„ÉLETJELEK”
konferencia a fenntarthatóságra nevelésről
KÖRNYEZETI NEVELÉSRŐL FELSŐFOKON - KÖRNYEZETI NEVELÉS A HAZAI TANÁRKÉPZÉSBEN Ütőné Dr. Visi Judit EKE NTDI Budapest, 2016. szeptember 19.
MIRŐL LESZ SZÓ? • BEVEZETŐ GONDOLATOK • A DOKUMENTUMOK SZINTJÉN • A KÉPZÉSI PROGRAMOK SZINTJÉN • ÖSSZEGZÉS
BEVEZETŐ GONDOLATOK „NEM CSUPÁN A KÖRNYEZET VÉDELMÉRE, HANEM VALÓJÁBAN KÖRNYEZETI KULTÚRÁRA SZERETNÉNK NEVELNI TANÍTVÁNYAINKAT, GYERMEKEINKET. A KÖRNYEZETI KULTÚRA MAGÁBAN FOGLALJA A KÖRNYEZET TÉNYLEGES VÉDELMÉT IS, DE ANNÁL LÉNYEGESEN TÖBB; FŐLEG GAZDAGABB ÉS ÖSSZETETTEBB. A KÖRNYEZETI KULTÚRA UGYANIS EGYBEN ÉLETMÓD, GONDOLKODÁS- ÉS VISELKEDÉSMÓD, VÉDELEM, KÖRÜLTEKINTŐ FEJLESZTÉS, OKOS ÉS MÉRTÉKTARTÓ FÖLHASZNÁLÁS, KIVÁLTKÉPPEN PEDIG A FENNTARTHATÓSÁG SZEM ELŐTT TARTÁSA, DE EZEKEN KÍVÜL SOK MINDEN EGYÉB” NEMZETI KÖRNYEZETI NEVELÉSI STRATÉGIA
BEVEZETŐ GONDOLATOK • A RENDSZERVÁLTOZÁS ELŐTT: A TÁRSADALOM KÖRNYEZETET ÁTALAKÍTÓ SZEREPÉNEK HANGSÚLYOZÁSA – A KÖVETKEZMÉNYEKRŐL ALIG ESIK SZÓ.
• SZEMLÉLETVÁLTÁS – A DOKUMENTUMOK SZINTJÉN 1995-TŐL EGYRE HANGSÚLYOSABB, ÉS MÁR A GLOBÁLIS KÖRNYEZETI PROBLÉMÁKRA HÍVJA FEL A FIGYELMET. • MINDENKIT ÉRINT!!! • AZ OKTATÁS EGYRE FONTOSABB SZEREPE – A PEDAGÓGUSKÉPZÉS NÖVEKVŐ FELELŐSSÉGE!!!
A DOKUMENTUMOK SZINTJÉN KIEMELT FELADAT A TERMÉSZETTUDOMÁNYOS NEVELÉS! • AZ EGYÉN, A KÖZÖSSÉGEK ÉS A TERMÉSZET HARMÓNIÁJÁNAK ELŐSEGÍTÉSE. • CÉL: AZ ISMERETEK ELŐHÍVHATÓSÁGA A MINDENNAPI PROBLÉMÁK ÉRTELMEZÉSE ÉS MEGOLDÁSA SORÁN.
AZ OKTATÁS TARTALMÁT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK SZINTJÉN A KIEMELT FEJLESZTÉSI FELADATOK: FENNTARTHATÓSÁGRA, KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS • AZ ERŐFORRÁSOK TUDATOS, TAKARÉKOS ÉS FELELŐSSÉGTELJES FELHASZNÁLÁSA. • KÖRNYEZETKÍMÉLŐ, ÉRTÉKVÉDŐ, A FENNTARTHATÓSÁG MELLETT ELKÖTELEZETT MAGATARTÁS VÁLJÉK MEGHATÁROZÓVÁ • A TANULÓKNAK MEG KELL ISMERNIÜK AZOKAT A GAZDASÁGI ÉS TÁRSADALMI FOLYAMATOKAT, AMELYEK VÁLTOZÁSOKAT, VÁLSÁGOKAT IDÉZHETNEK ELŐ. • KULCSKOMPETENCIA: TERMÉSZETTUDOMÁNYOS ÉS TECHNIKAI KOMPETENCIA
TANÁRKÉPZÉS - PROGRAMOK ESZTERHÁZY KÁROLY EGYETEM
Szak
Tantárgy
Megjegyzés
Biológia
Környezettudomány és környezetvédelem Természetvédelmi biológia Természetvédelem terepgyakorlat Bioetika Környezetvédelmi mikrobiológia - Környezeti mikrobiológiai gyakorlatok
Fizika
Globális környezeti folyamatok Energetika, sugárzások, zaj
Döntően előadások. Más tárgyakba beépítve pl. Antropogén tájformálás.
