HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI DI MI DARUSALAM KOLOMAYAN, KECAMATAN WONODADI, KABUPATEN BLITAR TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh: DEWI WURYAN NIM: 10410051
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2015
HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI DI MI DARUSALAM KOLOMAYAN, KECAMATAN WONODADI, KABUPATEN BLITAR TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Kepada Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Psikologi (S.Psi)
Oleh: Dewi Wuryan 10410051
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2015
ii
iii
iv
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama
: Dewi Wuryan
NIM
: 10410051
Program Studi : Psikologi Alamat
: JL. Kolomayan 01/07 Wonodadi-Blitar
Judul Skripsi : Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VI di MI Darusalam Kolomayan, Kecamatan Wonodadi, Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2014/2015
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Malang, 29 April 2015
Dewi Wuryan NIM. 10410051
v
MOTTO
Hidup adalah pilihan. Mau pilih yang mana SUKSES dengan terus belajar atau GAGAL dengan diam ditempat
ْق ال َجنَّة ْ سلَكَ َم َ ب ال ِع ْل ِم َ َم ْن ِ َسلَكا فِي َطل ِ س َهلَتْ لَهُ َط ِري
Kekuatan tidak akan pernah datang dari kemampuan fisikal, tetapi datang dari semangat yang tidak pernah mengalah
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, berkah, hidayah dan inayahNya saya dapat menyelesaikan SKRIPSI ini, dan rasa terimakasih kepda Rosulullah Muhammad SAW atas barokahnya kita dapat merasakan nikmatnya hidup dengan iman dan islam. Dengan penuh cinta dan kasih SKRIPSI ini kupersembahkan kepada: Almamaterku tercinta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang telah memberikan berjuta pembelajaran serta memberikan motivasi untuk berjuang bahwa aku bisa Kedua orang tuaku tercinta Bapak H. M. Shobaruddin dan ibu Hj Siti Umi Hanik dan adikqu terkasih Zulfa Khoirul Badriyah terimakasih atas segala doa, kasih sayang, cinta, motivasi yang diberikan kepada penulis selama ini Saya haturkan terimakasih kepada seluruh guru-guru yang telah membimbing dan memberikan ilmu yang tidak ternilai harganya. Khusunya abah KH Chusaini beserta ibu, abah KH Imam Hanafi al-hafidz beserta ibu, abah KH Masdain Rifa’I ahyat beserta ibu, abah KH Zein Masrur (Almarhum) beserta ibu, abah yai Syarifudin beserta ibu, dan abah yai Hamami (Almarhum) beserta ibu. Seluruh angkatan 2010 Fakultas Psikologi UIN Malang, saya ucapkan terimakasih atas bantuan dan motivasi temen-temen saya kepda saya. khusunya mbak muntiq (Maimunah Yusuf), Finanin Nur Indana S.Psi, dan Frita Khibirotun S.Psi,
vii
Seluruh santri PPTQ Nurul Furqon saya ucapkan terimakasih segala bantuan dan motivasi khusunya mbokde Lisa, mama (Binti Rimaya), Mega Ririn, ebi (Alaya), dan kak sut (Sudarwati). Serta seluruh temen-temen santri PPMQ Kunir, dan temen-temen lainnya yang mengajari akan pengalaman dan pelajaran sebuah arti hidup. JAZAKUMULLAH KHOIRAN
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan taufiq, hidayah dan inayahNya. Sehingga penulis dengan judul “Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VI Di MI Darusalam Kolomayan Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2014/2015” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang telah menuntun menuju jalan kebahagiaan dunia dan akhirat. Selama proses penyusunan skripsi ini, banyak pihak dengan tulus dan ikhlas telah membantu dan memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. H. Mudjia Rahardjo, M.Si selaku Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 2. Bapak Dr. H. Lutfi Mustofa, M.Ag selaku Dekan Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang 3. Bapak M. Bahrun Amiq, M.Si selaku Dosen pembimbing yang telah memberikan masukan, saran serta bimbingan dalam penulisan skripsi ini 4. Ayahanda H. M. Shobaruddin dan ibunda Hj. Siti Umi Hanik, seluas samudra terimakasih atas cinta, kasih sayang, motivasi, dukungan moral dan materil yang tidak terbandingan dengan siapapun, air mata dan doa sepanjang malam, siang dan sore yang terus tiada henti dan nasehat yang sangat luar biasa
ix
sehingga ananda tetap semangat dan tidak goyah dalam menjalani kehidupan ini. Terimakasih juga kepada adikku tercinta Zulfa Khairul Badriyah, kakakku tercinta Miswanto, S.Pdi dan istrinya Dewi Masyitoh yang telah memberikan motivasi, nasihat dan kasih sayang yang tulus 5. Segenap Dosen dan karyawan khususnya Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang telah mengajarkan ilmunya dengan tulus dan ikhlas 6. Abah KH. M. Chusaini Al-haafidz selaku pengasuh Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Nurul Furqon beserta ibu dan keluarga. Saya haturkan beribu terimakasih yang selama ini telah memberikan ilmu, motivasi dan nasehatnya 7. Abah KH. Imam Hanafi Al-Hafidz beserta ibu Faiq dan Abah KH. Masdain Rifa’i Ahyat beserta ibu Zinatul Falah selaku pengasuh Pondok Pesantren Mahyajatul Quro’ Kunir Wonodadi Blitar beserta ibu Faiq, Saya haturkan beribu terimakasih yang selama ini telah memberikan ilmu, motivasi dan nasehatnya 8. Abah kyai Sarifuddin beserta ibu Saya haturkan beribu terimakasih yang selama ini telah memberikan banyak ilmu, motivasi dan nasehatnya 9. Bapak Miswanto, S.Pdi selaku kepala sekolah MI Darusalam Kolomayan Kecamatan Wondadi Kabupaten Blitar yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian
