiddellijk. De toiletten worden wekelijks tweemaal gepoetst. We respecteren het werk van de poetsdame door de toiletten net te houden. Iedereen helpt in klasverband tijdens één week actief mee aan het net houden van onze speelplaats. Dit noemen we de “groene ploeg” In de refter zorgen de leerlingen in een beurtrol voor het net houden ervan. Dit noemen we refterdienst.

2.7. 1. 3. Eerlijkheid

Missen is menselijk. Een fout kunnen toegeven is klasse.

2. 7. 1. 4.

Verdraagzaamheid

Rustige houding

Een rustige houding is een volwassen houding . Op de speelplaats lopen we niet, omdat we met velen samen zijn. We zorgen ervoor dat we door speels gedrag niemand pijn doen. We gedragen ons tegenover de andere zoals we zelf graag behandeld worden.

2.7. 1. 5.

Kauwgom

Orde en netheid

Omwille van hygiëne en netheid is kauwgom niet toegelaten op school.

Kleding

Van alle leerlingen wordt verwacht dat zij behoorlijk gekleed naar school komen. Dit is een vorm van opvoeding en beleefdheid en betekent dat buitensporige en opvallende kledij niet gewenst is. Hetzelfde geldt voor opvallende haartooi. Het dragen van trainingsbroeken is niet toegelaten.

22

Eén paar oorbellen is toegelaten op school. In de werkplaatsen en tijdens de les lichamelijke opvoeding worden ze om veiligheidsredenen verboden . Piercings en stretch zijn niet toegelaten op school . Hoofddeksels zijn alleen toegelaten op de speelplaatsen, binnen de schoolgebouwen zijn ze verboden. Ze worden afgezet bij het eerste belsignaal.

Voor de lessen lichamelijke opvoeding dragen de leerlingen een grijze TSM-polo (aan te kopen op school), een zwarte short en sportschoenen met witte zolen. Deze sportschoenen gebruiken we alleen in de zaal. Je markeert je sportkledij duidelijk met je naam. Ook tijdens buitenschoolse activiteiten houden de leerlingen rekening met bovenstaande afspraken. Bij betwistingen bepaalt de directie de norm.

De lockers

De lockers mogen alleen tijdens de speeltijd worden gebruikt.

2. 7. 1. 6. Snoepen

Afspraken i.v.m. gezondheid en veiligheid

We willen jongeren een gezonde levenswijze bijbrengen. Daarom hebben we niet graag dat je snoept op school. Overdreven snoepgebruik wordt niet toegelaten. Gezonde dranken

We benadrukken het belang van water voor de gezondheid door plat water toe te laten en te stimuleren tijdens de lessen. In de automaten hebben we gekozen voor gezondere dranken dan de klassieke frisdranken. Leerlingen mogen wel frisdranken mee naar school brengen, maar we hopen toch ook dat de ouders ons ondersteunen. Energiedranken worden niet toegelaten. Roken

Omwille van gezondheidsredenen willen we absoluut niet dat je rookt op school of in de omgeving van de school. We zullen je ook informeren over de gevolgen van roken, het misbruik van genees -en genotsmiddelen (zoals alcoholische dranken en drugs) zodat je begrijpt waarom we ze op school verbieden. Drugs

Onze school wil ook actief kennis, vaardigheden en attitudes bijbrengen die gericht zijn op je eigen gezondheid en die van anderen. Zij wil bewust meehelpen jongeren te behoeden voor overmatig drinken, roken en voor het misbruik van genees- en genotmiddelen.

Sommige genotmiddelen, en meer bepaald de illegale drugs - verder kortweg ‘drugs” genoemd -, zijn door de wet verboden. Ze kunnen een ernstig gevaar zijn voor je gezondheid en die van je medeleerlingen. Op onze school zijn het bezit, het gebruik, het onder invloed zijn en het verhandelen van dergelijke drugs dan ook strikt verboden. Vanuit haar opvoedende opdracht voert onze school terzake een preventiebeleid. Wij nodigen alle schoolbetrokken partners uit aan dit beleid mee te werken.

Als je in moeilijkheden geraakt of dreigt te geraken met drugs, dan zal onze school op de eerste plaats een hulpverleningsaanbod doen. Dit neemt echter niet weg dat we conform het orde- en tuchtreglement sancties kunnen nemen. Dit zal o.m. het geval zijn wanneer je niet meewerkt met dit hulpverleningsaanbod, wanneer je het begeleidingsplan niet naleeft of wanneer je medeleerlingen bij drugsgebruik betrekt.

eHBO

Wanneer je je onwel voelt of een verwonding hebt opgelopen, dan ga je naar het secretariaat. Daar is een dienst voor EHBO.

