Freedom and restraint ( and ‘standards’)
Moscow, April 25 2009 Jos Werkhoven ask
I qu
es tio n
s
ask
I qu
es
tio n
s
Not only the teacher... the child as well !!!!!
ask
I qu
es
tio n
s
Freedom is a necessary condition for asking questions ‘Standards’ are comfortable and helpful, but be aware..... ask the ‘standards’ always questions !! e.g. “Do they fulfill my needs?”
used
I Que stio ns t o st qu N i c es o va udy an M c onfo tio n o i n‘ rm t ntesso Ewijk mals ri m he ‘ sta s tand ateria nd l ards ard ’ of t s’ he A MI
Questions for Dutch History J. Prins-Werker and Dr. A. Romein-Verschoor
Those are beautiful materials, but restricted. No restrictions anymore (e.g. schoolbooks). No demands of my government (e.g. what to teach). I myself wants to inquire what the needs are of the children of today and tomorrow. The children will help me............and they did!!!!!!!!!!!!!
questioned
I sp a
ce a
nd
tim
e
questioned
I Kees Boeke - Dutch education reformer sp a
ce
‘Powers of ten’
I will just show you the idea It’s online for free (I will tell on the end about free download) Search in Google on Powers of ten a beautiful CD at http://www.powersof10.com/
And so we take another seventeen steps to explore kosmos and to discover patterns (’standards?’)
The journey of Kees Boeke Powers of ten
To end here: a real photograph (Deep space) of our universe, 10 billion years ago
Yet we travel in the opposite direction..........
The journey of Kees Boeke Powers of ten And so we take another nine steps to explore our body and the structure of matter.
The journey of Kees Boeke Powers of ten
Just 42 steps to explore the whole kosmos
questioned
I tim e
Jos Werkhoven - The lines of life yet also in Russian language:
Montessori teacher and trainer for 30 years Now publisher for (Montessori) schools
Äåñÿòü ðàç ïî ìèëëèàðäó
Ëèíèÿ âñåãî ñóùåãî Ëèíèè æèçíè ? ïîèñêå ãðàíèö ÷åëîâå÷åñêîãî çíàíèÿ
Äåñÿòü ðàç ïî ìèëëèîíó
Jos Werkhoven
Äåñÿòü ðàç ïî òûñÿ÷å
Ëèíèÿ êóëüòóðû
Uitgeverij De Arend
Äåñÿòü ðàç ïî åäèíèöå
Ëèíèÿ ìîåé æèçíè
at? ?w wie
d
oo r
m
id
de
a
w a a rtoe ?
waarom?
wan
nee
r?
wa w
in
aa r? w aa en ?
? aar
e rh
w van
ee l?
hoe?
ho e v
ard
? oor
m at e?
The ‘collaps’ of standards in Dutch Montessori history.
t? wa or at? o ?v nw w ie ? aa r o vo n wie aa
wat is de kern? waar gaat het over? wat gebeurt er?
w e lke
‘analysis of meaning of life’
lw a
also means:
?
The Dutch word for ‘sentence analysis’
rv an
Material for sentence analysis Dr. Maria Montessori
wie is het die? wat is het dat?
Maria Montessori asking questions
It’s all about:
come into being
To explore.....
