let op NAT ERKEND BEDRIJF

let op

NAT A

TWENTEHAVEN 6, 3433 PT NIEUWEGEIN

E

[email protected]

T

030-6040888 W

F

030-6051001

SCHILDERSBEDRIJF-VANDERHIJDEN.NL

ERKEND BEDRIJF

Jaargang 2014-2015

School voor Protestants Christelijk Basisonderwijs Aert de Gelderhage 5 3437 KB Nieuwegein Telefoon/fax: 030-6038483 www.koninginjulianaschool.net E-mail: [email protected] E-mail MR/Ouderraad: [email protected] Directeur: Jan van Ommen

Vooraf: U heeft zojuist onze schoolgids voor het cursusjaar 2014-2015 ontvangen. Deze gids is een soort “wegwijzer” voor onze school. Alle noodzakelijke informatie hebben we voor u op een rijtje gezet. In dit boekje willen we u een indruk geven van de wijze waarop wij dagelijks met het onderwijs bezig zijn. De schoolgids is voor ouders een belangrijk document. In dit document staat beschreven welke visie de school op onderwijs heeft, hoe de school organisatorisch werkt en hoe de school met de diverse geledingen communiceert. Tevens informeert het u over praktische zaken als vakanties, schooltijden, gymtijden en andere jaarlijks terugkerende activiteiten. Niet alleen nuttige informatie voor ouders die hun kind(eren) willen aanmelden, maar zeker ook voor de ouders van kinderen die al op school zijn aangemeld. Jaarlijks wordt de schoolgids, na vaststelling en met instemming van de Medezeggenschapsraad, bij aanvang van het schooljaar aan alle ouders uitgereikt. Nieuwe ouders/verzorgers ontvangen de gids voorafgaande aan een kennismakingsgesprek of bij inschrijving van een leerling. Een tweede belangrijk document binnen de school is het Schoolplan. Het Schoolplan is een beleid- en verantwoordingsinstrument. Het biedt ouders, teamleden, bevoegd gezag en overheid een beeld van de stand van zaken op de Koningin Julianaschool en het ontwikkelingsproces voor de komende jaren. Het huidige Schoolplan voor de periode 2011-2015 is vastgesteld door het bestuur van de V.C.N.S. Voor belangstellende ouders ligt het plan op school ter inzage. De data van activiteiten die aan het begin van het schooljaar bekend zijn vindt u terug in het jaarplan in het ouderportaal. Tijdens dit schooljaar ontvangt u met regelmaat (eens in de 5 à 6 weken) een nieuwsbrief. Heel veel actuele informatie kunt u altijd vinden op onze internetsite: www.koninginjulianaschool.net. Alle schoolberichten versturen we per e-mail. Bij aanvang van het schooljaar vragen de leerkrachten u een correct e-mailadres aan te leveren. De namen en adressen van de leerlingen nemen we niet in de schoolgids op. Bij de groepsleerkrachten kunt u echter aan het begin van het schooljaar een kopie van de groepsoverzichten krijgen. Ouders/verzorgers van nieuwe leerlingen heten we langs deze weg van harte welkom. We wensen u en uw kind(eren) een hele prettige tijd op de Koningin Julianaschool toe. Mocht u na het doorlezen van deze schoolgids nog vragen hebben, dan kunt u altijd even op school langskomen of ons bellen.

Met vriendelijke groet, Alle leerkrachten van de Koningin Julianaschool

Koningin Julianaschool Schoolgids 2014-2015

1

Inhoudsopgave 1. Algemene informatie Iets meer over onze school Waar staan we voor Schoolregels Groepsafspraken Cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling Kwaliteitszorg Contacten ouder-school Inspectiebezoeken 2001/2004/2005/2006/2011 Burgerschap en sociale integratie Interne schoolorganisatie Opleiden in School, Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling Plannen voor het schooljaar 2014-2015 Aanmelding nieuwe leerlingen Najaarskinderen Leerplicht Lesuitval Vrijstelling van onderwijsactiviteiten Sponsoring Zending Verzekeringen / Aansprakelijkheid Kleding op de V.C.N.S. scholen Verkeersveiligheid Klachtenregeling Reglement disciplinaire maatregelen Protocol veiligheid V.C.N.S. scholen Sociale Veiligheid Protocol Social Media Informatievoorziening Protocol informatievoorziening gescheiden ouders Contacten ouders-leerkrachten Hulpouders Algemene informatieavond Jaarverslagen Ouderraad en MR Informatieavond voor ouders/verzorgers leerlingen groep 8 Ouderportaal Nieuwsbrief / Website Ouderbezoeken

2. Onderwijskundig

7 8 9 9 9 9 9 10 10 11 12 12 13 13 13 13 14 14 14 14 15 15 15 16 16 16 16 16 16 17 17 17 17 17 17 17 17

18

Het kleuteronderwijs Maatregelen en verbetering van de onderwijskwaliteit aan het jonge kind Het onderwijs in groep 3 t/m 8 De vakken Lezen Schrijven Taal Rekenen Wereldoriëntatie Verkeer Engels

2

7


18 18 18 18 18 19 19 19 19 20 20

Gymnastiek Sportactiviteiten Sociaal-emotionele ontwikkeling Kanjertraining Expressie en culturele vorming Huiswerk Ondersteuningsaanbod op onze school Motorische remedial teaching Fysiotherapie Lees- en Rekenpraktijk Logopedie op school Plusklas Ontwikkelingen Passend Onderwijs in Nieuwegein Wat is passend onderwijs? Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Wanneer gaat passend onderwijs van start? Wat is een samenwerkingsverband? Wat is de zorgplicht? Profi Pendi, het samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort Doelstelling Zorgplicht en het dekkend netwerk van voorzieningen Basisondersteuning op de scholen van Profi Pendi Extra ondersteuning op de basisschool Extra ondersteuning in het SWV De route naar extra ondersteuning – Multidisciplinair overleg (MDO) Naar SBO of SO – toelaatbaarheidsverklaring Samenwerking met ouders Medezeggenschap en passend onderwijs Dyslexie en dyslexieverklaring Het onderwijskundig rapport Rapportage Het CITO-leerlingvolgsysteem CITO-toetsen groep 1-2 CITO-entreetoets CITO-eindtoets basisonderwijs De uitstroomgegevens Verkeersexamen EHBO-lessen Computeronderwijs Leermiddelen

3. Organisatorisch

20 20 20 21 21 21 21 22 22 22 22 23 23 23 24 24 24 24 24 24 24 24 25 25 25 25 25 25 25 26 26 26 26 27 27 27 27 28 28 28 28

29

Schooltijden Schoolverzuim Ziekte, afwezigheid en vrij vragen Bijzondere feestdagen Sinterklaasfeest Kerstviering Paasviering Verjaardag leerkrachten Bijzondere gebeurtenissen Verjaardag kinderen en trakteren op school


29 29 29 29 29 29 30 30 30 30

3

Themaopening Podiumuur Schoolfotograaf Hoofdluiscontrole Bezoeken aan het voortgezet onderwijs Natuur- en Milieu Educatie Het Kunstmenu Schoolreis/Spelletjesochtend Schoolkamp groep 8 Projectperiode Kerk en School Gymnastiek Buitenschoolse opvang (BSO) Voorschoolse opvang (VSO) Naschoolse opvang Tussenschoolse opvang (TSO) Ouderochtend Open dagen Afscheid oudste kleuters Speellokaal/gymlokaal groep 1-2 Pleinwacht Schoolmelk Inzameling oud papier Vakanties en vrije dagen 2014-2015 De Ouderraad Wat doet de Ouderraad? De ouderbijdrage Medezeggenschapsraad (MR) Wat is de Medezeggenschapsraad? Wat doet de Medezeggenschapsraad? Wat kunt u doen voor de Medezeggenschapsraad? Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Overleg met scholen voortgezet onderwijs Stichting Leergeld Schoolbegeleidingsdienst Centrum voor Jeugd en gezin De GGD voor kinderen in het basisonderwijs Gezondheidsonderzoeken Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen Vaccinaties DTP en BMR Schoolmaatschappelijk werk

4. Belangrijke schoolgegevens 2014-2015 Samenstelling van het team en de groepsindeling Directie / Bouwcoördinatoren Interne begeleiding en externe ondersteuning Interne contactpersonen Combinatiefunctionaris BSO en TSO Schoolmelk Computeronderwijs Arbo, veiligheid en rookbeleid Hoofdluiscontrole Cultuureducatie

4


30 30 30 30 31 31 31 31 31 31 31 32 32 32 32 32 34 34 34 34 35 35 35 35 35 35 35 35 35 36 36 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39

40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 42 42

Werkgroep verkeer Internetsite Ouderraad Medezeggenschapsraad Programma Kunstmenu schooljaar 2014-2015 Gymlessen Vakanties en vrije dagen 2014-2015 Bijzondere data Namen leerkrachten, Onderwijsondersteunend personeel, Ouderraad en MR-leden Namen andere instanties Foto's medewerkers

5. Bijlagen

42 42 42 42 43 43 43 44 45 47 48

49

Protocol informatievoorziening gescheiden ouders Veiligheidsprotocollen betreffende: Toezicht tijdens ochtendpauze op het schoolplein Veiligheid m.b.t. buitenschoolse activiteiten zoals schoolreisjes/ schoolkamp/excursie enz. Protocol Leerlingenvervoer en Veiligheid Pestprotocol Zorgdocument Fairtrade school Protocol kleding


49 49 49 50 50 51 51 51 51

5

Onze school is één van de drie basisscholen in Nieuwegein-Noord die vallen onder het bestuur van de Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Nieuwegein, kortweg V.C.N.S. genoemd. De vereniging stelt zich tot doel het protestants christelijk onderwijs in stand te houden en te bevorderen. De VCNS heeft het voornemen om per 1 januari 2015 te fuseren met de Stichting Fluenta. Door dit samengaan, zal de positie van het protestants christelijk onderwijs in Nieuwegein en de regio versterkt worden. Onder de Stichting Fluenta vallen alle protestants christelijke basisscholen in Nieuwegein, Houten, IJsselstein en Vianen. De V.C.N.S. staat voor kwaliteit en betrokkenheid. 75 jaar ervaring toont aan dat de V.C.N.S. solide, betrouwbaar, kleinschalig en geloofwaardig is. Vanuit onze identiteit zijn we gedreven, hebben we bezieling voor kinderen en respecteren we het unieke in ieder kind. Daar zijn we trots op. De V.C.N.S. en de scholen hebben de volgende kernwaarden benoemd: - Bezieling voor “kind en onderwijs” vanuit het geloof; - Professioneel en betrokken; - Verantwoord en respectvol met elkaar omgaan op basis van de waarden vanuit de bijbel; - Het unieke van de mens respecteren; - Kinderen opvoeden tot zelfstandige, verantwoordelijke mensen. De Vereniging bestaat voornamelijk uit ouders/verzorgers van leerlingen die nu de basisscholen bezoeken, maar ook uit anderen die belang hechten aan het bestaan van scholen voor Christelijk onderwijs. Ook u kunt lid worden!!! Wanneer u zich aanmeldt, ontvangt u een exemplaar van de statuten en het huishoudelijke reglement van de Vereniging en tevens een acceptgirokaart voor het betalen van de contributie à € 10,00 per kalenderjaar. Na ontvangst van de verklaring dat u kunt instemmen met de grondslag van de Vereniging en betaling van de contributie, wordt u ingeschreven als lid van de Vereniging. Het lidmaatschap is persoonsgebonden. Als lid heeft u stemrecht en kunt u in de jaarlijkse ledenvergadering het beleid mee bepalen. Voor verdere informatie en/ of aanmelding kunt u uiteraard terecht bij de directie van de school of bij de secretaris van de Vereniging: Het kantoor van de Vereniging is gevestigd op: Prins Hendriklaan 27, 3433 EH Nieuwegein tel: 030 - 6052058 Voor meer informatie kunt u ook de site bezoeken: www.V.C.N.S.nl

De heer D.J. Timmer Tormentilgaarde 7 3436 JM Nieuwegein tel: 030-8898072

Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs ALV-VCNS

Raad van Toezicht

Bestuurder

Personeelsmedewerker

Controller

DOV

Directie Kon. Beatrixschool

ALV RVT Bestuurder DOV

6

Directie Kon. Julianaschool

Directie Pr. Margrietschool

De algemene ledenvergadering is het hoogste toezichtorgaan van de VCNS Raad van Toezicht. Wordt aangesteld door de ALV De bestuurder is het bevoegd gezag van de VCNS Directeurenoverleg VCNS. Het DOV is een adviesorgaan van de bestuurder


1. Algemene informatie Iets meer over onze school De Koningin Julianaschool is een protestants christelijke school, gelegen in de wijk Galecop. De school maakt deel uit van de Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs in Nieuwegein. Het cursusjaar 2014-2015 starten we met 281 leerlingen verdeeld over 11 groepen: 2 kleutergroepen (4 t/m 6 jarigen) en 9 onder- en bovenbouwgroepen. In de groepen 1-2 zitten jongste en oudste kleuters bij elkaar in een groep. Voor zover de formatie dit toelaat proberen we het leerlingenaantal in de onderbouwgroepen altijd zo klein mogelijk te houden. De gemiddelde groepsgrootte bij aanvang van het nieuwe schooljaar is 25 leerlingen. De Koningin Julianaschool mag zichzelf Kanjerschool noemen. Alle leerkrachten zijn in het bezit van de B-licentie Kanjertraining en mogen de lessen in de groepen geven. Belangrijk uitgangspunt van de school: een goed pedagogisch klimaat in de groep en op school is de basis voor succesvol onderwijs. Verder ligt de kracht van de school in het bieden van klassikaal onderwijs met een goede georganiseerde differentiatie binnen de groep. Er is daarnaast veel aandacht voor kinderen die extra hulp en ondersteuning nodig hebben. De school biedt ook mogelijkheden op het gebied van “Talentontwikkeling” in de Plusklas. Er is veel onderwijstijd ingeroosterd voor de vakgebieden taal, rekenen en lezen waarbij de leerkrachten gebruik maken van het lesmodel “directe instructie”. Deze leerstof wordt veelal op 3 niveaus aangeboden: het minimumniveau, het basisniveau en het plusniveau. De school werkt opbrengstgericht en de leerkrachten hebben hoge verwachtingen van de leerlingen. Om dit te realiseren, is het nodig om kinderen te ondersteunen, vertrouwen te geven en uit te dagen.

Op de Koningin Julianaschool is ieder kind welkom en staat ieder kind centraal. [\] We bieden kwalitatief, betrokken en geloofwaardig onderwijs [\] We hebben hoge verwachtingen van leerlingen [\] Ieder kind heeft talenten; we halen het beste in ieder kind naar boven Het management van de school wordt gevormd door de directeur, een leerkracht met waarnemende directie-taken, twee bouwcoördinatoren (onder- en bovenbouw) en twee Intern Begeleiders. De school maakt gebruik van de inzet van een bovenschools ICT-er en aan de school is voor 4 uur per week een administratief medewerker verbonden. Tevens is er 4 dagen per week een conciërge op school werkzaam.


7

Waar staan we voor: Koningin Juliana….kanjerschool! Uw kind onze kanjer. Wij vinden dat… (dit is onze visie):

Daarom vind je bij ons… (dit is onze missie):

Dit doen wij door… :

Identiteit

…onze Protestants Christelijke identiteit een goede leidraad kan zijn in het leven van al onze leerlingen!

…een klimaat waarin we uitgaan van de Christelijke normen en waarden, met respect voor andere geloofsopvattingen.

…samen te werken aan een identiteit die voor kinderen verrijkend is. …de methode Trefwoord als uitgangspunt te nemen voor ons godsdienstonderwijs. …samen de Christelijke feesten en maandelijkse themaopeningen te vieren.

Pedagogisch klimaat

…wij een kanjerschool zijn!

…een prettig pedagogisch klimaat waarbinnen onze leerlingen zich veilig voelen en optimaal kunnen ontwikkelen!

…het geven van kanjertrainingen in alle groepen. …de kanjertraining te integreren in ons dagelijkse onderwijs.

…wij onze leerlingen structuur en duidelijkheid bieden.

…heldere omgangsregels; de regels van de kanjertraining vormen hierbij het uitgangspunt.

…de regels met de kinderen te bespreken. …in elke groep de kanjerposter op te hangen met daarop de kanjerregels. …samen (leerkrachten en leerlingen) de gemaakte afspraken te bewaken.

…wij een school zijn waar onze leerlingen veel leren.

…leerkrachten die vanuit moderne methodes opbrengstgericht werken.

…onze lestijd effectief te benutten en heldere leerdoelen (met de kinderen) te formuleren. …het actief monitoren en analyseren van de ontwikkelingen en resultaten van onze leerlingen.

Onderwijs

…wij onderwijs op maat bieden en willen dat elk kind gezien wordt.

…een onderwijsaanbod in 3 niveaus. …een afstemming op de specifieke onderwijsbehoefte van elk kind. …handelingsgericht werken. …intern een RT praktijk. …intern een logopedie praktijk.

…ons onderwijsaanbod primair af te stemmen op de basisgroep (niveau 2). …het geven van verlengde instructie aan kinderen die meer uitleg nodig hebben (niveau 1). …het aanbieden van verrijkingsstof aan kinderen die uitdaging nodig hebben (niveau 3) …een goed georganiseerde interne ondersteuningsstructuur. …een passend onderwijsaanbod in de plusklas.

Professionaliteit

…er op onze school professionele leerkrachten werken.

…leerkrachten die hun eigen ontwikkeling serieus nemen. …leerkrachten die met regelmaat nascholing volgen.

…te werken met specialisten. …een cultuur te creëren waardoor leerkrachten en studenten van elkaar kunnen en willen leren. …jaarlijks teamnascholing te volgen. …als partner actief samen te werken met de Marnix Academie.

Ouders en communicatie

…communiceren met u over uw kind belangrijk is.

…geplande gespreksavonden. …een ouderportaal; u kunt de resultaten van uw kind dagelijks bijhouden door inzage in het leerlingvolgsysteem van uw kind. …digitale rapporten

…met regelmaat gesprekken samen met u te voeren over uw kind, immers u bent de expert van uw kind! …tussentijdse gesprekken; indien u of wij dit gewenst vinden. …het bijhouden van een actuele website.

…ouders onze ambassadeurs zijn.

…ouderbetrokkenheid in de vorm van de Ouderraad en Medezeggenschapsraad. Ook willen wij u actief ontmoeten tijdens onze koffieochtenden, uw mening telt!

…het regelmatig afnemen van kwaliteitskaarten om uw mening over onze school te horen en hiermee ons voordeel doen. …u over organisatorische zaken te informeren middels onze maandelijkse nieuwsbrief en via digitale schoolberichten, zo blijft u op de hoogte. …laagdrempelig te zijn in contact.

8


Schoolregels Soms is het van belang vanuit een gerichte aanpak de regels en afspraken die leiden tot een goed pedagogisch klimaat nog eens extra met een groep vast te stellen. Bij deze aanpak worden, rondom verschillende situaties die zich op school voordoen, afspraken gemaakt over gewenst gedrag. De hoofdregels van de Kanjertraining hebben we hiervoor als uitgangspunt genomen. 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Niemand lacht uit 5. Niemand doet zielig

ouders hebben recht op een professionele begeleiding. We vinden ook dat de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen veel aandacht verdient. Een gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen zal de cognitieve ontwikkeling zeker positief beïnvloeden. Door middel van observaties volgen we deze ontwikkeling nauwgezet. Jaarlijks vullen we voor alle groepen een sociogram in en volgen we de sociaal- emotionele ontwikkeling van onze leerlingen in het volgsysteem Kanvas.

Kwaliteitszorg

Deze algemene uitgangspunten hangen ook zichtbaar in alle groepen.