23

Een ongeval moet je zo snel mogelijk melden op het secretariaat. Daar wordt ook voor de attesten en formulieren gezorgd. Voor een bril krijg je geen schadevergoeding, behalve als je ook een verwonding aan het oog opliep. Veiligheid

De school doet haar best om te werken aan de veiligheid op school. Iedereen heeft daarin zijn verantwoordelijkheid. Dat kan door defecten en storingen te melden en door de richtlijnen bij een evacuatie of een evacuatieoefening strikt op te volgen.

Tijdens de lessen in de werkplaats of het atelier wordt het reglement dat daar geldt (het werkplaatsreglement) nageleefd. Het niet naleven van dit reglement kan leiden tot een orde- of tuchtmaatregel.

2.7.2 Orde- en tuchtmaatregelen

Het orde- en tuchtreglement is een middel om de goede gang van zaken in onze opvoedingsgemeenschap te vrijwaren.

2.7.2. 1 begeleidende maatregelen

Wanneer je gedrag het onderwijs- of vormingsgebeuren op school hindert of in gevaar brengt, kan de school in overleg met jou en je ouders de volgende begeleidende maatregelen voorstellen:

Time-out: De bedoeling van een time-out is om in een zeer dringende situatie zoveel mogelijk mensen (ouders, leerkrachten, directie, coördinator, klassenleraar, Clb, externe begeleider) rond de tafel te krijgen om een situatie opnieuw vlot te krijgen . Ondertussen nemen we je als leerling uit de klasgroep (tot rust komen) en maak je taken die met de leerstof te maken hebben. Deze taken worden nadien nagekeken door de leerkrachten

Begeleidingscontract:In een begeleidingscontract kunnen er meer bindende gedragsregels worden vastgelegd. Deze moeten ertoe bijdragen dat je je gedrag zo aanpast dat een goede samenwerking met personeelsleden en/of leerlingen opnieuw mogelijk wordt.

Volgkaart: De klassenraad kan beslissen dat je een volgkaart krijgt voor een bepaalde periode. Je legt deze in elke les aan de leerkracht voor. Hierop staan een aantal gedragingen die we van jou verwachten. Wanneer je dit goed doet, duidt de leerkracht dit aan. De coördinator bespreekt samen met jou je volgkaart. Je ouders kunnen elke dag opvolgen hoe je het doet.

2.7.2. 2.ordemaatregelen

Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een mondelinge verwittiging; - een schriftelijke verwittiging; - nablijven; - een strafstudie (waarbij je op woensdagmiddag taken uitvoert in de school); - de tijdelijke verwijdering uit de les;

We communiceren deze ordemaatregelen naar je ouders via het stappenplan in je schoolagenda.

We verwachten dat je ouders bij elke ordemaatregel hun handtekening plaatsen in de schoolagenda.

Tegen geen enkele ordemaatregel is er beroep mogelijk.

Deze ordemaatregelen kunnen worden genomen door het bestuurs-, onderwijzend en ondersteunend personeel van het schoolbestuur.

2.7.2. 3. tuchtmaatregelen

2.7.2.3.1 Als je gedragingen stelt die een gevaar vormen voor het onderwijs- en vormingsgebeuren, kan er een tuchtmaatregel opgelegd worden.

24

Dit zal bv. het geval zijn: • als ordemaatregelen tot niets hebben geleid; • als je ernstige of wettelijk strafbare feiten stelt; • als je de realisatie van het pedagogisch project in gevaar brengt.

2.7.2.3.2 Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: • een tijdelijke verwijdering uit de lessen van één of meer vakken; • een tijdelijke uitsluiting uit de school voor de maximale duur van 10 schooldagen; • een definitieve uitsluiting uit de school.

Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in.

In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan je als bewarende maatregel enige tijd de toegang tot de school worden ontzegd. Je wordt preventief geschorst.

Uiteraard kan een dergelijke preventieve schorsing enkel genomen worden in uiterst dringende omstandigheden: • voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; • wanneer je aanwezigheid op school een gevaar vormt voor jezelf, medeleerlingen of personeelsleden van de school. Alleen de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur kan beslissen tot een dergelijke preventieve

2.7.2.3.3 Tuchtmaatregelen kunnen alleen genomen worden door de directeur of een afgevaardigde van het school-bestuur. Als hij de definitieve uitsluiting overweegt, wint hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in.

2.7.2.3.4 In afwachting van een eventuele tuchtmaatregel, kan je als bewarende maatregel enige tijd de toegang tot de school worden ontzegd. Je wordt preventief geschorst.