Földrajz
Bevezetés a természet-és környezetvédelembe A környezetpolitika alapjai
Kémia
A környezet kémiai károsodása és védelme
Természetism. környezettan
A környezetvédelem alapjai Környezetpedagógia – a doktori iskola egyik alprogramján belül
DEBRECENI EGYETEM Szak
Tantárgy
Biológia
Környezettani alapismeretek, Környezetvédelem
Erkölcstan és etika
Környezeti- és bioetika, Globális problémák erkölcsi dilemmái
Megjegyzés
Általában környezettan alapozás. Fizika Környezetfizika • DEBRECENI EGYETEM: OSZTATLAN KÉPZÉS: KÖRNYEZETVÉDELEM – BIOL-iskolai Általános FöldrajzKÉM SZAKON Általános környezetvédelem (közös alapozó) képzésben Természeti és antropogén veszélyek, Regionális választhatóak a • KÖRNYEZETI- ÉS BIOETIKA, környezetvédelem, középiskolai GLOBÁLIS PROBLÉMÁK ERKÖLCSI DILEMMÁI – ERKÖLCSTAN ÉS ETIKA Tájvédelem Európában képzésben Földtudományi természetvédelem, • TERMÉSZETI ÉS ANTROPOGÉN VESZÉLYEK, REGIONÁLIS meglévő tárgyak. KÖRNYEZETVÉDELEM, 2+1 TÁJVÉDELEM EURÓPÁBAN2+0, Megújuló energiák, Környezeti informatika, Természeti és antropogén veszélyek • FÖLDTUDOMÁNYI TERMÉSZETVÉDELEM, MEGÚJULÓ ENERGIÁK Kémia Környezettan, • TERMÉSZETI ÉS ANTROPOGÉN VESZÉLYEK CSAK 4+1 FÖLDRAJZ TANÁR Környezet kémia
PÉCSI EGYETEM Szak
Tantárgy
Megjegyzés
Biológia
Természet és környezetvédelem
Fizika
-
Döntően két kredites előadások
Földrajz
A környezetvédelem földrajzi alapjai Magyarország természet- és környezetvédelme A jövő környezeti problémái: víz és energiakérdések
Kémia
Környezetvédelem Környezeti kémia Zöldkémia (Sze)
SZEGEDI EGYETEM Szak
Tantárgy
Megjegyzés
Általános képzés (JGYPK)
Alternatív energiaforrások, Éghajlat és történelem, Environmental Philosophy, Környezeti konfliktusok és katasztrófák a történelemben (német nyelven is)
Sok, szemléletében újszerű tárgy. Pedagógiai Kar is!
Biológia
Természetvédelmi zoológia, Természetvédelmi biológia (csak OT) Környezetvédelem (EA és Sz is)
Fizika
Környezetünk fizikája
Földrajz
Globális környezeti problémák (alapozás) Magyarország védett földtani és földrajzi értékei (magasabb évfolyamokon)
SZEGEDI EGYETEM Szak
Tantárgy
Kémia
Környezeti kémia és technológia, Környezetvédelem kémiája (5+1), Környezeti fenntarthatóság az iskolában (4+1)
Természetism. környezettan
Természetvédelmi biológia, Hulladékgazdálkodás és társadalom, Környezet- és természetvédelem, Globális környezeti problémák, A természetvédelem lokális és globális összefüggései (Sz.) Környezetvédelmi biotechnológia alapjai
Megjegyzés
TANÁRI KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK • ETIKATANÁR: A KÖRNYEZETVÉDELEM ETIKAI KÉRDÉSEI, • HON-ÉS NÉPISMERET TANÁRA: VÁLLALJA A TUDATOS ÉRTÉKKÖZVETÍTÉST (HUMANIZMUS, BÉKE, HAZA, NEMZET, SZABADSÁG, DEMOKRÁCIA, SZOLIDARITÁS, KÖRNYEZETVÉDELEM) • KÖZÖSSÉGI MŰVELŐDÉS TANÁRA: SZEMÉLET, GLOBALITÁS: A GLOBÁLIS ÉS A LOKÁLIS FOLYAMATOK EGYMÁSRA HATÁSÁNAK RENDSZERE, ÖSSZEFÜGGÉSEI. - A HELYI TÁRSADALMI, GAZDASÁGI ILLETVE KÖRNYEZETI (TERMÉSZETI ÉS ÉPÍTETT) VISZONYOK, TENDENCIÁK MEGISMERÉSÉNEK MÓDSZEREI. • TÖRTÉNELEMTANÁR: ELKÖTELEZETTSÉG A FEJLŐDÉS FENNTARTHATÓ FORMÁI MELLETT.
