Project Wetenschap & Technologie op de Marnix
“The most exci-ng phrase to hear in science, the one that heralds the most discoveries, is not "Eureka!" (I found it!) but ...'That's funny...” Isaac Asimov marnix academie
Pitch ‘ Taal Uitdagend Onderwijs’ • • • • • • •
Overzicht projectplan Marnix Academie Lectoraat InteracBe en Taalbeleid Taal en interacBe InteracBevaardigheden: de combilist TUO-‐Training bij alle 3e jrs Marnix studenten Terugblik TUO-‐training TUO-‐training en kansen voor W&T
Hoofdlijnen plan Marnix • O&O-‐leren centralere plek in GZM • Doorontwikkelen TUO-‐training WB-‐fase ! ‘wetenschappelijk redeneren’ • Werken met Vaardigheden Lijst Onderzoeken & Ontwerpen [VLOO] binnen Zorgminor • Binnen alle profielen kleine input gericht op kennis W&T, O&O-‐leren, profiel-‐specifieke accenten • MOC-‐maBnee serie m.b.t. 21st century skills en W&T • Studiedagen binnen ontwikkelweken • Centrum voor PrakBjkonderzoek (CvPo): professionaliseren van de docenten t.a.v. prakBjkonderzoek (en W&T) • ConferenBe voor het werkveld en studenten 3
Lectoraat Centrale onderzoeksvraag: ‘Hoe kan interacBe tussen leraren en leerlingen opBmaal bijdragen aan de taal-‐ en denkontwikkeling van leerlingen?’ Lectoraatsperiode 1 • Welke kenmerken van goede interacBe zorgen voor taal-‐ en denkontwikkeling in diverse zaakvakcontexten? • Hoe kunnen pabo-‐studenten en leraren in het basisonderwijs zich de noodzakelijke interacBevaardigheden eigen maken? Lectoraatsperiode 2 • Inzicht krijgen in de manier waarop historisch redeneren in het primair onderwijs kan plaatsvinden met behulp van een model voor geschiedenis-‐interacBedidacBek 2013-‐2015: Taal Uitdagend Onderwijs (TUO); training van (zaak)vakdocenten als ’trainer interacBevaardigheden’ eind 2015: beëindiging Lectoraat; borging van opbrengsten; verankeren InteracBevaardigheden zaakvakonderwijs in curriculum; doorontwikkelen naar W&T
Taal en interacBe • Dagelijkse taalvaardigheid • Schooltaalvaardigheid -‐ Verwoorden kennis, begrijpen instrucBe, praten over ‘onderwerpen’ -‐ belangrijk voor schoolsucces -‐ bij alle vakken -‐ leren door uitdagende taal&denkgesprekken -‐ (en in uitdagende gesprekken thuis)
Taalverwervingstheorie taalaanbod + feedback • Inputhypothese (Krashen 1980) taalbegrip: betekenis
uitgedaagde taalproducBe • Outputhypothese (Swain 1985, 1995, 2005) of InteracBehypothese (Long 1996) taalproducBe: betekenis + vorm
Verschuiving vergt vaardigheden • verschuiving in didacBek • nieuwe rol van de leraar -‐ deels instrucBe -‐ deels co-‐construcBe: acBef leren ! denkprocessen op gang brengen ! bepaald soort gesprekken ! interacBevaardigheden
Taal en interacBe Kenmerken van een goede interacBe voor de taal-‐en denkontwikkeling in zaakvakken -‐ Leerkrachtzijde -‐ Leerlingzijde ! Combilist
Kind dat taal&denken ontwikkelt, LK: voorwaarden
wil graag communiceren LK: taalaanbod
communiceert
LK: schept ruimte
levert actieve bijdragen
dus: heeft een leerkracht die kansen creëert
LK: gee: feedback
profiteert van feedback
LK: s7muleert kwaliteit
levert inhoudelijke bijdragen
InteracBevaardigheden
CogniBeve niveaus Bloom Hogere Orde Denken Creëren Evalueren Analyseren Toepassen Begrijpen Onthouden
Lagere Orde Denken
Training Taal Uitdagend Onderwijs • Mogo: “Doe wat je (toch al) doet beter! Zorg
voor kwaliteit in de interac-e in je klas: meer taal&denken!”