Groepsafspraken In alle groepen hanteren we de drie hoofdregels vanuit het project “Afgesproken” 1. Ik doe mijn werk zo goed ik kan 2. Wat ik doe is goed voor de groep 3. Ik zorg voor de school, het lokaal en onze spullen Alle groepsafspraken worden van deze hoofdregels afgeleid. Ten aanzien van de volgende onderwerpen worden vervolgens afspraken gemaakt: 1. Afspraken tijdens instructie 2. Afspraken tijdens zelfstandig werken 3. Afspraken tijdens vrije momenten 4. Omgaan met elkaar

Cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling Zowel ten aanzien van de cognitieve én de sociaalemotionele ontwikkeling stelt de school doelen. We hebben hoge verwachtingen van onze leerlingen en willen graag dat onze kinderen veel leren en goed presteren. Daarbij accepteren we verschillen. In ons dagelijks onderwijs houden we hiermee rekening en willen we aansluiten bij de ontwikkeling van het kind. Vanzelfsprekend geldt dit zowel voor de minder- als voor de meerbegaafde leerlingen. In de groepen 1-2 nemen we, volgens de toetskalender de toetsen Cito Taal voor Kleuters en Rekenen voor Kleuters af. Vanaf groep 3 worden ook de resultaten van het lees-, spelling- en rekenonderwijs in het leerlingvolgsysteem verwerkt. Dit alles doen we om zorg op maat te geven. Leerlingen en

De school werkt met moderne leermethoden. Van de leerkrachten verwachten we dat ze in staat zijn om op een goede wijze het dagelijks onderwijs te organiseren. Een goed klassenmanagement, effectief omgaan met de leertijd en goed hanteren van het lesmodel Directe Instructie, zijn kenmerken die behoren bij de Effectieve School zoals wij die voorstaan. Daarom stelt de school jaarlijks een actief nascholingsplan voor haar personeel vast. Voor de bewaking van de kwaliteit maakt de school gebruik van verschillende onderzoeksmiddelen/ onderzoeksprocedures en besluitvormingsmiddelen/ besluitvormingsprocedures. We noemen: [\] toetsen/toetskalender; [\] observatie-instrumenten; [\] klassenbezoeken/klassenconsultaties; [\] leerlingvolgsysteem; [\] kwaliteitssysteem WMK-PO [\] gesprekken met ouders; [\] starten eindgesprekken met leerkrachten over de ontwikkelingen in hun groep (doelstellingsgesprekken); [\] beoordelings- en functioneringsgesprekken met leerkrachten; [\] evaluerende teamvergaderingen; [\] ouderavonden; [\] medezeggenschapsraad.

Contacten ouder-school Contacten met ouders vinden we belangrijk. Naast de spreekuur- en rapportavonden voeren we, indien nodig, regelmatig gesprekken met de ouders/verzorgers van onze leerlingen. De leerkrachten in de kleutergroepen bezoeken de ouders/verzorgers van de leerlingen tijdens de kleuterperiode één keer thuis. Ouders/ verzorgers van de leerlingen in de groepen 3 t/m 8 kunnen indien zij dit wenselijk vinden met de leerkracht een afspraak maken voor een ouderbezoek. Hoewel de school/leerkracht hiervoor veelal het initiatief neemt,


9

vragen wij ook ouders nadrukkelijk mogelijke problemen vroegtijdig te signaleren en met school te bespreken. Ouders ontvangen regelmatig digitale (schriftelijke info op verzoek) informatie in de vorm van nieuwsbrieven. De school heeft ook een internetsite. Alle informatie die ouders en andere belangstellenden op deze site kunnen lezen houden we zo actueel mogelijk. Tevens heeft de school contacten met de scholen voor speciaal basisonderwijs (samenwerkingsverband) en het voortgezet onderwijs om de overgang naar de verschillende schooltypen optimaal te laten verlopen.

Inspectiebezoeken 2001/2004/2005/2006/2011 In de afgelopen schooljaren heeft de inspectie voor het basisonderwijs onze school diverse malen bezocht. Het laatste schoolbezoek vond plaats in november 2011. De opbrengsten/resultaten van dergelijke bezoeken worden door de inspectie in een verslag vastgelegd. Alle uitgebreide verslagen kunt u via onze schoolsite (www. koninginjulianaschool.net) direct opvragen en downloaden. Vanaf december 2004 vraagt de onderwijsinspectie de school jaarlijks de meest relevante onderwijsgegevens (opbrengsten op schoolniveau, opbrengsten per vakgebied en per groep de uitstroomgegevens) in kaart te brengen en digitaal aan te leveren. Voor de inspectierapporten kunt u ook rechtstreeks naar: www.onderwijsinspectie.nl. gaan. Naar aanleiding van de inspectierapporten formuleren we toekomstige (gewenste) aandachtspunten, die we vertalen in concrete doelen en activiteiten (zie ook nieuwe plannen schooljaar). Voor het schooljaar 2013-2014 heeft de onderwijsinspectie de school het basisarrangement toegekend. Cito-eindtoets:

Standaardscore:

Landelijk gemiddelde:

Februari 2010

538,3

536

Februari 2011

539,8

536

Februari 2012

537,3

536,2

Februari 2013

534,8

534,7

Februari 2014

534,9

534,4

Entreetoets groep 6

Standaardscore:


Mei 2010

307,3

281,6

Mei 2011

279,1

284,3

Mei 2012

303,9

281,1

Mei 2013

296,3

287,7

Mei 2014

284,9

286,6

10

Entreetoets groep 7

Standaardscore:


Mei 2010

322,5

288,7

Mei 2011

310,8

291,6

Mei 2012

298,4

291,5

Mei 2013

293,2

292,3

Mei 2014

304,6

292,3

Burgerschap en sociale integratie Onderwijskwaliteit vinden we belangrijk. Dit is niet los te zien van de zorg voor individuele leerlingen. Ieder kind moet zich maximaal kunnen ontplooien. Onderwijs en kennis zijn belangrijk, maar er is meer. De Koningin Julianaschool is een christelijke school van deze tijd, die het belangrijk vindt, dat er respectvol met elkaar omgegaan wordt. Vanuit deze gedachte staat de school open voor ieder die de school wil bezoeken. We willen elkaar stimuleren verantwoordelijk te zijn voor de wereld waarin we leven en leren met respect om te gaan met elkaar, met de natuur en het milieu. Met de methode “Trefwoord”, de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling en de Wereldoriëntatiemethodes willen we de kinderen bijbrengen, dat het in de wereld van nu juist om bovenstaande dingen gaat. Vanuit deze overtuiging willen we actief met de kinderen in gesprek blijven over normen en waarden. Samen met ouders/verzorgers willen we werken aan een stevige basis. Daar zijn we immers basisschool voor. Het aanbod van het onderwijs dat op burgerschap is gericht is samengesteld uitgaande van vier aandachtspunten: 1. De school geeft aandacht aan het bevorderen van de sociale vaardigheden van de leerlingen. 2. De school is in haar onderwijs open naar de samenleving. 3. De basiswaarden van de democratische rechtstaat worden bevorderd. 4. De sociale vaardigheden, de gerichtheid naar de samenleving en de basiswaarden zijn niet alleen theorie, maar de school moet ze ook voorleven. De school is een oefenplaats waar docenten goed burgerschap laten zien. Door actief aan burgerschapsontwikkeling te doen en deze een plaats te geven in het dagelijks onderwijs kan worden bereikt dat allochtone en autochtone leerlingen een gemeenschappelijk en gedeeld perspectief krijgen op de bijdrage die zij als burger aan onze multiculturele samenleving kunnen leveren. In de aanwezige methodes komen de aspecten van burgerschap aan bod, daarmee is burgerschap een integraal onderdeel van ons onderwijs.


Interne schoolorganisatie De eindverantwoordelijkheid van de totale schoolorganisatie (personeel, onderwijskundig, financiën en beheer) ligt bij de directeur. Voor een directe aansturing/ bewaking van het primaire onderwijsproces is de schoolorganisatie onderverdeeld in twee bouwgroepen: [\] onderbouwgroepen 1 t/m 4, [\] bovenbouwgroepen 5 t/m 8, Voor elke bouw is een coördinator aangesteld. De namen vindt u in hoofdstuk 4. Eén keer per twee weken voert de directeur met de bouwcoördinatoren en de Intern Begeleiders overleg over alle relevante onderwijsinhoudelijke en organisatorische ontwikkelingen. In het schoolformatieplan wordt aangegeven op welke wijze het beschikbare budget voor personeel wordt ingezet. Tevens vinden we het belangrijk om veel middelen in te zetten voor de ondersteuning van onze leerlingen.

In hoofdstuk 4 kunt u lezen wie op onze school de Intern Begeleiders zijn. Tijdens een schooljaar hebben leerkrachten (soms) recht op compensatieverlof. Op onze school houdt dit in dat er op die dagen een vervangende leerkracht voor de groep staat. Dit betekent voor u als ouders/verzorgers dat we de leerlingen, behalve de reguliere vakantiedagen en vastgestelde studiedagen, geen extra vrije dagen geven. Aan het begin van het schooljaar informeren wij de ouders hoe de compensatieverlofdagen in de verschillende groepen worden ingevuld. In het overzicht van de groepsindeling kunt u lezen in welke groepen in deeltijd gewerkt wordt. Ook het komende schooljaar bieden wij weer stageplaatsen aan voor Pabo studenten van de Marnix Academie en stagiaires van het ROC (opleiding onderwijsassistent).

Teamfoto 2014-2015

Voorste rij v.l.n.r.: Renée van Dorth en Arianne Gerritsen. Tweede rij v.l.n.r.: Hennie Pouw, Evelien Janssen, Anita Polman, Carella de Lange, Lisanne Schouten (nu invulling zwangerschapsverlof Bianca Douwes) en Annemieke Hanselaar. Derde rij v.l.n.r.: Jan van Ommen, Bianca Douwes, Ayla Troost (inmiddels de school verlaten), Marlies Kuipers, Jasmijn Alflen, Rianne de Jong, Chantal Beckmann en Martine Spreeuw. Achterste rij v.l.n.r.: Heleen Dakilwadjir, Marije Hamer (inmiddels de school verlaten), Petra Barnard, Marijke den Decker (inmiddels de school verlaten), Els Voerman en Hennie Witkamp. Op de teamfoto ontbreken: Ingrid de Bruin, Sonja de Groot, Sonja Spronk, Joyce Philipoom en Bert Schenk.


11

De onderwijsassistenten zetten wij, voor extra ondersteuning, voornamelijk in de onderbouwgroepen in.

Opleiden in School, Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling De Koningin Julianaschool heeft een taak in het opleiden van nieuwe leraren. Voor een groot deel vindt die opleiding plaats in de praktijk, in de klas van de kinderen. Onze school heeft er voor gekozen om in het Partnerschap in Opleiding en Ontwikkeling (POO) samen te werken met de Marnix Academie, lerarenopleiding basisonderwijs (pabo), in Utrecht. Studenten van de Marnix Academie lopen stage en doen onderzoek in onze school. Het partnerschap heeft als doel, behalve het opleiden van nieuwe leraren voor het basisonderwijs, om samen het onderwijs op de scholen en de opleiding waar mogelijk te verbeteren. De expertise van de pabo kan worden ingezet voor onderzoek, om de ontwikkeling van de school te ondersteunen. Studenten en leraren werken gezamenlijk aan die schoolontwikkeling. Voor de verdere ontwikkeling maken wij gebruik van advies, cursussen en opleidingen van het Marnix Onderwijscentrum, onderdeel van de Marnix Academie. De Koningin Julianaschool is een gecertificeerde opleidingsschool.

Plannen voor het schooljaar 2014-2015 Voor het komende schooljaar hebben we de volgende plannen op de agenda staan: [\] Begrijpend Lezen en Doordacht Lesgeven; [\] Invoeren Pestprotocol Kanjertraining; [\] Invoeren Kanvas: leerlingvolgsysteem sociaalemotionele ontwikkeling vanuit de Kanjertraining; [\] Invoeringstraject kindvolgsysteem KIJK! voor de groepen 1-2; [\] Passend Onderwijs: uitwerken aanbevelingen vanuit Schoolondersteuningsprofiel; [\] Werken met kwaliteitskaarten: tevredenheidsonderzoek, ouders, leerlingen en personeel. In het activiteitenplan worden voor de groepen 3 t/m 8 in ieder geval twee momenten per week vastgelegd waarop zelfstandig werken zal plaatsvinden. Tijdens deze momenten krijgt de groepsleerkracht wat extra gelegenheid voor planmatig werken. Omdat directies en bestuurder van de V.C.N.S. scholen veel waarde hechten aan kwalitatief goed onderwijs én aan een goed onderwijsklimaat voor leerlingen en ouders, gaan we in het schooljaar 2014-2015 verder met het traject “Werken met Kwaliteitskaarten (WMK-PO) “. Dit instrument biedt scholen, op basis van inspectiestandaarden, de

12

gelegenheid om de kwaliteit van het onderwijs onder de loep te nemen en indien nodig te verbeteren. De hierbij behorende werkzaamheden zullen worden voorbereid en uitgevoerd door de directies van de drie scholen en vormen het uitgangspunt voor de verantwoording aan de bestuurder. Uitkomsten/opbrengsten van dit instrument worden met het team en de MR besproken. Elk schooljaar zullen we voor de evaluatie van het lees-, reken-, en spellingonderwijs gebruik maken van toetsen die ontwikkeld zijn door het CITO (Centraal Instituut Toets Ontwikkeling). De scores van de leerlingen zullen we verwerken in het bijbehorende computerprogramma. Op deze wijze verwachten we u een goed overzicht te kunnen geven van de leerprestaties m.b.t. genoemde vakgebieden. Zowel voor de kleuters als leerlingen in de groepen 3 t/m 8 beschikken we in ruime mate over toetsinstrumenten om de leerprestaties te kunnen volgen. Voor de “meerbegaafde” leerlingen zijn er binnen de school extra leermiddelen aanwezig. Na een korte instructie van de leerkracht kunnen deze leerlingen zelfstandig met deze leerstof aan de slag gaan. In groep 1-2 wordt voor de taal- en rekenontwikkeling thematisch gewerkt vanuit de methode “Schatkist”. We maken hierbij ook gebruik van het computerprogramma dat bij deze methode hoort. De school heeft de doorgaande lijn groep 1-2 naar 3 vastgelegd. Met de invoering van “Schatkist” en de leesmethode “Veilig Leren Lezen” is dit traject afgerond. Voor het voorbereidend rekenen werken we in de kleutergroepen met “Sprongen vooruit”. Extra aandacht besteden we ook aan “gedrags- en omgangsregels” op school. Elkaar op een correcte


manier aanspreken, je houden aan gemaakte afspraken, respect hebben voor elkaar, zijn zaken die niet altijd meer vanzelfsprekend zijn. We denken dat het goed is om er als school weer een actiepunt van te maken. Concreet betekent dit dat we, naast de algemene schoolregels, in de eerste week van het schooljaar in alle groepen samen met de kinderen de klassenafspraken vastleggen en er op toezien dat deze afspraken ook worden nagekomen.

naar huis. Behalve de eerste belangrijke informatie voor ouders en enkele kleine presentjes voor de nieuwe leerling, treft u in deze tas het formulier “intake 4-jarigen” aan. U vult dit formulier thuis in en geeft het weer op school bij de leerkracht af. Met deze informatie kunnen we vanaf de eerste schooldag gericht werken aan een goede opvang en begeleiding.

Het computeronderwijs zal ook de komende jaren extra aandacht blijven vragen. Met behulp van ouders willen we dit ook komend schooljaar weer verbeteren. De belangrijkste doelstelling voor de komende jaren is dan ook: “Meer onderwijsondersteunende activiteiten met behulp van de computer” te realiseren. Op ons computernetwerk zijn diverse onderwijsondersteunende en remediërende programma’s geïnstalleerd. In de komende jaren willen we alle nieuwe ICT ontwikkelingen in het dagelijkse onderwijs integreren. De voorwaarden die hiervoor noodzakelijk zijn: [\] uitvoering geven aan het beleidsplan I.C.T. voor de komende jaren; [\] ontwikkelen van goede I.C.T. vaardigheden van de leerkrachten; [\] méér goede onderwijsondersteunende programma’s; [\] werken aan leerdoelen groep 6 t/m 8 (PowerPoint, Word, E-mail, Excel); [\] goede planning van leerling-activiteiten. In hoofdstuk 4 kunt u lezen wie de coördinator van het computeronderwijs is.

Najaarskinderen

Aanmelding nieuwe leerlingen Met alle ouders, die een leerling willen aanmelden, willen we graag een kennismakingsgesprek voeren. Daarvoor kunt u een afspraak maken met de coördinator onderbouw. Zij geeft u een goed beeld van de manier van werken in onze kleutergroepen. Tijdens dit gesprek informeren we u over het onderwijs op onze school en kunt u de school “in bedrijf” zien en de sfeer proeven. Voor u ook een goed moment om uw vragen te stellen. Na afloop van het gesprek krijgt u van ons een inschrijfformulier. U kunt dit formulier thuis invullen. Nieuwe aanmeldingen ontvangen we graag vroegtijdig (het liefst een jaar van tevoren). In onze planning en samenstelling van de groepen kunnen we dan tijdig met het aantal inschrijvingen rekening houden. Jongste kleuters mogen vanaf 3 jaar en 10 maanden alvast enkele dagdelen (5) komen “wennen”. U krijgt van tevoren bericht bij wie uw kind in de groep komt. Met de groepsleerkracht kunt u voor de “wendagen” afspraken maken. Alle nieuwe leerlingen in groep 1 krijgen op de eerste wendag de tas “Welkom” mee

Bij kinderen die in de periode september t/m december jarig zijn bekijken we per kind of een langer of korter verblijf in de kleutergroep gewenst is. We gaan er vanuit dat we de continue ontwikkeling van kinderen willen bevorderen. De wet Primair Onderwijs gaat niet langer uit van de kalenderleeftijd om te bepalen of een kind naar een volgende groep mag, maar zegt ook dat het uitgangspunt is om te kijken naar de doorgaande lijn in de ontwikkeling van kinderen. Op school ligt het beleidsstuk betreffende najaarskinderen ter inzage.

Leerplicht Elk kind mag naar school op de dag dat hij/zij 4 jaar oud wordt. Dit is echter nog geen verplichting. Wij adviseren alle ouders van de jongste kleuters de kinderen vanaf 3 jaar en 10 maanden een aantal dagdelen te laten wennen. Een kind is leerplichtig vanaf de eerste schooldag in een nieuwe maand nadat het kind 5 jaar is geworden. Indien ouders het nodig vinden mag een 5-jarige, na overleg met de leerkracht, 5 uur per week thuis blijven. Deze uren mogen echter niet opgespaard worden. Elders in de schoolgids geven we richtlijnen (vanuit de leerplichtwet overgenomen) over het aanvragen van geoorloofd schoolverzuim.

Lesuitval Hoewel het ziektepercentage van leerkrachten op onze school laag is, hanteren we de volgende afspraken om lesuitval te voorkomen: [\] in geval van ziekte van de groepsleerkracht wordt in eerste instantie een invalleerkracht benaderd; [\] in geval van ziekte in een groep waar in deeltijd gewerkt wordt neemt de deeltijdcollega indien mogelijk de groep over; [\] indien geen invallers beschikbaar zijn worden deeltijders, die op die dag niet werkzaam zijn, gevraagd de groep over te nemen; [\] indien mogelijk wordt een vrij geroosterde leerkracht (bijv. door aanwezigheid LIO-stagiaire) ingezet; [\] lukt ook dat niet dan wordt een groep opgesplitst of neemt een leerkracht met niet lesgebonden taken de groep over.


13

Een groep naar “huis sturen” kan in een enkel geval voorkomen, echter nooit op een eerste dag van “ziekte”. Uiteraard zullen we ook in de toekomst al het mogelijke doen om lesuitval te voorkomen. In alle groepen ligt een noodprogramma klaar zodat, tijdens de eerste ziektedag van een leerkracht, het dagelijkse onderwijs normaal kan doorgaan.

Vrijstelling van onderwijsactiviteiten Het bevoegd gezag kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen van het deelnemen aan bepaalde onderwijsactiviteiten. Een vrijstelling kan slechts worden verleend op de door het bevoegd gezag vastgestelde gronden. Het bevoegd gezag bepaalt bij vrijstelling welke onderwijsactiviteiten voor de leerlingen in de plaats komen van die waarvoor vrijstelling is verleend.

Sponsoring Onze school biedt bedrijven en instellingen de mogelijkheid om tegen geringe vergoeding te adverteren in de schoolgids en op de website. Op deze wijze kunnen wij de drukkosten enigszins compenseren. Het beleid is erop gericht dat de sponsor geen tegenprestatie verlangt, waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. De school staat open voor schenkingen van bedrijven en organisaties waarvoor geen tegenprestaties geleverd hoeven te worden. Er worden met bedrijven en organisaties geen verplichtingen aangegaan die, in de toekomst, de continuïteit van het onderwijs mogelijk in gevaar kunnen brengen.

14

Zending Elke maandag kunnen de kinderen geld meenemen voor een zendingsproject dat we financieel ondersteunen. We doen mee aan een plan van de Unie van Christelijk Onderwijs en zijn sponsorschool van een kleinschalig project in India. Van het geld dat we inzamelen worden twee scholen in het Salemdistrict opgeknapt. Om de betrokkenheid van de kinderen bij dit project te vergroten zijn er diverse materialen beschikbaar (diaserie, video, lesbrief en leskist). In voorgaande schooljaren hebben we met het ingezamelde geld ook een school in Ghana gesteund. Ook dit schooljaar willen wij dit project weer financieel ondersteunen.

Verzekeringen/Aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school werkzaam zijn dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten die vaak aanleiding zijn tot misverstanden.