t deze ordoe zoals ereld aar vo lw o e o d ler n e d de sch kin an het zich a
er nw va
hap:
het kind
s) ie at en el en d or ei m
n: br ke eu n str uc tuu r
aa
al nt
en re) uw rtoi bo op repe an (v
baken: aftrekken en: bak ver
baken: optellen
ba ke n: me nig vul dig en
n en rve n we rke len ver we ver ver nis sen pas eke toe bet
oefen
bord uldig enigv
aven
verm
xtopg
gouden materiaal
groot
conte
riaal mate
del
en
uden
m
ei m
lvo
vor
do
vee
llen kommageta
en
domein:
dome in: ma cht en
do
len
krale vermenigvuldigbord nket tinge n
nti es te co m pe t. ac did
aantallen
hele getal
grootte
op
ol ho sc
(r in:
d.+
n ge din ou
domein:
dome
pe
k oo p: ha we sc n nd doe la dit
s ie nt
rh : ve
ek ri
se es
ein m do
cht skra ing eld rbe
oe
p
ve
reken en
oto m p: ha sc nd la
e we : laten len domein goed aanvul ze samen
ap:
en gebied etc.) kennis ch. hap: , ges landsc aardr. een (voorh
socia le str
ig nd
uctur en
ku n
lands ch
-wisk unde
lands chap :
is me
taal
landsc
en en
gr
de n re n a l e e re n n v g si ser rere n ob gist ere re valu e
n ke
w
na
te ro ge ne
o mg eving
eid vrijh
de
ar lera
voor b er e ide
el d or d
school hap: k op landsc we oo en dit do
de schrij fwijze n
he
verwerven verwerken betekenis verlenen toepassen
bu i te nw er pe ku dag nd og is ig in ch str e um n o en nde t v rw an ijs le lands ra chap ar dit : doen we ook op sc hool
het k ind
in te lli ge nt ie
n:
rie et om ge
to
g
aan ontst
co
in me
n bei
ze de
wil
s al zo ) t os oe sm ord o (k vo d el ons r e w an a de h c zi
ar ra le
riaal mate
enties compet ped.+ didact.
n lle
ord gvuldigb vermeni
verwerven verwerken betekenis verlenen toepassen
kralenkettingen
groot
vermenigvuldi
n mater iaal
contextopgaven
oefenmateriaal
goude
gbord
len
ein sam : lat en en goe we d aan vul
l materiaa
ettingen
gouden
kralenk
verwerven verwerken verlenen betekenis toepassen
llen opte n: bake
mag etall en
breuken
len tal ge
kom
le he
ein:
in:
domein:
me
dom
do
) (relaties ordenen
en ct ur st ru
n
essenties
me na de
wiskundige
riek p: moto scha
so ci al e
land
p:
land scha p: kenn (voo rhee n aard isgebiede r., gesc n h. etc.)
nd sc ha k oo p: ha we sc en nd la t do di
n ne de or
la ol ho sc op
ijs r rw aa n ler
de on en nt va ch gis trume go ins da ig pe nd ku
vrijheid van werken
ge vi ng om
het kind
verwerven verwerken betekenis verlenen toepassen
eeld verb
cht skra ing
aal
materi
n
groot vermenigvuldigbord
goude
gen
kralenkettin
toepassen
verwerven verwerken betekenis verlenen
elle n
opt
en:
bak
n
get
alle
domein: breuken
het kind
tie en llig te in
verwer ven verw betek erken enis ve rlene toepa n ssen
ein dom
dom ein : kom
(relaties) ordenen
jfw
ijze
n
essenties
hri sc de
en nam de
ch ds lan
te nti es co m pe t.
aftrekken
n
dele
leraar landschap: motoriek
lan dsc (vo orh hap: ee ken n aa nis ge rdr ., ge bie sch den . etc .)