• SBmuleren van interacBevaardigheden staat centraal • Vijf bijeenkomsten met klassen van 30 derdejaars studenten • Tussen bijeenkomsten: 2 X 30 minuten individuele coaching op interacBevaardigheden • Van onbewust (on)bekwaam naar bewust bekwaam
Doelen van de TUO-‐cursus • Je weet welke leerkrachBnteracBevaardigheden aanzegen tot taal&denkontwikkeling • Je kunt deze vaardigheden daadwerkelijk inzegen Bjdens gesprekken met kinderen • Je kunt deze vaardigheden daadwerkelijk toepassen en inzegen in de methodes en de didacBek die op school gevolgd worden • Je kunt deze vaardigheden een blijvende plek geven binnen je eigen onderwijs en levert zo een bijdrage aan het taalbeleid van de school • Je oefent met en levert een bijdrage aan de ontwikkeling van Wetenschap & Technologieonderwijs
Cursus in vogelvlucht Bijeenkomsten
Oefenen
1. Taal&denken: kern en checklist
taal&denken
2. Taal&denkfunc7es voor Schooltaalvaardigheid
taal&denken
Video + Coaching
coaching 1
3. Taal&denken in de taal&denken in zaakvakken: een voorbeeldles zaakvak 4. Krach7ge kwes7es voor uitdagend zaakvakonderwijs
taal&denken in coaching wetenschap & 2 technologie onderwijs
5. Uitdagend onderwijs vanaf Borging in eigen nu…. lesgeven 14
Taal en denken en de zaakvakken • Vakdocenten volgen gecerBficeerd train-‐de-‐ trainer programma • Inzet van specifieke zaakvakdidacBeken • • • •
Geschiedenis: historisch redeneren N&T: 7-‐stappenplan OOL Aardrijkskunde: mulBperspecBviteit ! Wetenschap & Technologie
• Specifieke vakinhouden • Behalen van specifieke taaldoelen naast specifieke zaakvakdoelen (vergelijk ook CLIL)
Coaching • • • • • •
Student kiest leerdoelen uit combilist Student oefent a.d.h.v. oefenplan Halfuur coaching a.d.h.v. video-‐opnames Bespreken TIPS en TOPS Kiezen nieuwe leerdoelen CerBficering op basis van acBeve deelname en twee coaching-‐momenten
Terugblik Naast taaldocenten nu ook zaakvakdocenten • Het heem een meerwaarde dat zaakvakdocenten zich met interacBevaardigheden bezighouden! Programma zeer posiBef geëvalueerd door studenten • Is het programma en de coaching zo goed, of is het een kwesBe van ‘quality Bme’? Effect op eigen opleidingsonderwijs? • Bewuster en vaker verruilen expert-‐rol voor onderzoekers-‐rol in eigen lesacBviteiten
Onderzoekend en Ontwerpend Leren: 7 stappenplan en interacBe Vakdidac7sche stappen
Interac7evaardigheden
ConfrontaBe probleem
Oproepen van verbazing / nieuwsgierigheid
Verkennen probleem
Ruimte scheppen voor op ideeën komen en gebruik complexe cogniBeve taalfuncBes, vertalen en terugspelen
Experiment opzegen / ontwerp maken
Zorgen voor kwaliteit van de inhoud, vertalen en terugspelen
Experiment /ontwerp uitvoeren
Meekijken, zorgen voor kwaliteit van de inhoud, vertalen en terugspelen
Conclusie trekken / testen
Bevindingen bespreekbaar maken, ruimte scheppen, zorgen voor kwaliteit inhoud en correcte feedback
Presenteren
Ruimte scheppen, betekenis onderhandeling, feedback
Verdiepen / verbreden
Ordenen, samenvagen, zorgen voor kwaliteit van de inhoud en correcte feedback, vertalen en terugspelen
18
19
Vragen?