Uiteraard kan een dergelijke preventieve schorsing enkel genomen worden in uiterst dringende omstandigheden: • voor zware gedragsmoeilijkheden die kunnen leiden tot je definitieve uitsluiting; • wanneer je aanwezigheid op school een gevaar vormt voor jezelf, medeleerlingen of personeelsleden van de school. Alleen de directeur of een afgevaardigde van het schoolbestuur kan beslissen tot een dergelijke preventieve schorsing

Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: - een tijdelijke uitsluiting uit de lessen voor één of meer vakken of uit alle lessen voor de duur van maximum 10 lesdagen, - een definitieve uitsluiting uit de school.

Als je voor 30 juni definitief wordt uitgesloten, blijf je in de school tot op het ogenblik van inschrijving in een andere school. De uitsluiting op zich doet geen afbreuk aan de regelmatigheid van de leerling. Bij definitieve uitsluiting word je bijgestaan door de directeur of zijn afgevaardigde en door het begeleidende CLB bij het zoeken naar een andere school.

Tuchtmaatregelen worden alleen genomen door de directeur. Als hij een definitieve uitsluiting overweegt, vraagt hij eerst het advies van de begeleidende klassenraad.

Bij een ernstige tuchtmaatregel worden jij en je ouders of een andere vertrouwenspersoon door de directeur uitgenodigd voor een gesprek over de vastgestelde feiten. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Je ouders en eventueel je vertrouwenspersoon en jijzelf krijgen inzage in je tuchtdossier.

De directeur brengt, bij een ernstige tuchtmaatregel, je ouders binnen de drie werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van zijn gemotiveerde beslissing. Pas na deze mededeling wordt de tuchtmaatregel van kracht.

25

Wat als je niet akkoord gaat met de definitieve uitsluiting?

Tegen tuchtmaatregelen is geen beroep mogelijk, behalve tegen de definitieve uitsluiting.

Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting, kunnen je ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie. Dit beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op. Technische Scholen Mechelen T.a.v. De voorzitter van de Interne Beroepscommissie Jef Denynplein 2 2800 MECHELEN

Je wordt per brief opgeroepen om samen met je ouders en eventueel een andere vertrouwenspersoon (geen personeelslid van de school), voor deze interne beroepscommissie te verschijnen. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie daarvoor samen.

Je ouders, eventueel je vertrouwenspersoon en jijzelf krijgen dan opnieuw inzage in je tuchtdossier.

De interne beroepscommissie brengt je ouders binnen de drie werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Bij de uiteindelijke beslissing kan geen rekening worden gehouden met gegevens die je niet vooraf hebt bekendgemaakt en/of die geen deel uitmaken van je tuchtdossier.

Buitenstaanders mogen je tuchtdossier niet inzien, behalve wanneer je ouders daar schriftelijk toestemming voor geven. Je tuchtdossier kan niet worden overgedragen naar een andere school. Recht op opvang

Als je, na de voorziene procedure, preventief bent geschorst en/of tijdelijk of definitief bent uitgesloten, kunnen je ouders vragen om je op te vangen. Dit gebeurt door een gemotiveerde aanvraag. Als de school op deze vraag niet ingaat, zullen we dit schriftelijk en gemotiveerd meedelen aan je ouders. Als de school op deze vraag wel ingaat, dan worden er afspraken gemaakt met jou en je ouders.

26

DEEL 3

I N F O R M AT I E De bepalingen opgenomen in dit deel zijn meer van informatieve aard. Ze maken wel integraal deel uit van het schoolreglement. De school heeft het recht de informatie opgenomen in dit deel in de loop van het schooljaar te wijzigen, indien nodig na consultatie van de participatieorganen.

3. 1 Wie is wie ? 3. 1. 1 Het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB)

Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen. De CLB-begeleiding van leerlingen situeert zich op vier domeinen:

- het leren en studeren; - de onderwijsloopbaan; - de preventieve gezondheidszorg; - het psychisch en sociaal functioneren.

De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt.

Niet alleen de school, maar ook de leerlingen en de ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. De school kan het CLB vragen om een leerling te begeleiden. Het CLB zet deze begeleiding slechts verder als de leerling vanaf 14 jaar of de ouders van de leerling jonger dan 14 jaar hiermee instemmen.

Ouders en leerlingen zijn echter verplicht hun medewerking te verlenen aan: - de begeleiding bij spijbelen; - collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Hebben zij bezwaren tegen een bepaalde arts van het CLB, dan kan in overleg een andere arts worden aangeduid. In dat geval zijn de kosten ten laste van de ouders.

Het CLB voor onze school is 'Het Kompas'. Vijfhoek 1 - 2800 Mechelen tel. 015 41 89 11 - fax 015 41 89 13 [email protected]

3.1.2

De coördinatoren van de leerlingenbegeleiding

3. 1. 3

De directie (0495/504095)

Voor zowel de klassen van 1A, 2A en OKAN, als voor de klassen van 1B en BVL is er een coördinator van de leerlingenbegeleiding. Deze collega’s werken mee aan een zo goed mogelijke communicatie tussen iedereen die betrokken is bij de school. Ze staan in voor het beheer van het leerlingendossier. Een leerling kan ook bij hen terecht met een probleem. Ze geven samen met de interne begeleider de directeur advies over de dagelijkse organisatie van de school. De directeur en de technisch adviseur coördinator staan in voor de dagelijkse leiding van de school.