x
10. Segenap siswa dan siswi kelas VI MI Darusalam Kolomayan Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2014/2015 atas kesediaannya meluangkan waktu untuk memberikan data dalam penelitian ini 11. Seluruh teman-teman angkatan 2010 fakultas psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang dan sahabat-sahabat yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini khususnya Maimunah Yusuf, Frita Khobirotun, S.Psi dan Finanin Nur Indana, S.Psi 12. Seluruh teman-teman PPTQ Nurul Furqon Malang yang telah memberikan semangat dan bantuan pikiran maupun waktunya 13. Semua pihak yang telah memberikan sumbangan baik berupa tenaga dan fikiran yang tidak dapat disebutkan satu persatu. Peneliti berharap semoga semua kebaikan yang telah mereka berikan akan diganti oleh Allah SWT. Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu peneliti berharap kritik dan sarannya dan peneliti berharap semoga penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti khususnya bagi lembaga sekolah dan pembaca umumnya.
Malang, 29 April 2015 Peneliti
Dewi Wuryan
xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL ........................................................................................ ii HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv SURAT PERNYATAAN .................................................................................... v MOTTO ............................................................................................................... vi PERSEMBAHAN................................................................................................ vii KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvi DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xvii ABSTRAK ...................................................................................................... xviii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................7 C. Tujuan Penelitian ...................................................................................7 D. Manfaat Penelitian .................................................................................8
BAB II. KAJIAN TEORI A. Motivasi Belajar .....................................................................................9 1. Pengertian Motivasi Belajar .............................................................9
xii
2. Fungsi Motivasi dalam Belajar ........................................................11 3. Macam-macam Motivasi Belajar .....................................................14 4. Aspek-aspek Motivasi Belajar .........................................................20 5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi belajar .......................21 6. Motivasi Belajar dalam Perspektif Islam .........................................23 B. Hasil Belajar pada mata pelajaran Matematika ......................................26 1. Pengertian Hasil Belajar Matematika ..............................................26 a. Pengertian Hasil Belajar .............................................................26 b. Matematika .................................................................................27 1. Pengertian Matematika .........................................................27 2. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika ..........................28 3. Tujuan Pembelajaran Matematika ........................................28 c. Pengertian Hasil Belajar Matematika ........................................29 2. Aspek-aspek Penilaian Hasil Belajar ...............................................30 3. Cara Mengukur Hasil Belajar ..........................................................33 4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar pada mata pelajaran matematika ......................................................36 C. Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar pada mata pelajaran matematika ............................................................41 D. Hipotesis .................................................................................................42
BAB III. METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian .............................................................................43
xiii
B. Identifikasi Variabel ............................................................................ 43 C. Definisi Operasional ............................................................................ 43 D. Populasi dan Sampel ........................................................................... 44 1. Populasi ......................................................................................... 44 2. Sampel ........................................................................................... 44 E. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 45 F. Instrument Penelitian ........................................................................... 47 G. Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 48 1. Validitas ......................................................................................... 48 2. Reliabilitas ..................................................................................... 51 H. Metode Analisis Data ........................................................................... 54
