Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat
Bevezető • Iskolapszichológiától az iskolában végzett nevelési tanácsadásig A szakszolgálati intézmények működését szabályozó rendelet szerint, amennyiben az intézmény működési körzetében lévő nevelési-oktatási intézményben az óvodapszichológus-iskolapszichológus álláshely nem kerül betöltésre, az adott álláshely betöltéséig az intézmény segítséget nyújthat az ellátás iránti igény kielégítéséhez.
Az előadás témái Gyakori krízishelyzetek: Halál és gyász az iskolában Serdülőkori öngyilkosság A krízisintervenció alapelvei, gyakorlata
Mi a krízis? • A krízis görög eredetű kifejezés Jelentése: 1. Orvosi értelemben: fordulat 2. Válság. Modern szóhasználatban erősen kiélezett helyzet. Mindkét értelemben hangsúlyos a krízis fordulópont jellege.
A krízis fajtái: • Fejlődési krízisek: az életszakaszváltásokhoz kapcsolódnak • Véletlenszerű krízisek A krízis mindig kétarcú: benne rejlik az intenzív fejlődés és a tartós sérülés lehetősége egyaránt.
Halál és gyász az iskolában Polcz Alaine: „El kell merülni a gyászba, hogy utána kiemelkedhessünk.” - Halál és gyász a 20. sz. előtt: szokások, rítusok, szertartások - És napjainkban: a súlyos betegség, a haldoklás, a halál tabu.
Halál és gyász az iskolában 2. „Mindennek rendelt ideje van, és ideje van az ég alatt minden akaratnak. Ideje van a születésnek és ideje a meghalásnak.” (Prédikátor könyve) Halál az iskolában: az egyetlen út az azonnali, nyílt, hiteles, őszinte kommunikáció.
Krízisintervenció az osztályban Csoportos krízisintervenció: strukturált megbeszélés, pszichológiai elsősegély röviddel a traumatikus esemény után Célja: - A traumához fűződő erős negatív érzések kifejezése, átdolgozása. - A gyászmunka elindulásának segítése. - A társas támasz erősítése
Serdülőkori öngyilkosság A serdülőkor, mint normatív krízis sajátosságai A serdülőkori depresszió jelei: • Hosszabb ideig tartó visszahúzódás, kapcsolatok minimálisra csökkentése • Levertség, örömtelenség, kishitűség, önértékelési zavar rögzülése • Motiválatlanság, önmegsemmisítő gondolatok
A serdülőkori depresszió lehetséges okai: • • • • • • • •
Családi konfliktusok Szülők válása Szeretett személy elvesztése Párkapcsolati válság Magányosság Önértékelési zavar Teljesítményzavar Kora gyermekkori trauma
Önsértések serdülőkorban • Háttere: – Depresszivitás – Öngyilkossági fantáziák – Identitásproblémák – Korai szocializációs sérülések – Differenciálatlan, éretlen differenciálatlan megküzdési (coping) stratégiák
Serdülőkori szuicid veszély jelei • • • •
Reménytelenség Tartósan levert hangulat Negatív énkép Gyakori öngyilkossági gondolatok, fantáziálás a cselekedetről, tervezgetés, közlések a szándékról • Önsértések sorozata
Preszuicidális szindróma (Ringel) 1. tünetcsoport: beszűkülés 2. tünetcsoport: az agresszió gátlása, befelé fordítása 3. tünetcsoport: menekülés a fantáziavilágba
Krízisintervenció Célja: a nagyfeszültségű, érzelmileg, indulatilag labilis, beszűkült helyzet oldása Megfelelő segítői attitűd: elfogadó, támasznyújtó, de fontos a terápiás távolság megőrzése
A krízisintervenció lépései 1. Raport megteremtése: az érzelmi fogékonyság miatt ez általában nem ütközik ellenállásba. 2. Támasznyújtás, elfogadás mellett a realitáskontroll megőrzése. 3. Többszempontú gondolkodás elősegítése, a remény fenntartása, énerősítés 4. A beszűkülés oldása
A kiégés megelőzése (Bagdy Emőke) Lehetséges lépések a kiégés megelőzésére: 1. Ésszerű elkötelezettség valamely segítő kapcsolati elmélet mellett. 2. Elkötelezett kollégákkal való kapcsolatkeresés, hivatástudat erősítése. 3. Stressz-csökkentő önsegítő technikák alkalmazása. 4. Környezeti stressz-tényezők megváltoztatása
A kiégés megelőzése 2. 5. Önértékelés egyensúlyának gondozása, elköteleződés 6. A szakmai szerepek, elvárások, meggyőződések időszakos felülvizsgálata 7. Személyes önismereti, önfejlesztő vagy terápiás út vállalása 8. Szabadidő és magáncélú idő tartalékolása
A kiégés megelőzése 3. 9. A kliensekkel való kapcsolat szabályozása 10. A reménység gondozása, újratápláló élményforrások 11. A szakmai tevékenység és szakmai tevékenység időszakos szupervíziós megsegítése.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
Felhasznált irodalom Vészhelyzetben A halál és más krízishelyzetek feldolgozása az iskolában. Evangélikus Valláspedagógia 2. Hajduska Marianna (2008): Krízislélektan. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest Kádár Annamária (2014): Mesepszichológia 2. Útravaló kényes nevelési helyzetekhez. Kulcslyuk Kiadó