nen orde
ol ho sc
op
rwijs ar lera
werk en eid
van
en onde sch nt van gogi ume peda ig instr kund
vrijh
ma
verbeeldingskracht
n:
ge
on
om rie
a ta ts tte groo
signalere observ n ere registrere n evalue n ren
lan ds ch ap : ta al
verhoudi ngen domein:
do me in:
aa nta
llen
vermenigvuldigen
delen
opte
baken:
baken:
en: bak
en ekk
dom
n
aftr
eta lle
en: bak
mm ag
opbouwen (van repertoire)
geometr ie
ze
tte
baken:
vo or be re id e n alle e get : hel
de ler aar
oefen
de wereld (kosmos) zoals deze zich aan ons voordoet groo
en: bak
p roe eg de
did ac .+ pe d igen vuld pgaven
ei
en del
enig
oefenmateriaal
m
et
verm
contexto
d in tk he
un isk n-w ne ke : re ap
ler aa r
baken: delen
en erv en n verw erk rlene verw is ve en en ss tek pa be toe
wiskundige
inte llig en tie
wil
verbeeldingskracht
he
an
en erv n n rw erke ene ve erl rw ve nis v sen e s tek pa be toe
ken
: aftrek
n: bake
de le raar
e groep heterogen
d
kin
r
wen opbou toire) reper
do
wil
signa obse leren rve regis ren tre evalu ren eren
t he
ctuu stru
en: bak
sc ho ol
di
te
ol ho sc
baken: aftrekken
)
op
+
d. pe
onts t a a n
l
tie en llig te in
en re uw rtoi bo op repe an (v
lan dit ds do chap en : we oo k
ct da
n
len
groot
d in tk
m
grootte
baken
op
wil
ar lera
vorm
k oo p: ha we sc n nd doe la dit
intell igenti e
de
(van
ve rb ee ld in gs kra ch t
ped.+ didact. competenties
aleren sign rveren obse reren registueren eval
aantal
wil
intelligentie
ont sta vor
geom
etrie
ken : aftrek
geom
etrie
in: dome
baken
wen opbou toire) reper
baken: delen n: bake
rd oe t
al nt aa
in: dome
ool sch
(van
do et
ve rb ee ldin gsk ra ch t
op : hap ook dsc n we lan doe dit groot te
buit enw ere ld
n r le
ide bere voor
r aa
ving omge
verm enig igen vuld
pgaven
ook
op
sch ool
hap: sociale landsc
aftre
kken
oefenmateriaal
contexto
land sch dit doe ap: n we
bake
n:
gs kr ac ht
ool sch
materiaal
aantal
ve rb ee ld in
op
gouden
vorm
ta al
intelligentie
ook
contextopgaven
p:
:
optellen
r
la nd sc ha
wil
de zi sc c h ho aa olw e n he rel tk dz oa in d en ls d de eze le ra ar vo o hap dsc n we lan doe dit
baken:
ctuu stru
de leraar
l
vermen
baken:
al
aa nta lle n
taa
en
igvuldig
(va opb ouw n rep ert en oire )
ur
in:
p:
en veelvouden
len etal mag kom aant
domei n: verhou dingen
signaleren observeren registreren evalueren
ein:
structu
do me
lan dsc ha
om etr ie
domein: machten
dom
vorm
ar ra
ge
in:
do me
ateriaa
ontst aan
sc ho ol
landschap: sociale structuren
en ied etc.) eb . isg nn gesch ke ., p: ha aardr dsc een lan orh (vo
n
k : oo ap ch we ds en lan do dit
op
oo k
lan dit dsch do ap en : we
grootte
le
n
oefenm
en rog hete
het kind
verwer ven verw betek erken enis ve rlene toepa n ssen
ke
en lat en go ed we aa nvu lle
lan
er w
do me sam in:
oo l
eld er nw ite bu
n
ze
sch
va
het kind
domein: verhoudingen
oo k op
wil
tie en llig te in
ies petent ct. com .+ dida ped
en
dsc dit do hap: en we
d ei ijh vr
voorbereide omgeving
sc ho ol
dom ze ein: sam late en n goe we d
an
op
ord
gvuldigb
vermeni
aan vull en
bu
eld er nw ite bu
verwer ven verw betek erken enis ve rlene toepa n ssen