27

3.1.4

De interne beroepscommissie

3.1.5

De klassenleraar

3.1.6

De klasverantwoordelijke

De interne beroepscommissie is samengesteld uit internen en externen: Voorzitter (externe) Lid van de schoolraad (externe) Lid van directieteam (intern) Lid van directieteam (intern) Deze leerkracht geeft les aan je klas, maar is ook de coach van de klasgroep. Deze collega moedigt de leerlingen aan om mee te zorgen voor een positieve groepssfeer en is een belangrijk aanspreekpunt voor ouders, andere leerkrachten, begeleiders en directie. De klassenleraar van elke klas duidt een leerling aan als klasverantwoordelijke. Deze leerling verzamelt de documenten van de hele klas en bezorgt deze op het secretariaat.

3.1.7 De leerlingenraad

In de leerlingenraad zetelen per klas twee verkozen leerlingen.

Ze bespreken de voorstellen van de leerlingen omtrent het schoolleven.

Vanuit deze leerlingenraad gaan vragen en suggesties naar de directie die deze voorstellen bekijkt en daarop een antwoord formuleert. Van de leerlingenraad zetelt één lid voor de middenschool in de schoolraad.

3.1.8 Het lokaal overlegcomité (LOC)

Het LOC komt officieel vijf keer per jaar samen. In dit LOC vergaderen de directie en vakbondsafgevaardigden over personeelsaangelegenheden, schoolorganisatie en schoolbeleid.

3.1.9 De ouderraad

De ouderraad werkt op een opbouwende manier mee aan de opvoedingstaak van de school. Hij helpt mee aan de organisatie van individuele oudercontacten, organiseert allerlei vergaderingen en activiteiten voor de ouders en ondersteunt allerlei activiteiten op school. De ouderraad is vertegenwoordigd in de schoolraad.

3.1.10 De Pedagogische Raad

De pedagogische raad vertegenwoordigt het schoolpersoneel en geeft advies aan de directie.

Deze raad wordt om de vier jaar verkozen door alle leerkrachten die al twee jaar werkzaam zijn in onze school. Van de pedagogische raad zetelt ook één lid in de schoolraad.

3.1.11

Het personeel

De lerarengroep vormt het onderwijzend personeel.

Het ondersteunend en administratief personeel zorgt voor de verwerking van afwezigheden, rekeningen, schooladministratie en begeleiding van leerlingen. De schoonmaakploeg zorgt voor het onderhoud van de gebouwen. Ze zorgt ervoor dat alles er netjes bij ligt.

3.1.12

De schoolraad

In de schoolraad geven de ouders, de personeelsleden en de leerlingen via hun vertegenwoordigers advies wat betreft het onderwijsgebeuren, zoals voorzien in het huishoudelijke reglement. De schoolraad denkt ook mee over het goed functioneren van de school. Er zetelen ook drie leden van de lokale gemeenschap in deze raad.

28

3. 2 Schoolverzekering

3. 2. 1 Ongevallenverzekering

Een lichamelijke ongeval tijdens de schooluren of tijdens activiteiten die door de school zijn ingericht, wordt door de schoolverzekering gedekt.

Een ongeval onderweg van en naar de school wordt ook door de schoolverzekering gedekt op voorwaarde dat de kortste weg (eventueel de veiligste) genomen wordt binnen een beperkte tijdsduur.

Bij een ongeval moeten jij of je ouders onmiddellijk het secretariaat verwittigen en een verzekeringsformulier vragen (liefst nog voor je naar de dokter gaat). Je ouders betalen eerst alle onkosten zelf. Zij worden gedeeltelijk terugbetaald door het ziekenfonds, verzekeringsmaatschappij. De school bezorgt je de nodige formulieren.

de

rest

door

de

De betaalde rekeningen en de afrekening met het ziekenfonds bezorg je aan het leerlingensecretariaat die bij afsluiting alles aan de verzekering overmaakt. Schade aan brillen, kleding, fietsen en andere stoffelijke schade vallen buiten deze verzekering.

3.2.2 Burgerlijke aansprakelijkheid

De schooldirectie, het personeel en de leerlingen zijn ook verzekerd wanneer er bij schoolactiviteiten -zowel binnen als buiten de schoolgebouwen- schade berokkend wordt aan derden. Deze verzekering geldt niet op weg van en naar de school.