• KÉMIATANÁR: KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG: KÖRNYEZETVÉDELEM,
TERMÉSZETVÉDELEM, KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS, FENNTARTHATÓSÁG, ÖKOLÓGIAI LÁBNYOM (MINIMUM 2 KREDIT).
• FIZIKATANÁR: KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁG: KÖRNYEZETVÉDELEM,
TERMÉSZETVÉDELEM, KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS, FENNTARTHATÓSÁG, ÖKOLÓGIAI LÁBNYOM. • KÖRNYEZETFIZIKA: NAGY LÉGKÖRI ÉS ÓCEÁNI ÁRAMLÁSOK,
SZENNYEZÉSEK TRANSZPORTJA. AZ ÜVEGHÁZHATÁS FIZIKÁJA. ENERGIAFORRÁSOK, MEGÚJULÓ ENERGIÁK, ERŐMŰVEK ÉS HATÁSAIK. AZ EMBERT ÉRŐ SUGÁRZÁSOK ÉS KÖRNYEZETI HATÁSOK . FIZIKAI ISMERETEK ALKALMAZÁSA A MINDENNAPI, HÁZTARTÁSI, TECHNIKAI ÉLETBEN (PL. BALESETVÉDELEM, ENERGIATAKARÉKOSSÁG).
• BIOLÓGIATANÁR: A TANULÓK ÉLETKORI SAJÁTOSSÁGAIHOZ ÉS
TUDÁSSZINTJÉHEZ IGAZODVA MAGYARÁZATOT AD AZ ÉLETMÓDDAL, ÉLETVITELLEL, BETEGSÉGEKKEL, A TERMÉSZETI KÖRNYEZET MEGŐRZÉSÉVEL KAPCSOLATOS BIOLÓGIAI PROBLÉMÁKRA ÉS A MÖGÖTTES MECHANIZMUSOKRA.
• TERMÉSZETVÉDELMI BIOLÓGIA – BIODIVERZITÁS, KIHALÁSSAL FENYEGETETTSÉG, TERMÉSZETVÉDELMI KATEGÓRIÁK. ÉLŐHELYEK PUSZTULÁSA, GÉNBANKI MEGŐRZÉS. VÉDETT TERÜLETEK TÍPUSAI, TERVEZÉSE, LÉTREHOZÁSA. TERMÉSZETVÉDELMI KEZELÉS. A NEM VÉDETT TERÜLETEK JELENTŐSÉGE. ÉLŐHELY-HELYREÁLLÍTÁS. TERMÉSZETVÉDELMET SZOLGÁLÓ JOGI, GAZDASÁGPOLITIKAI ESZKÖZÖK TÁRSADALMI KÖRNYEZET. VÉDETT NÖVÉNY-, ÁLLATFAJOK ÉS TERÜLETEK MAGYARORSZÁGON. A FÖLD KIEMELKEDŐ JELENTŐSÉGŰ VÉDETT TERÜLETEI.
• AZ EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD • KÖRNYEZETVÉDELEM- VÍZSZENNYEZÉS,
KOMPOSZTÁLÁS, TOXICITÁS, HŐSZENNYEZÉS. KÁRMENTESÍTÉSI ELJÁRÁSOK, BIOREMEDIÁCIÓ. LEVEGŐSZENNYEZÉS, A SZENNYEZÉS HATÁSAI A NÖVÉNYÉS ÁLLATVILÁGRA, A MŰVI KÖRNYEZETRE ÉS ENNEK GAZDASÁGI VONATKOZÁSAIRA, EGÉSZSÉGKÁROSÍTÓ HATÁSOK. A TALAJ, TALAJDEGRADÁCIÓ, REKULTIVÁCIÓ. ZAJSZENNYEZÉS HATÁSA AZ EMBERI SZERVEZETRE. A SUGÁRZÁSOK BIOLÓGIAI HATÁSA, VÉDEKEZÉSI LEHETŐSÉGEK, A HULLADÉK JELLEMZŐ. A HULLADÉKOK KÖRNYEZETI HATÁSAI, A HULLADÉK KELETKEZÉSE ÉS MENNYISÉGÉNEK CSÖKKENTÉSI LEHETŐSÉGEI. A KÖRNYEZETVÉDELEM JOGI SZABÁLYOZÁSA.