Ten eerste is de school niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wanneer een bal tegen een bril komt. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Kleding op de V.C.N.S. scholen Op de V.C.N.S. scholen is een beleid betreffende het dragen van kleding. Dit geldt voor kinderen, leerkrachten, stagiaires en ouders (d.w.z. ouders die ondersteunende activiteiten in en voor de school verrichten). In de bijlage vindt u het kledingprotocol.

Verkeersveiligheid Verkeersveiligheid heeft grote aandacht binnen de school. Wettelijke verkeersregels, zoals eenrichtingsverkeer en parkeerregels, zijn natuurlijk van kracht. Uiteraard vraagt dit verantwoordelijkheid en discipline van ouders/verzorgers en leerlingen. Voor de verkeersveiligheid rond onze school is een werkgroep “Verkeer” samengesteld. Tijdens het schooljaar organiseert deze werkgroep diverse activiteiten om de verkeersveiligheid onder de aandacht van alle ouders te brengen. Wij zijn enthousiast over de inbreng van deze werkgroep. Niet alleen door de organisatie van vele activiteiten, maar vooral ook als direct aanspreekpunt voor ouders over alles wat met verkeersveiligheid en een veilige schoolomgeving te maken heeft. Aan de school is in 2007 het Utrechts Veiligheids Label toegekend. In november 2012 is het herijkingcertificaat uitgereikt.

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden of worden er fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent welkom om dergelijke zaken met de leerkracht van uw kind te bespreken. De leerkracht zal u en uw kind serieus nemen en streven naar de best mogelijke oplossing. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of dat er niet goed naar u geluisterd wordt, dan kunt u de zaak bespreken met de directeur. Daarnaast heeft het bestuur op iedere school tenminste één contactpersoon aangesteld om er zorg voor te dragen dat de klachten van ouders of kinderen altijd serieus worden genomen en op een passende manier worden aangepakt. Elke ouder of kind kan een beroep op de interne contactpersoon doen als er problemen zijn, van welke aard dan ook, waar u of uw kind niet met iedereen over durft te praten of wil praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen vervolgstappen gezet zonder uw toestemming. Zeker wanneer in uw ogen sprake is van machtsmisbruik, is het verstandig om hierover met de interne contactpersoon te praten. Wij spreken van machtsmisbruik wanneer het gaat over zaken als (seksuele) intimidatie, pesten, mishandeling, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, inbreuk op de privacy en dergelijke. Ook kan het gaan over de didactische, pedagogische en/of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waar uw kind in zit. In overleg met de interne contactpersoon wordt bekeken wie er moet worden ingeschakeld om tot de best mogelijke oplossing te komen. Als het nodig mocht zijn, wordt een klacht doorverwezen naar de externe vertrouwenspersoon en/of naar de Landelijke Klachtencommissie. Het bevoegd gezag heeft het model van de Landelijke Klachtencommissie van de Besturenraad ondertekend. Deze regeling is ter inzage op school aanwezig. U kunt deze tevens vinden op www. besturenraad.nl/content/modelklachtenregeling en op de website van school. Samengevat volgen hieronder de mogelijke stappen bij klachten en onvrede: [\] overleg met de leerkracht van uw kind; [\] overleg met de directeur; [\] overleg met de interne contactpersoon; [\] inschakeling van de externe vertrouwenspersoon; [\] indienen van de klacht bij de Landelijke Klachtencommissie. Ook is het mogelijk dat u of uw kind zich rechtstreeks wendt tot één van de externe vertrouwenspersonen. Het bevoegd gezag heeft de externe vertrouwenspersonen in overleg met de Gemeenschappelijke


15

Medezeggenschapsraad aangesteld. Tenslotte is het mogelijk dat u of uw kind rechtsreeks een klacht indient bij de Landelijke Klachtencommissie van de Besturenraad. Dit moet altijd schriftelijk gebeuren. De interne contactpersoon kan u of uw kind daarbij behulpzaam zijn. In hoofdstuk 4 vindt u de hierbij behorende namen.

Reglement disciplinaire maatregelen Natuurlijk gaan we er van uit dat alle leerlingen zich op school correct gedragen. Toch is het goed dat er op school een “stappenplan” aanwezig is dat duidelijk aangeeft hoe de school omgaat met ongewenst gedrag. Daarom heeft het bestuur van de V.C.N.S. een reglement disciplinaire maatregelen vastgesteld. Het reglement is op school aanwezig en ligt ter inzage voor ouders/ verzorgers. In dit reglement staat beschreven welke stappen de directie moet volgen indien het (ongewenste) gedrag van de leerlingen op school dit noodzakelijk maakt. U kunt hierbij denken aan vermaning, schorsing of verwijdering.

Protocol Social Media Voor leerkrachten en ouders heeft de bestuurder een gedragscode Social Media V.C.N.S. vastgesteld. Op schoolniveau kunnen sociale media ingezet worden ter ondersteuning van het lesprogramma. (bijv. Youtube). Daarnaast kunnen sociale media de mogelijkheid bieden om onderling met elkaar te communiceren en te laten zien dat je trots bent op je school. (bijv.Twitter). Het gebruik van sociale media kan een bijdrage leveren aan een positief imago van de school. Van belang is echter te beseffen dat je met berichten op sociale media onbewust en bewust ook de goede naam van de school en betrokkenen kunt schaden. In verband met de veiligheid van medewerkers en leerlingen vragen wij van alle betrokkenen van onze scholen om bewust met de sociale media om te gaan. Daarvoor heeft de VCNS een aantal afspraken vastgelegd die betrekking hebben op het gebruik hiervan m.b.t. VCNS c.q. school gerelateerde berichten. De afspraken zijn bedoeld voor alle betrokkenen die deel uitmaken van de VCNS en haar scholen. Dat wil zeggen medewerkers, leerlingen, oudergeledingen en andere bij de school betrokken ouders/verzorgers. Het volledige document kunt u vinden op de website van de school.

Informatievoorziening Protocol veiligheid V.C.N.S. scholen De veiligheid van kinderen in en rond het schoolgebouw en bij de diverse activiteiten is een actueel onderwerp. Vandaar dat de directies van de verschillende scholen samen met de algemeen directeur in 2005 een protocol hebben opgesteld. Dit protocol is door het bevoegd gezag van de V.C.N.S. vastgesteld en door de GMR van goedkeuring voorzien. In de bijlage vindt u het volledige protocol.

Protocol informatievoorziening gescheiden ouders. Onze school heeft een protocol “Informatievoorziening aan gescheiden ouders” opgesteld. In de bijlage kunt u de hoofdzaken terugvinden.

Sociale Veiligheid Leerlingen en personeel moeten zich veilig voelen op school. In beleidsstukken staat beschreven hoe we hiervoor willen zorgen: Arbo-beleid, schoolveiligheidsplan en pestprotocol. Hierin worden preventieve maatregelen/ beleid beschreven, hoe we dit uitvoeren, controleren en evalueren. Ook de te nemen maatregelen n.a.v. evaluaties en registratie van incidenten worden genoemd. Minimaal 1x per 2 jaar willen we leerlingen en personeel vragen naar hun veiligheidsbeleving. Op het hoofdgebouw en de dependance werken leerkrachten met een BHV-diploma.

16


Contacten ouders-leerkrachten Als school stellen we een goed contact met ouders zeer op prijs. Wij denken dat dit misverstanden over het functioneren van uw kind op school kan voorkomen. Wanneer u vragen of opmerkingen heeft is er altijd de mogelijkheid om hierover met de leerkracht van gedachten te wisselen. Dit kan na schooltijd, telefonisch, op school of bij u thuis. Hulpouders Gedurende een schooljaar organiseren we diverse groepsgebonden activiteiten waarbij we uw hulp héél erg goed kunnen gebruiken. U kunt hierbij denken aan hulp bieden bij het leesonderwijs, bij creatieve activiteiten, bij computeronderwijs en hulp bieden bij het maken van een werkstuk met behulp van een informatieboekje uit ons documentatiecentrum. Daarnaast kunt u hulp bieden bij de hoofdluiscontrole en deelnemen aan de werkgroep “Aankleding van de school”. Ook kunt u zich aanmelden als overblijfouder. Aan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een brief met meer informatie en een aanmeldstrookje. Algemene informatieavond Aan het begin van het cursusjaar willen we u als ouders/ verzorgers, de gelegenheid geven kennis te nemen van de werkwijze in de verschillende groepen van onze school. Voor u een goede gelegenheid om ons onderwijs wat beter te leren kennen! Jaarverslagen Ouderraad en MR Jaarlijks legt de Ouderraad verantwoording af over het gevoerde beleid. In de nieuwsbrief zullen wij aangeven op welke datum dit zal plaatsvinden. De verantwoording in de vorm van een jaarverslag zal door de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad op de schoolsite worden geplaatst. Informatieavond voor ouders/verzorgers leerlingen groep 8 Voor de ouders van de kinderen in groep 8 is er in november een ouderavond gericht op de verwijzing naar het voortgezet onderwijs. In de maand februari, voordat de leerlingen de Cito-eindtoets krijgen, maakt de groepsleerkracht van groep 8 een afspraak met u om de mogelijkheden en wensen voor het voortgezet onderwijs te bespreken. Alle data van de ouderavonden vindt u in hoofdstuk 4 en in de jaarplanning. Ouderportaal Alle ouders/verzorgers van onze leerlingen krijgen de mogelijkheid om gebruik te maken van ons ouderportaal. U ontvangt van ons een inlog (gebruikersnaam en wachtwoord) waarmee u via onze website kunt inloggen

in ons digitale leerlingvolgsysteem. Hiermee krijgt u inzage in de gegevens over uw kind(eren). Op de schoolsite vindt u hiervoor een beschrijving. Enkele mogelijkheden zijn: [\] wijzigingen in de gegevens doorgeven (adres, telefoon, e-mail of medische gegevens); [\] bekijken van absentiegegevens, jaarplanning en rooster; [\] zien welke kinderen er in de klas zitten en welke leerkrachten lesgeven; [\] resultaten van methode gebonden toetsen bekijken, evenals de CITO toetsen en het digitale rapport. Als kanjerschool zetten wij uw kind en u centraal. Vertrouwen en elkaar helpen zijn daarbij de uitgangspunten. Het ouderportaal sluit mooi aan bij deze visie. We willen transparant zijn en vinden een gezamenlijke verantwoordelijkheid belangrijk. Met het ouderportaal kunnen we de communicatie met u ook digitaal ondersteunen zodat alle belangrijke informatie op één plek te vinden is en altijd beschikbaar is.

Nieuwsbrief/Website Alle ouders/verzorgers van onze leerlingen willen we zoveel mogelijk digitaal informeren over alle schoolse zaken. Een voorwaarde hiervoor is wel dat alle ouders/ verzorgers minimaal één actueel e-mailadres per gezin aanleveren. Bij aanvang van ieder nieuw schooljaar zullen wij u dan ook verzoeken te controleren (lijst ligt bij de groepen) of er op het groepsoverzicht van uw zoon/ dochter ook een juist e-mailadres vermeld staat. De data waarop de nieuwsbrieven uitgegeven worden, staan op de jaarplanning vermeld. Ook op de schoolsite (www.koninginjulianaschool.net) zullen we alle actuele informatie zo snel mogelijk publiceren. Veel kijken dus! Ouderbezoeken Naast alle ontmoetingen met de ouders op school, vinden we het ook zinvol en nuttig om de ouders en kinderen eens thuis te ontmoeten. Daarom hebben we m.b.t. de ouderbezoeken de volgende afspraken vastgelegd: [\] De groepsleerkrachten van groep 1-2 maken gedurende de kleuterperiode minimaal één afspraak voor een ouderbezoek bij u thuis; [\] Schoolprestaties in het algemeen kunnen voor de leerkracht een reden zijn om met u een afspraak voor een bezoek te maken; [\] De leerkracht van groep 8 maakt in de periode januari/februari afspraken met de ouders in verband met de verwijzing naar het voortgezet onderwijs.


17

2. Onderwijskundig Het kleuteronderwijs Voor het kleuteronderwijs, groep 1-2, kiezen we bewust voor het samenstellen van “heterogene” groepen, jongste en oudste kleuters samen in één groep. Het “leren van elkaar” is voor ons een belangrijke reden om voor deze groepssamenstelling te kiezen. Kleuters moeten het fijn vinden om naar school te gaan. De leerkracht zorgt voor een gezellige sfeer waarin het kind zich prettig voelt. In het kleuteronderwijs speelt “de kring” een belangrijke rol. Veel activiteiten worden gezamenlijk in de kring geïntroduceerd. De verwerking wordt in verschillende niveaus aangeboden. Voor “spel” en “spelen” is dagelijks veel tijd beschikbaar. Veelal gaat de ontwikkeling van kleuters spelenderwijs. De leerkracht heeft hierbij een observerende rol. Tevens probeert de leerkracht de kinderen te interesseren voor “nieuwe dingen” die aansluiten bij het niveau en de ontwikkeling van het kind; prikkelend en uitdagend bezig zijn om nieuwe mogelijkheden te ontdekken. Vanzelfsprekend is in de kleutergroepen een ruim aanbod van modern spelen ontwikkelingsmateriaal aanwezig.

Maatregelen en verbetering van de onderwijskwaliteit aan het jonge kind In de afgelopen jaren hebben we heel wat maatregelen genomen ter verbetering van het onderwijs aan het jonge kind. [\] de school werkt in de groepen 1-2 met een gericht aanbod voor taal/rekenontwikkeling; [\] de school werkt in de groepen 1-2 met het observatieen registratiesysteem KIJK! [\] de school plant activiteiten gericht op de ontwikkeling tussendoelen beginnende geletterdheid; [\] de school plant activiteiten gericht op de ontwikkeling tussendoelen beginnende gecijferdheid; [\] de school neemt gedurende de kleuterperiode de Cito-toetsen Taal voor Kleuters en Rekenen af; [\] de resultaten van het onderwijs worden jaarlijks enkele malen met de Intern Begeleiders besproken; [\] de leerkrachten maken groepsplannen op drie niveaus; [\] er is structureel overleg tussen onderbouwleerkrachten over de dagelijkse organisatie en invulling van het onderwijs.

Het onderwijs in groep 3 t/m 8 Vanaf groep 3 werken we op een wat andere manier. Binnen ons klassikale onderwijs is het van groot belang dat de kinderen de instructie goed kunnen volgen.

18

Kinderen moeten een goed zicht op het bord hebben en de leerkracht moet voor alle leerlingen een centrale plaats innemen. In de opstelling van de groepen houden we hiermee rekening. Tijdens de ochtenden staan, veelal vanaf 09.15 uur, de vakgebieden taal, rekenen, spelling en lezen centraal. Tijdens de middagen is er meer gelegenheid voor zelfstandig werken. Op het rooster staan dan de vakgebieden geschiedenis, aardrijkskunde, natuuronderwijs, verkeer, muzikale vorming en de creatieve vakken. In de lessentabel kunt u aflezen hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die per leerjaar enigszins van elkaar kunnen verschillen. We streven er in de komende jaren naar om, binnen het dagelijkse onderwijs, het “zelfstandig werken” een grotere rol te laten spelen. In alle groepen werken leerkrachten aan een gedifferentieerd leerstofaanbod en een ruime variatie van leeractiviteiten. Uiteraard hebben we voor het gymonderwijs rekening te houden met tijden zoals die ons door de gemeente worden toegewezen.

De vakken Lezen Het leesonderwijs begint eigenlijk al in groep 1-2. Kinderen leren klanken en klankstukken te onderscheiden, ze stempelen en krijgen in de meeste gevallen belangstelling voor letters en woorden. Natuurlijk wordt er veel voorgelezen en in elke groep is een leeshoek aanwezig. In groep 3 starten we met het aanvankelijk leesonderwijs. Onze kinderen leren lezen met de methode “Veilig Leren Lezen” (nieuwste versie). Volgens planning worden dagelijks de bij de methode behorende klanken aangeboden. De methode werkt met een organisatiemodel waarbij vanaf de eerste schoolweek de leerstof gedifferentieerd (in niveaus) kan worden aangeboden. Met de verschillende klankstukken kunnen de kinderen al heel snel nieuwe woorden lezen. Veel aandacht wordt besteed aan de techniek van het lezen. Het is heel belangrijk dat alle kinderen de nieuw geleerde woorden in één keer lezen en niet de klanken aan elkaar plakken. De methode “Veilig Leren Lezen” biedt, naast de vele leesactiviteiten, vele andere talige activiteiten aan. Na groep 3 gaan we door met het technisch leesonderwijs. Vanaf groep 4 werken we tot en met groep 8 met de methode “Estafette Nieuw” voor voortgezet technisch leesonderwijs. Jaarlijks nemen we voor het technisch


leesonderwijs in groep 3 t/m 8 de volgende leestoetsen af: Leestechniek (groep 3), Leestempo (groep 4), CITO Drie Minutentoets en de AVI-toetsen. In de groepen 4 t/m 8 werken we met de methode “Goed Gelezen” voor begrijpend/studerend lezen. Voor studievaardigheden hebben we de methode “Blits” ingevoerd. In de periode februari/maart maken de leerlingen van de groepen 4 t/m 8 de CITO toets Begrijpend Lezen.

Schrijven De methode voor het schrijfonderwijs heet “Pennenstreken”. Een schrijfmethode die nauw aansluit bij de methode voor het aanvankelijke leesonderwijs. Ook heeft deze schrijfmethode een voorbereidend deel voor de groepen 1-2. Oudste kleuters krijgen al een eigen schrijfschrift. Het oefenen van de fijne motoriek is voor heel veel kleuters al een enorme uitdaging. Grofmotorische bewegingen worden ook geoefend. In groep 3 start vervolgens het eigenlijke schrijfonderwijs. We leren alle kinderen direct de lusletters aan om het aan elkaar schrijven te bevorderen. In de methode krijgen ook het creatieve schrijven en temposchrijven de aandacht. Het schrijfonderwijs moet er toe leiden dat alle kinderen een duidelijk leesbaar en verzorgd handschrift krijgen. In groep 8 mogen de kinderen hun eigen handschrift gaan ontwikkelen. Medio groep 3 krijgen alle leerlingen een Lamy vulpen. Taal Taal is veelomvattend. Voorlezen, praten, luisteren, gedachten onder woorden brengen, woordenschat uitbreiden en op anderen reageren zijn elementen van het taalonderwijs. Meer dan vroeger besteden we aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen te zeggen hebben en daarop goed te antwoorden. Maar natuurlijk leren we de kinderen nog steeds foutloos schrijven. In groep 1-2 besteden we, vanuit de methode “Schatkist” structureel aandacht aan het ontwikkelingsgebied taal-denken. De leerdoelen staan in deze methode nauwkeurig beschreven. Jaarlijks plannen de collega’s

Lessentabel groep 3-4 Godsdienstige vorming Taal, lezen en schrijven Rekenen Wereldoriëntatie Expressie Bewegingsonderwijs Pauzes Totaal:

1.30 uur 8.30 uur 5.30 uur 2.45 uur 2.00 uur 1.30 uur 1.15 uur 23.00 uur

van de onderbouw verschillende thema’s waarbinnen vele activiteiten worden aangeboden om deze leerdoelen te halen. In de groepen 4 t/m 8 werken we met de methode “Taal op Maat”. Ook het spellingonderwijs wordt vanuit deze methode aangeboden. Daarnaast houden de kinderen spreekbeurten, boekbesprekingen en maken ze werkstukken. Naast de dictees en de methodegebonden toetsen nemen we twee keer per jaar de Cito-spellingtoets af en besteden we extra aandacht aan kinderen die op school binnenkomen met een taalachterstand. We hebben hiervoor een NT2 pakket (Nederlands als tweede taal).

Rekenen In de groepen 1-2 wordt spelenderwijs en ook heel gericht, aandacht besteed aan de rekenvoorwaarden. Begrippen als meer/minder, veel/weinig en evenveel komen aan de orde. Activiteiten met betrekking tot het ontwikkelingsgebied rekenen worden vanuit de methode “Schatkist” aangeboden. Veelal leren de kinderen ook al de symbolen en kunnen ze al telreeksen maken. In de groepen 3 t/m 7 werken we met de nieuwe rekenmethode “Wereld in getallen”. In groep 1-2 bieden we voorbereidend rekenen aan vanuit de methode “Sprongen vooruit”. Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie heeft te maken met het kennen en begrijpen van de wereld om ons heen. In groep 1-2 werken de leerkrachten gedurende één of meerdere weken rond een bepaald thema. Heel veel begrippen die te maken hebben met de leefwereld van de kleuters komen aan de orde. In groep 3 bieden we Wereldoriëntatie aan vanuit de methode “Veilig de wereld in”. Deze methode sluit aan op de leesmethode “Veilig leren lezen”. Voor geschiedenis, aardrijkskunde en natuuronderwijs gebruiken we vanaf groep 4 de volgende methodes: [\] “Speurtocht” voor geschiedenisonderwijs; [\] Voor aardrijkskunde werken we met de methode “De Blauwe Planeet”; [\] “Natuniek” gebruiken we voor natuur en techniek.