De school kan niet aansprakelijk gesteld worden voor schade die leerlingen elkaar toebrengen of voor diefstal. Wel engageert de school zich ervoor om deze schade -in de mate van het mogelijkete voorkomen. We raden de ouders aan om een familiale polis af te sluiten.

3. 3 Schoolrekening

Hieronder krijgt U een raming van de onkosten van dit schooljaar per richting. Per schoolrekening die opgestuurd wordt, krijgt U een gedetailleerd overzicht van elke post. U kan met vragen steeds terecht op school. Voor een gesprek over een eventueel plan om de betaling te spreiden, kan U terecht bij de directeur (0495/405095)

Raming bedrag schoolrekeningen (gebaseerd op 2012-2013) 1e jaren A Industriële Wetenschappen 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

1e jaren A ITechnologie en Media 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

1e jaren B Bosklassen 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

90,00 40,00 60,00 190,00 120,00 30,00 60,00 210,00 100,00 110,00 30,00 40,00 280,00

2e jaren Industriële Wetenschappen Nederland 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal: 2e jaren Technologie en Media Nederland 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

185,00 80,00 40,00 40,00 345,00 150,00 75,00 45,00 30,00 300,00

2e jaren Elektromechanica Nederland 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

185,00 95,00 40,00 40,00 360,00

2e jaren Grafische media en communicatie Nederland 185,00 1e trimester 95,00 2e trimester 60,00 3e trimester 40,00 Totaal: 380,00 2e jaren Hout-bouw Nederland 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

185,00 95,00 60,00 40,00 380,00

BVL Metaal-elektriciteit 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

BVL Hout-bouw 1e trimester 2e trimester 3e trimester Totaal:

80,00 40,00 40,00 160,00 65,00 40,00 40,00 145,00

Anderstalige nieuwkomers Geen rekening boekenwerk 1e trimester 45,00 2e trimester 30,00 3e trimester 50,00 Totaal: 125,00

3. 4 Studiebeurs 3.4.1 Wie kan een studietoelage aanvragen?

- De leerling moet Belg zijn. Indien hij/zij geen Belg is, moet hij/zij al een tijd in België wonen. - De leerling moet voltijds les volgen in een Nederlandstalige school in Vlaanderen of het Brusselse Hoofdstedelijk Gewest. - De leerling moet leerplichtig zijn. Indien de leerling niet meer leerplichtig , zijn er een aantal bijkomende voorwaarden.

3.4.2 Waar kan je de nodige formulieren bekomen?

- als je de 1ste maal een studietoelage aanvraagt : op het leerlingensecretariaat - wie reeds een studietoelage heeft aangevraagd het vorige schooljaar, krijgt de nodige formulieren thuis toegestuurd.

3.4.3 Wat zit er in een aanvraagdossier?

- formulier: persoon die instaat voor het onderhoud (1 per gezin) - formulier: het inkomen (1 per gezin) - formulier: de leerling (1 per kind waarvoor een toelage wordt aangevraagd) - een blad met uitleg: 14 tips bij het invullen - een omslag om de aanvraag op te sturen

3.4.4. Wie vult de aanvraag in ?

- formulier “persoon die instaat voor het onderhoud”: de persoon die instaat voor het onderhoud van de leerling. Indien dit de beide ouders zijn, vult één van beide de aanvraag in. - Formulier “het inkomen” : de persoon die instaat voor het onderhoud. BELANGRIJK: je moet een fotokopie van alle pagina’s van het “Aanslagbiljet Personenbelasting” bijvoegen bij het dossier. Op de achterzijde van het blad met uitleg staat een voorbeeld van het bedoelde aanslagbiljet . Als je geen aanslagbiljet hebt, voegt u fotokopies bij van de attesten van alle organisaties, diensten en instellingen die een inkomen hebben uitbetaald aan de persoon en de partner van de persoon die de aanvraag indient - Formulier “de leerling” : dit laat u invullen in de school waar je kind les volgt . - Je kan controleren of je aanvraagdossier volledig is aan de hand van de checklist (binnenzijde van het blad met uitleg)

30

3.4.5 Naar waar stuur je je aanvraag?

Je stuurt het volledige dossier naar het meldpunt van de provincie waarin je woont. Gebruik de enveloppe die bij de aanvraagformulieren steekt.

3.4.6. Wens je meer informatie?

Je kan meer informatie en hulp bij het invullen van de aanvraag krijgen via: - via de website : www.studietoelagen.be - via de Vlaamse Infolijn (gratis nummer): 1700

31

E NG AGE MEN TS VERK LARI N G Deze engagementsverklaring kwam tot stand na overleg met • de SG KSO Regio Mechelen1, de scholengemeenschap waartoe onze school behoort • de Schoolraad2 van de Technische Scholen Mechelen • het Lokaal OverlegPlatform3 waartoe onze school behoort (LOP 57)

Als katholieke school zullen we alles in het werk stellen om uw kind op een zo goed mogelijke manier te begeleiden doorheen zijn of haar school- en studieloopbaan. Het inschrijven van uw kind in onze school is echter niet geheel vrijblijvend. Wij willen met de ouders van onze leerlingen nauw samenwerken en rekenen daarbij ten volle op uw medewerking.

