LAMPIRAN A
INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA
SOAL SELIDIK KECERDASAN EMOSI DAN KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA DENGAN EFIKASI KENDIRI GURU SEKOLAH MENENGAH KRBANGSAAN DI NEGERI SEMBILAN
Saya amat berharap agar tuan/puan dapat memberikan kerjasama dan menjawab soalan dengan teliti dan seikhlas mungkin. Hal ini adalah untuk memastikan dapatan kajian mampu memberikan gambaran yang sebenar tentang kecerdasan emosi dan kepemimpinan instruksional pengetua dengan hubungannya dengan efikasi kendiri guru. Tidak ada jawapan yang betul atau salah. Semua jawapan adalah dirahsiakan dan akan hanya digunakan sebagai data kajian ini sahaja. Ribuan terima kasih diucapkan atas kerjasama yang tuan/puan berikan.
Disediakan oleh: SHAFINAZ BT A. MAULOD (019-2407760) CALON DOKTOR FALSAFAH (YHA 130012) INSTITUT KEPIMPINAN PENDIDIKAN UNIVERSITI MALAYA
386
LAMPIRAN A BAHAGIAN A : MAKLUMAT RESPONDEN
DF ARAHAN : Sila tandakan (/) di petak yang disedikan. MAKLUMAT DIRI ANDA 1. Jantina
Lelaki Perempuan
2. Umur
30 tahun ke bawah 31 - 40 41 - 50 51 - ke atas
3. Pengalaman Mengajar
5 tahun ke bawah 6 - 10 tahun 11 - 15 tahun 16 - 20 tahun 21 tahun ke atas
4. Kategori Perkhidmatan
DG 52 DG 48 DG 44 DG 41
5. Kelulusan Akademik Tertinggi
PhD Sarjana Sarjana Muda Diploma
387
LAMPIRAN A MAKLUMAT PENGETUA ANDA
1. Jantina
Lelaki
2. Umur
41 – 45 tahun
Perempuan
46 – 50 tahun 51 – 55 tahun Lebih dari 55 tahun
3. Tempoh Menjadi Pengetua di Sekolah Ini Kurang 1 tahun 2 - 4 tahun Lebih dari 4 tahun
4. Gred Perkhidmatan Pengetua
DG 54 DG 52 DG 48 DG 44 DG 41
388
LAMPIRAN A
BAHAGIAN B: KOMPETENSI KECERDASAN EMOSI PENGETUA
PEI
ARAHAN : Sila baca setiap item dengan teliti dan bulatkan jawapan yang anda rasakan paling tepat menggambarkan pandangan anda terhadap Pengetua anda seperti yang dinyatakan dalam setiap item. Skala ini berurutan menaik iaitu dari skala 0 yang menunjukkan tingkah laku pengetua yang tidak pernah dipamerkan sehinggalah skala 10 yang menunjukkan tingkah laku pengetua yang sangat kerap dipamerkan.
0 1 2 TIDAK PERNAH
3
4
5
6
7
8 9 10 SANGAT KERAP
Item PENGETUA SAYA… E1. mampu mengenal pasti situasi yang boleh menaikkan emosi dirinya.
0 E2.
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
mendapatkan maklum balas melalui usaha yang gigih walaupun sukar.
0 E6.
4
tidak berpolitik di dalam kawasan sekolah.
0 E5.
3
mampu mengawal diri dengan baik dalam situasi di luar jangkaan.
0
E4.
2
mengambil tindakan yang bersesuaian bagi penambahbaikan sesuatu perkara.
0 E3.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
menunjukkan sikap tenang dalam keadaan tegang.
0
1
2
3
4
5
389
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA... E7. peka terhadap etika yang diperlukan dalam perkhidmatan pendidikan.
0 E8.
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
7
8
9
10
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
6
menyediakan latihan yang berterusan kepada warga sekolah.
0 E16.
8
memberi maklum balas membina kepada warga sekolah.
0 E15.
7
mampu mengakui kesilapan yang dilakukan.
0 E14.
6
mendengar setiap pandangan sepenuh perhatian.
0 E13.
5
memperoleh sokongan dari mereka yang berpengaruh.
0 E12.
4
mempunyai inisiatif untuk memulakan perubahan.