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Singkat Keadaan Objek ....................................................... 59 1. Latar Belakang MI Darussalam Kolomayan .................................. 59 2. Visi dan Misi MI Darusalam Kolomayan ..................................... 60 3. Status Madrasah ............................................................................. 61 B. Analisis Data ........................................................................................ 62 1. Tingkat Motivasi Belajar Siswa kelas VI di MI Darusalam Kolomayan Kec. Wonodadi Kab. Blitar Tahun ajaran 2014/2015 ................................................................. 62 2. Tingkat Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran matematika kelas VI di MI Darusalam Kolomayan Kec. Wonodadi Kab. Blitar
xiv
Tahun ajaran 2014/2015 ................................................................. 65 3. Hubungan motivasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika kelas VI di MI Darussalam Kolomayan Kec. Wonodadi Kab. Blitar Tahun ajaran 2014/2015 ................... 67 C. Pembahasan ......................................................................................... 68
BAB IV. PENUTUP A. Kesimpulan .......................................................................................... 72 B. Saran ..................................................................................................... 73
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75 LAMPIRAN .................................................................................................... 79
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Skor Skala Likert ............................................................................. 46 Tabel 3.2 Blue Print Skala Motivasi Belajar .................................................. 48 Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Skala Motivasi Belajar ...................................... 51 Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Skala Motivasi Belajar .................................. 53 Tabel 3.5 Norma Kategorisasi.......................................................................... 57 Tabel 4.1 Norma Kategorisasi.......................................................................... 62 Tabel 4.4 Nilai Mean dan Standar Deviasi ...................................................... 63 Tabel 4.5 Hasil Deskripsi Motivasi Belajar ..................................................... 63 Tabel 4.6 Hasil Deskripsi Variabel Hasil Belajar Matematika ........................ 65 Tabel 4.7 Hasil Korelasi Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...... 67
xvi
DAFTAR GAMBAR GAMBAR
HALAMAN
Gambar 4.1 Histogram Motivasi Belajar ......................................................... 64 Gambar 4.2 Histogram Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika ......... 66
xvii
ABSTRAK Wuryan, Dewi. 2015. Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas VI di MI Darussalam Kolomayan Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar. Skripsi, Pembimbing: M. Bahrun Amiq, M.Si Kata kunci: Motivasi Belajar, Hasil belajar, Matematika, Siswa Kelas VI Pencapaian hasil belajar yang berkualitas merupakan salah satu tujuan pembelajaran dalam berbagai bidang mata pelajaran. Dalam penelitian ini khususnya pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar, tingkat hasil belajar, serta hubungan motivasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas VI di MI Darussalam Kolomayan Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar. Penelitian ini dilakukan di MI Darussalam Kolomayan Wonodadi Blitar. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI yang berjumlah 22 siswa. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil uji validitas skala motivasi belajar dari 42 item terdapat 27 item yang valid sedangkan hasil uji reliabilitas skala motivasi belajar memperoleh skor α = 0.913. Analisis data menggunakan korelasi product moment dan perhitungannya menggunakan komputer dengan bantuan SPSS 16.0 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat motivasi belajar dalam kategori sedang dengan taraf prosentase 59.09% dan tingkat hasil belajar matematika termasuk dalam kategori sedang dengan taraf prosentase 50%. Hasil analisis korelasi product moment diperoleh tingkat koefisien korelasi sebesar 0.039<0.050 dengan taraf signifikan 0.442.Ini berarti bahwa terdapat hubungan yang positif dan cukup signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar pada mata pelajaran matematika siswa kelas VI. Jadi, semakin tinggi tingkat motivasi belajar akan diikuti peningkatan hasil belajar demikian juga sebaliknya.