1 sg kso regio mechelen: de scholengemeenschap katholiek secundair onderwijs regio mechelen biedt een kader waarin vanuit een christelijk perspectief en op een kwaliteitsvolle, maatschappij- en toekomstgerichte wijze opvoeding en onderwijs wordt geboden aan àlle leerlingen.

2 schoolraad: de schoolraad bestaat uit ouders, personeelsleden, leerlingen en vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap. de schoolraad denkt mee over het dagelijkse onderwijsgebeuren in de school en verleent advies aan het schoobestuur. .

3 lop: het locaal overleg platform is een organisatie die bestaat uit vertegenwoordigers van socio-economische en culturele verenigingen en uit vertegenwoordigers uit het onderwijs. het lop probeert alle leerlingen gelijke kansen te bieden om te leren en zich te ontwikkelen. tegelijkertijd tracht het lop elke vorm van uitsluiting, discriminatie en sociale scheiding tegen te gaan.

2.1

Wederzijdse afspraken met betrekking tot het oudercontact

Op regelmatige tijdstippen organiseert de school een oudercontact. De juiste data worden vermeld in de schoolkalender en worden u ook persoonlijk (per brief) meegedeeld. Naast de vastgelegde oudercontacten is er steeds mogelijkheid tot een individueel oudercontact. Dit is soms wenselijk als een meer directe opvolging van de leerling nodig is. Dit kan georganiseerd worden zowel op vraag van de school als op vraag van de ouders. Het volstaat in dit geval om via de leerlingenbegeleiding of de directie een afspraak te vragen. Het oudercontact neemt een belangrijke plaats in in de communicatie tussen de school en de ouders. Het moet steeds respectvol plaats vinden in een wederzijdse dialoog. Wij verwachten van de ouders dan ook dat zij op elk oudercontact aanwezig zijn. Wie uitzonderlijk verhinderd is, wordt gevraagd de school te verwittigen.

2.2 Wederzijdse afspraken over de regelmatige aanwezigheid en het spijbelbeleid

2.1 Door de inschrijving van uw zoon of dochter in de Technische Scholen Mechelen verwachten we dat hij/zij vanaf de eerste dag tot en met de laatste dag van het schooljaar deelneemt aan alle lessen en activiteiten. Bezinningsdagen, buitenschoolse activiteiten enzovoort worden beschouwd als normale schooldagen, ook als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven immers uw kind de kans om zich te verrijken en zich verder te ontwikkelen. Verder verwachten we dat uw zoon of dochter elke schooldag tijdig aanwezig is op school. Te laat komen zonder geldige reden wordt gesanctioneerd met een orde- of tuchtmaatregel.

32

Het kan uitzonderlijk gebeuren dat uw zoon of dochter om een bepaalde reden toch niet kan deelnemen aan alle of aan bepaalde lessen of dat hij/zij toch te laat komt. De concrete afspraken hierrond vindt u terug in ons schoolreglement. Om het recht op een schooltoelage niet te verliezen mag een leerling niet meer dan 29 halve schooldagen ongewettigd afwezig zijn geweest. We verwachten dus van u dat u zich engageert om er mee op toe te zien dat uw zoon of dochter dagelijks op school is, deelneemt aan de door de school georganiseerde activiteiten, en dat hij/zij telkens op tijd aanwezig is.

2.2 Door jongeren worden leren en schoollopen soms ervaren als lastig en minder leuk. Zomaar wegblijven uit de school kan echter niet. Bij moeilijkheden is de school steeds bereid, eventueel met het CLB, te zoeken naar een oplossing. De school verwacht van u in dat geval actieve medewerking bij eventuele begeleidingsmaatregelen op dat vlak. Van zodra de school de spijbelproblematiek beschouwt als zorgwekkend, speelt ze het dossier door naar het Ministerie van Onderwijs en Vorming. In het kader van onze protocolovereenkomst met politie en parket worden ook deze instanties op de hoogte gebracht. Ook het Lokaal Overlegplatform waartoe onze school behoort (LOP 57) wordt geïnformeerd. Meer informatie over het spijbelbeleid van onze school vindt u terug in ons schoolreglement. Indien u of uw zoon of dochter niet meewerkt aan onze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen om de tuchtprocedure op te starten omdat het onderwijs- en vormingsgebeuren in gevaar wordt gebracht. Verder kan de school ook beslissen om uw zoon of dochter uit te schrijven, bijvoorbeeld omdat hij/zij hardnekkig blijft spijbelen of omdat het voor de school al een hele tijd niet duidelijk is waar uw zoon of dochter verblijft.