0 E11.
3
mengambil kesempatan dengan segera terhadap peluang yang wujud.
0 E10.
2
mampu menarik perhatian pendengar apabila beliau menyampaikan sesuatu maklumat.
0 E9.
1
1
2
3
4
5
mengeratkan hubungan sosial di tempat kerja.
0
1
2
3
4
5
390
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA... E17. menyedari emosi dirinya sendiri.
0 E18.
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
7
8
9
10
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
7
8
9
10
7
8
9
10
7
8
9
10
6
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
mengamalkan prosedur yang standard secara fleksibel.
0 E23.
5
bertindak walaupun melibatkan kos yang perlu ditanggung sendiri.
0 E22.
4
mengawal berlakunya konflik dalam sekolah.
0
E21.
3
mempunyai keraguan terhadap kebolehan dirinya sendiri.
0 E20.
2
menonjolkan diri dengan berkesan di hadapan warga sekolah.
0 E19.
1
1
2
3
4
5
6
mampu menerangkan matlamat sekolah dengan jelas.
0
1
2
3
4
5
6
E24.
melaksanakan perubahan walaupun mendapat tentangan.
0 1 2 3 4 5 melakukan tindakan secara rasional setiap masa.
6
7
8
9
10
E25.
0
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
E26.
1
2
3
4
5
mengetepikan kerenah birokrasi jika diperlukan.
0
1
2
3
4
5
391
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA... E27. mendedahkan kedudukan setiap orang yang terlibat dalam konflik.
0 E28.
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
8
9
10
9
10
7
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
8
9
10
7
8
9
10
menggalakkan penglibatan warga sekolah dalam kerja berkumpulan.
0 E36.
8
bersikap positif walaupun dalam keadaan yang mencabar.
0 E35.
7
memberi alasan yang munasabah berkaitan emosi yang dipamerkannya.
0 E34.
6
memastikan sekolah sentiasa mencapai kejayaan seperti yang dikehendaki.
0 E33.
5
memahami peraturan tidak formal yang wujud dalam sekolah.
0 E32.
4
membina keyakinan warga sekolah melalui minat mereka.
0 E31.
3
sedar akan emosi yang ditunjukkan olehnya akan memberi kesan kepada tindakan yang diambil.
0 E30.
2
memberi khidmat kepada warga sekolah tanpa mengira waktu.
0 E29.
1
1
2
3
4
5
6
mampu menyesuaikan diri dengan kehendak perkhidmatan.
0
1
2
3
4
5
6
392
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA... E37. mengakui kekuatan dan kelemahan diri sendiri.
0 E38.
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
9
10
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
4
5
6
7
8
9
10
8
9
10
mempunyai sifat jenaka
0 E46.
8
menimbulkan konflik dalam suasana yang bertentangan dengan pendapatnya.
0 E45.
7
memulakan sesuatu tindakan sebagai asas untuk meramal sebarang kemungkinan.
0 E44.
6
melakukan pengubahsuaian terhadap idea berdasarkan maklumat yang baharu.
0 E43.
5
menerapkan kaedah yang sesuai untuk meningkatkan prestasi sekolah.
0 E42.
4
memahami punca wujudnya konflik dalam sekolah.
0 E41.
3
memberi tunjuk ajar untuk membangunkan potensi warga sekolah.
0 E40.
2
menunjukkan sifat tidak sabar apabila berada dalam kekecewaan.
0 E39.
1
1
2
bersikap positif walaupun usaha yang dilakukan tidak berjaya.
0
1
2
3
4
5
6
7
393
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA... E47. menjadikan halangan sebagai pengajaran.
0 E48.
1
1
2
1
1
9
10
4
5
6
7
8
9
10
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
4
5
6
8
9
10
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
6
7
8
9
10
mengamalkan kepimpinan melalui teladan.
1
2
3
4
meminta pandangan daripada orang lain sebelum membuat keputusan.
0 E56.
8
mempercayai bahawa masa hadapan akan lebih baik daripada sekarang.
0 E55.
7
menilai sesuatu isu menurut pandangan orang lain.
0 E54.
6
sentiasa berfikiran positif.