Lessentabel groep 5-8 Godsdienstige vorming Taal, lezen en schrijven Rekenen Wereldoriëntatie Expressie Bewegingsonderwijs Engels (groep 7/8) Pauzes Totaal:


1.30 uur 9.15 uur 5.30 uur 4.30 uur 2.00 uur 1.30 uur 0.30 uur 1.15 uur 26.00 uur

19

Verkeer Voor het verkeersonderwijs maken we in de groepen 3 t/m 8 gebruik van de verkeersmethode “Klaar over”. Hoewel we in groep 7 al meedoen aan het landelijke theoretische verkeersexamen, staat het verkeersonderwijs ook op het lesrooster van groep 8. In de bovenbouwgroepen maken we daarnaast ook gebruik van het computerprogramma Verkeerseducatie. Deze cd-rom is ontwikkeld door de Gemeente Nieuwegein en is uitermate geschikt als voorbereiding op het verkeersexamen. Alle foto’s en filmpjes spelen zich af in Nieuwegein en er komen voor kinderen veel herkenbare verkeerssituaties voorbij.

gemeentelijke regeling ondersteuning bieden bij de gymlessen. Wie de combinatiefunctionaris is vindt u in hoofdstuk 4.

Sportactiviteiten Met onze school zullen we weer meedoen aan in Nieuwegein georganiseerde sportactiviteiten voor basisscholen. We melden leerlingen (veelal leerlingen uit de groepen 5 t/m 8) van onze school aan voor deelname aan het schoolhandbal- en het schoolvoetbaltoernooi. De data van de sportactiviteiten worden in de nieuwsbrieven vermeld.

Sociaal-emotionele ontwikkeling Engels Voor het vakgebied Engels (in de groepen 7 en 8) werken we met de nieuwe versie van de methode “Real English”. Elke week staat in groep 7-8 een half uur Engels op het rooster. We besteden vooral aandacht aan de mondelinge taalvaardigheid. Gymnastiek De kleutergroepen doen veel aan beweging. Dagelijks spelen ze buiten en daarnaast maken ze gebruik van het prachtig ingerichte speellokaal van onze school. Wekelijks staan in dit lokaal alle aanwezige materialen opgesteld voor de verschillende bewegingsbanen en het vrije spelen en ook wordt het speellokaal gebruikt voor dans, muziek en tik- en fantasiespellen. De groepen 3 t/m 8 maken twee keer per week gebruik van de sporthal naast de school. Eén les is een spelles. Tijdens deze lessen wordt aandacht besteed aan (de voorbereiding van) de verschillende groepsspelen zoals korfbal, trefbal, slagbal, handbal en basketbal. De tweede les is altijd een toestellenles. Oefenstof voor beide lessen is afkomstig uit de methode “Bewegingslessen in het Basisonderwijs”. Aan de school is een combinatiefunctionaris gekoppeld. Deze combinatiefunctionaris zal vanuit deze

20

Interacties met anderen roepen vrijwel altijd bepaalde emoties op. We vinden de ander juist aardig of niet aardig, we voelen ons prettig of juist niet op ons gemak bij die ander; we voelen ons veilig of worden juist bang van de ander. Deze gevoelens bepalen voor een groot deel hoe we op anderen zullen reageren, hoe we met hen zullen omgaan. Een leerling krijgt belangrijke informatie over zichzelf door waar te nemen hoe anderen gevoelsmatig op hem reageren. Gevoelens van zelfwaardering ontwikkelen zich onder invloed van de waardering die een leerling van anderen krijgt. Het doel van de sociaal-emotionele ontwikkeling kan dan als volgt worden geformuleerd: Het kunnen omgaan met zichzelf en anderen in diverse situaties op zo’n wijze, dat de persoon daar zelf overwegend positieve gevoelens bij ervaart, evenals de ander met wie hij omgaat. Maar ook dat negatieve gevoelens constructief worden gehanteerd. In de groepen wordt wekelijks gewerkt vanuit het activiteitenaanbod Kanjertraining. Om de sociaal-emotionele ontwikkeling goed in kaart te brengen maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem Kanvas. Op vaste momenten in een schooljaar vullen de leerkrachten de observatielijsten in en maken groepsoverzichten die vervolgens binnen de zorg besproken worden.


de subsidie die we, ter stimulering van de cultuureducatie, hebben ontvangen van het ministerie van Onderwijs. Voor het muziekonderwijs gebruiken we de methode “Muziek moet je doen”. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt. Voor de beeldende vorming maken we tevens gebruik van de methode “Muziek moet je doen beeldend”. Jaarlijks doet onze school mee aan alle culturele activiteiten die in het Kunstmenu zijn opgenomen. Het programma-aanbod vindt u in hoofdstuk 4.

Huiswerk

Kanjertraining Onze school mag zich “Kanjerschool” noemen. Alle leerkrachten hebben de Kanjertraining (licentie A en B) gevolgd en mogen dus ook het lesprogramma in de groep aanbieden. De Kanjertraining richt zich op alle kinderen. Kinderen die minder sociaal vaardig zijn, zich terugtrekken, slecht vriendschap kunnen sluiten of juist grensoverschrijdend en opdringerig zijn. Maar ook kinderen die bijvoorbeeld gepest worden of zelf pesten, onzeker of agressief zijn. Zowel de kinderen als hun ouders kunnen zich daar ongelukkig bij voelen. Het belangrijkste doel van de Kanjertraining is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Het geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals: samenwerken, kritiek durven en kunnen geven, uit slachtofferrollen stappen en het heft in eigen handen nemen op een gezonde manier. Het leert hen te stoppen met treiteren en pesten. De Kanjertraining is een samenspel tussen school, leerlingen en ouders. Het is dan ook van belang dat uitgangspunten en doelstellingen bij ouders bekend zijn. Tijdens de informatieavonden zullen we u regelmatig over het lesprogramma en voortgang informeren. Meer informatie kunt u vinden op de volgende website: www.kanjertraining.nl. Voor belangstellende ouders is op school een ouderhandleiding aanwezig.

Expressie en culturele vorming Handvaardigheid, tekenen en muziek maken uiteraard deel uit van het programma. In de loop van het schooljaar bieden de groepsleerkrachten in hun eigen groep activiteiten aan rond creativiteit. Op deze wijze maken de kinderen kennis met verschillende materialen en technieken. In samenwerking met docenten van De Kom bieden we in de groepen 1 t/m 5 extra dans-, muziek-en toneellessen aan. Deze lessen worden bekostigd vanuit

Wij vinden het belangrijk dat de kinderen alle leeractiviteiten zoveel mogelijk binnen de geplande leertijd kunnen uitvoeren. Na het beëindigen van een schooldag moet er vooral tijd zijn voor andere activiteiten. In enkele gevallen verzoeken we ouders thuis met hun kind een bepaalde vaardigheid te oefenen. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen wat meer huiswerk mee. Bijvoorbeeld voor spelling of het voorbereiden van een toets voor topografie. Naarmate de kinderen wat ouder worden breiden we het huiswerk (taal, spelling, rekenen en wereldoriëntatie) uit. We proberen de kinderen zo goed voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. In het voortgezet onderwijs blijkt dat onze leerlingen baat hebben bij het bekend zijn met huiswerk. Ook maken de kinderen van de bovenbouw werkstukken. Deze werkstukken worden deels thuis, deels op school gemaakt. Hiervoor kunnen ze gebruik maken van het documentatiecentrum, maar ook met behulp van het computernetwerk kunnen de leerlingen de benodigde informatie verzamelen. De inleverdata worden ruimschoots van te voren gegeven.

Ondersteuningsaanbod op onze school De ondersteuning aan de leerling speelt in het basisonderwijs een belangrijke rol. Alle leerlingen moeten een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. In ons onderwijsaanbod moeten we dan ook rekening houden met de individuele mogelijkheden van de leerlingen. Het aanbieden en de verwerking van de leerstof vindt op drie niveaus plaats. Tijdens verlengde instructie kan de leerkracht “directe” hulp bieden aan de leerlingen die moeite hebben met de leerstof. Voor leerlingen in de verrijkingsgroep is er een extra aanbod. Toch zijn er kinderen die extra ondersteuning en aandacht nodig hebben. Deze extra hulp en het treffen van speciale voorzieningen binnen de school noemen we “ondersteuningsaanbod”. Hoewel dit een zaak van het hele team is, hebben we op school “Intern Begeleiders” aangesteld die speciaal met deze taak belast zijn.


21

De Intern Begeleiders zorgen voor: [\] regelmatige leerlingen toetsbesprekingen; [\] collegiale consultatie over leerlingen met extra ondersteuning; [\] afnemen van Pedagogisch Didactisch Onderzoek; [\] indien noodzakelijk opstellen van Stappenplannen; [\] regelmatige gesprekken met de ouder(s)/verzorger(s) van de leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben; [\] contacten met externe instanties; [\] bewaken van de procedures en afspraken; [\] verslaglegging en administratie van de leerlingen met extra ondersteuning.

advies geven voor (kinder)fysiotherapie. Via de huisarts kan een verwijzing worden afgegeven, waardoor de zorgverzekeraar de behandelingen vergoed. De behandelingen worden onder schooltijd aan de leerling gegeven. Als ouder bent u verantwoordelijk voor de overeenkomst tussen u en het Kinderfysiotherapeutisch centrum Nieuwegein. Voor meer informatie kunt u terecht bij Kinderfysiotherapeutisch centrum Nieuwegein telefoonnummer 030-6018760/06-83367399 of via mail: [email protected]. U kunt voor uw vragen ook terecht bij de schooldirectie.

Lees-en Rekenpraktijk Op school is een orthotheek aanwezig. In deze orthotheek, die voor alle leerkrachten toegankelijk is, zijn naslagwerken, onderzoeksmiddelen en remediërende materialen voor leerlingen met leer- en gedragsproblemen. RT vindt op onze school in eerste instantie plaats binnen de eigen groep. De groepsleerkracht is eindverantwoordelijke voor de ondersteuning binnen zijn/haar groep. Daarnaast vindt er extra ondersteuning plaats buiten de groep, door: 1. onderbouwcollega’s die op woensdag het laatste uur van de ochtend extra ondersteuning bieden aan bovenbouwleerlingen; 2. collega’s die vrij geroosterd worden door bijv. de inzet van 4e-jaars Pabo studenten; 3. de inzet van IB uren. De beschikbare RT-tijd kan maar eenmaal worden ingezet en is op een school als de onze dus “kostbaar”. We kiezen er dan ook voor om de beschikbare RT-tijd voor een groot deel ten goede te laten komen aan de onderbouwgroepen (1 t/m 4).

Motorische remedial teaching Eén keer per jaar worden de groep 2 leerlingen door Eline Cahuzak, combinatiefunctionaris oefentherapie van Sportinrichtingen Nieuwegein, motorisch gescreend. U krijgt hierover bericht en moet hiervoor toestemming geven. Uit de screening kan blijken dat uw kind extra oefening en begeleiding op motorisch gebied nodig heeft. De uitslag wordt met u besproken. Eline begeleidt bij ons op school de MRT-groepjes die voortkomen uit de screening. Elke week zal zij in de speelzaal motorische vaardigheden oefenen in groepjes van 3 á 4 leerlingen.

Fysiotherapie Op maandag is Myrthe Vriesendorp-Bunt als fysiotherapeut van Kinderfysiotherapeutisch centrum Nieuwegein bij ons op school aanwezig. De school kan, eventueel in samenwerking met de MRT, het

22

Op onze school is op dinsdag de Lees- en Rekenpraktijk (locatie Julianaschool) van Ingrid de Bruin aanwezig. Ouders en verzorgers kunnen hier terecht voor advies. Kinderen kunnen hulp/remedial teaching/ spelbegeleiding krijgen op het gebied van taal, technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en sociaal-emotionele problemen. Als ouders/verzorgers gaat u een overeenkomst aan met de Lees- en Rekenpraktijk. Hoewel de Lees- en Rekenpraktijk een zelfstandige praktijk is, is er uiteraard sprake van een nauwe samenwerking met de leerkrachten van onze school. Voor meer informatie en of een vrijblijvend eerste kennismakingsgesprek verwijzen wij u naar de site: www.leesenrekenpraktijk.nl of stuurt u een mail naar: [email protected]. Ingrid is telefonisch bereikbaar op het volgende nummer: 06-38743727.

Logopedie op school Onze school is een samenwerking aangegaan met een vrijgevestigde logopediepraktijk. De samenwerking resulteert in het consulteren van de logopedist bij vermoeden van spraak- en of taalproblemen. Aan de hand van een observatie of onderzoek kan zij de leerkracht (en ouders) advies geven over mogelijke hulp en ondersteuning. Mocht er uit onderzoek naar voren komen dat een logopedische behandeling noodzakelijk is, dan kan zij op verzoek van ouders deze behandeling op zich nemen. Deze behandeling kan op school plaatsvinden. De behandelingen vallen onder de reguliere zorg en worden door de zorgverzekeraar vergoed. Vroege en adequate hulp voorkomt grotere problemen op latere leeftijd. Een ander voordeel van het bieden van logopedie op school is de korte communicatielijn tussen de logopedist en het team van de school. Door deze korte communicatielijn kunnen de logopedische adviezen ook inbedding krijgen binnen de klas of het onderwijsproces. Logopedie op school biedt


ook mogelijkheden om kinderen onder schooltijd te behandelen.

Waarom vroeg signaleren? Het is belangrijk om spraak-/taalstoornissen zo vroeg mogelijk te signaleren. Advies of een korte behandeling is dan meestal voldoende en er is minder kans op een blijvende spraak-/taalstoornis met (mogelijke) gevolgen voor het verloop van schoolprestaties en gedrag. Redenen van aanmelding kunnen zijn: - Vragen over het verloop van de taalontwikkeling. Bijvoorbeeld; een kind maakt zinnetjes van 3 woorden, is dit normaal gezien zijn leeftijd? - Een kind lijkt mij niet te begrijpen. Ligt dit aan het gehoor of begrijpt hij/zij mij echt niet. Hoe kan ik dit stimuleren? - Vragen over het verloop van de spraakontwikkeling. Bijvoorbeeld; een kind zegt ‘tis’ in plaats van ‘vis’, wat moet ik doen? - Vragen over meertalige ontwikkeling. Bijvoorbeeld; een kind leert 2 talen tegelijk maar heeft moeite met het Nederlands, wat voor advies geef je aan de ouders? - Een kind duimt veel. Wanneer moet een kind stoppen met duimen? - Een kind kwijlt, wat kan ik daar aan doen? - Een kind heeft vaak zijn mond open. Is dit schadelijk voor het gebit en de ontwikkeling? - Een kind stottert. Wat kan ik doen om dit te verminderen? - Vragen over slissen. De tong komt steeds tussen de tanden door. Gaat dit vanzelf over? - Een kind heeft moeite met het horen van het verschil tussen klanken (auditieve vaardigheden).

-

Er zit ook dyslexie in de familie. Wanneer moet een kind naar een logopedist? - De stem van een kind klinkt al langer dan 3 weken hees. Is dit schadelijk voor de stem? Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Logopediepraktijk Fangman tel: 06-26800714/ 06-45624797 en vragen naar Lisa Fangman of Anouk Peters. U kunt voor uw vragen ook terecht bij de schooldirectie.

Plusklas We vinden het belangrijk om ook de meerbegaafde leerlingen uit te dagen, te prikkelen en vooral werk te bieden waar zij met veel plezier mee aan de slag kunnen gaan. Soms individueel, maar veelal in groepjes. Kinderen uit de groepen 2 t/m 8 die aan de vastgestelde criteria voldoen, komen voor deze Plusklas in aanmerking. De uiteindelijke samenstelling van de groep wordt, na overleg, door de PIusklasbegeleider en IB-ers vastgesteld. Voor de Plusklas is beperkte formatie (personele inzet) beschikbaar. Er zijn beperkte plaatsingsmogelijkheden en plaatsing kan alleen plaatsvinden als leerlingen aan alle vastgestelde criteria voldoen. Deze criteria zijn in een schooldocument geformuleerd. Dit document ligt ter inzage bij de IB-ers.

Ontwikkelingen Passend Onderwijs in Nieuwegein Wat is passend onderwijs? Passend onderwijs is de nieuwe manier waarop onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Het gaat om zowel lichte als zware


23

ondersteuning. Bijvoorbeeld extra begeleiding op een reguliere school, aangepast lesmateriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Scholen werken met elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe elke leerling onderwijs krijgt dat bij hem/haar past.

Waarom wordt passend onderwijs ingevoerd? Passend onderwijs vervangt het oude systeem van de leerlinggebonden financiering, beter bekend als het rugzakje. Dat is nodig omdat het rugzakje een aantal problemen oplevert. Een van de problemen is dat steeds meer leerlingen een indicatie krijgen voor leerlinggebonden financiering. Hierdoor is het systeem steeds duurder geworden. Ook wordt de indicatiestelling als een ingewikkeld proces ervaren en zijn er nog te veel kinderen die thuis zitten. Het doel van passend onderwijs is om deze problemen op te lossen. Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in het basisen voortgezet onderwijs, speciaal (voortgezet) onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. In de praktijk gaat het vooral om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Deze ondersteuning kan nodig zijn vanwege een verstandelijke beperking of een chronische ziekte (cluster 3). Maar ook voor leerlingen met een gedrags- of leerstoornis( cluster 4) is passend onderwijs natuurlijk erg belangrijk. Soms is het bij de start op school al duidelijk dat er extra ondersteuning nodig is, soms blijkt dat pas later. Het onderwijs aan blinde en slechtziende leerlingen (cluster 1) en aan kinderen met gehoorproblemen of een taalontwikkelingsstoornis (cluster 2) blijft in een landelijk systeem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt het onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Wanneer gaat passend onderwijs van start? De voorbereidingen zijn in volle gang en met ingang van 1 augustus 2014 gaat passend onderwijs van start. Schoolbesturen hebben dan zorgplicht en de samenwerkingsverbanden krijgen het geld en de verantwoordelijkheid voor de uitvoering van passend onderwijs. Vanaf dat moment wordt er niet meer gewerkt met het oude systeem voor indicatiestelling. Wat is een samenwerkingsverband? Het samenwerkingsverband is de nieuwe vorm waarin scholen gaan samenwerken op het terrein van passend onderwijs. De belangrijkste taak is het maken en

24

uitvoeren van een plan (het ondersteuningsplan) waarin staat op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen.

Wat is de zorgplicht? Schoolbesturen krijgen vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Dat betekent dat de scholen ervoor moeten zorgen dat iedere leerling die bij hen ingeschreven staat of zich aanmeldt een passende onderwijsplek krijgt. De school moet zorgvuldig onderzoeken wat het kind nodig heeft en dit eerst proberen zelf te realiseren. Soms blijkt dat een andere school een meer passende plek kan bieden. Daarbij is het belangrijk dat de school goed met ouders overlegt welke school passend is voor het kind. Bron: informatiegids voor ouders: Passend onderwijs in een notendop Zie ook http://www.steunpuntpassendonderwijs.nl/ Profi Pendi, het samenwerkingsverband (SWV), waar onze school bij hoort Bij samenwerkingsverband Profi Pendi horen alle vestigingen van basisscholen en de scholen voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Houten, IJsselstein, Lopik, Nieuwegein en Vianen en de vestiging in Houten van de Berg en Boschschool voor speciaal onderwijs cluster 4. Ook behoren tot het samenwerkingsverband scholen voor speciaal onderwijs van cluster 3 en 4 waarvan de vestigingen gelegen zijn buiten het gebied van Profi Pendi. Deze scholen hebben ervoor gekozen aan het samenwerkingsverband deel te nemen, omdat er kinderen naartoe gaan die in onze regio wonen. Doelstelling Profi Pendi heeft als doel een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzieningen, binnen en tussen de deelnemende scholen, te realiseren en wel zo dat alle leerlingen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doormaken en dat leerlingen die extra ondersteuning behoeven een zo passend mogelijke plaats in het onderwijs krijgen. Zorgplicht en het dekkend netwerk van voorzieningen De schoolbesturen in het gebied van SWV Profi Pendi zijn zich bewust van hun zorgplicht. Hoewel het uitgangspunt is dat kinderen thuis nabij onderwijs volgen, zal dat niet altijd mogelijk zijn, want niet alle gespecialiseerde vormen van ondersteuning kunnen worden geboden binnen de scholen die gevestigd zijn in de regio. Doordat naast de scholen voor SBO en SO binnen Profi Pendi ook SO-scholen buiten deze regio deelnemen aan het samenwerkingsverband, kan worden voldaan aan de wettelijke plicht om voor leerlingen, die in verband met hun ondersteuningsbehoeften niet worden toegelaten


tot een school in het gebied van het SWV, een andere school te vinden die bereid is de leerling toe te laten. Voor leerlingen die naast specifieke onderwijsbehoeften ook vormen van jeugdzorg nodig hebben, zijn met de gemeenten in de regio afspraken gemaakt.

consultant uit het onderwijsexpertisecentrum en een schoolmaatschappelijke werkende of andere specialist op het gebied van opvoeding en gezin. Samen met ouders en school zoeken zij een werkwijze om aan de benodigde ondersteuning tegemoet te komen.