xviii
ABSTRACT Wuryan, Dewi. 2015. Relationship between Learning Motivation and Learning Outcomes in Mathematics subject Grade VI in MI Darussalam Kolomayan Wonodadi Blitar. Thesis, Supervisor: M. Bahrun Amiq, M.Si Keywords: Learning Motivation, learning outcomes, Mathematics, Students Sixth Grade Achievement of quality learning is one of the goals of learning in various subject fields. In this research focus on mathematics subject. The objectives of this study is to determine the level of learning motivation, the level of learning outcomes, as well as the relationship between learning motivation and learning outcomes in mathematics, sixth grade students in MI Darussalam Kolomayan Wonodadi Blitar. This research was conducted in MI Darussalam Kolomayan Wonodadi Blitar. The sample in this research is class VI totaling 22 students. Methods of data collection using questionnaires, observation, interviews, and documentation. The validity test results of learning motivation scale of 42 items, there are 27 valid items, while the reliability test results of learning motivation scale scored α = 0913. Data analysis using product moment correlation and calculation using a computer with SPSS 16.0 for Windows. The results showed that the level of learning motivation in the medium category with a percentage 59.09% level and the level mathematics learning outcomes included in the medium category with a level percentage 50%. Results of correlation analysis product moment correlation coefficient obtained level 0.039 <0.050 with a significance level 0.442. It means that there is a positive and significant between learning motivation and learning outcomes in mathematics student sixth grade. So, the higher level of learning motivation will be followed by improvement of learning outcomes and vice versa.
xix
ملخص البحث ووريا .دوي . 5102.عالقة تشجيع التعلم و نتيجة التعلم يف مادة الرياضيات يف الصف السادس مدرسة دار السالم كولومايا ونو دادي بليتار .حبث العلمي ,مشرف :حممد حبر عميق
كلمة البحث :تشجيع التعلم ,نتيجة التعلم ,رياضيات ,تالميذ صف السادس حتقيق التعلم املمتازة هو من أهداف التعليم يف كل املادات .و يف هذا البحث يركز على مادة الرياضيات .ويهدف هذا البحث إىل معرفة مستوى تشجيع التعلم ,نتيجة التعلم و عالقة بينهما يف مادة الرياضيات يف الصف السادس مدرسة دار السالم كولومايا ونو دادي بليتار وكان هذا البحث يعقد يف مدرسة دار السالم كولومايا ونو دادي بليتار .أما عينة هذا البحث تالميذ يف صف السادس الذين يبلغ ( )55تلميذا .واستخدم هذا البحث مناهج مجع البيانات اليت تتكون من أسلوب االستبيان ,ملالحظةو املقابالت والوثائق .صحة نتائج االختبار لتشجيع التعلم من ( )25مادة توجد ()52 .حتليل البيانات ماداة صاحلة ويف تسجيل نتائج اختبار ينال نتيجة حلظة واحلساب باستخدام جهاز كمبيوتر . α = 0.913باستخدام املنهج ارتبات أظهرت نتائج البحث أن مستوى تشجيع لتعلم يف الفئة املتوسطة بنسبة ٪25.15ومستوى تعلم رياضيات من نتائج املدرجة يف الفئة املتوسطة بنسبة مستوى .٪21نتائج حتليل اإلرتباط من منتج معامل اإلرتباط حصل على مستوى 1.121< 1.1.5مع مستوى األمهية . 1.225أما تلخيصه توجد عالقة إجيابية وهامة بني تشجيع التعلم نتيجة لتعلم الرياضيات يف الصف السادس .وهكذا ،كلما ارتفاع مستوى تشجيع لتعلم فريتفع نتيجة التعلم و كذالك لعكس.
xx