0 E53.
3
2
0 E52.
5
mampu mengubahsuai strategi berdasarkan keperluan dan situasi.
0 E51.
4
menetapkan matlamat yang mencabar tetapi boleh dicapai.
0 E50.
3
menjadikan kerja yang dilakukan sentiasa lebih menarik.
0 E49.
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
8
9
10
Tidak mampu bekerjasama dengan seluruh warga sekolah.
0
1
2
3
4
5
6
394
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA... E57. menetapkan pendirian apabila menerima sesuatu maklum balas.
0 E58.
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
7
8
9
10
9
10
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8
mampu untuk mengenal pasti kekuatan yang ada pada warga sekolah (guru atau murid).
0 E66.
8
mempunyai tanggung jawab untuk memenuhi keperluan matlamat sekolah.
0 E65.
7
mendapat sokongan dari ’stakeholders’(pemegang amanah).
0 E64.
6
menepati janji yang dibuat.
0 E63.
5
bersedia mengambil risiko bagi mencapai matlamat yang dikehendaki.
0 E62.
4
memahami struktur tidak formal yang wujud dalam sekolah.
0 E61.
3
membina hubungan yang baik dengan setiap orang daripada pelbagai latar belakang.
0 E60.
2
mempercayai bahawa dirinya mempunyai kebolehan yang tersendiri.
0 E59.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
6
7
8
9
10
memberikan motivasi kepada orang lain.
0
1
2
3
4
395
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA… E67. enggan untuk melakukan perubahan.
0 E68.
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7
8
9
10
9
10
mengingatkan warga sekolah tentang perlunya perubahan.
0 E72.
4
menggunakan kaedah yang luar biasa untuk mencari maklumat.
0 E71.
3
sanggup mengharungi rintangan bagi mencapai matlamat seperti yang dikehendakinya.
0 E70.
2
mendapatkan sokongan daripada warga sekolah apabila berlaku sesuatu konflik.
0 E69.
1
1
2
3
4
5
6
peka akan perasaan orang lain berdasarkan tanda-tanda bukan formal.(mood)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
396
LAMPIRAN A
PIL BAHAGIAN C : KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL PENGETUA
ARAHAN : Sila baca setiap item dengan teliti dan bulatkan jawapan yang anda rasakan paling tepat menggambarkan pandangan anda tentang sejauh manakah kekerapan Pengetua anda melaksanakan setiap amalan dalam kepimpinan instruksional beliau di sekolah. Skala ini berurutan menaik iaitu skala 0 yang menunjukkan pengetua yang tidak pernah mengamalkan kepimpinan instruksional; sehinggalah skala 10 yang menunjukkan kepimpinan instruksional pengetua yang sangat kerap diamalkan.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Item PENGETUA SAYA… L1.
membina matlamat tahunan sekolah yang berfokus.
9
10
L2.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 menjelaskan misi sekolah dengan berkesan kepada seluruh warga sekolah.
0
9
10
L3.
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
memastikan dengan jelas tanggungjawab individu dalam menyelaras kurikulum di sekolah (Penolong Kanan/Ketua Panatia)
0 L5.
2
menekankan keutamaan untuk guru berada di dalam bilik darjah selari dengan matlamat sekolah.
0 L4.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
berbincang dengan guru secara individu untuk perkembangan pembelajaran murid.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
397
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA… L6.
mengehadkan gangguan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
0 L7.
1
1
4
3
2
1
7
8
9
10
5
6
7
8
9
10
4
5
6
7
8
9
10
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
4
5
6
7
8
9
10
merangka matlamat sekolah berdasarkan tanggungjawab yang diberikan kepada warga sekolah untuk dipenuhi.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
membincangkan matlamat akademik sekolah dengan guru sewaktu mesyuarat.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
menilai semula hasil kerja murid semasa menyelia proses pengajaran dan pembelajaran.
0 L14.
6
mengadakan majlis khas yang formal untuk memberi pengiktirafan kepada murid yang cemerlang dalam akademik.
0 L13.
3
2
1
0 L12.
5
memastikan aktiviti latihan dalam perkhidmatan yang dihadiri oleh guru sesuai dengan matlamat sekolah.
0 L11.
2
1
0 L10.
4
memberikan penghargaan kepada guru semasa mesyuarat.