Basisondersteuning op de scholen van Profi Pendi Basisondersteuning omvat de ondersteuningsvoorzieningen die alle scholen in het gebied moeten kunnen bieden. Voor de basisondersteuning zijn ‘standaarden’ ontwikkeld door een werkgroep met vertegenwoordigers vanuit de basisscholen, de scholen voor speciaal basisonderwijs en deelnemende scholen voor cluster 3 en 4. Mogelijk kunnen nog niet alle scholen al direct op 1 augustus 2014 volledig aan deze standaarden voldoen. Scholen hebben tot 1 augustus 2016 de gelegenheid om ontwikkelpunten uit te werken. Iedere school verwoordt in een plan de gewenste ontwikkelingen voor de komende twee jaren.

Naar SBO of SO – toelaatbaarheidsverklaring Om onderwijs te mogen volgen op een school voor SBO of SO, moet het SWV de leerling toelaatbaar verklaren. Daaraan vooraf gaat altijd een MDO, waarin de deelnemers met elkaar vinden dat plaatsing op een SBO of SO de beste ondersteuning biedt.

Extra ondersteuning op de basisschool In het schoolondersteuningsprofiel beschrijven de basisscholen welke ondersteuning zij hun leerlingen kunnen bieden. De kern ervan vormt de basisondersteuning. Extra ondersteuning in het SWV Naast de ondersteuning die de basisscholen kunnen bieden, beschikt het SWV over diverse mogelijkheden voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Daartoe behoren de vier scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) en de mogelijkheid om leerlingen te plaatsen op verschillende soorten scholen voor speciaal onderwijs (SO). De route naar extra ondersteuning – Multidisciplinair overleg (MDO) Overleg op de basisschool met ouders, leerkracht, IB’er en externe deskundigen noemen we het Multidisciplinair Overleg (MDO). De externe deskundigen zijn de collegiaal

Samenwerking met ouders De concrete invulling van partnerschap tussen school en ouders is in de eerste plaats de verantwoordelijkheid van school en ouders samen. In de standaarden voor de basisondersteuning heeft het SWV wel een aantal voorwaarden benoemd voor constructieve samenwerking met ouders. Medezeggenschap en passend onderwijs Ouders en personeel van de scholen in het SWV hebben op twee niveaus medezeggenschap. - Advies over het schoolondersteuningsprofiel door de MR van de school - Instemming met het ondersteuningsplan door de Ondersteuningsplanraad (OPR) van het SWV. Zie voor de actuele samenstelling van de OPR: profipendi.nl/ opr.html. SWV Profi Pendi heeft een ondersteuningsplan “in ontwikkeling” gemaakt voor de periode 2014-2016. De OPR heeft met dit ondersteuningsplan ingestemd, onder het voorbehoud dat alle aanvullingen en wijzigingen aan de OPR worden voorgelegd en dat er voor de periode 2016-2020 een volwaardig ondersteuningsplan wordt gemaakt. Bron: Het ondersteuningsplan van Profi Pendi zie ook http://profipendi.nl/


25

Dyslexie en dyslexieverklaring Op school volgen wij het protocol Leesproblemen en om tijdig dyslexie te signaleren. Na het eerste jaar leesonderwijs stelt de school vast of een kind leesproblemen heeft of dat er een vermoeden van dyslexie bestaat. Als blijkt dat een kind alleen een leesachterstand heeft biedt de school het kind in eerste instantie extra leesinstructie aan. De school zal de ouders adviseren tot verder onderzoek als blijkt dat medio groep 4 de lees- en spellingsresultaten ondanks extra geboden hulp onvoldoende blijven. Daarnaast ook wanneer er voldoende onderbouwing van het vermoeden van ernstige dyslexie is. Dit specifieke onderzoek naar dyslexie moet door externe deskundigen (instanties) worden verricht. De school fungeert als “poortwachter”. Vanaf 1 januari 2009 is de vergoeding van diagnose en behandeling van ernstige, eenvoudige dyslexie bij kinderen opgenomen in het basispakket van de zorgverzekering. Eis voor aanmelding is: Dat naast vaststelling dyslexie er geen sprake van één of meer andere (leer)stoornissen is. Vergoeding van diagnose en behandeling is een zaak tussen ouders en zorgverzekeraars. De regeling geldt voor leerlingen die op of na 1 januari 2000 geboren zijn. Bij de aanvraag dient er wel aan bepaalde criteria te worden voldaan. Informatie over dyslexieonderzoek en behandeling is bij de IB-ers op school aanwezig.

Het onderwijskundig rapport Over iedere leerling die de school verlaat, stelt de directeur, na overleg met het onderwijzend personeel ten behoeve van de ontvangende school, een onderwijsrapport op. Dit kan zijn een andere basisschool, een school voor voortgezet onderwijs of een speciale school voor basisonderwijs. Een kopie van dit rapport wordt in het leerling-dossier opgenomen.

Rapportage Vanzelfsprekend willen we ouders regelmatig informeren over de vorderingen van hun dochter/zoon. In november staat een spreekuuravond gepland. We geven voor de eerste periode geen rapport mee, maar bespreken met u hoe het met uw zoon/dochter in de klas gaat, wat

de eerste resultaten zijn en gaan met u in gesprek over de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind. Alle leerlingen krijgen gedurende een schooljaar 2 keer een rapport mee naar huis. De rapportavonden staan gepland in maart en juni. De resultaten/vorderingen kunt u tijdens de zgn. “10 minuten gesprekken” met de groepsleerkracht bespreken. De data van de rapporten en de rapportavonden vindt u in hoofdstuk 4. Mocht u tussendoor behoefte hebben om met de leerkrachten te praten, dan kan dat natuurlijk altijd. Graag even met de betrokken leerkracht een afspraak maken!

Het CITO-leerlingvolgsysteem CITO is de afkorting voor Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling. Bekend is natuurlijk de CITO-eindtoets voor het basisonderwijs. Maar het CITO heeft voor de basisvaardigheden taal, rekenen, lezen en spelling ook toetsen ontwikkeld. Voor de genoemde basisvaardigheden nemen we op school periodiek de toetsen af zoals die in de methoden worden aangereikt. De CITOtoetsen zijn genormeerde toetsen die de behaalde score van de leerling vergelijkt met een “landelijk gemiddelde”. Door deze toetsen tijdens een schooljaar op vaste momenten af te nemen krijgen we van elke leerling ook een duidelijk beeld van de ontwikkeling per vakgebied. In ons administratieprogramma kunnen we alle toets-gegevens van individuele leerlingen opslaan. Dit biedt mogelijkheden om de cognitieve ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen. Een goede reden voor ons om gebruik te maken van dit leerlingvolgsysteem. In de rapportage van de leerlingen in de groepen 3 t/m 8 vermelden we dan ook voor de vakgebieden spelling, rekenen, technisch lezen en begrijpend/studerend lezen het “gescoorde” niveau:

Niveau A: de 25% hoogst scorende leerlingen Niveau B: de 25% leerlingen die net boven tot ruim boven het landelijk gemiddelde scoren Niveau C: de 25% leerlingen die net onder tot ruim onder het landelijk gemiddelde scoren Niveau D: de 15 % leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren Niveau E: de 10% laagst scorende leerlingen Een leerling met een D/E score zal op onze school voor extra ondersteuning in aanmerking komen.

De Koningin Julianaschool hanteert bij de evaluatie van de opbrengsten de volgende aangepaste niveau-indeling: Niveau A

Goed tot zeer goed

25% hoogst scorende leerlingen

Niveau B

Ruim voldoende tot goed

30% boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen

Niveau C

Matig tot ruim voldoende

25% juist onder het landelijk gemiddelde

Niveau D en E

D; zwak tot matig E; zeer zwak tot zwak

20% laagst scorende leerlingen

26


CITO-toetsen groep 1-2 Tijdens de kleuterperiode nemen we bij de jongste en oudste kleuters jaarlijks de toets Taal voor Kleuters en de toets Rekenen voor Kleuters af. De afnamemomenten liggen in de maanden februari en juni. De precieze datum van afname maken we niet aan de ouders/verzorgers bekend. Dit om onnodige druk bij de kinderen te voorkomen. We nemen deze toetsen af om te controleren of de benodigde voorwaarden voor het onderwijs in groep 3 in voldoende mate aanwezig zijn. De opbrengsten zijn veelal in overeenstemming met het beeld dat de leerkrachten al van de leerlingen hebben.

CITO-entreetoets In april maken de kinderen van de groepen 6 en 7 de CITO-entreetoets. Deze landelijke toets, waarbij de basisvaardigheden van de vakgebieden rekenen, taal en studievaardigheden afgenomen worden, geeft de leerkracht en de ouders inzicht in de zwakkere en sterkere kanten van de kinderen. De leerkracht heeft in deze fase van de basisschool dan nog de gelegenheid om, individueel of op groepsniveau, extra tijd en aandacht aan een leerstofonderdeel te besteden. De toets omvat de volgende onderdelen: [\] Taal: woorden zinsbouw, betekenis en organisatie, zinsontleding en woordbenoeming en de spelling van woorden; [\] Rekenen: getallen, hoofdrekenen, bewerkingen en procenten, meten, tijd, geld en vraagstukjes; [\] Studievaardigheden: kaarten, naslagmaterialen, teksten, tabellen en grafieken. Omdat niet alle kinderen een zelfde score zullen halen, vinden wij het gewenst zorgvuldig met de resultaten van de leerlingen om te gaan. Daarom krijgen de kinderen de uitslag van de toets in een gesloten envelop mee naar huis. De ouders kunnen een afspraak maken om de resultaten van hun zoon/dochter met de betreffende leerkracht te bespreken. In het schooljaar 20132014 lag de schoolscore van groep 6 iets onder het landelijk gemiddelde en van groep 7 boven het landelijk gemiddelde. Voor het onderdeel rekenen lag de score in groep 7 iets onder het landelijk gemiddelde. Met behulp van het schooloverzicht zullen we voor dit schooljaar nieuwe aandachtspunten vastleggen die in groep 7 en 8 uitgewerkt zullen worden.

onderwijs. De uitslag van de toets is dus niet alléén bepalend voor het wel/niet toelaten tot de gekozen school voor voortgezet onderwijs. Het advies van de school blijft een belangrijke rol spelen. Wel moeten we opmerken dat scholen voor voortgezet onderwijs een bepaalde score verwachten voor toelating. Op de informatieavond voor ouders van leerlingen van groep 8 krijgt u hierover meer informatie. Het is wel belangrijk te melden dat in Nieuwegein alle scholen voor het voortgezet onderwijs basisschoolleerlingen met een CITO score, liggend tussen de 515 en 523, een tweede toets laten maken in verband met de extra zorg die eventueel kan worden verleend (LWOO). De CITOeindtoets, bestaande uit 180 opgaven verdeeld over de leerstofonderdelen taal, rekenen en studievaardigheden, geeft aan in hoeverre de leerling zich de leerstof van het basisonderwijs heeft eigen gemaakt. De correctie van de toets wordt door het CITO verricht. De ouders krijgen de uitslag in de vorm van een “leerling-rapport”. Uit het rapport valt op te maken: [\] het aantal goed gemaakte opdrachten per leerstofonderdeel; [\] hoeveel procent van de kinderen uit dezelfde regio meer of minder opdrachten goed maakte (de percentielscore); [\] welk type voortgezet onderwijs voor uw zoon/ dochter de meeste kans op succesvol vervolgonderwijs geeft (de standaardscore). Ook voor deze toets geldt, dat de kinderen de uitslag in een gesloten envelop mee naar huis krijgen. De schoolscore van de CITO-eindtoets lag in 2014 op het landelijke gemiddelde. Volgens de richtlijnen van het ministerie van onderwijs wordt vanaf het schooljaar 2014-2015 de Cito-eindtoets in de maand april afgenomen.

De uitstroomgegevens In deze schoolgids geven we u een beeld van de uitstroomgegevens van de afgelopen schooljaren. In de tabel ziet u een overzicht van het aantal schoolverlaters en het aantal leerlingen dat op de betreffende vormen van voortgezet onderwijs is geplaatst. *(Zie tabel onderaan pagina 28).

Verkeersexamen CITO-eindtoets basisonderwijs De leerlingen van groep 8 maken de CITO-eindtoets. Alvorens de kinderen deze toets maken heeft de leerkracht van groep 8 een adviseringsgesprek met de ouders gehad over de verwijzing naar het voortgezet

Elk jaar nemen de kinderen van groep 7 deel aan de landelijke verkeersproef in april. Dit is een schriftelijk examen waar de geslaagden een echt diploma voor krijgen. In het afgelopen schooljaar konden de drie scholen in Galecop ook een praktische verkeersproef afnemen. In samenwerking met de Nieuwegeinse


27

politie wordt dit praktische examen dit schooljaar weer georganiseerd. De datum vindt u in hoofdstuk 4.

EHBO-lessen De kinderen van groep 8 krijgen EHBO-lessen op school. Zij nemen ook deel aan het examen om het jeugd EHBOdiploma te behalen. Voor het gebruik van de benodigde materialen, de kosten van het examen en inzet van de instructeurs vragen wij een individuele bijdrage van € 5,00 per leerling.

Computeronderwijs Werken met computers is een leuke, maar vooral zinvolle activiteit. Belangrijkste doelstelling van het computeronderwijs is dat alle activiteiten onderwijsondersteunend dienen te zijn. Hiervoor is een coördinator aangesteld. De afgelopen jaren hebben kinderen en hulpouders heel wat ervaring opgedaan tijdens het werken met de computers. Alle groepen krijgen de gelegenheid om minimaal een keer per week gebruik te maken van het ICT-lokaal. Computeractiviteiten die aan bod kunnen komen zijn: een cursus Word, PowerPoint en Excel. Bij de aanwezige lesmethoden wordt tegenwoordig steeds meer digitale ondersteuning geboden. Ook hier kunnen kinderen inen buiten de groep gebruik van maken. Ouders die bij het computeronderwijs willen helpen nodigen we van

harte uit zich aan te melden. De Ouderraad blijft haar financiële steun toezeggen bij de aanschaf van nieuwe programma’s.

Leermiddelen Alle leermiddelen worden verstrekt door de school. Naast de gewone gebruiksartikelen zoals potlood, liniaal, gum, schriften enz. krijgen de kinderen in groep 3 ook een vulpen (eigen bijdrage van € 4,50). Deze LAMY vulpen, voorzien van “grip”, is van uitstekende kwaliteit en dient gebruikt te worden tot en met groep 8. De kinderen houden deze pen gedurende hun schoolloopbaan. De bijbehorende inktpatronen worden door de school verstrekt. In het afgelopen schooljaar hebben we gemerkt dat veel kinderen weer met een “eigen” vulpen gaan schrijven. De kwaliteit van deze pennen is beduidend minder dan de kwaliteit van de Lamy-pen en komt het schrijfonderwijs niet ten goede. Als de “schoolpen” kapot is gaan we er vanuit dat ouders/verzorgers een nieuwe Lamy-pen aanschaffen. Verder verwachten we van de kinderen dat ze zuinig en voorzichtig met de schoolmaterialen omgaan. Indien iets onverhoopt, door onvoorzichtig gebruik stuk gaat of kwijtraakt, dan dient dit vergoed te worden door de ouder(s)/verzorger(s) van de betreffende leerling.

*Tabel uitstroomgegevens Jaar

Verwijzing

VMBO-LWOO

VMBO-KBL

VMBO/TL

TL/HAVO

HAVO/VWO GYM/TVWO

2014

53 leerlingen

15%

0%

13%

19%

34%

11%

2013

55 leerlingen

11%

11%

9%

28%

27%

11%

2012

59 leerlingen

8,5%

5%

17%

25,5%

30%

12%

2011

67 leerlingen

1%

9%

1%

24%

60%

3%

2010

52 leerlingen

8%

6%

2%

25%

36%

21%

2009

34 leerlingen

9%

9%

9%

23%

35%

15%

2008

50 leerlingen

12%

10%

4%

20%

36%

18%

* In 2010 is 1 leerling aangemeld voor Praktijkonderwijs (2%) * In 2011 is 1 leerling aangemeld voor praktijkonderwijs (1%) * In 2012 is 1 leerling aangemeld voor particulier onderwijs (2%) * In 2013 is 1 leerling aangemeld voor praktijkonderwijs (1%) en 2 leerlingen zijn naar het buitenland vertrokken (2%) * In 2014 zijn 2 leerlingen aangemeld voor praktijkonderwijs, 1 leerling is aangemeld voor speciaal voortgezet onderwijs en 1 leerling is naar het buitenland vertrokken. Totaal “andere” verwijzingen: 8% * Schoolambitie verwijzing voortgezet onderwijs: 80% van de uitstroom komt terecht in VMBO-TL t/m VWO. In 2014 is dit percentage 77%.

28


3. Organisatorisch Schooltijden Onderbouw (groep 1 t/m 4)

maandag, dinsdag, donderdag: 08:45 uur - 12:15 uur 13:15 uur - 15:15 uur woensdag: 08:45 uur - 11:45 uur ‘s middags vrij vrijdag: 08:45 uur - 12:15 uur ‘s middags vrij maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag: 08:45 uur - 12:15 uur 13.15 uur - 15.15 uur woensdag: 08:45 uur - 12:45 uur ‘s middags vrij

Bovenbouw (groep 5 t/m 8)

Tien minuten voor aanvang van de school gaat de eerste bel. De kinderen kunnen dan naar de klas gaan en na de tweede bel beginnen de lessen. De ouders van de onderbouw verzoeken we vriendelijk om tijdig de klas te verlaten zodat de leerkracht op tijd in de kring kan beginnen!

Schoolverzuim Ziekte, afwezigheid en vrij vragen Verzoeken om vrije dagen voor een leerplichtig kind (= kind vanaf 5 jaar) moeten schriftelijk worden ingediend bij de directie van de school. We verwachten dat alle ouders/verzorgers zich aan de “spelregels” houden en dat u alléén een verzoek voor vrijstelling schoolbezoek indient dat voldoet aan de criteria. Als uw kind ziek is, of door andere omstandigheden, niet op school kan komen, wilt u dat dan voor schooltijd even aan ons doorgeven? (telefoon: 030-6038483). U kunt ook een briefje meegeven aan een andere leerling van onze school. Wij willen er namelijk zeker van zijn dat uw kind niet onderweg ergens “gestrand” is! Als een leerling zonder bericht ontbreekt, zal de leerkracht proberen contact met de ouder/verzorger op te nemen. Verzuimd mag worden: [\] Huwelijk: 12 1/2, 25 en 40 jaar [\] Jubilea: 25 en 40 jaar [\] Overlijden In geval van huwelijk, jubilea en overlijden van naaste familieleden als ouders/verzorgers, grootouders, broers en zusters, waarbij het verlof zich beperkt tot één dag, kunt u rekenen op toestemming. Het moet echter wel aangevraagd worden. Uitgebreide informatie m.b.t. aanvraag voor vrijstelling schoolbezoek kunt u bij de directie van de school verkrijgen. Wij willen u er op

attent maken dat de richtlijnen t.a.v. het toekennen van “vrijstelling schoolbezoek” aangescherpt zijn. De ouder/verzorger, die zonder toestemming een leerplichtige van school houdt, begaat een strafbaar feit en riskeert een forse boete. Ook de directeur moet zich aan de wettelijke regels houden, anders begaat ook hij een strafbaar feit. Dit betekent dat de directie van de school (vermoedelijk) ongeoorloofd schoolverzuim bij de leerplichtambtenaar zal melden. Aanvraagformulieren voor “vrijstelling schoolbezoek” zijn op school te verkrijgen en te downloaden via de website van de school. De leerplichtambtenaren van de gemeenten Nieuwegein, Houten, IJsselstein, Utrecht en Vianen werken nauw samen om schoolverzuim tegen te gaan. Alle directies van scholen voor primair en voortgezet onderwijs zijn verzocht de richtlijnen strikt te hanteren.