ls deze s) zoa osmo reld (k rdoet de we s voo a n on zich a dom ein : aan tall
tsta
eld
de zi sc ch h aa ool n we he re t k ld in zo d a en ls de dez le e ra ar vo or
ontstaan
s ie
nt te pe m . co
wil
ki nd
vorm
domein:
ko
in te lli ge nt ie
he t
ite nw er
verbeeldingskracht
de s cho zic h a olwer an eld het zoa kin ls d d e e z e nd e le raa r vo ord oet
on
la di ndsc t do ha en p: we oo k
p: taal
vo or do et
land scha
en
materiaal
vermenigvuldigbord
geta
breuken
structuur
domein:
me in:
wil
aar de ler
p: la nd sc ha bord
ketting
groot
gouden
de wer eld (kos mos) zo zich aa als de n ons ze voordo et
signalerenn observere n registrere evalueren
s tie
ren structu
) en ed etc. bi ge sch. is nn ge ke r., rd p: aa ha sc een nd la oorh (v
geo met
n ite bu
rie
ld re we
hap dsc n we lan doe dit :
ook
op
ool sch
dome
in:
geom
etrie
r ctuu stru
dom ein:
aantal
ken
: aftrek
domein: veelvouden machten en
baken
(van
wen opbou toire) reper
vorm
dom
baken: delen
n: bake
: kom ein
te
groot
ma n alle get ken : aftrek baken
op scho ol
en et
vermenigvuldig
kralen
n n:
dele
bake
opbo (van uwen repe rtoir e)
structuur
baken: vermenigvuldigen
baken en : optell teriaal
aanta l
vorm
oefenma contextopgaven
gouden materiaa
grootte
mp co
verwerven verwerken verlenen
betekenis toepassen
hele
dom
aantal
(relaties) ordenen do
zen
n oude in: veelv dome ten en mach
ont sta an
t.
n
ac did
ne nw is ku nd e
ep
de zi ch sch aa oo n lw he er t eld ki nd zo en als de de le ze ra ar
re ke
ro
de w ereld (kos zich mos aan ) zoa ons ls de voord ze oet
land scha dit doen p: we ook
leraar
g ne ge ro te he
sk un de
iek tor
: optelle n
tsta a
zen wij
ontstaan
n-
wi
: mo
baken
n ure uct ies
wij
om
getallen
str
ook op school
llen
ein:
essent
n
rijf sch
ke ne
ge tal
ken breu
landschap: dit doen we
iale : soc hap dsc lan dige
name
de
re
: aantalle
he le
in:
vee lvo ude n
motoriek
wiskun
de
: taal
p:
domein
do me in:
dome
domein : komma
sch
vo or be re id e
en
uding
verho
in: dome
landschap : kennisgeb ieden (voorheen aardr., gesch. etc.)
n
landschap
la nd sc ha
hap dsc lan
ijze
dom ma ein cht : en en
landschap:
lan (vo ds or chap he en : ke aa nn rd isg r., eb ge ied sc h. en et c.)
ool
op
van werken
n
rijfw
) ies (relat nen orde
ordenen
ook
he tk in d
ge vi ng
me
sch
en
bord uldig enigv
n
:
vrijheid
sc ha
na
de
ties
verm
gouden materiaal
ing ev mg
dsc lan
rke
hap dsc n we lan doe dit
e
und isk n-w
ene : rek
hap
we
js-
et ar ra le
op
la nd
de
n
krale vermenigvuldigbord nket tinge n
groot
aven
d van
k
st ru ct ur
n en rve n we rke len ver we ver sen
xtopg
conte
hei
landschap: op school dit doen we ook
de
sc ho ol
ver nis pas eke toe
bet
vrij
onderwi isch en leraar pedagog nt van instrume kundig
otte
la nd t do scha en p: we oo
di
lvou vee
domein: geometrie
en l e r en n a er n sig serv rere n b o gist ere re valu e
landschap : dit doen we ook op school
essen
str
baken: optellen
ver
ind tk he
o ide
n er ve verw ken er en verw verlen s n keni bete epasse to
re
aal
al
materi
contextopgaven
oefenmateria
gouden
ldigbord
gro
reld
domein: ze samenlaten we goed aanvulle