0 L9.
3
meluangkan masa untuk berbual bersama warga sekolah semasa waktu rehat.
0 L8.
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
membuat keputusan mengenai kurikulum berdasarkan pencapaian murid dalam peperiksaan di sekolah.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
398
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA… L15.
membincangkan keputusan pencapaian akademik dengan Panatia mata pelajaran untuk mengenal pasti kekuatan dan kelemahan kurikulum.
0 L16.
L21.
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 menggunakan dapatan dari kajian keperluan untuk mendapatkan maklumat daripada guru bagi membina matlamat sekolah.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
merujuk kepada matlamat akademik sekolah sebelum membuat keputusan berkaitan kurikulum bersama guru.
0 L23.
6
memberi pengiktirafan kepada murid yang cemerlang dalam sahsiah semasa perhimpunan rasmi sekolah.
0 L22.
5
menyokong guru menggunakan kemahiran baharu yang diperoleh dari kursus untuk proses pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.
0 L20.
4
memberikan penghargaan kepada guru secara individu atas kecemerlangan prestasi mereka.
0 L19.
3
melawat bilik darjah untuk berbincang berkaitan isu-isu sekolah bersama warga sekolah.
0 L18.
2
memastikan murid-murid tidak dipanggil keluar dari bilik darjah semasa proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung.
0 L17.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8
9
10
menjalankan pemantauan secara tidak formal di dalam bilik darjah.
0
1
2
3
4
5
6
7
399
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA… L24. memantau pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah untuk memastikan objektif pembelajaran tercapai.
0 L25.
1
1
9
10
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
menggunakan data prestasi murid untuk membina matlamat pencapaian sekolah.
0 L32.
8
mengiktiraf murid yang menunjukkan kemajuan prestasi yang cemerlang di pejabat secara individu.
0 L31.
7
mendapat sokongan melalui penyertaan staf dalam aktiviti latihan dalam perkhidmatan yang diadakan.
0
L30.
6
mengiktiraf prestasi cemerlang guru di dalam buku perkhidmatan.
0 L29.
5
melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum sekolah.
0 L28.
4
memastikan murid-murid yang ponteng kelas dikenakan tindakan yang sewajarnya.
0 L27.
3
menggunakan pelbagai kaedah penilaian untuk menilai peningkatan pencapaian ke arah mencapai matlamat sekolah.
0 L26.
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
memastikan matlamat akademik sekolah seperti pencapaian peperiksaan dipamerkan. (papan kenyataan, poster dan buletin sekolah)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 400
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA…
L33.
memberi maklum balas kekuatan pengajaran dan pembelajaran guru secara spesifik selepas penyeliaan.
0 L34.
7
8
9
10
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
9
10
1
2
3
4
5
7
8
bersama guru berkaitan dengan
6
7
8
9
10
menghubungi ibu bapa untuk berbincang tentang kecemerlangan murid kepada sekolah.
0 L41.
1
mengetuai aktiviti latihan dalam perkhidmatan pengajaran.
0 L40.
6
memberikan penghargaan kepada guru dengan menyediakan peluang ke arah pengiktirafan profesional (Anugerah Perkhidmatan Cemerlang)
0 L39.
5
menggantikan kelas yang tiada guru sehingga guru ganti tiba.
0 L38.
4
menggalakkan guru mengaplikasikan kemahiran serta konsep baharu semasa pengajaran berlangsung.
0 L37.
3
memaklumkan kepada guru tentang prestasi sekolah dalam bentuk bertulis. ( memo dan buletin)
0 L36.
2
menilai pertindihan antara objektif kurikulum sekolah dengan ujian pencapaian sekolah.
0 L35.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
membina matlamat sekolah yang mudah difahami untuk dilaksanakan oleh guru.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 401
LAMPIRAN A Item PENGETUA SAYA…
L42.
merujuk kepada matlamat sekolah semasa perbincangan bersama murid. (Contoh: semasa perhimpunan atau perbincangan)
0 L43.
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
menyediakan peluang perkembangan staf kepada guru yang memberikan sumbangan istimewa kepada sekolah.
0 L49.
6
melibatkan diri dalam mengajar murid-murid di bilik darjah.