• BIOETIKA- GÉNMÓDOSÍTOTT ÁLLATOK ÉS NÖVÉNYEK (EGÉSZSÉGMEGŐRZÉS, EGÉSZSÉGES TÁPLÁLKOZÁS, KÖRNYEZETRE GYAKOROLT HATÁS). ÁLLATVÉDELEM.
FÖLDRAJZTANÁR: • KÖRNYEZETFÖLDTANI VONATKOZÁSOK: SZENNYEZŐDÉSEK ÉS AZOK KÖVETKEZMÉNYEI, VÍZELLÁTÁSI PROBLÉMÁK. A KÁRPÁT-MEDENCE FÖLDTANI ÉS FÖLDRAJZI VISZONYAINAK HATÁSA A FELSZÍNI ÉS FELSZÍN ALATTI VIZEK MOZGÁSÁRA. A VIZEK ÖKOLÓGIAI JELENTŐSÉGE. VÍZTÁROZÓK ÉS EGYÉB ANTROPOGÉN BEAVATKOZÁSOK KÖRNYEZETI HATÁSA AZ ÁLLÓVIZEKRE ÉS FOLYÓKRA. A TALAJ GAZDASÁGI ÉS KÖRNYEZETI JELENTŐSÉGE.
• HAGYOMÁNYOS ÉS MEGÚJULÓ ENERGIAFORRÁSOK, FOSSZILIS ENERGIAHORDOZÓK, VALAMINT EZEK HASZNÁLATÁNAK VÁLTOZÁSA IDŐBEN ÉS TÉRBEN. AZ ENERGIATERMELÉS ÉS AZ ENERGIAFELHASZNÁLÁS KÖRNYEZETI KÖLCSÖNHATÁSAI. A MEZŐGAZDASÁGI
KÖRNYEZETFORMÁLÓ HATÁSA. TURIZMUS
ÉS KÖRNYEZET
TERMELÉS
KAPCSOLATA.
• GLOBÁLIS KÖRNYEZETI ÉS TÁRSADALMI PROBLÉMÁK:
A TÁRSADALOM ÉS A KÖRNYEZET KAPCSOLATA. A GLOBÁLIS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KÖRNYEZETI PROBLÉMÁK OKAI, KÖVETKEZMÉNYEI, PERSPEKTÍVÁI, MÉRSÉKLÉSÜK, TOVÁBBÁ MEGOLDÁSUK ELVEI, LEHETŐSÉGEI. A VILÁG AKUT PROBLÉMÁI ÉS EZEK REGIONÁLIS KÜLÖNBSÉGEI. GLOBÁLIS POLITIKAI FÖLDRAJZI JELENSÉGEK, FOLYAMATOK, TENDENCIÁK. ÉRDEKELLENTÉTEK A FEJLETT, ILLETVE FEJLŐDŐ ORSZÁGOK KÖZÖTT. (KÖZÉPISKOLAI TANÁR)
• ALKALMAZOTT FÖLDRAJZI MODUL:
KÖRNYEZETFÖLDRAJZ, KÖRNYEZET- ÉS TERMÉSZETVÉDELEM, ANTROPOGÉN TÁJALAKÍTÁS., A KÖRNYEZETVÉDELEM ÉS KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁS ALAPJAI. A KÖRNYEZETVÉDELEM KIALAKULÁSA ÉS FEJLŐDÉSE (SZEMLÉLET, ELMÉLET ÉS GYAKORLAT). KÖRNYEZET-GAZDASÁGTAN, KÖRNYEZET-EGÉSZSÉGÜGY. AZ ÉLŐHELYEK KÖRNYEZETÉRZÉKENYSÉGE, A LEGINKÁBB VESZÉLYEZTETETT ÉLŐRENDSZEREK. NEMZETKÖZI, NEMZETI ÉS HELYI SZINTŰ VÉDELMI KATEGÓRIÁK. AZ ENSZ ÉS AZ EU KÖRNYEZETVÉDELMI TEVÉKENYSÉGE ÉS NEMZETKÖZI EGYEZMÉNYEI, AZ EU KÖRNYEZETVÉDELMI AKCIÓPROGRAMJAI. A TERMÉSZETI JAVAKKAL VALÓ FELELŐS GAZDÁLKODÁS AZ ÉLETCIKLUS-SZEMLÉLET TÜKRÉBEN. A BIO- ÉS GÉNTECHNOLÓGIA KÖRNYEZETI ÉS TÁRSADALOMBIZTONSÁGI KÉRDÉSEI. HULLADÉKGAZDÁLKODÁS, VESZÉLYES HULLADÉKOK. KÖRNYEZETI PIAC, IPARI ÖKOLÓGIA.