uc tuu r
ba ke n: me nig vul dig en
vermenigvu
ds
lan
ci al e
n
llen
buitenwereld
llen
: delen
opte kralenkettingen
groot
str
ch
so
ke
uden
ar
be or vo
n:
baken: vermenigvuldigen
baken
bake rd vuldigbo vermenig
verwerven verwerken betekenis verlenen toepassen
r
ng vi ge om
den
ein: en dom hten mac
n
re
tu
uc
le
cia : so
ap
ndige wisku
eu
lvo
le ra
oefenmateriaal
delen
en:
en
heterogene groep
an
baken:
bak
ekk
p:
br
vee
kommageta
en
ind tk he
n
contextopgave
vuldigen
vermenig
opbouwen (van repertoire)
aftr
n ne de or
len
n: ei m
domein:
dome in: ma cht en
do
hele getal
ol
baken:
buitenwe
eta
lle n
vorm
ijs ar rw ra de n le on va t en en h sc rum gi go inst da ig pe nd ku
s) ie at en n el (r de or
in:
sch rijf
d.+ pe
ar lera
s
dome
aantallen
ie
geometr
ld
oe p
structuur
din ou rh : ve
domein:
gr
aantal
n ge
ein m do
ere enw buit
e
reken en
ek ri
ie nt
ag
ap:
oto m p: ha sc nd la
se
tst a
e id re be o-wr iskunde vo
lands ch
en gebied etc.) kennis ch. hap: , ges landsc aardr. een (voorh
es
ko mm
lands chap : so ciale
e
in:
n ke
ig nd
n
we : laten len domein goed aanvul ze samen
taal
landsc
en en
str uc turen
n: breuke
me
hap:
vee
domein:
de sc hoolw ereld zich aa zoals n het deze kind en de lera ar vo ordo
eving
er nw va
ku
domei
me
na
n
opbouw en (van repertoi re)
de lera a
eid vrijh
is
de
de schrij fwijze n
vorm
trie
l ord
gvuldigb
digbord
vermeni
kralenkettingen
vermenigvul
groot
domei n: geome
verlenen toepassen
verwerven verwerken betekenis
uden n: veelvo domei en en macht
rijfw
sch
getall
aantal
do
en
in: hele
dome
structuur
(relatie s) ordene n
n
ijze
kind het
ren ctu stru
k
de namen
de
voor be r e ide o mg
el d
w
k
hete rog ene gro ep
iale
mot orie
ties
tenties
verw bete verw erve ken erke n toe is ve n pas rlen sen en
: soc hap dsc lan
al ta
landsch ap: dit doen we ook op school
on
ap: motorie
essen
. compe
he t
landsch
la (v ndsc oo rh ha ee p: ke n aa nn rd is r., ge ge bi sc ed h. en et c. )
ndige
sig obs nalere reg ervere n eva istrere n lue n ren
verb eeld ings krac ht
ntie intellige
il w
dsc
lan
ordenen
ool
or d
school hap: k op landsc we oo en dit do
et do or
d
hap
n
sch
wisku
ped.+ didact
kin d
g vin ge om rke
ei
p:
en
verm
igen vuld enig
oefenmateriaal
contexto
pgaven
materiaal
vermenigvuldigbord
ketting
groot
gouden
kralen
nde n-wisku hap: rekene landsc
ha sc
land sch ap:
nd la
len
uke n
tal
bre
: aan
verwerven verwerken verlenen
betekenis toepassen
getallen domein: hele
dom ein:
ein dom
inge n
nde isku n-w ene : rek
we
: op hap ook dsc n we lan doe dit
pe ku dag nd og is ig in ch str e um n o en nde t v rw an ijs le lands ra chap ar dit : doen we ook op sc hool
groep
ar
van
en onderwijspedagogisch van leraar kundig instrument
ordenen
(rel at orde ies) ne n
en
oud
id
rk en
vull we aan d
verh
ol ho sc
n
ess ent ies
dom ein:
le ra
jhe
we
op
dig e
en jfwijz
: lategoe ein en dom sam ze
schri
wis kun
de
baken : optelle n
bord
de namen
getallen
ken breu
: komma
in:
vee lvo ude n
vermenigvuldig
heterogene
vri vr ijh
di
d. pe
len
an
va n
+
ap: op school landsch we ook dit doen
n
ge tal