Bijzondere feestdagen Sinterklaasfeest Op vrijdag 5 december vieren we het Sinterklaasfeest. We hopen dat de Sint en zijn Pieten ook dit jaar weer een bezoek aan onze school brengen. De kinderen komen die dag om 8.45 uur op school en we ontvangen de Sint en zijn Pieten in de gemeenschapsruimte van de school. Daarna gaan de kinderen terug naar hun klas en brengen de Sint en zijn Pieten een bezoek aan alle klassen. Voor de kinderen van groep 1 t/m 4 brengt Sint een cadeautje mee. De kinderen van groep 5 t/m 8 helpen Sint door zelf een surprise en een gedicht te maken. Kerstviering De kerstvieringen voor de groepen 1 t/m 8 worden gehouden in de week vóór de kerstvakantie. In een cyclus van drie jaar vieren we kerst:


29

[\] Op school per groep in de klas; [\] Op school in bouwgroepen; [\] Met ouders en kinderen op een externe locatie. In het schooljaar 2014-2015 zal de kerstviering op school met ouders en kinderen op een externe locatie worden gehouden. De exacte invulling van de viering is nog niet bekend. De werkgroep zal na de zomervakantie met de voorbereidingen en het vaststellen van het programma aan de slag gaan. Zodra hierover meer bekend is zullen we dit in de nieuwsbrief vermelden. De datum van de kerstviering vindt u in hoofdstuk 4.

Paasviering Op Witte Donderdag komen de kinderen tussen de middag niet naar huis. We vieren dan het paasfeest met o.a. een paasmaaltijd die door de ouders van de Ouderraad wordt verzorgd. Alle kinderen gaan om 14.00 uur naar huis en hebben daarna vrij tot en met tweede paasdag.

Verjaardag leerkrachten De leerkracht wil de verjaardag ook met de kinderen van zijn/haar klas vieren. Hoewel de leerkrachten het niet nodig vinden, willen de kinderen vaak iets voor hun juf of meester maken of kopen. Wanneer uw kind iets wil kopen, wilt u er dan voor zorgen dat het een aardigheidje is. De dag waarop een leerkracht zijn/haar verjaardag in de groep viert, vermelden we in de nieuwsbrief.

Bijzondere gebeurtenissen Wanneer vader, moeder, broer, zus, opa of oma jarig is of een ander heuglijk feit te vieren valt, wilt u dit dan tijdig aan de betreffende leerkracht laten weten! We kunnen er dan in de kleutergroepen aandacht aan schenken door het kind iets te laten maken.

Verjaardag kinderen en trakteren op school Wanneer een kind jarig is mag hij/zij dat ook een beetje op school vieren. Er wordt voor de jarige in de klas gezongen en daarna mag de jarige in de klas trakteren en de klassen rond. Dit gebeurt dan tussen 10.15 uur en 10.30 uur. Verstandig snoepen heeft onze voorkeur! Zonder traktatie op school is het verjaardagsfeest natuurlijk niet compleet, want wat is er leuker dan aan de hele klas te laten merken, dat je jarig bent. Daar er echter ook op onze school kinderen zitten met een voedsel- en/of kleurstofallergie is de traktatie voor hen soms minder geslaagd. Er zijn echter genoeg mogelijkheden om ook deze kinderen mee te laten delen in de feestvreugde. Informeert u hier eens naar bij de

30

leerkracht wanneer uw kind uit mag gaan delen. Het zal zeer op prijs gesteld worden wanneer u hier rekening mee wilt houden. Gegevens over kinderen met voedsel-en/ of kleurstofallergie ontvangen we graag aan het begin van het schooljaar zodat we voor alle activiteiten een overzichtslijst kunnen maken. De beste traktaties zijn klein en hebben weinig calorieën. Een traktatie hoeft niet altijd om te eten te zijn. U kunt hierbij ook denken aan een klein cadeautje of speeltje zoals een gummetje, stickertje, krijtje of stempel. Een kinderhand is gauw gevuld! Op de schoolsite (informatiepraktisch-verjaardagen) kunt u ook veel suggesties vinden.

Themaopening In alle groepen werken we met de godsdienstmethode “Trefwoord”. De thema’s die in deze methode aan bod komen introduceren we bij de leerlingen tijdens de thema-openingen. Deze openingen houden we voor de onderbouw (groep 1 t/m 4) en bovenbouw (groep 5 t/m 8) 1x per 6 weken. We willen dit alleen met de kinderen doen, dus bij de themaopening zullen geen ouders aanwezig zijn. De data van de themaopeningen worden in de jaarplanning en de nieuwsbrieven vermeld.

Podiumuur Dit schooljaar hebben we weer een aantal podiumuren gepland. Met de kinderen gaan we toneelstukjes, liedjes, gedichtjes, voordrachten enz. in de groep voorbereiden. Een activiteit waar de kinderen altijd naar uitkijken en waarvan wij denken dat iedereen er veel plezier aan kan beleven. Tevens leren de kinderen zich voor een grotere groep, leerlingen en ouders, te presenteren. De podiumuren worden in de jaarplanning aangegeven en in de nieuwsbrieven vermeld.

Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf bij ons op school. Met de fotograaf hebben we afgesproken dat dit schooljaar weer groeps- én portretfoto’s worden gemaakt. Vanzelfsprekend heeft iedereen de vrijheid de foto’s al dan niet te nemen. De datum vindt u in hoofdstuk 4.

Hoofdluiscontrole Hoofdluis is een lastig probleem en vraagt aandacht van school én ouders/verzorgers. Preventief krijgen alle kinderen een hoofdluiszak van school. Elke woensdagmorgen na een vakantieperiode vindt er in alle groepen een hoofdluiscontrole plaats. Is er sprake van hoofdluis dan zullen wij u dit melden en vindt er in de desbetreffende groep een tweede controle plaats.


U kunt ons helpen door thuis óók regelmatig op hoofdluis te controleren en, indien u bij uw dochter/zoon hoofdluis aantreft, dit bij de groepsleerkracht te melden. Bij de apotheek kunt u middelen kopen om hoofdluis te bestrijden. De data van de controles vermelden wij in de nieuwsbrief.

Bezoeken aan het voortgezet onderwijs In de maanden dec. t/m febr. Bezoeken we met groep 8 een aantal scholen voor voortgezet onderwijs. Tijdens de bezoeken krijgen de kinderen een indruk van de manier van werken in het voortgezet onderwijs. Het is een goede oriëntatie en voorbereiding op de te maken schoolkeuze.

Natuur- en Milieu Educatie Jaarlijks kunnen we gebruik maken van het programmaaanbod van het NME. Een werkgroep van leerkrachten heeft voor de kinderen lesprogramma’s samengesteld. Steeds zijn de lessen zeer interessant en leerzaam. Jaarlijks bepalen de leerkrachten of en welke projecten worden uitgewerkt. U ontvangt van ons tijdig bericht wanneer de groep van uw kind aan de beurt is om een bezoek aan het Natuurkwartier te brengen. Wel moeten we opmerken dat de bezoeken alléén kunnen doorgaan als we hulp krijgen bij het vervoer van de leerlingen.

Daarmee gaan we verder op de weg die we insloegen: alle kinderen van alle groepen minimaal 1 maal per jaar in aanraking brengen met één van de verschillende disciplines van de kunstzinnige vorming. Verspreid over de groepen 1 t/m 8 komen de kunstuitingen muziek, dans, toneel, film en beeldende kunst aan de orde. Dit aanbod is samengesteld door vertegenwoordigers van 6 schoolbesturen in samenwerking met de stichting Kunst Centraal. De activiteiten voor de verschillende groepen kunt u in hoofdstuk 4 terugvinden.

Schoolreis/Spelletjesochtend Groep 1-2 gaat eens per twee jaar op schoolreis. Het andere jaar hebben zij een spelletjesochtend. Dit schooljaar hebben de kleuters een schoolreis. De groepen 3 en 4 en 5 t/m 7 gaan jaarlijks op schoolreis. In een cyclus van drie jaar gaan de groepen wisselend naar een dierentuin, pretpark of een museum. De kosten voor dit schoolreisje bedragen (ongeveer) € 22,50 per kind. In de nieuwsbrief krijgt u tijdig de volledige informatie. Wilt u voor het schoolreisje wekelijks of maandelijks sparen, dan kan dat. Neemt u contact op met de betreffende leerkracht. De data van de schoolreisjes vindt u in hoofdstuk 4.

Schoolkamp groep 8 Het Kunstmenu Het Kunstmenu wordt jaarlijks vastgesteld. Op het programma staan boeiende activiteiten voor alle groepen.

Groep 8 gaat op schoolkamp. Jaarlijks maken we gebruik van één van de prachtige accommodaties van Stichting Jeugdverblijven in Austerlitz. De kosten van het schoolkamp bedragen (ongeveer) € 57,50. De datum vindt u in hoofdstuk 4.

Projectperiode Een keer per twee jaren leggen we in de jaarplanning een projectperiode vast. Het thema van deze projectperiode zal in de loop van een schooljaar worden vastgesteld. Gedurende deze dagen staat tijdens de middagen het projectthema centraal. In alle groepen zal aan het thema, op eigen niveau, gewerkt worden. Het project wordt afgesloten met een “Open Huis” op een woensdagavond. Alle ouders, opa’s en oma’s en andere belangstellenden, zijn dan van harte welkom om het werk te komen bekijken.

Kerk en School Eén keer per schooljaar wordt onze school betrokken bij de invulling van de Kerk en Schooldienst. De datum van deze dienst wordt in overleg met kerk en school vastgesteld. Met de predikant bereiden we de inhoud van de dienst voor. Met de kinderen maken we werkstukken en introduceren we op school het thema van de dienst en leren we de liedjes aan. Natuurlijk


31

hopen we dat heel veel kinderen en ouders de dienst Kerk en School gaan bezoeken. In de nieuwsbrief wordt u hierover nog uitgebreider geïnformeerd.

mogelijkheid tot voorschoolse opvang. De voorschoolse opvang is mogelijk van 07:30 uur tot 08:30 uur. Deze opvang wordt geboden in de Koningin Julianaschool. KMN Kind & Co zorgt voor de personele inzet. Materialen worden ook door KMN Kind & Co beschikbaar gesteld.

Gymnastiek Voor de gymlessen maken we gebruik van de sporthal Galecop. In deze sporthal ligt een parketvloer. Een gladde vloer... dus goede gymschoenen zijn noodzakelijk. De sporthalbeheerder ziet er op toe dat er géén schoenen met zwarte zolen gebruikt worden! Schone gymkleding is natuurlijk gewenst!

Buitenschoolse opvang (BSO) Het bevoegd gezag van de V.C.N.S., waar ook de Koningin Julianaschool onder valt, draagt zorg voor de organisatie van de BSO. Deze opvang strekt zich uit tot de zgn. voor- en naschoolse opvang, tussen 7.30 uur en 18.30 uur en de opvang op doordeweekse niet schooldagen (dus studiedagen, vakanties enz.), niet zijnde algemeen erkende feestdagen. Het bevoegd gezag van de V.C.N.S. heeft daartoe met twee in Nieuwegein actieve kinderopvangorganisaties overeenkomsten gesloten om deze BSO te realiseren. Soms is deze opvang “dicht bij school” en soms “op afstand”. Als ouder(s) heeft u dus een keuzemogelijkheid! Op school kunnen wij u nader informeren over de condities en de (on)mogelijkheden. Voor de organisatie en uitvoering van de BSO heeft het bevoegd gezag (tot nu toe) contracten afgesloten met KMN Kind & Co en Partou. Bij beide organisaties kunt u nadere inlichtingen verkrijgen en kunt u uw kind(eren) aanmelden voor BSO. Omdat drie scholen in Galecop met KMN Kind & Co een samenwerkingsovereenkomst hebben, werken we in de schoolgids alleen hun aanbod betreffende de BSO verder uit. De Buitenschoolse opvang verdelen we in: [\] voorschoolse opvang (VSO) en tussenschoolse opvang (TSO); [\] buitenschoolse opvang en opvang tijdens vakanties (BSO). Voor deze vormen van opvang kunt u zich aanmelden op het daarvoor bestemde formulier dat door KMN Kind & Co is opgesteld. Aanmelding en betaling loopt via het kantoor van KMN Kind & Co. Het kantoor is van maandag tot en met vrijdag bereikbaar van 8.30 tot 17.00 uur op telefoonnummer 030-6958469. Aanmelden via de website kan ook: www.kmnkindenco.nl. Voor de BSO gelden de tarieven zoals deze door KMN Kind & Co gehanteerd worden.

Voorschoolse opvang (VSO) Van maandag tot en met vrijdag biedt KMN Kind & Co de

32

Naschoolse opvang In Galecop biedt KMN Kind & Co (De Toonzetters in de Toonladder en De Egel in de Lucasschool) naschoolse opvang. KMN Kind & Co biedt buitenschoolse opvang aan kinderen van 4 t/m 12 jaar. Bij binnenkomst bij de BSO staat er iets te eten en drinken klaar. Al het eten wordt verzorgd door KMN Kind & Co, inclusief de lunch en de tussendoortjes. Als het kind het wil, kan het vertellen over de belevenissen op school. Daarna is er volop tijd voor ontspanning. Buitenschoolse opvang is opvang in vrije tijd en moet dus vooral leuk zijn. Kinderen hebben inspraak in wat ze willen doen: bijvoorbeeld buiten spelen, met de Lego spelen, een boek lezen of iets moois knutselen. Daarnaast worden er leuke en uitdagende activiteiten georganiseerd voor de kinderen, waar zij aan deel kunnen nemen als zij dat leuk vinden. Pedagogische medewerkers begeleiden de activiteiten en zorgen ervoor dat uw kind zich prettig voelt. Een pedagogisch medewerker komt uw kind bij school ophalen. De BSO is iedere dag geopend tot 18.30 uur; in de vakanties is de BSO geopend van 07.30 tot 18.30 uur. Het is in Galecop ook mogelijk om alleen tijdens de vakanties gebruik te maken van de BSO, d.m.v. een vakantiepakket. Kinderen van onze school en de twee andere scholen in Galecop hebben voorrang bij plaatsing.

Tussenschoolse opvang (TSO) De organisatie van de tussenschoolse opvang wordt geregeld door KMN Kind & Co. Middels het daarvoor bestemde formulier kunt u zich voor deze opvang aanmelden. De dagelijkse leiding is in handen van de coördinatoren TSO die verantwoordelijk zijn voor een goede organisatie van het overblijven. Wie de coördinatoren zijn vindt u in hoofdstuk 4. De coördinatoren zijn voor u het eerste aanspreekpunt voor al uw vragen, suggesties en praktische zaken. Zij hebben een (pedagogische) opleidingsachtergrond en zijn tijdens het overblijven aanwezig. De coördinatoren zijn in principe op alle overblijfdagen van 11.00 uur tot 13.30 uur op school bereikbaar. Zij regelen de personele inzet voor het overblijven. Zij zorgen er ook voor dat in geval van ziekte een vervanger wordt geregeld. Alle overblijfouders vallen als vrijwilligers onder de aansprakelijkheidsverzekering die door de V.C.N.S. is afgesloten. De leerkrachten vragen ‘s morgens in de klas welke kinderen moeten overblijven. Dit wordt genoteerd,


Koningin Julianaschool, Nieuwegein 2014 / TSO Achterste rij v.l.n.r.: Marjan Weerdenburg, Petra Lamme (inmiddels vertrokken), Charifa Karri en Odilia Zorgman. Voorste rij v.l.n.r.: Koesma Sardjoe, Christel de Vries, Sindy van Esschoten, Ingrid van Tellingen en Mila Isenia. Op de foto ontbreken: Nashima Karri, Anneke van Barneveld, Marga Lacet en Loes Migchielsen.

zodat de overblijfouders weten welke leerlingen die dag overblijven. Voor het overblijven nemen de kinderen hun eigen eten en drinken mee. Professionalisering van de tussenschoolse opvang betekent kinderen op een prettige en verantwoorde manier gezamenlijk de lunchpauze laten doorbrengen, wat meer inhoudt dan alleen je broodje eten: [\] deskundige begeleiding; [\] veilige en rustige ruimte; [\] aandacht; [\] activiteiten. Tussenschoolse opvang is “vrije tijd” tussen de lessen door; belangrijk is dat kinderen het in dit uurtje naar hun zin hebben. De coördinatoren inventariseren wat kinderen leuk vinden en bespreken samen met het overblijfteam hoe hierop kan worden ingespeeld. Het aanbieden van een gericht activiteitenaanbod is onderdeel van een geprofessionaliseerde TSO. Het tarief voor de TSO is vastgesteld op € 2,25 per overblijfmoment. Wilt u uw kind gebruik laten maken van de TSO dan kunt u vooraf een inschrijfformulier downloaden van de schoolsite of de site van KMN Kind & Co en dit insturen naar KMN Kind & Co. U kunt ook een inschrijfformulier bij de TSO-coördinatoren verkrijgen. Indien uw kind niet ingeschreven is bij het eerste overblijfmoment dan ontvangt u alsnog

een inschrijfformulier. Ouders wordt gevraagd een betalingsmachtiging af te geven zodat KMN Kind & Co de overblijfmomenten maandelijks in rekening kan brengen. Bijvoorbeeld in september maakt uw kind 10 keer gebruik van de TSO, in oktober zal KMN Kind & Co dan € 22,50 van uw rekening afschrijven. Overblijven kan heel gezellig zijn! Dat willen we graag zo houden. Een aantal “spelregels” kan daarbij een goede hulp zijn: [\] Het is niet de bedoeling dat kinderen overblijven voor de gezelligheid of omdat een vriendje of vriendinnetje overblijft (dit komt helaas nog te vaak voor!); [\] Het is vanzelfsprekend dat kinderen en overblijfouders elkaar op een correcte manier aanspreken; [\] Alle kinderen eten gezamenlijk (per groep) aan tafel of in de kring; [\] Voor de maaltijd krijgen de kinderen gelegenheid voor gebed of een liedje; [\] De school zorgt voor speel- en tekenmateriaal; [\] De overblijfouders willen graag het overzicht houden, daarom mogen overblijvers niet van het plein; [\] Als kinderen zich niet aan de afspraken houden, zullen we de ouders daarvan op de hoogte stellen.


33

De TSO-medewerkers bereiden overblijfactiviteiten voor. Er wordt met een maandelijks thema gewerkt. Passend binnen het thema worden buiten- en binnen activiteiten georganiseerd. Hierbij zullen kinderen van verschillende groepen worden samengevoegd. Dit kan echter alleen wanneer we de beschikking hebben over voldoende overblijfouders. Heeft u nog wat tijd over en wilt u zich inzetten als TSO-medewerker dan kunt u zich aanmelden bij de TSO-coördinatoren. Voor TSO-medewerkers geldt een vergoeding van € 10,00 per overblijfmoment.

Open dagen

Wanneer uw zoon of dochter geen gebruik meer maakt van de TSO dan kunt u deze opzeggen door een beëindigingformulier te downloaden van de schoolsite onder het kopje TSO. Het formulier kunt u zelf opsturen naar KMN Kind & Co. Er vindt dan alleen nog een afrekening plaats van de laatste maand TSO-gebruik van uw kind.

Afscheid oudste kleuters

Ouderochtend Gedurende een schooljaar krijgen de ouders van de kleuters 6 keer de gelegenheid om, van 8.45 uur - 9.15 uur, de “ouderochtenden” bij te wonen. De groepsleerkracht zal u regelmatig op deze mogelijkheid attent maken. De ouderochtenden worden tijdig aangegeven bij de ingang van de kleutergroepen en kunt u ook terugvinden in hoofdstuk 4. U kunt daar naar eigen behoefte gebruik van maken!

Elk schooljaar bieden we nieuwe ouders de gelegenheid om kennis te maken met onze school tijdens onze “Open dagen”. Deze ochtenden zijn speciaal bedoeld voor ouders die op zoek zijn naar een (nieuwe) school voor hun kind. Samen met hun kind kunnen zij de school bekijken, lessen bijwonen, zich laten informeren en zien hoe wij werken. In hoofdstuk 4 vindt u de data van deze ochtenden.

De echte kleuterschool bestaat al vele jaren niet meer. Toch besteden we aan het einde van een schooljaar nog speciale aandacht aan de doorstroom van de oudste kleuters naar groep 3. Vooral de ouders blijven deze overgang zien als een speciale gebeurtenis in de schoolloopbaan van hun kind. Op de laatste schooldag is er een speciale ouderochtend en ’s middags “glijden” de kinderen de school uit naar groep 3.