TERMÉSZETISMERET ÉS KÖRNYEZETTAN TANÁRA: • AZ ENERGIÁHOZ, LÉGKÖRHÖZ, VÍZHEZ , TALAJHOZ KAPCSOLÓDÓ
SZENNYEZÉSEK, KÖVETKEZMÉNYEK, MINŐSÉGÜK VÉDELME
• AZ ÁSVÁNYOK: FELHASZNÁLÁSUK KÖRNYEZETI VONATKOZÁSAI. KAPCSOLATA A BIOLÓGIAI FOLYAMATOKKAL ÉS AZ EMBERI EGÉSZSÉGGEL. • A TERMELÉS SORÁN KELETKEZŐ, VALAMINT A KOMMUNÁLIS HULLADÉK: KELETKEZÉS, HASZNOSÍTÁS, ÁRTALMATLANÍTÁS
• A TERMÉSZETI-, AZ ÉPÍTETT- ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZET, VALAMINT A LOKÁLIS, A REGIONÁLIS, KONTINENTÁLIS, TOVÁBBÁ A GLOBÁLIS SZEMLÉLETŰ KÖRNYEZETI GONDOLKODÁSRA
VONATKOZÓ KOMPLEX LÁTÁSMÓD KIALAKULÁSA, A KÖRNYEZETI TÉMÁK INTEGRÁLT, ILLETVE INTER- ÉS TRANSZDISZCIPLINÁRIS SZEMLÉLETŰ ÁTLÁTÁSA, A GONDOLKODÁSMÓD ÁTADÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ISMERETEK.
Szemléletformálás, • A TERMÉSZETTUDOMÁNYOK SZEREPE ÉS FELELŐSSÉGE A MODERN újszerűség! TÁRSADALOMBAN. A FENNTARTHATÓSÁG ÉS AZ ÖKOLÓGIAI LÁBNYOM.
• A KÖRNYEZETTEL KAPCSOLATOS ADATOK ÉS ISMERETEK ELEMZÉSE, VALAMINT AZOK ÉLETKORI SAJÁTOSSÁGOKNAK MEGFELELŐ INTERPRETÁLÁSA.
• A TERMÉSZETISMERET-KÖRNYEZETTAN TANÍTÁSA: NEMZETKÖZI ÉS HAZAI KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAMOK, SZAKKÖRI MUNKA, VERSENYEK ÉS ISKOLAI AKCIÓK SZERVEZÉSE, ÖKOISKOLAI HÁLÓZAT, ERDEI ISKOLA, TEREPGYAKORLATOK, TEMATIKUS TÁBOROK, TANÖSVÉNYEK, INTÉZMÉNYEK ÉS ÜZEMEK LÁTOGATÁSA, VÉDETT ÉPÜLETEK, TERÜLETEK LÁTOGATÁSA. KÖRNYEZETI NEVELÉSSEL FOGLALKOZÓ ISKOLÁK, OKTATÓKÖZPONTOK ÉS CIVIL SZERVEZETEK MEGISMERÉSE.
EGYÉB SZEMLÉLETFORMÁLÁS • ZÖLD EGYETEM – FENNTARTHATÓ EGYETEM – TERMÉSZETES EGYETEM PROGRAM • TUDÁSKÖZPONT - EGER
ÖSSZEGZÉS • A SZEMLÉLETFORMÁLÁST LEGHATÉKONYABBAN A GYAKORLATI MEGKÖZELÍTÉS, A MINDENNAPI PROBLÉMÁKHOZ VALÓ KAPCSOLÁS SEGÍTI. • JELEN VAN, DE INKÁBB SZAKMAI ISMERET, MINT SZEMLÉLET – SOK ELMÉLETI TÁRGY, KEVÉS GYAKORLAT. • A PEDAGÓGIAI-PSZICHOLÓGIAI TÁRGYAKHOZ NEM KAPCSOLÓDIK. • A KKK ALAPJÁN TÖBB LEHETŐSÉG LENNE! ISMÉTLŐDÉSEK – ÁTFEDÉSEK – MEG LESZ-E A KAPCSOLAT?
„OH TERMÉSZET, OH DICSŐ TERMÉSZET! MELY NYELV MERNE VERSENYEZNI VÉLED? MILY NAGY VAGY TE! MENTÜL INKÁBB HALLGATSZ, ANNÁL TÖBBET, ANNÁL SZEBBET MONDASZ. „
PETŐFI SÁNDOR: A TISZA
Köszönöm a figyelmet!
[email protected]