pedagog isch en onderwi kundig jsinstrume nt van leraar
k p: oo ha we sc nd en la t do di
ct da
: aantalle
ar lera
ind tk he
ide er e orb vo
buitenwerel d
ep
nt te pe m . co
de
o ze r v de aa s ler al zo de n d el d e er w kin ol t ho he sc an de h a c zi
tst a
ro
s ie
aleren sign rveren obse reren registueren eval
bu i t en w er
en
materiaal
vermenigvuldigbord
ketting
groot
gouden
kralen
ki nd
n
n ude lvo : en ein en dom cht ma
het k ind
ontstaan
de we z ic r h a eld ( k an on osmo sv oo s) zo rdo a et ls de ze
kken
p: op scho scha ook land we dit doen
e dez oals s) z mho kind het oet kos e ( d r t reld s voo e we ro on de an ge ha zic n
rven verwe rken verwe lenen enis ver betek ssen toepa
t ch kra gs in ld ee rb ve
ingen verhoud
ken breu
verwerven verwerken verlenen
betekenis toepassen
on
het kind
he te ro ge n
eg r oe p
le ra ar
aftre
struc
aant allen
l
in:
s ob igna re serv lere ev gistr ere n alu ere n ere n n de
comp ete nti es
bord
tst aa
n:
domein:
taa
act.
di
d. pe
oefenmateriaal
baken: delen
bake
dom ein:
p:
rie k
did
contextop
ldigen nigvu : verme baken
opbouwen ) repertoire
(van
dome in: ze same laten n goed we aanvu llen
ha dsc lan
: mo to
landschap: rekenen-wiskunde
lan ds ch ap
allen aant
ar lera
de ped.+
ct da
+
ldigbord
ein: dom
iek tor : mo hap dsc lan
s ie
gaven
vermenigvu
ord ene p e ron
nti es
hele getallen
bre uk en
domein:
me in:
n
sk un de
tte
tuur
aan ontst
se
do
igbord
wi
len
baken : optelle n
sk un de
in:
dome
domein
dom ma ein cht : en en
on
n
he tk ind
l oo sch
es
(r e ord lati en es) en
nigvuld
dome
getallen
wi
domein
le
aleren sign rveren obse reren registueren eval
ne n-
nt te pe m . co
g ne ge
ke ne n-
do me
he
leraar
) ies (relat nen orde
n
en
uding
verho
in: dome
en
vermenigvuldig
ro te he
n
re
iek tor
ijze
landschap : kennisgeb ieden (voorheen aardr., gesch. etc.)
p:
en
ties
rijfw
p:
rho ud ing
ge tal
: taal
la nd sc ha
ke
n
landschap
: mo hap dsc lan
la nd sc ha
n
sch
domein: ze samenlaten we goed aanvulle
he t
om
n ne de or
essen
me
st ru ct ur
na
de
so ci al e
ndige wisku
de
vo or be re id e
sc ho ol
van werken
op
re
: aantalle
et
ge vi ng
vrijheid
t va
ijs ar rw ra de n le on
en en h sc rum gi go inst da ig pe nd ku
la nd t do scha en p: we oo k
ontstaan
de sc hoolw ereld zich aa zoals n het deze kind en de lera ar vo ordo
di
ve
: taal
p:
domein
he le
in:
groo
vorm
aantal
verw er ve ve n bete rwerke keni n s toep verlen en asse n
op
dig e
we ullen aanv
ped ago kun gisc dig inst h en ond rum ent erwijsvan lera ar
p: ook ha we dsc lan doen dit
sk un
landschap: dit doen we ook op school
tk in d
landschap
la nd sc ha
do me in:
on
ontstaan
landschap : dit doen we ook op school
: komma
vee lvo ude n
domein
dom ma ein cht : en en
e dez oals s) z mo kos rdoet ( reld s voo we on de an ha zic
verho
in: dome
kralenkettinge
) ies (relat nen orde
n
en
uding
vermenigvuldigbord
en
n
verme
st ru ct ur
ijze
domein: ze samenlaten we goed aanvulle
do me
groot
ci al e
rijfw
ven ken verlene sen n
so
ties
sch
nis toepas
p:
n
landschap : kennisgeb ieden (voorheen aardr., gesch. etc.)