Speellokaal/gymlokaal groep 1-2 Voor de kleutergroepen hebben we een heel mooi speellokaal. De kinderen van groep 1-2 maken hiervan gebruik. Uit hygiënisch oogpunt is het verplicht dat de kinderen gymschoenen dragen. We vinden het fijn wanneer

Koningin Julianaschool, Nieuwegein 2014 / OR v.l.n.r.: Chantal Jassies, Yvonne van Leeuwen, Renée van Dorth, Monique Schijvens en Vincent van Veen. Op de foto ontbreken: Edith van den Akker, Heleen Dakilwadjir, Peter Gaanderse, Sushma Jhakrie, Barbara Vierklau en Constance Werdekker.

34


de kinderen “gymkleding” hebben die ze zelf kunnen aandoen en zelf kunnen uittrekken. De gymkleding kan eventueel op school blijven. Wilt u de gymkleding merken en regelmatig mee naar huis nemen om te wassen!

Pleinwacht Tijdens elke ochtendpauze van 10.30 uur - 10.45 uur lopen er twee leerkrachten op het plein om toezicht te houden.

Schoolmelk Wanneer u wilt dat uw kind dagelijks op school één van de volgende melkproducten drinkt: Campina halfvolle melk of Optimel drink framboos kunt u dit op de website www. campinaopschool.nl kenbaar maken. Na aanmelding krijgt u van Campina een acceptgiro thuis gestuurd. De kosten bedragen rond de € 0,38 per pakje, afhankelijk van het product waar u voor kiest. Zodra de betaling is geregeld krijgen wij bericht wanneer de eerste drinkdag is voor uw kind. Wie de coördinator is vindt u in hoofdstuk 4.

Vakanties en vrije dagen 2014-2015 Vakanties en vrije dagen worden vastgesteld door de GMR van de V.C.N.S. scholen op advies van de gemeentelijke werkgroep. De data kunt u in hoofdstuk 4 lezen.

De Ouderraad Wat doet de Ouderraad? De Ouderraad is in de eerste plaats een praktische commissie. Ze helpt het team bij allerlei activiteiten door de zorg voor traktaties, cadeautjes en verdere verzorging op zich te nemen. Concreet houdt dit in het uitzoeken en bestellen van de Sinterklaascadeautjes, het verzorgen van de Kerstviering en de Paasmaaltijd, aankoop van drankjes, koek, snoep of een ijsje bij de verschillende sportactiviteiten en de jaarlijkse projectweek. Soms wordt er ook een knutselmiddag gehouden om traktaties voor bijv. de kerstviering te maken of het gebouw een feestelijk tintje te geven. De Ouderraad bestaat (voorlopig) uit tien ouders en drie teamleden. Tevens kan een bestuurslid en/of een directielid, op verzoek van de Ouderraad, de vergaderingen bijwonen. Om alle activiteiten soepel te laten verlopen, vergadert de Ouderraad om de zes weken. In de vergaderingen worden alle activiteiten doorgesproken en de taken verdeeld (wie doet de boodschappen, wie helpt op de dag zelf en wie regelt de andere zaken). Van sommige terugkerende activiteiten worden draaiboeken samengesteld. De

activiteiten worden na afloop geëvalueerd en waar nodig worden de draaiboeken bijgesteld.

De ouderbijdrage De hierboven beschreven activiteiten van de Ouderraad worden bekostigd vanuit de vrijwillige ouderbijdragen. Tevens betaalt de Ouderraad o.a. de bedankjes voor de hulpouders en extra leermiddelen, die niet in de reguliere bekostiging van de school passen (schaakborden, muziekinstrumenten, e.d.). Soms wordt een deel van het geld besteed aan een grotere aanschaf (zoals de aankleding van het podium). Vanuit het team komt ook steeds meer vraag naar een bijdrage in ondersteunende middelen die nodig zijn voor een grotere diversiteit in het lesaanbod. De penningmeester int en beheert de opbrengsten van de ouderbijdragen en legt jaarlijks verantwoording af door een financieel jaarverslag op te stellen. De volledigheid en juistheid ervan worden vastgesteld door een kascommissie. Het verslag wordt toegelicht en gepubliceerd in de schoolkrant en op de website. De hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage wordt vastgesteld door het bevoegd gezag van de V.C.N.S. Voor het schooljaar 2014-2015 is dit € 22,50 per kind. De ouderbijdrage wordt (bij voorkeur) automatisch geïncasseerd. De ouders/verzorgers krijgen eenmalig (in principe bij inschrijving van het oudste kind van een gezin) een machtigingsformulier. De penningmeester verzoekt u vriendelijk om van de automatische incassomogelijkheid gebruik te maken; u hoeft nergens naar om te kijken en het bespaart veel tijd bij de administratieve verwerking. Bovendien bestaat er natuurlijk de mogelijkheid om het geïncasseerde bedrag door uw eigen bank binnen 30 dagen terug te laten boeken. De incasso vindt in de regel plaats in de laatste week van oktober. Voor nieuwe leerlingen volgen in de loop van het schooljaar nog twee incassorondes.

Medezeggenschapsraad (MR) Wat is de Medezeggenschapsraad? De Medezeggenschapsraad (MR) is een, bij de wet ingesteld, adviserend orgaan over het te voeren beleid op school. Het doel van deze wetgeving is om moderne inspraak te regelen: de samenleving verandert, het onderwijs verandert en dus verandert de inspraak mee. Moderne inspraak wordt bewerkstelligd middels een gezamenlijk orgaan met personeel (team) en ouders. De leden van de MR worden gekozen: [\] de leden die de ouders van de leerlingen vertegenwoordigen worden uit en door de ouders gekozen;


35

Koningin Julianaschool, Nieuwegein 2014 / MR v.l.n.r.: Nils van Schaik, Ramiye Noordhoek, Sandra Groenendijk, Sonja de Groot en Petra Bouwman. Op de foto ontbreekt: Sonja Spronk.

[\] de leden die het personeel vertegenwoordigen worden uit en door de teamleden gekozen. Indien er voor de oudergeleding zetels vacant zijn en hiertoe meerdere kandidaten zich hebben aangemeld, dan vinden er schriftelijke verkiezingen plaats in september. Hiervoor zal een verkiezingscommissie worden benoemd.

Wat doet de Medezeggenschapsraad? De MR bespreekt met elkaar, de schoolleiding en het bevoegd gezag, allerlei zaken die van belang zijn voor het beleid van de school. Als MR van de Koningin Julianaschool hebben wij als missie geformuleerd: “Samen het beste uit de school te halen”. De MR wil bereiken dat kinderen, ouders en leerkrachten de Koningin Julianaschool als ‘hun’ school zien. En samen deze school blijven ontwikkelen. Onderwerpen die in het afgelopen schooljaar aan de orde zijn gekomen zijn bijvoorbeeld: [\] Formatieplan 2014; [\] Verkeersveiligheid; [\] Kwaliteitszorg; [\] Passend Onderwijs;

36

[\] P R en Communicatie; [\] O uderportaal en Digitaal rapport; [\] T SO; [\] P lusklas. Minstens 5 keer per jaar komt de MR bijeen om alle onderwerpen door te spreken met de schoolleiding.

Wat kunt u doen voor de Medezeggenschapsraad? Ook u kunt er voor zorgen dat de Medezeggenschapsraad nog beter kan functioneren door uw opmerkingen en suggesties met één van de leden te bespreken (zie voor contactgegevens deze schoolgids) dan wel via het e-mailadres [email protected] kenbaar te maken. Als u in de toekomst een actieve rol wilt vervullen binnen de Medezeggenschapsraad, dan horen wij dat graag van u. En voor wie belangstelling heeft, onze vergaderingen zijn openbaar en worden aangekondigd in de nieuwsbrieven en op de website van de school. Uit onze MR zijn tenslotte 2 leden (ouder en personeelslid) afgevaardigd in de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van alle scholen binnen de V.C.N.S.


Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Omdat de V.C.N.S. het bevoegd gezag heeft over drie Nieuwegeinse basisscholen (Beatrix-, Margriet- en Julianaschool) zijn er ook drie medezeggenschapsraden. Sommige zaken, zoals bijvoorbeeld het vakantierooster, raken alle betrokken scholen. Voor die “schooloverstijgende” zaken is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van de drie scholen ingesteld. De GMR houdt zich met advies- of instemmingsbevoegdheid bezig met zaken als de hoogte van de vrijwillige ouderbijdrage, samenwerking met andere scholen, de financiën van de scholen en allerlei personeelszaken. De samenwerking met andere scholen in de regio wordt daar besproken. De beide GMR-leden vanuit onze school overleggen met hun “eigen” geleding over hun opstelling in de GMR en houden rekening met de belangen van alle betrokken scholen. Namen en adressen van de leden van de Ouderraad, de MR en de GMR vindt u in hoofdstuk 4 in deze schoolgids en op de website van de Koningin Julianaschool. Heeft u ideeën, opmerkingen of andere suggesties voor de Ouderraad of MR dan kunt u een e-mail sturen naar: [email protected].

Overleg met scholen voortgezet onderwijs Jaarlijks heeft de school overleg met scholen voor voortgezet onderwijs. Leerkrachten van groep 8 en brugklasdocenten van het voortgezet onderwijs bespreken met elkaar de resultaten van de leerlingen die in het afgelopen jaar naar het voortgezet onderwijs zijn vertrokken. Doelstelling van het overleg is te komen tot een optimale aansluiting tussen het basisen voortgezet onderwijs. Gesproken wordt over de aanpak en werkwijze van de verschillende vormen van onderwijs. Daar waar mogelijk wordt gestreefd naar een goede afstemming en uniforme aanpak. Een goed moment ook om de resultaten van de leerlingen met elkaar te bespreken.

naar wettelijk voorliggende voorzieningen zijn, maar ook in de vorm van een gift voor bijvoorbeeld het schoolreisje. Wilt u meer weten, wilt u uzelf of iemand anders aanmelden? Neem contact op met Stichting Leergeld Nieuwegein: 030-6305425 of leergeld@ggdmn. nl. Stichting Leergeld behandelt uw aanvraag in alle vertrouwelijkheid! De gemeente Nieuwegein heeft ook gelden beschikbaar gesteld voor het aanschaffen van een computer. Meer informatie hierover is op school beschikbaar. Naast de bijdrage van Stichting Leergeld bestaat er ook de U-pas. Dit is een kortingspas voor inwoners van Nieuwegein met een laag inkomen. U-pashouders krijgen korting op sport, recreatie en cultuur. Voor de Nieuwegeinse verenigingen en sportclubs geldt een speciale kortingsregeling. Kinderen tot en met 16 jaar ontvangen 100% korting op de contributie van een sportvereniging. Voor kinderen boven de 17 jaar geldt een korting van 50%. Voor deelname aan zogenaamde cultuurcursussen bij De Kom geldt een algehele korting van 50%. Stichting Leergeld verstrekt daarboven een vergoeding voor de (sport) attributen tot een maximum bedrag van € 200,-.

Schoolbegeleidingsdienst De schoolbegeleidingsdienst CED verleent haar diensten aan onze school op verschillende terreinen. Naast begeleiding van het personeel op onderwijskundig gebied is het ook mogelijk de hulp van CED in te roepen bij

Stichting Leergeld De landelijke organisatie “Leergeld” is ook in Nieuwegein actief. Deze stichting wil schoolgaande kinderen steunen, die door een onvoldoende gezinsinkomen niet of nauwelijks kunnen deelnemen aan schoolse- en buitenschoolse activiteiten. In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Ook de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal, schoolreis en schoolkamp) zijn soms niet op te brengen. Stichting Leergeld Nieuwegein vindt dat alle kinderen van 4 tot 18 jaar mee moeten kunnen doen, daarom biedt zij de helpende hand. Dat kan in de vorm van een verwijzing


37

de stagnatie in de ontwikkeling van het kind. In deze gevallen wordt altijd eerst de toestemming van de ouders gevraagd. In overleg tussen onderwijsbegeleid(st)er, ouders en leerkracht kan dan besloten worden tot een nader onderzoek van het kind. Dit gebeurt echter alleen bij die kinderen waar de leerkracht het gevoel heeft, het kind niet meer voldoende te kunnen helpen.

Centrum voor Jeugd en gezin Vragen over school, vriendschappen, eten, gezondheid, opvoeding, pesten of geld? Het CJG wil meedenken met vragen rondom opgroeien en opvoeden. Zowel ouders als jongeren en kinderen kunnen een beroep doen op het CJG. In het CJG werken het Consultatiebureau, Jeugdgezondheidszorg 4-19 jaar van GGD Midden-Nederland en het maatschappelijk werk nauw met elkaar samen. Elke gemeente heeft een eigen CJG. Het CJG is bereikbaar via de mail, telefoon of u kunt binnen lopen op het inloopspreekuur. Adres, telefoonnummers en spreekuurtijden (zowel inloop als telefonisch) zijn te vinden op de website van het CJG van uw gemeente: www.cjgnieuwegein.nl De GGD is kernpartner binnen het CJG.

De GGD voor kinderen in het basisonderwijs De afdeling Jeugdgezondheidszorg van GGD MiddenNederland werkt preventief aan een gezonde groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Daarom

38

onderzoekt de GGD alle kinderen op verschillende leeftijden, om zodoende mogelijke problemen in het opgroeien tijdig op te sporen. Mochten er problemen gesignaleerd zijn, dan helpt de GGD bij het bewandelen van de juiste weg. Aan elke school is een jeugdgezondheidszorgteam van de GGD verbonden. Dit team bestaat uit een jeugdarts, een jeugdverpleegkundige en een doktersassistente.

Gezondheidsonderzoeken U krijgt van ons bericht als uw kind aan de beurt is voor onderzoek. De standaard preventieve onderzoeken vinden plaats op het CJG en op school. In principe is het eerste onderzoek in de basisschoolleeftijd in groep 2 met ouders op het CJG, daarna in groep 7 zonder ouders op school. Bij groep 2 krijgen ouders direct de terugkoppeling. Bij groep 7 worden de ouders schriftelijk geïnformeerd over de bevindingen. Hierbij staat ook vermeld of er nog een vervolgafspraak geadviseerd wordt met een jeugdarts of jeugdverpleegkundige. U krijgt dan een uitnodiging om samen met uw kind naar het spreekuur te komen. Alle ouders en kinderen kunnen gebruik maken van de mogelijkheid om een extra afspraak te maken bij de GGD. U kunt er terecht met vragen over de ontwikkeling of lichamelijke en/of geestelijke gezondheid van uw kind of voor onderzoek of een gesprek. Deze afspraken vinden plaats in het CJG. U kunt gebruik maken van de mogelijkheid voor een extra afspraak, als:


[\] U zelf vragen hebt over de ontwikkeling of gezondheid van uw kind; [\] H et consultatiebureau aangeeft dat onderzoek of een gesprek gewenst is; [\] D e leerkracht zich zorgen maakt, en in overleg met u een afspraak op het spreekuur voorstelt en dit doorgeeft aan de GGD; [\] H et onderzoek op school aanleiding geeft tot extra onderzoek of een gesprek. In het eerste geval maakt u zelf een afspraak. In de overige drie gevallen ontvangt u een uitnodiging van de GGD.

Telefonisch spreekuur voor opvoeden gezondheidsvragen Heeft u een vraag over de opvoeding of de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact met de GGD opnemen van maandag t/m vrijdag tijdens kantoortijden. U wordt dan altijd dezelfde dag nog teruggebeld door een jeugdverpleegkundige. U kunt de GGD bereiken op telefoonnummer 033-4600046. De GGD biedt ook opvoedondersteuning via de e-mail: [email protected] en de mogelijkheid om te twitteren met de jeugdarts via @deschoolarts.

nodig kan de schoolmaatschappelijk werker met uw toestemming snel andere passende hulp inschakelen. Het schoolmaatschappelijk werk is een aanvulling op de bestaande zorgstructuur van school. De schoolmaatschappelijk werker is makkelijk te bereiken en in te zetten. De hulpverlening is laagdrempelig. Zij wil in een zo vroeg mogelijk stadium signaleren en hulp bieden om zodoende erger te voorkomen. De hulpverlening is bovendien kosteloos. De schoolmaatschappelijk werker spreekt alleen met uw kind als u daar toestemming voor geeft, u kunt zelf ook een (vertrouwelijk) gesprek voeren met de schoolmaatschappelijk werker. Mocht u hulp willen van de schoolmaatschappelijk werker dan kunt u dat via de interne begeleider van uw school aanvragen. De schoolmaatschappelijk werkers in Nieuwegein zijn Dorine van der Varst en Lotte Lancee.

Vaccinaties DTP en BMR In het jaar dat uw kind negen jaar wordt, krijgt u een oproep om uw kind te laten vaccineren. Kinderen krijgen twee vaccinaties. De DTP prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. Meer informatie: www.ggdmn.nl of mail naar [email protected]

Schoolmaatschappelijk werk Alle basisscholen in Nieuwegein maken gebruik van het schoolmaatschappelijk werk. U, als ouder, en de school kunnen een beroep doen op het schoolmaatschappelijk werk bij zorgen of problemen rondom kinderen. Bijvoorbeeld: [\] Het kind komt niet goed mee met de rest van de klas en het is onduidelijk hoe dat komt; [\] Het kind luistert niet; [\] Het kind is verdrietig; [\] Het kind wordt gepest; [\] Het kind vertoont onrustig gedrag. De schoolmaatschappelijk werker zoekt samen met u en school naar de oorzaak van de problemen. De schoolmaatschappelijk werker kijkt naar het kind zelf, naar de ouders en de school en hoe deze met elkaar omgaan. Zij gaat met alle drie in gesprek en zoekt samen met hen naar oplossingen. Indien


39

4. Belangrijke schoolgegevens 2014-2015 Samenstelling van het team en de groepsindeling Directeur: Leerkracht met waarnemende directietaken:

Jan van Ommen

overleg hebben met Evelien Janssen en Sonja de Groot. Angela Groen is de contactpersoon tussen school en schoolbegeleidingsdienst. De collegiale consultant vanuit SBO De Evenaar is Roland Rodenburg.

Martine Spreeuw

Interne contactpersonen Groep 1-2A

24 leerlingen

Marlies Kuipers

Groep 1-2B

23 leerlingen

Groep 3

30 leerlingen

Heleen Dakilwadjir Bianca Douwes Petra Bouwman

Groep 4B

26 leerlingen

Groep 5 Groep 4-6A

29 leerlingen 24 leerlingen

Groep 6B

20 leerlingen

Groep 7A Groep 7B

24 leerlingen 24 leerlingen

Groep 8A

28 leerlingen

Groep 8B

29 leerlingen

Totaal: 281 leerlingen

Jasmijn Alflen Chantal Beckmann Carella de Lange Sonja Spronk Rianne de Jong Arianne Gerritsen Anita Polman Annemieke Hanselaar Renée van Dorth Sonja de Groot Joyce Philipoom Hennie Witkamp

Als interne contactpersonen zijn Rianne de Jong en Arianne Gerritsen op school werkzaam.

Combinatiefunctionaris Voor begeleiding en ondersteuning van de leerkrachten tijdens de gymlessen worden combinatiefunctionarissen ingezet. Voor onze school is op maandag (hele dag) Dennis Boele tijdens de lessen aanwezig en kunnen we op vrijdagmorgen Christian van der Lingen als extra ondersteuning inzetten.

BSO en TSO Namens KMN Kind & Co zijn Odilia Zorgman en Loes Migchielsen voor de BSO en TSO het aanspreekpunt voor onze school. Zij zijn bereikbaar op: 06-12614089.

(prognose aantal leerlingen op 1-10-2014)

Komend schooljaar zullen 11 groepen onderwijs volgen. Heeft u vragen, opmerkingen over de organisatie, het gebouw in het algemeen, dan kunt u contact opnemen met de directeur of de bouwcoördinatoren.

Schoolmelk De coördinator voor de schoolmelk is Bert Schenk.

Computeronderwijs Directie / Bouwcoördinatoren Directeur: Jan van Ommen Leerkracht met waarnemende directietaken: Martine Spreeuw Coördinator onderbouw groepen 1 t/m 4: Jasmijn Alflen Coördinator bovenbouw groepen 5 t/m 8: Martine Spreeuw

Interne begeleiding en externe ondersteuning Evelien Janssen en Sonja de Groot zijn als Intern Begeleider op school aanwezig. De werkdagen van Evelien zijn: dinsdag en donderdag. De dagen waarop Sonja voor IB werkzaamheden aanwezig is, zijn: woensdag, donderdag en vrijdagmorgen. Op donderdag is Ingrid de Bruin aanwezig voor de Plusklas. Vanuit CED is voor het schooljaar 2014-2015 Miriam Loukili de leerlingbegeleider. Zij zal alle onderzoeken uitvoeren, de oudergesprekken voeren en frequent

40

Hennie Witkamp, Annemieke Hanselaar en Bianca Douwes zijn als coördinatoren van het computeronderwijs werkzaam. Bianca en Annemieke zullen onze school tevens vertegenwoordigen in de werkgroep ICT van de V.C.N.S. scholen. Op onze school is Hennie Pouw op donderdag en woensdag (1 x per 2 weken) als bovenschools ICT-er aanwezig.