2.3 Wederzijdse afspraken over vormen van individuele leerlingenbegeleiding

Na intern overleg en/of op vraag van de ouders nemen de leerlingenbegeleiders de begeleiding op van leerlingen met problemen op studievlak en/of socio-emotionele problemen. Indien nodig neemt de cel leerlingenbegeleiding contact op met externe instanties (CLB4, CGG5, …) voor verdere ondersteuning van uw zoon of dochter. In de zoektocht naar de meest geschikte begeleidingsvormen - die in overleg met de ouders en de leerling wordt gevoerd - verwacht de school positieve medewerking van de ouders.

4 clb: het centrum voor leerlingen begeleiding bestaat uit artsen, psychologen, maatschappelijke en paramedische werkers. de opdracht van het clb bestaat uit preventieve gezondheidszorg, schoolloopbaanbegeleiding, het voorkomen van leer- en ontwikkelingsproblemen, de aanpak van problemen met het zelfstandig leren en van gedrags- en opvoedingsproblemen.

5 cgg: de centra geestelijke gezondheidszorg zijn tweedelijnsdiensten. in een cgg kan men na doorverwijzing terecht met uiteenlopende problemen van psychische, relationele of psychosomatische aard.

2.4

Positief engagement ten opzichte van de onderwijstaal

Onze school is een Nederlandstalige school. Uw keuze voor het Nederlandstalig onderwijs betekent dat u uw kinderen aanmoedigt om Nederlands te leren en te spreken, ook buiten de school. Een goede kennis van het Nederlands is immers een eerste voorwaarde om te bouwen aan een geslaagde toekomst. Wanneer uw kind enkel Nederlands hoort, spreekt of leest tijdens de schooluren is het voor de school een onmogelijke opgave uw kind voldoende kennis van het Nederlands bij te brengen. Voor akkoord, op (datum) te (plaats)

De ouders/opvoedingsverantwoordelijke(n)

de directie

33

1ste GRAAD - 1ste LEERJAAR

1ste GRAAD - 2de LEERJAAR

TWEEDE GRAAD

DERDE GRAAD

7de SPECIALISA SPECIALISATIEJAAR TIEJAAR

W etenschappen Wetenschappen 1A Industriële Wetenschappen

2A Industriële Wetenschappen

VERDERE STUDIES

INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN

ACADEMISCHE BACHELOR MASTER

INDUSTRIËLE WETENSCHAPPEN

T echnologie Technologie 1A technologie & media

2A mechanica-elektriciteit 2A bouw-houttechnieken

ELEKTRICITEIT-ELEKTRONICA

INDUSTRIËLE ICT

PROFESSIONELE BACHELOR HBO

PODIUMTECHNIEKEN ELEKTROMECHANICA

ELEKTROMECHANICA

BOUW-HOUTKUNDE

BOUW-HOUTKUNDE

T echniek Techniek 1A technologie & media

2A bouw-houttechnieken

Se-n-Se TOEGEP OEGEPASTE ASTE AUTOTECHNIEKEN

AUTOTECHNIEKEN

MECHANISCHE TECHNIEKEN 2A mechanica-elektriciteit

MECH. VORMGEVINGSTECHN. ELEKTR. INSTALLA INSTALLA ALLATIETECHN. TIETECHN.

PROFESSIONELE BACHELOR HBO

ELEKTROTECHNIEKEN PODIUMTECHNIEKEN HOUTTECHNIEKEN

HOUTTECHNIEKEN 1 B + (brugklas) beroepsvoorbereidend leerjaar

1B

BASISMECHANICA

mechanica-elektriciteit

beroepsvoorbereidend leerjaar hout-bouw

1 B + (brugklas) 1A technologie & media

AUTO

DIESEL- en LPG-MOTOREN

CARROSSERIE

CARROSSERIE EN SPUITWERK

CENTR. VERWARM. EN SAN. INSTALL. INSTALL.

VERWARMINGSINST ARMINGSINSTALLA ALLATIES ALLA TIES

LASSEN-CONSTRUCTIE

FOTOLASSEN

ELEKTRISCHE INSTALLA INSTALLA ALLATIES TIES

ELEKTRISCHE INSTALLA INSTALLA ALLATIES TIES

INDUSTRIËLE ELEKTRICITEIT

BOUW

RUWBOUW

RENOVA RENOV ATIE BOUW

HOUT

HOUTBEWERKING

INDUSTRIËLE HOUTBEWERKING

Media

Se-n-Se INTERACTIEVE MULTIMEDIA TIMEDIATECHN. TECHN.