essen
me
de
la nd sc ha
ndige wisku
na
verwer betekeverwer
n ne de or
landschap : dit doen we ook op school
de
ge vi ng
op
de ze
ntie llige inte
he
g ne ge ro te he
wi
de namen
de schrijfwijzen
leraar
ontstaan
id e
laten in: n goed dome same ze
om
van werken
ijs ar rw ra de n le on va t en en h sc rum gi go inst da ig pe nd ku
k
sc ho ol
our complex kosmos and life
w il
deze et zoals oordo ereld raar v lw le o e o d h n de sc kind e an het zich a la nd t do scha en p: we oo
di
on
vo or be re
n a a t ts
vrijheid
and
et r do voo eze ls d eraar oa l dz de rel en lwe kind oo verbeeld sch n het ingskrac ht de a ha z ic
ontstaan
de zi we ch r aa eld ( n on kos m s vo os or ) z do o et als
de
aa tst
ze de
s al zo ) t os e de sc m rdo hoolw erelds zich aa o zo o al n het k ze (kind envodes de leraar d voordo et el ons r e w an a e d ch zi
To explore.....
trying to understand
e dez
groot vermenigvuldigbord
on
ls zoa os) t sm e (ko rdo reld s voo e w on de an ha zic
Making school with cosmic potential
Making school with cosmic potential
Making school with cosmic potential
s
wor ld
i n qu ir y
of
ce pa
time d an
w vie
Making school with cosmic potential
sin gf
of
s
choo
iel
o ds
ce pa
time d an
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
Making school with cosmic potential
sin gf
of
s
choo
iel
o ds
ce pa
time d an
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
Making school with cosmic potential
sin gf
of
s
choo
iel
o ds
ce pa
time d an
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
Making school with cosmic potential
sin gf
of
s
choo
iel
o ds
ce pa
time d an
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
Making school with cosmic potential
The virtues of Plato
choo
sin gf
of
ce pa
time d an
iel
o ds
s
with wisdom
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
Making school with cosmic potential
The virtues of Plato with wisdom choo
sin gf
of
ce pa
time d an
iel
o ds
s
with justice
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
Making school with cosmic potential
The virtues of Plato with wisdom choo
sin gf
of
ce pa
time d an
iel
o ds
s
with justice
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
with measure
Making school with cosmic potential
The virtues of Plato with wisdom choo
sin gf
of
ce pa
time d an
iel
o ds
s
with justice
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
with courage
with measure
Making school with cosmic potential
The virtues
with love with wisdom choo
sin gf
of
ce pa
time d an
iel
o ds
s
with justice
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
with courage
with measure
Making school with cosmic potential
The virtues
with love with wisdom choo
with hope
sin gf
of
ce pa
time d an
iel
o ds
s
with justice
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
with courage
with measure
Making school with cosmic potential
The virtues
with love with wisdom choo
with hope
sin gf
of
ce pa
time d an
iel
o ds
s
with justice
follo
ng
tion
wor ld
tten
i n qu ir y
fa
h faith t i w
env pr i
d are ep nment ro
w vie
adi
wi n g and le
with courage
with measure
Making school with cosmic potential
Wednesday April 27 2009 www.DeArend.nl button Moscow To download: - presentation Powers of ten - two handouts of this lecture - a printable overwiew of the Russian lines of life