0 L48.
5
mengurangkan aktiviti tambahan pada masa pengajaran dan pembelajaran berlangsung. (kokurikulum)
0 L47.
4
memaklumkan kepada murid tentang prestasi pencapaian akademik sekolah.
0 L46.
3
melibatkan diri secara aktif semasa menilai bahan bantu mengajar yang digunakan guru. (buku kerja, carta, buku rujukan)
0 L45.
2
memberi maklum balas kelemahan pengajaran dan pembelajaran guru secara spesifik selepas penyeliaan.
0
L44.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
memperuntukkan masa semasa mesyuarat untuk berkongsi idea yang diperoleh daripada kursus/latihan dalam perkhidmatan yang dihadiri bersama guru-guru.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
402
LAMPIRAN A L50.
menyokong guru secara aktif dalam mengenal pasti sumbangan murid di dalam bilik darjah.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
403
LAMPIRAN A BAHAGIAN D : EFIKASI KENDIRI GURU-GURU
TSE
ARAHAN : Sila baca setiap item dengan teliti dan bulatkan jawapan yang anda rasakan paling tepat seperti yang dinyatakan dalam setiap item. Skala ini berurutan menaik iaitu bermula dari skala 0 yang menunjukkan tingkah laku yang sangat tidak kerap anda laksanakan; sehinggalah skala 10 yang menunjukkan tingkah laku yang sangat kerap anda laksanakan.
0
1
2
3
4
5
6
7
SANGAT TIDAK KERAP
8
9
10
SANGAT KERAP
Item T1.
SAYA… membantu murid menghargai kepentingan pendidikan.
T2.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 bekerjasama dengan ibu bapa untuk membantu anak mereka mencapai prestasi yang baik di sekolah.
0 T3.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
mententeramkan murid yang menganggu dalam bilik darjah.
0 T4.
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
6
7
8
9
10
mengalakkan murid supaya lebih kreatif.
0
1
2
3
4
T5.
mengukur pemahaman murid terhadap pengajaran dalam setiap sesi pengajaran.
T6.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 meyakinkan murid bahawa mereka dapat membuat kerja sekolah dengan baik.
0 T7.
1
2
3
4
5
10
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
memastikan murid mematuhi peraturan kelas.
0
1
2
3
4
5
404
LAMPIRAN A Item
SAYA…
T8.
selalu mendampingi murid yang paling bermasalah.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
T9.
membina soalan yang mudah difahami oleh murid.
T10.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 berupaya menghalang sebahagian murid yang bermasalah daripada mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
T11.
menyatakan harapan terhadap kelakuan murid dengan jelas.
T12.
membina rutin kerja harian saya supaya aktiviti pengajaran dan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar.
0 T13.
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
menolong murid yang lemah memperbaiki pemahaman mereka dalam setiap pengajaran.
0 T15.
2
memotivasikan murid yang kurang berminat dalam membuat kerja sekolah.
0 T14.
1
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
mempunyai keupayaan untuk menjawab soalan yang mencabar daripada murid.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
T16.
memberi latihan yang sesuai kepada murid yang berkebolehan tinggi.
T17.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 menyesuaikan pengajaran berdasarkan tahap pembelajaran individu murid yang pelbagai.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
405
10
LAMPIRAN A Item T18.
SAYA… mampu mengawal tingkah laku murid yang mengganggu di dalam kelas.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
T19.
melaksanakan strategi alternatif di dalam kelas.
0 1 2 3 4 5 membantu murid saya berfikir secara kritis.
6
7
8
9
10
T20.
0
6
7
8
9
10
6
7
8
9
10
T21.
1
2
3
4
5
memberi respons kepada murid yang engkar.
0
1
2
3
4
5
T22.
memberi penjelasan terperinci apabila murid berasa keliru dalam pembelajaran mereka.
T23.
0 1 2 3 4 5 6 mengadakan sistem pengurusan kelas untuk murid.
8
9
10
T24.
0 1 2 3 4 5 6 7 menggunakan pelbagai kaedah penilaian dalam pengajaran.
0
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
7
8
9
SOAL SELIDIK TAMAT Saya mengucapkan ribuan terima kasih atas kerjasama yang telah diberikan.
406
10