Arbo, veiligheid en rookbeleid Arianne Gerritsen is onze Arbo coördinator/preventiemedewerker en zij zal het veiligheidsverslag maken. Alle V.C.N.S. scholen hebben een rookbeleid. Dit is een aspect uit de ARBO wetgeving. Het betekent voor de Koningin Julianaschool dat er in school en op het schoolplein niet wordt gerookt. Dit geldt ook voor ouders. Algemeen uitgangspunt hierbij is dat er in verband met de voorbeeldfunctie van het onderwijs niet in het zicht van kinderen wordt gerookt.



41

Hoofdluiscontrole

Werkgroep verkeer

Coördinator voor de hoofdluiscontrole is Esmeralda van Soest.

Marijke Klaver en Eugène Schijvens zijn de verkeersouders. Samen met Anita Polman en Annemieke Hanselaar vormen zij de verkeerscommissie.

Cultuureducatie Marlies Kuipers is de coördinator cultuureducatie en onderhoudt tevens de contacten met Kunst Centraal.

Internetsite Beheerder en verzorger van onze internetsite: www.koninginjulianaschool.net is Marco Voerman.

Ouderraad De samenstelling van de Ouderraad in het nieuwe schooljaar is als volgt: Namens de ouders: Edith van den Akker Peter Gaanderse, penningmeester Chantal Jassies Sushma Jhakrie , secretaris Yvonne van Leeuwen Monique Schijvens Vincent van Veen, voorzitter Barbara Vierklau Constance Werdekkers

Namens het team: Heleen Dakilwadjir Renée van Dorth Jan van Ommen / Martine Spreeuw

Medezeggenschapsraad De samenstelling van de MR in het nieuwe schooljaar is als volgt: Namens de ouders: Sandra Groenendijk Ramiye Noordhoek Nils van Schaik, secretaris

42

Namens het team: Petra Bouwman Sonja de Groot Sonja Spronk


Programma Kunstmenu schooljaar 2014-2015 Groep

Datum

Discipline

Titel

1-2 A en B 1-2 A en B

15 t/m 29 september 2014 5 juni 2015

Audiovisueel Dans

Animatie filmkast op school Bezoek in het speellokaal - Zooi! Mooi?

3 en 4 3 en 4 5

28 januari 2015 2 maart 2015 15 januari 2015

Drama Beeldend Cultureel erfgoed

5 5 6A en 6B 6A 6B 6A en 6B

17 februari 2015 13 april 2015 3 november 2014 26 maart 2015 1 april 2015 11 juni 2015

Muziek Muziek Mediakunst Cultureel erfgoed

7A 7B 8A 8B 7A 7B 8A 8B 7A 7B 8A 8B

14 november 2014 14 november 2014 17 november 2014 17 november 2014 6 maart 2015 6 maart 2015 9 maart 2015 9 maart 2015 26 maart 2015 26 maart 2015 27 maart 2015 27 maart 2015

Beeldend

De Kom - Wiplala weer Loop rond met de hond. Oudheidskamer Vreeswijk - Op stap met Jet en Jan De Kom - Instrumentencircuit De Kom - De tovenaarsleerling Bezoek in de klas - Beeld voor beeld Museum IJsselstein - Leven in de ijzertijd Bezoek in de klas - Kunst in de openbare ruimte Bezoek in de klas - Silhouet in beweging

Beeldend

Cultureel erfgoed

Bezoek in de klas - Oral History Zeemanskoor De Brulboei

Cultureel erfgoed

Museumwerf Vreeswijk - Oral History

Gymlessen De aanvangstijden gymlessen zijn: Gymtijd Maandag Gymtijd 8.45-9.30 7B 8.45-9.30 9.30-10.15 5 9.30-10.15 10.15-10.45 pauze 10.15-10.45 10.45-11.30 6B 10.45-11.30 11.30-12.15 4 13.15-14.00 6A 14.00-14.30 14.30-15.15 8A

Woensdag

Gymtijd

Donderdag

Gymtijd

Vrijdag

7A 3 pauze 8B

8.45-9.30 9.30-10.15 10.15-10.45 10.45-11.30 11.30-12.15 13.15-14.00

8B 6B pauze 7B 3 7A

8.45-9.30 9.30-10.15 10.15-10.45 10.45-11.30 11.30-12.15

8A 5 pauze 4 6A

Vakanties en vrije dagen 2014-2015 Herfstvakantie: Kerstvakantie: Krokusvakantie: Pasen: Tulpvakantie: Hemelvaart: Pinksteren:

18 t/m 26 oktober 20 december t/m 4 januari 21 februari t/m 1 maart 3 t/m 6 april 25 april t/m 10 mei 14 en 15 mei 24 en 25 mei

Zomervakantie: Sinterklaas: Kerst: Extra vrije dag:

11 juli t/m 23 augustus 5 dec. ‘s middags groep 5 t/m 8 19 dec. ‘s middags groep 5 t/m 8 1 oktober (studiedag) 4 februari (studiedag) 15 april (studiedag)


43

Bijzondere data Gezinsactiviteit: Algemene informatieavond (alle groepen): Bezoek Verkeerstuin (groep 7): Open dag: externe deskundigen markt Informatieavond groep 8: Spreekuuravond groep 1 t/m 8: Week van de media wijsheid: Sinterklaasfeest: Kerstviering (ouders en kinderen): Rapport mee naar huis: Rapportavonden: Ouderlessen Kanjertraining: Schoolfotograaf: Fietskeuring (groep 7): Opa en oma paasfeest (groep 1-2): Paasviering: Theoretisch verkeersexamen: (groep 7) Praktisch verkeersexamen (groep 7): Cito eindtoets (groep 8): Open dag: Schoolreis groep 1 t/m 7 (groep 8 is vrij): Schoolkamp (groep 8): Rapport mee naar huis: Informatieavond groepsindeling: Afscheid groep 8B: Afscheid groep 8A:

44

17 september

Podiumuur:

25 september 8 oktober 15 oktober 6 november 20 en 25 november 21 t/m 28 nov. 5 december 18 december 13 februari 5 en 10 maart 25 en 30 juni week 12 en week 13 23 maart 30 maart 1 april 2 april 16 april

Ouderochtend groep 1-2:

Ouderochtend afscheid groep 2: 17 april 21, 22 en 23 april 20 mei 1 juni 3, 4 en 5 juni 12 juni 16 juni 3 juli 6 juli


26 september (1-2A, 5 en 7A) 31 oktober (1-2B, 4B en 7B) 28 november (3, 4A/6A en 8A) 30 januari (6B en 8B) 20 februari (1-2A, 5 en 7A) 27 maart (4B en 7B) 24 april (1-2B, 6B en 8B) 29 mei (3, 4A/6A en 8A) 8 oktober 27 november 20 januari 19 maart 12 mei 9 juli

Namen andere instanties Voorzitter Raad van Toezicht V.C.N.S. Dhr. D.J. Timmer Tormentilgaarde 7 3436 JM Nieuwegein tel: 030-8898072 Bestuurder V.C.N.S. Bestuurskantoor Dhr. J. Spier Prins Hendriklaan 27 3433 EH Nieuwegein tel: 030-6052058 [email protected] www.vcns.nl KMN Kind & Co Kinderopvang Postbus 250 3430 AG Nieuwegein tel: 030-6958469 www.kindenco.nl aanspreekpunt voor BSO en TSO op school: Odilia Zorgman: 06-12614089 Loes Migchielsen: 06-12614089 Kinderopvang Partou Postbus 396 4130 EJ Vianen tel: 088-2357500 [email protected] www.partou.nl

Externe vertrouwenspersoon Mevr. M. Loukili en Dhr. F. Brouwer verbonden aan CED Postbus 25 3738 ZL Maartensdijk tel: 0346-219777

Schoolbegeleidingsdienst CED Tolakkerweg 153 Postbus 25 3738 ZL Maartensdijk tel: 0346-219777

GGD Midden-Nederland Vestiging Nieuwegein Poststede 5 Postbus 624 3430 AP Nieuwegein tel: 030-6086050 [email protected] www.ggdmn.nl

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 Klachtencommissie van de Besturenraad Protestants Christelijk Onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg tel: 070-3861697 [email protected] www.klachtencommissie.org

Profi Pendi (Samenwerkingsverband Passend Onderwijs) Dukatenburg 101 3437 AB Nieuwegein 030-2751288 www.profipendi.nl [email protected] Directeur: Drs. B. van Burgsteden 06-53402822 [email protected]


47

4-6A

48

7A

Administratie 5

ICT IB + RT

Directeur

Conciërge

8B

Koningin Julianaschool Schoolgids 2014-2015 Rianne de Jong

1-2B

Joyce Philipoom

Evelien Janssen

Arianne Gerritsen

Bianca Douwes

Renée van Dorth

Heleen Dakilwadjir

4B

Martine Spreeuw

7B

Jan van Ommen

7B

Bert Schenk

Annemieke Hanselaar

Sonja de Groot

3

Hennie Witkamp

1-2A Carella de Lange

Marlies Kuipers

8A + IR + RT

Hennie Pouw

Anita Polman

1-2B

Els Voerman

Sonja Spronk

4B + BC 1 t/m 4 Plusklas

6B

6B

8A

BC 5t/m8 +directietaken

Ingrid de Bruin

Chantal Beckmann

Petra Bouwman

Jasmijn Alflen

5. Bijlagen Protocol informatievoorziening gescheiden ouders Na een echtscheiding houden in het algemeen beide ouders het gezag over het kind, tenzij de rechter anders heeft beslist. In de praktijk is het vrijwel altijd zo, dat het kind bij één van de ouders woont. Onze school hanteert in dit verband drie belangrijke uitgangspunten: [\] het belang van het kind moet gediend worden; [\] de school gaat er vanuit, dat de ouder waar het kind woont, alle informatie over het kind doorgeeft aan de andere ouder; [\] de school wil zich niet mengen in conflicten tussen ouders.

d) De kinderen mogen dit speelplein (gedeelte) niet verlaten; e) Na het signaal “einde pauze” openen de toezichthoudende leerkrachten (of OOP) de deur(en) van de ingang(en) en zorgen zij er voor dat de kinderen rustig naar binnen gaan; f) De toezichthoudende leerkrachten blijven bij de deur(en) staan tot alle kinderen binnen zijn; g) De leerkrachten die geen toezicht hebben gehouden gaan bij het signaal “einde pauze” direct naar hun lokaal(en) om daar toezicht te houden op de binnenkomende leerlingen; h) Indien één van de toezichthoudende leerkrachten tijdens de pauze naar binnen moet (ongeval leerling e.d.) dan blijft de andere leerkracht als toezichthouder op het speelplein (gedeelte);

Deze uitgangspunten leiden tot de volgende praktische uitwerkingen: [\] alle schoolinformatie gaat in principe naar de ouder bij wie het kind woont; [\] op verzoek kunnen ook beide ouders alle schoolinformatie ontvangen; [\] een huisbezoek wordt door de leerkracht afgelegd bij het gezin waar het kind woont. Ouders kunnen evt. onderling afspreken dat de andere ouder daarbij ook aanwezig is; [\] op de ouderavonden is er per kind in principe één keer tien minuten beschikbaar. De school gaat er vanuit, dat de ouders onderling afspreken wie van de beide ouders (of beiden tegelijk) de ouderavond bezoekt; [\] indien het kind opgehaald wordt van school door de niet met het gezag belaste ouder, geeft de school het kind alleen mee als toestemming van de met het gezag belaste ouder gegeven is. Door het openstellen van het Ouderportaal worden beide ouders in de gelegenheid gesteld alle ontwikkelingen van hun kind te volgen. Alle correspondentie wordt van school uit aan beide ouders digitaal verstuurd.

Veiligheidsprotocollen betreffende: Toezicht tijdens ochtendpauze op het schoolplein a) Tijdens de ochtendpauze surveilleren twee leerkrachten (of OOP) op het plein (de speelruimte); b) De leerkrachten die toezicht moeten houden gaan voor aanvang van de pauze koffie/thee halen en zorgen er voor dat ze bij aanvang van de pauze buiten zijn; c) De kinderen spelen op het toegestane speelplein (gedeelte);


49

i)

Tijdens het buitenspelen van de kleuters dient in ieder geval één leerkracht (of OOP) toezicht te houden. In geval van (kleine) calamiteiten worden andere collega’s (of OOP) ingeschakeld (bijv. om de gewonde leerling te verzorgen of om het toezicht op de overgebleven kleuters over te nemen).

Veiligheid m.b.t. buitenschoolse activiteiten zoals schoolreisjes/schoolkamp/excursie enz. a) Indien leerlingen te voet op weg gaan van school naar “een activiteit” dan wordt er gezorgd voor voldoende begeleiding; b) Voor onderbouwgroepen (1 t/m 4) wordt uitgegaan van 1 begeleider per 6 tot 10 leerlingen; c) Voor bovenbouwgroepen wordt uitgegaan van 1 begeleider per 10 tot 15 leerlingen; d) Indien leerlingen per fiets (uitsluitend de groepen 6 t/m 8) gaan dan dient er per 8 leerlingen tenminste één begeleider mee te fietsen. De begeleiders die vooraan en achteraan de groep fietsen dienen herkenbaar te zijn bijv. door reflecterende hesjes te dragen; e) Bij verkeersgevaarlijke situaties (kruispunten e.d.) wordt voor adequate beveiliging gezorgd (oversteken met behulp en op aanwijzing van begeleiders e.d.); f) Voor het door de school georganiseerde groepsvervoer van leerlingen van en naar school en andere bestemmingen in het kader van schoolactiviteiten dient het navolgende (door de Besturenraad Prot. Chr. Ond. ontwikkelde) protocol “Leerlingenvervoer en veiligheid”; g) Indien bovenstaande veiligheidsregels niet gerealiseerd kunnen worden dient de activiteit niet bezocht te worden/ c.q. door te gaan; h) Gedrag/omgangsregels van de school gelden voor alle bovengenoemde activiteiten.

Protocol Leerlingenvervoer en Veiligheid De Vereniging voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs, gevestigd te Nieuwegein, verklaart het onderhavige protocol van toepassing op het door de school georganiseerde groepsvervoer van leerlingen van en naar school en naar andere bestemmingen in het kader van schoolactiviteiten. Met dit protocol wordt beoogd voorschriften te geven aan het schoolbestuur, personeel, ouders c.q. vrijwilligers en andere partijen die het leerlingenvervoer verzorgen, teneinde daarmee de verkeersveiligheid van leerlingen zoveel mogelijk te waarborgen. Wettelijke regels die van toepassing zijn op leerlingenvervoer, zoals omschreven in de Wegenverkeerswet, de

50

Wet Personenvervoer en de Regeling Zitplaatsverdeling Bussen en Auto’s (vanaf 1 sept. 2002) vinden hun weerslag in dit protocol. De directie draagt zorg voor zowel het bekendmaken van dit protocol aan de betrokken partijen als wel toezicht op de naleving van dit protocol door die partijen.

1. Definities In dit protocol wordt verstaan onder: a) Regulier leerlingenvervoer: het door de school georganiseerde groepsvervoer van leerlingen. Hieronder wordt uitdrukkelijk niet verstaan het vervoer van de eigen kinderen door de ouders van en naar school; b) Verzekering: zowel een WA verzekering als een inzittendenverzekering, 2. Regulier leerlingenvervoer De chauffeur neemt het volgende in acht: 2.1 Verkeersregels De chauffeur houdt zich aan de verkeersregels. Met name aan de maximumsnelheden. 2.2 Aantal te vervoeren personen a) Het aantal te vervoeren personen is gekoppeld aan het aantal zitplaatsen. Het aantal zitplaatsen is terug te vinden op het keuringsbewijs van taxi’s, bussen en personenauto’s die in het vervoermiddel aanwezig moet zijn; b) Vorenstaande betekent dat er niet meer kinderen vervoerd worden dan er zitplaatsen zijn. 2.3 Voor- of achterin a) Kinderen moeten bij voorkeur achterin zitten; b) Alleen kinderen van twaalf jaar of onder de twaalf jaar met een lengte van 135 cm of langer mogen voorin zitten.


2.4 Autogordels a) Er worden niet meer kinderen vervoerd dan er gordels zijn; b) Kinderen kleiner dan 150 cm mogen driepuntsgordels als heupgordel gebruiken; c) Er wordt op gelet dat de kinderen de autogordels tijdens het rijden niet afdoen. 2.5 Kinderslot Indien aanwezig, wordt er gebruik gemaakt van kindersloten. 2.6 In- en uitstappen De kinderen dienen op een veilige plaats inen uit te stappen: aan de trottoirkant of, als er geen trottoir is, in de berm. Begeleiders dienen zelf ook altijd uit te stappen. 3. Schoolreis De directie ziet toe op het volgende: Ouders, of andere personen die optreden als begeleiders tijdens de schoolreis, volgen de aanwijzingen van directie en leerkrachten op. 3.1 Per Touringcar a) In een touringcar mogen niet meer leerlingen zitten dan er zitplaatsen voor volwassenen zijn. Hoeveel zitplaatsen de touringcar telt, is te vinden op het keuringsbewijs dat aanwezig moet zijn in de touringcar; b) Het verdient de voorkeur in een touringcar te beschikken over tenminste één begeleider per zes leerlingen; c) Begeleiders dienen tijdens de schoolreis verspreid in de touringcar te zitten. 3.2 Per Auto a) Er wordt niet in colonne gereden maar er worden afspraken gemaakt over de te rijden route en eventuele rustplaatsen; b) Bij voorkeur is er in ieder vervoermiddel naast de chauffeur een begeleider aanwezig. 4. Verzekering a) De directie draagt zorg voor deugdelijke verzekering wanneer gebruik gemaakt wordt van vervoermiddelen die eigendom zijn van de school en die gebruikt worden voor het georganiseerde groepsvervoer van leerlingen; b) De directie vergewist zich van deugdelijke verzekering wanneer voor het georganiseerde groepsvervoer van leerlingen gebruik gemaakt wordt van voertuigen die eigendom zijn van ouders c.q. vrijwilligers; c) Wanneer voor het leerlingenvervoer gebruik gemaakt

wordt van de diensten van een vervoersmaatschappij, vergewist de directie zich van deugdelijke verzekering door deze maatschappij.

Pestprotocol School heeft een pestprotocol vastgesteld. Hierin staat vermeld hoe de school omgaat met ongewenst pestgedrag. Het protocol ligt op school ter inzage. Het pestprotocol is ook op de internetsite www.koninginjulianaschool.net terug te vinden.

Zorgdocument In 2010 is het zorgdocument van de Koningin Julianaschool volledig herschreven en geactualiseerd. Ook dit document ligt op school ter inzage.

Fairtrade School Alle V.C.N.S. scholen zijn Fairtrade Scholen. Fairtrade School is een eervolle titel die aangeeft dat een school bijzonder veel aandacht besteedt aan fairtrade. De Koningin Julianaschool gebruikt fairtrade producten, zoals koffie en thee, en streeft naar uitbreiding van het gebruik van fairtrade producten. Daarnaast proberen wij de kennis van leerlingen en personeel over fairtrade te vergroten.

Protocol kleding Met betrekking tot het beleid binnen de V.C.N.S. scholen t.a.v. kleding is het volgende van toepassing: 1) Kleding waarbij tijdens de communicatie de gezichtsuitdrukking en de articulatie niet kan worden waargenomen is niet toegestaan. Een goede communicatie is immers van essentieel belang in het leerproces. Bovendien is het voor de school noodzakelijk om in het kader van veiligheid te kunnen vaststellen wie zich in het gebouw bevindt. Om die redenen is het dragen van gezichtsbedekkende kleding niet toegestaan; 2) Kleding waarbij de veiligheid in het geding is bij lessen als sport, beweging en spel is niet toegestaan.

NB: op de Koningin Julianaschool staan we het dragen van petten, mutsen en capuchons tijdens lesgebonden uren in school niet toe.


51

52


AL JAREN DE SPECIALIST VOOR NIEUWEGEIN E.O.

Voor het leveren en plaatsen van alle soorten glas 4.+)/&#$). 4#&)&$%#&".$). 4* -(2#-#*"$). 4#%-"$). 4 -*"2#-#*"$). 0 #)$) 4)#3&$). . .,#!&)&./ 4+$#)2#-#*"$). 4,&#$#). 4&$#*.)&',#-&' 4#*/&)/&#-++./#-.

00-..,+#".#-1&!#

030 - 603 15 15

Reinesteijnseweg 3a - 3437 PK Nieuwegein

Showroom: Australiëlaan 10 3526 AB Utrecht

www.nieuwegeinseglashandel.nl

let op NAT ERKEND BEDRIJF

Recommend Documents