MULTIMEDIA

GRAFISCHE MEDIA 2A JUD¿VFKHFRPPXQLFDWLH & media

PUBLICITEIT EN ETALAGE ETALAGE

PRINTMEDIA

PROFESSIONELE BACHELOR HBO

DRUKKEN EN AFWERKEN

MEERKLEURENDRUK & VEREDELING

PUBLICITEITSGRAFIEK

S E N S E : secundair na secundair studiegebied maatschappelijke veiligheid

7 DE JAAR TSO INTEGRALE VEILIGHEID TOEGEP OEGEPASTE ASTE AUTOTECHNIEKEN

• Bewakingsagent • EHBO-attest (erkend door de Minister van Arbeid) • Leidinggevende functie private veiligheid (type B) •V oetbalsteward Voetbalsteward

• Divisiechef (voetbal) • Brandweer: rechtstreekse toegang tot de stage, na het slagen in de selectieproeven • Politie: vrijstelling voor de cognitieve proef en de sportproef

w www.tsmmechelen.be w w.tsmmechelen.b e

INTERACTIEVE MULTIMEDIATECHNIEKEN

CENTR UM LEREN EN WERKEN CENTRUM (deeltijds)

CENTR UM V OLWASSENENONDERWIJS CENTRUM VOLWASSENENONDERWIJS

MODULAIRE OPLEIDINGEN:

TECHNIEK EN DESIGN:

HBO 5 (GRADUATEN):

[AUT OMECHANICA] [AUTOMECHANICA] [MEUBELMAKERIJ] [LASSEN] [WEBDESIGNER] [MUL TIMEDIA-OPERATOR] [MULTIMEDIA-OPERATOR]

[BOEKHOUDEN] [[INFORMATICA] INFORMATICA] [ELEKTRICITEIT]

SCHILDER MEUBELSTOFFEERDER MEUBELST OFFEERDER BOUWVAKKER BOUWV AKKER Werfbediener Voeger •W erfbediener •V oeger Tegelbezetter • Metselaar •T egelbezetter • Stratenmaker • Stukadoor MEDEWERKER KAMERDIENST WINKELBEDIENDE • Kassier • Verkoper • Aanvuller Verkoper ADMINISTRATIEF ADMINISTRA TIEF MEDEWERKER ADMINISTRATIEF TIEF MEDEWERKER EXPEDITIE ADMINISTRA MAGAZIJNIER • Magazijnmedewerker • Bestuurder Heftruck • Bestuurder Reachtruck LASSEN • Containerhersteller • Lasser TIG • Hoeknaadlasser • Pijplasser • Lasser MIG MAG • Plaatlasser INSTALLATEUR SANITAIR SANIT AIR INSTALLA INST ALLATEUR CARROSSIER Voorbewerker •V oorbewerker • Plaatbewerker • Demonteur/monteur • Spuiter • Carrosseriehersteller

LINEAIRE OPLEIDINGEN: LOGISTIEK HELPER IN DE ZORGINSTELLINGEN BEGELEIDER IN DE KINDEROPVANG KINDEROPVANG

(da (dag- en avondopleidingen)

photoshop • indesign • illustrator digitale fotografie • lightroom tablets (met android) • flash word • excel • ict-update after effects • dreamweaver

FOOD & FASHION: [HULPKOK] [HUISHOUDHULP] MODE HUISHOUDELIJK KOKEN EN BAKKEN

ZORG: [BEGELEIDER IN DE KINDERZORG] [BEGELEIDER IN DE BUITENSCHOOLSE KINDEROPVANG] KINDEROPVANG] ONTHAALOUDERACADEMIE [ZORGKUNDIGE] [VERZORGENDE] [LOGISTIEK ASSISTENT]

I.S.M. THOMAS MORE

SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING: [DAGTRAJECT SLO] [[AVONDTRAJECT AVONDTRAJECT SLO] [LIO TRAJECT SLO]

TALEN: FRANS SP AANS SPAANS DUITS IT ALIAANS ITALIAANS ENGELS CHINEES NEDERLANDS ANDERSTALIGEN VOOR ANDERST ALIGEN (NT2)

TEchnischE schOlEn MEchElEn

jEF dEnYnplEin 2 - 2800 MEchElEn TEl. 015 646 900 [email protected] www.TsMMEchElEn.BE

MiddEnschOOl vOOr wETEnschap, TEchnOlOgiE En MulTiMEdia

OndEr dEn TOrEn 13/14 - 2800 MEchElEn TEl. 015 646 902 [email protected] www.TsMMEchElEn.BE

parTnEr van dE schOlEngEMEEnschap kaThOliEk sEcundair OndErwijs rEgiO MEchElEn

35